Сочинение егэ по тексту андре моруа муравьи

Сочинение ЕГЭ по тексту А. Моруа взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, 8 примеров готовых сочинений проблема с аргументами по данному тексту с реального ЕГЭ прошлых лет по русскому языку для 11 класса.

Проблема текста:

1.Проблема безответственного отношения взрослых к детским впечатлениям.

2.Проблема различных подходов к воспитанию.

Взрослые слишком часто живут рядом сочинение ЕГЭ

А.Моруа известен читателям как автор, пишущий о взаимоотношениях взрослых и детей. Так и в предложенном мне тексте писатель поднимает проблему воздействия взрослого на мироощущение ребёнка.

Рассуждая о проблеме, известный публицист рассуждает о том, насколько сильной может оказаться реакция на неосторожно произнесённое в присутствии малыша слово. Для этого писатель проводит параллель между вскользь брошенной фразой «Я скорее жена, а не мать», и разговором об парикмахере-убийце. И в том, и в другом случае ребёнку наносится рана, которая, по словам автора, «будет кровоточить чуть ли не всю его жизнь». Противопоставляя две точки зрения на данную проблему, автор показывает, что одни считают ненужным учитывать обострённое любопытство и восприимчивость ребёнка, в то время как другие (в том числе и А.Моруа) уверены: чем позднее ребёнок узнает о трудностях бытия и жестокости человеческой натуры, тем лучше он справится с ними, будучи взрослым.

Позиция автора не вызывает сомнений: сложно переоценить влияние взрослого человека на обладающего «обострённым любопытством» ребёнка. Французский писатель предостерегает родителей портив безответственного отношения к словам и действиям, которые могут дать «опасную пищу для воображения», и призывает избавить детей от тяжёлых переживаний.

Трудно не согласиться с позицией А.Моруа: как неаккуратно брошенная при ребёнке фраза может отразиться в будущем, так и вовремя сказанное нужное слово может надолго запомниться человеку.

Аргументируя свою позицию, я хотел бы обратиться к поэме великого русского писателя Н.В. Гоголя «Мертвые души». История главного героя произведения – Чичикова, как мне кажется, начинается с наказа его отца. Угождать начальнику, водиться с теми, кто побогаче, беречь копеечку – с этим наставлением Павлуша и вошёл в жизнь. Анализируя поступки Павла Ивановича: его ухаживания за некрасивой дочерью повытчика ради повышения в должности и махинации с «мёртвыми душами», — мы понимаем, насколько сильное влияние на формирование личности героя оказало напутствие родителя.

Убедиться в том, что впечатление детства может надолго остаться в памяти, мне помогло произведение Б. Васильева «Летят мои кони». Читая о том, как учительница знакомит первоклассников с самым древним жителем города Смоленска – дубом из священной рощи кривичей, понимаешь потрясение, которое испытали дети. Воспоминания героя-рассказчика об ощущении теплоты ладоней, пота и крови предков, величия прошлого, убеждают в том, что именно слова учительницы позволили ему и сегодня чувствовать себя безмерно богатым, сопричастным к великой истории.

Текст А. Моруа помогает каждому из нас задуматься о том, как велика роль услышанного и увиденного в детстве, как важно взрослым ответственно относиться к своим словам и действиям.

Сочинение ЕГЭ проблема взаимоотношений между детьми и родителями

Рассуждая о проблеме взаимоотношений между детьми и родителями, Андре Моруа пишет о том, что взрослые могут помочь ребенку сформировать определенное представление о мире.

Автор заостряет внимание на том, что именно родители могут внушить своим детям веру в людей, чтобы впоследствии они выросли счастливыми. Моруа не случайно приводит в пример женщину с восьмилетним сыном. Фраза о том, что она «скорее жена, нежели мать», не пройдет бесследно для ее ребенка, она отложится в его памяти на всю жизнь. Ее сын, скорее всего, изменит свое отношение к матери, а впоследствии, может быть, и ко всем женщинам.

Таким образом, случайно сказанная фраза матерью сформировала определенную картину мира для ее сына, которая повлияет на всю его последующую жизнь. Также проблема раскрывается на втором примере, который автор приводит, опираясь на свою жизнь.

«Опасное» слово «развод» прочно связалось в представлении ребенка с преступлением, когда на самом деле это далеко не так. Случилось так потому, что об убийстве, потрясшем весь город, рассказали при мальчике.

Автор отмечает, что взрослые даже не догадывались, как повлиял этот рассказ на него в детстве. По моему мнению, это произошло, потому что Моруа услышал то, что не мог объяснить, поэтому у него сформировалось ошибочное представление.

Я уверена, что это событие потрясло мальчика до глубины души, и, может быть, оставило некий след на всей его дальнейшей жизни.

Оба эти примера показывают, что взрослые могут сформировать как оптимистическое, так и пессимистическое представление о мире у ребенка, и оно обязательно повлияет на его будущее. Моруа утверждает, что тот, чье детство было безмятежно, прошло в атмосфере любви и доверия к окружающим, было наполнено приятными эмоциями и беззаботным спокойствием, лучше перенесет всевозможные невзгоды, поэтому так важно, чтобы родители формировали в сознании ребенка любовь к людям, веру в счастливое будущее и создавали такую картину в его представлении, которая помогла бы сыновьям и дочерям вырасти счастливыми.

Текст Моруа не может никого оставить равнодушным, и я полностью разделяю точку зрения писателя по этой проблеме. Автор, безусловно, прав, ведь именно родители находятся с ребенком с момента его рождения, именно они будут отвечать на вопросы малыша, именно они могут показать, какой на самом деле этот мир.

В произведении И.А.Гончарова «Обломов» можно четко проследить, как родители формирую у ребенка представление о мире. Родители Обломова воспитывали мальчика в неспешности, однообразности, поэтому и он сам жил так же неспешно и однообразно. Противоположную сторону можно наблюдать в случае со Штольцем. Его воспитывали в образованной семье, прививали целеустремленность, поэтому он вырос успешным молодым человеком. Это еще раз доказывает то, что именно родители и их воспитание может определить понимание мира у ребенка и его дальнейший образ жизни.

Сочинение ЕГЭ проблема несерьезного отношения взрослых к восприятию их слов ребенком

Андрэ Моруа-французский писатель XX века- в исходном тексте поднимает проблему несерьезного отношения взрослых к восприятию их слов ребенком. 

В предложенном для анализа фрагменте произведения одна женщина при своем сыне говорит:” Я скорее жена, нежели мать”. Такими словами, она, возможно, “наносит ему рану, которая будет кровоточить чуть ли не всю его жизнь”. Эта ситуация показывает, что фразы, которым взрослые не придают особого значения, могут восприниматься детьми серьезно, создавая “пессимистическое представление о мире”. Таким образом, старшим необходимо контролировать свою речь, для того чтобы избавить ребенка от тяжелых переживаний.

В пример также можно привести ситуацию, когда в город к рассказчику, которому “было лет пять или шесть”, приехала театральная труппа и “повсюду были расклеены афиши с названием спектакля «Сюрпризы развода»”.

В день приезда труппы городской парикмахер “в приступе ревности” застрелил свою жену. Об этом преступлении говорили при рассказчике, тем самым, “несмотря на отсутствие взаимосвязи между этими событиями”, у него сложилось представление, что “развод — это такое преступление, когда муж убивает свою виновную жену прямо на сцене театра”. Такой случай показывает читателю, что из-за неосторожности взрослых у ребенка, в силу его впечатлительности, может сформироваться ошибочное представление о различных жизненных ситуациях.

Оба примера дополняют друг друга и помогают понять, что старшим в процессе общения с детьми надо быть осторожнее и контролировать свою речь.

Авторская позиция заключается в том, что если взрослый относится несерьезно к детским впечатлениям, то у ребенка могут возникать тяжелые переживания, а из-за этого у него будет складываться пессимистическое представление о мире.

Я согласен с автором в том, что дети очень впечатлительны и любопытны и старшим надо стремиться внушать им веру в людей и хорошее представление о мире.

Таким образом, взрослым надо с большой ответственностью и серьезностью относится к любым разговором с ребенком.

Сочинение ЕГЭ вопрос мировосприятия детьми

Французский писатель Андре Моруа затрагивает в своем повествовании вопрос мировосприятия детьми.

Автор считает, что живущие рядом с миром детей взрослые, не пытаются вникнуть в его суть. Дети напротив весьма наблюдательны: ребенок анализирует поступки родителей, по-своему истолковывает их слова и рисует для себя картину мира, которая надолго сохраняется в его воображении.

Моруа уверен в том, что пессимистичные разговоры взрослых в присутствии малыша, их необдуманные действия способны нанести подрастающей личности травму, которая может остаться навсегда.

Автор пишет, что услышанные детьми фразы, которым взрослые даже не придают значения, могут представляться малышам наполненными скрытым смыслом. Взрослый не способен представить, сколько невообразимых понятий и невысказанных опасений появляется в голове ребенка.

Не могу не согласиться с писателем: дети все впитывают в себя словно губка, поэтому неосторожность родителей может аукнуться для чада в будущем. Родителям не следует давать впечатлительному ребенку опасную пищу для воображения.

Суждения Моруа можно подкрепить примерами из литературы. В рассказе «Гриша» А.П.Чехов показывает героя, впервые оказавшегося на улице. Там для него все в новинку, дико и необычно. Он тянется за апельсином из чужого корыта и тут же получает по руке, а после не решается поднять стеклышко, поскольку его снова могут отругать. Проблема в том, что ребенок не нарочно совершает какие-то поступки, а просто потому, что взрослые не объяснили ему правила поведения. А вот грубое отношение способно изменить внутренний мир, причем не в лучшую сторону.

Из собственного небогатого опыта тоже могу привести пример. К нам во двор раньше часто забегал мальчик, который живет без отца, а мать злоупотребляет спиртным. Тогда еще он ходил в школу и был приветлив с ребятами. Как только мать звала его домой, настроение мальчика заметно ухудшалось. Прошло какое-то время и он стал грубым, может легко обозвать кого-то или толкнуть девочку. Мне кажется, его действия продиктованы тем, что он видит дома, поэтому считает такое поведение нормой.

В заключение хочется отметить, что взрослым непременно надо следить за своим поведением в присутствии детей. Малыши стремятся подражать родителям, но неосторожное слово способно изменить восприятие мира маленького человека.

Сочинение ЕГЭ проблема воспитания детей

Автор поднял проблему воспитания детей. Обозначенная проблема была актуальна во все времена. Автор стремится донести до читателя мысль о том, что родители с раннего возраста, когда ребёнок только начинает проявлять интерес к жизненным процессам и явлениям, должны обращать внимание на его мировосприятие, пытаясь помочь ребенку лучше усвоить мир на ранних стадиях, во избежание недопонимания в будущем.

Помимо этого автор рассказывает в предложении 5 о том, что женщина сама не замечает, как наносит ребенку травму. Именно родители закладывают фундамент мировоззрения и мировосприятия будущей личности.

Трудно не согласиться с точкой зрения автора, я с уверенностью поддерживаю его позицию. Данной теме посвящены многочисленные статьи и телепередачи.

К сожалению, ситуаций, когда ребенок подвергается влиянию, либо халатному отношению родителей, очень много.

Например, в 2015 году в США произошла ситуация, когда девочка убила свою мать. Всему виной было сложившееся из за заложенного с рождения мировоззрения. Историю Джипси и Ди-Ди Бланчард знал почти каждый американец. Об этом было снято два документальных фильма. С виду одинокая мать воспитывала свою больную дочь. Девочка болела всеми, которые только можно было придумать, болезнями. Ей было запрещено выходить на улицу, заводить друзей. Мать ей запретила взрослеть. Вскоре после смерти оказалось, что девушка была совершенно здорова и её матери был синдром Мюнхгаузена. Из за пострадавшего психического здоровья Джипси не нашла другого выхода, кроме убийства. Сейчас она находится в месте заключения свободы, но даже это вряд ли поможет ей пережить травму, которая происходила всю её жизнь с самого рождения. Скорее всего, она так никогда и не осознает тяжесть совершенного деяния.

«Мы избавим своих детей от тяжёлых переживаний, если будем всё время помнить о том, что они обладают обострённым любопытством и гораздо впечатлительнее нас.» — заявил в заключении писатель. И верно, ведь невнимание к детям — это большая, серьёзная проблема общества.

Сочинение ЕГЭ каких ошибок не стоит допускать при воспитании детей?

Всем известно, что правильно заложенное с детства воспитание — это залог счастливой жизни ребенка. Об этом говорят школьные учителя, подростки и наученные жизненным опытом мудрые люди. Это очень тонкая тема и наверное именно поэтому один из текстов Андре Моруа посвящен теме воспитания.

В предложенном для анализа тексте автор задаётся вопросом, каких ошибок не стоит допускать при воспитании детей?

Французский писатель рассуждает на поднятым им вопросом не отстраненно, чувствуется его заинтересованность в том, о чем он пишет. Автор объясняет, что иногда пара необдуманно брошенных фраз может на долгие годы изменить мировоззрение ребенка. Так как дети воспринимают этот мир иначе нежели взрослые. И это порой сама главная ошибка. Андре Моруа приводит и личный пример из жизни. Рассказывая, как в детстве сопоставив два разных случая развод и преступление.

Он объединил их воедино и долгие годы полагал, что развод это преступление в кортом муж убивает свою не верную жену.

Авторская позиция, как мне кажется заключается в следующем, очень важно понимать не только самого ребенка, но и мир в котором он живет и стараться оценить и постичь его. Таким образом мы не совершим главной ошибки в воспитании.

Трудно не согласиться с позицией автора. Воспитание это сложный процесс и в этот процесс нужно погружаться с головой. Воспитание заложенное в раннем детстве и есть фундамент дальнейшей жизни ребенка.

Аргументом приведу случай из жизненного опыта. В детстве мама рассказали сказку в которой волк приходил по ночам в комнату в которой горел свет и воровал малышей. После этого я долгие годы просила маму потушить свет и спокойно засыпала, так как знала что волк не придет.

В заключении хочу сказать. Одна из самых больших ошибок в воспитании это то, что мы полагаем, что достаточно просто понять малыша и опускаем такое понятие как мировоззрение и восприятие мира ребенка.

Сочинение проблема безответственного отношения взрослых к детским впечатлениям

В центре нашего внимания текст Андре Моруа, французского писателя, в котором описана проблема безответственного отношения взрослых к детским впечатлениям.

Размышляя над этой проблемой, автор рассказывает о том, что зачастую взрослые не понимают своих детей и даже не пытаются этого сделать. Дети обладают обостренным любопытством и некоторые вещи в их головах обретают другой вид, совершенно отличающийся от действительности. Поэтому взрослые не должны давать детям опасную пищу для их воображения, ведь неизвестно, как это отразится в их будущем.

Андре Моруа считает, что родители должны следить за своей речью и поведением, чтобы их неправильные действия не исказили ребенку представление об окружающем мире.

Я полностью согласна с мнением автора. Действительно, каждый человек самостоятельно усваивает уроки жизни, но какое представление о мире сложится у ребенка, полностью зависит от его родителей.

В качестве аргумента приведу произведение А.С. Грибоедова «Горе от ума». Автор рассказывает о взаимоотношении отца и дочери. Софья Фамусова с детства видела отношение отца к окружающему миру и, когда выросла, стала такой же лживой и двуличной.

А в произведении Фонвизина «Недоросль» Митрофанушка всю жизнь находился в окружении глупых, лживых и грубых людей, и получилось так, что, когда он вырос, стал походить на них.

Таким образом, родители должны трепетно относиться к переживаниям и чувствам ребенка, чтобы не нанести ему травму на всю его жизнь.

Сочинение проблема безответственного отношения родителей к своим детям

В данном тексте автор поднимает проблему безответственного отношения родителей к своим детям.

Чтобы привлечь внимание читателя к данной проблеме, Моруа приводит в пример женщину, сказавшую при ребенке «неосторожную фразу», которая, быть может, задела его чувства («Этим ,сама не желая, она, быть может, наносит ему рану..») Автор подчеркивает, что взрослые своими действиями и словами формируют у ребенка представление о мире. Ребенку, получившему много негативного опыта в детстве, довольно трудно в дальнейшем идти по жизни и справляться с различными трудностями. В то время как ребенок, который рос в позитивной атмосфере, воспринимает жизнь более красочно и легко.

Моруа считает, что родители должны чутко относится к чувствами ребенка, пытаясь сделать его детство беззаботным и счастливым.

Я согласна с мнением автора. Действительно, чтобы жизнь для ребенка была благоприятной, родителям следует заботиться о внутреннем мире своего чада.

Проблему безответственного отношения взрослых к детям поднимает И.А. Бунин в рассказе «Красавица». Автор показывает равнодушное отношение отца с сыну. Новая любовь отца — красавица «спокойно возненавидела» мальчика и делала вид, что его не замечает. От страха перед ней герой тоже «притворился, будто у него нет и никогда не было сына». И теперь семилетний мальчик ,покинутый всеми, жил в полном одиночестве, в своем собственном» маленьком мире». Его бросил родной отец. Подумать только, что происходило в душе у этого ребенка…Предательство отца ,несомненно, оставило большой отпечаток в сердце ребенка. Можно предположить, что этот «нож в спину» повлияет на его дальнейшую судьбу.

Вспомним роман-эпопею Л.Н. Толстого «Война и мир». Ярким примером семейной идиллии является семья Ростовых. Граф и графиня воспитывали своих детей в любви и ласке, всегда готовы прийти им на помощь. Благодаря такому подходу, Ростовы смогли вырастить достойных, благородных и цельных личностей. Я думаю, что именно в такой доброй и позитивной атмосфере, которая царила в доме Ростовых, должны воспитываться дети.

Таким образом, родители должны с самого детства вселять в своих детей веру в лучшее, любить и оберегать хрупкий внутренний мир ребенка от различных потрясений.

Текст А. Моруа для сочинения ЕГЭ

Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, даже не пытаясь понять его. (2)А ребёнок между тем пристально наблюдает за миром своих родителей, он старается постичь и оценить его. (3)Фразы, неосторожно произнесённые в присутствии малыша, подхватываются им, по-своему истолковываются и создают определённую картину мира, которая надолго сохранится в его воображении.

(4)Одна женщина говорит при своём восьмилетнем сыне: «Я скорее жена, нежели мать». (5)Этим, сама того не желая, она, быть может, наносит ему рану, которая будет кровоточить чуть ли не всю его жизнь. (6)Преувеличение? (7)Не думаю. (8)Пессимистическое представление о мире, сложившееся у ребёнка в детстве, возможно, в дальнейшем изменится к лучшему. (9)Но процесс этот будет протекать мучительно и медленно. (10)Напротив, если родителям удалось в ту пору, когда у ребёнка ещё только пробуждается сознание, внушить ему веру в людей, они тем самым помогли своим сыновьям или дочерям вырасти счастливыми. (11)Безусловно, различные события могут затем разочаровать тех, у кого было счастливое детство, и раньше или позже они столкнутся с трудностями бытия и жестокостью человеческой натуры. (12)Но, вопреки ожиданию, лучше перенесёт всевозможные невзгоды как раз тот, чьё детство было безмятежно, прошло в атмосфере любви и доверия к окружающим, было наполнено приятными эмоциями и беззаботным спокойствием.

(13)Мы произносим при детях фразы, которым не придаём значения, но им-то они представляются полными скрытого смысла. (14)И взрослому человеку даже сложно представить, сколько невысказанных опасений, сколько невообразимых понятий начинает роиться в детских головках от этих, казалось бы, незначительных фраз! (15)Я вспоминаю, что, когда мне было лет пять или шесть, в наш городок приехала на гастроли театральная труппа и повсюду были расклеены афиши с названием спектакля «Сюрпризы развода». (16)Я не знал тогда значение слова «развод», но смутное предчувствие подсказывало мне, что это одно из тех запретных, притягательных и опасных слов, что приоткрывают завесу над тайнами взрослых.

(17)И вот в день приезда этой труппы городской парикмахер в приступе ревности несколько раз выстрелил из револьвера в свою жену, причём об этом преступлении, потрясшем весь город, рассказали при мне. (18)Каким образом возникла тогда в моём детском сознании связь между этими двумя фактами, столь далёкими друг от друга? (19)Честно признаться, точно уж не помню. (20)Но ещё очень долго я, несмотря на отсутствие взаимосвязи между этими событиями, думал, что развод − это такое преступление, когда муж убивает свою виновную жену прямо на сцене театра.

(21)Разумеется, и самые чуткие родители не в силах помешать зарождению сверхъестественных представлений и наивных догадок в головах их детей. (22)Ведь давно известно, что жизненный опыт так просто не передаётся и каждый самостоятельно усваивает уроки жизни, какими бы простыми или сложными они ни были. (23)Но остерегайтесь, по крайней мере, сами давать ребёнку опасную пищу для воображения. (24)Мы избавим своих детей от тяжёлых переживаний, если будем всё время помнить о том, что они обладают обострённым любопытством и гораздо впечатлительнее нас.

(По А. Моруа) *

* Андре Моруа – французский писатель XX века.

Авторская позиция

1. Если взрослый не вникает в «детские» проблемы, если относится к детским впечатлениям безответственно, то это может самым неблагоприятным образом сказаться на дальнейшей жизни ребёнка.

2. Гуманизм в воспитании должен стать основой, на котором будет взращиваться человек. Только при условии вдумчивого подхода к воспитанию возможно сформировать в ребёнке веру в людей, доброту, отзывчивость.

Смотрите также на нашем сайте:

Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс примеры с проблемами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Творческие практикумы с небольшими текстами

Интересной идеей поделилась с читателями «Литературы» Светлана ДУБИКОВА из Сочи. Она проводит со своими ребятами творческие практикумы по небольшим текстам, часть из которых принадлежит французским авторам. Разбираясь в проблематике и художественной структуре этих текстов, школьники с помощью учителя выходят на сопоставительную работу. Для сопоставления привлекается материал из русской литературы. Пример такой пары: новелла А.Моруа «Муравьи» и одна из “крохоток” А.И. Солженицына «Костёр и муравьи».

Отметим, что работа над текстами небольшого объёма сейчас вдвойне актуальна: это подготовка и к ЕГЭ по русскому языку (часть С), и к ЕГЭ по литературе (для анализа в нём предлагаются фрагменты эпических и драматических произведений, а также небольшие лирические тексты). Кроме того, часть С в ЕГЭ по литературе содержит обязательные вопросы на сопоставление произведений, на поиск литературного контекста. Задания, предложенные С.Дубиковой, помогают ученикам тренировать этот навык.

Андре Моруа. «Муравьи»

Между двумя стеклянными пластинками, скреплёнными приклеенной по краям бумагой, суетилось и хлопотало целое племя крошечных уродцев. Продавец насыпал муравьям немного песку, и они прорыли в нём ходы, которые все сходились в одной точке. Там — в самой середине — почти неподвижно восседала крупная муравьиха. Это была Королева — муравьи почтительно кормили её.

— С ними нет никаких хлопот. Достаточно раз в месяц положить одну-единственную каплю мёду в то отверстие… А уж муравьи сами унесут мёд и разделят его между собой, — сказал продавец.

— Неужто хватит одной капли, чтобы прокормить весь этот народец? — удивилась молодая женщина.

На молодой женщине была большая шляпа из белой соломки и муслиновое платье в цветах, без рукавов. Продавец грустно посмотрел на неё.

— Одной капли вполне хватит, — повторил он.

— Как это мило! — воскликнула молодая женщина.

И купила прозрачный муравейник.

— Друг мой, вы ещё не видели моих муравьёв?

Белоснежная ручка с наманикюренными пальчиками держала стеклянный муравейник, сквозь который было видно, как его обитатели снуют взад и вперёд по проторённым в песке дорожкам. Поклонник, сидевший рядом с ней, произнёс:

— Как с вами интересно, дорогая… Вчера вечером мы слушали Баха… Сегодня наблюдаем за муравьями…

— Взгляните, дорогой! Видите вон ту громадную муравьиху? Это Королева… Работницы прислуживают ей… Я сама их кормлю. И поверите ли, милый, им хватает одной капли мёду в месяц… Разве это не прелестно?

Прошла неделя — муравьи за это время успели надоесть и мужу, и поклоннику. Молодая женщина сунула муравейник за зеркало, стоявшее на камине в её комнате. В конце месяца она забыла положить в отверстие каплю мёду. Муравьи умерли медленной голодной смертью. До самого конца они берегли немного мёду для Королевы, и она погибла последней.

А.И. Солженицын.
«Костёр и муравьи»

Я бросил в костёр гнилое брёвнышко, недосмотрел, что изнутри оно густо населено муравьями.

Затрещало бревно, вывалили муравьи и в отчаяньи забегали, забегали поверху и корёжились, сгорая в пламени. Я зацепил брёвнышко и откатил его на край. Теперь муравьи многие спасались — бежали на песок, на сосновые иглы. Но странно: они не убегали от костра. Едва преодолев свой ужас, они заворачивали, кружились и — какая-то сила влекла их назад, к покинутой родине! — и были многие такие, кто опять взбегали на горящее брёвнышко, метались по нему и погибали там…

Ещё одна пара для сопоставления (по соображениям объёма мы не можем привести сами тексты): новелла Анри Труайя «Портрет» и стихотворение Евгения Винокурова «О красоте человеческих лиц».

Источник

Андрэ Моруа. Муравьи

Андрэ Моруа. Муравьи

Между двумя стеклянными пластинками, скрепленными приклеенной по краям
бумагой, суетилось и хлопотало целое племя крошечных коричневых уродцев.
Продавец насыпал муравьям немного песку, и они прорыли в нем ходы, которые
все сходились в одной точке. Там — в самой середине — почти неподвижно
восседала крупная муравьиха. Это была Королева — муравьи почтительно кормили
ее.
— С ними нет никаких хлопот,- сказал продавец.- Достаточно раз в месяц
положить каплю меду вон в то отверстие. Одну-единственную каплю. А уж
муравьи сами унесут мед и разделят между собой.
— Всего одну каплю в месяц? — удивилась молодая женщина.- Неужто хватит
одной капли, чтобы прокормить весь этот народец?
На молодой женщине была большая шляпа из белой соломки и муслиновое
платье в цветах, без рукавов. Продавец грустно посмотрел на нее.
— Одной капли вполне хватит,- повторил он.
— Как это мило! — воскликнула молодая женщина. И купила прозрачный
муравейник.
— Друг мой, вы еще не видели моих муравьев? Белоснежная ручка с
наманикюренными пальчиками держала стеклянный муравейник. Мужчина, сидевший
рядом с молодой женщиной, залюбовался ее склоненным затылком.
— Как с вами интересно, дорогая. Вы умеете вносить в жизнь новизну и
разнообразие. Вчера вечером мы слушали Баха. Сегодня. наблюдаем за
муравьями.
— Взгляните, дорогой! — сказала она с ребячливой порывистостью, которая
— она это знала — ему так нравилась. — Видите вон ту громадную муравьиху?
Это Королева. Работницы прислуживают ей. Я сама их кормлю. И поверите
ли, милый, им хватает одной капли меду в месяц. Разве это не прелестно?
Прошла неделя — муравьи за это время успели надоесть и мужу, и
любовнику. Молодая женщина сунула муравейник за зеркало, стоявшее на камине
в ее комнате. В конце месяца она забыла положить в отверстие каплю меду.
Муравьи умерли медленной голодной смертью. До самого конца они берегли
немного меду для Королевы, и она погибла последней.

Моё добавление.
Раз возился я в палисаднике у нашего дома, что-то сажая (очередное деревце в тщетной надежде, что люди дадут ему вырасти в ДЕРЕВО), а в метрах десяти от меня стояла молодая соседка с трёхлетней дочкой и беседовала о чём-то с другой женщиной.
Вдруг я услышал её окрик: «Не смей! Они хорошие!»
Слова относились к девочке, которая, увидев ползущих неподалеку муравьёв, подняла ножку, намереваясь раздавить их. Девочке ведь было просто СКУЧНО стоять и слушать непонятные и неинтересные разговоры взрослых! А давить муравьёв – это хоть чем-то ЗАНИМАТЕЛЬНЕЙ!.
Прогульщик посмотрел на роскошные и очень модные наручные часы, подаренные ему заботливыми родителями (в рамках «воспитания», которое и сводилось лишь к периодическим покупкам каких-то, им требуемых, подарков) и прикинул, что в его распоряжени час безделья, пока урок в школе не окончится. Летний день. Солнышко светит, птички чирикают. Цветочки пахнут. Делать же нечего. Сел на скамейку в палисаднике дома, отгораживающего его от школы, из которой сбежал, и задумался.
Задумка простая: Чем бы себя занять?
Огляделся по сторонам. Тишина утренняя, покой, вокруг ни души.
Вдруг увидел, что рядом со скамейкой, на которой уселся на час, ползут муравьи. Их муравейник находился под ближайшим кустом и они спешили по своим муравьиным делам туда-сюда.
В мутных глазах прогульщика мелькнула искорка: «НАШЁЛ РАЗВЛЕЧЕНИЕ. »
Увидел вдали за забором лежащую на земле толстую палкy с широким торцом, встал, не поленился, пошёл за ней, и, усевшись поудобней, стал торцом давить всех попадающих в поле доступной садистской активности муравьёв. Скука пропала, в мутных глазах убийцы заиграла жизнь!
Так он и сидел целый час давя сотни муравьёв. А когда час прошёл, лениво поднялся, почесал сквозь джинсы перёд и зад, и грустный, НО «УДОВОЛЕННЫЙ», поплёлся в школу.
Стоит ли задавать вопрос, кем он станет подрастя ещё немного? Он не станет! Он уже стал – садистом и убийцей. И пусть даже никогда не сядет на скамью подсудимых как преступник, и не будет уличён в этом судом людским, всё равно он был и останется УБИЙЦЕЙ!
12 VIII 2018

Источник

Воспользуйся поиском! Ты найдешь ответы на 99% своих вопросов.

Основное меню

Навигация

Сервисы

Сейчас на сайте

Просто реклама

Нужна креативная помощь клуба!

Здравствуйте!
Я — сотрудник рекламного агентства. Обращаюсь ко всем участникам сообщества за помощью.

Мы очень вдохновлены муравьями. И очень хотим убедить клиента снять ТВ-ролик «из жизни муравьев», где они выступят в качестве идеальных самоотверженных трудяг. Не в пример человекам. Но! по сюжету нам нужно найти/придумать какую-то ситуацию, в которой муравьи «делают всё» для своего сообщества (или других муравьев) и «немного больше. «

Вот что такое может быть «немного больше» — мы сломали голову. Ибо мы эксперты в слоганах-маркетинге-сценариях, но полные профаны в повадках муравьев:-)

Это должно быть что-то реалистичное, поучительное для человека, но при этом — интересное для неподготовленного зрителя.

Естественно, если с Вашей помощью мы найдем такое решение — работа будет вознаграждена.

ВАЖНОЕ УТОЧНЕНИЕ: интересует не просто сравнение муравья с человеком, а характерные ситуации из жизни муравьев, где можно сказать, что «он, муравей, сделал немного больше, чем обычно». Ну то есть проявил некое «личностное участие», «совершил какой-то выбор».

1 — Немного больше

Немного больше это:
Не курить во время рабочего дня савсем не курить, не пить коооооофе перед тем как начать работать, в обеденный перерыв не пить бутылку водочки с бутербродом а потом на башенный кран и на 12 этаж многотонные плиты тягать, ну и тд.
Вы пойдите от обратного не что делают муравьи, а чего не делают люди. Муравьи работают, работают и работают, а люди работают, работают и работают но немножко меньше 🙂 вот и получится что если показывать как работают люди и моравьи получится что люди делают всё, а мураши «немного больше».

2 — Андрэ Моруа. Муравьи

Думаю, что этот маленький рассказ, как раз показывает, насколько муравьи делают «больше» друг для друга, чем люди. Насколько они более социальные, чем мы, люди. Они готовы к самопожертвованию, ради спасения своей семьи. В природе, среди муравьев, очень часто встречается такое, когда муравьи гибнут сотнями, спасая свою матку и потомство.
Андрэ Моруа. Муравьи

Между двумя стеклянными пластинками, скрепленными приклеенной по краям
бумагой, суетилось и хлопотало целое племя крошечных коричневых уродцев.
Продавец насыпал муравьям немного песку, и они прорыли в нем ходы, которые
все сходились в одной точке. Там — в самой середине — почти неподвижно
восседала крупная муравьиха. Это была Королева — муравьи почтительно кормили
ее.
— С ними нет никаких хлопот,- сказал продавец.- Достаточно раз в месяц
положить каплю меду вон в то отверстие. Одну-единственную каплю. А уж
муравьи сами унесут мед и разделят между собой.
— Всего одну каплю в месяц? — удивилась молодая женщина.- Неужто хватит
одной капли, чтобы прокормить весь этот народец?
На молодой женщине была большая шляпа из белой соломки и муслиновое
платье в цветах, без рукавов. Продавец грустно посмотрел на нее.
— Одной капли вполне хватит,- повторил он.
— Как это мило! — воскликнула молодая женщина. И купила прозрачный
муравейник.
— Друг мой, вы еще не видели моих муравьев? Белоснежная ручка с
наманикюренными пальчиками держала стеклянный муравейник. Мужчина, сидевший
рядом с молодой женщиной, залюбовался ее склоненным затылком.
— Как с вами интересно, дорогая. Вы умеете вносить в жизнь новизну и
разнообразие. Вчера вечером мы слушали Баха. Сегодня. наблюдаем за
муравьями.
— Взгляните, дорогой! — сказала она с ребячливой порывистостью, которая
— она это знала — ему так нравилась. — Видите вон ту громадную муравьиху?
Это Королева. Работницы прислуживают ей. Я сама их кормлю. И поверите
ли, милый, им хватает одной капли меду в месяц. Разве это не прелестно?
Прошла неделя — муравьи за это время успели надоесть и мужу, и
любовнику. Молодая женщина сунула муравейник за зеркало, стоявшее на камине
в ее комнате. В конце месяца она забыла положить в отверстие каплю меду.
Муравьи умерли медленной голодной смертью. До самого конца они берегли
немного меду для Королевы, и она погибла последней.

3 — Немного больше №2

Достаточно немного «додумать» ситуацию, например так:

Сцена №1: 2 колоны Мессоров, бегущих в разные направления. В одну сторону — к муравейнику, муравьи несут семена (их лица полны радости и гордости), в другую бегут пустые, но сильно озабоченные. Но все при этом сосредоточены, осознают важность процесса и готовы на все ради прокорма будущих поколений.

Сцена №2: Камера «отъезжает», общий план — становится виден муравейник. Видно как ручеек муравьев, чтобы попасть в муравейник, вынужден огибать расположенное на его пути препятствие — узкую и длинную лужу (виден только край лужи). Не смотря на то, что препятствие значительно удлиняет путь — муравьи сосредоточенно работают, не взирая на эту трудность. Все настолько заняты ответственным делом, что и не думают отвлечься на что-то постороннее (очевидно самопожертвование относительно общего дела, можно добавить элементы, указывающие что труд этот отнюдь не легок). Колонна муравьев движется сначала в одну сторону, потом огибает воду и по другому берегу движется обратно.

Сцена №3: Крупный план — муравей. Муравей несет семечко . Муравей смотрит на воду, противоположенный берег, где нескончаемым потоком идут его сотоварищи. Смотрит на удаляющийся муравейник и в даль, где муравьи поворачивают, огибая препятствие.

Сцена №4: Крупный план, тот же муравей. Теперь муравей бежит за провизией. Опять озадаченно смотрит на воду и вынужденных ее огибать собратьев. Хмурится.

Сцена №5: Крупный план, все еще тот же муравей. Опять несет семечко, уже больше предыдущего. Снова смотрит на воду, на противоположенный берег, на муравьев и на такой близкий и одновременно далекий муравейник (переводит взгляд с муравейника в даль, где муравьи поворачивают). Хмурится. Сворачивает с дорожки и уходит за кадр. Следующий за ним провожает его осуждающим взглядом.

Сцена №6: Крупный план, тот же муравей останавливает пробегающего мимо (можно того, кто его осуждал), спешашего доставить домой провизию (Камера смотрит так, что очевидно, что вода за спиной). Муравьи общаются. Известный нам ведет второго в сторону (камера следует за ними) и показывает сооруженную им переправу из семян — короткий путь к муравейнику.

Сцена №7: Общий план. Опять виден муравейник и ручеек муравьев, но только дорожка сократилась с несколько раз. муравьи бегут через переправу. Известный нам муравей и еще несколько работают и пытаются расширить и укрепить переправу.

Вообщем вот Вам примерный сценарий-алгоритм. Вроде как точно соотвествует поставленной Вами задаче.
Думаю применить этот алгоритм к иным видам деятельности муравьев не составит труда. Суть — что один муравей выделился, отвлекся, но сделал всем лучше. Согласен что получится скорее «игровой ролик», чем документальный. Но заверяю Вас что в природе муравьи строят переправы и т.п. как раз для облегчения движения всех.

На вскидку могу вспомнить пример из фильма, ссылки на который можно найти на сайте. Там муравьи атакуют слизняка. Последний защищаясь выделяет клейкую слизь в которой вязнут и тонут муравьи. Потом один муравей прикладывает к слизи кусочек земли. Вскоре весь слизень облеплен землей, которая впитала выделения слизняка. Хеппи энд, но для муравьев. Слизняку . совсем не хеппи енд.

Источник

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Калининград – место, где сохранились следы разных эпох. Вы увидите руины Королевского замка, немецкие и советские здания. Посетите остров Кнайпхоф, полюбуетесь рекой Преголя, оцените величественные городские ворота и необычные скульптуры. А я расскажу о прошлом и настоящем города, поделюсь его тайнами и легендами.

Мы начнём путешествие в сердце Калининграда – на месте раскопок Королевского замка. Я расскажу о пруссах, о Тевтонском ордене и о том, (…) осваивались эти земли. Покажу главный долгострой города – дом Советов – и центральную площадь Победы. А также сохранившиеся немецкие здания: кирху памяти Королевы Луизы, приют для бизнесменов и общежитие университета Альбертина. Раскрою, как в Калининграде появилась скульптура «Борющиеся зубры» и чем интересна архитектура гостиницы «Москва».

Вы посетите исторический район Амалиенау со старинными виллами, проедете вдоль реки Преголя, узнаете о местных портах и рассмотрите Бранденбургские ворота. Кроме того, погуляете по знаменитому острову Кнайпхоф – одному из трёх древних городов, сформировавших впоследствии Кёнигсберг. Увидите Кафедральный собор и услышите много интересного о герцоге Альбрехте и о похороненном здесь немецком философе Канте. (По материалам Интернета)

1. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот союз.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению

в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) СЛЕД. Отпечаток, оттиск ноги или лапы на какой-либо поверхности. След медведя.

2) СЕРДЦЕ. Важнейшая, центральная часть чего-либо, имеющая существенное значение для чего-либо; средоточение чего-либо. Сердце Москвы – Кремль.

3) ЗЕМЛЯ. Верхний слой коры третьей от Солнца планеты Солнечной системы; почва, грунт. Посадить семена в землю.

4) РАСКРЫТЬ. Сообщить, рассказать о чем-нибудь (тайном, неизвестном), Сделать понятным, известным. Он раскрыл мне причину своей радости.

5) ПОРТ. Место с закрытым водным пространством, специально оборудованное для стоянки, погрузки и разгрузки судов, гавань. Войти в порт.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.

1) Обилие профессионализмов, специальных терминов говорит о принадлежности приведённого текста к научному стилю.

2) Цель автора текста – заинтересовать человека, приехавшего в Калининград, историей города, путешествием по историческим местам.

3) Текст обращён к читателям-туристам, на это указывают глаголы в будущем времени (посетите, увидите, оцените, рассмотрите, полуляете), а также глаголы первого лица единственного числа (покажу, расскажу, раскрою).

4) Синтаксис текста представлен рядами однородных членов предложения, сложными предложениями, вводными конструкциями (кроме того).

5) В тексте присутствует очень много имён собственных, названий. Автор задаётся целью указать в небольшом фрагменте как можно больше достопримечательностей.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) клАла 2) шарфЫ 3) цепОчка 4) нАчать 5) донИзу

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

До глубокой старости он оставался таким же словоохотливым, ПАМЯТНЫМ и энергичным.

Слышен был только КОНСКИЙ топот, да пыль облаком поднялась с дороги. М.Ю. Лермонтов писал РОМАНТИЧЕСКИЕ поэмы.

Утренний ветер затих, как будто прошумел только для того, чтобы СТРЯХНУТЬ росу с деревьев.

ГУМАННЫЕ законы возможны только в зрелом обществе.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное вами слово.

Из Калининграда Наташа привезла друзьям памятные сувениры и открытки с видами старого города.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пять ЯБЛОК пара ПОЛОТЕНЕЦ ЛЯЖЬТЕ на спину

в ТЫСЯЧА пятьдесят первом году звонкие КОЛОКОЛА

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Расположенный Калининград на европейских землях буквально пропитан историей.

2) У Калининграда нет прямого выхода к морю, город расположен при впадении реки Преголи в Калининградский залив.

3) Благодаря богатой истории города в Калининграде всегда много туристов. 4) В «Повести о настоящем человеке» показан образ героя.

5) Вопреки желания родителей Нина решила поступать в Московский государственный университет.

6) Добравшись до города, экскурсовод встретит вас и проводит к месту начала экскурсии.

7) Жители города уважали и отдавали честь знаменитому земляку.

В романе «Преступлении и наказании» Лужин и Свидригайлов являются теневыми двойниками Раскольникова.

9) Егор поинтересовался у прибывших, что «не устали ли вы?»

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) в..ртикальный, воскр..шение, заж..гать

2) г..ристый, г..ревать, перев..зить

3) выр..сли, пан..рама, пр..стоватый

4) выв..сить, соб..раются, тр..сина

5) нест..бильный, пл..гиат, к..сание рукой

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..стижный, пр..милый, пр..зидиум

2) п..дшутил, з..цепил, с..противление

3) р..зослал, р..скатать, поз..вчера

4) о..бирал, на..ставил, по..одеяльник

5) в..гляд, ра..дувать, неи..бежный

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) марл..вый, черешн..вый

2) удва..вать, повел..вать

3) овлад..вать, хитр..нький

4) тюл..вый, бараш..к

5) ноч..вка, реш..нный

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) завиду..шь, негоду..шь

2) забот..вшийся, выпячива..мый

3) бре..шься, завис..мый

4) смотр..шь, наследу..мый

5) продолж..шь, очист..вший

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Иностранцы, (НЕ)ВИДЕВШИЕ нашей зимы, вряд ли поймут русский характер. Косо тянулись (НЕ)ОСТЫВШИЕ вечерние тени.

Далёкая песня пастушка доносилась из-за леса, хотя отара находилась отнюдь (НЕ)БЛИЗКО.

Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.

Изучение и сбережение русского языка является (НЕ)ПРАЗДНЫМ занятием, а насущной потребностью.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Несмотря на то что режиссёр был молодой, фильм (ВСЁ)РАВНО наделал шуму и, КОНЕЧНО(ЖЕ), собрал полные залы.

(В)ТЕЧЕНИЕ всего утра Петра не покидало ощущение, (КАК)БУДТО всё это уже с ним происходило раньше.

ЧТО(БЫ) образ Джокера был более колоритным, актёр долгое время наблюдал за душевнобольными, (ПРИ)ЧЁМ лёг для этого в клинику.

Главную роль в развитии гуманитарных наук играет не сложная и (ДОРОГО)СТОЯЩАЯ техника, а довольно простые, но в ТО(ЖЕ) время трудоёмкие исследования.

Когда (НА)КОНЕЦ деревья оголились, тучи так низко наползли, (КАК)БУДТО стремились опуститься на землю.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Запишите цифры в порядке возрастания.

Осе(1)ий лес поражает таинстве(2)остью и очарованием: вот где-то хрустнула ветка, вот чуть слышно пробежал заяц-беляк, вот видна розовая шляпка подоси(3)овика, журавли(4)ые стаи величаво плывут в бездо(5)ом пронзительно-синем высоком небе.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Каждое утро смотритель надевал форменную бескозырку и новенький бушлат и шёл к морю.

2) При анализе художественного текста следует указать как лексические средства создания образности так и синтаксические средства выразительности.

3) К нему приходили и князья и вельможи и простые люди.

4) Девушка живо реагировала на шутки и друзья часто посмеивались над ней.

5) Мы научились смотреть на Землю глазами космонавтов и у нас ужé появились космическое видение и космическое мышление.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Горная река (1) сжатая с обеих сторон неприступными стенами леса (2) пенилась (3) вздымая валы (4) и стремительно скользила вдаль.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Споем (1) товарищ боевой (2)

О славе Ленинграда!

Слова о доблести его

На целый мир гремят.

Отцы вставали за него,

Гремела канонада,

И отстояли навсегда

Бессмертный Ленинград.

Живи (3) священный город (4)

Живи (5) бессмертный город!

Великий воин-город,

Любимый наш Ленинград! (В. Агатов)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Если (1) тебе грустно и опускаются руки (2) вспомни (3) блокадный Ленинград (4) жители (5) которого (6) вынесли столько страданий (7) что хватит на несколько сотен жизней.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Беликов носил тёмные очки, фуфайку, уши закладывал ватой (1) и (2) когда садился на извозчика (3) приказывал поднимать верх (4) дабы никто не смог вторгнуться в его тесный маленький мирок.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)К востоку от Боровых озер лежат громадные Мещёрские болота – «мшары», или «омшары». (2)Это заросшие в течение тысячелетий озера, они занимают площадь в триста тысяч гектаров. (3)Когда стоишь среди такого болота, то по горизонту ясно виден бывший высокий берег озера – «материк» – с его густым сосновым лесом. (4)Кое-где на мшарах видны песчаные бугры, поросшие сосняком и папоротником, – бывшие острова. (5)Местные жители до сих пор так и зовут эти бугры «островами».

(6)Как-то в конце сентября мы шли мшарами к Поганому озеру. (7)Озеро было таинственное: бабы рассказывали, что по его берегам растут клюква величиной с орех и поганые грибы «чуть поболее телячьей головы». (8)На Поганое озеро бабы ходить опасались – около него были какие-то «зеленущие трясины».

(9)– Как ступишь ногой, – рассказывали бабы, – так вся земля под тобой ухнет, загудит, заколышется, как зыбка, ольха закачается, и вода ударит изпод лаптей, прыснет в лицо. (К.Г. Паустовский)

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

МУРАВЬИ

(1)Между двумя стеклянными пластинками, скреплёнными приклеенной по краям бумагой, суетилось и хлопотало целое племя крошечных коричневых уродцев. (2)Продавец насыпал муравьям немного песку, и они прорыли в нём ходы, которые все сходились в одной точке. (3)Там – в самой середине – почти неподвижно восседала крупная муравьиха. (4)Это была Королева – муравьи почтительно кормили её.

(5)– С ними нет никаких хлопот, – сказал продавец. – (6)Достаточно раз в месяц положить каплю мёду вон в то отверстие… (7)Одну-единственную каплю… (8)А уж муравьи сами унесут мёд и разделят между собой…

(9)– Всего одну каплю в месяц? – удивилась молодая женщина. – (10)Неужто хватит одной капли, чтобы прокормить весь этот народец?

(11)На молодой женщине была большая шляпа из белой соломки и муслиновое платье в цветах, без рукавов. (12)Продавец грустно посмотрел на неё.

(13)– Одной капли вполне хватит, — повторил он.

(14)– Как это мило! – воскликнула молодая женщина. (15)И купила прозрачный муравейник.

(16)– Друг мой, вы ещё не видели моих муравьев?

(17)Белоснежная ручка с наманикюренными пальчиками держала стеклянный муравейник.

(18)Мужчина, сидевший рядом с молодой женщиной, залюбовался ее склоненным затылком.

(19)– Как с вами интересно, дорогая… (20)Вы умеете вносить в жизнь новизну и разнообразие… (21)Вчера вечером мы слушали Баха… (22)Сегодня… наблюдаем за муравьями…

(23)– Взгляните, дорогой! – сказала она с ребячливой порывистостью, которая – она это знала – ему так нравилась. – (24)Видите вон ту громадную муравьиху? (25)Это Королева… (26)Работницы прислуживают ей… (27)Я сама их кормлю… (28)И поверите ли, милый, им хватает одной капли мёду в месяц… (29)Разве это не прелестно?

(30)Прошла неделя – муравьи за это время успели надоесть и мужу, и любовнику. (31)Молодая женщина сунула муравейник за зеркало, стоявшее на камине в её комнате. (32)В конце месяца она забыла положить в отверстие каплю мёду. (33)Муравьи умерли медленной голодной смертью. (34)До самого конца они берегли немного мёду для Королевы, и она погибла последней.

(Андре Моруа*)

*Андре́ Моруа́ (1885-1967) – французский писатель, член Французской академии.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Муравьям было достаточно давать одну каплю мёда в неделю.

2) Муравьи умерли медленной голодной смертью.

3) Женщина была надолго в отъезде, это привело к смерти муравьёв.

4) Спустя неделю муравьи надоели мужу и любовнику женщины.

5) В середине муравейника была Королева, которая кормила всех остальных муравьёв.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1-2 представлено повествование.

2) Предложение 14 содержит ответ на вопрос, сформулированный в предложении 10.

3) Предложения 27 и 28 противопоставлены по содержанию.

4) Предложение 17 содержит элементы описания.

24. Из предложений 19-24 выпишите контекстные антонимы (антонимическую пару).

25. Среди предложений 30-34 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «Бесстрастно описывая происходящее, Андре́ Моруа́, тем не менее, даёт чёткую оценку действиям женщины, мастерски используя троп (А) _____(«белоснежная ручка» в предложении 17, «ребячливая порывистость» в предложении 23). Диалоги молодой женщины и других персонажей включают синтаксические средства речевой выразительности (Б)______ (предложения 19, 23, 28) и (В) _____ (предложения 16, 29). При описании действий муравьёв автор использует приём (Г) ______ (предложения 1, 8)».

Список терминов:

1) эпитет

2) слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами

3) сравнительный оборот

4) обращение

5) антитеза

6) ряд однородных членов предложения

7) лексический повтор

риторические вопросы

9) восклицательные предложения

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру — иллюстрации.

Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

Ответы:

1 КАК или КОГДА

2 245

3 2345

4 13

5 ПАМЯТЛИВЫМ

6 ПАМЯТНЫЕ

7 ЛЯГТЕ

8 59867

9 235

10 135

11 1345

12 15

13 НЕОСТЫВШИЕ

14 ЧТОБЫПРИЧЁМ

15 125 16 245

17 1234

18 12345

19 247

20 234

21 134

22 24

23 145

24 ВЧЕРАСЕГОДНЯ 25 3234

26 1486

Информация о тексте

Примерный круг проблем Авторская позиция

1. Пренебрежительное отношение к природе.

1. Автор негодует, когда люди относятся к природе безнравственно, пренебрежительно.

2. Душевная убогость, чёрствость.

2. Настоящая духовная чёрствость кроется в мещанстве, отсутствии сострадания к ближнему.

3. Проявление морального уродства, бездуховности.

3. Моральное и нравственное уродство особенно ярко проявляется в тех, кто считает себя «порядочным» человеком и убежденным в своей правоте.

4. Отсутствия сострадания в людях.

4. С болью в сердце автор пишет о том, как насекомые оказались более чуткими, чем человек.

© 2022 Всероссийский проект «ЕГЭ 100БАЛЛОВ» vk.com/ege100ballov Составитель: Анастасия Пёсик

Сочинение ЕГЭ:

А.Моруа известен читателям как автор, пишущий о взаимоотношениях взрослых и детей. Так  и в предложенном мне тексте  писатель поднимает проблему воздействия взрослого на мироощущение ребёнка.

Рассуждая о проблеме,  известный публицист рассуждает о том, насколько сильной может оказаться реакция на неосторожно произнесённое в присутствии малыша  слово.  Для этого писатель проводит параллель между вскользь брошенной фразой  «Я скорее жена, а не мать», и разговором об парикмахере-убийце. И в том, и в другом случае ребёнку наносится рана, которая, по словам автора, «будет кровоточить чуть ли не всю его жизнь».  Противопоставляя две точки зрения на данную проблему, автор показывает, что одни считают ненужным учитывать обострённое любопытство и восприимчивость ребёнка, в то время как другие (в том числе и А.Моруа) уверены: чем позднее ребёнок узнает о трудностях бытия и жестокости человеческой натуры, тем лучше он справится с ними, будучи взрослым. 

Позиция автора не вызывает сомнений: сложно переоценить влияние взрослого человека на обладающего «обострённым любопытством» ребёнка. Французский писатель предостерегает родителей портив безответственного отношения к словам и действиям, которые могут дать «опасную пищу для воображения», и призывает избавить детей от тяжёлых переживаний.

Трудно не согласиться с позицией А.Моруа: как неаккуратно брошенная при ребёнке фраза может отразиться в будущем, так и вовремя сказанное нужное слово может надолго запомниться человеку.

Аргументируя свою позицию, я хотел бы обратиться к поэме великого русского писателя Н.В. Гоголя «Мертвые души». История главного героя произведения – Чичикова, как мне кажется, начинается с наказа его отца. Угождать начальнику, водиться с теми, кто побогаче, беречь копеечку – с этим наставлением Павлуша и вошёл в жизнь. Анализируя поступки Павла Ивановича: его ухаживания за некрасивой дочерью повытчика ради повышения в должности и  махинации с «мёртвыми душами», — мы понимаем, насколько сильное влияние на формирование личности героя оказало напутствие родителя. 

Убедиться в том, что впечатление детства может надолго остаться в памяти, мне помогло произведение Б. Васильева «Летят мои кони». Читая о том, как учительница знакомит первоклассников с самым древним жителем города Смоленска – дубом из священной рощи кривичей, понимаешь потрясение, которое испытали дети. Воспоминания   героя-рассказчика об ощущении теплоты ладоней, пота и крови предков, величия прошлого, убеждают в том, что именно слова учительницы позволили ему и сегодня чувствовать себя безмерно богатым, сопричастным к великой истории.

Текст А. Моруа  помогает каждому из нас задуматься о том, как велика роль услышанного и увиденного в детстве, как важно взрослым ответственно относиться к своим словам и действиям.

Текст Андре Моруа: неполный

Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, не пытаясь понять его. А ребенок между тем пристально наблюдает за миром своих родителей; он старается постичь и оценить его; фразы, неосторожно произнесенные в присутствии малыша, подхватываются им, по-своему истолковываются и создают определенную картину мира, которая надолго сохранится в его воображении…

Спрятать пояснение

Спрятать критерии

Показать текст целиком

✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых