Папка учителя по подготовке к егэ по биологии

Содержание папки учителя

«Подготовка к ЕГЭ по биологии и химии

учащихся 11 класса»

1. Список учащихся, сдающих экзамен в формате ЕГЭ по предмету.

2. План работы учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ.

3. План работы с учащимися (расписание и тематика консультационных занятий).

4. Список рекомендуемой литературы для подготовки к ЕГЭ по предмету.

5. Примеры КИМов в формате ЕГЭ.

6. График проведения диагностических работ в формате ЕГЭ.

7. Результаты диагностических работ по предмету в формате ЕГЭ.

8. Аналитические справки по итогам диагностических работ.

9. Бланк учета посещаемости консультационных занятий по подготовке к ЕГЭ учащимися.

10. Образцы бланков ЕГЭ для отработки заполнения бланков с учащимися.

11. Рекомендации выпускнику по подготовке к ЕГЭ.

12. Материалы для оформления стенда по подготовке к ЕГЭ.

1. Список учащихся, сдающих экзамен в формате ЕГЭ по предмету.

Биология Афанасьева Юлия

Павлова Татьяна

Химия Афанасьева Юлия

Павлова Татьяна

Матвеева Наталья

2. План работы учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ

Цель работы:

1. Эффективная организация работы по подготовке и итоговой аттестации в формате ЕГЭ по биологии и химии.

2. Закрепление навыков решения тестовых заданий, заданий с множественным выбором и развернутым ответом.

3. Закрепление навыков самоконтроля.

4. Психологическая подготовка учащихся к экзаменам.

5. Своевременное обеспечение учащихся информацией по сдаче ЕГЭ

3. План работы с учащимися (расписание и тематика консультационных занятий).

Расписание

Биология : вторник с 16.00. по 17.00.

Химия: вторник с 17.00. по 18.00.

Календарно-тематическое планирование по химии

4. Список рекомендуемой литературы для подготовки к ЕГЭ по предмету.

Биология

1. Вся линия учебников Пономаревой И.Н. с 6 по 11 класс издательства «Вентана-Граф». 

2. Биология. Общая биология. Учебник. 10-11 класс. Профильный уровень (в двух частях). Под редакцией В.К. Шумного и Г.Д. Дымшица. 

3. Биология. Пособие для поступающих в вузы. В 2-х томах. Под редакцией Чебышева Н.В.

 4. Биология для поступающих в ВУЗы. Билич Г.Л. , Крыжановский В.А. 

5. Г. И. Лернер. Биология. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. 

6. ЕГЭ-2019 . Биология. Типовые экзаменационные варианты. 30 вариантов.

7. Сайт «Решу ЕГЭ»

8. ФИПИ. Открытый банк заданий по предмету

Химия

1. Вся линия учебников Н.Е.Кузнецовой по химии с 8-11 класса

2. Сборник задач по химии. \ Хомченко Г.П. М.: Новая волна, 2011. — 480с

3. Сборник задач и упражнений по химии. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. Издательство: Экзамен

4. Задачник по химии. 11 класс. Лёвкин А.Н., Кузнецова Н.Е. Издательство: Вентана-Граф.

5. ЕГЭ-2019 . Химия. Типовые экзаменационные варианты. 30 вариантов.

6. Сайт «Решу ЕГЭ»

7. ФИПИ. Открытый банк заданий по предмету

5. Примеры КИМов в формате ЕГЭ.

6. График проведения диагностических работ в формате ЕГЭ.

1. Работа №1. Декабрь 2018 г.

2. Работа №2. Февраль 2019 г.

3. Работа №3. Март 2019 г.

4. Работа №4. Май 2019 г.

7. Результаты диагностических работ по предмету в формате ЕГЭ.

1. Аналитические справки по итогам диагностических работ.

1. Бланк учета посещаемости консультационных занятий

по подготовке к ЕГЭ учащимися.

Биология

Первая четверть

Вторая четверть

Третья четверть

Четвертая четверть

Химия

Первая четверть

Вторая четверть

Третья четверть

Четвертая четверть

1. Образцы бланков ЕГЭ для отработки заполнения бланков с учащимися.

11. Рекомендации выпускнику по подготовке к ЕГЭ.

В экзаменационную пору всегда присутствует психологическое напряжение. Стресс при этом — абсолютно нормальная реакция организма.

Легкие эмоциональные всплески полезны, они положительно сказываются на работоспособности и усиливают умственную деятельность. Но излишнее эмоциональное напряжение зачастую оказывает обратное действие.

Причиной этого является, в первую очередь, личное отношение к событию. Поэтому важно формирование адекватного отношения к ситуации. Оно поможет выпускникам разумно распределить силы для подготовки и сдачи экзамена, а родителям — оказать своему ребенку правильную помощь.

ПОМОЩЬ ПРИ СДАЧЕ ЕГЭ и ОГЭ

В экзаменационную пору всегда присутствует психологическое напряжение. Стресс при этом — абсолютно нормальная реакция организма.

Легкие эмоциональные всплески полезны, они положительно сказываются на работоспособности и усиливают умственную деятельность. Но излишнее эмоциональное напряжение зачастую оказывает обратное действие.

Причиной этого является, в первую очередь, личное отношение к событию. Поэтому важно формирование адекватного отношения к ситуации. Оно поможет выпускникам разумно распределить силы для подготовки и сдачи экзамена, а родителям — оказать своему ребенку правильную помощь.

РЕКОМЕНДАЦИИ ВЫПУСКНИКАМ

ЕГЭ и ОГЭ — лишь одно из жизненных испытаний, многих из которых еще предстоит пройти. Не придавайте событию слишком высокую важность, чтобы не увеличивать волнение.

При правильном подходе экзамены могут служить средством самоутверждения и повышением личностной самооценки.

Заранее поставьте перед собой цель, которая Вам по силам. Никто не может всегда быть совершенным. Пусть достижения не всегда совпадают с идеалом, зато они Ваши личные.

Не стоит бояться ошибок. Известно, что не ошибается тот, кто ничего не делает.

Некоторые полезные приемы

Перед началом работы нужно сосредоточиться, расслабиться и успокоиться. Расслабленная сосредоточенность гораздо эффективнее, чем напряженное, скованное внимание.

Заблаговременное ознакомление с правилами и процедурой экзамена снимет эффект неожиданности на экзамене. Тренировка в решении заданий поможет ориентироваться в разных типах заданий, рассчитывать время. С правилами заполнения бланков тоже можно ознакомиться заранее.

Подготовка к экзамену требует достаточно много времени, но она не должна занимать абсолютно все время. Внимание и концентрация ослабевают, если долго заниматься однообразной работой. Меняйте умственную деятельность на двигательную. Не бойтесь отвлекаться от подготовки на прогулки и любимое хобби, чтобы избежать переутомления, но и не затягивайте перемену! Оптимально делать 10—15 минутные перерывы после 40—50 минут занятий.

Для активной работы мозга требуется много жидкости, поэтому полезно больше пить простую или минеральную воду, зеленый чай. А о полноценном питании можно прочитать в разделе «Советы родителям» (см. ниже).

Соблюдайте режим сна и отдыха. При усиленных умственных нагрузках стоит увеличить время сна на час.

Рекомендации по заучиванию материала

Главное — распределение повторений во времени.

Повторять рекомендуется сразу в течение 15—20 минут, через 8—9 часов и через 24 часа.

Полезно повторять материал за 15—20 минут до сна и утром, на свежую голову. При каждом повторении нужно осмысливать ошибки и обращать внимание на более трудные места.

Повторение будет эффективным, если воспроизводить материал своими словами близко к тексту. Обращения к тексту лучше делать, если вспомнить материал не удается в течение 2—3 минут.

Чтобы перевести информацию в долговременную память, нужно делать повторения спустя сутки, двое и так далее, постепенно увеличивая временные интервалы между повторениями. Такой способ обеспечит запоминание надолго.

Психологические рекомендации при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ

Единый государственный экзамен в психологическом плане для школьников это самое настоящее испытание. Сегодня в напряженно ожидающем состоянии находятся девятиклассники, одиннадцатиклассники, их учителя и родители.

Ситуация сдачи экзамена для всех учащихся одинакова, а переживает ее и ведет себя в ней каждый по-разному. С чем это связано? Конечно, во многом с тем, как ученик выучил материал, насколько хорошо знает тот или иной предмет, насколько уверен в своих силах. Иногда бывает так: ученик действительно хорошо выучил материал, и вдруг на экзамене у него возникает чувство, что все забыл, в голове мечутся какие-то обрывки мыслей, сильно бьется сердце. Для того чтобы этого не произошло, выпускники должны научиться преодолевать свой страх, научиться приемам мобилизации и концентрации. В нашей школе проводится психологическая поддержка учащихся: отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к единому государственному экзамену; обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля; повышение уверенности в себе, в своих силах, тестирования.

Экзамен требует предварительной подготовки всех участников образовательного процесса. Для решения этих задач предлагаем наши методические рекомендации.

Рекомендации выпускникам
Подготовка к экзамену

— Сначала подготовь место для занятий (убери лишни вещи, можно ввести в интерьер комнат в жёлтый и фиолетовый цвета, поскольку они повышают интеллектуальную активность).

• Составь план занятий на каждый день.

• Активно работай с изучаемым материалом при его чтении. Пользуйся следующими методами:

• Отмечай главное карандашом;

• Делай заметки;

• Повторяй текст вслух;

• Обсуждай возникшие вопросы с одноклассниками.

• Для оптимального размещения информации в памяти пользуйся такими приёмами:

— Метод опорных слов;

— Метод ассоциаций.

• Позанимавшись около часа, сделай короткий перерыв.

• Если тебя начинает клонить в сон настолько сильно, что ты не можешь сосредоточиться, то лучше ложись спать. При сильном утомлении трудно сконцентрировать внимание. Поспи, затем продолжай занятия.

Накануне экзамена

• Верь в свои силы, возможности, способности. Настраивайся на ситуацию успеха.

• Для того чтобы не охватило экзаменационное волнение, рекомендуем представить себе обстановку экзамена и письменно ответить на вопросы заранее. Будучи в спокойном состоянии, ты можешь стать менее чувствительным и не так сильно нервничать во время настоящего экзамена.

• В последний вечер перед экзаменом не надо себя переутомлять. Перестань готовиться. Соверши прогулку, прими душ и хорошо выспись, чтобы явиться на экзамен отдохнувшим, бодрым, собранным.

Во время экзамена

Итак, позади период подготовки. Не пожалей двух-трех минут на то, чтобы привести себя в состояние равновесия. Вспомни о ритмическом дыхании, аутогенной тренировке. Подыши, успокойся. Вот и хорошо!

Экзаменационные материалы состоят из трех частей, в которых сгруппированы задания разного уровня сложности. Всегда есть задания, которые ты в силах решить. Задания разрабатываются в соответствии с программой общеобразовательной школы и отвечают образовательному стандарту. Задания части «С» отвечают более высокому уровню сложности, но соответствуют школьной программе — они доступны для тебя!

• Будь внимателен! В начале тестирования тебе сообщат необходимую информацию (как заполнять бланк, какими буквами писать, как кодировать номер школы и т. п.). От того, насколько ты внимательно запомнишь все эти правила, зависит правильность твоих ответов!

• Соблюдай правила поведения на экзамене! Не выкрикивай с места, если ты хочешь задать вопрос организатору проведения экзамена в аудитории, подними руку. Твои вопросы не должны касаться содержания заданий, тебе ответят только на вопросы, связанные с правилами заполнения регистрационного бланка, или в случае возникновения трудностей с тестопакетом (опечатки, не пропечатанные буквы, отсутствие текста в бланке и пр.).

• Сосредоточься! После заполнения бланка регистрации, когда ты прояснил все непонятные для себя моменты, постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения теста. Торопись не спеша!

• Не бойся! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Перед тем, как вписать ответ, перечитай вопрос дважды и убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется.

• Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Тогда ты успокоишься, голова начнет работать более ясно и четко, и ты войдешь в рабочий ритм. Ты как бы освободишься от нервозности, и всё твоё внимание потом будет направлена на более трудные вопросы.

• Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помни: в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься. Просто глупо недобрать баллов только потому, что ты не дошел до «своих» заданий, а застрял на тех, которые вызывают у тебя затруднения.

• Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься понять условия задания «по первым словам» и достраиваешь концовку в собственном воображении. Это верный способ совершить досадные ошибки в самых легких вопросах.

• Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в предыдущем. Как правило, задания в тестах не связаны друг с другом, поэтому знания, которые ты применил в одном (уже, допустим, решенном тобой), как правило, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и правильно решить новое задание. Этот совет даст тебе и другой бесценный психологический эффект: забудь о неудаче в прошлом задании (если оно оказалось тебе не по зубам). Думай только о том, что каждое новое задание — это шанс набрать баллы.

• Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание всего на одном-двух вариантах, а не на всех пяти–семи (что гораздо труднее).

• Запланируй два круга! Рассчитай время так, чтобы за две трети всего отведенного времени пройтись по всем легким, доступным для тебя заданиям (первый круг), тогда ты успеешь набрать максимум баллов на тех заданиях, в ответах на которые ты уверен, а потом спокойно вернуться и подумать над трудными, которые тебе вначале пришлось пропустить (второй круг).

• Угадывай! Если ты не уверен в выборе ответа, но интуитивно можешь предпочесть какой-то ответ другим, то интуиции следует доверять! При этом выбирай такой вариант, который, на твой взгляд, имеет большую вероятность.

• Проверяй! Обязательно оставь время для проверки своей работы, хотя бы для того, чтобы успеть пробежать глазами ответы и заметить явные ошибки.

• Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это не всегда реально. Учитывай, что количество решенных тобой заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки.

Удачи тебе!

ПОМНИ:

• ты имеешь право на подачу апелляции по процедуре проведения экзамена в форме ЕГЭ руководителю пункта проведения экзамена в день выполнения работы, не выходя из пункта проведения экзамена;

• ты имеешь право подать апелляцию в конфликтную комиссию в течение трех дней после объявления результата экзамена.

• сильные личности, делая ошибки, имеют мужество их признавать. Но признание ошибки не есть убеждение в собственной несостоятельности. Просто данная попытка не удалась. А каждая неудавшаяся попытка – ещё один шаг к успеху. То есть робкое, неуверенное движение всё же лучше, чем полная бездеятельность.

• Практикум по саморегуляции учащихся

• Рекомендуем упражнения на релаксацию:

• Настройка на определенное эмоциональное состояние (вспомни то место, где ты был счастлив).

• «Улыбка». (Упражнение на улыбку помогает снять мышечное напряжение. Улыбнитесь себе как можно шире, покажите зубы).

• «Точечный массаж» (Помассируйте указательными пальцами обеих рук (до 10 раз) точки на лбу между бровями, на висках и за ушами).
  «Конфета во рту» (Возьми с собой на экзамен конфету).

• Дыхательное упражнение

Сядьте удобно. Сконцентрируйте внимание на дыхании.

1 фаза (4—6 сек.): глубокий вдох через нос;

2 фаза (2—3 сек.): задержка дыхания;

3 фаза (4—6 сек.): медленный, плавный выдох через нос;

4 фаза (2—3 сек.): задержка дыхания и т. д.;

Упражнения выполняются 2—3 минуты.

• Аутогенная тренировка (3–5 минут)

Сядьте удобно, закройте глаза. Спина прямая, руки лежат на коленях. Сосредоточьтесь на формуле «Я спокоен». Мысли отгонять не стоит, так как это вызовет дополнительное напряжение, позвольте им проплывать подобно облакам в небе. Мысленно повторите 5–6 раз: «Правая рука тяжелая».

Затем повторите исходную формулу: «Я спокоен».

Затем снова 5–6 раз произнесите формулу: «Левая рука тяжелая».

Снова повторите мысленно: «Я спокоен. Я готов, я собран, я уверен в успехе!»

Для того чтобы привести тело в исходное состояние, сожмите кисти в кулаки и откройте глаза, сделав глубокий вдох и выдох.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЯ ШКОЛА С. БИШКАИН

Папка

по подготовке к ЕГЭ

по химии и биологии

на 2018-2019 учебный год

Составитель Петрова М.В.

2018 г.

План действий по подготовке выпускников к ЕГЭ по биологии 2020

I. Создать электронную папку «Подготовка выпускников к ЕГЭ по биологии 2020» и сбросить учащимся, которые будут сдавать ЕГЭ.

Содержание папки:

1. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по биологии.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году единого государственного экзамена по биологии.

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2020 года по биологии.

2. Презентация для учащихся «ЕГЭ по биологии — 2020».

3. Видеоуроки — «Инфоуроки» по всему курсу биологии.

4. Электронные учебники для подготовки к ЕГЭ по биологии.

5. КИМы по биологии 2019, 2020.

6. Шкала перевода баллов ЕГЭ по биологии.

7. Карта индивидуальных достижений обучающегося ЕГЭ, биология, 2019 — 2020 учебный год.

8. Бланки ответов ЕГЭ.

9. План повторения биологии по блокам для сдающих ЕГЭ.

10. План повторения биологии по разделам и темам.

11. Пошаговая инструкция для выпускников при подготовке к ЕГЭ по биологии.

II. Показать выпускникам на первой консультации презентацию «ЕГЭ по биологии 2020», с целью ознакомления с основными моментами:

— подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ;

— распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам действий;

— распределение заданий КИМ по уровню сложности;

— система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом;

— структура КИМ ЕГЭ по биологии;

— продолжительность ЕГЭ и т.д.

III. Разработать план проведения консультаций по подготовке учащихся к ЕГЭ по биологии (план прилагается).

IV. Оформить уголок по подготовке выпускников к ЕГЭ по биологии (образец прилагается).

V. Проводить пробные экзамены по биологии для выпускников, выбравших государственную (итоговую) аттестацию (по четвертям) и вести мониторинг пробных экзаменов по биологии (образец прилагается).

VI. Вести карту индивидуальных достижений обучающегося (образец прилагается).

VII. Иметь папку работы учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ (образец прилагается).

Содержание папки по подготовке учащихся к ЕГЭ по биологии 2020

1. Список учащихся 11 классов, сдающих ЕГЭ по биологии.

2. Список родителей учащихся 11 классов, сдающих ЕГЭ по биологии.

3. План повторения биологии по блокам для сдающих ЕГЭ.

4. Мониторинг пробных экзаменов по биологии по четвертям.

5. Бланки ответов учащихся пробных экзаменов.

6. Уведомления о результатах пробного экзамена по биологии.

7. Карты индивидуальных достижений обучающегося.

8. Бланки ответов №1 и №2 выполненных вариантов.

9. План повторения биологии по разделам и темам.

10. Мониторинг повторения биологии по разделам и темам.

11. План проведения консультаций по подготовке учащихся к ЕГЭ по биологии.

12. Мониторинг посещения консультаций по подготовке учащихся к ЕГЭ по биологии.

13. Бланки ответов.

14. Шкала перевода баллов ЕГЭ по биологии.

                  Методические рекомендации для учителей биологии  по подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ.

       В начале 11 класса следует заранее выявить, кто из учащихся уверенно выбирает ЕГЭ для аттестации, и предложить им план систематической самостоятельной подготовки к экзамену. Начинать следует с анализа структуры экзаменационной работы и выделения тех тем, которые в неё включены. Затем необходимо подобрать учебные материалы, которые позволят учащемуся последовательно повторить сначала весь курс общей биологии и только затем перейти к повторению разделов из биологии растений, животных и человека, т.к. в экзаменационной работе они рассматриваются с общебиологической точки зрения. Не следует начинать подготовку к экзамену с вариантов экзаменационных работ, ибо в них материал распределён в соответствии с целями экзамена, т.е. вразнобой, а не в соответствии со структурой и программой курса школьной биологии. Именно поэтому следует придерживаться обычного оглавления действующих учебников и учебных пособий.

    Желательно использовать текущий контроль в форме мини-контрольных работ в тестовой форме, проверяющих как знание так текущего материала, так и пройденного ранее.

    Рекомендую использовать при подготовке учащихся к ЕГЭ новые формы работы с дидактическими материалами: тренинги, репетиционные экзамены, деловые игры “Сдаём ЕГЭ” и другие, что активизирует их познавательную деятельность.

При подготовке учащихся к экзамену стоит попытаться сделать их соучастниками работы, для чего можно порекомендовать следующий

План самостоятельной подготовки к ЕГЭ:

1. Познакомьтесь со структурой экзаменационной работы прошлых лет.
2. Проанализируйте материал, который в них входит, и наметьте последовательность его изучения.
3. Подумайте над тем, как можно наиболее экономно сгруппировать учебный материал для более эффективного его изучения.
4. Выберите не более трёх учебных пособий, по которым вы будете заниматься.
5. Определите наиболее простые и наиболее сложные разделы курса.
6. Работайте с курсом последовательно, обращая внимание на наиболее трудные разделы.
7. Работая с текстом, обязательно задумывайтесь над тем, о чём говорится в тексте.
8. Составьте самостоятельно вопросы к отдельным фрагментам текста.
9. Выбирая материал для тренировки, сравните его с образцами экзаменационных работ. Важно, чтобы эти работы расширяли содержание и позволяли глубже понять необходимый материал.
10. Сначала работайте с заданиями, позволяющими последовательно изучить курс, и только затем переходите к тренировочным тестам ЕГЭ.

Желательно проработать 10-15 вариантов экзаменационных работ прошлых лет.

Ошибки выпускников при подготовке к ЕГЭ

1. Спохватиться месяц-другой до ЕГЭ. Считать, что этого количества времени хватит на подготовку.
2. Полагаться на хорошие школьные оценки и ничего не предпринимать. Зачем прикладывать дополнительные усилия, если и так идет хорошо?
3. Ограничиться ВУЗовскими подготовительными курсами. Думать, что вузовские курсы гарантируют высокий результат.
4. При подготовке к ЕГЭ ограничиться пособиям для подготовки к ЕГЭ. Полагать, что достаточно «натаскаться» на задачи, характерные для ЕГЭ.
5. Пренебрежительное отношение к учебникам.
6. Недооценка объема необходимых знаний  по данному предмету
7. Подготовимся самостоятельно. Вызубрим по учебнику и по шпаргалкам.
8. Пробелы в подготовке по биологии.

Методические рекомендации:

1.  Каждому учителю при подготовке учащихся к экзамену необходимо уделять больше внимания работе с заданиями, подобными заданиям КИМ уровня С, учить правильно письменно излагать свои мысли. Кроме того, при завершении изучения каждой темы целесообразно проводить зачеты с использованием теста, в который следует включать задания не только с выбором одного или нескольких верных ответов, но и со свободным ответом.

2.  Для подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии следует ориентироваться не только на базовый, но и на профильный уровень государственных образовательных стандартов, поскольку экзамен по биологии является экзаменом по выбору. С этой целью в учебном процессе основное внимание должно быть направлено на овладение выпускниками основным содержанием курса биологии: важнейшими биологическими теориями, законами, закономерностями, понятиями и фактами, необходимыми для их конкретизации, разнообразными видами учебной деятельности, а также знаниями и умениями, востребованными в жизни и практической деятельности.

3.  Наиболее эффективная подготовка учащихся к итоговой аттестации осуществляется не в процессе их «натаскивания» при решении заданий ЕГЭ прошлых лет, а через систематическую работу, направленную на достижение всего спектра задач школьного курса биологии, обозначенных в Государственном образовательном стандарте по биологии.

4.  Учителю следует особо обратить внимание на те вопросы курса биологии основной школы, которые не изучаются повторно в средней школе. В начале изучения каждой темы в 10-11 классах необходимо определить уровень усвоения знаний по данной теме курса основной школы. На наш взгляд, для этого необходимо проводить входную диагностику, которая в каждом конкретном классе позволяет скорректировать содержание темы и выбрать тот или иной подход к изучению темы и ликвидировать выявленные пробелы в знаниях и умениях учащихся. В 10 и 11 классах при организации повторения следует обратить внимание на следующие разделы курса основной школы: многообразие растений и животных, их систематика; значение растений и животных в природе и жизни человека, особенности семенного, спорового и вегетативного размножения растений, способы полового размножения животных; физиологические процессы выделения, дыхания, кровообращения у человека, иммунитет, гомеостаз, значение лечебных сывороток и профилактических прививок.         

5-При подготовке к ЕГЭ необходимо проводить повторение наиболее существенных знаний за основную школу в органической связи с изучением раздела общей биологии. К ним относятся знания организменного уровня организации жизни (строения и жизнедеятельности организмов: человека, растений, животных, грибов, бактерий), а также многообразия организмов разных царств, их классификации и усложнения в процессе эволюции.

6-Вопросы эволюции из года в год являются наиболее трудными для экзаменуемых. При их обобщении в старшей школе необходимо уделять больше внимания использованию знаний об историческом развитии растительного и животного мира из основной школы для конкретизации теоретических понятий об эволюции органического мира.

7.Кроме вышеперечисленных рекомендаций, хотелось бы добавить следующее: при подготовке к ЕГЭ очень эффективно использование дополнительной литературы. Это могут быть учебники других авторов, учебники углубленного уровня изучения, пособия для поступающих в вузы, тренировочные материалы ЕГЭ.

8. Обратить внимание на требования к знаниям и умениям учащихся, проверяемым заданиями КИМов и распределение материала по разделам и темам;

9.Уделить должное внимание особенностям оформления работ и требованиям к символике в ответах учащихся при решении цитологических и генетических задач уровня С (высокого уровня знаний). Особенно на требование к пояснению хода решения задач.

10.Для успешной подготовки к экзамену по выбору в старших классах требуется организовать:

— систематичное повторение разделов курса биологии 6–9-х классов и системный мониторинг продвижения отдельных учащихся, определившихся с выбором экзамена, по ликвидации пробелов за основную школу. Обратить внимание на результаты ГИА 2013 года и их основные показатели. Провести анализ типичных ошибок.

11.С целью улучшения результатов сдачи экзамена необходимо проводить систематическое повторение пройденного в режиме тестовых заданий, максимально приближенных к вариантам ЕГЭ. Эта работа может осуществляться через систему разноуровневых домашних заданий и (или) в виде блоков тестовых заданий, с разбором и комментариями, в классно-урочной системе обучения по изучаемым разделам и темам.

Небольшие разделы заданий из КИМов по темам, уровня А, должны быть освоены учащимися в процессе подготовки к экзамену в 10 – 11 классе в ходе урока.

12.Обратить внимание на задания, связанные с текстом и иллюстрациями. Они могут выполняться учащимися на уроках биологии в основной и старшей школе. Осуществлять систематическое использование и отработку технологии тестирования при контроле знаний учащихся с 6 по 11 класс, постепенно прививая умения и навыки работы с тестовыми заданиями на соотнесение структур и функций (сравнительный анализ) и последовательность событий (уровень В, повышенный).

13.Применять  в ходе подготовки к экзамену различные формы заданий, обеспечивая разнообразие формулировок и приучая учащихся к пониманию сути задания, которая может выражаться по-разному (задания с веером ответов).

Кабинет  биологии:

— информационный стенд для учащихся с возможностью знакомства с нормативными документами, бланками, правилами заполнения бланков, списком ресурсов Интернет по вопросам ЕГЭ.

— подготовить папку с материалами по ЕГЭ в виде раздаточного материала для индивидуальной работы учащихся и пробных ЕГЭ (нормативные документы, бланки по предмету, правила заполнения бланков, инструкции, ресурсы Интернет по вопросам ЕГЭ, перечень ресурсов библиотеки, рекомендации по подготовке к экзаменам);

— стенд с пособиями по ЕГЭ.

Перечень ресурсов Интернет

• Федеральный портал «Российское образование» —http://www.edu.ru 
• Российский общеобразовательный портал: основная и средняя школа —   http://www.school.edu.ru 
• Интернет-поддержка профессионального развития педагогов — http://edu.of.ru 
• Портал информационной поддержки ЕГЭ — http://www.ege.edu.ru 
• Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — http://fcior.edu.ru 
• Электронный каталог образовательных ресурсов — http://katalog.iot.ru 
• Единое окно доступа к образовательным ресурсам — http://window.edu.ru 
• Министерство образования и науки Российской Федерации-  http://www.mon.gov.ru/ 
• Российская академия образования –http://rao.edu.ru/ 
• Институт новых технологий – http://www.int-edu.ru/ 
• Центр модернизации общего образования —http://apkro.ru/
• Федеральный институт педагогических измерений- http://www.fipi.ru/  
• Методические рекомендации учителю-предметнику (представлены все школьные предметы). Материалы для самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса обучения в старшей школе — http://www.center.fio.ru/som
• Сайт издательства «Интеллект-Центр», http://www.intellectcentre.ru

• Подготовка к ЕГЕ, новые бланки заданий, дидактические материалы, опорные схемы — ege.On-line.info
• Репетиционная версия тестов (10 задач) — www.5ballov.ru
• Компьютер-наставник (демо-ролик) — www.c-mentor.ru
• Система оперативного информирования о результатах ЕГЭ — fed.egeinfo.ru/ege
• On-line тесты — www.uztest.ru
• Материалы для подготовки к ЕГЭ (теория и практика) —www.ege100.ru
• Сайт Федерального института педагогических измерений: КИМ  к ЕГЭ по различным предметам, методические рекомендации —  www.fipi.ru  
• Интерактивная линия — internet-school.ru 

Несколько универсальных рецептов для более успешной тактики выполнения тестирования.

-Сосредоточься! После выполнения предварительной части тестирования (заполнения бланков), когда ты прояснил все непонятные для себя моменты, постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения теста. Торопись не спеша! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Перед тем, как вписать ответ, перечитай вопрос дважды и убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется.

-Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Тогда ты успокоишься, голова начнет работать более ясно и четко, и ты войдешь в рабочий ритм. Ты как бы освободишься от нервозности, и вся твоя энергия потом будет направлена на более трудные вопросы.

-Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помни: в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься. Просто глупо недобрать очков только потому, что ты не дошел до «своих» заданий, а застрял на тех, которые вызывают у тебя затруднения.

-Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься понять условия задания «по первым словам» и достраиваешь концовку в собственном воображении. Это верный способ совершить досадные ошибки в самых легких вопросах.

-Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в предыдущем. Как правило, задания в тестах не связаны друг с другом, поэтому знания, которые ты применил в одном (уже, допустим, решенном тобой), как правило, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и правильно решить новое задание. Этот совет дает тебе и другой бесценный психологический эффект — забудь о неудаче в прошлом задании (если оно оказалось тебе не по зубам). Думай только о том, что каждое новое задание — это шанс набрать очки.

-Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание всего на одном-двух вариантах, а не на всех пяти-семи (что гораздо труднее).

-Запланируй два круга! Рассчитай время так, чтобы за две трети всего отведенного времени пройтись по всем легким заданиям («первый круг»). Тогда ты успеешь набрать максимум очков на тех заданиях, а потом спокойно вернуться и подумать над трудными, которые тебе вначале пришлось пропустить («второй круг»).

-Проверь! Оставь время для проверки своей работы, хотя бы, чтобы успеть пробежать глазами и заметить явные ошибки.

-Угадывай! Если ты не уверен в выборе ответа, но интуитивно можешь предпочесть какой-то ответ другим, то интуиции следует доверять! При этом выбирай такой вариант, который, на твой взгляд, имеет большую вероятность.

-Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это нереально. Учитывай, что тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень трудности, и количество решенных тобой заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки.

С каждым годом эта форма выпускного экзамена

приобретает всё большее доверие школьников. Мои

учащиеся сдают единый государственный экзамен

(ЕГЭ) по биологии с 2002 года. Вначале испытывали

трудности: с чего начинать? Как готовить и

готовиться к экзамену? В настоящее время по

подготовке к ЕГЭ накоплен определённый опыт

работы, который может быть полезен учителям

биологии, начинающим эту работу впервые.

Для того, чтобы подготовиться и успешно сдать

этот экзамен, необходимо представлять уровень

требований, возможную его структуру и

особенности тестовых заданий.

Варианты заданий ЕГЭ по биологии прошлых лет

предполагают знания у выпускников базового и

повышенного уровня, требуемого для подготовки

абитуриентов, предусмотренных современным

образовательным стандартом и программами по

биологии, рекомендованными Министерством

образования РФ.

Аттестационная работа требует от выпускников

умения отождествлять биологические объекты и

явления, знать основные понятия и термины,

формулировки основополагающих теорий биологии,

проводить анализ и сравнение процессов и

явлений, и, самое главное, применять полученные

знания, чётко и ясно формулировать свои выводы и

ответы.

Перед учителем стоит вопрос: с чего начинать и

когда начинать подготовку к ЕГЭ? С самых первых

уроков биологии в 6 классе. В структуру урока

необходимо вводить тестовый материал

аналогичного содержания, который поможет

сформировать у учащихся вышеперечисленные

умения. Подготовкой к ЕГЭ нужно заниматься

постоянно, из урока в урок. За один год подготовки

высоких результатов добиться невозможно. С

начала 11 класса необходимо переходить к

детальному повторению.

Учитель должен хорошо знать спецификацию

экзаменационной работы. Спецификация включает в

себя назначение и структуру экзаменационной

работы, распределение заданий экзаменационной

работы по частям, тематическим разделам (блокам),

видам деятельности и уровню сложности, систему

оценивания отдельных заданий и работы в целом,

условия проведения и проверки результатов

экзамена. На основе спецификации формируется

общий план экзаменационной работы, который

является основой содержания контрольно –

измерительных материалов (КИМов).

Необходимо изучить кодификатор элементов

содержания, в котором представлены вопросы,

которые выносятся на проверку основного

учебного содержания. Следует учитывать

изменения в кодификаторах, которые будут внесены

в текущем учебном году.

Так, в содержании экзаменационных работ 2007 года

были введены вопросы повышенного, профильного

уровня. Поэтому для подготовки к экзамену

следовало в первую очередь использовать

учебники общей биологии В.К. Шумного и Г.М.

Дымишца (М., “Просвещение”, 2006 г.), В.Б. Захарова,

И.Н. Пономарёвой. (М., “Дрофа” 2002-2006г.)

Особое внимание следует уделить вопросам

практического применения знаний. Например, блок

№3 “Организм и окружающая среда” дополнен

вопросами:

1. Меры профилактики распространения вирусных

   заболеваний.

2. Выявление источников мутагенов в окружающей

   среде (косвенно) и оценка возможных последствий

   на организм.

3. Наследственные болезни человека, их

   профилактика.

4. Селекция, её задачи и практическое значение.

и др.

Далее составляется примерный тематический

план повторения учебного материала (приложение

1). Очень хорошо, если в 11 классе будет выделен 1

час групповых занятий для подготовки к ЕГЭ.

Повторение материала следует проводить

тщательно. Его можно давать и блочно-модульно, и

детально.

При этом необходимо использовать

дифференцированный подход к обучению.

Обобщающее повторение рекомендуется проводить с

учетом возможностей и способностей каждого

учащегося. Вовремя устранить возникающие

пробелы в знаниях и определить объём поможет

мониторинг результатов обученности по основным

темам курса.

Для этого составляется диагностическая карта

на каждого обучающегося.

На уроках биологии в наиболее тщательной

отработке нуждаются знания и умения базового

уровня. Важно добиться, чтобы задания для

контроля результатов их усвоения выполнялись

всеми учащимися. С этой целью при организации

учебного процесса в курсе общей биологии старшей

школы особое внимание должно быть уделено

повторению и закреплению наиболее значительных

и наиболее слабо усваиваемых школьниками знаний

из основной школы о классификации органического

мира, его историческом развитии, особенностях

строения и жизнедеятельности организмов разных

царств живой природы, а также вопросов экологии,

онтогенеза, селекции, изучаемых на

заключительном этапе биологического

образования.

Необходимо обращать внимание на практическую

направленность курса.

Все таблицы, рисунки, схемы, должны быть

рассмотрены и изучены. КИМы интенсивно давать

следует к концу учебного года, а вначале

нарабатывать теоретический материал, приводить

знания в систему.

Практика показала, что блок №4 “Многообразие

организмов” требует совершенствования методики

подготовки. Учащиеся испытывают трудности в

систематике растений и животных, характеристике

типов и классов. По курсу “Человек” допускаются

ошибки в темах “Кровообращение”, “Органы

чувств”, “Высшая нервная деятельность”.

Слабо отвечают на вопросы практической

направленности, не могут работать по рисункам.

Необходимо обратить внимание на решение задач по

генетике, молекулярной биологии, эволюции,

экологии.

Руководством к действию может служить

методическое письмо Г.С. Калиновой “О

преподавании биологии в средней школе с учётом

результатов единого государственного экзамена

2005 года”.

Для подготовки к ЕГЭ используются

приоритет следует отдать следующим:

1. Единый государственный экзамен: Биология:

   методика подготовки/Г.И. Лернер – М., Просвещение,

   ЭКСМО, 2005.

2. Лернер Г.И. Уроки биологии. Растения, бактерии,

   грибы, лишайники. 6 класс. Тесты, вопросы, задачи:

   Учебное пособие. – М.: ЭКСМО, 2005.

3. Лернер Г.И. Уроки биологии. Животные.7, 8 классы.

   Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. М.:ЭКСМО,

   2005.

4. Лернер Г.И. Уроки биологии. Человек: анатомия,

   физиология гигиена. 8, 9 классы. Тесты, вопросы,

   задачи: Учебное пособие. – М.:ЭКСМО, 2005.

5. Лернер Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и

   задания. 10,11 классы. Учебное пособие. – М.: ЭКСМО,

   2005.

Предлагаемый в этих пособиях материал может

быть с успехом применён для контроля, изучения и

повторения школьного курса биологии. Постановка

вопросов в тестовых заданиях соответствует

таковой в КИМах.

Вышел в свет новый сборник ФИПИ “Единый

государственный экзамен 2007. Биология.

Учебно-тренировочные материалы для подготовки

учащихся” — “Интеллект-Центр”, 2007. Сборник

включает анализ результатов ЕГЭ 2006г. и

рекомендации выпускникам по подготовке к

экзамену 2007г. с учетом особенностей его

проведения в новом учебном году.

В пособии предложены тренировочные задания с

ответами, методическими рекомендациями и,

безусловно, оно будет интересно

старшеклассникам и учителям.

В начале 11 класса следует заранее выявить, кто

из учащихся уверенно выбирает ЕГЭ для

аттестации, и предложить им план систематической

самостоятельной подготовки к экзамену. Начинать

следует с анализа структуры экзаменационной

работы и выделения тех тем, которые в неё

включены. Затем необходимо подобрать учебные

материалы, которые позволят учащемуся

последовательно повторить сначала весь курс

общей биологии и только затем перейти к

повторению разделов из биологии растений,

животных и человека, т.к. в экзаменационной

работе они рассматриваются с общебиологической

точки зрения. Не следует начинать подготовку к

экзамену с вариантов экзаменационных работ, ибо

в них материал распределён в соответствии с

целями экзамена, т.е. вразнобой, а не в

соответствии со структурой и программой курса

школьной биологии. Именно поэтому следует

придерживаться обычного оглавления действующих

учебников и учебных пособий. В общем виде план

содержанию:

1. Предмет и методы биологии.
2. Уровни организации живых систем.
3. Свойства биологических систем.
4. Клеточная теория. Клетка как биологическая

   система.

5. Вирусы – неклеточные формы.
6. Организм как биологическая система.

   Разнообразие организмов. Растения, животные,

   грибы, бактерии.

7. Организм человека.
8. Размножение и индивидуальное развитие

   организмов.

9. Закономерности наследственности и

   изменчивости.

10. Селекция.
11. Основные систематические категории.
12. Надорганизменные системы.
13. Эволюция органического мира.
14. Антропогенез.
15. Биология растений.
16. Биология животных.
17. Биология человека.
18. Выполнение тренировочных экзаменационных

    работ.

Желательно использовать текущий контроль в

форме мини-контрольных работ в тестовой форме,

проверяющих как знание так текущего материала,

так и пройденного ранее.

Рекомендую использовать при подготовке

учащихся к ЕГЭ новые формы работы с

дидактическими материалами: тренинги,

репетиционные экзамены, деловые игры “Сдаём

ЕГЭ” и другие, что активизирует их

познавательную деятельность.

При подготовке учащихся к экзамену стоит

самостоятельной подготовки к ЕГЭ:

1. Познакомьтесь со структурой экзаменационной

   работы прошлых лет.

2. Проанализируйте материал, который в них входит,

   и наметьте последовательность его изучения.

3. Подумайте над тем, как можно наиболее экономно

   сгруппировать учебный материал для более

   эффективного его изучения.

4. Выберите не более трёх учебных пособий, по

   которым вы будете заниматься.

5. Определите наиболее простые и наиболее сложные

   разделы курса.

6. Работайте с курсом последовательно, обращая

   внимание на наиболее трудные разделы.

7. Работая с текстом, обязательно задумывайтесь

   над тем, о чём говорится в тексте.

8. Составьте самостоятельно вопросы к отдельным

   фрагментам текста.

9. Выбирая материал для тренировки, сравните его с

   образцами экзаменационных работ. Важно, чтобы

   эти работы расширяли содержание и позволяли

   глубже понять необходимый материал.

10. Сначала работайте с заданиями, позволяющими

    последовательно изучить курс, и только затем

    переходите к тренировочным тестам ЕГЭ.

11. Желательно проработать 10-15 вариантов

    экзаменационных работ прошлых лет.

Не следует забывать об информационной

поддержке учащихся. На стенде “Как готовиться к

ЕГЭ” в кабинете биологии я размещаю сменяемые

образцы ученических решений, задания с

развернутым ответом и их оценку с комментариями,

тексты тестов ЕГЭ по биологии с ответами, список

пособий, которыми учащиеся могут

воспользоваться при подготовке к ЕГЭ,

кодификатор заданий ЕГЭ по биологии и перечень

проверяемых заданиями ЕГЭ умений, а также

знакомлю учащихся с элементами спецификации

контрольно-измерительных материалов. На стенде

размещаются образцы бланков ЕГЭ, проводятся

консультации по их заполнению.

Полезно приучать выпускников к внимательному

чтению и неукоснительному выполнению

инструкций, использующихся в материалах ЕГЭ, к

четкому разборчивому письму.

Это поможет избежать ошибок в ходе выполнения

работы.

На уровне районных методических объединений

следующим образом:

1. Тренировочные, диагностические, контрольные

   работы по текстам методического кабинета.

   (январь, март).

2. По анализам контрольных работ в школы

   направляются методические рекомендации.

3. Работа консультативных пунктов (ноябрь – май).

   Каждое ОУ даёт заявку на работу в этих пунктах. По

   заявкам распределяется консультанты. Это

   учителя с богатым опытом, высшей

   квалификационной категории, эксперты. Программа

   занятий определяется также по заявкам учителя.

   Обычно рассматриваются самые сложные темы

   курсов биологии.

4. Работа семинара, круглого стола. На них

   рассматриваются наиболее актуальные вопросы

   преподавания и содержания курса.

5. Проведение мастер-классов.

Все выше перечисленные методические приёмы

позволяют добиться хороших результатов

выполнения экзаменационных работ.

Приложение

1. сайт: www.fipi.ru
2. сайт: http://ege.edu.ru.
3. Единый государственный экзамен: Биология:

   Методика подготовки. / Г.И. Лернер – М.

   Просвещение, ЭКСМО, 2005.

Система подготовки к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) по биологии.

Соколова Надежда Ивановна, учитель МОУ «СОШ№1 р.п.Дергачи» Дергачевского района Сратовской области.

С каждым годом эта форма государственной итоговой аттестации приобретает всё большее значение . Мои учащиеся сдают единый государственный экзамен (ЕГЭ) по биологии с 2002 года. Вначале испытывали трудности : с чего начинать? Как готовить и готовиться к экзамену? В настоящее время по подготовке к ЕГЭ накоплен определённый опыт работы, который может быть полезен учителям .Кое что из своей работы я сегодня представлю на ваше обозрение

Для того, чтобы подготовиться и успешно сдать этот экзамен, необходимо представлять уровень требований, возможную его структуру и особенности тестовых заданий.

Варианты заданий ЕГЭ по биологии прошлых лет предполагают знания у выпускников базового и повышенного уровня, требуемого для подготовки абитуриентов, предусмотренных современным образовательным стандартом и программами по биологии, рекомендованными Министерством образования РФ.

Аттестационная работа требует от выпускников умения отождествлять биологические объекты и явления, знать основные понятия и термины, формулировки основополагающих теорий биологии, проводить анализ и сравнение процессов и явлений, и, самое главное, применять полученные знания, чётко и ясно формулировать свои выводы и ответы.

Перед учителем стоит вопрос: с чего начинать и когда начинать подготовку к ЕГЭ? С самых первых уроков биологии в 6 классе. В структуру урока необходимо вводить тестовый материал аналогичного содержания, который поможет сформировать у учащихся вышеперечисленные умения. Подготовкой к ЕГЭ нужно заниматься постоянно, из урока в урок. За один год подготовки высоких результатов добиться невозможно. С начала 11 класса необходимо переходить к детальному повторению.

Этапы подготовки к ЕГЭ:

1. Знакомлю со структурой экзаменационной работы прошлых лет.

2. Анализирую материал, который в них входит, и намечаю последовательность

его изучения.

3. Продумываю над тем, как можно наиболее экономно сгруппировать учебный

материал для более эффективного его изучения.

4. Выбираю не более трёх учебных пособий, по которым будем заниматься.

5. Определяю наиболее простые и наиболее сложные разделы курса.

6. Работаем с ребятами последовательно, обращая внимание на наиболее трудные

разделы.

7. Работая с текстом, обязательно рекомендую задуматься над тем, о чём

говорится в тексте.

8. Даю задание : составьте самостоятельно вопросы к отдельным фрагментам

текста.

9. Выбирая материал для тренировки, сравниваем его с образцами

экзаменационных работ. Важно, чтобы эти работы расширяли содержание и

позволяли глубже понять необходимый материал.

• Сначала работаем с заданиями, позволяющими последовательно изучить курс,

и только затем переходим к тренировочным тестам ЕГЭ.Стараюсь проработать

10-15 вариантов экзаменационных работ прошлых лет.

11. Решаем задачи и используем компьютерное тестирование .

ОПОРНАЯ СХЕМА ПО ПОДГОТОВК К ЕГЭ

Сдача ЕГЭ

Психологическая готовность к ЕГЭ

Работа с родителями

Умение работать с КИМами (строгое выполнение инструкций)

Система повторения материала

Консультации (групповые, индивидуальные, очные, дистанционные)

Самостоятельная работа учащихся

Компьютерное (онлайн) тестирование

Рисунки, схемы

Генетические задачи

Работа с тестами

Биологические процессы

Классификация

Ученые, их открытия, даты

Биологические термины

Теоретические знания

ПОВТОРЕНИЕ МАТЕРИАЛА.

Темы для повторения можно выбрать по запросам учащихся ( диагностика ) или которые вызывают у них затруднения . Далее разбить материал на модули или блоки и в виде интеллектуального марафона провести повторение.

Например:

темы

баллы

Биосинтез белка

1

баллы

Строение клетки

Систематика.

2

баллы

1

3

1

баллы

Беспозвоночные

2

Грибы

2

1

3

4

баллы

1

3

5

2

4

Анатомия

5

Экология

1

2

4

3

1

5

3

Эволюция

4

2

2

3

4

1

5

5

3

2

4

4

5

3

5

4

5

Модуль «Биосинтез белка»

1.Сколько  новых одинаковых нитей синтезируется при удвоении одной молекулы ДНК?

2. Чем объясняется различия в названии нуклеиновых кислот?

3.Если нуклеотидный состав ДНК     А-Т-Г-Г-Ц-А-Ц-Т-А-А-Г-Ц-Т-А-Ц, то нуклеотидный состав  и-РНК:

1.      Т-А-Ц-Ц-Г-Т-Г-А-Т-Т-Ц-Г-А-Т-Г 2.      У-А-Ц-Ц-Г-У-Г-А-У-У-Ц-Г-А-У-Г 3.      Т-А-Ц-Ц-Г-А-Г-А-Т-Т-Ц-Г-Т-А-Г 4.      У-А-Ц-Ц-Г-Т-Г-А-У-У-Ц-Г-А-Т-Г 4.В соматических клетках  тканей многоклеточного организма:

1.Различный набор генов и белков 2.Одинаковый набор генов и белков 3.Одинаковый набор генов, но разный набор белков 4.Разный набор генов, но одинаковый набор белков

Модуль «Строение клетки»

1.      В  ядрышке происходит: —      Синтез р-РНК —      Репликация ДНК —      Формирование хромосом —     Синтез белков

2.      Окислительное фосфорилирование происходит в: —      Рибосомах —      Ядре —      Митохондриях —      Лизосомах

3.      Вопрос- аукцион.

Какие структуры клетки являются носителями цитоплазматической наследственности и почему?   4.      В клетках есть ЭПС, в митохондриях- кристы, в хлоропластах- граны, что общего между этими структурами и каков биологический смысл такого устройства? 

5. Установите соответствие между особенностями строения

и функциями органоидов

А. Синтез АТФ

Б.Имеются кристы

В.Осуществляется фаго- и пиноцитоз

1.Клеточная мембрана

Г.Способна к активному транспорту ионов

Д.Полупроницаема

2.Митохондрии

А

Б

В

Г

Д

Модуль «Систематика»

1.      Систематическая категория ТИП в классификации животных соответствует в классификации растений:

—      Класс —      Семейство          —    Отдел      —      Род

2.      Современная классификация организмов учитывает сходство:

—     Физиологическое —     Морфологическое

—     Генетическое —      Биохимическое

Соответствие:

1)Образуют органические вещества из неорганических

А) Эукариоты  

2)Не имеют четко оформленного ядра

Б) Прокариоты  

З)Имеют четко оформленное ядро

В) Автотрофы  

4)Питаются готовыми органическими веществами

Г) Гетеротрофы  

4.      Характерные особенности организмов из царства животных: 

—     Запасное питательное вещество-крахмал —      Запасное питательное вещество-гликоген —     Конечный продукт метаболизма белков- мочевина —     Прикрепленный образ жизни —      Способны к фотосинтезу —      Гетеротрофность —     Присутствие в клеточных стенках хитина —      Присутствие в клеточных стенках целлюлозы —      Подвижность

5. Основы современной классификации организмов

заложил в ….. году выдающийся ….. натуралист …..

а) 1675

д) норвежский

б) 1778

и) Кельрейтер

е) датский

в) 1758

ж) голландский

к) Линней

г) 1858

л) Бэр

з) шведский

м) Нобель

Модуль «Беспозвоночные»

1.      Развитие с неполным превращением характерно для: 1.      стрекоз     2.      бабочек          3.      мух            4.      жуков

2.      Одинаковое количество ходильных ног имеют:

1.      Паук и жук 2.      Скорпион и клещ 3.      Клещ и стрекоза 4.      Муха и медуза

3.      Выберите признаки характерные только для кишечнополостных:

1.      Трехслойная структура тела 2.      Двусторонняя симметрия 3.      Двухслойное строение тела 4.      В цикле развития присутствует стадия полипа 5.      Паразитические формы 6.      Тело состоит из эктодермы, энтодермы и

мезоглеи

Установи соответствие

А.Тело состоит из головогруди и брюшка

1.Паукообразные

Б.Четыре пар ног

В.Тело состоит из головы, груди, брюшка

Г.Три пары ходильных ног

2.Насекомые

Д.Глаза простые и сложные

Е.Несколько пар  простых глаз

5.       Чем отличается газообмен насекомых от газообмена кольчатых червей и моллюсков?

Модуль «Грибы»

  1)      Другое название грибницы

2)      Как называется симбиоз гриба и дерева 

3)      По каким признакам  организмы относят к царству

Грибы

—     Тело грибов образовано гифами —      Грибы отличаются строением и химическим составом клетки: не имеют хлоропластов, клеточная стенка содержит хитин, запасное питательное вещество-гликоген —      Грибы-гетеротрофы, не способны к фотосинтезу

4)     Выберите характеристики, отражающие роль грибов в

природе —     Находятся в симбиозе с водорослями —    Являются продуцентами органического вещества —     Обеспечивают минеральное питание растений на бедных

почвах —      Разлагают растительные и животные остатки —      Используются для получения антибиотиков —     Некоторые легко культивируются 5).   Перечислите основные отличия мукора и пеницилла —      Разный цвет спор —      Мукор- одноклеточный гриб, а пеницилл- многоклеточный —      У мукора споры на концах шарообразных расширений, а у

пеницилла- на особых разветвлениях в виде кисточек —      Из пеницилла получают лекарство

Модуль «Анатомия»

      Блиц-опрос 1.      Белок эритроцитов ? 2.      0,9% раствор поваренной соли? 3.      Снижение числа эритроцитов в крови и уменьшение содержания в

них гемоглобина ? 4.      Человек, дающий кровь ? 5.      Человек, принимающий кровь ? 6.      Впервые был обнаружен у макак ? 7.      Препараты из ослабленных микробов ? 8.      Нерастворимый белок крови  ? 9.      Защитный механизм организма ? 10.  Соединение гемоглобина с кислородом ? 11.     Расплывчатое изображение видимых нами предметов является

признаком  : —      близорукости —      помутнения хрусталика —      повреждения сетчатки —      сколиоза —     дальнозоркости

12).      Установите, в какой последовательности звуковые колебания должны передаваться к рецепторам органа слуха. 

А)

наружное ухо

Б)

перепонка овального окна

В)

слуховые косточки

Г)

барабанная перепонка

Д)

жидкость в улитке

Е)

слуховые рецепторы

13).       Найдите ошибки в тексте

1.      Сердце у человека располагается в грудной полости. 2.      Его предсердия сообщаются между собой. 3.      Между предсердиями и желудочками имеются клапаны,

которые открываются только в стороны предсердий. 4.      При сокращении сердца кровь из  левого желудочка поступает

в легочную вену, а из правого желудочка в аорту. 5.      Сердце работает непрерывно в течение всей жизни человека. 6.      Его высокая работоспособность объясняется ритмичными

чередованиями работы и отдыха каждого его отдела.

14).       Дайте развернутый ответ на вопрос. 

Возникновение  прямохождения позволило  человеку  завоевать  Землю. Однако,  за  все  надо платить. Какова биологическая расплата человека за прямохождение? (Посмотри на предложенные варианты ответов, с какими бы из них ты согласился. Докажи верность своих суждений.)

1.      Различные  заболевания  позвоночника  –  результат  увеличения  давления  на позвоночник 2.      Плоскостопие – следствие увеличение нагрузки на стопы. 3.      Варикозное  расширение  вен  нижних  конечностей  –  возникновение  застойных явлений за счет разрушения венозных клапанов, не справляющихся с постоянным тяготением венозной крови вниз.

4.       Кишечная грыжа  — выдавливание кишечника в его нижнем отделе под давлением массы желудка  и  верхних  отделов  кишечника  за  пределы мышечной  обкладки брюшины. 5.      Опасность перелома шейки бедра – фактически вес всего тела воздействует в течение всей жизни на эту часть бедренной кости, что при падении может приводить к ее перелому . 6.      Осложнения при вынашивании плода – при прямохождении вес плода давит вниз на органы малого таза, что может привести к разного рода патологиям. 7.      Определенное снижение скорости при беге с точки зрения механики — расположение центра тяжести высоко над  землей ухудшает динамические свойства движущегося объекта.  

Модуль «Экология»

1)       На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно планктона, чтобы в море вырос один дельфин массой 300 кг, если цепь питания имеет вид:       планктон — нехищные рыбы — хищные рыбы — дельфин. 2)      Клевер произрастает на лугу, опыляется шмелями. Какие биотические факторы могут привести к сокращению численности популяции клевера?

3)       В  небольшом  водоеме,  образовавшемся  после  разлива  реки,  обнаружены следующие  организмы:  инфузории-туфельки,  дафнии,  белые  планарии, большой  прудовик,  циклопы,  гидры.  Объясните,  можно  ли  этот  водоём считать экосистемой. Приведите не менее 3-х доказательств.   

4)       Объясните, как будет происходить самовосстановление елового леса, выгоревшего в результате лесного пожара.

5)      Составьте пищевую цепь и определите консумента второго порядка, используя всех названных представителей:  ястреб, цветки яблони, большая синица, жук яблонный цветоед.

Модуль «Эволюция»

       1).Чьим  предком является археоптерикс: —     птиц   —    летающих рыб   —    млекопитающих  —    рептилий

2)        Какие из перечисленных органов являются гомологами передних

конечностей лошади:

—      щупальца осьминога      —     крылья бабочки —      ласты пингвина             —      клешни рака 3)      Как объяснял возникновение длинной шеи у жирафа Ж.Б. Ламарк?

Вопросы на засыпку

1.       Как объяснить выражение «взмыленный конь»?

2.      В клинике находится больной человек. Он хочет взять стакан, но промахивается. После нескольких попыток берёт его и роняет. При попытке писать делает лишние движения. Определите место нахождения опухоли в головном мозге больного.

3.      О каком процессе писал К. А. Тимирязев в своей знаменитой книге: “Дайте самому лучшему повару сколько угодно солнечного света и целую речку чистой воды и попросите, чтобы из всего этого он приготовил вам сахар, крахмал, жиры и зерно — он решит, что вы над ним смеётесь. Но то, что кажется совершенно фантастическим человеку, беспрестанно совершается в определённых живых организмах”.

4.      Вырубили в лесу все старые дуплистые деревья. И что же? Крепкие молодые деревья были съедены вредителями. Лес погиб. Какая связь между этими явлениями?

6.       Разгадайте кроссворд «Происхождение человека»

ВОПРОСЫ К КРОССВОРДУ

• 1.Как называется наука, изучающая эволюцию человека
• 2.Высшее существо на Земле
• 3.Как называется вид , к которому относится человек
• 4.Как называется подкласс человека
• 5.Как называется класс, к которому относится человек
• 6.В чем главное отличие человека от животных
• 7.Подтип человека
• 8.Главное отличие человека от животных.
• 9.Тип человека
• 10.Родовое название человека
• 11.Подотряд человека
• 12.Как называется эволюционный процесс человека
• 13.Отряд человека

Проверь себя в ответах

• РАБОТА С РИСУНКАМИ,СХЕМАМИ.

Для контроля знаний использую четкие, информационные, понятные учащимся рисунки, схемы.Можно взять их из КИМов прошлых лет,в интернете на сайтах .Предлагаю найти на рисунке определенный объект или фрагмент схемы и выписать нужную букву,его обозначающую.На схемах пищевых связей, деления клетки, филогенетических связей растений или животных рекомендую учащимся найти правильно составленную пищевую цепь, ошибку в ее изображении, продуцентов,консументов или редуцентов,фазу деления клетки.Выполнение заданий с рисунками заставляет школьников более серьезно относиться к иллюстрациям учебника, использовать их не только для конкретизации учебного материала, но и в качестве дополнительного источника знаний.

2011г

2010г

2008

2009г

2007г

2006г

2005г

22200005г

2004г

2014г

2013г

2012г

2014г

2003г

2002г

Список сайтов для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ

Сайт Федерального института педагогических измерений (ФИПИ): http://www.fipi.ru/ . Здесь публикуется много материалов о ЕГЭ и тестовых технологиях в образовании в целом, в том числе есть демо-версии ЕГЭ с 2004 г. (новые демо-версии сначала появляются именно здесь). Много информации и по ГИА

Официальный информационный портал Единого государственного экзамена : http://www.ege.edu.ru/ Главный портал по ЕГЭ

Информационная поддержка ЕГЭ и ГИА : http://www.ctege.or+g/ Мощный ресурс, свежие новости, есть библиотека книг по подготовке к ЕГЭ и ГИА

Сайт информационной поддержки Единого государственного экзамена в компьютерной форме : http://www.ege.ru/

Сайт Центра оценки качества образования: http://centeroko.ru/ Аналитические отчеты по результатам ЕГЭ, тестам PISA и др.

Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой: http://pedsovet.su Много тренажеров по подготовке, созданных учителями, по адресу: http://pedsovet.su/load/62

Большая коллекция материалов по ЕГЭ и ОГЭ и подготовке к ним: http://www.alleng.ru/edu/hist6.htm

Опорные конспекты Фомина : http://planetashkol.ru/ts/history-online/about/

Обзор сервисов онлайн-тестирования ЕГЭ и ОГЭ.

1. http://www.egesha.ru/ Самый большой выбор тестов на сегодняшний день. Прохождение доступно без регистрации.

2. http://ege.yandex.ru/ Тесты от Яндекса. Содержатся все предметы по ЕГЭ.

3. http://vk.com/app2792306_6017246 Приложение «ВКонтакте». Очень большое количество тестов и удобная навигация. Полезное времяпровождение в социальной сети :

4. http://www.rosbalt.ru/eg/ Тестирование от Росбалта.

5. http://kp.ru/daily/theme/5502/ Онлайн-тесты от газеты «Комсомольская правда».

6. http://reshuege.ru/ Система «РешуЕГЭ» от Д. Гущина. Система предлагает решать задания из открытого банка заданий ЕГЭ.

7. http://www1.ege.edu.ru/online-testing Официальные тесты.

8. http://www.edu.ru/moodle/ Тестирование на официальном сайт МинОбрНауки. Каждого предмета по нескольку вариантов.

9. http://live.mephist.ru/show/tests/ Онлайн-тесты от портала МИФИ. Требуется простая и несложная регистрация.

10. http://www.gia9.ru/ Тесты для ОГЭ. Содержатся все предметы, регистрация не нужна.

11. www.rustest.ru

Содержание: Подготовка к ЕГЭ по биологии 2023

• План подготовки к ЕГЭ по биологии
• Материалы для подготовки к ЕГЭ по биологии
• Учебные пособия
• Примеры заданий на ЕГЭ

Биология — наука обо всех живых существах и организмах, невероятно интересный предмет, который увлекает самых любознательных учеников. Стремление сдать на ЕГЭ биологию очень похвально, но понадобится недюжинная мотивация и усидчивость для получения наивысшего балла.

«Можно ли подготовиться к ЕГЭ за год до экзамена?», — один из самых распространённых вопросов среди выпускников и их родителей. Мы ответим, что ничего невозможного нет, но если все школьные года с изучением предмета возникали немалые сложности, то лучше не питать иллюзий и сконцентрироваться на предметах, к которым больше предрасположенности.

План подготовки к ЕГЭ по биологии

Вы твёрдо уверены в своих силах и решили сдавать биологию на ЕГЭ? Прекрасно, давайте рассмотрим вариант плана подготовки на выпускной год (период с сентября по май).

• сентябрь — месяц общей биологии. Самое время вспомнить базовый курс биологии: клеточную теорию, строение прокариот и эукариот, уровни организации жизни, фотосинтез и многое другое.
• октябрь — месяц общей биологии. Весь общий курс точно не повторить за месяц, потому в октябре уделите время: делению клетки, методы генетики и законы Менделя, наследование, родословные и решение задач по темам.
• ноябрь — месяц анатомии человека. Также, как и с общей биологией, разделите курс на несколько месяцев. В ноябре повторите: сходство и отличие от человекообразных обезьян, высшую нервную деятельность и т.д.
• декабрь — месяц анатомии человека. На второй месяц анатомии повторите: опорно-двигательную систему, строение скелета, нервную, половую систему и т.д.
• январь — месяц зоологии. Животный мир довольно объёмный, но его можно повторить и за месяц. Пройдитесь по всему курсу, начиная от бактерий и заканчивая млекопитающими.
• февраль — месяц ботаники. Как и с животным миром, ботанику можно повторить за самый короткий месяц года. Повторите весь курс, начиная с систематики растений и заканчивая однодольными и двудольными семействами.
• март — месяц эволюции. Заметьте, мы перешли от объёмных сложных тем к не менее важным, но более интуитивно понятным. В марте повторите эволюционные теории от возникновения видов до правил эволюции.
• апрель — месяц экологии. Повторите курс с биосферы до экоцентризма.
• май — месяц повторения. После плавной подготовки май станет вашим любимым месяцем, так как, по сути, вы уже всё повторили и останется ещё раз пробежаться по местам, которые всё ещё вызывают у вас сомнения.

Материалы для подготовки к ЕГЭ по биологии

Мы собрали полезные сайты и пособия, которые помогут качественно подготовиться с грядущему экзамену.

ФИПИ. Сайт, на котором можно узнать новейшую информацию о ОГЭ и ЕГЭ. Также на сайте есть навигатор самостоятельной подготовки.

Бингоскул. На сайте вы найдёте справочник для самостоятельной подготовки с комфортными разделителями по темам.

УчительПро. Весь курс биологии разбит на конспекты, в которых выделена основная информация в необходимой теме.

Цифровая библиотека Онлайн-школы. Интернет-библиотека по школьным предметам от «Онлайн-школы» поможет качественно подготовится к ЕГЭ по биологии. Подготовка включает в себя текстовый материал, видеоуроки и тесты.

Учебные пособия:

Биология: справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. Т. Л. Богданова, Е. А. Солодова.

Репетитор по биологии для старшеклассников и поступающих в вузы — Шустанова Т. А.

Примеры заданий на ЕГЭ

Если вы уже открывали материалы для подготовки к ЕГЭ, то знаете, что экзамен предполагается комплексный, охватывающий весь курс биологии, с разными формами контроля и учёта знаний.

Рассмотрим три примера заданий с разными формами работы с заданиями:

1. Тема: Биосинтез белка и нуклеиновых кислот. Формат: впишите ответ в пустую строку.

Задание: Сколько нуклеотидов во фрагменте матричной цепи ДНК кодируют 55 аминокислот во фрагменте полипептида? В ответе запишите только соответствующее число.

Ответ: 165.

• Тема: Основные систематические категории, их соподчиненность. Формат: укажите номера в правильной последовательности.

Задание: Установите последовательность, отражающую систематическое положение вида Капустная белянка в классификации животных, начиная с наименьшей категории.

1) класс Насекомые;

2) вид Капустная белянка;

3) отряд Чешуекрылые;

4) тип Членистоногие;

5) род Огородные белянки;

6) семейство Белянки.

Ответ: 256314.

• Тема: Сцепление генов. Формат: решите задачу и запишите правильный ответ в пустую строку.

Задание: Укажите число хромосом и количество молекул ДНК в профазе первого и второго мейотического деления клетки. Какое событие происходит с хромосомами в профазе первого деления?

Ответ: 1. В профазе первого деления количество хромосом и ДНК отвечает формуле 2п4с. 2. В профазе второго деления формула — п2с, так как клетка гаплоидна. 3. В профазе первого деления происходят конъюгация и кроссинговер гомологичных хромосом.

Бытует мнение, что в подготовке к ЕГЭ важнее всего уделять внимание последнему блоку, а именно решению биологических задач. На самом деле нет универсального способа подготовиться к экзамену на высший балл.

Уделяйте время не просто задачам, а тому пласту знаний, в котором вы больше всего сомневаетесь. Обязательно пройдитесь по теории, начиная с базовых основ и не забывайте нормировать нагрузку, чередуя её с качественным отдыхом.

Иллюстрация: Mary Maka

1

План действий по подготовке выпускников к ЕГЭ по биологии 2020

I. Создать электронную папку «Подготовка выпускников к ЕГЭ по биологии

2020» и сбросить учащимся, которые будут сдавать ЕГЭ.

Содержание папки:

1. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки

выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного

экзамена по биологии.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году

единого государственного экзамена по биологии.

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого

государственного экзамена 2020 года по биологии.

2. Презентация для учащихся «ЕГЭ по биологии — 2020».

3. Видеоуроки — «Инфоуроки» по всему курсу биологии.

4. Электронные учебники для подготовки к ЕГЭ по биологии.

5. КИМы по биологии 2019, 2020.

6. Шкала перевода баллов ЕГЭ по биологии.

7. Карта индивидуальных достижений обучающегося ЕГЭ, биология, 2019 — 2020

учебный год.

8. Бланки ответов ЕГЭ.

9. План повторения биологии по блокам для сдающих ЕГЭ.

10. План повторения биологии по разделам и темам.

11. Пошаговая инструкция для выпускников при подготовке к ЕГЭ по биологии.

II. Показать выпускникам на первой консультации презентацию «ЕГЭ по

биологии 2020», с целью ознакомления с основными моментами:

— подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ;

— распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам действий;

— распределение заданий КИМ по уровню сложности;

— система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в

целом;

— структура КИМ ЕГЭ по биологии;

— продолжительность ЕГЭ и т.д.

III. Разработать план проведения консультаций по подготовке учащихся к ЕГЭ

по биологии (план прилагается).

IV. Оформить уголок по подготовке выпускников к ЕГЭ по биологии (образец

прилагается).

V. Проводить пробные экзамены по биологии для выпускников, выбравших

государственную (итоговую) аттестацию (по четвертям) и вести мониторинг

пробных экзаменов по биологии (образец прилагается).