По тексту Валеевой В маленькой темной клетке с толстыми железными прутьями (ЕГЭ по русскому)
Почему люди должны гуманно относиться к братья нашим меньшим? Именно проблему жестокого отношения к животным подымает в своем тексте М. Д. Валеева.
В. Валеева рассказывает читателю весьма трагичную историю о паре безымянных волков, которые “уже с десяток лет” живут в зоопарке. Когда волку, однажды, удалось бежать его: “поймали, сова зажали в клетку и долго били железным прутом”.После этого он стал постоянно подволакивать задние лапы”.Эти животные, не смотря на свою дикую природу, любили друг друга нежно и мужественно. Но жестокие
люди, так и не дали волчице почувствовать себя по настоящему счасливой.
Когда ей наконец удалось выкормить своих детенышей “ее детей, подросших и крепких продали в цирк”.Она, как настоящая мать, очень сильно страдала, перестала есть и днями лежала не двигаясь. И только время и нежность любимого помогли волчиться забыть свое материнсое горе.
По моему мнению автор, хотела сказать нам о том, что : “Жестокое отношения человека к животным ужасно и неприемлемо”
Я полностью поддерживаю позицию автора потому что, животные –
тоже живые сущетва, которые также как и мы могут чувствовать и любить. Именнно поэтому важно хорошо относиться к живтоным, дабы самим оставаться человеком.
В русской классической литературе есть множество примеров подтверждающих мои мысли.
Таким образом, можно сделать вывод, что человек обязан хорошо относиться к животным прежде всего, чтобы саму оставаться человеком. Те люди, которые обижают беззащитных зверей, людьми не являются. Человек должен помнить, что в природе все взаимосвязано, и обидчиков “братьев наших меньших” ,рано или поздно постигнет накозание.
Loading…
По тексту Валеевой В маленькой темной клетке с толстыми железными прутьями (ЕГЭ по русскому)
метки: Животное, Человек, Жестокий, Жестокость, Валеев, Проблема, Отношение, Обращение
Проблема жестокого отношения к животным по тексту М. Д Валеевой. (ЕГЭ по русскому)
К сожалению, в современном мире все еще присутствует неоправданная жестокость к животным. Иногда люди бьют своих питомцев и кричат на них, срывают злость. В зоопарках и цирках смотрители часто содержат животных в плохих условиях, воспитывают только с помощью кнута.
О неприемлемом отношение к животном рассказывает татарская писательница М. Д. Валеева. В своем тексте она поднимает проблему жестокого отношения к животным.
Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ
Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.
Майя Диасовна пишет о паре волков, живущих в зоопарке. Животных содержат в «маленькой темной клетке», люди не дают им даже имен. Автор рассказывает, как смотрители однажды избили волка железным прутом за попытку побега, описывает состояние волка после этого. Волчицу писательница в своем произведении сравнивает с человеком. Ее волчат почти всегда отбирали в первый же день, только один раз люди позволили волчице выкормить своих детенышей. Майя Диасовна описывает боль и страдание матери, потерявшей своих детей.
М. Д. Валеева осуждает жестокое отношение к животным, показывает, что они могут испытывать ту же боль, что и люди.
Я поддерживаю позицию автора: люди не должны позволять себе такое поведение. Проблема жестокого отношения к животным встречалась мне в произведениях русских писателей.
Так, в рассказе «Кусака» Л. Н. Андреев повествует о бездомной собаке. Однажды злую и недоверчивую, обиженную людьми собаке приютила семья. К животному относились терпеливо и ласково, ее собачье сердце «оттаяло», она полюбила своих хозяев. Но вскоре пришла осень и люди бросили Кусаку на даче. Уже привыкшая к доброте и заботе собака выла от беспомощности и отчаяния. Люди в который раз причинили ей боль. Л. Н Андреев подчеркивает, что собака тоже живое существо, тоже имеет душу. Кусака терпит тяготы жизни и страдает от безразличия людей.
К проблеме жестокого отношения к животным обращается и Ч. Т. Айтамов в совеем произедение «Плаха». Люди ради выполнения планов мясосдачи отстреливают сайгаков в заповедники. Во время охоты у волчицы Акбары и волка Ташчайнара погибают волчата: двоих затаптывает табун сайгаков, в одного попадает пуля. В надежде справиться с горем, восполнить утрату Акбара крадет человеческого ребенка, сына Бостона. Неспособный понять поведение волчицы, отец малыша стреляет в Акбару, но попадает в своего сына. Автор в своем романе показывает бесчеловечность людей по отношению к животным. Финальная сцена доказывает, что жестокость наказуема.
11 стр., 5447 слов
Проблема взаимоотношений человека и диких животных
… быть благороднее человека. Человек и животное. Об отношении людей к животным Отношение людей к животным – вот проблема, над которой … Проблема безжалостного обращения с животными — готовые аргументы для сочинения ЕГЭ Возможные тезисы: Ради собственной выгоды люди способны заставить животных страдать, Иногда люди мучают животных ради удовольствия, Часто люди убивают животных без надобности, Люди …
Таким образом, М. Д. Валеева доносит до читателей, что звери, как и люди, могут испытывать боль. Поэтому к животным нужно относиться ласково и с любовью, тогда они ответят нам тем же.
Посмотреть все сочинения без рекламы можно в нашем
Чтобы вывести это сочинение введите команду /id30213
Сочинение Жестокое обращение с животными
Некоторые люди ужасно относятся к животным. Они считают, что это даже в порядке вещей и пытаются таким способом себя возвысить. Но тут даже об этом говорить не стоит, так как они только себя унижают, и ничего возвышенного нет.
Люди даже не задумываются, насколько они плохо делают, ведь это не просто животное. Это наша частичка Вселенной, ведь оно такое же живое, как и человек. С самого рождения стоит ребенка воспитывать так, чтобы он взрослый ни в каком случае не издевался, а наоборот защищал. Животные так же чувствуют боль, как и люди, ведь все мы живые. Я бы посмотрела на того человека, который так делает, если бы над ним так издевались.
Например, когда человек убивает, чтобы добыть себе еды. А есть те, которые для забавы, видите ли, их это забавляет и им это нравится. Если так и пойдет дальше, то вообще возможно Земля останется без животных, но как, я даже не представляю. Эти прекрасные животные на пределе исчезновение, и это ужасно. Когда же кто-то убивает, он моментально превращается в самое низшее, что может быть на свете. Мне кажется, если все-таки это произошло, то он не имеет права носить свое имя и подавно быть человеком. Ведь он делает так, зная, что он сильнее, берет и убивает таких животных в неравном бою.
Наша обязанность это защищать их от других людей, которые так поступают, так как это ужасно. В Конституции РФ есть такой закон, статья 245, где написано, что нельзя жестоко обращаться с животными. И так же те, которые не хотят придерживаться к тому закону, получат большой штраф или же ограничение свободы до трех лет. А если же сделано это группой людей до 5 лет в тюрьме.
Можно заметить, что многие писатели русской литературы и не только, писали о том, как же ужасно жестокого обращения с животными (по А. Швейцеру “Оглядываясь на прошлое, я могу сказать…”)»>животное чувствует боль вовремя этих издевательств. Я думаю, что каждый человек должен именно защищать животного, ведь он как «старший брат», а не издеваться над этим беззащитным существом. И наша главная миссия — это защита. И мне очень стыдно, когда я слышу по новостям или же читаю в газетах, что происходят такие случаи. Так как это человек и он недостоин им быть. Стоит задуматься каждому человеку, а что вы делаете для защиты животных?
9 стр., 4320 слов
Проблема жестокого обращения с животными (по А. Швейцеру “Оглядываясь …
… человечность. Вот что делает человека сильным и достойным уважения. «Жестокость к животным» сочинение Вопрос о жестоком обращении с животными назрел давно. На самом деле, окружающий мир полон жестокости и насилия, но, если …
Вариант 2
«Так нельзя обращаться с животными» — упрямо сказала я еще в детстве, грозно смотря на мальчишек с соседского двора. В тот день они до смерти напугали ни в чем не повинного котенка, и я не могла не вмешаться. Тогда же у меня появились первые шрамы и синяки от драки. А все потому, что мальчики никак не хотели отпускать бедное животное. Зато какой счастливой я была, когда взлохмаченная заявилась домой с котенком под мышкой.
Никогда не понимала, как можно обижать животных. Бить их, издеваться над ними. Такой большой и сильный человек против маленького и слабого животного. В моей голове это всегда представлялось, как нечто невообразимое. И да, я буквально ненавидела людей, которые смеют поднять руку на животное. Впрочем, ненавижу и сейчас. И скорее всего всегда буду. И совершенно не важно, что это за зверь: собака, кот, птица, хомяк или кролик. Да даже с волком нельзя жестоко обращаться. Конечно, опасность для жизни — это другое дело. Но зачем мучить животное, не давая ему пищу в зоопарке, например?
Я не понимаю, как можно поднять руку на маленького котенка? На этот небольшой комочек, который призывно мяукает, трется об ноги и дарит ощущение теплоты и счастья?
Я всегда любила животных. И именно поэтому грудью вставала на их защиту. Стоило мне увидеть, как кто — то обижает, предположим, щенка, мои зубы сразу же превращались в клыки, а улыбка в хищный оскал. С ним же я шла на выручку бедному зверю, попутно поднимая рукава. Не случалось еще такого, чтобы я закрыла глаза на издевательства над животными.
Я спасла многих: несколько собак, множество кошек, хомяка, попугая и даже одну черепашку. Кого — то из них я оставила у себя дома, кого — то подлечила и отдала в хорошие руки. Но все они вылечились и обеспечили мне улыбку на лице и радость в душе. Я всегда знала одно: животные во много раз лучше некоторых людей. В отличие от последних, они не нападают из — за скуки и простого «хочу». А человеку свойственна жестокость. Этим он и отличается от зверя. Так что я всегда выбирала сторону животных.
Наверное, именно поэтому я и решила стать ветеринаром. Буду лечить животных, помогать им встать на ноги. Ведь что может быть лучше, чем зверь, смотрящий на тебе благодарными глазами.
Также читают:
Картинка к сочинению Жестокое обращение с животными , Популярные сегодня темы
Салтыков-Щедрин использует в тексте говорящие фамилии, выражая тем самым свое отношение к персонажам, оценку их поведения и характера. Градоначальник и его подчиненные олицетворяют
Наряду с миролюбивыми героями пьесы, есть те, кто всяческими силами старается не дать сблизится двум семьям. Одним из таких персонажей является Миркуцио.
Однажды мы с одноклассниками возвращались из школы. По дороге решили зайти в ближайший магазин, чтобы купить чипсы и газировки. И вот, проходя мимо одного из домов, мы увидели сидящую на скамейке бабушку.
Настоящее имя героя произведения Евграф Иванов. В его образе Тургенев показал человека, живущего никчемной жизнью.
ЖЕСТОКОСТЬ к животным (Итоговое сочинение)
Что такое жестокость? Это неосознанное или преднамеренное причинение страданий живому существу. Страшно, когда человек так относится к себе подобным, но, на мой взгляд, еще страшнее, когда жестокость проявляется по отношению к животным. Обращусь к произведениям русской литературы, в которых поднимается эта проблема.
2 стр., 504 слов
Как изменила Кусаку дружба с людьми? (по рассказу Андреева «Кусака»)
… заботиться о нахождении пищи, так как ее кормили люди. Собака стала меньше бегать, отяжелела. Однако страх все еще оставался. Кусака привыкла жить рядом с людьми, она привыкла к тому, что … пустой дом, Кусака долго не могла в это поверить. Она искала хозяев, потому что зависела от них. Никого не найдя, Кусака тяжело завыла. Понравилось сочинение? А вот …
В произведении Л.Андреева «Кусака» рассказывается о бездомной собаке. У нее даже имени не было. В начале произведения она еще доверчивая, любящая людей. Но после того как какой-то пьяница сначала позвал ее, а потом пнул, она перестала доверять людям. Автор показывает, что прошло немало времени, пока она снова поверила. Девочка Леля, которая приехала на дачу, где жила собака, сразу привязалась к животному и дала ему имя – Кусака.
Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ
Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.
Леля полюбила собаку, она ласкала ее, играла с ней, и Кусака расцвела, поверила в людей. Но финал произведения трагичен: девочка уезжает в город, даже не попрощавшись, и Кусака снова остается одна. Ее вой, который мы как будто слышим, говорит о том, что ее снова предали. Кто-то скажет, что Леля не должна была брать Кусаку в город, что дворняжки не живут в городских квартирах. Но ведь мы должны нести ответственность за тех, кого приручили. Мне кажется, что это не просто равнодушие, это жестоко.
Еще больше меня потрясло произведение Ю.Яковлева «Он убил мою собаку». Я очень люблю животных, у меня дома живут две кошки и собака, и сначала я даже не хотела читать этот рассказ, понимая, чем закончится сюжет. Когда я прочитала название, то подумала, что для интриги автор не указал имени того, кто убил. Но оказалось, что мальчик, главный герой, не хочет даже называть того, кто это сделал. Его рассказ директору о том, что случилось с собакой, случайно найденной Таборкой (так звали главного героя), свидетельствует о том, как равнодушны бывают люди к животным. Учительница велела «убираться вон», когда мальчик привел собаку в класс. Прохожая приняла игры собаки за агрессию и кричала так, что мальчика забрали в милицию. Отец мальчика выгнал собаку из дома, а потом из сарая, куда поселил ее Таборка. Именно отец убил пса. Подозвал, а когда доверчивая собака подошла, он выстрелил ей в ухо. Жестокость этого человека не может оставить равнодушным. И к сожалению, таких людей в нашем мире немало.
Читая рассказы о жестокости и равнодушии людей к животным, мы понимаем, что хотели сказать нам писатели. Нам, людям, надо быть добрее. Мы не выше животных, мы и они – это часть природы. У нас есть возможности и силы, чтобы помогать тем, кто в этом нуждается. Если мы об этом забудем, то перестанем быть людьми.
Посмотреть все сочинения без рекламы можно в нашем
Чтобы вывести это сочинение введите команду /id38657
Обновлено: 11.03.2023
Майя Диасовна Валеева
В память о Еве
…Они свирепые и опасные. Вероятно, так скажет о волках тот, кто почти ничего о них не знает.
На самом деле на людей волки нападают очень редко. Они охотятся, тобы прокормиться, и живут своей жизнью, стараясь держаться подальше от людей.
I. СЛУЧАЙНОСТЬ, ИМЕВШАЯ ПРОДОЛЖЕНИЕ
Стоял на исходе апрель, но уже было по-летнему жарко и пыльно. В зоопарке, обычно тихом и позабытом в холодное время года, сразу стало многолюдно. На затхло-зеленом пруду шумели утки и гуси, в летнем вольере рыдали павлины, квохтали фазаны и куропатки. Заглушая остальные звуки, на весь зоопарк вдруг рокочуще вздыхал старый темногривый лев, и тогда на какой-то миг воцарялась тишина, но потом снова взрывалась какофонией звериных и птичьих голосов. К полудню солнце становилось нестерпимо жарким, и животных окутывала дремота. Одни прятались в тени, другие забирались в воду. И только слониха Эльза стояла на солнцепеке, механически, от нестерпимой скуки покачивая замшелой головой. Хобот ее болтался в разные стороны, как маятник.
В маленькой темной клетке с толстыми железными прутьями уже с десяток лет жила пара волков. Хотя у многих обитателей зоопарка были имена, волки почему-то так и остались безымянными. Волчица казалась совсем молодой, — она была худая, рыжеватая, высокая, с чуть косящими ярко-желтыми глазами. Волк был крупный, с тяжелой головой и тоже очень худой и плоский, как стиральная доска. Длинная светлая грива закрывала его шею, и каждую весну во время линьки на ней подолгу висели безобразные клоки шерсти. Он прихрамывал на обе задние лапы, и когда, вихляя, начинал ходить по клетке, то становился похож на инвалида, разбитого параличом. В молодости волку удалось однажды убежать из клетки. Но преодолеть высокий каменный забор, которым был огорожен весь зоопарк, он так и не сумел. Утром его поймали, снова загнали в клетку и долго били железным прутом. После этого он стал постоянно подволакивать задние лапы.
Волчица была очень привязана к нему, и он отвечал ей самой нежной и мужественной любовью, на какую только был способен. Они часто играли друг с другом, как щенки, и волчица всегда успевала нежно лизнуть его в нос. Волк редко сердился на нее, но если это случалось, то становился свирепым и страшным: шерсть его подымалась дыбом, он морщил губы, открывая огромные, загнутые, как сабли, желтые клыки. А волчица тут же падала по-щенячьи на спину и подымала вверх лапы в знак своей полнейшей покорности.
Но чаще всего волки лежали и дремали, не обращая внимания на людей, и просыпались лишь тогда, когда рабочие начинали развозить мясо. Знакомое поскрипывание тележки с мясом они улавливали мгновенно и преображались, — прыгали на сетку, махая хвостами и поскуливая от нетерпения.
Каждую весну, в апреле или мае, волчица приносила детенышей. Но только один раз за всю жизнь ей удалось выкормить своих волчат, — она была счастлива в то лето… Потом ее детей подросших и крепких, продали в цирк. Она-то, конечно, этого не знала, но как больно, как тоскливо ей было тогда! Будоража весь зоопарк, она выла днями и ночами, и ей подвывал волк. Но еще страшнее было тогда, когда ее детеныши пропадали в тот же день, в который они появлялись на свет. Еще мокрые, необлизанные ею, они успевали только припасть к ее разбухшим соскам, как приходили люди, длинными железными палками выгоняли волков в соседнюю клетку и забирали всех волчат. Она выла, рычала, грызла в ярости сетку, но что она могла?! После того, как уносили ее детенышей, волчица лежала целыми днями не двигаясь, как мертвая, ничего не ела, ничего не ощущала, кроме изнуряющей боли в груди, переполненной молоком. Но шло время, она постепенно оживала, будто и забывала о волчатах, снова начинала играть с волком, и ласкала его порой так нежно, как ласкала бы своих исчезнувших детей.
В этот жаркий апрельский день волчица забеспокоилась с самого утра. Она забралась в темный угол, безуспешно поскребла когтями дощатый пол и затихла, настороженно прислушиваясь к привычному шуму зоопарка. Хромой волк, переживая за подругу, ходил из угла в угол.
На этот раз волчица родила четырех волчат. Два крошечных будущих волка и две маленькие волчицы, кряхтя и попискивая, сгрудились у ее живота, а она лизала каждого по очереди, захлебываясь от нежности и любви. На какое-то время она совершенно забыла и о клетке, и о людях, но потом вдруг к ней пришла мучительная, изматывающая тревога. Она затаилась, прикрыв собой волчат, мелко задрожала, вслушиваясь в каждый звук, готовая скорее умереть, чем отдать своих детенышей людям. Но то был воскресный вечер, и никто не заглянул к волкам. И ночь, целую ночь она была вместе со своими детьми. Ночь была блаженством, какого она не помнила за всю свою жизнь.
Но утром, когда сквозь щели ее конуры просочилось солнце, пришли люди. Она поняла это сразу. Она услышала свирепое рычание волка и его визг, когда по больным лапам ударили железным прутом, чтобы выгнать его в другую клетку. Детеныши спали, насытившись молоком, ни о чем не подозревая. Волчицу обуял ужас, она выскочила из своего убежища, с ненавистью схватила зубами железный прут, но тут же получила удар по голове и шарахнулась в открытую дверцу соседней клетки. Дверца захлопнулась, волки оказались запертыми, и снова как и в прошлом, и позапрошлом году, повторился тот же кошмар: люди одного за другим положили волчат в мешок и унесли.
Текст М. Д. Валеевой заставил меня задуматься над проблемой жестокого обращения с животными.
Автор раскрывает данную проблему на примере истории о паре волков, обитавших в зоопарке. Писательница делает акцент на их несчастную, безрадостную жизнь: в неволе они чувствовали себя неуютно. Покорное существование приносило им только страдания. Небольшой эпизод ярко отражает ужасные условия их существования: волк пытался бежать из зоопарка, но был слишком слаб, и, когда наутро его поймали, долго били железным прутом. После этого он стал постоянно подволакивать задние лапы. Это пример — пример непонимания того, что дикие животные могут быть по-звериному счастливы только на свободе, в своей среде обитания.
Также в центре внимания автора эпизод описания состояния волчицы после того, как работники в очередной раз забрали её детёнышей (после трагедии мать лежала целыми днями, не двигаясь, как мертвая, ничего не ела, ничего не ощущала).
Этот пример доказывает: в погоне за богатством люди способны на многое, вот и хозяева зоопарка не смогли отказаться от прибыли за продажу волчат.
Оба приведенных примера дополняют друг друга и позволяют писательнице достаточно полно описать чувства животных и ярко показать отношение людей к ним. Валеева стремится к такому изображению жизни волков, когда читатель получает возможность ярко представить данную ситуацию.
Автор считает, что животные не заслуживают жестокого отношения к ним. Они, как и люди, имеют право на спокойную жизнь на природе, право на свободу.
Я полностью согласен с мнением М. Д. Валеевой. Действительно, животные могут испытывать различные чувства: боль, тоску, радость, нежность, ярость — и поэтому относиться к ним нужно милосердно, без агрессии и жестокости.
Таким образом, всегда будут люди, готовые из своих корыстных побуждений пользоваться беззащитностью некоторых животных. Но мы должны помнить, что у животных тоже есть чувства и только мы можем дать им свободу и бороться против жестокого обращения с ними.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Мы напишем — По тексту Валеевой В маленькой темной клетке с толстыми железными прутьями ЕГЭ по русскому. Подсказки школьнику
Почему люди должны гуманно относиться к братья нашим меньшим? Именно проблему жестокого отношения к животным подымает в своем тексте М. Д. Валеева.
В. Валеева рассказывает читателю весьма трагичную историю о паре безымянных волков, которые уже с десяток лет живут в зоопарке. Когда волку, однажды, удалось бежать его: поймали, сова зажали в клетку и долго били железным прутом.После этого он стал постоянно подволакивать задние лапы.Эти животные, не смотря на свою дикую природу, любили друг друга нежно и мужественно. Но жестокие люди, так и не дали волчице почувствовать себя по настоящему счасливой.
Когда ей наконец удалось выкормить своих детенышей ее детей, подросших и крепких продали в цирк.Она, как настоящая мать, очень сильно страдала, перестала есть и днями лежала не двигаясь. И только время и нежность любимого помогли волчиться забыть свое материнсое горе.
По моему мнению автор, хотела сказать нам о том, что : Жестокое отношения человека к животным ужасно и неприемлемо
Я полностью поддерживаю позицию автора потому что, животные тоже живые сущетва, которые также как и мы могут чувствовать и любить. Именнно поэтому важно хорошо относиться к живтоным, дабы самим оставаться человеком.
В русской классической литературе есть множество примеров подтверждающих мои мысли.
Таким образом, можно сделать вывод, что человек обязан хорошо относиться к животным прежде всего, чтобы саму оставаться человеком. Те люди, которые обижают беззащитных зверей, людьми не являются. Человек должен помнить, что в природе все взаимосвязано, и обидчиков братьев наших меньших ,рано или поздно постигнет накозание.
разбитого параличом. (7)В молодости волку удалось однажды убежать из клетки.
(8)Но преодолеть высокий каменный забор, которым был огорожен весь зоопарк, он
так и не сумел. (9)Утром его поймали, снова загнали в клетку и долго били железным
прутом. (10)После этого он стал постоянно подволакивать задние лапы.
(11)Волчица была очень привязана к нему, и он отвечал ей самой нежной и му
жественной любовью, на какую только был способен. (12)Они часто играли друг
с другом, как щенки, и волчица всегда успевала нежно лизнуть его в нос. (13)Волк
редко сердился на неё, но если это случалось, то становился свирепым и страшным:
шерсть его подымалась дыбом, он морщил губы, открывая огромные, загнутые, как
сабли, жёлтые клыки. (14)А волчица тут же падала по щенячьи на спину и подыма
ла вверх лапы в знак своей полнейшей покорности. (15)Но чаще всего волки лежали и дремали, не обращая внимания на людей,
и просыпались лишь тогда, когда рабочие начинали развозить мясо. (16)Знакомое
поскрипывание тележки с мясом они улавливали мгновенно и преображались, —
прыгали на сетку, махая хвостами и поскуливая от нетерпения.
(17)Каждую весну, в апреле или мае, волчица приносила детёнышей. (18)Но толь
ко один раз за всю жизнь ей удалось выкормить своих волчат, — она была счастлива
в то лето… (19)Потом её детей, подросших и крепких, продали в цирк. (20)Она то, ко
нечно, этого не знала, но как больно, как тоскливо ей было тогда! (21)Будоража весь
зоопарк, она выла днями и ночами, и ей подвывал волк. (22)Но ещё страшнее было
тогда, когда её детёныши пропадали в тот же день, в который они появлялись на
свет. (23)Ещё мокрые, не облизанные ею, они успевали только припасть к её разбух
шим соскам, как приходили люди, длинными железными палками выгоняли волков
в соседнюю клетку и забирали всех волчат. (24)Она выла, рычала, грызла в ярости
сетку, но что она могла?! (25)После того, как уносили её детёнышей, волчица лежала
целыми днями не двигаясь, как мёртвая, ничего не ела, ничего не ощущала, кроме
изнуряющей боли в груди, переполненной молоком. (26)Но шло время, она постепен
но оживала, будто и забывала о волчатах, снова начинала играть с волком и ласкала
его порой так нежно, как ласкала бы своих исчезнувших детей.
(М. Д. Валеева*)
* Майя Диасовна Валеева (р. 1962) — татарская писательница, автор книг о мире природы и человека.
Информация о тексте
Примерный круг проблем Авторская позиция
1. Проблема жестокого отношения челове
1. Автор считает неприемлемым жестокое отношение
человека к животным.
2. Проблема жизни животных в неволе. 2. Автор осуждает ситуацию, когда ради собственных
интересов человек лишает животных воли, но при этом
не создаёт для них комфортных условий.
3. Проблема страданий животных, подверг
шихся насилию со стороны человека.
3. Автор считает, что животные, подвергшиеся насилию
со стороны человека, страдают не меньше, чем люди.
(1)На эти размышления меня натолкнул недавно пересмотренный фильм о Чело
веке пауке. (2)Знаю, что у детей этот персонаж очень популярен. (3)Они любят в него
играть, надевают костюмы человека паука, приносят игрушки в виде человека пау
ка. (4)Словом, это детский кумир наравне с Бэтменом, Суперменом и другими по
добными героями. (5)Но героями ли?
(6)Вспомним сюжет фильма. (7)В самом начале мы видим молодого человека Пи
тера, который в жизни не слишком удачлив: работа не клеится, отношения не ладят
ся, в любви не везёт. (8)Мир не очень дружелюбен к нему. (9)И вот он, благодаря сте
чению обстоятельств, превращается в Человека паука, приобретает как будто вторую
натуру. (10)И тут же становится и смелым, и сильным, и ловким. (11)Свои новые
способности он использует во благо: вступается за слабых, предотвращает грабежи,
сражается за добро и справедливость. (12)Вроде бы что плохого? (13)Прекрасный
пример для подражания!
(14)Только вот. снимая костюм Человека паука, Питер своих новых способно
стей, конечно, не теряет, но вновь становится обычным человеком — тихим, неза
метным обывателем, которому не очень везёт. (15)Свою вторую натуру ему приходит
ся скрывать. (16)Единственное, что он приобретает, — это уверенность и чувство са
моудовлетворения: он то знает, кто на самом деле герой. (17)И в третьей части
трилогии Питер от всей души начинает этим гордиться, из за чего и приходит на тём
ную сторону и становится чёрным Человеком пауком. (18)Получается, что новые
способности делают его физически сильным, ловким и выносливым, но не дают ему
(19)Давайте вспомнимдругие известные саги современности: «Властелина Ко
способностями: ни особенного ума, ни доблести, ни силы в нём нет, но ему выпадает
роль нести Кольцо, хотя миссия эта ему не по силам, и ему приходится стать
и сильным, и смелым, и мудрым. (21)Мы видим, как нелегко это ему даётся, как
каждый раз он преодолевает сомнения, страхи, ужасы и благодаря этому действи
тельно меняется. (22)Он совершает путь не только внешний от родного дома до стра
ны мрака, но и внутренний и становится героем, хотя вначале героем его точно не на
летучих мышей. (25)Их магия и волшебство были в другом: Фродо, Нео, Люк были
не одни и сражались не в одиночку, полагаясь только на собственные силы, у них бы
ли учителя, которым они верили, и друзья, которых они очень любили. (26)И это по
сильнее всех волшебных способностей и костюмов, это совсем другая магия, другое
волшебство. (27)Вот что им помогало, их спасало, меняло. (28)И они стали героями,
которые спасали мир.
(29)Так же, как и у Бэтмена, и Супермена, мы не видим у Питера внутренних из
менений, его пути к герою. (30)Способности, которыми эти персонажи стали обладать, и костюмы, которые они надели, не помогли поменяться им самим, а, наоборот,
стали маской, за которой так удобно прятаться от собственных неудач. (31)Да, они
использовали эти способности во благо, но получили их без усилий, это дар ниоткуда.
(32)Может, поэтому Человек паук и подобные ему персонажи так популярны
в наш век комфорта: нам не хочется делать усилий, а хочется, чтобы всё доставалось
(33)Я сейчас опять вспомнила о детях, для которых Человек паук — кумир, при
мер для подражания. (34)Они смотрят на яркую обложку и доверчиво впитывают то,
что даёт им мир. (35)Какую жизненную модель будут они принимать за чистую мо
нету? (36)Что нужно надевать маску, если хочешь чего то добиться, что эту маску
нужно обязательно скрывать, что всё, что тебе нужно, даётся просто так, а не заслу
живается, что не надо прилагать никаких усилий, нет смысла меняться. (37)Как то
страшно становится. (38)Хорошо, что в народных сказках, которые ещё читают де
тям, заложены совсем другие модели, хорошо, что и в современных сагах ещё есть
что в каждом из нас живёт герой и что нужно его пробудить. (40)Я с ней полностью
согласна, но мне не хочется пробуждать в себе Человека паука. (41)Ведь мы сами вы
бираем себе героя и пример для подражания, и в наших силах задуматься о том, ко
му и чему мы следуем.
(В.В. Куделина*)
* Варвара Владимировна Куделина (р. 1984) — детский психолог, публицист, участница
многочисленных волонтёрских программ в детских домах, детских досуговых центрах, выездных лагерях.
Информация о тексте
Примерный круг проблем Авторская позиция
1. Проблема истинных и ложных героев. 1. Автор считает, что истинным героем становится тот,
кто может меняться внутренне и через преодоление по
лучать способности, помогающие творить добро.
2. Проблема влияния современных героичес
ких саг на детей.
2. Не все кинофильмы о супергероях положительно
влияют на детей.
3. Проблема выбора примера для подража
3. Подражать героям, которые прячутся за маской
и получают способности незаслуженно, нельзя.
(1)Я скажу просто: вдохновение есть награда за взыскующую честность художни
ка. (2)Верующий уточнил бы — награда Бога.
(3)Атеист сказал бы: награда нашей нравственной природы. (4)На что верующий
мог бы спросить: а откуда взялась ваша нравственная природа? (5)Но этот спор ве
(6)Когда перед нами истинно талантливое произведение, это всегда субъективно
честно, но охват истины зависит и от силы таланта, и знания предмета, и того идеала
честности, который выработан данным писателем. (7)Вдохновение вбрасывает писа
теля на вершину его идеала. (8)Но вершины идеала Льва Толстого или просто хоро
шего писателя Писемского находятся на разном уровне, и тут наша собственная чест
ность в измерении их достижений должна учитывать это. (9)Толстой со своей высоты
видит всех и потому виден всем. (10)Просто одарённый писатель со своей высоты то
же видит кое что и виден каким то людям. (11)Более того, какие то части открываю
щегося ландшафта одарённый писатель может видеть лучше гения. (12)Только бо
юсь, что это моё утешение не остановило бы Сальери.
(13)Вдохновение может заблуждаться, но оно не может лгать. (14)Скажу точнее,
всё истинно вдохновенное всегда истинно правдиво, но адресат может быть ложным.
(15)Представим себе поэта, написавшего гениальное стихотворение о животворной
разумности движения светила с востока на запад. (16)Можем ли мы наслаждаться
таким стихотворением, зная, что оно не соответствует законам астрономии? (17)Без
условно, можем! (18)Мы наслаждаемся пластикой описания летнего дня, мы даже
наслаждаемся очарованием доверчивости поэта: как видит, так и поёт! (19)Такие ошибки бывают, но они сравнительно редки, потому что вдохновение
вообще есть одержимость истиной, и в момент вдохновения художник видит истину
со всей доступной ему полнотой. (20)Но одержимость истиной чаще всего приходит
к тому, кто больше всего о ней думает.
(21)Я скажу такую вещь: существует жалкий предрассудок, что, садясь писать,
надо писать честно. (22)Если мы садимся писать с мыслью писать честно, мы поздно
задумались о честности: поезд уже ушёл.
(23)Я думаю, что для писателя, как, видимо, для всякого художника, первым
главнейшим актом творчества является сама его жизнь. (24)Таким образом, писа
тель, садясь писать, только дописывает уже написанное его жизнью. (25)Написанное
его личной жизнью уже определило сюжет и героя в первом акте его творчества.
(26)Дальше можно только дописывать.
(27)Писатель не только, как и всякий человек, создаёт в своей голове образ своего
миропонимания, но неизменно воспроизводит его на бумаге. (28)Ничего другого он
воспроизвести не может. (29)Все другое — ходули или чужая чернильница. (30)Это
сразу видно, и мы говорим — это не художник.
(31)Поэтому настоящий художник интуитивно, а потом и сознательно строит своё
миропонимание, как волю к добру, как бесконечный процесс самоочищения и очи
щения окружающей среды. (32)И это есть наращивание этического пафоса, зарабо
танное собственной жизнью. (33)И другого источника энергии у писателя просто нет.
(Ф.А. Искандер*)
* Фазиль Абдулович Искандер (р. 1929) — абхазский писатель, советский и российский прозаик и поэт.
Информация о тексте
© 2014-2022 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.014)
В память о Еве
…Они свирепые и опасные. Вероятно, так скажет о волках тот, кто почти ничего о них не знает.
На самом деле на людей волки нападают очень редко. Они охотятся, тобы прокормиться, и живут своей жизнью, стараясь держаться подальше от людей.
Джейн П. Резник
I. СЛУЧАЙНОСТЬ, ИМЕВШАЯ ПРОДОЛЖЕНИЕ
Стоял на исходе апрель, но уже было по-летнему жарко и пыльно. В зоопарке, обычно тихом и позабытом в холодное время года, сразу стало многолюдно. На затхло-зеленом пруду шумели утки и гуси, в летнем вольере рыдали павлины, квохтали фазаны и куропатки. Заглушая остальные звуки, на весь зоопарк вдруг рокочуще вздыхал старый темногривый лев, и тогда на какой-то миг воцарялась тишина, но потом снова взрывалась какофонией звериных и птичьих голосов. К полудню солнце становилось нестерпимо жарким, и животных окутывала дремота. Одни прятались в тени, другие забирались в воду. И только слониха Эльза стояла на солнцепеке, механически, от нестерпимой скуки покачивая замшелой головой. Хобот ее болтался в разные стороны, как маятник.
В маленькой темной клетке с толстыми железными прутьями уже с десяток лет жила пара волков. Хотя у многих обитателей зоопарка были имена, волки почему-то так и остались безымянными. Волчица казалась совсем молодой, — она была худая, рыжеватая, высокая, с чуть косящими ярко-желтыми глазами. Волк был крупный, с тяжелой головой и тоже очень худой и плоский, как стиральная доска. Длинная светлая грива закрывала его шею, и каждую весну во время линьки на ней подолгу висели безобразные клоки шерсти. Он прихрамывал на обе задние лапы, и когда, вихляя, начинал ходить по клетке, то становился похож на инвалида, разбитого параличом. В молодости волку удалось однажды убежать из клетки. Но преодолеть высокий каменный забор, которым был огорожен весь зоопарк, он так и не сумел. Утром его поймали, снова загнали в клетку и долго били железным прутом. После этого он стал постоянно подволакивать задние лапы.
Волчица была очень привязана к нему, и он отвечал ей самой нежной и мужественной любовью, на какую только был способен. Они часто играли друг с другом, как щенки, и волчица всегда успевала нежно лизнуть его в нос. Волк редко сердился на нее, но если это случалось, то становился свирепым и страшным: шерсть его подымалась дыбом, он морщил губы, открывая огромные, загнутые, как сабли, желтые клыки. А волчица тут же падала по-щенячьи на спину и подымала вверх лапы в знак своей полнейшей покорности.
Но чаще всего волки лежали и дремали, не обращая внимания на людей, и просыпались лишь тогда, когда рабочие начинали развозить мясо. Знакомое поскрипывание тележки с мясом они улавливали мгновенно и преображались, — прыгали на сетку, махая хвостами и поскуливая от нетерпения.
Каждую весну, в апреле или мае, волчица приносила детенышей. Но только один раз за всю жизнь ей удалось выкормить своих волчат, — она была счастлива в то лето… Потом ее детей подросших и крепких, продали в цирк. Она-то, конечно, этого не знала, но как больно, как тоскливо ей было тогда! Будоража весь зоопарк, она выла днями и ночами, и ей подвывал волк. Но еще страшнее было тогда, когда ее детеныши пропадали в тот же день, в который они появлялись на свет. Еще мокрые, необлизанные ею, они успевали только припасть к ее разбухшим соскам, как приходили люди, длинными железными палками выгоняли волков в соседнюю клетку и забирали всех волчат. Она выла, рычала, грызла в ярости сетку, но что она могла?! После того, как уносили ее детенышей, волчица лежала целыми днями не двигаясь, как мертвая, ничего не ела, ничего не ощущала, кроме изнуряющей боли в груди, переполненной молоком. Но шло время, она постепенно оживала, будто и забывала о волчатах, снова начинала играть с волком, и ласкала его порой так нежно, как ласкала бы своих исчезнувших детей.
В этот жаркий апрельский день волчица забеспокоилась с самого утра. Она забралась в темный угол, безуспешно поскребла когтями дощатый пол и затихла, настороженно прислушиваясь к привычному шуму зоопарка. Хромой волк, переживая за подругу, ходил из угла в угол.
На этот раз волчица родила четырех волчат. Два крошечных будущих волка и две маленькие волчицы, кряхтя и попискивая, сгрудились у ее живота, а она лизала каждого по очереди, захлебываясь от нежности и любви. На какое-то время она совершенно забыла и о клетке, и о людях, но потом вдруг к ней пришла мучительная, изматывающая тревога. Она затаилась, прикрыв собой волчат, мелко задрожала, вслушиваясь в каждый звук, готовая скорее умереть, чем отдать своих детенышей людям. Но то был воскресный вечер, и никто не заглянул к волкам. И ночь, целую ночь она была вместе со своими детьми. Ночь была блаженством, какого она не помнила за всю свою жизнь.
Но утром, когда сквозь щели ее конуры просочилось солнце, пришли люди. Она поняла это сразу. Она услышала свирепое рычание волка и его визг, когда по больным лапам ударили железным прутом, чтобы выгнать его в другую клетку. Детеныши спали, насытившись молоком, ни о чем не подозревая. Волчицу обуял ужас, она выскочила из своего убежища, с ненавистью схватила зубами железный прут, но тут же получила удар по голове и шарахнулась в открытую дверцу соседней клетки. Дверца захлопнулась, волки оказались запертыми, и снова как и в прошлом, и позапрошлом году, повторился тот же кошмар: люди одного за другим положили волчат в мешок и унесли.
Я работала в зоопарке всего несколько месяцев. Еще с детства я мечтала стать зоологом и заниматься спасением и изучением птиц и зверей. Я мечтала жить и работать в заповеднике. Конечно, после школы я ни секунды не усомнилась в своем выборе, и когда поступила на биологический факультет — казалось, мечта моя уже почти претворилась в жизнь. Сама не знаю почему, но с детства я очень любила волков. Волки для меня были какой-то чудесной тайной, полной красоты, совершенства и силы. В те годы обществу внушалось, что волк — вредный и опасный зверь, которого надо уничтожить окончательно. Чем больше я слышала и читала об этом, тем сильнее было мое желание защитить и спасти волков. В первый же месяц учебы в университете заведующий нашей кафедрой, старый уважаемый профессор, решил узнать, чем же интересуются его первокурсники. Когда я сказала, что хочу изучать жизнь волков, он с недоумением смерил меня взглядом и жалостливо спросил:
Читайте также:
- Но знаешь я понял как важно уметь вторым быть сочинение рассуждение
- Сочинение сочи рекламное агентство
- Дочь и мать сочинение
- Каким должен быть современный урок сочинение
- Сочинение описание внешности некрасова
Сочинение ЕГЭ по тексту Астафьева В.П. «В клетке зоопарка тосковал глухарь…» Проблема вмешательства человека в мир природы
Сочинение ЕГЭ по тексту Астафьева В.П. «В клетке зоопарка тосковал глухарь…» Проблема вмешательства человека в мир природы
В тексте В.П.Астафьева затронута проблема вмешательства человека в мир природы. Автор описывает жизнь глухаря-самца в зоопарке. Птице в клетке очень тоскливо, выглядит она неважно. Живя в неволе, глухарь стал худым и лысым. Он не живет, он просто существует, и в этом виноваты люди. Ради своего удобства человек оттесняет мир животных, тем самым сокращая природные территории, где когда-то, по мнению автора, жили птицы-великаны. Человеку стало удобнее не ходить в лес, в холодную тайгу, а создать рядом с собой природный уголок. Для этого придумали зоопарки, где все могут любоваться животными. Только мало кто думает о том, как чувствуют себя невольники природы. На взгляд писателя, звери в зоопарке выглядят жалобно и тоскливо.
В глазах животных невыразимая тоска. Они все равно помнят о жизни в лесу. Заводя свою любовную песню глухарь, вспоминает о самке, о продлении своего рода. Многим людям, наверно, думается, что животные глупы и бесчувственны. Они не понимают разницы между свободной жизнью в природе и жизнью в тесных клетках. Бытует мнение, что, забирая животное в зоопарк, человек спасает ему жизнь. Ведь там его кормят и поят, обеспечивают крышу над головой. Но это жестокое заблуждение. Ведь ничто не заменит живому существу тех благ, которыми его одаривает природа. В неволе животные лишены всех радостей жизни, они служат людям для веселья и развлечения.
О бесчувственности людей рассказывается в повести М. Валеевой «Чужая». В зоопарке живет семейная пара волков. Каждую весну волчица приносит потомство. Люди каждый раз безжалостно забирают волчат. Волчица мечтает о том, чтобы ей оставили малышей, тоскует по ним и всю нерастраченную ласку отдает волку-самцу. Автор повести заостряет внимание на одном случае, когда щенки остались с волчицей, потому что люди забыли забрать их. Счастье матери волчицы было безмерно, она хотя бы одну ночь могла покормить и поласкать их. У Сергея Кучеренко есть цикл рассказов о животных. В них прослеживается важная мысль: в природе все создано для того, чтобы животные могли существовать в родной стихии. В рассказе «Важен ли косуле лес?» С. Кучеренко говорит о том, что в настоящее время сокращается численность косуль на Дальнем Востоке. Косули не переносят глубокого снега и вынуждены на зимовку кочевать в те места, где меньше снега и больше корма. Теперь косулям все сложнее и сложнее зимовать и численность их резко сокращается. Автор говорит о причинах сокращения численности: браконьерство, развитие сельского хозяйства и промышленности, прокладка магистралей. Деятельность человека вынуждает животных покидать родные места.
Задумываемся ли мы, как тяжело животным в неволе и как им выживать в таких условиях, какие создают им люди? Выбор за каждым человеком, кем бы он ни был. И выбор должен быть в пользу животного и растительного мира, который даёт жизнь самому человеку.
1. «Автор текста, М.Д. Валеева, рассказывая о жизни пары волков в неволе, делает акцент на чувства животных, в чём ей помогает такое средство лексической выразительности, как (А) (предложение 11). Описывая внешний вид зверей, автор прибегает к (Б) (предложения 4, 6). Отношение людей к хищникам показано, например, в предложении 2 с помощью такого приёма, как (В). А боль и беспомощность волчицы, которые она испытывала при потере детёнышей, автор выражает с помощью (Г) (предложение 24), относящегося к синтаксическим средствам выразительности».
Список терминов:
1) эпитет 6) сравнение
2) вопросно-ответное единство 7) антитеза
3) ирония 
градация
4) метафора 9) риторическое восклицание
5) разговорная лексика
(11)Волчица была очень привязана к нему, и он отвечал ей самой нежной и му жественной любовью, на какую только был способен.
(4)Волк был крупный, с тяжёлой головой и тоже очень худой и плоский, как стиральная доска. (6)Он прихрамывал на обе задние лапы, и когда, вихляя, начинал ходить по клетке, то становился похож на инвалида, разбитого параличом.
(2)Хотя у многих обитателей зоопарка были имена, волки почему-то так и остались безымянными.
(24)Она выла, рычала, грызла в ярости сетку, но что она могла?!
2. «Детский психолог В.В. Куделина рассуждает о влиянии образа Человека-паука на детей. Своё отношение к «герою» автор выражает с помощью (А) (предложение 13). Автор противопоставляет этому персонажу образ Фродо, который
представляет перед читателями довольно полно, с помощью такого синтаксического средства, как (Б) (предложения 20, 21). А в предложении 25 показать источник силы Фродо и других подобных персонажей автору помогает (В).
Особенность детского восприятия Человека-паука В.В. Куделина демонстрирует с помощью (Г) (предложение 34)».
Список терминов:
1) эпитет 6) диалектизм
2) вопросно-ответное единство 7) антитеза
3) ирония парцелляция
4) развёрнутая метафора 9) риторический вопрос
5) ряды однородных членов
(13)Прекрасный пример для подражания!
(20)Фродо тоже не обладает исключительными способностями: ни особенного ума, ни доблести, ни силы в нём нет, но ему выпадает роль нести Кольцо, хотя миссия эта ему не по силам, и ему приходится стать и сильным, и смелым, и мудрым. (21)Мы видим, как нелегко это ему даётся, как каждый раз он преодолевает сомнения, страхи, ужасы и благодаря этому действительно меняется.
(25)Их магия и волшебство были в другом: Фродо, Нео, Люк были не одни и сражались не в одиночку, полагаясь только на собственные силы, у них были учителя, которым они верили, и друзья, которых они очень любили.
(34)Они смотрят на яркую обложку и доверчиво впитывают то, что даёт им мир…
3. «Рассуждая о природе таланта и источнике его вдохновения, Ф. Искандер делает своё высказывание ярким и образным благодаря использованию таких тропов, как (А) (предложения 7, 9, 11, 29) и (Б) (взыскующую честность, животворной разумности, жалкий предрассудок). Текст создан в традициях книжной речи, но некоторую разговорность ему придаёт (В) (предложение 22). Из синтаксических средств выразительности следует отметить (Г) (предложения 16 и 17)».
Список терминов:
1) эпитет 6) диалектизм
2) вопросно- ответное единство 7) антитеза
3) фразеологизм градация
4) метафора 9) риторический вопрос
5) разговорная лексика
(7)Вдохновение вбрасывает писателя на вершину его идеала. (9)Толстой со своей высоты видит всех и потому виден всем. (11)Более того, какие-то части открывающегося ландшафта одарённый писатель может видеть лучше гения.
(29)Все другое — ходули или чужая чернильница.
(22)Если мы садимся писать с мыслью писать честно, мы поздно задумались о честности: поезд уже ушёл.
(16)Можем ли мы наслаждаться таким стихотворением, зная, что оно не соответствует законам астрономии? (17)Без
условно, можем!
4. «Яркими лексическими особенностями представленного текста является использование автором (А) (предложения 1, 12, 18), (Б) (туманный Альбион, времена королевы Виктории), а одно из них напрямую связано с темой текста (В) (грамматику жизни). Из синтаксических средств, усиливающих выразительность речи и служащих способом развития мысли, укажем (Г) (предложения 8 и 17)».
Список терминов:
1) эпитет 6) фразеологизм
2) синтаксический параллелизм 7) антитеза
3) перифраз градация
4) метафора 9) риторический вопрос
5) разговорная лексика
(1)Чтобы понять незнакомую страну, важно преодолеть привычку подходить к другому народу со своими мерками. (12)И лишь зная образец подобающего поведения — общую точку отсчёта, —можно судить о мере отклонений от неё, можно понять, как тот или иной поступок предстаёт глазам данного народа. (18)Спору нет, англичане сейчас не те, что во времена королевы Виктории.
(8)Нередко слышишь: правомерно ли вообще говорить о каких-то общих чертах характера целого народа?
(17)Нередко слышишь также: можно ли говорить о национальном характере, когда жизнь так насыщена переменами, а стало быть, непрерывно меняются и люди?
5. «Рассуждая о кризисе литературы, А. Генис старается высказываться ярко и образно, применяя для этого такое средство, как (А) (предложения 1–4, 6). Лексический строй текста включает (Б) (велеречиво объясняет, неутолимую жажду, чудовищным перепроизводством, ловких и дельных бестселлеров). Отличительной особенностью синтаксической строя является наличие (В) (предложения 11, 14, 15) и (Г) (предложения 8, 23)».
Список терминов:
1) эпитет 6) диалектизм
2) вопросно-ответное единство 7) антитеза
3) аналогия градация
4) метафора 9) риторический вопрос
5) разговорная лексика
(1)Литература отличается от критики, как дальнее плавание от каботажного.
(2)Энциклопедия Брокгауза и Ефрона велеречиво объясняет, что каботажным называется «плавание от одного мыса к другому, прибрежное плавание, совершаемое при помощи одних навигационных устройств кораблевождения и не требующее астрономических средств». (3)Каботажное плавание, конечно, проще, надёжнее, безопаснее.
(4)В открытом море легко потеряться, но только там можно открыть Америку.
(Аналогия — умозаключение о тождестве вещей на основе одинаковых или похожих у них свойств.)
(11)Большую часть своей жизни искусство удовлетворялось старыми, обычно очень старыми историями, например — библейскими. (14)Если реалист рассказывал истории, то модернист рассказывал о том, как он рассказывает истории. (15)Постмодернист уже ниче го не рассказывает, он цитирует.
(8)Мы больше не придумываем — мы пересказываем чужое. (23)Она не приближает нас к финалу и не задерживает перед ним, она важна сама по себе.
6. «В. Песков вводит читателя в проблематику текста и выражает свою позицию с помощью (А) (предложение 1 и последующие), привлекает внимание к смысловым центрам, применяя (Б) (предложения 7, 13). Образность высказыванию придают (В) (предложения 22, 30). Основная мысль текста становится более яркой благодаря (Г) (предложения 32 и 33)».
Список терминов:
1) эпитет 6) диалектизм
2) вопросно-ответное единство 7) антитеза
3) ирония градация
4) метафора 9) риторический вопрос
5) разговорная лексика
(1)Из чего же вырастает огромная человеческая любовь ко всему, что умещается в одном слове — Родина? (2)Мне было двадцать лет, когда на первую получку я приехал из Воронежа поглядеть на Москву. (3)Рано утром с поезда я пошёл на Красную площадь. (4)Слушал, как бьют часы. (5)Хотелось рукой потрогать кирпич в стене, потрогать камни, выстилавшие площадь.
(7)Было удивительно: как можно по этой площади идти торопливо, говорить о погоде, о каких то мелких делах?
(13)Можно ли представить эту площадь без храма Василия Блаженного?
(22)В конце концов чья-то неизвестная мудрость остановила непоправимое действие.
(30)Совершая дела великие, мы должны знать, откуда пошли и как начинали.
(32)Любить Отечество невозможно заставить декретом. (33)Любовь надо воспитать.
Ответы:
1. 1679
2. 3574
3. 4132
4. 6342
5. 3187
6. 2917
1. «Автор текста, М.Д. Валеева, рассказывая о жизни пары волков в неволе, делает акцент на чувства животных, в чём ей помогает такое средство лексической выразительности, как (А) (предложение 11). Описывая внешний вид зверей, автор прибегает к (Б) (предложения 4, 6). Отношение людей к хищникам показано, например, в предложении 2 с помощью такого приёма, как (В). А боль и беспомощность волчицы, которые она испытывала при потере детёнышей, автор выражает с помощью (Г) (предложение 24), относящегося к синтаксическим средствам выразительности».
Список терминов:
1) эпитет 6) сравнение
2) вопросно-ответное единство 7) антитеза
3) ирония градация
4) метафора 9) риторическое восклицание
5) разговорная лексика 1679
(11)Волчица была очень привязана к нему, и он отвечал ей самой нежной и му жественной любовью, на какую только был способен.
(4)Волк был крупный, с тяжёлой головой и тоже очень худой и плоский, как стиральная доска. (6)Он прихрамывал на обе задние лапы, и когда, вихляя, начинал ходить по клетке, то становился похож на инвалида, разбитого параличом.
(2)Хотя у многих обитателей зоопарка были имена, волки почему-то так и остались безымянными.
(24)Она выла, рычала, грызла в ярости сетку, но что она могла?!
2. «Детский психолог В.В. Куделина рассуждает о влиянии образа Человека-паука на детей. Своё отношение к «герою» автор выражает с помощью (А) (предложение 13). Автор противопоставляет этому персонажу образ Фродо, который
представляет перед читателями довольно полно, с помощью такого синтаксического средства, как (Б) (предложения 20, 21). А в предложении 25 показать источник силы Фродо и других подобных персонажей автору помогает (В).
Особенность детского восприятия Человека-паука В.В. Куделина демонстрирует с помощью (Г) (предложение 34)».
Список терминов:
1) эпитет 6) диалектизм
2) вопросно-ответное единство 7) антитеза
3) ирония парцелляция
4) развёрнутая метафора 9) риторический вопрос 3574
5) ряды однородных членов
(13)Прекрасный пример для подражания!
(20)Фродо тоже не обладает исключительными способностями: ни особенного ума, ни доблести, ни силы в нём нет, но ему выпадает роль нести Кольцо, хотя миссия эта ему не по силам, и ему приходится стать и сильным, и смелым, и мудрым. (21)Мы видим, как нелегко это ему даётся, как каждый раз он преодолевает сомнения, страхи, ужасы и благодаря этому действительно меняется.
(25)Их магия и волшебство были в другом: Фродо, Нео, Люк были не одни и сражались не в одиночку, полагаясь только на собственные силы, у них были учителя, которым они верили, и друзья, которых они очень любили.
(34)Они смотрят на яркую обложку и доверчиво впитывают то, что даёт им мир…
3. «Рассуждая о природе таланта и источнике его вдохновения, Ф. Искандер делает своё высказывание ярким и образным благодаря использованию таких тропов, как (А) (предложения 7, 9, 11, 29) и (Б) (взыскующую честность, животворной разумности, жалкий предрассудок). Текст создан в традициях книжной речи, но некоторую разговорность ему придаёт (В) (предложение 22). Из синтаксических средств выразительности следует отметить (Г) (предложения 16 и 17)».
Список терминов:
1) эпитет 6) диалектизм
2) вопросно- ответное единство 7) антитеза
3) фразеологизм градация
4) метафора 9) риторический вопрос 4132
5) разговорная лексика
(7)Вдохновение вбрасывает писателя на вершину его идеала. (9)Толстой со своей высоты видит всех и потому виден всем. (11)Более того, какие-то части открывающегося ландшафта одарённый писатель может видеть лучше гения.
(29)Все другое — ходули или чужая чернильница.
(22)Если мы садимся писать с мыслью писать честно, мы поздно задумались о честности: поезд уже ушёл.
(16)Можем ли мы наслаждаться таким стихотворением, зная, что оно не соответствует законам астрономии? (17)Без
условно, можем!
4. «Яркими лексическими особенностями представленного текста является использование автором (А) (предложения 1, 12, 18), (Б) (туманный Альбион, времена королевы Виктории), а одно из них напрямую связано с темой текста (В) (грамматику жизни). Из синтаксических средств, усиливающих выразительность речи и служащих способом развития мысли, укажем (Г) (предложения 8 и 17)».
Список терминов:
1) эпитет 6) фразеологизм
2) синтаксический параллелизм 7) антитеза
3) перифраз градация
4) метафора 9) риторический вопрос 6342
5) разговорная лексика
(1)Чтобы понять незнакомую страну, важно преодолеть привычку подходить к другому народу со своими мерками. (12)И лишь зная образец подобающего поведения — общую точку отсчёта, —можно судить о мере отклонений от неё, можно понять, как тот или иной поступок предстаёт глазам данного народа. (18)Спору нет, англичане сейчас не те, что во времена королевы Виктории.
(8)Нередко слышишь: правомерно ли вообще говорить о каких-то общих чертах характера целого народа?
(17)Нередко слышишь также: можно ли говорить о национальном характере, когда жизнь так насыщена переменами, а стало быть, непрерывно меняются и люди?
5. «Рассуждая о кризисе литературы, А. Генис старается высказываться ярко и образно, применяя для этого такое средство, как (А) (предложения 1–4, 6). Лексический строй текста включает (Б) (велеречиво объясняет, неутолимую жажду, чудовищным перепроизводством, ловких и дельных бестселлеров). Отличительной особенностью синтаксической строя является наличие (В) (предложения 11, 14, 15) и (Г) (предложения 8, 23)».
Список терминов:
1) эпитет 6) диалектизм
2) вопросно-ответное единство 7) антитеза
3) аналогия градация
4) метафора 9) риторический вопрос 3187
5) разговорная лексика
(1)Литература отличается от критики, как дальнее плавание от каботажного.
(2)Энциклопедия Брокгауза и Ефрона велеречиво объясняет, что каботажным называется «плавание от одного мыса к другому, прибрежное плавание, совершаемое при помощи одних навигационных устройств кораблевождения и не требующее астрономических средств». (3)Каботажное плавание, конечно, проще, надёжнее, безопаснее.
(4)В открытом море легко потеряться, но только там можно открыть Америку.
(Аналогия — умозаключение о тождестве вещей на основе одинаковых или похожих у них свойств.)
(11)Большую часть своей жизни искусство удовлетворялось старыми, обычно очень старыми историями, например — библейскими. (14)Если реалист рассказывал истории, то модернист рассказывал о том, как он рассказывает истории. (15)Постмодернист уже ниче го не рассказывает, он цитирует.
(8)Мы больше не придумываем — мы пересказываем чужое. (23)Она не приближает нас к финалу и не задерживает перед ним, она важна сама по себе.
6. «В. Песков вводит читателя в проблематику текста и выражает свою позицию с помощью (А) (предложение 1 и последующие), привлекает внимание к смысловым центрам, применяя (Б) (предложения 7, 13). Образность высказыванию придают (В) (предложения 22, 30). Основная мысль текста становится более яркой благодаря (Г) (предложения 32 и 33)».
Список терминов:
1) эпитет 6) диалектизм
2) вопросно-ответное единство 7) антитеза
3) ирония градация
4) метафора 9) риторический вопрос
5) разговорная лексика
(1)Из чего же вырастает огромная человеческая любовь ко всему, что умещается в одном слове — Родина? (2)Мне было двадцать лет, когда на первую получку я приехал из Воронежа поглядеть на Москву. (3)Рано утром с поезда я пошёл на Красную площадь. (4)Слушал, как бьют часы. (5)Хотелось рукой потрогать кирпич в стене, потрогать камни, выстилавшие площадь.
(7)Было удивительно: как можно по этой площади идти торопливо, говорить о погоде, о каких то мелких делах?
(13)Можно ли представить эту площадь без храма Василия Блаженного?
(22)В конце концов чья-то неизвестная мудрость остановила непоправимое действие.
(30)Совершая дела великие, мы должны знать, откуда пошли и как начинали.
(32)Любить Отечество невозможно заставить декретом. (33)Любовь надо воспитать. 2917
метки: Валеев, Хищник, Быстро, Дерево, Коричневый, Театр, Больная, Зоопарк
↑ Сочинение Про волка 2 класс. Грустный волк
План
1. Театр
2. Грустный волк
3. Я буду сценаристом.
Вчера я ходил в кукольный театр. Представление шло про трёх поросят. Это очень весёлый и шумный спектакль.
Больше всех мне запомнился волк. Его грозный голос звучал очень печально. Он был серьёзным. В глазах читалась тоска по вкусному обеду. Мне стало жаль его. Я очень захотел накормить серого хищника.
Я хочу написать сценарий своей истории. В ней волка обязательно накормят.
↑ Сочинение про волка 3 класс. Волк в зоопарке
План
1. Зоопарк
2. Особый вольер
3. Грозный хозяин
Недалеко от моего дома есть зоопарк. В нём много зверей и птиц. Довольно часто мне удаётся побывать там. Мимо всех вольеров и клеток я пробегаю очень быстро, а в одном месте задерживаюсь надолго.
Это вольер с волком. Хищник всегда спокоен, словно спит. Но стоит людям подойти к решётке, зверь напрягается и поднимает голову. Его уши улавливают малейший шорох, а морда принимает сосредоточенный вид. Во время кормления он не бросается к миске. Серый охотник окидывает взглядом посетителей и идёт к еде. Он медленно ест, а потом снова принимает позу грозного сторожа.
Всем ясно, кто здесь хозяин.
↑ Сочинение про волка 4 класс. Царь зверей
План
1. Царь зверей
2. Санитар леса
3. Волк и человек
Лев-царь зверей. Так утверждают многие. А я думаю, что его правление заканчивается в саванне. Степи и леса во власти другого хищника. Это волк. Он умный и выносливый охотник. В своей среде обитания у него нет врагов, кроме человека. Серые звери сбиваются в стаи редко живут в одиночестве. Они создают семьи и заботятся о своём потомстве. Ни одно животное не может устоять перед его силой и ловкостью.
В природе волк не просто беспощадный убийца. Он санитар леса. Стая истребляет больных и ослабленных животны. Сильного и здорового зайца волк не догонит. Много лет люди уничтожали свирепых хищников. Это позволило размножится травоядным. Посевы фермеров были уничтожены. Популяцию волков пришлось восстанавливать.
Я много раз был в цирке, где львы выполняют команды человека. Хозяина леса там не увидишь. Он слишком горд и дрессировке не поддаётся.
2 стр., 834 слов
«Утро в осеннем лесу» для 2 класса
… погоды. Осеннее утро Сочинение для 2 класса о лесе может стать трудным заданием, поэтому существуют уже готовые короткие рассказы, которыми любой школьник может воспользоваться. Кроме того, в сочинениях «Утро в осеннем лесу» используются … а другие звери возвращаются в свои укромные берлоги и ждут выхода солнца там. дарит вдохновение и новые идеи Природа будто специально одевается в свои лучшие …
↑ Сочинение про волка 5 класс. Хищник в лесу
План
1. Поход
2. Волк в лесу
3. Рыжий хищник
Недавно я с друзьями был в лесу. Ничего примечательного: кусты, деревья, поляны с травой. Мы скучно бродили довольно долго, припасы быстро закончились, и было решено идти домой.
Уже почти на опушке леса мне попались на глаза следы. Это были отпечатки огромных собачьих лап. Собак поблизости не было, я решил что это волк. Друзья со мной охотно согласились. Мы не паниковали, мы заорали так, что листья содрогнулись. В кустах послышался шорох и сопение дикого животного. Бежать смысла не было, все полезли на деревья. С трудом вскарабкавшись на метр от земли, мы затаились. Хищник был уже близко, он дышал почти у наших ног. Мне сразу захотелось к маме, уроки делать, комнату прибрать, а не это всё. Тоска и ужас застыли в глазах приятелей. Минуты шли, мы молча прощались.
Звонкий лай и крики детей вывели нас из ступора. На лужайке прыгала лохматая рыжая собака. Её хозяин кидал ей палку и уворачивался от пушистых объятий. Домой мы шли молча, всё уже было сказано в лесу.
↑ Сочинение про волка 5 класс
План
1.Животный мир
2.Волк
3.Санитар леса
На нашей планете много разных животных. Есть хищники, есть травоядные. Все они разные и у каждой особи свой образ жизни. Мне интересен волк. Про него снято много фильмов, он герой многих сказок. В фольклоре волк может быть положительным героем, но чаще отрицательный.
Это красивый и довольно крупный хищник. У него коричневый или серо-коричневый окрас, высокие лапы. Слух и чутье превосходные, зрение тоже хорошее. У нашего лесного волка есть «братья», это койоты. Они меньше размерами и отличаются окрасом.
Я считаю его умным зверем, сильным. Его называют санитаром леса, и это действительно так. Волки уничтожают только слабых и больных животных, предотврощая заражения других обитатеей леса. Нужно относится ко всем животным хорошо и не мешать им жить в лесу, ведь это мы к ним ходим в гости, а не они к нам.
Почему люди должны гуманно относиться к братья нашим меньшим? Именно проблему жестокого отношения к животным подымает в своем тексте М. Д. Валеева.
В. Валеева рассказывает читателю весьма трагичную историю о паре безымянных волков, которые «уже с десяток лет» живут в зоопарке. Когда волку, однажды, удалось бежать его: «поймали, сова зажали в клетку и долго били железным прутом».После этого он стал постоянно подволакивать задние лапы».Эти животные, не смотря на свою
дикую природу, любили друг друга нежно и мужественно. Но жестокие люди, так и не дали волчице почувствовать себя по настоящему счасливой. Когда ей наконец удалось выкормить своих детенышей «ее детей, подросших и крепких продали в цирк».Она, как настоящая мать, очень сильно страдала, перестала есть и днями лежала не двигаясь. И только время и нежность любимого помогли волчиться забыть свое материнсое горе.
По моему мнению автор, хотела сказать нам о том, что : «Жестокое отношения человека к животным ужасно и неприемлемо»
Я полностью поддерживаю позицию автора потому что, животные — тоже живые сущетва, которые также как и мы могут чувствовать и любить. Именнно поэтому важно хорошо относиться к живтоным, дабы самим оставаться человеком.
В русской классической литературе есть множество примеров подтверждающих мои мысли.
Таким образом, можно сделать вывод, что человек обязан хорошо относиться к животным прежде всего, чтобы саму оставаться человеком. Те люди, которые обижают беззащитных зверей, людьми не являются. Человек должен помнить, что в природе все взаимосвязано, и обидчиков «братьев наших меньших» ,рано или поздно постигнет накозание.
Описание картины а.а.рылов зеленый шум.
По тексту Валеевой В маленькой темной клетке с толстыми железными прутьями (ЕГЭ по русскому)
Categories: Школьные сочинения
В почаще, тяжело проходимого леса, с болотистой местностью, за буераками, перелесками из ельника и сосняка, посреди смешанных, лиственных дубрав, на деньке глубочайшего оврага находится нора, кормящегося материнским молоком, хищника волка. Животное относится к семейству псовые. Наружным видом подсказывает великую собаку с наточенными ушами. Волчище самый крупный в собственном посреди их. Зрелости, молодой волк, добивается в 3 года.
Волчонок на снегуСамым старым видом считается гималайский волчок, дальше идут тибетские волки, произошедшие от индийских. Был еще японский волк, но он уже вымер. Самым маленьким считается арабский волк. Мех у животного густой и жесткий. В конце весны, когда, начинается лето, волк линяет. Он трется об деревья, чтобы избавиться от зимнего меха. По месту проживания, волчки посещают: лесные, живущие в бессчетных разнородных лесах Они одеты в сероватую кожу с коричневыми пятнами. Волки тундры, имеют почти белоснежную окраску, мехового покрова.
Пустынный хищник носит серовато-рыжеватую шубу. Волки живут стаями, оберегая семью и потомство. Дети живут с родителями до 5 лет и учатся у них премудростям волчьей жизни. Появляются волчата, обычно, в летнее время, слепыми и глухими, с голубыми очами, а весят всего 500грамм. Волки символизируют преданность и верность, т.к. живут одной парой, всю жизнь. Меж собой обитатели стаи конфликтуют изредка. Число членов семьи зависит от того, сколько еды на местности, хватит ли на всех. Если пищи достаточно — свора великая, нет — маленькая. В рацион кормления входят: зайцы, мыши, мелкие хищники, птицы. А еще всякая мелочь: лягушки, ящерицы, юные черепахи, змеи.
При случае хищник атакует на домашний скот. Обожают рыбу, доставая ее на мелководье, желая они могут и плавать. Серые лесные хищники могут уничтожить и лисицу, но никогда не едят их. Волки, посещают и одиночками, они изредка принимаются в стаю, как не принимают членов чужой своры. В природе хищники живут до 15 лет. По темному, из-за плотных сосновых крон, лесу, мягко ступая лапами, чтобы не хрустел под лапами пересохший беломошник, возрастающий на почве, ясный мох, где нередко прячутся зайцы и мыши, этот сероватый разбойник, владеющий чутьем и быстротой, не пропустит никого. Обоняние серого разбойника в 100раз превосходнее, чем у человека. Животное распознаёт много миллионов ароматов.
Свора волковВолки не только воют, они умеют ворчать, а еще плакать, кричать, тявкать, а также лаять и рычать. Волк сильное и крепкое животное. Как не странно, но волки, дальтоники, т.е. распознают не все цвета. Но, когда, волк, выходит на охоту, все живое: скачущее, бегущее. А также летящее, быстро убегают. Прячутся в свои, и чужие, норки, дупла, гнезда. Волчара, крадется, прячась, в глубочайшей травке, за кустами, в промоинах и рытвинах, где его тяжело заметить. Он очень хитер и умен. Мозг у волка на 30% больше, чем у собаки. Доказано, что волк разумнее собаки.
Никто не скроется от него, когда он желает быть. Но многие не знают, что волка нередко называют санитаром леса. Он кормится мертвечиною и кормит свою семью. Волк избавляет лес от больных, помирающих от ран животных. Охота на копытных, зайцеобразных, и других, в лесах, приносит только оздоровление в рядах животных. Волки наносят вред сельскому и охотничьему хозяйству. Во многих российских баснях волк считается основным героем.
Это сказочные истории Колобок, Семеро козлят и волк, Зимовье, Волк и лиса, Три поросенка и другие. В них он не всегда умен и удачлив. Его обманывают и проводят. Но так посещает только в баснях, а в жизни волк — умен, силен, вынослив и быстр. Волки плохо переносят неволю, и приключалось, что даже сыскали возможность раскрывать замок.
«Волк»
Волк — животное хищное. Вся сущность волка нацелена на то, чтобы выжить самому, догнать и побороть добычу. Поэтому этот зверь на севере имеет теплую шубу, острые клыки, хороший нюх на чужие следы, сильные когти и лапы. Бегает волк — дай бог каждому! Им можно восхищаться, настолько это животное по-своему прекрасно в движении, во время борьбы за добычу. Поэтому и говорят в народе про этого опасного зверя: «Волка ноги кормят»!
Охотится волк на копытных животных, диких и домашних: оленей, коров, овец, лошадей, косуль и других. Не брезгует волк маленькими животными: например, зайцами, дворовыми собаками. Бедные зайчики должны прятаться от голодного серого в лесу и степях, сбивать его со следа, с толку, потому что если тот догонит, то пушистому конец.
Волк — любимый образ в народных сказок. Его так и зовут — «Серым». Волки часто бывают, опасны для людей, особенно, когда на человека нападает стая. А охотятся волки, чаще всего, в стаи, ведь так легче загнать добычу. Олени и сохатые, хорошо умеют отбиваться рогами и копытами. Они легко топчут одинокого волка, но против стаи «серых» мало что могут поделать.
Поэтому волки тянутся до своего волчьего братства. Одинокие волки, бродят лесом или степью в одиночку, встречаются в природе нечасто, они, зачастую, тоже стремятся найти «своих» и присоединиться к ним.
Планета земля – это обширная территория, на которой проживают не только люди, но и их близкие друзья – животные. Печально, что многие забывают о том, что с братьями нашими меньшими нужно обращаться бережно.
В Приведённом тексте поднимается проблема взаимодействия людей с животными. Автор в красках описывает беспощадность первых.
В своей работе М. Валеева уделяет внимание тому факту, что волки в зоопарке не имели даже имён – настолько безразлично к ним относились работники. Также автор упоминает о разлуке самки с её детьми и подробно описывает её тяжелое состояние: «… Но как больно, как тоскливо не было тогда! Будоража весь зоопарк, она выла днями и ночами… » Излагая проблему, М. Валеева осуждает жестокость людей. Прямо в тексте об этом не сказано, но это явно читается между строк.
Я согласна с позицией автора. Человеку никто не давал права брать шефство над животными.
На страницах мировой художественной литературы вышеупомянутая проблема встречается довольно часто. Например, в произведении и. С. Тургенева «Муму «бессердечная барыня принудила своего подданного Герасима утопить его собаку безо всякой серьёзной на то причины. Из-за её самодурства животное было предано другом.
Также в произведении Г. Троепольского «белый Бим Чёрное ухо» собака Бим во время отсутствия хозяина встретила жестоких людей, которые её били, пытались отравить, хотя она ничего им не сделала.
Таким образом, проанализировав текст и обратившись к литературным аргументом, мы можем сделать вывод, что многие обращаются с животными плохо. Поступаете в 2019 году?
Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы:
подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.
Оставлять это без внимания нельзя. Такие люди должны преследоваться по закону.
Полезный материал по теме:
- Проблема взаимоотношений человека и собаки. По тексту Троепольского. В осеннем лесу всё было жёлтое и багряное, казалось, всё горело и светило…
- Жестокое обращение человека с животными
- Проблема жестокого обращения с животными. Проблема жестокости и гуманизма по отношению к животным
- Проблема взаимоотношений отцов и детей и Проблема предательства детьми своих родителей
- Проблема взаимоотношений родителей и детей
метки: Валеев, Хищник, Быстро, Дерево, Коричневый, Театр, Больная, Зоопарк
↑ Сочинение Про волка 2 класс. Грустный волк
План
1. Театр
2. Грустный волк
3. Я буду сценаристом.
Вчера я ходил в кукольный театр. Представление шло про трёх поросят. Это очень весёлый и шумный спектакль.
Больше всех мне запомнился волк. Его грозный голос звучал очень печально. Он был серьёзным. В глазах читалась тоска по вкусному обеду. Мне стало жаль его. Я очень захотел накормить серого хищника.
Я хочу написать сценарий своей истории. В ней волка обязательно накормят.
↑ Сочинение про волка 3 класс. Волк в зоопарке
План
1. Зоопарк
2. Особый вольер
3. Грозный хозяин
Недалеко от моего дома есть зоопарк. В нём много зверей и птиц. Довольно часто мне удаётся побывать там. Мимо всех вольеров и клеток я пробегаю очень быстро, а в одном месте задерживаюсь надолго.
Это вольер с волком. Хищник всегда спокоен, словно спит. Но стоит людям подойти к решётке, зверь напрягается и поднимает голову. Его уши улавливают малейший шорох, а морда принимает сосредоточенный вид. Во время кормления он не бросается к миске. Серый охотник окидывает взглядом посетителей и идёт к еде. Он медленно ест, а потом снова принимает позу грозного сторожа.
Всем ясно, кто здесь хозяин.
↑ Сочинение про волка 4 класс. Царь зверей
План
1. Царь зверей
2. Санитар леса
3. Волк и человек
Лев-царь зверей. Так утверждают многие. А я думаю, что его правление заканчивается в саванне. Степи и леса во власти другого хищника. Это волк. Он умный и выносливый охотник. В своей среде обитания у него нет врагов, кроме человека. Серые звери сбиваются в стаи редко живут в одиночестве. Они создают семьи и заботятся о своём потомстве. Ни одно животное не может устоять перед его силой и ловкостью.
В природе волк не просто беспощадный убийца. Он санитар леса. Стая истребляет больных и ослабленных животны. Сильного и здорового зайца волк не догонит. Много лет люди уничтожали свирепых хищников. Это позволило размножится травоядным. Посевы фермеров были уничтожены. Популяцию волков пришлось восстанавливать.
Я много раз был в цирке, где львы выполняют команды человека. Хозяина леса там не увидишь. Он слишком горд и дрессировке не поддаётся.
2 стр., 834 слов
«Утро в осеннем лесу» для 2 класса
… погоды. Осеннее утро Сочинение для 2 класса о лесе может стать трудным заданием, поэтому существуют уже готовые короткие рассказы, которыми любой школьник может воспользоваться. Кроме того, в сочинениях «Утро в осеннем лесу» используются … а другие звери возвращаются в свои укромные берлоги и ждут выхода солнца там. дарит вдохновение и новые идеи Природа будто специально одевается в свои лучшие …
↑ Сочинение про волка 5 класс. Хищник в лесу
План
1. Поход
2. Волк в лесу
3. Рыжий хищник
Недавно я с друзьями был в лесу. Ничего примечательного: кусты, деревья, поляны с травой. Мы скучно бродили довольно долго, припасы быстро закончились, и было решено идти домой.
Уже почти на опушке леса мне попались на глаза следы. Это были отпечатки огромных собачьих лап. Собак поблизости не было, я решил что это волк. Друзья со мной охотно согласились. Мы не паниковали, мы заорали так, что листья содрогнулись. В кустах послышался шорох и сопение дикого животного. Бежать смысла не было, все полезли на деревья. С трудом вскарабкавшись на метр от земли, мы затаились. Хищник был уже близко, он дышал почти у наших ног. Мне сразу захотелось к маме, уроки делать, комнату прибрать, а не это всё. Тоска и ужас застыли в глазах приятелей. Минуты шли, мы молча прощались.
Звонкий лай и крики детей вывели нас из ступора. На лужайке прыгала лохматая рыжая собака. Её хозяин кидал ей палку и уворачивался от пушистых объятий. Домой мы шли молча, всё уже было сказано в лесу.
↑ Сочинение про волка 5 класс
План
1.Животный мир
2.Волк
3.Санитар леса
На нашей планете много разных животных. Есть хищники, есть травоядные. Все они разные и у каждой особи свой образ жизни. Мне интересен волк. Про него снято много фильмов, он герой многих сказок. В фольклоре волк может быть положительным героем, но чаще отрицательный.
Это красивый и довольно крупный хищник. У него коричневый или серо-коричневый окрас, высокие лапы. Слух и чутье превосходные, зрение тоже хорошее. У нашего лесного волка есть «братья», это койоты. Они меньше размерами и отличаются окрасом.
Я считаю его умным зверем, сильным. Его называют санитаром леса, и это действительно так. Волки уничтожают только слабых и больных животных, предотврощая заражения других обитатеей леса. Нужно относится ко всем животным хорошо и не мешать им жить в лесу, ведь это мы к ним ходим в гости, а не они к нам.