Перед Вами вариант 2 ЕГЭ по русскому языку 2020 года. Пожалуйста, при выполнении заданий будьте внимательны. Ответы записывайте большими буквами, между которыми НЕ делайте пробелы. Аналогично цифры в ответ пишите без пробелов.
(1)Проблема парникового эффекта неслучайно стала в последние годы предметом беспокойства учёных. (2)Дело в том, что человечество сжигает
всё больше топлива – нефти и её продуктов: атмосферу загрязняют автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит к значительному увеличению углекислого газа в атмосфере нашей планеты. (3)Углекислый газ пропускает солнечные лучи вниз, но задерживает отдачу тепла в дальние слои атмосферы, а <…> приводит к росту средней температуры приземного слоя атмосферы и созданию парникового эффекта на нашей планете.
Вопрос. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Техника, играющая большую роль в жизни человека, стала в последние годы предметом пристального внимания учёных: атмосферу загрязняют автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит к значительному увеличению углекислого газа в атмосфере нашей планеты.
2) Проблема парникового эффекта возникла неслучайно: человечество сжигает всё больше топлива – нефти и её продуктов, в результате чего в атмосфере Земли появились озоновые дыры.
3) Учёных в последнее время беспокоит проблема парникового эффекта, то есть повышение средней температуры приземного слоя атмосферы из-за значительного увеличения углекислого газа на нашей планете
вследствие деятельности человека.
4) Углекислый газ опасен тем, что пропускает солнечные лучи вниз и задерживает отдачу тепла в дальние слои атмосферы, а это приводит к уменьшению средней температуры приземного слоя атмосферы.
5) Значительное увеличение углекислого газа в результате деятельности человека приводит к росту средней температуры приземного слоя атмосферы и созданию парникового эффекта на нашей планете, что
вызывает беспокойство учёных.
(1)Проблема парникового эффекта неслучайно стала в последние годы предметом беспокойства учёных. (2)Дело в том, что человечество сжигает всё больше топлива – нефти и её продуктов: атмосферу загрязняют автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит к значительному увеличению углекислого газа в атмосфере нашей планеты. (3)Углекислый газ пропускает солнечные лучи вниз, но задерживает отдачу тепла в дальние слои атмосферы, а <…> приводит к росту средней температуры приземного слоя атмосферы и созданию парникового эффекта на нашей планете
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующимибуквами.
| А | Б | В | Г | Д |
Третье задание ЕГЭ по русскому языку нацелено на выявление навыка учащихся определять из контекста, какое из множества значений определенного слова используется в тексте. За верное выполнение этого задания выпускник может получить один первичный балл. Задание состоит из небольшого текста, с которым выпускник работал, выполняя 1 и 2 задания, и вариантов значения выделенного в тексте слова в форме выдержки из словарной статьи. Необходимо выбрать самое точное лексическое значение указанного в тексте слова из числа предложенных.
Трудность при выполнении третьего задания ЕГЭ заключается в том, что для анализа предлагаются многозначные слова, значение которых можно определить только в контексте.
Теория к заданию №3 ЕГЭ по русскому языку
Лексическое значение слова – его содержание, соотнесенность с предметом или явлением действительности. Так, например, слово лиловый имеет значение светло-фиолетовый.
В зависимости от количества лексических значений слово может быть однозначным (одно лексическое значение) или многозначным (два или более лексических значений).
Контекст — законченный отрывок текста, общий смысл которого позволяет уточнить значение входящих в него отдельных слов и предложений.
Контекстуальность — это условие осмысленного употребления того или иного слова в речи (письменной или устной), с учётом его языкового окружения и ситуации речевого общения.
Алгоритм выполнения задания №3 ЕГЭ:
- Внимательно прочитайте задание.
- Прочитайте указанное предложение из текста в задании №1, причём обязательно в контексте (1–2 предложения до и после).
- Найдите в тексте слово, лексическое значение которого нужно установить.
- Просмотрите каждое лексическое значение многозначного слова. Обратите внимание на примеры использования этого слова (примеры написаны после определения).
- Исключайте неверные варианты. Сразу вычеркивайте те значения, которые совершенно не соответствуют тематике текста.
- Выберите то значение, в котором слово использовано в данном контексте.
- Запишите в ответ соответствующую цифру.
Задание ER0321R
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОБЩЕСТВО. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
(1)Как и все другие науки, астрономия возникла из практических потребностей человека. (2)С развитием общества перед астрономией выдвигались всё новые и новые задачи, для решения которых нужны были более совершенные способы наблюдений и более точные методы расчётов. (3)Поэтому постепенно стали создаваться простейшие астрономические инструменты и разрабатываться математические методы обработки наблюдений.
ОБЩЕСТВО, -а, ср.
- Совокупность людей, объединённых исторически обусловленными социальными формами совместной жизни и деятельности. Человеческое о. Капиталистическое о. Наука об обществе.
- Добровольное, постоянно действующее объединение людей для достижения какой-либо цели. О. любителей книги. Всероссийское о. охраны природы. Спортивные общества.
- Та или иная среда людей, компания. Попасть в дурное о. Душа общества.
- В дворянской среде: узкий круг избранных людей. Принят в обществе. Бывать в обществе.
- кого-чего. Совместное пребывание с кем-н. Чуждаться чьего-н. общества.
Из предложенных вариантов по смыслу ПОДХОДИТ только значение № 1:
- Совокупность людей, объединённых исторически обусловленными социальными формами совместной жизни и деятельности. Человеческое о. Капиталистическое о. Наука об обществе.
Здесь для нас важно не только значение слова, но и пример его употребления: «Человеческое о.».
Другие значения НЕ ПОДХОДЯТ, потому что:
- в определении под № 2 говорится о добровольном объединении людей, у которых есть какая-либо цель;
- в определении под № 3 говорится об определённой среде, компании;
- в определении под № 4 говорится о дворянской среде;
- в определении под № 5 говорится о совместном пребывании с кем-нибудь.
Ответ: 1
pазбирался: Ирина Мещерякова | обсудить разбор | оценить
Задание ER0301
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОКАЗАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста.
(1)Опрос 300 школьников в возрасте от 14 до 18 лет из Германии и Нидерландов показал, что в обеих странах учителя родного или иностранного языка кажутся школьникам симпатичнее, общительнее, креативнее и эмоциональнее, чем преподаватели точных и естественных наук. (2)… этих последних ученики считают более умными. (3) Образ учителя сильно влияет на то, какую специальность выбирают школьники в дальнейшем.
(«Многое зависит от учителя», «Наука и жизнь», №8 2013)
ПОКАЗАТЬ
- Дать увидеть, представить для разглядывания, рассматривания. Публично продемонстрировать. Представить для осмотра, просмотра. Примеры: показал письма, велел показать язык, показал собор, показать больного врачу.
- Движением, жестом обратить чьё-л. внимание, указав на кого-л., что-л. Примеры: показать на новое здание, показал глазами на стул.
- Изобразить, копируя кого-, что-л., подражая кому-, чему-л. Изобразить в художественном произведении. Примеры: Тема, показать тебе, как ты ходишь? Не имея возможности показать нам, как живёт и действует Базаров, Тургенев показал нам, как он умирает.
- Разъяснить наглядно, обучая чему-л. Примеры: показать, как нужно держать инструмент в руках; показать, как пользоваться компасом.
- Проявить, обнаружить какое-л. свойство, качество, состояние, количественные результаты. Примеры: показать стойкость, показать честность, показать лучший результат в беге.
- Сделать явным, очевидным; обнаружить, раскрыть что-л. Примеры: Дальнейшее покажет исследование. Жизнь покажет, кто прав.
- Дать какие-л. показания при допросе или на процессе. Пример: показать под присягой, Жандарм показал, что Матвея убили Яков и Аглая.
- Текст говорит о том, что опрос школьников показал, дал понять, что образ учителя сильно влияет на дальнейший выбор жизненного пути школьником.
- Варианты 1 и 2 не подходят, так как речь тут не идет о демонстрации чего-либо или о жестах. Значение изображения или наглядного урока тоже не соответствует контексту (т.е. варианты 3 и 4 тоже не годятся). Вариант 5 больше подходит, но в тексте не говорится о количественном показателе. Вариант 7 очевидно не будет являться правильным ответом, так как о допросах в тексте речи не идет.
- Самым подходящим по значению будет вариант 6 – ученые обнаружили, статистика сделал очевидными факты зависимости дальнейшей жизни школьника от образа учителя.
Ответ: 6
pазбирался: Ирина Мещерякова | обсудить разбор | оценить
Задание ER0322T
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в последнем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру,
соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
Если культура – это совокупность достижений общества в области науки, просвещения, искусства, то закрепляются эти достижения, как правило, в языке, в Слове. Возникнув на определённом историческом этапе, литературный язык сам по себе служит свидетельством уровня духовного развития народа, общества. Как всякое живое на Земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка. Ведь язык – это и основа национальной памяти, и ключ к пониманию духовного мира, своего и чужого.
ОСНОВА, -ы, ж.
1) Опорная часть предмета, сооружения; основание. Железобетонная основа конструкции.
2) Источник; главное, на чём строится что-нибудь, что является сущностью чего-нибудь. Экономическая основа общества.
3) мн. ч. Исходные, главные положения чего-нибудь. Основы экономических знаний.
4) В значении предлога с родительным падежом; опираясь на что-нибудь, в соответствии с чем-нибудь, имея что-нибудь в качестве исходного пункта. Действовать на основе инструкции.
5) Существенный признак, по которому распределяются явления, понятия. Единая основа классификации.
- Первое значение не подходит, так как в последнем предложении говорится о языке, а не об опорной части предмета, сооружения.
- Второе значение подходит. В последнем предложении слово основа употребляется в значении «источник; главное, на чём строится что-нибудь». Можно сказать: язык – источник национальной памяти; язык – главное, на чём строится национальная память. Значит, второе значение соответствует контексту.
- Третье значение не подходит, так как слово приобретает лексическое значение «исходные, главные положения чего-нибудь» только во множественном числе. В нашем случае слово основа употребляется в единственном числе.
- Четвёртое значение не подходит, так как перед нами не предлог с родительным падежом, а имя существительное.
- Пятое значение не подходит, так как язык рассматривается в качестве источника. Слово основа в последнем предложении не употребляется в значении «существенный признак, по которому распределяются явления, понятия».
Ответ: 2
pазбирался: Ирина Мещерякова | обсудить разбор | оценить
Задание ER0320T
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРЕДМЕТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
(1)Проблема парникового эффекта неслучайно стала в последние годы предметом беспокойства учёных. (2)Дело в том, что человечество сжигает всё больше топлива – нефти и её продуктов: атмосферу загрязняют автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит к значительному увеличению углекислого газа в атмосфере нашей планеты. (3)Углекислый газ пропускает солнечные лучи вниз, но задерживает отдачу тепла в дальние слои атмосферы, а <…> приводит к росту средней температуры приземного слоя атмосферы и созданию парникового эффекта на нашей планете.
ПРЕДМЕТ, -ы, м.
- Всякое материальное явление, вещь. П. неопределённой формы. П. первой необходимости. П. домашнего обихода. Предметы народного потребления.
- чего. Тот (то), на кого (что) направлена мысль; какое-н. действие, объект. П. спора. П. насмешек. П. обожания, любви. П. сочинения.
- Наука или раздел науки, круг каких-н. знаний как особая учебная дисциплина. Учебный п. Успевать по всем предметам. Профилирующие предметы в вузе.
- чего, в знач. предлога с род. п. (устар. и офиц.). Для чего, с какой целью. Медицинское обследование на п. диспансеризации.
- Речь идет о проблеме парникового эффекта, именно она предмет беспокойства учёных.
- То, что после слова «предмет» идёт существительное в родительном падеже даёт нам подсказку, что нужно выбирать между вариантами 2 и 4.
- Учитывая, что проблема парникового эффекта – это то, на что направлена мысль учёных, мы можем смело выбрать вариант 2.
Ответ: 2
pазбирался: Ирина Мещерякова | обсудить разбор | оценить
Вариант 1 егэ русский язык проблема парникового эффекта
Задания Д A9 № 160
Какое сочетание слов является грамматической основой в предложении 5?
1) выражен на Венере
2) выражен в масштабах
3) парниковый эффект выражен
4) парниковый эффект выражен на Венере
(1). (2)К этим негативным факторам городской среды относится прежде всего загрязнённость атмосферного воздуха. (3)Из-за загрязнённости воздуха большие города получают на 15% меньше солнечных лучей, на 10% больше осадков в виде дождя, снега, града. (4)Вместо кислорода, который сгорает в фабричных печах, в двигателях автомобилей, в атмосферу поступает углекислый газ, концентрация которого, по мнению учёных, создаёт так называемый парниковый эффект: атмосфера пропускает солнечную радиацию, но обратного теплового излучения не происходит. (5)В глобальных масштабах парниковый эффект выражен на Венере. (6).
Задания Д A7 № 158
Прочитайте текст и выполните задания А7 — А12.
Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Существует много факторов, которые могут оказать вредное действие на здоровье городского жителя.
2) Существует много факторов, определяющих жизнь городского человека.
3) Городская среда неоднородна.
4) Атмосферный воздух — важнейший источник жизни.
1) Существует много факторов, которые могут оказать вредное действие на здоровье городского жителя.
2) Существует много факторов, определяющих жизнь городского человека.
3) Городская среда неоднородна.
4) Атмосферный воздух — важнейший источник жизни.
Исходя из контекста, только первое предложение можно поставить в начало текста.
Задания Д A9 № 160
Задания Д A7 № 158
3 парниковый эффект выражен.
Rus-ege. sdamgia. ru
08.08.2020 15:08:10
2020-08-08 15:08:10
Источники:
Https://rus-ege. sdamgia. ru/problem? id=160
8 Вариант ЕГЭ по русскому языку 2022 » /> » /> .keyword { color: red; } Вариант 1 егэ русский язык проблема парникового эффекта
Вариант 1 егэ русский язык проблема парникового эффекта
8 Вариант ЕГЭ по русскому языку 2022 по демоверсии ФИПИ
Стыдно, женка. На меня сердишься, не разбирая, кто виноват, я или почта, и оставляешь меня две недели без известия о себе и о детях. Я так был смущен, что не знал, что и подумать. Письмо твое успокоило меня, но не утешило. Описание вашего путешествия в Калугу, как ни смешно, для меня вовсе не забавно. Что за охота таскаться в скверный уездный городишко, чтоб видеть скверных актеров, скверно играющих старую, скверную оперу? Просил я тебя по Калугам не разъезжать, да, видно, уж у тебя такая натура.
В тексте наряду с нейтральной лексикой используется разговорная и просторечная лексика (женка, таскаться, скверный, разъезжать, что за охота, союз да в значении «но», частицы уж и вовсе не, вводное слово «видно»). В тексте присутствует слово с оценочным суффиксом. Текст представляет собой фрагмент делового письма, так как он адресован жене автора. Выразительность текста обеспечивается следующими синтаксическими средствами: инверсией, вопросительным предложением. Эмоциональность тексту придает повтор слова «скверный». Автор выражает свое возмущение, употребляя отсутствующую в языке форму множественного числа слова Калуга (по Калугам разъезжать) для обозначения всех маленьких провинциальных городов.
ЗАДАНИЕ 2 Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это местоимение.
ЗАДАНИЕ 3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в третьем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПИСЬМО́, — а, ср.
1. Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-н. кому-н. Написать п. родным. Заказное п.
2. Умение писать. Учиться чтению и письму. Искусство письма.
3. Система графических знаков для передачи, запечатления речи. Словесно-слоговое п. Иероглифическое п.
4. Манера художественного изображения. Реалистическое п. Икона старинного письма.
ЗАДАНИЕ 4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
ЗАДАНИЕ 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Лена долго стояла на ВЫСОКОМ берегу, глядя, как пароход скрывается за поворотом реки.
Из груди актрисы вырвался тяжёлый ВЗДОХ.
Как показал опрос, проведённый исследовательским центром, 45 % россиян, имеющих постоянную работу, считают своё рабочее место КОМФОРТНЫМ.
Современные историки утверждают, что родиной ДЕЛОВИТОГО этикета является Италия.
Победителям конкурса АРТИСТИЧЕСКОГО мастерства были вручены ценные призы.
ЗАДАНИЕ 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, Заменив неверно употреблённое слово. Запищите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
После двухмесячного посещения дома Туркиных и трепетных ухаживаний за Катенькой Старцев предоставил ей руку и сердце.
ЗАДАНИЕ 7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ПРИОБРЕТШИЙ путёвку
ЖЖЁТ листву
С ВОСЬМИСТА воинами
Выбрали место ПОСУШЕ
Ситцевых ПЛАТЬЕВ
ЗАДАНИЕ 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ЗАДАНИЕ 9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная Чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
1) умиротворённый, горчичник, отрасль
2) излагать, заблистал, принимающий
3) загорелый, замереть (от испуга), заря
4) уравнение, горизонтальный, избиратели
5) непромокаемый, роскошный, зачинатель
ЗАДАНИЕ 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сверх..дейный, роз..ск. пост..мпрессионизм
2) ни..послать, (смотрит) и..подлобья, бе..принципный
3) пр..чудливый, пр..беречь, пр..волжский
4) сош..ют, пас..янс, без..языкий
5) поз..прошлый, пр..дедушка, пор..ссуждать
ЗАДАНИЕ 11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) испыт..вать, потреб..вать
2) ливн..вые (дожди), ослаб..вать
3) задумч..вый, (новый) владел..ц
4) вывеш..вать, завистл..вый
5) раскрепощ..нность, еж..вые (рукавицы)
ЗАДАНИЕ 12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) разве..шь (сомнения), знач..мый
2) выгляд..шь (хорошо), ненавид..мый
3) бормоч..щий (во сне), (родители) науч..т
4) провер..шь, (кот) мурлыч..т
5) (фонтан) брызж..т, постро..нный (дом)
ЗАДАНИЕ 13
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ)ИСПРАВЛЕННАЯ вовремя ошибка может привести к трагическим последствиям.
Вовсе (НЕ)ТОРЖЕСТВЕННО встретила Белогорская крепость Петра Андреевича Гринёва.
Несмотря на всё (НЕ)СХОДСТВО наших взглядов на жизнь, нас сблизила любовь к музыке.
Письмо (НЕ)ОТПРАВЛЕНО, хотя уже давно написано.
Уж не жду от жизни ничего я, и (НЕ)ЖАЛЬ мне прошлого ничуть.
ЗАДАНИЕ 14
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
ЧТО(БЫ) поправить здоровье, можно смело отправляться на Алтай, (ПО)ЭТОМУ скорее покупайте путёвку.
Одно и ТО(ЖЕ) событие может оцениваться (ПО)РАЗНОМУ.
СКОЛЬКО(БЫ) ни рассуждали критики, многие произведения искусства (НА)ВСЕГДА останутся загадкой для человечества.
Вам необходимо (ПО)ПРЕЖНЕМУ предоставлять отчёт (В)ВИДЕ презентации.
Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснять смысл сна Раскольникова, но (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что перед нами добрый и милосердный человек.
ЗАДАНИЕ 15
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
На берегу некогда полноводной реки путник увидел деревя(1)ый дом невида(2)ой в этих местах постройки, окна которого были занавеше(3)ы, перед домом был разбит ухоже(4)ый палисадник.
ЗАДАНИЕ 16
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Что ж вы смирнёхонько сидите да небо коптите зря?
2) Мы проводили мрачную и грустную зиму в нашем старом покровском доме.
3) И меня поразила не столько её красота сколько необыкновенное никем не виданное одиночество в глазах.
4) Зазеленели деревья и вскоре расцвели подтопленные луга.
5) Первые лучи солнца озарили и берег и море.
ЗАДАНИЕ 17
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Выпутавшееся из густого меха зимы (1) солнце (2) поднявшись высоко над тундрой (3) вдавливало всякое растение в мягкий ворс тундры и загоняло в заросли стлаников.
ЗАДАНИЕ 18
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Но знаю я, что лживо, а что свято, —
Я это понял (1) всё-таки (2) давно.
Мой путь один, всего один (3) ребята, —
Мне выбора (4) по счастью (5) не дано.
(В. С. Высоцкий)
ЗАДАНИЕ 19
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В самом раннем возрасте (1) А. Т. Твардовский впитал любовь и уважение к земле, нелёгкому труду на ней и кузнечному делу (2) мастером (3) которого (4) был его отец.
ЗАДАНИЕ 20
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Хаджи-Мурат сидел рядом в комнате (1) и (2) хотя не понимал того (3) что говорили (4) догадался (5) что спорили о нём.
ЗАДАНИЕ 21
Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Ненецкий заповедник — один из самых молодых заповедников в России. (2)Он был основан в 1997 году. (З)Цель деятельности заповедника — охрана и изучение природных экосистем восточноевропейских тундр, дельты реки Печоры, островов и прибрежных акваторий Баренцева моря. (4)Морские острова являются местами гнездования птиц, в том числе редких и исчезающих. (б)Преобладающий тип ландшафта — арктическая тундра, граничащая с зоной вечной мерзлоты. (б)Самое красивое, по общему мнению, место заповедника — это дельта Печоры. (7)Но и тундра, и приморская часть по-своему прекрасны и неповторимы. (8)Летом заповедник становится надёжным пристанищем для огромного числа птиц самых разных видов, для которых этот суровый край является родиной. (9)Появляются в заповеднике из ледяных пустынь океана белые медведи, а из морских млекопитающих — морж, усатый кит и даже нарвал.
(1)В солнечный день я приехал в старинный посёлок Гусь-Железный полюбоваться на озеро, искупаться, поплавать в нём. (2)Доехал до речки, поднялся на бугор, глянул и. (3)О ужас! (4)Нет озера. (5)По широкой впадине, окаймлённой дальней опушкой бывшего прибрежного леса, текла, извиваясь, узкая, местами пересыхающая речушка. (6)И старинной плотины, высокой, кирпичной, с чугунными шлюзами, в тёмных казематах которой, по преданию, разбойная братия чеканила фальшивые деньги, тоже не было. (7)Шлюзы, регулировавшие сток, убрали, засыпали – и затянуло озеро тиной да ряской. (8)На месте этом проходила теперь обыкновенная дорожная насыпь; дорога делала крутой поворот, огибала белый двухэтажный барский дом, похожий на длинную казарму, заломанный чахлый парк и снова вырывалась на простор.
(9)Главный врач детского санатория, размещённого в барском доме, показал мне давние фотографии этого исчезнувшего озера, высокой кирпичной плотины, торговых рядов с доисторическими портиками, он водил по внутренним покоям огромного дома, заново перегороженного, приспособленного для иных надобностей. (10)Переделка и ремонт когда-то выполнены были наспех: половицы скрипят и хлябают под ногами, двери перекошены, в оконные рамы задувает свежий ветерок.
– (11)Сохранилась хоть одна комната от давнего времени? – спросил я. – (12)С полами, дверями и окнами?
– (13)Полы, двери и прочее – всё порастащили. (14)А вот стены и потолок сохранились в одном месте. (15)Идёмте, покажу.
(16)Он ввёл меня в зал, кажется, в теперешнюю столовую, с белыми строгими пилястрами, с лепным потолком.
– (17)Полы здесь были, говорят, из наборного паркета, двери из орехового дерева с бронзовой инкрустацией, люстра позолоченная висела.
– (18)Жалко, – говорю, – что не сохранилось всё это.
– (19)О чём жалеть? (20)Архитектурной ценности этот дом не имеет, – сказал доктор.
(21)Я взглянул на него с удивлением. (22)Не шутит ли? (23)Нет, смотрит прямо в глаза, даже с каким-то вызовом. (24)Задиристый хохолок на лысеющем лбу топорщится, как петушиный гребешок.
– (25)Как не имеет ценности? – говорю. – (26)Это ж дом! (27)Большой, крепкий, красивый, полный когда-то дорогого убранства.
– (28)Барские покои, и больше ничего. (29)Таких в России тысячи.
– (30)Так ведь и народу нашему пригодились бы такие покои.
– (31)Людям нашим нужны другие ценности. (32)Вы ещё храм пожалейте. (33)Теперь это модно.
– (34)А что, не жаль храма?
– (35)И храм цены не имеет. (36)Архитектура путаная. (37)Специалисты приезжали, говорят – эклектика. (38)Потом, правда, всё-таки восстановили храм этот.
– (39)И парка не жаль?
– (40)Парк – природа, и больше ничего. (41)В одном месте убавилось, в другом прибавилось. (42)В любую минуту его насадить можно.
(43)Мы стояли возле окна, внизу под нами раскинулся обширный посёлок.
– (44)Смотрите, – говорю, – сколько домов. (45)Приличные дома, большинство новых.
– (46)Здесь живёт в основном торговый люд, кто чем торгует, работы хватает.
– (47)Вот и хорошо, – говорю. – (48)Увеличился посёлок за полвека?
– (50)А теперь подумайте вот о чём: раньше, ну хоть ещё в тридцатые годы, здесь меньше жило народу, но успевали не только свои рабочие дела делать. (51)Ещё и плотину чинили, озеро в берегах держали и парк обихаживали. (52)А теперь что ж, времени на это не хватает или желания нет?
– (53)А это, – говорит, – знакомый мотив. (54)Это всё ваше писательское ворчание. (55)Что озеро спустили – это вы заметили. (56)Что над каждой крышей телевизионная тарелка поставлена – этого вы не замечаете.
(57)Спорить с ним трудно, почти невозможно: доводы ваши он не слушает, только глаза навострит, тряхнёт головой и чешет без запинки, как будто доклад читает…
– (58)Есть писатели-патриоты. (59)Их книги читают, фильмы по книжкам их смотрят наравне с футболом и хоккеем, потому что яркие, незабываемые образы. (60)А есть писатели-ворчуны, которые всем недовольны. (61)И всё им что-то надо. (62)Вот одного такого лечили, а он нас же, медиков, опозорил в своём последнем сочинении. (63)За что, спрашивается?
(64)Да, не раз вспомянешь в дальней дороге бессмертного писателя земли русской Николая Васильевича Гоголя: «Россия такая уж страна – стоит высмеять одного околоточного надзирателя, как вся полиция обидится».
* Борис Андреевич Можаев (1923–1996) – советский и российский писатель.
1) В старинной усадьбе, где разместился санаторий, не сохранились существовавшие в давние времена двери из орехового дерева с бронзовой инкрустацией.
2) Доктор не сожалеет о том, что в здании бывшей усадьбы не сохранились старинные двери и наборный паркет.
3) Численность населения старинного посёлка Гусь-Железный за последние полвека не изменилась.
4) Доктор с большим уважением относится к творчеству любого писателя.
5) В процессе дискуссии с главным врачом детского санатория рассказчик вынужден был признать правоту собеседника.
ЗАДАНИЕ 23 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 2 перечислены последовательные действия персонажа.
2) Предложение 8 содержит описание.
3) Предложение 23 противопоставлено по содержанию предложению 24.
4) Предложение 36 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 35.
5) В предложениях 58–61 представлено рассуждение.
ЗАДАНИЕ 24 Из предложений 1–5 выпишите антонимы (антонимическую пару).
ЗАДАНИЕ 25 Среди предложений 1–8 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
ЗАДАНИЕ 26 «Отношение персонажей к происходящему в посёлке автор передаёт с помощью такой формы речи, как (А)__________ (предложения 17–20, 25–42). Неравнодушие рассказчика обнаруживает синтаксическое средство – (Б)__________ (предложения 3, 26). Тропы: (В)__________ («Задиристый хохолок» в предложении 24) и (Г)__________ («как петушиный гребешок» в предложении 24, «как будто доклад читает» в предложении 57) – помогают понять отношение рассказчика к собеседнику».
Список терминов: 1) эпитет
2) литота
3) фразеологизм
4) сравнение
5) профессиональная лексика
6) восклицательные предложения
7) риторический вопрос
диалог
9) ряд однородных членов предложения
ЗАДАНИЕ 27 Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2 Доктор не сожалеет о том, что в здании бывшей усадьбы не сохранились старинные двери и наборный паркет.
Rustutors. ru
30.01.2017 8:05:31
2017-01-30 08:05:31
Источники:
Https://rustutors. ru/egeteoriya/egetest/2368-8-variant-egje-po-russkomu-jazyku-2020-po-demoversii-fipi. html
06.04.2020 Новые тренировочные варианты с ответами по русскому языку 11 класс ЕГЭ | ЕГЭ ОГЭ СТАТГРАД ВПР 100 баллов » /> » /> .keyword { color: red; } Вариант 1 егэ русский язык проблема парникового эффекта
06.04.2020 Новые тренировочные варианты с ответами по русскому языку 11 класс ЕГЭ
06.04.2020 Новые тренировочные варианты с ответами по русскому языку 11 класс ЕГЭ
Новые тренировочные варианты с ответами по русскому языку 11 класс для подготовки к ЕГЭ 2020, варианты составлены в соответствии с новой демоверсии экзамена 2020 года.
Ссылка для скачивания 1 варианта: скачать в PDF
Ссылка для скачивания 1 варианта: скачать в PDF
Решать тренировочные варианты ЕГЭ 2020 по русскому языку 11 класс:
Некоторые задания с вариантов:
(1)Проблема парникового эффекта неслучайно стала в последние годы предметом беспокойства учёных. (2)Дело в том, что человечество сжигает всё больше топлива – нефти и её продуктов: атмосферу загрязняют автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит к значительному увеличению углекислого газа в атмосфере нашей планеты. (3)Углекислый газ пропускает солнечные лучи вниз, но задерживает отдачу тепла в дальние слои атмосферы, а приводит к росту средней температуры приземного слоя атмосферы и созданию парникового эффекта на нашей планете.
(1)Основным сырьём для производства бумаги является древесная целлюлоза. (2)Для изготовления дешёвой газетной бумаги используют экономичный способ получения целлюлозы – механический: на деревообрабатывающем предприятии лесоматериалы измельчают до крошки, которую смешивают с водой. (3)Бумагу высокого качества делают из целлюлозы, полученной химическим способом: деревянный брус режут на малые щепы, которые погружают в химический раствор и нагревают под давлением.
1)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Как объяснить способность некоторых организмов заранее предчувствовать цунами, землетрясения, магнитные бури?
2)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Увлечё(1)ый Пушкиным, Коровин написал этюды цветущего у развалин ханского дворца сада: золочё(2)ые вазы с цветами из воска в застеклё(3)ых нишах дворца, инкрустирова(4)ая слоновой костью и перламутром мебель.
3)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Молодой сокол (1) неожиданно высоко (2) взлетев над равниной (3) исчез с летнего неба (4) очертив пространство над горизонтом.
4)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Среди поэтов Серебряного века А. А. Ахматова (1) несомненно (2) занимает особое положение. Она черпает содержание своих стихов (3) исключительно (4) из глубины своей души.
5)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Для хозяев вишнёвого сада 22 августа не только день продажи имения, но и точка отсчёта (1) по отношению (2) к которой (3) время делится на прошлое и будущее.
6)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Н. В. Гоголь верил в то (1) что от его пламенного слова вспыхнут человеческие сердца (2) и (3) когда его поэма попала в руки читателей (4) он напряжённо ждал минуты чудесного преображения.
7)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Основное действие картины разворачивается на втором плане: в светлой комнате заплака(1)ая дама с ребёнком на руках с мольбой смотрит на приглашё(2)ого доктора в посеребрё(3)ом пенсне.
8)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Под солнцем ярко светились (1) соперничая с ним (2) необыкновенно высокие, сочные и крупноцветные купальницы (3) похожие на жёлтые розы.
9)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
На улице нас кольцом окружили собаки и ни малейшего желания (1) кажется (2) не имели признавать в нас знакомых. Их воинственное настроение было (3) видно (4) каждому прохожему.
10)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Михаил Васильевич Ломоносов (1) гений (2) которого (3) проявился в различных областях науки и искусства (4) основал первый российский университет.
11)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Наступила такая усталость (1) что (2) если бы даже не было приказания (3) расположиться на отдых (4) люди не в состоянии были бы сделать ни шагу дальше.
04.2020 Новые тренировочные варианты с ответами по русскому языку 11 класс ЕГЭ
Новые тренировочные варианты с ответами по русскому языку 11 класс для подготовки к ЕГЭ 2020, варианты составлены в соответствии с новой демоверсии экзамена 2020 года.
Ссылка для скачивания 1 варианта: скачать в PDF
Ссылка для скачивания 1 варианта: скачать в PDF
Некоторые задания с вариантов.
100ballnik. com
19.08.2017 13:25:49
2017-08-19 13:25:49
Источники:
Https://100ballnik. com/06-04-2020-%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5-%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%82%D1%8B-%D1%81-%D0%BE%D1%82%D0%B2/
|
Проблема парникового эффекта неслучайно стала в последние |
||||||
|
Скачать все варианты готовые сочинения и изложение ЕГЭ
| Меню сайта |
|---|
| Методическая копилка |
|---|
| Наш опрос |
|---|
|
Оцените мой сайт Отлично Хорошо Неплохо Результаты | Архив опросов Всего ответов: 145 |
| Статистика |
|---|
|
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 |
Тренировочный тест для подготовки к ЕГЭ. Ответы записывайте без пробелов и запятых.
Русский язык
11 класс
|
Вопросов: 21
Вопрос № 1
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
(1)Проблема парникового эффекта неслучайно стала в последние годы предметом беспокойства учёных. (2)Дело в том, что человечество сжигает всё больше топлива — нефти и её продуктов: атмосферу загрязняют автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит к значительному увеличению углекислого газа в атмосфере нашей планеты. (3)Углекислый газ пропускает солнечные лучи вниз, но задерживает отдачу тепла в дальние слои атмосферы, а <…> приводит к росту средней температуры приземного слоя атмосферы и созданию парникового эффекта на нашей планете.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Техника, играющая большую роль в жизни человека, стала в последние годы предметом пристального внимания учёных: атмосферу загрязняют автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит к значительному увеличению углекислого газа в атмосфере нашей планеты.
Проблема парникового эффекта возникла неслучайно: человечество сжигает всё больше топлива — нефти и её продуктов, в результате чего в атмосфере Земли появились озоновые дыры.
Учёных в последнее время беспокоит проблема парникового эффекта, то есть повышение средней температуры приземного слоя атмосферы из-за значительного увеличения углекислого газа на нашей планете вследствие деятельности человека.
Углекислый газ опасен тем, что пропускает солнечные лучи вниз и задерживает отдачу тепла в дальние слои атмосферы, а это приводит к уменьшению средней температуры приземного слоя атмосферы.
Значительное увеличение углекислого газа в результате деятельности человека приводит к росту средней температуры приземного слоя атмосферы и созданию парникового эффекта на нашей планете, что вызывает беспокойство учёных.
Вопрос № 2
Самостоятельно подберите УКАЗАТЕЛЬНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение.
Введите ответ:
Вопрос № 3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРЕДМЕТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПРЕДМЕТ, -а, м.
1) Всякое материальное явление, вещь. П. неопределённой формы. П. первой необходимости. П. домашнего обихода. Предметы народного потребления.
2) чего. Тот (то), на кого (что) направлена мысль; какое-н. действие, объект. П. спора. П. насмешек. П. обожания, любви. П. сочинения.
3) Наука или раздел науки, круг каких-н. знаний как особая учебная дисциплина. Учебный п. Успевать по всем предметам. Профилирующие предметы в вузе.
4) чего, в знач. предлога с род. п. (устар. и офиц.) Для чего, с какой целью. Медицинское обследование на п. диспансеризации.
Введите ответ:
Вопрос № 4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
докумЕнт
отозвалА
стОляр
кУхонный
жилОсь
Введите ответ:
Вопрос № 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Лена долго стояла на ВЫСОКОМ берегу, глядя, как пароход скрывается за поворотом реки.
Из груди актрисы вырвался тяжёлый ВЗДОХ.
Как показал опрос, проведённый исследовательским центром, 45 % россиян, имеющих постоянную работу, считают своё рабочее место КОМФОРТНЫМ.
Современные историки утверждают, что родиной ДЕЛОВИТОГО этикета является Италия.
Победителям конкурса АРТИСТИЧЕСКОГО мастерства были вручены ценные призы.
Введите ответ:
Вопрос № 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, ЗАМЕНИВ неверно употреблённое слово. Запищите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
После двухмесячного посещения дома Туркиных и трепетных ухаживаний за Катенькой Старцев предоставил ей руку и сердце.
Введите ответ:
Вопрос № 7
В одном из выделенных ниже слов ДОПУЩЕНА ОШИБКА в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ПРИОБРЕТШИЙ путёвку
ЖЖЁТ листву
с ВОСЬМИСТА воинами
выбрали место ПОСУШЕ
ситцевых ПЛАТЬЕВ
Введите ответ:
Вопрос № 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное построение предложения с причастным оборотом
Г) нарушение построения предложения с несогласованным приложением
Д) ошибка в построении сложного предложения
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Указ «О вольных хлебопашцах», дающий помещикам право освобождать своих крестьян с наделением их землёй, впервые заставил говорить о возможной отмене крепостного права.
2) Самгину казалось то, что хозяина слушают только из вежливости.
3) Глядя на дым, можно определённо сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце взойдёт в глубокой тишине.
4) Вся точно прикрытая природа вуалью пряталась за прозрачную матовую дымку.
5) Московский театр Корша начал свою деятельность с постановки гоголевского «Ревизора», заявив тем самым, что основой его репертуара будет русская классика.
6) Алексей прошёлся по пустынной набережной, поглядел в воду, проносящуюся у подножия каменной стены, и начал медленно подниматься по ступенькам.
7) Распахнув окно, в комнату повеяло прохладой.
Показ фильмов последнего кинофестиваля состоится в кинотеатре «Художественном».
9) Столичный район Сокольники были включены в состав первой линии Московского метрополитена, открывшейся в мае 1935 года.
Введите ответ:
Вопрос № 9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная ЧЕРЕДУЮЩАЯСЯ гласная корня.
умиротворённый, горчичник, отрасль
излагать, заблистал, принимающий
загорелый, замереть (от испуга), заря
уравнение, горизонтальный, избиратели
непромокаемый, роскошный, зачинатель
Вопрос № 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
сверх..дейный, роз..ск. пост..мпрессионизм
ни..послать, (смотрит) и..подлобья, бе..принципный
пр..чудливый, пр..беречь, пр..волжский
сош..ют, пас..янс, без..языкий
поз..прошлый, пр..дедушка, пор..ссуждать
Вопрос № 11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
испыт..вать, потреб..вать
ливн..вые (дожди), ослаб..вать
задумч..вый, (новый) владел..ц
вывеш..вать, завистл..вый
раскрепощ..нность, еж..вые (рукавицы)
Вопрос № 12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
разве..шь (сомнения), знач..мый
выгляд..шь (хорошо), ненавид..мый
бормоч..щий (во сне), (родители) науч..т
провер..шь, (кот) мурлыч..т
(фонтан) брызж..т, постро..нный (дом)
Вопрос № 13
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ)ИСПРАВЛЕННАЯ вовремя ошибка может привести к трагическим последствиям.
Вовсе (НЕ)ТОРЖЕСТВЕННО встретила Белогорская крепость Петра Андреевича Гринёва.
Несмотря на всё (НЕ)СХОДСТВО наших взглядов на жизнь, нас сблизила любовь к музыке.
Письмо (НЕ)ОТПРАВЛЕНО, хотя уже давно написано.
Уж не жду от жизни ничего я, и (НЕ)ЖАЛЬ мне прошлого ничуть.
Введите ответ:
Вопрос № 14
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
ЧТО(БЫ) поправить здоровье, можно смело отправляться на Алтай, (ПО)ЭТОМУ скорее покупайте путёвку.
Одно и ТО(ЖЕ) событие может оцениваться (ПО)РАЗНОМУ.
СКОЛЬКО(БЫ) ни рассуждали критики, многие произведения искусства (НА)ВСЕГДА останутся загадкой для человечества.
Вам необходимо (ПО)ПРЕЖНЕМУ предоставлять отчёт (В)ВИДЕ презентации.
Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснять смысл сна Раскольникова, но (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что перед нами добрый и милосердный человек.
Введите ответ:
Вопрос № 15
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
На берегу некогда полноводной реки путник увидел деревя(1)ый дом невида(2)ой в этих местах постройки, окна которого были занавеше(3)ы, перед домом был разбит ухоже(4)ый палисадник.
Введите ответ:
Вопрос № 16
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
Во время опасности или волнения сердце сжимается либо начинает учащённо биться.
Что ж вы смирнёхонько сидите да небо коптите зря?
И меня поразила не столько её красота сколько необыкновенное никем не виданное одиночество в глазах.
Зазеленели деревья и вскоре расцвели подтопленные луга.
Первые лучи солнца озарили и берег и море.
Вопрос № 17
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Выпутавшееся из густого меха зимы (1) солнце (2) поднявшись высоко над тундрой (3) вдавливало всякое растение в мягкий ворс тундры и загоняло в заросли стлаников.
Введите ответ:
Вопрос № 18
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Но знаю я, что лживо, а что свято, —
Я это понял (1) всё-таки (2) давно.
Мой путь один, всего один (3) ребята, —
Мне выбора (4) по счастью (5) не дано.
(В. С. Высоцкий)
Введите ответ:
Вопрос № 19
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В самом раннем возрасте (1) А. Т. Твардовский впитал любовь и уважение к земле, нелёгкому труду на ней и кузнечному делу (2) мастером (3) которого (4) был его отец.
Введите ответ:
Вопрос № 20
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Хаджи-Мурат сидел рядом в комнате (1) и (2) хотя не понимал того (3) что говорили (4) догадался (5) что спорили о нём.
Введите ответ:
Вопрос № 21
Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Ненецкий заповедник — один из самых молодых заповедников в России. (2)Он был основан в 1997 году. (З)Цель деятельности заповедника — охрана и изучение природных экосистем восточноевропейских тундр, дельты реки Печоры, островов и прибрежных акваторий Баренцева моря. (4)Морские острова являются местами гнездования птиц, в том числе редких и исчезающих. (б)Преобладающий тип ландшафта — арктическая тундра, граничащая с зоной вечной мерзлоты. (б)Самое красивое, по общему мнению, место заповедника — это дельта Печоры. (7)Но и тундра, и приморская часть по-своему прекрасны и неповторимы. (8)Летом заповедник становится надёжным пристанищем для огромного числа птиц самых разных видов, для которых этот суровый край является родиной. (9)Появляются в заповеднике из ледяных пустынь океана белые медведи, а из морских млекопитающих — морж, усатый кит и даже нарвал.
Введите ответ:
.
| Вход на сайт |
|---|
|
Старая форма входа |
| Холина И.В. |
|---|
 |
| Поиск |
|---|
| Календарь | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
| Электронный журнал |
|---|
 |
| Всероссийский конкурс |
|---|
 |
| Друзья сайта |
|---|
|
ЕГЭ-2020. Тренировочные варианты по русскому
языку. / Куликова О.А.
В Сборнике представлены тесты для подготовки к
Единому государственному экзамену по русскому языку, ответы к ним, разбор
заданий тестовой части и примерный круг проблем текстов. Все задания
соответствуют новой демоверсии ЕГЭ-2020.
Задания подобраны на основе открытого банка
заданий ФИПИ http://ege.fipi.ru. По уровню сложности тесты максимально
приближены к реальным вариантам ЕГЭ по русскому языку. Тексты и задания 22-27 взяты
из реальных вариантов прошлых лет. Ко всем заданиям подготовлены ключи и
пояснения решений.
Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей,
содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание.
На выполнение экзаменационной работы по
русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра
(число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ
запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённым ниже
образцам в бланк ответов № 1.
Задание 27 части 2 представляет собой
сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов №
2.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными
чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться
черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных
измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания,
суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать
наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
ВАРИАНТ 1
Часть 1
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра
(число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ
запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
|
Прочитайте |
|
(1)Проблема парникового эффекта |
Укажите варианты ответов, в которых верно
передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите
номера этих предложений.
1) Техника, играющая
большую роль в жизни человека, стала в последние годы предметом пристального внимания
учёных: атмосферу загрязняют автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит
к значительному увеличению углекислого газа в атмосфере нашей планеты.
2) Проблема парникового
эффекта возникла неслучайно: человечество сжигает всё больше топлива – нефти и
её продуктов, в результате чего в атмосфере Земли появились озоновые дыры.
3) Учёных в последнее
время беспокоит проблема парникового эффекта, то есть повышение средней
температуры приземного слоя атмосферы из-за значительного увеличения углекислого
газа на нашей планете вследствие деятельности человека.
4) Углекислый газ
опасен тем, что пропускает солнечные лучи вниз и задерживает отдачу тепла в
дальние слои атмосферы, а это приводит к уменьшению средней температуры
приземного слоя атмосферы.
5) Значительное
увеличение углекислого газа в результате деятельности человека приводит к росту
средней температуры приземного слоя атмосферы и созданию парникового эффекта на
нашей планете, что вызывает беспокойство учёных.
Ответ: ___________________ .
Самостоятельно подберите указательное
местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении
текста. Запишите это местоимение.
Ответ: ___________________ .
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в
которой приводятся значения слова ПРЕДМЕТ. Определите значение, в котором это
слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру,
соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПРЕДМЕТ, -ы, м.
1) Всякое материальное явление, вещь. П. неопределённой
формы. П. первой необходимости. П. домашнего обихода. Предметы народного
потребления.
2) чего. Тот (то), на кого (что) направлена мысль; какое-н.
действие, объект. П. спора. П. насмешек. П. обожания, любви. П.
сочинения.
3) 
Наука
или раздел науки, круг каких-н. знаний как особая учебная дисциплина. Учебный
п. Успевать по всем предметам. Профилирующие предметы в вузе.
4) чего, в знач. предлога с род. п. (устар. и офиц.) Для чего, с
какой целью.
Медицинское обследование на п. диспансеризации. Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже слов допущена
ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО
выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите
это слово. дозвонЯтся отозвалА сверлИшь цЕпочка жилОсь
Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав
к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
После посева и в период интенсивного роста
всходов проводят КОРНЕВЫЕ подкормки для поддержания активной жизнедеятельности
растений.
Сбор исходных данных и оценка ТЕХНИЧЕСКОГО
состояния труб для проектирования новых теплосетей позволят провести
качественный ремонт к началу отопительного сезона.
Нынешний снегопад надо просто ПЕРЕТЕРПЕТЬ.
Зрители со ВЗДОХОМ отвели глаза, и только один
человек проводил её взглядом.
Густые заросли кустарника чередовались с
ВЕЧНЫМИ дубовыми рощами. Ответ: ___________________ .
Отредактируйте предложение: исправьте
лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Как объяснить способность
некоторых
организмов
заранее предчувствовать цунами,
землетрясения, магнитные бури? Ответ:
___________________ .
В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.
ПРИОБРЁВ мебель
ПОЛОЖИ на полку КЛАДИ в сумку нет СПЛЕТЕН
ИСПЕКИ пирог
Ответ: ___________________ .
Установите соответствие
между
грамматическими
ошибками и
предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка
в
построении сложноподчинённого предложения Б) нарушение связи между подлежащим и
сказуемым В) неправильное
употребление падежной формы существительного с предлогом
Г) ошибка в построении предложения с
однородными
членами
1) Степан
чувствовал то, как всё тело не слушается его и от усталости слипаются
глаза.
2) Благодаря
наличия у предприятия автотранспорта для перевозки служащих специалисты всегда
вовремя оказываются на объектах.
3) А.С.
Пушкин был первым среди тех, кто не
только признавал, а также
поощрял литературное дарование Н.В. Гоголя.
|
Д) нарушение |
в с |
построении 5) На 6) Иван 7) Поражающие 9) Некоторые Боровых озёр, до которых добраться можно |
Ответ: ___________________ .
В каком ряду во всех словах пропущена
чередующаяся гласная корня?
Запишите номера ответов.
1) воссоед..нение,
ж..стикулировать, гориз..нтальный
2) предпол..гать,
бл..стяще, прин..мать
3) взап..рти,
изл..жение, водор..сли
4) 
д..станционный,
т..снота, возр..стать
5) дезор..ентировать,
гиг..енический, изб..ратель Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ра..сеять,
в..балтывать, бе..голосый
2) без..ндукционный,
меж..гровой, с..мпровизировать
3) пр..бинтовать,
пр..морский, пр..бывать (на станцию)
4) непр..будный,
нед..варить, п..завчера
5) по..цепленный
(вагон), о..гадать, на..кусить
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ноздр..ватый,
расплывч..тый (силуэт)
2) отво..вавший,
претерп..вая
3) проста..вая,
доверч..вый
4) миндал..вый,
ненавид..вший
5) исслед..вать,
раздум..вать Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) закле..шь,
выстрел..вший
2) взглян..шь,
подстрел..нный (хищник)
3) присво..шь,
незыбл..мый
4) поразмысл..шь,
купл..нный
5) наде..щийся,
(травы) колебл..тся Ответ: ___________________ .
Определите предложение, в котором НЕ со словом
пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Впереди показались (НЕ)ЯСНЫЕ очертания
огромных деревьев.
Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам
разговаривать подружески.
Директор (НЕ) УСПЕЛ закончить фразу, как вдруг
руку поднял Потапов.
(НЕ) КОПЬЁМ побеждают, а умом.
(НЕ) ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои
пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно. Ответ:
___________________ .
Определите предложение, в котором оба
выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти
два слова.
Вернер должен был настоять на том, ЧТО(БЫ)
дело обошлось как можно секретнее, (ПО)ТОМУ что я не был расположен испортить
навсегда свою репутацию в здешнем мире.
ТУТ(ЖЕ) собрались все ребята, (ЗА)ТО тренера
найти так и не удалось. Я закончил ТО(ЖЕ) училище, что и отец, но работать на
завод не пошёл: началась война, и, ТАК(ЖЕ) как все, я пошёл на фронт.
Когда (НА)КОНЕЦ солнце стало сильно
пригревать, большие радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом,
(КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы.
А.П. Чехов был обычно в бодром расположении
духа, (НЕ)СМОТРЯ на то что (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет страдал от болезни. Ответ:
___________________ .
Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.
Увлечё(1)ый Пушкиным, Коровин написал этюды
цветущего у развалин ханского дворца сада: золочё(2)ые вазы с цветами из воска
в застеклё(3)ых нишах дворца, инкрустирова(4)ая слоновой костью и перламутром
мебель. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
Запишите номера этих предложений.
1) Там были меха и
перья шёлк и жемчуг необыкновенная легкость покроя и умопомрачительная
причёска.
2) 
Грин
любил и море и выдуманные им морские побережья.
3) При виде
концессионеров из толпы встречающих и любопытствующих вынырнул гражданин в
чесучовом костюме и быстро зашагал к выходу.
4) У молодого человека
не было ни денег ни квартиры ни ключа от квартиры.
5) Снег падал хлопьями
и скоро он покрыл всю землю. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Молодой сокол (1) неожиданно высоко (2)
взлетев над равниной (3) исчез с летнего неба (4) очертив пространство над
горизонтом. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Среди поэтов Серебряного века А.А. Ахматова
(1) несомненно (2) занимает особое положение. Она черпает содержание своих
стихов (3) исключительно (4) из глубины своей души.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Для хозяев вишнёвого сада 22 августа не
только день продажи имения, но и точка отсчёта (1) по отношению (2) к которой
(3) время делится на прошлое и будущее.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Н.В. Гоголь верил в то (1) что от его
пламенного слова вспыхнут человеческие сердца (2) и (3) когда его поэма попала
в руки читателей (4) он напряжённо ждал минуты чудесного преображения. Ответ: ___________________ .
Найдите предложения, в которых тире ставится
в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)У каждого человека есть на земле место, которое ему бесконечно
дорого, – родная земля. (2)Одним из самых красивейших, самобытных мест земного
шара является Алтайский край. (3)Тысячи бурных рек и спокойных прозрачных озёр,
необъятный простор степей и цветущие ковры горных лугов, берёзовые рощи с
растением кукушкины слёзки и таинственные урочища со следами диких животных –
это всё мило и дорого каждому, кто здесь бывал. (4)Этот край – территория
неслыханных богатейших сокровищ, таящихся в глухих недрах. (5)Но Алтайский край
знаменит не только первозданной природой, главное его богатство – люди. (6)Люди
спокойные и смелые, уважающие друг друга, любящие жизнь и свою родную землю, уверенно
глядящие в будущее. (7)Чтобы познакомиться с Алтайским краем, можно почитать о
нём книги, посмотреть фильмы, но, чтобы постигнуть и ощутить его душой, а затем
полюбить навсегда, надо обязательно приехать на алтайскую землю. (8)«Добро
пожаловать в удивительный Алтайский край!» – призывают к увлекательному
путешествию буклеты туристических маршрутов.
Ответ: ___________________ .
Прочитайте текст и выполните задания 22-27
(1)Дискуссии о состоянии русского языка
ведутся ещё со времён могучих витий веков прошлых: А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева,
А.И. Герцена, В.Г. Белинского, Ф.М. Достоевского. (2)Ныне для нас их споры,
размышления о судьбе родного языка являются высокими уроками русской
литературы, человеческой мысли.
(3)А что до «деградации», «ослабления», а то и
непременной «гибели» русского языка, литературы – это не более чем гипербола,
основанная довольно часто на искренней, естественной и понятной тревоге за
судьбы своего народа, особенно во времена перемен, потрясений.
(4)Нынешние потрясения и глубокие перемены в
России происходят, на мой взгляд, скорее в умах и душах людей. (5)Для русского
же языка они мне представляются не очень значительными, если вспомнить такие
испытания, как «монгольское нашествие» или петровское «окно в Европу».
(6)«Восточный ветер» да «западный ветер»
приходят и уходят, не в силах пошатнуть укоренённое в веках и на широких
просторах могучее древо русского языка, лишь освежая его, а значит, усиливая.
(7)В подобных случаях, испытаниях могучий
океан великого языка (и не только русского) своей несравнимой с пришельцами
массой, мощью, энергией, мерной и неустанной работой огранит, отшлифует чужие
слова, пристраивая их к собственным нуждам, окропит живыми ключами родной
земли, принимая в народную речь, письменность, художественную литературу.
(8)Так было. (9)Видимо, так и будет. (10)Двести тысяч слов одного лишь словаря
В.И. Даля – разве не океан? (11)Чужое перетрёт, перемелет, а грязное с пеною
выбросит. (12)Рядовой, нынешний, орфографический словарь, и тот – сто тысяч
слов, каждое из которых – не старая плесень, а живая речь, которая, конечно,
богаче любых словарей, недаром из неё черпают щедро, но дна, слава Богу, не
видно. (13)Русский язык не только живёт, но животворит!
(14)Одно из химических производств свои, конечно
же ядовитые, отходы давно и поныне закачивает в глубокие земные пласты, губя
воды живые.
(15)Укорам да упрёкам не внемлют. (16)Главное
для них – прибыль.
(17)На этой же земле, сохраняя воды живые,
ребятишки-школьники хуторов Малоголубинского, Пятницкого и других, конечно же с
учителями, земные родники да ключи берегут, чистят их. (18)Каждому – своё.
(19)То же – в нашей литературе, журналистике,
которые, конечно же, влияют на состояние русского языка. (20)Тут дело в совести
и, главное, в таланте. (21)Толстой, Тургенев, Шолохов, Шукшин не ставили себе
задачей охранение русского языка. (22)У них это получалось естественно, потому
что они были рождены русской землёй, от которой приняли великий дар и достойно
им распорядились. (23)Вот и всё объяснение. (24)Для меня лично оно
основательно. (25)В меру сил и возможностей следую ему, понимая малую свою
силу.
(26)Но ведь на хуторе Малоголубинском родники
расчищают вовсе малые ребятишки, из начальной школы. (27)Эти родники да ключи
текут помаленьку, оживляя речки Малую Голубую, Ростошь, Еруслань, а далее –
Дон, его могучие воды.
(По Б.П. Екимову)
* Борис Петрович Екимов (род.
в 1938 г.) – российский прозаик и публицист.
Какие из высказываний соответствуют содержанию
текста? Укажите номера ответов.
1) Перемены,
происходящие в русском языке, способны, без преувеличения, погубить его.
2) Язык принимает
заимствованные слова в народную речь, отшлифовывая их.
3) Создавая свои
произведения, писатели-классики ставили перед собой цель охранять русский язык.
4) Действия людей по
очистке родников и ключей сродни действиям писателей по сохранению родного
языка.
5) 
Расчищая
родники на Малоголубинском хуторе, школьники тем самым способствовали очистке
вод Дона. Ответ: ___________________ .
Какие из перечисленных утверждений
являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1–2
представлено описание.
2) В предложениях 4–5
представлено рассуждение.
3) В предложениях 12–13
представлено повествование.
4) Предложение 16
объясняет содержание предложений 14–15.
5) Предложения 21–22
иллюстрируют тезисы, выдвинутые в предложениях 19–20.
Ответ: ___________________ .
Из предложений 1–2 выпишите синонимы (синонимическую
пару). Ответ: ___________________ .
Среди предложений 17–25 найдите такое, которое
связано с предыдущим с помощью личного и указательного местоимений. Напишите
номер этого предложения.
Ответ: ___________________ .
Прочитайте фрагмент рецензии,
составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23.
B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков
(А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.
Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую
цифру.
«О русском языке Б.П. Екимов
рассказывает очень образно, красочно.
Эмоциональный тон его рассуждений задают
троп – (А)__________ (например, в предложении 6), а также приём – (Б)__________
(«не старая плесень, а живая речь» в предложении 12). Говоря об изменениях в
родном языке, автор пытается как можно точнее передать их суть, в чём ему
помогает лексическое средство – (В)__________ («перемен, потрясений» в
предложении 3, «огранит, отшлифует» в предложении 7). Однако судьба русского
языка не вызывает у автора беспокойства, именно поэтому он использует такой
приём, как (Г)__________ («конечно же» в предложениях 14, 17, 19)».
|
|
Список терминов:
1) цитирование
2) восклицательные
предложения
3) лексический повтор
4) противопоставление
5) анафора
6) развёрнутая метафора
7) парцелляция
разговорные слова 9)
контекстные синонимы
Ответ: ___________________ .
Напишите сочинение по прочитанному
тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором
текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему.
Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые,
по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую
связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие
или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный
текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой
пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.
ВАРИАНТ 2
Часть 1
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра
(число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ
запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
|
Прочитайте |
|
(1)Основным сырьём для производства |
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) В процессе
специальной переработки древесины образуется целлюлоза – древесная масса, из
которой изготавливают бумагу.
2) Древесная целлюлоза
– это особая масса, которую получают путём механической переработки древесины,
служащей сырьём для изготовления бумаги высокого качества.
3) Для производства
бумаги используют древесную целлюлозу, при этом дешёвую газетную бумагу делают
из целлюлозы, полученной механическим способом, а качественную – из целлюлозы,
произведённой химическим способом.
4) Основным сырьём для
производства бумаги является древесная целлюлоза, в результате механической
обработки которой получают дешёвую газетную бумагу, а в результате химической
обработки – бумагу высокого качества.
5) Бумагу для книг,
брошюр и журналов, а также прочные обёрточные материалы делают из целлюлозы,
полученной химическим способом. Ответ: ___________________ .
Какой противительный союз должен стоять на
месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание
слов).
Ответ: ___________________ .
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в
которой приводятся значения слова ПРОИЗВОДСТВО. Определите значение, в котором
это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру,
соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПРОИЗВОДСТВО,
-а, ср.
1) Изготовление,
выработка, создание какой-н. продукции. П. стали. Вещь фабричного
производства.
2) Продукция;
то, что
производится, изготавливается. Прирост
производства составляет пятнадцать процентов.
3) Отрасль
деятельности,
вырабатывающая какую-н.
продукцию. Сталелитейное п. Сельскохозяйственное п.
4) Само предприятие
(фабрика, завод и т.п.). Работать на производстве.
Работать без отрыва от производства. Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО
выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите
это слово. занятА согнУтый послАла позвонИшь слИвовый
Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав
к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
После посева и в период интенсивного роста
всходов проводят КОРЕННЫЕ подкормки для поддержания активной жизнедеятельности
растений. Сбор исходных данных и оценка ТЕХНИЧЕСКОГО состояния труб для
проектирования новых теплосетей позволят провести качественный ремонт к началу
отопительного сезона.
Нынешний снегопад надо просто ПЕРЕТЕРПЕТЬ.
Зрители со ВЗДОХОМ отвели глаза, и только один
человек проводил её взглядом.
Глава города поздравил актёров драматического
театра, отметив их ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЕ мастерство.
Ответ: ___________________ .
Отредактируйте предложение: исправьте
лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите
подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного
языка.
Одержать первенство на соревнованиях нашим
спортсменам помогли ежедневные тренировки.
Ответ: ___________________ .
В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно. ТРОЕ друзей выглядел МОЛОДЕЕ более СЕМИСОТ человек в
ДВЕ ТЫСЯЧИ ПЯТОМ году
ТОНЬШЕ нитки
Ответ: ___________________ .
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями,
в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ОШИБКИ
А) ошибка
в построении
1) Те, кто не освоил никакого
сложноподчинённого ремесла и ведёт праздную жизнь, предложения поступает дурно.
Б) нарушение
связи между
2) Критик увидел
в
этом подлежащим и сказуемым произведении то, что автор изменил
В) неправильное
построение стиль письма. 3) Правильно распорядиться
предложения с
деепричастным
оборотом возможностями памяти – вот стоящая
задача перед каждым человеком.
Г) нарушение
в
построении
4) Те, кто увлекается дизайном предложения
с причастным
одежды, оценят новую коллекцию оборотом
модельера.
Д) неправильное
употребление 5) Делегатов,
собравшихся на падежной
формы съезде
работников
киноискусства, существительного с предлогом
приветствовал министр
культуры. 6) Выехав из
рощи, дорога круто повернула вправо.
7) Мечта
живописца Н.М. Ромадина о покое и гармонии воплощена в пейзаже «Сон Андерсена».
Пишу
вам из деревни, где оказался вследствие печальных обстоятельств.
9) Сразу
по приезду в губернский город Чичиков попытался установить деловые связи с
местными чиновниками.
Ответ: ___________________ .
В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная
корня?
Запишите номера ответов.
1) осн..вной,
р..сток, ст..пендия
2) изм..нение,
непост..жимый, подл..котник
3) предл..жение,
п..лисадник, растр..пать
4) г..сударство,
словосоч..тание, предъ..вить
5) об..жаться,
р..скошный, опл..тить Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) з..рисовка,
не..тправленное, от..рвать
2) и..балованный,
в..рыхлить, мирово..зрение
3) вз..скать,
раз..грать, без..скусный
4) пр..остановить,
пр..вкусный, Пр..морье
5) суб..ект,
в..ездной, зав..южило Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) опрометч..вость,
обескров..ть (врага)
2) вежл..вый,
магни..вый
3) сердц..вина,
дымч..тый
4) воодуш..вить,
вышаг..вать
5) (свернуть)
влев.., бесед..вать Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бор..шься,
воспева..мый
2) проед..шься,
необита..мый
3) верт..шься,
обнаруж..нный
4) завис..шь,
подстриж..нный
5) (пациенты)
леч..тся, маяч..щий (вдали лес) Ответ: ___________________ .
Определите предложение, в котором НЕ со словом
пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Люди, (НЕ) ВИДЕВШИЕ нашей зимы, вряд ли поймут
русский характер.
Косо тянулись (НЕ) ОСТЫВШИЕ вечерние тени.
Есть слова, которым (НЕ) МЕСТО в
официально-бытовой и научной сферах общения.
Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам
разговаривать подружески.
Изучение и сбережение русского языка является
(НЕ) ПРАЗДНЫМ занятием, а насущной потребностью.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(ПО) ВСЮДУ вставали ТЕ(ЖЕ) глубокие буераки.
(ОТ) ТОГО поворота дорога шла (В) ВЕРХ среди
столетних сосен.
Вынашиваемая И.А. Гончаровым (В) ТЕЧЕНИЕ
нескольких лет новая концепция «Обломова» была (НА) КОНЕЦ реализована в
июле – августе 1857 года, когда писатель быстро создал вторую и третью
части романа.
(В) СЛЕДСТВИЕ бесснежной зимы лыжные
соревнования проведены не были, (ЗА) ТО заранее был разработан сценарий
спортивного праздника. (В) СКОРЕ солнце стало сильно пригревать, и большие
радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК) БУДТО полились
радостные весенние слёзы.
Ответ: ___________________ .
Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.
Основное действие картины разворачивается
на втором плане: в светлой комнате заплака(1)ая дама с ребёнком на руках с
мольбой смотрит на приглашё(2)ого доктора в посеребрё(3)ом пенсне. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите
номера этих предложений.
1) Перед глазами
возникает то бескрайний степной пейзаж то расписной терем русского леса то
жемчужное зеркало южного моря.
2) В более поздних
русских летописях содержатся ценнейшие исторические и экономические данные и
культурно-этнографические факты.
3) И небо высилось
ночное с невозмутимостью святой и над любовию земною и над земною суетой.
4) Поезд давно уже увёз
и концессионеров и театр Колумба и прочую публику.
5) Налетела туча с
крупным градом и разметала она всю листву. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Под солнцем ярко светились (1) соперничая с
ним (2) необыкновенно высокие, сочные и крупноцветные купальницы (3) похожие на
жёлтые розы.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все
цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
На улице нас кольцом окружили собаки и ни
малейшего желания (1) кажется (2) не имели признавать в нас знакомых. Их
воинственное настроение было (3) видно (4) каждому прохожему. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Михаил Васильевич Ломоносов (1) гений (2)
которого (3) проявился в различных областях науки и искусства (4) основал
первый российский университет.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Наступила такая усталость (1) что (2) если
бы даже не было приказания (3) расположиться на отдых (4) люди не в состоянии
были бы сделать ни шагу дальше.
Ответ: ___________________ .
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся)
в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений. (1)Село Карабиха стоит чуть в стороне от большой дороги. (2)Рядом
горка, которая носит это же звучное название. (3)В горку упирается конец гряды,
тянущейся от берегов Волги. (4)Дальше начинается крутой спуск к бескрайней
равнине. (5)Усадьба Некрасова, как и село, возле которого она расположена,
носит название Карабиха. (6)Досталась она поэту после долгих поисков места, где
жилось бы вольно среди родной русской природы. (7)Газеты того времени пестрели
объявлениями о продаже земель, экипажей, всякого инвентаря, оранжерей, конных
заводов, псарен. (8)Купив Карабиху, Некрасов не стремился к доходам.
(9)Карабиха стала только летним местом пребывания поэта.
Ответ: ___________________ .
Прочитайте текст и выполните задания 22-27
(1)Прокопия Ивановича привезли в больницу
глубокой ночью. (2)Его провожала жена. (3)Ввалившиеся глаза больного взывали к
участию.
(4)Сухие с синевой губы еле могли шевелиться.
– (5)Прасковьюшка,
умру я, наверное. (6)Чего не так – прости…
(7)Маленькая седовласая женщина с лицом, испещрённым
морщинками, коснулась рукой его лица.
– (8)Что
ты, Пронюшка, – заплакала женщина.
(9)Потом, когда затих шум лифта, увозящего
Прокопия Ивановича в палату, она вытерла глаза и ушла из больницы, тихо закрыв
за собой дверь, будто боясь разбудить тех, с кем теперь её муж. (10)Хирург,
осмотрев больного, нашёл его состояние безнадёжным.
– (11)Катастрофа
в животе. (12)Лёгочно-сердечная недостаточность. (13)Вряд ли старик доживёт до
утра, – сказал он сестре. – (14)Поставьте капельницу с глюкозой, сердечными,
витаминами. (15)Дайте кислород.
(16)До утра больной дожил, и хирург принял
решение оперировать Прокопия Ивановича, хотя отчётливо понимал, какому
огромному риску подвергал его жизнь. (17)Но другого выхода не было.
(18)Операция шла долго. (19)Хирургу не раз
вытирали потный лоб. (20)Больной лежал в забытьи под действием наркоза. (21)В
вену его руки медленно, капля за каплей, вливалась живительная жидкость. (22)А
Прасковья Андреевна, измученная бессонной ночью и плохими мыслями, уже сидела в
вестибюле больницы.
(23)После окончания операции хирург огорчил
её:
– Не стану
скрывать: положение серьёзное, хотя сделано всё, что в наших силах. (24)Прошу
Вас, если можете, помогите нам, поухаживайте за ним, – добавил он.
– (25)Ладно…
– только и промолвила Прасковья Андреевна.
(26)В палате Прокопий Иванович лежал
неподвижно, с закрытыми глазами, ни на что не реагировал. (27)Лицо его было
бледным, дыхание еле заметным.
– (28)Пронюшка,
как ты?
– (29)Это
ты, Прасковьюшка? – и опять сделался ко всему безучастным.
(30)Несколько дней подряд, с утра и до
позднего вечера, была она с ним. (31)Ложечку водички даст, чтобы во рту не
сохло, чёлочку причешет, чтобы на глаза не спускалась, умоет, подушку другой,
холодной стороной повернёт.
– (32)Вот
так… (33)Хорошо-то как будет!
(34)Потом сядет возле него, руку его в свою
возьмёт. (35)В одну руку Прокопия Ивановича беспрестанно поступали лекарства,
по другой текла любовь Прасковьи Андреевны. (36)Больному становилось лучше.
(37)На пятый день хирург осматривал Прокопия Ивановича раньше, чем пришла
Прасковья Андреевна. (38)На теле его он увидел старые рубцы и теперь решил
спросить:
– Что это у
Вас?
– (39)Немец…
– (40)Наверное,
награды есть?
– (41)А как
же: от воротника до пояса!
– (42)А
что-то сегодня жены не видно. (43)Не придёт?
– (44)Придёт…
(45)Пусть-ка не придёт! – и стукнул кулаком по краю кровати.
(46)Радость охватила хирурга от этих
слов и жеста больного. (47)Он увидел в них знамение выздоровления Прокопия
Ивановича: мужчина, только чувствуя силу, может показать другому, какую власть
он имеет над своей женой.
(48)Вечером хирург снова зашёл в палату.
(49)Прокопий Иванович улыбался. (50)Его рука опять покоилась в руке Прасковьи
Андреевны.
(51)Старый врач знал о великом целительном
свойстве любви: как цветок наливается соком от солнца, так больной человек
оживает от любви. (52)Недаром для борьбы за жизнь Прокопия Ивановича он взял
себе в союзницы маленькую седовласую женщину. (53)Любовь её он заметил ещё в ту
ночь, когда принимал больного, показавшегося ему безнадёжным.
(По Н.И. Батыгиной*) * Надежда Ивановна Батыгина (1919—1990)
– хирург, кандидат медицинских наук, писатель.
Какие из высказываний соответствуют содержанию
текста? Укажите номера ответов.
1) Хирург взялся
оперировать больного, показавшегося ему безнадёжным, несмотря на то что риск
для жизни был очень велик.
2) Хирург прооперировал
больного сразу после поступления Прокопия Ивановича в больницу.
3) Прасковья Андреевна
всю ночь просидела в вестибюле больницы, ожидая исхода операции.
4) Причиной плохого
самочувствия больного после операции были многочисленные ранения, полученные им
во время войны.
5) Любовь близкого
человека обладает целительными свойствами.
Какие из перечисленных утверждений
являются верными? Укажите номера ответов.
1)
|
|
В предложениях 7-9 представлено повествование с элементами описания.
2) Предложения 11, 12
называют причину того, о чём говорится в предложении 13.
3) Предложения 20 и 21
противопоставлены по содержанию.
4) Предложение 25
поясняет содержание предложения 24.
5) Предложение 47
поясняет, раскрывает содержание предложения 46. Ответ: ___________________ .
Из предложений 46-49 выпишите слово
высокого стиля. Ответ: ___________________ .
Среди предложений 18–23 найдите такое(-ие),
которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного
местоимения. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: ___________________ .
Прочитайте фрагмент рецензии,
составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания
22-25. B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места
пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.
Запишите в таблицу под каждой буквой
соответствующую цифру.
«Рассказывая о взаимоотношениях
героев, Н.И. Батыгина использует такой троп, как (А)__________ (в предложении
35), и синтаксическое средство – (Б)__________ (предложения 28, 29). Тропы:
(В)__________ («как цветок наливается соком от солнца» в предложении 51) и
(Г)__________ («о великом целительном свойстве» в предложении 51) –
подчёркивают значение любви в жизни человека».
Список терминов: 1) эпитет
2) фразеологизм
3) вводные
конструкции
4) сравнение
5) метафора
6) обращение
7) парцелляция
литота
9) восклицательные
предложения Ответ: ___________________ .
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором
текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему.
Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые,
по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую
связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
(согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный
текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой
пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.
ВАРИАНТ 3
Часть 1
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра
(число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ
запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
|
Прочитайте |
|
(1)Долгое время считалось, что речевой |
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Для овладения языком
нужно умение различать звуки речи, или, как говорят специалисты, хороший
речевой слух, который, как правило, связан с музыкальным слухом, поэтому для
овладения иностранным языком нужно развивать музыкальный слух.
2) Разную
психологическую организацию речевого слуха и слуха музыкального доказывает, в
частности, наблюдение учёных за композитором, разучившимся различать некоторые
звуки речи, но продолжившим сочинять музыкальные произведения.
3) Музыкальный слух и
речевой слух имеют разную психологическую организацию, что следует из
наблюдений учёных за композитором, разучившимся различать отдельные звуки речи,
но при этом сочинявшим великолепные симфонии
4) Экспериментально
доказано, что речевой слух, то есть умение различать звуки речи, и музыкальный
слух неродственны: разучившись различать на слух ноты, человек перестаёт
отличать один звук речи от другого.
5) Один известный
композитор, который после болезни не мог различать звуки речи, в те же годы
сочинил несколько не самых удачных симфоний, тем самым доказав, что глухота
становится препятствием для сочинения музыкальных произведений.
Ответ: ___________________ .
Самостоятельно подберите вводное слово,
которое должно стоять на месте пропуска во третьем (3) предложении
текста. Запишите это слово. Ответ: ___________________ .
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в
которой приводятся значения слова ОРГАНИЗАЦИЯ. Определите значение, в котором
это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру,
соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной
статьи. ОРГАНИЗАЦИЯ, -и, ж.
1) Подготовка чего-л. Участвовать в организации
вечера.
2) Организованность, планомерное, продуманное устройство. Чёткая
о. производства. Не хватает дисциплины и организации.
3) Общественное объединение или государственное учреждение. Всемирная
торговая о. Профсоюзная о. Строительная о. Молодёжная о. О.
ветеранов труда.
4) Физическое
или психическое строение чего-либо. Слабая, болезненная о. Крепкая,
сильная о. Умственная, душевная о. Человек тонкой, чувственной организации Ответ:
___________________ .
В одном из приведённых ниже слов допущена
ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук.
Выпишите это слово.
опломбИровать корЫсть бОроду
тамОжня позвонИшь
Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному
слову пароним. Запишите подобранное слово.
Мне дорог и ПАМЯТЕН каждый уголок родного
дома.
Технология ВЫРАЩИВАНИЯ клубники имеет свои
особенности. Глава города поздравил актёров драматического театра,
отметив их великолепное ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство.
М.Ю. Лермонтов писал РОМАНТИЧЕСКИЕ
поэмы.
Долина сменилась трясиной, где росли кривые и
чахлые БОЛОТНЫЕ берёзки.
Ответ: ___________________ .
Отредактируйте предложение: исправьте
лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В ту далёкую пору, когда я писал свою
автобиографию, было не принято рассказывать о подвигах разведчиков на
войне.
Ответ: ___________________ .
В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.
около ВОСЬМИСОТ рублей модных
САПОГ
ДЕВЯТИСТАМИ отдыхающими нет ТУФЕЛЬ
уважаемые ПРОФЕССОРА Ответ: ___________________ .
Установите
соответствие
между
грамматическими
ошибками и предложениями,
в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ОШИБКИ
1) неправильное 1) Роман Михаила
Булгакова «Белая построение предложения с гвардия» повествует о жизни семьи
деепричастным оборотом русских интеллигентов и их друзей в годы 2)
нарушение в построении Гражданской войны.
предложения с
2) Первый короткометражный немой несогласованным фильм
по роману Льва Толстого был снят в приложением
1913 году, в
котором
роль князя
3) ошибка в
построении Болконского
сыграл
актёр Иван сложного
предложения Мозжухин.
4)нарушение связи между
3) Те, кто смотрит сериалы, наверняка
подлежащим и сказуемым видел
экранизацию
романа
Бориса
5) нарушение в построении
Пастернака «Доктор Живаго».
предложения с причастным 4)По мере развития
киноискусства оборотом росло понимание сложности задач,
стоящими перед
интерпретаторами литературы.
5)Режиссёра Сергея
Урсуляка в шолоховской
эпопее «Тихом
Доне» заинтересовала прежде
всего современность содержания.
6)За колоссальную работу над киноэпопеей «Война
и мир» её создатели были удостоены главного приза Московского международного
кинофестиваля.
7)Быстро усвоив все науки, принц отправился во
Францию для получения более глубоких знаний.
8)Экранизируя классическое произведение,
сценарий является оригинальным
9)Актёр М.А. Чехов говорил, что роль надо
закинуть на дно, чтобы она там полежала.
Ответ: ___________________ .
В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная
корня?
Запишите номера ответов.
1) асф..льтированный, в..ртеть,
в..траж
2) в..ртуоз,
бл..стеть, одр..хлевший
3) рекл..мировать, т..рминология,
изл..гать
4) б..снописец, изд..вать,
сбал..нсированный
5) препод..вать, нап..дение,
осл..бев Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сни..хождение, и..колесить,
ра..ценки
2) вз..мать, контр..гра,
с.грать
3) от..скать, пост..ндустриальный,
под..грать
4) по..коп, о..жать,
на..треснутый
5) пр..стыдить, пр..вратник, пр..вокзальный
Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вышаг..вать, насмешл..вый,
удва..вать
2) фасол..вый, фланел..вый,
плакс..вый
3) проста..вавший, находч..вый,
ноздр..ватый
4) въедл..во, щавел..вый,
насла..вать
5) водоросл..вый, ткан..вый,
запот..вать Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) движ..щаяся колонна, ивы
плач..т
2) скач..щий домой, войска
выдерж..т
3) тревож..щийся напрасно, рабы
ропщ..т
4) кол..шь, закруч..нный
5) вяж..шь, увид..вший
Ответ: ___________________ .
Определите предложение, в котором НЕ со словом
пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ) ВЕРЯЩИЙ в чудеса фокусник лукаво
улыбался.
Никогда ещё мерцание звёзд (НЕ) КАЗАЛОСЬ таким
золотым и чистым.
(НЕ) ЗАМЕТНАЯ контрастность увеличилась, и
древние письмена стали видны отчётливо.
Мы (НЕ) ДОЛЖНЫ легкомысленно относиться к огромному богатству, которым
владеем в наших городах, имеющих древнюю историю.
Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам
разговаривать подружески
Ответ: ___________________ .
Определите предложение, в котором оба
выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
эти два слова.
(И)ТАК, Константин утверждал, что эта поездка
прибавила жизненных сил, я говорил ТО(ЖЕ) самое.
ЧТО(БЫ) быть счастливым, нужно стремиться к
успеху и в ТО(ЖЕ) время необходимо учиться благородству по отношению к
окружающим людям.
Вскоре птицы (СО)ВСЕМ замолкли, кроме одной,
которая (НА)ПЕРЕКОР всем монотонно чирикала.
Незнакомец исчез за поворотом ТАК(ЖЕ)
внезапно, как и появился, (ПО)ЭТОМУ рассмотреть его не удалось.
(НА)КОНЕЦ дождик перестал, но КОЕ(ГДЕ) ещё
толпились тяжёлые громады отчасти рассеянных туч.
Ответ: ___________________ .
Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.
Повторение – излюбле(1)ое А.П. Чеховым
художестве(2)ое средство – в рассказе «Душечка» является основным способом
построения произведения: моното(3)ость, ожидаемость ситуаций, однообразие
действий, умноже(4)ые на механичность воспроизведения, создают комический
эффект. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
Запишите номера этих предложений.
1) При свете молнии
стали видны дома и сараи и стволы мокрых деревьев.
2) Дыхание осенних
ветров то прохватывает тайгу болотной сединой то вплетает в неё золотые и
серебристо-жёлтые пряди.
3) Зимой я ходил на
охоту либо катался с ребятами с горы либо прогуливался с ними на лыжах.
4) Задолго до рассвета
Ильинична затопила печь и к утру уже выпекла хлеб.
5) Причастия способны как
образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Птицы (1) выбирая себе (2) спутников жизни
(3) придают большое значение оттенкам оперения. И если у пернатого кавалера нет
(4) присущей (5) его собратьям шапочки, то шансы получить благосклонность от
невесты невелики. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
На улице нас кольцом окружили собаки и ни
малейшего желания (1) кажется (2) не имели признавать в нас знакомых. Их
воинственное настроение было (3) видно (4) каждому прохожему. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Более всего П.И. Чайковского вдохновляла
поэзия А.С. Пушкина (1) по произведениям (2) которого (3) он создал лучшие свои
оперы.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
После замечаний инструктора (1) ребята
зашагали быстрее (2) и (3) когда стало смеркаться (4) до места ночлега
оставалось всего три километра. Ответ:
___________________ .
Найдите предложения, в которых тире ставится
в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1) В 1974 году вышел первый путеводитель по
Золотому кольцу России. (2) Маршрут был такой: Москва – Сергиев Посад –
Переславль-Залесский – Ростов – Ярославль – Кострома – Иваново – Суздаль –
Владимир – Москва. (3) Общая протяжённость маршрута – пятьсот сорок километров.
(4) Советские люди считали за честь совершить путешествие по страницам истории
Древней Руси – по Золотому кольцу. (5) В 90-х годах наблюдался заметный спад
внутреннего туризма – на общем фоне снизилась посещаемость и городов Золотого
кольца. (6) Но постепенно ситуация менялась в лучшую сторону, и на сегодняшний
день маршрут «Золотое кольцо России» – один из развитых туристических маршрутов
– вновь пользуется заслуженной популярностью Ответ: ___________________ .
Прочитайте текст и выполните задания 22-27
(1)Однажды я ехал в электричке. (2)Сидевшая
рядом со мной у окна скромно одетая сдержанная женщина открыла томик Чехова.
(3)Дорога предстояла длинная, книжки я не захватил, люди вокруг были чужие, я
стал думать о работе. (4)И тем же тоном, каким спрашивают, например: «Вы не
знаете, скоро ли мы приедем?» – я неожиданно для себя и тем более для соседки
спросил её:
– Простите, вы не знаете, что такое
счастье?
(5)Женщина с томиком Чехова в руках оказалась
замечательной собеседницей. (6)Она не стала спрашивать меня, отчего я задал
такой странный вопрос, не стала с ходу отвечать, она прикрыла книгу и долго
молчала, посматривая в окно, – думала. (7)Наконец, когда я совсем уже решил,
что она забыла о вопросе, она повернулась ко мне и сказала…
(8)Вернёмся к её ответу позже. (9)Спросим
себя: что такое счастье?
(10)Что кроется за этим словом?
(11)В каждой стране есть свой Главный педагог
– народ и есть Главный учебник – язык. (12)Я не должен объяснять, что такое
счастье, я должен смиренно спросить об этом наш язык – в нём всё есть, из него
всё поймёшь, прислушиваясь к слову в сегодняшней нашей речи. (13)Народная мысль
содержится не только в пословицах и поговорках, в народной мудрости, но и в
распространённых, обычных фразах и оборотах речи. (14)Поищем: с какими другими
словами сочетается интересующее нас понятие, почему так можно сказать, а так
нельзя. (15)Это никогда не бывает случайным.
(16)Мы говорим: «счастливая доля», «счастливый
случай», «счастливая судьба», «счастье привалило», «вытянул счастливый
билет».
(17)Самые деятельные, всего достигшие своим
трудом люди говорят:
«Мне выпало счастье, мне дано
счастье…»
(18)Счастье – фортуна, судьба, о которой мы
ничего не знаем, и если его нет, то говорят: «Такая уж у меня судьба», «Видно,
мне так на роду написано».
(19)Но мы не раз ещё столкнёмся с законом
духовной жизни: всё, что есть в человеке, возникает из двух встречных движений,
из двух сил: из движения, направленного от мира к человеку, и движения от
человека к миру. (20)Противоположные эти силы, встречаясь в одной точке, не уничтожаются,
а складываются. (21)Но если встреча не происходит, то обеих сил словно и не
было. (22)Предположим, человеку нет удачи ни в чём, несчастья преследуют его, и
выпала ему, быть может, от рождения тяжёлая доля. (23)Не всякий сумеет победить
судьбу. (24)Но сильный человек умеет использовать самый незаметный шанс,
который, конечно, есть в жизни каждого: он побеждает судьбу. (25)Вернее, не
судьбу, а трудности, которые посланы ему судьбой. (26)И если нет собственного
стремления победить, стремления к счастью, то хоть озолоти его – счастья не
будет. (27)У него нет веры в жизнь, воля его сломлена. (28)Говорят: «нашёл своё
счастье», «добыл счастье», «достиг счастья» и даже «украл чужое счастье».
(29)Язык требует действия: нашёл, поймал, добыл, достиг, вырвал у судьбы своё
счастье, всякий человек – кузнец своего счастья.
(30)Человек должен стремиться к счастью.
(31)Неукротимое, неудержимое, жгучее желание счастья… (32)Счастье не вещь, и
не склад вещей, и не положение, и не денежное состояние, а состояние души,
возникающее при достижении сильно желаемого. (33)Счастье – это благословенное
состояние, благодать.
(34)Что же, однако, сказала о счастье женщина
в электричке? (35)Позже выяснилось, что она научный сотрудник, специалист в
области химии белков. (36)После долгого обдумывания моего вопроса она
сказала:
– Я не могу дать определения счастья. (37)Вот
учёный! (38)Учёный не тот, кто всё знает, а тот, кто точно знает, чего он не
знает. (39)Но, может быть, так? (40)У человека есть духовные стремления: когда
они удовлетворяются, он чувствует себя счастливым. (41)Похоже на правду?
(По С.Л. Соловейчику)
* Симон Львович Соловейчик
(1930–1996) – публицист, педагог, философ. Главный труд его
жизни – книга «Педагогика для всех», в которой он изложил принципы воспитания
Свободного Человека.
Какие из высказываний соответствуют содержанию
текста? Укажите номера ответов.
1) Женщина в электричке
не смогла дать ответ на интересующий рассказчика вопрос, потому что была
учёным.
2) Язык помогает
находить ответы на сложные вопросы.
3) По мнению
рассказчика, счастье обусловлено судьбой, с которой не поспоришь, с которой
нужно смириться.
4) Человек должен
стремиться к материальному благополучию, в этом, по мнению собеседницы
рассказчика, и заключается неукротимое, неудержимое, жгучее желание
счастья.
5) Язык требует от
человека деятельного отношения к жизни, желания бороться со всеми трудностями и
победить. Ответ: ___________________ .
|
|
Какие из перечисленных утверждений
являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 4
содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 3.
2) В предложении 12
представлено рассуждение.
3) Предложения 18 и 33
раскрывают содержание понятия.
4) В предложениях 19,
20 представлено повествование.
5) В предложении 32
представлено описание.
Ответ: ___________________ .
Из предложений 20–23 выпишите синонимы (синонимическую
пару). Ответ: ___________________ .
Среди предложений 11–18 найдите такое(-ие), которое(-ые)
связано(-ы) с предыдущим с помощью указательного местоимения. Напишите
номер(-а) этого(их) предложения (-ий).
Ответ: ___________________ .
Прочитайте фрагмент рецензии,
составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания
20-23. B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места
пропусков (А,
Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам
терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
«С.Л. Соловейчик относится к числу
создателей педагогики сотрудничества, цель которой – воспитать свободного,
нравственного, гордого, а главное, счастливого человека. Автор стремится
разобраться в сложных философских понятиях. Эмоциональность и убедительность
размышлениям педагога придают такие художественные средства, как троп –
(А)__________ («неукротимое, неудержимое, жгучее желание» в предложении 31),
приём – (Б)__________ (предложения 14, 20, 32) и синтаксическое средство – (В)__________
(в предложениях 24, 25). Синтаксическое средство – (Г)__________ (предложения
9, 10, 41) – вовлекает читателей в диалог с автором».
Список терминов:
1) эпитет
2) сравнительный оборот
3) вопросительные предложения
4) вводные слова
5) фразеологизм
6) лексический повтор
7) противопоставление
разговорная лексика
9) ирония Ответ: ___________________ .
Напишите сочинение по прочитанному
тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором
текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему.
Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые,
по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую
связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
(согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный
текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой
пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.
ВАРИАНТ 4
Часть 1
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра
(число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ
запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
|
Прочитайте |
|
(1)Неожиданным открытием в науке |
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Учёным стало
известно, что у многих животных существует строгая иерархия, и часто это
соподчинение проведено сверху донизу, причём и между взрослыми животными, и
между детёнышами.
2) Научным открытием
стало наличие в мире животных чёткой иерархии, которая проведена сверху донизу
последовательно и без исключений.
3) Недавно стало
известно, что в сообществах животных существуют вожаки, причём ярче всего это
выражено у волков, гиен, в сообществах отдельных видов приматов.
4) Неожиданное научное
открытие последних лет – наличие иерархии у тех животных, которые живут
семейными группами: самец, самка и несколько детёнышей.
5) И раньше люди знали
о том, что в стаях волков, гиен, в сообществах приматов есть свои вожаки,
положение которых определяет не только физическая сила, но и повышенная
агрессивность. Ответ: ___________________ .
Самостоятельно подберите противительный союз,
который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите
этот союз.
Ответ: ___________________ .
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в
которой приводятся значения слова МИР. Определите значение, в котором это слово
употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую
этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. МИР, —а, м.
1) ед. Земной
шар, Земля, а также люди, население земного шара. Объехать весь м.
Первые в мире. Чемпион мира. М. тесен (о неожиданно обнаружившихся общих
знакомых, связях; книжн.).
2) Соглашение воюющих
сторон о прекращении войны. Заключить м.
3) Отдельная область
жизни, явлений, предметов. М. растений. М. звуков. Внутренний м.
человека. М. увлечений.
4) ед. Светская жизнь,
в противоп. монастырской жизни, церкви. Жить в миру. Уйти из мира в
монастырь.
5) Согласие, отсутствие
вражды, ссоры, войны. Жить в мире. В семье м. Сохранить м. на Земле.
Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук.
Выпишите это слово.
договорЁнность нОгтя взЯлась зАгнутый красИвее
Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову
пароним. Запишите подобранное слово. КОННЫЙ спорт предполагает
соревнования на лошадях.
В представлении Татьяны каждый ГОДОВОЙ ребёнок
был уже вполне сознательным человеком.
Русская
литература подарила миру много
ГУМАНИСТИЧЕСКИХ произведений.
По крутой лестнице Максим спустился с чердака
в ЖИЛЫЕ комнаты. Мы тратим на строительство значительные ресурсы, но ОТДАЧА от
этих вложений порой минимальна.
Ответ: ___________________ .
Отредактируйте предложение: исправьте
лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите
подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного
языка.
Первостепенное внимание приобретает
строительство дороги в новом жилом районе столицы.
Ответ: ___________________ .
В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.
СТРИЖЁТ клиентов ПЯТЬСОТЫЙ заказ две пары
БОТИНОК БЛИЖАЙШАЯ станция нет ВРЕМЕНИ
Ответ: ___________________ .
Установите
соответствие между
грамматическими
ошибками и предложениями,
в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ОШИБКИ
А) нарушение связи между 1) На картине
И.И.Фирсова «Юном подлежащим и сказуемым живописце» изображена домашняя Б)
нарушение в построении мастерская художника.
предложения с 2)Среди домов, построенными на
несогласованным приложением этой улице, было несколько В) ошибка в построении
многоэтажных.
предложения с однородными 3)Не столько
талантом, но и членами трудолюбием обеспечивается достижение
Г) неправильное построение успеха в работе.
предложения с деепричастным 4) Все, кто рано начинает учить оборотом
иностранный язык, овладевает им в
Д) нарушение
в построении совершенстве.
предложения с
причастным
5) Занимаясь плаванием, укрепляется оборотом
здоровье, исправляется осанка.
6) Благодаря
различным стилевым вкраплениям в художественной речи создаётся
иронический или юмористический характер
повествования. 7)Один из функциональных стилей, который имеет особую сферу
применения – искусство, называется художественным. 8)Слушая выступление
докладчика, я восхищался его даром красноречия.
9) Из письменностей,
распространённых в мире,
только некоторые,
например китайская, японская, корейская и индийская, не связаны с
финикийским письмом.
Ответ: ___________________ .
В каком ряду во всех словах пропущена
безударная проверяемая гласная корня? Запишите номера ответов.
1) пом..рить (друзей), увл..чение,
осв..щать (фонарём)
2) незн..комец, возвр..щаясь,
выр..стали
3) отг..варивать (от поездки), аф..ристичный,
пол..гать
4) подр..стающий, др..мота,
з..рнистый
5) св..товство, оц..нить, выл..вать
Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бе..земельный, и..сякнуть,
ни..посланный
2) по..заправка, на..классовый,
о..дежурить
3) пр..горелый, пр..исполненный,
пр..открытый
4) из..сканный, от..грывать,
пред..дущий
5) транс..европейский,
суб..ективизм, двух..ярусный Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) натри..вый,
доверч..вый
2) обур..вавший,
замш..вый
3) непоседл..во,
отверд..вать
4) обла..вать, старш..нство
5) вороч..ться, задумч..вый Ответ:
___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) задремл..шь,
ознаком..вшийся
2) осмотр..шь,
брош..нный
3) останов..шься,
прослуш..нный
4) затихн..шь,
ожида..мый
5) выгляд..шь (хорошо),
ненавид..мый Ответ: ___________________ .
Определите предложение, в котором НЕ со словом
пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Сидя в автомобиле, (НЕ)ВОЛЬНО наблюдаешь за
тем, что происходит вокруг. Купленное недавно дорогое
оборудование так
и оставалось (НЕ)РАСПЕЧАТАННЫМ
специалистами лаборатории.
Эта деревня находилась (НЕ)ДАЛЕКО от Москвы, а
совсем рядом, в двух милях.
Чистое небо над головой – это (НЕ)ТАК уж и
мало!
(НЕ)ПРЕКРАЩАЮЩАЯСЯ в течение суток пурга
замела весь город. Ответ: ___________________ .
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
В качестве существительного мужского рода в
литературном языке закрепилось ТАК(ЖЕ) и сокращение МИД: оно стало склоняться,
и (ПО)ЭТОМУ правильно говорить: «МИД сделал заявление».
Он резко дёрнул за верёвку (НА)ПОДОБИЕ того,
как рыбаки подсекают рыбу, понимая, что (В)СВЯЗИ со своим поведением он не
сможет заслужить благосклонности начальника.
Подруги знали, чувствовали, что прощаются
(НА)ВСЕГДА, и прощались както (ПО)ОСОБЕННОМУ.
Мама (В)ПОСЛЕДСТВИИ смирилась с моим выбором и
даже (ПО)СВОЕМУ старалась помочь мне.
Наш организм способен усваивать не более 200
мл воды за четверть часа, (ПО)ЭТОМУ диетологи рекомендуют равномерное питьё
(В)ТЕЧЕНИЕ дня. Ответ: ___________________ .
Укажите все цифры, на месте которых
пишется Н.
В героях своих картин Пабло Пикассо хотел
видеть носителей скрытой от обычных людей исти(1)ы, доступной только
внутре(2)ему взору человека, его возвыше(3)ой природе.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите
номера этих предложений.
1) Многие
литературоведы и историки вновь и вновь спорят о тайнах «Слова о полку
Игореве».
2) Наша хозяйка
одинаково хорошо умела мыть и гладить вязать и шить. 3) Солдат держал в руках
рюкзак и палатку и был одет в летнюю форму.
4) Розовый свет уже
загорался на заснеженных вершинах гор и медленно опускался вниз.
5) Сквозь шум ветра до
нас доносился не то собачий лай не то уханье филина.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Создателями произведений, как правило,
анонимных, в Древней Руси выступали (1) искренне заботившиеся о судьбах своей
родины (2) люди (3) мыслившие (4) во вселенских масштабах. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Я был(1)понятно(2)счастлив тоже, когда
влюблялся и любил или у шумной молодежи свое признанье находил.
Ты(3)счастье(4) мне еще являлось, когда не
сразу, неспроста
перед мальчишкой открывалась лесов и
пашен(5) красота. Я также счастлив был довольно не каждый день, но каждый год,
когда на празднествах застольных, как
колокол на колокольне, гудел торжественно народ.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Произведения Куинджи, Поленова, Саврасова,
Левитана (1) каждое (2) из которых (3) вызывало огромный интерес зрителей (4)
представляли различные направления в единых рамках русского реалистического
пейзажа.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Нужно думать о чувствах других (1) и (2)
когда вы понимаете (3) что начинаете нервничать (4) постарайтесь не выплеснуть
гнев и раздражение на близких людей. Ответ:
___________________ .
Найдите предложения, в которых тире ставится
в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)Вдохновение – это строгое рабочее состояние человека. (2)Душевный
подъём не выражается в театральной позе и приподнятости. (3)Так же как и
пресловутые «муки творчества». (4)Чайковский утверждал, что вдохновение – это
состояние, когда человек работает во всю силу, как вол, а вовсе не кокетливо
помахивает рукой. (5)Каждый человек хотя бы и несколько раз за свою жизнь, но
пережил состояние вдохновения – душевного подъёма, свежести, живого восприятия
действительности, полноты мысли и сознания своей творческой силы. (6)Да,
вдохновение – это строгое рабочее состояние, но у него есть своя поэтическая
окраска, свой, я бы сказал, поэтический подтекст. Ответ:
___________________ .
Прочитайте текст и выполните задания 22-27
(1)В солнечный день я приехал в
старинный посёлок Гусь-Железный полюбоваться на озеро, искупаться, поплавать в
нём. (2)Доехал до речки, поднялся на бугор, глянул и… (3)О ужас! (4)Нет
озера. (5)По широкой впадине, окаймлённой дальней опушкой бывшего прибрежного
леса, текла, извиваясь, узкая, местами пересыхающая речушка. (6)И старинной
плотины, высокой, кирпичной, с чугунными шлюзами, в тёмных казематах которой,
по преданию, разбойная братия чеканила фальшивые деньги, тоже не было.
(7)Шлюзы, регулировавшие сток, убрали, засыпали – и затянуло озеро тиной да
ряской. (8)На месте этом проходила теперь обыкновенная дорожная насыпь; дорога
делала крутой поворот, огибала белый двухэтажный барский дом, похожий на
длинную казарму, заломанный чахлый парк и снова вырывалась на простор.
(9)Главный врач детского санатория,
размещённого в барском доме, показал мне давние фотографии этого исчезнувшего
озера, высокой кирпичной плотины, торговых рядов с доисторическими портиками,
он водил по внутренним покоям огромного дома, заново перегороженного,
приспособленного для иных надобностей. (10)Переделка и ремонт когда-то
выполнены были наспех: половицы скрипят и хлябают под ногами, двери перекошены,
в оконные рамы задувает свежий ветерок.
–(11)Сохранилась хоть одна комната от давнего
времени? – спросил
я. – (12)С полами, дверями и окнами?
–(13)Полы, двери и прочее – всё порастащили.
(14)А вот стены и потолок сохранились в одном месте. (15)Идёмте, покажу.
(16)Он ввёл меня в зал, кажется, в
теперешнюю столовую, с белыми строгими пилястрами, с лепным потолком.
–(17)Полы здесь были, говорят, из наборного
паркета, двери из орехового дерева с бронзовой инкрустацией, люстра
позолоченная висела.
–(18)Жалко, – говорю, – что не сохранилось всё
это.
–(19)О чём жалеть? (20)Архитектурной ценности
этот дом не имеет, – сказал доктор.
(21)Я взглянул на него с удивлением.
(22)Не шутит ли? (23)Нет, смотрит прямо в глаза, даже с каким-то вызовом.
(24)Задиристый хохолок на лысеющем лбу топорщится, как петушиный гребешок.
–(25)Как не имеет ценности? – говорю. –
(26)Это ж дом! (27)Большой, крепкий, красивый, полный когда-то дорогого
убранства.
–(28)Барские покои, и больше ничего. (29)Таких
в России тысячи.
–(30)Так ведь и народу нашему пригодились бы
такие покои.
–(31)Людям нашим нужны другие ценности. (32)Вы
ещё храм пожалейте. (33)Теперь это модно.
–(34)А что, не жаль храма?
–(35)И храм цены не имеет. (36)Архитектура
путаная. (37)Специалисты приезжали, говорят – эклектика. (38)Потом, правда,
всё-таки восстановили храм этот.
–(39)И парка не жаль?
–(40)Парк – природа, и больше ничего. (41)В
одном месте убавилось, в другом прибавилось. (42)В любую минуту его насадить
можно.
(43)Мы стояли возле окна, внизу под нами
раскинулся обширный посёлок.
–(44)Смотрите, – говорю, – сколько домов. (45)Приличные
дома, большинство новых.
–(46)Здесь живёт в основном торговый люд, кто
чем торгует, работы хватает.
–(47)Вот и хорошо, – говорю. – (48)Увеличился
посёлок за полвека?
–(49)Увеличился.
–(50)А теперь подумайте вот о чём: раньше, ну
хоть ещё в тридцатые годы, здесь меньше жило народу, но успевали не только свои
рабочие дела делать. (51)Ещё и плотину чинили, озеро в берегах держали и парк
обихаживали. (52)А теперь что ж, времени на это не хватает или желания нет?
–(53)А это, – говорит, – знакомый мотив.
(54)Это всё ваше писательское ворчание. (55)Что озеро спустили – это вы
заметили. (56)Что над каждой крышей телевизионная тарелка поставлена – этого вы
не замечаете.
(57)Спорить с ним трудно, почти
невозможно: доводы ваши он не слушает, только глаза навострит, тряхнёт головой
и чешет без запинки, как будто доклад читает…
–(58)Есть писатели-патриоты. (59)Их книги
читают, фильмы по книжкам их смотрят наравне с футболом и хоккеем, потому что
яркие, незабываемые образы. (60)А есть писатели-ворчуны, которые всем
недовольны. (61)И всё им что-то надо. (62)Вот одного такого лечили, а он нас
же, медиков, опозорил в своём последнем сочинении. (63)За что, спрашивается?
(64)Да, не раз вспомянешь в дальней
дороге бессмертного писателя земли русской Николая Васильевича Гоголя: «Россия
такая уж страна – стоит высмеять одного околоточного надзирателя, как вся
полиция обидится».
(По Б.А. Можаеву*)
* Борис Андреевич Можаев (1923–1996)
– советский и российский писатель.
Какие из высказываний соответствуют содержанию
текста? Укажите номера ответов.
1) В старинной усадьбе,
где разместился санаторий, не сохранились существовавшие в давние времена двери
из орехового дерева с бронзовой инкрустацией.
2) Доктор не сожалеет о
том, что в здании бывшей усадьбы не сохранились старинные двери и наборный
паркет.
3) Численность
населения старинного посёлка Гусь-Железный за последние полвека не
изменилась.
4) Доктор с большим
уважением относится к творчеству любого писателя.
5) В процессе дискуссии
с главным врачом детского санатория рассказчик вынужден был признать правоту
собеседника. Ответ: ___________________ .
Какие из перечисленных утверждений
являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 2
перечислены последовательные действия персонажа.
2) Предложение 8
содержит описание.
3) Предложение 23
противопоставлено по содержанию предложению 24.
4) Предложение 36
указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 35.
5) В предложениях 58–61
представлено рассуждение. Ответ: ___________________ .
Из предложений 1–5 выпишите антонимы
(антонимическую пару). Ответ: ___________________ .
Среди предложений 1–8 найдите такое(-ие),
которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью форм слова. Напишите номер(-а)
этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: ___________________ .
|
|
Прочитайте фрагмент рецензии,
составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания
20-23. B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места
пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.
Запишите в таблицу под каждой буквой
соответствующую цифру.
«Отношение персонажей к происходящему в
посёлке автор передаёт с помощью такой формы речи, как (А)__________
(предложения 17–20, 25– 42). Неравнодушие рассказчика обнаруживает
синтаксическое средство – (Б)__________ (предложения 3, 26). Тропы: (В)__________
(«задиристый хохолок» в предложении 24) и (Г)__________ («как петушиный
гребешок» в предложении 24, «как будто доклад читает» в предложении 57) –
помогают понять отношение рассказчика к собеседнику».
Список терминов:
1) эпитет
2) литота
3) фразеологизм
4) сравнение
5) профессиональная
лексика
6) восклицательные
предложения
7) риторический
вопрос
диалог
9) ряд
однородных членов предложения Ответ: ___________________ .
Напишите сочинение по прочитанному
тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором
текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему.
Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые,
по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую
связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
(согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный
текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой
пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.
ВАРИАНТ 5
Часть 1
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра
(число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ
запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
|
Прочитайте |
|
(1)Постоянный рост средней температуры на |
Укажите варианты ответов, в которых верно
передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите
номера этих предложений.
1) С 1861 года, когда
впервые стали производиться замеры, средняя температура на поверхности Земли не
перестаёт расти, однако научные данные пока не позволяют судить о глобальном
потеплении и «парниковом эффекте» столь категорично.
2) Непрерывный рост
средней температуры на поверхности Земли ряд учёных связывает с усилением
«парникового эффекта», способного привести к изменению климата, поэтому был
принят международный договор «Киотский протокол», ограничивающий выброс
промышленных газов.
3) Международный
договор «Киотский протокол», в котором предусматриваются ограничения на выброс
промышленных газов, был принят в рамках борьбы с «парниковым эффектом»,
приводящим, по мнению ряда учёных, к изменению климата на Земле, о чём
свидетельствует и постоянный рост средней температуры на поверхности Земли.
4) Согласно
международному договору, известному под названием «Киотский протокол», следует
уменьшить выбросы в атмосферу «парниковых» газов, большое скопление которых
может привести к понижению температуры на Земле.
5) Проводимые с 1861
года измерения средней температуры на поверхности Земли свидетельствуют о том,
что Земле угрожает глобальное потепление климата, вызванное, по мнению ряда
специалистов, не только «парниковым эффектом», но и другими, не изученными пока
причинами. Ответ: ___________________ .
Какой подчинительный союз должен стоять на
месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово. Ответ:
___________________ .
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова РОСТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1)
предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в
приведённом фрагменте словарной статьи. РОСТ, а (-у), м.
1) Увеличение организма
или отдельных органов в процессе развития. Быстрый р. детёнышей. Весна
и лето – время роста растений. Трава пошла в рост (растёт).
2) Увеличение в числе,
в размерах, развитие. Р. городов. Р. промышленности.
3) Совершенствование в
процессе развития. Р. таланта. Р. мастерства. Творческий, научный р.
4) Размеры человека или
животного в высоту. Высокий, низкий, средний
р. Костюм не по росту (велик или мал).
5) То же, что проценты
(устар.). Давать деньги в р. Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже слов допущена
ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. граждАнство
укрепИт вернА
лилАсь защЕмит
Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав
к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Форвард забросил две шайбы и сделал одну
результативную ПЕРЕДАЧУ. Несмотря на запреты и гонения, народ всегда выдвигал
из своей среды выразителей своей мятежной, мужественной и ДОВЕРЧИВОЙ души. В
качестве минеральной подкормки для сельскохозяйственных животных используется
КОСТНАЯ мука.
КАМЕННАЯ глыба неожиданно преградила нам
дорогу, и пришлось возвращаться в лагерь по другой тропе.
Щебень и известковая мукá – ИСХОДЯЩИЕ
материалы для приготовления сухих смесей, побелки. Ответ: ___________________ .
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив
лишнее слово. Выпишите это слово.
Первый тур недавно стартовавшего в Швеции
чемпионата мира по хоккею на льду не принёс комментаторам и болельщикам никаких
неожиданных сюрпризов.
Ответ: ___________________ .
В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно. ТРОЕ друзей выглядел МОЛОДЕЕ более СЕМИСОТ человек в ДВЕ
ТЫСЯЧИ ПЯТОМ году
ТОНЬШЕ нитки
Ответ: ___________________ .
Установите
соответствие
между
грамматическими
ошибками и предложениями,
в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
А) ошибка В) неправильное построение предложения с Г) нарушение в построении предложения с оборотом Д) неправильное употребление падежной формы |
1) Те, 2) Критик 3) Правильно 4) Те, 5) Делегатов, 7) Мечта Андерсена». 9) Сразу |
Ответ: ___________________ .
В каком ряду во всех словах пропущена
безударная проверяемая гласная корня? Запишите номера ответов.
1) спл..титься, вн..запно,
выб..рать
2) ухв..титься, хл..потать,
выч..сление
3) соб..рёшь,
к..вычки, упр..щённый
4) зам..реть, угн..тённый,
пок..ление
5) кр..тиковать, укр..щать (зверя),
обр..мление Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) зав..южило, фамил..ярный,
гнездов..е
2) пр..добрый, гостепр..имный,
правопр..емник
3) бе..срочный, и..черченный,
ра..пущенный
4) вз..скание, без..нтересный,
меж..нститутский
5) н..дломить, поз..бросил,
з..ночевать
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) отста..вать (убеждения),
солом..нка
2) кварц..вый, остр..нький
3) отво..вать (право),
обнадёж..вать
4) привередл..вый, затм..вать
5) засветл.., (пилить) нож..вкой
Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) представ..шься, независ..мый
2) 
налад..шь,
скле..нный
3) сия..шь, закле..вший
4) щур..щийся (от солнца), (друзья)
увид..тся
5) онеме..шь, ожида..мый
Ответ: ___________________ .
Определите предложение, в котором НЕ со словом
пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Князя Андрея раздражал холодный, (НЕ)
ПРОПУСКАЮЩИЙ в душу взгляд Сперанского.
(НЕ) КАЖДЫЙ может точно сформулировать свою
мысль.
Глубина идеи в романе (НЕ) РАЗРЫВНО сочетается
с художественностью.
Коль нет цветов среди зимы, так и грустить о
них (НЕ) НАДО.
На лугах стояла ещё (НЕ) КОШЕННАЯ трава.
Ответ: ___________________ .
Определите предложение, в котором оба
выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
эти два слова.
(ПО) ВСЮДУ вставали ТЕ(ЖЕ) глубокие буераки.
(ОТ) ТОГО поворота дорога шла (В) ВЕРХ среди
столетних сосен.
Вынашиваемая И.А. Гончаровым (В) ТЕЧЕНИЕ
нескольких лет новая концепция «Обломова» была (НА) КОНЕЦ реализована в
июле – августе 1857 года, когда писатель быстро создал вторую и третью
части романа.
(В) СЛЕДСТВИЕ бесснежной зимы лыжные
соревнования проведены не были, (ЗА) ТО заранее был разработан сценарий
спортивного праздника. (В) СКОРЕ солнце стало сильно пригревать, и большие
радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК) БУДТО полились
радостные весенние слёзы.
Ответ: ___________________ .
Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.
В творчестве Сальвадор Дали был неутомимым
искателем, ненавидевшим обыде(1)ость и создававшим обновлё(2)ые образы и
неожида(3)ые композиции.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите
номера этих предложений.
1) 
Романы
писателя не столь занимательны и до сих пор они остаются незамеченными.
2) Самые первые архивы
в России возникли вместе с монастырскими и церковными рукописными собраниями.
3) Культура наша сильна
не столько столичными деятелями сколько жителями глубинки.
4) Солнце ползёт вверх
и пронизывает сосновые макушки бледными радужными спицами.
5) Пленяющая красота
русских пейзажей поразительна и надолго остаётся в памяти.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Подключившись к быстро развивающемуся
интернет-проекту (1) новые участники (2) глядя на рейтинги лидеров (3) и
тщательно готовясь к каждому новому этапу (4) стремились соответствовать всем
предъявляемым требованиям. Ответ:
___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Опамятуйся, просветлей (1) душа!
Вернись (2) былое (3) зренье!
Земля (4) пошли мне исцеленье, Влей в
тёмное моё смятенье Спокойствие твоих полей!
(В. Тушнова)
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Громко и надоедливо (1) кричали грачи (2)
гнёзда (3) которых сплошь усеивали верхушки берёз. Ответ:
___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Княгиня была женщина ума необыкновенного (1) и (2) хотя она была очень
небогата (3) и не могла давать обедов и балов (4) она сумела приобрести
всеобщее уважение. Ответ: ___________________ .
Найдите предложения, в которых двоеточие ставится
в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)С «поющими» песками можно встретиться не
только в пустынях, но и в других местах: на берегах Кольского полуострова и
Балтики, в долинах Лены и Вилюя, на озере Байкал. (2)Такой песок издаёт самые
неожиданные звуки: под ногами идущего слышится собачий лай, звон натянутой
струны.
(3)В пустынных местах нередко звучат обширные
площади движущихся песков – кажется, будто поёт вся пустыня. (4)Что же
заставляет пески звучать?
(5)Некоторые учёные считают, что звук
рождается при трении песчинок. (6)Для других причина пения – движение воздуха в
промежутках между песчинками. (7)Есть и такое предположение: звучание песков
вызывается подземными водами. (8)Но, пожалуй, скорее всего правильно иное:
звуки объясняются электризацией песка. (9)Благодаря трению песчинки поющей горы
заряжаются разноимёнными электрическими зарядами и начинают отталкиваться одна
от другой, и это вызывает звуки. Ответ: ___________________ .
Прочитайте текст и выполните задания 22-27
(1)Весь в пару, надвинулся к перрону
поезд. (2)Обындевелые крыши вагонов, натёки льда с крыш, белые слепые окна.
(3)И словно это поезд нанёс с собой ветер: помело с крыши вокзала, закружило.
(4)В снежном вихре, в пару отчаянно метались люди от дверей к дверям, из
последних сил бежали вдоль состава.
(5)Каждый раз вот так бегают с вещами, с
детишками, а везде всё закрыто, ни в один вагон не пускают.
(6)Санитар, стоявший рядом, тоже смотрел.
–(7)Вот бы Гитлера сюда этого! (8)Сам-то он в
тепле сидит.
(9)А народу такие мучения принимать… (10)Да
с детишками…
(11)И зябко ёжился, будто уже совсем замёрз.
(12)Глупым показался Третьякову этот разговор.
(13)Срывая на санитаре зло, потому что ему тоже было жаль метавшихся по морозу
баб, которых гнали от поезда, сказал:
–Что ж, по-твоему, захотел какой-то Гитлер – и
война началась? (14)Захотел – кончилась?
(15)И сам от своего командирского голоса
распрямился под халатом.
(16)Санитар враз поскучнел, безликим сделался.
–(17)Не я ж захотел, – бормотал он себе под
нос, переходя к другому окну. – (18)Или мне моя нога лишней оказалась?
(19)Третьяков посмотрел ему вслед, на один его
сапог и на деревяшку.
(20)Что ему объяснишь? (21)Не приставишь
оторванную ногу и не объяснишь.
(22)А самое главное, что и себе не всё
объяснишь.
(23)В школе со слов учителей он знал, как и
почему возникают войны, и успешно отвечал на отметку. (24)И их неизбежность при
определённых условиях тоже была объяснима и проста. (25)Но тому, что он повидал
за эти годы, не было лёгких объяснений. (26)Ведь сколько раз бывало уже:
кончались войны, и те самые народы, которые только что истребляли друг друга с
такой яростью, как будто вместе им нет жизни на земле, эти самые народы жили
потом мирно и ненависти никакой не чувствовали друг к другу.
(27)Так что же, способа нет иного прийти к
этому, как только убив миллионы людей? (28)Какая надобность не для кого-то, а для
самой жизни в том, чтобы люди, батальонами, полками, ротами погруженные в
эшелоны, спешили, мчались, терпя в дороге голод и многие лишения, шли скорым
пешим маршем, а потом эти же люди валялись по всему полю, порезанные
пулемётами, размётанные взрывами, и даже ни убрать их нельзя, ни похоронить?
(29)Трава родится и с неизбежностью отмирает,
и на удобренной ею земле гуще растёт трава. (30)Но ведь не для того живёт
человек на свете, чтобы удобрить собою землю. (31)И какая надобность жизни в
том, чтобы столько искалеченных людей мучилось по госпиталям?
(32)Ещё до войны прочёл он поразившую его
вещь: оказывается, нашествие Чингисхана предварял целый ряд особо благоприятных
лет. (33)Шли в срок дожди, небывало росли травы, плодились несметные табуны, и
всё вместе это тоже дало силу нашествию. (34)Быть может, разразись над этим
краем многолетняя засуха, а не сойдись всё так благоприятно, и не обрушилось бы
страшное бедствие на народы в других краях. (35)И история многих народов пошла
бы по-другому.
(36)На фронте воюет солдат, и ни на что другое
не остаётся сил. (37)Но здесь, в госпитале, одна и та же мысль не давала покоя:
неужели когда-нибудь окажется, что этой войны могло не быть? (38)Что в силах
людей было предотвратить это? (39)И миллионы остались бы живы… (40)Двигать
историю по её пути – тут нужны усилия всех, и многое должно сойтись. (41)Но,
чтобы скатить колесо истории с его колеи, может быть, не так много и надо,
может быть, достаточно камешек подложить?
(По Г.Я. Бакланову*) * Григорий Яковлевич Бакланов –
(1923–2009) – русский советский писатель и сценарист.
Какие из высказываний соответствуют содержанию
текста? Укажите номера ответов.
1) Перед нашествием
Чингисхана много лет подряд было засушливое лето.
2) Резкий ответ
санитару объяснялся жалостью Третьякова по отношению к женщинам, которые не
могли найти места в поезде.
3) В школе Третьякову
казалось, что неизбежность войн при определённых условиях легко объяснить.
4) Санитар объяснил
Третьякову, что потерял ногу в результате взрыва, разметавшего его однополчан
по полю боя.
5) Третьяков мучительно
размышлял над тем, возможно ли было избежать войны, уносящей миллионы жизней.
Ответ: ___________________ .
Какие из перечисленных утверждений
являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение
4 содержит описание действий.
2) В
предложениях 7–10 представлено рассуждение.
3) В
предложениях 20–22 представлено повествование.
4) Предложения
23–25 содержат описание.
5) Предложение
33 поясняет содержание предложения 32. Ответ: ___________________ .
Из предложений 6–16 выпишите антонимы (антонимическую
пару). Ответ: ___________________ .
Среди предложений 19–25 найдите такое(-ие),
которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим(-ими) с помощью союза и притяжательного
местоимения.
Напишите номер(-а) этого(-их)
предложения(-ий). Ответ: ___________________ .
Прочитайте фрагмент рецензии,
составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания
20-23. B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места
пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.
Запишите в таблицу под каждой буквой
соответствующую цифру.
|
|
«Стараясь
воспроизвести атмосферу происходящего, Григорий Бакланов использует троп –
(А)__________ («слепые окна» в предложении 2). Ещё один троп – (Б)__________
(«будто уже совсем замёрз» в предложении 11) и приём –(В)__________
(«объяснишь» в предложениях 20–22) помогают передать чувства персонажей. С
помощью такого синтаксического средства, как (Г)__________ (предложения 27, 28,
31), автор призывает задуматься о том, что важно для него самого».
Список терминов:
1) эпитет
2) диалог
3) сравнение
4) восклицательные
предложения
5) вопросительные
предложения
6) диалектизм
7) лексический повтор
книжная лексика
9) анафора
Ответ: ___________________ .
Напишите сочинение по прочитанному
тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором
текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему.
Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые,
по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую
связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
(согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный
текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой
пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите
аккуратно, разборчивым почерком.
ОТВЕТЫ И ПОЯСНЕНИЯ
Вариант 1
|
№ |
ОТВЕТ |
ПОЯСНЕНИЕ |
|
1 |
35 |
В предложениях 3 и 5 содержится одна и та же |
|
2 |
ЭТО |
Указательные местоимения: этот, тот, такой, |
|
3 |
2 |
В предложении «Проблема парникового |
|
4 |
ЦЕПОЧКА |
Ошибка допущена при выделении ударения в |
|
5 |
ВЕКОВЫМИ |
Запоминаем: вечный огонь, сон, |
|
6 |
ЗАРАНЕЕ |
Лишнее слово – наречие в сочетании заранее |
|
7 |
ПРИОБРЕТЯ |
Деепричастие от глагола приобрести – |
|
8 |
14235 |
1. Степан чувствовал то, 3. А.С. 4. Все, 5. На |
|
9 |
23 |
1) воссоедИнение (проверяемая, |
|
жест), 2) предполАгать (чередование, 4) дИстанционный (непроверяемая), 5) дезорИентировать (непроверяемая), гигИенический (непроверяемая), избИратель (чередование, бер-бир) |
||
|
10 |
34 |
1) раСсеять (перед 2) безЫндукционный, 4) непрОбудный, пОзавчера (неизменяемые приставки , НЕДО-, ПОЗА-) 5) поДцепленный ПОД-, ОТ-, НАД-) |
|
11 |
234 |
1) ноздрЕватый (суффикс 2) отвоЕвавший «отвоевать», ставим в форму 1го лица, 3) простаИвая «простаивать», ставим в форму 1го лица, |
|
ед.ч. наст.вр. — я простаиваю — пишем И), доверчИвый (неизменяемый суффикс ЧИВ) 4) миндалЕвый 5) исследОвать (глагол, |
||
|
12 |
125 |
1) заклеИшь 2) взглянЕшь (I 3) присвоИшь 4) поразмыслИшь 5) надеЮщийся (от глагола I спряжения) |
|
13 |
НЕЯСНЫЕ |
показались НЕЯСНЫЕ очертания огромных нисколько НЕ Директор НЕ УСПЕЛ закончить фразу — не НЕ КОПЬЁМ побеждают, а умом. — есть НЕ ОСОЗНАВАЯ своего предназначения — деепричастие |
|
14 |
ЧТОБЫПОТОМУ |
Вернер должен был настоять на том, ПОТОМУ (союз, слитно) что |
|
расположен испортить навсегда свою репутацию ТУТ ЖЕ (наречие + частица, можем (ЗА)ТО тренера найти так и не удалось. Я закончил ТО ЖЕ (местоимение + Когда НАКОНЕЦ (наречие, пишем (запомни, всего пишем раздельно) полились радостные весенние слёзы. А.П. Чехов был обычно в бодром расположении |
||
|
15 |
134 |
увлечё(1)ый Пушкиным — причастие с зависимым словом, НН. золочё(2)ые вазы с |
|
16 |
25 |
1) Там были меха и перья (,) шёлк и жемчуг |
|
2) Грин любил и море (,) и выдуманные им морские 4) У 5) Снег падал хлопьями |
||
|
17 |
134 |
1. Найдём Молодой сокол (1) неожиданно 2. Выделим 3. Причастных |
|
18 |
12 |
Найдём в тексте слова, отвечающие на вопрос Обращений нет. 2. Найдём в тексте вводные слова. Среди поэтов Серебряного века А.А. |
|
19 |
1 |
1. Выделяем 2. Ставим Для хозяев вишнёвого сада 22 |
|
20 |
1234 |
1. Выделяем что от его пламенного слова вспыхнут человеческие сердца (2) и (3) когда его поэма попала он напряжённо ждал минуты 2. Ставим Н.В. Гоголь верил в что от его пламенного слова вспыхнут человеческие сердца (,2) и (,3) когда его поэма попала он напряжённо ждал минуты Запятая (3) ставится, так как она стоит на |
|
21 |
45 |
В этом задании выбираем все предложения, в |
|
Нам нужно найти один из повторяющихся Рассмотрим те предложения, в которых (1)У каждого человека есть на земле место, (3)Тысячи бурных рек и спокойных прозрачных (4)Этот край – территория (5)Но Алтайский край знаменит не только (8)«Добро пожаловать в удивительный |
||
|
22 |
245 |
1. Перемены, 2. Язык 3. Создавая |
|
охранять русский язык. – нет, см. 4. Действия 5. Расчищая |
||
|
23 |
13 |
1. В 2. В верно, это ход мысли публициста, и это 27). 3. В 4. Предложение 5. Предложения Обратите внимание на формулировку Цифр в ответе может быть от 2 до 4х, будьте |
|
24 |
ДИСКУССИИСПОРЫ |
1)Дискуссии о состоянии русского |
|
языка Выписать слова в ответ нужно в той же форме, |
||
|
25 |
22 |
1. Выбираем (22)У них это получалось Других 2. Убеждаемся (21)Толстой, Тургенев, Шолохов, У них – у |
|
26 |
6493 |
(6) троп – |
|
судьба русского языка не вызывает у автора Здесь всё очевидно, основная сложность – не |
|
Примерный круг проблем |
Позиция автора |
|
Какое будущее ждёт русский язык? |
Русский язык справится с любыми |
|
Как перемены, происходящие в современном |
Для русского языка глубокие перемены, происходящие |
|
Умирает ли русский язык? Какие факторы |
Нет «упадка» и «деградации» языка. |
|
Как влияют литература, журналистика |
Настоящие писатели, истинные таланты родной |
|
Нужно ли охранять родной язык? |
Русский язык нужно заимствований, так же как нужно очищать |
Вариант 2
|
№ |
ОТВЕТ |
ПОЯСНЕНИЕ |
|
1 |
34 |
В предложениях 3 и 4 содержится одна и та же |
|
2 |
ЖЕ |
Противительные союзы: а, но, однако, же. По |
|
3 |
1 |
В предложении «Основным сырьём для |
|
4 |
СОГНУТЫЙ |
Ошибка допущена при выделении ударения в согнУть – сОгнутый, молОть – мОлотый |
|
5 |
КОРНЕВЫЕ |
Запоминаем: коренной зуб, коренной |
|
6 |
ЗАВОЕВАТЬ или ПОБЕДУ |
«Одержать первенство» – речевая |
|
7 |
МОЛОЖЕ |
Сравнительная степень наречия «молодо» – не |
|
8 |
21639 |
1. Те, кто 2. Критик 3. Правильно 6. Выехав из рощи, дорога круто повернула 9. Сразу по приезду в губернский город |
|
попытался установить деловые связи с |
||
|
9 |
25 |
1) оснОвной (проверяемая, 2) измЕнение (проверяемая, 3) предлОжение (чередующаяся, 4) гОсударство 5) обИжаться (проверяемая, оплАтить (проверяемая, плата) |
|
10 |
23 |
1) зАрисовка, 2) иЗбалованный, 3) взЫскать, завЬюжило (Ь в корне слова перед Ю) |
|
11 |
15 |
1) опрометчИвость (неизменяемый (страдательный залог глагола) 2) вежлИвый (неизменяемый ЛИВ-), 3) сердцЕвина (суффикс |
|
4) воодушЕвить (в производных |
||
|
12 |
125 |
1) борЕшься (I 2) проедЕшься 3) вертИшься (II причастиях не бывает) 4) зависИшь (II причастиях не бывает) 5) (пациенты) |
|
13 |
НЕОСТЫВШИЕ |
Люди, НЕ ВИДЕВШИЕ нашей зимы — причастие Есть слова, которым НЕ МЕСТО в Недолгое знакомство нисколько НЕ МЕШАЛО нам Изучение и сбережение русского языка |
|
14 |
ВСЛЕДСТВИЕЗАТО |
ПОВСЮДУ (наречие, слитно) вставали ОТ ТОГО (местоимение с предлогом) поворота |
|
Вынашиваемая И.А. Гончаровым В ТЕЧЕНИЕ (предлог, |
||
|
15 |
123 |
заплака(1)ая – причастие |
|
16 |
35 |
1) Перед 2) В 3) И |
|
4) Поезд 5) Налетела туча с |
||
|
17 |
123 |
1. Найдём Под солнцем ярко светились (1) соперничая 2. Выделим Под солнцем ярко светились (,1) соперничая 3. Причастный |
|
18 |
12 |
Найдите в тексте слова, отвечающие на вопрос 2. Найдите в тексте вводные слова. На улице нас кольцом окружили собаки и ни |
|
19 |
14 |
1. Выделяем Михаил Васильевич Ломоносов (1) гений (2) которого (3) проявился в 2. Ставим Михаил Васильевич Ломоносов (,1) гений (2) которого (3) проявился в |
|
науки и искусства (,4) основал первый Проверка. В |
||
|
20 |
124 |
1. Выделяем что (2) если бы даже не было 2. Ставим что (,2) если бы даже не было Запятая (2) ставится, так как она стоит на |
|
21 |
256 |
Рассмотрим те предложения, в которых (2)Рядом горка, которая носит это же (3)В горку упирается конец гряды, тянущейся (5)Усадьба Некрасова, как и село, возле (6)Досталась она поэту после долгих поисков (7)Газеты того времени пестрели объявлениями |
|
заводов, псарен. — запятые при |
||
|
22 |
145 |
1. Хирург 2. Хирург 3. Прасковья 4. Причиной 5. Любовь |
|
23 |
125 |
1. В 2. Предложения 3. Предложения 5. Предложение 47 поясняет, раскрывает |
|
24 |
ЗНАМЕНИЕ |
(46)Радость охватила хирурга от этих слов и Ивановича: мужчина, только чувствуя силу, |
|
снова зашёл в палату. (49)Прокопий Иванович В «Толковом словаре» Ожегова слово ЗНАМЕНИЕ ЗНА́ МЕНИЕ, -я, ср. (высок.). 1. Знак, 2. То |
||
|
25 |
21 |
1. Выбираем предложения, в которых есть Притяжательные местоимения мой, (18)Операция шла долго. (19)Хирургу не раз В предложении 21 его – притяжательное |
|
26 |
5641 |
«Рассказывая о взаимоотношениях героев, Н.И. Здесь всё очевидно, основная сложность – |
|
Примерный круг проблем |
Позиция автора |
|
В чём |
Любовь способна исцелять, давать силы, чтобы |
|
На каких принципах должны строиться |
Взаимоотношения в семье должны строиться на |
Вариант 3
|
№ |
ОТВЕТ |
ПОЯСНЕНИЕ |
|
1 |
23 |
В предложениях 2 и 3 содержится одна и та же |
|
2 |
ЗНАЧИТ |
Предложения 2 и 3 связаны вводным словом из Вариант «следовательно» не подходит, |
|
3 |
4 |
В предложении «музыкальный слух и речевой |
|
4 |
ОПЛОМБИРОВАТЬ |
Ошибка допущена при выделении ударения в |
|
5 |
ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЕ |
Исполнительный: комитет, |
|
6 |
СВОЮ |
Лишнее слово – местоимение в сочетании своя |
|
7 |
ДЕВЯТЬЮСТАМИ |
Числительные от двухсот |
|
8 |
85234 |
8. Экранизируя классическое 5. Режиссёра Сергея Урсуляка в заинтересовала прежде всего современность 2. Первый 3. Те, 4. По |
|
согласование |
||
|
9 |
35 |
1) асфАльтированный 2) вИртуоз (блист-блест, 4) бАснописец (баланс). 5) препод..ватель (преподать), |
|
10 |
15 |
1) сниСхождение (перед 2) взИмать, 3) отЫскать, 4) поДкоп, (неизменяемые приставки ПОД-, ОТ-, НАД) |
|
5) прИстыдить (значение «доведение прИвокзальный (значение «близкое вокзалом) |
||
|
11 |
15 |
1) вышагИвать (глагол, 2) фасолЕвый (обрати 3) простаИвавший (от 4) въедлИво (от 5) водорослЕвый (обрати здесь не суффикс ЛИВ, |
|
12 |
145 |
1) движУщаяся «двигаться», I спряжение, пишем суффикс УЩ), ивы плачУт (глаголы, |
|
ИТЬ, относятся в глаголам I спряжения; 2) скачУщий 3) тревожАщийся (от 4) колЕшь (глагол 5) вяжЕшь (глагол |
||
|
13 |
НЕЗАМЕТНАЯ |
не верящий в чудеса – причастие с незаметная контрастность не должны — не с краткими |
|
14 |
СОВСЕМНАПЕРЕКОР |
ИТАК (вводное слово, слитно), счастливым, нужно стремиться к |
|
проверить так же, как Незнакомец исчез за поворотом ТАК ЖЕ (местоимение НАКОНЕЦ (наречие со значением |
||
|
15 |
1234 |
излюблеННое А.П. Чеховым — причастие с зависимым словом (излюбленное (кем?) Чеховым). художествеННое средство — прилагательное с суффиксом ЕНН. монотоННость — умножеННые на |
|
16 |
25 |
1) При 2) Дыхание |
|
жёлтые пряди. — 3) Зимой 4) Задолго 5) Причастия динамике. — |
||
|
17 |
13 |
1. Найдём Птицы (1) выбирая себе (2) 2. Выделим 3. Определим |
|
18 |
12 |
1. Найдите Обращений нет. 2. Найдите На улице нас кольцом окружили собаки и ни |
|
имели признавать в нас знакомых. Их |
||
|
19 |
1 |
1. Выделяем 2. Ставим Более всего П.И. Чайковского вдохновляла поэзия А.С. Проверка. В |
|
20 |
234 |
1. Выделяем 2. Ставим После замечаний инструктора (1) ребята зашагали быстрее Запятая (1) не ставится, потому что никакие |
|
21 |
46 |
(2) Маршрут был такой: Москва – |
|
(3) Общая протяжённость (4) Советские люди (5) В (6) Но |
||
|
22 |
25 |
1. Женщина в электричке не смогла 3. По 4. Человек 5. Язык |
|
всеми трудностями и победить. – да, об этом говорится в предложении 29. И это еще один аспект |
||
|
23 |
23 |
1. В 2. В 3. Предложения 4. В 5. В Обратите внимание на формулировку Формулировка могла быть противоположной (являются Цифр в ответе может быть от 2 до 4-х, |
|
24 |
ДОЛЯСУДЬБА или ДОЛЯСУДЬБУ |
(22)Предположим, человеку нет удачи ни в (23)Не всякий сумеет победить судьбу. Синонимы – слова одной части речи с ДОЛЯ, -и, мн. -и, -ей, ж. 1. Часть 2. Участь, Выписать слова в ответ можно в той же форме, |
|
форме, |
||
|
25 |
15 |
(14)Поищем: с какими другими словами сочетается (15)Это никогда не бывает |
|
26 |
1743 |
троп – (А)эпитет («неукротимое, |
|
Примерный круг проблем |
Позиция автора |
|
Что такое счастье? |
Счастье – это состояние души, возникающее |
|
Можно |
Судьбу победить преодолеть трудности, посланные ему судьбой |
|
В чем состоит ценность родного языка? |
В языке содержится народная мысль и народная |
Вариант 4
|
№ |
ОТВЕТ |
ПОЯСНЕНИЕ |
|
1 |
12 |
1) верно, это главная информация |
|
3) искажен смысл текста. 4) в тексте об этом не 5) в тексте об этом не |
||
|
2 |
ОДНАКО или НО |
Противительные союзы: а, но, да, однако, же. |
|
3 |
3 |
Многозначное слово Отдельная область |
|
4 |
ВЗЯЛАСЬ |
В возвратных глаголах прошедшего времени |
|
5 |
ГОДОВАЛЫЙ |
Годовой: договор, план Годовалый: ребёнок, щенок Годичный: отпуск |
|
6 |
ЗНАЧЕНИЕ |
Сочетание «строительство приобретает |
|
7 |
ПЯТИСОТЫЙ |
При склонении порядкового числительного 500 |
|
8 |
41352 |
1) На 2) Среди 3) Не |
|
4) Все, кто 5) Занимаясь |
||
|
9 |
15 |
1) помИрить (фонарём) – проверяемая 2) незнАкомец чередующаяся (раст-рос) 3) отгОваривать 4) подрАстающий 5) свАтовство |
|
10 |
45 |
1) беЗземельный (БЕЗ- 2) поДзаправка, 4) изЫсканный, 5) трансЪевропейский, числительные двух, трех, четырех) |
|
11 |
24 |
1) натриЕвый (суффикс ЕВ без 3) непоседлИво (неизменяемый 4) облаИвать (ставим |
|
12 |
45 |
1) задремлЕшь (I 2) осмотрИшь (II нет) 3) остановИшься 4) затихнЕшь (I 5) выглядИшь |
|
13 |
НЕВОЛЬНО |
Сидя в автомобиле, НЕВОЛЬНО наблюдаешь за Эта деревня находилась НЕ ДАЛЕКО от Москвы, |
|
14 |
ТАКЖЕПОЭТОМУ |
В качестве существительного мужского рода в |
|
тоже) и Он резко дёрнул за верёвку НАПОДОБИЕ (предлог, Мама ВПОСЛЕДСТВИИ (предлог, Наш организм способен усваивать не более 200 |
||
|
15 |
1 |
В героях своих картин Пабло Пикассо хотел |
|
16 |
25 |
1) Многие 2) Наша 3) Солдат держал в |
|
дополнения соединены союзом «И», между |
||
|
17 |
3 |
1. Найдём Создателями произведений, как правило, 2. Выделим 3. Определим Первый причастный оборот стоит перед |
|
18 |
1234 |
1. Найдите в тексте слова, Ты(,3)счастье(,4) мне еще являлось, перед мальчишкой открывалась лесов и 2. Найдите в тексте вводные |
|
19 |
14 |
1. Выделяем грамматические основы: Произведения Куинджи, Левитана (1) каждое (2) из |
|
вызывало огромный интерес зрителей (4) представляли различные 2. Ставим запятые на границе главного и Произведения Куинджи, Проверка. В этом задании не ставится запятая |
||
|
20 |
1234 |
1. Выделяем грамматические Нужно думать о 2. Ставим запятые на Нужно думать о Запятая (2) ставится, так как она стоит на |
|
21 |
146 |
(1) Вдохновение — это строгое (4) Чайковский (5) Каждый |
|
(6) Да, вдохновение — это |
||
|
22 |
12 |
1) В 2) Доктор 4) Доктор 5) В |
|
23 |
125 |
1) В предложении 2 перечислены 4) Предложение 5) В Цифр в ответе может быть от 2 до 4-х, |
|
24 |
БУГОРВПАДИНА или БУГОРВПАДИНЕ или |
Антонимы – слова (1)В солнечный день я приехал в старинный |
|
ШИРОКОЙУЗКАЯ или ШИРОКИЙУЗКИЙ |
озеро, искупаться, поплавать в нём. Антонимы здесь – существительные бугор и впадина или Прилагательные нужно выписывать в начальной |
|
|
25 |
7 |
Выбираем предложения, в которых есть одно и (6)И старинной плотины, высокой, кирпичной, |
|
26 |
8614 |
«Отношение персонажей к происходящему в 25–42). Неравнодушие рассказчика (предложения 3, 26). Тропы: (В) эпитет (1) Здесь всё очевидно, основная сложность – |
|
Примерный круг проблем |
Позиция автора |
|
Как должен проявляться истинный патриотизм? |
Истинный патриотизм должен проявляться не на |
|
Родине, нужно ценить и оберегать природу, |
|
|
Как следует относиться к окружающему миру? |
Необходимо беречь природу, сохранять |
|
Какими должны быть жизненные приоритеты |
Каждый человек выбирает сам, что для него |
|
Как следует относиться к памятникам |
Памятники необходимо сохранять, это часть |
|
Почему важно |
Культуру важно хранить, так как без нее люди |
|
Кого можно назвать настоящим писателем? |
Настоящие писатель – это |
Вариант 5
|
№ |
ОТВЕТ |
ПОЯСНЕНИЕ |
|
1 |
23 |
1) в тексте об 2) верно, это 3) верно, это 4) информация 5) в тексте об |
|
2 |
ПОЭТОМУ |
Чтобы правильно подобрать подчинительный (2)Ряд учёных считает, что это в |
|
Предложение 2 указывает на причину того, о |
||
|
3 |
2 |
Многозначное слово РОСТ в тексте Увеличение в числе, в размерах, |
|
4 |
ЗАЩЕМИТ |
В глаголах на -ИТ ударение обычно падает на |
|
5 |
ИСХОДНЫЕ |
Исходящие (отправляемые): письма, документы, Исходные (первоначальные): данные, |
|
6 |
НЕОЖИДАННЫХ |
Сочетание «неожиданные сюрпризы» – это |
|
7 |
МОЛОЖЕ |
При образовании сравнительной степени |
|
8 |
12639 |
1) Те, 2) Критик произведении, что автор… 3) Правильно |
|
ошибка в употреблении причастного оборота, 6) Выехав из рощи, дорога круто 9) Сразу по приезду в губернский город Правильно: по приездЕ |
||
|
9 |
25 |
1) сплОтиться (проверяемая, 2) ухвАтиться (проверяемая, 4) замЕреть (чередующаяся, 5) крИтиковать (проверяемая, (зверя), обрАмление (проверяемая, |
|
10 |
135 |
1) завЬюжило (Ь в корне перед Ю), фамилЬярный (Ь 3) беСсрочный, 4) взЫскание, |
|
приставок МЕЖ- и СВЕРХ- сохраняется буква 5) нАдломить, позАбросил, зАночевать (неизменяемые приставки НАД-, ПОЗА-, ЗА-) |
||
|
11 |
125 |
1) отстаИвать 2) кварцЕвый (суффикс 3) отвоЕвать 5) засветлО (наречие с приставкой |
|
12 |
145 |
1) представИшься (II спряжение), независИмый (от 3) сияЕшь (I 4) щурЯщийся 5) онемеЕшь (I (от глагола I спряжения) |
|
13 |
НЕРАЗРЫВНО |
Князя Андрея раздражал холодный, НЕ ПРОПУСКАЮЩИЙ в |
|
Сперанского. — причастие с зависимым НЕ КАЖДЫЙ может точно сформулировать свою Глубина идеи в романе НЕРАЗРЫВНО сочетается Коль нет цветов среди зимы, так и грустить о На лугах стояла ещё НЕ КОШЕННАЯ трава. — |
||
|
14 |
ВСЛЕДСТВИЕЗАТО |
ПОВСЮДУ (наречие, слитно) вставали ОТ ТОГО (местоимение с предлогом, Вынашиваемая И.А. Гончаровым В ТЕЧЕНИЕ (предлог, ВСЛЕДСТВИЕ (предлог, всегда ВСКОРЕ (наречие, слитно) солнце |
|
15 |
123 |
В творчестве Сальвадор Дали был неутомимым |
|
обыдеННость (существительное, |
||
|
16 |
13 |
1) Романы писателя не 4) Солнце ползёт вверх 5) Пленяющая красота русских сказуемые соединены союзом И (О и О) |
|
17 |
124 |
1. Найдём в предложении причастные и Подключившись к быстро развивающемуся |
|
2. Выделим запятыми деепричастные обороты: Подключившись к быстро развивающемуся Запятая (3) не ставится, так как союз И |
||
|
18 |
124 |
1. Найдите Опамятуйся, просветлей (,1) душа! Вернись (,2) былое (3) зренье! Земля (,4) пошли мне исцеленье, 2. Найдите |
|
19 |
2 |
1. Выделяем 2. Ставим Громко и надоедливо (1) кричали грачи (,2) гнёзда (3) Проверка. В |
|
20 |
124 |
1. Выделяем грамматические основы: Княгиня была |
|
2. Ставим запятые на границах предложений: Княгиня была Запятая (2) ставится, так как она стоит на |
||
|
21 |
278 |
(1)С «поющими» песками можно встретиться не (2)Такой песок издаёт самые неожиданные (7)Есть и такое предположение: звучание (8)Но, пожалуй, скорее всего правильно иное: |
|
22 |
235 |
1) Перед нашествием Чингисхана много лет 3) В школе Третьякову казалось, что |
|
4) Санитар 5) Третьяков |
||
|
23 |
125 |
1) Предложение 2) В 3) В 4) Предложения 5) Предложение Цифр в ответе может быть от 2 до 4-х, |
|
24 |
НАЧАТЬСЯКОНЧИТЬСЯ или НАЧАЛАСЬКОНЧИЛАСЬ |
Антонимы – слова одной части речи, имеющие (6)Санитар, стоявший рядом, тоже смотрел. – (7)Вот бы Гитлера сюда этого! (8)Сам-то (9)А народу такие мучения принимать… (10)Да с детишками… (11)И зябко ёжился, будто уже совсем (12)Глупым показался Третьякову этот |
|
– Что ж, по-твоему, захотел какой-то Гитлер – (14)Захотел – кончилась? (15)И сам от своего командирского голоса Антонимы здесь – началась и кончилась. |
||
|
25 |
24 |
Выбираем предложения, в которых есть и союз, (мой, твой, наш, ваш, её, его, их). (19)Третьяков посмотрел ему вслед, на один (23)В школе со слов учителей он знал, как и Оба условия соблюдаются только в предложении |
|
26 |
1375 |
«Стараясь воспроизвести атмосферу («слепые окна» в предложении 2). |
|
Здесь всё очевидно, основная сложность – |
|
Примерный круг проблем |
Позиция автора |
|
Можно |
С точки зрения науки неизбежность войны |
|
Как нужно относиться к войне? |
Ничто не может оправдать войну, убийство и |
|
Можно |
Для того, чтобы предотвратить войны, люди |
Информация о публикации
24.04.2020.
Тест. Русский язык, 11 класс
Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного
использования.
Администрация сайта не
проверяет возможные ошибки,
которые могут встретиться в тестах.
Работа по русскому языку состоит из двух частей, содержащих
27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит одно задание.
На выполнение работы отводится 3,5 часа (210 минут).
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), слово (словосочетание) или последовательность цифр (чисел), слов. Ответ запишите
в поле ответа в тексте работы.
Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному
тексту. Это задание выполняется на отдельном листе.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи
в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов
Список вопросов теста
Вопрос 1
(1)Проблема парникового эффекта неслучайно стала в последние годы предметом беспокойства учёных. (2)Дело в том, что человечество сжигает всё больше топлива – нефти и её продуктов: атмосферу загрязняют автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит к значительному увеличению углекислого газа в атмосфере нашей планеты. (3)Углекислый газ пропускает солнечные лучи вниз, но задерживает отдачу тепла в дальние слои атмосферы, а приводит к росту средней температуры приземного слоя атмосферы и созданию парникового эффекта на нашей планете
Варианты ответов
- Техника, играющая большую роль в жизни человека, стала в последние
годы предметом пристального внимания учёных: атмосферу загрязняют
автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит к значительному
увеличению углекислого газа в атмосфере нашей планеты - Проблема парникового эффекта возникла неслучайно: человечество
сжигает всё больше топлива – нефти и её продуктов, в результате чего в
атмосфере Земли появились озоновые дыры. - Учёных в последнее время беспокоит проблема парникового эффекта,
то есть повышение средней температуры приземного слоя атмосферы
из-за значительного увеличения углекислого газа на нашей планете
вследствие деятельности человека. - Углекислый газ опасен тем, что пропускает солнечные лучи вниз и
задерживает отдачу тепла в дальние слои атмосферы, а это приводит к
уменьшению средней температуры приземного слоя атмосферы. - Значительное увеличение углекислого газа в результате деятельности
человека приводит к росту средней температуры приземного слоя
атмосферы и созданию парникового эффекта на нашей планете, что
вызывает беспокойство учёных.
Вопрос 2
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение
Вопрос 3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРЕДМЕТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПРЕДМЕТ, -ы, м.
Варианты ответов
- Всякое материальное явление, вещь. П. неопределённой формы. П.
первой необходимости. П. домашнего обихода. Предметы народного
потребления - чего. Тот (то), на кого (что) направлена мысль; какое-н. действие,
объект. П. спора. П. насмешек. П. обожания, любви. П. сочинения. - Наука или раздел науки, круг каких-н. знаний как особая учебная
дисциплина. Учебный п. Успевать по всем предметам. Профилирующие
предметы в вузе. - чего, в знач. предлога с род. п. (устар. и офиц.) Для чего, с какой целью.
Медицинское обследование на п. диспансеризации.
Вопрос 4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
Варианты ответов
- послАла
- слИвовый
- позвонИшь
- занятА
- согнУтый
Вопрос 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Лиза всегда готовила в старом КОРИЧНЕВОМ фартуке
С того числа пойдут на тебя все виды ДОВОЛЬСТВИЯ: вещевое, приварок, денежное
Долина сменилась трясиной, где росли кривые и чахлые БОЛОТНЫЕ берёзки.
Глава города поздравил актёров драматического театра, отметив их великолепное ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство.
Вопрос 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Первостепенное внимание приобретает строительство дороги в новом жилом районе столицы.
Вопрос 7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
в ДВЕ тысячи пятом году
спелых АБРИКОСОВ
ПРИОБРЁВ мебель
ИСПЕЧЁМ пирог
Вопрос 9
В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня? Запишите номера ответов.
1) осн..вной, р..сток, ст..пендия
2) изм..нение, непост..жимый, подл..котник
3) предл..жение, п..лисадник, растр..пать
4) г..сударство, словосоч..тание, предъ..вить
5) об..жаться, р..скошный, опл..тить
Варианты ответов
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Вопрос 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сни..хождение, и..колесить, ра..ценки
2) вз..мать, контр..гра, с.грать
3) от..скать, пост..ндустриальный, под..грать
4) по..коп, о..жать, на..треснутый
5) пр..стыдить, пр..вратник, пр..вокзальный
Варианты ответов
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Вопрос 11
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) отста..вать (убеждения), солом..нка
2) кварц..вый, остр..нький
3) отво..вать (право), обнадёж..вать
4) привередл..вый, затм..вать
5) засветл.., (пилить) нож..вкой
Варианты ответов
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Вопрос 12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та
же буква. Запишите номера ответов.
1) стро…щий (дом), (дети)верт…тся
2) налепл…нный, задремл…шь
3) скош…нный, пове….т (ветерок)
4) вид…щий, исследу…мая
5) обтека…мый, потрач…нный
Вопрос 13
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово
Кусту сирени под окном (НЕ)МЕНЬШЕ десяти лет.
Воздух, ещё (НЕ)СТАВШИЙ знойным, приятно освежает.
(НЕ)СУЛИ журавля в небе, дай синицу в руки.
(НЕ) ЗАМЕТНАЯ контрастность увеличилась, и древние письмена стали видны отчётливо.
Честолюбие есть (НЕ)ЖЕЛАНИЕ быть честным, а жажда власти.
Вопрос 14
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Вскоре птицы (СО)ВСЕМ замолкли, кроме одной, которая (НА)ПЕРЕКОР всем монотонно чирикала.
(ПО)ТОМУ, как сосредоточенно молчал Л.Н. Толстой, его близкие могли догадываться, (НА)СКОЛЬКО напряжённо работает сейчас его мозг.
Физические свойства межзвёздного газа существенно зависят (ОТ)ТОГО, находится ли он в сравнительной близости от горячих звёзд или, (НА)ОБОРОТ, достаточно удалён от них.
(В)ДАЛЬНЕЙШЕМ исследователи не раз говорили о том, что апофеозом русской славы является картина «Богатыри», в которой В.М. Васнецов выразил своё романтическое и в ТО(ЖЕ) время глубоко гражданское понимание России
С первых страниц я испытал странное ощущение: БУДТО(БЫ) из мрачного мира я (ТОТ)ЧАС перенёсся в мир другой – солнечный и яркий.
Вопрос 15
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Повторение – излюбле(1)ое А.П. Чеховым художестве(2)ое средство – в рассказе «Душечка» является основным способом построения произведения: моното(3)ость, ожидаемость ситуаций, однообразие действий, умноже(4)ые на механичность воспроизведения, создают комический эффект.
Вопрос 16
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответов
- Мы утешались в нашем бездействии мыслию о скором
прекращении скучной и мелочной войны с разбойниками и
дикарями. - Шепелев не счѐл нужным закреплять свою победу и с
той же вежливой улыбкой искусно затушевал мою
растерянность. - Грин любил и море и выдуманные им морские побережья.
- Кусок дерева или камень или металл будили его
воображение и служили материалом для поделок - И небо высилось ночное с невозмутимостью святой и над любовию земною
и над земною суетой.
Вопрос 17
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Под солнцем ярко светились (1) соперничая с ним (2) необыкновенно высокие, сочные и крупноцветные купальницы (3) похожие на жёлтые розы.
Вопрос 18
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Опамятуйся, просветлей (1) душа!
Вернись (2) былое (3) зренье!
Земля (4) пошли мне исцеленье,
Влей в тёмное моё смятенье
Спокойствие твоих полей!
Вопрос 19
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые
Мелкое болотистое озеро (1) по берегу (2) которого (3) мы пробирались (4) ещё белело меж деревьев.
Вопрос 20
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Н.В. Гоголь верил в то (1) что от его пламенного слова вспыхнут человеческие сердца (2) и (3) когда его поэма попала в руки читателей (4) он напряжённо ждал минуты чудесного преображения.
Вопрос 21
Найди предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запиши номера этих предложений.
(1) Молодость — это время сближения, и об этом следует помнить и друзей беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе и в радости. (2) Неразделённая радость — не радость, человека портит счастье, если он переживает его один. (3) Наступит пора несчастий, пора утрат — опять-таки нельзя быть одному. (4) Горе человеку, если он один.
(5) Поэтому берегите молодость до глубокой старости, цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы, не растрачивайте богатств молодости. (6) Ничто из приобретённого в молодости не проходит бесследно. (7) Привычки, воспитанные в молодости, сохраняются на всю жизнь, навыки в труде — тоже. (8) Привык к работе — работа вечно будет доставлять радость. (9) А как это важно для человеческого счастья!
Вопрос 22
(1)«Счастье для всех, даром, и пусть никто не уйдёт обиженным!» (2)Этими словами, уже такими хрестоматийными для нас, заканчивается роман братьев Стругацких «Пикник на обочине». (3)Главный герой, почти добравшись до Золотого Шара, который исполняет любые желания, никак не может понять, что нужно ему для счастья. (4)Что просить? (5)Материальных благ? (6)Славы? (7)Любви? (8)Талантливых детей? (9)Какое чудо должно произойти, чтобы ты ощутил, как в пленённой радостным чувством душе, словно весенний цветок, прорастает счастье? (10)Что вам необходимо, чтобы стать счастливым? (11)Попробуйте задать этот вопрос друзьям – они смутятся и станут шутить, намекая на неуместность такого «детского» вопроса, пришедшего откуда-то из сказочного мира. (12)Им покажется нелепым серьёзно дискутировать и размышлять на тему счастья, так как даже понятие это для них сродни лжи и вымыслу. (13)Но на самом деле мы все уже достигли своего Золотого Шара. (14)Наш Золотой Шар – это жизнь. (15)Просто тот момент, когда мы определяем свой путь и ищем двери, которые собираемся открыть, не выделен в отдельный эпизод, не отмечен в нашем жизненном календаре красным цветом. (16)Наш выбор происходит стихийно, незаметно; осознанно или нет, мы все влечёмся к тому, что, как нам кажется, сделает нас счастливыми. (17)Но раз мы не формулируем чётко ни целей, ни значения, которое вкладываем в понятие счастья, то и движемся мы к нему, как в тумане,полусознательно, внушая себе, что наш бездумный, слепой путь, каким птицы возвращаются после зимовки домой, – это и есть дорога к счастью. (18)Кто-то считает, что счастья нет. (19)Есть вечное движение, достижение очередной цели, а затем краткие минуты покоя, и снова – в путь. (20)Может быть, в этом проблема – не ощущать счастливых мгновений отдохновения, вечно рваться вперёд, думая: а вот там, за следующим поворотом, я наконец буду счастлив! (21)Здесь и находится ловушка, лукавый выбор, поймавший нас в западню. (22)Потому-то современный человек живёт : родился – садик; потом – школа; потом – вуз; потом – работа. (23)Жизнь уложена в прокрустово ложе, жизненный путь размечен, жизненные тропы уже заасфальтированы, кругом стоят указатели, регулировщики машут палочками – не заблудишься. (24)Двигаясь по этой дороге, человек чего-то добивается – тогда его называют успешным; если у него нет высокооплачиваемой работы, его считают неудачником. (25)Но обратите внимание: его называют, его считают… (26)Мнение общества, мода определяют путь человека к счастью. (27)Но если жизненный успех кто-то считает синонимом счастья,то это вовсе не значит, что точно так же должен думать другой. (28)Кто сказал, что моё счастье – это вилла среди апельсиновых рощ или серебристый «кадиллак»? (29)У меня – моё счастье, то, чего хочет моя душа… (30)А что она хочет? (31)И что готова отдать за настоящее, неподдельное, вечное счастье? (32)Чужую жизнь, как это сделал Рэдрик Шухарт за возможность испросить у Золотого Шара любое желание? (33)Или просто кусочек совести, как делают некоторые, подставляя ближних ради продвижения по карьерной лестнице? (34)Люди почему-то мало общаются сами с собой. (35)Собственное я для нас «мистер Икс», мы не слышим его голоса, не внимаем его просьбам. (36)Мы считаем главными ценности, признанные обществом. (37)А потом разочарованно спрашиваем себя: «И что же? (38)Ну, достиг я того, другого… (39)А где счастье?» (40)Этот вопрос чаще всего появляется не потому, что нам нужно всё больше и больше, а потому, что нам нужно что-то другое. (41)Может быть, то, что находится совсем рядом. (42)Но мы, задрав голову кверху, не видим, что оно рядом. (43)Помните, у Бунина: «А счастье всюду…» (44)Но мы, ослеплённые недосягаемым, идём вдаль и мнём, как полевые цветы, то, что находится прямо под ногами, совсем рядом. (По Н. В. Агафонову*)
*Николай Викторович Агафонов (род. в 1956 г.) – современный писатель-публицист.
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Варианты ответов
- Современный человек живёт по шаблону, его жизнь уложена в прокрустово ложе, заранее предопределена.
- Люди мало знают самих себя, свой внутренний мир.
- Нужно для достижения счастья стремиться к недосягаемым высотам
- Друзья рассказчика любят дискутировать о том, что такое счастье
- Мы осознанно влечёмся к тому, что способно сделать нас счастливыми.
Вопрос 23
(1)«Счастье для всех, даром, и пусть никто не уйдёт обиженным!» (2)Этими словами, уже такими хрестоматийными для нас, заканчивается роман братьев Стругацких «Пикник на обочине». (3)Главный герой, почти добравшись до Золотого Шара, который исполняет любые желания, никак не может понять, что нужно ему для счастья. (4)Что просить? (5)Материальных благ? (6)Славы? (7)Любви? (8)Талантливых детей? (9)Какое чудо должно произойти, чтобы ты ощутил, как в пленённой радостным чувством душе, словно весенний цветок, прорастает счастье? (10)Что вам необходимо, чтобы стать счастливым? (11)Попробуйте задать этот вопрос друзьям – они смутятся и станут шутить, намекая на неуместность такого «детского» вопроса, пришедшего откуда-то из сказочного мира. (12)Им покажется нелепым серьёзно дискутировать и размышлять на тему счастья, так как даже понятие это для них сродни лжи и вымыслу. (13)Но на самом деле мы все уже достигли своего Золотого Шара. (14)Наш Золотой Шар – это жизнь. (15)Просто тот момент, когда мы определяем свой путь и ищем двери, которые собираемся открыть, не выделен в отдельный эпизод, не отмечен в нашем жизненном календаре красным цветом. (16)Наш выбор происходит стихийно, незаметно; осознанно или нет, мы все влечёмся к тому, что, как нам кажется, сделает нас счастливыми. (17)Но раз мы не формулируем чётко ни целей, ни значения, которое вкладываем в понятие счастья, то и движемся мы к нему, как в тумане,полусознательно, внушая себе, что наш бездумный, слепой путь, каким птицы возвращаются после зимовки домой, – это и есть дорога к счастью. (18)Кто-то считает, что счастья нет. (19)Есть вечное движение, достижение очередной цели, а затем краткие минуты покоя, и снова – в путь. (20)Может быть, в этом проблема – не ощущать счастливых мгновений отдохновения, вечно рваться вперёд, думая: а вот там, за следующим поворотом, я наконец буду счастлив! (21)Здесь и находится ловушка, лукавый выбор, поймавший нас в западню. (22)Потому-то современный человек живёт : родился – садик; потом – школа; потом – вуз; потом – работа. (23)Жизнь уложена в прокрустово ложе, жизненный путь размечен, жизненные тропы уже заасфальтированы, кругом стоят указатели, регулировщики машут палочками – не заблудишься. (24)Двигаясь по этой дороге, человек чего-то добивается – тогда его называют успешным; если у него нет высокооплачиваемой работы, его считают неудачником. (25)Но обратите внимание: его называют, его считают… (26)Мнение общества, мода определяют путь человека к счастью. (27)Но если жизненный успех кто-то считает синонимом счастья,то это вовсе не значит, что точно так же должен думать другой. (28)Кто сказал, что моё счастье – это вилла среди апельсиновых рощ или серебристый «кадиллак»? (29)У меня – моё счастье, то, чего хочет моя душа… (30)А что она хочет? (31)И что готова отдать за настоящее, неподдельное, вечное счастье? (32)Чужую жизнь, как это сделал Рэдрик Шухарт за возможность испросить у Золотого Шара любое желание? (33)Или просто кусочек совести, как делают некоторые, подставляя ближних ради продвижения по карьерной лестнице? (34)Люди почему-то мало общаются сами с собой. (35)Собственное я для нас «мистер Икс», мы не слышим его голоса, не внимаем его просьбам. (36)Мы считаем главными ценности, признанные обществом. (37)А потом разочарованно спрашиваем себя: «И что же? (38)Ну, достиг я того, другого… (39)А где счастье?» (40)Этот вопрос чаще всего появляется не потому, что нам нужно всё больше и больше, а потому, что нам нужно что-то другое. (41)Может быть, то, что находится совсем рядом. (42)Но мы, задрав голову кверху, не видим, что оно рядом. (43)Помните, у Бунина: «А счастье всюду…» (44)Но мы, ослеплённые недосягаемым, идём вдаль и мнём, как полевые цветы, то, что находится прямо под ногами, совсем рядом. (По Н. В. Агафонову*)
*Николай Викторович Агафонов (род. в 1956 г.) – современный писатель-публицист.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Варианты ответов
- В предложениях 14 – 15 содержится описание.
- В предложении 40 содержится ответ на вопрос, поставленный в
предложениях 37 – 39 - В предложениях 34 — 39 представлено рассуждение.
- Предложение 34 указывает на причину того, о чём говорится в
предложении 35. - В предложениях 11 и 12 представлено повествование
Вопрос 24
(1)«Счастье для всех, даром, и пусть никто не уйдёт обиженным!» (2)Этими словами, уже такими хрестоматийными для нас, заканчивается роман братьев Стругацких «Пикник на обочине». (3)Главный герой, почти добравшись до Золотого Шара, который исполняет любые желания, никак не может понять, что нужно ему для счастья. (4)Что просить? (5)Материальных благ? (6)Славы? (7)Любви? (8)Талантливых детей? (9)Какое чудо должно произойти, чтобы ты ощутил, как в пленённой радостным чувством душе, словно весенний цветок, прорастает счастье? (10)Что вам необходимо, чтобы стать счастливым? (11)Попробуйте задать этот вопрос друзьям – они смутятся и станут шутить, намекая на неуместность такого «детского» вопроса, пришедшего откуда-то из сказочного мира. (12)Им покажется нелепым серьёзно дискутировать и размышлять на тему счастья, так как даже понятие это для них сродни лжи и вымыслу. (13)Но на самом деле мы все уже достигли своего Золотого Шара. (14)Наш Золотой Шар – это жизнь. (15)Просто тот момент, когда мы определяем свой путь и ищем двери, которые собираемся открыть, не выделен в отдельный эпизод, не отмечен в нашем жизненном календаре красным цветом. (16)Наш выбор происходит стихийно, незаметно; осознанно или нет, мы все влечёмся к тому, что, как нам кажется, сделает нас счастливыми. (17)Но раз мы не формулируем чётко ни целей, ни значения, которое вкладываем в понятие счастья, то и движемся мы к нему, как в тумане,полусознательно, внушая себе, что наш бездумный, слепой путь, каким птицы возвращаются после зимовки домой, – это и есть дорога к счастью. (18)Кто-то считает, что счастья нет. (19)Есть вечное движение, достижение очередной цели, а затем краткие минуты покоя, и снова – в путь. (20)Может быть, в этом проблема – не ощущать счастливых мгновений отдохновения, вечно рваться вперёд, думая: а вот там, за следующим поворотом, я наконец буду счастлив! (21)Здесь и находится ловушка, лукавый выбор, поймавший нас в западню. (22)Потому-то современный человек живёт : родился – садик; потом – школа; потом – вуз; потом – работа. (23)Жизнь уложена в прокрустово ложе, жизненный путь размечен, жизненные тропы уже заасфальтированы, кругом стоят указатели, регулировщики машут палочками – не заблудишься. (24)Двигаясь по этой дороге, человек чего-то добивается – тогда его называют успешным; если у него нет высокооплачиваемой работы, его считают неудачником. (25)Но обратите внимание: его называют, его считают… (26)Мнение общества, мода определяют путь человека к счастью. (27)Но если жизненный успех кто-то считает синонимом счастья,то это вовсе не значит, что точно так же должен думать другой. (28)Кто сказал, что моё счастье – это вилла среди апельсиновых рощ или серебристый «кадиллак»? (29)У меня – моё счастье, то, чего хочет моя душа… (30)А что она хочет? (31)И что готова отдать за настоящее, неподдельное, вечное счастье? (32)Чужую жизнь, как это сделал Рэдрик Шухарт за возможность испросить у Золотого Шара любое желание? (33)Или просто кусочек совести, как делают некоторые, подставляя ближних ради продвижения по карьерной лестнице? (34)Люди почему-то мало общаются сами с собой. (35)Собственное я для нас «мистер Икс», мы не слышим его голоса, не внимаем его просьбам. (36)Мы считаем главными ценности, признанные обществом. (37)А потом разочарованно спрашиваем себя: «И что же? (38)Ну, достиг я того, другого… (39)А где счастье?» (40)Этот вопрос чаще всего появляется не потому, что нам нужно всё больше и больше, а потому, что нам нужно что-то другое. (41)Может быть, то, что находится совсем рядом. (42)Но мы, задрав голову кверху, не видим, что оно рядом. (43)Помните, у Бунина: «А счастье всюду…» (44)Но мы, ослеплённые недосягаемым, идём вдаль и мнём, как полевые цветы, то, что находится прямо под ногами, совсем рядом. (По Н. В. Агафонову*)
*Николай Викторович Агафонов (род. в 1956 г.) – современный писатель-публицист.
Из предложений 22 — 27 выпишите фразеологизм
Вопрос 25
Среди предложений 34 — 43 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано (- ы) с предыдущим при помощи лексического повтора и личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Вопрос 26
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23. B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру
«Н.В.Агафонов, для того чтобы аргументировать высказанные им мысли, использует такой приём, как (А)________ (предложения 1‚ 43). Троп (Б)_______ (предложения 9‚ 17, 44) позволяет читателю ярче представить описываемые автором события. Лексическое средство (В)_______ («отдохновения» в предложении 20, «внимаем» в предложении 35, «недосягаемым» в предложении 44) и троп (Г)________ (предложение 23) придаёт эмоциональность повествованию».
Список терминов: 1) антонимы
2) эпитет
3) книжные слова
4) метафора
5) цитирование
6) анафора
7) вопросительные предложения
сравнение
9) ряды однородных членов
