Вариант по егэ по русскому с текстом пескова

Новый тренировочный вариант №28309139 решу ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс с ответами для подготовки, текст В.М. Пескова здесь полюс, поздравляю вас, ребята для написания сочинения с проблемами и позицией автора, данный вариант составлен по новой демоверсии ФИПИ экзамена ЕГЭ 2022 года, к тренировочным заданиям прилагаются правильные ответы.

• скачать тренировочный вариант
• скачать ответы для варианта

Решать вариант заданий №28309139 решу ЕГЭ 2022 по русскому языку:

Задание 1 №38819 Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

• 1) В тексте представлены все типы речи: описание, повествование и рассуждение.
• 2) Чтобы эффективно воздействовать на читателя, на его воображение и чувства, автор использует тропы, например, метафоры (застывшее облако бело-красных кружев), и стилистические фигуры, такие как инверсия (Передо мной вздымалось застывшее облако бело-красных кружев.) и градация (…это— и любовь к своему городу, к своей местности, к памятникам ее культуры, гордость своей историей), усиливающие эмоциональное воздействие речи.
• 3) Текст относится к научному стилю речи, так как основные цели автора — сообщить информацию, имеющую практическое значение.
• 4) Экспрессивность текста усиливает воздействие на читателя, слушателя и достигается за счет использования оценочных слов и выражений, как явных, так и неявных, привлекающих внимание заголовков и иных выносных элементов текста.
• 5) Для текста характерна неподготовленная диалогическая речь в условиях свободного общения ее участников.

Правильный ответ: 12

Задание 2 №38820 Самостоятельно подберите неопределённое местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом предложении текста. Запишите это местоимение.

Правильный ответ: чём-то

Задание 3 №38821 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в последнем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. КОРЕНЬ

• 1) Подземная часть растения, служащая для укрепления его в почве и всасывания из неё воды и питательных веществ. Главный, боковой, придаточный корень Воздушные корни (у лиан и некоторых других растений высоко над землёй: придаточные корни на надземных побегах).
• 2) Внутренняя, находящаяся в теле часть волоса, зуба, ногтя. Покраснеть до корней волос (очень сильно).
• 3) Начало, источник, истоки чего-нибудь. Корень зла.
• 4) В языкознании: основная, значимая часть слова, вычленяемая в нём после отделения окончания, приставок и суффиксов. Определите корень слова.
• 5) Неотрицательное число, квадрат которого равен данному числу. Извлечь корень из числа.

Правильный ответ: 3

Задание 4 №1977 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• срЕдства
• дОживший (до ста лет)
• начАвший
• нАчатый
• пОднятый ( с земли)

Правильный ответ: доживший

Задание 5 №1902 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Родители должны помнить о том, что хороший ЯЗЫКОВЫЙ детский лагерь может находиться не только в Лондоне. Работа с денежной НАЛИЧНОСТЬЮ — вопрос серьёзный для каждого предприятия. Опытные садоводы считают, что правильно выращенная ЖИВАЯ изгородь намного долговечнее и надёжнее самых крепких заборов. ДЕЛОВОЙ обед можно рассматривать как вариант рабочего общения при условии, что вы пришли на этот обед не для того, чтобы утолить голод или жажду.

Правильный ответ: языковой

Задание 6 №12652 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать.

Правильный ответ: истинную

Задание 7 №3141 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• домашняя ТУФЛЯ
• по ПРИЕЗДЕ в город
• ПОКЛАДИ на стол
• ШЕСТЬЮДЕСЯТЬЮ годами
• без ПОГОН

Правильный ответ: положи

Задание 9 №30116 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

• 1) раскраснеться, подсмотреть, ходовой
• 2) претензия, макулатура, приложение
• 3) предлагать, зарница, обмакните (перо)
• 4) примирение, замечать (детали), поласкать (собаку)
• 5) убедительно, фиолетовый, наваждение

Правильный ответ: 14

Задание 10 №34121 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена дна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) пр..шелец, (молодой) пр..емник, пр..дирчивый
• 2) ра..двоение, во..двигнуть, и..подтишка
• 3) супер..нтересный, сверх..мпульсивный, вз..мать
• 4) пр..гульщик, с..жаление, от..двинуть
• 5) п..янящий (аромат), кур..ёз, меж..ярусный

Правильный ответ: 34

Задание 11 №29843 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) посме..ваться, замш..вый
• 2) завид..вать, испыт..вать
• 3) ветр..ный (день), фланел..вая (рубашка)
• 4) застр..вать, имень..це
• 5) расслед..вать, (сделать) занов..

Правильный ответ: 35

Задание 12 №35503 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) всклокоч..нный, вы́ключ..вший
• 2) пересил..шь, увид..мся
• 3) (он) жажд..т (общения), удосто..нный (награды)
• 4) непроница..мый, (ребёнок) пыш..т (здоровьем)
• 5) реж..щий (край), дыш..щий

Правильный ответ: 234

Задание 13 №1462 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. (Не)доедала кашу, чтобы остатки отдать щенку. Теперь (не)легкое беспокойство, а нечто похожее на тревогу обуяло меня. Остался ящик с рукописями, никому (не)нужными. Чего только (не)услышишь, когда все матросы соберутся в кубрике. В книге рассказано о судьбе (не)счастной старухи.

Правильный ответ: несчастной

Задание 14 №4058 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Выбрался Муравей из-под ноги Верблюда-великана и призадумался: ЧТО(БЫ) такое сделать, ЧТО(БЫ) отомстить высокомерному обидчику? Отец ТАК(ЖЕ) страстно, как и все его друзья, болел за свою футбольную команду. Его сын ТО(ЖЕ) был азартным болельщиком. (ОТ)ТОГО незнакомого и страшного зверя, который внезапно появился на поляне, надо было срочно спрятаться, ЧТО(БЫ) не попасться ему в лапы. Петя вздрогнул, (ОТ)ТОГО что в дверь позвонили, мама ТО(ЖЕ) не ожидала звонка. ЗА(ТО) время, пока дед заваривал чай, мы успели (НА)БЕЛО перерисовать рукописную карту, отданную геологами.

Правильный ответ: оттого тоже

Задание 15 №316 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН? Когда льня(1)ые вещи в доме старели, их заменяли свежими, вновь вытка(2)ыми сельскими ткачихами на стари(3)ых станках.

Правильный ответ: 23

Задание 16 №14963 Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Учитель наш слыл радикалом и бранил за легкомыслие не только Пифагора но даже Лейбница и Ньютона. 2) Семён Иванович брал по порциям или одни щи с пирогом или одну говядину. 3) Трактирщик то помогал некоторым то отбегал в сторону и всё командовал критиковал. 4) В комнате Риты окна были открыты настежь и пахло яблоками. 5) Мать положила в мешок хлеба и соли и сахара.

Правильный ответ: 12

Задание 17 №134 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Большой пруд (1) густо заросший кувшинками (2) располагался (3) в удалённой от дома (4) части старого парка.

Правильный ответ: 12

Задание 18 №4217 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Дай (1) Джим (2) на счастье (3)лапу мне, Такую лапу не видал я сроду. Давай с тобой полаем при луне На тихую, бесшумную погоду. Дай(4) Джим(5)на счастье (6)лапу мне. Пожалуйста(7) голубчик(8) не лижись. Пойми со мной хоть самое простое. Ведь(9) ты не знаешь, что такое жизнь, Не знаешь (10)ты, что жить на свете стоит.

Правильный ответ: 124578

Задание 19 №3791 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Около деревьев (1) можно посадить луковичные растения (2) яркие пятна (3) которых (4) ранней весной создают ощущение праздника.

Правильный ответ: 2

Задание 20 №4377 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Длинный ряд этот показался особенно труден Левину (1) но зато (2) когда ряд был дойдён до конца (3) а Тит медленными шагами начал заходить по следам (4) Левин точно так же пошёл по своему прокосу.

Правильный ответ: 1234

Задание 22 №2935 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов в возрастающем порядке. 1) Люди с древних времён считали, что познание окружающего мира дороже жизни. 2) В 1979 году впервые—без использования транспортных средств—группа под руководством Дмитрия Шпаро достигла полюса. 3) Поход дался членам экспедиции достаточно легко. 4) История не помнит всех, кто совершал открытия. 5) Члены экспедиции знают, что на Южном полюсе будет теплее.

Правильный ответ: 12

Задание 23 №2936 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов в порядке возрастания. 1) Предложения 11–13 содержат описание. 2) Предложения 19–21 раскрывают суждение, высказанное в предложении 18 текста. 3) В предложениях 22–24 представлено рассуждение. 4) В предложениях 36–38 представлено повествование. 5) В предложении 2-3 содержится рассуждение.

Правильный ответ: 123

Задание 26 №2945 Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Предложенный для анализа фрагмент отличается простотой и доступностью языка, характерными для публицистического стиля речи. В.М. Песков достаточно широко применяет здесь синтаксические средства выразительности, к примеру (А) (предложения 8, 24, 28) и (Б) («ребята» в предложении 1, «друзья» в предложении 45). В тексте изредка встречаются тропы, в том числе (В) (« горячая поддержка» в предложении 16, «величественный белый мир» в предложении 36). Кроме того, в отрывке нашёл применение такой стилистический приём, как (Г) (предложения 6— 7, 19—21).

Правильный ответ: 3526

Задание 27 №2946 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Проблемы текста:

• Проблема риска ради познания. (Стоит ли рисковать своей жизнью ради новых открытий?)

• Проблема победы над трудностями. (Способен ли человек преодолеть, казалось бы, непреодолимые препятствия на пути к цели?)

• Проблема исторической памяти. (Какие люди остаются в памяти следующих поколений?)

Позиция автора:

• Познание дороже жизни, поэтому ради него стоит рисковать.

• Целеустремлённый человек способен преодолеть любые трудности.

• В истории, в памяти последующих поколений остаются люди, которые, несмотря на лишения и опасности, шли к новым открытиям.

Смотрите также на нашем сайте:

Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку задания с ответами

80 текстов ЕГЭ 2022 для написания сочинения с заданиями 22-26

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Реальный текст ЕГЭ по русскому языку 2020. В. Песков о природе.

(1)Лишь совсем недавно человек узнал, что Земля — это шар. (2)Думали, стоит Земля на трёх слонах, а ночью звёздный мир укрывает Землю. (З)Теперь вокруг шара человек облетает менее чем за два часа. (4)3емлю можно увидеть со стороны. (5)Вот снимок, сделанный из космоса. (6)Да, Земля — это шар, на нём видны материки, моря, облака, восходы и заходы Солнца. (7)Подробности земной жизни издалека не видны, но они есть, их много…

(8)Два десятка лет назад американцы провели опрос учёных: что дали человечеству полёты в космос? (9)Ответы были интересные. (10)Мне запомнился этот: «Во Вселенной мы одни, и не похоже, что где-нибудь нас ждут. (11)Надо беречь свой дом — родную Землю». (12)Хороший ответ.

(13)Сегодня с высоты своих знаний человек может сказать: «Замечательная нам досталась планета». (14)В самом деле, есть на планете вода, без которой жизнь была бы невозможной. (15)Близость Солнца даёт не иссякающее от времени тепло.

(15) Вращение Земли обеспечивает чередование дней и ночей на планете, смену времён года. (17)3елёные растения наполняют атмосферу кислородом, накапливают углерод и выделяют в верхние слои атмосферы животворный кислород и озон, прикрывающий всё живое от губительных лучей Солнца.

(18)Конечно, зародившейся жизни миллионы лет приходилось приспосабливаться к изначальным условиям на планете. (19)Живые организмы уступали место на Земле более совершенным. (20)От многих животных уцелели лишь кости. (21)Но некоторые дожили до наших времён. (22)Живут в океанской воде на грани истребления человеком громадные киты — самые большие существа, когда-либо жившие на Земле. (23)Самые маленькие из млекопитающих — крохотная мышь- малютка и землеройка, весящая всего два грамма.

(24)Между китами и мышами — огромное число животных, которым Земля стала родным домом. (25)И во главе всего сущего стоит человек. (26)Он часто решает, кому жить, а кому в жизни отказано.

(27)Миллионы лет отбирала Природа животных, определяя места, где они могут жить, чем могут кормиться. (28)Человек давно изучил эти места и первым тянется к добыче, разрушает среду, где привычно и благополучно живут звери, птицы, рыбы. (29)Так разрушаются основы нашего общего Дома.

(30)Много животных исчезли или стали исключительно редкими. (31)Уже давно мы не видим пролетающих журавлей, мало кто слышит токующих глухарей, крик перепёлок. (32)И так везде на Земле. (ЗЗ)Двести лет назад американцы варварски истребили миллионы бизонов, а в середине прошлого века химия подкосила в Америке культовую птицу — белоголового орлана. (34)В Африке на больших пространствах уничтожили тысячи носорогов — нужна была земля для посевов зерна. (35)Растут площади жарких пустынь и пустошей, истощаются плодородные земли, высыхают озёра, исчезают на равнинах малые реки.

(36)Вот что имел в виду учёный, ответивший на вопрос о космосе. (37)Планету Земля нам надо беречь. (38)Никто не ждёт нашей высадки на другие планеты. (39)А Земля по-прежнему нас кормит, даёт нам дышать, снабжает водой, теплом и радостью жизни, идущей от наших соседей: зверей, птиц, рыб, насекомых, образующих сложный узор жизни на нашей планете.

(40)Вот как выглядит Земля, если глянуть на неё со стороны. (41)Очертания материков. (42)Следы деятельности вулканов. (43)Огни больших городов и маленьких деревень. (44)Озёра на суше. (45)Острова в океане. (46)3емля, изрытая шахтами и лисьими норами. (47)3емля, покрытая следами зверей, хлебными полями и кудрями лесов… (48)Такой общий наш Дом.

(По В. Пескову*)

Примерный круг проблем: 

1. Проблема взаимоотношений человека и природы. (Как нужно относиться к миру Природы, к миру живого, населяющего нашу Землю? Почему?)

Авторская позиция: Замечательная планета Земля – наш общий дом. Человек стоит в нём во главе всего. Нам надо беречь наш общий дом и всех, кто вместе с нами его населяет и «образует сложный узор жизни» на Земле.

2. Проблема варварского, потребительского отношения человека к миру Природы, к живому миру планеты Земля. (Какой вред наносит человек миру Природы?)

Авторская позиция: Человек стоит на Земле во главе всего и определяет сегодня, кому на Земле жить, а кому в жизни отказано. Он варварски, бездумно разрушает мир Природы, привычную среду обитания животных, нанося непоправимый вред миру Природы и себе самому, разрушая основы нашего общего Дома.

3. Проблема сохранения биологического равновесия на планете. (Почему человеку необходимо беречь свою планету?)

Авторская позиция: Планета Земля – это наш дом, который нас кормит, даёт нам возможность дышать, снабжает нас водой, теплом. Человеку надо беречь Землю и всё живое, образующее сложный узор жизни на ней.

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 157    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Всего: 157    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Готовимся к сочинению ЕГЭ.

Текст В.М.Пескова.

 (1)Кустарник и мелколесье. (2)Жутковатая предвечерняя тишина. (З)Молчаливые заросли. (4)Большая стая сорок поднялась в одном, другом месте. (5)По этому пиршеству сорок и ворон находили в лесу погибших лосей и птиц. (6)Что же случилось? (7)Недавно над этими местами летал самолёт и опрыскивал лес химической жидкостью. (8)Было задумано расширить площадь лугов. (9)Подсчитали, что корчевать живой лес дороже, чем отравить его с самолёта, а потом уж корчевать. (10)Дело не новое, оно привлекательно дешевизной и потому считается прогрессивным и выгодным. (11)Несомненно, есть в этом деле значительные плюсы. (12)Но есть и очень большие минусы. (13)Их не всегда замечают. (14)А ведь здесь погибло двадцать семь лосей, загублены тетерева, мелкие птицы, спасавшие окрестные поля и лес от вредителей. (15)Гибнут насекомые, многие из которых — наши друзья. (16)Какой бухгалтер возьмётся теперь подсчитывать выгоду операции?! (17)И это ещё не всё. (18)Тысячи людей большого города едут в лес. (19)Пение птиц, всякое проявление жизни составляют радость этих прогулок. (20)Встреча же с крупным зверем человеку иногда запоминается на всю жизнь. (21)Прикиньте же, скольким людям не встретятся двадцать семь лосей. (22)Какой бухгалтерией измеряется эта потеря? (23)Что же, не нашлось человека, который мог бы предвидеть беду? (24)Совсем наоборот. (25)3асыпали соответствующие учреждения письмами. (26)А там своё суждение. «(27)У нас план. (28)И чего шум подняли? (29)Вещество вполне безопасное. (30)Ничего не случится с вашим зверьём». (31)Святыми глазами теперь глядят ответственные чиновники на тех, кто бил тревогу: (32) — Мы? (33) Л оси погибли от чего-то другого. (34)У нас есть инструкция. (35)Вот, читайте: «Данное вещество токсично для человека и животных. (Зб)Если не соблюдать осторожность, могут быть отравления, а также понижается качество молока у коров…» (37)Вот видите, качество молока… (38)Про лосей же ни слова… (39) — Но ведь можно было об этом догадаться. (40)Предупреждали же… (41) — Мы согласно инструкции… (42)Вот и весь разговор. (43)…В деле, где сходятся природа и химия, нами руководить должны Осторожность, Мудрость, Любовь к нашей матери-земле, живому, что украшает жизнь и радует человека. (44)Мы не должны забывать в любом деле о самом главном — о человеческом здоровье, не должны пренебрегать счастьем слышать пение птиц, видеть цветы у дороги, бабочку на подоконнике и зверя в лесу… (По В. Пескову*)

 * Василий Михайлович Песков (род. в 1930 г.) — современный писатель-очеркист, журналист, путешественник.

Сочинение по тексту В.М.Пескова.

1.ВСТУПЛЕНИЕ. Формулировка проблемы.

Василия Михайловича Пескова мы знаем как писателя, журналиста, путешественника, человека  неравнодушного, обладающего активной жизненной позицией. Вот и в данном тексте публицист  поднимает важную проблему безответственного отношения к природе.    

2.КОММЕНТАРИЙ.

Пример-иллюстрация  из текста. Пояснение примера.

Раскрывая проблему, В.М.Песков рисует безрадостную картину погубленного чиновниками леса: «жутковатая тишина», «молчаливые заросли», погибшие звери, птицы, насекомые. Автор с глубоким сожалением отмечает, что это результат хозяйственной деятельности человека. Чтобы расширить площадь лугов, кому-то понадобилось выкорчевать лес, предварительно опрыскав его химикатами. Публицист подчёркивает, что материальная выгода обернулась экологической катастрофой, и с горечью восклицает:  «Какой бухгалтерией измеряется эта потеря?»                                                                                   

Смысловая связь между примерами.                                                                                 

Но одной констатации факта безответственного отношения к природе автору недостаточно. 

Пример-иллюстрация  из текста. Пояснение примера. В.М.Пескова интересует причина такой халатности, непродуманности действий тех, кто должен был просчитать не только материальную выгоду, но и последствия. С горькой иронией говорит писатель об «ответственных чиновниках», которые «святыми глазами… глядят… на тех, кто бил тревогу»,  предвидя беду. Автор осуждает людей, которые, прикрываясь циркулярами, планами, инструкциями, не вникают в суть дела, и от этого страдает природа.                                                             

3.ФОРМУЛИРОВКА ПОЗИЦИИ АВТОРА ТЕКСТА ПО ПРОБЛЕМЕ.

 Позиция В.М.Пескова чётко заявлена в двух последних предложениях текста. Разумный и ответственный человек в своих действиях должен руководствоваться   «Осторожностью, Мудростью, Любовью к нашей матери-земле, всему живому, что украшает жизнь и радует».                                                                                                                                           

4. СОБСТВЕННАЯ ПОЗИЦИЯ И ЕЁ ОБОСНОВАНИЕ.

Нельзя не согласиться с мнением автора. Действительно, мы в ответе за всё, происходящее на Земле, за поддержание экологического равновесия на нашей хрупкой планете.  Почему? Ответ, я думаю, очевиден. Человек не может быть только активным и бездумным потребителем природных богатств, это гибельный путь.  Необходимы конкретные меры по восстановлению и бережному использованию природных ресурсов.  Мы  должны  научиться жить в гармонии с природой, чтобы оставить потомкам чистый воздух леса, прозрачную воду родника, зелень травы, по которой так приятно пробежаться босиком…                                                                                                                                                

5. ВЫВОД.                                                                                                           

Текст В.М.Пескова заставляет о многом задуматься. Безответственное отношение к природе губительно для человечества, поэтому каждый из нас должен сделать всё, что в его силах, для её сохранения.

Я хочу поведать вам историю которая во многом определила мое отношение к миру сочинение егэ

Текст 4.2

(1)Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру.

(2)Всякий раз, когда заходит разговор о людях, хороши они или плохи, я вспоминаю этот случай из детства.

(3)Мы жили в деревне. (4)Однажды отец взял меня в город. (5)Помню, мы искали обувь и зашли по дороге в книжный магазин. (6)Там я увидел книгу. (7)Я взял её в руки, на каждой странице книги были большие картинки. (8)Я очень хотел, чтобы отец купил мне эту книгу, но он посмотрел на цену и сказал: «В другой раз купим». (9)Книга была дорогой.

(10)Дома я целый вечер говорил только о книге. (11)И вот через две недели отец дал мне деньги.

(12)Когда мы шли к магазину, мне было страшно: а вдруг книга уже продана? (13)Нет, книга лежала на месте.

(14)Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу. (15)Многие пассажиры садились рядом, чтобы посмотреть картинки. (16)Весь вагон радовался моей покупке, и на полчаса я стал центром внимания.

(17)Когда поезд отошёл от очередной станции, я поставил книгу на открытое окно и стал смотреть на лес, на поля и луга, которые мелькали за окном. (18)И вдруг – о ужас! (19)Книга исчезла между двойными окнами вагона. (20)Ещё не понимая серьёзности положения, я замер и испуганно смотрел на отца, на соседа-лётчика, который пытался достать книгу. (21)Через минуту уже весь вагон помогал нам.

(22)А поезд бежал, и вот уже скоро наша станция. (23)Я плакал, не желая выходить из вагона, тогда лётчик обнял меня и сказал:

– (24)Ничего, поезд ещё долго будет идти. (25)Мы обязательно достанем книгу и пришлём тебе. (26)Скажи мне, где ты живёшь?

(27)Я плакал и не мог говорить. (28)Отец дал лётчику адрес. (29)На другой день, когда отец вернулся с работы, он принёс книгу.

– (31)Достал, – засмеялся отец.

(32)Это была та самая книга. (33)Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.

(34)А через несколько дней пришёл почтальон и принёс нам большой пакет. (35)В пакете была книга и записка от лётчика: (36)«Я же говорил, что мы достанем её».

(37)А ещё через день опять пришёл почтальон и опять принёс пакет, а потом ещё два пакета, и ещё три: семь одинаковых книжек.

(38)С того времени прошло почти 30 лет. (39)Книжки в войну потерялись. (40)Но осталось самое главное – хорошая память о людях, которых я не знаю и даже не помню в лицо. (41)Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего.(По В. М. Пескову)*

*Песков Василий Михайлович (1930–2013) – писатель, журналист, путешественник.

15.1Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А. И. Горшкова: «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».

Комментарий к цитате. Выразительно-изобразительные качества речи сообщаются ей лексическими, словообразовательными и грамматическими средствами, тропами и фигурами речи, интонационно-синтаксической организацией предложений.

15.2Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего».

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего».

(34)А через несколько дней пришёл почтальон и принёс нам большой пакет. (35)В пакете была книга и записка от лётчика: «Я же говорил, что мы достанем её».

15 Многие пассажиры садились рядом, чтобы посмотреть картинки.

Rusrepetit. ru

24.07.2017 5:05:17

2017-07-24 05:05:17

По тексту Пескова Здесь полюс, поздравляю вас, ребята (ЕГЭ по русскому)

На протяжении становления и развития человечества существовали личности, благодаря смелости и целеустремленности которых происходили важнейшие события в истории. Они совершали научные открытия, исследовали земли, развивали медицину. Но при этом всегда были и те, кто задавали вопрос: «Зачем?» Раскрытие именно этого вопроса было представлено в работе Василия Михайловича Пескова, известного советского журналиста, писателя и путешественника.

Василий Михайлович уверен в том, что люди, которые готовы пойти на все ради благой и полезной

Цели, и в итоге ее достигающие, навсегда останутся в истории и памяти своих потомков, а тех, кто лишь задавались вопросами, никто не запомнит.

И тут сложно не согласиться с автором, ведь если бы все великие люди просто сидели дома, предаваясь вопросам и раздумьям, сложно представить, на каком низком уровне было бы развитие нашей цивилизации.

Для обоснования данного утверждения следует обратиться к тексту. В нем автор повествует о достижении северного полюса советской экспедицией пешим ходом впервые в истории. Используя эпитеты, фразеологизмы и перечисление, он очень подробно описывает всю сложность этой операции, отразившуюся на лицах участников. Записывая это на пленку, один из смельчаков предоставляет возможность простым обывателям увидеть, насколько сильным может стать человек, если будет целеустремлен и старателен.

Еще можно вспомнить рассказ Константина Симонова «Брестская Крепость». В нем описываются события, происходившие при захвате немецкой армией названной крепости. Очень хорошо в рассказе были представлены героизм, воля и профессиональная выучка командиров частей. Можно сказать, что именно благодаря им сражение за Брестскую крепость стало одним из самых трудных для немцев на восточном фронте в то время. Известно, что история не терпит сослагательных наклонений, но кто знает, может если это сражение стало менее затратным, немецкая армия была бы более мобильна и подготовлена к сражению за Москву, а при таких условиях дальнейшая мировая история могла пойти по совсем другому пути.

Подводя итог, можно сделать вывод о том, что отвага и целеустремленность, так хорошо описанная и в работе Пескова, и в рассказах Симонова, иногда может приводить к значимым событиям и успехам, после которых вопрос «зачем» будет поставлен в последнюю очередь.

* Песков Василий Михайлович (1930–2013) – советский писатель, журналист, путешественник.

Комментарий к цитате. Выразительно-изобразительные качества речи сообщаются ей лексическими, словообразовательными и грамматическими средствами, тропами и фигурами речи, интонационно-синтаксической организацией предложений.

2 Напишите сочинение-рассуждение.

Ege-essay. ru

11.11.2020 6:31:02

2020-11-11 06:31:02

Текст ОГЭ. Бескорыстность. По В. М. Пескову

(1)Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру.

(2)Всякий раз, когда заходит разговор о людях, хороши они или плохи, я вспоминаю этот случай из детства.

(3)Мы жили в деревне. (4)Однажды отец взял меня в город. (5)Помню, мы искали обувь и зашли по дороге в книжный магазин. (6)Там я увидел книгу. (7)Я взял её в руки, на каждой странице книги были большие картинки. (8)Я очень хотел, чтобы отец купил мне эту книгу, но он посмотрел на цену и сказал: «В другой раз купим». (9)Книга была дорогой.

(10)Дома я целый вечер говорил только о книге. (11)И вот через две недели отец дал мне деньги.

(12)Когда мы шли к магазину, мне было страшно: а вдруг книга уже продана? (13)Нет, книга лежала на месте.

(14)Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу. (15)Многие пассажиры садились рядом, чтобы посмотреть картинки. (16)Весь вагон радовался моей покупке, и на полчаса я стал центром внимания.

(17)Когда поезд отошёл от очередной станции, я поставил книгу на открытое окно и стал смотреть на лес, на поля и луга, которые мелькали за окном. (18)И вдруг – о ужас! (19)Книга исчезла между двойными окнами вагона. (20)Ещё не понимая серьёзности положения, я замер и испуганно смотрел на отца, на соседа-лётчика, который пытался достать книгу. (21) Через минуту уже весь вагон помогал нам.

(22)А поезд бежал, и вот уже скоро наша станция. (23)Я плакал, не желая выходить из вагона, тогда лётчик обнял меня и сказал:

– Ничего. (24)Поезд ещё долго будет идти. (25)Мы обязательно достанем книгу и пришлём тебе. (26)Скажи мне, где ты живёшь?

(27)Я плакал и не мог говорить. (28)Отец дал лётчику адрес. (29)На другой день, когда отец вернулся с работы, он принёс книгу.

– (31)Достал, – засмеялся отец.

(32)Это была та самая книга. (33)Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.

(34)А через несколько дней пришёл почтальон и принёс нам большой пакет. (35)В пакете была книга и записка от лётчика: «Я же говорил, что мы достанем её».

(36)А ещё через день опять пришёл почтальон и опять принёс пакет. (37)А потом ещё два пакета, и ещё три: семь одинаковых книжек.

(38)С того времени прошло почти 30 лет. (39)Книжки в войну потерялись. (40)Но осталось самое главное – хорошая память о людях, которых я не знаю и даже не помню в лицо. (41) Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего.

* Песков Василий Михайлович (1930–2013) – советский писатель, журналист, путешественник.

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Александра Ивановича Горшкова: «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего».

9.3 Как Вы понимаете значение слова БЕСКОРЫСТНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как характеризует человека бескорыстность?»

15.2Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего».

Еще можно вспомнить рассказ Константина Симонова «Брестская Крепость». В нем описываются события, происходившие при захвате немецкой армией названной крепости. Очень хорошо в рассказе были представлены героизм, воля и профессиональная выучка командиров частей. Можно сказать, что именно благодаря им сражение за Брестскую крепость стало одним из самых трудных для немцев на восточном фронте в то время. Известно, что история не терпит сослагательных наклонений, но кто знает, может если это сражение стало менее затратным, немецкая армия была бы более мобильна и подготовлена к сражению за Москву, а при таких условиях дальнейшая мировая история могла пойти по совсем другому пути.

12 Когда мы шли к магазину, мне было страшно а вдруг книга уже продана.

Primersoch. ru

01.10.2019 1:33:58

2019-10-01 01:33:58

Источники:

Http://rusrepetit. ru/index. php? option=com_content&view=article&id=27&Itemid=29

Https://ege-essay. ru/po-tekstu-peskova-zdes-polyus-pozdravlyayu-vas-rebyata-ege-po-russkomu/

Https://primersoch. ru/textoge/391-tekst-ogje-beskorystnost-po-vm-peskovu. html

Рассуждение о драгоценных книгах по тексту Пескова Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила мое отношение к миру 👍 | Школьные сочинения » /> » /> .keyword { color: red; } Я хочу поведать вам историю которая во многом определила мое отношение к миру сочинение егэ

Рассуждение о драгоценных книгах по тексту Пескова Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила мое отношение к миру

Рассуждение о драгоценных книгах по тексту Лиханова На столе в комнатушке лежали драные-передраные книги, и мне надлежало

Существует категория книг, обладающих способностью к развитию воображения и фантазии, наполнения своего читателя новыми впечатлениями, его погружению в другой мир и продвижению среди людей основ нравственности. Такими книгами должна быть наполнена библиотека каждого ребенка, так как в детстве острота восприятия всего окружающего очень велика, а ранним впечатлениям свойственно иметь непосредственное влияние на всю дальнейшую человеческую жизнь. Слова эти легко можно подтвердить конкретными примерами.

А. Лиханова посвящен маленькому мальчику, перед которым открылся мир книг. Его захватило и увлекло чтение, так как в его воображении герои оживали.

Мальчик перевоплощался в образы положительных персонажей, и занимался сочинением исправленных сюжетов. Герою Альберта Лиханова удалось отыскать в жизни именно его драгоценные книги, с помощью которых он оказывается в неизведанном мире, а благодаря собственной фантазии – в далеких мирах, погружаясь при этом в водоворот событий, изображаемых в книге.

Подтверждение такого предположения в рассказе остановятся необыкновенные превращения: вот мальчик примеряет на себя образ Филипка, далее, он превращается в смелого Гавроша, а затем, неожиданно становится царевичем Гвидоном. Переживать подобные перевоплощения способен человек, обладающий исключительно открытой душой и буйным воображением. Помощником в этом для него стали книги, чтение которых не пройдет для мальчика бесследно: они превратятся в путеводную звезду в будущем для нашего героя.

Художественные произведения расширяют представления человека об окружающем мире и определяют его идеалы.

4) Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.

В предложении 33 фразеологизм «на седьмом небе» используется как изобразительно-выразительное средство для передачи эмоционального состояния мальчика, радости, что желанная книга опять находится в его руках. Разве можно ярче, образнее сказать о том, как была дорога герою эта книга?

2 Всякий раз, когда заходит разговор о людях, хороши они или плохи, я вспоминаю этот случай из детства.

Lit. ukrtvory. ru

10.02.2018 10:25:35

2018-02-10 10:25:35

Рассуждение о драгоценных книгах по тексту Пескова Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила мое отношение к миру

Драгоценными для нас становятся книги, ассоциирующиеся с путеводной звездой. Они укрепляют духовно, формируют идеалы и мировоззрение. Хорошо, когда у человека есть любимые произведения, которые хочется перечитывать вновь, возвращаясь к пережитым впечатлениям и получая новые.

В финале текста В. М. Пескова звучит оптимистичная фраза: “Осталась уверенность: бескорыстных людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперед не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нем хорошего”.

Эти слова могут принадлежать лишь тому, на кого произвел

Можно убедиться в этом утверждении, проанализировав отрывок текста Пескова, где он повествует о случае с книгой. Этот эпизод оказывает важнейшую роль на формирование отношения рассказчика к людям. Мальчик не мог оторваться от красивой книги, рассматривал ее вновь и вновь. Отец понял интерес ребенка и не пожалел денег на дорогую покупку.

Он показал маленькому герою, что человек живет “не хлебом единым”, имеются более важные ценности – духовные.

Книга запомнилась мальчику не столько содержанием, сколько связанной с ней историей. В вагоне дачного поезда книжка нечаянно провалилась между двойными окнами, и юный владелец горевал о ее потере, даже не хотел из поезда выходить на своей остановке. Но оказалось, что среди пассажиров много отзывчивых людей. Ехавший с ними летчик пообещал достать книгу и прислать владельцу.

Уже на другой день мальчик получил свою книгу обратно, а затем почтальон принес еще семь таких же книг, присланных из разных уголков страны… Пассажиры поняли, как дорога была ребенку его книга и, запомнив адрес, прислали такие же издания.

Для меня такой драгоценной книгой является “Капитанская дочка” А. С. Пушкина. В повести не только захватывающий сюжет, но и глубокая мораль. Благодаря произведению я научилась отличать достоинство от показухи, поняла, что значит оставаться человеком чести при любых обстоятельствах. Сильное впечатление произвело достойное поведение Гринева на фоне коварного Швабрина, самоотверженность Маши и свободолюбие бунтаря Пугачева.

К этому произведению хочется возвращаться, чтобы советоваться с его героями как со старыми добрыми друзьями.

По моему мнению, когда человек с детства читает добрые книги, видит участие и отзывчивость окружающих, он обязательно вырастет честным и порядочным человеком.

Книги могут быть друзьями. Неслучайно же в годы Великой Отечественной войны многие бойцы хранили в своём вещмешке любимые книги. Поэма Твардовского «Василий Тёркин» стала поистине народной фронтовой книгой. В ней бойцы в редкие передышки между боями черпали силы, чтобы бить врага. Значит, книга может двигать не только чувствами людей, но и целыми армиями?

(34)А через несколько дней пришёл почтальон и принёс нам большой пакет. (35)В пакете была книга и записка от лётчика: (36)«Я же говорил, что мы достанем её».

Значит, книга может двигать не только чувствами людей, но и целыми армиями.

Lit. ukrtvory. ru

12.07.2019 19:57:03

2019-07-12 19:57:03

Я хочу поведать вам историю которая во многом определила мое отношение к миру сочинение егэ

Задания Д3 № 5828

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру.

2) Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу.

3) Книга исчезла между двойными окнами вагона.

4) Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.

(1)Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру.

(2)Всякий раз, когда заходит разговор о людях, хороши они или плохи, я вспоминаю этот случай из детства.

(3)Мы жили в деревне. (4)Однажды отец взял меня в город. (5)Помню, мы искали обувь и зашли по дороге в книжный магазин. (6)Там я увидел книгу. (7)Я взял её в руки, на каждой странице книги были большие картинки. (8)Я очень хотел, чтобы отец купил мне эту книгу, но он посмотрел на цену и сказал: «В другой раз купим». (9)Книга была дорогой.

(10)Дома я целый вечер говорил только о книге. (11)И вот через две недели отец дал мне деньги.

(12)Когда мы шли к магазину, мне было страшно: а вдруг книга уже продана? (13)Нет, книга лежала на месте.

(14)Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу. (15)Многие пассажиры садились рядом, чтобы посмотреть картинки. (16)Весь вагон радовался моей покупке, и на полчаса я стал центром внимания.

(17)Когда поезд отошёл от очередной станции, я поставил книгу на открытое окно и стал смотреть на лес, на поля и луга, которые мелькали за окном. (18)И вдруг — о ужас! (19)Книга исчезла между двойными окнами вагона. (20)Ещё не понимая серьёзности положения, я замер и испуганно смотрел на отца, на соседа-лётчика, который пытался достать книгу. (21)Через минуту уже весь вагон помогал нам.

(22)А поезд бежал, и вот уже скоро наша станция. (23)Я плакал, не желая выходить из вагона, тогда лётчик обнял меня и сказал:

– (24)Ничего, поезд ещё долго будет идти. (25)Мы обязательно достанем книгу и пришлём тебе. (26)Скажи мне, где ты живёшь?

(27)Я плакал и не мог говорить. (28)Отец дал лётчику адрес. (29)На другой день, когда отец вернулся с работы, он принёс книгу.

– (31)Достал, — засмеялся отец.

(32)Это была та самая книга. (33)Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.

(34)А через несколько дней пришёл почтальон и принёс нам большой пакет. (35)В пакете была книга и записка от лётчика: (36)«Я же говорил, что мы достанем её».

(37)А ещё через день опять пришёл почтальон и опять принёс пакет, а потом ещё два пакета, и ещё три: семь одинаковых книжек.

(38)С того времени прошло почти 30 лет. (39)Книжки в войну потерялись. (40)Но осталось самое главное — хорошая память о людях, которых я не знаю и даже не помню в лицо. (41)Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего.

* Песков Василий Михайлович (род. в 1930 г.) — писатель, журналист, путешественник.

Задания Д A4 № 3257

Укажите ошибочное суждение.

1) В слове ДЕНЬ­ГИ все со­глас­ные звуки мяг­кие.
2) В слове ПÓЕЗДА оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство глас­ных и со­глас­ных зву­ков.
3) В слове СЕРЬЁЗНО­СТИ буква Ё обо­зна­ча­ет 2 звука.
4) В слове ПОЕЗД по­след­ний звук — [т].

В слове ПОЕЗДА буква Е после гласного дает 2 звука — ЙЭ, следовательно, в слове 3 гласных (а, э, а) и 4 согласных (п, й, з, д).

Правильный ответ указан под номером 2.

Задания Д6 № 3359

Замените книжное слово «поведать» из предложения 1 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Слово ПОВЕДАТЬ можно заменить стилистически нейтральным синонимом РАССКАЗАТЬ.

Задание 9 № 7826

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А. И. Горшкова: «Выразительность — это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами А. И. Горшкова.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего».

Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.3 Как Вы понимаете значение словосочетания ДРАГОЦЕННЫЕ КНИГИ?

Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое драгоценные книги», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

15.1 Русский язык – один из самых богатых и красивых языков мира. В нем достаточно слов и выразительных средств для того, чтобы назвать все предметы и явления, передать самые разнообразные чувства, настроения, переживания. Об этом говорит А. И. Горшков: ««Выразительность — это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление». Подтвердим высказывание при-мерами из текста В. Пескова.

В предложении номер 1 автор использует устаревшее слово «поведать» — это слово сразу же нацеливает читателя на доверительное общение с автором.

В предложении 33 фразеологизм «на седьмом небе» используется как изобразительно-выразительное средство для передачи эмоционального состояния мальчика, радости, что желанная книга опять находится в его руках. Разве можно ярче, образнее сказать о том, как была дорога герою эта книга?

Таким образом, приведенные примеры подтверждают высказывание Горшкова о том, в нашем языке достаточно слов и выразительных средств, чтобы передать все наши чувства, переживания, настроения.

15.2 Очень оптимистично звучит финал текста В. М. Пескова: «Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего». Такие слова мог сказать человек, на которого сильное впечатление произвел случай, в полной мере показавший истинную ценность человеческих взаимоотношений.

Попробуем убедиться в этом, проанализировав содержание приведённого отрывка текста. Рассказчику в детстве попала в руки книга, которая сыграла в формировании его характера огромную роль. Книга была очень красивая и герою хотелось рассматривать её снова и снова. Хорошо, что отец мальчика понял его интерес и не пожалел денег на книгу. Отец своим поступком показал сыну, что «не хлебом единым жив человек», существуют ценности более важные — духовные.

Книга запомнилась рассказчику не содержанием даже, а историей, связанной с её потерей. Когда книга попала «между двойными окнами вагона» и герой уже отчаялся её вернуть, оказалось, что вокруг очень много отзывчивых людей. Понимая, как дорога мальчику книга, они присылали такую же из разных уголков страны. Герой не остался один в такой ситуации, его беду разделили окружающие.

Если ребёнок с детства видит проявления доброты, отзывчивости, участия по отношению к нему, то он непременно будет учиться на этих примерах и впоследствии будет так же относиться к окружающим.

15.3 Драгоценными можно считать те книги, которые становятся путеводной звездой читателя, на всю жизнь определяют его идеалы, формируют его мировоззрение, укрепляют фундамент духовной жизни. Хорошо, если в жизни тебе пришлось иметь дело именно с такими книгами, если у тебя есть книги, к которым хочется возвращаться вновь и вновь, чтобы напитаться уже пережитым и получить новые впечатления.

В жизни героя Пескова встретились драгоценные книги. Одна из них, из далёкого детства, повлияла на него очень сильно. Книга запомнилась рассказчику не содержанием даже, а историей, связанной с её потерей. Когда книга попала «между двойными окнами вагона» и герой уже отчаялся её вернуть, оказалось, что вокруг очень много отзывчивых людей. Понимая, как дорога мальчику книга, они присылали такую же из разных уголков страны. Герой не остался один в такой ситуации, его беду разделили окружающие.

Книги могут быть друзьями. Неслучайно же в годы Великой Отечественной войны многие бойцы хранили в своём вещмешке любимые книги. Поэма Твардовского «Василий Тёркин» стала поистине народной фронтовой книгой. В ней бойцы в редкие передышки между боями черпали силы, чтобы бить врага. Значит, книга может двигать не только чувствами людей, но и целыми армиями?

Пристальное внимание в наш век компьютеризации и всемогущего интернета всё же должны заслуживать книги, особенно в детстве, ведь от того, на каком фундаменте будет закладываться дом, зависит прочность всего строения. Пусть этим фундаментом станут добрые и поучительные книги.

Подтверждение такого предположения в рассказе остановятся необыкновенные превращения: вот мальчик примеряет на себя образ Филипка, далее, он превращается в смелого Гавроша, а затем, неожиданно становится царевичем Гвидоном. Переживать подобные перевоплощения способен человек, обладающий исключительно открытой душой и буйным воображением. Помощником в этом для него стали книги, чтение которых не пройдет для мальчика бесследно: они превратятся в путеводную звезду в будущем для нашего героя.

По моему мнению, когда человек с детства читает добрые книги, видит участие и отзывчивость окружающих, он обязательно вырастет честным и порядочным человеком.

19 Книга исчезла между двойными окнами вагона.

Rus-oge. sdamgia. ru

09.03.2019 1:57:11

2019-03-09 01:57:11

Источники:

Https://lit. ukrtvory. ru/rassuzhdenie-o-dragocennyx-knigax-po-tekstu-lixanova-na-stole-v-komnatushke-lezhali-dranye-peredranye-knigi-i-mne-nadlezhalo/

Https://lit. ukrtvory. ru/rassuzhdenie-o-dragocennyx-knigax-po-tekstu-peskova-ya-xochu-povedat-vam-istoriyu-kotoraya-vo-mnogom-opredelila-moe-otnoshenie-k-miru/

Https://rus-oge. sdamgia. ru/problem? id=5828

B. Г. Белинский писал о любовной лирике А. С. Пушкина: «Он ничего не отрицает, ничего не проклинает, на все смотрит с любовью и благоговением» 📕 | Экзаменационные сочинения по ЕГЭ » /> » /> .keyword { color: red; } Я хочу поведать вам историю которая во многом определила мое отношение к миру сочинение егэ

B. Г. Белинский писал о любовной лирике А. С. Пушкина: «Он ничего не отрицает, ничего не проклинает, на все смотрит с любовью и благоговением»

Я хочу поведать вам историю которая во многом определила мое отношение к миру сочинение егэ

Что такое драгоценные книги?

Драгоценные книги — это те книги, которые становятся путеводной звездой читателя, на всю жизнь определяют его идеалы, формируют его мировоззрение, укрепляют фундамент духовной жизни человека. По моему мнению, драгоценные книги — это дорогие нашему сердцу сокровища литературы, произведения, благодаря которым мы получаем нравственные уроки жизни.

Так, в прочитанном тексте герой-рассказчик вспоминает историю из детства, связанную с книгой, которую он так сильно мечтал получить. По нелепой случайности он утратил свое «сокровище». Большего горя и несчастья в этот момент для мальчика не было: он потерял не просто книгу, а свою мечту. Однако нашлись добрые люди, которые, понимая, что значила эта книга для мальчишки, помогли ему испытать радость от новой встречи с драгоценной мечтой.

Большую роль в формировании моих взглядов на жизнь сыграл рассказ М. Шолохова «Судьба человека». Жизнь Андрея Соколова — это пример стойкости, мужества, патриотизма. Я восхищаюсь поступком героя: потеряв во время войны всех своих родных, он находит в себе силы не пройти мимо чужого горя и усыновляет сироту, назвавшись его отцом. Сколько внутренней силы в этом человеке! И узнал я об этом герое из книги.

Таким образом, драгоценные книги — это неиссякаемый источник духовности и нравственности человека.

Текст 4.2

(1)Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру.

(2)Всякий раз, когда заходит разговор о людях, хороши они или плохи, я вспоминаю этот случай из детства.

(3)Мы жили в деревне. (4)Однажды отец взял меня в город. (5)Помню, мы искали обувь и зашли по дороге в книжный магазин. (6)Там я увидел книгу. (7)Я взял её в руки, на каждой странице книги были большие картинки. (8)Я очень хотел, чтобы отец купил мне эту книгу, но он посмотрел на цену и сказал: «В другой раз купим». (9)Книга была дорогой.

(10)Дома я целый вечер говорил только о книге. (11)И вот через две недели отец дал мне деньги.

(12)Когда мы шли к магазину, мне было страшно: а вдруг книга уже продана? (13)Нет, книга лежала на месте.

(14)Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу. (15)Многие пассажиры садились рядом, чтобы посмотреть картинки. (16)Весь вагон радовался моей покупке, и на полчаса я стал центром внимания.

(17)Когда поезд отошёл от очередной станции, я поставил книгу на открытое окно и стал смотреть на лес, на поля и луга, которые мелькали за окном. (18)И вдруг – о ужас! (19)Книга исчезла между двойными окнами вагона. (20)Ещё не понимая серьёзности положения, я замер и испуганно смотрел на отца, на соседа-лётчика, который пытался достать книгу. (21)Через минуту уже весь вагон помогал нам.

(22)А поезд бежал, и вот уже скоро наша станция. (23)Я плакал, не желая выходить из вагона, тогда лётчик обнял меня и сказал:

– (24)Ничего, поезд ещё долго будет идти. (25)Мы обязательно достанем книгу и пришлём тебе. (26)Скажи мне, где ты живёшь?

(27)Я плакал и не мог говорить. (28)Отец дал лётчику адрес. (29)На другой день, когда отец вернулся с работы, он принёс книгу.

– (31)Достал, – засмеялся отец.

(32)Это была та самая книга. (33)Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.

(34)А через несколько дней пришёл почтальон и принёс нам большой пакет. (35)В пакете была книга и записка от лётчика: (36)«Я же говорил, что мы достанем её».

(37)А ещё через день опять пришёл почтальон и опять принёс пакет, а потом ещё два пакета, и ещё три: семь одинаковых книжек.

(38)С того времени прошло почти 30 лет. (39)Книжки в войну потерялись. (40)Но осталось самое главное – хорошая память о людях, которых я не знаю и даже не помню в лицо. (41)Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего.(По В. М. Пескову)*

Она не сходит с театральных сцен во всем мире пятое столетие. Борьба со злом и желание узнать правду приводят главного героя трагедии к гибели.

И самое главное – он всегда положительный герой, совершающий добрые дела!

Определение понятия

Драгоценные книги это, другими словами, лучшие из существующих.

Xn—-7sbanj0abzp7jza. xn--p1ai

23.05.2019 13:17:37

2019-05-23 13:17:37

B. Г. Белинский писал о любовной лирике А. С. Пушкина: «Он ничего не отрицает, ничего не проклинает, на все смотрит с любовью и благоговением»

1. Краткая биография Пушкина.
2. Тема любви в творчестве писателя.
3. Любовь в русской литературе.
4. Богатство любовной лирики поэта.
5. Ранняя лирика Пушкина.
6. Любовная лирика — гимн женщине.

Любовь одна — веселье жизни хладной,

Любовь одна — мучение сердец,
Она дарит один лишь миг отрадный,

А горестям не виден и конец.
А. С. Пушкин
А. С. Пушкина является величайшим русским поэтом, его творчество включает б себя целую эпоху в развитии нашей

Культуры. В личности самого поэта вмещается вся духовная мощь русского народа, его свободолюбие, многогранность и сила. Пушкин умело, глубоко и чутко описывает жизнь, как всего общества, так и внутренний мир одного русского человека. Поэт в литературе выступал и как драматург, и как лирик, и как писатель, он с поразительной точностью мог описать ту сложную действительность, в которой жил.
Пушкин родился 26 мая 1799 года в Москве. Еще в раннем детстве будущему писателю прививали любовь к родному русскому языку и фольклору. В
1811 году Пушкин поступил в Царскосельский лицей. События того времени, Отечественная война 1812 года, не позволили писателю обучаться постоянно и систематически. Но зато этот лицейский период в жизни писателя позволил понять ему, что такое дружба, братство и товарищество. Именно там Пушкин познакомился с А. А. Дельвигом, В. К. Кюхельбекером и И. И. Пущиным, которые впоследствии стали его лучшими друзьями. О мастерстве будущего писателя уже свидетельствовали самые первые стихотворения, например «К другу стихотворцу» (журнал «Вестник Европы», 1814, № 13).
К теме любви так или иначе обращаются все поэты и во все времена. Каждый поэт воспринимал любовь по-своему, для каждого она имеет свое особое, личное значение. Античные поэты воспевали любовь как самое главное чувство в жизни человека. Именно в любви человек мог найти вдохновение, свою музу и обогатиться духовно. В творчестве поэтов-романтиков тема любви также занимает важное место.
Такое идеальное и высокое чувство как любовь А. C. Пушкиным воспевалось всегда, на протяжении всей жизни. Эта тема для писателя являлась одной из основных в его лирике. В. Г. Белинский говорил о творчестве писателя: «…Что составляет содержание мелких пьес Пушкина? Почти всегда любовь и дружба как чувства наиболее обладавшие поэтом и бывшие непосредственным источником счастия и горя всей его жизни». Любовная лирика поэта многогранна, насыщена и необычайно богата. Она представляет собой огромный мир различных оттенков чувств от простой и скромной и даже почти незаметной влюбленности до всепоглощающей страсти, когда вокруг нет ничего, и есть только она. Само понятие любовь для поэта содержит в себе то дорогое и необходимое человеку чувство, которое наполняет его жизнь смыслом и делает ее интересной, красочной и яркой. Примером первого выражения чувства тайной влюбленности можно привести стихотворение, которое адресовано соседке поэта:
Арина сжальтесь надо мною
Быть может за грехи мои
Мой ангел, я любви не стою,
Но притворитесь.
Этот взгляд
Все может выразить так чудно
Ах, обмануть меня не трудно
Я сам обманываться рад.
Для Пушкина любовь становиться спутницей юности, она всю жизнь сопровождает его. В юности и в период обучения в лицеи любовная лирика поэта написана в традициях классицизма. Он очень часто использует мифологические образы: Амура, Купидона, Венеры. В основном стихи того периода написаны поэтом в форме любовного послания: «К Наталье» (1813), «К ней» (1815), «Послание Лиде» (1816). У писателя любовная лирика адресна, и в ней можно легко увидеть черты определенного человека. Так, в стихотворении «К Наталье» писатель обращается с посланием к актрисе домашнего театра графа В. В. Толстого в Царском Селе:
Начинается оно признанием:
Так и мне узнать случилось,
Что за птица Купидон:
Сердце страстное пленилось;

Особенность ранней лирики Пушкина заключается в том, что поэт стремиться найти новые формы, открыть самого себя, познать свои истинные чувства и испытать грусть об ушедшем переживании. Но эта грусть легкая, она просто очередная ступенька к тому лучшему, что ждет поэта впереди. Постепенно сама любовь в восприятии А. С. Пушкина стала меняться, появляется новое звучание этой темы. Так, в стихотворении «Редеет облаков летучая (ряда…» поэт делает попытку соединить две великие стихии — это природа и любовь. Великолепный, прекрасный, полный гармонии пейзаж — все это, несомненно, напоминает о любви:
Звезда печальная, вечерняя звезда,
Твой луч осеребрил увядшие равнины,
И дремлющий залив, и черных скал вершины.
Люблю твой слабый свет в небесной вышине:
Он думы разбудил, уснувшие во мне.
Пушкин показывает любовь как источник самой жизни, где каждому суждено испытать и незабываемую радость, и тревоги, и горе. Сама по себе любовь творит чудеса, она безгранична и всепоглощающа. Именно такая любовь описывается у писателя в великолепном стихотворении «Я помню чудное мгновенье…». Это поэтическое творение было написано после встречи Пушкина в Михайловском с А. П. Керн. Она произвела на него неизгладимые поэтические впечатления.
И сердце бьется в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.
Тема любви к женщине звучит у писателя очень часто, это чувство идеально, прекрасно и возвышено. Любовная лирика Пушкина — это гимн женщине, ее красоте, верности, искренности любящего сердца. Писатель в своих стихах выражает благодарность женщине за такое светлое и теплое чувство, как любовь. И это чувство полностью пронзило душу поэта. В стихотворении «Я вас любил…» (1829 год) поэт впервые в русской литературе выступает как влюбленный человек, который готов отказаться от своей любви ради спокойствия влюбленной женщины. Пушкин воспринимает это прекрасное чувство как любовь к своей избраннице, а не к самому себе:

Я вас любил безмолвно, безнадежно,

То робостью, то ревностью томим,

Я вас любил так искренно, так нежно,

Как дай вам бог любимой быть другим.

В 1830 году он пишет сонет «Мадонна», который посвящается его будущей жене Н. Н. Гончаровой. История написания этого стихотворения необычна. Как-то раз Пушкин в одной антикварной лавке приметил картину, которая была написана кистью старинного итальянского мастера — на ней изображена Мадонна с младенцем. Писатель был поражен тем, как сильно его будущая жена похожа на нее. Поэту очень захотелось приобрести эту картину, но у него не хватило денег. Тогда-то Пушкин и написал это стихотворение, где он отождествляет свою невесту с Мадонной, восхищается ею. Это стихотворение наполнено духом гармонии и совершенства:
Не множеством картин старинных мастеров
Украсить я всегда желал свою обитель
А лишь одной…
… чтоб на меня с холста, как с облаков,
Пречистая и наш божественный спаситель —
Она с величьем, он с разумом в очах —
Взирали… …Творец
Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец.
Для Пушкина любовь была нежной спутницей на протяжении всей его жизни. Написанные поэтом стихотворения в те давние времена, более полутора веков назад, до сих пор свежи и благоуханны. Они волнуют сердца влюбленных людей, помогают им оценить все величие этого незабываемого чувства, возможности любить и быть любимым.

Они из пьесы Александра Грибоедова «Горе от ума», бесценной книги великого русского поэта и драматурга.

(9)Я представлял себя и царевичем, сыном Гвидона, и менял действие сказки Пушкина, потому как поступал, на мой взгляд, разумнее: тяпнув в нос или щёку сватью и бабу Бабариху, я прилетал к отцу, оборачивался самим собой и объяснял неразумному, хоть и доброму, Гвидону, что к чему в этой затянувшейся истории.

Определение понятия

Иногда о книге, которая стала бесценной именно для тебя, не хочется рассказывать окружающим.

Ege-essay. ru

29.02.2020 0:14:49

2020-02-29 00:14:49

Сочинение примеры драгоценных книг из жизни

Драгоценные книги — это нечто волшебное. Это то, что укрепляет силу духа человека, воспитывает и учит нас, смягчает наши сердца. На мой взгляд, их ничем нельзя заменить. Они заставляют задуматься. . . Задуматься о многом… Они заставляют хранить память, советуют, как жить. Читая, мы попадаем в таинственный мир, переносимся в далекое прошлое или будущее. Мы проникаемся в книги и общаемся с мудрейшими людьми мира.

Драгоценные книги – это, как мне кажется, поучительные книжные страницы, которые развивают мышление, дарят уверенность, укрепляют силу духа и, конечно же, являются для нас другом и советчиком. Но самое главное – они дарят уверенность в доброте людей. Чтобы доказать данный тезис, обращусь к тексту (автор) и жизненному опыту.

Таким образом, я доказал(а), что незаменимым источником знаний, другом, учителем и советчиком являются именно «драгоценные книги» . Они украшают нашу жизнь, делают её богаче, без них она бы была скучнее, беднее.

Проанализировав два аргумента, я пришёл к выводу: книги – настоящее сокровище, поэтому надо любить книги, ведь без них у нас не будет должного образования, не будет доброты в душе. . .

Таким образом, я могу сделать вывод о том, что книги проходят с нами через всю жизнь. Они никогда не стареют, не теряют своего смысла и ценности. Главное уметь выбирать книги – драгоценные книги, а не шелуху. . .

Всё вышесказанное убеждает нас в том, что книги – это бесценный источник знаний, который позволяет нам узнавать новое, учит мыслить и побуждает в нас лучшие стремления.

Огэ 15.3 сочинение на тему «что такое драгоценные книги» по тексту из открытого банка заданий (фипи) — по уши в огэ и егэ!

15.3 Как вы понимаете значение словосочетания «драгоценные книги»? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое ДРАГОЦЕННЫЕ КНИГИ».
Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)На столе в
Комнатушке лежали драные-передраные книги, и мне надлежало, пользуясь клеем,
Пачкой папиросной бумаги, газетами и цветными карандашами, склеивать рваные
Страницы, прикреплять к серединке оторванные, укреплять корешок и обложку, а
Потом обёртывать книгу газетой, на которую следовало приклеить кусок чистой

Бумаги с красиво, печатными буквами, написанными названием и фамилией автора.

(2)«Одетую» мной
Книгу Житкова «Что я видел» Татьяна Львовна признала образцовой, и я,

Уединившись в библиотечных кулисах, множил, вдохновлённый похвалой, свои образцы.

(3)Благоговейная
Тишина, запахи книг оказывали на меня магическое действие. (4)На моём счету
Числилось пока что ничтожно мало прочитанного, зато всякий раз именно в этой
Тишине книжные герои оживали в моём воображении! (5)Не дома, где мне никто не мешал,
Не в школе, где всегда в изобилии приходят посторонние мысли, не по дороге
Домой или из дома, когда у всякого человека есть множество способов подумать о
Разных разностях, а вот именно здесь, в тишине закутка, ярко и зримо
Представали передо мной расцвеченные, ожившие сцены, и я превращался в самых

(7)И Филипком из
Рассказа графа Льва Толстого, правда, я при этом замечательно и с выражением
Умел читать, и, когда учитель в рассказе предлагал мне открыть букварь, я
Шпарил все слова подряд, без ошибок, приводя в недоумение и ребят в классе, и
Учителя, и, наверное, самого графа, потому что весь его рассказ по моей воле
Поразительно менялся. (8)А я улыбался и въявь, и в своём воображении и, как
Маленький Филипок, утирал мокрый от волнения лоб большой шапкой, нарисованной

(9)Я представлял
Себя и царевичем, сыном Гвидона, и менял действие сказки Пушкина, потому как
Поступал, на мой взгляд, разумнее: тяпнув в нос или щёку сватью и бабу
Бабариху, я прилетал к отцу, оборачивался самим собой и объяснял неразумному,

Хоть и доброму, Гвидону, что к чему в этой затянувшейся истории.

(10)Или я
Представлял себя Гаврошем и свистел, издеваясь над солдатами, на самом верху
Баррикады. (11)Я отбивал чечётку на каком-то старом табурете, показывал нос
Врагам, а пули жужжали рядом, и ни одна из них не задевала меня, и меня не
Убивали, как Гавроша, я отступал вместе с последними коммунарами, прятался в
Проходных дворах. (12)Потом я ехал в родной город и оказывался здесь, в

Библиотечном закутке, и от меня ещё пахло порохом парижских сражений.

(13)Сочиняя
Исправленные сюжеты, я замирал, глаза мои, наверное, останавливались, потому
Что, если фантазия накатывала на меня при свидетелях, я перехватывал их
Удивлённые взгляды, – одним словом, воображая, я не только оказывался в
Другой жизни, но ещё и уходил из этой.

∗ Лиханов
Альберт Анатольевич (род. в 1935 г.) – писатель, журналист,
Председатель Российского детского фонда. Особое внимание в своих произведениях
Писатель уделяет роли семьи и школы в воспитании ребёнка, в формировании его