Ритм равномерное чередование каких н элементов в звучании в движении егэ

Вариант 3 ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс Цыбулько И.П из сборника 36 тренировочных вариантов заданий с ответами и сочинение в формате реального экзамена ЕГЭ. Данный вариант вы можете скачать или решать онлайн на сайте.

Скачать тренировочный вариант в пдф

Другие тренировочные варианты

Ответами к заданиям 1-26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

За окном Урал… В руках у меня томик Людмилы Татьяничевой. Вековые рифмы хребтов, чёткие ритмы строк — непостижимая красота природы… Мы знали Людмилу Константиновну Татьяничеву по её уральским книгам, мы читали её стихи на отрывных листках календарей.

Те, кто знал её лично, неизменно восхищались её ахматовской поступью, попадая под обаяние её медового и одновременно живого, изучающего взгляда. В сутолоке литературной жизни она всегда была заметна, она «парила» над всеми — ив этом была своя, только ей присущая магия, может быть, потому её непростая судьба многим казалась счастливой. Но в её глазах, где-то в самой их глубине, светилась едва заметная то ли горькая усмешка, то ли лёгкая грусть. Была Тайна, которая <…> нам, близким (надеюсь) для неё людям, была недоступна. Шла невидимая работа души, отличающая настоящего Художника от мнящих себя таковыми. Наверное, в эти мгновения и рождаются

Пророчества, так резко отличающие русскую поэзию. Пророчества, которые не каждый осмеливается поведать людям, — в стихах они умалчиваются, оставаясь в спасительных многоточиях. И не потому, что была цензура (а она была!), и не из ложной скромности, а потому, что в каждом (или почти каждом) большом писателе живёт свой Понтий Пилат его совести, судящий талант поэта мучительным и безжалостным (а иногда и неправедным) судом.

(По К.В. Скворцову)

Задание 1. Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите эту частицу.

Ответ

Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

  • 1) РИТМ. Равномерное чередование каких-н. элементов (в звучании, в движении). Музыкальный р. Р. стиха. Р. движений. Чувство ритма. Сердечный р.
  • 2) ЖИВОЙ. Деятельный, полный жизненной энергии. Ж. темперамент. Ж. ребёнок. Ж. ум. Живое участие в чём-н. Живо (нареч.) отозваться на чью-н. просьбу.
  • 3) ГОРЬКИЙ. Имеющий своеобразный едкий и неприятный вкус. Горькое лекарство. Г. миндаль.
  • 4) БОЛЬШОЙ. То же, что многочисленный: состоящий из большого числа кого-, чего-н. Большая родня.
  • 5) ТАЛАНТ. Выдающиеся врождённые качества, особые природные способности. Т. актёра. Музыкальный т.

Ответ

Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1) В последнем абзаце текста второе предложение содержит указание на причину того, о чём говорится в первом предложении этого же абзаца.
  • 2) Некоторые нарицательные существительные (Тайна, Художника, Пророчества) в тексте пишутся с прописной буквы, тем самым автор хочет подчеркнуть, что придаёт этим словам особый, высокий смысл.
  • 3) Автор, описывая Людмилу Константиновну Татьяничеву, отказывается от эмоционально-оценочной лексики: для выражения отношения к героине автор использует только нейтральную лексику.
  • 4) Текст содержит предложения с различными осложняющими членами (однородные члены предложения, обособленные члены предложения).
  • 5) Текст написан в научном стиле — этим обусловлено широкое использование терминов (ахматовская поступь, Понтий Пилат, суд и др.).

Ответ

Задание 4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) красивЕе
2) ерЕтик
3) клЕить
4) прИнятый
5) рвалА.

Ответ

Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

От запаха горячего мясного пирога у меня разыгрался ЗВЕРСКИЙ аппетит. По итогам юниорского первенства страны и пятого этапа Кубка России ПРЕТЕРПЕЛ изменения рейтинг Союза биатлонистов. СКРЫТЫЙ человек избегает откровенности, малообщителен, другим ничего не рассказывает о себе, о своих чувствах, помыслах. По оценкам современных психологов, СЛОВАРНЫЙ запас учащегося средней школы составляет около 5000 слов. Я потянул удочку из воды, но рыба сорвалась — на ветру затрепетал лишь ОБРЫВОК лески.

Ответ

Задание 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. С самого начала произведения автор ведёт взаимный диалог с читателем, показывает отношение к описываемым событиям.

Ответ

Задание 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова, Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  • вкусные ТОРТЫ
  • воздержаться от КОММЕНТАРИЕВ
  • нет СВЕЧЕЙ
  • в ДВУХ тысячи пятом году
  • МЯГЧАЙШИЙ зефир

Ответ

Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) экон..мический, (на) з..ре, пан..рамный
  • 2) р..алистичный, с..тевой (шнур), соч..тание
  • 3) упр..вляющий, р..сточек, зерк..ло
  • 4) по..вление, просв..тить (незнающих), взгл..нуть
  • 5) ч..рствый (хлеб), ш..пот, поч..тная (грамота)

Ответ

Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) расчертить, бесплановый, и..ходящий
  • 2) безснвентарный, с..змала, без..сходный
  • 3) приморский, пр..творить (окно), пр..одолеть
  • 4) по..твердить, пре..писание, о..гадать
  • 5) кур..ер, объёмный, бур..ян

Ответ

Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) израсходсвать, пришёпт..вать
  • 2) затмевать, черешневый
  • 3) рассыпчатый, (повернуть) влев..
  • 4) сирен..ватый, алюмини..вый
  • 5) удоста..вать, милост..вый

Ответ

Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) разве..шь (сомнения), значимый
  • 2) выгляДеШЬ (хорошо), ненавидимый
  • 3) бормоЧеЩий (во сне), (родители) науч..т
  • 4) провер..шь, (кот) мурлыч..т
  • 5) (фонтан) брызж..т, построенный (дом)

Ответ

Задание 13. Определите предложение, в котором НИ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Однако я замечаю, что мои рассказы вас (НИ)ЧУТЬ не смешат. Здесь всё заросло: казалось, долгие годы (НИ)ОДИН человек не решался побеспокоить древние руины. Доверяю я ему, что бы о нём (НИ)ГОВОРИЛИ. Но тебе не надо себя (НИ)(В)ЧЁМ упрекать. Родился и вырос он далеко от этого города, в деревне, где нет ни дворников, (НИ)БОЛЬШИХ каменных дворов.

Ответ

Задание 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)СИЛУ своей общительности и незлобивости он сошёлся с коллегами быстро и, кажется, (НА)ВСЕГДА. . Существенного экономического роста удалось добиться преимущественно (ЗА)СЧЁТ нефтяного сектора, а ТАК(ЖЕ) благодаря развитой сфере услуг. (НА)ВСТРЕЧУ мне выскочил пёс Соболько, он ТО(ЖЕ) узнал меня и ласково завилял хвостом. Н. А. Некрасов, (ПО)ВИДИМОМУ, делал установку на «неуклюжий стих», основанный на разговорной речи, (ПО)ЭТОМУ он обращался к диалектизмам и просторечным выражениям. Онежское озеро — северный водоём, раскинувшийся на карте (В)ВИДЕ громадного речного рака с заливами (НА)ПОДОБИЕ большой правой клешни и маленькой левой.

Ответ

навстречу тоже

[свернуть]

Задание 15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Безвреме(1)ая кончина молодого поэта Д. В. Веневитинова, имя которого было окруже(2)о возвыше(3)ым романтическим ореолом, поразила его многочисле(4)ых пркло(5)иков.

Ответ

Задание 16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1. На даче его ждали длинный тёплый вечер с неспешными разговорами на открытой веранде и чай с неизменным вишнёвым вареньем.
  2. Интеллектуальное и духовное развитие поэтов золотого века базировалось как на идеологии французских просветителей так и на традициях русской литературы XVIII века.
  3. Была ранняя осень и радовали солнечные дни и напоминали о лете яркие клумбы оранжевых бархоток и пёстрых петуний.
  4. Изредка мы устраивали на чердаке раскопки и находили то ящик от масляных красок то сломанный веер то большую книгу с красивыми иллюстрациями.
  5. Дул с моря бриз и месяц чистым рогом стоял за длинной сельской улицей.

Ответ

Задание 17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Пароход уходил всё дальше (1) нагоняя на песчаные берега длинные волны (2) качающие прибрежные кусты лозняка (3) отвечающие шумом (4) на удары пароходных колёс.

Ответ

Задание 18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Никнут (1) шелковые травы, Пахнет (2) смолистой сосной. Ой вы (3) луга и дубравы (4) Я одурманен весной. Сыпь ты (5) черёмуха (6) снегом, Пойте вы (7) птахи (8) в лесу. По полю зыбистым бегом Пеной я цвет разнесу. (С. А. Есенин)

Ответ

Задание 19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Бедный смотритель не понимал (1) каким образом (2) мог он сам позволить своей Дуне ехать вместе с гусаром (3) как нашло на него (4) это ослепление (5) что (6) тогда было с его разумом.

Ответ

Задание 20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Татьяна Петровна долго сидела у стола и думала (1) что (2) если на следующий день приедет с фронта Санин (3) ему будет тяжело встретить в родном доме чужих людей (4) о существовании которых он даже не подозревал.

Ответ

Задание 21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Озеро Байкал — крупнейшее природное хранилище пресной воды, самое глубокое озеро на земле. (2)Недаром в народе издревле называют Байкал морем. (3)Озеро протянулось гигантским полумесяцем на 686 км с юго-запада на северо-восток. (4) Площадь водной поверхности Байкала — тридцать одна тысяча семьсот двадцать два квадратных километра, на которых могли бы поместиться такие страны, как Бельгия или Израиль. (5)Длина береговой линии — две тысячи километров. (6)Байкал поражает человека своей торжественной красотой, первозданностью — ему посвящены стихи, песни, мифы и легенды. «(7)Байкал, казалось бы, должен подавлять человека своим величием и размерами: в нём всё крупно, всё широко, привольно и загадочно. (8)Он же, напротив, возвышает его», — писал о Байкале В. Г. Распутин.

Ответ

Прочитайте текст и выполните задания 22-27

(1) Зенитный пулемётчик Тихон Рябцов был родом из-под Пскова. (2)Деревня его была занята немцами, мать умерла, и потому Тихону, когда ему ампутировали раздробленную в бою правую руку, некуда было податься. (3)Тихон долго лежал в госпитале на Каменном острове в Ленинграде. (4)По ночам он постоянно просыпался, осторожно отгибал край тяжёлой занавеси, смотрел в сад на снежную бледную ночь и слушал, как, будто молотом по железной палубе, начинали бить зенитки. (5)Тогда Тихон задёргивал занавеску и вздыхал: — Бьются ребята, а я… валяюсь тут, как боров, как бегемот. (6)Рана долго не заживала. (7)Тихона увезли в Вологду, из Вологды переправили в город Бийск, в самую глухую Сибирь. (8)Летом в Бийске Тихон выписался из госпиталя и нанялся служить сторожем в Белокуриху — небольшой курорт в предгорьях Алтая.

(9)Жил Тихон в низкой избе, прижатой горами к самой речушке. (Ю)Безымянка лила прозрачные водопады, бормотала в камнях, — должно быть, сердилась на тесноту, — и над ней низко нависали кусты ежевики, дикой малины и облепихи. (II) А потом раскинулась осень. (12)Никогда ещё Тихон не видел такой осени: ни ветерка, ни облака на прозрачном небе. (13)Леса горели на свету, будто их выковали из золота хитрые сибирские кузнецы, выковали каждый листок, каждый малый стебелёк. (14)Свистели со всех сторон бурундуки, роса до полудня не высыхала на бруснике, на мшистых валунах, и цвёл на этих камнях такой красный цветок, будто горели среди мха маленькие костры.

(15)К концу сентября трава на заре уже хрустела от инея, и Тихон начал готовить на зиму дрова. (16)Пилить их и колоть одной рукой было очень трудно. (17)Тихон мучился, уставал, а однажды швырнул в сердцах топор и чуть не заплакал. (18)Пропади пропадом эти дрова! (19)Топор загремел по камням, и тут же в кустах, за плотиной что-то зашуршало, посыпался щебень. «(20)Неужто зверь?» — подумал Тихон. (21)На следующее утро выше по реке начал глухо тяпать топор. (22)А может быть, это был не топор, а попросту дятел долбил дерево. (23)А днём речушка начала приносить к плотине мелко наколотые берёзовые дрова. (24)Тихон вылавливал их, складывал на берегу, а речушка всё несла новые поленья, и не было им конца-краю. (25)Откуда только Безымянка вымывала эти дрова? (26)К вечеру дрова перестали плыть, а наутро снова поплыли.

(27)И всё стучал друг-дятел на далёкой сосне. (28)Тихон собирал дрова, улыбался. (29)На второй день к вечеру за плотиной опять что-то зашуршало. (ЗО)Тихон пригнулся, схоронился в кустах и увидел двух мальчиков. (31)Они пробирались через чащу, вниз по реке, несли топор и пилу. — (32)Стой! — негромко крикнул Тихон и поднялся из-за кустов. (ЗЗ)Мальчики остановились, уронили пилу. (34)Тихон подошёл к ним, и тогда всё разъяснилось. (36) Мальчики рассказали, что до войны они жили под Ленинградом, в большом пионерском лагере. (36)Началась война, и всех пионеров из этого лагеря, у кого не было родителей, увезли на Волгу, а оттуда в Белокуриху. (37) И вот они ходили на речушку удить рыбу и несколько дней подглядывали за Тихоном, видели, как он бился с дровами, и надумали ему помочь. (38)Вверху на реке они нашли старые дрова и начали их мелко колоть и сплавлять к Тихоновой избе. (39)Тихон проводил мальчиков до мостика и всё расспрашивал, как же это они остались без родителей.

(40)И узнал, что один из них был испанец и звали его Мигуэль. (41)Тихон покачал головой: до чего война переворошила людей! (42)И тут же назвал мальчика Митей. (43)С этого дня и началась у них дружба. (44)Митя всё чаще приходил к Тихону, приносил хлеб, собирал вместе с Тихоном и сушил калину. (45)Пришла зима, завалила ущелье снегом по самые уши. (46)Зимой мальчик приходил реже. (47)Один только раз он пробыл в избе у Тихона два дня, когда сорвался буран и горы ревели, как тысяча самолётов. — (48)Пройдёт война, Митя, и будет на земле много шуму и радости. (49)И мы с тобой заживём! (50)Двинем домой, в Ленинград. (51)Будешь ты студентом Ленинградского университета, а я при тебе буду существовать как сиволапый папаша. (52)Только ты меня не стыдись.

(53)В самом начале весны Мигуэль сказал Тихону, что через две недели их лагерь уезжает под Москву. (54)Тихон промолчал, но назавтра побрился, надел бушлат, бескозырку и пошёл в Белокуриху к начальнику пионерского лагеря. (55)Краснея до дурноты, Тихон объяснил, что так как Мигуэль — сирота, то он, Тихон, хотел бы усыновить мальчика. — (56)Нет, — сказал улыбаясь начальник, — пока у нас ему будет лучше. — (57)Ну, простите! — Тихон поднялся и вышел, зацепившись плечом за косяк двери. (58)Лагерь уехал. (59)С тех пор Тихон перестал бриться, ворочался по ночам, с ненавистью смотрел на весенние горы. (60)Они цвели до самых вершин полевыми цветами, но для Тихона не было сейчас во всём мире мест более угрюмых, нагоняющих тоску, чем эти благословенные горы. «(61)Не нужный я никому человек», — думал Тихон, и сознание этой ненужности было страшнее всего, что он до сих пор перенёс в жизни. (62)В конце весны Тихон неожиданно сложил в матросский мешок кое-какие вещи, немного хлеба, соли и ушёл пешком в Бийск, на железную дорогу.

(63)Адрес лагеря был у Тихона зашит под подкладкой бушлата. (64)Тихон шёл быстро, насвистывал — земля горела у него под ногами. (65)На берегу Катуни он два часа дожидался парома. (66)Старуха, что сидела на возу, долго рассматривала Тихона и наконец отважилась, спросила: — Куда ж это ты бредёшь, милый, с котомкой да без руки? — (67)К сыну я иду, — ответил Тихон. — (68)Поняла, старая? (69)К сыну! — (70)Вот я и гляжу, что ты радуешься, — сказала старуха. — (71)Безрукий, калека, а радуешься. — (72)Ничего, бабка, и для меня найдётся занятие! — сказал Тихон и пошёл на паром. (73)Солнце так ударило по воде, что Тихон зажмурился. (74)Прощайте, сибирские горы!

(По К. Г. Паустовскому)

Задание 22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  1. Раненый Тихон Рябцов, лёжа в бийском госпитале, переживал, что не может воевать вместе со всеми.
  2. Чтобы рана быстрее зажила, Тихон отправился на курорт, расположенный на берегу Катуни.
  3. Заготавливать дрова на зиму Тихону помогли мальчишки из эвакуированного пионерского лагеря.
  4. Тихон сильно привязался к одному из мальчиков и даже решил его усыновить.
  5. В конце весны Тихон отправился в лагерь к Мигуэлю, которого по-отечески называл Митей.

Ответ

Задание 23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов

  1. В предложениях 7, 8 представлено описание.
  2. В предложениях 13, 14 содержится описание.
  3. В предложениях 29-31 содержится повествование.
  4. Предложения 35, 36 поясняют содержание предложения 34.
  5. В предложениях 53, 54 представлено рассуждение.

Ответ

Задание 24. Из предложений 14-20 выпишите один фразеологизм.

Ответ

Задание 25. Среди предложений 29-36 найдите такое(-ие), которое(-ые) связало(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Ответ

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ Л? 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символу. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Задание 26. «На примере Тихона Рябцова К. Г. Паустовский показывает, насколько важно человеку быть кому-то нужным в жизни. В этом писателю помогает синтаксическое средство — (А)______ (предложения 4, 59, 62). Внутреннее состояние героя автору помогают раскрыть картины природы. С этой целью К. Г. Паустовский использует приём — (Б)______ („каждый“ в предложении 13) и тропы: (В)(„Безымянна… бормотала в камнях… сердилась на тесноту“ в предложении 10) и (Г) („благословенные горы“ в предложении 60)».

Список терминов:

  1. олицетворение
  2. синонимы
  3. фразеологизмы
  4. синтаксический параллелизм
  5. анафора
  6. эпитет
  7. ряды однородных членов предложения
  8. 8) лексический повтор
  9. 9) термины

Ответ

Задание 27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

готовое сочинение по тексту

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Ad

Ответы на сканворды и кроссворды

Ритм

Равномерное чередование элементов (звуковых 4 буквы

Похожие вопросы в сканвордах

  • Равномерное чередование элементов (звуковых, двигательных и т. п.), присущее действию, течению, развитию 4 буквы
  • Равномерное чередование каких–нибудь элементов 4 буквы
  • Равномерное чередование каких-нибудь элементов 4 буквы

Похожие ответы в сканвордах

  • Ритм — Равномерное чередование каких-нибудь элементов (в звучании, в движении) 4 буквы
  • Ритм — Налаженный ход чего-нибудь, размеренность в протекании чего-нибудь 4 буквы
  • Ритм — И музыкальный, и сердечный 4 буквы
  • Ритм — Налаженный ход 4 буквы
  • Ритм — Отбивная ударника 4 буквы
  • Ритм — Равномерное чередование каких-нибудь элементов 4 буквы
  • Ритм — Равномерное чередование элементов (звуковых, двигательных и т. п.), присущее действию, течению, развитию 4 буквы
  • Ритм — Соло ударника 4 буквы
  • Ритм — Соразмерность 4 буквы
  • Ритм — Темп, скорость музыки 4 буквы
  • Ритм — То, с чего ранний дворник в Париже сбивал весь квартал (анекд.) 4 буквы
  • Ритм — Три основных элемента музыки: мелодия, гармония и 4 буквы
  • Ритм — Чередование звуков с определенной последовательностью 4 буквы
  • Ритм — Чередование композиционных элементов 4 буквы
  • Ритм — В теории музыки 4 буквы
  • Ритм — Его должен хорошо чувствовать чечеточник 4 буквы
  • Ритм — Чувство, нужное барабанщику 4 буквы
  • Ритм — Чувство, позволяющее бить в барабан 4 буквы
  • Ритм — Периодичное чередование 4 буквы
  • Ритм — Чувство, необходимое степисту 4 буквы
  • Ритм — Чувство, помогающ. играть на барабане 4 буквы
  • Ритм — Чувство, столь необходимое степисту 4 буквы
  • Ритм — Скорость повторений 4 буквы
  • Ритм — Чувство, позволяющее бить чечётку 4 буквы
  • Ритм — Чувство, нужное степисту 4 буквы
  • Ритм — «Тактичность», задаваемая ударником 4 буквы
  • Ритм — Пульс 4 буквы
  • Ритм — Налаженный ход работы 4 буквы
  • Ритм — Размеренность ударов 4 буквы
  • Ритм — Музыкальное чувство 4 буквы
  • Ритм — «Пульс мелодии» 4 буквы
  • Ритм — «Отбивная» ударника 4 буквы
  • Ритм — Греческое «чередование» 4 буквы
  • Ритм — …-эндблюз 4 буквы
  • Ритм — Циркадный … 4 буквы
  • Ритм — Такт 4 буквы
  • Ритм — Что задаёт барабанщик? 4 буквы
  • Ритм — Размерность сердцебиения 4 буквы
  • Ритм — Равномерный стук 4 буквы
  • Ритм — Налаженный ход жизни 4 буквы
  • Ритм — Биение сердца 4 буквы
  • Ритм — Войти в рабочий … 4 буквы
  • Ритм — Чередование звуков 4 буквы
  • Ритм — Размеренный или сердечный 4 буквы
  • Ритм — Биение пульса 4 буквы
  • Ритм — Что задаёт ударник? 4 буквы
  • Ритм — Отточенный ход работы 4 буквы
  • Ритм — Сердечный бой 4 буквы
  • Ритм — Отлаженный ход работы 4 буквы
  • Ритм — Сердечный пульс 4 буквы
  • Ритм — Удары сердца 4 буквы
  • Ритм — Чередование звуков (муз.) 4 буквы
  • Ритм — Сердечный ход 4 буквы
  • Ритм — Устойчивый ход работы 4 буквы
  • Ритм — Бой сердца 4 буквы
  • Ритм — Чувство, необходимое ударнику 4 буквы
  • Ритм — Пульс жизни 4 буквы
  • Ритм — …-энд-блюз 4 буквы
  • Ритм — Чёткий ход работы 4 буквы
  • Ритм — Размеренный ход работы 4 буквы
  • Ритм — Размеренный ход жизни 4 буквы
  • Ритм — Налаженный ход механизма 4 буквы
  • Ритм — «Размеренный» сорт огурцов 4 буквы
  • Ритм — «Собрат» такта 4 буквы
  • Ритм — Мерное ударенье в музыке 4 буквы
  • Ритм — Стук 4 буквы
  • Ритм — Чувство чечеточника. 4 буквы
  • Ритм — Упорядоченность. 4 буквы
  • Ритм — Периодич. чередован.. 4 буквы
  • Ритм — Равномерный стук сердца 4 буквы
  • Ритм — Ударник задаёт 4 буквы
  • Ритм — Мерное ударенье 4 буквы
  • Ритм — Роль ударника 4 буквы
  • Ритм — Роль ударника в группе 4 буквы
  • Ритм — Задаётся барабанщиком 4 буквы
  • Ритм — Скорость протекания 4 буквы
  • Ритм — Отстукивает ударник 4 буквы
  • Ритм — Его задаёт ударник 4 буквы
  • Ритм — Отстукивание ударника 4 буквы
  • Ритм — Роль барабана 4 буквы
  • Ритм — Равномерный сердца стук 4 буквы
  • Ритм — Задаётся ударником 4 буквы
  • Ритм — Периодичность в музыке 4 буквы
  • Ритм — Чувство, без котор. не бывает степиста 4 буквы
  • Ритм — Не только музыкальный, но и сердечный 4 буквы
  • Ритм — «Сердцебиение» музыки 4 буквы
  • Ритм — Размеренные удары сердца 4 буквы
  • Ритм — Соразмерное чередование каких-либо элементов 4 буквы
  • Ритм — Размеренность в протекании чего–нибудь 4 буквы
  • Ритм — Общая упорядоченность звукового строения стихотворной речи 4 буквы
  • Ритм — Налаженный ход чего–нибудь 4 буквы
  • Ритм — Равномерное чередование каких–нибудь элементов 4 буквы
  • Ритм — «Пульс» стихов 4 буквы
  • Ритм — Как сердечный, так и напряжённый 4 буквы
  • Ритм — «Пульсация музыки» 4 буквы
  • Ритм — Основа барабанной дроби 4 буквы
  • Ритм — Что «красной нитью» через танец проходит 4 буквы
  • Ритм — Порядок нотной последовательности 4 буквы
  • Ритм — Как сердечный, так и музыкальный 4 буквы
  • Ритм — Налаженный ход работ 4 буквы
  • Ритм — Повторяемость, чередование архитектурных элементов здания 4 буквы
  • Ритм — Чередование фаз движения в беге во времени и пространстве, соотношение длины и частоты шагов 4 буквы
  • Ритм — Число шагов, выполняемых спортсменом междубарьерами в процессе барьерного бега 4 буквы
  • Ритм — Динамика скорости прыгуна в процессе разбега, соотношение длины и частоты шагов 4 буквы
  • Ритм — Организация звуков во времени 4 буквы
  • Ритм — Признак джаза 4 буквы
  • Ритм — Бывает ровный и пунктирный 4 буквы
  • Ритм — Повторения каких либо однозначных явлений через равные промежутки времени 4 буквы

В поэзии роли ритма и рифмы значительны, так как они являются основными структурообразующими элементами стиха.

Ритм

Ритм – соразмерность, чередование каких-либо элементов, периодическое повторение звуковых, синтаксических, интонационных элементов в стихотворной речи.

Ритм в стихотворении создается упорядоченным чередованием пиррихиев и ударных мест.

Еще задолго до развития письменности человек воспринимал ритм в окружающем мире, в своем организме (биение сердца, дыхание). С развитием труда ритм начал проявляться с работой человека во всех отраслях  (гончарный круг, кузница). Еще в античности люди выяснили, что ритм благотворно влияет на деятельность, ускоряя мышечные процессы. Именно в связи с этим появились рабочие песни, интенсивные и ассоциирующиеся с динамикой (для примера была взята рабочая песня времен СССР):

Распроклятый наш завод
Перепортил весь народ:

Кому палец, кому два,
Кому по локоть рука…

Грудь расшиб себе два раза
У мартыновских печей,

Я ослеп на оба глаза –
Хоть бы голову с плечей!

Управитель наш, подлец,
Всех замучил нас вконец.

Постепенно, с развитием человека, стали появляться песни для народного исполнения, исключающие работу. Затем их стали исполнять на сцене, появились хороводы, танцы. Они сохранили свою ритмичную составляющие, но стали самостоятельными частями фольклора.

Рифма

Рифма – повтор отдельных звуков или звуковых комплексов в окончаниях двух или нескольких строк стихотворения.

Рифмовка, Рифма

Название Примеры
Парная (смежная)
ААББ
Запах солнца? Что за вздор! а
Нет, не вздор. а
В солнце звуки и мечты, б
Ароматы и цветы… б
Перекрестная
АБАБ
Как стих сказителя народного А’
Из поседевшей старины, б
Из отдаления холодного А’
Несет к нам стынущие сны… б
Опоясывающая (кольцевая)
АББА
Дымен смутный трепет свеч, а
На иконах свет заемный. Б
Каждый хочет в церкви темной Б
От свечи свечу зажечь. а
Смешанная
ааабаааб
ббаббавв
и т.п.
Ангелы опальные, А’
Светлые, печальные, А’
Блески погребальные А’
Тающих свечей,- б
Грустные, безбольные А’
Звоны колокольные, А’
Отзвуки невольные, А’
Отсветы лучей,- б

Виды рифм, Характер рифмовки

Название Определение Примеры
Мужская Ударение в последнем слове строки
приходится на последний слог
Тебя люблю я столько лет,
И нежен я, и я поэт.
Женская Ударение в последнем слове строки
приходится на предпоследний слог
С певучим перезвоном
Старинных колоколен!
Дактилическая Ударение в последнем слове строки
приходится на третий слог от конца
Они заботятся мучительно

Себя спасают исключительно.
Гипердактилическая Ударение в последнем слове строки
приходится на четвертый (и далее) от конца слог
Голуби реют серебряные…

Задание ЕГЭ с данной терминологией

Задание на рифму встречается в 14 задании, сменяя вопрос “Определите размер”.

Внимание! Запомните что значится под термином “рифмовка” и что значится под “видами рифм”! Такие вопросы многих абитуриентов ставят в тупик!

  • Определите ХАРАКТЕР рифмовки во втором четверостишье стихотворения. (Ответом здесь будет смежная, кольцевая, перекрестная или смешанная).

  • Какая рифма используется во всех строфах стихотворения? (ответом будет женская, мужская, дактилическая, гипердактилическая).

РИТМ

РИТМ
РИТМ

1. Равномерное чередование каких-н. элементов (в звучании, в движении). Музыкальный р. Р. стиха. Р. движений. Чувство ритма. Сердечный р.

2. перен. Налаженный ход чего-н., размеренность в протекании чего-н. Р. работы, производства. Р. жизни. Войти в рабочий р.

| прил. ритмический, -ая, -ое и ритменный, -ая, -ое (к 1 знач.).

Толковый словарь Ожегова.

1949-1992.

.

Синонимы:

Смотреть что такое «РИТМ» в других словарях:

  • ритм — ритм, а …   Русский орфографический словарь

  • ритм — ритм/ …   Морфемно-орфографический словарь

  • Ритм — закономерное повторение соизмеримых и чувственно ощутимых единиц. Напр. стук маятника или удары пульса ритмичны: в них мы имеем, во первых, единицы, т. е. определенные (отграниченные друг от друга какими либо интервалами, законченные) явления… …   Литературная энциклопедия

  • ритм — а; м. [греч. rhythmos] 1. Равномерное чередование каких л. элементов (звуковых, двигательных и т.п.). Ритм дыхания. Ритм сердца. Иметь врождённое чувство ритма. / О согласованности элементов в художественном произведении как средстве создания его …   Энциклопедический словарь

  • ритм — сущ., м., употр. сравн. часто Морфология: (нет) чего? ритма, чему? ритму, (вижу) что? ритм, чем? ритмом, о чём? о ритме; мн. что? ритмы, (нет) чего? ритмов, чему? ритмам, (вижу) что? ритмы, чем? ритмами, о чём? о ритмах 1. В музыке ритмом… …   Толковый словарь Дмитриева

  • Ритм —     РИТМ представляет собою непрерывное возвращение эффектативных феноменов через ощутительно равновеликие промежутки. Очевидно, что для суждения о ритме необходимо подразделить ритмические явления на: 1) явления временного ритма и 2) явления… …   Словарь литературных терминов

  • ритм — темп; биение пульса, хук, чередование, сердцебиение, каданс, такт, размеренность, брахикардия, пульс, ход Словарь русских синонимов. ритм 1. такт (разг.); каданс (муз.) 2. перен. пульс, биение пульса Словарь синонимов русского языка. Практический …   Словарь синонимов

  • РИТМ — (греч. rhythmos). В музыке: особого рода тактовое распределение. В поэзии и риторике: размер стиха или фразы; благозвучие, состоящее в стройной последовательности долгих и коротких слогов. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского… …   Словарь иностранных слов русского языка

  • РИТМ — (от греч. rheein – течь, стремиться) согласно Клагесу, возвращение подобного через одинаковые промежутки времени, в противоположность такту, который является абсолютно точным (математически) повторением равного. Явление ритма сначала наблюдалось… …   Философская энциклопедия

  • РИТМ — РИТМ, ритма, муж. (греч. rhythmos). Равномерное чередование каких нибудь элементов, моментов (ускорения и замедления, напряжения и ослабления в движении или течении чего нибудь). Ритм танца. Ритм движений. Ритм русского стиха создается… …   Толковый словарь Ушакова

  • ритм — а, м. rythme m. <гр. rhythmos размеренность, такт. Слово ритм происходит от древнегреческого рютос текучий. Журн. для всех 1929 № 12. 1. Равномерное чередование каких л. элементов (звуковых, двигательных и т. п.), присущее действию, течению,… …   Исторический словарь галлицизмов русского языка

(греч. rhytmos — соразмерность, стройность)

1) чередование каких-либо элементов (звуков, изображений или предметов), происходящее с определенной последовательностью;

2) упорядоченность звукового, словесного и синтаксического состава речи, определенная ее смысловым заданием.

Р. представляет собой внутреннюю организацию образов, воспринимаемых человеком и служащих основой его действий. Чувство Р. в основе своей имеет моторную (двигательную) природу. Нельзя просто «слышать Р.». Слушатель только тогда переживает Р., когда «сопроиз-водит» его.

Р. часто отождествляют с ритмичностью — более узким понятием по отношению к Р., т. е. с периодической повторяемостью, цикличностью движения, линий, цветовых сочетаний, предметов и изображений. Но ритмичность не всегда возможна, тогда как Р. возникает всякий раз при структурном объединении нашим сознанием ряда звуков (или звуковых акцентов) во времени или нескольких предметов (изображений) в пространстве.

Строгая ритмическая организация характерна для стихов. Однако не следует отождествлять Р. и метр (стихотворный размер), который задает лишь закономерность чередования ударных и безударных слогов, но не определяет их длительности. Что касается Р., то он может следовать размерности стиха (как, например, в детских считалках, некоторых частушках, прибаутках), но гораздо чаще формируется как бы параллельно, подчиняясь эмоционально-волевым движениям исполнения стихотворения. Точки пересечения метра и Р. возникают обычно там, где этого требуют законы языка. Коренное отличие Р. стиха от его размера в том, что размер зафиксирован в словах, составляющих стихотворение (в тексте), а Р. рождается при чтении стиха и обусловлен как стихотворным размером, так и индивидуальными особенностями читающего, а также ситуацией, в которой происходит превращение написанного текста в звучащий.

Наиболее сложен Р. прозаической речи. Мы с трудом улавливаем Р. обычной нестихотворной речи, но легко обнаруживаем его нарушение, например заикание, неожиданные остановки и само-перебивы в речи. Очевидно, психика человека устроена так, что ей требуется постоянное ощущение равномерной пульсации, пусть неявной и накапливающейся на каком-то временном интервале из разрозненных сегментов речи (в этом случае происходит «интегрирование», суммирование пульсаций).

Замечено, что психофизиологические функции, связанные с положительными эмоциями, предполагают высокую степень ритмичности. В то же время боль, страдание, страх — вообще отрицательные эмоции — вызывают нарушение ритмики организма. Имеется и обратная зависимость: ритмичность сама по себе дает известное удовлетворение, а ритмическая дезорганизация приводит к отрицательным эмоциям. Вероятно, именно эта психофизиологическая закономерность лежит в основе интуитивного выбора того или иного Р. устного высказывания.

Лит.: Леей В. Вопросы психологии музыки // Дирижерское исполнительство. — М., 1975; Моисеева Н.И. Восприятие времени человеческим сознанием // Хронобиология и хрономедицина. — М., 1989; ЛЭС. — М., 1990; Черемисина Н.В. Вопросы эстетики русской художественной речи. — Киев, 1981.

А.А. Князьков

РИТМ

— (от. греч. rhythmos — соразмерность)

I. Периодическое повторение в стихотворной речи однородных звуковых, интонационных, синтаксических элементов; упорядоченность ее звукового строя. «С понятием «поэтический Р.» связаны все регулярные композиционно значимые повторы словесно-звукового материала. По классификации Е.Г. Эткинда, к числу таковых относятся повторы:

1) тождественных или аналогичных слоговых групп (тонический Р.);

2) стиховых строк равной длительности (силлабический);

3) синтаксических конструкций в пределах одной или нескольких соотносимых стиховых строк (синтаксический);

4) звуков в конце строк (рифма);

5) звуков на равных композиционных местах внутри строк (внутренняя рифма);

6) чередование рифмующих окончаний по положению ударного слога от конца — мужское и женское, мужское и дактилическое, женское и дактилическое и т.д.(каталектика);

7) пауз в конце стиховых строк;

8) пауз словоразделов на равных композиционных местах внутри стиховых строк (цезура);

9) соотношений между синтаксическим строем предложения и метрической (см. метр) основой стиха (интонационный Р.);

10) тождественных или аналогичных стиховых групп (строфический Р.).

II. В широком смысле — повторение через определенные промежутки каких-либо элементов текста, например, чередование монологов героев и партий хора в античной трагедии, «военных» и «мирных» сцен в романе Л.Н. Толстого «Войне и мир» и т. п.

Синонимы:

альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахикардия, брейкбит, гамма-ритм, джаз-ритм, каданс, пульс, размеренность, сердцебиение, такт, тета-ритм, ход, хук, чередование

РИТМИКА →← РИМЕЙК

Синонимы слова «РИТМ»:

БИЕНИЕ ПУЛЬСА, БИОРИТМ, БРАХИКАРДИЯ, ДЖАЗ-РИТМ, КАДАНС, ПУЛЬС, РАЗМЕРЕННОСТЬ, АЛЬФА-РИТМ, БЕТА-РИТМ, БИТ-РИТМ, БРЕЙКБИТ, ВОСЬМИСЛОЖНИК, ГАММА-РИТМ, МЮ-РИТМ, ПОП-РИТМ, СЕРДЦЕБИЕНИЕ, ТАКТ, ТЕТА-РИТМ, ХОД, ХУК, ЧЕРЕДОВАНИЕ, ЭМБРИОКАРДИЯ

Смотреть что такое РИТМ в других словарях:

РИТМ

(в поэзии) — см. Стихосложение.

РИТМ

(греч. rhythmós, от rhéo — теку)        воспринимаемая форма протекания во времени каких-либо процессов, основной принцип формообразования временных ис… смотреть

РИТМ

РИТМ, -а, м. I. Равномерное чередование каких-н. элементов (в звучании,в движении). Музыкальный р. Р. стиха. Р, движений. Чувство ритма.Сердечный?. 2. перен. Налаженный ход чего-н., размеренность в протеканиичего-н. Р. работы, производства. Р. жизни. Войти в рабочий р. II прил.ритмический, -ая, -ое и ритменный, -ая, -ое (к 1 знач.)…. смотреть

РИТМ

ритм м. 1) а) Равномерное чередование каких-л. элементов (звуковых, двигательных и т.п.), присущее действию, течению, развитию чего-л. б) Размеренный, налаженный каким-л. образом ход, протекание чего-л. 2) перен. Согласованность элементов в художественном произведении как средство создания его композиции.<br><br><br>… смотреть

РИТМ

ритм м.rhythm чувство ритма — sense of rhythm

РИТМ

ритм
темп; биение пульса, хук, чередование, сердцебиение, каданс, такт, размеренность, брахикардия, пульс, ход
Словарь русских синонимов.
ритм
1. такт (разг.); каданс (муз.)
2. перен. пульс, биение пульса
Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. — М.: Русский язык.З. Е. Александрова.2011.
ритм
сущ., кол-во синонимов: 22
• альфа-ритм (1)
• бета-ритм (1)
• биение пульса (2)
• биоритм (2)
• бит-ритм (1)
• брахикардия (1)
• брейкбит (2)
• восьмисложник (1)
• гамма-ритм (1)
• джаз-ритм (1)
• каданс (4)
• мю-ритм (2)
• поп-ритм (1)
• пульс (9)
• размеренность (12)
• сердцебиение (5)
• такт (15)
• тета-ритм (1)
• ход (94)
• хук (3)
• чередование (16)
• эмбриокардия (1)
Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013.
.
Синонимы:
альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахикардия, брейкбит, гамма-ритм, джаз-ритм, каданс, пульс, размеренность, сердцебиение, такт, тета-ритм, ход, хук, чередование… смотреть

РИТМ

РИТМ (греч. rhythmos, от rheo —
теку), воспринимаемая форма протекания во времени к.-л. процессов, осн.
принцип формообразования временных искусств (… смотреть

РИТМ

Ритм (в поэзии) — см. Стихосложение.

РИТМ

        (греч. rytmos, от reo — теку) — воспринимаемая форма протекания во времени каких-либо процессов. Многообразие проявлений Р. в разл. видах и сти… смотреть

РИТМ

РИТМ — закономерное повторение соизмеримых и чувственно ощутимых единиц. Напр. стук маятника или удары пульса ритмичны: в них мы имеем, во-первы… смотреть

РИТМ

РИТМ — закономерное повторение соизмеримых и чувственно ощутимых единиц. Напр. стук маятника или удары пульса ритмичны: в них мы имеем, во-первых, единицы, т. е. определенные (отграниченные друг от друга какими-либо интервалами, законченные) явления (стук, удар), во-вторых — соизмеримость, однородность этих единиц (удар однокачественен с ударом), в-третьих — повторяемость единиц (ряд их), в-четвертых — упорядоченность, закономерность повторения и наконец, в-пятых, — чувственную ощутимость, возможность непосредственного восприятия этих единиц и интервалов между ними. Р. в широком смысле присущ непосредственно и целому ряду природных явлений (морские волны и т. п.) и человеческому организму (ритмично дыхание, работа сердца, кровообращение и т. д.).<p class=»tab»>В основе ритмической организации человеческой речи лежит тот естественный, первичный Р., который характеризует деятельность человеческого организма и в частности человеческое дыхание. Поскольку процесс дыхания относительно ритмичен, постольку ритмична в известной мере и человеческая речь: необходимость периодических вдохов и выдыхов вызывает соответствующие остановки голоса — паузы, к-рые разбивают речь на единицы, называемые речевыми тактами. Р. речи является так. обр. результатом закономерного повторения каких-либо однородных элементов речи, характер к-рых определяется составом данного языка. Поскольку речь (на понятном языке) всегда делится на слова, постольку эти повторяемые речевые элементы могут быть определены и как повторение однородных словесных сочетаний, подобранных по сходству тех или иных словесно-звуковых их особенностей (порядок ударных и безударных слогов, расположение пауз, звуковые повторы и т. п.). Таким образом единицей речевого ритма становятся слово или группа слов, отграниченные от последующих при помощи интервала — сильной паузы — и соизмеряющиеся с другими единицами благодаря повторению однородных словесно-звуковых особенностей. Напр. в следующем отрывке мы можем установить наличие Р. на основе целого ряда однородных признаков, повторяющихся в каждой единице, т. е. в каждом сочетании слов, отграниченном от других при помощи сильной паузы:</p><p class=»tab»></p><p class=»tab»>«Она отдалась без упрека,</p><p class=»tab»>Она целовала без слов -</p><p class=»tab»>Как темное море глубоко,</p><p class=»tab»>Как дышат края облаков».</p><p class=»tab»>В этом отрывке чередуются строки, отделенные друг от друга сильными паузами, т. е. представляющие собой законченные ритмические единицы. В то же время они соизмеримы благодаря повторению в них сходных словесно-звуковых элементов. В них одинаковое число слогов (9-8, 9-8 и т. д.), одинаковое число ударений — по 3 в каждой строке, ударения эти находятся на одних и тех же слогах в каждой строке (2-5-8 слоги), на всех четных строках ударение падает на последний слог, на всех нечетных — на предпоследний, концы строк отмечены звуковыми повторами (рифмами); все это и создает основу соизмеримости этих строк, позволяющую воспринимать их в качестве однородных ритмических единиц. Кроме того в этом отрывке имеется еще ряд вторичных элементов соизмеримости: первая и вторая строки построены почти параллельно в звуковом отношении (последовательность ударных звуков «а — а — о» в обеих строках), параллельны в синтаксическом отношении («она отдалась» — «она целовала»); то же легко заметить и в следующей паре строк. Закономерное повторение этих соизмеримых речевых единиц и создает Р. В зависимости от изменения тех словесно-звуковых элементов, к-рые кладутся в основу соизмеримости, меняется и характер Р. В то же время все эти элементы (паузы, определенная расстановка ударных и безударных слогов, характер окончаний, число слогов в строке и т. д.) даны не сами по себе, а в определенных сочетаниях слов. Слова эти, в зависимости от смысла, произносятся с определенным выражением, с определенной интонацией и т. д. На некоторые из них падает сильное ударение, на некоторые слабое и т. д. В результате — в зависимости от характера слов, т. е. от содержания произведения, — приобретают соответствующую своеобразную окраску и те словесно-звуковые особенности, к-рые положены в основу Р., они получают свое реальное звучание лишь в связи с содержанием данного произведения.</p><p class=»tab»>Таким образом Р. является сложным явлением, в основе которого лежит целый комплекс признаков (пауза, расстановка ударных и безударных слогов, расположение окончаний и т. д.) и к-рый получает свое реальное наполнение лишь в связи с данной словесной системой, в к-рой он осуществляется. Поэтому напр. совпадение тех или иных признаков Р. (напр. одинаковая расстановка ударных и безударных слогов в строке) вовсе не означает совпадения Р., поскольку в иной словесной системе они дадут уже иное звучание благодаря различным смысловым ударениям, интонациям, иной расстановке пауз и т. п. Поэтому например в художественном переводе точное повторение расстановки ударных и безударных слогов вовсе еще не означает точности в передаче Р. подлинника, поскольку остальные элементы той сложной системы, которой является Р., в условиях иного языка уже не совпадают (обычная ошибка переводчиков).</p><p class=»tab»>Возникновение поэтического Р., как показал это К. Бюхер в своей известной книге «Работа и ритм», связано с той естественной первичной ритмичностью речи, к-рая с наибольшей отчетливостью обнаруживается во время рабочего процесса. В ряде случаев движения во время работы сопровождаются теми или иными восклицаниями, междометиями и т. п. Поскольку рабочие движения ритмичны, постольку сопровождающие их восклицания также располагаются ритмично, т. е. повторяются через определенные промежутки времени, периодически; тем самым они подчеркивают ритм работы, являются звуковыми сигналами его и, помогая осознать этот Р., способствуют работе. Отсюда этот звуковой Р. становится одним из существенных элементов трудового процесса первобытного человека, он организует ритм работы. Своеобразие Р. каждой данной работы определяет и своеобразие Р., ее сопровождающего, бессвязные восклицания постепенно сменяются словами, относящимися к этой работе, — создается рабочая песня, первичная форма ритмически организованной речи как один из элементов трудового процесса.</p><p class=»tab»>В играх первобытного человека, воспроизводящих трудовые процессы, воспроизводятся и рабочие песни, их сопровождающие; исполнение рабочей песни, характерной для данного трудового процесса, заменяется его воспроизведением. Слова, входящие в песню, становятся характеристикой этого процесса, его описанием и т. д. (см. Лирика, Песня). Так постепенно рожденный в трудовом процессе речевой Р. от него отходит, становится одним из элементов отражения этого процесса, получает идеологическое значение. Смысл его в том, что он как бы типизирует, обобщает, повторяет в наиболее сгущенном виде характерные особенности речи: интонации, ударения, звучание и т. д.</p><p class=»tab»>В художественно-литературном творчестве ритмическая организация речи и выступает как одно из средств достижения максимальной выразительности, типизированной эмоциональной напряженности речи; паузы ритмич. речи и их подчеркнутость, звуковая насыщенность и т. д. — все это делает ее одним из важнейших выразительных средств художественной речи. Самый же характер Р. неразрывно связан с тем словесным контекстом, к-рый его создает, с той речью, к-рую он типизирует, — отсюда историчность Р., самое разнообразие ритмических систем, к-рые создаются различными стилями в историческом литературном процессе. Так напр. Р. стихов Маяковского с его ораторской установкой резко отличен от Р. есенинской поэзии, к-рому прежде всего присуща лирическая напевность.</p><p class=»tab»>Эмоциональная насыщенность ритмической речи определяет связь ритма с лирическими и лиро-эпическими жанрами, которые как раз характеризуются наибольшей эмоциональностью, напряженностью. В этом смысле понятие ритмически организованной речи сливается с понятием речи стихотворной, одним из отличительных признаков которой ритм и является.</p><p class=»tab»>Сложным и далеко не решенным является вопрос о Р. прозы, несмотря на многочисленные попытки ряда исследователей (Марбе, Сейнтсбери, Пешковский и др.) установить этот ритм. Проза несомненно ритмична, но лишь в том смысле естественного, первичного Р., к-рый вообще присущ речи. Как заметил Верье, «ритм прозы есть не что иное как черновик ритма». Эта же мысль хорошо выражена поэтом Н. Тихоновым, указавшим, что Р. прозы так же отличен от Р. стиха, как обычная походка отлична от движений бегуна. Фразы в прозаической речи настолько свободно организованы в смысле разнообразия в числе слогов, ударений, их взаимоотношений и т. п., что благодаря этому отпадает их соизмеримость, в силу чего фразы не могут быть осознаны и как единицы ритма. Р. как последовательно проведенная система организации речи присущ только стиху, попытка ритмизации прозы представляет собой лишь перенесение в прозу тех или иных особенностей стиха (проза А. Белого, Вельтмана, К. Павловой, клаузулы классических ораторов и др.). Стихотворения же в прозе («Poemes en prose» Бодлера) представляют собой, точнее говоря, лирику в прозе (т. е. именно не в стихе, без ритмической организации). См. Поэзия и проза, Стихосложение.</p><p class=»tab»></p><p class=»tab»><span><b>Библиография:</b></span></p><p class=»tab»><b> I.</b> Verrier P., Metrique anglaise, P., 1903; Habermann P., Rhythmus, в кн. «Real-lexikon der deutschen Literaturgeschichte», Bd III, Berlin, 1928-1929, S. 49-57; Бюхер К., Работа и ритм, перев. С. С. Заяицкого, М., 1923; Тимофеев Л., Проблемы стиховедения, изд. «Федерация», М., 1931; Его же, Теория литературы, М., 1934 (гл. V).</p><p class=»tab»><b>II.</b> Ruckmich A., A bibliography of rhythm, «The American Journal of Psychology», XXIV (1913), p. 508-520, и XXVI (1915), p. 457-459 (дана литература до 1915); Балухатый С., Теория литературы, Л., 1929; Штокмар М. П., Библиография работ по стихосложению, (М.), 1933 (см. по предметному указателю).</p>… смотреть

РИТМ

закономерное повторение соизмеримых и чувственно ощутимых единиц. Напр. стук маятника или удары пульса ритмичны: в них мы имеем, во-первых, единицы, т. е. определенные (отграниченные друг от друга какими-либо интервалами, законченные) явления (стук, удар), во-вторых — соизмеримость, однородность этих единиц (удар однокачественен с ударом), в-третьих — повторяемость единиц (ряд их), в-четвертых — упорядоченность, закономерность повторения и наконец, в-пятых, — чувственную ощутимость, возможность непосредственного восприятия этих единиц и интервалов между ними. Р. в широком смысле присущ непосредственно и целому ряду природных явлений (морские волны и т. п.) и человеческому организму (ритмично дыхание, работа сердца, кровообращение и т. д.). В основе ритмической организации человеческой речи лежит тот естественный, первичный Р., который характеризует деятельность человеческого организма и в частности человеческое дыхание. Поскольку процесс дыхания относительно ритмичен, постольку ритмична в известной мере и человеческая речь: необходимость периодических вдохов и выдыхов вызывает соответствующие остановки голоса — паузы, к-рые разбивают речь на единицы, называемые речевыми тактами. Р. речи является так. обр. результатом закономерного повторения каких-либо однородных элементов речи, характер к-рых определяется составом данного языка. Поскольку речь (на понятном языке) всегда делится на слова, постольку эти повторяемые речевые элементы могут быть определены и как повторение однородных словесных сочетаний, подобранных по сходству тех или иных словесно-звуковых их особенностей (порядок ударных и безударных слогов, расположение пауз, звуковые повторы и т. п.). Таким образом единицей речевого ритма становятся слово или группа слов, отграниченные от последующих при помощи интервала — сильной паузы — и соизмеряющиеся с другими единицами благодаря повторению однородных словесно-звуковых особенностей. Напр. в следующем отрывке мы можем установить наличие Р. на основе целого ряда однородных признаков, повторяющихся в каждой единице, т. е. в каждом сочетании слов, отграниченном от других при помощи сильной паузы:  «Она отдалась без упрека,  Она целовала без слов —  Как темное море глубоко,  Как дышат края облаков».  В этом отрывке чередуются строки, отделенные друг от друга сильными паузами,  т. е. представляющие собой законченные ритмические единицы. В то же время они соизмеримы благодаря повторению в них сходных словесно-звуковых элементов. В них одинаковое число слогов (9—8, 9—8 и т. д.), одинаковое число ударений — по 3 в каждой строке, ударения эти находятся на одних и тех же слогах в каждой строке (2—5—8 слоги), на всех четных строках ударение падает на последний слог, на всех нечетных — на предпоследний, концы строк отмечены звуковыми повторами (рифмами); все это и создает основу соизмеримости этих строк, позволяющую воспринимать их в качестве однородных ритмических единиц. Кроме того в этом отрывке имеется еще ряд вторичных элементов соизмеримости: первая и вторая строки построены почти параллельно в звуковом отношении (последовательность ударных звуков «а — а — о» в обеих строках), параллельны в синтаксическом отношении («она отдалась» — «она целовала»); то же легко заметить и в следующей паре строк. Закономерное повторение этих соизмеримых речевых единиц и создает Р. В зависимости от изменения тех словесно-звуковых элементов, к-рые кладутся в основу соизмеримости, меняется и характер Р. В то же время все эти элементы (паузы, определенная расстановка ударных и безударных слогов, характер окончаний, число слогов в строке и т. д.) даны не сами по себе, а в определенных сочетаниях слов. Слова эти, в зависимости от смысла, произносятся с определенным выражением, с определенной интонацией и т. д. На некоторые из них падает сильное ударение, на некоторые слабое и т. д. В результате — в зависимости от характера слов, т. е. от содержания произведения, — приобретают соответствующую своеобразную окраску и те словесно-звуковые особенности, к-рые положены в основу Р., они получают свое реальное звучание лишь в связи с содержанием данного произведения. Таким образом Р. является сложным явлением, в основе которого лежит целый комплекс признаков (пауза, расстановка ударных и безударных слогов, расположение окончаний и т. д.) и к-рый получает свое реальное наполнение лишь в связи с данной словесной системой, в к-рой он осуществляется. Поэтому напр. совпадение тех или иных признаков Р. (напр. одинаковая расстановка ударных и безударных слогов в строке) вовсе не означает совпадения Р., поскольку в иной словесной системе они дадут уже иное звучание благодаря различным смысловым ударениям, интонациям, иной расстановке пауз и т. п. Поэтому например в художественном переводе точное повторение расстановки ударных и безударных слогов вовсе еще не означает точности в передаче Р. подлинника, поскольку остальные элементы той сложной системы, которой является Р., в условиях иного языка уже не совпадают (обычная ошибка переводчиков). Возникновение поэтического Р., как показал это К. Бюхер в своей известной книге «Работа и ритм», связано с той естественной первичной ритмичностью речи, к-рая с наибольшей отчетливостью обнаруживается во время  рабочего процесса. В ряде случаев движения во время работы сопровождаются теми или иными восклицаниями, междометиями и т. п. Поскольку рабочие движения ритмичны, постольку сопровождающие их восклицания также располагаются ритмично, т. е. повторяются через определенные промежутки времени, периодически; тем самым они подчеркивают ритм работы, являются звуковыми сигналами его и, помогая осознать этот Р., способствуют работе. Отсюда этот звуковой Р. становится одним из существенных элементов трудового процесса первобытного человека, он организует ритм работы. Своеобразие Р. каждой данной работы определяет и своеобразие Р., ее сопровождающего, бессвязные восклицания постепенно сменяются словами, относящимися к этой работе, — создается рабочая песня, первичная форма ритмически организованной речи как один из элементов трудового процесса. В играх первобытного человека, воспроизводящих трудовые процессы, воспроизводятся и рабочие песни, их сопровождающие; исполнение рабочей песни, характерной для данного трудового процесса, заменяется его воспроизведением. Слова, входящие в песню, становятся характеристикой этого процесса, его описанием и т. д. (см. «Лирика», «Песня»). Так постепенно рожденный в трудовом процессе речевой Р. от него отходит, становится одним из элементов отражения этого процесса, получает идеологическое значение. Смысл его в том, что он как бы типизирует, обобщает, повторяет в наиболее сгущенном виде характерные особенности речи: интонации, ударения, звучание и т. д. В художественно-литературном творчестве ритмическая организация речи и выступает как одно из средств достижения максимальной выразительности, типизированной эмоциональной напряженности речи; паузы ритмич. речи и их подчеркнутость, звуковая насыщенность и т. д. — все это делает ее одним из важнейших выразительных средств художественной речи. Самый же характер Р. неразрывно связан с тем словесным контекстом, к-рый его создает, с той речью, к-рую он типизирует, — отсюда историчность Р., самое разнообразие ритмических систем, к-рые создаются различными стилями в историческом лит-ом процессе. Так напр. Р. стихов Маяковского с его ораторской установкой резко отличен от Р. есенинской поэзии, к-рому прежде всего присуща лирическая напевность. Эмоциональная насыщенность ритмической речи определяет связь ритма с лирическими и лиро-эпическими жанрами, которые как раз характеризуются наибольшей эмоциональностью, напряженностью. В этом смысле понятие ритмически организованной речи сливается с понятием речи стихотворной, одним из отличительных признаков которой ритм и является. Сложным и далеко не решенным является вопрос о Р. прозы, несмотря на многочисленные попытки ряда исследователей (Марбе, Сейнтсбери, Пешковский и др.) установить этот ритм. Проза несомненно ритмична, но лишь в том смысле естественного, первичного  Р., к-рый вообще присущ речи. Как заметил Верье, «ритм прозы есть не что иное как черновик ритма». Эта же мысль хорошо выражена поэтом Н. Тихоновым, указавшим, что Р. прозы так же отличен от Р. стиха, как обычная походка отлична от движений бегуна. Фразы в прозаической речи настолько свободно организованы в смысле разнообразия в числе слогов, ударений, их взаимоотношений и т. п., что благодаря этому отпадает их соизмеримость, в силу чего фразы не могут быть осознаны и как единицы ритма. Р. как последовательно проведенная система организации речи присущ только стиху, попытка ритмизации прозы представляет собой лишь перенесение в прозу тех или иных особенностей стиха (проза А. Белого, Вельтмана, К. Павловой, клаузулы классических ораторов и др.). Стихотворения же в прозе («Poemes en prose» Бодлера) представляют собой, точнее говоря, лирику в прозе (т. е. именно не в стихе, без ритмической организации). См. «Поэзия и проза», «Стихосложение». Библиография: II. Verrier P., Metrique anglaise, P., 1903; Habermann P., Rhythmus, в кн. «Real-lexikon der deutschen Literaturgeschichte», Bd III, Berlin, 1928—1929, S. 49—57; Бюхер К., Работа и ритм, перев. С. С. Заяицкого, М., 1923; Тимофеев Л., Проблемы стиховедения, изд. «Федерация», М., 1931; Его же, Теория литературы, М., 1934 (гл. V). III. Ruckmich A., A bibliography of rhythm, «The American Journal of Psychology», XXIV (1913), p. 508—520, и XXVI (1915), p. 457—459 (дана литература до 1915); Балухатый С., Теория литературы, Л., 1929; Штокмар М. П., Библиография работ по стихосложению, [М., 1933 (см. по предметному указателю). Л. Тимофеев… смотреть

РИТМ

РИТМвремення организация движения, связанная прежде всего с музыкой, но присущая также поэзии и танцу. В переносном смысле понятие ритма применяется к другим видам искусства и к явлениям природы, где данный термин характеризует обычно регулярность и периодичность временнх и пространственных величин.В музыке понятие ритма употребляется в двух смыслах. В общем смысле термин относится ко всем временн м параметрам музыки, в отличие от других ее параметров, характеризующих звуковой поток и факторы его организации (к таковым относятся мелодия, гармония, фактура, форма и т.д.). В узком смысле музыкальный ритм может быть рассмотрен как один из четырех аспектов временной организации западной профессиональной музыки — как ритмическая пульсация (акцентность), метр, темп и ритм. Музыкальная терминология вообще достаточно расплывчата и непоследовательна, и в особенности это относится к понятиям из сферы временнй организации. Так, нередко — и притом небезосновательно — смешиваются понятия «метра» и «ритма»: например, одно и то же явление может характеризоваться как «трехдольный метр», «трехдольный ритм» и «трехдольный размер».Ритмическая пульсация (акцентность). В основе организации и восприятия звукового потока во времени лежит ритмическая форма, образуемая акцентами и паузами. Единица этой формы и ее длительность (от доли секунды до нескольких секунд) избирается композитором (или исполнителем) и становится исходным пунктом для установления всех иных временнх параметров данного сочинения. Последовательность таких однородных единиц (временнх величин) образует регулярно повторяющуюся пульсацию — ее можно сравнить с размеренным тиканьем часов.Метр. Даже если описанные выше ритмические единицы равны по длительности и по силе акцента, падающего на каждую из них, человеческий слух редко способен воспринять их последовательность как абсолютно ровную: наше восприятие стремится объединять ритмические единицы в группы по две или по три, с легким выделением первого акцента в каждой группе. Когда композитор сознательно соединяет ритмические единицы в такие группы (или в разного рода модификации), в сочинении появляется метр. Основные метры возникают из объединения ритмических единиц по две (двудольный метр), по три (трехдольный метр), по четыре (четырехдольный метр) и по шесть (составной двудольный метр, т.е. состоящий из двух групп по три доли). Описанные группы (такты) обозначаются в музыкальной нотации тактовыми чертами (вертикальными линиями, проведенными через нотные станы), которые отделяют один такт от другого.На слух начало такта выделяется легким подчеркиванием первой доли. Четырехдольный метр имеет также дополнительный, более слабый акцент на третьей доле каждой группы, а составной двудольный метр — на четвертой доле. Эти акценты обычно достигаются повышением громкости на акцентируемой доле (динамический акцент, которому в нотации соответствует знак ), но акцентность может выражаться также в повышении высотности звучания (тонический акцент) или в увеличении его продолжительности (агогический акцент). Перенос акцента на слабую долю, достигаемый одним из указанных выше средств, а также резкой сменой гармонии на эту долю, называется синкопой.Темп. Продолжительность ритмической единицы определяет скорость движения в музыке, или темп. Чем короче временнй промежуток между акцентированными долями, тем быстрее темп. Для обобщенного обозначения темпа широко применяются итальянские термины — например, adagio (медленно), moderato (умеренно) или allegro (быстро), — однако наиболее точны темповые указания, выставленные с помощью метронома: например, указание М.М.= 80 означает, что скорость музыкального движения равна 80 ударам маятника метронома в минуту. Развертывание музыкальной композиции часто приносит смены ритма, которые сообщают композиции разнообразие и необходимые контрасты. Кроме того, в произведении могут быть кратковременные отклонения от основной ритмической пульсации (им соответствует итальянский термин rubato — свободно); нередко они достигаются легким замедлением (ritardando) или ускорением (accelerando) темпа.Ритм. Очень редко основная сетка ритмической пульсации полностью совпадает с реальным музыкальным звучанием, т.е. редко «озвучиваются» одинаковым образом все акценты. Напротив, музыка состоит из чередований звуков разной длительности, подобно более или менее сложному узору, накинутому на сетку пульсации. Именно последовательность, сочетание и совмещение в одновременности разных длительностей, разных ритмических рисунков создает музыкальный ритм в специфическом значении данного термина.Нотация. Для обозначения временнх параметров музыкальных звуков (а также пауз между ними) используется простая система знаков. Каждый следующий знак в этой системе обозначает длительность вдвое короче, чем предыдущий. Например, целая нота () состоит из двух половинных нот () Точка, помещенная после ноты или после паузы, увеличивает длительность на половину основной длительности данной ноты или паузы (). Длительность может быть увеличена также при помощи лиги — изогнутой линии, которая связывает две ноты одной высоты (): такая запись означает, что вторая нота реально не звучит, а ее длительность присоединяется к первой ноте. Триоль (а также дуоль, квартоль и т.д.), предписывающая деление данной длительности на три (на две, на четыре и т.д.) ритмических единицы, обозначается лигой с цифрой 3 (2, 4 и т.д.) под или над нотной записью ( или ).Обозначения метра обычно появляются в начале композиции в виде дроби, где знаменатель указывает основную ритмическую единицу (половина, четверть, восьмая и т.д.), а числитель — количество долей (акцентов) в такте. Например, обозначение 3/4 указывает, что в каждом такте будет три доли, каждая продолжительностью в четверть (трехдольный размер); обозначение 2/2 указывает, что в каждом такте будет две доли, каждая продолжительностью в половинную ноту (двудольный размер).Мензуральная ритмика и свободная ритмика. Все вышеизложенное касается только одной ритмической системы, а именно той, которая принята в профессиональной музыке западноевропейской традиции и может быть названа метрической, акцентной (или квалитативной) ритмикой — в отличие от мензуральной (квантитативной) и свободной ритмики. Мензуральная ритмика не опирается на равномерную периодичность акцентов и, соответственно, не имеет постоянного метра. Свободная ритмика (западноевропейской традиции не свойственная) вообще не имеет постоянной ритмической пульсации.Исторически мензуральная ритмика представляет собой древнейший для западной цивилизации тип, поскольку возникает на основе античной теории стихосложения, где долгота слога была основным фактором, а ударение — второстепенным (тоническая система). Хотя в некоторых поэтических и музыкальных жанрах регулярная метрическая ритмика появилась очень рано (трудовые песни, музыка шествий и т.д.), мензуральная ритмика сохраняла свое господство в Средневековье, особенно в церковном григорианском пении (cantus planus), пока в конце 12 в. ее не сменила система ритмических модусов, установленных на основе античных поэтических размеров. В полифонической композиции часто сочетались разные модусы: например, в одном голосе выдерживался хорей, в другом — ямб. Предпочтение, которое оказывалось тогда трехдольному ритму, и необходимость совмещения сильных долей разных модусов при полифоническом письме привели к тому, что первоначально двудольные размеры (например, дактиль ) преобразились в трехдольные (, чтобы их сильные доли могли совпадать с сильными долями хорея () и ямба (). Результатом явился строго трехдольный метр. Двудольный метр был узаконен теоретиками и композиторами в 14 в., хотя фактически он употреблялся (в музыке, сопровождавшей шествия и танцы) с древних времен. Признание равноценности двудольных и трехдольных размеров заложило фундамент современной метро-ритмической системы, которая совершенствовалась на протяжении 17-19 вв.Исключительной сложностью отличаются ритмические системы древних музыкальных традиций Востока, особенно Индии; некоторые из подобных систем восходят к глубокой древности.Ритмические новации в современной музыке. Музыка 20 в., с ее революционным подходом к разным аспектам музыкального языка, привнесла немало нового и в метро-ритмическую организацию. В современной музыке широко употребляются нерегулярные метры, т.е. не двудольные и не трехдольные, например, 5/4 или 7/8. Для стиля И.Ф.Стравинского весьма типична полиметрическая организация, т.е. быстрая смена разных метров (например, ). В результате возникает эффект, близкий мензуральному ритму, поскольку при подобных сменах стирается регулярность возвращений сильной доли. Кроме того, если часто меняется «знаменатель» размера (т.е. длительность основной ритмической единицы — например, 5/4, потом 3/8, а затем 2/4 ), возникает эффект свободной ритмики. Ряд авторов 20 в. (например, Ч.Айвз) часто прибегали к соединению в разных голосах фактуры разных метров, т.е. к полиметрии. Хотя основное качество ритма в специфическом значении этого понятия, последовательность звуков и пауз разной длительности, остается неприкосновенным, возрастающие сложность и разнообразие ритмических моделей — одна из главных характеристик музыкального искусства 20 в…. смотреть

РИТМ

    РИТМ представляет собою непрерывное возвращение эффектативных феноменов через ощутительно равновеликие промежутки. Очевидно, что для суждения о рит… смотреть

РИТМ

РИТМ (от греч. rhythmós — стройность, соразмерность), периодическое повторение каких-либо элементов текста через определённые промежутки. Чередование такого рода может прослеживаться на любом уровне художественной структуры: так чередуются трагические и комические сцены (в шекспировской драме), диалогические и монологические сцены (в расиновской драме), сюжетно-повествовательные и описательные части (в романе), напряжения и ослабления действия (в рассказе), наглядно-образные и отвлеченно-понятийные отрывки (в лирическом стихотворении). Обычно в этом чередовании одни элементы ощущаются как выделенные (маркированные), другие — как промежутки между ними (см., например, Сильное место и слабое место): так, многие неопытные читатели прозы читают сюжетные части текста и пропускают описания или рассуждения, считая их «промежутками», — хотя возможно и противоположное восприятие. Повторяющееся сочетание выделенного элемента и последующего промежутка (сильного и слабого места) образует звено (такт) ритмической структуры. Р. текста может быть простой (когда повторяются однородные звенья) и более сложный (когда они группируются в более обширные повторяющиеся целые — стопы в стихи, стихи в строфы; сцены в эпизоды, эпизоды в части и т. п.).<p class=»tab»>Но художественная функция Р. всегда одинакова — она создает ощущение предсказуемости, «ритмического ожидания» каждого очередного элемента текста, и подтверждение или неподтверждение этого ожидания ощущается как особый художественный эффект. Однако, чтобы такое ритмическое ожидание могло сложиться, нужно, чтобы ритмические звенья успели повториться перед читателем несколько раз (не менее трех). На сюжетном, образном, идейном уровне это достижимо обычно лишь в произведении большого объема (напр., в авантюрном романе с нанизыванием эпизодов). Конечно, предсказуемость очередных элементов текста (кульминации, развязки) ощутима и в малых жанрах, но лишь по аналогии с прежде читанными произведениями того же жанра, т. е. это, собственно, уже не Р.</p><p class=»tab»>Поэтому преимущественно областью проявления Р. в произведении остается низший уровень организации текста — звуковой: здесь ритмические звенья короче, проще и уследимее. Наиболее отчетлив звуковой Р. в стихотворной речи, но он ощутим и в прозе: разница между Р. стиха и Р. прозы в том, что в стихе ритмический фон, на котором ощущаются ритмические повторы и контрасты, постоянен и единообразен, а в прозе он для каждого куска текста намечается особо. Именно применительно к звуковому строю стиха понятие Р. стало употребляться впервые; на остальные уровни строения текста оно было потом распространено уже метафорически. Здесь, в стихе, стало возможно выделить из ритма метр — самую общую схему ритмического строения текста. Метр и Р. соотносились (уже в античном стиховедении) как мера стиха вообще и течение (этимологический смысл слова rhythmós) конкретного стихотворного текста, т. е. как набор канонизированных и всех вообще элементов стиха.</p><p class=»tab»>Т. о., понятие стихотворного Р. раздвоилось: в одном значении («Р. с большой буквы») это общая упорядоченность звукового строя стихотворной речи, и частным случаем ее является метр; в другом значении («Р. с маленькой буквы») это реальное звуковое строение конкретной стихотворной строки, и оно само является частным случаем метра — его «ритмической формой» («вариацией», «модуляцией»). Если частоты различных ритмических вариаций в данном стихотворном тексте или группе текстов соответствуют естественным вероятностным частотам для данного языка и метра, то говорят, что этот метрический текст имеет только «первичный Р.», соответствующий метру. Если же эти частоты отклоняются от вероятности, т. е. одни вариации предпочитаются, а другие избегаются, то говорят, что текст имеет «вторичный Р.» в рамках данного метра (иногда называемый «ритмическим импульсом», «ритмической инерцией», «ритмическим образом»). Именно на фоне этого устойчивого метра и ритмической инерции выделяются в стихе редкие ритмические формы — «ритмические перебои», ощущаемые как звуковой курсив, что-то подчеркивающий в смысле текста.</p><p class=»tab»>Вообще звуковой Р., конечно, никогда не воспринимается в стихе изолированно, а только в единстве с синтаксическим и семантическим строением текста; в совокупности они создают неповторимую «ритмическую интонацию», индивидуальную для каждого текста. Т. к. из факторов, создающих эту интонацию, для читателя заметнее всего семантика, то семантические ассоциации окрашивают и звуковой Р.: так иногда говорят о «стремительном Р.», «печальном Р.» и т. п. Научные значения эти импрессионистической характеристики не имеют.</p><p class=»tab»>В зависимости от того, какие элементы Р. канонизованы в метре и какие факультативны, различаются разные системы стихосложения: силлабическое (повторяется число слогов в строке), тоническое (повторяется число фонетических слов в строке), метрическое и силлабо-тоническое (повторяются стопы — определённые варианты сочетаний долгих и кратких или ударных и безударных слогов). Когда в средневековой латинской поэзии наряду с традиционными «метрическими» стали писаться стихи, не соблюдавшие канонического метра и пользовавшиеся только неканонизованными элементами стиха (постоянное число слогов, тенденция к упорядоченности ударений, рифма), то эти стихи стали называться «ритмическими»; памятью об этом осталось этимологическое родство слов «рифма» (как самая яркая их примета) и «Р.».</p><p class=»tab»>М. Л. Гаспаров.</p>… смотреть

РИТМ

РИТМ(греч. rhythmos). В музыке: особого рода тактовое распределение. В поэзии и риторике: размер стиха или фразы; благозвучие, состоящее в стройной пос… смотреть

РИТМ

РИТМ
универсальный закон развития мироздания. ХХ век очень многое внес в изучение биологических и космологических ритмов, ритмов в искусстве и в … смотреть

РИТМ

РИТМ
(от греч. rheein – течь, стремиться)согласно Клагесу, возвращение подобного через одинаковые промежутки времени, в противоположность такту, ко… смотреть

РИТМ

(греч. rhytmos — соразмерность, стройность)1) чередование каких-либо элементов (звуков, изображений или предметов), происходящее с определенной последо… смотреть

РИТМ

        РИТМ (от греч. rhythmos — такт, ровность в движении; стройность, соразмерность, пропорциональность; образ, вид, фигура) — закономерное чередова… смотреть

РИТМ

ритм
сущ., м., употр. сравн. часто
Морфология: (нет) чего? ри́тма, чему? ри́тму, (вижу) что? ри́тм, чем? ри́тмом, о чём? о ри́тме; мн. что? ри́тмы, (… смотреть

РИТМ

(греч. rhytmos — соразмерность, стройность) — 1) чередование каких-либо элементов (звуков, изображений или предметов), происходящее с определенной последовательностью; 2) упорядоченность звукового, словесного и синтаксического состава речи, определенная ее смысловым заданием. Р. представляет собой внутреннюю организацию образов, воспринимаемых человеком и служащих основой его действий. Чувство Р. в основе своей имеет моторную (двигательную) природу. Нельзя просто «слышать Р.». Слушатель только тогда переживает Р., когда «сопроиз-водит» его. Р. часто отождествляют с ритмичностью — более узким понятием по отношению к Р., т. е. с периодической повторяемостью, цикличностью движения, линий, цветовых сочетаний, предметов и изображений. Но ритмичность не всегда возможна, тогда как Р. возникает всякий раз при структурном объединении нашим сознанием ряда звуков (или звуковых акцентов) во времени или нескольких предметов (изображений) в пространстве. Строгая ритмическая организация характерна для стихов. Однако не следует отождествлять Р. и метр (стихотворный размер), который задает лишь закономерность чередования ударных и безударных слогов, но не определяет их длительности. Что касается Р., то он может следовать размерности стиха (как, например, в детских считалках, некоторых частушках, прибаутках), но гораздо чаще формируется как бы параллельно, подчиняясь эмоционально-волевым движениям исполнения стихотворения. Точки пересечения метра и Р. возникают обычно там, где этого требуют законы языка. Коренное отличие Р. стиха от его размера в том, что размер зафиксирован в словах, составляющих стихотворение (в тексте), а Р. рождается при чтении стиха и обусловлен как стихотворным размером, так и индивидуальными особенностями читающего, а также ситуацией, в которой происходит превращение написанного текста в звучащий. Наиболее сложен Р. прозаической речи. Мы с трудом улавливаем Р. обычной нестихотворной речи, но легко обнаруживаем его нарушение, например заикание, неожиданные остановки и само-перебивы в речи. Очевидно, психика человека устроена так, что ей требуется постоянное ощущение равномерной пульсации, пусть неявной и накапливающейся на каком-то временном интервале из разрозненных сегментов речи (в этом случае происходит «интегрирование», суммирование пульсаций). Замечено, что психофизиологические функции, связанные с положительными эмоциями, предполагают высокую степень ритмичности. В то же время боль, страдание, страх — вообще отрицательные эмоции — вызывают нарушение ритмики организма. Имеется и обратная зависимость: ритмичность сама по себе дает известное удовлетворение, а ритмическая дезорганизация приводит к отрицательным эмоциям. Вероятно, именно эта психофизиологическая закономерность лежит в основе интуитивного выбора того или иного Р. устного высказывания. Лит.: Леей В. Вопросы психологии музыки // Дирижерское исполнительство. — М., 1975; Моисеева Н.И. Восприятие времени человеческим сознанием // Хронобиология и хрономедицина. — М., 1989; ЛЭС. — М., 1990; Черемисина Н.В. Вопросы эстетики русской художественной речи. Киев, 1981. А.А. Князьков… смотреть

РИТМ

РИТМ, у, ч.Рівномірне чергування впорядкованих елементів (звукових, мовних, зображальних і т. ін.), циклів, фаз, тих чи інших процесів і явищ.Натиснув … смотреть

РИТМ

(греч. rhythmos — размеренность, стройность, соразмерность, от rheo — теку) речевой — регулярное повторение сходных и соизмеримых речевых единиц, выполняющее структурирующую, текстообразующую и экспрессивно-эмоциональную функции. Р. речевой — одно из проявлений фундаментальной закономерности природы, ее ритмичности. Служит основой эстетич. организации худож. текста — стихотворного и прозаического. Наиболее ярко выражен в стихотворных текстах, наименее — в спонтанной диалогич. речи. Единицами Р. являются: и прозе — ритмич. группа, синтагма; в стихе — звук, слог, ритмич. группа, строка, строфа. Эти единицы образуют иерархич. систему. Осн. единица — ритмич. группа, к-рая состоит, по крайней мере, из одного ударного слога и примыкающих к нему безударных слогов. Существуют сложные ритмич. группы, в к-рых содержится два и более ударных слогов, несущих ударение разной степени. Ритмич. группа объединяется мелодич. движением. Ударные слова одной ритмич. группы образуют тесное смысловое единство. В формировании Р. участвуют все возможные языковые средства: звуковые, интонационные, синтаксические, лексико-семантическне, напр. разл, рода повторы, сиитаксич. параллелизм, регулярности воспроизведения интонационных модификаций (см. Интонация). Особенности Р. в конкретном тексте подчинены его осн. идее. Ритмич. явления происходят на фоне аритмических. 8 стихе Р. взаимосвязан с метром, но не идентичен ему. Речевой Р. мало изучен. 9 Жирмунский В. М.. Введение в метрику. Теория стиха, Л., 1925; его же, Теория стиха. Л., 1975; Пешковский А. М., Стихи и проза с лингвистич. точки зрения, в его кн.: Сб. статей. Методика родного языка, лингвистика, стилистика, поэтика, Л. — М., 1925; его же, Принципы и приемы стилистич. анализа и оценки худож. прозы, в сб.: Ars poetica, M., 1927; Т н-м о ф е е в Л. И., Ритм стиха и ритм прозы, «На литературном постуч», 1928, &gt;6 19; его же, Проблемы стиховедения. Материалы к социологии стиха, М., 1931; Томашевский Б. В.. Стих и язык, М., 1959; Иванова-Лукьянова Г. Н., О ритме прозы, в сб.: Развитие фонетики совр. рус. языка, [в. 2], М., 1971; Антипова А. М., Типы речевого ритма, «Сб. иауч. трудов МГПИИЯ им. М. Тореза», 1977, в. 108; ее же, Характер взаимосвязи ритма к др. компонентов интонации, в кн.: Фонология. Фонетика. Инто-нология, М., 1979; ее же, Ритмич. система англ. речи, М., 1984; 3 а д о е н к о Т. П., Ритмич. организация потока кит. речи. М.. 1980; Essen О. von. Rhythm and melody in Germanic languages, в кн.: Manual of phonetics, Amst., 1957; PikeK.. Practical phonetics of rhythm waves, «Phonetica». 1962, v. 8. И. Г. Торсуева…. смотреть

РИТМ

        (греч. rhythmos — движение, такт, от rhein — течь или егуегп — тянуть), первоначально, по определению античных теоретиков искусства от Платона … смотреть

РИТМ

РИТМ (от греч. ῥυθμός — соразмерность, стройность) — мерное чередование равновеликих групп гармонического движения в динамических искусствах — в музык… смотреть

РИТМ

РИТМ а, м. rythme m. &LT;гр. rhythmos размеренность, такт. Слово «ритм» происходит от древнегреческого «рютос» текучий. Журн. для всех 1929 № 12. 1. Р… смотреть

РИТМ

ритм(греч. rhythmó s, от rhé х – теку) в изобразительном искусстве, особенность композиционного построения произведений, представляющая собой чередов… смотреть

РИТМ

-а, м.
Чередование каких-л. элементов (звуковых, двигательных и т. п.), происходящее с определенной последовательностью, частотой и т. п.Ритм дыхания…. смотреть

РИТМ

Повторяемость, чередование архитектурных элементов здания. Задается расположением колонн, аркад, проемов, скульптур и т. п.Источник: Словарь архитектур… смотреть

РИТМ

(греч. rhythmos — мерное течение) — одно из средств формообразования в иск-ве, основанное на закономерной повторяемости в пространстве или во времени аналогичных элементов и отношений-через соизмеримые интервалы. Р. выполняет одновременно функцию расчленения и интеграции эстетического впечатления. Худож. Р. имеет начало и конец, кульминационный центр (Кульминация) и развитие. Он характеризуется наличием акцентов и пропусков в системе повторяющихся форм и интервалов, активизацией принципа соотношения с целью выразить определенный идейно-худож. замысел, разрушить монотонность и однообразие ХУДОЖ. текста. Категория Р. в иск-ве тесно связана с категорией метра, выражающей упорядоченность, в основе к-рой лежит соблюдение меры. Это язык, схема или худож. норма для любой системы повторов в любом виде иск-ва. Единство нарушений и ненарушений этой нормы и создает определенный Р, В тех видах и жанрах иск-ва, в структуре к-рых прежде всего моделируются человеческие идеалы, чувства, настроения (напр., в архитектуре, орнаменте, музыке, танце, поэзии), сложилась относительно устойчивая, традиционная система Р., осн. ритмических фигур или постоянного ритмического фона. Менее нормативен Р. в киноискусстве, живописи, худож. прозе, хотя и здесь он имеет важное значение как средство выразительности. Худож. Р. ориентирован на ритмические закономерности, существующие в объективном мире, вместе с тем он соотносится с психофизиологической природой человеческого восприятия…. смотреть

РИТМ

греч. rhythmОs – мерность), мерное чередование однотипных элементов литературного текста. В узком значении слово «ритм» используют при описании интонационно-речевой композиции прозаического или – чаще – стихотворного сочинения. В прозаической речи ритм может проявляться в виде последовательности синтаксических отрезков одной длины (фраз или их интонационно выделяемых частей – колонов). Здесь границы ритмических частей могут быть подчеркнуты стилистическими фигурами, относящимися к различным видам повтора (анафорой, эпифорой, и т. д.) или параллелизма. В стихотворной речи ритм проявляется как конкретная интонационная схема каждой строки. Данная схема материализует и варьирует общую метрическую схему целого произведения или его стихотворный размер: в силлабо-тонике – уточняет, не приходятся ли безударные слоги на сильные места (о подобном явлении говорят как о пропуске метрического ударения) и не приходятся ли ударные слоги на слабые места (такое явление называют сверхсхемным ударением); в тонике – помогает определить реальное число ударений для каждой из строк текста, имеющих общий размер (например, при трехударном тактовике большинство строк имеет по три ударения, но в отдельных стихах может быть два или четыре ударения). В широком значении слово «ритм» применяется по отношению к единицам других уровней текста: так, иногда говорят о ритме сюжета или ритме повествования, о ритме сцены в драматическом произведении…. смотреть

РИТМ

ритм
Активный, артистический, бешеный, бойкий, буйный, быстрый, важный, веселый, виртуозный, выразительный, вялый, гармонический, гармоничный, грациоз… смотреть

РИТМ

(в осадконакоплении) — более или менее равномерное повторение одинаковых или весьма близких условий седиментации, приводящее к накоплению ритмически слоистых отложений. Каждому повторению отвечает закономерное сочетание (смена) г. п. Такие асс. г. п. часто именуются циклами (если они имеют относительно большую мощн.) или ритмами (при малой мощн.). Однако поскольку ритм — это размерность, характер повторения, но не сама повторяющаяся единица, то Вассоевич рекомендует именовать ритм <i>многослоем</i> или циклотемой. В зависимости от мощн. различают макроритмы (большой мощн.), мезоритмы (от нескольких до десятков м) и микроритмы (см и дм). Правильнее, однако, говорить о соответствующих макроциклах, мезоциклах и микроциклах. За рубежом (Duff, Hallam, Walton, 1967) термины “ритм”, “цикл” и “осад. цикл” понимаются как син. См. <i>Элементы ритмов {циклов) фациальные. Цикл осадочный. Цикличность.</i><br><p class=»src»><em><span itemprop=»source»>Геологический словарь: в 2-х томах. — М.: Недра</span>.<span itemprop=»author»>Под редакцией К. Н. Паффенгольца и др.</span>.<span itemprop=»source-date»>1978</span>.</em></p><b>Синонимы</b>: <div class=»tags_list»>
альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахикардия, брейкбит, гамма-ритм, джаз-ритм, каданс, пульс, размеренность, сердцебиение, такт, тета-ритм, ход, хук, чередование
</div><br><br>… смотреть

РИТМ

(от греч. rhythmos — такт, равномерность) — чередование каких-либо элементов, происходящее с определенной последовательностью, частотой. Периодическое … смотреть

РИТМ

Греческое слово «rythmos» означает мерное течение. Термин этот — не только музыкальный. В нашей жизни все подчинено определенному ритму — и наступл… смотреть

РИТМ

РИТМ, у, ч. Рівномірне чергування впорядкованих елементів (звукових, мовних, зображальних і т. ін.), циклів, фаз, тих чи інших процесів і явищ. Натиснув [Мстислав] на білу кнопку [магнітофона], і зразу ритми штраусівського вальса пролунали в кімнаті (Собко, Матв. затока, 1962, 59); У «Лісовій пісні», написаній і римованим і білим віршем, Леся Українка досягла вершин поетичної майстерності. Вона використовує найрізноманітніші ритми — від плавного, розлогого, що відповідає характеру розповіді, до прискореного, що відповідає ритмові танцю (Іст. укр. літ.. І, 1954, 670); Ритм спостерігається в русі планет, у зміні дня і ночі, в організованому трудовому процесі, у правильному чергуванні візерунків орнаменту тощо (Знання.., 10, 1967, 24); Дубов’яз окинув двір, мовби хотів ще раз пересвідчитись, що робочий ритм нічим уже не порушиться (Ряб., Жайворонки, 1957, 71); Для конституції організму надзвичайно характерним є ритм його життєвих процесів (Вибр. праці О. О. Богомольця, 1969, 152).
◊ Вхо́дити (увійти́) в ритм див. вхо́дити; Потрапля́ти (потра́пити) в ритм див. потрапля́ти.
Словник української мови: в 11 тт. / АН УРСР. Інститут мовознавства; за ред. І. К. Білодіда. — К.: Наукова думка, 1970—1980.— Т. 7. — С. 542…. смотреть

РИТМ

РИТМ
(греч. rhythmos), последовательность (во времени) явлений и событий, происходящих в природе, включая живые организмы. Так, ритмически происходит… смотреть

РИТМ

   (греч. rhythmos)   1. Чередование каких-л. элементов, происходящих с определенной последовательностью, частотой и т. д.   2. Закономерное чередовани… смотреть

РИТМ

(греческое rhythmos, от rheo — теку),
1) чередование каких-либо элементов (звуковых, речевых и т.п.), происходящее с определенной последовательностью,… смотреть

РИТМ

РИТМ (греч . rhythmos, от rheo — теку), 1) чередование каких-либо элементов (звуковых, речевых и т. п.), происходящее с определенной последовательностью, частотой; скорость протекания, совершения чего-либо.2) В музыке — временная организация музыкальных звуков и их сочетаний. С 17 в. в музыкальном искусстве утвердился тактовый, акцентный ритм, основанный на чередовании сильных и слабых ударений. Системой организации ритма служит метр. См. также Ритмический рисунок.3) В стихе — а) общая упорядоченность звукового строения стихотворной речи; частным случаем ритма в этом значении является метр; б) реальное звуковое строение конкретной стихотворной строки в противоположность отвлеченной метрической схеме; в этом значении, наоборот, ритм является частным случаем («ритмической формой», «вариацией», «модуляцией») метра и размера стихотворного.<br><br><br>… смотреть

РИТМ

РИТМ (греч. rhythmos — от rheo — теку),1) чередование каких-либо элементов (звуковых, речевых и т. п.), происходящее с определенной последовательностью, частотой; скорость протекания, совершения чего-либо.2) В музыке — временная организация музыкальных звуков и их сочетаний. С 17 в. в музыкальном искусстве утвердился тактовый, акцентный ритм, основанный на чередовании сильных и слабых ударений. Системой организации ритма служит метр. См. также Ритмический рисунок.3) В стихе — а) общая упорядоченность звукового строения стихотворной речи; частным случаем ритма в этом значении является метр; б) реальное звуковое строение конкретной стихотворной строки в противоположность отвлеченной метрической схеме; в этом значении, наоборот, ритм является частным случаем («ритмической формой», «вариацией», «модуляцией») метра и размера стихотворного.<br>… смотреть

РИТМ

Iповторювання з певною регулярністю подібних або однакових звукових елементів — ритмічних одиниць (складу, стопи, строфи); про ритмічну будову вірша св… смотреть

РИТМ

м.rhythm, beat- биологический ритм- быстрый ритм- врожденный суточный ритм- дневной ритм- дыхательный ритм- замедленный ритм- измененный ритм- инфрадиа… смотреть

РИТМ

— (греч. rhythmos — от rheo — теку),1) чередование каких-либо элементов(звуковых, речевых и т. п.), происходящее с определеннойпоследовательностью, частотой; скорость протекания, совершениячего-либо.2) В музыке — временная организация музыкальных звуков и ихсочетаний. С 17 в. в музыкальном искусстве утвердился тактовый, акцентныйритм, основанный на чередовании сильных и слабых ударений. Системойорганизации ритма служит метр. См. также Ритмический рисунок.3) В стихе -а) общая упорядоченность звукового строения стихотворной речи; частнымслучаем ритма в этом значении является метр; б) реальное звуковое строениеконкретной стихотворной строки в противоположность отвлеченной метрическойсхеме; в этом значении, наоборот, ритм является частным случаем(«»ритмической формой»», «»вариацией»», «»модуляцией»») метра и размерастихотворного…. смотреть

РИТМ

РИТМ (греческое rhythmos, от rheo — теку), 1) чередование каких-либо элементов (звуковых, речевых и т.п.), происходящее с определенной последовательностью, частотой; скорость протекания, совершения чего-либо. 2) В музыке временная организация музыкальных звуков и их сочетаний. С 17 в. в музыкальном искусстве утвердился тактовый, акцентный ритм, основанный на чередовании сильных и слабых ударений. Системой организации ритма служит метр. 3) В стихе: а) общая упорядоченность звукового строения стихотворной речи; частным случаем ритма в этом значении является метр; б) реальное звуковое строение конкретной стихотворной строки в противоположность отвлеченной метрической схеме; в этом значении, наоборот, ритм является частным случаем («ритмической формой», «вариацией», «модуляцией») метра и размера стихотворного. <br>… смотреть

РИТМ

(от греч. rheein течь, стремиться) согласно Клагесу, возвращение подобного через одинаковые промежутки времени, в противоположность такту, который является абсолютно точным (математически) повторением равного. Явление ритма сначала наблюдалось в области музыки и танцев, но здесь постоянно смешивалось с тактом, а затем было познано как форма выражения жизни вообще. *Все без исключения процессы органической природы являются ритмическими, но никогда не метрическими* (Klages. Graphologie); см. Периодичность. Для объяснения хода истории постоянно привлекается принцип ритма. В психологии говорят о ритмичных образах всех видов, а также о неподвижных образах, напр. орнаменте. Ритмическое расчленение труда делает его менее утомительным, поэтому психотехника использует ритмизирование для облегчения трудовых процессов…. смотреть

РИТМ

РИТМ. Активный, артистический, бешеный, бойкий, буйный, быстрый, важный, веселый, виртуозный, выразительный, вялый, гармонический, гармоничный, грациозный, дружный, единый, живой, завораживающий, задорный, изломанный, импульсивный, капризный, ладный, легкий, лихорадочный, медленный, мерный, монотонный, напряженный, непривычный, неровный, нетвердый, неторопливый, неуловимый, однообразный, плавный, привычный, пульсирующий, рабочий, размеренный, регламентированный, ровный, скачущий, согласованный, сонный, спокойный, строгий, тихий, тонкий, торжественный, торопливый, точный, тысячелетний, убаюкивающий, упругий, упрямый, усыпляющий, хмельной, четкий. Вальсовый, кадрильный, маршевый, музыкальный, песенный, пластический, плясовой, речевой, стихотворный, танцевальный, хоровой и т. п.<br><br><br>… смотреть

РИТМ

beat, cadence* * *ритм м.
1. (равномерное чередование каких-л. элементов) rhythm
2. (размеренность в развитии чего-л.) paceвыде́рживать ритм — keep … смотреть

РИТМ

Ритм — средство архитектурной композиции, заключающееся в закономерном чередовании однохарактерных архитектурных элементов или интервалов между ними
(… смотреть

РИТМ

Активный, артистический, бешеный, бойкий, буйный, быстрый, важный, веселый, виртуозный, выразительный, вялый, гармонический, гармоничный, грациозный, дружный, единый, живой, завораживающий, задорный, изломанный, импульсивный, капризный, ладный, легкий, лихорадочный, медленный, мерный, монотонный, напряженный, непривычный, неровный, нетвердый, неторопливый, неуловимый, однообразный, плавный, привычный, пульсирующий, рабочий, размеренный, регламентированный, ровный, скачущий, согласованный, сонный, спокойный, строгий, тихий, тонкий, торжественный, торопливый, точный, тысячелетний, убаюкивающий, упругий, упрямый, усыпляющий, хмельной, четкий. Вальсовый, кадрильный, маршевый, музыкальный, песенный, пластический, плясовой, речевой, стихотворный, танцевальный, хоровой и т. п…. смотреть

РИТМ

м.rythme m, cadence fмузыкальный ритм — rythme musicalчувство ритма — sens m du rythmeсердечный ритм — rythme cardiaqueритм жизни — rythme de la vieСи… смотреть

РИТМ

(музыкальный) 节奏 jiézòu; (стиха) 韵律 yùnlǜ; (в движениях) 律动 lǜdòng, 节律 jiélǜритм танца — 跳舞的节拍ритм производства — 生产过程的协调ритм сердечной деятельности — … смотреть

РИТМ

Французское – rythme (ритм).Латинское – rhythmus (ритм).Греческое – «ритм».Время появления и начала широкого употребления слова в русском языке точно н… смотреть

РИТМ

(греч. rhythmikos – равномерный, соразмерный) – регулярное повторное возникновение модели событий, особенно с однородной системой тактов, ударений или группируемых последовательностей. Ритм и ритмические структуры важны, в частности, как мнемонические средства. Например, 7-значный номер телефона обычно кодируется ритмично как 111 (пауза) 1111; или 111 (длинная пауза), 11 (короткая пауза) и 11. Платон определяет ритм как «порядок в движении», П.Фресс, уточняя, говорит, что ритм – «это порядок в последовательности». Существуют ритмы, способные оказывать на психическую деятельность определённое, в то числе и психоделическое действие…. смотреть

РИТМ

мRhythmus m, sg неизм., pl -menритм работы — Arbeitsrhythmus mобладать чувством ритма — rhythmisches Gefühl habenСинонимы:
альфа-ритм, бета-ритм, биен… смотреть

РИТМ

I
повторювання з певною регулярністю подібних або однакових звукових елементів — ритмічних одиниць (складу, стопи, строфи); про ритмічну будову вірша свідчать: стала кількість складів у рядку (у силабічному вірші), стала кількість складів разом із однаковим порядком наголосів (у силабо-тонічному віршуванні), стала кількість наголосів (у тонічному вірші), однакове чергування довгих і коротких складів (у метричному).
II
співчинник (елемент) музичного твору, який визначає релятивний час тривання звуків (т.зв. ритмічні вартості: ціла нота, півноти, чверть ноти і т.д.) і організує їх послідовність у часі…. смотреть

РИТМ

(др.-греч. ρυθμός)
1) В поэзии: упорядоченное чередование звуковых речевых компонентов;
2) в лингвистике текста: упорядоченность звукового, синтаксичес… смотреть

РИТМ

1) Орфографическая запись слова: ритм2) Ударение в слове: ри`тм3) Деление слова на слоги (перенос слова): ритм4) Фонетическая транскрипция слова ритм :… смотреть

РИТМ

Ритм – особый просодический показатель звучащей устной и письменной речи, состоящий в равномерном чередовании ускорения и замедления речи, долготы и краткости, подобного и различного в текстах речи. Выделяют баритонический и окситонический Р.; в первом случае ритмическая организация фразы состоит в том, что центром интенсивности и длительности делают начало фразы, а окситонический Р. переносит эти признаки на конец фразы, высказывания. Ср. темп.<br><br><br>… смотреть

РИТМ

Заимств. в XIX в. из франц. яз., где rythme &LT; лат. rhythmus, переоформления греч. rhythmos «размеренность, такт». В первой половине XIX в. отмечалас… смотреть

РИТМ

(гр. rhitmos — розміреність) — 1. Рівномірне чергування мовних, звукових, зображальних елементів у їх відповідній послідовності, періодичним рівномірним членуванням звуків, рухів, зображень за такими ознаками, як сила, тривалість тощо. 2. Один з трьох основних елементів музики, поряд з мелодією і гармонією, часова організація послідовності та групування тривалостей звуків і пауз., не пов’язана з їх висотним положенням. Засобом вимірювання Р. є метр…. смотреть

РИТМ

-у, ч. 1) Рівномірне чергування впорядкованих елементів (звукових, мовних, зображальних і т. ін.), циклів, фаз, тих чи інших процесів і явищ. || муз. … смотреть

РИТМ

м. rythme m, cadence f музыкальный ритм — rythme musical чувство ритма — sens {sɑ̃s} m du rythme сердечный ритм — rythme cardiaque ритм жизни — rythme… смотреть

РИТМ

(від гр. rhythmos — розмірений рух) періодичність звукової послідовності, що характеризує живе мовлення, а найвиразніше виявляється у поетичному мовленні (віршовому). Ритм може бути однорідний, правильний, рівномірний (повторення відбувається через однакові проміжки часу), складний (з варіаціями), кількісний (за інтенсивністю і довжиною), якісний (з повторами змін висоти і тембру звуків), суб’єктивним (за слуховими враженнями)…. смотреть

РИТМ

m
Rhythmus m
биологический ритмблуждающий ритмритм Боткинасуточный ритм выделенияритм галопагодовой ритмритм жизниидиоветрикулярный ритмконкурирующий ритмкроличий ритмнавязанный ритмосновной ритмритм перепелаправильный ритмритм работысезонный ритмритм сна и бодрствованиясуточный ритмтрёхчленный ритмузловой ритмфизиологический ритмциркадианный ритмциркадный ритмэкзогенный ритмэктопический ритмэндогенный ритм… смотреть

РИТМ

(2 м); мн. ри/тмы, Р. ри/тмовСинонимы:
альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахикардия, брейкбит, гамма-ритм, джаз-ритм, каданс, пульс, раз… смотреть

РИТМ

ритм [гр. rhythmos] — 1) чередование ка-ких-л. элементов, происходящее с определенно. последовательностью, частотой и т. д.; 2) налаженный ход чего-л., размеренность в протекании чего-л.; 3) закономерное чередование муз. звуков — одно из основных формообразующих средств в музыке; 4) упорядоченность звукового, словесного и синтаксического состава речи, определенная ее смысловым заданием. <br><br><br>… смотреть

РИТМ

(от греч. rhythmos — соразмерность, стройность) в архитектуре одно из важнейших средств архит. композиции, при помощи к-рого достигаются необходимая со… смотреть

РИТМ

м.
ritmo, tempo
бурный ритм — ritmo travolgente
в ритме вальса — al ritmo di valzer
отбивать ритм — segnare / battere il tempo; ritmare vt
соблюдать ритм — andare a tempo
Итальяно-русский словарь.2003.
Синонимы:
альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахикардия, брейкбит, гамма-ритм, джаз-ритм, каданс, пульс, размеренность, сердцебиение, такт, тета-ритм, ход, хук, чередование… смотреть

РИТМ

м.ritmo m, cadencia fв ритм — a(l) compásритм жизни — ritmo de vidaтрудовой ритм — ritmo de trabajo

РИТМ

•ритм•
קֶצֶב ז’; מִקצָב ז’* * *דפיקהטמפומפעםמקצבפעמהקצבריתמוסתנחСинонимы:
альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахикардия, брейкбит, гамма-… смотреть

РИТМ

м. rhythm, rate ускоренный выскальзывающий узловой ритм — accelerated nodal escape rate ускоренный идиовентрикулярный ритм — accelerated idioventricular discharge<p>— выскальзывающий ритм — ритм галопа — идиовентрикулярный ритм — сердечный ритм — фиксированный ритм сердца — синусовый ритм — суточный ритм — узловой ритм — циркадный ритм — эктопический ритм</p><div class=»fb-quote»></div>… смотреть

РИТМ

(грец. — розмірність)
Чергування архітектурних форм з відповідним перемінним інтервалом, з нарощуванням або убуванням розмірів. Закономірність певного повтору нерухомих пластичних або просторових елементів для досягнення гаданого уявного руху стало одним з головних засобів архітектурної композиції, яке широко застосовувалось у будівельній діяльності майже у всі часи та у всіх народів…. смотреть

РИТМ

РИТМ, -а, м. I. Равномерное чередование каких-нибудь элементов (в звучании, в движении). Музыкальный ритм Ритм стиха. Р, движений. Чувство ритма. Сердечный?. 2. перен. Налаженный ход чего-нибудь, размеренность в протекании чего-нибудь Ритм работы, производства. Ритм жизни. Войти в рабочий ритм || прилагательное ритмический, -ая, -ое и ритменный, -ая, -ое (к 1 значение)…. смотреть

РИТМ

ри́тм,
ри́тмы,
ри́тма,
ри́тмов,
ри́тму,
ри́тмам,
ри́тм,
ри́тмы,
ри́тмом,
ри́тмами,
ри́тме,
ри́тмах
(Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку»)
.
Синонимы:
альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахикардия, брейкбит, гамма-ритм, джаз-ритм, каданс, пульс, размеренность, сердцебиение, такт, тета-ритм, ход, хук, чередование… смотреть

РИТМ

потрапля́ти (втрапля́ти) / потра́пити (утра́пити) в ритм чого, який. Діяти так, як інші, за певними правилами, канонами, стилем, порядком і т. ін. Захар мужнів духом,.. потрапляючи в дужий ритм великої перебудови країни (Іван Ле). потра́пити в тон. Леночка розповідала, вживаючи книжних зворотів мови, вона все хотіла потрапити в газетний тон (Ю. Яновський)…. смотреть

РИТМ

ритм, ритм, -а, м.1. Равномерное чередование каких-н. элементов (в звучании, в движении). Музыкальный р. Р. стиха. Р. движений. Чувство ~а. Сердечный р… смотреть

РИТМ

ритм м Rhythmus m, sg неизм., pl -men ритм работы Arbeitsrhythmus m обладать чувством ритма rhythmisches Gefühl habenСинонимы:
альфа-ритм, бета-ритм, … смотреть

РИТМ

корень — РИТМ; нулевое окончание;Основа слова: РИТМВычисленный способ образования слова: Бессуфиксальный или другой∩ — РИТМ; ⏰Слово Ритм содержит следу… смотреть

РИТМ

Регулярное повторное возникновение модели событий, особенное однородной системой тактов, ударений или группируемых последовательностей. Ритм и ритмические структуры важны как мнемонические средства; например, распространенный 7-значный телефонный номер обычно кодируется ритмично как » (пауза) «» или » (длинная пауза) » (короткая пауза) «…. смотреть

РИТМ

от греч. rhytmos – равномерное чередование) – времннная форма организации, представляющая собой определенный порядок изменений в каком-либо процессе. Например, в музыке, поэзии, работе, явлениях природы. — Сагатовский В.Н. Философия развивающейся гармонии (философские основы мировоззрения) в3-х частях. Ч.2: Онтология. СПб. 1999. С. 219. … смотреть

РИТМ

мritim (-tmi), ritmСинонимы:
альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахикардия, брейкбит, гамма-ритм, джаз-ритм, каданс, пульс, размеренность… смотреть

РИТМ

1. равномерное чередование движущихся предметов2. размеренность в протекании процесса.Синонимы:
альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахика… смотреть

РИТМ

ritmus* * *мritmusСинонимы:
альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахикардия, брейкбит, гамма-ритм, джаз-ритм, каданс, пульс, размеренность,… смотреть

РИТМ

мritmo m, cadência f, compasso mСинонимы:
альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахикардия, брейкбит, гамма-ритм, джаз-ритм, каданс, пульс, … смотреть

РИТМ

m.rhythmСинонимы:
альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахикардия, брейкбит, гамма-ритм, джаз-ритм, каданс, пульс, размеренность, сердцебие… смотреть

РИТМ

-у, ч. 1》 Рівномірне чергування впорядкованих елементів (звукових, мовних, зображальних і т. ін.), циклів, фаз, тих чи інших процесів і явищ.|| муз…. смотреть

РИТМ

РИТМ ритма, м.(греч. rhythmos). Равномерное чередование каких-н. элементов, моментов (ускорения и замедления, напряжения и ослабления в движении или течении чего-н.). Ритм танца. Ритм движений. Ритм русского стиха создается определенным чередованием ударных и неударных слогов. Ритм работы. Законы ритма.<br><br><br>… смотреть

РИТМ

• бешеный ритмСинонимы:
альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахикардия, брейкбит, гамма-ритм, джаз-ритм, каданс, пульс, размеренность, сер… смотреть

РИТМ

melodi, pulsasjon, rytmeСинонимы:
альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахикардия, брейкбит, гамма-ритм, джаз-ритм, каданс, пульс, размерен… смотреть

РИТМ

ритм, -аСинонимы:
альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахикардия, брейкбит, гамма-ритм, джаз-ритм, каданс, пульс, размеренность, сердцебие… смотреть

РИТМ

[от греч. rhythmos] чередование каких-л. элементов (двигательных, звуковых, предметных и т.п.), происходящее с определенной последовательностью. Р. в музыке характеризуется организацией сильных и слабых долей в такте; в речи ударностью и безударностью слогов (см. Ритм речевой)… смотреть

РИТМ

1) rhythm2) tempoСинонимы: альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахикардия, брейкбит, гамма-ритм, джаз-ритм, каданс, пульс, размеренность, с… смотреть

РИТМ

См. ritmo.Синонимы:
альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахикардия, брейкбит, гамма-ритм, джаз-ритм, каданс, пульс, размеренность, сердцеб… смотреть

РИТМ

м.
ритм (кандайдыр бир элементтердин же учурлардын же кыймылдардын же үндүн бирдей кезектешиши тезделиши, акырындашы, чыңдалышы, бошоңдолушу);
ритм танца танецтин ритми;
ритм стихов ырдын ритми;
ритм работы иштин (жумуштун) ритми…. смотреть

РИТМ

Ритм. Заимств. в XIX в. из франц. яз., где rythme < лат. rhythmus, переоформления греч. rhythmos «размеренность, такт». В первой половине XIX в. отмеча… смотреть

РИТМ

Rzeczownik ритм m rytm m

РИТМ

[rytm]ч.rytm муз., літ.

РИТМ

физ.
ритм, -му
Синонимы:
альфа-ритм, бета-ритм, биение пульса, биоритм, брахикардия, брейкбит, гамма-ритм, джаз-ритм, каданс, пульс, размеренность, сердцебиение, такт, тета-ритм, ход, хук, чередование… смотреть

РИТМ

ритм; ч.
(гр., розмірність, узгодженість)
рівномірне чергування впорядкованих елементів (звукових, мовних, зображальних і т. ін.), циклів, фаз, тих чи інших процесів і явищ; темп, пульс…. смотреть

РИТМ

м. ritmo m — архитектурный ритм

РИТМ

(греч. rhythmуs — размеренность, стройность, соразмерность, от rhй? — теку) — чередование каких-либо элементов, происходящее с определенной последовательностью, частотой и т.д. … смотреть

РИТМ

(rhythm) – одно из средств формообразования в медиатексте, основанное на закономерной повторяемости в пространстве или во времени неких элементов через соизмеримые интервалы…. смотреть

РИТМ

{ryt:m}1. rytm komma ur den rätta rytmen—сбиться с ритма livets rytm—ритм жизни

РИТМ

Harakati (-), mdundo (mi-), uzani ед.;муз. biti (-), mwendo wa pigo (mi-)

РИТМ

1. Чередование некоих элементов, происходящее с определенной последовательностью, частотой и пр.
2. Налаженный ход чего-либо; размеренность протекания чего-либо. … смотреть

РИТМ

1. Чередование некоих элементов, происходящее с определенной последовательностью, частотой и пр.
2. Налаженный ход чего-либо; размеренность протекания чего-либо…. смотреть

РИТМ

mrytmi, poljentoks ритм-группа, ритмичный

РИТМ

[ритм]-му, м. (на) -м’і, мн. -мие, -м’іў

РИТМ

РИТМ — повторяемость, чередование архитектурных элементов здания. Ритм задается расположением колонн, аркад, проемов, скульптур и т. п.

РИТМ

сущ. муж. родаритм -у

РИТМ

Ритм — повторяемость, чередование архитектурных элементов здания. Ритм задается расположением колонн, аркад, проемов, скульптур и т. п.

РИТМ

(від грец. ρυθμός – розмірність, узгодженість)
рівномірне чергування впорядкованих елементів (звукових, мовних, зображальних).

РИТМ

ритм темп, биение пульса, хук, чередование, сердцебиение, каданс, такт, размеренность, брахикардия, пульс, ход

РИТМ

Одно из основных отличий классического поведения белого американца от поведения афро-американцев, по мнению Джонсона.

РИТМ

сущ.муж.ритм, ҫемӗ (сасӑсем, хусканусем пӗр виҫеллӗ ылмашеа пынй); танец в ритме вальса вальс ҫеммйллӗ ташӑ

РИТМ

آهنگ ، ريتم ، ضرب ؛ سرعت

РИТМ

ри’тм, ри’тмы, ри’тма, ри’тмов, ри’тму, ри’тмам, ри’тм, ри’тмы, ри’тмом, ри’тмами, ри’тме, ри’тмах

РИТМ

РИТМ м. греч. мера, в музыке или в поэзии; мерное ударенье, протяжка голосом, распев.

РИТМ

ритм, ырғақ, қалып;- ритм танца бидің ырғағы;- ритм стихов өлең ырғағы;- ритм работы жұмыс ырғағы

РИТМ

Начальная форма — Ритм, винительный падеж, единственное число, мужской род, неодушевленное

РИТМ

ритм род. п. -а. Из франц. rythme, м., от лат. rhythmus, греч. ῥυθμός.

РИТМ

【阳】 (诗的) 韵律; (音乐的) 节律; 节奏, 节拍

РИТМ

Ритм- rythmus; numerus; modus; modulus; percussio;

РИТМ

Ударение в слове: р`итмУдарение падает на букву: и

РИТМ

Rhythm; (пісні, вірша) lilt, swing

РИТМ

ритм;
кывбур ритм — ритм стиха;шылад ритм — музыкальный ритм

РИТМ

род. п. -а. Из франц. rythme, м., от лат. rhythmus, греч. .

РИТМ

ритм;
танецтин ритми ритм танца;
ырдын ритми ритм стиха.

РИТМ

Ритм, -му, в -мі; ри́тми, -мів

РИТМ

м
rythme, fréquence
ритм поставокрабочий ритм

РИТМ

ритм м о ρυθμός; нарушение ~а сердца η αρρυθμία

РИТМ

{ритм} -му, м. (на) -мі, мн. -мие, -міў.

РИТМ

рытм, род. рытму муж.

РИТМ

ритм
іменник чоловічого роду

РИТМ

Тим Ритм Рим Итр Тир Мир Мирт

РИТМ

Важен в музыке для танца

РИТМ

(життя) П. темп, пульс.

Задание №1-3 по русскому языку. Практика ЕГЭ 2023. Практика задания 1, задания 2, задания 3 ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс практический тренажёр с ответами. Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

1 текст

Больше всего в людях раздражает отсутствие простоты. В этих людях, считавших себя близкими к литературе, поражало обилие предрассудков, высокомерие, отсутствие любопытства ко всему, не относившемуся к их профессиональным интересам.

О таких превосходных вещах, как дождь или собирание грибов, с ними можно говорить не всерьёз. Всё это для них темы третьего сорта, вызывающие лишь недоумевающий взгляд. Первостепенными считаются разговоры о шумных, но совершенно неинтересных театральных премьерах.

Бесполезная, никому не интересная жизнь. Невесёлая судьба человека, который ни разу не испытал незабываемую теплоту земли на босых ногах, не промокал насквозь под дождём в чаще орешника. А если и испытал всё это, то недооценил, недопонял этой недюжинной силы простоты и страдал, как от протекающего потолка или тесной обуви. Таким людям неуютно в природе. У них нет непоколебимой веры в счастье, чудо, сказку. Они проходят с открытыми, но совершенно невидящими глазами мимо никогда не виданного чуда. Глубинная прелесть жизни не измерена и не понята ими.

Большинство из них живут <…> чужого ума, таланта, чужих ошибок и успехов, но считают, что без них, без их неустанного вмешательства не существовало бы ни настоящей литературы, ни поэзии, ни театра. Им не под силу понять, что лучше внести в жизнь крупинку своего, собственного, как бы ни была она мала, чем суетиться у чужих верстаков, не сделав ничего важного в жизни.

(По К.Г. Паустовскому)

Задание 1. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в пятом (5) абзаце текста. Запишите этот предлог.

Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

  • 1) РАЗДРАЖАТЬ. Сердить, приводить в состояние недовольства, досады, злости. Р. неуместными шутками.
  • 2) ПОРАЖАТЬ. (1-ей 2-е л. неупотр.), кого-что. Повреждать, причиняя ущерб здоровью. Болезни поражают организмы людей.
  • 3) СОРТ. Категория, разряд чего-н. Высший с. Первый с. (также перен.: о ком-, чём-н. самом хорошем).
  • 4) ИСПЫТАТЬ, кого-что. Проверить в работе, в действии чьи-л. качества, свойства, пригодность к чему-л. и т. п. И. самолёт. И. нового работника.
  • 5) КРУПИНКА. То же, что крупица: небольшое количество чего-н. Ни крупинки дарования. К. истины.

Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1) Стремление автора выразить своё отношение к предмету речи ведёт к употреблению эпитетов, которые несут эмоционально-оценочную нагрузку (бесполезная жизнь, невесёлая судьба и др.).
  • 2) Цель автора текста — описать красоту природы, поэтому в тексте много слов одной тематической группы: природа, дождь, собирание грибов, теплота земли, чаща орешника.
  • 3) Неприятие людей, описанных в тексте, заставляет автора часто употреблять НЕ и НИ; слова с приставками НЕ- (неинтересных, незабываемую, неуютно, невидящими и др.) и НЕДО-, которая указывает на неполноту, недостаточность действия (недооценил, недопонял).
  • 4) Наряду с метафорами (прелесть жизни не измерена; …лучше внести в жизнь крупинку своего, собственного), сравнением (как от протекающего потолка или тесной обуви) в тексте употребляется фразеологизм (не под силу). 5) Парцелляция в начале текста даёт возможность привлечь внимание читателя к наиболее важным в смысловом отношении членам предложения.
2 текст

Человек формирует свой взгляд на мир, свою картину мира <…> языка, принятого в определённом социальном или научном сообществе. То, что «идеи не существуют оторванно от языка», в философской литературе было признано уже давно. Однако пристальный интерес к первоначально философскому, а позднее — лингвистическому понятию «языковая картина мира» в научной литературе появился во второй половине XX столетия. В отечественной науке это связано с работами Г.В. Колшанского, А.Н. Леонтьева, Ю.Н. Караулова и других исследователей.

Г.В. Колтттанский считает, что «картина мира, отображённая в сознании человека, есть вторичное существование объективного мира, закреплённое и реализованное в своеобразной материальной форме. Этой материальной формой является язык, который выполняет функцию объективации индивидуального человеческого сознания». Эту идею в лингвистическом аспекте развивает Ю.Н. Караулов: «В принципах классификации и группировки понятий, в способах установления зависимости между ними отражается представление о внешнем мире, некоторая „картина мира“».

В лингвистике особое значение приобретает разграничение понятий «языковая» и «концептуальная» картины мира: «Языковая картина мира является составной частью концептуальной картины мира и содержит, помимо знаний о языке, информацию, дополняющую содержание концептуальной картины мира с помощью исключительно языковых средств».

Таким образом, языковая картина мира есть часть концептуального мира человека, преломляющегося через языковые формы.

Задание 1. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот предлог.

Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

  • 1) КАРТИНА. То, что можно видеть, обозревать или представлять себе в конкретных образах. К. природы. Картины детства.
  • 2) РАБОТА. Продукт труда, готовое изделие. Печатные работы. Выставка работ художника.
  • 3) ЯЗЫК. Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, объективирующая работу мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Великий русский я. Славянские языки. Литературный я. История языка. Мёртвые языки (известные только по письменным памятникам).
  • 4) ПРИОБРЕТАТЬ, что. Становиться обладателем какого-н. свойства, качества, особенностей. Слово приобретает новый смысл. П. здоровый вид.
  • 5) СОДЕРЖАТЬ, кого (что). Обеспечивать кого-н. средствами к жизни. С. свою семью.

Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1) Несмотря на то что автор делится результатами собственного анализа, проведённого в процессе изучения проблемы, текст в соответствии с требованиями научной стилистики характеризуется отсутствием выражения личного отношения автора к анализируемым явлениям.
  • 2) В тексте отсутствуют термины, так как он ориентирован на широкую общественность и его содержание должно быть доступно для понимания массовой аудиторией.
  • 3) В тексте используются слова, с помощью которых автор характеризует предметы и явления: пристальный (интерес), особое (значение).
  • 4) Тематика текста обусловила употребление общенаучных терминологических сочетаний: лингвистический аспект, философское понятие, объективный мир и др. 5) Цель автора текста — сформулировать правила, определяющие обязательную последовательность действий при разграничении понятий «языковая» и «концептуальная» картины мира, дать руководство к действию.
3 текст

Слово родина связано с родом, отечество — с отчеством, государство по смыслу корня — с господской властью. На первый взгляд ничего общего. Но на самом деле по своему происхождению все три приведённых слова значат, собственно, одно и то же.

Смена слов-терминов отражает исторически изменявшееся представление народа о государственном единстве и государственной власти. При родовом строе это была родина, в Средние века, при господстве патриархальной власти — отечество, а после XVI века, уже в связи с развитием зрелых феодальных отношений господства и подчинения — государство. Суть остаётся всё той же, общий смысл термина не изменяется: во всех случаях речь идёт о «царстве», о «господстве», об «империи», хотя как раз эти слова в подсознании русского человека никогда и не существовали, не накладывали своих смысловых оттенков на его представление о государстве. Понятие об империи, о царствегосударстве нам дано <…> введения различных заимствований, в попытках наложить на привычные для русского человека общественные отношения чуждые понятия. Мы же — и во многом благодаря старинным словам! — попрежнему в отечестве видим родину.

Человеческая культура не отменяет прошлого, на прошедшем крепятся идеи и понятия будущего. Старое представление о государстве по-прежнему остаётся в сердце как символ, единящий нас с предками: родина — земля твоих предков, отечество — земля отцов. Чем древнее корень, тем устойчивее заключённое в нём народное представление о коренном, естественном и жизненно важном.

(По В.В. Колесову)

Задание 1. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот предлог.

Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

  • 1) КОРЕНЬ. В языкознании: основная, значимая часть слова, вычленяемая в нём после отделения окончания, приставок и суффиксов. Слова одного корня.
  • 2) ОТРАЖАТЬ, кого-что. Отбивать, защищаться от кого-, чего-н. О. атаку. О. чьи-н. нападки.
  • 3) ПРЕДСТАВЛЕНИЕ. Театральное или цирковое зрелище, спектакль. Первое п. новой, пьесы. Самодеятельное п. 4) ОБЩИЙ. Содержащий только самое существенное, без подробностей. Изложить что-н. в общих чертах. Самое общее впечатление. Говорить чересчур общо (нареч.).
  • 5) ОТТЕНОК, перен. Особенность, разновидность, представляющая собой неявный переход от одного к другому. Разные оттенки в употреблении слова.

Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1) Во втором (2) абзаце текста автор утверждает, что смена слов-терминов, приведённых в первом (1) абзаце текста, отражает исторически изменявшееся представление народа о государственном единстве и государственной власти.
  • 2) Текст относится к официально-деловому стилю речи; специфика сферы употребления и требование точности при изложении информации обусловливают использование в тексте юридических терминов и терминологических сочетаний (государство, власть, империя, общественные отношения и др.).
  • 3) В тексте используются разнообразные синтаксические средства: однородные члены предложения, неполные предложения и др.
  • 4) В последнем предложении текста содержится вывод, к которому приходит автор текста в результате рассуждений.
  • 5) Цель автора текста, написанного языком художественной литературы, — образно показать, как меняются представления о родине у разных народов с течением времени.
4 текст

Возвратившись в Архангельск, я отправился на лошадях по окрестным сёлам. Здесь начались мои исследования древней деревянной архитектуры, которая представляла главную цель моего путешествия по северным окраинам России. <…> находившемуся при мне фотоаппарату, я сделал много фотографий древних церквей, различных старинных вещей. Но в этом путешествии мне довелось познакомиться не только с устройством домов и церквей. Передо мною развернулась целая картина народной жизни.

В одно из сёл я приехал в тёплый, ясный праздничный день. На улице было полно народу, красиво раскинутого отдельными группами: тут медленно вёлся хоровод девушек в жемчужных головных уборах, в парчовых и шёлковых платьях: там виднелись толпы парней с девушками, они медленно прохаживались, взявшись за руки, вперёд и назад, разливаясь в своих громких песнях. За ними рассыпались массы старого и малого люда, а вдали чернелись избы и в стройных силуэтах поднимались верхушки старинных деревянных церквей. Казалось, что вся картина жила одним временем и стройный вид её перебивался только толпами весёлых детей, сновавших то в ту, то в другую сторону.

Скромность людей, их красивые лица, полные жизни, и молчаливые низкие поклоны придавали празднику какую-то важность, во всём чувствовались сердечность, сдержанность и уважение друг к другу.

(По В.В. Суслову)

Задание 1. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите этот предлог.

Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

  • 1) ПРЕДСТАВЛЯТЬ. Являться, быть. Книга представляет значительное явление.
  • 2) УСТРОЙСТВО. Установленный порядок, строй. Государственное у. Общественное у.
  • 3) ЦЕЛЫЙ. Невредимый, без изъяна, ущерба. Остался цел (уцелел, выжил). Все вещи целы. Цел и невредим.
  • 4) ВИД. (предл. о виде, в виде). Внешность, видимый облик; состояние. Внешний в. человека. Здоровый в. С видом знатока. На в. или с виду ему мало лет. В исправленном виде.
  • 5) ПОЛНЫЙ. Перен., чего и чем. Целиком проникнутый, охваченный чем-н. Мать полна любви. Слово, полное глубокого смысла.

Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1) Автор текста избегает образных средств. Стилевая принадлежность текста предполагает отбор языковых средств, обладающих однозначностью.
  • 2) Текст относится к жанру путевых заметок и строится как рассказ о реальном событии (Возвратившись в Архангельск, я отправился на лошадях по окрестным сёлам), которое разворачивается в своей естественной последовательности. Рассказ ведётся от первого лица.
  • 3) Использование вводных слов и конструкций позволяет автору передать причинно-следственные отношения между явлениями, описанными в тексте.
  • 4) Рисуя конкретные, яркие образы, автор присутствует в тексте не как бесстрастный наблюдатель. События и люди предстают перед читателем в свете авторской оценки. Так, метафоры (они медленно прохаживались…, разливаясь в своих громких песнях; рассыпались массы старого и малого люда; в… силуэтах поднимались верхушки старинных деревянных церквей; вся картина жила одним временем) во втором (2) абзаце помогают не просто описать «картину народной жизни», но и выразить отношение к увиденному.
  • 5) Детализация — способ развития мысли во втором (2) абзаце текста.
5 текст

Внимание! Телевидение Советского Союза начинает третью, последнюю передачу из Соединённых Штатов Америки, из Нью-Йорка, из «Мэдисон Сквер Гардена», о хоккейном матче <…> сборной Советского Союза и командой «Всех звёзд лиги профессионального хоккея НХЛ». Капитаны команд Кларк и Михайлов.

Да, сегодня третий матч. Соперники выиграли по одному разу: 4:2 в пользу НХЛ и 5:4 в пользу Советского Союза. Третий матч решит судьбу «Кубка вызова», как его здесь называют. Ничьей сегодня быть не может. Если за три периода не будет заброшенных шайб, будет назначен четвёртый и будут играть до гола. Если и в этой, четвёртой двадцатиминутке не будет заброшена шайба, команды будут играть дополнительное время до гола хоть до утра. Словом, кубок сегодня будет вручён победителю.

Последние приготовления — через несколько минут начнётся матч. У нас играют Михайлов, Петров, Александр Голиков, Стариков, Васильев, в воротах Мышкин. Владимир Мышкин — наш молодой игрок, выступающий в этом сезоне хорошо. Сегодня у него серьёзное испытание. В команде всех звёзд НХЛ играют Макдональд, 8-й номер, Кларк — 16-й, в защите — Сальминг, 26-й. Видимо, это стартовая шестёрка. В воротах профессионал НХЛ Чиверс, 30-й номер… Ему 38 лет, недавний участник матча с «Крыльями Советов».

Встречу сегодня судит Хеллемонд на поле. Помогают ему Клод Бешар и Леон Стикл. Жан Беливо получил право бросить шайбу. Шайба вброшена. Сейчас начнётся встреча… (Н.Н. Озеров, комментарий матча СССР — сборная НХЛ, 1979 г.)

Задание 1. Самостоятельно подберите предлог, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите этот предлог.

Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

  • 1) ПЕРЕДАЧА. Механизм, передающий движение, мощность от одной части устройства к другой. Гидравлическая п. Червячная п.
  • 2) ЗАБРОСИТЬ. Перестать заниматься кем-, чем-н., оставить кого-, что-н. (разг.). З. учёбу. З. детей. Заброшенное хозяйство.
  • 3) ВРЕМЯ. Промежуток той или иной длительности, в который совершается что-н., последовательная смена часов, дней, лет. Отрезок времени. Хорошо провести в. В. терпит (ещё можно ждать).
  • 4) СУДИТЬ, что. В спортивных состязаниях: следить за соблюдением правил игры и разрешать возникающие споры. С. футбольный матч.
  • 5) ПОЛЕ. Большая ровная площадка, пространство, специально оборудованное, предназначенное для чего-н. Футбольное п. Лётное п.

Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1) Текст относится к публицистическому стилю речи. По жанру это репортаж — живой рассказ очевидца, в данном случае спортивного комментатора.
  • 2) В художественном тексте приводится сообщение о случившемся факте, исход которого известен. Для того чтобы дать характеристику этому событию, автор использует многочисленные эпитеты.
  • 3) Информация излагается простым, ясным, лаконичным языком. Требование объективности обязывает комментатора включать в текст названия государств, хоккейных команд, имена конкретных людей (игроков, судей).
  • 4) В тексте используются вводные слова (словом, видимо), оценочные слова (выступающий… хорошо; серьёзное испытание). Это помогает более эмоционально подать материал.
  • 5) Текст начинается с точного указания события и места действия (…передачу из Соединённых Штатов Америки, из Нью-Йорка, из «Мэдисон Сквер Гардена», о хоккейном матче <…> сборной Советского Союза и командой «Всех звёзд лиги профессионального хоккея НХЛ»). Этот факт, служащий стержнем информации, сопровождается дополнительными сведениями, которые фокусируют внимание на главном событии, поясняют его значение, передают подробности.
6 текст

За окном Урал… В руках у меня томик Людмилы Татьяничевой. Вековые рифмы хребтов, чёткие ритмы строк — непостижимая красота природы… Мы знали Людмилу Константиновну Татьяничеву по её уральским книгам, мы читали её стихи на отрывных листках календарей.

Те, кто знал её лично, неизменно восхищались её ахматовской поступью, попадая под обаяние её медового и одновременно живого, изучающего взгляда. В сутолоке литературной жизни она всегда была заметна, она «парила» над всеми — ив этом была своя, только ей присущая магия, может быть, потому её непростая судьба многим казалась счастливой. Но в её глазах, где-то в самой их глубине, светилась едва заметная то ли горькая усмешка, то ли лёгкая грусть. Была Тайна, которая <…> нам, близким (надеюсь) для неё людям, была недоступна. Шла невидимая работа души, отличающая настоящего Художника от мнящих себя таковыми. Наверное, в эти мгновения и рождаются

Пророчества, так резко отличающие русскую поэзию. Пророчества, которые не каждый осмеливается поведать людям, — в стихах они умалчиваются, оставаясь в спасительных многоточиях. И не потому, что была цензура (а она была!), и не из ложной скромности, а потому, что в каждом (или почти каждом) большом писателе живёт свой Понтий Пилат его совести, судящий талант поэта мучительным и безжалостным (а иногда и неправедным) судом.

(По К.В. Скворцову)

Задание 1. Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите эту частицу.

Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. 1) РИТМ. Равномерное чередование каких-н. элементов (в звучании, в движении). Музыкальный р. Р. стиха. Р. движений. Чувство ритма. Сердечный р. 2) ЖИВОЙ. Деятельный, полный жизненной энергии. Ж. темперамент. Ж. ребёнок. Ж. ум. Живое участие в чём-н. Живо (нареч.) отозваться на чью-н. просьбу. 3) ГОРЬКИЙ. Имеющий своеобразный едкий и неприятный вкус. Горькое лекарство. Г. миндаль. 4) БОЛЬШОЙ. То же, что многочисленный: состоящий из большого числа кого-, чего-н. Большая родня. 5) ТАЛАНТ. Выдающиеся врождённые качества, особые природные способности. Т. актёра. Музыкальный т.

Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1) В последнем абзаце текста второе предложение содержит указание на причину того, о чём говорится в первом предложении этого же абзаца.
  • 2) Некоторые нарицательные существительные (Тайна, Художника, Пророчества) в тексте пишутся с прописной буквы, тем самым автор хочет подчеркнуть, что придаёт этим словам особый, высокий смысл.
  • 3) Автор, описывая Людмилу Константиновну Татьяничеву, отказывается от эмоционально-оценочной лексики: для выражения отношения к героине автор использует только нейтральную лексику.
  • 4) Текст содержит предложения с различными осложняющими членами (однородные члены предложения, обособленные члены предложения).
  • 5) Текст написан в научном стиле — этим обусловлено широкое использование терминов (ахматовская поступь, Понтий Пилат, суд и др.).
7 текст

Вы идёте в парк, чтобы отдохнуть — без сопротивления отдаться впечатлениям, подышать чистым воздухом с его ароматом весны или осени, цветов и трав. Парк окружает вас со всех сторон. Вы и парк обращены друг к другу, парк открывает вам всё новые виды: поляны, боскеты, аллеи, перспективы, — и вы, гуляя, только облегчаете парку его показ самого себя. Вас окружает тишина, и в тишине с особой остротой возникает шум весенней листвы вдали или шуршание опавших весенних листьев под ногами. Слышится пение птиц или лёгкий треск сучка вблизи, какието звуки настигают вас издали и создают особое ощущение пространства и простора. Все чувства ваши раскрыты для восприятия впечатлений, и смена этих впечатлений создаёт особую симфонию — красок, объёмов, звучаний и даже ощущений, приносимых вам воздухом, ветром, туманом, росой…

«Но при чём тут человек?» — спросят меня. Ведь это то, что приносит вам природа, то, что вы можете воспринять, и <…> с большей силой, в лесу, в горах, на берегу моря, а не только в парке.

Пет, сады и парки — это тот важный рубеж, на котором встречаются человек и природа. Сады и парки одинаково важны — ив городе, и за пределами города. Не случайно так много чудеснейших парков в родном нашем Подмосковье. Нет ничего более захватывающего, увлекающего, волнующего, чем вносить человеческое в природу, а природу торжественно, «за руку» вводить в человеческое общество: смотрите, любуйтесь, радуйтесь.

(По Д.С. Лихачёву)

Задание 1. Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите эту частицу.

Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

  • 1) ЧИСТЫЙ, перен. Нравственно безупречный, честный, правдивый. Сказать от чистого сердца. С чистой совестью.
  • 2) ВИД. Местность, видимая взором. В. на озеро. Комната с красивым видом.
  • 3) ОСТРО́ТА. Остроумное выражение. Сыпать остротами. Плоские, дешёвые, тонкие, желчные остроты.
  • 4) РУБЕЖ. То же, что граница: линия раздела между чем-н. Естественный р. (река, овраг и т. п.). На рубеже двух эпох (перен.).
  • 5) САД. Участок земли, засаженный деревьями, кустами, цветами; сами растущие здесь деревья, растения. Фруктовый с. Цветущий с. Расцвели сады. Зимний с. (помещение в доме, здании, имитирующее сад, с живыми деревьями, растениями, цветами).

Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1) Автор рассуждает о значении садов и парков как связующего звена между человеком и природой.
  • 2) Наряду с общеупотребительной лексикой, отражающей тематику текста (сады, парки, поляны, человек, природа), используются термины (боскеты, симфония), позволяющие точно и последовательно изложить научную информацию.
  • 3) Вопросно-ответная форма изложения позволяет привлечь внимание читателя к проблеме, которая носит общественный, гуманитарный характер.
  • 4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные предложения.
  • 5) Текст относится к художественному стилю, поскольку основная задача автора — эстетическое воздействие на читателя при помощи создания художественных образов.
8 текст

Итак, жизнь — самая большая ценность, какой обладает человек. Если сравните жизнь с драгоценным дворцом со многими залами, которые тянутся бесконечными анфиладами, которые все щедро разнообразны и все непохожи друг на друга, то самый большой зал в этом дворце, настоящий тронный зал, — это зал, в котором царствует искусство. Это зал удивительных волшебств. И первое волшебство, которое он совершает, происходит не только с самим обладателем дворца, но и со всеми в него приглашёнными на торжество.

Это зал бесконечных празднеств, которые делают всю жизнь человека интереснее, торжественнее, веселее, значительнее. Я не знаю, какими эпитетами ещё выразить свой восторг перед искусством, перед его произведениями, перед той ролью, которую оно играет в жизни человечества. И самая большая ценность, которой награждает человека искусство, — это ценность доброты. Награждённый даром понимать искусство, человек становится нравственно лучше, а следовательно, и счастливее. Да, счастливее! Ибо человек, награждённый через искусство даром доброго понимания мира, окружающих его людей, прошлого и далёкого, легче дружит с другими людьми, с другими культурами, с другими национальностями, ему легче жить.

Источником доброго является всякое подлинное искусство. Оно в самой основе своей нравственно <…> потому, что вызывает в читателе, в зрителе — во всяком, кто его воспринимает, — сопереживание и сочувствие людям, всему человечеству. Лев Толстой говорил об «объединяющем начале» искусства и придавал этому его качеству первостепенное значение. Искусство в самом глубоком смысле этого слова человечно. Оно идёт от человека и ведёт к человеку, оно служит единению человеческих душ.

(По Д.С. Лихачёву)

Задание 1. Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем абзаце текста. Запишите эту частицу.

Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

  • 1) ТЯНУТЬСЯ, перен., за кем чем. Стремиться сравняться с кем-н. (в знаниях, умении) (разг.). Т. за взрослыми.
  • 2) ИСКУССТВО. Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах; творческая художественная деятельность. И. музыки. И. кино. Изобразительные искусства. Декоративно-прикладное и.
  • 3) ЦЕННОСТЬ, чего. Важность, значение. В чём ц. этого предложения? Большая ц. работы.
  • 4) ИСТОЧНИК. То, что даёт начало чему-н., откуда исходит что-н. И. света. И. всех зол.
  • 5) СЛУЖИТЬ, перен., кому-чему. Делать что-н. для кого-, чего-н., направлять свою деятельность на пользу чего-н. (высок.). С. своему народу. С. искусству.

Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1) Автор взволнованно и эмоционально рассуждает о гуманистической роли искусства в жизни человека.
  • 2) Использование развёрнутой метафоры (…самый большой зал в этом дворце, настоящий тронный зал, — это зал, в котором царствует искусство), сравнения (Если сравните жизнь с драгоценным дворцом со многими залами…), эпитетов (с драгоценным дворцом, удивительных волшебств) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторское отношение к поставленной проблеме.
  • 3) Вопросно-ответная форма изложения позволяет привлечь внимание читателя к проблеме, точно и последовательно изложить информацию.
  • 4) Выразительность текста, его публицистический характер обеспечиваются такими средствами выразительности, как анафора, ряды однородных членов предложения, лексический повтор.
  • 5) Текст относится к научному стилю речи, так как основная цель автора — сообщить научную информацию, имеющую практическое значение.
9 текст

Волк — хищное млекопитающее семейства псовых. Наряду с койотом, обыкновенным шакалом и ещё несколькими видами составляет род волков. Кроме того, как показывают результаты изучения последовательности ДНК и дрейфа генов, является прямым предком домашней собаки, которая обычно рассматривается как подвид волка. Длина тела 105-160 см, весит 35-50 кг, как редкое исключение — до 76 кг.

Распространён в Европе, Азии, Северной Америке и в других регионах. Наиболее многочислен в степи, особенно в районах вольного выпаса скота; чаете встречается в пустыне, в сплошной тайге редок. Окраска серая; тундровые волки более светлой окраски, пустынные — сероваторыжеватые. Питается преимущественно животной пищей: дикими и домашними копытными, собаками, зайцами, мелкими грызунами.

В период размножения волки живут парами, поздней осенью и в начале зимы иногда собираются в стаи до 10-12 зверей. Весной после 62-65 дней беременности самки приносят от 3 до 10-13 (чаще 5) слепых волчат, прозревающих на 12-13-й день. <…> степные и пустынные волки роют норы, лесные выводят щенят в логове под выворотом дерева, в тростниках и других укрытых сухих местах.

Задание 1. Самостоятельно подберите ограничительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите эту частицу.

Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

  • 1) РОД. (род. -а, предл. о роде, в роде, мн. -ы, -ов). В систематике: группа, объединяющая близкие виды. Роды и виды растений, животных. Роды литературы (эпос, лирика, драма).
  • 2) ПРЯМОЙ. Правдивый, откровенный, нелицемерный. П. человек. П. ответ. Говорить прямо (нареч.) в глаза.
  • 3) РАЙОН. Местность, выделяющаяся по каким-н. признакам, особенностям. Угольные районы. Р. наводнения.
  • 4) ВСТРЕЧАТЬСЯ, с кем. Видеться, поддерживать знакомство, близкие отношения. Часто в. со старыми друзьями. Мы с ним больше не встречаемся. 5) ПУСТЫННЫЙ. Безлюдный, необитаемый. П. остров.

Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1) В тексте употреблены термины, отсутствуют слова с эмоционально-оценочным компонентом значения.
  • 2) Формы единственного числа имён существительных используются в тексте в значении множественного числа (волк, шакал, собака и др.).
  • 3) Текст ориентирован на широкую общественность, поэтому его содержание доступно для понимания массовой аудиторией.
  • 4) Поскольку текст рассчитан на специалистов, в нём используются неполные предложения, позволяющие избежать повторов.
  • 5) В тексте употребляются глаголы в форме повелительного наклонения. С их помощью автор обращается к публике.
Ответы

Вам будет интересно:

Практика по заданию №2 по русскому языку ОГЭ 9 класс (задания и ответы).

Метки: 2022-2023 учебный год варианты и ответы ЕГЭ 2023 русский язык

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Новое и интересное на сайте:

  • Рисунок этюд к музыкальному сочинению
  • Рисунок эмбриона млекопитающего егэ по биологии
  • Рисунок экзамен при поступлении на архитектора
  • Рисунок экзамен на дизайнера в колледже вступительный
  • Рисунок фрагмента интерьера экзамен

  • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии