Переводной экзамен по обществознанию 8 класс в форме огэ с ответами

Итоговая

контрольная
работа

по обществознанию

за курс 8 класса

Пояснительная
записка

   Назначение итоговой контрольной работы – контроль состояния уровня сформированности общеучебных
и специальных умений и навыков среди учащихся 8 классов по предмету
«Обществознание».

   Задания для итоговой контрольной работы  составлены в соответствии с
требованиями Государственного стандарта образования в области предмета
«Обществознание» с ориентацией на демонстрационные варианты экзамена в новой
форме по обществознанию за прошлые годы, опубликованные в открытой печати и
помещённые в  сети Интернет. Задания итоговой контрольной работы охватывают
темы курса, изученные обучающимися в 8 классе, включают в себя материал
содержательных линий «Общество», «Человек», «Духовная сфера жизни общества»,
«Познание», «Социальные отношения».

   Первая часть работы (часть А) включает задания базового уровня с
выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных вариантов. Они
сформулированы как в виде предложения, к которому необходимо подобрать
единственно возможное продолжение, так и в виде ситуации, иллюстрирующей то или
иное понятие, которое необходимо найти в предложенном списке ответов.

   Также в первую часть работы включены задания повышенного уровня
сложности (3, 6, 9, 11, 17, 20-25), в которых необходимо проанализировать два
суждения и выбрать правильный ответ. Сложность задания состоит в том, что
суждения могут оказаться как верными, так и неверными, а также верным может
быть только одно из них. Каждое правильно выполненное задание 1-20, 21,23-25
оценивается 1 баллом.  

  В первую часть итоговой контрольной работы входят задания различных
типов, на которые надо дать краткий ответ и записать его в виде набора цифр или
букв. В данной части представлены задания следующих типов:

— выбрать и записать в таблицу сначала порядковые номера черт сходства,
а затем черт различия обществоведческих терминов или понятий;

— проанализировать социологические данные и найти в приведённом списке
выводы, которые можно сделать на основе этих данных, и выписать в строку ответа
цифры, под которыми они указаны;

— установить соответствие между понятием и примером. К каждой позиции,
данной в первом столбце, следует подобрать позицию из второго столбца и
записать в таблицу выбранные цифры;

— из приведённых в списке характеристик выбрать лишнюю и выписать номер
этой характеристики в строку ответа;

— расставить варианты ответа в правильной хронологической или
логической последовательности.

   Правильно выполненные задания 22 оцениваются следующим образом: 2
балла – нет ошибок, 1 балл – допущена одна ошибка, 0 баллов – допущены две или
более ошибок.

   Вторая часть работы состоит из шести заданий к тексту. В первом
задании требуется составить план текста, выделив и озаглавив его основные
смысловые части. Второе и третье задания – вопросы по содержанию текста.
Четвёртое задание состоит из вопроса, связанного с темой текста, но выходящего
за его рамки. Отвечая на него, требуется  использовать знания, полученные при
изучении курса обществознания, факты общественной жизни и личный опыт. Далее
следует задача, которую надо решить, используя знания курса, а также
предложенный текст. И последнее, шестое задание предполагает формулирование
обучающимися собственного суждения по поднятой проблеме.

   Задания 26-28 и 30-31 оцениваются по 2 балла за каждое, задание 29 –
3 баллами.

   Общее количество баллов за всю работу – 39.

Критерии оценивания:

— на оценку «2» — от 0 до 14 баллов;

— на оценку «3» — от 15 до 24 баллов;

— на оценку «4» — от 25 до 34 баллов;

— на оценку «5» — от 35 до 39 баллов.

1 вариант

 Итоговая
контрольная работа по обществознанию

8 класс

Часть 1

1. В узком смысле
слова под обществом надо понимать

1) конкретный этап в развитии народа

2) территорию, имеющую четкие границы

3) социальную организацию страны

4) часть материального мира

2. В широком
смысле слова под обществом надо понимать

1) группу любителей почтовых марок

2) всех жителей данного города

3) учеников средней школы № 4

4) совокупность форм объединения людей

3. Верны ли
следующие суждения об обществе?

А Понятие «общество»  применимо к любой
исторической эпохе.

Б. Общество возникло раньше, чем появилось
государство.

1) верно только А      

2) верно только Б            

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

4. Человека от
животного отличает

1) наличие мозга

2) наличие инстинктов

3) развитая кисть руки

4) способность мыслить

5. Что свойственно
человеку и животному?

1) целенаправленная деятельность

2) наличие инстинктов и рефлексов

3) наличие развитого мозга

4) членораздельная речь

6. Верны ли
следующие суждения о природе?

А. Природа – совокупность естественных условий
обитания человека.

Б. Природа – это мир, созданный человеком.

1) верно только А      

2) верно только Б            

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

7. Что из
перечисленного относится к политической сфере общества?

1) выплата пенсий

2) выставка картин

3) съезд партии

4) продажа акций завода

8. К сфере
политико-правовых отношений можно отнести контакты между

1) милиционером, едущим в автобусе, и
пассажирами автобуса

2) кандидатом в депутаты и учителем в школе,
где учится его сын

3) молодым человеком и инвалидом в метро

4) владельцем угнанного автомобиля и
участковым милиционером

9. Верны ли
следующие суждения о сферах общественной жизни?

А. Духовная сфера включает отношения по поводу
производства, распределения, обмена и потреб-ления.

Б. Социальная сфера охватывает отношения между
гражданином и органами власти.

1) верно только А      

2) верно только Б            

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

10. К. – небольшой островок, оторванный от цивилизации. Его жители
собирают плоды, ловят рыбу, сами изготавливают себе одежду и домашнюю утварь.
Они живут большими семьями, главами которых являются старшие мужчины.
Распоряжение главы семьи является обязательным для домочадцев. К какому типу
относится общество К.?

1) индустриальному

2) традиционному

3) постиндустриальному

4) информационному

11. Верны ли
следующие суждения о типах общества?

А. Для традиционного общества характерна
развитая система промышленного производства.

Б. В индустриальном обществе основной отраслью
экономики является сельское хозяйство.

1) верно только А      

2) верно только Б            

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

12. Какая
тенденция является основой в развитии современного общества?

1) миграция

2) глобализация

3) милитаризация

4) деградация

13. Что из
перечисленного относится к глобальным проблемам человечества?

1) переход к постиндустриальному обществу

2) развитие массовой культуры

3) исчезновение биологических видов

4) глобализация мировой экономики

14. Учитель на родительском собрании, говоря о Васе П., отметил его
способность контролировать своё поведение, нести ответственность и решать
проблемы, подчеркнул его сильную волю и самостоятельность в поступках. То есть
он охарактеризовал Васю как

1) индивида

2) индивидуальность

3) субъекта

4) личность

15. Начальным элементом процесса познания является

1) ощущение

2) восприятие

3) умозаключение

4) суждение

16. К объектам материальной культуры относятся

1) нормы поведения

2) книги

3) церемонии

4) традиции

17. Верны ли следующие суждения об элитарной культуре?

А. Элитарная
культура является достоянием привилегированной части общества.

Б. К элитарной
культуре можно отнести телесериал.

1) верно только А      

2) верно только Б            

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

18. У
представителей этого типа культуры, как правило, нет автора. Она включает мифы,
легенды, эпос, песни и танцы. О каком типе культуры идёт речь?

1) о массовой культуре

2) о народной культуре

3) об элитарной культуре

4) о поп-культуре

19. Категории
«добро» и «зло» относятся к

1) искусству

2) морали

3) образованию

4) религии

 20. Верны ли
следующие суждения о социальном статусе?

А. Каждый человек выполняет только одну
социальную роль в определённый период своей жизни.

Б. Социальный статус человека определяется при
его рождении и не может быть изменён в течение жизни.

1) верно только А      

2) верно только Б            

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

21.  В приведенном списке указаны черты сходства и отличия роли
государства в условиях рынка и в условиях командной экономики. Выберите и
запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую
колонку — порядковые номера черт отличия:

1) осуществляет сбор налогов

2) устанавливает цены на основные виды сырья

3) осуществляет перераспределение средств через
государственный бюджет

4) создает правовую базу для развития конкуренции

Черты сходства	Черты отличия

22.  Установите соответствие между характерными чертами и
областями (формами) культуры: к каждому элементу, данному в первом столбце,
подберите элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ		ОБЛАСТИ (ФОРМЫ) КУЛЬТУРЫ
А) логичность и доказательство выводов Б) теоретически систематизированные взгляды на окружающий мир В) вера в сверхъестественное Г) строгое следование ритуалам Д) объективное отражение действительности		1) религия 2) наука

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив
их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

23.  Прочитайте приведённый ниже текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го
от­ме­че­но буквой.

(А) Со­цио­ло­ги за­да­ва­ли ре­спон­ден­там во­прос
о том, что де­ла­ет че­ло­ве­ка счастливым. (Б) Сча­стье зависит, пре­жде
всего, от са­мо­ощу­ще­ния человека, а не от внеш­них обстоятельств. (В) Более
по­ло­ви­ны ре­спон­ден­тов убеждены, что уро­вень достатка, об­ра­зо­ва­ние и
место жи­тель­ства не вли­я­ет на то, чув­ству­ет себя че­ло­век счаст­ли­вым
или нет.

Определите, какие по­ло­же­ния текста

1) от­ра­жа­ют факты

2) вы­ра­жа­ют мнение

Запишите в таб­ли­цу цифры, обо­зна­ча­ю­щие
ха­рак­тер со­от­вет­ству­ю­щих положений. 

24.  В стране X был проведен социологический опрос граждан. Им
был задан вопрос: «Как вы оцениваете экологическую обстановку в том городе, где
вы живете?» Результаты опроса представлены в таблице.

Найдите в приведенном списке выводы, которые можно
сделать на основе данных таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Мнение о том, что экологическая обстановка в их
местности очень плохая, разделяют более четверти опрошенных граждан.

2) Большинство опрошенных граждан считают
экологическую обстановку в своем городе очень хорошей.

3) Около 1/3 опрошенных граждан положительно
оценивают экологическую обстановку в своем городе.

4) Более половины опрошенных граждан оценили
экологическую обстановку в своем городе как очень хорошую.

5) Большинство граждан не задумываются о состоянии
экологии в своих городах и затрудняются ответить на поставленный вопрос.

25.  В стране Z в 2010 г. было проведено социологическое
исследование. Совершеннолетним гражданам задавали вопрос: «Бывает ли так, что в
обсуждении со своими родными и знакомыми каких-либо проблем вы ссылаетесь на
мнения ученых, научные факты?» Результаты опроса (в процентах от числа
отвечавших) представлены в графической форме.

Результаты опроса, отраженные в диаграмме, были
опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов
непосредственно следуют из результатов опроса? Запишите цифры, под которыми они
указаны.

1) Научное знание мало связано с обыденными
представлениями людей.

2) Достижения науки неизвестны значительной части
населения.

3) Научное знание слабо применимо в повседневной
жизни человека.

4) Многие люди недооценивают значение научного
знания.

5) Наука не изучает проблемы повседневной жизни
людей в обществе.

Часть 2.

Культура как сфера духовного производства

В сфере духовного производства
формируется культура, без которой не могут функционировать ни хозяйство, ни по­литика, ни
социальные отношения. Культура составляет, та­ким образом,
содержание духовного производства. В общем виде культура — это
процесс и продукт духовного производства  как система по созданию, хранению,
распространению и освоению духовных ценностей, норм, знаний,
представлений, значений и символов. Она формирует духовный мир общества и человека,
обеспечивает общество в целом дифференцированной системой знаний и
ориентации, необходимых для осуществления всех видов деятельности.

   Чтобы произвести свой продукт, духовное производство включает в
себя и материальные элементы (финансы, изда­тельства, научное
оборудование, школы, театры, храмы, музеи, средства массовой информации и
т.д.), кадры специали­стов (духовенство и светская интеллигенция) и социальные
институты (церковь, учебные заведения, научные центры).

Для того чтобы культурные творения стали достоянием многих, их
необходимо сохранять и репродуцировать. Со­хранению отобранных
культурных творений служат… архи­вы, музеи, библиотеки, картинные галереи. Распространение ценностей культуры
осуществляется, прежде всего, че­рез общественную систему образования… От
количества учебных
заведений, качества обучения, квалификации пре­подавательского состава, от
доступности всех видов обра­зования широким массам населения во многом зависит уро­вень духовной жизни общества.
Важную роль играют средства
массовой информации. Это радио и телевидение, театры, музеи, филармонии, клубы,
библиотеки, лектории, выставки и т.д.

Ерасов Б. Т. Социальная культурология. М., 1996. С. 79, 83—85.

26. Составьте план текста. Для
этого выделите основные смысловые
части текста и озаглавьте каждую из них. Могут быть выделены следующие
смысловые части.

27. Какие две функции, выполняемые культурой в общест­ве,
приведены в тексте?

28. Какие три
составляющие духовного производства на­званы в тексте?

29. Проиллюстрируйте двумя примерами влияние средств массовой информации (СМИ) на распространение культурных
ценностей.

30. В государстве
Т. существовала система всеобщего обязательного бесплатного образования.
Это государство отличалось высоким уровнем
общей грамотности населения. После проведения
социально-экономических реформ в государстве Т. был осуществлен переход
к всеобщему бесплатному национальному
образованию. Все прочие ступени образования стали платными. Сохранит ли государство Т. высокий уровень образованности населения? Приведите положение
текста источника, подтверждающее ваш
ответ.

31. Автор текста
считает, что для того, чтобы достижения культуры стали достоянием многих, их необходимо целенаправ­ленно сохранять и репродуцировать. Согласны ли вы
с этой точ­кой зрения? С опорой на
текст и знания обществоведческого курса
приведите два аргумента (объяснения) своего мнения.

2 вариант

 Итоговая
контрольная работа по обществознанию

8 класс

Часть 1

1. В узком смысле
слова под обществом надо понимать

1) политическую организацию данной страны

2) социальную организацию данной страны

3) танцевальный коллектив

4) часть материального мира

2. В широком
смысле под обществом надо понимать

1) всё человечество

2) рабовладельческое общество

3) спортивный коллектив

4) население страны

3. Верны ли следующие
суждения об обществе?

А. Общество – это группа людей, объединившихся
для выполнения какого – либо действия.

Б. Общество – это конкретный этап в
историческом развитии народа.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

4. Человека от
животного отличает

1) наличие инстинктов

2) наличие сознания

3) способность к воспроизводству

4) приспособляемость к окружающим условиям

5. Что свойственно
и человеку и животному?

1) наличие инстинктов и рефлексов

2) целенаправленная деятельность

3) наличие членораздельной речи

4) способность к коллективной деятельности

6. Верны ли
следующие суждения о природе?

А. Природная среда не оказывает абсолютно
никакого влияния на человеческое общество.

Б. Природа оказывает как положительное, так и
отрицательное воздействие на развитие общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

7. Что из
перечисленного относится к экономической сфере общества?

1) предвыборная компания

2) создание произведений искусства

3) научное открытие

4) создание материальных благ

8. К политической
сфере общества относятся отношения между

1) инспектором ГИБДД и водителем

2) кандидатом в депутаты и его избирателями

3) тренером и его командой

4) продавцом и покупателем в магазине

9. Верны ли
следующие суждения о сферах общественной жизни?

А. Политическая
сфера включает в себя отношения между людьми по вопросам воспитания
подрастающего поколения.

Б. Экономическая
сфера включает производство, потребление, распределение материальных и духовных
ценностей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

10. Основу экономики государства Б. составляет промышленное производство,
существует множество корпораций и фирм. К какому типу принадлежит это общество?

1) традиционному

2) индустриальному

3)
постиндустриальному

4) информационному

11. Верны ли суждения о типах общества?

А. Основным
сектором экономики в традиционном обществе является сельское хозяйство.

Б. При переходе к
индустриальному обществу значительно возрастает роль научных знаний.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

12. Какая
тенденция является основой в развитии современного общества?

1) индустриализация

2) деградация

3) милитаризация

4) глобализация

13. Что из
перечисленного относится к глобальным проблемам современности?

1) повышение роли образования в жизни человека

2) усовершенствование технологии

3) увеличение продолжительности жизни человека

4) распространение алкоголизма и наркомании

14. Учитель на родительском собрании, говоря о Маше С., отметил её
творческий подход к решению проблем, оригинальность в любом виде деятельности и
неповторимые особенности её письменных работ по литературе. То есть он
охарактеризовал Машу как

1) индивида

2) индивидуальность

3) субъекта

4) личность

15. Истинным можно считать знание, которое

1) наиболее полно
соответствует окружающему миру

2) является
результатом научного эксперимента

3) требует
доказательств

4) признано
властями данного государства

16. К объектам материальной культуры относятся

1) орудия труда

2) нормы поведения

3) церемонии

4) традиции

 17. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?

А. Массовая
культура выражает вкусы высокообразованных слоёв населения.

Б. Массовая
культура доступна и понятна всем слоям населения, независимо от уровня
образования.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

18. Живописные полотна Пабло Пикассо трудны для восприятия
неподготовленным человеком. Круг его почитателей – критики, искусствоведы,
высокообразованные люди. К какой форме культуры можно отнести произведения
Пабло Пикассо?

1) элитарной

2) народной

3) поп-культуре

4) массовой

19. Нормы морали в отличие от норм права

1) регулируются
государством

2) касаются только
определённой группы людей

3) регулируют
поведение всех людей

4) изменяются в
связи со сменой правительства

20. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?

А. Социальный
статус указывает место человека в обществе, а социальная роль – способ его поведения.

Б. Социальный
статус человека может изменяться с течением времени.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба
суждения

4) оба суждения
неверны

21. В при­ве­ден­ном списке ука­за­ны черты сход­ства религии и мо­ра­ли и
от­ли­чия религии от морали. Вы­бе­ри­те и за­пи­ши­те в первую колонку таб­ли­цы
порядковые но­ме­ра черт сходства, а во вто­рую колонку — по­ряд­ко­вые номера
черт отличия:

1) основывается на вере в сверхъестественное

2) является об­ла­стью духовной культуры

3) влияет на нормы по­ве­де­ния людей

4) использует куль­ты и ритуалы

Черты сходства	Черты отличия

22. Установите со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и об­ла­стя­ми культуры,
к ко­то­рым они относятся: к каж­до­му элементу, дан­но­му в пер­вом столбце,
под­бе­ри­те элемент из вто­ро­го столбца.

ПРИЗНАКИ		ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ
А) вы­дви­же­ние и про­вер­ка гипотез Б) со­зда­ние художественных образов В) фор­ми­ро­ва­ние чувства прекрасного Г) глав­ная цель — описание, объяснение, пред­ска­за­ние процессов и яв­ле­ний действительности Д) стрем­ле­ние получить новое, ис­тин­ное знание		1) наука 2) искусство

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив
их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

23. Прочитайте приведённый ниже текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го от­ме­че­но
буквой.

(А) Мария изу­ча­ет аст­ро­но­мию в университете.
(Б) Учёба за­ни­ма­ет много сил и времени, Мария часто по­се­ща­ет биб­лио­те­ку
и до­пол­ни­тель­ные занятия. (В) Толь­ко такой усерд­ный под­ход к изу­че­нию
аст­ро­но­мии поз­во­ля­ет Марии быть от­лич­ни­цей по своим лю­би­мым
дисциплинам.

Определите, какие по­ло­же­ния текста

1) отражают факты

2) выражают мнения

Запишите в таб­ли­цу цифры, обо­зна­ча­ю­щие
ха­рак­тер со­от­вет­ству­ю­щих положений. 

24.  В стра­не Z в 2010 году был проведён опрос об­ще­ствен­но­го
мнения, в ходе ко­то­ро­го ре­спон­ден­там пред­ла­га­лось от­ве­тить на во­прос
«Какие про­фес­сии вы счи­та­е­те наи­бо­лее пре­стиж­ны­ми и доходными?». Ре­зуль­та­ты
опро­са (в про­цен­тах от числа отвечавших) пред­став­ле­ны в таблице.

	Престижность профессии, % опрошенных	Доходность профессии, % опрошенных
юрист	30	28
экономист	20	17
медик	15	5
предприниматель	12	20
госслужащий	10	15
менеджер	6	10
военнослужащий	3	2
учёный	2	0
спортсмен	1	3
рабочий	1	0

Найдите в приведённом спис­ке выводы, ко­то­рые
можно сде­лать на ос­но­ве таблицы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они
указаны.

1) Почти треть жи­те­лей стра­ны Z счи­та­ет про­фес­сию
юри­ста пре­стиж­ной и при­но­ся­щей хо­ро­ший доход.

2) Пятая часть жи­те­лей стра­ны Z считает, что про­фес­сия
экономи­ста яв­ля­ет­ся наи­бо­лее престижной.

3) На­и­ме­нее до­ход­ной жи­те­ли стра­ны Z счи­та­ют
го­су­дар­ствен­ную службу.

4) До­ход­ность про­фес­сии во­ен­но­слу­жа­ще­го
по­зи­тив­но оце­ни­ва­ет треть жи­те­лей стра­ны Z.

5) Каж­дый де­ся­тый опро­шен­ный считает, что вы­со­кий
доход может при­не­сти про­фес­сия менеджера.

25.  Учёные опро­си­ли со­вер­шен­но­лет­них граж­дан стра­ны Z.
Юно­шам и де­вуш­кам за­да­ва­ли во­прос «Какое выс­шее образование, на Ваш
взгляд, даёт се­год­ня мо­ло­дым людям боль­ше воз­мож­но­стей для до­сти­же­ния
успеха?» (можно было вы­брать не более трёх ответов). Результаты опро­сов (в %
от числа отвечавших) при­ве­де­ны на диаграмме.

Найдите в приведённом спис­ке выводы, ко­то­рые
можно сде­лать на ос­но­ве диаграммы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они
указаны.

1) Боль­шин­ство опро­шен­ных в обеих груп­пах
считают, что выс­шее об­ра­зо­ва­ние не­обя­за­тель­но для до­сти­же­ния жиз­нен­но­го
успеха.

2) Среди тех, кто считают, что мо­ло­дым людям даёт
боль­ше воз­мож­но­стей для до­сти­же­ния жиз­нен­но­го успе­ха гу­ма­ни­тар­ное
образование, боль­ше юношей, чем девушек.

3) Доля тех, кто считают, что мо­ло­дым людям даёт
боль­ше воз­мож­но­стей для до­сти­же­ния жиз­нен­но­го успе­ха ме­ди­цин­ское
образование, выше среди юношей, чем среди девушек.

4) Рав­ные доли опро­шен­ных де­ву­шек считают, что
мо­ло­дым людям даёт боль­ше воз­мож­но­стей для до­сти­же­ния жиз­нен­но­го
успе­ха тех­ни­че­ское и пе­да­го­ги­че­ское образование.

5) Рав­ные доли опро­шен­ных обеих групп ответили,
что мо­ло­дым людям даёт боль­ше воз­мож­но­стей для до­сти­же­ния жиз­нен­но­го
успе­ха эко­но­ми­че­ское образование.

Прочитайте текст и выполните задания 26-31

Религия
и культура

   Каждая религия
имеет свое мировоззрение, веру в то, что существуют боги, требующие от нас
определенного поведе­ния. Первоначально люди верили, будто боги хотят, чтобы им
поклонялись. Религия — это не только вера в бога (богов); она также включает
различные ритуалы и молитвы, совершаемые, чтобы их умилостивить. Богов можно
было умилостивить принесением даров — плодов или жертвенных животных. Да­ры
приносились или как жертва в ознаменование уже полу­ченного блага (например,
рождение ребенка), или чтобы вымолить у богов удачу (например, хороший урожай).
В религиях, возникших позднее, принесение в жертву животных часто порицается
как отход от истинных требований Бога, каковыми являются праведность жизни и
справедливость. Поэтому эти религии требуют от своих последователей духовной
жертвы —  самоотречения, молитвы и добрых дел.

   Существует много
обрядов, с помощью которых люди поклоняются Богу. С их помощью религиозные люди
освящают определенные события в своей жизни или в жизни своего народа.
Существуют как личные, так и общественные обряды. Примерами  религиозных
обрядов являются  причащение и крещение христиан или паломничество в Мекку у
мусульман. Во многих странах основные события жизни человека, такие как рождение,
достижение зрелости, вступление в брак и  смерть, сопровождаются религиозными
обрядами, которые наполняют эти события смыслом и значимостью.

   Религиозное
мировоззрение является одним из основных источников культуры. Невозможно понять
европейскую культуру, не ощутив огромного влияния христианства, которое
послужило источником вдохновения для величайших произведений музыки, литературы
и искусства. То же самое можно сказать о роли буддизма, конфуцианства и
даосизма для культуры Дальнего Востока, индуизма для Индии и ислама для
Ближнего Востока. Самая ранняя и порой самая великая литература в каждой
культуре бы­ла религиозной. Религиозные темы послужили сюжетом и источником
вдохновения для литературных произведений. Ряд выдающихся музыкальных  
произведений   был   написан   для религиозных событий. Религия была источником
изобразитель­ного искусства. Самые древние и прекрасные из сохранившихся до
нашего времени зданий являются религиозными храмами.

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые части
текста и озаглавьте каждую из них.

27. Какие две
характерные черты любой религии названы  в тексте?

28. Какие два
способа умилостивить богов приводит автор текста?

29.  Приведите по
два примера, иллюстрирующие личные и общественные религиозные обряды.

30. В государстве И. существует традиция крестить ново­рожденных детей в церкви, венчаться в церкви при
вступле­нии в брак. Какой тип
религиозных обрядов иллюстрирует данная ситуация? Приведите положение
текста источника, подтверждающее ваш ответ.

31. В тексте
высказано мнение о том, что религиозное мировоззрение является одним из
основных источников культуры.
Невозможно понять европейскую культуру, не ощутив огромного влияния христианства, которое послужило
источ­ником вдохновения для величайших
произведений музыки, литературы и
искусства. Согласны ли вы с этой точкой зре­ния? С опорой на текст и знания обществоведческого курса приведите два аргумента (объяснения) своего
мнения.

3 вариант

 Итоговая
контрольная работа по обществознанию

8 класс

Часть 1

1. В узком смысле слова под обществом следует понимать

1) территорию,
имеющую определённые границы

2) социальную
организацию страны

3) объединение
любителей старинных книг

4) политическую
организацию государства

2. В широком смысле под обществом надо понимать

1) сотрудников
одной фирмы

2) первобытное
общество

3) учащихся одной
школы

4) всё население
планеты Земля

3. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество
является динамической системой, отдельные элементы которой взаимодействуют друг
с другом.

Б. Общество вместе
с природой образует окружающий человека материальный мир.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

4. Человека от животного отличает

1) физическая
активность

2) наличие
инстинктов

3) развитая речь

4) наличие
разнообразных ощущений

5. Что свойственно и человеку и животному?

1) приспособление к
природным условиям

2) целенаправленная
деятельность

3) способность
создавать орудия труда

4) развитая
членораздельная речь

6. Верны ли следующие суждения о природе?

А. Исторически
природа «старше» общества.

Б. Природа является
единственным творцом культуры.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

7. К какой сфере общественной жизни относится работа органов
здравоохранения?

1) экономической

2) социальной

3) политической

4) духовной

8. Какие из перечисленных отношений связаны с экономической сферой жизни
общества?

1) производителя
товара и его покупателя

2) учителя и
ученика

3) глав соседних
государств

4) правонарушителя
и адвоката

9. Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?

А. Экономическая
сфера включает классы, социальные слои, нации, взятые в их взаимодействии друг
с другом.

Б. Духовная сфера
общества – это совокупность организаций и учреждений, отвечающих за
благосостояние населения.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

10. Главным
рычагом социального прогресса в данном обществе выступает передача знаний от
стариков к молодёжи, строгое следование однажды установленным обычаям и
традициям. Наука не вмешивается в общественное производство. Всеми общественными
и жизненно важными явлениями руководит религия. К какому типу относится данное
общество?

1) индустриальному

2) традиционному

3) информационному

4) постиндустриальному

11. Верны ли
следующие суждения о типах общества?

А. Индустриальному обществу не свойственен
социальный прогресс.

Б. Основным сектором экономики в
постиндустриальном обществе является промышленность.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

12. Распространение в современном мире норм и ценностей евро-американской
культуры, формирование мировой экономики, создание международных организаций в
финансовой сфере являются проявлением тенденции

1) милитаризации
современного мира

2) деградации
современного общества

3) глобализации
современного общества

4) дезинтеграции
современного мира

13. Что из перечисленного относится к глобальным проблемам человечества?

1) рост
народонаселения планеты

2) кризис
перепроизводства

3)
научно-технический прогресс

4) переход к
постиндустриальному обществу

14. Какой признак характеризует человека как личность?

1) активная
жизненная позиция

2) физическое и
психическое здоровье

3) свойства
темперамента

4) особенности
внешности

15. К формам чувственного познания относится

1) суждение

2) наблюдение

3) ощущение

4) умозаключение

16. К объектам нематериальной культуры можно отнести

1) язык

2) жилые дома

3) кинофильм

4) орудия труда

17. Верны ли следующие суждения о народной культуре?

А. Мы всегда можем
установить автора произведения народной культуры.

Б. Народная
культура – это результат коллективного творчества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

18. Достижения этого типа культуры доступны немногим высокообразованным
людям. Для людей с низким уровнем образования её произведения кажутся
непонятными и скучными. О каком типе культуры идёт речь?

1) о массовой
культуре

2) о народной
культуре

3) об элитарной
культуре

4) о поп-культуре

19. Выражение «муки совести» относится к области

1) религии

2) морали

3) праву

4) науке

20. Верны ли следующие
суждения о социальном статусе?

А. Высокий
социальный статус накладывает на его носителя определённые обязательства,
ограничивающие его поведение.

Б. Принадлежность
человека к определённой национальности является проявлением его предписанного
статуса.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

21.  В приведённом спис­ке ука­за­ны черты сход­ства че­ло­ве­ка
c жи­вот­ны­ми и от­ли­чия че­ло­ве­ка от животных. Выберите и за­пи­ши­те в
таб­ли­цу сна­ча­ла по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт сходства, а затем черт
различия.

1) уме­ние пла­ни­ро­вать деятельность

2) по­треб­ность в пище и воде

3) на­ли­чие сознания

4) спо­соб­ность к чув­ствен­но­му познанию

Черты сходства	Черты отличия

22.  Установите со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и об­ла­стя­ми
культуры, к ко­то­рым они относятся: к каж­до­му элементу, дан­но­му в пер­вом
столбце, под­бе­ри­те элемент из вто­ро­го столбца.

ПРИЗНАКИ		ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ
А) вы­дви­же­ние и про­вер­ка гипотез Б) со­зда­ние художественных образов В) фор­ми­ро­ва­ние чувства прекрасного Г) глав­ная цель — описание, объяснение, пред­ска­за­ние процессов и яв­ле­ний действительности Д) стрем­ле­ние получить новое, ис­тин­ное знание		1) наука 2) искусство

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив
их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

23.  Прочитайте приведённый ниже текст, каж­дое положение
которого отмечено буквой.

(А) Каж­дый воз­раст хорош по-своему. (Б) Под­рост­ко­вый
воз­раст — пе­ре­ход­ный период, ко­то­рый ха­рак­те­ри­зу­ет­ся рядом фи­зи­че­ских
изменений. (В) Также в это время про­ис­хо­дит раз­ви­тие лич­но­сти человека.

Определите, какие по­ло­же­ния текста

1) отражают факты

2) выражают мнения

Запишите в таб­ли­цу цифры, обо­зна­ча­ю­щие
ха­рак­тер со­от­вет­ству­ю­щих положений.

24.  Учёные опросили 25-летних и 55-летних жителей страны Z. Им
задавали вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?».
Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в таблице.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно
сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Большая доля 25-летних работает для того, чтобы
обеспечить материальное благополучие, чем для самореализации.

2) Равные доли 55-летних связывают трудовую
мотивацию с потребностью в самореализации и возможностью путешествовать,
общаться с разными людьми.

3) Доля тех, кто работает, потому что им интересно
то, чем они занимаются, больше среди 55-летних, чем среди 25-летних.

4) Равные доли опрошенных каждой группы работают
потому, что прилагают усилия, чтобы подняться по карьерной лестнице.

5) Большая доля 25-летних, чем 55-летних, работает
потому, что считает свою работу очень нужной обществу.

25.  В странах Z и Y учёные проводили опросы общественного
мнения. Совершеннолетним гражданам, участвующим в опросе, был задан вопрос:
«Что Вы думаете об уплате налогов?».

Результаты опроса (в % от числа опрошенных)
представлены в виде диаграммы.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно
сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В стране Z доля тех, кто платит налоги, потому
что это обязанность каждого гражданина, меньше доли тех, кто платит налоги,
потому что за их неуплату могут привлечь к юридической ответственности.

2) В стране Y доля тех, кто платит налоги, так как
их часть обеспечивает пенсии и социальные пособия, больше доли тех, кто платит
налоги, так как за счёт налоговых поступлений финансируется здравоохранение и
образование.

3) Доли тех, кто использует любую возможность
уклониться от уплаты налогов, и тех, кто не будет платить налоги, пока
правительство не наведёт порядок в полиции, здравоохранении, образовании, в
стране Z равны.

4) Доля тех, кто платит налоги, потому что это
обязанность каждого гражданина, в стране Z больше, чем в стране Y.

5) Доля тех, кто не будет платить налоги, пока
правительство не наведёт порядок в полиции, здравоохранении, образовании, в
стране Z больше, чем в стране Y.

Часть 2.

Социальный
статус

  Социальный статус
— определенная позиция в социальной структуре группы или общества, связанная с
другими позициями через систему прав и обязанностей. Статус «учитель» имеет
смысл только по отношению к статусу «ученик», но не по отношению к продавцу,
пешеходу или инженеру. Для них он — просто индивид. Учитель обязан передавать
научные знания ученику, проверять и оценивать их, следить за дисцип­линой. Он
наделен правом не аттестовать ученика и оставить его на второй год. Ученик
обязан регулярно посещать занятия, выполнять требования учителя, готовить
домашние задания. Учитель и ученик вступают друг с другом в социальные от­ношения
как представители двух больших социальных групп, как носители социальных
статусов.

   Один человек
обладает множеством статусов, так как участвует во множестве групп и
организаций. Например: мужчи­на, отец, муж, сын, преподаватель, профессор,
доктор наук, человек средних лет, член редколлегии, православный и т.д. Один
человек может иметь два противоположных статуса, но по отношению к разным
людям: для своих детей он отец, а для своей матери сын.

   Совокупность
всех статусов, занимаемых одним челове­ком, называется статусным набором. В
статусном наборе обя­зательно найдется главный. Главным статусом именуют наи­более
характерный для данного человека статус, с которым его отождествляют другие
люди или он сам. Для мужчин чаще всего главным является статус, связанный с
основным местом работы (директор банка, юрист, рабочий), а для женщин — с
местом жительства (домохозяйка). Хотя возможны и иные ва­рианты. Это значит,
что главный статус относителен — он не связан однозначно с полом, расой или
профессией. Главным всегда является тот статус, который определяет стиль и
образ жизни, круг знакомых, манеру поведения.

   Яркий пример —
известный российский хозяйственный и политический деятель Юрий Лужков. Несмотря
на разнообразие его позиций в обществе (вплоть до сенатора, почетной профессора
Российской академии наук и автора популярной книги о Москве), должность мэра
столицы России — главный социальный статус этого человека.

По
материалам сайта: http://www.anriintern.com

26. Составьте план текста. Для этого
выделите основные смысловые части
текста и озаглавьте каждую из них.

27. Как автор определяет
социальный статус человека? Приведите два примера связи прав и обязанностей
носителей разных статусов.

28. Что автор подразумевает под понятием
«статусный набор»?
Статусы каких типов можно выделить в статусном наборе?

29. Автор отмечает, что социальный статус
проявляется через
систему прав и обязанностей человека одного социального статуса по отношению к человеку иного
социального статуса.
Каким примером он иллюстрирует этот вывод? При­ведите свой пример, подтверждающий это положение.

30. Сергею М. несколько дней от
роду. В своей жизни он еще не успел ничего сделать. Можно ли говорить о наличии социального статуса у Сергея? Охарактеризуйте его.
Ответ аргументируйте.

31. В тексте приводится точка зрения, согласно которой
в статусном наборе обязательно найдется
главный статус. Раз­деляете ли вы эту позицию? Приведите два аргумента в обоснование своей позиции.

1 вариант

Ответы
на  задания итоговой контрольной работы

по
обществознанию

8 класс

Часть
1

№ задания	Ответ
1	1
2	4
3	3
4	4
5	2
6	1
7	3
8	4
9	4
10	2
11	4
12	2
13	3
14	4
15	1
16	2
17	1
18	2
19	2
20	4
21	1324
22	22112
23	121
24	13
25	14

Часть 2

26. Составьте план текста. Для
этого выделите основные смысловые
части текста и озаглавьте каждую из них. Могут быть выделены следующие
смысловые части.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Могут быть выделены следующие смысловые части: 1)            взаимодействие культуры и духовного производства; 2)            сохранение и распространение достижений культуры.    Возможны иные формулировки пунктов плана, не иска­жающие сути основной идеи фрагмента, и выделение допол­нительных смысловых блоков.
Выделены две смысловые части текста	2
Выделена одна смысловая часть текста	1
Смысловые части текста не выделены или ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

27. Какие две функции,
выполняемые культурой в общест­ве,
приведены в тексте?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть названы следующие функции культуры в обществе: 1)           она формирует духовный мир общества и человека; 2)           обеспечивает общество системой знаний и ориентации, необходимых для осуществления всех видов деятельности.
Названы две функции культуры в обществе	2
Названа одна функция культуры в обществе	1
Функции культуры в обществе не названы или ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

28. Какие три составляющие духовного производства на­званы
в тексте?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть отмечены следующие составляющие: 1)           материальные элементы; 2)           кадры специалистов; 3)           социальные институты.
Названы три составляющих духовного производства	2
Названы две составляющих духовного производства	1
Названа одна составляющая духовного производства  или ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

29. Проиллюстрируйте двумя примерами влияние средств массовой информации (СМИ) на распространение
культурных ценностей.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе приведены примеры: 1)  тематика, стиль и содержание транслируемых теле-радиопередач оказывают влияние на слушателей и зрителей, формируют их вкус; 2) с помощью телевидения зрители могут познакомиться с произведениями искусства, которые находятся на боль­шом отдалении от них (например, в других странах).
Приведены два примера влияния СМИ на распространение культурных ценностей	2
Приведён один пример влияния СМИ на распространение культурных ценностей	1
Примеры влияния СМИ на распространение культурных ценностей не приведены  или ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

30. В государстве
Т. существовала система всеобщего обязательного бесплатного образования.
Это государство отличалось высоким уровнем
общей грамотности населения. После проведения
социально-экономических реформ в государстве Т. был осуществлен переход
к всеобщему бесплатному национальному
образованию. Все прочие ступени образования стали платными. Сохранит ли государство Т. высокий уровень образованности населения? Приведите положение
текста источника, подтверждающее ваш
ответ.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должно быть указано, что государство Т. не со­хранит высокого уровня всеобщей образованности своих граждан, поскольку образование станет доступным только состоятельным слоям населения.    Приведено положение текста: «Распространение ценностей культуры осуществляется, прежде всего, через общественную систему образования… От количества учебных заведений, качества обучения, квалификации преподавательского состава, от доступности всех видов образования широким массам населе­ния во многом зависит уровень духовной жизни общества».
Приведен правильный ответ на вопрос и положение из текста	2
Приведён правильный ответ на вопрос или положение из текста	1
Ответ  на вопрос не приведен или приведен неверно	0
Максимальный балл	2

31. Автор текста
считает, что для того, чтобы достижения культуры стали достоянием многих, их необходимо целенаправ­ленно сохранять и репродуцировать. Согласны ли вы
с этой точ­кой зрения? С опорой на
текст и знания обществоведческого курса
приведите два аргумента (объяснения) своего мнения.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1)                  выражено мнение учащегося; 2)                  приведены два аргумента (объяснения), например:    в случае согласия с авторской точкой зрения может быть, указано, что — необходимо стремиться продемонстрировать достиже­ния культуры максимальному количеству людей, чтобы они имели представление о них. А для этого следует репродуциро­вать произведения искусства; — произведения искусства, как правило, созданы давно и разрушаются с течением времени. Поэтому их следует целе­направленно сохранять;    в случае несогласия с авторской точкой зрения может быть указано, что — при создании репродукции не передаются настроение и эмоции автора произведения, а только внешний вид произве­дения искусства, то есть не происходит полного ознакомления с ним; — в процессе сохранения произведения искусства, его кон­сервации или реставрации нередко получается новое произве­дение, несущее отпечаток личности реставратора, а не автора.    Могут быть приведены другие аргументы (объяснения) и примеры.
Приведено мнение обучающегося и два аргумента для его подтверждения	3
Приведено мнение обучающегося и один аргумент для его подтверждения	2
Приведено мнение обучающего, но без аргументов для его подтверждения	1
Мнение обучающегося не приведено, аргументы не названы	0
Максимальный балл	3

2 вариант

Ответы
на  задания итоговой контрольной работы

по
обществознанию

8 класс

Часть
1

№ задания	Ответ
1	3
2	1
3	3
4	2
5	1
6	2
7	4
8	2
9	2
10	2
11	3
12	4
13	4
14	4
15	1
16	1
17	2
18	1
19	3
20	3
21	2314
22	12211
23	112
24	125
25	345

Часть
2

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые части
текста и озаглавьте каждую из них.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Могут быть выделены следующие смысловые части: 1)           понятие «религия»; 2)           религиозные обряды; 3)           влияние религии на культуру.    Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.
Выделены три смысловые части текста	2
Выделены одна — две смысловые части текста	1
Смысловые части текста не выделены или ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

27. Какие две
характерные черты любой религии названы  в тексте?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть названы следующие черты: 1)            наличие веры в существование богов; 2) осуществление обрядов и ритуалов поклонения богам.
Названы две характерных черты религии	2
Названа одна характерная черта религии	1
Характерные черты религии не названы или ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

28. Какие два
способа умилостивить богов приводит автор текста?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть отмечены следующие способы: 1)             соблюдение обрядов; 2)             принесение даров или жертв.
Названы два способа	2
Назван один способ	1
Способы не названы или ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

29.  Приведите по
два примера, иллюстрирующие личные и общественные религиозные обряды.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть приведены примеры 1) личных религиозных обрядов: а) крещение новорожденного ребенка; б)венчание; 2) общественных религиозных обрядов: а) совершение богослужения в храме; б) обряд освящения здания.
Названы два примера личных и два примера общественных религиозных обрядов	2
Названы только два личных или два общественных религиозных обряда	1
Примеры религиозных обрядов не приведены или ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

30. В государстве И. существует традиция крестить ново­рожденных детей в церкви, венчаться в церкви при
вступле­нии в брак. Какой тип
религиозных обрядов иллюстрирует данная ситуация? Приведите положение
текста источника, подтверждающее ваш ответ.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должно быть указано, что это примеры личных религиозных обрядов. Приведено положение текста: «…С их помощью религиозные  люди освящают определенные события в своей жизни… Существуют как личные, так и общественные обряды… основные события жизни человека, такие как рождение, достижение зрелости, вступление в брак и смерть, сопровождаются религиозными  обрядами, которые наполняют эти  события смыслом и значимостью».
Приведён ответ и положение текста	2
Приведён ответ, положение текста не приведено	1
Ответ не приведён или ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

31. В тексте
высказано мнение о том, что религиозное мировоззрение является одним из
основных источников культуры.
Невозможно понять европейскую культуру, не ощутив огромного влияния христианства, которое послужило
источ­ником вдохновения для
величайших произведений музыки, литературы
и искусства. Согласны ли вы с этой точкой зре­ния? С опорой на текст и знания обществоведческого курса приведите два аргумента (объяснения) своего
мнения.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:  1) выражено мнение учащегося;  2) приведены два аргумента (объяснения), например: в случае согласия с авторской точкой зрения может быть указано, что — религия является одной из древнейших форм культуры; — религия давала первые объяснения всему происходившему вокруг человека и таким образом становилась основной опорой человека и отражалась во всех его начинаниях, в том числе в культуре; в случае несогласия с авторской точкой зрения может быть указано, что — религиозное мировоззрение не является единственным в любой стране, всегда есть довольно большое количество лю­дей, не разделяющих его. И их мнение также отражается в произведениях искусства; — не всегда религиозное мировоззрение становилось вой произведений искусства. Многие творения художник или музыкантов, напротив, подвергались гонениям со стороны церкви и даже уничтожались по ее настоянию. Например, запрет на изображения Христа в византийской церкви в VIII веке привел к уничтожению многих ранних фресок и икон. Могут быть приведены другие аргументы (объяснения) примеры.
Приведено мнение обучающегося и два аргумента для его подтверждения	3
Приведено мнение обучающегося и один аргумент для его подтверждения	2
Приведено мнение обучающего, но без аргументов для его подтверждения	1
Мнение обучающегося не приведено, аргументы не названы	0
Максимальный балл	3

3 вариант

Ответы
на  задания итоговой контрольной работы

по
обществознанию

8 класс

Часть
1

№ задания	Ответ
1	3
2	4
3	3
4	3
5	1
6	1
7	2
8	1
9	4
10	2
11	4
12	3
13	1
14	1
15	3
16	1
17	2
18	3
19	2
20	3
21	2413
22	12211
23	211
24	123
25	125

Часть 2.

26. Составьте план текста. Для этого
выделите основные смысловые части
текста и озаглавьте каждую из них.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Могут быть выделены следующие смысловые части: 1)           понятие «социальный статус»; 2)           статусный набор; 3)           главный статус.    Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.
Выделены три смысловые части текста	2
Выделены одна — две смысловые части текста	1
Смысловые части текста не выделены или ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

27. Как автор определяет
социальный статус человека? Приведите два примера связи прав и обязанностей
носителей разных статусов.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе дано определение: «социальный ста­тус — определенная позиция в социальной структуре группы или общества, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей». Приведены примеры: 1)            водитель — участник дорожного движения и инспектор ГИБДД; 2)            режиссер-постановщик спектакля и артист, играющий роль в спектакле.
Дано определение, приведены два примера	2
Дано определение и приведён один пример	1
Определение не дано, примеры не приведены  или ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

28. Что автор подразумевает под
понятием «статусный набор»? Статусы каких типов можно выделить в статусном наборе?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должно быть отмечено, что это «совокупность всех статусов, занимаемых одним человеком», на­зван главный статус и неглавные.
Дано понятие, назван главный статус и неглавные	2
Дано понятие, назван главный или неглавные статусы	1
Понятие не дано,  главный статус и неглавные не названы или ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

29 Автор отмечает, что социальный статус
проявляется через
систему прав и обязанностей человека одного социального статуса по отношению к человеку иного
социального статуса.
Каким примером он иллюстрирует этот вывод? При­ведите свой пример, подтверждающий это положение.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должен быть указан пример отношений учителя и ученика. В качестве собственного примера могут быть указаны отношения врача и его пациента.
Приведён пример из текста, приведён собственный пример	2
Приведён пример из текста или собственный пример	1
Примеры не приведены или ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

30. Сергею М. несколько дней от
роду. В своей жизни он еще не успел ничего сделать. Можно ли говорить о наличии социального статуса у Сергея? Охарактеризуйте его.
Ответ аргументируйте.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должно быть указано, что человек обладает социальным статусом с момента рождения, так как с этого момента он наделен правами и обязанностями по отношению к окружающему его обществу. Следовательно, новорожденный Сер­гей М. имеет свой социальный статус: он сын, внук, житель страны, член этнической группы.
Приведён правильный ответ и аргументация	2
Приведён правильный ответ, аргументация отсутствует	1
Ответ не приведён или ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

31. В тексте приводится точка зрения, согласно
которой в статусном наборе обязательно
найдется главный статус. Раз­деляете ли вы эту позицию? Приведите два аргумента
в обоснование своей позиции.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) выражено мнение учащегося: выбрана та или иная точка зрения; 2) приведены два аргумента (объяснения), например: в случае согласия с данной точкой зрения может быть указано, что — главным называется наиболее характерный для конкретного человека статус, у каждого он свой; — главным выступает тот статус, который на текущий мо­мент определяет стиль поведения и образ жизни данного человека; В случае несогласия может быть указано, что — у одного человека может быть одновременно несколько статусов, каждый из них будет настолько ярким, что выделить один, самый главный, будет невозможно; — главным в данном определении назван статус, с которым отождествляется конкретный человек. Но в разных кругах общения один и тот же человек может отождествляться с совершенно разными статусами.    Могут быть приведены другие аргументы и примеры.
Приведено мнение обучающегося и два аргумента для его подтверждения	3
Приведено мнение обучающегося и один аргумент для его подтверждения	2
Приведено мнение обучающего, но без аргументов для его подтверждения	1
Мнение обучающегося не приведено, аргументы не названы	0
Максимальный балл	3

Список
литературы:

1. Баранов П. А.
Полный справочник для подготовки к ГИА. – М.: Астрель, 2012.

2. Боголюбов Л. Н.,
Иванова Л.Ф., Лазебникова А. Ю. Рабочая тетрадь по курсу «Введение в
обществознание». 8 класс. – М.: Просвещение, 2008.

3. Калачёва Е. Н.
Обществознание. Государственная итоговая аттестация в новой форме.

Методическое
пособие для подготовки. – М.: Экзамен, 2010.

4. Кишенкова О. В.
Сборник тестовых заданий для подготовки к ГИА по обществознанию. – М.: Экзамен,
2012.

Интернет
ресурсы:

1. сайт Федерального института педагогических
   измерений- http://www.fipi.ru/

Задания для переводного экзамена по обществознанию 8 класс

1. В широком смысле слова под обществом надо понимать

1) группу любителей почтовых марок

2) всех жителей данного города

3) учеников средней школы

4) часть материального мира

2. Человека от животного отличает

1) наличие мозга

2) наличие инстинктов

3) развитая кисть руки

4) способность мыслить

3. Что свойственно человеку и животному?

1) целенаправленная деятельность

2) наличие инстинктов и рефлексов

3) наличие развитого мозга

4) членораздельная речь

4. Что из перечисленного относится к политической сфере общества?

1) выплата пенсий

2) выставка картин

3) съезд партии

4) продажа акций завода

5. К сфере политико-правовых отношений можно отнести контакты между

1) милиционером, едущим в автобусе, и пассажирами автобуса

2) кандидатом в депутаты и учителем в школе, где учится его сын

3) молодым человеком и инвалидом в метро

4) владельцем угнанного автомобиля и участковым милиционером

6. Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?

А. Духовная сфера включает отношения по поводу производства, распределения, обмена и потребления.

Б. Социальная сфера охватывает отношения между гражданином и органами власти.

1) верно только А      

2) верно только Б            

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

7. К. – небольшой островок, оторванный от цивилизации. Его жители собирают плоды, ловят рыбу, сами изготавливают себе одежду и домашнюю утварь. Они живут большими семьями, главами которых являются старшие мужчины. Распоряжение главы семьи является обязательным для домочадцев. К какому типу относится общество К.?

1) индустриальному

2) традиционному

4) информационному

8. Какая тенденция является основой в развитии современного общества?

1) глобализация

2) милитаризация

3) деградация

9. Что из перечисленного относится к глобальным проблемам человечества?

1) переход к постиндустриальному обществу

2) развитие массовой культуры

3) исчезновение биологических видов

10. Категории «добро» и «зло» относятся к

1) искусству

2) морали

3) образованию

4) религии

11. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?

А. Каждый человек выполняет только одну социальную роль в определённый период своей жизни.

Б. Социальный статус человека определяется при его рождении и не может быть изменён в течение жизни.

1) верно только А      

2) верно только Б            

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

12. Установите соответствие между общественной сферой и отношениями, которые она регулирует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ОТНОШЕНИЯ	СФЕРЫ ОБЩЕСТВА
А) поставщика сырья и производителя товара	1) экономическая
Б) избирателя и кандидата в депутата	2) политическая
В) лидера парламентской фракции и члена партии
Г) покупателя и продавца

   Запишите выбранные цифры.

А

Б

В

Г

13. Ниже приведён ряд характеристик. Все они, за исключением одной, относятся к описанию потребностей человека в безопасности. Найдите и выпишите номер характеристики, выпадающей из этого ряда.

1) стремление сохранить свою жизнь, 2) обезопасить своё жилище от вторжения, 3) потребность в отсутствии насилия над личностью, 4) потребность в воспроизводстве рода, 5) уверенность в завтрашнем дне.

14. Права человека принадлежат каждому с момента:

1) совершеннолетия;

2) рождения;

3) получения гражданства

15 Верны ли суждения о патриотизме?

А. Патриотизм проявляется в готовности служить интересам своего Отечества.

Б. Патриотизм проявляется в неприятии ценностей иных культур.

1) верно только А

2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

16 .Государственный бюджет — это планируемые го­сударством на год
1.объемы промышленного производства

2.расходы и доходы

3.народнохозяйственные пропорции

4.показатели роста экономики

17.Назовите основные сферы жизни общества.

18.Сформулируйте « золотое правило нравственности».

19 .Какое поведение называют отклоняющимся? . Приведите два примера отклоняющегося поведения.

20 Укажите способ цивилизованного разрешения конфликтной ситуации.

1) скандал

2) ссора

3) дискуссия

4)драка

Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Культура как сфера духовного производства

В сфере духовного производства формируется культура, без которой не могут функционировать ни хозяйство, ни политика, ни социальные отношения. Культура составляет, таким образом, содержание духовного производства. В общем виде культура — это процесс и продукт духовного производства  как система по созданию, хранению, распространению и освоению духовных ценностей, норм, знаний, представлений, значений и символов. Она формирует духовный мир общества и человека, обеспечивает общество в целом дифференцированной системой знаний и ориентации, необходимых для осуществления всех видов деятельности.

   Чтобы произвести свой продукт, духовное производство включает в себя и материальные элементы (финансы, издательства, научное оборудование, школы, театры, храмы, музеи, средства массовой информации и т.д.), кадры специалистов (духовенство и светская интеллигенция) и социальные институты (церковь, учебные заведения, научные центры).

Для того чтобы культурные творения стали достоянием многих, их необходимо сохранять и репродуцировать. Сохранению отобранных культурных творений служат… архивы, музеи, библиотеки, картинные галереи. Распространение ценностей культуры осуществляется, прежде всего, через общественную систему образования… От количества учебных заведений, качества обучения, квалификации преподавательского состава, от доступности всех видов образования широким массам населения во многом зависит уровень духовной жизни общества. Важную роль играют средства массовой информации. Это радио и телевидение, театры, музеи, филармонии, клубы, библиотеки, лектории, выставки и т.д.

1. Какие две функции, выполняемые культурой в обществе, приведены в тексте?

2  Какие три составляющие духовного производства названы в тексте?

Ответы

№ задания	Ответ
1	4
2	4
3	2
4	3
5	4
6	4
7	2
8	1
9	3
10	2
11	4
12	1221
13	4
14	2
15	1
16	2
17	Экономическая, политическая, духовная, социальная
18	Относись к другому так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе
19	Отклоняющееся поведение, примеры
20	3

1. Какие две функции, выполняемые культурой в обществе, приведены в тексте?

	Баллы
В правильном ответе должны быть названы следующие функции культуры в обществе: она формирует духовный мир общества и человека; обеспечивает общество системой знаний и ориентации, необходимых для осуществления всех видов деятельности.
Названы две функции культуры в обществе	2
Названа одна функция культуры в обществе	1
Функции культуры в обществе не названы или ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

2. Какие три составляющие духовного производства названы в тексте?

	Баллы
В правильном ответе должны быть отмечены следующие составляющие: материальные элементы; кадры специалистов; социальные институты.
Названы три составляющих духовного производства	2
Названы две составляющих духовного производства	1
Названа одна составляющая духовного производства  или ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

Переводная контрольная работа по обществознанию в 8 классе

Вариант № 1

1. Задание 1 

К какой сфере жизни об­ще­ства от­но­сит­ся де­я­тель­ность пред­при­я­тий по про­из­вод­ству по­тре­би­тель­ских то­ва­ров и услуг?

1) эко­но­ми­че­ской

2) по­ли­ти­че­ской

3) социальной

4) духовной

2. Задание 2 

Хранение документов, видео- и фотоматериалов, представляющих личную и общественную ценность, является непосредственной задачей

1) библиотеки

2) музея

3) архива

4) галереи

3. Задание 3

Какой из примеров иллюстрирует влияние общества на природу?

1) использование в одежде искусственного меха

2) ратификация Конвенции о правах ребёнка

3) ликвидация последствий урагана

4) ограничение охоты в подмосковных лесах

4. Задание 4 

Верны ли следующие суждения о личности и обществе?

А. Общество и социальная среда способны влиять на личность в обоих направлениях — подавляя и развивая ее.

Б. Между развитием личности и общества существует прямая зависимость.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

5. Задание 5

Иван не набрал необходимого количества баллов на вступительных экзаменах в университет и поступил в колледж для обучения профессии помощника нотариуса. На какой ступени образования находится Иван?

1) основное общее образование

2) среднее профессиональное образование

3) полное (среднее) образование

4) высшее профессиональное образование

6. Задание 6 

Верны ли следующие суждения о формах культуры?

А. Салонная музыка — это разновидность элитарной культуры.

Б. Народная культура создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

7. Задание 7 

Доход в государственный бюджет приносит(-ят)

1) обслуживание государственного долга

2) дотации предприятиям

3) льготы общественным фондам

4) таможенные пошлины

8. Задание 8

Отличительной чертой рыночной экономики является

1) централизованное распределение ресурсов

2) свободное ценообразование

3) введение подоходного налога

4) товарный дефицит

9. Задание 9

В стра­не А. го­су­дар­ство пла­но­вы­ми ме­то­да­ми определяет, какие товары, услу­ги долж­ны быть произведены, ка­ки­ми способами, кто и сколь­ко будет их получать. Какой тип эко­но­ми­че­ской си­сте­мы су­ще­ству­ет в стра­не А?

1) смешанная

2) рыночная

3) командная

4) традиционная

10. Задание 10 

Верны ли следующие суждения о налогах?

А. Прямые налоги существуют в виде надбавок к цене определённых товаров.

Б. К прямым налогам относят налог на имущество.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

11. Задание 11 

Дмитрию 17 лет, он заканчивает среднюю школу. Его семья — родители, сестра и брат. В этих характеристиках проявляется

1) личный авторитет

2) этническая принадлежность человека

3) престиж семьи

4) социальный статус личности

12. Задание 12 

Какая со­ци­аль­ная роль ти­пич­на для старшеклассника?

1) потребитель

2) избиратель

3) труженик

4) во­ен­но­слу­жа­щий по призыву

13. Задание 13 

Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?

А. Причины социальных конфликтов кроются в противоречии интересов различных социальных групп.

Б. Социальные конфликты всегда оказывают негативное влияние на развитие общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

14. Задание 14

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о пра­вах человека?

А. Право на сво­бо­ду совести и ве­ро­ис­по­ве­да­ния относится к лич­ным (гражданским) пра­вам человека.

Б. Право за­ра­ба­ты­вать на жизнь сво­бод­но выбранным тру­дом относится к куль­тур­ным правам человека.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

15. Задание 15

Сергей — уче­ник 9 класса. По­ми­мо учёбы боль­шое место в его жизни за­ни­ма­ют ком­пью­тер­ные игры, ко­то­рым он отдаёт много сво­бод­но­го времени. Срав­ни­те два вида деятельности, упо­мя­ну­тые в усло­вии за­да­ния — учёбу и игру. Вы­бе­ри­те и за­пи­ши­те в первую колонку таб­ли­цы по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт сходства, а во вто­рую ко­лон­ку — по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт отличия.

1) по­стро­е­на на за­ме­ще­нии ре­аль­ных пред­ме­тов условными

2) имеет определённые мо­ти­вы и цели

3) ведёт к усво­е­нию пред­мет­ных об­ла­стей знания

4) даёт воз­мож­ность овла­деть но­вы­ми умениями

16. Задание 16

Установите соответствие между функциями семьи и их конкретными проявлениями: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

17. Задание 17

Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(A) В стране Z действует несколько тысяч банков и других финансовых организаций. (Б) Социологические исследования показали, что более половины граждан страны Z хранят свои сбережения дома. (B) Очевидно, граждане не доверяют банкам, сомневаются в их надежности и стабильности.

Определите, какие положения текста:

1) отражают факты

2) выражают мнения

Запишите в таб­ли­цу цифры, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер со­от­вет­ству­ю­щих положений.

18. Задание 18

Учёные опро­си­ли 23-летних ра­бо­та­ю­щих юношей и де­ву­шек страны Z. Им за­да­ва­ли вопрос: «Зачем Вы работаете, ка­ко­ва Ваша тру­до­вая мотивация?». По­лу­чен­ные результаты (в % от числа опрошенных) пред­став­ле­ны в виде диаграммы.

Найдите в приведённом спис­ке выводы, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диаграммы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Половина юно­шей работают для того, чтобы обес­пе­чить материальное благополучие.

2) Девушки в рав­ной мере свя­зы­ва­ют трудовую мо­ти­ва­цию с по­треб­но­стью в са­мо­ре­а­ли­за­ции и воз­мож­но­стью путешествий, об­ще­ния с раз­ны­ми людьми.

3) Доля тех, кто работает, по­то­му что им ин­те­рес­но то, чем они занимаются, боль­ше среди девушек, чем среди юношей.

4) Равные доли опро­шен­ных каждой груп­пы прилагают усилия, чтобы под­нять­ся по ка­рьер­ной лестнице.

5) Большая доля юношей, чем девушек, ра­бо­та­ет потому, что их ра­бо­та очень нужна обществу.

Спецификация контрольно-измерительных материалов

для проведения в 2015-2016 учебном году

экзамена по Обществознанию для 8 класса.

1. Назначение КИМ – установить уровень освоения учениками 8 класса учебной программы за 8 класс в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по обществознанию.

2. Подходы к отбору содержания, разработке структуры экзаменационных материалов.

   Модель экзаменационной работы отражает интегральный характер предмета: в совокупности задания охватывают основные содержательные линии обществоведческого курса за 8 класс, базовые положения различных областей научного обществознания.

   Объектами контроля выступают дидактические единицы знаний и требования по формированию умений, закрепленные в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта. Это широкий спектр предметных умений, способов познавательной деятельности и знания об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности и об условиях их формирования, о важнейших экономических явлениях и процессах, о социальных отношениях, духовной жизни обществ (в соответствии с программой 8 класса).

Задания КИМ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценка и др. Задания повышенного и высокого

уровней сложности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.

   Специфика предмета и социально-гуманитарного знания в целом учитывается также при подборе источников информации, используемых в экзаменационной работе. Это, как правило, результаты социологических исследований, адаптированные тексты из публикаций научно-популярного, социально-философского характера, извлечения из правовых актов. Для заданий на различение суждений, отражающих факты, и оценочных высказываний конструируются небольшие тексты, по стилю приближенные к информационным сообщениям СМИ.

3. Характеристика структуры и содержания КИМ

   Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 31 задание. Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом.

   К каждому заданию 1–20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если участник экзамена записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не записан.

   В заданиях 21–25 ответ дается в виде последовательности цифр (например, 125), записанных без пробелов и разделительных символов.

   Ответы на задания части 2 самостоятельно формулируются и записываются экзаменуемым в развернутой форме. Проверка их выполнения проводится

на основе специально разработанной системы критериев.

   Распределение заданий экзаменационной работы по ее частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице 1.

Таблица 1. Распределение заданий по частям экзаменационной работы.

№	Часть работы	Количество заданий	Максимальный балл	Тип заданий
1	Часть 1	25	26	С кратким ответом
2	Часть 2	6	13	С развёрнутым ответом
	ИТОГО	31	39

4. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям

и способам деятельности

   В части 1 работы: – задания 1–20 представляют следующие разделы курса: человек и

общество, сфера духовной культуры, экономика, социальная сфера.

В этой части работы место задания, проверяющего знание одного и того же компонента содержания, фиксировано и совпадает в каждом варианте экзаменационной работы;

– задания 21–25 в каждом варианте КИМ направлены на проверку определённых умений. На одной и той же позиции в различных вариантах КИМ находятся задания одного уровня сложности, которые позволяют проверить одни и те же или сходные умения на различных элементах содержания.

   В число заданий с развернутым ответом (часть 2 работы) входит шесть заданий, связанных с анализом предложенного текстового фрагмента.

   Задания Экзаменационной работы контролируют следующие умения и способы деятельности:

1. Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; и человека как социально-деятельное существо.

2. Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия.

3. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни).

4. Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах.

5. Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.

6. Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.

7. Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источниках.

5. Распределение заданий КИМ по уровням сложности.

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный балл
Базовый	16	18
Повышенный	13	16
Высокий	2	5
ИТОГО	31	39

6. Продолжительность экзамена по Обществознанию

На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут)

7. Дополнительные материалы и оборудование

Дополнительные материалы и оборудование не используются.

8. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом.

Правильно выполненная работа оценивается 39 баллами.

Каждое правильно выполненное задание 1–21, 23–25 оценивается 1 баллом.

Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок.

Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.

За полное и правильное выполнение заданий 26–28, 30 и 31 выставляется 2 балла. При неполном ответе – 1 балл.

За полное и правильное выполнение задания 29 выставляется 3 балла. При неполном выполнении в зависимости от представленности требуемых компонентов ответа – 2 или 1 балл.

Таким образом, за выполнение заданий части 2 (правильную и полную формулировку ответов на все шесть вопросов) экзаменуемый может получить максимально 13 баллов.

Инструкция по выполнению работы

   Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 31 задание. Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом.

   На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут).

   Ответы к заданиям 1–20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.

   Ответы к заданиям 21–25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

      Часть 2 включает в себя текст и 6 заданий к нему (задания 26–31). Для выполнения этих заданий необходимо: выбрать нужную информацию из текста, раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения; соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса; применить имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций; высказать и обосновать собственное мнение. Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе.

   При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

   Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

ВАРИАНТ № 1.

ЧАСТЬ 1.

1. Экономическая сфера жизни общества включает:

   1) участие гражданина в работе политической партии;

   2) деятельность прокуратуры, адвокатуры, таможни;

   3) взаимодействие социальных классов, общностей и групп;

   4) отношения в процессе материального производства.

2. Что свойственно человеку, в отличие от животного?

1) сознание	3) эмоции
2) инстинкты	4) потребности

3. Примером непосредственного влияния природы на общество может служить:

   1) организация природного заповедника

   2) разрушение прибрежной зоны отдыха мощным тайфуном

   3) вырубка леса под строительство жилых домов

   4) восстановление почвы после ликвидации свалки отходов.

4. Верны ли следующие суждения о личности?

   А. Человек становится личностью только в процессе общественной жизни.

   Б. Личностью называют совокупность биологических качеств человека.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

5. Что отличает науку от искусства?

1) стремление получить истинное знание	3) опора на представления о добре и зле
2) использование художественных образов	4) отражение окружающего мира

6. Верны ли суждения о религии?

   А. Религиозное верование предполагает принятие определённых догматов.

   Б. Религия включает нормы и правила поведения верующих.

    1) верно только А;                    3) верны оба суждения

    2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

7. Намерение продавца продать свой товар по определённой цене – это

1) предложение;	3) спрос
2) выгода	4) конечная стоимость.

8. Основной целью деятельности предпринимателя является:

1) получение прибыли	3) вложение свободных средств
2) наполнение рынка товарами	4) привлечение дополнительной рабочей силы.

9. В стране К существует товарное производство и денежное обращение. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что экономика страны К имеет командный (плановый) характер?

   1) в стране установлен твёрдый валютный курс

   2) факторы производства находятся в частной собственности

   3) большинство работников трудятся на промышленных предприятиях

   4) государство определяет объёмы и структуру производимой предприятиями продукции.

10. Верны ли суждения о рыночной экономике?

   А. Для рыночной экономики характерно централизованное планирование объёмов производства.

   Б. Основой рыночной экономики является частная собственность на средства производства.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

11. Структура общества представлена совокупностью социальных общностей и групп в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по политическому признаку?

1) горожане

2) христиане

3) офицеры

4) коммунисты

12. «Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе» — это пример

1) традиции

2) нормы морали

3) правила этикета

4) нормы права

13. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

   А. Отклоняющееся поведение всегда влечёт негативные последствия.

   Б. К наиболее опасным формам отклоняющегося поведения относят преступные деяния, алкоголизм, наркоманию.

      1) верно только А;                    3) верны оба суждения

      2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

14. Архип учится на третьем курсе университета. Он является актёром студенческого теаота, нередко выступает в составе футбольной команде своего факультета. На каком уровне образования находится Архип?

1) основное общее образование	3) среднее профессиональное образование
2) среднее общее образование	4) высшее образование

15. По окончании 11-го класса общеобразовательной школы Светлана поступила в колледж, чтобы получить специальность дизайнера. На каком уровне образования находится Светлана?

1) высшее образование	3) среднее профессиональное образование
2) среднее общее образование	4) основное общее образование

16. Верны ли следующие суждения об обществе?

   А. Обществом можно назвать группу людей, объединённых совместной деятельностью.

   Б. Обществом можно назвать население страны, континента, мира в целом.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

17. К духовным ценностям не принадлежит

1) теория

2) убеждение

3) техника

4) образ

18. Страна П. специализируется на производстве сельскохозяйственной продукции. Земля принадлежит отдельным семьям, члены которых совместно обрабатывают свои участки. Основная часть продукции потребляется самими производителями. К какому типу относится это общество?

1) традиционному

2) индустриальному

3) информационному

4) постиндустриальному

19. Всю свою жизнь гражданин К. посвятил проблемам лазерной технологии и добился значительных результатов. Этот пример иллюстрирует деятельность в сфере

1) науки

2) морали

3) искусства

4) образования

20. Верны ли следующие суждения о современном образовании в РФ?

   А. Современное образование в РФ характеризуется обязательностью обучения в государственной школе.

   Б. Современное образование в РФ характеризуется наличием разных типов и видов школ.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

21. Учитель на уроке предложил охарактеризовать влияние науки и религии на человека. Сравните эти две формы (области) духовной культуры.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.

1. Влияние на формирование мировоззрения человека
2. Основание – вера в сверхъестественное
3. Нацеленность на получение объективных знаний о мире
4. Наличие определённых норм и ценностей

Ответ:

Черты сходства	Черты различия

22. Установите соответствие между примерами потребностей человека и их видами. К каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ПРИМЕРЫ потребностей человека	ВИДЫ потребностей человека
А. алкоголь, курение Б. признание в обществе, общение В. пища, одежда Г. творчество, знания Д. самореализация, самоутверждение	1. биологические 2. социальные 3. духовные 4. ложные

Запишите в таблицу выбранные цифры.

А	Б	В	Г	Д

Социологическая служба страны К. провела опрос группы граждан. Им задавали вопрос: «Можете ли вы в случае необходимости обеспечить своей семье квалифицированную медицинскую помощь?»

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

23. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

   1) Более половины опрошенных думают, что не смогут в случае необходимости обеспечить своей семье квалифицированную медицинскую помощь.

   2) Пятая доля опрошенных считает, что определённо могут обеспечить своей семье квалифицированную медицинскую помощь.

   3) Большинство опрошенных не задумывается над поставленным вопросом.

   4) Среди опрошенных больше тех, кто уверены в невозможности в случае необходимости обеспечить своей семье квалифицированную медицинскую помощь, чем тех, кто не задумывались над этой проблемой.

   5) Среди опрошенных количество тех, кто уверены, что не смогут в случае необходимости обеспечить своей семье квалифицированную медицинскую помощь, совпадает с количеством тех, кто думают, что смогут это сделать.

Ответ: _______________

24. Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из перечисленных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

   1) Граждане страны К. не заинтересованы в хорошем медицинском обслуживании.

   2) Доступность качественной медицинской помощи стала реальным достижением правительства страны К.

   3) Правительство страны  К. должно принять меры по обеспечению доступности для населения медицинских услуг.

   4) Жители страны К. практически не думают о своём здоровье.

   5) Уровень достатка значительной доли граждан страны К. невысок.

Ответ: __________

25. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

Определите, какие положения текста

1. Отражают факты
2. Выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

Ответ:

ЧАСТЬ 2.

   Наукой принято называть систему знаний о мире, воспроизводящую его существенные стороны и основанную на данных исследований.

   Как вид духовного производства наука включает в себя особую деятельность человека по приращению существующего и получению нового знания. Результатом данной деятельности становится система научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира.

   Научная картина мира формируется под влиянием двух моделей развития знания. Согласно первой – эволюционной – наука представляет собой особый вид «социальной памяти человечества». Согласно второй модели – революционной – наука периодически переживает коренную смену господствующих в ней представлений.

   Термин «наука» употребляется также для обозначения отдельных отраслей научного знания. Первоначально отрасли науки формировались в соответствии с теми сторонами действительности, которые были вовлечены в процесс познания. В современной науке новые области знания возникают в связи с выдвижением определённых теоретических или практических проблем. Проблемный характер развития современной науки привёл к появлению междисциплинарных и комплексных исследований.

   В современном обществе наука оказывает глубокое влияние на все сферы общественной жизни. Наука превращается в непосредственную производительную силу общества.

(И.В. Безбородова, М.Б. Буланова и др., текст адаптирован)

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

27. Укажите любые три из приводимых в тексте характеристики понятия «наука».

28. Как, по мнению авторов, изменилось формирование науки? Какую причины этих изменений они указали?

29. Приведите три примера влияния современной науки на общество.

30. Опираясь на знание курса, укажите любую социальную проблему, которая является предметом междисциплинарных исследований, и назовите любые три науки, её изучающие.

31. Авторы подчёркивают, что «наука превращается в непосредственную производительную силу общества». На основе текста и обществоведческих знаний сформулируйте два суждения, раскрывающие другие функции науки в обществе.

ВАРИАНТ № 2.

ЧАСТЬ 1.

1. Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании духовной сферы жизни общества?

1) семья, социальный конфликт;	3) избирательные права, парламент;
2) архитектура, музыка;	4) деньги, собственность

2. Понятие «личность» используется для обозначения

   1) неповторимого своеобразия человека

   2) деятельности человека

   3) человека как отдельно взятого представителя человеческого рода

   4) совокупности социально-значимых качеств человека

3. Какой пример иллюстрирует влияние природных факторов на жизнь общества?

   1) очистка территории парка от бытового мусора

   2) принятие законодательства об охране природы

   3) загрязнение почвы отходами производства

   4) гибель урожая в результате летней засухи.

4. Верны ли суждения о человеке?

   А. Человек, в отличие от животных, способен действовать сознательно.

   Б. Человеку, как и животным, свойственны духовные потребности.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

5. Процесс приобщения к культуре, к ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется

1) искусством

2) творчеством

3) наукой

4) образованием

6. Верны ли следующие суждения о религии?

   А. Религия, в отличие от других форм (областей) культуры, использует систему доказательств всех гипотез и теорий.

   Б. Религия оказывает влияние на мировоззрение верующего.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

7. К какому виду экономической деятельности относится продажа учебников в книжном магазине?

1) обмену	3) распределению
2) потреблению	4) производству.

 8. Основной мотив предпринимательской деятельности состоит в:

1) удовлетворении запросов населения;	3) получении прибыли
2) наполнении рынка товарами	4) вытеснении конкурентов с рынка

  9. В стране К существует товарное производство и денежное обращение. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что экономика страны К имеет рыночный характер?

   1) министерство финансов решает вопрос о том, как предприятиям использовать полученную прибыль;

   2) государство устанавливает размер заработной платы работникам;

   3) производитель самостоятельно определяет, что и сколько производить;

   4) правительство регулирует объём денег в обращении.

10. Верны ли следующие суждения о рыночной экономике?

   А. Для рыночной экономики характерно многообразие форм собственности.

   Б. Только спрос в рыночной экономике определяет рыночную цену товара.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

11. Структура общества представлена социальными общностями и группами в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по демографическому признаку?

1) подростки	3) преподаватели физики
2) петербуржцы	4) наёмные работники

12. Что является примером моральной нормы?

   1) нельзя бросать друга в трудной жизненной ситуации

   2) неоплаченный проезд в общественном транспорте наказывается штрафом

   3) на новоселье первой в квартиру надо впустить кошку

   4) чистить зубы следует 2 раза в день.

13. Верны ли суждения об отклоняющемся поведении?

   А. Отклоняющееся поведение обязательно предполагает нарушения правовых норм.

   Б. Любое отклоняющееся поведение разрушительно влияет на семью и общество в целом.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

14. Ученица 3-го класса общеобразовательной школы Вера занимается в секции плавания и посещает художественную школу. На каком уровне образования находится Вера?

1) начальное общее	3) основное общее
2) среднее профессиональное	4) среднее общее

15. Отслуживший в Вооружённых силах Василий поступил в колледж, чтобы получить специальность электрогазосварщика. На каком уровне образования находится Василий?

1) среднее профессиональное образование	3) основное общее образование
2) среднее общее образование	4) высшее образование

16. Верны ли следующие суждения об обществе?

   А. Общество включает в себя многообразие форм и проявлений природы.

   Б. Общество представляет собой обособившуюся от природы часть мира, не потерявшую связь с природой.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

17. Что относится к естественным наукам?

1) история	3) искусствоведение
2) математика	4) физика

18. К. – небольшой островок, оторванный от цивилизации. Его жители собирают плоды, ловят рыбу, сами изготавливают себе одежду и домашнюю утварь. Они живут большими семьями, главами которых являются старшие мужчины. Распоряжение главы семьи является обязательным для домочадцев. К какому типу относится общество К.?

1) традиционному	3) информационному
2) индустриальному	4) постиндустриальному

19. Старейшина племени собрал у костра взрослых мужчин. Он начал рассказывать историю их божественного предка. При этом члены племени исполняли у костра ритуальный танец. Какую сторону жизни общества иллюстрирует этот пример?

1) хозяйственную	3) семейную
2) религиозную	4) политическую

20. Верны ли следующие суждения об образовании в РФ?

   А. Конституция РФ гарантирует гражданам бесплатное основное общее образование.

   Б. В РФ предусмотрена возможность бесплатного высшего образования на конкурсной основе.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

21. Сравните две формы (области) духовной культуры: науку и искусство. Выберите и запишите в правую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.

   1) способствует познанию мира

   2) создаёт художественные образы

   3) влияет на мировоззрение человека

   4) стремиться к объективности результатов.

Ответ:

Черты сходства	Черты различия

22. Установите соответствие между примерами потребностей человека и их видами. К каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ПРИМЕРЫ потребностей человека	ВИДЫ потребностей человека
А. желание иметь друзей, общение Б. стремление к добру, знания В. самореализация, самоутверждение Г. наркотики Д. жилище, забота о потомстве	1. биологические 2. социальные 3. духовные 4. ложные

Запишите в таблицу выбранные цифры.

А	Б	В	Г	Д

Учёные опросили жителей страны П. Им задавали вопрос: «С чем, по вашему мнению, связано отклоняющееся поведение людей?»

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде гистограммы.

23. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе гистограммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

   1) Наименьшие доли опрошенных в обеих группах видят причину отклоняющегося поведения во влиянии социального окружения.

   2) Одинаковые доли опрошенных в обеих группах считают, что отклоняющееся поведение является следствием психологических черт характера.

   3) Наибольшие доли опрошенных каждой группы считают, что отклоняющееся поведение связано с образом жизни человека.

   4) Доля тех, кто видят биологические причины отклоняющегося поведения, выше среди девушек, чем среди юношей.

   5) Доля тех, кто считают, что окружение определяет отклоняющееся поведение человека, выше среди девушек, чем среди юношей.

Ответ: ____________

24. Результаты опроса, отражённые в гистограмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

   1) Общество по преимуществу негативно влияет на человека, подталкивая его к отклоняющемуся поведению.

   2) Люди готовы нести ответственность за совершённые поступки.

   3) Большинство опрошенных считают отклоняющееся поведение сознательным выбором человека.

   4) В обществе встречаются люди, чьё отклоняющееся поведение биологически обусловлено.

   5) Чаще всего отклоняющееся поведение связывается с образом жизни человека.

Ответ: ____________

25. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

Определите, какие положения текста

1. Отражают факты
2. Выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

Ответ:

ЧАСТЬ 2.

   Взаимодействие природы и общества противоречиво. Познавая всё больше законы природы и на их основе преобразуя её, человек увеличивает свою власть над ней. Вместе с тем, общество в ходе своего развития вступает во всё более широкий и глубокий контакт с природой. Человек постоянно, изо дня в день общается с окружающей природной средой.

   Воздействие общества на природу обусловливается развитием экономики, науки и техники, общественных потребностей, а также характером общественных отношений. При этом в силу нарастания степени такого воздействия происходит расширение рамок географической среды обитания и ускорение некоторых природных процессов.

   Но и географическая среда оказывает немаловажное влияние на развитие общества. Человеческая история – наглядный пример того, как условия среды и очертания поверхности планеты способствовали или, напротив, препятствовали развитию человечества.

   В прошлом использование человеком сил природы и её ресурсов носило преимущественно стихийный характер: он брал у природы столько, сколько позволяли его собственные силы. Но научно-техническая революция столкнула человека с новой проблемой – с проблемой ограниченности природных ресурсов, с необходимостью бережного отношения к природе. Если, таким образом, прошлый тип отношения общества к природе носил стихийный (а чаще безответственный) характер, то новым условиям должен соответствовать и новый тип – отношение научно обоснованного регулирования, охватывающего как природные, так и социальные процессы, учитывающего характер и границы допустимого воздействия общества на природу с целью не только её сохранения, но и воспроизводства.

(по материалам интернет-издания)

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

27. В чём, по мнению автора, проявляется противоречивость взаимодействия природы и общества? Чем, по его мнению, обусловлено воздействие общества на природу?

28. Что автор считает результатом воздействия общества на природу? Проиллюстрируйте примером данный результат.

29. Какую новую для общества проблему породила, по мнению автора, научно-техническая революция? Укажите одно конкретное проявление этой проблемы в современном мире. В чём опасность этой проблемы для современного человечества.

30. Какая проблема затронута в тексте? Известно, что первые цивилизации появились в долинах рек, в дальнейшем экономическая специализация стран и регионов мира основывалась на наличии в них определённых природных ресурсов. Как данные факты связаны с основной проблемой текста? Найдите в тексте объяснении приведённых фактов.

31. В тексте говорится о необходимости бережного отношения к природе. Как вы, жители вашего населённого пункта, можете проявить такое отношение? (Укажите три направления).

Система оценивания экзаменационной работы по обществознанию.

ВАРИАНТ 1.

Часть 1.

За правильный ответ на каждое задание части 1, кроме задания 22, ставится 1 балл. Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок.

№ задания	ответ	№ задания	ответ
1	4	15	3
2	1	16	3
3	2	17	3
4	1	18	1
5	1	19	1
6	3	20	2
7	1	21	1423
8	1	22	42132
9	4	23	14
10	2	24	35
11	4	25	112
12	2
13	2
14	4

Часть 2.

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них. Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты: 1. Наука как система знаний. 2. Наука как вид духовного производства. 3. Формирование научной картины мира. 4. Проблемный характер развития науки. 5. Роль науки в современном обществе. Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.
Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным	2
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста. ИЛИ Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста	1
Не выделены основные фрагменты текста. ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами из соответствующего фрагмента. ИЛИ ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

27. Укажите любые три из приводимых в тексте характеристики понятия «наука».

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Могут быть названы следующие характеристики понятия «наука»: 1 «система знаний о мире» 2 «вид духовного производства» 3 «особая деятельность человека по приращению существующего и получению нового знания» 4 «отдельные отрасли научного знания» Характеристики могут быть приведены в других формулировках
Указаны 3 характеристики	2
Указаны 2 характеристики	1
Указана только 1 характеристика ИЛИ ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

28. Как, по мнению авторов, изменилось формирование науки? Какую причины этих изменений они указали?

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1) ответ на первый вопрос, например: от чётко отраслевой структуры к комплексной, междисциплинарной; 2) ответ на второй вопрос, например: переход к проблемному подходу в выборе предмета исследования Ответы на вопросы могут быть даны в иной формулировке.
Даны ответы на 2 вопроса	2
Дан ответ только на 1 любой вопрос	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

29. Приведите три примера влияния современной науки на общество.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Могут быть приведены следующие примеры: 1) динамично развивающаяся наука требует притока квалифицированных кадров, то есть активно развивается сфера образования. 2) изменение социальных реалий в связи с достижениями науки, в том числе, применение новых средств связи. 3) происходит изменение экономической структуры общества, в том числе, структуры занятости; увеличивается доля работающих в наукоёмких отраслях промышленности. Могут быть приведены другие примеры
Приведены 3 примера	3
Приведены 2 примера	2
Приведён только 1 пример	1
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

30. Опираясь на знание курса, укажите любую социальную проблему, которая является предметом междисциплинарных исследований, и назовите любые три науки, её изучающие.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1) проблема, например: процесс социализации личности 2) любые три науки, допустим: педагогика, психология, социология,  культурология, политология, правоведение.
Правильно названа проблема, указаны 3 науки	2
Правильно названа проблема, указаны 1-2 науки	1
Правильно названа только проблема ИЛИ проблема не названа при любом количестве других элементов ответа ИЛИ ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

31. Авторы подчёркивают, что «наука превращается в непосредственную производительную силу общества». На основе текста и обществоведческих знаний сформулируйте два суждения, раскрывающие другие функции науки в обществе.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Могут быть сформулированы следующие суждения, например: 1) наука помогает человеку объяснить процессы в природе и обществе; 2) наука предупреждает об опасных тенденциях развития общества. Могут быть сформулированы другие суждения, раскрывающие другие функции науки
Сформулированы 2 суждения	2
Сформулировано только 1 суждение	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

ВАРИАНТ 2.

Часть 1.

За правильный ответ на каждое задание части 1, кроме задания 22, ставится 1 балл. Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок.

№ задания	ответ	№ задания	ответ
1	2	15	1
2	4	16	2
3	4	17	4
4	1	18	1
5	4	19	2
6	2	20	3
7	1	21	1324
8	3	22	23241
9	3	23	235
10	1	24	345
11	1	25	122
12	1
13	4
14	1

Часть 2.

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них. Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты: 1. Противоречивый характер взаимодействия природы и общества. 2. Воздействие общества на природу. 3. Влияние географической среды на развитие общества. 4. 2 типа отношения общества к природе. Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.
Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным	2
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста. ИЛИ Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста	1
Не выделены основные фрагменты текста. ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами из соответствующего фрагмента. ИЛИ ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

27. В чём, по мнению автора, проявляется противоречивость взаимодействия природы и общества? Чем, по его мнению, обусловлено воздействие общества на природу?

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Могут быть названы следующие элементы: 1) ответ на первый вопрос: например, познавая природу, человек всё больше преобразует её, но в то же время усиливается его зависимость от природных условий (Проявление противоречивости может быть сформулировано иначе) 2) ответ на второй вопрос: развитие экономики, науки и техники, общественных потребностей, характер общественных отношений
Даны ответы на 2 вопроса	2
Дан ответ только на 1 вопрос	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

28. Что автор считает результатом воздействия общества на природу? Проиллюстрируйте примером данный результат.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1) результат: расширение рамок географической среды обитания и ускорение некоторых природных процессов (Результат может быть приведён в иной, близкой по смыслу формулировке) 2) пример: ряд приморских стран увеличили свою территорию за счёт создания искусственных островов, строительства дамб и осушения части морского дня (расширение рамок географической среды). Может быть приведён другой пример
Указан результат, приведён пример	2
Указан только результат ИЛИ приведён только пример	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

29. Какую новую для общества проблему породила, по мнению автора, научно-техническая революция? Укажите одно конкретное проявление этой проблемы в современном мире. В чём опасность этой проблемы для современного человечества.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) проблема: ограниченность природных ресурсов 2) проявление: например, учёные прогнозируют, что запасы  нефти закончатся в ближайшие несколько десятилетий; ряд регионов мира испытывает острый дефицит пресной воды. (Может быть указано другое проявление) 3) объяснение опасности, например: исчерпание необходимых обществу ресурсов может поставить под угрозу стабильность его экономического развития и даже выживание человечества как биологического вида. Может быть дано другое объяснение
Правильно указана проблема, приведён пример, дано объяснение	3
Правильно указана проблема, приведён пример ИЛИ правильно указана проблема, дано объяснение ИЛИ приведён пример, дано объяснение	2
Правильно указана только проблема ИЛИ приведён только пример ИЛИ дано только объяснение	1
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

30. Какая проблема затронута в тексте? Известно, что первые цивилизации появились в долинах рек, в дальнейшем экономическая специализация стран и регионов мира основывалась на наличии в них определённых природных ресурсов. Как данные факты связаны с основной проблемой текста? Найдите в тексте объяснении приведённых фактов.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Верный ответ может содержать следующие элементы: 1) основная проблема текста: противоречивая взаимосвязь общества и природы 2) объяснение связи: в примере говорится о конкретных проявлениях влияния природных условий на развитие общества. (Объяснение может быть сформулировано иначе) 3) фрагмент текста: «Человеческая история – наглядный пример того, как условия среды и очертания поверхности планеты способствовали или, напротив, препятствовали развитию человечества» ИЛИ «Географическая среда оказывает немаловажное влияние на развитие общества»
Сформулирована проблема, дано объяснение связи, приведён фрагмент текста	2
Все варианты ответа, не соответствующие критериям на 2 и 0 баллов	1
Сформулирована только проблема ИЛИ дано только объяснение связи ИЛИ приведён только фрагмент текста ИЛИ ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

31. В тексте говорится о необходимости бережного отношения к природе. Как вы, жители вашего населённого пункта, можете проявить такое отношение? (Укажите три направления).

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Могут быть приведены следующие направления, например: 1) очистка загрязнённых садов, скверов, парков; 2) установка в домах счётчиков воды (экономия воды); 3) посадка деревьев, кустарников. Могут быть указаны другие направления
Указаны 3 направления	2
Указаны 2 направления	1
Указано только 1 направление ИЛИ приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2