Вводные слова и вводные предложения применяются для того, чтобы сделать текст более стройным. Это своеобразные слова-помощники, которые устанавливают логическую связь между частями высказывания. Синтаксически они не связаны с другими словами, то есть к ним невозможно задать вопрос, они не являются членами предложения и утрачивают морфологические признаки, но их роль очень важна для понимания смысла текста. Они точно передают то, как говорящий относится к основному содержанию высказывания.
Вводные слова делятся на особые тематические группы. Каждая из этих групп выполняет свою функцию. Например, вводные слова, которые выражают чувства говорящего (на счастье, к прискорбию, чего доброго) придают тексту эмоциональность. Слова, указывающие на источник сообщения (по-моему, по мнению ученых, по слухам), делают высказывание субъективным или, наоборот, объективным. А слова, осуществляющие связь мыслей, последовательность изложения (итак, следовательно, во-первых) и указывающие на приемы и способы оформления мыслей (одним словом, иначе говоря, так сказать) служат средствами связи частей предложения, предложений и даже микротем.
В роли вводных слов часто употребляются самостоятельные части речи. Чтобы проверить, является слово вводным, нужно помнить, что эти слова легко убираются из текста без ущерба для смысла. Для самостоятельной части речи это невозможно.
Вводные слова помогают более точно передать свои чувства и мысли, сделать высказывание более доступным и выразительным. А читателю они дают возможность сразу разобраться в написанном и прочитать текст с нужной интонацией.
Вводные слова – это специальные слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, что он сообщает. Вводные слова выражают различные чувства: радость, тоску, сожаление, досаду, удивление, печаль. Могут указывать на источник сообщения, на способ оформления мысли героев. Роль вводных слов и предложений в устной и письменной речи огромна. Достаточно послушать диктора в «Новостях», чтобы убедиться, как умело они используют вводные слова в устной речи. Имея разнообразные значения, вводные слова употребляются во всех речевых стилях. В разных стилях речи характер вводных слов неодинаков, различна и частотность их употребления. Так, вводные слова и словосочетания, выражающие достоверность, уверенность, предположение тяготеют к книжным стилям.Вводные слова и словосочетания, используемые с целью привлечь внимание собеседника, как правило, функционируют в разговорном стиле, их стихия – устная речь. Но писатели, искусно вставляя их в диалоги персонажей, имитируют непринужденную беседу. Значительную группу составляют слова и словосочетания, выражающие эмоциональную оценку сообщения. Выражая радость, удовольствие, огорчение, удивление, они придают речи экспрессивную окраску и поэтому не могут быть использованы в строгих текстах книжной речи, зато часто употребляются в живом общении людей и в художественных произведениях. В художественной литературе вводные слова вместе с другими средствами выразительности нередко используются для создания речевой характеристики персонажа.
5. Роль средств выразительности в речи
В художественном и публицистическом стилях речи широко используются изобразительно – выразительные средства.
Так, например, эпитеты – красочные определения делают речь яркой и выразительной (пример из текста).
Метафоры – слова в переносном значении – придают речи образность (пример из текста).
Риторический вопрос создаёт вопрос на ответную форму изложения и иллюзию диалога с читателем (пример из текста)
Без выразительности, речь была бы бедной и невыразительной.
6. Роль архаизмов в речи
Архаизмы – это устаревшие слова в лексике русского языка. Также архаизмами называются устаревшие слова – старославянизмы. У них есть современные русские эквиваленты. Зачем же они нужны?
Архаизмы используются в речи, когда нужно создать колорит эпохи. Такие слова используются в исторических романах, сценариях исторических фильмов (пример из текста).
Также архаизмы используются для создания высокого стиля речи (пример из текста).
Таким образом, устаревшие слова играют важную роль в современном русском языке.
7. Разряды и функции частиц в русском языке
Частица – служебная часть речи, которая вносит в предложение различные оттенки, значения или служит для образования форм слов. Частицы не изменяются и не являются членами предложения.
Частицы делятся на две основные группы: формообразующие и модальные (смысловые).
Формообразующие образуют повелительное и условное наклонение (примеры).
Смысловые вносят различные оттенки значения: отрицания, вопроса, уточнения, выделения, сомнения (примеры).
Таким образом, частицы – важная часть речи, без которой в русском языке не обойтись.
8. Зачем нужно двоеточие?
Знаки препинания появились намного позже, чем была изобретена письменность. В России система пунктуации сформировалась только после распространения книгопечатания.
«Зачем нужны знаки препинания? — недоумевают некоторые мои сверстники и говорят: — Не нужны все эти двоеточия, тире, скобки…». Я с ними не согласна, потому что считаю: знаки препинания несут дополнительную информацию, которую нельзя выразить словами, ведь она касается высказывания в целом.
Возьмем, к примеру, двоеточие. Во-первых, этот знак ставят, если хотят пояснить сообщение. Этим объясняется употребление двоеточия в предложении 2, где вторая часть сложного предложения с разными видами связи указывает на причину того, о чем сообщалось в первой части.
Во-вторых, этот знак помогает увидеть такие синтаксические конструкции, как слова автора и прямую речь (предложения 28 и 29).
В-третьих, двоеточие — письменный сигнал интонации пояснения (предложения 2, 11). Перед знаком голос понижается, после чего следует «предупреждающая» пауза, после знака следующая синтаксическая единица интонируется в более быстром темпе.
Нет, не обойтись без знаков препинания. Ведь они, по словам К. Паустовского, «существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание».
9. Зачем нужно тире?
Есть речь устная и письменная. Устная речь отличается от письменной. То, что в устной речи можно передать с помощью интонации, мимики, жестов, в письменной речи передается с помощью порядка слов, знаков препинания.
Тире, как любой знак препинания, помогает определить границы синтаксических единиц (их начало и/или конец), понять логику предложения, связь его частей, передать интонацию.
Так, в предложении 14 тире отмечает начало и конец такого синтаксического отрезка, как слова автора, а в предложении 33 отмечает начало составного именного сказуемого с опущенной глагольной связкой. Тире — многозначный знак препинания. Он может иметь значение пропуска, чередования, тождества, противоположности, следования (внезапного или закономерного).
Предложения с 8 по 22 — это диалог. Тире используется в значении чередования. С его помощью В. Железников указывает, что в диалоге меняется автор реплики: говорит то Николай Николаевич, то Ленка. В предложении 27 тире реализует значение противоположности: «Столько лет смотрел на картину, а не догадался».
Как интонационный знак тире, например, подсказывает, где находятся паузы, какой отрезок следует читать с повышением тона, а какой — с понижением. Слова автора в предложении 22 выделены с двух сторон тире, это значит, что в этих местах нужно делать паузы, а сам отрезок произносить быстро и с понижением голоса.
Хотя тире появилось в русской графике достаточно недавно (первым стал его употреблять Н. М. Карамзин), это очень нужный знак препинания, без него невозможно представить современный письменный текст.
10. Зачем нужна орфография?
Сегодня много говорят о том, что орфографическая грамотность очень низка. В письменной речи без знания правил орфографии обойтись невозможно. Иногда мы злимся, получив плохую оценку: “И зачем нужна эта орфография! Ведь и без неё слова понятны!” Оказывается, не всегда.
Орфография нужна, чтобы любой правильно понимал значение прочитанного слова. Так, например, в тексте М.Пришвина слово “пора” (предложение № 16)можно написать так, как мы его слышим: “пара”. Но тогда изменится смысл слова. А это недопустимо! Могут встретиться, конечно, слова, написание которых мы не знаем. Тогда нас выручит орфографический словарь. Чем чаще мы будем писать такие слова, тем быстрее мы запомним их написание.
Я считаю, что орфография не враг нам, а друг: она помогает правильно, точно передавать мысли. А мы и учим эти правила для того, чтобы облегчить понимание наших мыслей другим. Без орфографии современному человеку не обойтись!
Источник сочинения – учебно-методическое пособие “Русский язык. 9 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации 2010” по ред. Н.А.Сениной.
Внимание! В данном сочинении приводится всего один пример из указанного текста, а надо два!
11.Роль антонимов в речи
Я согласен с Анной Владимировной. Антонимы, обозначая противоположные значения, помогают лучше выразить нашу мысль. Эти лексические средства делают нашу речь более яркой, выразительной.
В тексте В.Пескова они есть: “хорошие и плохие” люди. Существуют ещё и контекстуальные антонимы, такие, которые выражают контарстное значение только в этом тексте. Мне кажется, что контекстуальными будут такие антонимы: “…сказка заставляет…тревожиться, радоваться”. На самом деле антонимом к слову “радоваться” будет слово “грустить”, но в тексте В.Пескова эти слова имеют противоположное значение, потому что показывают контрастные эмоции.
Без антонимов наша речь была бы намного беднее.
Источник сочинения – учебно-методическое пособие “Русский язык. 9 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации 2010” по ред. Н.А.Сениной.
12. Зачем надо изучать морфологию?
Морфология – это раздел грамматики, изучающий части речи (существительные, прилагательные, глаголы и т.д.) и их формы. Без знания частей речи в русском языке не обойтись.
Во-первых, от знания частей речи зависит письменная грамотность человека, ведь многие орфографические правила основаны на умении определять часть речи конкретного слова. Например, употребление мягкого знака на конце слова после шипящих зависит прежде всего от того, какой частью речи является данное слово. Если это существительное 3 склонения, то “ь” на конце пишется (дочь, роскошь и т.д.), а если это , допустим, краткое прилагательное, то “ь” не пишется (могуч, дремуч). Или существительное “ожог” пишется с гласной “о” после шипящей в корне, а глагол “ожёг” – с гласной “ё”.
Во-вторых, знание частей речи формирует у человека пунктуационную грамотность. Например, такая часть речи, как междометие (ох, ай, ну и т.д.), на письме всегда выделяется запятыми.
Таким образом, морфология – очень важный раздел науки о языке.
Вводные слова играют огромную роль в речи человека. Они дают собраться с мыслями, сделать речь логичной, последовательной. Их роль в речи может быть неожиданной, например, слова «к счастью» создают радостный настрой для остальной речи и для общения с собеседником. Кроме того, вводные слова показывают другим наше отношение к тому, о чём мы говорим. Они могут даже выручить человека в сложной ситуации.
Вводные слова употребляются как в книжной речи, так и в разговорной. В различных стилях характер их неодинаков, различна и употребляемость их.
В рассуждении (особенность научного и публицистического стилей) употребляются преимущественно вводные слова, выражающие оценку сообщаемого говорящим указанием на степень достоверности ,источник сообщаемого , связь и последовательность мыслей. Для публицистического стиля возможно и употребление вводных слов типа «к счастью». В стиле художественной литературы мы встречаемся с употреблением вводных слов всех семантических групп.
Вводные слова помогают точнее разобраться в написанном ,быстрее понять текст , прочитать его с нужной интонацией. Помогают они и пишущему, более точно передать свои мысли и чувства, сделать высказывание более выразительным и доступным.
Сочинение – рассуждение на
лингвистическую тему
1. Роль вводных слов и предложений
Вводные слова – это
специальные слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает
своё отношение к тому, что он сообщает.
Вводные слова могут
выражать уверенность и неуверенность ( примеры ). С их помощью можно передавать
различные чувства ( примеры ).
А что вы будете
делать, если вам надо сообщить, откуда вы взяли эту информацию. Конечно, вы
тогда будете использовать вводные слова, указывающие на источник сообщения
( примеры ).
В научном стиле, где
главное – логика, вы будете использовать вводные слова, указывающие на
порядок мысли (примеры).
Часто мы думаем, что
вводные слова не нужны, но мы сами не замечаем, как используем их в речи. (по материалам Интернета)
2. Роль цитат в речи
Цитата (от лат. cito —
вызываю, привожу) — дословная выдержка из какого-либо текста или в точности
приводимые чьи-либо слова. Цитата обычно приводится для подкрепления излагаемой
мысли авторитетным высказыванием или для критики цитируемой мысли. Область
употребления цитат обширна: цитаты используют в публицистическом стиле, в
текстах научного стиля, в художественных текстах. В зависимости от этого цитаты
выполняют разную роль в речи.
В публицистическом
тексте обращение к цитатам – экономный и убедительный прием, позволяющий представить
читателю факты, обобщить их, подтвердить свое мнение ссылкой на
авторитетный источник. Для журналиста это средство не только убеждения,
но и эмоционального воздействия.
В текстах научного
стиля, например, в лингвистических исследованиях, цитаты играют роль
иллюстративного материала, а в словарях, справочниках и других научных
трудах приводятся как образцы литературной речи.
В художественном
тексте, как правило, цитируется прямая речь литературных героев, поэтому цитата
не только заключает в себе ту или иную информацию, необходимую для развития
сюжета, но и выступает в изобразительной функции, рисуя облик героя,
у которого своя манера речевого поведения. По тому, как он выбирает и
произносит слова, мы судим о пристрастии персонажа к книжной речи или,
напротив, к диалекту, просторечию, узнаём, предпочитает ли он ласковую или
грубую форму выражения, искреннюю или фальшивую интонацию.
Таким образом, цитаты очень важны
в речи. (по материалам Интернета)
3. Роль однородных членов предложения в речи
Однородные члены
предложения – это ряд одинаковых членов предложения, соединённых между собой
сочинительной связью, которая выражается союзами или только интонационно.
Однородные члены
предложения используются в речи для конкретизации и точности описания.
Когда предмет описывается с помощью нескольких определений, а не одного,
поэтому описание будет более точным (пример из текста).
Однородные члены
предложения показывают одновременность или последовательность действий
(пример из текста).
В художественной речи
с помощью однородных членов предложения создаётся такая фигура, как градация
– расположенные по мере возрастания синонимы (пример из текста).
Итак, мы пришли к
выводу, что однородные члены предложения важны в языке. (по материалам Интернета)
4. Роль риторических вопросов в тексте
Риторические вопросы –
это вопросы, не требующие ответа. Зачем же они нужны?
Риторические вопросы
используются в художественном и публицистическом стилях для создания вопроса
на ответную форму изложения. С помощью неё создаётся иллюзия беседы с
читателем (пример из текста).
Риторические вопросы
также являются средством художественной выразительности. Они акцентируют
внимание читателя на проблеме (пример из текста).
Таким образом,
риторический вопрос – это важное изобразительно-выразительное средство. (по материалам Интернета)
5. Роль средств выразительности в речи
В художественном и
публицистическом стилях речи широко используются изобразительно – выразительные
средства.
Так, например, эпитеты
– красочные определения — делают речь яркой и выразительной (пример
из текста).
Метафоры –
слова в переносном значении – придают речи образность (пример из
текста).
Риторический вопрос
создаёт вопрос на ответную форму изложения и иллюзию диалога с читателем
(пример из текста)
Без средств
выразительности речь была бы бедной. (по
материалам Интернета)
6. Роль архаизмов в речи
Архаизмы – это
устаревшие слова в лексике русского языка. Также архаизмами называются
устаревшие слова – старославянизмы. У них есть современные русские эквиваленты.
Зачем же они нужны?
Архаизмы используются
в речи, когда нужно создать колорит эпохи. Такие слова используются в
исторических романах, сценариях исторических фильмов (пример из текста).
Также архаизмы
используются для создания высокого стиля речи (пример из текста).
Таким образом,
устаревшие слова играют важную роль в современном русском языке. (по материалам Интернета)
7. Разряды и функции частиц в русском языке
Частица – служебная
часть речи, которая вносит в предложение различные оттенки значения или служит
для образования форм слов. Частицы не изменяются и не являются членами
предложения.
Частицы делятся на две
основные группы: формообразующие и модальные (смысловые).
Формообразующие образуют
повелительное и условное наклонение (примеры).
Смысловые вносят
различные оттенки значения: отрицания, вопроса, уточнения, выделения,
сомнения (примеры).
Таким образом, частицы
– важная часть речи, без которой в русском языке не обойтись. (по материалам Интернета)
8. Зачем нужно двоеточие?
Образец 1
Знаки препинания
появились намного позже, чем была изобретена письменность. В России система
пунктуации сформировалась только после распространения книгопечатания.
«Зачем нужны знаки
препинания? — недоумевают некоторые мои сверстники и говорят: — Не нужны все
эти двоеточия, тире, скобки…». Я с ними не согласна, потому что считаю: знаки
препинания несут дополнительную информацию, которую нельзя выразить словами,
ведь она касается высказывания в целом.
Возьмем, к примеру,
двоеточие. Во-первых, этот знак ставят, если хотят пояснить сообщение (смыслоразличительная
функция). Этим объясняется употребление двоеточия в предложении 2, где
вторая часть сложного предложения с разными видами связи указывает на причину
того, о чем сообщалось в первой части.
Во-вторых, этот знак
помогает увидеть такие синтаксические конструкции, как слова автора и прямую
речь (разделительная фуекция): предложения 28 и 29.
В-третьих, двоеточие —
письменный сигнал интонации пояснения (интонационная функция): предложения
2, 11. Перед знаком голос понижается, после чего следует «предупреждающая»
пауза, после знака следующая синтаксическая единица интонируется в более
быстром темпе.
Нет, не обойтись без
знаков препинания. Ведь они, по словам К. Паустовского, «существуют, чтобы
выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость
и правильное звучание». (по материалам
Интернета)
Образец 2
Нельзя не согласиться
с мнением Антона, потому что двоеточие – это действительно важный знак
препинания, который употребляется в простых и бессоюзных сложных предложениях,
в предложениях с прямой речью.
Двоеточие выполняет
разные функции. Во-первых, оно служит для разделения. Например, в
предложениях 8,9,10 из текста Н.Думбадзе двоеточие разграничивает слова автора
и прямую речь.
Во-вторых, двоеточие
может выполнять смыслоразличительную функцию. Так, рассмотрим
предложение 13: «Через тысячу лет я тебя призываю: иди!» Двоеточие здесь не
только разделяет части бессоюзной сложной конструкции, но и предупреждает о
том, что во второй части последует изъяснение, дополнение к сказанному в первой
части. К чему «призываю»? В предложении 11 («… Мери смеется, закрывает мне рот
рукой: не мешай, мол.») двоеточие ставится между частями бессоюзной сложной
конструкции, сопровождая смысловые отношения причины. Почему Мери закрывает рот
рукой?
Двоеточие в любом
предложении сигнализирует читателю о том, что надо произнести часть
высказывания с предупредительной интонацией, потом сделать паузу. Значит, этот
знак препинания выполняет ещё и интонационную функцию.
Итак, без двоеточия
невозможно обойтись в письменной речи: оно помогает разделить предложение на
части, расставить смысловые акценты. (источник
сочинения с текстом)
9. Зачем нужно тире?
Образец 1
Есть речь устная и
письменная. Устная речь отличается от письменной. То, что в устной речи можно
передать с помощью интонации, мимики, жестов, в письменной речи передается с
помощью порядка слов, знаков препинания.
Тире, как любой знак
препинания, помогает определить границы синтаксических единиц (их начало
и/или конец), понять логику предложения, связь его частей, передать интонацию.
Так, в предложении 14
тире отмечает начало и конец такого синтаксического отрезка, как слова автора
(разделительная функция), а в предложении 33 отмечает начало составного
именного сказуемого с опущенной глагольной связкой. Тире — многозначный знак
препинания. Он может иметь значение пропуска, чередования, тождества,
противоположности, следования внезапного или закономерного (смыслоразличительная
функция).
Предложения с 8 по 22
— это диалог. Тире используется в значении чередования. С его помощью В.
Железников указывает, что в диалоге меняется автор реплики: говорит то Николай
Николаевич, то Ленка. В предложении 27 тире реализует значение противоположности:
«Столько лет смотрел на картину, а не догадался».
Как интонационный
знак тире, например, подсказывает, где находятся паузы, какой отрезок
следует читать с повышением тона, а какой — с понижением. Слова автора в предложении
22 выделены с двух сторон тире, это значит, что в этих местах нужно делать
паузы, а сам отрезок произносить быстро и с понижением голоса.
Хотя тире появилось в
русской графике достаточно недавно (первым стал его употреблять Н. М.
Карамзин), это очень нужный знак препинания, без него невозможно представить
современный письменный текст. (по материалам
Интернета)
Образец 2
На мой взгляд, Антон
прав. На письме без тире обойтись невозможно. Оно помогает понять структуру
предложения, а значит, и смысл написанного.
Во-первых, тире
выполняет разделительную функцию. Чтобы подтвердить сказанное, обратимся
к предложениям 4, 5, 29 из текста А.Лиханова. В этих предложениях второе тире
отделяет прямую речь от слов автора.
Во-вторых, тире
употребляется и в смыслоразличительной функции. Обратимся к предложению
20: «Мы потоптались полчаса — никого не было». В этом примере тире не только
разделяет части бессоюзного сложного предложения, но и подчёркивает, что
содержание этих частей противопоставлено по смыслу.
В-третьих, в
предложениях 2, 6, 25 и других тире выполняет выделительную функцию. Оно
оформляет реплики диалога.
Таким образом, мы
убеждаемся в том, что тире – это многофункциональный знак препинания, который
очень важен в письменной речи. (источник
сочинения с текстом)
Образец 3
Тире является довольно
распространённым знаком препинания в письменной речи. Оно употребляется в
простых и в сложных предложениях, в предложениях с прямой речью и в диалоге,
выполняя при этом разные функции.
Тире очень часто
используется для разделения. Например, в предложении 18 из текста
К.Паустовского оно отделяет подлежащее «создавать» от состава сказуемого, а в
предложении 31 тире отделяет ряд однородных подлежащих, стоящих после
обобщающего слова, от остальной части предложения.
Кроме того, тире может
выполнять выделительную функцию. Так, в предложении 3 двойное тире
служит для внутреннего членения предложения и выделяет вставную конструкцию.
Таким образом, мы
убеждаемся в том, что тире – это многофункциональный знак препинания, который
очень важен в письменной речи. (источник
сочинения с текстом)
10. Зачем нужна орфография?
Образец 1
Сегодня много говорят
о том, что орфографическая грамотность очень низка. В письменной речи без
знания правил орфографии обойтись невозможно. Иногда мы злимся, получив плохую
оценку: «И зачем нужна эта орфография! Ведь и без неё слова понятны!»
Оказывается, не всегда.
Орфография нужна,
чтобы любой правильно понимал значение прочитанного слова. Так,
например, в тексте М.Пришвина слово «пора» (предложение № 16) можно
написать так, как мы его слышим: «пара». Но тогда изменится смысл
слова. А это недопустимо! Могут встретиться, конечно, слова, написание которых
мы не знаем. Тогда нас выручит орфографический словарь. Чем чаще мы будем
писать такие слова, тем быстрее мы запомним их написание.
Я считаю, что
орфография не враг нам, а друг: она помогает правильно, точно передавать
мысли. А мы и учим эти правила для того, чтобы облегчить понимание наших мыслей
другим. Без орфографии современному человеку не обойтись! (учебно-методическое
пособие «Русский язык. 9 класс. Подготовка к государственной итоговой
аттестации 2010» по ред. Н.А.Сениной)
Образец 2
Проблема
орфографической грамотности актуальна в наше время. На письме без знания
орфографических правил обойтись невозможно.
Орфография – это
раздел науки о языке, в котором излагается система правил написания слов.
Грамотное письмо – признак культурного человека. Чтобы грамотно писать , нужно
знать орфографические правила.
В тексте Ю.Бондарева
встречается много слов с орфограммами. Например, в предложении 2 («Стояла
поздняя осень…») употребляется слово «поздняя» с непроизносимой согласной.
Зная, как проверить это слово, мы никогда в нём не сделаем ошибки, да и другие
слова на это же правило напишем грамотно. В тексте Ю.Бондарева таких слов
встретилось несколько: сердце, несчастливы, лестничной.
В предложении 6 («Шёл
уже первый час ночи…») встретилось слово «шёл» с буквой «Ё» в корне слова после
шипящей. Часто в этом слове безграмотные люди допускают ошибку. Лучше выучить
правило, чем краснеть из-за своего незнания.
Таким образом,
орфография – вечный раздел русского языка и без нее не обойтись, если хочешь
быть грамотным. (из
презентации Лебедевой Е.И.)
11.Роль антонимов в речи
Я согласен с Анной
Владимировной. Антонимы, обозначая противоположные значения, помогают лучше
выразить нашу мысль. Эти лексические средства делают нашу речь более яркой,
выразительной.
В тексте В.Пескова они
есть: «хорошие и плохие» люди. Существуют ещё и контекстуальные
антонимы, такие, которые выражают контрастное значение только в этом
тексте. Мне кажется, что контекстуальными будут такие антонимы: «…сказка
заставляет…тревожиться, радоваться». На самом деле антонимом к слову
«радоваться» будет слово «грустить», но в тексте В.Пескова
эти слова имеют противоположное значение, потому что показывают контрастные
эмоции.
Без антонимов наша
речь была бы намного беднее. (учебно-методическое пособие «Русский язык. 9 класс.
Подготовка к государственной итоговой аттестации 2010» по ред.
Н.А.Сениной)
12. Зачем надо изучать морфологию?
Морфология — это
раздел грамматики, изучающий части речи (существительные, прилагательные,
глаголы и т.д.) и их формы. Без знания частей речи в русском языке не обойтись.
Во-первых, от знания
частей речи зависит письменная грамотность человека, ведь многие
орфографические правила основаны на умении определять часть речи конкретного
слова. Например, употребление мягкого знака на конце слова после шипящих
зависит прежде всего от того, какой частью речи является данное слово. Если это
существительное 3 склонения, то «ь» на конце пишется (дочь, роскошь и
т.д.), а если это , допустим, краткое прилагательное, то «ь» не
пишется (могуч, дремуч). Или существительное «ожог» пишется с гласной
«о» после шипящей в корне, а глагол «ожёг» — с гласной
«ё».
Во-вторых, знание
частей речи формирует у человека пунктуационную грамотность. Например,
такая часть речи, как междометие (ох, ай, ну и т.д.), на письме всегда
выделяется запятыми.
Таким образом,
морфология — очень важный раздел науки о языке. (авторская
работа)
13. Зачем нужны кавычки?
Я считаю, что на
письме без кавычек, как и без других знаков препинания, обойтись невозможно.
Они помогают понять структуру предложения, а значит, смысл написанного.
Кавычки относятся к
парным знакам препинания. Они применяются при введении в мысль одного лица
чужого дословного высказывания. Так, например, в предложении … в кавычки
заключена прямая речь, а в предложении … – цитата. Этот знак как бы охраняет
авторские права (выделительная функция). В кавычки заключаются
слова, употреблённые в переносном значении (…), а также имена собственные,
обозначающие названия журналов (…) (газет, книг, заводов, пароходов и т.д.).
Если из любого
предложения исключить кавычки, смысл предложения изменится (смыслоразличительная
функция).
Без сомнения, кавычки – очень важный
пунктуационный знак, без которого смысл предложения был бы неясен. (по материалам Интернета)
14. Зачем нужен восклицательный знак?
Образец 1
Я считаю, что на
письме без восклицательного знака обойтись невозможно.
Восклицательный знак
обозначает границу предложения. Следовательно, он разделяет предложения в
тексте, помогая точно понимать написанное (пример).
Наличие
восклицательного знака в конце предложений помогает автору передать восклицательную
интонацию (пример), душевное состояние героев (пример).
Таким образом,
восклицательный знак в письменной речи крайне необходим. (по материалам Интернета)
Образец 2
Можно ли в письменной
речи обойтись без восклицательного знака? Попробуем разобраться.
Восклица́тельный знак
( ! ) — знак препинания, выполняющий интонационно-экспрессивную и отделительную
функции. Он ставится в конце предложения для выражения таких чувств,
как изумление, волнения (пример), а также призыва (пример).
Также восклицательный
знак может ставиться при обращении (пример).
Кроме того, восклицательный знак может
утраиваться для выражения большей экспрессии (пример), сочетаться с
вопросительным знаком для обозначения вопроса — восклицания (пример) и с
многоточием (пример).
Восклицательный знак
может ставиться также в конце предложений, заключающих в себе риторический
вопрос — вопрос, не требующий ответа (пример).
Из вышесказанного
можно сделать вывод о том, что без восклицательного знака было бы сложно
выразить на письме чувства и эмоции. (по
материалам Интернета)
15. Зачем нужны уточняющие члены предложения?
Уточнение – это
переход от более широкого понятия к более узкому. Уточняющие члены
предложения дают дополнительную характеристику тех членов предложения, к
которым относятся, ограничивают или, наоборот, расширяют смысл понятия.
Наиболее активно в
речи используются уточняющие обстоятельства, с помощью которых можно конкретизировать
место и время. Например, в предложении №3 (На западе, за станицей, все ещё
мертвенно светила долгая летняя московская заря) с помощью уточняющего члена
«за станцией» конкретизируется место, где происходит действие, а в
предложении № 16 (Прежде, в лета моей юности, мне было весело подъезжать к
незнакомому месту) благодаря уточнению «в лета моей юности» мы
получаем более точные сведения о времени.
Кроме обстоятельств
уточняющими также могут быть и определения, которые уточняют различные
качества и признаки: цвет, размер, возраст и т.д. Например, в предложении №
28 (Длинная, в несколько верст, тень ложилась от гор на степи) слово
«длинная» конкретизирует размер, а в предложении № 31 (Она со страхом
смотрела на дедовы руки в коричневых, глиняного цвета, старческих веснушках)
словосочетание «глиняного цвета» уточняет цвет.
Уточняющие определения
могут конкретизировать и общее значение местоимений этот, тот, такой, каждый
и другие: Каждому, приехавшему и пришедшему, они должны были найти и
указать место для ночлега.
Уточняя смысл нашего
повествования, мы помогаем собеседнику более детально увидеть предмет, картину
или обстоятельства. Человек, который использует уточнения при описании, всегда
более интересен, а его информация более точная. (авторская
работа)
16. Зачем нужны знаки препинания в конце
предложения?
Предложения в тексте
отделяются друг от друга различными знаками препинания: точкой, многоточием,
вопросительным и восклицательным знаками. Эти знаки препинания не только
организуют письменный текст для облегчения его восприятия читателем, но и
передают часть заключенной в тексте информации.
Так, поставленная в
конце предложения точка сигнализирует о том, что предложение содержит
повествование или побуждение (пример №1).
Многоточие
передает недосказанность, недоговоренность (пример №2).
Вопросительный знак
ставится для выражения вопроса или сомнения (пример №3), а восклицательный
– для передачи эмоционального состояния, восклицания, удивления (пример №4).
Таким образом, все
вышеперечисленные знаки препинания помогают выбрать правильную интонацию
предложения, а также понять смысл написанного. (по
материалам Интернета)
17. Когда мы ставим запятые в предложениях с
однородными определениями?
В синтаксисе различают
однородные и неоднородные определения. Между однородными ставится запятая, а
между неоднородными — нет. Как же их различать?
Однородные определения
одинаково относятся к определяемому слову. В этом случае они произносятся с
перечислительной интонацией и допускают вставку союза «И» (пример).
Неоднородные определения
относятся к определяемому слову по-разному. Непосредственно к существительному
относятся только ближайшие из них, а другое относится ко всему словосочетанию
первого определения с существительным. В этом случае определения произносятся
без перечислительной интонации и не допускают вставки союза «И» (пример).
Мы ещё раз пришли к
выводу, что с пунктуацией в русском языке не всё так просто. (по материалам Интернета)
18. Для чего нужны запятые?
Запятая – это один
важных знаков препинания, без которого действительно обойтись невозможно.
Запятые в предложениях
выполняют разные функции. Во-первых, запятая может употребляться в разделительной
функции. Например, в предложении 3 запятая разделяет части сложного
предложения с бессоюзной связью между ними: «За лето их всегда покрывал загар,
он уже не отходил и зимой…».
Во-вторых, очень важна
выделительная функция запятых. Так, в предложении 11 запятые выделяют
обращения «юноша, мой друг», а в предложении 5 — обособленное обстоятельство,
выраженное деепричастным оборотом, «провожая в тяжёлый путь жизни».
В заключение хотелось
бы сказать, что запятая – это многофункциональный знак препинания, от
правильной расстановки которого зависит понимание смысла написанного. (источник
сочинения с текстом)
19. Какова роль знаков препинания в
сложном предложении?
Образец 1
В сложных предложениях могут употребляться
запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Роль этих знаков препинания огромна,
потому что они выполняют разные функции: разделительную, выделительную,
смысловую, интонационную.
Во-первых, в сложных
синтаксических конструкциях знаки препинания нередко служат для разделения
частей. Рассмотрим предложение 13 из текста В.Ветковской. В нём точка с запятой
разделяет части бессоюзной сложной конструкции. В разделительной функции
употребляется также запятая перед союзом «а» в предложении 14, перед союзом
«но» в предложении 11. Здесь запятые отделяют друг друга части сложных
синтаксических конструкций, связанные сочинительной связью.
Во-вторых, в
сложноподчинённых предложениях запятые могут выполнять выделительную функцию.
Аргументом этому служат предложения 1, 12, 14 и др. В них с помощью запятых
выделяются придаточные предложения («что Стася Михальская не любила своего
отца», «что мама её не любила», «что она делала для Стаси»).
Двоеточие и тире в
сложных предложениях могут выполнять смыслоразличительную функцию.
Например, в предложении 9 тире не только разделяет части бессоюзной сложной
конструкции, но и сигнализирует о том, что во второй части предложения
сообщается вывод к сказанному в первой части. Двоеточие в предложении 11,
выполняя разделительную функцию, предупреждает о том, что следующая после знака
препинания часть предложения будет пояснять смысл того, о чём говорится в
первой части.
В заключение хотелось
бы сказать, что приведённые примеры из текста В.Ветковской демонстрируют
многофункциональность знаков препинания, которые употребляются в сложных предложениях.
Тире, двоеточие, запятая, точка с запятой в сложных предложениях служат для
внутреннего членения предложения на части, а также помогают понять смысловые
отношения между ними. (источник
сочинения с текстом)
Образец 2
В сложных предложениях
могут употребляться запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Роль этих знаков
препинания огромна, потому что они выполняют разные функции: разделительную,
выделительную, смысловую, интонационную.
В тексте А.Лиханова
много сложных предложений, чаще всего в них используется запятая. Запятая может
выполнять разделительную функцию. Так, в предложении 19 запятая
разделяет три части сложного предложения с союзной сочинительной и бессоюзной
видами связи. В предложениях 7, 20 с помощью запятых выделяются придаточные в
сложноподчинённом предложении — «что происходило сейчас» и «чего никогда не
видел».
В предложениях 15, 24
двоеточие не только разделяет части бессоюзных конструкций, но и выполняет смысловую
функцию. В предложении 15, например, оно предупреждает о содержащемся во
второй части пояснении: какое именно чудо делала книга с рассказчиком. В
предложении 24 двоеточие указывает на то, что вторая часть будет дополнять
содержание первой части, раскрывать её смысл.
Многофункциональность
знаков препинания в сложных конструкциях доказывает тот факт, что они
действительно необходимы. (источник
сочинения с текстом)
20. Для чего нужны знаки завершения?
К знакам завершения
в русской пунктуации относятся точка, многоточие, восклицательный и
вопросительный знаки, а также иногда одновременно употребляются два
знака. Все эти пунктуационные знаки очень важны, потому что они выполняют
разные функции.
Рассмотрим отрывок из
повести В.Л.Кондратьева «Сашка». В нём в конце предложений поставлены разные
знаки препинания, и все они нужны для того, чтобы показать границу частей
текста — предложений. Например, в конце предложений 1, 3, 5, 6 и др.
ставится точка, в конце предложений 11, 14, 15,18 – восклицательный знак, в
конце предложений 10,19 – вопросительный знак.
Кроме основной
разделительной функции, знаки завершения предложения могут выполнять смысловую
функцию. Так, восклицательный знак, поставленный в конце предложений 11,
14, 15, 18, передаёт эмоциональную окраску высказываний. Многоточие тоже служит
для передачи смысла высказывания. Например, в предложениях 20, 27 оно указывает
на незаконченность, недосказанность.
Таким образом, мы
убедились в том, что знаки завершения очень важны в письменной речи. Без них
невозможно разграничить текст на части, прочитать предложения с нужной
интонацией и подчеркнуть цель высказывания.
(источник
сочинения с текстом)
21. Какова роль многоточия?
Трудно не согласиться
с мнением Антона о том, что на письме невозможно обойтись без многоточия.
Многоточие может ставиться в конце и в середине предложения, выполняя при этом
разные функции.
Во-первых, многоточие
используют в грамматической функции – для обозначения границы предложения. Например,
в тексте В.Некрасова многоточие отделяет предложение 31 от предложения 32, а
предложение 43 от предложения 44.
Во-вторых, этот знак
препинания выполняет смысловую функцию. В предложениях 31 и 43
многоточие помогает передать эмоциональное напряжение, волнение. В предложении
44 многоточие, сочетаясь с вопросительным знаком, тоже выражает
недосказанность. Рассказчик недоумевает: «Неужели библиотека?..» Настолько
неожиданно было для него увидеть библиотеку в сплошном зареве.
Таким образом, мы
видим, что многоточие — это важный знак препинания. Он является не только
знаком завершения предложения, но и помогает передать различные смысловые
оттенки тогда, когда отсутствуют языковые средства. Недаром известный писатель
В.Набоков отмечал, что многоточие – это «следы на цыпочках ушедших слов».
Цитата (от лат. cito —
вызываю, привожу) — дословная выдержка из какого-либо текста или в точности
приводимые чьи-либо слова. Цитата обычно приводится для подкрепления излагаемой
мысли авторитетным высказыванием или для критики цитируемой мысли. Область
употребления цитат обширна: цитаты используют в публицистическом стиле, в
текстах научного стиля, в художественных текстах. В зависимости от этого цитаты
выполняют разную роль в речи.
В публицистическом
тексте обращение к цитатам – экономный и убедительный прием, позволяющий представить
читателю факты, обобщить их, подтвердить свое мнение ссылкой на
авторитетный источник. Для журналиста это средство не только убеждения,
но и эмоционального воздействия.
В текстах научного
стиля, например, в лингвистических исследованиях, цитаты играют роль
иллюстративного материала, а в словарях, справочниках и других научных
трудах приводятся как образцы литературной речи.
В художественном
тексте, как правило, цитируется прямая речь литературных героев, поэтому цитата
не только заключает в себе ту или иную информацию, необходимую для развития
сюжета, но и выступает в изобразительной функции, рисуя облик героя,
у которого своя манера речевого поведения. По тому, как он выбирает и
произносит слова, мы судим о пристрастии персонажа к книжной речи или,
напротив, к диалекту, просторечию, узнаём, предпочитает ли он ласковую или
грубую форму выражения, искреннюю или фальшивую интонацию.
Таким образом, цитаты очень важны
в речи. (по материалам Интернета)
Однородные члены
предложения – это ряд одинаковых членов предложения, соединённых между собой
сочинительной связью, которая выражается союзами или только интонационно.
Однородные члены
предложения используются в речи для конкретизации и точности описания.
Когда предмет описывается с помощью нескольких определений, а не одного,
поэтому описание будет более точным (пример из текста).
Однородные члены
предложения показывают одновременность или последовательность действий
(пример из текста).
В художественной речи
с помощью однородных членов предложения создаётся такая фигура, как градация
– расположенные по мере возрастания синонимы (пример из текста).
Итак, мы пришли к
выводу, что однородные члены предложения важны в языке. (по материалам Интернета)
Риторические вопросы –
это вопросы, не требующие ответа. Зачем же они нужны?
Риторические вопросы
используются в художественном и публицистическом стилях для создания вопроса
на ответную форму изложения. С помощью неё создаётся иллюзия беседы с
читателем (пример из текста).
Риторические вопросы
также являются средством художественной выразительности. Они акцентируют
внимание читателя на проблеме (пример из текста).
Таким образом,
риторический вопрос – это важное изобразительно-выразительное средство. (по материалам Интернета)
В художественном и
публицистическом стилях речи широко используются изобразительно – выразительные
средства.
Так, например, эпитеты
– красочные определения — делают речь яркой и выразительной (пример
из текста).
Метафоры –
слова в переносном значении – придают речи образность (пример из
текста).
Риторический вопрос
создаёт вопрос на ответную форму изложения и иллюзию диалога с читателем
(пример из текста)
Без средств
выразительности речь была бы бедной. (по
материалам Интернета)
Архаизмы – это
устаревшие слова в лексике русского языка. Также архаизмами называются
устаревшие слова – старославянизмы. У них есть современные русские эквиваленты.
Зачем же они нужны?
Архаизмы используются
в речи, когда нужно создать колорит эпохи. Такие слова используются в
исторических романах, сценариях исторических фильмов (пример из текста).
Также архаизмы
используются для создания высокого стиля речи (пример из текста).
Таким образом,
устаревшие слова играют важную роль в современном русском языке. (по материалам Интернета)
Частица – служебная
часть речи, которая вносит в предложение различные оттенки значения или служит
для образования форм слов. Частицы не изменяются и не являются членами
предложения.
Частицы делятся на две
основные группы: формообразующие и модальные (смысловые).
Формообразующие образуют
повелительное и условное наклонение (примеры).
Смысловые вносят
различные оттенки значения: отрицания, вопроса, уточнения, выделения,
сомнения (примеры).
Таким образом, частицы
– важная часть речи, без которой в русском языке не обойтись. (по материалам Интернета)
Знаки препинания
появились намного позже, чем была изобретена письменность. В России система
пунктуации сформировалась только после распространения книгопечатания.
«Зачем нужны знаки
препинания? — недоумевают некоторые мои сверстники и говорят: — Не нужны все
эти двоеточия, тире, скобки…». Я с ними не согласна, потому что считаю: знаки
препинания несут дополнительную информацию, которую нельзя выразить словами,
ведь она касается высказывания в целом.
Возьмем, к примеру,
двоеточие. Во-первых, этот знак ставят, если хотят пояснить сообщение (смыслоразличительная
функция). Этим объясняется употребление двоеточия в предложении 2, где
вторая часть сложного предложения с разными видами связи указывает на причину
того, о чем сообщалось в первой части.
Во-вторых, этот знак
помогает увидеть такие синтаксические конструкции, как слова автора и прямую
речь (разделительная фуекция): предложения 28 и 29.
В-третьих, двоеточие —
письменный сигнал интонации пояснения (интонационная функция): предложения
2, 11. Перед знаком голос понижается, после чего следует «предупреждающая»
пауза, после знака следующая синтаксическая единица интонируется в более
быстром темпе.
Нет, не обойтись без
знаков препинания. Ведь они, по словам К. Паустовского, «существуют, чтобы
выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость
и правильное звучание». (по материалам
Интернета)
Нельзя не согласиться
с мнением Антона, потому что двоеточие – это действительно важный знак
препинания, который употребляется в простых и бессоюзных сложных предложениях,
в предложениях с прямой речью.
разные функции. Во-первых, оно служит для разделения. Например, в
предложениях 8,9,10 из текста Н.Думбадзе двоеточие разграничивает слова автора
и прямую речь.
Во-вторых, двоеточие
может выполнять смыслоразличительную функцию. Так, рассмотрим
предложение 13: «Через тысячу лет я тебя призываю: иди!» Двоеточие здесь не
только разделяет части бессоюзной сложной конструкции, но и предупреждает о
том, что во второй части последует изъяснение, дополнение к сказанному в первой
части. К чему «призываю»? В предложении 11 («… Мери смеется, закрывает мне рот
рукой: не мешай, мол.») двоеточие ставится между частями бессоюзной сложной
конструкции, сопровождая смысловые отношения причины. Почему Мери закрывает рот
рукой?
Двоеточие в любом
предложении сигнализирует читателю о том, что надо произнести часть
высказывания с предупредительной интонацией, потом сделать паузу. Значит, этот
знак препинания выполняет ещё и интонационную функцию.
Итак, без двоеточия
невозможно обойтись в письменной речи: оно помогает разделить предложение на
части, расставить смысловые акценты. (источник
сочинения с текстом)
Есть речь устная и
письменная. Устная речь отличается от письменной. То, что в устной речи можно
передать с помощью интонации, мимики, жестов, в письменной речи передается с
помощью порядка слов, знаков препинания.
Тире, как любой знак
препинания, помогает определить границы синтаксических единиц (их начало
и/или конец), понять логику предложения, связь его частей, передать интонацию.
Так, в предложении 14
тире отмечает начало и конец такого синтаксического отрезка, как слова автора
(разделительная функция), а в предложении 33 отмечает начало составного
именного сказуемого с опущенной глагольной связкой. Тире — многозначный знак
препинания. Он может иметь значение пропуска, чередования, тождества,
противоположности, следования внезапного или закономерного (смыслоразличительная
функция).
Предложения с 8 по 22
— это диалог. Тире используется в значении чередования. С его помощью В.
Железников указывает, что в диалоге меняется автор реплики: говорит то Николай
Николаевич, то Ленка. В предложении 27 тире реализует значение противоположности:
«Столько лет смотрел на картину, а не догадался».
Как интонационный
знак тире, например, подсказывает, где находятся паузы, какой отрезок
следует читать с повышением тона, а какой — с понижением. Слова автора в предложении
22 выделены с двух сторон тире, это значит, что в этих местах нужно делать
паузы, а сам отрезок произносить быстро и с понижением голоса.
Хотя тире появилось в
русской графике достаточно недавно (первым стал его употреблять Н. М.
Карамзин), это очень нужный знак препинания, без него невозможно представить
современный письменный текст. (по материалам
Интернета)
На мой взгляд, Антон
прав. На письме без тире обойтись невозможно. Оно помогает понять структуру
предложения, а значит, и смысл написанного.
выполняет разделительную функцию. Чтобы подтвердить сказанное, обратимся
к предложениям 4, 5, 29 из текста А.Лиханова. В этих предложениях второе тире
отделяет прямую речь от слов автора.
Во-вторых, тире
употребляется и в смыслоразличительной функции. Обратимся к предложению
20: «Мы потоптались полчаса — никого не было». В этом примере тире не только
разделяет части бессоюзного сложного предложения, но и подчёркивает, что
содержание этих частей противопоставлено по смыслу.
В-третьих, в
предложениях 2, 6, 25 и других тире выполняет выделительную функцию. Оно
оформляет реплики диалога.
Таким образом, мы
убеждаемся в том, что тире – это многофункциональный знак препинания, который
очень важен в письменной речи. (источник
сочинения с текстом)
Тире является довольно
распространённым знаком препинания в письменной речи. Оно употребляется в
простых и в сложных предложениях, в предложениях с прямой речью и в диалоге,
выполняя при этом разные функции.
используется для разделения. Например, в предложении 18 из текста
К.Паустовского оно отделяет подлежащее «создавать» от состава сказуемого, а в
предложении 31 тире отделяет ряд однородных подлежащих, стоящих после
обобщающего слова, от остальной части предложения.
Кроме того, тире может
выполнять выделительную функцию. Так, в предложении 3 двойное тире
служит для внутреннего членения предложения и выделяет вставную конструкцию.
Таким образом, мы
убеждаемся в том, что тире – это многофункциональный знак препинания, который
очень важен в письменной речи. (источник
сочинения с текстом)
Сегодня много говорят
о том, что орфографическая грамотность очень низка. В письменной речи без
знания правил орфографии обойтись невозможно. Иногда мы злимся, получив плохую
оценку: «И зачем нужна эта орфография! Ведь и без неё слова понятны!»
Оказывается, не всегда.
Орфография нужна,
чтобы любой правильно понимал значение прочитанного слова. Так,
например, в тексте М.Пришвина слово «пора» (предложение № 16) можно
написать так, как мы его слышим: «пара». Но тогда изменится смысл
слова. А это недопустимо! Могут встретиться, конечно, слова, написание которых
мы не знаем. Тогда нас выручит орфографический словарь. Чем чаще мы будем
писать такие слова, тем быстрее мы запомним их написание.
Я считаю, что
орфография не враг нам, а друг: она помогает правильно, точно передавать
мысли. А мы и учим эти правила для того, чтобы облегчить понимание наших мыслей
другим. Без орфографии современному человеку не обойтись! (учебно-методическое
пособие «Русский язык. 9 класс. Подготовка к государственной итоговой
аттестации 2010» по ред. Н.А.Сениной)
Проблема
орфографической грамотности актуальна в наше время. На письме без знания
орфографических правил обойтись невозможно.
раздел науки о языке, в котором излагается система правил написания слов.
Грамотное письмо – признак культурного человека. Чтобы грамотно писать , нужно
знать орфографические правила.
В тексте Ю.Бондарева
встречается много слов с орфограммами. Например, в предложении 2 («Стояла
поздняя осень…») употребляется слово «поздняя» с непроизносимой согласной.
Зная, как проверить это слово, мы никогда в нём не сделаем ошибки, да и другие
слова на это же правило напишем грамотно. В тексте Ю.Бондарева таких слов
встретилось несколько: сердце, несчастливы, лестничной.
В предложении 6 («Шёл
уже первый час ночи…») встретилось слово «шёл» с буквой «Ё» в корне слова после
шипящей. Часто в этом слове безграмотные люди допускают ошибку. Лучше выучить
правило, чем краснеть из-за своего незнания.
Таким образом,
орфография – вечный раздел русского языка и без нее не обойтись, если хочешь
быть грамотным. (из
презентации Лебедевой Е.И.)
Я согласен с Анной
Владимировной. Антонимы, обозначая противоположные значения, помогают лучше
выразить нашу мысль. Эти лексические средства делают нашу речь более яркой,
выразительной.
В тексте В.Пескова они
есть: «хорошие и плохие» люди. Существуют ещё и контекстуальные
антонимы, такие, которые выражают контрастное значение только в этом
тексте. Мне кажется, что контекстуальными будут такие антонимы: «…сказка
заставляет…тревожиться, радоваться». На самом деле антонимом к слову
«радоваться» будет слово «грустить», но в тексте В.Пескова
эти слова имеют противоположное значение, потому что показывают контрастные
эмоции.
Без антонимов наша
речь была бы намного беднее. (учебно-методическое пособие «Русский язык. 9 класс.
Подготовка к государственной итоговой аттестации 2010» по ред.
Н.А.Сениной)
Морфология — это
раздел грамматики, изучающий части речи (существительные, прилагательные,
глаголы и т.д.) и их формы. Без знания частей речи в русском языке не обойтись.
Во-первых, от знания
частей речи зависит письменная грамотность человека, ведь многие
орфографические правила основаны на умении определять часть речи конкретного
слова. Например, употребление мягкого знака на конце слова после шипящих
зависит прежде всего от того, какой частью речи является данное слово. Если это
существительное 3 склонения, то «ь» на конце пишется (дочь, роскошь и
т.д.), а если это , допустим, краткое прилагательное, то «ь» не
пишется (могуч, дремуч). Или существительное «ожог» пишется с гласной
«о» после шипящей в корне, а глагол «ожёг» — с гласной
«ё».
Во-вторых, знание
частей речи формирует у человека пунктуационную грамотность. Например,
такая часть речи, как междометие (ох, ай, ну и т.д.), на письме всегда
выделяется запятыми.
Таким образом,
морфология — очень важный раздел науки о языке. (авторская
работа)
Я считаю, что на
письме без кавычек, как и без других знаков препинания, обойтись невозможно.
Они помогают понять структуру предложения, а значит, смысл написанного.
Кавычки относятся к
парным знакам препинания. Они применяются при введении в мысль одного лица
чужого дословного высказывания. Так, например, в предложении … в кавычки
заключена прямая речь, а в предложении … – цитата. Этот знак как бы охраняет
авторские права (выделительная функция). В кавычки заключаются
слова, употреблённые в переносном значении (…), а также имена собственные,
обозначающие названия журналов (…) (газет, книг, заводов, пароходов и т.д.).
Если из любого
предложения исключить кавычки, смысл предложения изменится (смыслоразличительная
функция).
Без сомнения, кавычки – очень важный
пунктуационный знак, без которого смысл предложения был бы неясен. (по материалам Интернета)
Я считаю, что на
письме без восклицательного знака обойтись невозможно.
Восклицательный знак
обозначает границу предложения. Следовательно, он разделяет предложения в
тексте, помогая точно понимать написанное (пример).
Наличие
восклицательного знака в конце предложений помогает автору передать восклицательную
интонацию (пример), душевное состояние героев (пример).
Таким образом,
восклицательный знак в письменной речи крайне необходим. (по материалам Интернета)
Можно ли в письменной
речи обойтись без восклицательного знака? Попробуем разобраться.
Восклица́тельный знак
( ! ) — знак препинания, выполняющий интонационно-экспрессивную и отделительную
функции. Он ставится в конце предложения для выражения таких чувств,
как изумление, волнения (пример), а также призыва (пример).
Также восклицательный
знак может ставиться при обращении (пример).
Кроме того, восклицательный знак может
утраиваться для выражения большей экспрессии (пример), сочетаться с
вопросительным знаком для обозначения вопроса — восклицания (пример) и с
многоточием (пример).
может ставиться также в конце предложений, заключающих в себе риторический
вопрос — вопрос, не требующий ответа (пример).
Из вышесказанного
можно сделать вывод о том, что без восклицательного знака было бы сложно
выразить на письме чувства и эмоции. (по
материалам Интернета)
Уточнение – это
переход от более широкого понятия к более узкому. Уточняющие члены
предложения дают дополнительную характеристику тех членов предложения, к
которым относятся, ограничивают или, наоборот, расширяют смысл понятия.
речи используются уточняющие обстоятельства, с помощью которых можно конкретизировать
место и время. Например, в предложении №3 (На западе, за станицей, все ещё
мертвенно светила долгая летняя московская заря) с помощью уточняющего члена
«за станцией» конкретизируется место, где происходит действие, а в
предложении № 16 (Прежде, в лета моей юности, мне было весело подъезжать к
незнакомому месту) благодаря уточнению «в лета моей юности» мы
получаем более точные сведения о времени.
Кроме обстоятельств
уточняющими также могут быть и определения, которые уточняют различные
качества и признаки: цвет, размер, возраст и т.д. Например, в предложении №
28 (Длинная, в несколько верст, тень ложилась от гор на степи) слово
«длинная» конкретизирует размер, а в предложении № 31 (Она со страхом
смотрела на дедовы руки в коричневых, глиняного цвета, старческих веснушках)
словосочетание «глиняного цвета» уточняет цвет.
Уточняющие определения
могут конкретизировать и общее значение местоимений этот, тот, такой, каждый
и другие: Каждому, приехавшему и пришедшему, они должны были найти и
указать место для ночлега.
Уточняя смысл нашего
повествования, мы помогаем собеседнику более детально увидеть предмет, картину
или обстоятельства. Человек, который использует уточнения при описании, всегда
более интересен, а его информация более точная. (авторская
работа)
предложения?
Предложения в тексте
отделяются друг от друга различными знаками препинания: точкой, многоточием,
вопросительным и восклицательным знаками. Эти знаки препинания не только
организуют письменный текст для облегчения его восприятия читателем, но и
передают часть заключенной в тексте информации.
конце предложения точка сигнализирует о том, что предложение содержит
повествование или побуждение (пример №1).
Многоточие
передает недосказанность, недоговоренность (пример №2).
Вопросительный знак
ставится для выражения вопроса или сомнения (пример №3), а восклицательный
– для передачи эмоционального состояния, восклицания, удивления (пример №4).
Таким образом, все
вышеперечисленные знаки препинания помогают выбрать правильную интонацию
предложения, а также понять смысл написанного. (по
материалам Интернета)
однородными определениями?
В синтаксисе различают
однородные и неоднородные определения. Между однородными ставится запятая, а
между неоднородными — нет. Как же их различать?
Однородные определения
одинаково относятся к определяемому слову. В этом случае они произносятся с
перечислительной интонацией и допускают вставку союза «И» (пример).
Неоднородные определения
относятся к определяемому слову по-разному. Непосредственно к существительному
относятся только ближайшие из них, а другое относится ко всему словосочетанию
первого определения с существительным. В этом случае определения произносятся
без перечислительной интонации и не допускают вставки союза «И» (пример).
Мы ещё раз пришли к
выводу, что с пунктуацией в русском языке не всё так просто. (по материалам Интернета)
Запятая – это один
важных знаков препинания, без которого действительно обойтись невозможно.
выполняют разные функции. Во-первых, запятая может употребляться в разделительной
функции. Например, в предложении 3 запятая разделяет части сложного
предложения с бессоюзной связью между ними: «За лето их всегда покрывал загар,
он уже не отходил и зимой…».
Во-вторых, очень важна
выделительная функция запятых. Так, в предложении 11 запятые выделяют
обращения «юноша, мой друг», а в предложении 5 — обособленное обстоятельство,
выраженное деепричастным оборотом, «провожая в тяжёлый путь жизни».
В заключение хотелось
бы сказать, что запятая – это многофункциональный знак препинания, от
правильной расстановки которого зависит понимание смысла написанного. (источник
сочинения с текстом)
сложном предложении?
Образец 1
В сложных предложениях могут употребляться
запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Роль этих знаков препинания огромна,
потому что они выполняют разные функции: разделительную, выделительную,
смысловую, интонационную.
синтаксических конструкциях знаки препинания нередко служат для разделения
частей. Рассмотрим предложение 13 из текста В.Ветковской. В нём точка с запятой
разделяет части бессоюзной сложной конструкции. В разделительной функции
употребляется также запятая перед союзом «а» в предложении 14, перед союзом
«но» в предложении 11. Здесь запятые отделяют друг друга части сложных
синтаксических конструкций, связанные сочинительной связью.
Во-вторых, в
сложноподчинённых предложениях запятые могут выполнять выделительную функцию.
Аргументом этому служат предложения 1, 12, 14 и др. В них с помощью запятых
выделяются придаточные предложения («что Стася Михальская не любила своего
отца», «что мама её не любила», «что она делала для Стаси»).
Двоеточие и тире в
сложных предложениях могут выполнять смыслоразличительную функцию.
Например, в предложении 9 тире не только разделяет части бессоюзной сложной
конструкции, но и сигнализирует о том, что во второй части предложения
сообщается вывод к сказанному в первой части. Двоеточие в предложении 11,
выполняя разделительную функцию, предупреждает о том, что следующая после знака
препинания часть предложения будет пояснять смысл того, о чём говорится в
первой части.
В заключение хотелось
бы сказать, что приведённые примеры из текста В.Ветковской демонстрируют
многофункциональность знаков препинания, которые употребляются в сложных предложениях.
Тире, двоеточие, запятая, точка с запятой в сложных предложениях служат для
внутреннего членения предложения на части, а также помогают понять смысловые
отношения между ними. (источник
сочинения с текстом)
В сложных предложениях
могут употребляться запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Роль этих знаков
препинания огромна, потому что они выполняют разные функции: разделительную,
выделительную, смысловую, интонационную.
В тексте А.Лиханова
много сложных предложений, чаще всего в них используется запятая. Запятая может
выполнять разделительную функцию. Так, в предложении 19 запятая
разделяет три части сложного предложения с союзной сочинительной и бессоюзной
видами связи. В предложениях 7, 20 с помощью запятых выделяются придаточные в
сложноподчинённом предложении — «что происходило сейчас» и «чего никогда не
видел».
В предложениях 15, 24
двоеточие не только разделяет части бессоюзных конструкций, но и выполняет смысловую
функцию. В предложении 15, например, оно предупреждает о содержащемся во
второй части пояснении: какое именно чудо делала книга с рассказчиком. В
предложении 24 двоеточие указывает на то, что вторая часть будет дополнять
содержание первой части, раскрывать её смысл.
Многофункциональность
знаков препинания в сложных конструкциях доказывает тот факт, что они
действительно необходимы. (источник
сочинения с текстом)
К знакам завершения
в русской пунктуации относятся точка, многоточие, восклицательный и
вопросительный знаки, а также иногда одновременно употребляются два
знака. Все эти пунктуационные знаки очень важны, потому что они выполняют
разные функции.
повести В.Л.Кондратьева «Сашка». В нём в конце предложений поставлены разные
знаки препинания, и все они нужны для того, чтобы показать границу частей
текста — предложений. Например, в конце предложений 1, 3, 5, 6 и др.
ставится точка, в конце предложений 11, 14, 15,18 – восклицательный знак, в
конце предложений 10,19 – вопросительный знак.
Кроме основной
разделительной функции, знаки завершения предложения могут выполнять смысловую
функцию. Так, восклицательный знак, поставленный в конце предложений 11,
14, 15, 18, передаёт эмоциональную окраску высказываний. Многоточие тоже служит
для передачи смысла высказывания. Например, в предложениях 20, 27 оно указывает
на незаконченность, недосказанность.
Таким образом, мы
убедились в том, что знаки завершения очень важны в письменной речи. Без них
невозможно разграничить текст на части, прочитать предложения с нужной
интонацией и подчеркнуть цель высказывания.
(источник
сочинения с текстом)
Трудно не согласиться
с мнением Антона о том, что на письме невозможно обойтись без многоточия.
Многоточие может ставиться в конце и в середине предложения, выполняя при этом
разные функции.
используют в грамматической функции – для обозначения границы предложения. Например,
в тексте В.Некрасова многоточие отделяет предложение 31 от предложения 32, а
предложение 43 от предложения 44.
Во-вторых, этот знак
препинания выполняет смысловую функцию. В предложениях 31 и 43
многоточие помогает передать эмоциональное напряжение, волнение. В предложении
44 многоточие, сочетаясь с вопросительным знаком, тоже выражает
недосказанность. Рассказчик недоумевает: «Неужели библиотека?..» Настолько
неожиданно было для него увидеть библиотеку в сплошном зареве.
Таким образом, мы
видим, что многоточие — это важный знак препинания. Он является не только
знаком завершения предложения, но и помогает передать различные смысловые
оттенки тогда, когда отсутствуют языковые средства. Недаром известный писатель
В.Набоков отмечал, что многоточие – это «следы на цыпочках ушедших слов».
Как
писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему
Памятка«Сочинение-рассуждение
на лингвистическую тему, определенную конкретной речевой ситуацией».
С.2.1.
1. Внимательно прочитайте задание С2.1. Определите по какому разделу
науки о языке будете писать сочинение.
2. Определите ключевое слово (слова) темы, например: запятая, синонимы,
орфограммы в приставках, вводные слова, безличное предложение…
3. Внимательно читайте текст, выделяя слова// словосочетания// части
предложения// № предложений, которые будете приводить для доказательства,
обоснования и аргументации своего утверждения. Используйте разные графические
обозначения (не более 5), например, для обозначения знаков препинания или №
предложений:О, <>,{} или подчеркивания:
___,===,~~~~~/
4. Сгруппируйте выделенные примеры из текста по общим признакам / функции,
значения, принципы, роль…/Должно быть 2-3 группы/.
5. Дайте чёткий ответ на поставленный вопрос темы сочинения. Можно
начать сложноподчиненным предложением с союзами потому что, так как, для
того что... или сложным бессоюзным предложением. В формулировке
утверждения (тезиса) должны содержаться слова темы или основной мысли и термины
— понятия, которые надо будет подтверждать выбранными примерами из текста.
Сочинение можно начать и с предложения, в котором вы соглашаетесь с
мнением героя или противоречите ему, например: Я согласна с мнением Антона,
потому что…
6. В основной части сочинения надо привести не менее 2 примеров и
прокомментировать их. Доказательство можно начать со слов: В тексте автор
использует… Так в тексте … помогают, выделяют, определяют… Во-первых,
во-вторых, в-третьих, наконец…. Это обусловлено тем… Это объясняется,
подтверждается тем… Это позволяет предположить… Помните, что первое
доказательство должно подтверждаться несколькими примерами. Оформить примеры
можно цитатой или так: (предложения 5, 7, 9) .
7. В заключение сочинения необходимо сделать вывод, желательно
сформулировать собственное мнение, подтвердив тезис. Используйте слова: Итак,…
Таким образом,… Я разделяю точку зрения…
8. Внимательно проверьте черновой вариант, внесите необходимые
изменения, исправьте ошибки. Написание отдельных слов проверьте по словарю.
Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
9. Внимательно, без исправлений, разборчивым почерком перепишите
сочинение.
Образцы сочинений-рассуждений.
(Выполнены по материалам тренировочных вариантов экзаменационной работы
для проведения ГИА/ авт.-сост. И.П.Цыбулько, Л.С.Степанова. Вариант 5).
Зачем нужна пунктуация?
Знание пунктуации обогащает возможности письменной
речи. Письменная речь без знаков препинания или при неправильном их
использовании очень трудна для понимания. Знаки препинания либо разделяют текст
на основные синтаксические единицы — предложения, либо выделяют отрезки и
единицы речи внутри предложения.
В тексте Ю.Бондарева основным разделительным знаком
препинания является точка (предложения 1 и 2 абзацев). Так с помощью этого
знака препинания автор разделил первый абзац на 5 предложений, имеющих
смысловую и интонационную законченность. Конец предложения Ю.Бондарев
обозначает ещё вопросительными (предложение 11,17) и восклицательными знаками
препинания: в предложениях 16,18,23, 25 выражены эмоции героев произведения.
Читая вслух, мы должны произносить их с повышением тона. Запятая (в данном тексте
это часто встречающийся знак препинания) выполняет не только разделительную, но
и выделительную функцию: в предложениях 1,3,4 запятая разделяет части
сложноподчиненных предложений, а в предложениях 13, 16, 17 запятыми выделены
обращения.
Таким образом, пунктуация регулирует расстановку знаков
препинания в письменной речи и облегчает зрительное восприятие и понимание
текста.
Дополнительная информация:
1. По своим функциям знаки препинания делятся на 2 группы:
выделительные и разделительные (отделительные).
2. Не путать с основными принципами пунктуации: интонационный,
логический (смысловой), структурно-синтаксический.
3. Примеры — аргументы должны быть только из текста!
4. Писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему лучше
всего объёмом 90-120 слов.
Зачем нужна орфография? (Вариант 5)
Я считаю, что прав
Антон, утверждая, что на письме без знания орфографических правил обойтись
невозможно. Правила орфографии обеспечивают точную передачу содержания речи на
письме и правильное понимание написанного. Основой же для
орфографических правил являются принципы русской орфографии, знание которых
помогает грамотно, безошибочно писать слова.
Большинство слов в тексте Ю.Бондарева написаны в
соответствии с морфологическим принципом: все значимые части слова пишутся так,
как они произносятся в сильной позиции, например: родителей, спалось(1 пр.),
окном (2 пр.), могла(3 пр.). Фонетический принцип регулирует написание слов с
приставкой на -з/с : всхлипнула(19 пр.).беспомощным (пр.10), то есть написание
соответствует произношению. Традиционным, или историческим, является написание
слов «жить» (4), «живы» (18), «ночам» (8), «несчастливы»(14), «поздняя» (2).
Знание принципов орфографии облегчает запоминание и
применение единых орфографических правил в процессе письменного общения людей.
Внимание!
Статья периодически пополняется новыми
образцами сочинений!
Этот пост
содержит 27 сочинений-рассуждений о
следующих лингвистических понятиях:
Антонимы
(сочинение № 11)
Архаизмы
(сочинение № 6)
Вводные
слова и предложения (сочинение № 1)
Восклицательный
знак: 2 образца (сочинение № 14)
Двоеточие:
2 образца, 2-ой образец с ссылкой на текст
(сочинения под № 
Запятые
(сочинение № 18 с ссылкой на текст)
Запятые в
предложениях с однородными определениями
(сочинение № 17)
Знаки
завершения (сочинение № 20 с ссылкой на
текст)
Знаки
препинания в конце предложения (сочинение
№ 16)
Знаки
препинания в сложном предложении: 2
образца с ссылкой на текст (сочинения
под № 19)
Кавычки
(сочинение № 13)
Многоточие
(сочинение № 21 с ссылкой на текст)
Морфология
(сочинение № 12)
Однородные
члены предложения (сочинение № 3)
Орфография:
2 образца (сочинение № 10)
Риторический
вопрос (сочинение № 4)
Средства
выразительности (сочинение № 5)
Тире: 3
образца, 2-ой и 3-ий образцы с ссылкой на
текст (сочинения под № 9)
Уточняющие
члены предложения (сочинение № 15)
Частицы
(сочинение № 7)
Цитаты
(сочинение № 2)
Уважаемые
9-классники! Данные сочинения — всего
лишь ОБРАЗЦЫ! Их можно использовать как
ШАБЛОНЫ для написания собственного
сочинения.
Не забывайте,
что ваше сочинение обязательно должно
иметь примеры из указанного в КИМах
текста.
ПОМНИТЕ,
что бездумное списывание или зубрёжка
не гарантируют вам получение максимального
балла за этот вид работы! А вот внимательное
прочтение и анализ будут весьма полезны.
1. Роль вводных слов и предложений
Вводные
слова – это специальные слова или
сочетания слов, при помощи которых
говорящий выражает своё отношение к
тому, что он сообщает.
Вводные
слова могут выражать уверенность и
неуверенность ( примеры ). С их помощью
можно передавать различные чувства (
примеры ).
А что вы
будете делать, если вам надо сообщить,
откуда вы взяли эту информацию. Конечно,
вы тогда будете использовать вводные
слова, указывающие на источник сообщения
( примеры ).
В научном
стиле, где главное – логика, вы будете
использовать вводные слова, указывающие
на порядок мысли (примеры).
Часто
мы думаем, что вводные слова не нужны,
но мы сами не замечаем, как используем
их в речи. (по материалам Интернета)
2. Роль цитат в речи
Цитата
(от лат. cito — вызываю, привожу) — дословная
выдержка из какого-либо текста или в
точности приводимые чьи-либо слова.
Цитата обычно приводится для подкрепления
излагаемой мысли авторитетным
высказыванием или для критики цитируемой
мысли. Область употребления цитат
обширна: цитаты используют в публицистическом
стиле, в текстах научного стиля, в
художественных текстах. В зависимости
от этого цитаты выполняют разную роль
в речи.
В
публицистическом тексте обращение к
цитатам – экономный и убедительный
прием, позволяющий представить читателю
факты, обобщить их, подтвердить свое
мнение ссылкой на авторитетный источник.
Для журналиста это средство не только
убеждения, но и эмоционального воздействия.
В текстах
научного стиля, например, в лингвистических
исследованиях, цитаты играют роль
иллюстративного материала, а в словарях,
справочниках и других научных трудах
приводятся как образцы литературной
речи.
В
художественном тексте, как правило,
цитируется прямая речь литературных
героев, поэтому цитата не только заключает
в себе ту или иную информацию, необходимую
для развития сюжета, но и выступает в
изобразительной функции, рисуя облик
героя, у которого своя манера речевого
поведения. По тому, как он выбирает и
произносит слова, мы судим о пристрастии
персонажа к книжной речи или, напротив,
к диалекту, просторечию, узнаём,
предпочитает ли он ласковую или грубую
форму выражения, искреннюю или фальшивую
интонацию.
Таким
образом, цитаты очень важны в речи. (по
материалам Интернета)
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
Вводные слова в русском языке выполняют различные функции. Они могут выражать какие-то чувства, с которыми говорящий относится к предмету речи.
Человек может употребить такие вводные слова, как «к счастью», «к сожалению», «к несчастью», и тогда мы сразу понимаем, какие чувства к происходящему выражает говорящий.
Вводные слова могут нейтрально указывать на источник информации: «по сообщению газет», «по его словам» , и тогда нам становится понятным, откуда именно взялась та или иная информация.
Вообще, в русском языке большой арсенал вводных слов, благодаря которым человек может выразить свои чувства и отношение к предмету, явлению или упорядочить свои мысли, красиво и правильно их оформить.
Таким образом, без вводных слов человеку сложно было бы выразить свое отношение к происходящему, выразить свои чувства, речь его была бы эмоционально бедной, а порою и мало понятной. А вот уместное употребление вводных слов, словосочетаний и предложений делает нашу речь более точной, последовательной и выразительной.
(145)
Обновлено: 11.03.2023
Вводные слова в русском языке определяют позицию говорящего к конкретной ситуации, имеют выражения в отношении частей речи, но не являются ими или членами предложения.
Чтобы понять, как выглядит вводное слово или сочетание слов в предложении, нужно знать некоторые особенности вводной конструкции:
- присутствует выделение словесной конструкции с помощью запятой, тире или скобок;
- при чтении предложения четко определяется уверенность, сомнение или иная позиция говорящего;
- вставное слово можно опустить в предложении, если смысл после его отсутствия не теряется.
Что такое вводные слова?
В составе предложения, кроме главных и второстепенных членов предложения, могут быть слова, которые синтаксически не связаны с ними. Такие лексемы не имеют ни сочинительной, ни подчинительной связи с другими словами, то есть они не являются членами предложения. Эти слова только соотносятся по смыслу или со всем высказыванием, или с какой-либо его частью и служат для привлечения внимания собеседника к сообщению или используются для оценки сообщения, модальной или экспрессивной, например:
Тучам, видно, не суждено было собраться в грозу (А. Н. Толстой).
Горный воздух, без всякого сомнения, действует благотворно на здоровье человека (И. С. Тургенев).
Дерсу был, безусловно, прав (В. Арсеньев).
Такие слова являются вводными. Предложения с вводными словами содержат основное сообщение о фактах, явлениях и событиях действительности и добавочное, в котором выражается отношение говорящего к сообщаемому.
Вводные слова — это слова или сочетания слов, которые не являются членом предложения и при помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, что он сообщает.
Как и чем выражаются вводные слова?
Вводные слова в русском языке могут быть представлены одной лексемой, словосочетанием и целым предложением, или вводной конструкцией.
Ветер, к моему удивлению, быстро разогнал надвинувшиеся тучи.
Лучше чрезмерно не увлекаться сладким, как считают врачи.
Грамматически вводные слова выражаются словами разных частей речи:
Правда, он извинился впоследствии за свою оплошность.
Главное, сестра успела вовремя на поезд.
- глаголами в различных формах
Все это следует оформить, разумеется, заранее.
В нашей деревне, говорят, уже почти никого не осталось из старожилов.
Безусловно, следует поддерживать порядок в картотеке.
Дефисное написание сложных существительных
Сложные имена существительные достаточно часто пишутся через дефис, так что правил в данном случае довольно много.
Если сложное существительное состоит из двух равноправных слов, между которыми не стоит соединительная гласная, то соединяться такие существительные будут с помощью дефиса: диван-кровать, жар-птица.
При склонении таких слов может изменяться только второе или они оба, написание в любом случае будет дефисным.
Также дефис ставится в тех сложных существительных, которые означают названия политических партий или движений (социал-демократ) или сложные единицы измерения (киловатт-час). В последнем случае написанию через дефис не препятствует даже наличие соединительной гласной: человеко-день.
Слова с убер-, контр-, экс- и вице-, которые выступают в качестве первой части, всегда пишутся через дефис: вице-председатель.
В названиях промежуточных сторон света также ставится дефис, вне зависимости от того, русские у них основы или иноязычные: норд-ост, северо-запад.
Если сочетание слов имеет значение существительного, то они будут писаться через дефис, даже имея в своем составе глагол (не-тронь0мены), союз (иван-да-марья) или предлог (Ростов-на-Дону).
Названия городов и других географических точек, которые состоят из двух слов, обычно также пишутся через дефис: Орехово-Зуево, Нью-Йорк.
Разряды вводных слов по значению
Вводные слова, выражая отношение говорящего к действительности, имеют различные смысловые оттенки, которые называют разрядами по значению.
| Значение | Вводные компоненты | Примеры |
| 1. Оценка сообщаемого с точки зрения достоверности и т.п. | ||
| 1.1. Уверенность, достоверность | Конечно, разумеется, бесспорно, несомненно, без сомнения, безусловно, действительно, в самом деле, правда, само собой, само собой разумеется, подлинно и др. | Несомненно, кто-то высасывает жизнь из этой странной девочки, которая плачет тогда, когда другие на её месте смеются (Короленко). Героиней этого романа, само собой разумеется, была Маша (Л. Толстой). Действительно, с тех пор, как умерла моя мать… меня очень редко видели дома (Тургенев). |
| 1.2. Неуверенность, предположение, неопределённость, допущение | Наверное, кажется, как кажется, вероятно, по всей вероятности, право, чай, очевидно, возможно, пожалуй, видно, по-видимому, как видно, верно, может быть, должно быть, думается, думаю, полагаю, надо полагать, надеюсь, некоторым образом, в каком-то смысле, положим, предположим, допустим, если хотите, так или иначе и др. | Она, наверно, по-прежнему пьёт утром кофе с печеньем (Фадеев). Жизнь, кажется, ещё не начиналась (Паустовский). Даровой хлеб, видно, по вкусу пришёлся (Межеров). А мечтал он, может статься, подойти путем другим, у окошка постучаться жданным гостем, дорогим (Твардовский). Голова у меня что-то разболелась. Должно быть, к непогоде (Чехов). |
| 2. Различные чувства | ||
| 2.1. Радость, одобрение | К счастью, на счастье, к радости, на радость, к удовольствию кого-либо, что хорошо, что ещё лучше и др. | К счастью, Алехин вышел из дома на час раньше и успел на пароход, плывущий во Франкфурт (Котов). Тут, к неописуемому восхищению Пети, на старом кухонном столе устроена целая слесарная мастерская (Катаев). |
| 2.2. Сожаление, неодобрение | К несчастью, по несчастью, к сожалению, к стыду кого-либо, к прискорбию, к досаде, на беду, как на беду, как нарочно, грешным делом, что ещё хуже, что обидно, увы и др. | Я, к сожалению, должен прибавить, что в том же году Павла не стало (Тургенев). |
| 2.3. Удивление, недоумение | К удивлению, удивительно, удивительное дело, к изумлению, странно, странное дело, непонятное дело и др. | Найдёнов, к изумлению Нагульного, в одну секунду смахнул с плеч кожанку, присел к столу (Шолохов). |
| 2.4. Опасение | Неровен час, чего доброго, не дай бог, того и гляди и др. | Того и гляди, весло вырвет и самого в море швырнёт (Новиков-Прибой). |
| 2.5. Общий экспрессивный характер высказывания | По совести, по справедливости, по сути, по существу, по душе, по правде, правда, по правде сказать, надо правду сказать, если правду сказать, смешно сказать, сказать по чести, между нами говоря, нечего зря говорить, признаюсь, кроме шуток, в сущности говоря и др. | Водились за ним, правда, некоторые слабости (Тургенев). Я, признаюсь, не слишком люблю это дерево – осину… (Тургенев). Ничто меня так не оскорбляет, смею сказать, так сильно не оскорбляет, как неблагодарность (Тургенев). |
| 3. Источник сообщения | По сообщению кого-либо, по мнению кого-либо, по-моему, по-твоему, по словам кого-либо, по выражению кого-либо, по слухам, по пословице, по преданию, с точки зрения кого-либо, помнится, слышно, дескать, мол, говорят, как слышно, как думаю, как считаю, как помню, как говорят, как считают, как известно, как указывалось, как оказалось, как говорили в старину, на мой взгляд и др. | У Песоцкого, говорят, яблоки с голову, и Песоцкий, говорят, садом себе состояние нажил (Чехов). Расчёт, по-моему, был математически точен (Паустовский). Двадцать лет назад Линевое озеро было такой глушью, что, по словам лесников, не всякая птица отваживалась туда залететь (Паустовский). |
| 4. Порядок мыслей и их связь | Во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, итак, следовательно, значит, таким образом, напротив, наоборот, например, к примеру, в частности, кроме того, к тому же, в довершении всего, вдобавок, притом, с одной стороны, с другой стороны, впрочем, между прочим, в общем, сверх того, стало быть, главное, кстати, кстати сказать, к слову сказать и др. | С одной стороны, темнота была спасительной: она скрывала нас (Паустовский). Лесной воздух целебен, он удлиняет жизнь, он повышает нашу жизненную силу, и, наконец, он превращает механический, а подчас затруднительный процесс дыхания в наслаждение (Паустовский). Итак, назавтра я стоял в этой комнате за дверями и слушал, как решалась судьба моя (Достоевский). |
| 5. Оценка стиля высказывания, манеры речи, способов оформления мыслей | Словом, одним словом, другими словами, иначе говоря, прямо говоря, грубо говоря, собственно говоря, собственно, короче говоря, короче, вернее, лучше сказать, прямо сказать, проще сказать, так сказать, как бы сказать, если можно так выразиться, что называется и др. | Словом, Сторешников с каждым днём всё твёрже думал жениться (Чернышевский). Короче говоря, это не хозяин в науке, а работник (Чехов). Мы встали и пошли доталкиваться к колодцу или, вернее, к фонтану (Гаршин). |
| 6. Оценка меры, степени того, о чём говорится; степень обычности излагаемых фактов | По меньшей мере, по крайней мере, в той или иной степени, в значительной мере, по обыкновению, по обычаю, бывает, случается, как водится, как и всегда, как это бывает, как это случается, как это случается иногда и др. | Разговаривал со мной, по крайней мере, как командующий армией (Симонов). За стойкой, как водится, почти во всю ширину отверстия стоял Николай Иванович… (Тургенев) Бывает, моего счастливее везёт (Грибоедов). |
| 7. Привлечение внимания собеседника к сообщению, акцентирование, подчёркивание | Видишь (ли), знаешь (ли), помнишь (ли), понимаешь (ли), веришь (ли), послушайте, позвольте, представьте, представьте себе, можете себе представить, поверьте, вообразите, признайтесь, поверите, поверишь ли, не поверишь, согласитесь, заметьте, сделайте милость, если хочешь знать, напоминаю, напоминаем, повторяю, подчеркиваю, что важно, что ещё важнее, что существенно, что ещё существенней и др. | Струсил ты, признайся, когда молодцы мои накинули тебе верёвку на шею? (Пушкин). Вообразите, наши молодые уже скучают (Тургенев). Мы, если хочешь знать, мы требовать пришли (Горбатов). Где же это, позвольте, было (Павленко). |
Полный список вводных слов смотрите здесь.
Различная степень уверенности, предположение, неуверенность, допущение
- конечно
- действительно
- на первый взгляд
- несомненно
- бесспорно
- разумеется
- без сомнения
- вероятно
- очевидно
- кажется
- возможно
- надеюсь
- пожалуй
- может быть
- по-видимому и пр.
Примеры предложений
Действительно, вчера к ним зашел старый знакомый.
Бледную поганку по внешнему виду, без всякого сомнения, можно спутать со съедобным грибом.
Главная страница К экзаменам Ученические работы Для уроков Круг чтения Мои эссе
- Главная страница
- Готовимся к ЕГЭ
- ОГЭ: образцы сочинений
- ОГЭ
- Ученические работы
- Для уроков
- Мои эссе
- ЕГЭ: сочинение
- Круг чтения
- Схемы. Опорные конспекты
- Итоговое сочинение (изложение)
среда, 16 мая 2012 г.
Роль вводных слов в тексте
.jpg)
- · выражают оценку говорящим степени достоверности сообщаемого (уверенность, предположение, сомнение, неуверенность и т.п .): конечно, несомненно, безусловно, бесспорно, очевидно, без всякого сомнения, вероятно, по всей вероятности, по сути дела, разумеется, само собой разумеется, может быть, должно быть, наверное, пожалуй, по-видимому, действительно и др. Горный воздух, без всякого сомнения, действует благотворно на здоровье человека.
- выражают чувства говорящего (радость, удовольствие, сожаление, удивление, негодование и т.п.): к счастью, к радости, к удовольствию, к сожалению, к несчастью, к удивлению, к изумлению, к огорчению, к прискорбию, к досаде, странное дело, неровен час, чего доброго, как нарочно и др. Но, к несчастью, в это время подвернулся губернатор.
- указывают на связь мыслей, последовательность изложения:во-первых, во-вторых и т.д., с одной стороны, с другой стороны, наконец, наоборот, напротив, однако, в общем, в частности, кстати, кстати сказать, итак, следовательно, значит, кроме того, например, так, таким образом и др. Вся жизнь Никиты не была постоянным праздником, а, напротив, была неперестающей службой.
· указывают на приемы и способы оформления мыслей: словом, одним словом, короче говоря, вообще говоря, иначе говоря, так сказать, другими словами и др. Признаться сказать, ни в какое время Колотовка не представляет отрадного зрелища.
· указывают на экспрессивный характер высказывания: лучше сказать, грубо выражаясь, мягко выражаясь, по правде говоря, между нами говоря, смешно сказать, сказать по совести и др. По правде говоря, я не очень рассчитывал на его помощь.
· используются также для привлечения внимания собеседника к сообщаемому, для внушения определенного отношения к излагаемым фактам: видишь (ли), видите (ли), понимаешь (ли), понимаете (ли), пойми, поймите, вообразите себе, извините, простите, пожалуйста, сделайте милость, помнишь (ли), помните (ли), помилуйте, послушайте, согласитесь, заметьте себе, позвольте и др. Одичаешь, знаете , если будешь все время жить взаперти.
Читайте также:
- Сочинение о риске на английском
- Сочинение технологии в образовании
- Сочинение на тему жизнь пи
- Сочинение чего же ты боже мне крыльев не дал сочинение
- Рецензия на фильм сумерки сочинение
метки: Предложение, Вводный, Слово, Нужный, Вставной, Конструкция, Действительно, Зрение
Вводные слова — это специальные слова или сочетания слов, формально не связанные с членами предложения, не являющиеся членами предложения и выражающие отношение говорящего к высказываемому, указывающие на источник сообщения, на способ словесного оформления мысли, на отношения между отдельными мыслями в речи и т. д.
Вводным словам присуща интонация вводности, выражающаяся в понижении голоса и более быстром их произнесении по сравнению с остальной частью предложения.
Вводные слова могут относиться или ко всему предложению в целом (К счастью, никто меня не заметил), или к отдельным его членам (Наше ветхое судно наклонилось, зачерпнулось и торжественно пошло ко дну, к счастью, не на глубоком месте).
В последнем случае вводное слово ставится непосредственно рядом с тем членом предложения, к которому оно относится.
2. Каковы функции вводных слов в речи?
Функция №1. Вводные слова могут выражать оценку говорящим степени достоверности сообщаемого (уверенность, предположение, сомнение, неуверенность и т. п.): конечно, несомненно, безусловно, бесспорно, очевидно, без всякого сомнения, вероятно, по всей вероятности, по сути дела, разумеется, само собой разумеется, может быть, должно быть, наверное, пожалуй, по-видимому, действительно и др.
Например: На другой день к обеду, действительно, все сборы были кончены. Горный воздух, без всякого сомнения, действует благотворно на здоровье человека.
Или оценку сообщаемых фактов с точки зрения их обычности: бывает, случается, как водится, как всегда, по обыкновению, по обычаю и др.
Например: По окончании игры спорили, как водится, довольно громко. Я, например, случалось, иду по улице и натыкаюсь на людей.
Функция №2. Вводные слова могут выражать чувства говорящего (радость, удовольствие, сожаление, удивление, негодование и т. п.): к счастью, к радости, к удовольствию, к сожалению, к несчастью, к удивлению, к изумлению, к огорчению, к прискорбию, к досаде, странное дело, неровен час, чего доброго, как нарочно и др.
12 стр., 5837 слов
Конспект по русскому языку «Роль вводных слов и вводных предложений …
… предложения. 1. Слово однако вводное, если, участвуя в логическом оформлении текста, стоит в середине или в конце предложения, например (обратите внимание на интонацию вводности): 1) Тема, однако, не новая. = Тема … и третье, приведенные в кавычках? 2. Слова и сочетания, демонстрирующие различные чувства автора высказывания, его эмоциональную оценку: к счастью, к несчастью, к досаде, к прискорбию, …
Например: Но, как на беду, в это время подвернулся губернатор. Руки мои, к страшной моей досаде, слегка дрожали, горло сохло.
Функция №3. Вводные слова могут указывать на связь мыслей, последовательность изложения: во-первых, во-вторых и т. д., с одной стороны, с другой стороны, наконец, наоборот, напротив, однако, в общем, в частности, кстати, кстати сказать, итак, следовательно, значит, кроме того, например, так, таким образом и др.
Например: Стало быть, вы не хотите перейти во владение Троекурову. Вся жизнь Никиты не была постоянным праздником, а, напротив, была неперестающей службой.
Функция №4. Многие вводные слова и словосочетания указывают на приемы и способы оформления мыслей: словом, одним словом, короче говоря, вообще говоря, иначе говоря, так сказать, другими словами и др.
Например: Признаться сказать, ни в какое время Колотовка не представляет отрадного зрелища. Словом, стал дед Щукарь кучером и конюхом одновременно.
Функция №5. Другие вводные слова указывают на экспрессивный характер высказывания: лучше сказать, грубо выражаясь, мягко выражаясь, по правде говоря, между нами говоря, смешно сказать, сказать по совести и др.
Например: По правде говоря, я не очень рассчитывал на его помощь.
Функция №6. Ряд вводных слов и словосочетаний указывает на источник сообщаемого: по словам, по сообщению, по мнению, по слухам, по сведениям, по-моему, по-твоему и т. п., дескать, мол, по моим расчетам, с точки зрения, как известно и др.
Например: По словам капитана, до ближайшего порта остается два дня пути. Знаешь что, Митя, по-моему, тебе нравится эта девушка.
Функция №7. Вводные слова и словосочетания используются также для привлечения внимания собеседника к сообщаемому, для внушения определенного отношения к излагаемым фактам: видишь (ли), видите (ли), понимаешь (ли), понимаете (ли), пойми, поймите, вообразите себе, извините, простите, пожалуйста, сделайте милость, помнишь (ли), помните (ли), помилуйте, послушайте, согласитесь, заметьте себе, позвольте и др.
Например: Одичаешь, знаете, если будешь все время жить взаперти. Растолкуйте мне, пожалуйста, что за чудеса такие.
Функция №8. В некоторых случаях вводные слова выполняют роль союзов.
Например:
Я не знаю, где зарыты — Путина — кости: может, под кустом ракиты, может, на погосте. -Сравните: Я не знаю, где зарыты Путина — кости: то ли под кустом ракиты, то ли на погосте. Погода была ветреная, ветер, однако, не совсем был попутный. Сравните: Погода была ветреная, а ветер не
совсем был попутный.Правда, обед его состоял из двух или трех блюд, изготовленных отставным солдатом, но шампанское лилось рекою.Сравните: Хотя обед его состоял из двух или трех блюд, изготовленных отставным солдатом, но шампанское лилось рекою.