Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Задания Д44 C5 № 2758 
Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:
• give a brief description of the photos (action, location)
• say what the pictures have in common
• say in what way the pictures are different
• say which of the concerts presented in the pictures you’d prefer
• explain why
You will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2015 по английскому языку
2
Задания Д44 C5 № 2863
Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:
• give a brief description of the photos (action, location)
• say what the pictures have in common
• say in what way the pictures are different
• say which game presented in the pictures you’d prefer to play
• explain why
You will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.
Источник: РЕШУ ЕГЭ
3
Задания Д44 C5 № 2864
Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:
• give a brief description of the photos (action, location)
• say what the pictures have in common
• say in what way the pictures are different
• say in which audience presented in the pictures you would like to be
• explain why
You will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.
Источник: РЕШУ ЕГЭ
4
Задания Д44 C5 № 2865
Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:
• give a brief description of the photos (action, location)
• say what the pictures have in common
• say in what way the pictures are different
• say which kind of activities presented in the photos you’d like to do
• explain why
You will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.
Источник: РЕШУ ЕГЭ
5
Задания Д44 C5 № 2866
Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:
• give a brief description of the photos (action, location)
• say what the pictures have in common
• say in what way the pictures are different
• say which car, presented in the photos you’d like to ride
• explain why
You will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.
Источник: РЕШУ ЕГЭ
Пройти тестирование по этим заданиям
Как выполнять задание 4 устной части в ЕГЭ-2023? Рекомендации М. В. Вербицкой
22 октября 2021 г. состоялась видеоконсультация по вопросам подготовки к ЕГЭ–2022 по иностранным языкам с участием Марии Вербицкой, руководителем комиссии по разработке КИМ ГИА по иностранным языкам. Ниже представлены основные тезисы из ее выступления, касаемые выполнения задания 4 устной части, монологического высказывания с элементами рассуждения: обоснования выбора фотографий-иллюстраций к предложенной проектной работе.
Задание 4 устной части из демонстрационной версии ЕГЭ–2023
Задание 4 устной части из демонстрационной версии ЕГЭ–2023
Изменилось условие задания
Теперь по условию задания вы вместе с другом выполняете школьный проект на какую-то конкретную тему (в демоверсии ЕГЭ–2023 приведена тема «Shopping»). Вы нашли фотографии по теме вашей проектной работы и хотите рассказать о них другу, записав голосовое сообщение.
В своем ответе вам необходимо:
– объяснить выбор иллюстраций для проекта, кратко описав их и отметив различия;
– указать преимущества (1–2) чего-то, что сравнивается в проектной работе (в демоверсии ЕГЭ–2023 в задании 4 сравниваются два вида совершения покупок: онлайн и офлайн, то есть необходимо указать преимущества двух данных видов покупок);
– указать недостатки (1–2) чего-то, что сравнивается в проектной работе;
То есть, к примеру, в задании 4 демоверсии ЕГЭ–2023 вам достаточно будет привести по одному достоинству и одному недостатку совершения покупок онлайн и по одному достоинству и одному недостатку совершения покупок офлайн (всего 4).
– Высказать мнение по теме проектной работы.
Вступление и заключение
Один из пунктов, по которому будет оцениваться ваш ответ (смотрите дополнительную схему оценивания ниже): «Наличие вступления с обращением к другу и заключения, завершённость высказывания.» Поэтому в начале и в конце высказывания добавьте по 1-2 фразы со вступлением и заключением.
Важна привязка к теме проекта
Теперь, выполняя данное задание, вам необходимо помнить, что вы не просто сравниваете две фотографии, а подбираете их к вашей проектной работе (по условию задания вы отправляете голосовое сообщение другу, который вместе с вами работает над проектом). Именно поэтому описание фотографий и перечисление их различий должно быть привязано к теме проектной работы.
Фотографии из задания 4 устной части демонстрационной версии ЕГЭ–2023
Фотографии из задания 4 устной части демонстрационной версии ЕГЭ–2023
К примеру, перечисляя различия фотографий из демоверсии ЕГЭ–2023, вам не нужно говорить: «На фотографии 1 изображено три человека, а на фотографии 2 один человек», так как это не относится к теме проектной работы «Shopping». Вам необходимо упомянуть, что семья на первой фотографии находится в магазине, в то время как на фотографии 2 девушка находится у себя дома. И, к примеру, что девушка на первой фотографии держит корзину с продуктами, в то время как девушка справа приобретает товары при помощи компьютера. Это различие также связано с темой проектной работы.
Дополнительная схема оценивания
Для подготовки к данному заданию рекомендуется обратить внимание не только на критерии оценивания, но и на дополнительную схему оценивания. Раньше подобная схема была только в руках экспертов. Она помогает им объективно оценить ответ участника экзамена. В этом году дополнительная схема оценивания опубликована в проекте демоверсии (актуальную демонстрационную версию вы можете скачать на сайте ФИПИ), чтобы участник экзамена мог сам себя проверить.
| 1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) | ||||||||||
| Аспект 1. Объяснение выбора иллюстраций к проекту (краткое описание фотографий и указание на различия между ними) дано; связь фотографий с темой проекта выявлена. | ||||||||||
| Аспект 2. Достоинства (1–2) двух способов делать покупки названы | ||||||||||
| Аспект 3. Недостатки (1–2) двух способов делать покупки названы | ||||||||||
| Аспект 4. Мнение автора по теме проектной работы высказано – какой способ делать покупки он предпочитает и почему | ||||||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 4) | ||||||||||
| 2. Организация | ||||||||||
| Наличие вступления с обращением к другу и соответствующего заключения, завершённость высказывания | ||||||||||
| Логичность и использование средств логической связи | ||||||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) | ||||||||||
| ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ (максимальный балл – 3) |
Полный отрывок видеоконсультации с Марией Вербицкой по выполнению задания 4 устной части вы можете посмотреть ниже:
Источник: Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ)
Сообщить об ошибке в статье
Читайте также:
▫ Английские слова по теме «Астрономия, космос»
▫ Как писать электронное письмо в ЕГЭ–2023? Рекомендации М. В. Вербицкой
▫ Как выполнять задание 38 в ЕГЭ–2023? Рекомендации М. В. Вербицкой
Показать все статьи
Последнее задание в устной части ЕГЭ, или “обоснование выбора иллюстраций к проектной работе и выражение своего мнения по её проблематике” – еще один “лакомый” кусочек, потому что принесет ученику на экзамене 10 баллов при правильном выполнении. Читайте, как его сдать на максимум 👇🏻
Вот так оно выглядит на экзамене:
Легенда такая, что вы с другом делаете проект по одной из тем, которые обозначены в кодификаторе ЕГЭ, нашли две картинки для иллюстрации и рассказываете ему в голосовом сообщении, почему они такие классные и так пригодятся для вашего проекта.
Кстати, вот эти самые темы из кодификатора:
- Повседневный жизнь и быт, распределение домашних обязанностей в семье. Покупки
- Жизнь в городе и сельской местности. Проблемы села и города.
- Общение в семье и школе, семейные традиции, межличностные отношения с друзьями и знакомыми
- Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни.
- Досуг молодёжи, посещение кружкой, спортивных секций, клубов по интересам. Переписка
- Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей
- Природа и проблемы экологии
- Современный мир профессий, рынок труда
- Высшая школа и продолжение школьного образования
- Выбор профессии
- Роль иностранного языка в современном мире
- Школьное образование. Изучаемые предметы. Каникулы.
- Новые информационные технологии
- Праздники и знаменательные даты в различных странах
Если вас пугает этот список, то вы можете приобрести книгу по лексике, с которым вы подготовитесь к каждой из этих тем и будете знать, о чем говорить в этом задании и какие выражения для этого использовать.
Готовиться к заданию вы будете 2.5 минуты, а на само говорение отводится 3 минуты. Если вы закончили раньше, то все ок. Главное, чтобы осветила все пункты плана и не наделали ошибок.
Критерии оценивания
Как обычно, вначале посмотрим на критерии из официального документа:
А потом я вам им поясню:
Решение коммуникативной задачи (содержание)
Чтобы получить максимум за этот критерий, нужно:
- Сказать 12-15 фраз, то есть 3-4 фразы на каждый пункт плана. Если вы скажете больше, по делу, правильно и уложитесь во время ответа (3 минуты) – никто вас не накажет. Но если скажете меньше – то увы. 10-11 фраз принесут вам 2 балла по этому критерию, 8 – 9 – 1 балл, до 7 фраз – 0 баллов. А если получите 0 за этот критерий, то и 0 поставят за весь ответ.
- Ученик уложился во время
- Ученик раскрыл все 4 пункта плана:
Организация высказывания
Чтобы получить максимум за этот критерий, нужно:
- Не нарушить логику (то есть, переставлять пункты плана местами)
- Сделать вступление с обращением к другу и сказать заключительную фразу
- Использовать связки-переходы между пунктами плана
- Использовать средства логической связи и не допустить в них ошибки
Теперь дам примеры фраз, которые нужно вставлять в ответ:
Вступление
- Hi Yoda, how are you doing? I have sent you some pictures for our project “…” and I’d like to say a few words about them
- Hi Joker, I’ve found 2 photos for our project and I would like to tell you about them
Краткое описание и различия (1 пункт плана)
- Let me start with describing the pictures. In the first one there is/are … In the other picture you can see …
- Let me describe the pictures for you. The first photo shows … In the second photo one can see …
- I have chosen these pictures because they perfectly illustrate our project …
- These pictures are perfect for our project because they show/illustrate …
- Obviously, there are some differences between the pictures. In the 1st one …, but in the 2nd one …. Apart from that, in the first picture …, whereasin the other picture …
- These photos are quite different. There is/are … in the first picture, while there is/are … in the second one.
- As for the differences in the pictures, one can see that there is/are …
- Talking about the differences, the key difference is that in the 1st picture …, while in the 2nd picture ….
Достоинства (2 пункт плана)
- Now I will discuss the advantages of ….
- The great advantage of … is that …
- As for the advantages, … .
- Talking about …, its advantage is that … .
Недостатки (3 пункт плана)
- Now I will discuss the disadvantages of ….
- One of the key disadvantages of … is …
- As for the disadvantages, … .
- Talking about …, its drawback is that … .
Мнение (4 пункт плана)
- Personally, I … because …
- In my opinion, … The main reason for this is the fact that …
- As for me, I … because …
- In conclusion, I would like to say that I consider …
Заключение
- That’s all for now. Tell me your opinion about the pictures!
- That’s it. Please, tell me what you think about these photos.
- That’s all from me now, Please, get in touch with me and say what you think about the photos.
То есть, план ответа должен выглядеть вот так:
- introduction
- give a brief description of the photos (connected with the topic) + note the differences (2 черты – мой личный совет)
- mention the advantages (2 пункта – мой личный совет)
- mention the disadvantages (2 пункта – мой личный совет)
- express your opinion on the subject of the project – which … you prefer and why (тема написана в задании)
- conclusion
А ученикам предлагаю вот такой ☠️ “скелет” ☠️ высказывания:
- Hi Yoda, how are you doing? I have sent you some photos for our project “NAME” and I’d like to say a few words about them.
- Let me describe them for you. In the first picture one can see … . There is/are … in the second picture. Talking about the differences, the key difference is that in the 1st picture …, while in the 2nd picture ….
- I believe that … presented in the pictures have their advantages and disadvantages.
- As for the advantages of …, I would name ….
- Talking about the disadvantages of …
- Personally, I … The main reason for this is the fact that …
- That’s all from me now. Please, get in touch with me and tell me what you think about these photos.
Языковое оформление высказывания
Чтобы получить максимум за этот критерий, нужно:
- Допустить не больше 3-ех НЕгрубых лексико-грамматических ошибок или 3-ех НЕгрубых фонетческих ошибок
Чтобы понять, что за НЕгрубая ошибка такая, дадим определение обратному термину. Грубая ошибка – ошибка, искажающая понимание высказывания – отсутствие согласования подлежащего и сказуемого (they am/ he have), неправильная постановка артикля (in background/ we see a people), употребление Present Simple при описании картинки, ошибка в элементарной лексике (dress вместо wear, watch вместо look at, beer вместо bear), произношение слова thing /θɪŋ/ как /sɪŋ/. По-простому, это грамматика, лексика и произношение слов, которые все знают уже на уровне Pre-Intermediate.
Пример ответа
А теперь, используя мою схему, приведу образец ответа на это задание:
- Hi Yoda, how are you doing? I have sent you some photos for our project “Shopping” and I’d like to say a few words about them.
- Let me describe them for you. In the first picture one can see a happy family standing in the aisle of a supermarket. They’ve got a basket full of groceries in front of them. There is a woman sitting at home in front of her laptop in the second picture. She’s holding a credit card and smiling. Talking about the differences, the key difference is that in the 1st picture the family is shopping in a supermarket, while in the 2nd picture the woman is shopping online.
- I believe that the two types of shopping presented in the pictures have their advantages and disadvantages. As for offline shopping, its biggest advantage is that you can spend quality time with your family while going around the supermarket shopping for groceries. Talking about online shopping, one of its advantages is that you don’t have to carry heavy bags home as you can get your groceries delivered home.
- Now I will discuss the disadvantages of the two types of shopping. Offline shopping can be quite time-consuming as you have to spend time on the way to the shop and back home. While shopping online, if you are not careful enough your credit card details might be stolen and you can lose your money.
- Personally, I prefer online shopping because I hate going to regular shops. I dislike these crowds of people that fight for discounts and their place in the queues. When I shop online, there’s only me in the room so I do not suffer from any stress.
- That’s all from me now. Please, get intouch with me and tell me what you think about these photos.
(25 фраз)
У меня получилось прям высказывание высокого уровня. На экзамене вы можете говорить с использованием сложных грамматических структур и лексики, а можете – незаковыристо. Если соблюли все критерии и не сделали ошибок, ответ будет оценен на максимальный балл.
Основные ошибки
Теперь про основные “ляпы” учеников в этом задании.
В содержании:
- забывают вступление и заключение
- говорят не 2 черты отличий фото, и теряют по кол-ву фраз в ответе
- говорят мало фраз
- повторяют идеи в разных пунктах и грамматические структуры с лексикой
- забывают, что нужно назвать тему проекта, которая написана в задании (в нашем задании – “shopping”
- не используют подсказку из 2-го и 3-го пункта задания с advantages/disadvantages (в нашем примере – “the two types of shopping”)
- забывают, что в пункте 4 у нас уже написана проблема, по которой нужно высказать мнение, и придумывают свою и/или используют другую формулировку (например, в задании написано “prefer”, а говорят “would prefer”, например в нашем задании нужно сказать – “prefer offline/online shopping”)
- не укладываются во время и ученикам минусуют пункты, которые остались за пределами 3 минут высказывания
Последний пункт – прям типичное слабое место всех ЕГЭшников. Они очень долго не могут придумать, что сказать и как не повториться в идеях, и в итоге теряют время на записи ответа. Чтобы этого избежать, на первом этапе тренировки придерживаемся такого алгоритма подготовки: -> brainstorm карточки – прописываем ответ на это задание -> отчитываем -> заучиваем -> тренируемся с диктофоном. Если не получилось уложиться в 3 минуты, повторяем тренировку с диктофоном, пока не натренируем намертво.
Когда ученики запомнили схему ответа, уже ничего не записываем, тренируемся вживую на уроках. Если проблема повторяется, “долбим” проблемное задание, пока не получится уместить свой красивый ответ в эти ненавистные уже 3 минуты.
Некоторые репетиторы говорят, что начинают тренировать устную часть за 2 месяца до экзамена, чтобы не тратить на неё время в течение года. Я так не делаю, даже с учениками, с которыми занимаюсь больше, чем 9 месяцев до ЕГЭ. В моей практике надо хотя бы начинать её тренировать за полгода, пусть не очень усиленно, но нужно. Подкреплю примером. Недавно готовила к ЕГЭ девочку, с которой занималась 4-е года. В 2018 она сдала ОГЭ по английскому, потом экстернатом заканчивала 11 класс и сдавала ЕГЭ. Устную часть она не могла сделать мне на максимум около 3-ех месяцев.
В грамматике:
- Используют Present Simple при описании того, что видят на фотографии – The children hold presents
- Ставят неправильный предлог в словосочетании “in the picture/ photo” – there’s a family on/at the picture/ photo
- Забывают артикли – “there is boy in the photo” или ставят неправильные. Например, первый раз сказали про этого мальчика “a boy”, и продолжают про него говорить с неопределенным артиклем, хотя второй раз нужно говорить “the boy”
- Забывают окончание -s – “the photo show us children in the park”, или ставят его туда, где не нужно – “both pictures shows us …”
Нужно замечать, какие ошибки у ученика любимые и заставлять его контролировать себя. Можно задавать ему на дом сравнивать картинки, записывать себя на микрофон, слушать и отслеживать ошибки. Ну и вместе разбирать их на уроке.
На мой взгляд, задание совсем несложное, нужно просто выучить план ответа и хорошо его оттренировать.
Еще не забываем, что на экзамене вместе с учеником начнут сразу говорить еще несколько человек, которые сидят в компьютерном классе. Поэтому на занятиях полезно включать радио, или телевизор, когда ученик делает устную часть. Помогает справляться с звуковыми помехами на экзамене.
И еще
Пока не выпустили адекватных пособий для подготовки к этой части экзамена (кроме моей книги по устной части) И так как ФИПИ совсем недавно утвердило эту демоверсию, в интернете вы можете найти много неточной информации по этому заданию и фейков. Помните, самая точная информация – ТОЛЬКО НА ФИПИ.
Кстати, у эксперта на экзамене будет вот такая схема оценивания. Очень удобно!
Если вы этого еще не сделали – покупайте план ЕГЭ, который помог более 1.000 преподавателей по английскому подготовить своих учеников на высокие баллы
P.S. Про разделы и стратегии выполнения заданий ЕГЭ можно еще почитать:
Аудирование, задания 1 — 9
Чтение, задания 10 — 18
Грамматика, задания 19 — 25
Словообразование, задания 26 — 31
Лексика, задания 32 — 38
Личное письмо, задание 39
Проект, задание 40
Устная часть, задание 1
Устная часть, задание 2
Устная часть, задание 3
ELTgram от Ирины Кузнецовой
Гайд по описанию картинки для ВПР в 7 классе
Описание картинки для ВПР в 7 классе по английскому языку — это самое легкое из описаний. Там следующий план ответа:
- introduction (вступление)
- the place (место)
- the action (действие)
- transition (переход)
- the appearance of the person (внешность человека)
- the age of the person (возраст человека)
- whether you like the picture or not (нравится ли картинка или нет)
- why (почему)
Давайте разберем отдельно каждый элемент.
Introduction (вступление)
Мы начинаем описание любой картинки на английском со вступления. Обычно оно выглядит следующим образом:
I’d (I would) like to describe picture number [номер картинки] — Мне бы хотелось описать картинку номер [номер картинки].
Это вступление неизменное. Я выделил его жирным. Его можно использовать всегда для описания любой картинки. Выучите эту фразу и подставляйте номер картинки.
Переходим к the place (место).
The place (место)
Здесь мы говорим о месте, в котором была снята фотография. Обычно от вас требуется сказать, была ли сделана картинка на открытом воздухе или в помещении. Это можно сделать так:
The picture was taken inside / outside — Фотография была сделана в помещении / на открытом воздухе.
Запоминайте фразу и подставляйте нужное выражение. Я выделил жирным неизменную часть. Дальше идет the action (действие).
The action (действие)
Тут мы конкретизируем, где происходит действие на картинке. Допустим:
The action is taking place in the room / in the park — Действие происходит в комнате / парке.
Заучите эту фразу. Я выделил ее жирным. Давайте двигаться дальше. Рассмотрим transition (переход).
Transition (переход)
Я люблю делать переход к следующей части. В нем я говорю о том, кого я вижу, смотря на картинку. Это может выглядеть так:
Looking at the picture, I can see a girl / a boy — Смотря на картинку, я вижу девочку / мальчика.
Я выделил жирным неизменную часть. Дальше подставляйте по смыслу. После этого я говорю, чем человек занят. Допустим:
The girl is reading a book / The boy is sitting on the bench — Девочка читает книгу / Мальчик сидит на лавочке.
Все действия на картинке мы описываем в Present Continuous. Дальше перехожу к описанию человека на картинке.
The appearance of the person (внешность человека)
Тут я говорю о том, как выглядит человек. Обычно это сводится к тому, какую одежду он носит. Пример:
The girl is dressed in casual clothes — Девочка одета в повседневную одежду
The girl is dressed in summer / winter / autumn / spring clothes — Девочка одета в летнюю / зимнюю / осеннюю / весеннюю одежду.
Это самые простые варианты, которые можно дать. Особенно когда вы не знаете, как конкретно описать одежду. Идем дальше.
The age of the person (возраст человека)
Неужели здесь мы говорим про возраст человека на картинке? Да. Указываем примерно, сколько человеку лет. Это может выглядеть так:
The girl is about 6 years old — Девочке около 6 лет.
Как всегда, я выделил неизменную часть жирным. Остальное вы сами подставляете в зависимости от ситуации. Переходим к следующему пункту.
Whether you like the picture or not (нравится ли картинка или нет)
В данном пункте лучше всегда говорить, что картинка нравится, а потом уже придумать, почему. Например:
I like the picture — Мне нравится картинка.
Можете также сказать, почему.
Why (почему)
Проявите фантазию. Подумайте, почему. Допустим:
I like the picture because I love nature — Мне нравится картинка потому, что я люблю природу.
I like the picture because I love spending time outside / at home too — Мне нравится эта картинка потому, что я тоже люблю проводить время дома / на улице.
Реальные примеры описания картинок для ВПР в 7 классе
Сейчас я полностью опишу для вас две картинки, которые я взял со Сдам ГИА: Решу ВПР, следуя этому гайду по описанию картинок на английском языке.
Девочка в парке кормит голубей осенью
I would like to describe picture number one — Я бы хотел описать картинку номер один.
The place (место)
The picture was taken outside — Фотография была сделана на природе.
The action (действие)
The action is taking place in the park — Действие происходит в парке.
Transition (переход)
Looking at the picture, I can see a girl. The girl is feeding pigeons — Глядя на картинку, я вижу девочку. Девочка кормит голубей.
The appearance of the person (внешность человека)
The girl is dressed in autumn clothes — Девочка одета в осеннюю одежду.
The age of the person (возраст человека)
The girl is about seven years old — Девочке около семи лет.
Whether you like the picture or not (нравится ли картинка или нет)
I like the picture — Мне нравится картинка.
Why (почему)
I like the picture because I also love feeding pigeons — Мне нравится картинка потому, что я тоже люблю кормить голубей.
Давайте опишем еще одну картинку.
Девушка-художник с палитрой и кисточкой в руках и с мольбертом на заднем плане
I would like to describe picture number three — Я бы хотел описать картинку номер три.
The place (место)
The picture was taken inside — Фотография была сделана в помещении.
The action (действие)
The action is taking place in the room — Действие происходит в комнате.
Transition (переход)
Looking at the picture, I can see a woman. The woman is posing with a brush and a pallette — Глядя на картинку, я вижу девушку. Девушка позирует с кисточкой и палитрой в руках.
The appearance of the person (внешность человека)
The woman is dressed in formal clothes — Девушка одета в формальную одежду.
The age of the person (возраст человека)
The woman is about 30 years old — Девушке около 30 лет.
Whether you like the picture or not (нравится ли картинка или нет)
I like the picture — Мне нравится картинка.
Why (почему)
I like the picture because I also love painting — Мне нравится картинка потому, что я тоже люблю рисовать.
Ну вот и все. Посмотрите описание других картинок для ВПР в 7 классе по английскому языку!
Вот таким образом вы можете описывать любые картинки для ВПР в 7 классе по английскому языку в 2023 году. Переходим к 11 классу.
Гайд по описанию картинки для ВПР в 11 классе
Такой гайд будет посложнее описания картинки на английском для ВПР в 7 классе, но я постараюсь вам объяснить, как можно описать картинку для ВПР в 11 классе без особых усилий.
Итак, поехали. Тут следующая структура:
- introduction (вступление)
- where and when the photo was taken (когда и где было сделано фото)
- what/who is in the photo (что/кто на картинке)
- what is happening (что происходит)
- why you keep the photo in the album (почему хранишь картинку в альбоме)
- why you decided to show the picture to your friend (почему решил показать картинку другу)
- conclusion (заключение)
Давайте разбирать каждый пункт.
Introduction (вступление)
Мы начинаем описание любой картинки на английском со вступления. Оно может выглядеть так:
I have chosen the photo number one — Я выбрал картинку номер один.
Выучите эту фразу. Я выделил неизменную часть жирным. Переходим к следующему пункту.
Where and when the photo was taken (когда и где было сделано фото)
Мы продолжаем описание картинки говоря о том, когда и где было сделано фото. Обычно фотографом являетесь вы. Поэтому, мы можем сказать следующее:
The photo was taken in Russia last year — Фотография была сделана в России в прошлом году.
Заучите эту фразу. Жирным отмечена часть, которая всегда остается прежней. Идем дальше.
What/who is in the photo (что/кто на картинке)
Здесь мы говорим о том, что или кто представлен на картинке. Допустим:
In the photo you can see my mother and father — На картинке вы можете видеть мою маму и моего папу.
Как всегда, жирным выделена неизменная часть. Продолжаем.
What is happening (что происходит)
Здесь мы говорим о действии, которое происходит на картинке. Например:
Here’s what’s hapenning in the photo: my mother and father are waitnig for the plane in the waiting room — Вот, что происходит на картинке: моя мама и мой папа ждут посадку на самолет в комнате для ожиданий.
Жирным выделена неизменная часть. Запомните ее. Рассказываю, что дальше.
Why you keep the photo in the album (почему хранишь картинку в альбоме)
Тут мы говорим, почему храним картинку в альбоме. Запомните следующее выделенное описание:
The reason I keep this photo is that it gives me a lot of positive emotions — Причина, по которой я храню эту картинку заключается в том, что она дарит мне много позитивных эмоций.
Преходим к последнему пункту.
Why you decided to show the picture to your friend (почему решил показать картинку другу)
Здесь мы говорим, почему мы решили показать картинку другу. Допустим:
I decided to show this picture to you because I wanted to share a great experience in my life with you — Я решил показать тебе эту картинку потому, что я хотел поделиться с тобой этим незабываемым опытом в моей жизни.
Запомните фразу, выделенную жирным. Переходим к заключению.
Conclusion (заключение)
Здесь просто говорим следующую неизменную фразу:
That is all I had to say — Это все, что я хотел сказать.
Давайте опишем фотографии для ВПР в 11 классе по английскому языку, исходя из представленного выше гайда.
Шаблоны по описанию картинки для ВПР по английскому в 11 классе
Сейчас я опишу для вас две картинки на английском, которые я взял на Сдам ГИА: Решу ВПР.
Люди сидят в кинотеатре и смотрят фильм
I have chosen the photo number two — Я выбрал картинку номер два.
Where and when the photo was taken (когда и где было сделано фото)
The photo was taken in Russia last year — Фото было сделано в России в прошлом году.
What/who is in the photo (что/кто на картинке)
In the photo you can see my friends — На картинке вы можете видеть моих друзей.
What is happening (что происходит)
Here’s what’s happening in the picture. My friends are in the cinema. They are watching a movie — Вот, что происходит на картинке. Мои друзья в кино. Они смотрят кино.
Why you keep the photo in the album (почему хранишь картинку в альбоме)
The reason I keep this photo is that I wanted to remember how great it is to spend time with my friends — Причина, по которой я храню эту картинку заключается в том, что я хотел помнить, как здорово проводить время с друзьями.
Why you decided to show the picture to your friend (почему решил показать картинку другу)
I decided to show this picture to you because I wanted to share with you how my friends and I like to spend time together — Я решил показать эту картинку тебе потому, что я хотел поделиться с тобой, как мои друзья и я проводим время вместе.
Conclusion (заключение)
That is all I had to say — Это все, что я хотел сказать.
Перехожу к описанию следующей картинки.
Мальчик в белой рубашке и красном фартуке показывает печенье
I have chosen the photo number three — Я выбрал картинку номер три.
Where and when the photo was taken (когда и где было сделано фото)
The photo was taken in Moscow two months ago — Фото было сделано в Москве два месяца назад.
What/who is in the photo (что/кто на картинке)
In the photo you can see Dima, my friend — На картинке вы можете видеть мего друга, Диму.
What is happening (что происходит)
Here’s what’s happening in the picture. My friend is showing cookies that he made himself — Вот, что происходит на картинке. Мой друг показывает печеньки, которые он выпек сам.
Why you keep the photo in the album (почему хранишь картинку в альбоме)
The reason I keep this photo is that I wanted to remember how wonderful it is to see what your friends can cook — Причина, по которой я храню эту картинку заключается в том, что я хотел помнить, как прекрасно видеть то, что твои друзья могут приготовить.
Why you decided to show the picture to your friend (почему решил показать картинку другу)
I decided to show this picture to you because I wanted to share with you the fact that my friend wants to become a chef at a restaurant. I fully support his decision — Я решил показать эту картинку потому, что я хотел поделиться с тобой новостью о том, что мой друг хочет стать шеф-поваром ресторана. Я полностью поддерживаю его решение.
Conclusion (заключение)
That is all I had to say — Это все, что я хотел сказать.
Вот такие дела. Теперь давайте займемся сравнением картинок для ЕГЭ по английскому языку.
Гайд по описанию картинки (сравнению картинок) для ЕГЭ по английскому языку
Переходим к самому сложному — сравнению картинок на английском в рамках ЕГЭ. Структурая там такая:
- сделайте вступление
- скажите, что нашли новый проект и назовите его как-нибудь; упомяните, что хотели бы рассказать о нем подробнее
- опишите, почему картинки подходят под выбранный проект
- начинайте описывать, кто на первой картинке и что на ней происходит
- продолжайте описывать, кто на второй картинке и что на ней происходит с упором на схожесть с первой картинкой
- опишите, чем картинки различаются
- опишите, в чем преимущества такого проведения времени в обоих картинках
- опишите, в чем минусы такого проведения времени в обоих картинках
- выразите собственное мнение; скажите, какую активность предпочитаете
- оформите заключение
Давайте более детально посмотрим на каждый элемент сравнения картинок.
Сделайте вступление
Здесь мы здороваемся и привлекаем внимание слушателя. Например:
Hello! I would like to tell you something — Привет! Мне бы хотелось тебе кое-что рассказать.
Заучите конструкцию, выделенную жирным, и используйте ее в начале вашего рассказа. Двигаемся дальше.
Скажите, что нашли новый проект и назовите его как-нибудь; упомяните, что хотели бы рассказать о нем подробнее
Тут мы придумываем проект, к которому бы подошли представленные картинки. Дальше говорим, что хотели бы рассказать о картинках подробнее. For example:
I’ve just found two pictures suitable for our project [придуманное имя проекта] Let me tell you a bit more about them — Я только что нашел две картинки, которые подходят для нашего проекта [придуманное имя проекта]. Позволь мне расскать тебе о них побольше.
Пожалуйста, выучите примеры фраз, которые выделены жирным. Двигаемся дальше.
Опишите, почему картинки подходят под выбранный проект
Свяжите название проекта с общей темой картинок. For instance:
The pictures are good for our project because in both pictures there are people who are [spending their spare time together] — Картинки хорошо подходят нашему проекту, т.к. на обоих картинках мы можем видеть людей, которые [проводят время вместе]
Запоминайте выделенную конструкцию. Let’s continue.
Начинайте описывать, кто на первой картинке и что на ней происходит
Скажите, кто / что на первой картинке. Опишите действия. Например:
In the first picture we can see children. They are playing soccer. They look happy — На первой картинке мы можем видеть детей. Они играют в фубол. Они выглядят счастливыми.
Овладейте фразой, выделенной жирным. Продолжаем.
Продолжайте описывать, кто на второй картинке и что на ней происходит с упором на схожесть с первой картинкой
Скажите, кто / что на второй картинке. Опишите действия. К примеру:
In the second picture we can see a group of children too. They are running in the park. They look excited — На второй картинке мы тоже видем другую группу детей. Они бегают в парке. Они выглядят энергичными.
Шаблонная фраза представлена жирным. Двигаемся дальше.
Опишите, чем картинки различаются
Скажите, что у картинок есть различия. Вот, что можно сделать:
Obviously, these pictures are different. In the first picture there are four children, while in the second there are only three. Also, in the first picture the kids are in the soccer field, whereas in the second they are in the park — Очевидно, что эти фотографии разные. На первой фотографии четыре ребенка, а на второй — только три. Кроме того, на первой фотографии дети находятся на футбольном поле, а на второй — в парке.
Хороший репетитор по английскому посоветовал бы вам заучить выделенные жирным фразы для дальнейшего активного использования. Поехали дальше.
Опишите, в чем преимущества такого проведения времени в обоих картинках
Говорите о том, что хорошего вы можете отметить в картинках:
In my opinion, there are some advantages to spending time in both pictures. Doing something active is a great way to maintain a healthy lifestyle. Besides, sport can help you study better — Я думаю, что можно отметить положительные моменты в обоих картинках. Заниматься чем-то активным — это отличный способ поддерживать здоровый образ жизни. Кроме этого, спорт может помочь лучше учиться.
Учите выделенные фразы, как обычно. А мы переходим к следующему пункту описания / сравнения картинок для ЕГЭ по английскому языку в 2023 году.
Опишите, в чем минусы такого проведения времени в обоих картинках
Говорите о том, что плохого вы можете отметить на картинках:
Of course, the ways of spending time like that have disadvantages too. Sport can result in injuries. Moreover, it takes a lot of time — Конечно, у таких способов времяпрепровождения есть и недостатки. Спорт может привести к травмам. Кроме того, он отнимает много времени.
Напоминаю о том, чтобы вы заучили выделенные жирным элементы. Переходим к собственному мнению.
Выразите собственное мнение; скажите, какую активность предпочитаете
Скажите, что думаете, и что бы вы предпочли:
As for me, I would prefer to splay soccer. It’s a great way to kill time and I really enjoy it — Что касается меня, то я предпочитаю играть в футбол. Это отличный способ убить время, и мне это очень нравится.
Советую заучить фразу, выделенную жирным. Приступаем к заключению.
Оформите заключение
Здесь мы уточняем, возьмем ли мы эти картинки для проекта и обговариваем дальнейшие детали. Вот:
So, shall we use these photos in our project? Call me when you’re ready to discuss if we can use them. Bye-bye — Ну что, будем использовать эти картинки в нашем проекте? Позвони мне, когда будешь готов это обсудить. Пока-пока.
Вся фраза шаблонная. Можно взять ее на заучивание полностью.
Теперь давайте сравним реальные картинки на основе предложенного гайда.
Клише сравнения картинок на английском для ЕГЭ
Сейчас я полностью опишу (сравню) для вас две картинки на английском, которые я взял на Сдам ГИА: Решу ЕГЭ.
Hello! I would like to tell you something — Привет! Я хотел бы тебе кое-что сказать.
Скажите, что нашли новый проект и назовите его как-нибудь; упомяните, что хотели бы рассказать о нем подробнее.
I’ve just found two pictures suitable for our project fishing. Let me tell you a bit more about them — Я только что нашел две картинки, которые подходят для нашего проекта рыбалка. Позволь мне расскать тебе о них побольше.
Опишите, почему картинки подходят под выбранный проект
The pictures are good for our project because in both pictures there are people who are fishing — Картинки хорошо подходят нашему проекту, т.к. на обоих картинках мы можем видеть людей, которые рыбачат.
Начинайте описывать, кто на первой картинке и что на ней происходит
In the first picture we can see men. They are fishing. They look concentrated — На первой картинке мы можем видеть мужчин. Они рыбачат. Они выглядят сосредоточенными.
Продолжайте описывать, кто на второй картинке и что на ней происходит с упором на схожесть с первой картинкой
In the second picture we can see a man. He is fishing too. The man looks focused — На второй картинке мы видем мужчину. Он тоже рыбачит. Он выглядит собранным.
Опишите, чем картинки различаются
Obviously, these pictures are different. In the first picture there are two men, while in the second there is only one. Also, in the first picture the men are in the boat, whereas in the second the man is fishing on the shore — Очевидно, эти фотографии имеют свои отличия. На первой картинке два человека, а на второй — только один. Кроме того, на первой фотографии мужчины находятся в лодке, а на второй мужчина рыбачит на берегу.
Опишите, в чем преимущества такого проведения времени в обоих картинках
In my opinion, there are some advantages to spending time in both pictures. Fishing with a friend is a very pleasant activity. Besides, fishing can help you relax — На мой взгляд, есть некоторые положительные моменты во времяпровождении на обеих картинках. Рыбалка с другом — очень приятное занятие. Кроме того, рыбалка может помочь вам расслабиться.
Опишите, в чем минусы такого проведения времени в обоих картинках
Of course, the ways of spending time like that have disadvantages too. Fishing is just not for everyone. It will be boring for a lot of people. Also, you have to be very patient. Not all people have a lot of patience — Конечно, у таких способов времяпрепровождения есть и недостатки. Рыбалка — это занятие не для всех. Многим она покажется скучной. Кроме того, нужно быть очень терпеливым. Не все люди обладают большим терпением.
Выразите собственное мнение; скажите, какую активность предпочитаете
As for me, I would prefer to fish together. Everything is better when it is shared! — Что касается меня, то я предпочитаю рыбачить вместе с кем-то. Лучше делать что-то с кем-то, чем одному!
Оформите заключение
So, shall we use these photos in our project? Call me when you’re ready to discuss if we can use them. Bye-bye — Итак, будем ли мы использовать эти картинки в нашем проекте? Позвони мне, когда будешь готов обсудить, можем ли мы их взять. Пока-пока.
Читателю
Фух. Ну вот и все. В этом гайде по описанию картинок на английском в 2023 году я рассказал вам о том, как описывать картинки для ВПР в 7 и 11 классе, а также как сравнивать их для ЕГЭ. Надеюсь, этот материал был для вас полезным.
Если вы хотите научиться описывать любую картинку на английском, вы можете записаться ко мне на бесплатное индивидуальное занятие. Успехов!
ВАРИАНТ 1
Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
The first human carrying flight technology was the hot air balloon. While unmanned balloons have been around in some form for thousands of years, the first flight with people aboard was in 1782. The large balloon on top is called an “envelope”. It holds hot air created by a heat source known a burner. The burner creates an open flame by burning a mix of propane and air. Hot air balloons are capable of floating because the hot air inside the envelope has a lower density than the colder air outside. The top of the balloon usually has a vent which allows the pilot to control the speed of ascent or descent. Passengers typically stand in a basket beneath the envelope. While most envelopes have a standard balloon shape, others are designed to look like animals, cartoon characters and other fun objects.
Task 2. Study the advertisement. You are considering celebrating your birthday at a restaurant and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask four direct questions to find out about the following:
- location
- music choice
- price per person
- discounts for students
Task 3. You are going to give an interview. You have to answer five questions. Give full answers to the questions (2-3 sentences). Remember that you have 40 seconds to answer each question.
Tapescript for Task 3
Interviewer: Hello everybody! It’s Future Career Channel. Our guest today is a teenager from Russia and we are going to discuss his future career. We’d like to know our guest’s point of view on this issue. Please answer five questions. So, let’s get started.
Interviewer: What two school subjects are the most important for your future job?
Student: _________________________________________
Interviewer: What job would you like to have in the future?
Student: _________________________________________
Interviewer: Do your relatives approve of your career choice?
Student: __________________________________________
Interviewer: What job did you use to like when you were younger?
Student: __________________________________________
Interviewer: Would you like to follow in your parents’ footsteps in choosing a career? Why?
Student: __________________________________________
Interviewer: Thank you very much for the interview!
Task 4. Imagine that you are doing a project “Types of Shopping” together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to tell the friend about the photos:
- explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences;
- mention the advantages (1-2) of the two types of shopping;
- mention the disadvantages (1-2) of the two types of shopping;
- express your opinion on the subject of the project – which type of shopping you would prefer and why.
You will speak for not more than 3 minutes (2-3 sentences for each item of the plan, 12–15 sentences total). You have to talk continuously.
Photo 1 
Photo 2
ВАРИАНТ 2
Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
Many lands that had once been swamps were drained or filled in. There are different reasons why people drained swamplands. Some were drained to fight diseases caused by insects that lived in them. Because swamps were considered unpleasant places in which to live and harmful to health, many people thought that unless they were drained the land was worthless.
Other swamps were drained to make new land. As the population grew and more land was needed, people drained swamps or filled them to make room for more farms and factories, more roads and airports.
Few people thought that it might be harmful to get rid of swamps. As swamps disappeared, other things happened. There were both more floods and more droughts than before. There were also more fires, for swamps had acted as firebreaks. Hunters noticed that there was less wild game. Wild life that once lived in the swamps was dying out, because it had no place to live.
Task 2. Study the advertisement. You are going to visit a natural history museum and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask four direct questions to find out about the following:
- opening hours
- special exhibitions
- transport to the museum
- ticket price
Task 3. You are going to give an interview. You have to answer five questions. Give full answers to the questions (2-3 sentences). Remember that you have 40 seconds to answer each question.
Tapescript for Task 3
Interviewer: Hello everybody! It’s Holidays and Celebrations Channel. Our guest today is a teenager from Russia and we are going to discuss holidays and celebrations in Russia. We’d like to know our guest’s point of view on this issue. Please answer five questions. So, let’s get started.
Interviewer: What public holidays are celebrated in Russia?
Student: _______________________________________
Interviewer: What is your favourite public holiday? Why?
Student: _______________________________________
Interviewer: Do you like public celebrations? Why?
Student: _______________________________________
Interviewer: How did you celebrate last Christmas?
Student: _______________________________________
Interviewer: Where would you like to spend the best New Year holidays in your life? Why?
Student: _______________________________________
Interviewer: Thank you very much for the interview!
Task 4. Imagine that you are doing a project “Best Ways of Sightseeing” together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to tell the friend about the photos:
- explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences;
- mention the advantages and disadvantages (1-2) of the two ways of sightseeing;
- mention the disadvantages (1-2) of the two ways of sightseeing;
- express your opinion on the subject of the project – which way of sightseeing you prefer and why.
You will speak for not more than 3 minutes (2-3 sentences for each item of the plan, 12–15 sentences total). You have to talk continuously.
Photo 1 
Photo 2
ВАРИАНТ 3
Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
People have always told stories and legends to explain natural, but mysterious, occurrences such as the Northern Lights. The Vikings believed the Northern Lights were caused by the shining weapons of warriors. The Alaskan people thought the lights were the souls of salmon, deer and other animals. The Indians told the stories of giants living in the North and thought the lights were their torches.
The Northern Lights are actually caused by electrons from solar winds. They are attracted to the poles by the magnetic fields found there. They mix with gases in the atmosphere, which causes the gases to glow. The Northern Lights are most visible in the far north. They are typically green, purple, red or blue.
Task 2. Study the advertisement. You are considering renting a bike and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask four direct questions to find out about the following:
- location of rentals
- documents accepted
- price per hour
- opening hours
Task 3. You are going to give an interview. You have to answer five questions. Give full answers to the questions (2-3 sentences). Remember that you have 40 seconds to answer each question.
Tapescript for Task 3
Interviewer: Hello everybody! It’s School Channel. Our guest today is a teenager from Russia and we are going to discuss school uniform. We’d like to know our guest’s point of view on this issue. Please answer five questions. So, let’s get started.
Interviewer: Do you have to wear school uniform?
Student: ___________________________________________
Interviewer: Why is it important to wear school uniform? Why?
Student: ___________________________________________
Interviewer: What clothes do you usually wear to school?
Student: ___________________________________________
Interviewer: Did your parents use to wear school uniform in the past?
Student: ___________________________________________
Interviewer: Should all school students wear uniform in the future? Why?
Student: ___________________________________________
Interviewer: Thank you very much for the interview!
Task 4. Imagine that you are doing a project “Best Places to Live for a Teenager” together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to tell the friend about the photos:
- explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences;
- mention the advantages (1-2) of the two places for living;
- mention the disadvantages (1-2) of the two places for living;
- express your opinion on the subject of the project – which place for living you would prefer and why.
You will speak for not more than 3 minutes (2-3 sentences for each item of the plan, 12–15 sentences total). You have to talk continuously.
Photo 1 Photo 2
ВАРИАНТ 4
Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
Japan is an island nation in East Asia, located in the North Pacific Ocean off the coast of the Asian continent. Japan comprises the four main islands in addition to numerous smaller islands. Tokyo is the country’s capital and largest city. Mountains dominate Japan’s landscape, covering 75 to 80 per cent of the country. Historically, the mountains were barriers to transportation, limiting the economic development of isolated areas. However, with the development of tunnels, bridges, and air transportation in the modern era, the mountains are no longer an obstacle. The Japanese have long celebrated the beauty of their mountains in art and literature, and today many mountain areas are preserved in national parks. Most of Japan’s people live on plains and lowlands found mainly along the lower courses of the country’s major rivers, on the lowest slopes of mountain ranges, and along the sea coast. This concentration of people makes Japan one of the world’s most crowded countries.
Task 2. Study the advertisement. You are considering buying a new smartphone and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask four direct questions to find out about the following:
- price
- battery life
- image and video quality
- number of cameras
Task 3. You are going to give an interview. You have to answer five questions. Give full answers to the questions (2-3 sentences). Remember that you have 40 seconds to answer each question.
Tapescript for Task 3
Interviewer: Hello everybody! It’s Languages Channel. Our guest today is a teenager from Russia and we are going to discuss foreign languages. We’d like to know our guest’s point of view on this issue. Please answer five questions. So, let’s get started.
Interviewer: Do you like studying foreign languages? Why?
Student: _____________________________________
Interviewer: Why is it important to speak a foreign language?
Student: _____________________________________
Interviewer: How can you improve your language skills?
Student: _____________________________________
Interviewer: Could you speak English when you were five?
Student: ______________________________________
Interviewer: What foreign language would you like to learn in the future? Why?
Student: ______________________________________
Interviewer: Thank you very much for the interview!
Task 4. Imagine that you are doing a project “Zoos” together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to tell the friend about the photos:
- explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences;
- mention the advantages (1-2) of zoos;
- mention the disadvantages (1-2) of zoos;
- express your opinion on the subject of the project – should zoos exist in the future and why.
You will speak for not more than 3 minutes (2-3 sentences for each item of the plan, 12–15 sentences total). You have to talk continuously.
Photo 1 
Photo 2
ВАРИАНТ 5
Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
Since ancient times, humans have loved and cherished cats as their pets. Today more than 80 million cats reside in US homes, with an estimated three cats for every dog on the planet. Yet there is still a lot we don’t know about our feline friends – including what they think of their owners. After observing pet cats for several years, scientists have come to an intriguing conclusion: cats don’t really understand people the way dogs do. They tend to feel it is they who own their masters, not vice versa. On the contrary, dogs perceive people as being very different from themselves. As soon as they see a human, they change their behaviour. The way a dog plays with a human is completely different from the way it plays with a dog. Cats are independent creatures and they can easily change their owner without changing their habits.
Task 2. Study the advertisement. You are considering going on a bus tour and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask four direct questions to find out about the following:
- price for a person
- audio guide in English
- starting point
- duration of the tour
Task 3. You are going to give an interview. You have to answer five questions. Give full answers to the questions (2-3 sentences). Remember that you have 40 seconds to answer each question.
Tapescript for Task 3
Interviewer: Hello everybody! It’s IT Channel. Our guest today is a teenager from Russia and we are going to discuss the Internet. We’d like to know our guest’s point of view on this issue. Please answer five questions. So, let’s get started.
Interviewer: How often do you use the Internet?
Student: _______________________________________
Interviewer: What do you usually use the Internet for?
Student: _______________________________________
Interviewer: Can the Internet be dangerous? Why?
Student: _______________________________________
Interviewer: Did you use the Internet for studying last year?
Student: ________________________________________
Interviewer: Would you like to study online instead of attending classes at school?
Student: ________________________________________
Interviewer: Thank you very much for the interview!
Task 4. Imagine that you are doing a project “Ways of Spending Leisure Time” together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to tell the friend about the photos:
- explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences;
- mention the advantagesc(1-2) of the two ways of spending leisure time;
- mention the disadvantages (1-2) of the two ways of spending leisure time;
- express your opinion on the subject of the project – which way of spending your leisure time you would prefer and why.
You will speak for not more than 3 minutes (2-3 sentences for each item of the plan, 12–15 sentences total). You have to talk continuously.
Photo 1 
Photo 2
Разбор устных заданий ЕГЭ 2023 по английскому языку на основании выступления Марии Валерьевны Вербицкой, руководителя комиссии по разработке КИМ. Рекомендации по выполнению заданий устной части на основании материалов ФИПИ. Кодификатор тем ФИПИ для эффективной подготовки к экзамену.
Задания устной части оцениваются в 20 баллов за весь раздел.
Задание 1. Чтение теста. Не очень дорогое, но и не сложное задание. Вы заработаете максимально 1 балл, если речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов – без нарушений нормы; допускается не более 5 фонетических ошибок, в том числе 1–2 ошибки, искажающие смысл.
Задание 2. Условный диалог-расспрос (экзаменуемый задаёт вопросы). Необходимо задать 4 вопроса. За это задание можно получить 4 балла (по одному за каждый задаваемый вопросс). Вы получите балл за вопрос, если вопрос по содержанию отвечает поставленной задаче, имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия.
!Важно помнить о построении прямого вопроса: вопросительное слово, вспомогательный глагол, подлежащее, сказуемое.
Задание 3. Условный диалог-расспрос (экзаменуемый отвечает на вопросы). Оценивается отдельно каждый ответ. Максимально 5 баллов. Балл за ответ начисляется, если дан полный и точный ответ на запрос информации: 2–3 коммуникативно обусловленные фразы, в которых отсутствуют элементарные лексикограмматические и/или фонетические ошибки.
! Нет необходимости наговаривать много предложений, экзаменатор не будет выбирать верные фразы, как это допускалось в прошлом году.
! 0 баллов вы получите, если ответ на вопрос не дан, ИЛИ содержание ответа не соответствует запросу информации, ИЛИ ответ содержит менее 2 фраз, ИЛИ в ответе имеются элементарные лексико-грамматические и/или фонетические ошибки (в том числе, когда ответ носит характер набора слов)
! Оценивается объем высказывания. Односложный ответ оценивается в 0 баллов.
Задание 4. Связное тематическое монологическое высказывание с элементами рассуждения (обоснование выбора фотографий-иллюстраций к предложенной теме проектной работы и выражение собственного мнения по теме проекта).
! Оценивается объем высказывания.
Максимальный балл -10 баллов.
Необходимо сделать обоснование выбора иллюстраций к проектной работе и выразить свое мнения по её проблематике.
!Обратите внимание — формат вашего высказывания, это голосовое сообщение другу.
-
Во-первых, нужно поздороваться, сообщить о цели звонка. (Привет, Алекс, я нашел 2 фото для нашего проекта. Мне кажется они очень подходят…(имя может быть любое))
-
Во-вторых, обосновать выбор фото, кратко отметив различия. Здесь важны только различия, относящиеся к теме проекта. (Если тема проекта чтение, то вы говорите, что на одном фото девушка читает книгу в библиотеке, а на втором электронную книгу у себя на диване. Здесь, к примеру, не важна внешность, одежда, цвет волос, но можно указать эмоции, или детали, которые раскроют тему проекта).
-
В третьих, укажите 1-2 преимущества, изображенного на каждой из фотографий. (В библиотеке особенная атмосфера, приятно читать бумажную книгу./Электронную книгу легко взять с собой или почитать дома, легко доступен большой выбор книг)
-
В четвертых, укажите 1-2 недостатка, изображенного на каждой из фотографий.
-
Наконец, выразите свое мнение, что вы скорее предпочтете и почему. (По моему мнению/ Мне кажется / Я считаю). Просите перезвонить вам. (Call me back, please). Прощаетесь.
Образец задания. Task 4. Imagine that you and your friend are doing a school project “Exercising”. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to: • explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences; • mention the advantages (1-2) of the two types of exercising; • mention the disadvantages (1–2) of the two types of exercising; • express your opinion on the subject of the project – which type of exercising you prefer and why. You will speak for not more than 3 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.
Для эффективной подготовки к заданиям устной части рекомендуется посмотреть предметное содержание речи, в кодификаторе проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ.
В кодификаторе указан список тем, которыми должен владеть экзаменуемый. Соотвественно, по этим темам и будут представлены задания.
Предметное содержание речи. (1 базовый 2 углубленный уровень)
-
A Повседневная жизнь и быт, распределение домашних обязанностей в семье. Покупки
-
Повседневная жизнь Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями
-
Повседневная жизнь Общество потребления. Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье. Семейные истории. Круг друзей. Дружба и любовь
-
-
Б Жизнь в городе и сельской местности. Проблемы города и села
-
Городская и сельская жизнь Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство
-
Городская и сельская жизнь Развитие города и регионов
-
-
В Общение в семье и школе, семейные традиции, межличностные отношения с друзьями и знакомыми
-
Повседневная жизнь Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями
-
Повседневная жизнь Общество потребления. Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье. Семейные истории. Круг друзей. Дружба и любовь
-
-
Г Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни
-
Здоровье Посещение врача. Здоровый образ жизни
-
Здоровье Здоровый образ жизни и правильное питание. Современные тенденции в заботе о здоровье: йога, вегетарианство, фитнес
-
-
Д Роль молодёжи в современном обществе, её интересы и увлечения
-
Современная молодёжь Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки
-
Современная молодёжь Молодёжные субкультуры. Молодёжные организации. Система ценностей. Волонтёрство
-
-
Е Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций, клубов по интересам. Переписка
-
Спорт Активный отдых. Экстремальные виды спорта
-
–
-
-
Ж Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и сёла, достопримечательности
-
Страны изучаемого языка Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.
-
Страны изучаемого языка Политические и экономические системы. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка. Искусство.
-
-
З Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей
-
Страны изучаемого языка Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.
-
–
-
-
И Природа и проблемы экологии
-
Природа и экология Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира
-
Природа и экология Заповедники России. Энергосбережение. Последствия изменения климата. Деятельность различных организаций по защите окружающей среды. Экотуризм
-
-
К Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка
-
–
-
Культура и искусство Классическое и современное искусство. Изобразительные (живопись, архитектура, скульптура, графика) и неизобразительные (музыка, театр, кино, хореография) виды искусства. Мода и дизайн как часть культуры. Альтернативные виды искусства: граффити, декоративно-прикладное искусство. Интерактивные выставки и музеи. Произведения искусства и отношение к ним
-
-
Л Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры
-
–
-
–
-
-
М Современный мир профессий, рынок труда
-
Профессии Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии
-
Современные профессии Профессии будущего. Карьера и семья. Успех в профессии О Планы на будущее, проблема выбора профессии
-
-
Н Возможности продолжения образования в высшей школе
-
Профессии Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии
-
Современные профессии Профессии будущего. Карьера и семья. Успех в профессии
-
-
О Планы на будущее, проблема выбора профессии
-
П Роль владения иностранными языками в современном мире
-
Иностранные языки Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка
-
Иностранные языки Развитие языка. Диалекты. Молодёжный сленг. Профессиональный язык
-
-
Р Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы
-
–
-
–
-
-
С Научно-технический прогресс, его перспективы и последствия
-
Т Новые информационные технологии
-
Научно-технический прогресс Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии
-
Научно-технический прогресс Дистанционное образование. Робототехника
-
-
У Праздники и знаменательные даты в различных странах мира
-
Страны изучаемого языка Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.
-
–
-
Продолжаем делиться полезностями для подготовки к экзаменам и проверочным работам.
Сегодня речь пойдет об описании фотографий в ЕГЭ / ВПР в 11 классе.
Ловите список полезных фраз и идей для оформления ответа.
1. Вступление
Прежде всего, обязательна техническая фраза – I’ve chosen photo 1 / 2 / 3 – чтобы уточнить, какую фотографию вы собираетесь описывать.
— Would you like to see my holiday photos?
— Please, have a look at this photo. Isn’t it nice?
— As you know, I took up photography last year. I’ve taken a lot of photos and here is one of them.
2. Где и когда сделано фото:
— I took it 3 months / 2 years ago. It was in autumn / in September / during my winter holidays.
— The photo was taken by my mother / brother / friend.
— At that time I was travelling in Europe. My parents and I were spending holidays in Sochi. We were celebrating my sister’s birthday.
— I took it last weekend when I was having a walk in the park. I had a busy week preparing for exams and decided to have a little rest.
3а. Кто на фотографии:
— The picture shows a girl / boy sitting at the table / standing near the car. She is my sister / He is my brother.
— In the foreground you can see a group of people. This is my family: my mother, my father, my brother and me.
— She / He is dressed casually. She / He is wearing … .
— She / He looks happy / tired / pretty / surprised / interested.
3б. Что на фотографии:
— In the background there are mountains / trees.
— On the left / right of the photo there is a road / a building.
— You can also see a bridge / some houses in the photo.
4. Что происходит на фотографии
— We are walking / playing / watching…
— My sister is smiling at the camera / walking towards me.
— We are having fun / enjoying ourselves.
5. Почему ты хранишь это фото в альбоме:
— The reason I keep the photo is because I wanted to remember this wonderful moment forever.
— This photo reminds me of the great holidays that we had that time.
— My sister is studying in Moscow now and I don’t see her very often so I look at this photo when I miss her.
— I keep the photo in my album to use it later in my portfolio / to show to my friends.
— I keep this photo because I like taking pictures and I keep the best photos in my album.
6. Почему ты решил показать это фото другу:
— I decided to show you this photo as I know you always like to look through my holiday pictures.
— I wanted to show it to you because I wanted to share the wonderful memories of the trip with you.
— … because you have never seen my sister and it can help you understand what she is like. Do we look alike? I think we do.
— … because this is one of my best photos.
8. Заключение
— So, now you realize why I’m so fond of this photo. I hope you like it, too.
— That’s all I wanted to say.