Сочинение что роднит музыку с литературой 5 класс - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Искусство занимает в жизни каждого человека большое место. Мы даже не можем себе представить жизнь общества без искусства среди всего его многообразия можно выделить два вида: музыку и литературу, с которыми особенно часто приходится сталкиваться в жизни. Похожи ли эти два вида искусства? Что у них общего? В чём различие? Безусловно, это сложный вопрос. Но даже ребенку ясно, что общее, связующее звено музыки и литературы это звук. Литература – это искусство слова, а слова как известно, состоят из звуков и, конечно же, из звуков создаётся музыка.
Великий педагог В. А. Сухомлинский писал «Слово никогда не может до конца объяснить всю глубину музыки, но без слова нельзя приблизиться к этой тончайшей сферы познания чувств»
Доказательством этого служит то, что, слушая музыкальные произведения, человек представляет себе картины и образы, а этот зрительный ряд обличается в словарную форму. Музыка, так же, как и литература, сопровождает нас всю жизнь, она учит, в ней человек находит выражение самых высоких чувств и тонких душевных переживаний. Так что эмоциональное воздействие этих двух видов искусств огромно и это, безусловно, их роднит.
Литература помогает познать мир, музыка также учит жизни. Писатель создает литературное произведение, чтобы передать свои мнения и чувства, свое видение жизни, ставя перед собой задачу, повлиять на читателя. Такова и основная цель композитора.
П. И. Чайковский писал: «Я желал бы всеми силами своей души, чтобы музыка моя распространялась, чтобы увеличилось число людей, любящих её, находящих в ней утешение и подпору». И, конечно же, оба вида искусства объединяют фантазии и окрылённость, которые движут творческий процесс. Безусловно, что отражается и в школьной программе по музыке, она направляет на установление внутренних связей музыки с литературой.
Взаимосвязь музыки и литературы – это объёмная тема, но не раз уже затрагивалась на уроках музыки и в начальной школе. Настало время, когда отдельные наблюдения следует обобщить и связь литературы с музыкой, изучаемых в школе, рассмотреть более обстоятельно и углубленно. Дети должны почувствовать, что два вида искусства не только не отделимы друг от друга, но напротив, связаны многими нитями, и знания одного из них помогает более глубокому восприятию и пониманию другого. Известный французский писатель и музыкант Ромен Роллан писал: «Границы отдельных искусств отнюдь не столь абсолютны и замкнуты, как это полагают, теоретики: искусства ежеминутно переходят одно в другое, один род искусства находит своё отражение продолжение и завершение в другом». Эти слова помогут, глубже осознать задачу, которая встает уже с первого урок пятого класса, и представить перспективу, которая в процессе учёбы откроется перед учащимися и выйдет далеко за пределы их школьных знаний.

Тема урока: «Что роднит музыку с литературой»
Тип урока: урок введения в тему.
Форма урока: урок-поиск.
Ход урока.
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас первый урок музыки в этом учебном году. Он будет игровой. Для начала разобьёмся на три команды.
Давайте для начала проведем игровую разминку. Я буду задавать загадки, а вы отвечать.
По одному человеку от команд будут фиксировать правильные ответы на доске.
Загадки.
Сегодня на уроке мы с вами поговорим о взаимосвязи двух искусств: Музыки и Литературы.
Для этого мы разобьёмся на 3 команды.
1 – ответит на вопрос, какие составные части мы можем выделить у музыки.Ее особенности.
2 – составные части литературы. Ее особенности.
3 –что общего есть у музыки и литературы.
Работа в группах.
Ответы фиксируются на доске.
Вопросы:
1 – Что такое музыка? Ее особенности.
Сегодня мы с вами рассматриваем связь двух видов искусства – музыки и литературы. На протяжении четырёх лет мы тесно знакомились с жанром, который включает в себя эту связь. Назовите, о чём я говорю.
ДЕТИ. Это «песня».
Правильно, это жанр, который отражает мысли и чувства человека с помощью музыки и литературы. Ребята, а давайте представим себе, что один из видов искусства убрать из песни. Что же получится? Что станет с песней, если в ней не будет слов?
ДЕТИ. В песне останется одна мелодия.
Эту мелодию мы можем с вами исполнить?
ДЕТИ. Да, сможем. Голосом.
Ребята, такое исполнение мелодии голосом без слов называется «вокализ».
Итак, ребята, что же стало бы с музыкой, если бы не было бы литературы? В музыке остался бы один вокализ. Не было бы песен, опер, ораторий, романсов, балета, всех тех музыкальных жанров, которые тесно переплетаются с литературой, ярко, красочно дополняя друг друга.
2 – Что такое литература? Ее особенности.
А теперь давайте с вами проследим – что произойдёт с песней, если из неё убрать мелодию?
ДЕТИ.Останется один только текст, т. е. – стихотворение.
Правильно. Без музыки и литература намного бы обеднела, потому что не было бы произведений в которых, читая, мы встречаем слова, относящиеся только к музыке. Послушайте, пожалуйста, басню И.А. Крылова «Квартет».
УЧИТЕЛЬ ЧИТАЕТ ВСЛУХ БАСНЮ
Проказница-Мартышка,
Осел,
Козел
Да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет.
Достали нот, баса, альта*, две скрипки
И сели на лужок под липки –
Пленять своим искусством свет.
Ударили в смычки, дерут, а толку нет.
“Стой, братцы, стой! – кричит Мартышка. – Погодите!
Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.
Ты с басом, Мишенька, садись против альта,
Я, прима, сяду против вторы*;
Тогда пойдет уж музыка не та:
У нас запляшут лес и горы!”
Расселись, начали Квартет;
Он все-таки на лад нейдет.
“Постойте ж, я сыскал секрет, –
Кричит Осел, – мы, верно, уж поладим,
Коль рядом сядем”.
Послушались Осла: уселись чинно в ряд,
А все-таки Квартет нейдет на лад.
Вот пуще прежнего пошли у них разборы
И споры,
Кому и как сидеть.
Случилось Соловью на шум их прилететь.
Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье:
“Пожалуй, – говорят, – возьми на час терпенье,
Чтобы Квартет в порядок наш привесть:
И ноты есть у нас, и инструменты есть;
Скажи лишь, как нам сесть!” –
“Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
И уши вашихпонежней, –
Им отвечает Соловей. –
А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь”.
Назовите, ребята, слова из текста, которые относятся к музыке.
(Дети называют слова: квартет, ноты, бас, прима, скрипка, музыка, музыкант, запляшут, втора, смычок.)
А теперь представьте, что не было бы музыки, смог бы Крылов написать такую замечательную басню? Конечно же, нет.
3 – Скажите, какое общее, связующее звено у музыки и литературы?
Дети дают разрозненные нечёткие ответы, приближенные к сути вопросов.
(помогает детям ответить на вопрос) -Литература – это искусство слова, а слова, как известно, состоят из… звуков и, конечно же, из звуков создаётся музыка. Значит общее, связующее звено у музыки и литературы – это звук. Это самая первая связь музыки и литературы. На уроках музыки и в повседневной жизни мы часто обращаемся к музыкальным произведениям, которые так или иначе связаны с литературой. Какие это музыкальные произведения?
Дети: – песня, романс, кантата.
Совершенно верно! Без литературы не могли бы появиться на свет ни опера, ни оперетта, ни мюзикл, так как в основе их сюжета, как правило, лежит литературное произведение (сказка, повесть, роман…).
«Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? Что она потеряла бы, если бы не было ни поэзии, ни прозы?» «Где находятся источники, откуда черпают свое вдохновение композиторы и поэты?».
Создание проблемной ситуации. Задание по группам.
1 гр. работает над вопросом – Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?
2 гр. работает над вопросом – Где находятся источники, откуда черпают свое вдохновение композиторы и поэты?
Обсуждение в группах и анализ результатов обсуждения.
Природа, и люди, их характеры, мысли, настроения, взаимоотношения, исторические события и многое другое. Как это можно назвать, одним словом?
Дети делают вывод, что это всё явления жизни.
Молодцы! Вот и нашли мы с вами вторую связь, объединяющую музыку и литературу: это, окружающая нас реальная жизнь. Поэтому мы видим так много общего между музыкой и литературой, хотя в каждом из этих искусств это общее выражается разными средствами, в разных формах и по-разному воздействует на нас, читателей и слушателей. Мы с вами уже знаем, что музыкальная речь и речь человека, обычная разговорная или поэтическая имеет общую основу, которая связана с произнесением текста.
Так что же роднит музыку с литературой, что является единым стержнем этих искусств?
Дети вспоминают про интонацию. (Если вопрос вызвал затруднения, можно подсказать им латинский корень слова «intono») .
Дети читают стихи с интонацией или поют песню.
Вот вы нашли третью взаимосвязь музыки и литературы. Действительно, единым стержнем этих искусств является интонация. И в разговорной речи, и в литературной, и в музыкальной мы слышим огромное разнообразие интонаций. Мы можем услышать восторг, просьбу, печаль или радость, усмешку, величие, спокойствие или тревожность, много различных интонаций. Благодаря интонациям мы различаем народную музыку от композиторской, музыку русскую от зарубежной, старинную от современной.
Без слов, только мурлыкая нужно рассказать стих.
Как вы думаете, в каких музыкальных жанрах ярко проявляется союз музыки и литературы?
Дети называют песню, романс, кантата, мюзикл, опера, балет, оперетта.
Правильно. В основе многих вокальных произведений лежит поэзия. Вот мы вспомнили ещё одну взаимосвязь двух искусств.
Ребята, а к созданию каких больших и сложных музыкальных произведений побуждает композиторов всё то, что они слышат в жизни: мелодии народных песен, церковные напевы, интонации колокольных звонов?
Дети: – симфония, концерт, сюита, опера. (Если дают разрозненные ответы, то учитель подсказывает, опираясь на то, что во многих из них песни, мелодии, напевы получают как бы вторую жизнь, композиторы заново открывают их слушателям).
Вы просто молодцы! А сейчас вспомните, какие чувства у вас возникают, когда вы слышите звонок на урок? Колокольный звон? Колыбельную мамы? Любимую песню?
Дети делятся своими мнениями.
Безусловно, понять содержание вокального произведения, где есть слова – намного проще, чем инструментальные произведения. Поэтому, часто композиторы дают названия своим музыкальным сочинениям, поясняя тем самым содержание, программу произведения.
Мы выяснили ещё одну взаимосвязь: это название, литературная программа музыкального произведения. Вам, наверное, приходилось встречаться с литературными произведениями (рассказами, сказками, повестями и др.), где упоминается звучащая музыка, или же рассказывается о каких-то музыкантах, их жизни, творчестве, не так ли? Приведите примеры, пожалуйста!
Дети вспоминают былину о Садко, миф об Орфее, сказку «Бременские музыканты» и другие рассказы.
Молодцы! Вы отыскали ещё одно связующее звено между музыкой и литературой: это проникновение в литературные произведения образов, связанных с музыкальным искусством.
И музыку, и литературу объединяет общность жанров. Нередко поэтические произведения получают названия песня, романс, запевка, а музыкальные – сказка, поэма, баллада и др.
А сейчас, ребята, я познакомлю вас со стихотворением «Слово и нота» А вы расскажите о чем этот стих.
Слово было вначале убого,
Узко, словно истоки у рек.
Слово было вначале у Бога,
Но коснулся его человек!
И оно полетело, как птица,
И запело над нашим жильем,
Чтобы людям – богам поклониться,
Песней им послужить и стихом.
Краткое обсуждение текста, выделение главного в тексте.
Дети: – Эта песня о связи слов и нот (музыки и литературы). Их объединяет вера, надежда, любовь.
Какая бы могла быть мелодия для песни на эти слова? (напевная, лирическая, красивая, плавная).
Великий педагог В.А. Сухомлинский писал «Слово никогда не может до конца объяснить всю глубину музыки, но без слова нельзя приблизиться к этой тончайшей сферы познания чувств».
Итог урока.
На последующих уроках мы будем глубже и шире разбирать различные взаимосвязи музыки и литературы, но я думаю, вы уже сейчас более вдумчиво ответите на вопросы, заданные в начале урока: «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? Что она потеряла бы, если бы не было ни поэзии, ни прозы?»
Дети: – Не было бы песен, опер. Музыка стала бы скучной, непонятной. Она потеряла бы содержание, была бы однообразной. Не возникло бы многих замечательных произведений. Композиторы потеряли бы вдохновение.
Молодцы! Вы сегодня хорошо слушали, думали, анализировали. Поставьте себе сами оценку за работу на уроке.
Домашнее задание.
1.Вспомнить литературные произведения- былины, стихотворения, рассказы, сказки, в которых говорится о музыке и музыкантах. Принести на следующий урок любое литературное произведение, где очень часто встречаются слова, относящиеся к музыке.
2.Вспомнить музыкальные произведения, созданные по поэмам, былинам, сказкам.
УРОК ОКОНЧЕН. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ. ДО СВИДАНИЯ.

Напишите рассказ.Что роднит музыку с литературой

Ответы:

Искусство занимает в жизни каждого человека большое место. Мы даже не можем себе представить жизнь общества без искусства среди всего его многообразия можно выделить два вида: музыку и литературу, с которыми особенно часто приходится сталкиваться в жизни. Похожи ли эти два вида искусства? Что у них общего? В чём различие? Безусловно, это сложный вопрос. Но даже ребенку ясно, что общее, связующее звено музыки и литературы это звук. Литература – это искусство слова, а слова как известно, состоят из звуков и, конечно же, из звуков создаётся музыка. Великий педагог В.А. Сухомлинский писал «Слово никогда не может до конца объяснить всю глубину музыки, но без слова нельзя приблизиться к этой тончайшей сферы познания чувств» Доказательством этого служит то, что, слушая музыкальные произведения, человек представляет себе картины и образы, а этот зрительный ряд обличается в словарную форму.Музыка, так же, как и литература, сопровождает нас всю жизнь, она учит, в ней человек находит выражение самых высоких чувств и тонких душевных переживаний. Так что эмоциональное воздействие этих двух видов искусств огромно и это, безусловно, их роднит. Литература помогает познать мир, музыка также учит жизни. Писатель создает литературное произведение, чтобы передать свои мнения и чувства, свое видение жизни, ставя перед собой задачу, повлиять на читателя. Такова и основная цель композитора. П.И. Чайковский писал: «Я желал бы всеми силами своей души, чтобы музыка моя распространялась, чтобы увеличилось число людей, любящих её, находящих в ней утешение и подпору». И, конечно же, оба вида искусства объединяют фантазии и окрылённость, которые движут творческий процесс. Безусловно, что отражается и в школьной программе по музыке, она направляет на установление внутренних связей музыки с литературой. Взаимосвязь музыки и литературы – это объёмная тема, но не раз уже затрагивалась на уроках музыки и в начальной школе. Настало время, когда отдельные наблюдения следует обобщить и связь литературы с музыкой, изучаемых в школе, рассмотреть более обстоятельно и углубленно. Дети должны почувствовать, что два вида искусства не только не отделимы друг от друга, но напротив, связаны многими нитями, и знания одного из них помогает более глубокому восприятию и пониманию другого. Известный французский писатель и музыкант Ромен Роллан писал: «Границы отдельных искусств отнюдь не столь абсолютны и замкнуты, как это полагают, теоретики: искусства ежеминутно переходят одно в другое, один род искусства находит своё отражение продолжение и завершение в другом». Эти слова помогут, глубже осознать задачу, которая встает уже с первого урок пятого класса, и представить перспективу, которая в процессе учёбы откроется перед учащимися и выйдет далеко за пределы их школьных знаний.

Источник

Литература –это искусство слова, а слова как известно, состоят из звуков и, конечно же, из звуков создаётся музыка.

Великий педагог В. А. Сухомлинский писал «Слово никогда не может до конца объяснить всю глубину музыки, но без слова нельзя приблизиться к этой тончайшей сферы познания чувств»

Музыка, так же, как и литература, сопровождает нас всю жизнь, она учит, в ней человек находит выражение самых высоких чувств и тонких душевных переживаний. Так что эмоциональное воздействие этих двух видов искусств огромно и это, безусловно, их роднит.

Литература помогает познать мир, музыка также учит жизни. Писатель создает литературное произведение, чтобы передать свои мнения и чувства, свое видение жизни, ставя перед собой задачу, повлиять на читателя. Такова и основная цель композитора.

П. И. Чайковский писал: «Я желал бы всеми силами своей души, чтобы музыка моя распространялась, чтобы увеличилось число людей, любящих её, находящих в ней утешение и подпору» .
И, конечно же, оба вида искусства объединяют фантазии и окрылённость, которые движут творческий процесс. Безусловно, что отражается и в школьной программе по музыке, она направляет на установление внутренних связей музыки с литературой.

Источник

Музыка и литература прочно вошли в нашу жизнь. Каждый человек при знакомстве с музыкальными и литературными произведениями впитывает в себя самое прекрасное и раскрывает свои творческие стороны. Без них было бы просто невозможным гармоничное и разностороннее воспитание подрастающего поколения.

Литература

Знакомство с литературой начинается еще с младенчества. Первые детские стишки и самые простые добрые сказки несут детям информацию об окружающем мире, дают знания о человеческой морали и прививают любовь ко всему прекрасному. Постепенно ребенок переходит к более сложным литературным жанрам, знакомится творчеством поэтов и писателей.

Основная общеобразовательная программа в детских садах направлена на чтение педагогами художественных произведений, народных сказок и песенок. Это игровой процесс, который сопровождается показыванием предметов. Таким образом, ребенок обогащает свой словарный запас и учится проявлять себя.

В младших классах ребенку дается общее понятие литературы и ее жанров. И, пожалуй, первое и самое важное – дети учатся самостоятельно читать. Это способствует тому, что ребенок самостоятельно может выбрать для чтения то, что нравится именно ему. В этот период дети хотят знать обо всем на свете, и педагогам и родителям важно поощрять это в ребенке, подбирая для выбора правильную литературу.

Музыка

Опытные педагоги и психологи давно заметили, что влияние музыки на детей колоссально. Прививать любовь к ней можно еще в утробе матери. Польза от прослушивания классической музыки еще не до конца исследована, но ее позитивное влияние на формирование мыслительной деятельности давно подтверждено.

В детском саду воспитатели разучивают самые простые песенки и знакомят малышей с популярными музыкальными инструментами. А еще детки очень любят проявлять себя и выступать перед родителями и взрослыми.

В младших классах предполагается более детальное знакомство с нотами и их звучанием. Важно привлекать детей и к совместным походам на концерты и театральные музыкальные постановки. Основные жанры и направления музыки дают детям общие понятия многогранности музыки. Этот процесс обучения предполагает понимание ребенком, что литературные произведения вполне могут получить музыкальное оформление и при этом новое звучание.

Комплексность

Как объяснить детям о том, что роднит музыку с литературой? Современные тенденции образования предполагают комплексность в обучении. То есть уроки, которые объединяют в себе разные предметы. Например, история и литература или литература и рисование. Такой подход помогает более широко понимать предметы и переосмысливать полученные знания.

Такой подход помогает каждому ребенку создавать необходимые условия для раскрытия и развития его творческого потенциала. Дети накапливают необходимые знания и опыт, пропускают их через свое сознание и таким образом адаптируются к окружающему миру.

Общие черты

Что роднит музыку с литературой? Основные сходства:

1. Музыка и литература – две грани жизни. Творческие люди ищут вдохновения в окружающем мире – в природе, среди людей. Все это подсказывает писателям, поэтам и композиторам темы и сюжеты их произведений.

2. Интонация – второй объединяющий аспект. В разговорной речи и музыке есть темп, мелодичность. Эти виды искусства помогают передавать эмоции. Не только в словах можно услышать печаль и радость, спокойствие и тревогу, но и в музыкальных произведениях посредством нот можно передать подобные эмоции и переживания. Интонации помогают различать классические музыкальные мотивы от народных, современные — от старинных мелодий.

3. Наиболее ярко союз музыки с литературой проявляется в текстах песен. Огромное количество стихов и поэм обрели новое звучание благодаря их нотному оформлению. Музыка способна глубоко передавать образы предметов, усиливать их значимость. Очень часто благодаря правильно подобранным нотам стихи становились музыкальными хитами.

Что роднит музыку с литературой? Без правильно подобранных слов музыка стала бы скучной и непонятной обществу. Именно в комплексе эти две сферы усиливают друг друга и помогают стать ближе человеку.

Сочинение

Есть и другие примеры. Что роднит музыку с литературой и как эти понятия можно связать вместе, чтобы получить целостную картину восприятия мира? Ответы на эти вопросы дети могут и сами найти. Размышления на эту тему помогут проявить детям себя и найти истину.

После коллективного обсуждения темы «Что роднит между собой музыку и литературу» можно предложить детям написать небольшое сочинение-рассуждение. Это раскроет их творческий потенциал.

Тема «Что роднит музыку с литературой» — мини-сочинение для школьников, которое не только поможет ребенку проявить свои творческие способности, но и станет полем для собственных идей. Уникальность данной тематики нельзя недооценивать, ведь важно научить детей воспринимать окружающий мир и природу через призму прекрасного.

Образец

Что роднит музыку с литературой? Образец мини-сочинения на данную тему:

Музыка и литература, как две сестры, идут рука об руку и взаимодополняют друг друга. Каждый из нас связан нераздельно с ними и несет полезную информацию человечеству. С самого раннего детства человек понимает, что первым объединяющим звеном музыки и литературы является звук.

Известный педагог В. Сухомлинский сказал однажды: «Слово не может до конца объяснить всю глубину музыки, а без музыки нельзя понять слов».

Вдохновение

Благодаря прослушиванию музыки, человек выстраивает целый логический ряд из образов. Они учат выражать свои мысли и глубину чувств, поэтому их очень сильно роднит эмоциональное восприятие. Классические музыкальные произведения способны успокоить, вызвать положительные ассоциации, поднять настроение.

Кроме того, эти оба вида искусства вдохновляют, пробуждая искрение творческие порывы с самых ранних лет.

Музыка и литература — две отдельные грани, но в то же время настолько близки, что это заметно даже невооруженным глазом. Положенные на музыку стихотворения стали шедеврами и получили широкую известность только благодаря нотам.

Каждый, кому доступны в комплексе литература и музыка, понимает, что эта неразрывная связь началась еще с их появления и продолжается до сих пор. Звуки переросли в ноты и буквы. Только в комплексе восприятия можно добиться полной гармонии в развитии молодого поколения.

Урок

Тема «Что роднит музыку с литературой» — сочинение, которое станет итогом комплексного урока. Для большей интерактивности его можно провести, разделив класс на отдельные группы, которые будут рассматривать каждый вопрос родства по отдельности. После этого дети смогут выступить и обсудить данный вопрос.

Для наглядного примера можно предложить для такого урока конкретный план. Что роднит музыку с литературой? Вопрос, на который дети смогут отыскать ответ в ходе работы. Итак, ориентировочный план:

1. Организационный этап – прослушивание литературных и музыкальных произведений.

2. Усвоение нового материала. На этом этапе можно донести суть проблемы, поставить вопрос перед учениками, стимулируя на поиск ответа. Работа в группах.

3. Закрепление материала – выступление с докладами, прослушивание музыки, чтение стихов.

4. Подведение итогов – самостоятельные выводы учеников, написание небольшого размышления на тему «Что роднит музыку с литературой».

Источник

Обновлено: 11.03.2023

Литература+музыка.
Литература помогает познать мир, писатель создает литературное произведение, чтобы передать свое мнения и чувства.
Музыка выполняет тоже самое действие как и литература, композитор тоже с помощью музыке, может передать его страдания, радость, чувства и т. д.
Композитор и писатель почти одинаковые люди.
Вот этим и связана музыка с литературой.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Музыка и литература – два великих начала искусства

( Екатерина Петровна Ростопчина)

Литература и музыка…. Как много проникновенных слов можно сказать об их взаимосвязи! Как часто чувства человека (радость и счастье, горе и переживание), его мысли превращались в замечательные литературные и музыкальные произведения.

Литература и музыка, слово и музыка – это два великих начала, это две стихии искусства. На протяжении многих веков они непрерывно взаимодействуют, нередко спорят и борются, но порой приходят к согласию и взаимопониманию. В момент их столкновения и примирения рождаются шедевры – песни, романсы, оперы. Поэтический текст придаёт музыке новое звучание; он обогащает её смыслом оттенками чувств, красочностью тембров.

Что же общего у литературы и музыки, что их роднит и объединяет? Давайте попробуем ответить на этот вопрос.

Главным источником музыкальных и литературных сюжетов, образов является окружающая нас жизнь. Именно она является источником вдохновения для писателей, поэтов и композиторов, поэтому так многое роднит и объединяет литературу и музыку. Однако средства выражения и форма представления в музыке и литературе – разные.

Литературу и музыку объединяет общность жанров. Например, в музыке есть песня, романс, серенада,опера, балет,мюзикл, оперетта,рок-опера,кантата. Среди музыкальных произведений можно встретить также сказку, поэму и балладу.

Литературные произведения (стихи, сказки, поэмы, баллады, драматические произведения) становятся основой музыкальных произведений, например, стихи – вокальных произведений; поэмы, сказки и драматические произведения – симфоний, опер и балетов. В музыкальных произведениях композиторы используют также народные мелодии и песни, церковные напевы, колокольные звоны. Множество поэтических произведений обрели новое звучание благодаря тому, что их по-особому прочитали, услышали композиторы. Лирические стихотворения, например, часто становились основой песен, романсов.

Песня — наиболее простая, одна из самых распространенных форм вокальной музыки, объединяющая поэтический текст с несложной, легко запоминающейся мелодией.

Романс — это камерное вокальное произведение для голоса с инструментом. В романсах раскрываются чувства человека, его отношение к жизни, к природе.

Что еще объединяет литературу и музыку? Интонация!

Вспомним, что такое интонация. И в литературе и в музыке интонацией можно назвать осознанную, качественно осмысленную музыкальную или разговорную речь.

Разнообразные интонации: ласковые, печальные спокойные, взволнованные, торжественные, величественные – мы слышим и в разговорной, и в литературной, и в музыкальной речи.

Пушкинские романсы Глинки – это совершенное претворение в музыке жизненных впечатлений, особенно любовной лирики поэта.

Ещё один жанр, о котором хотелось бы сказать это былины.

Былины – это один из самых древних жанров русской народной эпической песни о подвигах богатырей. Основным сюжетом былины является героическое событие или значимый эпизод русской истории. Народное название былин – старина, старинушка, т.е. предполагается, что речь идет о событиях, которые произошли в прошлом.

Таким образом, выявив некоторые параллели между основоположниками русской классической музыки и поэзии, мы приходим к выводу, что художественный мир музыки и мир поэзии очень тесно взаимосвязаны между собой.

ЛИТЕРАТУРА И МУЗЫКА: их союз навсегда отмечен печатью благородного воздействия друг на друга. Потому что и музыка у литературы, и литература у музыки учились только лучшему.

Литература

Музыка

Комплексность

Общие черты

Что роднит музыку с литературой? Основные сходства:

Сочинение

Образец

Что роднит музыку с литературой? Образец мини-сочинения на данную тему:

Вдохновение

Кроме того, эти оба вида искусства вдохновляют, пробуждая искрение творческие порывы с самых ранних лет.

1. Организационный этап – прослушивание литературных и музыкальных произведений.

3. Закрепление материала – выступление с докладами, прослушивание музыки, чтение стихов.

Книги о музыке чрезвычайно разнообразны. Ведь музыка – это целая Вселенная звуков. Существует множество направлений музыкальной литературы. Детская выполняет ознакомительную и образовательную функции. Она, образно говоря, открывает юным портал в .

Самым интересным праздником является юбилей, посвященный шестидесятому дню рождения человека. Не имеет значения, кто виновник торжества – мужчина или женщина, для каждого этот праздник имеет большое значение.

Любовь к поэзии невозможна без её понимания. Школьный курс литературы призван сформировать навыки умения разбираться в поэтическом творчестве: постигать смысл произведения, слышать его музыкальный ритм, проникать во внутренний мир лирического героя. .

Много в Краснодарском крае мастеров слова, пишущих прекрасные стихи, воспевающих малую Родину. Кубанские поэты Виктор Подкопаев, Валентина Саакова, Кронид Обойщиков, Сергей Хохлов, Виталий Бакалдин, Иван Варавва – гордость краевой литературы.

Творчество М. И. Глинки знаменовало собой новый исторический этап развития музыкальной культуры — классический. Ему удалось сочетать лучшие европейские тенденции с национальными традициями. Внимания заслуживает все творчество Глинки.

Людвиг ван Бетховен и сегодня остается феноменом в мире музыки. Свои первые произведения этот человек создал, будучи юношей. Бетховен, интересные факты из жизни которого и по сей день заставляют восторгаться его личностью, всю свою жизнь считал, что его предназначение – быть великим композитором и музыкантом, коим он, собственно, и являлся.

Песня – один из распространённых жанров вокальной музыки, она объединяет в себе стихотворный текст с несложной для запоминания мелодией. Песни могут исполняться одним исполнителем, а также группой или хором, с инструментальным сопровождением и а капелла.

Взаимосвязь музыки и литературы

1. Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?

Как связана музыка и литература?

В жизни мы часто обращаемся к музыкальным произведениям, которые так или иначе связаны с литературой. Без неё не могли бы появиться на свет ни опера, ни балет, ни оперетта, ни мюзикл, так как в основе их сюжета, как правило, лежит литературное произведение (сказка, повесть, роман и др.). Без стихов нельзя написать песню или такие музыкальные произведения, как романс, кантата.

Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?

Что она потеряла бы, если бы не было ни поэзии, ни прозы?

Чтобы ответить на эти вопросы, нужно задуматься над тем, что лежит в основе музыкальных и литературных сочинений , что вдохновляет на их создание композиторов, писателей, поэтов. Сюжеты, темы, образы этих двух видов искусства имеют общий источник — это окружающая нас реальная жизнь, и поэтому мы видим так много общего между музыкой и литературой, хотя в каждом из этих искусств это общее выражается разными средствами, в разных формах и по-разному воздействует на нас, читателей и слушателей.

Что же роднит музыку с литературой?

Единым стержнем этих искусств является интонация.

Вспомним, что такое интонация . И в литературе и в музыке интонацией можно назвать осознанную, качественно осмысленную музыкальную или разговорную речь.

Разнообразные интонации: ласковые, печальные спокойные, взволнованные, торжественные, величественные — мы слышим и в разговорной, и в литературной, и в музыкальной речи.

Благодаря выразительности музыкальных интонаций мы отличаем народную музыку от той, которая сочинена композиторами, русскую музыку от зарубежной, старинную музыку от современной. Интонационная природа музыки позволяет нам почувствовать и понять особенности музыкального языка разных композиторов.

По каким же направлениям можно рассматривать связь

музыки и литературы?

Рассмотри картину В.Поленова

«Монастырь над рекой»

Ответь на вопросы:

Какие чувства вызывают эти произведения искусства?

Обрати внимание на плавные изгибы линий рисунка в картине и

мелодии романса, общность ритмического строя, перекличку

светотени в картине и ладовой окраске в музыке.

Можно в романсе услышать тишину леса, поля?

Какими средствами музыкальной выразительности М.И.Глинка в романсе «Жаворонок» смог услышать эту тишину?

2. Народная песня в композиторской музыке

П.И.Чайковский

В мелодии народных песен,

церковные напевы, интонации

колокольных звонов — всё то, что

композиторы слышат в жизни, побуждает

их к созданию таких больших и сложных

произведений, как симфония, концерт,

сюита, опера. Во многих из них песни,

мелодии, напевы получают как бы вто

рую жизнь, композиторы заново

открывают их слушателям.

Пётр Ильич Чайковский включил русскую

народную песню «Во поле берёза стояла» в

финал симфонии №4, в «Детском альбоме»

звучит «Камаринская», в балете

«Щелкунчик» русский танец «Трепак»,

в финале концерта№1 для фортепиано

с оркестром звучит «Веснянка»

украинская народная песня, в опере

«Евгений Онегин» используются подлинные

русские народные песни,

в увертюре 1812 год звучит песня «У ворот

батюшкиных. » и т.д.

Литературную (словесную,

нередко стихотворную) основу —

программу — имеют многие

инструментальные произведения.

Создавая их, композиторы опираются на

то содержание, которое изложено в

литературном источнике или выражено в

названии сочинения.

Портрет. Э.Григ

5. Тесты к теме урока

Скачай архив по ссылке ЗДЕСЬ
Сохрани его на своем компьютере.
Обязательно Распакуй Архив. Для этого — Нажми правой кнопки мышки на архив — Извлечь.
Открой папку Что роднит музыку с литературой. В ней открой Папку1.
Запусти файл start HTML приложение
Пройди тест — проверь себя.

Читайте также:

Старика момуна которого многомудрые сочинение егэ

Не тот грамотен кто читать умеет а тот кто слушает и разумеет сочинение

Целью какого вида прогулки является сочинение сказки

Почему ежик колючий сочинение

Как бороться с плохим настроением сочинение

Источник

Литература

Людвиг ван Бетховен и сегодня остается феноменом в мире музыки. Свои первые произведения этот…

Музыка

Поэзия Афанасия Афанасьевича, по своим истокам романтическая, является как бы связующим звеном…

Комплексность

Общие черты

Что роднит музыку с литературой? Основные сходства:

Песня – один из распространённых жанров вокальной музыки, она объединяет в себе стихотворный текст…

Сочинение

Образец

Что роднит музыку с литературой? Образец мини-сочинения на данную тему:

Вдохновение

Кроме того, эти оба вида искусства вдохновляют, пробуждая искрение творческие порывы с самых ранних лет.

Урок

1. Организационный этап – прослушивание литературных и музыкальных произведений.

3. Закрепление материала – выступление с докладами, прослушивание музыки, чтение стихов.

Источник

Музыка и литература – два
великих начала искусства

Слова и звуки… звуки и слова

В них жизни, полной жизни выраженье
                                                                                         Все,
что вмещает сердце, голова

Какая власть сравнится с властью их?
                                                                                     Друг
с другом мы через слова и звуки

Сближаемся… блаженство, радость, муки,
                                                                                     Любовь,
вражду,– все облекаем в них.

( Екатерина Петровна Ростопчина)

Литература и музыка…. Как
много проникновенных слов можно сказать об их взаимосвязи!
Как часто чувства человека (радость и счастье, горе и переживание), его мысли
превращались в замечательные литературные и музыкальные произведения.

Литература и музыка, слово и музыка – это два
великих начала, это две стихии искусства. На протяжении многих веков они
непрерывно взаимодействуют, нередко спорят и борются, но порой приходят к
согласию и взаимопониманию. В момент их столкновения и примирения рождаются
шедевры – песни, романсы, оперы. Поэтический текст придаёт музыке новое
звучание; он обогащает её смыслом оттенками чувств, красочностью тембров.

Что же общего у литературы и музыки, что их
роднит и объединяет? Давайте попробуем ответить на этот вопрос.

Главным источником музыкальных и литературных
сюжетов, образов является окружающая нас жизнь. Именно она является источником
вдохновения для писателей, поэтов и композиторов, поэтому так многое роднит и
объединяет литературу и музыку. Однако средства выражения и форма представления
в музыке и литературе – разные.

Литературу и музыку объединяет общность
жанров. Например, в музыке есть песня, романс, серенада,опера, балет,мюзикл,
оперетта,рок-опера,кантата. Среди музыкальных произведений можно встретить также
сказку, поэму и балладу.

Литературные произведения (стихи, сказки,
поэмы, баллады, драматические произведения) становятся основой музыкальных
произведений, например, стихи – вокальных произведений; поэмы, сказки и
драматические произведения – симфоний, опер и балетов. В музыкальных
произведениях композиторы используют также народные мелодии и песни, церковные
напевы, колокольные звоны. Множество поэтических произведений обрели новое
звучание благодаря тому, что их по-особому прочитали, услышали композиторы.
Лирические стихотворения, например, часто становились основой песен, романсов.

Песня — наиболее простая, одна из самых распространенных форм вокальной музыки,
объединяющая поэтический текст с несложной, легко запоминающейся мелодией.

Романс — это камерное вокальное произведение для голоса с инструментом. В
романсах раскрываются чувства человека, его отношение к жизни, к природе.

Что еще объединяет литературу и музыку?
Интонация!

Вспомним, что такое интонация. И в литературе
и в музыке интонацией можно назвать осознанную, качественно
осмысленную музыкальную или разговорную речь.

Разнообразные интонации: ласковые, печальные
спокойные, взволнованные, торжественные, величественные – мы слышим и в
разговорной, и в литературной, и в музыкальной речи.

Благодаря выразительности музыкальных
интонаций мы отличаем народную музыку от той, которая сочинена композиторами,
русскую музыку от зарубежной, старинную музыку от современной. Интонационная
природа музыки позволяет нам почувствовать и понять особенности музыкального
языка разных композиторов. И сейчас я бы хотела вам прочесть
стихотворение,которое я обычно читаю детям на уроке музыки ,когда мы проходим
тему «Интонация»

А сейчас, я хочу вам предложить, уважаемые
коллеги, прочесть известное всем стихотворение с разной интонацией.( Задание
1.Чтение стихотворения или фразы с разной интонацией) Но это всё в
литературе, а как же уловить в музыке интонацию, ведь там нет слов? Да, зато
там есть звуки и они о многом могут сказать, да именно рассказать, ведь в
музыке существует такое понятние как музыкальная речь, которая также как и
разговорная состоит из фраз, предложений и мотивов. (Задание 2
.Прослушивание музыкальных фрагментов и с помощью таблицы «Как звучит музыка»
определить какая прозвучала интонация.)

Я бы хотела остановиться на творчестве
А.С.Пушкина. Его стихи будто созданы для того, чтобы их пели. И действительно,
на сюжеты многих литературных произведений Пушкина созданы оперы («Евгений
Онегин» и «Пиковая дама» П.И.Чайковский, «Сказка о золотом петушке» и «Сказка о
царе Салтане» Н.А.Римский-Корсаков, «Руслан и Людмила» М.И.Глинка), романсы и
один из знаменитых романсов «Я помню чудное мгновенье». Интересна история
создания этого романса – само стихотворение А.С.Пушкин посвятил Анне Керн, а
чуть позже, М.И.Глинка ,написав музыку к этому стихотворению и, превратив его в
романс, посвятил этот романс дочери Анны Керн Екатерине Керн. Этот романс –
исповедь любящей души, пылкой и восторженной.

Десять романсов, написанных Глинкой на слова
Пушкина, создавались, по существу, на протяжении всей творческой жизни
композитора. Вот хронология их написания: «Не пой, красавица, при мне» — 1828,
искрометно-действенная серенада «Я здесь, Инезилья» — 1834, философское
размышление о вечном обновлении жизни «Где наша роза» — 1838, «Ночной зефир» —
1838, страстное признание «В крови горит огонь желанья» — 1838, взволнованная
лирическая исповедь «Я помню чудное мгновенье» — 1840, иронично-шутливое
«Признание» — 1840, гимн дружбе и молодости «Заздравный кубок» — 1848, наставление
молодости «Адель» — 1849,нежный тост «Мери» — 1849 год.

Пушкинские романсы Глинки – это совершенное
претворение в музыке жизненных впечатлений, особенно любовной лирики поэта.

Нельзя не упомянуть о таком произведении ,как
«Метель» т.к. наш современник, советский композитор Георгий Свиридов написал
музыку к этому фильму.

Множество романсов было сочинено на стихи
С.Есенина – это и «Клён ты мой опавший» и «Отговорила роща золотая» и «Шаганэ
,ты моя, Шаганэ» и «Письмо к матери» и знаменитая песня «Я Московский озорной
гуляка»

Многие композиторы брали за основу, создавая
свои произведения, темы сказок. Так, были созданы балеты «Золушка» композитор
С.Прокофьев, автор сказки Шарль Перро, «Щелкунчик» композитор П.И.Чайковский
автор сказки Теодор Гофманн, «Спящая красавица» П.И. Чайковский ,автор сказки
Шарль Перро, сказки А.С.Пушкина о которых упоминалось выше и многие
другие,симфоническая сюита «Шехерезада» Н.А.Римский-Корсаков

Ещё один жанр, о котором хотелось бы сказать
это былины.

Былины – это
один из самых древних жанров русской народной эпической песни о подвигах
богатырей. Основным сюжетом былины является героическое событие или значимый
эпизод русской истории. Народное название былин – старина, старинушка, т.е.
предполагается, что речь идет о событиях, которые произошли в прошлом.

Самая известная былина о Волхве Всеславиче из оперы
Н.А. Римского – Корсакова «Садко», которая была написана композитором по
русским былинам о гусляре Садко.

Таким образом, выявив некоторые параллели
между основоположниками русской классической музыки и поэзии, мы приходим к
выводу, что художественный мир музыки и мир поэзии очень тесно взаимосвязаны
между собой.

ЛИТЕРАТУРА И МУЗЫКА: их союз навсегда
отмечен печатью благородного воздействия друг на друга. Потому что и музыка у
литературы, и литература у музыки учились только лучшему.

Задание 3.

А теперь вы становитесь поэтами или
композиторами, кому как нравится. Вам нужно внимательно прочитать стихи. Дети
не знают, что предложенные стихи есть три куплета народной норвежской песни
«Волшебный смычок». Когда вы будете их читать, у композиторов в голове появится
своя мелодия. Поделитесь ею с нами, а поэты услышат свой ритм стиха. Прочтите
выразительно текст.

творческой группе. (2куплет)

Шел мимо богач,

Услыхал скрипача

— И вспыхнула зависть

В душе богача.

— Продай свою скрипку!

Ты беден и стар

Я дам за нее тебе

Хлеба амбар.

2 творческой группе. (3 куплет)

— Нет! Скрипку свою

Не продам никому!

Нужна эта скрипка

Не мне одному

Под звуки ее

Веселится народ,

Танцует, играет,

Смеется ,поет.

1 творческой группе (1 куплет)

Пришел к нам в село

Музыкант старичок.

В руках музыканта

Волшебный смычок.

Ударил по струнам,

Сбежался народ,

Танцует, играет,

Смеется, поет.

Источник

Ответы:

Литература

Музыка

Комплексность

Общие черты

Сочинение

Образец

Вдохновение

Урок

Литература

Музыка

Комплексность

Общие черты

Сочинение

Образец

Вдохновение

Литература

Музыка

Комплексность

Общие черты

Сочинение

Образец

Вдохновение

Урок

Новое и интересное на сайте: