Рниму экзамен по анатомии отзывы

Ну что ж. Экзамен, который является наверное самым стрёмным для студента начальных курсов(лично мне так кажется из-за over200 вопросов) прошёл. Прошёл и слава Богу. Готовиться к этому экзамену нужно было каждый день. Любой типичный студент таковым не занимается. Я не занимался. Учился как все, сдавал кое-как и сдал кое-как. Главное по анатомии как я теперь понял — это иметь фарт и знакомства.За все полтора года, что она идёт я могу сказать с полной уверенностью — нереально запомнить весь её курс!(опять же для тип. студента) Хотя бы потому, что кроме анатомии существует масса других предметов, которые требуют к себе внимания. Поэтому я допустившись до сессии за неделю до неё имел на тот момент: смутные знания из первых 2-ух семестров и довольно неплохие по 3-ьему, потому что он недавно прошёл и абы как в памяти, но отложился. Что я решил делать? Сесть за книги и усердно читать? Да не тут-то было. Я думал о том, что я знаю хуже всего и почитывал иногда эти темы. Нарезал 39 страниц шпаргалок. Смотрел всякие анатомические видео, благо находились люди, которые снимали и выкладывали. Оставшийся день до экзамена провёл за учебником 3-4 часа для повтора фило и онтогенезов, а также некоторых особо «смутных» первосеместровых вопросов и не делал больше ничего. Кстати, ни разу за полтора года не открывал атлас Синельникова.Имел свой небольшой атлас Самусева, его перед экзаменами также не открывал. Только учебник и видеокурсы. Ну и лёгкая надежда на шпоры. Лёг спать, в надежде что мои какие-никакие знания будут оценены.
День экзамена. Тяжёлое утро, потому что к 8 вставать — это давно не нужно, а тут нужно. Но тесты тренировочные я посещал один раз и тот провалил, поэтому приехал на экзаменационные в обяз. порядке. Заходим мы, нас мало человек 10 на тест. Отдаём зачётки, садимся пишем под надзором Мельникова.(К слову тесты написать при желании не составляет труда, как правило все варианты возможные фоткаются на репетиционных, решаются и учатся, но я и этого не сделал) Выйдя с теста, я встал со своей группой и ожидал у входа в зал, когда начнут «Забирать наших». Обсуждая, как всё будет плохо(ну какие ещё могут быть разговоры перед экзаменом) я услышал, что наши уже заходят и стал в очередь следующим. Вышла Арефьева, позвала внутрь на регистрацию. Обстановка внутри удручающая. В центре «шведский стол», по всем углам сидят экзаменаторы, на входе регистрирует ассистент, с зачётками сидит Стельникова. Тихо, как в гробу, наверное потому что начало экзамена. Мне сказали сдать зачётку, взять билет по тест-препарату и проходить в соседнюю комнату. Я взял 27-ой, осмотрел, что мне предстоит вспомнить и зашёл. Внутри соседней комнаты обстановка была явно доброжелательней. Такие же как я ребята, сидят на стульях и ждут с пинцетами в руках, пока их возьмект один из 3 преподавателей, чтоб спросить с них билет. Пока сидел я успел спросить у соседей как называются некоторые вещи по латыни. Наблюдая как проходит эта часть экзамена, я понял, что мало кто не сдаёт её, потому что у этих 3 принимающих явно есть желание, чтоб студент ушёл от них с положительной оценкой. Некоторых явно водили за руку, показывая что-то за них, некоторые отвечали сами. Латынь по выбору, чаще не спрашивал чем спрашивали, но если говоришь, то говори правильно. Настал мой черёд. Я знал практически весь билет, наверное потому что он был не самым сложным. То что не знал, мне показали. И отправили далее с листком успеваемости. Кстати цифры в листе успеваемости меня удивили, потому что только в первом семестре я учился «приемлимо», как оказалось. Ну а далее сама теоретическая часть. И тут я могу точно сказать, что экзамен по анатомии сдаст хорошо тот, кто имеет фарт.По двум причинам он важен: билет и препод. Тянешь билет, мой был №50 и в нём 3 вопроса: 1)Сустав как орган и бла-бла-бла. 2)Тройничный нерв. О нём. Его верхнечелюстная ветвь. О ней. 3)Промежуточный мозг. О нём. Садишься на свободное место и думаешь только о том «смогу ли я это сам потянуть» Благо 2 вопроса из 3-ьего семестра и по ним я явно имею знания, но сустав. Думаю списать, не тут-то было. Есть миф, что на анатомии нереально легко списать. Не знаю,как с другими у нас такого не было! Пройдя мимо, Арефьева сделала мне замечание, по доброте только от себя. Затем, когда я попытался убрать ненужное, что не палиться и оставить одно, она же подошла и сказала «Предупреждали же тебя, теперь увидела зав. кафедрой, давай сюда что там есть!» Благо «там» уже ничего не было и я сослался на указку, мол я её доставал. Усердно вспоминая все знания по вопросам я изложил на бумагу. Сидел и думал, что только не к усатому. Просто усатый не щадил совсем, особенно парней. Также было плохо попасть к Курниковой, особенно если не был на её лекциях. 3 остальных экзаменатора считались наиболее оптимальными, т.к. зав.кафедрой — золотая женщина, сестра её тоже не считалась верхом издевательств, ну а Коновалова совсем неизвестная, но по слухам хорошая женщина. В общем я набрал себе в поднос нервы и мозг, сел и ждал, пока до моей зачётки дойдёт очередь. Подошла Ирина Васильевна Коновалова и произнесла вслух мою фамилию. Я пошёл отвечать, она сразу поняла, что первый вопрос вызывает у меня затруднения. Спросила второй, покивала головой, так как основные моменты я рассказал. Поспрашивала по третьему сама, я отвечал как мог, где-то правильно, где-то нет. Все остальные экзаменаторы после рассказов просили показать на препаратах, но мой воздержался. Сказав «ну вот если бы вы рассказали лучше первый, я бы лучше поставила. а так при всём моём желании 3», я кивнул головой и отправился вон. Мне показалось меня принимали чрезмерно быстро. Вот так вот. Кстати тетради с рисунками и лекциями я так и не понял на хера приносил!
Что хочется сказать в конце. Люди нёрды, пожалуйста проучивайте всё, потому как двойное невезение и с билетом и с преподом приводит к удовл.! Люди из 3 типа студентов, не волнуйтесь! Устраивайтесь с первого курса работать в анатомку, получайте 5 на экзамене. Не пользуйтесь микронаушниками — бесполезно! Списать, если умеете, явно спишете, я не умею просто. Нормальная анатомия оставила осадок кафедры на которой хотят научить всему, но ни у кого это не получается.Статистика моей группы такова: Сдавших ровно половина(из них одна 5, остальные 3)

Общие сведения

Экзамен по Анатомии проходит в зимнюю сессию, по соседству с которым конкурирует Гистология. В большинстве случаев порядок этих экзаменов может сыграть большую роль в оценке. Как уже не раз было замечено за многие года, если Анатомия стоит вторым экзаменом, то преподаватели смотрят на первую оценку в зачётке и ставят либо аналогичную (если не знают, что поставить студенту), либо на бал ниже (если студент отвечает плохо). Завышенный результат (отлично) ставят очень часто и зависит это от преподавателя и от ответа студента. О том, как нужно отвечать и что говорить, речь пойдёт ниже.
Экзамен по Анатомии является комбинированным, который состоит из двух этапов: письменного теста и устного собеседования с преподавателем. Хочу обратить внимание, что «получение неудовлетворительной оценки на одном из этапов комбинированного экзамена не может служить препятствием для допуска к следующему этапу комбинированного экзамена» (Закон о высшей школе). Если кафедра Вам препятствует после двойки по тесту — бегом в деканат, там быстро решат вопрос в пользу студента!
В собеседование с преподавателем входят такие части, как:
1. Ответ на 2 устных вопроса.
2. Ответ на ситуационную задачу
3. Определение топографии с указанием основных свойств и функций с возможным описанием 10 анатомических препаратов на трупе или отдельном органе.

Подготовка к экзамену

Лично мне зимняя сессия всегда доставляет какие-то неудобства. То холодно, то новогодние праздники – какая уж там подготовка. Поэтому, конечно, лучше всего готовиться к экзамену, начиная с первого занятия по данному предмету, но, ясное дело, что ни один здравомыслящий студент этим заниматься не будет (не хочу обидеть людей «ботаников», но я думаю, что им не нужно читать данную статью, так как они и так уверены в своих силах на 200 %).
Обычно на подготовку дают около 4-5 дней, что вполне достаточно для полного восстановления в памяти забытых материалов, либо никчёмное изучение новых в надежде получить 3 на экзамене. За два года, я думаю, вы уже поняли, как готовиться к экзаменам, да и у каждого студента своя теория на этот счёт, поэтому опишу лишь основные моменты.
Наибольший КПД в подготовке – это строго упорядоченное вспоминание (или зубрение) пунктов экзаменационных вопросов. Собственно, не зря же они нужны. Делите количество вопросов на количество оставшихся дней до часа Х и готовите их каждый день, ни на что не отвлекаясь, пока не выполните норму. Учить (вспоминать) можно по-разному. Для меня наиболее легко было готовить по ответам на экзаменационные вопросы. Там уже всё написано и сформировано для ответа на злосчастный вопрос. Учебник стоит пролистывать лишь в том случае, если вы хотите вспомнить значение какого-то понятия, в остальных же случаев – готовых ответов вполне достаточно.
Подготовка к тесту. Все тестовые вопросы взяты из тестовой книжки. Прошу заметить, что учить вопросы нужно по книжке того года издания, в котором вы начали обучаться на кафедре. Также спешу обратить ваше внимание, что каждый год варианты экзаменационных тестов меняют, поэтому нет смысла пытаться найти прошлогодние тесты и делать шпаргалки на них. Для тех студентов, кто является полуавтоматчиком по итогам года, написать тест на 5 жизненно необходимо, поэтому для них существует две методики подготовки. Можно выучить все 600+ вопросов, а можно сделать уменьшенную копию тестовой книжки и спокойно списать на экзамене, так как на нём чаще всего ходят простые ассистенты и подсказывают кому попало =)
Подготовка к устной части. Как я уже писал выше, учить устную часть лучше всего по готовым ответам. Что касается ситуационной задачи, то чаще всего преподаватель либо не спрашивает её в силу того, что считает её ненужной, либо просто не успев спросить из-за офигенного (или отвратительного) ответа студента на другие части устного экзамена. Но если даже вас и спросят эту задачу, то опять-таки есть готовые ответы на них, которые можно выучить, либо списать. Кроме того, задачи обычно попадаются несложные, ответы на которые можно дать самому без каких-либо глубоких знаний предмета. Анатомические препараты (или как мы их называем «тыки») готовить лучше всего с экзаменационным списком подмышкой в специально отведённое время в секционном зале, либо в анатомическом музее, что в Анатомичке на Моховой в любое время. Скажу честно, тыки на экзамене очень простые (по сравнению с зачётными).

Экзамен

Ну вот и настал самый ответственный момент длительного обучения на кафедре Анатомии. Многие студенты приезжают за час, а то и за полтора до экзамена, чтобы хорошенько узнать все нюансы предстоящего события, полностью убедиться, что никуда уже не деться и трепать себе нервы, слушая рассказы друзей о кошмарном будущем в случае несдачи и ещё больше бояться отдавать зачётку вышедшему вдруг внезапно из секционного зала преподавателю и грозно смотрящего на толпы ребят, собравшихся в коридоре.
Однако, не так страшен чёрт, как его малюют, и начав писать тест, понимаешь, что всё вполне реально. Вариантов теста всего 2, только для разных потоков и факультетов хитрые преподаватели изменяют номера билетов. То есть, допустим, вчера раздавали 1 и 2 вариант, а сегодня 3 и 4, которые по сути своей они те же самые, что и вчера.
Как я уже говорил выше списать на тесте реально, более того можно надеяться на подсказки аспирантов и ассистентов, которые иногда даже собираются вместе и спорят, какой же ответ правильный. А студент сидит довольный и ждёт, когда же ему подскажут.
Напомню, что полуавтаматчикам писать тест нужно только на отлично, иначе невезучему студенту придётся как всем идти сдавать устную часть экзамена. Всем же остальным прошу не беспокоиться. Многие преподаватели даже не смотрят на результат теста. Есть, конечно, случаи, когда от оценки тестирования зависел итог всего экзамена, но такая редкость – чистая случайность.
После теста каждый выходит из зала и облегчённо вздыхая, что сдал первую стадию пытки, отправляется ждать в большой холл анатомички.
Через 30 минут до 1 часа вся толпа ринется на этаж выше к двери лекционного зала, где по одному будут вызывать фамилию и давать всё необходимое для экзамена. Иногда там можно стоять до 3 часов, ожидая своей очереди. Лекционная аудитория имеет огромное количество плюсов, так как не совсем честным студентам там легко можно списать. Главное, сесть в нормальное место. Желательно в середину ряда. Правда если начать активно списывать, то можно не заметить, как тебя уже вызовет ожидающий внизу преподаватель. Поэтому мой совет – сначала прочитайте полностью ответы – постарайтесь запомнить основные нужные моменты и только потом начинать списывать. Если вы придёте к преподу с пустым листком, но поставленным языком, кроме того ещё и частичкой знаний – он не сможет устоять и не поставить нормальную оценку.
Преподаватели разные на кафедры и к кому вы попадёте – чистая случайность и удача. Не буду говорить, к кому лучше попадать, но уверяю, что с каждым всегда можно найти общий язык. Ведь преподаватель – такой же человек, как и вы. Просто у него полномочий больше поставить ту оценку, которую он хочет. В общем, советую перед экзаменом почитать книжку по психологии – вдруг чего-то там найдёте для себя полезного.

Теория ответа

Несмотря на всю красноречивость и выразительность при ответе преподавателю, студенты делают частые ошибки. Что же нужно отвечать на экзамене и что стоит приберечь в голове? В каждом экзаменационном вопросе содержится необходимые термины и понятия, которые студент в первую очередь должен раскрыть, а во вторую пройтись по основным функциям и свойствам. Не нужно говорить лишнего. Многих преподавателей это раздражает. Кроме того, если нужно – вас спросят. А то иногда можно сказать совсем ненужное и не совсем правильное, что повлечёт за собой кучу дополнительных вопросов. Часть ответа советую держать в памяти, так как при вопросе преподавателя вы всегда сможете ответить на него, делая вид, что только что додумались сами. В общем, делайте вид, что вы ни от куда не списывали и весь текст, который написан на листке взят из лучшей шпаргалки на свете – из головы.
Тыки. Экзамен по Анатомии имеет одну особенность. На нём присутствуют тыки, которые студент должен правильно показать на трупе или отдельно органе. Если вы их выучили заранее, то вам это не составит труда сделать. А как быть, если вы всё-таки вообще не врубаетесь, куда там тыкать пинцетом? Советую для начала не молчать. Услышав незнакомый термин, начните что-то говорить вслух, как бы вспоминая, где данный препарат может находиться, тем самым позволяя преподу надеяться на то, что вы хоть что-то знаете. Возможно, в процессе «общения с самим собой» преподаватель невольно намекнёт вам локализацию нужного тыка или начнёт дискутировать по поводу вашего разглагольствования. В общем, психология проста – пробуйте добиться от препода того, чтобы он всё сам сказал за вас.

Эпилог

Ну что ж, вы сдали экзамен? Поздравляю! Не сдали? Ну… с кем не бывает. Не всем везёт. В этот раз не повезло вам, но на пересдаче обязательно удача улыбнётся вам. Главное, ко всему подходить с логикой и улыбкой.
Помните, вся психологическая картина, которая была описана мною выше – один из вариантов подхода к экзамену, которых могут быть десятки. Я уверен, что вы найдёте для себя свой. Но всё же я надеюсь, что какую-то ценную информацию к Экзамену по Анатомию я вам дал. Удачи вам и отличных оценок в зачётке!
============
по материалам интернет

Заключается в путанице анатомических названий. Похожие названия имеют вены, артерии, нервы, поэтому запомнить и не их, а также суметь показать на трупе — задача не из лёгких. К тому же многие названия, например, мышц на предплечье , а их всего 19, состоят из 4-5 слов, которые необходимо выучить на латыни, хотя и на тоже не помешало бы. Практика показывает, что почти все студенты начинаются готовиться к экзамену перед самым его началом. Эта первая и самая ошибка, потому что такой большой объём литературы по анатомии не то, чтобы выучить и усвоить, но даже успеть прочитать не получится. Поэтому откладывать на сессию ничего нельзя, она необходима только для повтора уже заранее изученного материала.

Хорошее впечатление на экзамене можно произвести, если использовать анатомические названия по различным авторам. Во всей по анатомии прежних лет акцент на того, кто описывал данную структуру. Сейчас в современных учебниках дают только общепринятые названия.

В зависимости от факультета свои нюансы как при изучении анатомии, так и при её сдаче. Так, например, стоматологи проходят курс по сокращённой программе, уделяя большее внимание анатомии головы. Из этого следует, что при сдаче экзамена основной акцент при проверке знаний будет, именно, сделан на этот раздел анатомии. Педиатры уделяют внимание возрастным особенностям человека, поэтому спрашивать их на экзамене тоже будут в основном по этой теме.

Обратите внимание

Несмотря на выразительность и всю красноречивость при ответе преподавателю, студенты часто делают ошибки. Что же надо отвечать на экзамене и что следует приберечь в голове? В любом экзаменационном вопросе есть необходимые понятия и термины, которые в первую очередь студент должен раскрыть, а затем затронуть по основным свойствам и функциям. Не надо говорить лишнего. Многих из преподавателей это раздражает, и если нужно, то он вас спросит дополнительно.

Полезный совет

На каждой кафедре есть свои «магические» слова, которые просто волшебным образом воздействуют на экзаменатора. При упоминании таких слов в своём ответе можно значительно увеличить благосклонность преподавателя. Поэтому следует хорошо поразмыслить и подобрать для себя пару «волшебных словечек».

Источники:

• как экзамен сдать не уча

Вам понадобится

• — посещение читального зала;
• — билеты;
• — конспекты лекций и семинаров;
• — рекомендованная литература;
• — рисунки.

Инструкция

Если вам не удалось договориться о повторении практической части, выделите время для изучения фотографий препаратов в атласе. Скорее всего, для этого вам придется посетить читальный зал ВУЗа. Также можно попробовать поискать необходимые изображения в интернете.

Повторите теоретический материал. Если в течение курса вы прилежно вели конспекты, вам не составит труда освежить знания по ним, лишь заглядывая в . Если же конспекты отсутствуют, вам придется воспользоваться рекомендованной литературой. При этом выбирайте

/ Маленькие хитрости

на YouTube начал работу новый канал профессора Юрия Щербатых «Формула долголетия», посвященный проблеме сохранения молодости и продления жизни человека. Первые два месяца видео будут посвящены различным аспектам долголетия, а затем будут выходить видео с конкретными рекомендациями по продлению жизни и повышению ее качества.

Видео №10
«Советы 102-летнего долгожителя — путь к здоровому долголетию»

Маленькие хитрости

На этой страничке мы расскажем вам о тайной войне, которую ведут студенты с преподами

(Из книги Ю.В. Щербатых «Искусство обмана»)

…Теперь обратимся к обману со стороны ученика. Чаще всего он встречается во время экзаменов, когда ученики должны демонстрировать свои знания по тому или иному предмету. Надо сказать, что сама сис-тема нашего образования, нацеленная большей частью на приобретение формальных знаний и большого числа фактического материала, провоци-рует человека на применение шпаргалок. Это все равно, что заставить сдавать учеников таблицу логарифмов: выучить практически невозможно, и остается да выхода — получить «двойку» или «содрать». На многих экзаменах у студентов требуют механического запоминания массы сведе-ний и цифр, которые можно найти в любом справочнике, но которые, по условию тестирования, человек должен запоминать наизусть. Если бы у учеников выясняли умение оригинально и творчески мыслить, то шпар-галки были бы не нужны. Однако в нашей педагогике по ряду объективных и субъективных причин преобладает так называемый «репродуктивный метод», подталкивающий учеников к незаконным методам.

По сложившейся студенческой классификации все подсобные методы сдирания делятся на две большие категории: собственно «шпоры» и «медведи» (они же «бомбочки»). Разница состоит в методике списыва-ния, поэтому они и готовятся по-разному. Классические шпаргалки используются скрытно от преподавателей и поэтому должны быть маленькими и незаметными. «Медведи» же предназначены для открытого и наглого списы-вания и поэтому пишутся на больших листах бумаги. Теперь поговорим об этих формах списывания более подробно.

Одной из наиболее часто встречаемой формы шпаргалок является так называемая «гармошка», состоящая из многократно сложенной узкой по-лоски бумаги. Реже встречается «книжка», которую сшивают из миниатюрных — размером со спичечный коробок — листочков. Основное требо-вание к «книжке» — она должна помещаться в кулаке. Обычно ее держат в левой руке и листают средним пальцем. Достают ее из кармана вместе с носовым платком; туда же и отправляют при приближении преподавателя. Один мой однокурсник по университету Сергей К. изготавливал изумительные по качеству книжки размером в несколько сантиметров, причем удивительно четким почерком. Кроме того, он значительно усовер-шенствовал саму технологию их применения. Книжечка с формулами кре-пилась к тонкой резинке, второй конец которой пришивался к воротничку рубашки. Резинка продевалась в рукав пиджака с небольшим натяжением, так что в свободном виде «шпора» находилась чуть выше запястья под пиджаком. Когда преподаватель был далеко, Сергей изящным жестом «поправляя» тщательно отутюженные манжеты, извлекал на свет божий свой шедевр подпольной полиграфии и начинал активно «сдирать». Когда же опасность в лице доцента приближалась на критическое расстояние, он просто расжимал пальцы и «книжка» сама моментально влетала под рукав пиджака.

В дни летней сессии, когда появление студента в пиджаке для опыт-ных преподавателей служило сигналом возможной шпаргалки, Сергей при-ходил в аудиторию в рубашке и роскошном широком галстуке. Сами пони-маете, что находилось под ним: пять шесть пришитых «книжек» — полное собрание если не собственных сочинений, так летописей под названием: «Что нового пишут в учебниках». Кстати, большинство преподавателей с пониманием относились к «шпорам» (видимо помнили свои студенческие годы), и искренне восхищались особо остроумными изобретениями. Так помню, одного парня подловили за новой модификацией шпаргалки типа «рулет» (кстати, довольно неудобной в использовании). Он на экзамене по высшей математике использовал выпотрошенные большие часы на цепочке, в которых просмотр шпоры осуществлялся подкручиванием головки завода. Ассистент его поймал, но восхищенный его «изобретением» не выгнал сразу, а разрешил взять другой билет (впрочем это его не спасло). По видимому этот «Кулибин» все время, отведенное на подготовку к экзамену, потратил на раскурочивание дедушкиного хронометра и не удосужился как следует почитать учебник.

Особую, весьма интимную, эпопею представляют шпоры на женском теле. Здесь у студенток были явные преимущества перед нами, так как заподозривший неладное преподаватель мог запросто попросить студента расстегнуть пиджак или приподнять брюки. Девушкам такие предложения делать остерегались, вот они и пользовались вовсю своим особым положением. Наиболее частые места для шпаргалок — ноги выше колен, причем чем выше, тем надежнее (хотя доставать «гармошки» из некоторых особо интимных мест им было затруднительно). Так как нужные бумажки имели привычку в неподходящий момент выпадать из-под юбок, самые отчаянные любительницы пятерок рисовали формулы прямо на бедрах, а потом сидя на задней парте устраивали «стриптиз» к неописуемому удовольствию сидящего рядом однокурсника. Но ради отличной оценки или повышенной стипендии девушкам приходилось терпеть.

Как-то, преподавая анатомию в медицинском училище, я столкнулся с одной весьма нерадивой студенткой, которая тем не менее демонстрировала на зачетах прекрасное знание костей и мышц человеческого тела, причем на латинском языке и без ошибок. Естественно, что такой нонсенс заставил меня присматриваться к ней на экзамене повнимательнее, но я не мог заметить ничего подозрительного. Когда я находился далеко, она увлеченно писала ответ на листе бумаги, когда же я подходил ближе, она откладывала ручку и изображала крайнюю задумчивость. В столе и на коленях у нее ничего не было, в правой руке она держала ручку, левая лежала на столе. Чиста как правда, да и только! Но все-таки я ее подловил. Фокус был прост и изящен, и если бы она «сдирала» со шпаргалок, а не с изодранного в клочья учебника, видит Бог, я бы ее простил! Но она вырвала пачку листов из учебника, а я не люблю неуважительного отношения к книгам. Ей пришлось сдавать анатомию три раза. Вот как обманывала меня та студентка:

Так как дело было в медучилище на ней был полупрозрачный белый батистовый халат. Под ним, на коленях — листы из учебника по анатомии. Когда она плавным движением ног слегка натягивала халат, он плотно прилегал к листочкам книги и становился прозрачным. Она списывала сквозь халат! Но когда я подходил поближе, она чуть сдвигала колени, халат топорщился, чуть приподнимаясь над бедрами, и книга становилась не видна.

Теперь от шпаргалок перейдем к «медведям» или «бомбочкам», которые лично мне нравились гораздо больше. Делались они так: на обычных тетрадных листах нормальным рабочим почерком, крупными буквами заранее писались ответы на экзаменационные вопросы. Затем пачка «заряжалась» или в пришитый к пиджаку носовой платок или в распоротую подкладку. На экзамене вам оставалось только незаметно извлечь нужный листок, положить его на стол, потом смело по нему отвечать препода-вателю. Здесь был только один критический момент — нужно было одним элегантным движением достать именно нужный лист из толстой пачки близнецов «медведей», а дальше все зависело от вашей наглости. Я один раз, отвечая физику, обсчитался на один лист и вынул не ту бумагу. Со второго раза все прошло нормально, но что мне было делать с написанным ответом по второму закону термодинамики, если у меня в билете спрашивался закон Ван-Гоффа? Начал я заталкивать листок под осциллограф, а бумага оказалась глянцевой — шуршала она как грему-чая змея в прерии. Пришлось изображать острый бронхит и в такт судорожным приступам кашля мять проклятый лист и запихивать его подальше. Тем не менее свою пятерку я в тот раз получил… хотя и не обиделся бы и за «пару», если бы меня подловили. Как говорится: «На войне как на войне».

Надо добавить, что хороший «медведь» должен быть очень естественным — ведь во время ответа он открыто лежит перед носом у преподавателя. Поэтому там нужно побольше черкать, рисовать рожицы и стараться писать ужасным невнятным почерком. Чистенький «медведь», исписанный ровными буквами сразу вызывает подозрение. Противопоказаний для использования такой формы списывания два: заранее проштампованные листки, которые выдают прямо на экзамене и жара: под рубашку или брюки трудно засунуть сорок-пятьдесят больших листков и при этом их не помять».

Из США пришло сообщение (к сожалению, без подписи; адрес
alsandro @ yahoo
) , в котором рассказывается о трех современных способах списывания: это передача сообщения на пейджер, это использование электронной записной книжки, которую можно выдать за калькулятор и это использование сотового телефона с наушником и микрофоном, по которому нужную информацию вам сообщит ваш друг из соседней аудитории.

Конечно же, хотя бы раз каждый из нас сталкивался с такой проблемой как сдача экзамена. Точнее, проблемой это является в том случае, если человек мало знает по данному предмету. А если не знает вообще ничего, то это прямо беда. Однако, даже в этом случае можно найти выход.

Всем известно, что в мире есть не только «ботаники» — отличники, но и несколько… ленивые люди. А иногда суть вовсе и не в этом. К примеру, бывает так, что человек не только учится, но еще и работает. Ночью – на смену, а утром – на учебу. Согласитесь, тяжело? Но деньги-то еще в нашем мире никто не отменял. Именно данная категория людей задумывается о том, как сдать экзамен, если ничего не знаешь.

Бумажные шпаргалки используются очень давно

Конечно, самым привычным и простым способом является изготовление шпаргалок. Этот метод известен всем. Своими корнями он уходит в глубокую древность. Сколько хитростей использовали школьники и студенты со всего мира? Всех и не перечислить. Однако, самые полезные следует рассмотреть.

Скорее всего, не стоит вспоминать здесь о том, что все необходимое надо записывать на руке. Этот способ давно устарел, да и попасться очень просто.

Самый простой способ – это написание основ предмета на линейке. Однако, в том случае, если ее с собой взять нельзя, он не подойдет. Достаточно оригинальным является написание необходимой информации на бумажной салфетке. Только не синими или черными чернилами, а светлыми, заметными лишь тому, кто будет «высмаркиваться» в нее.

Девочки – студентки часто пишут шпаргалки на маленьких листочках и кладут их себе в сапоги. Кроме того, можно выбрать для экзамена платье с подкладкой, а когда будете готовиться к ответу – просто поднять верх платья. Даже в случае, если преподаватель заметит что-то странное, он не имеет права на то, чтобы попросить студентку задрать подол. В крайнем случае просто попросит сесть ровно.

Если на экзамен разрешено брать Кодекс, а Ваша проблема, например, в решении каких-либо задач, лучше всего заранее подготовить ответы на них или хотя бы распечатать аналогичные задания и решение к ним. Ответы вклеиваются на месте оглавления, и все. Вы спасены.

Но что делать, если шпаргалки – это не для Вас?

Неважно почему, возможно, Вы не умеете ими пользоваться или просто боитесь, или есть другая причина. Как действовать тогда? Сдавать-то все равно надо. Существует несколько методов. Если предмет не заключается в миллионном количестве формул, то помочь можно.

Изучите основы

Знание основ предмета поможет спасти ситуацию

Да-да, именно основы. Как правило, каждая дисциплина обладает какой-то базой – фундаментом, на которой основана вся наука. Не зная основ, нельзя сдать какую-то отдельную тему. Вариант «выучить один билет, вдруг повезет» помогает очень редко. Приблизительно в двух случаях из ста. Можно, конечно, объяснить преподавателю, что Вы работали весь семестр, что у Вас тяжелая ситуация и знаете Вы только конкретную тему.

Но это следует делать только в том случае, если Вы уверены в том, что Вас «помилуют». Если такой уверенности нет, то этого делать не стоит. В лучшем случае, Вас отправят учить материал и попросят прийти на пересдачу позже. В худшем – поставят «неуд» без права пересдачи. А оно Вам надо?

На своем опыте могу сказать, что никогда не стоит сообщать преподавателю, что Вы чего-то не знаете, в чем-то не уверены или сомневаетесь. Забудьте на время экзамена все слова начинающиеся с не: не знаю, не помню, не могу. Используйте более нейтральные выражения, к примеру «Я полагаю» и пр. Но не говорите: «Мне кажется». Иначе можно получить ответ: «Когда кажется – креститься надо!».

Вы должны всем своим видом показать, что многое знаете, практически все. Будьте уверенны в себе, голос не должен дрожать! Кстати, есть одна небольшая хитрость: если есть возможность, то не садитесь напротив собеседника, в таком случае Вы будете восприниматься им в качестве оппонента. Лучше присесть сбоку, так это будет напоминать беседу.

Как еще можно выкрутиться?

Больше разговоров и рассуждений — и преподаватель поверит в прочные знания

К примеру, базовых знаний у вас все же нет, что же делать тогда? Конечно, хорошо, если преподаватель выйдет, тогда хоть что-то можно спросить у соседа. Однако, если такой возможности Вам не предоставили, то пробуйте брать общими знаниями. Есть такие предметы, в которых можно рассуждать до бесконечности. В конце концов, либо Вы утомите преподаватели и он поставит в зачетку «удовлетворительно», либо, если хорошо говорить, можно даже получить «хорошо», а порой и «отлично», ведь учитель будет поражен Вашей осведомленностью.

Если речь идет об иностранном языке, и у Вас возникают сложности с произношением и построением длинных слов – говорите короткими фразами. Необязательно использовать в обороте сразу несколько сказуемых и прилагательных, путаясь во временах. Всегда есть вариант, который намного проще.

Был такой случай, когда одна очень плохо знающая английский язык выкрутилась следующим образом: ей нужно было произнести всего одно слово «безработные», но как раз его она и не знала. Девушка недолго думала, она сказала иначе «У них не было работы». Естественно, все это на английском языке. И такой простой способ часто спасал ее из сложных ситуаций. Поэтому, учитесь мыслить и говорить – это очень важно.

Не впадайте в панику!

Нервы – не самый лучший друг и точно не союзник. Особенно в стрессовых ситуациях. Начнете нервничать – значит, начнете путаться и забудете даже те капли, которые знали. А этого делать нельзя. Уверенность и только.

Кстати, наверное, Вы удивлены, что ни слова не было сказано о попытке предложить взятку? И не просто так! Помните, что предложив деньги один раз, Вы навсегда потеряете к себе уважение и дальше так и будете платить. Стоит сделать это один раз, и пойдет по накатанной.

Конечно, лучше не мучиться и выдумывать разные хитрые планы, как обмануть преподавателя или списать на экзамене, а своевременно уделять предмету много внимания. Учтите, что есть такие учителя, которые поставят оценку ТОЛЬКО в том случае, если действительно увидят, что Вы что-то знаете. Поэтому, старайтесь!

Borisenkov IV

Хочу сказать, что в этом вузе вы не найдете справедливости. Особенно «впечатлил) своим зав. каф. Шестопалов АВ с кафедры биохимии и молекулярной биологии. Обещает перспективы и норм зарплату, а фактически «кидает» и тем, и с другим. Человек (работник) просто вынужден уйти, так как в конце годичного контракта вместо его продления он оказывается вовсе не нужен и может валить на все 4 стороны. Этому барину плевать на ваши планы, на вашу жизнь, на вашего маленького ребёнка и съем жилья, он использует и выкидывает, делает только то, что ему выгодно, вы для него просто вещь. Обещал зп в 20 тыс за полставки, в итоге получал 10 тыс. Также на собеседовании при приеме на работу говорил про перспективы роста (обсуждали позицию доцента в будущем) и прочее, а фактически, стал обращаться со мной как со второсортным материалом, как только ему стал неинтересен, ведь ему же надо «своих» теплое место пристраивать.

Студент этого вуза

http://tabiturient.ru/vuzu/rnimu/

Во-первых, ТЕСТЫ. Тестами кишит весь универ. Их пишут по анатомии, биологии, истории, физкультуре, бжд, химии итд. И все было бы хорошо, если не тот факт, что сделаны они очень хреново, там часто ошибки, материал порой даже на семинарских занятиях не затрагивается. На анатомии так вообще тесты зубрить надо. Например, к коллоквиуму (а их 2 в 1-м семестре) 700 вопросов. Сиди и тупо учи тесты. Дерьмо этой системы в том, что сдача теста не гарантирует сдачу устного ответа. Это просто заучивание, которое знаний почти не дает. Многие эти тесты переписывают по 3 раза, кто-то вообще по 7.  

Во-вторых, семинары. Скучные, на полноценный разбор материала времени не хватает(ну, это мед), большую часть разбираешь дома. Преподам на тебя насрать. Хороших, заинтересованных в своей работе преподавателей крайне мало. У меня такие были только по гистологии(просто везение) и физике! Материал проходится тупо для галочки, а так как всем насрать, то и превносить в семинары что-то интересное и не по программе никто не будет. Наша учительница по анатомии вообще клала нам кости на столи уходила со словами «Изучайте».  

В-третьих, сам универ. Внутри все красиво, внешне никто за ним не ухаживает. Библиотека хорошая, учебников хватает, но трупы плохие, кости так вообще разломанные.  

Деканату леча насрать на студентов, и я думаю, что не зря к их дверям подкидывали настоящее дерьмо. И это даже не шутка, такое было раза 3.

Общага приемлема, но вспомним, как недавно сгорело общежитие иностранцев, а рниму прикрывает этот факт и умалчивает о погибших. Комнаты классные только если до этого там делался ремонт, на деле отвратные ванны с плесенью, прихожие с отваливающимися обоями. Жить вполне можно. Столовка хорошая, не без тараканов, но так, наверное, везде.  

В общем, судите сами. Что хорошо в этом вузе, так это то, что ты выйдешь знающим свое дело специалистом или психом. Другое дело, доживешь ли ты до 6 курса. В моей группе на 1-м курсе отчислили 13 человек после первого семестра. Достаточно было просто не сдать коллок по анатомии или химии.

Kirill Zhuravlev

https://hipdir.com/moscow/p/rnimu-rossiyskiy-nacionalnyy-issledovatelskiy-medicinskiy-universitet-im-n-i-pirogova-obruchevskiy/reviews/

Превратился в кавказский мед универ. Горцы целуют горцев, русская речь уже редкость… В общем слава Богу, что он уже позади.

Ями Ямилаф

https://www.yell.ru/moscow/com/rnimu-rossiyskiy-natsionalnyiy-issledovatelskiy-meditsinskiy-universitet-im-n-i-pirogova_10905298/

Ректор думает, что ему все можно и нарушает права студентов, преподавателей. Поступившие туда, готовитесь к тому, что вы никто и то что вас будут, оскорблять, унижать и т д, так же ваши конституционные права будут нарушать(закон о форме одежды), так же ваши права на сдачу сессии будут нарушать, а вас соответственно отчислять(деканат будет, это объяснять тем, что вы якобы сами отказались сдавать сессию), ах да, вам запрещают перевод делать в другой вуз. Если кто то мне не верит, пусть зайдет на сайт гагаринского суда и посмотрит сколько судов против данного вуза

tribute23

http://vuzopedia.ru/vuz/13/otziv

Учусь в РНИМУ. В одном семестре не было половины семинаров по латыни, причем, почему-то часовых, а не двухчасовых, в другом семестре не было половины семинаров по анатомии(! ), хотя по закону обучение в медицинском в принципе не может быть заочным, а потом на зачете — расправа, и отчисляют сотнями. Взяток сама не давала, собираюсь переводиться. В общем, если готовы в ад — добро пожаловать!

Freo

Здравствуйте ! Крик души. Мы студенты вуза РНИМУ . им. Н. И. Пирогова не можем больше терпеть этот беспредел , который у нас творится с приходом нового ректора. Последней каплей стал пожар 22. 04. 2015 году в общаге иностранных студентов. Произошел очень серьезный пожар, который унёс жизни иностранных. студентов, многие получили сильные ожоги. Это было страшно слышать, как из соседнего общежития доносились крики на ломанном русском «помогите» и » somebody help» , а дело всё в том , что люди просто горели заживо из-за того, что пожарные выходы были заварены…. а сделали это для того, чтобы они не смогли курить.. Это ужас. Люди горели заживо и ооооочень громко кричали. И это уже не первый пожар, который так удачно они заминают. У нас старая проводка и всё остальное. Но ректор и диреткор общаги не хотят думать об этом, а только устраивают рейды по всему студенческому городку и отнимают микроволновки и т. п. чтобы не было нагрузки на сеть, которая еле дышит. Только недавно была комиссия в общежити и все ОК, а на заваренные запасные выхожы закрыли глаза.. В 37 корпусе 8 марта сгорел трансформатор и не работла лифт МЕСЯЦ!!!! люди поднимались на 16 этаж пешком ровно месяц, а им все равно на нас всем плевать Тоже самое происходит и в университете. Наш нынешний ректор является очень хорошим другом Минздрава Скворцовой, раньше они вместе у нас работали на кафедре МБФ, поэтому ясно , как он стал ректор. У него полностью развязаны руки… У нас отчисляют студнтов за то, что они сидят на паре без шапочки , а преподавателей увольняют просто так, за то что они находятся на стороне студентов. а ректору нужно чтобы нас отчисляли. На днях приезжала Минздрав в универ и наш реткор запретил , что любо ей гооврить и разговаривать с ней тоже касаетсяи преодавателей, а если она задаст вопрос отвечать , что «все хорошо». Вуз прогнил насквозь гнилыми делами ректора. На прием к себе не пускает, слушать ничего не хочет и ходит по родному вузу только с охраной. Просим разобраться с этим. Больше нет сил

Катя

http://ucheba-otziv.ru/opinion/opinion_221.html?curPos=126

Плохой ВУЗ , не поступайте туда , много коррупции , многие преподы даже не хотят слушать без денег , анатомию будете знать в виде тестов. Скорее вы научитесь калечить , а не лечить !

Лена

http://ucheba-otziv.ru/opinion/opinion_221.html?curPos=126

ВУЗ ужасный студетнов приучают сразу к тому , что студет должен платить за зачёт , за экзамен, даже не важно учиться человек или нет, главное плати и всё будет ок, А ЕСЛИ НЕТ ВОЗМОЖНОСТИ ПЛАТИТЬ вылетай из Вуза. Особеннно в этом вопросе приуспела кафедра анатомии.

Хочется пожелать особенно одной «Замечательной» преподавательнице с этой кафедры , пусть Вас и Ваших детей лечат те врачи, которые сегодня Вам просто платят, а не учатся . Всё в жизни возвращается. Боль излучённая тобой , к тебе вернётся неприменно!

Dal

https://need4study.com/universities/59406

Поступая сюда я понимала что легкого пути мне не стоит ждать. Но что все на столько будет сложно у меня и в мыслях не было. Идя сюда надо быть готовым на учебу 24 часа в сутках иначе всего не выучить. Но по итогу если выкладываться получите великолепные знания. Но другая сторона медали это косяки в работе этих же преподавателей. Так что есть как плюсы так и минусы.

МОНСТР ИЗ КАНАЛ.

http://ucheba-otziv.info/rgmu-rossiyskiy-gosudarstvennyy-medicinskiy-universitet

Удивительное место! Такой ебаной шараги, пиздеца такого масштаба я не встречала в жизни! Ну, во-первых, если хотите сломать жизнь себе (или своему ребёнку, в случае если вы выбираете ему ВУЗ), то вперёд в РНИМУ! ) Меня всегда удивлял факт того, что именно данный университет предоставляет огромное количество целевых направлений по больницам Москвы и области. А не случайно! Эти хитрожопые пидорасы затеяли ебаную пирамиду как в 90-х. НЕ ВЗДУМАЙТЕ БРАТЬ ЦЕЛЕВОЕ В ЭТУ БОГАДЕЛЬНЮ! ЭТО КОНТРАКТ С ДЬЯВОЛОМ (министерством здравоохранения). Учеба здесь никакая. Система самообразования. Никто ничего не объясняет. Сраные бесполезные тесты, разрушающие жизнь и студентам, и преподавателям. При поступлении в это говнище, вам пизда. Пизда вашим отношениям. Пизда саморазвитию. Вы деградируете здесь. Искрометные шутки про слёг и жопу-ваш потолок на ближайшие шесть лет. Университет грязный, уровень образования по профильным предметам ниже плинтуса. Никаких интересных мероприятий. Вы поймёте, о чем я говорю, если, не дай боже, поступите сюда. Никакой жизни вне университета. Если вы думаете, что многое перепробовали в сексе, и половая жизнь зашла в тупик, рниму готов вас приятно удивить! Вас будут долбить в жопу, глаза и уши на протяжении 6-ти лет безостановочно. Вас будут вертеть и крутить на разных половых органах на разных кафедрах. Во-вторых, здесь у всех все плохо. Всегда. Преподаватели жалуются, студенты жалуются. Перегрузки по предметам не оправдывают себя. Мало нормальных преподавателей, в основном фурии и мудилы. Постоянная дисорганизация пересдач. НЕ ПОСТУПАЙ, ПОДУМОЙ.

Мария Герасимова

https://hipdir.com/moscow/p/rnimu-rossiyskiy-nacionalnyy-issledovatelskiy-medicinskiy-universitet-im-n-i-pirogova-obruchevskiy/reviews/

НИКАКИХ ОТСРОЧЕК ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ЗАЧЕТОВ И ЭКЗАМЕНОВ, +- день = отчисление!!! ОТЧИСЛЯЮТ ОЧЕНЬ МНОГО !! С ЛЮБЫХ КУРСОВ!! ВОССТАНОВИТЬСЯ ПОЧТИ НЕРЕАЛЬНО!

А НА СЧЕТ ВЗЯТОК- ПОВЕРЬТЕ, НИКАКИЕ ДЕНЬГИ НЕ ПОМОГУТ ВАМ СДАТЬ ТЕСТЫ НА КОМПЬЮТЕРАХ, КОТОРЫЕ ЯВЛЯЮТСЯ НЕКОТОРЫХ 1 ЭТАПОМ ЭКЗАМЕНОВ. ВЗЯТОЧНИКИ ЭТОТ ВУЗ ТОЧНО НЕ ЗАКАНЧИВАЮТ!

Sos Saakyan

https://ru.foursquare.com/v/%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D1%83-%D0%B8%D0%BC-%D0%BD-%D0%B8-%D0%BF%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0/4ce0cdd5825e721e5c7d7845

Хотите научиться как стоять в очереди , приходите в этот вуз. При подаче заявления на поступление был 3015. Поступил , но очереди не закончились: в раздевалке, в столовой , при сдаче латыни!

Оксана

https://v-u-z.ru/vuz/7-russia/44-moskva/393-rgmu#scomment-921

Учусь на педиатра. Вуз у нас серьезный и престижный.  

Поступить очень и очень сложно.  

Практику проходим в Московских клиниках.  

Преподаватели — практикующие врачи с огромным опытом и научними степенями.

Весна

http://ucheba-otziv.info/rgmu-rossiyskiy-gosudarstvennyy-medicinskiy-universitet?page=3

Я первокурсница. Поступая в этот вуз, была уверена, что он лучший. Потому что это 2-й мед, да еще и в Москве. Как же я ошибалась.. Почти ничему не учат. Анатомию учите как хотите, сами. Препаратов практически нет(2-3 кости на всю группу), но спрашивают нас по полной. Преподаватели вечно опаздывают, особенно анатомия. Права вообще нет, препод просто не приходит. За 3 месяца было 2 занятия по праву. Конечно, нам , как врачам, право не особо нужно, но тем не менее какие-то основы нужно знать. Может быть и такое, что препод просто не пришел, не предупредив. А мы встали в 7 , чтоб прийти на занятия . И приходится ждать следующей пары часа 3. Кстати, пары идут не 1, 5 часа, а от 1 ч 40 мин до 3 часов (зависит от предмета). Но огромный плюс-не учиться в субботу. И общежитие рядом. Не знаю, что насчет практики, но как-то я вообще разочарована.. Кажется, что нас здесь ничему не научат.

Нейтральный 

https://professorrating.org/university.php?id=234#comment_6683

Все, что говорится о запугивании и вымогательстве, о невыносимой нагрузке и проч. — это отзывы двоечников и лентяев, которым не место в медицинском вузе. Нормальные студенты, способные и желающие учиться никогда не платили, не вымаливали зачеты и не обивали пороги кафедр 31 января.  Вам больше не нравится приходить в универ? Конечно, теперь на первом этаже не танцуют лезгинку… На последней сессии многих отчислили. А как еще поступить со студентом, который, доучившись до 5 курса, еле говорит на русском языке или не знает, где находятся яичники? Здесь, конечно, вопрос к кафедрам (особенно анатомии и ОПХ).  

Техники и препаратов (! ) по-прежнему не хватает. Огромные группы по 30 чел. — к интересному пациенту такой толпой не сходишь. И ИБ дают на 3-4 человека.  

Но все же стало лучше. Наш университет растет и развивается.

Иван Тигр

https://vk.com/topic-83061059_31316518?post=174

отличный вуз!!! Все, кто говорит о этом вузе плохо, очень плохо образованные люди!!! Как Вы учились в школе! Уверен, Вы не знаете сколько будет два плюс два!!! Вы все привыкли к поблажкам и взяткам, для Вас умственное напряжение-невыносимый труд, Вы уже элементарно думать разучились!!! А в этом ВУЗе нужно думать неординарно!!! ВЫ должны знать намного больше программы данного ВУЗа, чтобы получить хотя бы три, а вы хотите пять! ПОЗОР!!! Мне стыдно за свою нацию!!! Америиканцы правы, называя русских низшей расой, мы и правда стали такими!

Наталья Разумовская

http://vuz.edunetwork.ru/77/v513/opinions/

Учусь здесь, последний курс. Специальность лечебное дело. Очень хорошее учебное заведение, много возможностей, как для качественного обучения, так и для самореализации! Если повернуть время вспять, поступала бы только сюда! Учить нужно, лентяев не любят, но специалистами так и становятся! Преподаватели хотят научить, готовы на все, чтобы привить клиническое мышление, особенно на последних курсах.

Анна Ревунова

http://vuz.edunetwork.ru/77/v513/opinions/

Поступить и обучаться оказалось достаточно легко. Высококвалифицированные преподаватели и благоприятная атмосфера для получения знаний. Очень довольна, что не ошиблась с выбором учебного заведения. Весьма импонирует уровень и методика преподавания, порой сложные понятия становятся доступны благодаря развернутым объяснениям профессионалов своего дела

Положительный 

https://professorrating.org/university.php?id=234#comment_13241

Отличный вуз для тех кто учиться и хочет стать врачем а лодырям излопыхателям там делать нечего. Пусть уходят. Сколько прекрасных врачей и педагогов это лучший медвуз в мире

Аноним

http://vuzopedia.ru/vuz/13/otziv

Учусь на 5 курсе в РНИМУ, и я очень рада, что поступила именно в этот вуз. Обучение в РНИМУ способствует к тому, что каждый из нас развивается не только в профессионально, но и личностно. А это очень важно (! ) Каждого студента выслушают и поддержат. Именно этим качеством ( проявлять эмпатию, слушать и слышать) обладает весь преподавательский состав. И именно эти навыки передают нашему поколению. СПАСИБО нашему вузу за предоставленные возможности и поддержку!!! «Где господствует дух науки, там творится великое малыми средствами». Н. И. Пирогов Дух науки, дух добра и мира — всё это есть в РНИМУ ! Всем советую поступать в Alma Mater!

Калашников

http://ucheba-otziv.info/rgmu-rossiyskiy-gosudarstvennyy-medicinskiy-universitet

Не слушайте тех, кто поливает наш прекрасный университет. Учусь на 4 курсе. Ни разу не платил , все сдавал самостоятельно, денег точно не требовал никто. Преподаватели в основном замечательные. В группе — ребята разные, есть друзья. Учиться очень интересно, правда , приходится тяжело, особенно первые 3 курса, . Педиатрический факультет один из лучших в мире. Знания дают очень основательные.