Начав смотреть фильм режиссер заставляет нас задуматься над важной проблемой егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Направления, примерные темы сочинений, литература и о чём писать

Человек путешествующий: дорога в жизни человека

Тематическое направление нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной.
Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей.

Обращение к художественной, философской, психологической, краеведческой, научной литературе, мемуарам, дневникам, травелогам и публицистике, позволит рассмотреть путешествие как важное средство познания действительности и внутреннего мира человека.

1. «Не все, кто странствуют, сбились с пути» (Дж. Р. Толкиен).

2. Почему человек отправляется в дорогу?

3. Что значит выражение «жизненный путь»?

4. Путь к себе.

5. Как определиться с выбором своего жизненного пути?

1.1. Тема дороги в мировой литературе относится к «вечным» темам. Со времён «Одиссеи» Гомера, сюжет которой целиком построен на возвращении героя домой после Троянской войны, мотив дороги в отечественной и зарубежной литературе часто сливается с философской темой жизненного пути, иногда с темой Родины или природы.

Так, например, в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души» главный герой Чичиков всё время в дороге — он ищет лучшей жизни, трясётся по ухабам и кочкам, чтобы достичь своей цели — разбогатеть. Вместе с тем в поэме появляется и символический образ дороги — это исторический путь развития России, которая представляется автору птицей-тройкой:

«Не так ли и ты, Русь, что бойкая необгонимая тройка несешься? Дымом дымится под тобою дорога, гремят мосты, все отстает и остается позади… Русь, куда ж несешься ты? дай ответ. Не дает ответа. Чудным звоном заливается колокольчик; гремит и становится ветром разорванный в куски воздух; летит мимо все, что ни есть на земли, и, косясь, постораниваются и дают ей дорогу другие народы и государства…»

1.2. Герою «Путешествия из Петербурга в Москву» А. Н. Радищева по дороге встречаются разные люди, судьбы которых не оставляют равнодушным читателя. В книге 25 глав, в которых мы видим размышления автора об участи угнетённых крестьян, сытой жизни помещиков, деспотизме самодержавной власти, жестоких законах государства и общественных нравах. Маршрут путешествия выбран не случайно. Этой дорогой путешествовала сама императрица, и Радищев был намерен «раскрыть ей глаза» показать настоящую Россию. Так в этом произведении появляется символический образ дороги. На дороге пересекаются пути самых разных людей — представителей всех сословий, состояний и возрастов. Разные люди — разные судьбы. Дорога — это место совершения событий. Именно образ дороги помог Радищеву объединить в единое художественное пространство бескрайние российские просторы и всю палитру русских нравов.

2. Мотив дороги звучит в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо…» Странники отправляются на поиски счастливого человека. Опять образ дороги символичен — она должна привести к цели, дорога — своего рода путеводная нить на пути к идеалу.

В путешествия отправляются ищущие смысла жизни и применения своим силам герои А. С. Грибоедова (Чацкий в «Горе от ума»), А. С. Пушкина (Онегин в «Евгении Онегине», М. Ю. Лермонтова (Печорин в «Герое нашего времени»). Убегая от не принявшего их общества, Чацкий, Онегин, Печорин едут путешествовать, надеясь найти ответы на волнующие их вопросы, понять, как жить дальше.

3.1. В рассказе И. А. Бунина «Человек из Сан-Франциско» также присутствует тема дороги: дорога выступает здесь в значении жизненного пути. Безымянный герой Бунина прожил жизнь, но не оставил после себя ничего стоящего, его жизненный путь оборвался неожиданно. Человек не может знать, сколько ему отпущено лет, поэтому жить надо так, чтобы не пришлось сожалеть о потраченном впустую времени.

3.2. Через заблуждения и ошибки пришлось пройти Пьеру Безухову, герою романа Л. Н. Толстого «Война и мир», прежде чем он смог определить свой жизненный путь и наметить цель. Путь духовного возрождения князя Андрея и Пьера также может стать примером для анализа в сочинениях данного тематического направления.

4–5. Сочинения на данную тему и подобные ей могут быть раскрыты на примере художественных произведений, где главные герои размышляют о своём предназначении, о смысле жизни. Тема эта многоплановая. Произведений, которые могли бы стать материалом для анализа, много в русской и зарубежной литературе, в том числе и произведения из комментариев к предыдущей теме.

Приведём пример из современной литературы.

Эраст Фандорин (герой повести Бориса Акунина «Статский советник») — успешный и неординарный молодой человек (ему 35 лет). Блестящая карьера, сделанная, однако, благодаря его личным заслугам, маячит на горизонте новой ступенькой роста. На пути главного героя запутанное преступление, которое он раскрывает, но расторопнее и удачливее оказывается князь Пожарский, присланный из Петербурга для расследования убийства генерала Храпова, а так же для того, что бы между делом «свалить» Долгорукова. Князь Пожарский, как выясняется, законченный подлец, но от этого не менее блестящий интеллектуал. Фандорину не сразу удается раскрыть подлинное лицо князя, а когда удается и ему, наконец-то, предлагают завидное повышение по службе, Эраст Петрович решает оставить государственную службу, ведь подчиняться человеку, которого не уважает, он не может. Для главного героя цель не может быть достигнута любыми средствами, потому что для него по-прежнему существуют понятия чести, морали, достоинства.

А вот князь Пожарский ради собственных интересов идёт, что называется, по головам. Гибнут чиновники, полицейские, гражданские — невинные по сути люди, — а что делать, ведь это революционный террор. Власти идут по следу «БГ», шаг за шагом приближаясь к Грину, убивая его подручных. Пожарский плетет свою интригу, ради власти, ради собственного самолюбия, не гнушаясь ничем…

Такие разные герои. И выбор каждый из них делает свой.

1. Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо».

2. А. С. Пушкин «Евгений Онегин».

3. А. Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву».

4. Л. Н. Толстой «Война и мир».

5. А. С. Грибоедов «Горе от ума».

6. Н. В. Гоголь «Мёртвые души».

7. М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени».

8. И. А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско».

9. Р. Брэдбери «И грянул гром».

10. Г. Уэллс «Машина времени».

11. Д. Лондон «Любовь к жизни».

12. Б. Акунин «Статский советник».

13. Стендаль «Красное и чёрное».

Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?

Тематическое направление заостряет внимание выпускника на достижениях и рисках цивилизации, надеждах и страхах, связанных с ее плодами.

Темы сочинений будут способствовать раздумьям выпускника о собственном опыте столкновения с технологическими новшествами и экологическими проблемами, дадут импульс к рассуждению о влиянии научно-технического прогресса на человека и окружающий его мир. Все эти проблемы стали особенно актуальны на фоне вызовов пандемии 2020−2021 гг. Темы позволят задуматься о диалектике «плюсов» и »минусов» цивилизационного процесса, о благих и трагических последствиях развития технологий, о способах достижения равновесия между материально-техническими завоеваниями и духовными ценностями человечества.

Примеры из философской, научной, публицистической, критической и мемуарной литературы покажут, как мыслители, деятели науки и искусства понимают технологический прогресс, в чем видят его пользу и вред. Оправданно также обращение к художественным произведениям, в которых присутствует мотив научных открытий, в том числе к жанрам научной фантастики, утопии и антиутопии.

1. Всегда ли наука служит во благо человеку?

2. Будущее, которого следует опасаться.

3. Какое будущее у поколения Z?

4. Как вы понимаете высказывание Айзенка Азимова «Когда наши потомки увидят пустыню, в которую мы превратили Землю, какое оправдание они найдут для нас?»

5. Можно ли назвать цивилизованным общество, уничтожающее природу?

1.1. В романе «Белые одежды» В. Дудинцев рассказывает об эпохе, на которую пришелся расцвет идей Т. Лысенко и гонения на ученых-генетиков. В основе сюжета романа противостояние двух направлений в биологии: генетики и агробиологии. Федор Дежкин — талантливый ученый, отправленный на поиски и разоблачение ученых, занимающихся настоящей наукой. В итоге Дежкин переходит на сторону ученых, занимающихся запрещённой деятельностью, ведь ему истина дороже. Можно поразмышлять о том, можно ли приносить свои убеждения в угоду новым веяниям времени и как это может сказаться на развитии науки и человечества.

1.2. История микробиологии по напряжению и драматизму не уступает голливудским фильмам. Болезнетворные микробы — это не фантастические враги человечества с далекой планеты, они здесь, рядом, и охота за ними далеко не всегда имеет счастливый конец.

Тема актуальная в наши дни, когда человечество столкнулось с пандемией. Появился вирус искусственно или естественным путем, судить трудно, но то, что учёными довольно быстро были созданы прививки от опасного заболевания, факт, достойный уважения.

Книга Поля де Крюи «Охотники за микробами» основана на фактах. В лёгкой манере приключенческого романа она рассказывает о самых ярких открытиях в микробиологии с XVII века по начало XX века. Книга даёт очень живое представление о том, что такое научный поиск, эксперимент, открытие. Победа над дифтерией, обуздание сифилиса, спасение человечества от жёлтой лихорадки — вот лишь несколько из увлекательных сюжетов, которые читаются, как детектив.

1.3. Где границы возможностей человеческого познания? Могут ли достижения науки уничтожить человечество? Эти вопросы волнуют не одно поколение.

Курт Воннегут уверен, что человечество вполне способно на самоубийство.

Сюжет его книги «Колыбель для кошки» строится вокруг опаснейшего вещества «лёд-девять», изобретённого гениальным учёным. Лёд-девять мог вызывать кристаллизацию большей части воды на Земле и впоследствии — гибель жизни на планете. Учёного совершенно не интересует, как его открытия повлияют на судьбу человечества, он уже даже работал над атомной бомбой. И теперь его наследники раздали лёд-девять сильным мира сего за неплохую награду. Герой-повествователь следует по следам опасного вещества, попутно знакомясь с новой религией и новыми утопиями.

Читателя охватывает беспокойство от мысли о том, что человечеством всё время кто-то манипулирует. Нельзя допустить, чтобы наука была разрушительной. Человеку пора научиться быть ответственным.

2.1. В своем романе-антиутопии «1984» Джордж Оруэлл изобразил будущее, которого стоит бояться во все времена. Роман повествует о возможном сценарии развития мира. После череды кровопролитных войн и революций Земля была разделена на три сверхдержавы, которые постоянно воюют между собой, чтобы отвлекать население от нерешенных внутренних проблем и полностью его контролировать. В новой системе нет места индивидуальности, поэтому Уинстон Смит ее тщательно скрывает. Любая здравая мысль может считаться мыслепреступлением и карается смертной казнью. Утаивать что-либо от Большого Брата (верховный правитель Океании) нелегко: везде телекраны и микрофоны, полиция мыслей следит за каждым движением. В Океании создаётся новый язык, который убивает мышление, даже с детства знакомые слова приобретают противоположное значение: министерство любви занимается пытками и казнями, а министерство правды напропалую лжет.

Роман является предостережением всем думающим людям о недопустимости тоталитаризма.

2.2. Общество, описанное в антиутопии Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту», получает информацию с экранов своих телевизоров, заполонивших все стены домов, с шума радиоприемников и других распространителей удобоваримой и необходимой государству пропаганды. А вот книги, которые заставляют думать обо всём, что происходит вокруг людей и внутри общества, в этом мире под запретом. Там, где они сжигаются, нет места бунтам и недовольствам. Общество, не способное мыслить, легко управляемо, вот почему в условиях тоталитарного режима литература запрещена законом, от чего она подлежит немедленному уничтожению. Но наш герой, который по долгу службы очищает свой мирок огнем, внезапно увлекается запретным плодом и начинает способствовать укрывательству книг. Но все тайное становится достоянием бдительных стражей порядка.

3.1. Кто они, представители поколения Z? Чем живут? Чем дышат? Чем дорожат?

Их дом — виртуальное пространство, они «на ты» с высокими технологиями, гаджеты — привычная часть их повседневности. Им неизвестно, какой была жизнь в эпоху ДО Интернета. Существование в Интернете для них так же естественно, как дыхание. Они — поколение Z, первые представители которого появились на свет после 1995 года.

Какое у них будущее? Какое будущее с ними у планеты Земля? Неужели оправдаются самые страшные предсказания писателей-фантастов?

Действие поздних произведений братьев Стругацких разворачивается в более или менее реальной действительности («Пикник на обочине», «За миллиард лет до конца света»). В «Пикнике…» в реальную действительность вклинивается жуткий фантастический мир Зоны. Странные события нарушают размеренность нашей жизни и в других книгах.

Описанные миры вовсе не прекрасны, некоторые из них просто чудовищны. Ужасны даже не сами миры, а люди, их населяющие. Что страшнее: непонятный Лес или непонятно чем занимающееся Управление по делам Леса?

Прогрессор Антон (он же дон Румата из Арканарского королевства) из повести «Трудно быть богом» богом остаться не смог. Он по-человечески мстит за своих близких, а другие земляне не понимают его.

Проблемы, которые ставят Стругацкие в своих книгах, — это вечные проблемы литературы, но в нынешних условиях жизни решаются эти проблемы по-новому. А решаются ли? Можно ли пожертвовать жизнью одного реального человека ради потенциальной безопасности всей Земли? Может ли человек вмешиваться в чужую историю, оставаясь беспристрастным, оставаясь человеком?

Как ответит на эти вопросы поколение Z? Вспомнят ли, что они люди или действовать будут по установке из Сети?

4–5. Проблема взаимоотношений природы и человека затрагивается постоянно, и она никогда не потеряет своей актуальности. О проблемах культуры взаимосвязи природы и человека говорили многие писатели прошлых веков и современности.

Валентин Распутин обращается к проблеме общения человека с природой во многих произведениях. Например, в «Прощании с Матерой» — книге о том, что взаимоотношения человека и земли — проблема не обычная, а глубоко нравственная. Не случайно слова Родина, народ, родник, природа — одного корня. В повести образ Родины неизменно связан с образом родной земли. Матера — это и остров, и древняя деревенька с таким же названием; Матера должна быть стерта с лица земли. Должно исчезнуть все: дома, огороды, луга, кладбище — вся земля уйдет под воду навечно. Кто дал человеку право распоряжаться всем так бездумно?

Не нами начинается жизнь на свете и не нашим уходом она заканчивается. Как мы относимся к предкам, так и к нам будут относиться потомки, беря пример с нас. Распутин, размышляя об этом, показывает несколько поколений. Получается, что чем дальше, тем связи становятся слабее. Вот старуха Дарья свято чтит память об ушедших. Сын её, Павел, понимает мать, но то, что её волнует, для него не самое главное. А внук Андрей и вовсе не понимает о чем речь. Для него не представляет сложности принять решение устроиться на строительство плотины, из-за которой и будет затоплен остров. И вообще он уверен, что память — это плохо, без нее лучше. Повесть Распутина воспринимается как предупреждение. Такие, как Андрей, будут созидать, разрушая и, когда задумаются чего же в этом процессе больше, будет уже поздно: надорванные сердца не излечиваются. «Кто мы на этой земле — хозяева или временные пришельцы: пришли, побыли, ни прошлого нам не нужно, ни будущего у нас нет?» — такие размышления вызывает повесть В. Распутина.

1. В. Дудинцев «Белые одежды».

2. Поль де Крюи. «Охотники за микробами».

3. Курт Воннегут. «Колыбель для кошки».

4. Джордж Оруэлл «1984».

5. Рэй Бредбери «451 градус по Фаренгейту».

6. Е. Замятин «Мы».

7. Борис и Аркадий Стругацкие «Пикник на обочине», «За миллиард лет до конца света», «Трудно быть богом».

8. В. Распутин «Прощание с Матёрой».

9. В. П. Астафьев «Царь-рыба».

10. А. Экзюпери «Маленький принц».

Преступление и наказание — вечная тема

Тематическое направление предлагает осмыслить «преступление» и »наказание» как социальные и нравственные явления, соотнести их с понятиями закона, совести, стыда, ответственности, раскаяния.

Темы сочинений позволят анализировать и оценивать поступки человека с правовой и этической точек зрения. В рассуждениях можно касаться таких проблем, как ответственность за сделанный выбор, последствия преступления для окружающих и самого преступника, возмездие и муки совести и др.

Многообразны литературные источники, рассматривающие вечную тему с научной точки зрения (юридической, психологической, социальной, философской). Богата названной проблематикой публицистическая, мемуарная и, конечно, художественная литература, в которой особое место занимает роман «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, 200-летний юбилей со дня рождения которого все человечество будет отмечать в конце 2021 г.

1. Почему самым страшным судом считается суд совести?

2. Есть ли оправдание преступлению?

3. Согласны ли вы с утверждением, что благими намерениями вымощена дорога в ад?

4. А судьи кто?

5. Можно ли сочувствовать преступнику?

1–2. Тема может быть раскрыта на примере романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

Любое преступление наказуемо, и наказуемо не только по закону. Самым страшным наказанием для Раскольникова стал суд совести. Теория, которой был подвержен герой, о вседозволенности и возможности совершения преступления ради благих целей, является разрушительной. Именно она является причиной произвола, насилия и террора.

Но преступление совершено. Теперь наступает период в жизни героя, когда он может только размышлять над своим преступлением. Раскольников уничтожает все его внешние следы, но вечно занят мыслью, как бы скрыть преступление, чем все больше и больше выдает себя. Но и это еще не главное — внешние открытия не сокрушают его; то, что его окончательно губит, так это внутреннее открытие: оказывается, он не принадлежит к числу тех избранных натур, которым все разрешается. Родион Раскольников безгранично несчастен, несчастнее, чем когда-либо раньше. Он хотел только не оставить без помощи свою голодающую матери, имея рубль в кармане, помочь сестре. И получилось, что не старуху жалкую убил герой, а самого себя, свое собственное «я».

В этом и заключается наказание Раскольникова.

3. Высказывание «Благими намерениями вымощена дорога в ад» может быть растолковано следующим образом: вроде бы хорошая идея реализуется, но имеет обратный результат — от ее осуществления становится только хуже.

Примеров, подтверждающих высказывание, много, в том числе и в русской литературе.

Обратимся к роману Б. Акунина «Азазель». Англичанка леди Эстер, безобидная, на первый взгляд, интеллигентная старушка, занимается благотворительностью, открывает по всему миру сеть эстернатов. Эта-то старушка оказывается на самом деле одержимой идеей мирового господства, которую она пытается воплотить в жизнь с помощью талантливых людей, сирот, которых находит по всему миру и воспитывает в нужном духе, а затем продвигает состоявшихся, обученных людей на высокие государственные посты в разных странах. Она предполагает, что через этих людей в будущем будет создано идеальное общество. При этом леди Эстер не гнушается убрать со своего пути всех лишних, «ненужных»… Таким образом, эта дама берёт не себя обязанности и наделяет себя же правами чуть ли не Бога. Но… Она не Бог!

Имя созданной ею организации и операции — «Азазель». Азазель — падший ангел, дух изгнанья, «мятежный демон». По теории же леди Эстер, человечество давно погибло бы, если бы не особые личности, появляющиеся среди людей время от времени. Благодаря каждому из них, человечество делало скачок вперед. Прометей дал людям огонь. Моисей — понятие закона. Христос дал людям нравственный закон.

Азазель леди Эстер — это не один из обликов Сатаны. Это иудейский герой, который проникся любовью к людям и открыл им тайны, узнанные на небесах. По мнению леди Эстер, Азазель — одна из самых ценных человеческих личностей, потому что он научил человека чувству собственного достоинства. Бог только сдал человеку карты. Азазель же учит, как надо играть, чтобы выиграть.

Правомерны ли такие теории, не являются ли они преступлением против человечества, возможно поразмышлять!

4.1. Тема преступления и наказания поднимается М. А. Булгаковым в романе «Мастер и Маргарита». Связана тема, прежде всего, с образом Понтия Пилата. Боясь доноса, опасаяь погубить собственную карьеру, Понтий Пилат идет против своих убеждений, голоса человечности и совести. Парадокс заключается в том, что жестокий и безжалостный блюститель закона струсил перед кесарем, испугался потерять свою «золотую клетку». Подобно Родиону Раскольникову, герой Булгакова обречен на муки совести, только раскаявшись и получив прощение от Мастера, он обретает покой. Таким образом, нетрудно заметить сходство подходов к теме преступления и наказания у Булгакова и Достоевского: только тот, кто искренне раскаялся и искупил вину страданием, может быть прощён.

4.2. Сцены суда встречается в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Емельян Пугачёв после захвата Белогорской крепости вершит суд над пленниками. А может ли? Имеет ли право сам убийца судить тех, кто убивал? Вот почему важно, чтобы судья обладал такими качествами, как честность, порядочность, верность своему назначению, беспристрастность.

4.3. Неприглядную картину видит герой рассказа Л. Н. Толстого «После бала» на плацу. Отец Вареньки вершит суд над беглым татарином. Полковник беспощаден, жесток. Он взял на себя роль судьи и исполнителя приговора одновременно. А есть ли у него такое право? Нужно ли терять человеческо лицо, считая себя чуть ли Господом богом?

5. Тема может быть раскрыта на примере романа Л. Н. Толстого «Воскресение».

Главную героиню Катюшу Маслову судят. Среди присяжных человек, по вине которого вся жизнь Масловой пошла под откос. Нехлюдов узнает девушку и старается ей помочь. Во время суда раскрывается бесчеловечность судебной системы, которую совершенно не волнует судьба человека. Хотя многие проникаются сочувствием к Масловой и склоняются к оправдательному приговору, из-за безалаберности присяжных настоящие преступники обходятся тюремными сроками, а непричастная Маслова приговаривается к каторге. Так достойна ли она сочувствия? Безусловно.

В ключе раскрытия темы может быть затронута проблема смертной казни. Ни для кого не секрет, что судебная практика знает немало случаев, когда на скамью подсудимых попадает невиновный человек. Взять на себя грех осудить невиновного по незнанию или, еще страшнее, намеренно, страшно. Вот почему всё же преступник достоин сочувствия и жалости.

1. Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание».

2. Борис Акунин «Азазель».

3. М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита».

4. А. С. Пушкин «Капитанская дочка».

5. Л. Н. Толстой «После бала».

6. Л. Н. Толстой «Воскресение».

Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня

Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения.

В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.

Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых.

1. Герой, который заставил меня задуматься о своём характере.

2. Кино, которое хочется смотреть.

3. «В музыке есть нечто волшебное; она заставляет нас верить, что возвышенное принадлежит нам» (И. В. Гёте).

4. «Театр превращает толпу в народ…» (Томас Манн).

5. Книга, к которой возвращаются.

1. Тема может быть раскрыта на примере романа Стендаля «Красное и чёрное».

Жульен Сорель, главный герой романа, — сын плотника, отлично знающий латынь, сообразительный, целеустремленный и симпатичный молодой человек. Это юноша, который знает, чего хочет. Он готов идти на любые жертвы, чтобы достичь своих целей. Сорель честолюбив и сообразителен, он жаждет славы, успеха, мечтая сначала о военном поприще, а затем о карьере священника. Многие поступки Жюльена продиктованы низменными мотивами, жаждой мести, жаждой признания и поклонения, но он является не отрицательным персонажем, а скорее противоречивым и сложным характером, поставленным в непростые жизненные условия. Его кумиром становится Наполеон — выходец из народа, сумевший подчинить себе сановников и вельмож. Сорель твердо верит только в свою звезду. Он пренебрегает верой в Бога, в любовь, в людей. Его беспринципность приводит к трагедии: попирая устои общества, он, как и его кумир, оказывается отторгнутым и изгнанным им.

Главное действующее лицо в книге  Ч. Айтматова «Плаха» — Авдий Каллистратов, молодой человек, не отличающийся особенно физической силой и красотой, но с ясно выраженной жизненной позицией, целеустремленный и способный на непоколебимую смелость, обусловленную верой в свои убеждения, пусть даже и спорные.

Авдий — человек верующий, он считает, что Бог есть в каждом человеке, но только не все люди понимают это. Он отличается философской направленностью мышления, отлично знает историю церкви и философию христианства, ведь юноша окончил высшее духовное учебное заведение православной церкви.

Обращение Ч. Айтматова к герою, который является деятелем церкви, неслучайно. Это прежде всего возникновение отчуждения среди некоторой части молодежи, выразившегося в употреблении наркотиков, разочаровании в прежних идеалах и т. д. Все эти вопросы молодежной действительности анализируются автором. Авдий отвергает в конце концов философию религии, выдвигая требование ревизии церкви. Увлеченный идеей служения Отечеству, он устраивается на работу в редакцию одной из провинциальных газет, пытаясь в своих корреспонденциях отразить реальное положение дел в стране. Потом трудность выбора дальнейшего пути, сложность жизни приводят Авдия к осознанию необходимости перевоспитания людей с помощью религии. И вновь Каллистратов в степях Казахстана пытается ввести наркоманов, охотящихся за анашой, в лоно церкви. Но эти нелюди, в упор расстреливающие беззащитных животных, думающие лишь о собственном благе, уничтожающие природу, в конце концов убивают и Авдия.

Среди причин того, почему молодежь сталкивается с трудностями, называются и экономические, и политические, и социальные. Многие писатели говорят и пишут, что молодым жить нелегко и быть нелегко, но только молодым решать, в каком обществе и как им жить. Надеемся, что выбор молодых будет сделан в пользу чести, добра и сострадания.

2. Тема может быть раскрыта на примере романа Л. Н. Толстого «Война и мир» и одноименного фильма Сергея Бондарчука. Может ли фильм, даже очень хороший, заменить прочтение книги? Можно сравнить экранизацию Бондарчука и современную постановку британской кинокомпании по сценарию Эндрю Дэвиса. Видение режиссера может быть очень далеким от первоисточника — книги, по мотивам которой создаётся фильм, как это произошло с британской версией экранизации. Поэтому, безусловно, фильм может быть лишь прекрасным дополнением к книге, но не ее заменой. И, конечно же, создавая кино, режиссёрам не мешало бы разобраться в авторском видении проблем книги.

3. Высказаться о музыкальном произведении, которое трогает душу, можно в сочинении по данной теме. Можно обратиться к классике, можно к современному произведению, но так или иначе необходимо доказать, что это музыкальное произведение пробуждает лучшие струны души, навевает переживания и будит чувства.

Когда слушаешь полонез Огинского «Прощание с Родиной», почему-то на душе начинает щемить от неизбывной тоски. Представляешь состояние композитора, когда он писал это произведение, если спустя столько лет оно так действует на слушателя. Какое страдание! Какова же должна быть сила музыки, если через столетие она может пронести переживание человека!

4. В сочинении может быть использован фрагмент дневниковой заметки. Например, о посещении Мариинского театра. Сегодня на сцене «Евгений Онегин». Занавес. Сцена, вся в яблоках. Яблок такое множество, что кажется, как их аромат поплыл по залу. Появилась Татьяна — именно такой она и представлялась: хрупкой, возвышенной, искренней. Оперное пение завораживает. История Онегина и Татьяны волнительна. А сцена убийства Ленского!.. Вот когда говорят: задело за живое. В партиях Ленского и Онегина слышится столько боли, душевных переживаний, что слезы капают сами собой. Поразительно, что такой же отклик и в глазах других людей в зале. Зрители и актёры словно заодно: они растворяются в действии, которое происходит на сцене. Говорят, что у каждого спектакля свой зритель. Наверное, это так. Человек, который любит театр, отличается от других, потому что он тоньше чувствует, больше знает, способен сопереживать окружающим и испытывать эстетическое наслаждение.

5. Гимн любви звучит в романе «Мастер и Маргарита» М. Булгакова. Любовь, возникающая между героями, — внезапная, она «выскакивает» ниоткуда. Влюбленные не испытывают всепоглощающей страсти, скорее, наоборот — это тихое, спокойное, домашнее счастье. Однако в самый критический момент только любовь помогает Маргарите спасти Мастера и их чувство, пусть даже и не в человеческом мире. Любовь Мастера и Маргариты самоотверженная и бескорыстная, милосердная и сострадательная, верная и вечная.

На что способен человек, чтобы сохранить свою любовь — об этом заставляет нас задуматься Булгаков. Узнать о Мастере — единственное желание отчаявшейся Маргариты, и ради этого желания можно поверить во что угодно, превратиться в ведьму, стать хозяйкой бала самого Сатаны. Сила любви избавляет Мастера от страданий, делает его сильным («я никогда больше не допущу малодушия», — обещает он героине) и возвращает миру его гениальный роман.

1. А. С. Пушкин «Евгений Онегин».

2. И. С. Тургенев «Ася», «Отцы и дети».

3. А. С. Грибоедов «Горе от ума».

4. Н. В. Гоголь «Мёртвые души».

5. Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание», «Идиот», «Братья Карамазовы», «Бесы».

6. М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита».

7. М. Горький «Старуха Изергиль», Ч. Айтматов «Плаха».

8. Стендаль «Красное и чёрное».

9. Л. Н. Толстой «Война и мир».

Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина

Тематическое направление сформулировано с отсылкой к известной поэме Н. А. Некрасова, 200-летие со дня рождения которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос дает возможность рассуждать о самом понятии «гражданин», об общественной справедливости и личной ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах социальных пороков и способах их устранения, о необходимости помогать тем, у кого возникли жизненные проблемы, о путях совершенствования общественного и государственного устройства.

Темы сочинений, ориентированные на широкий круг социально-философских вопросов, позволят соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт социально-значимой деятельности выпускника.

При раскрытии тем этого направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной, исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию.

1. Как стать счастливым?

2. «Долг перед Отечеством — святыня человека» (В. Сухомлинский).

3. «Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может» (Джорж Байрон).

4. Кто он — настоящий патриот и гражданин?

5. Можно ли быть счастливым на чужбине?

1. Тема может быть раскрыта с привлечением в качестве примера героев поэмы Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Григорий Добросклонов олицетворяет собой образ счастливого человека, потому что готов бороться за счастье других людей.

Главный герой серии приключений Бориса Акунина — Эраст Фандорин. На его поступки мы, как правило, смотрим глазами малознакомых ему людей, мнение которых о нем по ходу действия изменяется. Автору удалось создать живого романтического героя, привлекающего на свою сторону симпатию всех без исключения читателей. Хотя герой и необыкновенный человек, со своими недостатками и достоинствами, он, как и все люди, испытывает чувства к окружающим, порой это любовь или симпатия, иногда ненависть или отвращение, и, несмотря на то, что он их тщательно скрывает, мы знаем, что он может быть и чувствительным человеком; он все время размышляет, обдумывает что-либо. То это очередное расследование, то просто анализ, попытка понять и разузнать все об интересующем его человеке — ведь он необычайно наблюдателен.

На примере жизни Эраста Фандорина мы видим, что жизнь — это не череда только белых или черных полос, жизнь прекрасна. Хотя и бывают несчастья, все пройдет, и жить следует ради простых вещей, которые заставляют людей радоваться. И чтобы понять это, люди страдают. Не испытав горя или несчастья, человек никогда полностью не осознает, не увидит и не поймет, что значит, счастье. Поэтому можно с уверенностью сказать, что и современной литературой подтверждается высказывание В. Г. Белинского: «Жить — значит, чувствовать, мыслить, страдать».

2–3.1. В современном мире личные интересы чаще превалируют над общественными. Понятие долга считается, к сожалению, архаичным. Поучиться бы таким людям у Петра Гринёва, который остался верен присяге, ведь для него понятия «долг» и «честь» являются словами-синонимами. Пётр Андреевич вызывает уважение, поскольку он привык поступать по чести и показывает себя достойным человеком. Он отказывается встать на сторону самозванца Пугачёва, захватившего крепость, потому что его долг — служить императрице и своей Родине. Он не может нарушить своё слово даже под страхом смерти.

2–3.2. Делом чести и смыслом жизни является служение Родине для Тараса Бульбы и Остапа. За Родину они бьются до последнего и с достоинством принимают мученическую смерть. Тарас Бульба близок к народному представлению о героическом характере. Любовь и верность родине, товариществу для Тараса и Остапа выше личной привязанности, кровного родства, любовного чувства. Гибель Андрия, являющаяся нравственным возмездием за его отступничество и измену, еще более подчеркивает величие главной темы повести «Тарас Бульба» — это служение родине.

4.1. В «Слове о полку Игореве» звучит тема любви к родине.

Объединение Руси, прекращение княжеских междоусобиц, разъедающих родную землю изнутри, — в этом автор видит причину всех бед своей Родины. Он с особой горечью пишет о том, что трагичное время настало именно с тех пор, как брат с братом стали де-лить землю, а враги со всех сторон одну за другой одерживали победы.

Неизвестный автор, несмотря на то, что не оправдывает похода Игорева, всё равно вос-хищается русским князем, потому что он свой, родной, русский. Такому отношению к своему, родному, надо поучиться. Сейчас многие в погоне за модой готовы критиковать свою страну, ругать все, что делается у нас, и восхищаться чужим, иностранным. Таким людям и хочется привести в пример неизвестного автора «Слова».

4.2. Тема может быть раскрыта и на примере образа Чацкого из «Горя от ума».

Чацкий протестует против засилья иностранного, слепого преклонения перед чужестранными обычаями, модой, языком. Как истинный патриот он считает, что нужно ценить своё родное: русскую речь, русские традиции.

Воскреснем ли когда от чужевластья мод?

Чтоб умный, бодрый наш народ

Хотя по языку нас не считал за немцев.

Национальная самобытность — идеал декабристов.

Тема остается актуальной в наше время. Злободневно звучат слова главного героя комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»:

Как с ранних пор привыкли верить мы,

Что нам без немцев нет спасенья!..

5.1. Судьба Марины Цветаевой сложилась таким образом, что примерно треть своей жизни она провела за границей. Но где бы она ни находилась, она всегда тосковала о России.

В стихотворении «Родина» М. Цветаевой мы видим, что лирическая героиня гордится своей родиной и готова воспевать ее даже ценой собственной жизни:

…Сей руки своей лишусь,—

Хоть двух! Губами подпишусь

На плахе…

Для поэта Родина — это святое, без чего нет жизни.

Настоящий поэт — это певец своей Родины, гуманист и патриот. Римма Казакова в стихотворении «Любить Россию нелегко» предстаёт именно таким человеком. Родина для неё — это основание, которое даёт возможность выживать в любой ситуации.

Образ России не идеализирован, немало на долю её выпало испытаний:

Любить Россию нелегко,

она — в ухабах и траншеях

и в запахах боёв прошедших,

как там война ни далеко.

Героиня не огорчается, что Родина не всегда отвечает взаимностью (…воздастся, может быть, любовью за любовь едва ли…), но другой Родины ей не нужно:

Страна, как истина, одна…

В последней строфе появляется метафора —

Отчизны мёд и молоко

любую горечь пересилят.

Мёд — сладость от осознания своей принадлежности к России, молоко — связь с матерью, которая вскормила, вырастила и продолжает оберегать. Вот почему хоть и нелегко любить Россию, но без этой любви вовсе нельзя.

5.2. Ностальгия — боль по утраченному — такое состояние, которого не удалось избежать ни одному из покинувших Родину. В зависимости от причин эмиграции ностальгия может принимать различную окраску, но думы о Родине всегда составляют ее главную черту.

«Мне страшно! — восклицал в газете «Русская воля» Леонид Андреев. — Как слепой мечусь я в темноте и ищу Россию. Где моя Россия? Мне страшно. Я не могу жить без России. Отдайте мне Россию, верните, верните…»

Мучительно воспринимал потерю Родины и Иосиф Бродский:

С высоты ледника я озирал полмира,

трижды тонул, дважды бывал распорот.

Бросил страну, что меня вскормила.

Из забывших меня можно составить город.

4 июня 1972 года, уезжая, Бродский отправил письмо Брежневу: «Переставая быть гражданином СССР, я не перестаю быть русским поэтом. Я верю, что я вернусь; поэты всегда возвращаются: во плоти или на бумаге. Я хочу верить и в то, и в другое. Люди вышли из того возраста, когда прав был сильный. Для этого на свете слишком много слабых… Даже если моему народу не нужно мое тело, Душа моя ему еще пригодится».

5.3. Тоска по Родине остро ощущалась на чужбине И. С. Тургеневым. Именно вдали от России появляется его знаменитое стихотворение в прозе «Русский язык». Родной язык поддерживал писателя «во дни тягостных раздумий о судьбах родины», оставался с ним и продолжал быть лучшим проявлением таланта и верности своей стране.

1. «Слово о полку Игореве».

2. А. С. Грибоедов «Горе от ума».

3. И. С. Тургенев «Отцы и дети».

4. Л. Н. Толстой «Война и мир».

5. Ч. Айтматов «Плаха».

6. Б. Акунин «Приключения Эраста Фандорина».

7. А. С. Пушкин «Капитанская дочка».

8. Н. В. Гоголь «Тарас Бульба».

9. Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо», «Поэт и гражданин».

10. М. И. Цветаева «Родина».

11. Р. Казакова «Любить Россию нелегко».

12. И. Бродский «Я входил вместо дикого зверя в клетку…».

13. А. Галич «Песня об отчем доме».

14. И. С. Тургенев «Русский язык».

Темы предыдущего года

Источник

Рассказываем о том, что мы смотрим, когда нам бывает плохо и трудно. Что нас поддерживает, когда тьма рядом. Возможно, что-то из этого списка пригодится и вам.

Игорь Кириенков

шеф-редактор онлайн-кинотеатра

«Двенадцать друзей Оушена»

Провокатор и революционер, в начале 2000-х Стивен Содерберг заключил с Голливудом своего рода пакт о ненападении и сделал подряд три образцово мейнстримных фильма: «Эрин Брокович», «Траффик», «Одиннадцать друзей Оушена». Сиквел хита про команду грабителей — возвращение Содерберга к формальным экспериментам бурной молодости. В высшей степени умозрительный сюжет: в одном эпизоде Джулия Робертс буквально играет Джулию Робертс. Знаменитая содерберговская светопись (маэстро очень любит красный). Персонаж Мэтта Дэймона, который спрашивает подельников, можно ли назвать американскую поэтессу Эмили Дикинсон фриком. В детстве я скучал, когда эту часть «Оушенов» показывали по телевизору (тогда мне больше нравилась шипучая третья), но, пересмотрев ее недавно, признаю: это самая эскапистская и, пожалуй, самая виртуозная серия франшизы, идеальный авторский блокбастер, каких-уже-не-делают.

Филипп Миронов

шеф-редактор медиа

«Студия 54»

Фильм начинается с монолога главного героя: «Конец 70-х, все мы сидели в дерьме. Повышение цен на бензин, очереди на заправках, кризис в Иране…» Реальность эпохи была такой, что от нее хотелось отвлечься независимо от того, где она вас застала — в Нью-Джерси или в Москве. Хотя лучше, конечно, в Нью-Джерси, откуда можно было, по крайней мере, сбежать на Бродвей, в легендарный клуб «Студия 54».

Фильм Марка Кристофера кажется бестолковым (если сравнить его, скажем, с «Лакричной пиццей» Пола Томаса Андерсона) и жизнерадостным отражением праздника конца 1970-х, в который случайно угодил провинциальный красавчик Шейн (Райан Филиппи). Он устроился работать басс-боем в «Студию 54», познакомился со знаменитостями, попал в любовный треугольник с Анитой и Грегом Рандаццо (Сальма Хайек и Брекин Меер), выучил какие-то важные жизненные уроки. Двадцать лет назад в фильме, мне казалось, было достаточно диско, кокаина и секса. Позже выяснилось, что бисексуальную линию в отношениях Шейна и Грега вырезал Харви Вайнштейн, и в 2015-м вышла режиссерская версия «Студии 54». А сейчас на первый план выступает дидактичный тон с идеей о том, что нужно все перепробовать, пока ты молод. В конце концов, это классическая и наивная история о клубе как о способе спрятаться и придумать свой сверкающий мир.

Станислав Зельвенский

критик

«Гавана»

Единственное, что получается смотреть, кроме ситкомов, которые просто льешь, как зеленку, — это, как ни странно, эпосы и мелодрамы про ХХ век; перспектива чуть выравнивается, изображение как будто становится чуть четче. Вот, например, «Гавана» Сидни Поллака: Куба накануне революции, режим Батисты доживает последние дни, предгрозовая атмосфера. Красивый и обманчиво циничный Роберт Редфорд, виртуоз покера с зашитым под кожу на черный день бриллиантом, ловит рыбку в мутной воде и увлекается женой революционера, схваченного тайной полицией. Такой, в общем, апдейт «Касабланки», политика и романтика, очень голливудский взгляд на проблему — попытка поймать в клетку жанра ветры истории, сдувающие людей. Чушь, конечно, но по-своему утешительная.

Алик Кемалов

руководитель соцсетей

«Индиана Джонс», трилогия

«Ту-ту-ру-ту, ту-ту-ту, ту-ту-ру-ту, ту-ту-ту-ту» — признайтесь, у каждого сразу в голове заиграла та самая музыкальная тема. Принципиально не беру какую-то отдельную часть оригинальной трилогии, потому что смотрю их залпом. «Индиана Джонс» всегда поддерживает в трудную минуту, заряжает верой в свои силы и надеждой, что даже, казалось бы, в безвыходной ситуации (ты висишь над жерлом вулкана на металлической решетке) все равно находится выход. И друзья приходят на помощь.

Ольга Белик

старший редактор

«Реальная любовь»

Ричард Кёртис снял кино на все случаи жизни: «Реальная любовь» стабильно входит в подборки на Рождество, 14 февраля, 8 марта, а с недавних пор и как пример токсичных поступков и отношений (герой Алана Рикмана, прямо скажем, не образец для подражания). Но в этом фильме есть момент, который искупает все претензии: сцены в аэропорту. Аэропорт как пример той самой концентрированной любви, счастья ожидания и радости встречи — душераздирающая и духоподъемная метафора. «Согласно общему мнению, мы живем в мире ненависти и алчности. Но я не согласен. Мне кажется, что любовь повсюду… Если присмотреться, то любовь реально повсюду», — в эти слова на открывающих титрах хочется укутаться, как в плед, и не выпускать их из сердца.

Здесь Лиам Нисон — всего лишь обычный вдовец без боевых навыков (за это, видимо, ему в подарок Клаудия Шиффер). Здесь Хью Грант отжигает в танце сквозь анфиладу и ступеньки Даунинг-стрит, 10. Здесь Эндрю Линкольн сражается не с зомби, а с разбитым сердцем, и виной всему — юная Кира Найтли. Здесь, наконец, одно из самых странных и трогательных предложений руки и сердца: за него отвечает Колин Фёрт — в пальто, не в мокрой рубашке, зато в толпе португальцев. Пусть это все накроет нас с вами, словно сильнейшая защита, хотя бы на два часа. Любовь повсюду.

Ксения Прохоренко

редактор соцсетей

«Камон Камон»

Журналист (Хоакин Феникс) по просьбе сестры присматривает за девятилетним племянником и пытается найти с ним общий язык. Почти два часа экранного времени больше ничего и не происходит, но мне этого оказалось достаточно, чтобы пересматривать фильм снова и снова.

У каждого из героев свои трудности и беды, из которых можно было бы развернуть драму о болезненном непонимании и о том, как люди на ровном месте строят вокруг себя стены и выкапывают рвы с крокодилами. Вместо этого каждый по мере сил старается не навредить, поддержать, найти дверь в стене и деликатно постучать в нее, а не попытаться выломать. Свой болезненный опыт герои превращают в возможность найти подход друг к другу, и все напряжение фильма — в усилиях, которые для этого приходится приложить, в разочаровании от неудач и радости от успехов.

Это фильм про спокойное время и обычные житейские проблемы, но даже их проще переживать сообща, помогая друг другу. «Камон Камон» сразу стал для меня эквивалентом заботливых объятий и успокаивающего поглаживания по голове, а сейчас это очень ценно.

Даулет Жанайдаров

редактор видео и подкастов

«Сумерки»

Знаю, что «Сумерки» проходят чаще всего по департаменту guilty pleasure. Но, кажется, именно максимально мелодраматичная история любви старшеклассницы, которая любит покусывать нижнюю губу, и столетнего вампира, зачем-то продолжающего ходить в школу, способна поднять настроение. Для начала первая часть и правда отличное кино (про это у нас есть видеоэссе), а что может быть приятнее, чем обмануться в ожиданиях в лучшую сторону. Кому-то «Сумерки» помогут вернуться в счастливые подростковые годы, когда главной проблемой было решить, за кого ты в вечном споре — за Эдварда или Джейкоба (Эдвард, очевидно). Кому-то позволят почти на два часа перенестись в выдуманное фэнтезийное пространство максимально далекой американской глубинки, так непохожей на то, что происходит за окном.

И, конечно, «Сумерки» — один из тех фильмов, которые разобраны на культовые сцены и цитаты, которые столько раз пародировались, что при просмотре оригинала неизбежно начинается смеховая реакция, а смех, как известно, лечит. Ну и, в конце концов, фильм Кэтрин Хардвик кажется неплохой альтернативой «Бэтмену» — просто надо представить, что это приквел, и Роберт Паттинсон из вампира вот-вот превратится в летучую мышь.

Василий Корецкий

старший редактор

«Журналист»

Сергей Герасимов, именем которого сегодня назван ВГИК, — колосс советской режиссуры, ответственный как за создание больших кинороманов («Молодая гвардия», «Тихий Дон» или кинодиптих про молодого Петра Первого), так и бытовых драм про жизнь простых людей. Но, даже снимая фильмы о рабочих целлюлозного комбината («У озера») или архитекторах-новаторах («Любить человека»), Герасимов не мог избавиться от эпического размаха и обобщений о судьбах Родины. Ему было тесно в рамках обычного хронометража, и его все время выносило в расширенный формат двухсерийного фильма. Таков и «Журналист» — в высшей степени странная история выпускника МГИМО Алябьева, резко идущего на повышение в газете.

Героя Юрия Васильева назначают в международный отдел вместо спившегося предшественника, колоритно сыгранного Василием Шукшиным. Но перед командировкой в Париж Алябьеву нужно смотаться в пыльный Южноуральск, чтобы разобраться в историях коррупции и беспредела, изложенных в серии анонимных писем в редакцию. Попав из Москвы в мир простых рабочих людей и минимальных удобств, Алябьев превращается из типичного столичного хлыща в хорошего парня, влюбляется в чистую девушку Шуру (Галина Польских), после налаживает международные контакты в парижских кабаках, пьет за одним столом с Ани Жирардо и в конце спасает свою подругу от клеветы и общественного осуждения.

Фактически фильм — «моральный триллер», но снятый в темпе бубнящей в коридоре коммуналки радиоточки, убаюкивающий и цепляющий одновременно. Особо хочется отметить настоящую жемчужину картины Валентину Теличкину в роли Вали Корольковой, начинающей журналистки местной газеты.

Марат Шабаев

обозреватель

«Типа крутые легавые»

Эдгар Райт — все еще один из лучших комедиографов последних десятилетий, а его фильмы можно пересматривать бесконечно. «Типа крутые легавые» — недостижимая высота (даже для самого режиссера), культовый бадди-муви про теплую дружбу сухого лондонского копа (Саймон Пегг) и обаятельного провинциального лопуха (Ник Фрост). Ироничную историю про расследование загадочных убийств в английской глухомани украшает фирменный райтовский стиль: цитаты из классики жанра вроде «На гребне волны» и «Плохих парней 2», визуальные метафоры и стильный скоростной монтаж. Кажется, с момента первого просмотра в конце нулевых я пересматривал «Легавых» не меньше десяти раз и собираюсь сделать это снова, потому что это фильм и для ума, и для сердца.

Полина Веснина

видеопродюсер коротких форматов

«Хороший год»

Этот фильм напоминает о простых вещах, которые, к сожалению, я часто забываю в каждодневной суете. Главный герой — Макс на миллион (так его звал в детстве дядя), который уже давно вырос и стал воротилой лондонской фондовой биржи (его играет Рассел Кроу). После смерти дяди Макс наследует винодельню в Провансе и сразу же решает ее продать. Но, конечно же, жизнь заставит его взглянуть по-новому на себя и на истинные ценности этого мира.

Мне особенно запомнился разговор между Максом и его начальником в кабинете, где висят копии картин Ван Гога, а оригиналы находятся в хранилище. «А вы его видите, Найджел, подлинник? — спрашивает Макс. — Как это происходит? Вы спускаетесь по ночам в хранилище, чтобы его увидеть?» В постоянной погоне за лучшей жизнью мы забываем, что быть счастливым просто. И помимо атмосферы винодельни в Провансе, Марион Котийяр и французского вина, «Хороший год» — это еще и хорошее напоминание, что счастье находится вокруг нас здесь и сейчас.

Лиза Кузнецова

редактор новостей

«Гордость и предубеждение»

В детстве смотрела с мамой сериал 1995 года, где мистера Дарси играл Колин Фёрт, а Лиззи Беннет — Дженнифер Эль. Помню, как очень хотелось ассоциировать себя с главной героиней, но тогда мне казалось, что Элизабет, на самом деле, совсем другая. Потом по совету бабушки лет в четырнадцать посмотрела экранизацию Джо Райта и бесповоротно влюбилась. На мой взгляд, тут идеально все, но в первую очередь исполнители главных ролей — Кира Найтли и Мэттью Макфэдиен. Постоянно пересматриваю «Гордость и предубеждение» в смутные моменты жизни. Панорамные кадры английской глубинки, бережно снятые оператором Романом Осином, — настоящая визуальная медитация. Райт мастерски переносит в мир, где нет бесконечных уведомлений, а новости получают по почте с задержкой в несколько дней. Ты отдыхаешь, смотря на интерьеры усадеб Бингли и Дарси, на подготовку к балу Джейн и Лиззи, семейный быт Беннетов, гуляешь вместе с героями по лугам в утреннем тумане. Бессмертный сюжет Джейн Остин лишний раз напоминает: силы нужно искать в семье, друзьях, близких. А еще верить, что хорошие герои достойны хеппи-энда.

Елена Рябцева

продюсер видео и подкастов

«История рыцаря»

Эта незамысловатая история о добром сердце, преданных друзьях и вере в свою мечту не раз спасала меня в самые тяжелые моменты жизни. Какую-то особую легкость фильму придают намеренные анахронизмы: на средневековых рыцарских турнирах пускают волну и кричат речевки, явно позаимствованные у современных футбольных фанатов. Как бальзам на душу действуют песни Дэвида Боуи и Queen. Но основная притягательность «Истории рыцаря» заключается в ее кастинге. В главной роли — Хит Леджер, и этим все сказано. Но еще здесь можно увидеть молодого (и абсолютно голого) Пола Беттани и смешного Алана Тьюдика. «История рыцаря» — это история честных и открытых сердцем людей, которые всегда есть среди нас, рядом. Поэтому после просмотра вновь обретаешь надежду, что все будет хорошо. Ведь как говорил герою его отец, и сын кровельщика может стать рыцарем, потому что, если человек захочет, он может все.

Кира Голубева

редактор новостей

«Рыбка Поньо на утесе»

Некоторые поклонники Миядзаки откладывают «Поньо» в сторону под ложным предлогом, что фильм рассчитан на очень юную аудиторию. Но это такая же глубокая история про симбиоз человека и природы, про умение находить общий язык с каждым живым существом на свете, как и его остальные работы. Вместо того чтобы нести свое послание с нравоучением, Миядзаки придает ему форму чудесной сказки с отголосками японской мифологии. Здесь есть и переполняющий энтузиазм, и заразительное счастье, но самое главное — море безусловной любви ребенка к морскому существу, которое он обязан теперь защищать, потому что не может по-другому и потому что только любовь и эмпатия могут нас спасти.

Я по жизни очень тревожный человек, поэтому, наверное, и увидела когда-то во вселенной Миядзаки способ укрыться от своих беспокойных мыслей. Помимо этого, у меня есть шесть племянников, и мы с братом раньше часто устраивали совместный просмотр мультфильмов мастера. Так что для меня это еще и очень яркая ассоциация с домом и семьей. Миядзаки однажды сказал: «Вся красота мира легко может поместиться в голове одного человека». Удивительно, как ему каждый раз удается показать всю эту красоту остальным людям.

Павел Пугачев

автор

«Билли Мэдисон»

Запредельно кретинская комедия, снижающая уровень мозговой активности до отрицательных значений, возможно, то, что многим сейчас необходимо. Великовозрастный болван Билли Мэдисон (Адам Сэндлер) живет на деньги папаши-миллионера, который владеет отелями и собирается передать их подхалиму-преемнику. Сын, днями напролет поглощающий пиво и порножурналы, решает доказать, что он чего-то да может, и, заключив пари, заново поступает в школу. За несколько месяцев ему нужно пройти все пропущенные за дуракавалянием одиннадцать классов — от изучения правописания в начальной школе до переживания суровой буллинг-социализации в старшей.

Это совсем уж постыдное удовольствие даже по меркам разухабистой сэндлеровской фильмографии. Какой-нибудь «Папа-досвидос» по сравнению с «Билли Мэдисоном» кажется нормальным фильмом для семейного просмотра. Сегодня шутки про похотливых чернокожих домработниц и учителей-педофилов выглядят неуместными по любым общечеловеческим меркам. Но трудно не поддаться заразительному идиотизму Сэндлера (это его первая главная роль в кино и первый же кассовый успех) и не рассмеяться над россыпью гэгов, граничащих с гениальностью. Чего стоит погоня за привидевшимся в галлюцинации огромным пингвином или же камео Криса Фарли в роли безумного водителя школьного автобуса. Кроме того, здесь есть милейшая Бриджит Уилсон (Соня Блэйд из «Смертельной битвы») в качестве романтического интереса главного героя. Этот мир спасут только любовь и благожелательная глупость.

Аня Афиногенова

менеджер проектов редакции

«Звездная пыль»

Сколько бы раз я ни смотрела «Звездную пыль», она всегда могла отвлечь, увлечь и успокоить. Здесь есть всё: и приключения, и волшебство, и любовь. Наивный простак (Чарли Кокс) идет искать упавшую звезду, которую пообещал вручить на день рождения даме сердца. Эту же звезду ищут ведьмы во главе с героиней Мишель Пфайффер ради вечной молодости. Упавшая звезда оказывается прекрасной девой (Клэр Дэйнс). Также в сказке Нила Геймана есть безжалостные принцы, добродушный пират (невероятно смешной Роберт Де Ниро), нелепый деревенский красавец (будущий Супермен Генри Кавилл) и много-много юмора и магии. Все это переплетается в напряженный клубок, но, когда кажется, что тьма победила, любовь и дружба спасают всех.

Фото: A.F. ARCHIVE / Legion-Media

Источник

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Сериал «Школа» является достаточно необычным явлением для телевидения. Но такие проекты жизненно необходимы зрителю. Попытаться понять подростков, делать шаг туда, куда ходить не принято, показывать то, что не всегда комфортно смотреть, – всё это важно делать.

Период 14-16 лет является поистине уникальным для каждого человека, и сериал показывает это замечательным образом. Все дети ищут своё место, ищут себя, ищут тех, кто их поймет, потому что родители едва ли могут влезть в их шкуру. И это нормально. Сериал затрагивает множество тем, актуальных для подростков (отношения, субкультуры, притеснения в классе, первая любовь и т. д.). Он делает это нагло и агрессивно, не стесняясь залезть зрителю прямо в лицо. Конечно, не всё получается идеально, но я дал сериалу the benefit of the doubt, как мы даём фильмам о фантастике и фэнтези, зная, что эльфов и гномов не существует. Я позволю сериалу слегка обмануть себя и поверить в ход его повествования. В рамках своего мира каждый герой был показан ярко, и, как зритель, я мог вникнуть в его мотивы и лучше понять его поведение. И это касается не только школьников, но и многих учителей и родителей. Я думаю, в этом и была основная задача авторов сериала, и с ней они справились.

Отдельно хочется отметить операторскую работу и актёрскую игру. Сначала мне не нравился метод съёмки, но чем больше я смотрел, тем больше понимал все его преимущества. Ну а актёры подобраны отлично, мне теперь даже не хочется видеть их в других ролях, чтобы не разрушать иллюзию. Вот только я не уверен, что авторы сериала сказали всё, что хотели, и после просмотра 69 серии осталось некоторое чувство незавершённости.

Сериал не для всех, и (…) вы не готовы принимать мир, отличный от вашего, то вам он не понравится. Персонажи не соответствуют идеалам и не являются только «хорошими» и только «плохими», и это нормально. В целом это кусочек культуры своего времени, и я рад, что он был запечатлен в сериале. Видение авторов сериала достаточно категорично и отлично от привычной формулы, но они имеют на него право, и невозможно отрицать, что сериал имеет свой уникальный неуловимый стиль и атмосферу. (Рецензия с сайта Кинопоиска)

1. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите этот союз.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению

в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЯВЛЕНИЕ. В пьесе: часть акта, в которой состав действующих лиц не меняется. Явление третье.

2) МЕСТО. Роль, отведенная кому-нибудь в какой-нибудь деятельности, положение, занимаемое кем-нибудь среди кого-нибудь. Занять первое место в соревновании.

3) КЛАСС. Школьная комната для занятий. Просторные классы. Уборка класса.

4) ХОД. В шахматах, картах и других настольных играх: очередное выступление игрока. Ход шашки (шашкой).

5) АТМОСФЕРА. Газообразная оболочка, окружающая Землю, некоторые другие планеты, Солнце и звезды. Атмосфера Земли. Солнечная атмосфера.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.

1) Текст принадлежит к научному стилю, на это указывает наличие терминов и профессиональной лексики.

2) Текст написан от первого лица, это личная позиция автора, являющегося зрителем сериала (я думаю, я рад).

3) Синтаксис текста представлен простыми и сложными предложениями, с сочинительной, подчинительной связью.

4) Лексика текста – лексический повтор (Все дети ищут своё место, ищут себя, ищут тех, кто их поймет), эпитеты (уникальный неуловимый стиль).

5) Текст рецензии относится к публицистическому стилю, это статья, опубликованная в сети Интернет.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) обОдрить 2) дозвонИтся 3) принЯтый 4) понЯв 5) намерЕние

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

КАМЕННОЕ выражение лица мамы привело Мишу в испуг. ИНФОРМИРОВАННОСТЬ депутата в вопросах сельского хозяйства помогла достаточно быстро и квалифицированно решить многие проблемы.

На тёмной листве блестели ДОЖДЕВЫЕ капли.

На мебели лежала ВЕЧНАЯ пыль, и это придавало ощущение запустения. Григорьев стал ЗАЧИНАТЕЛЕМ новой волны в музыке.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное вами слово.

В мае состоялась встреча жителей микрорайона с государственными чиновниками.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ШЕСТИСТАМИ учебниками

ПОЕЗЖАЙ вперёд

спелых АБРИКОСОВ

ТОНЬШЕ нитки

через ПОЛТОРА месяца

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Благодаря ловкости гимнаст исполнил смертельный трюк под куполом цирка.

2) Сестра спросила, что «не хочешь ли ты вечером пойти в кино»?

3) В рассказе «Гостинец» Л. Андреев поднимает социальную тему и показывает одиночество подростка.

4) Катя не ходила в школу, забросила музыку и старалась делать всё наперекор желания мамы.

5) Выдернув шнур, Степан осторожно выдавил стекло.

6) Мы должны гордиться и помнить ветеранов.

7) Облокотившись о край стола, кружка неожиданно выскользнула из рук Максима, упала и разбилась.

В итоговом сочинении я привела аргумент из повести «Чучела», доказав, что Димка Сомов – малодушный человек.

9) Егор пригласил Яну в театр на спектакль «Пиковая дама».

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) созн..вать, выпл..вка металла, пок..сившийся забор

2) разг..реться, к..снуться, р..стовщик

3) мен..джмент, сув..ренитет, соч..тание

4) ур..внение, к..сательная, пл..вник

5) нест..бильный, выр..щивать, водор..сли

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) бе..дарный, ..бросил, бе..жалостный

2) пр..землился, пр..зыв, непр..ступный (бастион)

3) на..пилил, о..скочил, по..откнул (одеяло)

4) пр..российский, пр..читал, нед..строить

5) на..кусить, о..стоял, по..пись

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) удва..вая, черешн..вый

2) преодол..вавший, рубаш..чный

3) глянц..вый, врач..вать

4) складч..тый, клетч..тый

5) кокетл..во, сирен..вый

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) завиду..шь, негоду..шь

2) забот..вшийся, выпячива..мый

3) бре..шься, завис..мый

4) смотр..шь, наследу..мый

5) продолж..шь, очист..вший

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Грибоедов вводит в комедию и реалистические приёмы: главная героиня далеко (НЕ)ИДЕАЛЬНА и из влюблённых соперников выбирает худшего.

Я убеждён в одном: вдохновение (НЕ)РОЖДАЕТСЯ само по себе, а приходит во время труда.

Маша смотрела на меня, как смотрит замечтавшийся человек на отдалённый предмет: оторваться от него (НЕ)ВОЗМОЖНО.

Общественные бани в Риме скоро превратились в великолепные постройки, вмещающие в себя (НЕ)ТОЛЬКО бассейны и залы для гимнастики, но и библиотеки.

Наш дом (НЕ)ОТРЕМОНТИРОВАН: стёкла потускнели, стены выглядели уныло и не радовали глаз.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ВО)ВРЕМЯ путешествия яркая роскошь южной природы не трогала старика, (ЗА)ТО восхищала Сергея.

(И)ТАК, лирический герой Б.Л. Пастернака чувствует, что любовь помогает преодолеть суету и пошлость мира, и (ПО)ЭТОМУ с сожалением вспоминает о погасшей когда-то искре любви.

Физические свойства межзвёздного газа существенно зависят (ОТ)ТОГО, находится ли он в сравнительной близости от горячих звёзд или, (НА)ОБОРОТ, достаточно удалён от них.

Когда (НА)КОНЕЦ солнце в марте стало сильно пригревать, большие радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы.

Мартын плёлся к реке и слушал, как (ПО)ЗАДИ него ВРОДЕ(БЫ) замирали звуки свирели.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Запишите цифры в порядке возрастания.

Деревя(1)ая дверь была настолько обшарпа(2)а и испещре(3)а трещинами, что разобрать надпись на чугу(4)ой табличке не представлялось никакой возможности.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Алексей подложил в костёр траву и хворост и раздул пламя.

2) Во дворцах или храмовых ансамблях гармонично сочетались живопись и декоративное искусство.

3) К захвату жертвы у рыси приспособлены как зубы так и острые когти.

4) Государство стремилось ускорить темпы развития науки и техники и трижды производило серьёзные преобразования в экономике.

5) Стало накрапывать и через минуту проливной дождь вымочил меня до нитки.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Вениамин (1) стараясь преодолеть дрожь в ногах (2) и (3) сдерживая дыхание (4) медленно подошёл к (5) стоящей напротив окна (6) детской колыбельке. Вениамин (1) стараясь преодолеть дрожь в ногах (2) и (3) сдерживая дыхание (4) медленно подошёл к (5) стоящей напротив окна (6) детской колыбельке.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Лети отсюда (1) белый мотылек.

Я жизнь тебе оставил.

Это почесть и знак того, что путь твой недалек.

Лети быстрей. О ветре позабочусь.

Ещё я сам дохну тебе вослед.

Несись быстрей над голыми садами.

Вперед (2) родной. Последний мой совет:

Будь осторожен там, над проводами.

Что ж, я тебе препоручил не весть,

а некую настойчивую грезу;

должно быть (3) ты одно из тех существ,

мелькавших на полях метемпсихоза.

Смотри ж, не попади под колесо

и птиц минуй движением обманным.

И нарисуй пред ней мое лицо в пустом кафе.

И в воздухе туманном. (И. Бродский)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В осеннем лесу (1) мы услышали пение пеночки (2) тонкие трели (3) которой (4) разносились далеко (5) потому что остальные птицы молчали.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Петя понимал (1) что попасть в таинственный двор будет непросто (2) и (3) когда очутился перед запертой калиткой (4) был совершенно спокоен (5) словно удостоверился в своей правоте.

21. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)В безветренные жаркие дни, когда в небе сутками стояли на одном месте всё те же пухлые, похожие па вату облака, в заводях и озёрах появлялась мелкая водоросль, похожая на плесень, – ряска. (2)Вода затягивалась липкой зеленой толстой плёнкой, и даже грузило не могло её пробить.

(3)Перед грозой рыба тоже переставала клевать: она боялась грозы, затишья, когда земля глухо дрожит от далекого грома.

(4)В ненастье и во время прибыли воды клёва не было.

(5)Но зато как хороши были туманные и свежие утра, когда тени деревьев лежали далеко на воде и под самым берегом ходили стаями неторопливые пучеглазые голавли! (6)В такие утра стрекозы любили садиться на перяные поплавки, и мы с замиранием сердца смотрели, как поплавок со стрекозой вдруг медленно и косо шёл в воду, как стрекоза взлетала, замочив свои лапки, а на конце лески туго ходила по дну сильная и веселая рыба.

(7)Как хороши были красноперки, падавшие живым серебром в густую траву, прыгавшие среди одуванчиков и кашки! (8)Хороши были закаты вполнеба над лесными озерами, тонкий дым облаков, холодные стебли лилии, треск костра, кряканье диких уток.

(К.Г. Паустовский)

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

КРАСАВИЦА

(1)Чиновник казённой палаты, вдовец, пожилой, женился на молоденькой, на красавице, дочери воинского начальника. (2)Он был молчалив и скромен, а она знала себе цену. (3)Он был худой, высокий, чахоточного сложения, носил очки цвета йода, говорил несколько сипло и, если хотел сказать что-нибудь погромче, срывался в фистулу. (4)А она была невелика, отлично и крепко сложена, всегда хорошо одета, очень внимательна и хозяйственна по дому, взгляд имела зоркий. (5)Он казался столь же неинтересен во всех отношениях, как множество губернских чиновников, но и первым браком был женат на красавице – и все только руками разводили: за что и почему шли за него такие?

(6)И вот вторая красавица спокойно возненавидела его семилетнего мальчика от первой, сделала вид, что совершенно не замечает его. (7)Тогда и отец, от страха перед ней, тоже притворился, будто у него нет и никогда не было сына. (8)И мальчик, от природы живой, ласковый, стал в их присутствии бояться слово сказать, а там и совсем затаился, сделался как бы несуществующим в доме. (9)Тотчас после свадьбы его перевели спать из отцовской спальни на диванчик в гостиную, небольшую комнату возле столовой, убранную синей бархатной мебелью. (10)Но сон у него был беспокойный, он каждую ночь сбивал простыню и одеяло на пол. (11)И вскоре красавица сказала горничной:

(12)– Это безобразие, он весь бархат на диване изотрёт. (13)Стелите ему, Настя, на полу, на том тюфячке, который я велела вам спрятать в большой сундук покойной барыни в коридоре.

(14)И мальчик, в своем круглом одиночестве на всем свете, зажил совершенно самостоятельной, совершенно обособленной от всего дома жизнью, – неслышной, незаметной, одинаковой изо дня в день: смиренно сидит себе в уголке гостиной, рисует на грифельной доске домики или шёпотом читает по складам все одну и ту же книжечку с картинками, купленную еще при покойной маме, смотрит в окна… (15)Спит он на полу между диваном и кадкой с пальмой. (16)Он сам стелет себе постельку вечером и сам прилежно убирает, свертывает ее утром и уносит в коридор в мамин сундук. (17)Там спрятано и всё остальное добришко его.

(И.А. Бунин*)

*Ива́н Алексе́евич Бу́нин (1870-1953) – русский писатель, поэт и переводчик, лауреат Нобелевской премии по литературе 1933 года.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Красавица сразу полюбила мальчика и приняла его как родного.

2) Мальчик спит на полу, между диваном и кадкой с пальмой.

3) И первая жена чиновника была красавицей.

4) Красавица была молчалива и скромна.

5) Мальчик живёт в доме в заботе и любви.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 15-16 дополняют содержание предложения 14.

2) Содержание предложения 3 противопоставлено содержанию предложения 4.

3) В предложениях 6-7 представлено описание.

4) В предложении 10 содержится причина того, о чём говорится в предложениях 11-12.

5) В предложениях 14-17 представлено рассуждение.

24. Из предложений 1-4 найдите слово со значением «очень высокий певческий голос». Выпишите это слово.

25. Среди предложений 1-5 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи противительного союза и контекстных антонимов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «И.А. Бунин, описывая чиновника и его молодую жену, использует приём контраста, используя средство (А)_______(предложения 2, 3 и 4), а также стилистический троп (Б) _____ (предложения 2, 3). Описывая несчастного ребёнка, автор применяет троп (В) _______ («круглое одиночество», «жизнью неслышной, незаметной» в предложении 14) и лексическое средство (Г) _____ («книжечка», «добришко», «постелька», «уголок»).

Список терминов:

1) эпитет

2) слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами

3) сравнительный оборот

4) ряды однородных членов

5) антитеза

6) анафора

7) лексический повтор

риторические вопросы

9) восклицательные предложения

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру — иллюстрации.

Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

Ответы:

1 ЕСЛИ

2 23

3 2345

4 24

5 ВЕКОВАЯ

6 ГОСУДАРСТВЕННЫМИ

7 ШЕСТЬЮСТАМИ

8 42876

9 234

10 24

11 234

12 15

13 НЕВОЗМОЖНО

14 ИТАКПОЭТОМУ

15 14

16 35

17 14

18 123

19 25

20 12345

21 1356 или 17 или 138 или 26

22 23

23 124

24 ФИСТУЛА

25 4

26 5612

Информация о тексте

Примерный круг проблем Авторская позиция

1. Детского страдания и одиночества.

1. Дети, потерявшие родную мать, становятся сиротами

2. Пренебрежения к детям

2. Многие взрослые настолько эгоистичны, что равнодушно относятся к детям, вынуждая страдать

3. Равнодушного отношения к детям.

3. Равнодушие больно ранит детей

4. Проявления истинной красоты человека.

4. Внешне привлекательный человек далеко не всегда так же прекрасен по своим душевным качествам

О проекте «Пробный ЕГЭ каждую неделю»

Данный ким составлен командой всероссийского волонтёрского проекта «ЕГЭ 100БАЛЛОВ» https://vk.com/ege100ballov и безвозмездно распространяется для любых некоммерческих образовательных целей.

Нашли ошибку в варианте? Напишите нам, пожалуйста, и мы обязательно её исправим! Для замечаний и пожеланий: https://vk.com/topic-10175642_49105931 (также доступны другие варианты для скачивания)

СОСТАВИТЕЛЬ ВАРИАНТА: ФИО: Пёсик Анастасия Предмет: Русский язык Стаж: 14 лет Регалии: Эксперт ЕГЭ Аккаунт ВК: https://vk.com/anastasiapesik Сайт и доп. информация: http://www.youtube.com/c/AnastasiaPesik

КОРРЕКТОР ВАРИАНТА: Светлана Запольских https://vk.com/zapolskihs

Источник

Светило науки — 16 ответов — 0 раз оказано помощи

Ответ:

Иркутская девочка Надя мечтает стать фигуристкой. Хотя она начинает заниматься позже, чем ее соперницы, и хотя она теряет мать и остается сиротой на попечении не слишком заботливой тетки, Надя пробивается в школу известного тренера Шаталиной (Мария Аронова) и после упорных тренировок выбивается в звезды. Повзрослев, Надя (Аглая Тарасова) начинает выступать в паре со знаменитым фигуристом Леоновым (Милош Бикович) и добивается международного признания. Но за несколько месяцев до самого престижного состязания девушка неудачно падает и оказывается полупарализованной. Леонов ее бросает, и Надя возвращается в родной Иркутск. Видя, что погруженной в депрессию девушке нужна эмоциональная встряска, чтобы она начала бороться с болезнью, Шаталина сводит Надю с разбитным хоккеистом Сашей (Александр Петров), дисквалифицированным за драку на льду.

Кинодебют – время для погони за одним зайцем, но российский режиссер рекламы и клипов Олег Трофим решил дебютировать как охотник на целый заячий выводок. Его первая полнометражная картина «Лед» – это спортивное кино, мелодрама, романтическая комедия, сказка для взрослых… И еще мюзикл в стиле «караоке» (он же «джукбокс») – то есть персонажи исполняют не специально написанные песни, а популярные в прошлом хиты. Мы знаем этот тип мюзиклов по «Стилягам» и «Мамма Mia!»

Объяснение:

Фильм Лёд

Источник

Мастер-класс.Подготовка
к ЕГЭ.

Напишем
комментарий к сформулированной проблеме на 6 баллов.

Составитель учитель русского языка и литературы

МОБУ СОШ с.Новая Отрадовка

Ишмухаметова Х.Г

Мастер-класс «Подготовка к ЕГЭ.Напишем
комментарий к сформулированной проблеме на 6 баллов.

Цели: 1)подготовка к написанию
сочинения-рассуждения по заданному тексту

2)совершенствовать навыки
анализа текста

3)создать условия для
формирования умения самостоятельно комментировать проблему исходного текста

4)воспитание
уважительного отношения к чужому мнению,формирование умения корректно
обосновывать свою точку зрения.

Задачи :способствовать повышению профессиональной
компетентности ;
— познакомить с опытом работы по определённой
проблеме.

Оборудование:проектор, видео,телевизор,ноутбук

Ход
урока.

Вступительное
слово учителя. Уважаемые коллеги, посмотрите на
тему и скажите, пожалуйста, какие цели стоят перед нами сегодня на
уроке и как мы их будем достигать?

— Сегодня нам предстоит
научиться комментировать основную проблему исходного текста.

Для этого предлагаю проанализировать
фрагмент из рассказа Ивана Шмелева «Мой Марс» « Еще не добравшись до конца
последнего переулка….»

За комментарий ставят 6баллов. Основные
его компоненты:

Пример из текста, важный для понимания
проблемы (конкретное предложение, цитата)

Анализ примера – что автор хотел нам этим
сказать, на какие мысли наталкивает, к чему призывает

Второй пример из текста

Анализ второго примера

Смысловая связь между примерами (они
противопоставлены? Первый дополняет второй? Второй – вывод из первого? и т.д.)
Если все эти 5 пунктов присутствуют в работе, ученик получает 5 баллов.

Комментарий должен быть объёмным и
подробным. Допустим небольшой пересказ (особенно если пишете сочинение по
художественному тексту!), но не увлекайтесь. Каждый пример должен быть раскрыт
и проанализирован.

Используйте клише:

Автор заставляет нас задуматься…

Автор сравнивает/сопоставляет/анализирует…

В тексте противопоставлены…

Автор приводит пример/делает акцент на…

По факту вы анализируете, ЧТО делает
автор, чтобы донести до нас суть проблемы, заставить прочувствовать её
важность.

Чтобы проанализировать примеры, можно
использовать следующие клише:

Тем самым автор хочет донести до
читателей…

Таким образом, писатель призывает нас…

Это показывает, как важно…

Этот пример даёт нам понять…

Больше нет никаких секретов, премудростей,
подводных камней . Остальное – дело практики.

2.Самостоятельное
чтение текста И.Шмелева:

1)Еще не добравшись до конца последнего
переулка, я услышал второй гудок. 2)Вдруг из-под самых ног с визгом и лаем
вынырнул Марс.3)Что делать? 4) Я уже вижу руку помощника капитана,
протягивающуюся к свистку.5) Я уже слышу этот свисток. 6)Бомбой вбегаю на
мостки следом за Марсом, и глаза всех устремлены на нас.
7)– Послушайте, это ваша собака?

8)Третий помощник капитана, румяный и
свежий, как морской ветерок, в своем белоснежном кителе, с строгим видом
указывает на Марса.

9)– Да, она со мной.
10)– В таком случае придется вам взять ему собачий билет и поместить в
клетку.
11) Марса поместили в небольшой клетке ,за решетку.

12)Я сидел на верхней палубе, под тентом и
наблюдал (13)Все ушли в себя. 14)У каждого свои интересы.15) Почтенный человек
торговой складки исследовал свою записную книжку и бормотал загадочно,
оглядываясь по сторонам: – По шесть рублей ежели… сто двадцать…

16)Сидевший
неподалеку господин с газетой строго из-под очков поглядел на бойкого мальчишку
и покачал головой.

17)На
палубе появилась барыня, погрозила мальчугану пальцем

18)Какой-то старичок в бархатном картузе
присел рядом со мной и сообщил
, что страдает головными болями, не терпит шума и потому все лето совершает
морские прогулки .

19)И вдруг тонкой острой
ноткой донёсся вой. 20)И я узнал голосок Марса.

21)-Удивительные порядки! —
строго сказал старичок. 22)-Насажают полный пароход собак, и вот извольте
тут…

23)-3а хвост да в воду, — сказал деловой
человек.

24)Надо сказать правду — вой становился
невыносимым.

25)Смотрю, –
мой старичок поднимается и направляется к капитанскому мостику.

26)-Господин
капитан! – умоляющим тоном восклицает он. 27) Прикажите принять
какие-нибудь меры!

28)Третий
помощник капитана показывает в мою сторону и что-то объясняет. 29)Затем он спускается
с мостика и направляется ко мне.

30)-Ваша
собачка переполошила всех собак.31) С нами едут еще четыре пса, и теперь воют
все. 32)Может быть, вам удастся унять…

33) –Его необходимо
выпустить,-говорю я помощнику.

34)Помощник
идет за разрешением к капитану и скоро возвращается .35) Разрешено выпустить…

36)Я дремлю в каюте .37) Вдруг крики .

38)-Вон! Вон..39)- Водой
захлестнуло…

40)-Потонул… (41)-Это
ужасно.

-42)Если попросить капитана?..
43)Смотрите, он ещё плывёт!!!

44)Сбрасываюсь с койки и
бегу. 45)Марс в море! 46)Вся палуба запружена народом. 47)Стоит гул голосов.

48)-Всё плывёт, сердешный…

49)-Тоже живая душа, жить-то
хочется…

50)Я вижу простые лица. 51)Я
слышу жалеющие голоса

52)-Просим остановить пароход!
53) –Жестоко не подать помощь…

54)Они все просят за моего
Марса,и капитан отдает приказ спустить шлюпку.55)Сотни глаз теперь прикованы к
двум точкам на море: к голове Марса и к шлюпке. (56)Я жду.. 57)Стараюсь по
лицам и по восклицаниям судить о том ,что делается на море.58)Какие лица! 59)Я
не узнаю их. 60)Они все охвачены жизнью, одним желанием, одной мыслью. 61)И нет
в них ни вялости, ни скуки, ни равнодушия. 62)Хорошие человеческие лица.

63 )А глаза! 64)Они все
смотрят, волнуются и ждут.

65)-Браво! 66)Ур-ра! — дружно
прокатывается по палубе.

67)Марс, шаловливый,
надоедливый, всем досадивший Марс, — спасён.

68)И все, решительно все, довольны, веселы. Счастливы даже.
69) И какие у всех хорошие, добрые
человеческие лица!70) И даже торговый человек забыл о своем чухонском масле. 71)Он
с упоением смотрит на возвращающуюся шлюпку и одобрительно потряхивает
головой.

72) Вечером
пассажиры сидели на корме и мирно беседовали.73) Смеялись над передрягой, и
все признавали, что день прошел великолепно.
74)Я проникался этим всеобщим
мирным настроением и думал, что этому настроению много помогли те, короткие,
только что пережитые минуты, когда все были захвачены одним стремлением и одним
желанием – спасти погибавшую на глазах жизнь, в сущности, никому из них не
нужного и раньше неведомого пса. 75)Когда все вдруг почувствовали одно, всем
общее, что таилось у каждого, далеко запрятанное, но такое теплое и хорошее, и
на самое короткое время стали детьми… чистыми детьми.(По И.С. Шмелёву*)

*Шмелёв Иван Сергеевич
(1873-1950) — русский писатель, представитель реалистического направления
литературы начала XX в.

Учитель :- Какие вопросы рассматривает автор?
(проблемы)

— Над какой проблемой автор рассуждает больше
всего? (это основная проблема)

-Зачем Шмелев написал этот текст? Что он хотел
сказать читателю? Как сам автор отвечает на этот вопрос? (это поможет понять проблему
и авторскую позицию)

Информация о тексте.

Основные проблемы:

1. Проблема единства и разобщенности
людей. (Что способно объединить людей?)

Авторская позиция.
Стремление удовлетворить свои мелочные эгоистические интересы разобщает людей,
а сочувствие, сострадание к попавшему в беду объединяет.

2. Проблема неоднозначности
человеческой натуры. (Можно ли считать большинство людей безусловно
хорошими, добрыми или безусловно плохими, злыми?)

Авторская позиция.
Неоднозначность человеческой натуры проявляется в разных жизненных ситуациях;
один и тот же человек часто раскрывается в обыденной жизни и в драматической
ситуации с разных сторон.

3. Проблема сострадания. (Достойны
ли сострадания животные?)

Авторская позиция.
Каждая живая душа достойна сострадания.

3.Что значит «прокомментировать» проблему
исходного текста?

Необходимо
изложить собственные мысли по данной проблеме с учетом аспектов, намеченных
самим автором, т.к. комментарий должен объяснять авторский взгляд на
поставленный вопрос.

— Какие вопросы следует осветить в
комментарии?

1. Почему автор предпочел именно эту проблему?

2. Актуальна ли она?

3. Можно ли говорить о типичности этой
проблемы?

4. Какие факты приводит автор, исследуя данную
проблему? Что особо подчеркивает?

5. Каков эмоциональный пафос текста? Чем он
вызван?

6. К каким выводам приходит автор?

К какой категории можно отнести
сформулированные проблемы?

(морально-этическая,социальная )

ПЕРЕСКАЗЫВАЯ, мы говорим о том, что делают г е р о и , а

КОММЕНТИРУЯ, мы говорим о том, что делает а в т о р.

Как оформить комментарий?

Т и п и ч н ы е к о н с т р у к ц и и— Автор раскрывает проблему на примере …-
В центре внимания автора …- Автор говорит о том, что…- Автор обращает внимание
на …- Автор особо подчеркивает, что…- Автор доказывает (убеждает и т. п.)-
Автора волнует …

— Автор негодует
(восхищается)
замечает.

От формулировки проблемы к ее
комментарию

Сегодня на уроке будем работать с
художественным текстом и акцент будем делать на особенности написания
комментария по проблеме ,поставленной в художественном тексте:

Вступление	Сочинение можно начать с риторического вопроса,общей фразы. Например: 1. Проблема единства и разобщенности людей. (Что способно объединить людей?) 2. Проблема неоднозначности человеческой натуры. (Можно ли считать большинство людей безусловно хорошими, добрыми или безусловно плохими, злыми?) 3. Проблема сострадания. (Достойны ли сострадания животные?)
Определение и формулировка проблемы Речь идет о том, какой важный вопрос поднимает автор своей работой.	Для того ч тобы сформулировать проблему , вы можете: ЗАДАТЬ ВОПРОС: Почему, для чего, так ли важно, зачем, какова роль, что понимается, каково значение, как и т.д.? СДЕЛАТЬ ОТСЫЛКУ К ТЕКСТУ: Ответ на этот вопрос представлен в тексте И. Шмелева
	Указать проблему без вопроса: Например :В предложенном для анализа тексте писатель И .Шмелев поднимает проблему единства и разобщенности людей.
Комментарий – это ваши размышления, пояснения и важные замечания по поводу указанного отрывка текста Пример-иллюстрация – это отрывок текста, который вы должны объяснить и интерпретировать таким образом, как вы его для себя поняли и что из этого отрывка смогли извлечь.	Художественный текст. (Зачастую повествование в художественном тексте ведется от первого лица (персонажа), поэтому используем слова: герой, рассказчик) Клише Не зря герой говорит: «Цитата». Особого внимания заслуживает выбор героя (какой?)… Писатель симпатизирует герою, который… Стоит обратить внимание на поступок героя (какой?)… *Пример-иллюстрация:* Рассказчик наблюдает за поведением пассажиров на пароходе.Каждый занят собой : один внимательно изучает свою записную книжку ,что –то считает вслух,господин с газетой недовольно глядит на бойкого мальчишку ,а барыня грозит мальчугану пальцем,старичок ,страдающий головной болью , ищет уединения на палубе корабля,жалуется капитану на воющую в клетке собаку Марса,деловой человек безжалостно предлагает взять пса «за хвост и в воду..»
Пояснение примера
	*Клише* .Писатель утверждает, что… На мой взгляд, этим примером автор хотел показать читателю , что… На мой взгляд, герой поступает так, потому что… Действия героя дают понять, что… Автор не случайно обращает внимание на… Вышеуказанные события(наблюдения) говорят нам о том, что… *Пример:* Тем самым автор хочет донести до читателей, что безразличие ,сосредоточенность на личном спокойствии приводит часто к одиночеству ,скуке,нетерпимость к окружающим рождает ответную реакцию.
	Второй пример-иллюстрация и пояснение примера
	Пример –иллюстрация.Особого внимания заслуживает поведение людей ,когда Марс попал в беду ,чуть не утонул,» …все охвачены жизнью,одним желанием…» спасти бедную собаку. Поведение пассажиров изменилось.»Какие лица !»Все смотрят ,волнуются ,ждут.Слышим жалеющие голоса :« …просим остановить пароход…»,»..жестоко не подать помощь…» Пояснение примера Отрадно ,что равнодушие и бездействие сменилось желанием помочь тонущему животному.
Смысловая связь между примерами
Сравнение/сопоставление	Клише Сравнивая эти примеры, становится ясно, что… Если сравнить вышеприведенные примеры, можно с уверенностью сказать, что… Сравнивая примеры этих героев, можно заметить, что… Пример .Сопоставляя вышеприведенные примеры ,можно с уверенностью сказать ,что в начале путешествия настроение безразличия ,скуки ,вялости не давало людям ни любоваться красотой морской дали,ни наслаждаться общением с попутчиками ,ни получить удовольствие от прогулки. Когда люди увидели тонущего пса ,в их душах проснулось сострадание.» Наконец,Марс, шаловливый, надоедливый, всем досадивший Марс, — спасён» Все признавали ,что день прошел великолепно.В глазах путешественников светилась радость.
Противопоставление	· В отличие от (ПРИМЕР 1), (Герой/ситуация второго примера) говорит нам о том, что… (о важности – предложный падеж) Этим автор хочет сказать, что… · Противопоставляя вышеуказанные примеры, можно заметить, что… · Пример.Если ранее мы видели на пароходе отдельных людей ,занятых собственными делами ,у каждого были « … свои интересы «,то во время спасения несчастного пса замечаем сплоченность в поведении,добрые лица сопереживающих . ,когда все ,именно все,почувствовали себя единым целым и были счастливы это осознавать. Пример.Противопоставление примеров приводит к пониманию позиции автора: Один и тот же человек часто раскрывается в обыденной жизни и в драматической ситуации с разных сторон.
Причина:	Клише.Почему события сложились таким образом? Автор говорит об этом далее… Какова причина таких действий героев? Как говорит автор, (объяснение)…
Следствие, вывод:	Клише.Череда этих событий приводит автора к тому, что… Пример.После череды рассуждений о вышеприведенных событиях, автор делает вывод, что люди делают для других что-то хорошее, потому что сами получают от этого радость, потому что они не могут поступить иначе.Соучастие объединяет их.
Уступка:	Клише.Хотя все считают, что герой…, он думает по-другому. Несмотря на отсутствие поддержки в глазах других действующих лиц, главный герой продолжает идти к своей цели…
Позиция автора – это тот вывод, к которому приходит автор в ходе своих размышлений, сопоставления примеров и аргументов.	Художественный текст Клише.Не выражая прямо свою позицию относительно затронутой проблемы, автор подводит читателя к мысли о том, что… Несмотря на то, что автор прямо не выражает свою точку зрения, можно прийти к выводу, что… Пример.Автор считает , что стремление удовлетворить свои мелочные эгоистические интересы разобщает людей, а сочувствие, сострадание к попавшему в беду объединяет.

УЧИТЕЛЬ: — Таким образом, позиция автора обозначена. Теперь нам
нужно согласиться или не согласиться с ней и привести обоснование своей позиции.

4.Подведение итогов Итак, сегодня на уроке мы на примере текста И.Шмелева говорили
об одном из самых важных вопросов. Что способно объединить
людей?

Научились
писать комментарий к проблеме.

Источник

Фильмы это не только приятное времяпровождение, но в некоторых случаях и способ познать что-то новое, выйти за грани мышления, посмотреть на какую-либо ситуацию со стороны и принять решение. Большинство кинокартин не несут какой-либо серьезной смысловой нагрузки, а в некоторых случаях и вовсе ее не имеют. Но, есть и фильмы, которые способны поменять наше мировоззрение, повлиять на отношения, мотивировать, а также поразмышлять и задуматься о смысле жизни. О последних мы и хотели бы поговорить.

Мы составили список лучших по нашему мнению фильмов, которые заставляют задуматься о смысле жизни, любви… Если у вас есть на примете фильм, то обязательно напишите его название в комментариях, и мы включим его в наш список!

Самые лучшие фильмы которые заставляют задуматься…

Представленные ниже фильмы, могут в полном объему дать «пищу для размышлений», и задуматься не только о смысле жизни, но и о любви, дружбе, отношениях. Не будем тянуть, начнем.

Землетрясение

2016, Армения, Россия

В главных ролях (Константин Лавроненко, Мария Миронова, Виктор Степанян)

Бюджет: 200 млн. руб.

Сборы в России: более 2.9 млн. $

Рейтинг: 6.96

История основанная на реальных событиях. Землетрясение произошедшее 7 декабря 1988 г. в Армении, стерло с лица земли более 300 населенных пунктов, погибло более 25 тыс. человек. Рассказывается история двух главных героев, Роберта желавшего посмотреть в глаза человеку, по вине которого в автокатастрофе погибли его родители, и Константина Бережного который после долгой разлуки с семьей вновь возвращается в Армению. Произошедшее мощнейшее землетрясение сплачивает не только главных героев, но и весь мир. Данная картина в полной мере погружает в холодную и страшную атмосферу всеобщей катастрофы, заставляя сопереживать и даже плакать самых стойких зрителей.

До встречи с тобой

2016, США, Великобритания

В главных ролях (Сэм Клафлин, Эмилия Кларк)

Бюджет: 20 млн. $

Сборы в мире: более 206 млн. $

Рейтинг: 7.14

Несчастный случай пересекает судьбы главных героев Лу и Уилла. Он богатый, успешный и молодой бизнесмен в одночасье становится прикованным к креслу, и он знает, как все быстро закончить… до того момента пока в его жизни не появляется сиделка, ставшая ему больше, чем просто девушка которая за ним присматривает. Они оба и не подозревают, что полностью изменят жизни друг друга.

И грянул шторм

2016, США

В главных ролях (Крис Пайн, Кейси Аффлек)

Бюджет: 80 млн. $

Сборы в мире: более 52 млн. $

Рейтинг: 7.022

Эта история основана на реальных событиях произошедших в 1952 году. Во время сильнейшего шторма сотрудники береговой охраны пытаются вытащить из лап смерти экипаж нефтяного танкера.

Рекомендуем посмотреть и другие популярные фильмы на реальных событиях, среди представленного списка вы сможете найти драмы, комедии и фильмы-катастрофы.

Гравитация

2013, Великобритания, США

В главных ролях (Сандра Буллок, Джордж Клуни)

Бюджет: 100 млн. $

Сборы в мире: более 716 млн. $

Рейтинг: 7.503

Доктор Райан Стоун (Сандра Буллок) отправляется в свою первую в космическую миссию, возглавляемую легендой и ветераном Мэттом Ковальски (Джордж Клуни), все было под контролем, только до определенного момента. В результате случившейся катастрофы, двое астронавтов оказываются отрезанными от связи с Землей, двигаясь по орбите понимают, что надежды на спасение нет.

Невероятная жизнь Уолтера Митти

2013, США, Великобритания, Канада, Австралия

В главной роли (Бен Стиллер)

Бюджет: 90 млн. $

Сборы в мире: более 186 млн. $

Рейтинг: 7.664

Надоела однообразная жизнь? хочется бросить все и отправиться в безумное путешествие? Но, что-то всегда останавливает… страх, привязанность к семье и дому. Именно таким и был Уолтер Митти, работающий в журнале «Life». Узнав, что журнал в привычном понимании закрывается и будет выпускаться в лишь в онлайне, Уолтеру, чтобы сохранить работу приходится выползти из своего панциря и отправиться на поиски загадочного и особенного снимка от штатного фотографа в Гренландию, но это только начало.

Для любителей мультиков, мы подготовили список ожидаемых мультфильмов 2017 года. Думаем вам понравится!

Лучшее предложение

2012, Италия

В главных ролях (Джеффри Раш, Джим Стерджесс)

Рейтинг: 7.962

Верджил Олдман — знаток своего дела, владелец аукционной компании, всю свою жизнь коллекционировал дорогие и редкие произведения искусства. Мог с легкостью определить подделку и оригинал. Но, лишь разбирался он в искусстве гораздо лучше, чем в обычных человеческих отношениях, а тем более в любви. Однажды в его жизни появляется молодая женщина, страдающая агорофобией, которая приглашает его оценить имущество в ее доме, делая из простой услуги интригу. Вскоре Верджил понимает, что влюблен по настоящему… Данную кинокартину, мы также отнесли к фильмам с самой непредсказуемой развязкой.

1+1

2011, Франция

В главных ролях (Франсуа Клюзе, Омар Си)

Рейтинг: 8.822

Жизненный фильм, рассказывающий историю богатого аристократа Филиппа прикованного к инвалидному креслу и его «сиделку» молодого, боевого чернокожего парня Дрисса. Не смотря на разные социальные слои, Дриссу удается растормошить и развеселить аристократа, в свою очередь Филипп прививает новому другу новые привычки. Данный фильм действительно заставляет поразмышлять и задуматься о жизни и отношениях между людьми, начинаешь понимать, что абсолютные разные во всем люди, могут стать лучшими друзьями.

Фанатам файтинга будут интересны фильмы про бои без правил, не пропустите наш Топ.

Один день

2011, США, Великобритания

В главных ролях (Джим Стерджесс, Энн Хэтэуэй)

Бюджет: 15 млн. $

Сборы в мире: более 59 млн. $

Рейтинг: 7.744

15 июля — именно в этот день впервые встретились Декстер и Эмма. Проведя ночь вместе, они решают остаться друзьями. И мы вновь их видим через год, два и пять лет, но их отношения остаются на прежнем уровне, сколько же времени должно пройти, прежде чем они признаются себе в том, что любят друг друга?

Последняя любовь на Земле

2010, Великобритания, Швеция, Дания, Ирландия

В главных ролях (Юэн МакГрегор, Ева Грин)

Рейтинг: 7.65

Все знают, что люди обладают 5 чувствами, и при потере одного из них, жизнь становится не полной… В этом фильме наша планета столкнулась с эпидемией, при которой люди начинали терять по одному чувству, каждого из пяти. Главные герои Майкл и Сьюзан, считавшие свои отношения не серьезными, понимают, что вскоре всему наступит конец и им не справится друг без друга… Но, что останется, когда пропадут все 5 чувств?

Данный фильм заставляет задуматься о любви и отношениях, и пытается донести до зрителя, что если человечество не научится ценить чувства, то конец неизбежен.

Наркоз

2007, США

В главных ролях (Хейден Кристенсен, Джессика Альба)

Бюджет: 8.6 млн. $

Сборы в мире: более 32 млн. $

Рейтинг: 7.576

Молодой богатый парень Клэй готовится к операции по пересадке сердца, которую должен сделать его лучший друг. Также у главного героя есть девушка, очень красивая и милая Сэм, но которая не нравится его матери, также, как и не нравится его друг хирург. Но Клэй уверенный в себе и в своих друзьях все же решается на операцию, и во время наркоза у героя возникает интронаркозное пробуждение, другими словами, он слышит, и более того чувствует все, что с ним делают… Но то, что ему предстоит услышать ранит его гораздо сильнее чем скальпель, и его жизнь никогда не будет прежней.

Если вы ищите фильм который заставляет задуматься о смысле жизни, то вам стоит посмотреть эту кинокартину.

Питер FM

2006, Россия

В главных ролях (Екатерина Федулова, Евгений Цыганов)

Рейтинг: 7.046

Максим — молодой талантливый архитектор, которого позвали работать в Германию, Она — диджей на радио, готовиться к свадьбе. Оба не уверенные в правильности принимаемых решений, и не известно как бы обернулась их жизнь, если бы Маша не потеряла свой мобильный телефон, который нашел Максим.

Ценителям российского кинематографа, сериала «Мажор», фильма «Любовь с ограничениями», также будут интересны фильмы с Павлом Прилучным в главной роли.

Белый плен

2005, США

В главной роли (Пол Уокер)

Бюджет: 40 млн. $

Сборы в мире: более 120 млн. $

Рейтинг: 8.141

История основанная на реальных событиях, повествует об экспедиции в Антарктике по поиску метеорита. Суровые погодные условия и внезапное происшествие заставляет главного героя оставить собачьи упряжки и вернуться на базу. Отныне восьми собакам придется выживать в течение полугода в экстремальных условиях.

Столкновение

2004, США, Германия

В главных ролях (Дон Чидл, Мэтт Диллон)

Бюджет: 6.5 млн. $

Сборы в мире: более 98 млн. $

Рейтинг: 7.917

Это тот фильм который можно назвать фильмом о жизни… после просмотра, начинаешь задумываться о своей жизни, об отношениях к другим людям, о совершаемых поступках.

Полиция олицетворяет порядок, а законопослушные граждане — закон. Но всегда ли стоит доверять человеку даже полицейским жетоном? порой они могут творить беззаконие.

А в душе я танцую

2004, Великобритания, Ирландия, Франция

В главных ролях (Джеймс МакЭвой, Стивен Робертсон)

Рейтинг: 8.125

Майкл — молодой человек прикованный к инвалидному креслу с самого детства, считавший, что в его жизни никогда не наступит белая полоса, знакомится с Рори — который также прикован к креслу, но отличался от Майкла любовью и верой к жизни. Рори научил своего нового друга, наслаждаться каждым моментом в жизни и отстаивать свое место под солнцем.

Также не пропустите список фильмов про любовь подростков, специально для вас мы составили Топ-10 лучших фильмов.

Жизнь Дэвида Гейла

2002, США, Германия, Великобритания

В главных ролях (Кевин Спейси, Кейт Уинслет)

Бюджет: 38 млн. $

Рейтинг: 8.064

Дэвид Гейл — уважаемый профессор университета, преданный отец, борец за отмену смертной казни, по нелепому стечению обстоятельств оказывается обвиняемым в изнасиловании и убийстве студентки. Его приговаривают к смертной казни. За несколько дней до приведения приговора в исполнение, журналист пытается взять у него интервью и понимает, что одним интервью ее участие в этом деле не ограничится, и что его жизнь находится в ее руках.

Игры разума

2001, США

В главных ролях (Рассел Кроу, Эд Харрис)

Бюджет: 58 млн. $

Сборы в мире: более 313 млн. $

Рейтинг: 8.565

Молодой Джон Нэш — математический гений, жаждущий признания и уверенный в своей гениальности, не удивляется когда его позвали поработать тайным агентом, задачей которого являлось расшифровка неизвестного кода…

Ты ни когда не узнаешь, когда начнется твоя шизофрения

Семьянин

2000, США

В главных ролях (Николас Кейдж, Теа Леони)

Бюджет: 60 млн. $

Сборы в мире: более 124 млн. $

Рейтинг: 7.709

А вы не задумывались над тем, какой могла бы быть ваша жизнь, если бы… Думаю многие хотели бы увидеть варианты альтернативной реальности своей жизни, только к сожалению это невозможно, в отличие от главного героя Джека Кэмпбелла, которому был дан такой шанс, и который смог увидеть, как изменилась бы его жизнь если бы он не бросил свою девушку и не уехал на учебу в Лондон.

Не смотря на жанр фэнтези, фильм заставляет задуматься о своей жизни, о любви, и о том, что действительно важно.

Также не пропустите наш список лучших фильмов про фантастику 2016-2017 г.

Эксперимент

2000, Германия

В главных ролях (Мориц Бляйбтрой, Кристиан Беркель)

Рейтинг: 7.74

Фильм заставляющий задуматься о человеческой психологии и об отношении к окружающим… В ходе научного эксперимента были отобраны 20 добровольцев: 12 из них стали заключенными тюрьмы, а 8 — надзирателями. Спустя некоторое время, надзиратели ощутив вкус власти, начинают унижать и издеваться над заключенными.

На последнем берегу

2000, Австралия, США

В главных ролях (Арманд Ассанте, Рейчел Уорд)

Рейтинг: 7.587

В результате ядерных ударов между США и Китаем, человечество было практически стерто с лица земли. Радиоактивное облако уничтожает все на своем пути, все ближе приближаясь к последней уцелевшей стране Австралии. А тем временем единственная уцелевшая подлодка под командованием , отправляется к берегам Аляски, откуда поступают странные сигналы.

Достучаться до небес

1997, Германия

В главной роли (Тиль Швайгер)

Рейтинг: 8.64

Двое совершенно незнакомые друг другу люди Мартин и Руди, становятся друзьями по несчастью, им обоим поставили смертельный диагноз, и их жизнь могла оборваться в любую минуту. С этих пор, они решили делать все, о чем всегда мечтали, но не могли себе позволить до данного момента.

Список Шиндлера

1993, США

В главных ролях (Лиам Нисон, Бен Кингсли)

Бюджет: 22 млн. $

Сборы в мире: более 321 млн. $

Рейтинг: 8.817

История основанная на реальных событиях, рассказывающая про Оскара Шиндлера, успешного фабриканта, который сумел спасти более 1200 евреев во время Второй мировой войны.

Все представленные фильмы, заставят вас поразмышлять и задуматься над своей жизнью, отношением к окружающим. Картины которые пытаются напомнить нам о добре и зле, о долге и ответственности, всегда будут пользоваться популярностью и возглавлять рейтинги лучших фильмов.

[poll id=»87″]

Источник

Готовые речевые клише к сочинению ЕГЭ по русскому языку.

План сочинения

Содержание части сочинения

Клише

1-й абзац

Вступление + формулировка проблемы

Вопрос, над которым размышляет автор
+

→ Автор текста (ФИО) ставит проблему (чего?) …
→ Автор текста (ФИО) размышляет над проблемой (чего?)…
→ Автор текста (ФИО) предлагает своим читателям задуматься над проблемой (чего)…
→ В центре внимания автора текста (ФИО) проблема (чего?)…
→ Проблемный вопрос. Этой проблеме посвящен текст автора (ФИО).
→ Именно эта проблема привлекла внимание автора текста (ФИО).
→ Подводка к проблеме. В предложенном для анализа тексте ФИО ставит проблему (чего?)
→ Прочитанный мною текст писателя… (ФИО) затрагивает важные общечеловеческие вопросы.
Что такое…? Таким вопросом задаётся автор и обозначает проблему…. (какую?). Постараюсь прокомментировать её.
→ Обратимся к тексту писателя… (ФИО). В центре внимания автора — проблема… (какая?)
Рассуждая о… (о чём?), автор задается вопросом: …. (каким?).
→ Текст … (ФИО) посвящен одной из наиболее актуальных проблем современности — … (какой?) Автор заставляет нас задуматься о …. (о чём? над какими вопросами?).
→ Что такое…? В чём заключается…? Почему……? Как …..? Такие вопросы ставит в своем тексте писатель ….. (ФИО), посвящая его проблеме… (какой?)
→ Что значит быть…(каким?)? Зачем… ? В чём…? Такие вопросы хотя бы раз в жизни задаёт себе
каждый человек. Проблема… (какая?) волнует и автора прочитанного мной текста, писателя… (ФИО).

2-3 абзац

Комментарий

Два примера — иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания

Примеры – иллюстрации:

→ В качестве примера автор рассматривает…
→ Далее автор рассказывает, о том как
→ Проблема раскрывается автором на примере…
→ Автор обращает внимание читателя на …
→ Не случайно автор изображает (кого, что? … )

проблемы исходного текста

Первый пример + пояснение к примеру Второй пример + пояснение к примеру

→ Проследим, как автор раскрывает проблему
→ Чтобы читатель осознал важность проблемы, автор обращается к воспоминаниям/цитатам/словам
→ Чтобы привлечь внимание к проблеме, автор прибегает к описанию/противопоставлению/повествованию о …
→ Автор заостряет внимание на поставленной проблеме благодаря
фактам/материалам/описанию/рассуждению о …

Пояснение к примерам:

→ Этот пример показывает, что…
→ Этот пример убедительно доказывает, что…
→ Эти события (факты, примеры) помогают понять…
→ Таким образом, автор показывает/подчеркивает
→ Писатель убеждает читателя в том, что…
→ АВТОР отмечает, описывает, подчеркивает, останавливается на…, опирается на мнение…, сопоставляет, подтверждает свои мысли…

4 абзац

Связь между примерами

(противопоставление, сравнение, причина –
следствие, вывод,
уступка) + проанализировать эту связь!!!

→ Размышляя над проблемой, автор противопоставляет…
→ Для сравнения автор обращается к…
→ Оба примера, дополняя друг друга, дают ясно понять…
→ Это рассуждение приводит автора к выводу о том, что…
→ Эти два примера – иллюстрации противопоставлены/сопоставлены между собой, позволяют автору сделать вывод …
→ Автор акцентирует и внимание на том, что/как/насколько

5 абзац

Позиция автора

Ответ на проблемный вопрос, данный автором текста

→ Автор считает, что…
→ Автор подводит читателя к выводу о том, что…
→ Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему выводу…
→ Позиция автора такова…
→ Автор убеждает нас в справедливости вывода о том, что…
→ Так автор убеждает нас в том, что…

6 абзац

Собственная позиция

Мой ответ на этот вопрос + обоснование (литературные аргументы, опора на общечеловеческие ценности, общеизвестные факты истории и науки, обращение к обобщенному опыту, к собственному читательскому опыту)

Мое отношение к позиции автора:

→ Я согласен с мнением автора.
→ Не могу полностью разделить мнение автора…
→ Безусловно, автор прав.
→ Моя точка зрения совпадает с позицией автора…
→ Трудно не согласиться с автором.
→ Я полностью разделяю позицию автора.

Обоснование собственной позиции:

→ Нельзя не вспомнить героя известного фильма/ романа…
→ Сама история человечества не раз доказывала справедливость этого…
→ Известный ученый/ писатель/ деятель/… об этом говорил так…
→ Обратимся к произведению …
→ Вспоминается книга …
→ В романе (рассказе, повести, книге…) … (ФИО) читатель встречается с… (с кем? какая там ситуация?) (здесь представление проблемы)

7 абзац

Заключение

Вывод — обобщение
моего рассуждения

→ В заключение хочется сказать …
→ После прочтения этого произведения становится понятно…
→ После знакомства с героями произведения понимаешь…
→ Прочитав произведение, осознаешь…
→ Автор стремился показать…
→ Автор хочет, чтобы читатель понял…
→ Автор текста считает проблему важной…

Источник

Направления, примерные темы сочинений, литература и о чём писать

Человек путешествующий: дорога в жизни человека

Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?

Преступление и наказание — вечная тема

Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня

Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина

Темы предыдущего года

«Двенадцать друзей Оушена»

«Студия 54»

«Гавана»

«Индиана Джонс», трилогия

«Реальная любовь»

«Камон Камон»

«Сумерки»

«Журналист»

«Типа крутые легавые»

«Хороший год»

«Гордость и предубеждение»

«История рыцаря»

«Рыбка Поньо на утесе»

«Билли Мэдисон»

«Звездная пыль»

Самые лучшие фильмы которые заставляют задуматься…

Землетрясение

До встречи с тобой

И грянул шторм

Гравитация

Невероятная жизнь Уолтера Митти

Лучшее предложение

1+1

Один день

Последняя любовь на Земле

Наркоз

Питер FM

Белый плен

Столкновение

А в душе я танцую

Жизнь Дэвида Гейла

Игры разума

Семьянин

Эксперимент

На последнем берегу

Достучаться до небес

Список Шиндлера

Новое и интересное на сайте:

Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?

Преступление и наказание — вечная тема

Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня

Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина