Сочинение рассуждение на тему что такое память 9 класс

Что же такое память? И почему так важно беречь ее? Память – это опыт, на основе которого протекает наша жизнь. Опираясь на нее, человек принимает решения в определенных жизненных вопросах. История – это часть памяти, только уже в масштабах всего человечества. Изучать историю следует для того, чтобы не совершать ошибок прошлого. Основываясь на знаниях приобретенных нашими предками, мы можем строить более совершенный мир. Настоящее, такое, какое оно есть сейчас, это результат событий прошлого. Поэтому стоит бережно относиться к истории, знать ее, и помнить.
Очень часто проблему памяти затрагивают писатели в своих произведениях. Так ключевым вопросом, который поднимает А.П.Чехов в пьесе «Вишневый сад», становится роль памяти в жизни человека.
Любовь Раневская любит свою усадьбу не за те плоды, которые она приносит, а за память. Вишневый сад напоминает героине о сыне и муже, которых уже давно нет в живых. Раневская не спасает свое поместье и его продают за долги, но память о прошлом навсегда остается в сердце женщины. Память о любимых ей людях живет в вишневом саду, и душевная боль Раневской горечью отзывается, когда она слышит, как рабочие рубят топором деревья. Настоящее и прошлое очень тесно переплетаются в повести.
Ностальгией о прошлом также пронизан рассказ И.А.Бунина « Антоновские яблоки». Концепция произведения на первый взгляд построена странно: действия рассказ движется, но мысли писателя обращены назад в прошлое. И читатель может пронаблюдать душевный мир героя в разных возрастных категориях. Сначала это мир глазами ребенка, затем подростка, взрослого человека, и в конце это пожилой старец, чьи виски покрывает седина. Но действия рассказа переживаются самим повествователем, ни как произошедшие когда-то давно, память человека настолько сильна, что все былое с новой силой оживает в его сознании, вплоть до аромата антоновских яблок. Этой отличительной чертой наполнено каждое произведение писателя.

Память — это свойство человека сохранять былое. Такое определение лично я могу дать памяти. Сохранять — означает сберегать, ощущать и вызывать картины прошлого и чувства прошлого в своей голове. Память — это, образно говоря языком современных компьютерщиков, свободный доступ к своему прошлому.
Часто мы сталкиваемся с тем, что память отказывает нам. «Многое из того, что он рассказывал, не хотелось помнить…» – пишет о своем дедушке в книге «Детство» Максим Горький. Я думаю, мальчику не хотелось запоминать дедушкины рассказы потому, что они заключали в себе тяжелые, болезненные истории из жизни: «оно и без приказаний деда вторгалось в память болезненной занозой».
Но необязательно именно так, ведь мы не запоминаем еще и просто те вещи, к которым у нас нет интереса, которые к тому же слишком серьезны, мудрены для нашего понимания. У меня, например, всегда вылетают из головы формулы по физике, которую я не люблю.
Память человека изначально стремится сберечь нечто важное для него, ценное. Идя в область воспоминаний, человек снова и снова переживает свои счастливые моменты. Максим Горький говорит о бабушке с дедушкой: «Уходя в прошлое, они забывали обо мне…» А бабушка подогревает рассказы деда своими историями: «А помнишь, отец, как хорошо было, когда мы с тобой в Муром на богомолье ходили?….» Людям, которые на протяжении жизни сохранили дружбу и любовь, а не только отличную память, свойственно ценить общие воспоминания.

Нужна ли память человеку?
Салихова Малика, Республика Татарстан, город Казань, МБОУ «Лицей № 177», 8 «А» класс.
Руководитель: Дасова Рамиля Зинатулловна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории
Без памяти мы бы существовали мгновения. Наше прошедшее было бы мертво для грядущего. Настоящее по мере его протекания, безвозвратно исчезло бы в прошлом.
С. Л. Рубинштейн
Что такое память? Для чего она нужна человеку? Согласно словарю С. И. Ожегова, память – это «способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт, а также самый запас хранящихся в сознании впечатлений».
Память всегда нужна человеку. Вырастая, мы часто вспоминаем свое детство. В школе, благодаря памяти, отвечаем на вопросы учителей. В каникулы, побывав в другом городе, в другой стране, мы стараемся запомнить и потом передать другим впечатления об увиденном, исторических памятниках, живых людях. Все это расширяет наш кругозор, делает богаче наш внутренний мир, помогает стать интереснее для окружающих.
Память связывает прошлое с настоящим. Человек живет не только в настоящем, но и в прошлом и в будущем. И все это благодаря памяти. Наше поколение знает и по урокам истории, и от дедов о страшных днях Великой Отечественной войны. Мы гордимся нашими предками и будем помнить об их славном подвиге всегда! Ведь это история нашей страны, мы должны ее знать, ее надо передавать из поколения в поколение. Об этом надо помнить, чтобы не допустить ничего подобного впредь. Это надо помнить всю жизнь так же, как и то, как в первом классе нас научили писать буквы, складывать слова, читать … Мы запомнили это и уже не забудем никогда.
Понятно, что сейчас человек может пользоваться различными гаджетами, запоминающими информацию так, что человеку и не надо утруждаться. Получается, что человек запоминает не саму информацию, а то, откуда и как получить ее. А хорошо ли это? Зачем человеку пустая голова, в которой нет памяти? Именно эту проблему, на мой взгляд, поднимает в своем знаменитом романе «Буранный полустанок» («И дольше века длится день») Чингиз Айтматов. В произведении вставным сюжетом идет легенда о манкуртах, о страшном наказании, которому подвергались пленные. Им на голову надевали сырую верблюжью шкуру и оставляли бедных людей под палящими лучами солнца. Шкура ссыхалась, в невыносимых муках человек терял память. С этого момента он не помнил ничего: ни отца, ни матери, ни Родины. Становился послушным и исполнительным рабом. В страшном отчаянии мать такого манкурта, Найман-Ана, восклицает: «Можно отнять землю, можно отнять богатство, можно отнять и жизнь….Но кто придумал, кто смеет покушаться на память человеческую?! О господи, если ты есть, как внушил ты такое людям? Разве мало зла на земле и без этого?». Нельзя без содрогания читать эти строки! После прочтения этого романа я поняла, что человеческая память – это бесценный дар, который нужно беречь и развивать.
Свое эссе хочу завершить словами известного английского физиолога Грея Уолтера: «Память – это не брошенная на стол монета, а горящая свеча». Берегите свою память, пусть она «горит» как можно дольше!

Я думаю, что у каждого из нас существуют моменты, вспоминая о которых сразу появляется тепло и становится радостно на душе. А есть и воспоминания, от которых хочется грустить и плакать, подумать о смысле жизни. Но все это объединяет один момент. Они хранятся в человеческой памяти.
Проблема воздействия памяти на человеческую жизнь волнует огромное количество людей. И не только обычных, но еще и поэтов, писателей. Многие размышляют о названой человеческой способности. У нее есть достаточно удивительное и поразительное свойство. В памяти всегда в большей степени хранится то, что необходимо человеку. Преимущественно откладывается в памяти что-то доброе, чем злые моменты или ситуации. При помощи такого свойства как память у людей накапливается опыт, который потом пригодится в жизни. А также появляются новые и нужные жизненные умения и навыки.
Обычно, если человек не любит вспоминать свои эмоции, некоторые моменты, то он недолюбливает свою прошлую жизнь. А ведь именно восстанавливая в памяти давно ушедшие дни, индивид обдумывает собственные поступки. А еще таким способом он учится на своих личных ошибках. А бывает и такое, что человек просто радует себя и свою душу теплыми воспоминаниями.
Всем нам известно, что ошибки совершают абсолютно все люди. Без них жизнь просто невозможна. Только на ошибках можно научиться и получить хороший жизненный урок. После их совершения, человек задумывается и все анализирует. Жить становится проще, потому что ошибки, которые были ранее, допущены уже больше не будут. Но все эти ошибки откладываются в человеческой памяти. Когда человек ошибается, воспоминания о промахе могут потом преследовать его всю оставшуюся жизнь.
На литературном примере можно показать значение памяти в человеческой жизни. В произведении Гончарова «Обломов» главному персонажу часто приходят мысли о детстве. Ему снится сон. Там он счастлив, беззаботен. Родители и няни следят за ним. Все так хорошо и просто, что хочется всегда туда возвращаться. Такие воспоминания радуют его, греют душу и дают возможность поразмышлять.
Память играет огромнейшую роль в жизни каждого из нас. Она способна заставить людей получить удовольствие от тех моментов, которые были пережиты ранее.

Память – это свойство человека сохранять былое. Такое определение лично я могу дать памяти. Сохранять – означает сберегать, ощущать и вызывать картины прошлого и чувства прошлого в своей голове. Память – это, образно говоря языком современных компьютерщиков, свободный доступ к своему прошлому.
Часто мы сталкиваемся с тем, что память отказывает нам. “Многое из того, что он рассказывал, не хотелось помнить … ” – пишет о своем дедушке в книге “Детство” Максим Горький. Я думаю, мальчику не хотелось запоминать дедушкины рассказы потому, что они заключали в себе тяжелые, болезненные истории из жизни: “оно и без приказаний деда вторгалось в память болезненной занозой”.
Но необязательно именно так, ведь мы не запоминаем еще и просто те вещи, к которым у нас нет интереса, которые к тому же слишком серьезны, мудрены для нашего понимания. У меня, например, всегда вылетают из головы формулы по физике, которую я не люблю.
Память человека изначально стремится сберечь нечто важное для него, ценное. Идя в область воспоминаний, человек снова и снова переживает свои счастливые моменты. Максим Горький говорит о бабушке с дедушкой: “Уходя в прошлое, они забывали обо мне … ” А бабушка подогревает рассказы деда своими историями: “А помнишь, отец, как хорошо было, когда мы с тобой в Муром на богомолье ходили? … ” Людям, которые на протяжении жизни сохранили дружбу и любовь, а не только отличную память, свойственно ценить общие воспоминания.

“Память- это сложный психический процесс, способность мозга хранить и воспроизводить информацию. Все люди рождаются с заложенной возможностью запоминать различные события. Но встречаются люди и с феноменальной фотографической памятью. Это действительно редкий дар. Такие люди могут запоминать огромное количество информации и воспроизводить эту информацию очень быстро. Можно предположить, что это сочетание генетического фактора и определенной тренировки в течении жизни У маленьких детей объём памяти значительно меньше, чем у взрослого человека, поэтому мы не помним, что происходило с нами в младенчестве. С годами человек может держать в голове всё большее количество различной информации.
Бытует мнение, что у людей с возрастом память ухудшается, но на самом деле все зависит от самого человека. И в преклонном возрасте память может быть блестящей, при условии если человек ей пользуется, постигает, что-то новое. Это могут быть те же кроссворды, заучивание стихов, какие-то курсы, изучение иностранного языка и. т. д. Известно, что люди занимающиеся наукой и в солидном возрасте имеют прекрасную память. Но когда мы во власти сильных эмоций, спешим, или на нас давит груз обстоятельств, нас отвлекают, если мы поглощены другим делом и т. д. в таких условиях любая, даже самая лучшая, память будет давать сбой. Человеческая память – это не только умение запоминать, но и, ках ни парадоксально это звучит, умение забывать ненужное.
Процессы запоминания и забывания очень часто не поддаются нашему контролю. В течение своей жизни мы получаем огромное количество информации, однако болящую половину узнанного забываем, примирившись с тем, что феноменальная память • не наша сильная сторона При этом, учеными давно доказано, что человек пользуется лишь небольшим процентом возможного потенциала памяти, и предела для совершенствования собственных возможностей нет.

Источник

Сочинения
11 класс ЕГЭ
Роль памяти в жизни человека

Сочинение Что такое Память. Роль памяти в жизни человека

Память играет очень важную роль в жизни человека. С её помощью закрепляется и сохраняется прошлый опыт. Память делает возможным повторно использовать данную информацию или просто возвращаться в сферу сознания. Важная функция памяти — это связь прошлого человека с его настоящим. Конечно же без хорошей памяти невозможно обойтись ни в процессе учёбы, ни на работе.

Всё, что человек знает или умеет, является следствием работы его мозга, который делает возможным сохранять множество образов, мыслей, чувств и другой информации. Если у человека не будет памяти, он не сможет ничему научиться. Он даже будет не способен жить самостоятельно.

Исходя из вышесказанного можно сделать вывод, что память необходимо тренировать и развивать. Чтобы улучшить память и сделать её более продуктивной, можно использовать следующие приёмы: заучивание стихов, запоминание картинок, интеллектуальные игры и тому подобное.

Существует несколько причин, которые способны влиять на продуктивность памяти: интерес к заучиваемому материалу, его сложность, личные способности человека, обстановка, в которой находится учащийся.

Если человек быстро все запоминает, способен долго удерживать заученную информацию и может затем воспроизвести всё в точности — это значит, что у него хорошая память.

Все люди запоминают по-разному: у одних память образная, у других она логическая, а у третьих — эмоциональная. Образная память может быть зрительной, слуховой, осязательной. Многие люди лучше запоминают учебный материал, когда они его видят. Некоторые предпочитают прослушивать информацию, а другие делают это на ощупь. Но лучше, когда человек запоминает с помощью нескольких видов. Особенно важно, чтобы информация задерживалась в памяти как можно дольше. Для этого недостаточно просто зазубрить материал, лучше его заучивать осознано. Логика играет большую роль в запоминании.

Обладая хорошей памятью, легче жить: сдавать экзамены, играть в интеллектуальные игры, общаться с людьми, у которых разные интересы. Необходимо делать всё возможное, чтобы развивать свою память.

Сочинение №2

Воспоминания, как и сама абстрактная память, играют в жизни человека немаловажную роль, то и дело, направляя его, или предупреждая о чём то. Память – очень важный аспект в жизни любого человека, она позволяет ему, основываясь на прожитом опыте, руководствуясь им, выполнять различные дела, действия, и вообще, направлять свою жизнь в нужное русло.

Память сама по себе вещь неописуемая, которую просто так нельзя причислить ни к одной категории вещей в нашей жизни. Память начинает функционировать примерно с четырёх или пяти лет, и развивается и заполняется по мере взросления человека. Благодаря ей мы запоминаем всех людей вокруг, запоминаем дорогу от школы до дома, запоминаем важную информацию.

Память – своеобразный путеводитель по нашей жизни. Просто заглянув в нее, мы можем увидеть всё то, что с нами происходило в тот или иной отрезок времени. Конечно, мы можем не всё запомнить, но, как правило, важнейшие события из нашей жизни сохраняются в нашей памяти. И это одна и её прелестей. Она помогает хранить эмоции, хранить то, что когда то навело вас на очень сильные чувства, и это прекрасно.

Также память может послужить как вещь, предостерегающая от ошибок, совершенных в прошлом. Дабы избежать того что с вами уже происходило, достаточно просто вспомнить о данной ситуации, провести параллели с настоящим, и сделать выводы. С помощью данного алгоритма можно избежать множество проблем, и именно этим нам также очень сильно помогает наша память.

Но также есть и плохая сторона памяти. Иногда мы запоминаем ужасные события. Например, смерть близкого человека, или случай который произошел в вашей жизни, неважно, важно то, что как бы вы ни хотели избавиться от этих воспоминаний – они никуда не денутся. Эти воспоминания часть вас и с этим, скорее всего, придётся мириться.

Так или иначе, память потрясающая вещь в человеческом сознании, которая играет немаловажную роль в функционировании личности. Она, как было сказано выше, очень сильно помогает человеку в его жизни.

Но, так как данное сочинение было, написано основываясь исключительно на субъективном мнении, что стоит, несомненно, учитывать, то оно не претендует на объективность или исключительную верность.

9 класс. ОГЭ 15.3

У каждого в жизни происходят яркие события, которые остаются нашей памяти.

Что же собой представляет память и на какие виды она делится?

Память — способность человеческого мозга:

— запоминать информацию,

— воспроизводить её в нужный момент времени,

— восстанавливать мысли или ощущения, которые когда-то в жизни уже происходили.

За хранение информации отвечают практически все отделы головного мозга. Если начинается сбой в одном из подразделений , то человек может начать терять память. Чтобы не происходили сбои в системе, нужно тренировать её с помощью различных занятий, тестов и развивающих игр.

Память делят на виды: по времени, по типу информации, по задействованному органу чувств.

Память, которая удерживается длительное время, называют долговременной. Срок действия этой памяти неограничен и она может храниться всю жизнь. Кратковременная, наоборот, может удерживать полученную информацию очень небольшой промежуток времени.

В зависимости от того, какой тип информации получаем, память делят на вербальную и невербальную. Материалом для тренировки вербальной памяти могут быть не только предметы, а также набор слов, чисел, или целые тексты.

Невербальная позволяет сохранять и вспоминать услышанные звуки, ощущения, увиденные изображения.

Вид памяти, когда задействованы органы чувств (зрение, обоняние, вкус, слух, осязание) делят на:

— зрительную (сохраняет и воспроизводит зрительные образы картинок или вид природы) , как правило, она запоминается очень легко;

— обонятельную (запоминает запахи окружающего мира);

— вкусовую (воспроизводит вкусовые рефлексы: кислое, сладкое, горькое, солёное);

— слуховую (характеризуется запоминанием различных звуков в природе),

— тактильную (воспроизводит чувства, которые возникли при контакте с неким предметом).

Бывает информация, которая запоминается без всяких усилий с нашей стороны, как говорится «сама собой». Такой вид памяти называют непроизвольной.

Произвольная память, наоборот, позволяет нам сохранять информацию, которую нам нужно запомнить в любом случае. Например: выучить предмет перед контрольной работой или экзаменом.

Иногда происходят так называемые «провалы в памяти» или амнезия. Они появляются при психических расстройствах, черепно-мозговых травмах, инсультах, инфекциях и болезнях, которые поражают головной мозг человека. Эти состояния могут быть приобретенными или врождёнными. Память в некоторых случаях возвращается, если назначено правильное лечение и тренировка для деятельности мозга.

В памяти откладываются моменты, когда человек испытывал болевые или неприятные ощущения. Поэтому, она помогает вновь не допускать подобных ошибок в жизни человека.

Также читают:

Картинка к сочинению Роль памяти в жизни человека

Роль памяти в жизни человека

Сочинение №2

9 класс. ОГЭ 15.3

Сочинение проблема роли памяти в жизни человека Лихачёв

В предложенном для анализа тексте российский филолог, культуролог Дмитрий Сергеевич Лихачёв затрагивает проблему роли памяти в жизни человека.

В размышлениях автора звучит мысль о том, что в памяти человека больше добрых воспоминаний, чем плохих. Публицист подчёркивает, что благодаря воспоминаниям люди накапливают жизненный опыт, у них возникают новые традиции. Лихачёв отмечает, что человек меняется, когда у него есть, что помнить. Его можно назвать благодарным за то, что он чтит память о важных событиях из его жизни.

Авторская позиция выражена ясно: с помощью памяти в человеке формируется опыт. Память способна изменить людей, сделав благодарными прошлому.

Я полностью согласна с мнением Д.С.Лихачёва и тоже считаю, что благодаря памяти мы имеем возможность знать своё прошлое и ценить его. А на основе главных воспоминаний в нашей жизни появляются новые традиции.

Во многих литературных произведениях поднимается проблема роли памяти в жизни людей.

Мне вспоминается “Вишнёвый сад” А.П.Чехова. Любовь Раневская любит свою усадьбу не за плоды, а за память и красоту. Когда она смотрит на сад, ей вспоминаются её муж и сын, которых уже нет в живых. Вишневый сад — олицетворение памяти об ушедшем. Раневская не спасет своего поместья: ей не хватает средств, но память о нём навсегда останется у неё в сердце.

Вспомним произведение “Уроки французского” Распутина. Спустя много лет автор вспоминает с благодарностью об учительнице Лидии Михайловне, которая, узнав о том, что её ученик Володя находится в тяжёлом финансовом положении, решила помочь мальчику. Столкнувшись с гордостью Володи, Лидия Михайловна садится играть с учеником в азартную игру на деньги. Для учительницы эта помощь оборачивается профессиональным преступлением, её увольняют из школы. Поступаете в 2019 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.

После она прислала ему посылку с продуктами. Эту незаменимую поддержку и заботу автор не забыл спустя много лет.

В заключение еще раз подчеркну, что память играет одну из самых главных ролей в нашей жизни. Она делает людей ответственными за своё прошлое и благодарными ему. Память даёт людям возможность формировать новые традиции.

Полезный материал по теме:

Проблема роли памяти в жизни человека
По В. Астафьеву. Проблема роли дружбы в жизни человека (влияет ли дружба на развитие характера человека?)
Проблема роли дружбы в жизни человека
Проблема роли учителя в жизни человека
Проблема роли книги в жизни человека

Вариант 1

Людям важно помнить прошлое, потому что память дает возможность избежать повторения ошибок: зная о том, что было сделано неправильно, мы не продублируем это в будущем. Кроме того, история подсказывает решение проблем, которые уже были когда-то актуальны. Эту закономерность человеческого развития подмечали многие авторы.

Например, в произведении А. Ахматовой «Реквием» описываются годы страшных репрессий, когда под арестом оказались тысячи невиновных людей, очутившиеся в немилости у новой советской власти. Повествование автобиографично: Анна Ахматова сама стояла часами в тюремных очередях, чтобы получить хотя бы одну жалкую весточку о сыне, которого в итоге посадили в камеру на 10 лет лишь на том основании, что его отец был контрреволюционером. В финале «Реквиема» мы встречаем строки, которыми поэтесса объясняет свое желание об установке памятника возле тюремных стен: «Затем, что и в смерти блаженной боюсь забыть громыхание черных марусь, забыть, как постылая хлопала дверь и выла старуха, как раненый зверь». Казалось бы, зачем вспоминать эти мрачные страницы истории? Сына Анны Андреевны выпустили, она не была в заключении, а другим повесть ее мук будет не добавит оптимизма. Эти воспоминания не патриотичны и бросают тень на великую империю. Однако литературный памятник тюремных очередей и советских репрессий все-таки должен существовать. Именно он гордо возносится над попытками многих бесчестных людей исказить нашу историю и вычеркнуть из нее все неудобные моменты, заставляющие нас задуматься над тем, что происходит сейчас. Благодаря этому произведению мы будем знать правду о тех временах и всячески препятствовать повторению тех ужасных событий. Возле упомянутого в поэме памятника Ахматовой регулярно собираются люди, отчаявшиеся добиться судебной справедливости. Так они привлекают общественное внимание к данной проблеме и помогают тем, кто страдает от репрессий сегодняшнего дня. «Реквием» Анны Ахматовой стал символом, который защищает людей от произвола силой исторических воспоминаний, силой не зажившей народной раны.

История не только оберегает нас от ошибок прошлого, но и подсказывает, как решить насущные проблемы. Например, Фазиль Искандер в произведении «Тринадцатый подвиг Геракла» наглядно продемонстрировал, как знание древнегреческих мифов помогает научить современных детей правильно себя вести. Харлампий Диогенович, учитель математики, раскусил хитрость своего ученика, который сорвал урок, чтобы не получить плохой отметки за невыполненное задание. Он уговорил медсестру сделать прививки в своем классе пораньше, чтобы учитель не успел проверить домашнюю работу. Тогда математик решил проучить школьника. Он рассказал всему классу, что трусость побудила кое-кого дополнить список двенадцати подвигов знаменитого античного воина. Намек был понят, и ребята высмеяли своего товарища. Пример оказался настолько точным и наглядным, интересным и смешным, что ученики подхватили шутку и пристыдили хитреца. Прошлое завещало нам универсальный язык отсылок, метафор и аллегорий, который необходимо научиться использовать, чтобы достичь своей цели и быть услышанным.

Таким образом, сохранение памяти о прошлом дает неоспоримые преимущества людям настоящего и будущего. Мы знаем и помним об ошибках наших предков, которые уже не повторятся, потому что мы этого не допустим. А еще мы можем использовать богатый исторический опыт, чтобы разнообразить свою речь и расширить эрудицию. Все приобретенные знания пригодятся в профессиональной деятельности и станут достойным наследством для наших потомков.

Сочинение на тему: Память о пережитом

Тип работы:	Сочинение
Дата добавления:	28.06.2020

Данный тип работы не является научным трудом, не является готовой выпускной квалификационной работой!
Данный тип работы представляет собой готовый результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала для самостоятельной подготовки учебной работы.

Если вам тяжело разобраться в данной теме напишите мне в whatsapp разберём вашу тему, согласуем сроки и я вам помогу!
Если вы хотите научиться сами писать любые сочинения, то на странице «что такое сочинение и как его написать» я подробно написала.

Посмотрите похожие темы сочинений возможно они вам могут быть полезны:

Текст сочинения:

Я думаю, что память о том, через что мы прошли, — это впечатления человека о периоде времени, который принес много горя и страданий. Память о пережитом остается в душе навсегда, она вытесняет все другие радостные мысли, эти раны души ничем не заживают, даже временем, и поэтому люди, пережившие трагедию, остаются с этими воспоминаниями на всю жизнь…

В тексте, предложенном для анализа Даниилом Александровичем Граниным, мы видим героя по имени Толя Горшков. Это один из многих солдат, которые защищали Ленинград. Немцы активно наступали, часть была голодна — они ели только хлеб, а иногда солдат приносил несколько картофелей, а у врага были консервы, а русские солдаты часто слышали их звон, от которого их тошнило. Было очень холодно, Ленинград горел, а Толя Горшков вспомнил свое детство и юность, вспомнил, как хорошо и беззаботно жил.

Однако он не мог поверить, что между «той Толей» и нынешней ничего нет. Память о войне полностью сместила память о счастливом прошлом, и молодой человек подумал: «И я понял, что мне страшно». Боюсь, что если я выживу, то забуду все…»

Живущие сегодня ветераны, а также «дети войны» (люди, родившиеся в то время) для меня — живые примеры людей, которые имеют незабываемые впечатления от пережитого. Все они помнят те страшные годы: звуки бомб, самолетов, сирен, страшные битвы, вторжение немцев, постоянный голод, холод, страх, беспокойство за своих близких….. Многие из этих людей и сегодня иногда просыпаются посреди ночи и с трудом могут поверить, что в данный момент они находятся в покое — воспоминания такие сильные. Я уверен, что некоторые из этих ветеранов потеряли семью и друзей, что привело к образованию вечных ран души.

Итак, подводя итог, я бы сказал, что воспоминания о пережитом — это очень серьезная вещь, потому что эти воспоминания длятся всю жизнь, никогда не уйдут, и никакие радостные события или мысли не смогут преодолеть это горе. Я считаю, что к людям, пережившим ужасное событие в жизни, следует относиться с пониманием и уважением.

Сочинение 9.3 “ВОСПОМИНАНИЕ”

Задание:

Как Вы понимаете значение слова ВОСПОМИНАНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое воспоминания?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Текст для сочинения:

(1)В детские годы мои мне часто приходилось в ранних зимних сумерках возвращаться домой, и на некрутом углу двух этих улиц я оказывался как раз в момент зажигания вечерних фонарей. (2)Сначала на окраинной Нюстадтской редко, на больших расстояниях друг от друга, стояли некрасивые, даже, по-моему, ещё не металлические, а деревянные столбы, увенчанные наверху простодушными, вовсе архаического и провинциального вида, стеклянными домиками, в виде поставленных на меньшее основание четырёхгранных усечённых пирамид, сверху прикрытых такими же четырёхгранными железными крышами. (3)В каждом таком «скворечнике» была неприглядная керосиновая лампочка с узким стеклом-фонарём; точно такие же лампы продавались в керосиновых и посудных лавках на общую обывательскую потребу. (4)В сумеречные часы позднего ноября или снежного декабря всюду на окраинах можно было видеть пропахших керосином фонарщиков. (5)С коротенькой лёгкой лесенкой на плече и с сумкой, где был уложен кое-какой аварийный запас — несколько стёкол, моток фитиля, — фонарщик стремглав нёсся вдоль уличных сугробов, неустанно перебегая наискось от фонаря на чётной к фонарю на нечётной стороне: расставлены фонари были в шахматном порядке. (6)На исходе первого десятилетия XX века старые простенькие столбы вырыли, металлические «скворечники» свезли в переплавку, и на моей Нюстадтской осенью меня встретили незнакомцы — керосинокалильные фонари. (7)Они были вдвое выше тех. (8)Теперь улица была освещена несравненно ярче. (9)Висящие на своих кронштейнах груши этих фонарей раскачивал ветер; длинные тени метались по стенам шестиэтажных домов, и нам, жившим тогда в этих домах, уже казалось, что наступил век совершенного торжества осветительной техники. (10)На улицах средней руки — скажем, на набережных Невы — уже тогда светили совсем иной силы и устройства светильники, никому из нас теперь не известные, — газовые фонари. (11)Издали его было проще простого принять за старого знакомца, но то была уже новая техника — газ. (12)Их своеобразный зеленовато-белый свет, отражавшийся в чёрных водах осенней или весенней Невы, в её полыньях, в лужах талой воды на поверхности неоглядных ледяных полей, не спутал бы ни с каким другим светом ни один мой ровесник. (13) Только где увидишь их теперь? (14)Это о них, о газовых фонарях той поры, думал Александр Блок, когда возникали перед ним мрачные видения тогдашнего «города-спрута», с его людными проспектами и дикими трущобами, с его роскошью и проституцией, нищетой и самоубийствами, мраком и холодом: Ночь, улица, фонарь, аптека, Бессмысленный и тусклый свет. (15)Уже тогда, в раннем моём детстве, в десятых годах века, был в городе и электрический свет. (16)На Малой Итальянской высились высоченные фонари-столбы, напоминавшие Эйфелеву башню в миниатюре. (17)А главные улицы связываются в воспоминании с совершенно другими фонарями. (18)У них были очень высокие столбы, такие же, как у нынешних наших: стройные, сваренные из труб разного поперечника. (19)Вечером эти фонари загорались уже без фонарщика, все сразу по всему Невскому и по Большой Морской; сначала в них что-то начинало потрескивать, слегка посверкивать. (20)Потом молочно-белые яйца становились слегка лиловатыми, и сверху на головы проходящих начинало литься вместе с чуть-чуть сиреневым, трепещущим светом задумчивое, на что-то намекающее пчелиное жужжание. (21)В этом жужжании, в этом полупризрачном свете и являлись поэтам того времени их Незнакомки и Прекрасные Дамы, лукавые, неверные, двусмысленные фантомы предсмертных годов того мира! (22)В этом жужжанье и падал тихо на панели, на мостовые, на медвежьи полости, на собольи палантины, на синие сетки лихачей, на крыши неуклюжих тогдашних автомобилей мягкий, пушистый, убаюкивающий снег. (23)Ах, фонарики, фонарики Петербурга! (По Л. Успенскому)

Готовое сочинение 9.3 “Что такое воспоминания?”

Воспоминания – моменты, события, происходящие в жизни человека, которые сохраняются в его памяти на долгие годы. Мы помним хорошие, радостные мгновения, так как испытывали положительные эмоции, но, к сожалению, воспоминания о чем-то грустном, плохом, горестном тоже невозможно стереть из памяти. Докажу это примерами.

В тексте Л. Успенского рассказчик вспоминает события из своего прошлого. В детстве ему приходилось часто возвращаться домой в ранних зимних сумерках, как раз во время зажигания фонарей. Герой помнит самые первые фонари (предложения 2-3), затем их заменили на исходе первого десятилетия ХХ века на керосинокалильные фонари, от которых улицы были освещены “несравненно ярче”. Дальше он рассказывает о том, что впоследствии появились газовые, а потом и электрические фонари, которые загорались уже без фонарщика: “В этом полупризрачном свете и являлись поэтам того времени их Незнакомки и Прекрасные Дамы, лукавые, неверные, двусмысленные фантомы предсмертных годов того мира!” Все эти воспоминания бережно хранит герой в своей памяти долгие годы.

Воспоминания из детства являются самыми ценными в жизни человека. К примеру, в повести “Детство” Л. Н. Толстого Николенька Иртеньев помнит маму, отца, помнит все теплые, радостные события, которые происходили в их семье. Это было поистине счастливое время, когда все они были вместе, когда мама еще была жива. Такие воспоминания останутся с ним надолго.

Итак, воспоминания – это события, моменты нашей жизни, которые мы храним в своей памяти. Погружаясь в свои воспоминания, мы вынуждены пережить их снова…

Память о войне

В нашем эссе по русскому языку важно рассмотреть память о войне.

Великая Отечественная война была сравнительно недавно, еще живы те, кто стал свидетелем тех страшных событий.

Современному поколению нужно помнить о событиях прошлого, чтобы никогда не забывать о том, какой подвиг совершили их предки, на какие жертвы они пошли ради спокойной и счастливой жизни своих потомков.

Знать о событиях прошлого необходимо для того, чтобы больше не совершать таких ошибок. Но если война неизбежна, то представители русского народа, вспоминая о храбрости людей в Великой Отечественной войне, должны осознавать, что русский народ непобедим.

Память сильнее времени

Строгонова И. В.

Михайловская средняя школа

Мамлютский район

[email protected]

Великая Отечественная война… Люди не должны забывать об этом страшном событии, которое наводит на ужас и оцепенение. Уходят из жизни люди, которые не понаслышке знают о войне, о трагедии этого события. Нам не вернуть миллионов людей, которые погибли в бою, не утешить матерей, потерявших своих молодых сыновей и дочерей на фронте. И все, что нам, поколению двадцать первого века, остается, помнить… Помнить о том, что нельзя вновь допустить чудовищной трагедии.

В нашей семье с особым трепетом говорят о войне, так как мой дедушка, Венедиктов Петр Федорович, танкистом прошел всю войну и встретил победу в Берлине. Он не очень любил вспоминать о войне, но когда он о ней говорил (особенно в последние месяцы жизни), то всегда по щеке бежала скупая мужская слеза. Морщинистыми, но все еще сильными руками он вместе со мной перелистывал страницы старенького, но такого родного и дорогого сердцу альбома. Он вспоминал о своих друзьях — веселых, задорных, тогда еще они были живы… Он рассказывал о войне, как о самом страшном событии, о своих товарищах, которые на его глазах погибали в бою, сгорая заживо в танке, о том, как приходили вести солдату о гибели его семьи, о том, как простые мальчишки становились очень рано мужчинами и совершали подвиги. Слушая рассказы деда, я задавал себе вопрос: неужели им не было страшно? Наверное, было. Но они не имели право бояться. Так как знали, они защищали Отчизну от фашизма, чтобы их дети, внуки жили под мирным небом. Уже пять лет как нет в живых моего дедушки, но в нашем семейном архиве, бережно хранится альбом, который дедушка передал своему сыну, моему папе. И теперь моим долгом будет сохранить и передать уже моим детям эту память.

Наблюдая за последними событиями, которые происходят в мире, становится обидно и страшно от того, что некоторые государства пытаются переосмыслить роль Советского Союза в войне. Например, я не понимаю Украину, которая считала себя членом большой семьи и которая внесла свой вклад в Победу, сейчас поменяла ценности и заставляет свой народ преклоняться перед фашизмом. Она пытается исказить историю Великой Отечественной войны. Хочется им задать вопрос: как вы могли позабыть своих героев, которые отдали жизни? Что стало с вашей памятью?

Мне кажется, события, которые происходят на Украине, будут еще одним урокам для мирового сообщества. Чтобы мы не допустили войны, которая сможет унести ни в чем неповинные жизни. Мы, живущие сейчас, должны помнить об этом и сохранить память о тех людях, которые ценой собственной жизни отстояли мир для будущих поколений.

Говорю о войне, хоть и знаю о ней понаслышке…

Строгонова И. В.

Мамлютский район

Михайловская средняя школа

Много лет прошло с той поры, когда прогремели последние взрывы. И наше поколение, к счастью, не испытывает боль, страдания, голод, смерть, страх от налетов самолета, от ожидания похоронки. Но когда слышишь слово «война», до сих пор по телу пробегают мурашки. Что же такое война? Нужно ли говорить о ней в 21 веке? Я считаю, что мы обязаны говорить о войне.

Прежде всего, война — это ужас! Сколько миллионов людей погибло, а сколько из них молодых женщин, девушек, которые могли бы родить здоровых, счастливых детей. Но они погибли, защищая Родину, не родив своих детей, но подарив жизнь нам, будущему поколению.

Мы должны говорить о сожженных дотла деревнях, о людях, замученных в концлагерях, говорить о подвигах наших дедов. М.Шолохов в своем романе «Они сражались за Родину» показал, какой ценой досталась победа Советскому народу над фашистами, о подвиге рядовых солдат, которые собственными жизнями обороняли подступы к Сталинграду. Мы знаем о войне понаслышке от наших бабушек и дедушек. И возникает вопрос: неужели им было не страшно? Наверное, было страшно, но они не имели право бояться, так как думали о том, чтобы фашист не топтал своими сапогами нашу Отчизну. Они знали, что идут на смерть во имя свободы и счастливого будущего. Ради нас с вами.

В народе говорят, что время лечит. Я с этими словами не согласна, потому что я вижу слезы людей, на концертах, посвященных Великой Отечественной войне, при просмотре военных фильмов. Значит, людские раны не зажили до конца, а только слегка зарубцевались. Радует то, что и молодое поколение волнует тема войны, хотя о ней они знают понаслышке. В их глазах тоже отражается и боль, и сострадание, и страх перед войной. Нам часто на уроках в школе рассказывают о войне. Я с этим согласна, потому что мы должны знать, как можно больше о войне, и быть благодарными ветеранам войны за их подвиг и нашу безоблачную жизнь.

И я считаю, что мы должны говорить, много говорить о войне, чтобы люди не забывали ужасов войны и не совершали ошибок в будущем.

Рецензия

Данная работа соответствует теме. Автор, следуя жанру, пользуется возможностями эссе- мнение. Автор объясняет свою позицию, выдвигая позицию «мы обязаны говорить о войне «. В эссе есть логика: автор ведет от общего к частному. Микротемы выделены абзацами.

Для обоснования тезиса автором приведены два аргумента: из романа М.Шолохова «Они сражались за Родину» и воспоминаний из личной жизни.

Структура эссе соблюдена (ведение, тезис, 2 аргумента, вывод)

В эссе использованы художественно- изобразительные средства (эпитеты безоблачная жизнь , олицетворение время лечит)

В эссе отсутствуют орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки.

ПАМЯТЬ О ПЕРЕЖИТОМ

Неукротим бег времени. И война и все послевоенные годы были насыщены до предела. Но один вопрос волновал меня всегда: так почему же мы победили? Читая многочисленные труды историков и писателей, философов и военных, размышляя над ними, я выделяю три главных условия, обеспечивших нашу великую Победу. Прежде всего — мы защищали свободу и независимость своего великого Отечества. Второе условие — это наше единство — на смертный бой с беспощадным и вооруженным до зубов врагом поднялись все народы огромной страны. И, наконец, за предвоенные годы в СССР неимоверными усилиями миллионов людей был создан мощный экономический и оборонный потенциал.

А война — тяжелый, я бы сказал больше, тяжелейший труд. И физический, и умственный. На войне идет бескомпромиссная проверка моральных качеств каждого человека в отдельности и нации в целом. Великая Отечественная война сплотила народы нашей страны, на деле показала, как важны их единство и дружба, без которых, пожалуй, невозможно было бы одолеть такого жестокого и сильного во всех отношениях противника, каким был гитлеровский фашизм.

Перебираю в памяти события военных лет, вспоминаю людей, с которыми свела война. Были они разные и по возрасту, и по национальности. Но спрос был со всех один, все были равны перед клятвой, данной Родине, — казах ты или русский, молдаванин или грузин. Более опытные, бывалые бойцы учили молодых, в том числе и нас, командиров, солдатской мудрости, смекалке, делились по-братски всем: табачком, сухарем, последним глотком воды. Вместе оплакивали мы погибших, вместе радовались победам и в бой шли вместе, плечом к плечу. И каждый день войны, каждая схватка с врагом приносила все новые свидетельства единства наших народов-братьев.

Где бы ни шли бои, мы повсюду ощущали поддержку народа — тружеников тыла, местного населения. Сыны и дочери всех народов Союза ССР защищали Советскую Родину от врага. А сплачивали, воодушевляли людей разных национальностей русские. На фронте и в тылу я бесчисленное количество раз убеждался в силе духа, мужестве, верности долгу, доброте и бескорыстии русского человека…

Хорошо помню военкоматы военной поры. Сюда шли добровольцы разных национальностей. И каждый слово «фронт» понимал в его конкретном смысле. Не так, как трактуют его сегодня некоторые крикливые ораторы. Мы шли на фронт, чтобы спасти от огня нашу великую, единую для всех Родину, отстоять ее честь.

Как известно, на войне, особенно на ее переднем крае, передышек не бывает. Боевые действия ведутся днем и ночью, в любую погоду. Ни летний зной, ни зимняя стужа, ни снег, ни дождь, ни ураган не могут быть препятствием для достижения главной задачи войны: осилить противника, подавить его огнем, скоротечными наступательными действиями, обмануть продуманным маневром для нанесения ему как можно большего ущерба в живой силе и технике. Поскольку бой, по существу, непрерывен, солдат всегда напряжен до предела: он или сам ведет огонь по противнику или же находится под вражеским обстрелом. Война вырабатывает у солдата выносливость, твердость, непреклонность характера, точность и четкость действий. Без этого на войне просто не обойтись. «Наступая, выполни поставленную задачу в срок. Обороняясь, не допускай сдачи позиций». Эти жесткие условия требуют стойкости, исполнительности и инициативы. Одновременно, решительности и воли не только от командиров, но и от каждого солдата.

Великая Отечественная война преподнесла нам немало суровых уроков. Порой победы доставались слишком высокой ценой. На своем опыте мы могли убедиться в том, что малейшая поспешность, непродуманность командиром действий в бою приводили нередко к неоправданным жертвам, ощутимым потерям личного состава. Мне со своими подчиненными, например, многократно приходилось участвовать в боевых действиях для достижения так называемого «улучшения позиций». Чаще всего такие бои сводились к захвату небольшого плацдарма на противоположном берегу реки, какого-либо здания, какой-нибудь высоты. Иногда и действительно нужно было улучшать позиции. Но, знаю это из горькой практики: иногда приходилось поднимать солдат в бой ради крошечного клочка земли или едва заметной высотки без всякой в том надобности. Что было, то было…

Опыт убедительно доказал, что противника, особенно его огневые точки, надо уничтожать огнем всех имеющихся средств. Но поднимать людей в атаку ради решения частных задач — нельзя. Сначала надо полностью подавить противника или уничтожить его. А захваченные позиции необходимо прямо-таки закреплять, своевременно проводя окопные работы, продуманно расставляя огневые средства. И ни в коем случае нельзя обольщаться достигнутым успехом — даже в мыслях. Противник может принять внезапные контрмеры.

Недооценивать противника недопустимо — война это убедительно показала.

Мы победили гитлеровскую армию, разгромили ее, заставили безоговорочно капитулировать. Но мы не имеем права ее недооценивать. Вражеская армия была хорошо обучена, вооружена современными боевыми средствами. Именно поэтому мы и гордимся нашей Великой Победой, достигнутой благодаря титаническим усилиям, легендарному героизму всего советского народа.

О многом думаешь, перелистывая пожелтевшие странички фронтовых записных книжек. Как много, например, на войне значит согласованность действий. И между солдатами, и между подразделениями, и между частями. В одиночку большого успеха не добиться. И как же важна инициатива командира, умение принять правильное решение! Ведь в конечном итоге от этого, а также от способности военачальника скоординировать взаимодействие сил и средств зависит судьба боя.

К сожалению, в послевоенное время в молодых офицерах очень слабо воспитывалась самостоятельность. Слишком много у них было опекунов из старших начальников, вмешивавшихся в службу даже по мелочам. А это означает, что будущий офицер, командир, в критической обстановке не сможет самостоятельно мыслить, действовать, принимать ответственные решения. Отсюда — повторение прошлых ошибок, возможность неоправданных жертв, потерь.

Немало просчетов в подготовке солдат. Призванных в армию молодых людей надо учить так, чтобы каждый в совершенстве осваивал свою воинскую специальность. Отвлекать солдата на любые хозяйственные работы под какими бы то ни было предлогами — преступно. Необученный солдат, образно говоря, в боевой обстановке Ц как слепой котенок: при первых же трудностях он может стать жертвой. И не по своей вине.

Опыт войны, история русской и Советской Армии — богатейший источник примеров того, каким надо быть командиру — от сержанта до маршала. Я воочию убедился, что там, где командир заботится о своих подчиненных, не забывает, что они должны быть своевременно накормлены, обеспечены положенным довольствием, там и солдат готов в любую минуту выполнить поставленную перед ним даже самую сложную задачу. Если офицер как надо учит подчиненных нелегкому военному ремеслу, если он, командир, справедлив, не допускает чванства и зазнайства, значит, он может быть уверен — солдаты не подведут, а в трудную минуту решительно станут на его защиту.

Война ярко высветила высокую нравственность наших солдат. В боях мы брали пленных сотнями, во многих случаях целые подразделения противника сами сдавались в плен. Но я не помню случая, чтобы наш воин глумился над пленным. А ведь на солдатской памяти живы были многочисленные примеры того, как фашисты издевались над пленными советскими воинами, как зверски они обращались с нашими соотечественниками на временно оккупированных территориях.

После захвата германской столицы мы видели множество голодных берлинцев. И хотя в нашей стране была разруха, лишних продуктов не было, мы организовывали пункты питания, разворачивали солдатские кухни и кормили немецких стариков, детей, женщин…

Война — это великое бедствие. Она приносит невосполнимое горе в семьи, теряющие кормильцев, оставляет множество инвалидов, искалеченных в боях. Война — это разруха, это потеря самой трудоспособной части населения. Нам, солдатам Великой Отечественной войны, испытавшим все ее тяготы и лишения, перенесшим и голод, и холод, не раз смотревшим в глаза самой смерти, война ненавистна. И чтобы она не пришла на нашу землю, всем нам надо стремиться к тому, чтобы наше молодое суверенное государство было сплоченным и сильным, чтобы был высоким моральный дух нашего многонационального общества. Надо, чтобы молодежь страны росла в атмосфере патриотизма и истинного интернационализма, испытывала горячую сыновнюю любовь к своей Родине, к своей земле.

Каждый должен глубоко осознавать и всегда помнить: страна твоя! Ты сам должен делать ее богатой, прекрасной и могучей. За тебя чужеземец работать не будет.

И никто тебя не защитит, если ты об этом не позаботишься сам.

Интересная книга «Попала!», можно прочитать на сайте в онлайне.

Источник

Сочинение — рассуждение на тему Что такое Память? 15.3 ОГЭ

Харнокин

Дата: Среда, 06.02.2019, 10:42 | Сообщение # 1

Сержант

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

Сочинение — рассуждение на тему Что такое Память? 15.3 ОГЭ

Основной Государственный Экзамен 2018-2019 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий. Русский язык. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

Здесь мы предлагаем вам прочитать и бесплатно скачать несколько примеров и образцов сочинений по основной теме ЕГЭ, ГИА или ОГЭ-2019. Данное эссе, реферат или готовое школьное сочинение — рассуждение по плану покажет вашему 9-ти класснику, как лучше написать итоговое сочинение в школе на экзамене ОГЭ-2018. Все сочинения и изложения включают в себя тезис, доказательство, вывод, вступление, аргументы, описание и заключение с выводами. Здесь идет полный разбор произведения разных авторов с планом, а также можно прочитать краткое и полное описание или репортаж. Большое или краткое сочинение-пересказ на экзамене в школе вы сможете написать самостоятельно, прочитав краткие рассказы по данному сочинению — изложению.

Вариант. Ответы. 9 класс. Номер сочинение-рассуждения № 15.3

Скачать бесплатно несколько вариантов экзаменационных сочинений

ОГЭ готовые сочинения с примерами. Все темы сочинений для экзамена. 9 класс

Скачать бесплатно аргументы из литературы для сочинения на экзамене

Скачать бесплатно без регистрации проект — презентацию на тему: Что такое Память? 15.3 ОГЭ

Образец и пример краткого сочинения № 1 на тему: Что такое Память? 15.3 ОГЭ . Как написать мини сочинение с планом по тексту Яковлева. Зимородок. Примеры из жизни и произведения литературы с аргументами по тексту Железникова

Что такое Память? Память — это запоминание любого события из далекого или близкого прошлого, возможно, увиденном или услышанном. Определенные моменты в жизни, вызвавшие сильные эмоции, откладываются в памяти надолго. В рассказе Ю.М. Нагибина «Мой первый друг, мой друг бесценный» главный герой со своим товарищем решили посетить деревню «Сухиничи» с целью собрать грибов в недалеко располагающемся лесу.

Когда приятели бродили по вытоптанной лесной траве, главный герой ненароком напоролся на колючую проволоку. Моток проволоки напомнил герою, что в этом месте происходили военные события Великой Отечественной войны, он вспомнил отважный поступок советских солдат, который они совершили в тот период. Этот подвиг герой запомнил на всю жизнь. Приведу пример памяти из собственного жизненного опыта. В моей комнате, прямо на прикроватной тумбочке находится рамка с совместной фотографией меня и моего брата.

Она была сделана в детстве, еще до того момента, как брат переехал в другой город. Это фото хранит память прежнего времени, когда мы были еще детьми, когда мы беззаботно забавлялись играми на заднем дворе дома, когда мы пережидали грозу за окном, сидя вместе под одним одеялом. Эта фотография бесценна. В итоге, я делаю вывод, что память — это драгоценность, которую человек сохраняет на весь период своей жизни.

Читать далее…

.

Харнокин

Дата: Среда, 06.02.2019, 10:44 | Сообщение # 2

Сержант

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

Образец и пример краткого сочинения № 2 на тему: Что такое Память? 15.3 ОГЭ . По тексту Фатеевой, Гранина, Севериной, Нагибина, Астафьева и Пожидаевой

Память – это то, о чем в течение своей жизни задумываются многие люди. Память – это
способность человека сохранять информацию о своей жизни.

В данном тексте Даниил Александрович Гранин ставит очень важную проблему памяти. Автор
раскрывает эту проблему на примере жизни русских писателей. Особое внимание Даниил Александрович
уделяет детской памяти, так как именно в этот период жизни «начинается я». Недаром в своих
произведениях многие русские авторы переносятся в эту чудесную пору, потому что воспоминания « …
полезно перетряхивать, освежать, осмысливать».

Автор отмечает, что одним из таких писателей был Набоков, который ухаживал за своей памятью,
лелеял ее и всячески оберегал. Автор считает, что память – это удивительный
механизм, который и формирует личность человека, составляет его внутренний мир. Я, несомненно,
согласна с Граниным. Действительно, воспоминания делают нас настоящей, полноценной личностью.

В повести «Вишневый сад» А.П.Чехов также поднимает проблему памяти. Ведь вишневый сад
был не просто участком с плодовыми деревьями, а был памятью о детстве, о прошлом многих
поколений. Если люди будут так просто убивать память, они будут убивать свое прошлое, самих себя.

Еще одним произведением, в котором раскрывалась данная проблема, является «Экспонат №» Васильева
Б.Л. Вместе с ценными письмами дети украли у главной героини воспоминания о ее сыне, погибшем
на войне. Эти письма «вынули из ее души», отняв у нее самое дорогое, что осталось у нее в жизни –
память.

В заключение хочется сделать вывод, что Гранин сумел показать, насколько важны воспоминания
человека, ведь они способны придать ему силы, наполнить смыслом его жизнь.

Читать далее…

.
Сочинение ОГЭ 15.1. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 класс

Сочинение ОГЭ 15.2. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас

Сочинение ОГЭ 15.3. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас

Сообщение отредактировал Харнокин — Среда, 06.02.2019, 10:46

Источник

Сочинения

9 класс

Память

Память является одной из самых важных составляющих жизни человека. Именно она связывает человеческое будущее с прошлым и настоящим. Если бы человек не умел запоминать, то ни, об эволюции не могло бы идти речи. Сегодня поток информации очень велик и человеку необходимо максимально использовать память, чтоб находится на уровне в обществе.

Память-это. С памятью очень тесно связан язык. Человек не рождается со способностью запоминать, данный навык человек приобретает. Практически невозможно ничего вспомнить о первых годах жизни, ведь человек еще не умел должным образом запоминать происходящее. А когда человек начинает связно говорить и описывать все происходящее, то соответственно и активизируется память, поэтому такая тесная вязь между языком и памятью.

К подростку вскоре приходит понимание о себе, человек задается вопросом «кто я?». Поэтому в годы подрастания воспоминания являются самыми яркими. А события, которые произошли недавно довольно нелегко вспомнить, с чем это связано?

Ученые выдвигают теорию в которой сказано, что именно в промежутке между 15 и 25 годами, происходит завершающий этап формирования личности. В данные годы, внимание подростка переключено на другие аспекты. В организме происходят изменения в гормонах, заканчивает формироваться головной мозг. Особенно работает в эти годы фронтальная лобная доля, которая и дает человеку ответ, кто он. Возможно, это является ответом на феномен, почему именно подростковый возраст самый, запоминающийся для человека.

Какая бывает память? По предмету запоминания существует образная память, которая формируется благодаря образам. Воспоминания, которые остаются благодаря словам и логике относятся к вербальной памяти. Когда человек переживает определенные эмоциональные ситуации, как хорошие, так и плохие, включается эмоциональная память. Движения, доведенные до автоматизма в спорте, работе, обыденной жизни запоминаются благодаря моторной памяти.

По способу запоминания память бывает произвольной и непроизвольной. В первом случает для запоминания человек прикладывает усилия, например при заучивании текста, его необходимо повторять много раз. Во-втором случае, человек сам того не хотя запоминает происходящее, особенно если это происходящее ему интересно.

Так же существует понятие время запоминания. Для выполнения обыденных задач применяется кратковременная память.Долговременная память помогает использовать информацию и умения через годы. Если человек научился хорошо считать, то и через 10 лет это умение никуда от него не денется.

На протяжении дня у человека в мозге откладывается много информации, как полезной, так и не очень. За этим следит промежуточная память. Но, во время сна, мозг сам отсеет нужную информацию от не нужной.

Оперативная память служит для того, чтоб человек выполнил какое-то одно действие. Самой кратковременной памятью является сенсорная память. Такая память позволяет запоминать буквально на секунды и даже меньше.

Сочинение №2

Что для людей является Памятью? Конкретные поступки, которые уважаются и чтятся годами.

Это герои, которые не умирают в сердцах людей, а их подвиги передаются из уст в уста из поколения в поколение.

Самый распространенный пример, который может привести любой человек нашей страны, начиная с возраста, когда он научился говорить, это Великая отечественная война. Героев, защищавших свою страну, мир и целые поколения будущего, не одна наша страна, а весь мир, не забудет даже через тысячи лет. Эта Память не померкнет в сердцах и умах людей.

Благодаря этой Памяти, мы каждый год чествуем ветеранов этой страшной войны. В поддержку этой Памяти мы создали народное движение Бессмертный полк. И нет в стране ни одного гражданина, который бы мог с безразличием отнестись к подвигам каждого солдата, сражавшегося за то, чтобы мы сейчас жили.

Немало героев и нашего времени, представлены к государственной награде и получили всеобщее признание и Орден героя от президента нашей страны.

Наши люди воспитаны в духе Памяти наших отцов, дедов и прадедов. Они помнят тот геройский подвиг и растут с пониманием о невозможности предать и пройти мимо беды. Возраст современных героев, как и героев того времени совершенно разный. Нас просто воспитывают с благородной Памятью в каждой книге, каждом рисунке, каждой сказке, в каждом сказанном родителями слове и каждой спетой матерью колыбельной песне.

Эта Память очень важна для любого общества. Люди должны помнить и чтить свои корни, уважать и стараться быть похожими на своих героев. Совершать поступки достойные светлой Памяти. Не посрамить, не опозорить и быть благодарными за все, что каждый человек сделал для блага своей страны, а значит для нашего блага.

Ведь маленькие подвиги совершаются людьми каждый день и каждую секунду, даже не замечая этого. Мы каждый день, идя на работу, бросаем сосиску голодной собаке, не ожидая благодарности. Это ли не маленький подвиг?

Каждый день, проходя мимо входа в метро, где бабушка продает герань, суем ей купюру в карман фартука и отрываем листочек с цветка, оправдываясь тем, что купить целый цветок не хватает денег. При этом прекрасно помаем, что продает она ту герань потому, что пенсии на жизнь не хватает, а просить милостыню, не дает совесть и закалка. Это ли не маленький подвиг?

Мы не замечаем этих мелочей, потому что привыкли так жить. Мы никогда не посрамим свою Память и Память своих предком, просто потому, что воспитаны ею.

9 класс ОГЭ 15.3

Память

Сейчас читают:

Сочинение Может ли раскаяние помочь человеку встать на путь исправления? (итоговое сочинение) ЕГЭ
Каждый человек совершает на своем жизненном пути ошибки. Неважно были эти проступки незначительными или серьезными, специальными или неосознанными, важно лишь то, раскаялся ли после содеянного виновный.
Фамусовское общество в комедии Горе от ума сочинение
В третьем и четвертом актах на сцене появляется целая толпа обитателей дворянской Москвы: графиня Хрюмина, «замечательная» своей глухотой; князь и княгиня Тугоуховские, занятые поисками женихов для своих дочерей; старуха Хлестова с арапкой-девкой и
Сочинение по картине Рериха Заморские гости 4 класс
Известный русский художник, который отличается своей особенной манерой письма картин, которая заставляет зрителя окунутся в сказочную и чарующую самобытность того времени. Картина «Заморские гости», показывает всю силу,
Сочинения 5 класс
Сочинения для 2 класс
Характеристика Аркадия Кирсанова сочинение
Уникальнейший роман «Отцы и дети» был написан в 1861 году, величайшим российским писателем и публицистом – И. С. Тургеневым. Успех этого произведения превзошёл, предрассудки общественного мнения и вызвал небывалый ажиотаж. Автор наглядно

Источник

Обновлено: 11.03.2023

Память — это способность человека: запоминать информацию о учебных и прикладных науках, помнить информацию о своём и чужом жизненном опыте, уметь общаться с людьми, помнить разных людей, помнить исторический опыт своего народа и других народов, и основные их достижения, применять знания для того, чтобы сформировать свою точку зрения о чём-то, и сделать свой конкретный выбор по спорным вопросам, и быть полезным обществу. Память обо всём показывает, что человек ещё живой. События давно ушедших лет из своей жизни надо помнить важно помнить, чтобы адекватно воспринимать своё прошлое, чтобы не повторять старых ошибок, чтобы было чем гордиться, чтобы воспитывать детей и внуков по своему жизненному опыту. События давно ушедших лет, которые были задолго до рождения человека, важно помнить, чтобы знать историю разных народов, и правильно её толковать, и поддерживать национальную историческую память своего народа и других народов. Национальная историческая память — это информация об исторических событиях, которые передаются из поколения в поколение, и объединяет точки зрения людей об истории, что люди хотят защищать от каких-то вражеских посягательств, враги хотят внести в общество забвение каких-то важных исторических фактов. Национальная память связана и с культурными достижениями народа. Там, где притупляется историческая память народа, страна теряет свой суверенитет перед каким-то влиятельным мировым игроком. Память у электроники — это просто техническая имитация памяти, настоящая и техническая память отличаются как реальный человек или игрушечный человечек.

Генетическая память — память, которая хранится в генотипе, передается и воспроизводится по наследству. Основной биологический механизм запоминания информации в этом случае – мутация и изменения в генах. В данной работе генетическая память не будет разбираться подробно, так как она единственная, на которую мы не можем оказывать влияние через
обучение и воспитание.
Механическая — это механическая способность к обучению, к приобретению какого-то опыта. Данная память ограничена, она накапливается, но не сохраняется, а исчезает с самим организмом. Понятие «механическая память» означает память, которая основана на повторении, без осмысливания действий или материала.
ПАМЯТЬ — это психическое свойство человека, способность, к накоплению, (запоминанию) хранению, и воспроизведению опыта и информации. Другое определение, говорит что память — это способность вспоминать отдельные переживания из прошлого, осознавая не только само переживание, а его место в истории нашей жизни, его размещение во времени и пространстве. Память трудно свести к одному понятию, но подчеркнем, что это совокупность
процессов и функций, которые расширяют познавательные возможности человека. Память охватывает все впечатления об окружающем мире, которые возникают у человека.

Память — одно из свойств нервной системы, заключающееся в способности какое-то время сохранять информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма на эти события, а также многократно воспроизводить и изменять эту информацию [5].

Память свойственна животным, имеющим достаточно развитую центральную нервную систему (ЦНС). Объём памяти, длительность и надёжность хранения информации, как и способность к восприятию сложных сигналов среды и выработке адекватных реакций, пропорциональны числу задействованных в этих процессах нервных клеток.

У кишечнополостных формируются лишь простые суммационные рефлексы, у большинства членистоногих и моллюсков память выражается в привыкании, то есть в торможении более или менее готовых программ поведения или отдельных реакций, неадекватных определённым условиям среды. Головоногие моллюски по способности к обучению сравнимы с птицами и млекопитающими. В онтогенезе высших животных возможности памяти как по объёму, так и по сложности запоминаемых ситуаций возрастают по мере созревания нейронов и миелинизации нервных волокон мозга.

По современным представлениям, память является неотъемлемой частью таких процессов как

Сочинение-рассуждение «Что такое память?»:

Память — это то, что помогает нам сохранять в своей голове то, что было в прошлом. Иными словами, память — это проводник в наше прошлое. Случается, что какие-то моменты своей жизни мы попросту не запоминаем. Значит, для нас они были не важны. Чувства, действия, которые для человека оказываются значимыми, он наверняка запомнит.

Очень важно развивать свою память. Для чего это делать? Память — это хороший помощник по жизни, который позволит не забыть собственный номер телефона, адрес, близких людей, важную информацию. Для развитии памяти важно учить стихи, исторические даты, читать. Человек с хорошей памятью более смышлен, внимателен, умен. Память — важный аспект жизни каждого человека.

Сочинение №2

9 класс. ОГЭ 15.3

У каждого в жизни происходят яркие события, которые остаются нашей памяти.

Что же собой представляет память и на какие виды она делится?

Память — способность человеческого мозга:

— воспроизводить её в нужный момент времени,

— восстанавливать мысли или ощущения, которые когда-то в жизни уже происходили.

Память делят на виды: по времени, по типу информации, по задействованному органу чувств.

Невербальная позволяет сохранять и вспоминать услышанные звуки, ощущения, увиденные изображения.

Вид памяти, когда задействованы органы чувств (зрение, обоняние, вкус, слух, осязание) делят на:

— обонятельную (запоминает запахи окружающего мира);

— вкусовую (воспроизводит вкусовые рефлексы: кислое, сладкое, горькое, солёное);

— слуховую (характеризуется запоминанием различных звуков в природе),

— тактильную (воспроизводит чувства, которые возникли при контакте с неким предметом).

Также читают:

Картинка к сочинению Роль памяти в жизни человека

Сочинение №2

9 класс. ОГЭ 15.3

Картинка к сочинению Роль памяти в жизни человека

СочиненияСочинение рассуждение на тему Сила духа 9 класс ОГЭ 15.3

СочиненияСочинение на тему Земля наш дом

Источник

Сочинение Что такое Память. Роль памяти в жизни человека

Сочинение №2

9 класс. ОГЭ 15.3

Также читают:

Картинка к сочинению Роль памяти в жизни человека

Популярные сегодня темы

Сочинение №2

Популярные сочинения

Сочинение проблема роли памяти в жизни человека Лихачёв

Вариант 1

Сочинение на тему: Память о пережитом

Сочинение 9.3 “ВОСПОМИНАНИЕ”

Задание:

Текст для сочинения:

Готовое сочинение 9.3 “Что такое воспоминания?”

Память о войне

Память сильнее времени

Сочинение №2

Сочинение №2

9 класс. ОГЭ 15.3

Также читают:

Картинка к сочинению Роль памяти в жизни человека

Популярные сегодня темы

Сочинение №2

Картинка к сочинению Роль памяти в жизни человека

Новое и интересное на сайте: