На картине куинджи березовая роща светлая радостно сияющая егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) В 1810 году в Санкт-Петербурге, на стрелке Васильевского острова, по сторонам полукруглой площади перед зданием биржи были установлены две колоны, служивших маяками для кораблей.
2) На картине Куинджи «Берёзовой роще» светлая, радостно сияющая голубизна неба сочетается с тёмной изумрудной зеленью первого плана, солнечно-зелёной травой на поляне и холодноватой синевой дальнего леса.
3) Гости, приглашённые на новоселье, приходили с хлебом и солью как символами благополучия и обилия.
4) Сегодня в мемориальном доме художника-пейзажиста и коллекционера И.С. Остроухова расположен музей «Русская литература ХХ века».
5) Согласно представлениям учёных, древние шумеры были первыми, кто ввёл позиционную запись чисел.
6) Каждый знает, что кисломолочные продукты не только вкусны, но и полезны, и старался по возможности регулярно употреблять их в пищу.
7) Подобно островов, разбросанных по бесконечно разлившейся реке, облака почти не трогаются с места.
Доску, которую можно было использовать для написания иконы, как правило, вытёсывали из бревна, выбирая наиболее крепкий внутренний слой древесного ствола.
9) Подъезжая к Астрахани, у меня радостно забилось сердце.

Источник

ПАМЯТКА.

Выполнение задания №7.

Грамматические синтаксические ошибки – это ошибки в построении словосочетания и предложения.

В задании №7 дано 9 предложений. Прочитайте все предложения, так как грамматическая ошибка слышна при чтении. Найдите в предложениях грамматическую основу (подлежащее и сказуемое). Это действие поможет найти ошибку:

Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

Приложение – это определение, выраженное именем существительным. Большинство приложений согласовано с определяемым словом (то есть, стоит в том же роде, числе и падеже, что и определяемое существительное).

Например: река (какая?) Волга

реки (какой?) Волги

Имена собственные, заключенные в кавычки и представляющие собой название литературных произведений, газет, журналов, кинофильмов и т.д., нельзя употреблять ни в каком другом падеже, кроме именительного, если перед ними стоит родовое понятие – нарицательное существительное «роман», «повесть», «рассказ», «стихотворение», «газета», «журнал» и т.д.Эти собственные имена называются несогласованными приложениями.
Например: роман «Война и мир»; в романе «Война и мир», с романом «Война и мир»

1.Великолепием дворцов восхищался А.С.Пушкин, который жил здесь летом 1818 года, в период создания поэмы « Руслана и Людмилы», и запечатлел незабываемый образ цетергофских парков и фонтанов в прекрасных строфах, посвященных описанию сказочных садов Черномора. (поэмы «Руслан и Людмила»)

2.Как обогатилось бы наше представление о Гоголе, если бы могли услышать, как он читает , например, комедию «Женитьбу». (комедию «Женитьба».)

3.На картине Куинджи «Березовой роще» светлая, радостно сияющая голубизна неба сочетается с темной изумрудной зеленью первого плана, солнечно- зеленой травой на поляне и холодноватой синевой дальнего леса. (На картине Куинджи «Березовая роща»)

4. Инфракструктура хоккейной школы «Золотой шайбы» в ближайшее время может претерпеть серьезные изменения. (Инфракструктура хоккейной школы «Золотая шайба»)

5. В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные

события, произошедшие с Алексеем Маресьевым. (произведения «Повесть о настоящем человеке»)

6. Кремом «Софьей» пользуются несколько раз в год для профилактики отёчности ног. (Кремом «Софья»)

7. Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре. (балета «Щелкунчик»)

8. Главный герой романа Достоевского «Преступления и наказания» — Родион Раскольников, бывший студент, живущий в бедности. (романа Достоевского «Преступление и наказание)

Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

Ищем производные предлоги, которые произошли от других частей речи:благодаря, согласно, вопреки , наперекор, наперерез, подобно.Эти предлоги употребляются с существительными в дательном падеже.
Ищем предлог ПО в значении завершенного действия

Предлог ПО в значении «после чего– либо» употребляется с именем существительным только в форме предложного падежа.( По возвращении , по окончании, по приезде)

Употребление в подобных конструкциях родительного падежа вместо дательного – распространенная ошибка

1.Только благодаря языка человек овладевает знаниями и опытом предшествующих поколений , всего человечества. (благодаря языку)

2.Благодаря лучших произведений словесности каждый из нас познает себя через других, постигает законы человеческой жизни, учится уважению и любви к людям. (Благодаря лучшим произведениям)

3.Подобно островов, разбросанных по бесконечно разлившейся реке, облака почти не трогаются с места.(Подобно островам, разбросанным ).

4. По окончанию юридического факультета Петербургского университета осенью 1880 года Врубель поступает в Академию художеств. (По окончании)

5. По возвращению из командировки отец всегда расспрашивал нас о школьных новостях. (По возвращении)

6. По окончанию переговоров участники вышли к журналистам. Благодаря прививок никто из ребят не заболел. (По окончании)

7. Благодаря прививок никто из ребят не заболел. (Благодаря прививкам)

8. Благодаря упорного труда участников многолетних экспедиций в Новгороде было найдено и описано большое количество древних берестяных грамот. (Благодаря упорному труду)

9. По окончанию экзаменов вы получите свидетельства. (По окончании)

10. По возвращению из командировки сразу позвоните мне: мы будем ждать от вас звонка. (По возвращении)

11. Согласно указания директора на предприятии началась замена старых пропусков на новые. (Согласно указанию)

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Ищем сложноподчиненное предложение со словами«те, кто…», «все, кто…», «тот, кто…», «каждый, кто…», «каждый из тех, кто», «многие из тех, кто…»

Неправильное согласование подлежащего «кто» и глагола – сказуемого, которое должно стоять в единственном числе.

Неправильное согласование подлежащего «те» и глагола – сказуемого, которое должно стоять во множественном числе.

Запомните:

Все (мн.число) + глагол – сказуемое во множественном числе

Кто (ед.число) + глагол – сказуемое в единственном числе

Неправильное согласование подлежащего, выраженного собирательным именем существительным, и сказуемого, которое должно стоять в единственном числе.
Неправильное согласование сказуемого с подлежащим, при котором есть приложение – название газеты, журнала, произведения и др.
Неправильное согласование сказуемого с подлежащим, которое является несклоняемым сложносокращенным словом. Сказуемое согласуется с основным словом, входящим в наименование .(ГАИ-инспекция, ж.р)
Неправильное согласование подлежащего, выраженного местоимением кто, никто, что, ничто, и сказуемого.

1.Те, кто слушал голос Достоевского, декламирующего пушкинского « Пророка» , с восторгом вспоминал о нем: он потрясал. (Те, кто слушал голос Достоевского, декламирующего пушкинского « Пророка» , с восторгом вспоминали о нем: он потрясал.)

2. Ничто, даже мокрый снег, не могли помешать соревнованиям. (Ничто, даже мокрый снег, не могло помешать соревнованиям.)

3. Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах. (Все, кто побывал в Крыму, увёзли с собой после расставания с ним яркие

впечатления о море, горах, южных травах и цветах.)

4. Тот, кто не жалеет труда, обычно достигают многого.( Тот, кто не жалеет труда, обычно достигает многого)

5. Ни завод, ни фабрика в прошлом году работать так и не начала.( Ни завод, ни фабрика в прошлом году работать так и не начали)

6. Там нарисовано деревня, река и лес. (Там нарисованы деревня, река и лес.)

7. Наша семья, как и многие московские семьи, долгое время жили в коммуналке. (Наша семья, как и многие московские семьи, долгое время жила в коммуналке.)

8. Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесётся к новому проекту.( Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесутся к новому проекту.)

9. Темпы строительства и объём работ к 1949 году значительно вырос.( Темпы строительства и объём работ к 1949 году значительно выросли)

10. Те, кто были приглашены на новоселье, приходили с хлебом и солью как символами благополучия и обилия.( кто были приглашен)

11.Журнал «Мурзилка» опубликовали новые рассказы ненецких писателей. (Журнал «Мурзилка» опубликовал).

12.МГУ открыли новый факультет. (МГУ открыл)

Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

Причастие – особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросыкакой? какая?какое? какие?
Несогласование определяемого слова и причастного оборота
Отрыв причастного оборота от определяемого слова
Разрыв причастного оборота определяемым словом
Употребление причастия без необходимых зависимых слов

Неправильный вариант

Правильный вариант

1.Северную полярную страну французы стали называть «Арктик» ,располагающуюся под созвездиями Большая Медведица и Малая Медведица, отсюда и русское слово «Арктика»-северная область земного шара

2.В 1810 году в Санкт-Петербурге, на стрелке Васильевского острова , по сторонам полукруглой площади перед зданием биржи, были установлены две колонны, служивших маяками для кораблей.

3. Осыпавшиеся листья с деревьев тихо шуршали.

4. В Третьяковской галерее представлены портреты выдающихся деятелей науки и искусства, вызывающиеся всеобщее уважение своими трудами и открытиями.

5. В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток

6. О владельцах усадьбы рассказывают комнаты, обставленными дворцовой мебелью и украшенными скульптурой, старинной бронзой и картинами.

7. Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, жившие в XVIII веке.

8. Данная монография продолжает традицию выявления, накопления и обобщения материалов, свидетельствующим о современных тенденциях в градообразовании России.

10 В западной части усадьбы стоит здание прославленного юсуповского театра, спроектированного известным московским архитектором О. И. Бове.

11. Протест героини, отстаивающую своё право на счастье и любовь, раскрыт в постановке молодёжного театра по-новому.

12. В 1896 году Врубель впервые услышал голос одной из самых выдающихся русских певиц Надежды Ивановны Забелы ,вскоре ставшая его женой.

1.Северную полярную страну,располагающуюся под созвездиями Большая Медведица и Малая Медведица, французы стали называть «Арктик» отсюда и русское слово «Арктика»-северная область земного шара.

2. В 1810 году в Санкт-Петербурге, на стрелке Васильевского острова , по сторонам полукруглой площади перед зданием биржи, были установлены две колонны, служившие маяками для кораблей

3. Листья ,осыпавшиеся с деревьев, тихо шуршали.

4. В Третьяковской галерее представлены портреты выдающихся деятелей науки и искусства, вызывающих всеобщее уважение своими трудами и открытиями.

5. В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённых из поездки на Восток

6. О владельцах усадьбы рассказывают комнаты, обставленные дворцовой мебелью и украшенные скульптурой, старинной бронзой и картинами.

7. Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, живших в XVIII веке.

8. Данная монография продолжает традицию выявления, накопления и обобщения материалов, свидетельствующих о современных тенденциях в градообразовании России.

10 В западной части усадьбы стоит здание прославленного юсуповского театра, спроектированное известным московским архитектором О. И. Бове.

11. Протест героини, отстаивающей своё право на счастье и любовь, раскрыт в постановке молодёжного театра по-новому.

12. В 1896 году Врубель впервые услышал голос одной из самых выдающихся русских певиц Надежды Ивановны Забелы ,вскоре ставшей его женой.

Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Деепричастие – неизменяемая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом, и отвечает на вопросы: что делая? что сделав?
Деепричастный оборот может быть употреблен в безличном предложении с инфинитивом:

Готовясь к экзамену, нужно повторить все темы курса русского языка.

1.Познакомившись с выставкой художников-имспрессионистов, возникает желание еще раз увидеть известные полотна живописцев.

2.Многие высказывания этого замечательного писателя, читая этот роман, навсегда остались в моей памяти.

3.Подъезжая к Астрахани , у меня радостно забилось сердце.

3.Систематически используя орфографические словари, приобретается навык правильного произношения слов.

4. Решая задачу, ему было трудно.

5. Делая мороженое дома, обычно процесс доверяется электрической мороженице.

6. Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка.

7. Слушая музыку Моцарта, было чувство радости и любви к миру.

8. Собирая грибы, нам нисколько не надоело.

9. Утомившись, дорога казалась ему бесконечно длинной.

10. Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, это помогло мне по-новому взглянуть на нашу профессию.

11. Выступая одним из главных двигателей сюжета, не оценить роль магии в фэнтези невозможно.

12. Собирая грибы, нам нисколько не надоело.

Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Ошибки появляются при смешении прямой и косвенной речи.
При замене прямой речи косвенной личные и притяжательные местоимения, а также личные формы глаголов передаются от лица автора, рассказчика, а не от лица того, чья речь передается

1.Гоголь писал, что при имени Пушкина «меня тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте.

2. Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое.

3. Нотариус сказал, что мне нужны оригиналы документов, а вы принёсли копии. Теперь я должен принести ему оригиналы.

4. Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое.

5. Заболевший малыш, стоя у окна, с грустью сказал, а машины гуляют.(что машины гуляют )

6. Мишка крикнул, что ты трус (он всегда считал меня трусом).

7. Маруся ответила маме, что я шлёпаю не по лужам, а по лужонкам (так она называет маленькие лужи).

8. Учитель сказал, что, мол, сегодня я не буду проводить опрос.

Ошибка в построении предложения с однородными членами.

Однородные члены предложения – это главные и второстепенные члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же члену предложения, выполняют одинаковую синтаксическую функцию (являются одними и теми же членами предложения) и произносятся с интонацией перечисления..
1. Ошибка в предложении с однородными членами, соединенными соединительным союзом «И» . ( 12)
Недопустимо, чтобы от глаголов – сказуемых к общему зависимому слову задавались разные вопросы.
При перечислении однородных членов можно отбрасывать одинаковые предлоги, разные предлоги опускать нельзя.(3предл)
Нельзя в ряд однородных членов ставить обобщающее слово.
Ошибка в предложении с однородными членами, соединенными повторяющимися союзами «не только…, но и…», «как…, так и…»: (13предл)
Части двойных союзов «не только…, но и…», «как…, так и…» являются постоянными. Нельзя выпускать и заменять слова в их составе и создавать неправильные пары двойных союзов: «не только…, атакже…» (вместо«не только…, но и…»), «как…, а также…» (вместо «как…, так и…»).
Части двойного союза должны соединять только однородные члены, выраженные словами одной части речи и отвечающие на один и тот же вопрос.(5предл)
. Только однотипные синтаксические конструкции могут быть однородными и сочетаться с союзом «И»(15предл)
При перечислении однородных членов можно отбрасывать одинаковые предлоги, разные предлоги опускать нельзя.(3 предл.).

1.В стихах Есенина читатели готовы любовно рассматривать каждый оттенок, а для него эти стихи – сама его жизнь,не только поиски, метания , борьбу, страдание, а радость.(не только…., но и)

2.В конце19 –начале 20 века появляются первые словари, не только толкующие заимствованные слова, но и исконную лексику русского языка.( толкующие не только (что?)…слова., но и (что?) … лексику )

3. Люди собирались повсюду: на улицах, площадях, скверах. (повсюду:на улицах, площадях, в скверах).

4.Настоящий художник не только рассказывает в портрете о человеке, которого он изобразил на холсте, но и о самом себе. (Двойной союз не соединяет однородные члены предложения)

5.. Для нас как интересен образ Раскольникова, так и образ Сони Мармеладовой.( интересен как образ Раскольникова, так и образ Сони)

6. Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто.(Сажать(что?) цветы и ухаживать(за чем?) за ними)

7. Старые липы в аллее перед главным входом в барский дом высоки и раскидистые.(высокие и раскидистые)или(высоки и раскидисты)

8. Раскольников постепенно раскаивается в совершенном преступлении: он страдает, сознаётся и в конце концов спасается.(страдает, сознается и спасается в конце концов)

9. Сколько существует человек, деревья обеспечивают его практически всем необходимым для жизни: строительный материал, топливо, инструменты, бумага…(обеспечивают … всем необходимым для жизни: строительным материалом, топливом, инструментами, бумагой.

10. Больному принесли какао, фрукты, бульон и апельсины. (фрукты: апельсины…..), (принесли какао, апельсины и бульон)

11. Близких нужно любить и заботиться.(Нужно любить(кого?) близких и заботиться (о ком?) о них)

12. В сочинении я хотел рассказать о значении спорта и почему я его люблю. ( рассказать (о чем?) о значении спорта и (о чем?)о любви к нему).

13 В секцию по дзюдо ходили не только мальчики, а также девочки. В секцию по дзюдо ходили не только мальчики, но девочки.(не только…, но и)

14. Сестры любили (что?) и увлекались (чем?) музыкой.(любили музыку и увлекались ею).

15. Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем. Девушка , сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем. (Девушка, сидевшая у окна и певшая хорошо, запомнилась всем.) или (Девушка, которая сидела у окна и (которая )хорошо пела, запомнилась всем.

Источник

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1-А30) поставьте знак «х» в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) начАв 3) бАнты

2) дождАлась 4) понЯвший

А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено Неверно?

1) Последние десятилетия характеризуются широким распространением разнообразных средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных ИНФОРМАЦИОННЫХ носителях.

2) Новую повесть хвалили, хотя кто-то говорил, что она не всегда отражает подлинные ЖИТЕЙСКИЕ явления.

3) Из одной БУДНИЧНОЙ обстановки Наталья попала в другую, такую же однообразную и скучную.

4) В этом капризном воздухе была нарядность юга, его подчёркнуто ВРАЖДЕБНАЯ северу красота.

АЗ. Укажите пример С ошибкой В образовании формы слова.

1) опытные директора

2) старых сапогов

3) менее интересно

4) их взгляды

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Подъезжая к Астрахани,

1) светило яркое солнце.

2) ощущаешь степной жаркий воздух.

3) видны широкие степные просторы.

4) у меня радостно забилось сердце.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Подобно островов, разбросанных по бесконечно разлившейся реке, облака почти не трогаются с места, далее, к небосклону, они сдвигаются, теснятся, синевы между ними уже не видно.

2) Те, кто был приглашён на новоселье, приходили с хлебом и солью как символами благополучия и обилия.

3) Я отвёл мокрые стебли вьюнка и прочёл почти забытые слова: «В разные годы под вашу сень, Михайловские рощи, являлся я».

4) На картине Куинджи «Берёзовая роща» светлая, радостно сияющая голубизна неба сочетается с тёмной изумрудной зеленью первого плана, солнечно-зелёной травой на поляне и холодноватой синевой дальнего леса.

А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Язык, который остаётся неизменным в меняющемся мире, перестает выполнять свою функцию.

2) Есть утёсы и вершины, которые запоминаются с первого раза и надолго, например, Гибралтарская скала, словно отрубленная от берегового массива.

3) Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются при надолго установившейся погоде.

4) В 1810 году в Санкт-Петербурге, на стрелке Васильевского острова, по сторонам полукруглой площади перед зданием биржи, были установлены две колонны, которые служили маяками для кораблей.

Прочитайте текст и выполните задания А7-А12.

(1)Для чего нужен язык? (2)… (З)Правда, кроме языка, для этой цели могут использоваться и другие средства, например система знаков, регулирующих уличное движение. (4)Во-вторых, язык нужен для того, чтобы закреплять и сохранять коллективный опыт человечества, достижения общественной практики. (5)Когда Архимед открыл свой знаменитый закон, то первое, что он при этом сделал, — сформулировал этот закон в словах, выразил свою мысль так, что она стала доступной для понимания и его современникам, и нам — его далёким потомкам. (6)… язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли и чувства.

‘ (А. Леонтьев)

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть Первым в этом тексте?

1) Во-первых, в письменном тексте может содержаться запрос информации, ставиться проблема, и адресат в таком случае устремляется на поиски истины.

2) Во-первых, в современном мире меняются условия коммуникации, что в свою очередь влияет на язык.

3) Во-первых, различные технологии представления, передачи и хранения информации, претерпевая изменения, применялись в процессе образования всегда.

4) Во-первых, общаясь, действуя с помощью языка, каждый из коммуникативных партнёров осуществляет ту или иную речевую деятельность, передаёт информацию.

А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в Шестом предложении?

1) Однако 3) Несмотря на это,

2) Вопреки этому 4) Наконец,

А9. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) выразить мысли и чувства (предложение 6)

2) могут использоваться средства (предложение 3)

3) закреплять и сохранять опыт (предложение 4)

4) человек мог (предложение 6)

А10. Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

1) сложносочинённое

2) сложноподчинённое

3) простое осложнённое

4) сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями

АН. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие настоящего времени.

1) 5 2) 6 3) 3 4) 4

А12. Укажите значение слова ОПЫТ (предложение 4).

1) наблюдение нового явления в определённых условиях с целью изучения, исследования

2) эксперимент

3) попытка, проба

4) знания, навыки, умения, вынесенные из жизни, практической деятельности

А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Н?

Круглый красного дерева стол и полка уставле(1)ы и увеша(2)ы хлебными изделиями, здесь ржа(3)ой с поджаре(4)ым краем хлеб, румя(5)ые ватрушки.

1) 1, 2, 3, 5 2) 2, 4 3) 3, 5 4) 1, 3, 4

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) блистательный, излагать, к..саться

2) выж..гать, раз г л., деть, прим..рять (костюм)

3) полагаться, пос..деть (на лужайке), частота (пульса)

4) посв..тить (фонариком), об..жать (котёнка), развеваться (на ветру)

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..поднять, присвистывать, приноровиться

2) нед..варить, пр..бабушка, прославлять

3) сверхинициативный, вз..грать, раз..скать

4) несговорчивый, безграничный, во., препятствовать

А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) узнаваемый, бор..шься 3) вид..мый, накле..шь

2) увид..нный, дыш..шь 4) накол..шь, приемлемый

А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. отзывчивый В. ситц..вый

Б. отрывистый Г. син..ватый

1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, Б

А18. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Большой дом с (не)крашеным дощатым полом был меблирован самыми простыми жёсткими диванами и креслами.

2) В русском языке есть слова, грамматически (не)связанные с предложением, к таким словам относятся вводные слова и предложения, обращения, междометия, утвердительные, отрицательные и вопросительно-восклицательные слова.

3) Выражать человеку благодарность нужно (не)только подарком, но и добрыми словами, сказанными от души.

4) Никогда путь к доброму знанию (не)пролегает по шелковистой мураве, усеянной лилиями, всегда человеку приходится взбираться по голым скалам.

А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Мне пришло в голову, что Гагин (В)ТЕЧЕНИЕ разговора намекнул мне на КАКИЕ(ТО) затруднения, препятствующие его возвращению в Россию.

2) Ася (С)ПЕРВА всё только ходила мимо нас, потом вдруг остановилась, приникла ухом, тихонько подсела ко мне и слушала чтение (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего вечера.

3) Доцветали разноцветные махровые гвоздики, а ТАК(ЖЕ) левкой, (НА)ПОЛОВИНУ в цветах и в тонких зелёных стручьях, пахнущих капустой.

4) (КАК)ТОЛЬКО берега скрываются за горизонтом, корабль и его экипаж (ВСЕ)ЦЕЛО остаются во власти океана.

А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Ветер опять утих () и благодатный снег начал большими хлопьями опускаться на землю.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Сады красовались на прекрасных горах (1) нависших над Днепром (2) и (3)поднимаясъ уступами и расширяясь (4) царствовал в нежных сумерках вечный старый сад.

1) 1, 2 2) 1, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 2, 4

А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

В стихотворении (1) с одной стороны (2) выразились особенности эстетики и поэтики раннего Пастернака. Но это юношеское произведение с непривычными образами (3) безусловно (4) воплотило в себе и отчётливо выразило характерные для поздней лирики художественные принципы поэта.

1) 1 2) 1, 2 3) 2, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить Одну Запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Обилие хлеба яркие красочные сочетания светлый фон создают ощущение радости и довольства.

2) Однажды вечером сидел я на своей любимой скамье и глядел то на реку то на виноградники.

3) Быстро обошёл я все улицы заглянул всюду вернулся к Рейну и побежал по берегу.

4) На столах на рояле на полу громоздились в вазах кувшинах тазах груды сирени.

А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Первые страницы этой упоительной повести прямо-таки невозможно читать без восторга: такое в ней разнообразие живых интонаций и такая чудесная смесь убийственной иронии, сарказма и логики.

1) Вторая часть сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Вторая часть сложного предложения содержит причину того, о чём говорится в первой части.

4) Первая часть сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Роман-эпопея «Война и мир» вспоминается яркостью эпизодов, отдельных картин (1) каждая (2) из которых (3) много значит сама по себе.

1) 1 2) 2 3) 1, 3 4) 2, 3

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Меняются времена и условия жизни (1) но (2) если о человеке есть кому позаботиться (3) когда ему плохо (4) есть кому за него радоваться (5) когда происходит что-то хорошее (6) он не вырастет несчастным и жестоким.

1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3, 5, 6 3) 1, 3, 4, 5 4) 1, 2, 3, 4, 5, 6

А27. Прочитайте текст.

Новое в жизни отражается в языке, но новые слова не выдумываются, а образуются от старых по определённым моделям, уже имеющимся в языке. Одно из них — «лунник», возникшее в 1959 году, когда российская ракета достигла поверхности Луны и доставила на неё вымпел. Россия вписала в историю освоения космоса новую страницу, первая распахнула окно в лунный мир, а на Земле уже появились новые слова, отражавшие новые победы в изучении вечного спутника Земли.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана ГлавнаЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Новые слова образуются по определённым моделям, уже имеющимся в языке.

2) Россия вписала в историю освоения космоса новую страницу именно тогда, когда появилось слово «лунник».

3) Новые слова образуются по существующим в языке моделям и отражают достижения в различных областях науки, например, при освоении космического пространства.

4) Слово «лунник» появилось в 1959 году, когда ракета достигла поверхности Луны и доставила на неё вымпел.

Прочитайте текст и выполните задания А28-А30; В1-В8.

(1)Что означает слово циник? (2)В «Толковом словаре русского языка» С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой слово Циничный определяется как «бесстыдный», а цинизм — как «пренебрежение к нормам общественной морали, нравственности, наглость, бесстыдство».

(З)Неужели кто-то из нас сознательно хочет быть или выглядеть бесстыдным?! (4)Ведь бесстыдство несовместимо с любовью. (5)Не стыдятся лишь того, кого не любят, кого не уважают, к кому выражают скверное отношение. (б)Недаром в русской культурной традиции стыд всегда соседствовал с совестью: «Ни стыда ни совести!» — гласит известное народное порицание человека с циничным поведением. (7)А переступает человек границу добра и зла чаще всего через слово — через неправильное, неподобающее, противоестественное употребление слов, через 108

Ненормативную лексику, то есть через скверные слова! (8)От этого и само такое переступление (или проще — преступление) норм общественной морали называется сквернословием.

(9)Представьте, дорогие друзья, что кто-либо из вас идёт по улице в чистой, опрятной, новой одежде. (10)И вдруг кто-то по неосторожности или намеренно обдаст вас грязью. (11)Ваша одежда вдруг примет совсем другой вид, и Вы сами почувствуете себя по-другому. (12)Неужели вам сразу же не захочется омыть своё лицо и руки, очистить свою одежду от этой грязи?!

(13)Но и душа человека имеет свою невидимую для глаза, но ощутимую для внутреннего чувства одежду. (14)Одежда души каждого человека обдаётся скверной, когда человек слышит сквернословие. (15) Впрочем, раз человек идёт в очень грязной одежде или привык всегда ходить только в грязной одежде, то ещё какое-то количество грязи, может быть, не так огорчит его, как человека, привыкшего ходить в чистой и опрятной одежде…

(16)Как считал Д. С. Лихачев, «вернейший способ узнать человека — его умственное развитие, его моральный облик, его характер — прислушаться к тому, как он говорит». (17)Если мы замечаем манеру человека себя держать, его походку, его поведение и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека — гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры.

(18)Как научиться высокой культуре речи, то есть доброречию?

(19)Для этого необходимо не только знать правила и нормы русского языка. (20)Не менее важно — читать и слушать тех, кто оставил нам высочайшие образцы русской словесности! (21)Русская литература очень богата словесными сокровищами. (22)Читая вслух лучшие произведения русских поэтов и писателей, переписывая их под диктовку, изучая содержание этой литературы, можно постепенно и самому научиться правильно писать и говорить чистым и красивым языком.

(23)И напротив, если слух наш будет постоянно воспринимать только косноязычные фразы, сленг, жаргон, блатной язык и ненормативную лексику, то о какой культуре речи можно говорить? (24)И как наше слово отзовётся в окружающем мире?

(По Б. Пивоварову)

Борис Пивоваров — протоиерей, учитель высшей квалификационной категории, магистр богословия.

А28. После какого предложения текста должен находиться данный фрагмент?

Известна нетерпимость академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва к ненормативной лексике. В одном из интервью он сказал: «Если бесстыдство быта переходит в язык, то бесстыдство языка создает ту среду, в которой бесстыдство уже привычное дело». А в книге «Письма о добром и прекрасном», в 19-м письме «Как говорить?» Д. С. Лихачев писал: «Наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума, нашей способности не поддаваться влиянию среды, если она «затягивает».

1) 7 2) 2 3) 16 4) 20

А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) В предложениях 1-2 содержится элемент описания.

2) В предложениях 6-7 представлено рассуждение.

3) В предложениях 19-20 содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 18.

4) Предложения 22 и 23 противопоставлены по содержанию.

АЗО. В каком предложении употребляются антонимы?

1) 5 2) 2 3) 7 4) 17

Ответом к заданиям этой части (В1-В8) является слово (словосочетание), число или последовательность чисел. Запишите Ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям В1-ВЗ запишите словами.

81. Укажите способ образования слова СКВЕРНОСЛОВИЕ (предложение 14).

82. Из предложений 6 выпишите наречия.

83. Из предложения 14 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Ответы к заданиям В4-В7 запишите цифрами.

84. Среди предложений 3-12 найдите сложное, в состав которого входит односоставное определённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

85. Среди предложений 16-24 найдите все предложения, осложнённые вводными словами или вводными конструкциями. Напишите номера этих предложений.

86. Среди предложений 9-16 найдите сложное предложение, в состав которого входит придаточное условия. Напишите номер этого сложного предложения.

87. Среди предложений 16-20 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28-А30, В1-В7.

Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки. Цифры Пои перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов, пробелы не используйте.

88. «Протоиерей Борис Пивоваров ведёт разговор с читателем образно, эмоционально. Достигается это с помощью разнообразных средств выразительности, среди которых — троп -(«Но и душа человека имеет свою невидимую для глаза, но ощутимую для внутреннего чувства одежду» в предложении 13), синтаксическое средство выразительности — (предложения 7, 20), лексическое средство выразительности: — (например, «доброречие» в предложении 18). Усиливает эффект от прочитанного приём — (предложения 1-2; 18-20), активно привлекающий читателя к обсуждению поставленной проблемы».

Список терминов:

1) анафора

2) метафора

3) индивидуально-авторские слова

4) профессиональная лексика

5) разговорная лексика

6) парцелляция

7) противопоставление

восклицательные предложения

9) вопросно-ответная форма изложения

Часть 3

Для ответа на задание этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник

ulsle721

Вопрос по русскому языку:

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

опытные директора 3) менее интересно старых сапогов 4) их взгляды

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

2) Те, кто был приглашен на новоселье, приходили с хлебом и солью как символами благополучия и обилия.

3) Я отвел мокрые стебли вьюнка и прочел почти забытые слова: «В разные годы под вашу сень, Михайловские рощи, являлся я».

4) На картине Куинджи «Березовая роща» светлая, радостно сияющая голубизна неба сочетается с темной изумрудной зеленью первого плана, солнечно-зеленой травой на поляне и холодноватой синевой дальнего леса.

В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Язык, который остается неизменным в меняющемся мире, перестает выполнять свою функцию.

2) Есть утесы и вершины, которые запоминаются с первого раза и надолго, например, Гибралтарская скала, словно отрубленная от берегового массива.

3) Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются при надолго установившейся погоде.

4) В 1810 году в Санкт-Петербурге, на стрелке Васильевского острова, по сторонам полукруглой площади перед зданием биржи были установлены две колонны, которые служили маяками для кораблей.

Прочитайте текст и выполните задания A7 – A12.

(1)Для чего нужен язык? (2)… (3)Правда, кроме языка, для этой цели могут использоваться и другие средства, например система знаков, регулирующих уличное движение. (4)Во-вторых, язык нужен для того, чтобы закреплять и сохранять коллективный опыт человечества, достижения общественной практики. (5)Когда Архимед открыл свой знаменитый закон, то первое, что он при этом сделал, — сформулировал этот закон в словах, выразил свою мысль так, что она стала доступной для понимания и его современникам, и нам – его далеким потомкам. (6)… язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли и чувства.

A7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

2) Во-первых, в современном мире меняются условия коммуникации, что в свою очередь влияет на язык.

4) Во-первых, общаясь, действуя с помощью языка, каждый из коммуникативных партнеров осуществляет ту или иную речевую деятельность, передает информацию.

A8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Однако 2) Вопреки этому 3) Несмотря на это, 4) Наконец,

A9. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) выразить мысли и чувства (предложение 6) 3) закреплять и сохранять опыт (предложение 4)

2) могут использоваться средства (предложение 3) 4) человек мог (предложение 6)

A10 . Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста:

1) сложносочинённое

2) сложноподчиненное

3) простое осложненное

4) сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями

A11. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие настоящего времени.

5 2) 6 3) 3 4) 4

A12. Укажите значение слова ОПЫТ в четвертом (4) предложении текста

1) наблюдение нового явления в определенных условиях с целью изучения, исследования 2) эксперимент

3) попытка, проба

4) знания, навыки, умения, вынесенные из жизни, практической деятельности

Трудности с пониманием предмета? Готовишься к экзаменам, ОГЭ или ЕГЭ?

Воспользуйся формой подбора репетитора и занимайся онлайн. Пробный урок — бесплатно!

Источник

Вопрос A1 #715

В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

тОрты
повторИт
вероисповедАние
начАвший

Вопрос A2 #716

В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

Современные ИНФОРМАЦИОННЫЕ технологии помогают успешно и быстро решать многие проблемы.
Он славился мудростью и раздавал ЖИЗНЕННЫЕ советы, которые действительно помогали людям в сложных ситуациях.
В народных сказках животные иногда выступают в качестве ВРАЖДЕБНОЙ силы, опасной для людей.
Мастерство вырастает из тонкого и ДЛИТЕЛЬНОГО наблюдения за окружающими людьми.

Вопрос A3 #717

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

широкая авеню
до двух тысяч двенадцатого года
поезжай за мной
несколько песен

Вопрос A4 #718

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Познакомившись с выставкой художников-импрессионистов,

начинаешь понимать особенности их живописи.
многие картины произвели сильное впечатление.
возникает желание ещё раз увидеть известные полотна живописцев.
многие картины были мне известны по репродукциям.

Вопрос A5 #719

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Великолепием этих дворцов восхищался А.С. Пушкин, который жил здесь летом 1818 года, в период создания поэмы «Руслан и Людмила», и запечатлел незабываемый образ петергофских парков и фонтанов в прекрасных строфах, посвящённых описанию сказочных садов Черномора.
Только благодаря языку человек овладевает знаниями и опытом предшествующих поколений, всего человечества.
Государственную дорогу из Москвы в Сибирь — Сибирский почтовый тракт — начали строить более чем двести пятьдесят лет назад.
Те, кто слушал голос Достоевского, декламирующего пушкинского «Пророка», вспоминал об этом с восторгом.

Вопрос A6 #720

В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

Скороговорки — это народно-поэтическая миниатюра, шутка, в которой умышленно подобраны слова с труднопроизносимыми сочетаниями.
Джинсовую ткань впервые изготовили в XVI веке в городе Генуя, который итальянцы называли Дженовой.
Северную полярную страну, которая располагается под созвездиями Большая Медведица и Малая Медведица, французы стали именовать «Арктик».
В русском языке есть устаревшие слова, которые несут на себе отпечаток своей эпохи.

Вопрос A7 #721

(1) … (2) Особенно это относится к запятой. (3) Употребление запятой, например, при однородных членах предложения, для выделения приложений, обособленных причастий, деепричастий обычно определяется именно синтаксической структурой предложения. (4) Частично на грамматической основе строятся также правила употребления точки с запятой, двоеточия, к примеру, в сложноподчинённых предложениях, тире при составном сказуемом с опущенной связкой. (5) … во всех этих и подобных случаях в основе правил всё же лежит смысл высказывания. (6) Отражая грамматическую структуру текста, знак препинания прежде всего организует смысловое членение письменной речи, подчёркивает стилистические особенности письменного текста.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

Исходным моментом для построения предложения и для выбора знаков препинания является смысловая сторона речи.
Пунктуация в русском языке в значительной степени отражает синтаксическую структуру предложения, подчиняется ей.
Русская пунктуационная система наряду с обязательными правилами содержит указания, допускающие варианты для выражения смысловых оттенков письменного текста.
Пунктуация связана с интонацией: обе служат средствами выражения смысла речи, причем интонация выполняет эту функцию в устной речи, а пунктуация — в речи письменной.

Вопрос A8 #722

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в ПЯТОМ предложении?

Однако
В настоящее время
Следовательно,
Потому что

Вопрос A9 #723

Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

всё лежит (предложение 5)
знак препинания организует, подчёркивает (предложение 6)
употребление обычно определяется (предложение 3)
строятся употребления (предложение 4)

Вопрос A10 #724

Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

сложносочинённое
сложноподчинённое
простое с однородными членами
сложное бессоюзное

Вопрос A11 #725

Укажите предложение, в котором есть сочинительный союз.

6
2
3
4

Вопрос A12 #726

Укажите значение слова ОРГАНИЗОВАТЬ (предложение 6).

основывать
учреждать
подготавливать
оформлять

Вопрос A13 #727

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одно Н?
Коржи были румя(1)ые, пахучие, бабушка смазала их масле(2)ым перышком и посыпала солью, крупной, как толчё(3)ое стекло, от коржей шёл пар, они светились, как два маленьких посоле(4)ых солнца.

1,2,3
2
3
1,3,4

Вопрос A14 #728

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

заж..гательный, б..калея, к..мпоновать
нат..рать, инт..ллигенция, к..сательная
взб..раться, ост..новился, св..детельствующий
эфф..ктивный, (быть) ст..рожилом, поп..рчить

Вопрос A15 #729

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

пр..подать, пр..проводитъ, пр..неприятно
бе..пристрастный, не..гибаемый, ни..вергаться
без..мянный, мед..ститут, вз..скательный
в..южный, собез..янничать, под..ем

Вопрос A16 #730

В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

чита..мый, слыш..шь
повер..вший, законч..шь
нагружа..мый, замёрзн..шь
выдерж..шь, определя..мый

Вопрос A17 #731

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
А. доверч..вый
Б. письм..цо
В. ландыш..вый
Г. болот..стый

А, Б, Г
А, Б, В
Б, В
А, Г

Вопрос A18 #732

В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

Радугами полегли широколистые травы. На карминном листе сборчатой манжетки сверкают (не)просохшие капли росы.
Вводное слово (не)является членом предложения и может быть заменено другим вводным словом или устранено из предложения.
Солнце склонялось к западу и косыми жаркими лучами (не)выносимо жгло мне шею и щеки, нельзя было дотронуться до раскалённых краев брички, густая пыль поднималась по дороге и наполняла воздух.
Ветер разгоняет, раздвигает накопившийся зной, и вихри-круговороты — (не)сомненный признак постоянной погоды — высокими белыми столбами гуляют по дорогам через пашню.

Вопрос A19 #733

В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

Немое беспокойство КАК(БЫ) таится в ленивой пышности осенних цветов, которые после своего роскошного цветения КАК(БУДТО) осыпали на землю бесчисленные семена будущей жизни.
Борей — северный и СЕВЕРО(ВОСТОЧНЫЙ) порывистый, холодный ветер — (ЗА)ЧАСТУЮ скрывается за горными хребтами, собирается с силами и обрушивается ураганом на прибрежные города и стоящие в гаванях корабли, вырывает с корнем деревья, бросает на камни застигнутые врасплох суда.
Ох, эти проселки! Весело ехать по глубоким колеям, тут надо держаться (ПО)КРЕПЧЕ, но, ухватившись за сиденье обеими руками, ВСЁ(ТАКИ) пристально следишь за тем, как, лоснясь, бегут серо-зеленые волны травы, как тень от облачка то там, то здесь на мгновение затушёвывает их.
Розовые кусты ТО(ЖЕ) ещё давали в третий раз за это лето бутоны, и розы, георгины, пионы и астры ТАК(ЖЕ) цвели своей холодной высокомерной красотой.

Вопрос A20 #734

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
Огромные сосны расступились ( ) и в неровном ярко-синем квадрате неба арбузной коркой смутно зажелтел бледный месяц.

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

Вопрос A21 #735

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Художники (1) пишущие натюрморты (2) передают в своих картинах красоту даров природы и (3) созданных руками человека (4)вещей.

1,2
1,3
1,2,3,4
1,2,4

Вопрос A22 #736

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Во-первых (1) вежливость — это проявление уважения. Во-вторых (2) вежливость — это и готовность оказать помощь тому, кто в ней нуждается, деликатность, такт. И неотъемлемый элемент вежливости (3) конечно же (4) своевременное и у местное речевое проявление — речевой этикет.

1
1,2
2,3,4
1,2,3,4

Вопрос A23 #737

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

На прогулке в лесу этот смешной мальчуган то свистит то сшибает палкой сухие листья.
Николай вечно забывал в гостях или шляпу или трость или зонтик.
Мысли и воспоминания и мечты бродили в голове Оленина.
Каждый раз Настя находила под водой то вымокшую в воде еловую ветку то жестяную банку то лиловый от холода и мёртвый лист водяной лилии.

Вопрос A24 #738

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
По правилам орфографии толстовского времени слово «мир», используясь в разных значениях, писалось по-разному: миръ — это «отсутствие войны», «согласие, тишина и покой» и мiръ — это «весь свет», «все люди».

Вторая часть сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
Вторая часть сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
Первая часть сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

Вопрос A25 #739

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Жителям Земли наиболее важно знать астероиды (1) орбиты (2) которых (3) близко подходят к орбитам их планеты.

1
2
1,3
2,3

Вопрос A26 #740

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Всем нужны книги (1) но (2) когда люди приходят в библиотеку (3) нередко они теряются в книжном океане и начинают со сложного (4) потому что не имеют представления о простом.

1,2
2,3
1,3,4
1,2,3,4

Вопрос A27 #741

Древнерусские зодчие стремились выделять церкви среди остальных городских зданий. В северных городах на фоне серых бревенчатых домов церкви строили белоснежными, в южных оставляли в красновато-розовой кирпичной окраске, купола церквей делали медными и золотистыми, часто золотили. Таким образом, церковные постройки на перекрестках и площадях становились заметными.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

В северных городах церкви строили белоснежными, в южных оставляли в красновато-розовой кирпичной окраске.
Купола церквей делали медными и золотистыми, часто золотили.
Церковные постройки на перекрестках и площадях становились заметными из-за разной окраски их стен.
Древнерусские зодчие в северных и южных городах выделяли церкви среди остальных городских зданий, прибегая к разным цветовым решениям при окраске стен, покрывая купола позолотой.

Вопрос A28 #742

(1) Помогите мне. (2) Спасите меня. (3) Я не хочу умирать. (4) Маленький кусочек свинца в сердце, в голову — и всё? (5) И моё горячее тело уже не будет горячим?.. (б) Пусть будут страдания. (7) Кто сказал, что я боюсь страдать? (8) Это дома я многого боялся. (9) Дома. (10) А теперь я всё уже узнал, всё попробовал. (11) Разве не достаточно одному столько знать? (12) Я ведь пригожусь для жизни. (13) Помогите мне. (14) Ведь это даже смешно — убивать человека, который ни
чего не успел совершить. (15) Я даже десятого класса не окончил. (16) Помогите мне. (17) Я не о любви говорю. (18) Чёрт с ней, с любовью. (19) Я согласен не любить. (20) С меня хватит, если на то пошло. (21) У меня мама есть. (22) Что будет с ней?.. (23) А вы знаете, как сладко, когда мама гладит по голове? (24) Я ещё не успел от этого отвыкнуть. (25) Я ещё нигде толком не побывал. (26) Я, например, не был ещё на Валдае. (27) Мне ведь нужно посмотреть, что это за Валдай? (28) Нужно? (29) Кто-то ведь написал: «И колокольчик — дар Валдая…» (30) А я даже таких строчек написать не смогу. (31) Помогите мне. (32) Я всё пройду. (33) До самого конца. (34) Я буду стрелять по фашистам, как снайпер, буду единоборствовать с танками, буду голодать, не спать, мучиться…

(35) Кому я говорю всё это? (36) У кого прошу помощи? (37) Может быть, вот у них, у этих брёвен, которыми укреплён блиндаж? (38) 0ни и сами не рады, что здесь торчат. (39) Они ведь соснами шумели так недавно… (40) А когда мы уезжали на фронт, помнишь нашу теплушку? (41) Мы стояли у раскрытых дверей и пели какую-то торжественную песню. (42) И у нас были гордо подняты головы. (43) Эшелон стоял на запасных путях. (44) Где? (45) На Курском вокзале. (46) По домам нас не пустили. (47) Я только успел позвонить домой. (48) Наших никого не было. (49) Только старуха соседка Ирина Макаровна. (50) Сколько она мне крови попортила! (51) Она спросила меня, где стоит эшелон.

— (52) Жалко, — лицемерно сказала она, — не сможет мама повидаться-то с тобой.

(53) И я повесил трубку и вернулся к своим. (54) А через час появилась у вагона Ирина Макаровна и сунула мне сверток. (55) А потом, когда мы пели, она стояла в маленькой толпе случайных женщин. (56) Кто она мне? (57) Прощай, Ирина Макаровна. (58) Прости меня, разве я знал? (59) Я никогда не смогу понять это… (60) В свёртке были сухари и четвертинка подсолнечного масла. (61) И я поклялся сохранить один сухарь как реликвию… (62) Съел.

(63) А чего же я прошу? (64) А разве не сам я, когда прилетела «рама» и все полезли по щелям, стоял на виду?

— (65) Лезь скорей! — кричали мне.

(66) А я не прятался. (67) Ходил один и посмеивался вслух. (68) Если бы они знали, что у меня внутри делается! (69) Пусть никто не знает, что мне страшно. (70) Но себе-то самому я могу сказать правду? (71) Вот я и говорю. (72) Я не Петька Любимов. (73) Мой сосед по квартире. (74) Когда началась война, он по вечерам выходил на кухню и говорил:

— (75) Немцы, паскуды, прут… (76) Надо всем вставать на защиту. (77) Вот у меня рука
подживёт — пойду добровольцем.

— (78) Тебя и так призовут, Петенька, — говорили ему.

— (79) Так — не штука. (80) Так всякий пойдёт. (81) А когда Родина в опасности, нужно не
ждать. (82) Самому идти.

(83) И спрашивает меня:

— А ты Родину-то любишь?

— (84) Люблю, — говорил я. — (85) Этому меня ещё в первом классе научили.

(86) А однажды я встретил его в военкомате. (87) Это когда я повестки разносил. (88) Он меня не видел. (89) Разговаривал с капитаном каким-то.

— (90) Товарищ капитан, — сказал он, — вот я освобождение принёс.

— (91) Какое освобождение?

— (92) Броня. (93) Как специалист броню получил.

— (94) Ну зайдите вон туда и оформляйте,— сказал капитан.

(95) Броня так броня. (96) Вот так Петька. (97) Какой же он специалист незаменимый, когда он часовщиком на Арбате в мастерской работал! (98) И пошёл Петька оформляться. (99) Прошёл мимо меня. (100) Остановился. (101) Покраснел.

— (102) Видал? — спросил меня. — (103) Вот так-то, умирать кому охота?

(104) Наверно, он и сейчас по брони живёт.

(По Б. Окуджаве)

Булат Шалвович Окуджава (1924-1997) — поэт, композитор, литератор, прозаик и сценарист. Автор около двухсот песен, один из наиболее ярких представителей жанра авторской песни.

В каком предложении текста выражено отношение героя-рассказчика к соседу по квартире Петьке Любимову?

(34)Я буду стрелять по фашистам, как снайпер, буду единоборствовать с танками, буду голодать, не спать, мучиться…
(76)Надо всем вставать на защиту. (77) Вот у меня рука подживёт — пойду добровольцем.
(81)А когда Родина в опасности, нужно не ждать. (82)Самому идти.
(104)Наверно, он и сейчас по брони живёт.

Вопрос A29 #743

Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

Предложения 53—55 содержат повествование.
В предложениях 75-77 представлено повествование.
В предложениях 63-64 содержится рассуждение.
Предложения 66, 67 противопоставлены по содержанию предложениям 68, 69.

Вопрос A30 #744

В каком предложении употребляется фразеологизм?

42
43
50
97

Вопрос B1 #745

Из предложений 68-70 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Вопрос B2 #746

Из предложений 1-10 выпишите имя существительное, образованное переходом одной части в другую.

Вопрос B3 #747

Из предложений 29-30 выпишите подчинительное словосочетание со связью согласование.

Вопрос B4 #748

Среди предложений 68-81 найдите сложное, в состав которого входит односоставное определённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

Вопрос B5 #749

Среди предложений 26-41 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Вопрос B6 #750

Среди предложений 54-69 найдите сложные предложения, в состав которых входит придаточное изъяснительное. Напишите номера этих сложных предложений.

Вопрос B7 #751

Среди предложений 70-78 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения и контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.

Вопрос B8 #752

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используйте.

«Персонаж-рассказчик говорит о себе предельно честно, не скрывая своих слабостей. Его речь эмоциональна. В тексте это достигается с помощью разнообразных средств выразительности, среди которых приёмы:____ («Я ещё…» в предложениях 24-25), ____ (предложения 32-33) и синтаксическое средство выразительности — ____ (предложения 23, 35, 36). Внутреннее состояние персонажа помогает понять приём — (предложения 65-66; 69-70). Этот приём подчёркивает важнейшие черты характера героя-рассказчика ».

Список терминов:
1) анафора
2) метафора
3) цитирование
4) вопросительные предложения
5) риторическое обращение
6) парцелляция
7) противопоставление
эпитет
9) литота

ПАМЯТКА.

Выполнение задания №7.

Грамматические синтаксические ошибки – это ошибки в построении словосочетания и предложения.

Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

Приложение – это определение, выраженное именем существительным. Большинство приложений согласовано с определяемым словом (то есть, стоит в том же роде, числе и падеже, что и определяемое существительное).

Например: река (какая?) Волга

реки (какой?) Волги

Имена собственные, заключенные в кавычки и представляющие собой название литературных произведений, газет, журналов, кинофильмов и т.д., нельзя употреблять ни в каком другом падеже, кроме именительного, если перед ними стоит родовое понятие – нарицательное существительное «роман», «повесть», «рассказ», «стихотворение», «газета», «журнал» и т.д.Эти собственные имена называются несогласованными приложениями.
Например: роман «Война и мир»; в романе «Война и мир», с романом «Война и мир»

5. В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные

события, произошедшие с Алексеем Маресьевым. (произведения «Повесть о настоящем человеке»)

6. Кремом «Софьей» пользуются несколько раз в год для профилактики отёчности ног. (Кремом «Софья»)

7. Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре. (балета «Щелкунчик»)

Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

Ищем производные предлоги, которые произошли от других частей речи:благодаря, согласно, вопреки , наперекор, наперерез, подобно.Эти предлоги употребляются с существительными в дательном падеже.
Ищем предлог ПО в значении завершенного действия

Употребление в подобных конструкциях родительного падежа вместо дательного – распространенная ошибка

5. По возвращению из командировки отец всегда расспрашивал нас о школьных новостях. (По возвращении)

7. Благодаря прививок никто из ребят не заболел. (Благодаря прививкам)

9. По окончанию экзаменов вы получите свидетельства. (По окончании)

10. По возвращению из командировки сразу позвоните мне: мы будем ждать от вас звонка. (По возвращении)

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Ищем сложноподчиненное предложение со словами«те, кто…», «все, кто…», «тот, кто…», «каждый, кто…», «каждый из тех, кто», «многие из тех, кто…»

Запомните:

Все (мн.число) + глагол – сказуемое во множественном числе

Кто (ед.число) + глагол – сказуемое в единственном числе

Неправильное согласование подлежащего, выраженного собирательным именем существительным, и сказуемого, которое должно стоять в единственном числе.
Неправильное согласование сказуемого с подлежащим, при котором есть приложение – название газеты, журнала, произведения и др.
Неправильное согласование сказуемого с подлежащим, которое является несклоняемым сложносокращенным словом. Сказуемое согласуется с основным словом, входящим в наименование .(ГАИ-инспекция, ж.р)
Неправильное согласование подлежащего, выраженного местоимением кто, никто, что, ничто, и сказуемого.

впечатления о море, горах, южных травах и цветах.)

6. Там нарисовано деревня, река и лес. (Там нарисованы деревня, река и лес.)

11.Журнал «Мурзилка» опубликовали новые рассказы ненецких писателей. (Журнал «Мурзилка» опубликовал).

12.МГУ открыли новый факультет. (МГУ открыл)

Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

Причастие – особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросыкакой? какая?какое? какие?
Несогласование определяемого слова и причастного оборота
Отрыв причастного оборота от определяемого слова
Разрыв причастного оборота определяемым словом
Употребление причастия без необходимых зависимых слов

Неправильный вариант

Правильный вариант

3. Осыпавшиеся листья с деревьев тихо шуршали.

7. Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, жившие в XVIII веке.

3. Листья ,осыпавшиеся с деревьев, тихо шуршали.

7. Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, живших в XVIII веке.

Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Деепричастие – неизменяемая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом, и отвечает на вопросы: что делая? что сделав?
Деепричастный оборот может быть употреблен в безличном предложении с инфинитивом:

Готовясь к экзамену, нужно повторить все темы курса русского языка.

3.Подъезжая к Астрахани , у меня радостно забилось сердце.

3.Систематически используя орфографические словари, приобретается навык правильного произношения слов.

4. Решая задачу, ему было трудно.

5. Делая мороженое дома, обычно процесс доверяется электрической мороженице.

6. Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка.

7. Слушая музыку Моцарта, было чувство радости и любви к миру.

8. Собирая грибы, нам нисколько не надоело.

9. Утомившись, дорога казалась ему бесконечно длинной.

10. Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, это помогло мне по-новому взглянуть на нашу профессию.

11. Выступая одним из главных двигателей сюжета, не оценить роль магии в фэнтези невозможно.

12. Собирая грибы, нам нисколько не надоело.

Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Ошибки появляются при смешении прямой и косвенной речи.
При замене прямой речи косвенной личные и притяжательные местоимения, а также личные формы глаголов передаются от лица автора, рассказчика, а не от лица того, чья речь передается

1.Гоголь писал, что при имени Пушкина «меня тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте.

2. Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое.

4. Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое.

5. Заболевший малыш, стоя у окна, с грустью сказал, а машины гуляют.(что машины гуляют )

6. Мишка крикнул, что ты трус (он всегда считал меня трусом).

7. Маруся ответила маме, что я шлёпаю не по лужам, а по лужонкам (так она называет маленькие лужи).

8. Учитель сказал, что, мол, сегодня я не буду проводить опрос.

Ошибка в построении предложения с однородными членами.

Однородные члены предложения – это главные и второстепенные члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же члену предложения, выполняют одинаковую синтаксическую функцию (являются одними и теми же членами предложения) и произносятся с интонацией перечисления..
1. Ошибка в предложении с однородными членами, соединенными соединительным союзом «И» . ( 12)
Недопустимо, чтобы от глаголов – сказуемых к общему зависимому слову задавались разные вопросы.
При перечислении однородных членов можно отбрасывать одинаковые предлоги, разные предлоги опускать нельзя.(3предл)
Нельзя в ряд однородных членов ставить обобщающее слово.
Ошибка в предложении с однородными членами, соединенными повторяющимися союзами «не только…, но и…», «как…, так и…»: (13предл)
Части двойных союзов «не только…, но и…», «как…, так и…» являются постоянными. Нельзя выпускать и заменять слова в их составе и создавать неправильные пары двойных союзов: «не только…, атакже…» (вместо«не только…, но и…»), «как…, а также…» (вместо «как…, так и…»).
Части двойного союза должны соединять только однородные члены, выраженные словами одной части речи и отвечающие на один и тот же вопрос.(5предл)
. Только однотипные синтаксические конструкции могут быть однородными и сочетаться с союзом «И»(15предл)
При перечислении однородных членов можно отбрасывать одинаковые предлоги, разные предлоги опускать нельзя.(3 предл.).

3. Люди собирались повсюду: на улицах, площадях, скверах. (повсюду:на улицах, площадях, в скверах).

6. Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто.(Сажать(что?) цветы и ухаживать(за чем?) за ними)

11. Близких нужно любить и заботиться.(Нужно любить(кого?) близких и заботиться (о ком?) о них)

14. Сестры любили (что?) и увлекались (чем?) музыкой.(любили музыку и увлекались ею).

Тема : «Петербург»

1.А.С.Пушкин. «Медный всадник»А.С.Пушкин любил Петербург, восхищался его красотой. Несколько прекрасных произведений он посвятил ему. Так и в поэме «Медный всадник» есть знакомые нам строчки, в которых передана любовь поэта, его восхищение городом и гордость за него.

Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы державное теченье,
Береговой ее гранит,
Твоих оград узор чугунный,
Твоих задумчивых ночей
Прозрачный сумрак, блеск безлунный…

Памятник Петру Первому словно олицетворён поэтом, став одним из главных героев. Он думает, размышляет.

На берегу пустынных волн
Стоял он, дум великих полн…

Поэт прославляет город, его историю, верит, что он всегда будет стоять, красивый, сильный, способный выстоять в любые сложные моменты истории, как и сама Россия.

Красуйся, град Петров, и стой
Неколебимо как Россия,
Однако поэт вносит своё в данную тему. В его поэме Петербург показан городом контрастов. Это город красоты, роскоши, богатства. Но в то же время город униженных и обездоленных людей, город, принёсший им несчастье и даже смерть. Тема «маленького человека», нашедшая отражение в творчестве А.С.Пушкина, раскрывается и в данной поэме. Евгений — простой чиновник, скромный, трудолюбивый, мечтающий о семейном счастье со своей возлюбленной – Парашей. Судьба обыкновенного человека — это типичная судьба многих и многих петербуржцев, для которых город — место, где тяжело протекает их жизнь, где ведётся борьба за существование, город, приносящий во время наводнения гибель многих людей( так произошло и с любимой Евгения). Сумасшествие и смерть героя — таков трагический финал поэмы. Интересы государства и конкретного человека, так далеки они, так несхожи. Да, Петербург – город контрастов, разных судеб, разных человеческих историй.

ТЕКСТ

2.Н.И.Никитин. «Когда Невы, окутанной гранитом….»Поэт восхищается городом, гордится творением Петра. Стихотворение построено на антитезе. Автор представляет, каким был этот край до строительства города, с болтами, непроходимыми лесами и топями.

Тот век, когда один туман свинцовый
Здесь одевал леса и небеса
И так была печальна и сурова
Пустынных вод холодная краса.
Автор подчёркивает, какое великое дело сделал царь, построив на берегах Невы этот красивейший город. Он полон гордости , любуется творением Петра.

И с гордостью я вспоминаю тайной
Ум творческий великого царя,
Любуяся на город колоссальный —
Прекрасное создание Петра.

Да, Петербург прекрасен, величествен, неповторим. И велика в этом заслуга его основателя — Петра Первого. Именно эту мысль подчёркивает автор.

ТЕКСТ

3.Э.А.Асадов. «Ленинграду»

Ленинград. Сколько он пережил город в годы Великой Отечественной войны! Его судьба воспринималась каждым советским человеком как своя собственная.

Мы с городом жили одной судьбою,
Словно как родственники, свои…

Все понимали, что город нужно отстоять любой ценой — и солдаты, и ленинградцы, ковавшие победу в самом городе, выстоявшие, выжившие в невыносимых условиях.

И лишь Ленинграда отдать нельзя!
И я его спас, навсегда, навечно:
Невка, Васильевский, Зимний дворец…
Впрочем, не я, не один, конечно.-
Его заслонил миллион сердец!

Автор писал, что судьба каждого солдата, защищавшего город, тесно связана с Ленинградом. Может, и он сам спас какой-то дом, какую-то улицу, в победе есть и его доля , как и вклад всего народа.
И я его спас, навсегда, навечно:
Невка, Васильевский, Зимний дворец…
Впрочем, не я, не один, конечно.-
Его заслонил миллион сердец!
Оказавшись в городе после войны, автор понимает, что это и его город, что он не гость, не турист, а свой в нём. Он радостно приветствует город и ленинградцев.

Здравствуйте, дорогие мои,
На всю мою жизнь дорогие мои,
Милые ленинградцы!

Человек тесно связан со своей страной, народом. Всех объединяет общая судьба, общая история. Ленинград, как один из важных городов России, дорог каждому, в какой бы части страны он ни жил. Подвиг города и его защитников навеки останется в памяти народа.

ТЕКСТ

ОбщееЛенинград, Петербург — это особенный город России. С ним связано много славных исторических событий, это один из красивейших городов, воплотивший в себе красоту и самобытность российской культуры. Невозможно не восхищаться этим городом. Не случайно очень многие поэты посвятили ему свои прекрасные стихи. В них и восхищение красотой , гордость за город, и изображение контрастов, это город, ставший символом несгибаемости и мужества народа в годы Великой Отечественной войны, и, наконец, для кого-то это просто родной горд, в котором он родился и жил, с которым связано много воспоминаний. Обо всём этом можно найти прекрасные стихи.

Все данные произведения объединяет общая мысль — любовь к городу, гордость за его историю, культуру. Однако каждый поэт делает акцент на чём-то конкретном. Так, А.С.Пушкин вводит тему «маленького человека», показывает город контрастов; Н.И.Никитин восхищается творением Петра, А Э.Асадов показывает единение всего народа, на примере города в годы войны изображает сплочённость и мужество, вклад каждого советского человека в победу.

Примечание:

тему «Петербург в прозе» тоже можно найти на данном сайте.
анализ стихотворения О.Мандельштама «Ленинград» можно найти здесь.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

Источник

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-06-06

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой — мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

ЕГЭ ВАРИАНТ № 4

ЧАСТЬ 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером выполненного вами задания (А1 – А30) поставьте «X» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

начАв 2) дождАлась 3) бАнты 4) понЯвший

А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Последние десятилетия характеризуются широким распространением средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных ИНФОРМАЦИОННЫХ носителях.

2) Новую повесть хвалили, хотя кто-то говорил, что она не всегда отражает подлинные ЖИТЕЙСКИЕ явления.

3) Из одной БУДНИЧНОЙ обстановки Наталья попала в другую, такую же однообразную и скучную.

4) В этом капризном воздухе была нарядность юга, его подчеркнуто ВРАЖДЕБНАЯ северу красота.

A3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

опытные директора 3) менее интересно
старых сапогов 4) их взгляды

A4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Подъезжая к Астрахани,

1) светило яркое солнце.

2) ощущаешь степной жаркий воздух.

3) видны широкие степные просторы.

4) у меня радостно забилось сердце.

A5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

2) Те, кто был приглашен на новоселье, приходили с хлебом и солью как символами благополучия и обилия.

А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Язык, который остается неизменным в меняющемся мире, перестает выполнять свою функцию.

3) Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются при надолго установившейся погоде.

Прочитайте текст и выполните задания A7 – A12.

A7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

2) Во-первых, в современном мире меняются условия коммуникации, что в свою очередь влияет на язык.

A8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Однако 2) Вопреки этому 3) Несмотря на это, 4) Наконец,

1) выразить мысли и чувства (предложение 6) 3) закреплять и сохранять опыт (предложение 4)

2) могут использоваться средства (предложение 3) 4) человек мог (предложение 6)

A10 . Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста:

1) сложносочинённое

2) сложноподчиненное

3) простое осложненное

4) сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями

A11. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие настоящего времени.

5 2) 6 3) 3 4) 4

A12. Укажите значение слова ОПЫТ в четвертом (4) предложении текста

1) наблюдение нового явления в определенных условиях с целью изучения, исследования 2) эксперимент

3) попытка, проба

4) знания, навыки, умения, вынесенные из жизни, практической деятельности

A13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Н?

1, 2, 3, 5 2) 2, 4 3) 3, 5 4) 1, 3, 4

A14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) бл…стательный, изл…гать, к…саться

2) выж…гать, разгл…деть, прим…рять (костюм)

3) пол…гаться, пос…деть (на лужайке), ч…стота (пульса)

4) посв…тить (фонариком), об…жать (котенка), разв…ваться (на ветру)

A15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр…поднять, пр…свистывать, пр…норовиться

2) нед…варить, пр…бабушка, пр…славлять

3) сверх…инициативный, вз…грать, раз…скать

4) не…говорчивый, бе…граничный, во…препятствовать

A16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) узнава…мый, бор…шься

2) увид…нный, дыш…шь

3) вид…мый, накле…шь

4) накол…шь, приемл…мый

A17. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква И?

А. отзывч…вый

Б. отрыв…стый

В. ситц…вый

Г. син…ватый

1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, Б

A18. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Большой дом с (не)крашеным дощатым полом был меблирован самыми простыми жесткими диванами и креслами.

3) Выражать человеку благодарность нежно (не)только подарком, но и добрыми словами, сказанными от души.

A19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

2) Ася (С)ПЕРВА все только ходила мимо нас, потом вдруг остановилась, приникла ухом, тихонько подсела ко мне и слушала чтение (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего вечера.

3) Доцветали разноцветные махровые гвоздики, а ТАК(ЖЕ) левкой, (НА)ПОЛОВИНУ в цветах и в тонких зеленых стручьях, пахнущих капустой.

4) (КАК)ТОЛЬКО берега скрываются за горизонтом, корабль и его экипаж (ВСЕ)ЦЕЛО остаются во власти океана.

A20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Ветер опять утих ( ) и благодатный снег начал большими хлопьями опускаться на землю.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

A21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Сады красовались на прекрасных горах (1) нависших над Днепром (2) и (3) поднимаясь уступами и расширяясь (4) царствовал в нежных сумерках вечный старый сад.

1) 1, 2 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

A22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

В стихотворении (1) с одной стороны (2) выразились особенности эстетики и поэтики раннего Пастернака. Но это юношеское произведение с непривычными образами (3) безусловно (4) воплотило в себе и отчетливо выразило характерные для поздней лирики художественные принципы поэта.

1) 1 2) 1, 2 3) 2, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

A23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Обилие хлеба яркие красочные сочетания светлый фон создают ощущение радости и довольства.

2) Однажды вечером сидел я на своей любимой скамье и глядел то на реку то на виноградники.

3) Быстро обошел я все улицы заглянул всюду вернулся к Рейну и побежал по берегу.

4) На столах на рояле на полу громоздились в вазах кувшинках тазах груды сирени.

A24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Первые страницы этой удивительной повести прямо-таки невозможно читать без восторга: такое в ней разнообразие живых интонаций и такая чудесная смесь убийственной иронии, сарказма и логики.

1) Вторая часть сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Вторая часть сложного предложения содержит причину того, о чем говорится в первой части.

4) Первая часть сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

A25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1) 1 2) 2 3) 1, 3 4) 2, 3

A26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Меняются времена и условия жизни (1) но (2) если о человеке есть кому позаботиться (3) когда ему плохо (4) есть кому за него порадоваться (5) когда происходит что-то хорошее (6) он не вырастает несчастным и жестоким.

1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3, 5, 6 3) 1, 3, 4, 5 4) 1, 2, 3, 4, 5, 6

A27. Прочитайте текст.

Новое в жизни отражается в языке, но новые слова не выдумываются, а образуются от старых по определенным моделям, уже имеющимся в языке. Одно из них – «лунник», возникшее в 1959 году, когда российская ракета достигла поверхности Луны и доставила на нее вымпел. Россия вписала в историю освоения космоса новую страницу, первая распахнула окно в лунный мир, а на Земле уже появились новые слова, отражавшие новые победы в изучении вечного спутника Земли.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Новые слова образуются по определенным моделям, уже имеющимся в языке.

2) Россия вписала в историю освоения космоса новую страницу именно тогда, когда появилось слово «лунник».

4) Слово «лунник» появилось в 1959 году, когда ракета достигла поверхности Луны и доставила на нее вымпел

Прочитайте текст и выполните задания A28 – A30; B1 –B8; C1.

(1)Что означает слово циник? (2)В «Толковом словаре русского языка » С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой слово циничный определяется как «бесстыдный», а цинизм – как «пренебрежение к нормам общественной морали, нравственности, наглость, бесстыдство»

(3)Неужели кто-то из нас сознательно хочет быть или выглядеть бесстыдным?! (4)Ведь бесстыдство несовместимо с любовью. (5)Не стыдятся лишь того, кого не любят, кого не уважают, к кому выражают скверное отношение. (6)Недаром в русской культурной традиции стыд всегда соседствовал с совестью: «Ни стыда, ни совести!» — гласит известное народное порицание человека с циничным поведением. (7)А переступает человек границу добра и зла чаще всего через слово — через неправильное, неподобающее, противоестественное употребление слов, через ненормативную лексику, то есть через скверные слова! (8)От этого и само такое преступление (или проще — преступление) норм общественной морали называется сквернословием.

(9)Представьте, дорогие друзья, что кто-либо из вас идет по улице в чистой, опрятной, новой одежде. (10)И вдруг кто-то по неосторожности или намеренно обдаст Вас грязью. (11)Ваша одежда вдруг примет совсем другой вид, и Вы сами почувствуете себя по-другому. (12)Неужели Вам сразу же не захочется омыть свое лицо и руки, очистить свою одежду от этой грязи!?

(13)Но и душа человека имеет свою невидимую для глаза, но ощутимую для внутреннего чувства одежду. (14)Одежда души каждого человека обдается скверной, когда человек слышит сквернословие. (15)Впрочем, если человек идет в очень грязной одежде или привык всегда ходить только в грязной одежде, то еще какое-то количество грязи, может быть, не так огорчит его, как человека, привыкшего ходить в чистой и опрятной одежде…

(16)Как считал Д.С.Лихачев, «вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит». (17)Если мы замечаем манеру человека себя держать, его походку, его поведение и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека – гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры.

(18)Как научиться высокой культуре речи, то есть доброречию?

(По Б.Пивоварову)

Борис Пивоваров – протоиерей, магистр богословия.

A28. После какого предложения текста должен находиться данный фрагмент?

Известна нетерпимость Дмитрия Сергеевича Лихачева к ненормативной лексике. В одном из интервью он сказал: «Если бесстыдство быта переходит в язык, то бесстыдство языка создает ту среду, в которой бесстыдство уже привычное дело». А в книге «Письма о добром и прекрасном», в 19-м письме «Как говорить?» Д.С.Лихачев писал: «Наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума, нашей способности не поддаваться влиянием среды, если она «затягивает»»

1) 7 2) 2 3) 16 4) 20

A29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) В предложениях 1 — 2 содержится элемент описания.

2) В предложениях 6 — 7 представлено рассуждение.

3) В предложениях 19 — 20 содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 18.

4) Предложения 22 и 23 противопоставлены по содержанию.

A30. В каком предложении употребляются антонимы?

1) 5 2) 2 3) 7 4) 17

ЧАСТЬ 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов №1 справа от номера задания (B1–B8), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются

Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.

B1. Укажите способ образования слова СКВЕРНОСЛОВИЕ (предложение 14)

B2. Из предложения 6 выпишите наречия.

B3. Из предложения 14 выпишите словосочетание со связью согласование.

Ответы к заданиям B4 – B7 запишите цифрами.

B4. Среди предложений 3—12 найдите сложное, в состав которого входит односоставное определенно-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

B5. Среди предложений 16—24 найдите все предложения, осложненные вводными словами или вводными конструкциями. Напишите номера этих предложений.

B6. Среди предложений 9—16 найдите сложное предложение, в состав которого входит придаточное условия. Напишите номер этого сложного предложения.

B7. Среди предложений 16—20 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28 – А30, В1 – В7.

Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания B8, начиная с первой клеточки.

B8. «Протоиерей Борис Пивоваров ведет разговор с читателем образно, эмоционально. Достигается это с помощью разнообразных средств выразительности, среди которых – троп — _____ («Но и душа человека имеет свою невидимую для глаза, но ощутимую для внутреннего чувства одежду» в предложении 13), синтаксическое средство выразительности — ______ (предложения 7, 20), лексическое средство выразительности — ______(например, «доброречие» в предложении 18). Усиливает эффект от прочитанного прием — ______ (предложения 1-2; 18-20), активно привлекающий читателя к обсуждению поставленной проблемы».

Список терминов:

1) анафора

2) метафора

3) индивидуально-авторские слова

4) профессиональная лексика

5) разговорная лексика

6) парцелляция

7) противопоставление

восклицательные предложения

9) вопросно-ответная форма изложения

ЧАСТЬ 3

Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов №2

Запишите сначала номер задания C1, а затем напишите сочинение.

C1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник

Вопрос A1 #715

Вопрос A2 #716

Вопрос A3 #717

Вопрос A4 #718

Вопрос A5 #719

Вопрос A6 #720

Вопрос A7 #721

Вопрос A8 #722

Вопрос A9 #723

Вопрос A10 #724

Вопрос A11 #725

Вопрос A12 #726

Вопрос A13 #727

Вопрос A14 #728

Вопрос A15 #729

Вопрос A16 #730

Вопрос A17 #731

Вопрос A18 #732

Вопрос A19 #733

Вопрос A20 #734

Вопрос A21 #735

Вопрос A22 #736

Вопрос A23 #737

Вопрос A24 #738

Вопрос A25 #739

Вопрос A26 #740

Вопрос A27 #741

Вопрос A28 #742

Вопрос A29 #743

Вопрос A30 #744

Вопрос B1 #745

Вопрос B2 #746

Вопрос B3 #747

Вопрос B4 #748

Вопрос B5 #749

Вопрос B6 #750

Вопрос B7 #751

Вопрос B8 #752

Поможем написать учебную работу

Новое и интересное на сайте: