В непроглядной насыщенной летучей влагой егэ русский язык
«Художник света» — так называл Архипа Ивановича Куинджи Илья Ефимович Репин. Весной 1880 года в Петербурге открылась необыкновенная выставка, и люди ждали часами, попасть в зал с опущенными на окна шторами, в котором, освещённая лампами, стояла единственная картина — «Лунная ночь на Днепре». Люди входили в зал и замирали перед этим пейзажем, заворожённые разлитой в нём тайной.
Им открывалось широкое пространство, на переднем плане которого были изображены слегка различимые в ночной тьме крыши домов небольшой деревни. По небу плывёт прозрачная дымка облаков. Месяц заливает всё вокруг своим таинственным светом, и сверкают края разорванных облаков. Серебрятся, мерцают зеленоватые воды широкой реки. Блестят огоньки в окнах низких, крытых соломой хат, и сами их белёные стены словно излучают серебряное сияние.
Куинджи и в самом деле умел воспроизвести красками то, что, казалось, неподвластно руке человека: свет лунной ночи, и туманного утра, и жаркого солнечного дня, красное зарево заката, сверкание снега, мерцающую бронзу сосен, ослепительный блеск берёзовых стволов. Про него говорили, что краски у него волшебные, но товарищи-художники, подлинные ценители искусства, понимали, скольких неутомимых поисков, какого неуёмного труда стоит это совершенное мастерство, это, по выражению Репина, «чудо живописи».
(По О. П. Вороновой)
6531. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (пейзаж, краски, искусство, мастерство, живопись), профессиональная лексика (художник, картина и др.).
2) Эмоциональности, экспрессивности текста, выражению авторского отношения способствует использование эпитетов (таинственным светом, края разорванных облаков, серебряное сияние, ослепительный блеск, подлинные ценители искусства, неутомимых подвигов, неуёмного труда и др.), сравнения (белёные стены словно излучают серебряное сияние ), оценочных суждений («Художник света. », «чудо живописи»).
3) Грамматическими особенностями текста является использование глаголов в форме настоящего времени для создания художественного описания (плывёт дымка облаков, месяц заливает светом, сверкают края облаков; серебрятся, мерцают воды, блестят огоньки, стены словно излучают сияние), использование наряду с конкретными именами существительными (картина, зал, крыши домов, в окнах хат, стены, краски) отвлечённых имён существительных (тайной, сияние, зарево, сверкание, блеск, поисков, мастерство и др.).
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряд однородных членов предложения, распространённое обособленное приложение, обособленные определения, выраженные причастным оборотом.
5) Текст относится к научному стилю, так как основные цели автора — сообщить научную информацию, объяснить её с применением научной аргументации.
Верный ответ: 234
P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6531.
Люди, никогда не бывавшие в холодных странах, могут только представить, какой мощной силой обладает природа Севера. Однажды мне пришлось наблюдать морскую стихию на северном море. Не умолкая, шумели воды прилива, набегали грохочущие волны, бьющиеся о подножье тороса.
Но вот буря стихла, смолкли успокоившиеся волны, ранее придавленные тяжкими грудами льда. Ледяные поля придвинулись к самому берегу. Послышалось могучее шипенье, шорох, треск ломающихся глыб, словно надвигалось неукрощённое стоногое чудовище. Льдины, сжатые напиравшей массой, ползли друг на друга и громоздились в причудливые горы. Движение ледяной массы, встретив непреодолимую преграду, превратилось в колоссальную энергию разрушения. И через несколько минут вдоль берега ломаными очертаниями поднялись новые громады. Вдруг опять разъярённым зверем набежал ветер, разорвал тишину торжествующим воем. Буря расколола ледяной покров и беспорядочными грудами разбросала его на многие километры.
Но вот ветер снова стих. Успокоившиеся волны несли разломанные, рассеянные остатки ледяных полей, словно разбитые обломки гигантского корабля. Струи воды, не скованные льдом, сливались в свинцовые волны. Море постепенно освобождалось от сковывавшего его льда. Тучи поспешно сбегали с небесного свода, и вот он уже весь кажется унизанным мерцающими звёздами. Долгая северная ночь раскинулась над глухо рокочущим морем, не успокоившимся от недавней бури. В тёмной пучине колеблющимся светом отражаются яркие звёзды. Мягкий синеватый отблеск озаряет необъятную водную гладь, подёрнувшуюся тонким льдистым слоем, и над застывшим морем разлито безмолвие. .
(По А. С. Серафимовичу)
6558. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) В тексте отсутствует экспрессивная лексика, слова используются только в прямом значении, использованы языковые штампы (в холодных странах, морскую стихию, ледяных полей), лексика со значением предписания (могут представить, пришлось наблюдать и др.).
2) Созданию образности текста, выражению особенностей авторского восприятия морской стихии способствует использование олицетворений (льдины ползли, море освобождалось, тучи сбегали), сравнений (словно надвигалось неукрощённое стоногое чудовище, разъярённым зверем, словно разбитые обломки гигантского корабля), эпитетов (причудливые горы, свинцовые волны, мерцающими звёздами).
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для устной речи: частое использование местоимений, междометий, отсутствие определительных словосочетаний с причастием в роли главного слова и причастных оборотов.
4) Синтаксические средства: ряды однородных членов предложения; предложения с обособленными определениями, выраженными причастными оборотами в изобразительной функции; сравнительные обороты, сложные предложения с придаточным сравнения — обеспечивают выразительность, экспрессивность текста.
5) Текст относится к художественному стилю, так как основная цель автора — эмоционально-эстетическое воздействие на чувства, воображение, мысли читателя путём создания живых образов, картин, а не путём приведения логических доводов.
Верный ответ: 245
P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6558.
Асфальт — дешёвый, простой в использовании, гладкий, несложный при укладке и долговечный материал для строительства дорог и парковок. При строительстве современных дорог используется суперпрочное асфальтовое покрытие. Покрытая асфальтом дорога будет около десятилетия выдерживать нагрузку колёс миллионов машин.
Инженеры долго работали над усовершенствованием состава асфальта и оборудования для его изготовления и укладки. Асфальт состоит из трёх основных компонентов: песка, щебня и битума. Битум — смолоподобный продукт, встречающийся в природе. Но сегодня его производят на нефтеперерабатывающих заводах из сырой нефти путём перегонки, как и другие фракции нефти. Бензин и битум имеют в своём составе одни и те же атомы — углерод и водород, но углеродные цепи в битуме гораздо длиннее, чем в бензине, поэтому битум при комнатной температуре является практически твёрдым веществом.
Вы вполне можете сами приготовить немного асфальта в духовке. Сначала положите на противень немного песка и мелкого щебня. Потом поставьте противень в духовку, разогретую до 150 °С. Подождите, пока смесь как следует нагреется и высохнет. Затем добавьте к смеси битум и дождитесь, битум расплавится. После этого тщательно перемешайте битум со смесью песка и щебня. Итак, на кухне стоит невыносимый запах, а используемый противень вы никогда не отмоете, зато ваш асфальт готов — вы можете заделать небольшую выбоину в дороге.
(По О. С. Лобачёвой)
6585. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Большинство имён прилагательных в тексте использовано в функции эпитетов (например: дешёвый, простой в использовании, гладкий, несложный при укладке материал, на нефтеперерабатывающих заводах и др.), использованы глаголы в переносном значении (работали над усовершенствованием, состоит из трёх компонентов, является твёрдым веществом и др.).
2) Слова в прямом значении, вещественные имена существительные (асфальт, песок, щебень, бензин, битум), отглагольные имена существительные со значением процесса (усовершенствованием, изготовления, укладки, перегонки) обеспечивают отсутствие в тексте образности, эмоциональности.
3) Текст включает фрагмент, представляющий собой инструкцию, грамматическими особенностями этого фрагмента является использование глаголов в повелительном наклонении (положите, поставьте, подождите, добавьте, дождитесь, перемешайте), грамматических средств связи, указывающих на последовательность действий (сначала, потом, затем, после этого).
4) Синтаксическими особенностями текста является использование односоставных определённо-личных предложений с целью изложения руководства к действию, рядов однородных членов предложения в функции уточнения, предложений с главными членами — именами существительными в именительном падеже.
5) Текст относится к публицистическому стилю, так как основные цели автора — воздействие на массовое сознание посредством общественно значимой информации, формирование у читателя определённого отношения к проблеме текста, выражение собственной активной жизненной позиции, убеждение читателя путём приведения доводов, аргументов в пользу своего видения ситуации.
Верный ответ: 234
P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6585.
Вся местность вокруг: на юг и север, на восток и запад — была рассечена речками и ручьями. речки и ручьи, поблуждав по местности, находили путь только на восток, к огромной реке, называемой Енисеем, впадали в неё, и та, подхватив их воды, тоже скрытно, тоже под толщей льда, неслышно несла громадную общую ношу в океан.
В пространствах между реками, то больше, то меньше возвышенных, стоял повсюду лес, в один ярус, без подроста, без кустарника и без бурелома, ровный, как будто возникший в одно мгновение. Каждое дерево этого безмолвного и удивительного леса и весь он в целом были исполнены в трёх разных красках: в комлях и на высоту два-три метра — землисто-серой, затем красной и красно-жёлтой, причём с высотою желтизна становилась преобладающей, лёгкой, луковой, трогательно-нежной. В суровом и холодном воздухе устойчивой зимы эта желтизна была похожа на яичный желток, на хрупкую скорлупу пасхального яичка. Кроны деревьев густо были окутаны ворсистой хвойной шерстью, почти непроницаемой в своей зелени, сквозь которую только очень слабо проступал узор причудливых древесных ветвей всё той же лёгкой желтизны. Пейзаж этот недостаточно было видеть — в нём надо было чувствовать себя, окружённого им повсюду, со всех сторон.
Изредка лес прерывался открытыми полянами с блестящим, чистым и, казалось, чуть влажным снегом, только по опушкам, запорошённым опавшей с деревьев хвоей, потом лес продолжался и продолжался снова всеми тремя неизменными красками землисто-серой, жёлтой и зелёной.
6612. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) В тексте отсутствуют слова в переносном значении, что способствует объективности создаваемого автором описания.
2) В тексте использованы сравнения, представленные в разных языковых формах (похожа на яичный желток, на хрупкую скорлупу пасхального яичка; как будто возникший в одно мгновение), эпитеты (безмолвного и удивительного леса), метафоры и олицетворения (поблуждав по местности, находили путь; несла громадную общую ношу в океан, ворсистой хвойной шерстью) способствуют созданию эмоциональности, выразительности текста, помогают передать особенности авторского восприятия.
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи: используемые в изобразительной функции деепричастия в составе деепричастных оборотов (поблуждав по местности, подхватив их воды), причастия в составе причастных оборотов (почти непроницаемой в своей зелени, запорошённым опавшей с деревьев хвоей ).
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения; обособленные обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом; обособленные определения, выраженные причастным оборотом.
5) Текст относится к художественному стилю, так как основная цель автора — эмоционально-эстетическое воздействие на чувства, воображение, мысли читателя посредством создания живых образов, картин, а не путём приведения логических доводов.
Верный ответ: 2345
P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6612.
В непроглядной, насыщенной летучей влагой и холодом приморской ночи, на всём протяжении Охотского побережья, по всему фронту суши и моря шла извечная, неукротимая борьба двух стихий: суша препятствовала движению моря — море не уставало наступать на сушу. Гудело и маялось море во тьме, набегая и расшибаясь на утёсах. Надсадно ухала, отражая удары моря, каменно твёрдая земля.
И вот так они в противоборстве от сотворения — с тех пор как день зачался днём, а ночь зачалась ночью, и впредь быть тому, все дни и все ночи, пока пребудут земля и вода в нескончаемом времени. очень хотелось, чтобы день наступил поскорее, чтобы ринуться в море. И слышал он, лёжа на нерпичьей шкуре, как едва уловимо подрагивала под ним земля от ударов моря и как грохотали и маялись волны в заливе. Не спал он, вслушиваясь в ночь.
А ведь когда-то всё было по-иному. Теперь такое невозможно даже представить себе, об этом теперь никто знать не знает, не догадывается даже, что мир мог бы устроиться совсем по-другому: суша не противостояла бы воде, а вода не противостояла бы суше. Ведь в самом начале — в изначале начал — земли в природе вовсе не было, ни пылиночки даже. Кругом простиралась вода, только вода.
6639. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Наряду с нейтральной в тексте используется книжная лексика (неукротимая, пребудут, простиралась), тематическая группа слов, отражающая проблематику текста (суши и моря, борьба двух стихий, море и земля, пребудут земля и вода, в противоборстве от сотворения, подрагивала земля от ударов моря и др.).
2) Использование эпитетов (извечная, неукротимая борьба, летучей влагой, неукротимая борьба, в нескончаемом времени и др.), олицетворений (суша препятствовала, гудело и маялось море, ухала земля), языковых и контекстных антонимов (суша — море, море — земля, земля — вода, суша — вода, дни — ночи) способствует созданию эмоциональности, образности, выразительности изложения, помогает передать особенности восприятия автора.
Текст содержит грамматические особенности, характерные для устной речи: частое использование междометий, экспрессивных частиц, преобладание ситуативно неполных предложений.
4) Синтаксическими особенностями текста является использование в изобразительной функции рядов однородных членов, предложений с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом; использование конструкций со значением противопоставления.
5) Текст относится к публицистическому стилю, так как основные цели автора — воздействие на массовое сознание посредством общественно значимой информации, формирование у читателя отношения к определённой проблеме, выражение собственной активной жизненной позиции, убеждение читателя путём приведения доводов, аргументов.
Верный ответ: 124
P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6639.
Пластмасса заняла прочное место в современном мире, оказавшись практически идеальным материалом своей низкой себестоимости, долговечности и универсальности. Одна из причин широкого распространения пластмассы кроется в работе инженеров-химиков, которые разработали технологии производства пластмасс, позволяющие выпускать их в огромном количестве и сделавшие их производство невероятно дешёвым. Также к распространению пластмассы приложили руку инженеры-механики и инженеры-технологи, разработавшие способы формовки пластмассовых деталей.
Пластмасса — очень лёгкий и прочный для своего веса материал, он не подвержен коррозии и благодаря своей пластичности и многообразию может принимать бесчисленное количество форм с различными свойствами. Первая искусственная пластмасса — паркезин, производимый из целлюлозы, — часто использовалась в качестве имитации слоновой кости. Современные пластмассы делают из других, более качественных компонентов. Так, полиэтилен, состоящий из длинных молекул — цепей атомов углерода и водорода, фактически представляет собой затвердевший дистиллят нефти; длина молекулярных цепей, количество ответвлений и степень полимеризации определяют многообразие свойств этого популярного материала.
В ходе совместной работы инженеров и учёных были получены сотни других видов пластмасс. Из ряда полимеров получают волокна, из которых можно делать ткани или наполнители для подушек. Некоторые пластмассы обладают пластичными свойствами — их используют в производстве герметиков. Одни виды пластмассы прозрачные, вторые совершенно непрозрачны, третьи обладают такой прочностью, что могут соперничать со сталью, оставаясь при этом лёгкими и гибкими. Благодаря такому разнообразию свойств пластмассы её можно использовать для изготовления практически всего, что производит современная промышленность.
(По О. С. Лобачёвой)
6666. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Наряду с общеупотребительной в тексте используется специальная лексика (коррозия, паркезин, целлюлоза, полиэтилен, дистиллят, полимеризация, герметик др.), формы множественного числа вещественных имён существительных (пластмассы, герметики).
2) Образность, эмоциональность текста создаёт использование эпитетов (низкой себестоимости, пластмассовых деталей, искусственная пластмасса, длинных молекул, современная промышленность), фразеологизмов (технологии производства пластмасс, многообразие свойств и др.).
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи: конструкции с производными предлогами (использовалась в качестве имитации, были получены в ходе работы, можно использовать благодаря такому разнообразию), причастия в составе причастных оборотов.
4) Смысловая точность, сжатость при информативной насыщенности обеспечиваются синтаксическими особенностями текста: использованием в информативной функции, в функции уточнения рядов однородных членов предложения, предложений с обособленными определениями, выраженными причастными оборотами, с обособленными приложениями.
5) Текст относится к научному стилю, так как основные цели автора — сообщить научную информацию, объяснить её с применением научной аргументации.
Верный ответ: 1345
P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6666.
Пейзаж этот недостаточно было видеть — в нём надо было чувствовать себя, окружённого им повсюду, со всех сторон.
Studarium. ru
12.03.2017 5:12:37
2020-06-30 06:38:21
Источники:
Https://studarium. ru/working/1/1/page-4
В непроглядной насыщенной. | ВКонтакте » /> » /> .keyword { color: red; } В непроглядной насыщенной летучей влагой егэ русский язык
Запись на стене
Запись на стене
ㅤㅤㅤㅤㅤ
ㅤㅤㅤㅤㅤв непроглядной насыщенной летучей влагой и холодом приморской ночи, на всем протяжении Охотского побережья, по всему фронту суши и моря шла извечная, неукротимая борьба двух стихий – суша препятствовала движению моря, море не уставало наступать на сушу.
ㅤㅤㅤㅤㅤгудело и маялось волнами во тьме, набегая и расшибаясь на утесах. надсадно ухала, отражая удары солёной воды, каменно твердая земля.
ㅤㅤㅤㅤㅤи вот так они в противоборстве от сотворения – с тех пор как день зачался днем, а ночь зачалась ночью, и впредь быть тому, все дни и все ночи, пока пребудут земля и вода в нескончаемом времени.
ㅤㅤㅤㅤㅤвсе дни и все ночи…
ㅤㅤㅤㅤㅤеще одна ночь протекала — Ночь накануне выхода в море. не спал он тогда, первый раз в жизни. первый раз в жизни изведал бессонницу. уж очень хотелось, чтобы день наступил поскорее, чтобы ринуться в море. и слышал он, лежа на нерпичьей шкуре, как едва уловимо подрагивала под ним земля от ударов волн и как грохотали они и маялись в заливе. не спал он, вслушиваясь в ночь…
ㅤㅤㅤㅤㅤа ведь когда-то все было по-иному. теперь такое невозможно даже представить себе, об этом теперь никто знать не знает, не догадывается даже, что, не будь в ту издавнюю пору зарождения Человека, мир мог бы устроиться совсем по-другому – суша не противостояла бы воде, а вода не противостояла бы суше. ведь в самом начале – в изначале начал – земли в природе вовсе не было, ни пылиночки даже. кругом простиралась вода, только вода. она возникла сама из себя, в круговерти своей – в черных безднах, в безмерных пучинах. и катились волны по волнам, растекались волны во все стороны бесстороннего тогда света: из ниоткуда в никуда.
А Человек, не совсем обычный, имеющий крылья, летал в ту пору над миром один и негде ему не было прилечь. в целом свете не было ничего, кроме воды, даже тростиночки не было, чтобы гнездо смастерить (или пристанище).
ㅤㅤㅤㅤㅤс криком летал Человек – боялся, не удержит, боялся, утомится и падёт в пучину бездонную. И куда бы ни отправлялся, куда бы ни долетал она – везде и повсюду плескались под крыльями волны, кругом лежала великая стихя – вода без берегов, без начала, без конца.
ㅤㅤㅤㅤㅤи тогда Человек сел на воду, надергал перьев из с Боей груди и свил лодку. вот с той плавучей и начала земля образовываться. мало-помалу разрасталась земля, мало-помалу заселялась земля тварями разными. а Человек перестал быть собой – приноровился по снегу ходить на лыжах, по воде плавать на лодке. стал он зверя добывать, стал он рыбу ловить, тем кормился и род умножал свой.
ㅤㅤㅤㅤㅤда только если бы знала он, как трудно станет на белом свете с появлением тверди среди сплошного царства воды. ведь с тех пор, как возникла земля, море не может успокоиться, с тех пор бьются море против суши, суша против моря. а человеку подчас приходится очень туго между ними – между сушей и морем, между морем и сушей. не любит его море за то, что к земле он больше привязан…
ㅤㅤㅤㅤㅤпотерял он свои крылья
ㅤㅤㅤㅤㅤприближалось утро. еще одна ночь уходила, еще один день нарождался. в светлеющем, сероватом сумраке постепенно вырисовывалось, как губа оленя в сизом облаке дыхания, бушующее соприкосновение моря с берегом. дышало. на всем вскипающем соприкосновении суши и моря клубился холодный пар летучей мороси, и на всем побережье, на всем его протяжении стоял упорный рокот прибоя. ;
ㅤㅤㅤㅤㅤволны упорствовали на своем: одна за доугой могуче взбегали на штурм суши вверх по холодному и жесткому насту намытого песка, вверх через бурые, ослизлые завалы камней, вверх – сколько сил и размаха хватало, и одна за другой угасали, как выдох, на последней черте выплеска, оставляя по себе мгновенную пену да прелый запах взболтанных водорослей.
ㅤㅤㅤㅤㅤвременами вместе с прибоем выметывались на берег обломки льдин, невесть откуда занесенных весенним движением океана. шалые льдины, вышвырнутые на песок, сразу превращались в нелепые беспомощные куски смерзшегося моря. последующие волны быстро возвращались и уносили их. обратно, в свою стихию.
ㅤㅤㅤㅤㅤисчезла мгла. утро все больше наливалось светом. постепенно вырисовывались очертания земли, постепенно прояснялось море.
ㅤㅤㅤㅤㅤволны, растревоженные ночным ветром, еще бурунились у берегов беловерхими набегающими грядами, но в глубине, в теряющейся дали море уже усмирялось, успокаивалось, свинцово поблескивая в той стороне тяжкой зыбью.
ㅤㅤㅤㅤㅤлёд таял, обманывал жителей своим ночным присутствуем, заставлял двигаться даже ночью, чтобы не встретимся с последним вздохом жизни. и если честно это ещё одна причина, по которой он не спал. но теперь, всё изменил.
ㅤㅤㅤㅤㅤэто новый шаг в его новую жизнь — жизнь бескрылого человека.
ㅤㅤㅤㅤㅤ
Она возникла сама из себя, в круговерти своей в черных безднах, в безмерных пучинах.
M. vk. com
23.05.2018 9:07:10
2018-05-23 09:07:10
Источники:
Https://m. vk. com/wall-181411034_790
Валентина Поликанина — О ГЛАВНОМ » /> » /> .keyword { color: red; } В непроглядной насыщенной летучей влагой егэ русский язык
О ГЛАВНОМ
О ГЛАВНОМ
В непроглядной насыщенной летучей влагой и холодом приморской ночи, на всем протяжении Охотского побережья, по всему фронту суши и моря шла извечная, неукротимая борьба двух стихий — суша препятствовала движению моря, море не уставало наступать на сушу.
Гудело и маялось море во тьме, набегая и расшибаясь на утесах. Надсадно ухала, отражая удары моря, каменно твердая земля.
И вот так они в противоборстве от сотворения — с тех пор как день зачался днем, а ночь зачалась ночью, и впредь быть тому, все дни и все ночи, пока пребудут земля и вода в нескончаемом времени. (далее…)
Надсадно ухала, отражая удары моря, каменно твердая земля.
Xn—80aebk1aoh. xn--h1aafdsgx. xn--80aykt. xn--90ais
28.02.2019 20:04:22
2019-02-28 20:04:22
Источники:
Https://xn--80aebk1aoh. xn--h1aafdsgx. xn--80aykt. xn--90ais/tag/%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0/
Вариант №1.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Археологи находят в славянских землях много
кладов. (2)Ценность клада для науки состоит не в количестве сокровищ, а в
качестве ювелирных изделий (среди них попадаются настоящие шедевры). (3)<…>
наиболее ценным для археологов является не сам клад, а представление о жизни и
быте древних славян, которое складывается в процессе изучения найденных во
время раскопок ювелирных украшений.
1.Укажите
варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в
тексте. Запишите номера этих предложений.
1)
Археологи находят много кладов, ценность которых для науки определяется
количеством и качеством ювелирных изделий.
2)
Самым ценным для археологов, изучающих клады, является не количество найденных
ювелирных изделий, а их качество.
3) Для
археологов найденные в славянских землях ювелирные изделия важны прежде всего
тем, что они дают представление о жизни и быте древних славян.
4)
Среди найденных в славянских землях ювелирных изделий попадаются настоящие
шедевры, и археологи уделяют большое внимание их изучению.
5)
Найденные в славянских землях ювелирные изделия дают представления о жизни и
быте древних славян, и именно это является особенно важным для археологов.
2.Самостоятельно
подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении
текста. Запишите это слово.
3.Прочитайте
фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРЕДСТАВЛЕНИЕ.
Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3)
предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в
приведённом фрагменте словарной статьи. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ, -я, ср.
1) Предъявление,
сообщение чего-л. кому-л. П. документов. 2) Письменное
заявление о чём-н. П. прокурора.
3) Театральное или
цирковое зрелище, спектакль. Первое п. новой пьесы.
4) Воспроизведение в
сознании ранее пережитых восприятий (спец.) Проекция п. в реальное
пространство называется галлюцинацией. 5) Знание, понимание
чего-н. Не иметь никакого п. о чём-н.
4.В одном из
приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена
буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
прозорлИва
лгалА диспАнсер дозвонЯтся налитА
5.В одном из
приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное
слово.
Всадник для порядка
пустил ещё несколько стрел и, оставив после себя клубы пыли, скрылся за
ЛЕСИСТЫМ холмом.
Направьте увлечение
подростка в ПРАКТИЧНОЕ русло: предложите ему записаться на курсы или в кружок −
эти знания наверняка пригодятся ему в будущем.
В тот день ко мне
подошёл устроитель концерта, пожал руку и вручил БЛАГОДАРСТВЕННОЕ письмо.
ДЛИТЕЛЬНОЕ время
(примерно 200 лет) историки и лингвисты полагали, будто единый центр расселения
славян находился в среднем Приднепровье.
Если не принять мер,
этот ЗЛОСТНЫЙ сорняк очень быстро распространится по всему саду.
6.Отредактируйте
предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это
слово.
На этом острове
две тысячи лет тому назад жил человек, очень несказанно мерзкий и имевший
власть над людьми.
7.В одном из
выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.
по росту он более ВЫШЕ
около ПОЛУТОРА часов нет ТУФЕЛЬ много ПОЛОТЕНЕЦ ИХ взгляды
8.Установите
соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они
допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1. неправильное
построение предложения с деепричастным оборотом
2. нарушение в
построении предложения с причастным оборотом
3. нарушение
видо-временной соотнесённости глагольных форм
4. неправильное
употребление падежной формы имени существительного с предлогом
5. нарушение в
построении предложения с несогласованным приложением
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. Люди, никогда
не бывавшие в холодных странах, обычно преувеличивают «ужасы» полярной природы.
2. Когда мы уже
собирались вернуться в село, с нами случилось довольно неприятное происшествие.
3. И тут, вопреки
нашего желания, ветхое судно наклонилось и торжественно пошло ко дну, к
счастью, не на глубоком месте.
4. И в наши
дни чеховские пьесы во многом остаются загадкой для сцены, сбивавшие с толку
современников, требовавшие реформы всей театральной системы.
5. На протяжении
всего своего развития русская классическая литература была трибуной, с которой
передовые мыслители выступали перед народом.
6. Вечерняя заря
догорала, и в воздухе чувствуется дыхание сырости.
7. О том, как
сложилась научная судьба А.А. Потебни, вы можете узнать из книги В.Ю. Франчук
«А.А. Потебня», вышедшей в серии «Людей науки».
8. Изучив в
школьные годы «Горе от ума», «Евгения Онегина», мы на всю жизнь утверждаемся во
мнении, что эти произведения нам хорошо известны.
9. Входя в мир
пушкинских идей и образов, многое может пригодиться нам в жизни.
9. Укажите варианты
ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся
гласная корня. Запишите номера ответов. 1) забл..ставший,
изб..рательный, отр..слевой
2) выт..раться,
соприк..снувшись, р..сток 3) пол..гаться, разб..раться,
пром..кательная (бумага)
4) неук..снительно,
раст..рать, подск..чить 5) ок..лдовать, к..нтингент, р..стовщик
10. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов. 1) из..скать с..знова, пред..юльский
2) бе..крайний,
бе..грамотный, ра..бежаться 3) пр..страстный, пр..градить, пр..цениться
4) от..всюду,
под..греть, не..хватный 5) о..тенок, о..дать, о..бывать
11.Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов. 1) разворач..вать, реч..вой
2) моч..ные (яблоки),
вооруж..н 3) погор..вать, ландыш..вый
4) пощёч..на,
рыж..ватый 5) подта..вший, наде..лся
12.Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов 1) вынес..шь, завис..вший
2) муч..мый,
исчезн..шь 3) зала..вший, та..щий (снег)
4) хохоч..шь (до утра),
очист..в 5) законч..нный, спряч..шься (в сарае)
13. Определите
предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки
и выпишите это слово.
Лампы ещё (НЕ)ЗАЖЖЕНЫ,
поэтому гостиная выглядит таинственно.
Недолгое знакомство
нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.
Ни одно из полученных
писем М. Горький (НЕ)ОСТАВЛЯЛ без ответа.
Вместо исчезнувшего
слова язык (НЕ)ПРЕМЕННО создаёт новое.
Даже (НЕ)ВЕРИЛОСЬ, что
этот маленький человек обладает такой большой силой.
14.Определите
предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и
выпишите эти два слова
Слуги ТО(ЖЕ)
привязались к Базарову: чувствовали, что он ВСЁ(ТАКИ) — не барин.
Евгений (НИ)РАЗУ себя
не спросил, (ПО)ЧЕМУ он до сих пор здесь.
Я человек небогатый;
дела мои расстроены, да и к ТОМУ (ЖЕ) мне наскучило кочевать с места на место
(В)ТЕЧЕНИЕ целого года.
Войдя в квартиру, Ольга
(С)НАЧАЛА сняла плащ, а (ЗА)ТЕМ распахнула дверь в кабинет профессора.
Когда (НА)КОНЕЦ солнце
в марте стало сильно пригревать, большие радужные капли начали падать с крыш,
покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы.
15.Укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Удивительная
отточе(1)ость и графическая законче(2)ость рисунков Пабло Пикассо, большинство
из которых были сдела(3)ы художником с натуры, говорят о его большом таланте.
16.Расставьте знаки
препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
Запишите номера этих предложений.
1) Я вырывал в сене
глубокую нору залезал в неё и всю ночь спал в стогу.
2) А над лугами шёл
холодный дождь и ветер налетал косыми ударами.
3) Станции завалены
смолистыми брёвнами и пахнут свежей порубкой и дикими лесными цветами.
4) Поезд с трудом
прорывался через сырые потоки и безнадёжно опаздывал.
5) Переправляемся на
пароме через Оку и за широкой полосой приокских лугов нас встречают Мещёрские
леса.
17.Расставьте
знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы)
стоять запятая(-ые).
Участник
попросил не называть его фамилии (1) испугавшись возможных ассоциаций с группой
(2) зарекомендовавшей себя не с лучшей стороны (3) и оставившей о себе недобрую
память.
18.Расставьте
все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в
предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).
О Муза (1)
плача (2) прекраснейшая из муз!
О ты (3) шальное (4) исчадие (5) ночи белой!
Ты чёрную насылаешь (6) метель (7) на Русь,
И вопли твои вонзаются в нас, как стрелы.
И мы (8) шарахаемся и глухое: ох!
Стотысячное — тебе присягает: Анна
Ахматова! Это имя — огромный вздох,
И в глубь он падает, которая безымянна.
19. Расставьте
все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Изучению звёзд
(1) посвятили свою жизнь многие астрономы (2) благодаря (3) которым (4) мы
сегодня знаем (5) что среди звёзд есть гиганты и карлики.
20.Расставьте
знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).
К вечеру пошёл дождь
(1) снег почти растаял (2) и (3) хотя дорога стала ещё грязнее (4) но всё же
лошадям стало легче.
Люди, никогда не бывавшие в холодных странах, могут только представить, какой мощной силой обладает природа Севера. Однажды мне пришлось наблюдать морскую стихию на северном море. Не умолкая, шумели воды прилива, набегали грохочущие волны, бьющиеся о подножье тороса.
Но вот буря стихла, смолкли успокоившиеся волны, ранее придавленные тяжкими грудами льда. Ледяные поля придвинулись к самому берегу. Послышалось могучее шипенье, шорох, треск ломающихся глыб, словно надвигалось неукрощённое стоногое чудовище. Льдины, сжатые напиравшей массой, ползли друг на друга и громоздились в причудливые горы. Движение ледяной массы, встретив непреодолимую преграду, превратилось в колоссальную энергию разрушения. И через несколько минут вдоль берега ломаными очертаниями поднялись новые громады. Вдруг опять разъярённым зверем набежал ветер, разорвал тишину торжествующим воем. Буря расколола ледяной покров и беспорядочными грудами разбросала его на многие километры.
Но вот ветер снова стих. Успокоившиеся волны несли разломанные, рассеянные остатки ледяных полей, словно разбитые обломки гигантского корабля. Струи воды, не скованные льдом, сливались в свинцовые волны. Море постепенно освобождалось от сковывавшего его льда. Тучи поспешно сбегали с небесного свода, и вот он уже весь кажется унизанным мерцающими звёздами. Долгая северная ночь раскинулась над глухо рокочущим морем, не успокоившимся от недавней бури. В тёмной пучине колеблющимся светом отражаются яркие звёзды. Мягкий синеватый отблеск озаряет необъятную водную гладь, подёрнувшуюся тонким льдистым слоем, и над застывшим морем разлито безмолвие. .
(По А.С. Серафимовичу)
Древнейшие дошедшие
до нас славянские письменные памятники
выполнены двумя значительно различающимися
азбуками – глаголицей и кириллицей.
История их происхождения сложна и не
ясна до конца.
Название «глаголица»
образовано от глаголъ
– «слово», «речь». По алфавитному составу
глаголица почти полностью совпадала с
кириллицей, но резко отличалась от нее
формой букв. Установлено, что по
происхождению буквы глаголицы в
большинстве своем связаны с греческим
минускульным алфавитом, некоторые буквы
составлены на основе самаритянского и
древнееврейского письма. Существует
предположение, что эта азбука была
создана Константином Философом.
Глаголица широко
применялась в 60-х годах 9 века в Моравии,
откуда проникла в Болгарию и Хорватию,
где существовала до конца 18 века. Изредка
употреблялась он и в Древней Руси.
Глаголица хорошо
отвечала фонемному составу старославянского
языка. Кроме новоизобретенных букв в
нее были включены соответствия греческим
буквам, в том числе и такие, которые в
принципе не были нужны для славянского
языка. Этот факт говорит о том, что
славянская азбука, по убеждению ее
создателей, должна была вполне
соответствовать греческой.
Какая из двух азбук
была изобретена первой и по сей день
остается тайной, однако утверждения о
том, что глаголица появилась раньше
кириллицы, является достаточно
обоснованным. Например, имеются ряд
палимпсестов, т.е. рукописей, в которых
устранен имевшийся в них ранее текст,
а на его место нанесен новый. В славянских
палимпсестах часто кириллический текст
нанесен на место устраненного
глаголического.
Всматриваясь в
глаголицу (см. Приложение), можно заметить,
что формы букв ее очень замысловатые.
Знаки часто строятся из двух деталей,
расположенных как бы друг на друге. Это
явление замечается и в более декоративном
оформлении кириллицы. Простых круглых
форм почти нет. Они все связаны прямыми
линиями. Современной форме соответствуют
лишь единичные буквы (ш,
у, м, ч, э).
По форме букв можно
отметить два вида глаголицы. В первой
из них, так называемой болгарской
глаголице, буквы округлые, а в хорватской,
называемой также иллирийской или
далмацийской глаголицей, форма букв
угловатая. Ни тот, ни другой вид глаголицы
не имеет резко очерченных границ
распространения. В позднейшем развитии
глаголица переняла много знаков у
кириллицы. Глаголица западных славян
(чехов, поляков и других) продержалась
сравнительно недолго и была заменена
латинским письмом, а остальные славяне
перешли позже на письмо кириллического
типа. Но глаголица не исчезла совсем и
до настоящего времени. Так, она
употребляется или, по крайней мере,
употреблялась до начала второй мировой
войны в кроатских поселениях Италии.
Глаголическим шрифтом даже печатались
газеты.
Название другой
славянской азбуки – кириллицы –
произошло от имени славянского
просветителя 9 века Константина (Кирилла)
Философа. Существует предположение,
что именно он является ее создателем,
однако точных данных о происхождении
кириллицы нет.
В алфавите кириллицы
насчитывается 43 буквы. Из них 24 заимствованы
из византийского уставного письма,
остальные 19 изобретены заново, но в
графическом оформлении уподоблены
первым. Не все заимствованные буквы
сохранили обозначение того же звука,
что и в греческом языке, — некоторые
получили новые значения в соответствии
с особенностями славянской фонетики.
На Руси кириллица
была введена в 10-11 веках в связи с
христианизацией. Из славянских народов
кириллицу дольше всех сохранили болгары,
но в настоящее время их письмо, как и
письмо сербов, одинаково с русским, за
исключением некоторых знаков,
предназначенных для обозначения
фонетических особенностей.
И все же остается
вопрос: которую из двух азбук создал
Константин (Кирилл) Философ? К сожалению,
ответить на него окончательно так и не
удалось. Существует несколько гипотез,
различной степени достоверности. Одни
полагают, что Константин создал глаголицу,
а кириллица – лишь результат ее
позднейшего усовершенствования. Другие
считают, что к моменту создания
Константином глаголицы кириллица уже
существовала. Третьи утверждают, что
Константин создал кириллицу, преобразовав
глаголицу по образу греческого устава.
А.Е. Супрун предлагает
следующий вариант реконструкции
возникновения славянской письменности.
В докирилло-мефодиевский период славяне
не обладали развитой системой письма.
В качестве мнемотехнического средства
использовались резы, а для передачи
отдельных слов, возможно, латинское и
греческое письмо без приспособления.
Получив задание перевести христианские
книги на славянский язык для Моравии,
Константин создал глаголицу. Именно
она, возможно, несколько усовершенствованная,
была применена в Великой Моравии,
Паннонии (а оттуда и в Долмации, у
хорватов) и была привезена Климентом
Охридским в Болгарскую державу. Церковь
в ней была сильно связана с византийской
и греческой, а потому именно здесь была
сделана попытка приблизить славянское
письмо к греческому. Буквы, имевшиеся
в греческом унициальном письме, были
положены в основу новой славянской
азбуки – кириллицы. Глаголица и кириллица
какое-то время сосуществовали. Затем
началась постепенная замена глаголических
книг кириллическими, в Болгарии
глаголическое письмо забывалось. Однако
в Чехии и Далмации, где церковь была
ориентированна на Рим, только оно и
получило широкое распространение.
Кириллица же распространилась в Сербии,
а так же стала практически единственным
славянским письмом на Руси.
Соседние файлы в предмете Русский язык
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
1 ВАРИАНТ11 Часть 1 Ответами к заданиям 1-25 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов. запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Прочитайте текст и выполните задания 1-3. ( 1 )До наших дней дошла не одна славянская азбука, а две: глаголица и кириллица, каждая из которых существовала в IX -Х веках, однако буквы в глаголице и кириллице имели совершенно разную форму. ( 2 )Буквы кириллицы геометрически просты и удобны для письма: двадцать четыре буквы этой азбуки заимствованы из византийского уставного письма, к ним добавили буквы, передающие звуковые особенности славянской речи, и добавленные буквы были построены так, чтобы сохранялся общий стиль азбуки. ( 3 )<… > кириллица, многократно преображённая и теперь устоявшаяся в соответствии с требованиями нашего времени, была использована для русского языка. 1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Глаголица и кириллица — две славянские азбуки, которые существовали в IX-X веках и дошли до нашего времени изменёнными многократно в соответствии с требованиями времени. 2) Из двух славянских азбук — глаголицы и кириллицы, существовавших в IX-X веках, для русской письменности была выбрана впоследствии многократно изменённая кириллица, более простая в начертании букв и способная передавать особенности славянской речи. 3) Буквы кириллицы геометрически просты и удобны для письма: двадцать четыре буквы этой азбуки заимствованы из византийского уставного письма, к ним были добавлены буквы, передающие звуковые особенности славянской речи. 4) В кириллице использовались двадцать четыре буквы, которые были заимствованы из византийского уставного письма, причём добавленные буквы сохраняли общий стиль азбуки. 5) Кириллица — славянская азбука, существовавшая в IX-Х веках одновременно с г лаголицей и впоследствии многократно изменённая, была использована для русской письменности, что объяснялось простым начертанием букв и способностью передавать особенности славянской речи. 88
2 — -~~~~~~~~~~~~~~- -~~~~~~~~~~~~~~- 2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов). Наоборот, Несмотря на это, Вопреки этому Именно Даже 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВРЕМЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ВРЕМЯ, -мени, мн. -мена, -мён, -менам; ер. 1) Одна из форм (наряду с пространством) существования бесконечно развивающейся материи — последовательная смена её явлений и состояний. Вне времени и пространства нет движения.материи. 2) Пора дня, года. Вечернее в.дождливое в. Времена года (зима, весна, лето, осень). 3) Последовательная смена часов, дней, лет. В. идёт, в. летит, в. тянется. 4) Определённый момент, в который происходит что-либо. Назначить в. заседания. В. обеда. В любое в. дня. 5) Период, эпоха (в жизни человечества, какого-либо народа, государства, общества и т.п.). Военное в. Новое, старое в. Во время (времена) Петра!. 6) Период или момент, не занятый чем-либо, свободный от чего-либо. Свободное в. Есть в. поговорить.нет времени для прогулок. 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. красивее заселена начала -~~~~~~~~~~~~~~кварт Ал приданое 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОЕ здание крупной тепловой электростанции, построенное по проекту архитектора В.И. Башкирова, — один из лучших образцов промышленной архитектуры в Москве. Филологи подчёркивали ВЫСОКОЕ патриотическое звучание найденных писем, использование в них разнообразных литературных источников, среди которых значительное место занимали античные. В русских сказках заяц обычно ПУГЛИВЫЙ, словно от латинского наименования вида Lepus timidus — «робкий заяц». Осенью мы иногда жалуемся на РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ, упадок сил, нарушенный сон и списываем всё на унылый пейзаж и отсутствие солнечных лучей. Семейных конфликтов здесь не бывает, СОСЕДСКИЕ распри крайне редки, люди по отношению друг к другу неизменно доброжелательны и отзывчивы. 89
3 6. В одном из приведённых ниже выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ДИРЕКТОР А школ отряд ПАРТИЗАНОВ на ДВУХ СТ АХ листах наперекор ИМ МУРЛЫЧЕТ котёнок 7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом В) нарушение в построении предложения с однородными членами Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение в построении сложного предложения ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Картину А.И. Куинджи «Радугу» искусствоведы считают одним из шедевров позднего периода творчества художника. 2) Исследователи считают, что местом первичного обитания индоевропейцев было Северное Причерноморье. 3) Рататуй — овощное рагу южан, сегодня оно завоевало не только любовь французов, но и всего мира: слово «рататуй», согласно «Историческому словарю французского языка», впервые упоминается в 1778 году. 4) В словаре-справочнике «Правильность русской речи» представлен развёрнутый список лексических штампов. 5) В продолжение очень недолгого времени стоит предвещающая тишина перемену погоды, и гряда тёмно-серых туч, неожиданно появившихся на небосклоне, движется в юговосточном направлении. 6) Глядя на дым, можно определённо сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце взойдёт в глубокой тишине, в синих прохладных туманах. 7) Приблизившись к оконному стеклу, была видна даже тончайшая паутинка, протянувшаяся между тёмно-зелёными и чуть желтеющими ветвями. В романе Алексея Николаевича Толстого «Пётр Первый» существуют заметные «семантические сдвиги, создающие впечатление архаичности языка. 9) Михаил Васильевич Ломоносов установил то, что северное сияние имеет электрическую природу. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А в в г д 90
4 8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. экв.. валент верн.. саж обог.. щать вет.. ринар зап.. реть 9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. ра.. писал, бе.. личный пр.. подал, пр.. емлемо под.. скал, супер.. гра ин.. екция, порт.. ера ис.. тари, и.. целение 10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. дотраг.. ва ться однофамил.. ц притягат.. льный реч.. вой просе.. ть 11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я. бор.. щийся (с опасностью) стел.. щийся (тростник) кле.. щий (карандаш) (они) посе.. т (рожь) (мужчины) бре.. тся 12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Вопрос о технологии возведения египетских пирамид порождает самые разные, в том числе (НЕ)ВЕРОЯТНЫЕ, гипотезы, вплоть до существования в древние времена принципиально иной цивилизации. По-уральски пион называется «марьиным корнем», я особенно полюбил этот цветок, (НЕ)Р АСПУСКАЮЩИЙСЯ обычно раньше конца мая. Украшающие избу занавески, коврики и полотенца вовсе (НЕ)РУЧНОЙ работы, они созданы местной промышленностью. (НЕ)ТАК давно осьминогов считали «живыми ископаемыми», близкими к исчезновению, но оказалось, что эти представления далеки от действительности. Конечно, я выполнил предписание командира корабля, (НЕ)СКРЫВ при этом, что оно шло навстречу моему желанию. Ответ= 13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Этот бульвар и всегда КАК(БУДТО) пустынный, а в знойный полдень тем более ВРЯД(ЛИ) здесь кого увидишь. Обрывистые (СЕРО)БУРЫЕ скалы громоздятся, КАК(БЫ) поднимаясь к облакам, глубокие долины покрыты вечными снегами, деревья здесь не растут. 91
5 По бездорожью лошадь идти не хотела, (ТЕМ)БОЛЕЕ через заросли, и путники остановились (В)3АМЕШАТЕЛЬСТВЕ. (В)ПОСЛЕДСТВИИ В.А. Обручев продемонстрировал коллекцию из нескольких тысяч геологических и палеонтологических образцов, а ТАК(ЖЕ) предоставил ценные сведения по географии и этнографии исследованных территорий. Брат знал, ТАК(ЖЕ) как знала и сестра, что рано или поздно наступит день, когда они (ПО)НЕВОЛЕ заговорят и простят друг другу долгое молчание. ~ 14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одно Н. Территория парка была запуще(l)а: в нём не существовало ни аллей, ни дорожек, верхушки берёз были усея(2)ы вороньими гнёздами, и эти птицы по утрам поднимали такой неслыха(3)ый гвалт, что соверше(4)о заглушали человеческие голоса. 15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Специфическими чертами ландшафта Тулы можно считать чёткое построение силуэта города и нарастание архитектурной значимости застройки от периферии к центру. 2) Возле дома и в саду не слышно ни шороха ни шелеста. 3) Московский Кремль и по сей день является градообразующим и историческим и ку льтурным и политическим центром города. 4) Яблони груши вишни непередаваемо хороши в пору цветения. 5) В Талашкине удалось возродить всё великолепие былой действительности и никогда ещё городское творчество не соприкасалось так тесно с развивавшимся в течение многих столетий искусством народа. ~1—~-~ 16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). И.И. Левитан (1) вглядываясь в небесную синеву (2) сквозящую в жаркий день в верхушках деревьев (3) словно купающихся в этой синеве ( 4) вдохновенно работал ~ 17. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Архитектура садовых домов в России была самой разнообразной и (1) пожалуй (2) более свободной, чем в городе, так как дачное строительство не так строго регламентировалось, как городское; среди построек (3) как известно (4) преобладал стиль, навеянный Средневековьем; много было сооружений в неорусском стиле. 18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В усадьбе ((Ясная Поляна)) восстановлен уникальный сад (1) из стародавних российских сортов яблонь (2) многие (3) из которых (4) считались утраченными ~
6 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые ). Исследователи письменности индейцев племени майя вскоре поняли (1) что индейские иероглифы не могли быть буквами (2) поскольку их слишком много (3) и (4) хотя индейцев майя к ХХ веку уцелело немало (5) среди них не осталось никого (6) кто знал бы древнюю письменность и мог бы помочь учёным. 20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Исследователи в области физики ядра и элементарных частиц добились успешной победы не только в познании микромира, но и в развитии методов научного анализа. Прочитайте текст и выполните задания (l)однажды я получил письмо от Елены Константиновой. (2)Вот оно. «(3)Когда сносили наш старый дом в Сокольниках, предлагали нам три отдельные квартиры, но ни дочери, ни зятья не согласились отделиться от бабушки. (4)Так мы и въехали в одну большую квартиру все вместе, зато душа семьи, её глава и хранительница — бабушка Серафима Ивановна — осталась с нами. (5)Да и как мы могли без неё? (б)она так легко и весело решала все наши проблемы и жизненные неурядицы… (7)Когда её младшая дочь провалилась на экзаменах в институт, дед гневался, а бабушка сказала, что она даже рада, так как учёность ума не прибавляет. «(8)Бери, Маша, иголку в руки и покажи своё искусство», — прибавила она. (9)И действительно, моя тётя всю жизнь замечательно шьёт и хорошо зарабатывает, и все вокруг неё ходят нарядные. (lo)a ещё до моего рождения в доме, где жила бабушка, был пожар, и все вещи сгорели, семья плакала, а бабушка смеялась: «Вот и прекрасно, начнём сначала, а то заросли вещами». (ll)разбивалась чашка в доме, бабушка всегда говорила: «Слава богу! (12)Давно она мне надоела». (13)Жизнь у неё была нелёгкая, но радости почему-то не отняла. (14)В войну она проводила на фронт сына, дочь и зятя (дед был инвалидом). (15)На сына получила бумагу: «Пропал без вести». (16)Нас, всех остальных, бабушка увезла в эвакуацию. (1 7)И среди первых моих детских впечатлений есть такое: самолёты бомбят поезд. (18)Мы лежим в яме, на земле. (19)И я из своего укрытия пристально слежу за бабушкой, которая выносит из горящего вагона маленьких детей — в соседнем вагоне везли детский дом — и одного за другим, а то и по двое, по трое на руках бегом относит в заросли кустарника. (20)Самолёты летают низко и поливают беженцев из пулемётов. (21)А она как будто не видит этого. (22)Разместили нас потом в деревне под Кировом. (23)И помню, как бабушка приходила с полевых работ уставшая и приносила овощи, но никогда не давала нам одним всё съесть. «(24)Сначала спросим, чем сегодня сирот кормили», — говорила она, и мы шли в соседнюю избу, где поселили детский дом, и бабушка разворачивала из телогрейки чугунок с картошкой. (25)А дети кричали: «Добавка пришла!» (26)И там, в эвакуации, и позже, в Москве, бабушка на каждый Новый год наряжалась Дедом Морозом и придумывала разные игры для взрослых ‘И детей. (27)Вообще всеми праздниками распоряжалась она, и чей-нибудь день рождения обсуждался заранее сообща: подарки, шутки, розыгрыши. (28)Но когда в дом приходило горе, бабушка плакала и горевала открыто и очень сильно. (29)Помню, как неистово она просила прощения, стоя у гроба своего мужа. (30)Хотя она любила и берегла деда и всегда делала вид, что его слово решающее в семье. (31)0на добавила ему несколько лет жизни своей заботой о нём, когда он уже не мог вставать. 93
7 (32)Сейчас моей бабушки уже нет в живых. (33)Но она всегда у меня перед глазами как живая. (34)Как бы бабушка поступила? (35)Что бы сказала? (36)Так я часто думаю, оказываясь в безвыходной ситуации. (37)Такая правда от неё исходила. (38)Правда чувств и поступков, ума и сердца, правда души. (39)0днажды я спросила бабушку, какие годы ей запомнились больше всего, в какой возраст она хотела бы вернуться. (40)Я надеялась, что бабушка скажет: «В твой~). (41)А она задумалась, глаза её затуманились. (42)И она ответила: «Хотела бы, чтобы лет тридцать шесть — тридцать восемь мне опять стало… ~) ( 43)Я ужаснулась: «Бабушка, разве тебе молодой не хочется стать?~) (44)0на смеётся: «Это ты про шестнадцать лет, что ли, думаешь? (45)Это пустой возраст. (46)Ещё ничего человек не понимает. (47)А вот сорок — это да!» (48)Кажется, мимолётный разговор, а как скрасил он мне жизнь! ( 49)Жизнь у меня, как у всех, течёт. (50)Бывают минуты, когда кажется, что сил не хватает. ( 51 )И, как спасение, вспоминаю бабушку и думаю: нет, ещё не всё потеряно. ( 52)0на умела радоваться жизни до своего последнего дня». *Евгений Михайлович Богат ( гг.) — (По Е.М. Вогату*) советский журналист, писатель. 21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Рассказчица вспоминает, как горевала Серафима Ивановна, когда её дочь не поступила в институт. 2) Сын Серафимы Ивановны — бабушки рассказчицы — без вести пропал на фронте. 3) Во время эвакуации в деревне под Кировом Серафима Ивановна работала на поле, заработанную еду делила между своей семьёй и детьми из детского дома. 4) Серафима Ивановна бережно относилась к вещам и жалела, когда какая-либо домашняя утварь ломалась, билась. 5) Бабушка рассказчицы считала, что в шестнадцать лет человек ещё ничего не понимает в жизни. 22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 4 содержит следствие того, о чём говорится в предложении 3. 2) Предложения включают рассуждение. 3) Предложения 32 и 33 противопоставлены по содержанию. 4) В предложениях представлено повествование. 5) В предложениях представлено описание. 23. Из предложений выпишите один фразеологизм. 24. Среди предложений найдите такое(-ие ), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). 94 Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
8 Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ М 1 справа от номера задания 25, начиная с первой клеточки, без пробелов. запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами. 25. «Елена Константинова сумела создать живой и запоминающийся образ бабушки — человека, который помог ей сформировать своё мировоззрение и мировосприятие. Речь автора письма эмоциональна, образна, наполнена разнообразными средствами выразительности, позволяющими точнее и ярче выразить мысли и чувства. Среди использованных рассказчицей средств выразительности синтаксическое средство — (А) (предложение 5), приём — (Б) (в предложении 13, предложения 20-21); тропы: (В) («душа семью> в предложении 4) и (Г) («как спасение > в предложении 51) >. Список терминов: 1) сравнение 6) вводные слова 2) литота 7) гипербола 3) эпитет метафора 4) риторический вопрос 9) цитирование 5) противопоставление А Б в г Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ М 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Часть 2 Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ М Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примераиллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 95
Содержание
Письменность
возникает на последнем этапе
существования первобытнообщинного
строя, когда начинается процесс
его разложения, причины и потребности
в появлении письменности связывают
с внутренними процессами исторического
развития: разложением первобытнообщинного
строя, складыванием классов, развитием
производительных сил и образования государственности.
Процесс
разложения первобытнообщинного строя
и классообразования, начавшийся у
восточных славян с 4 века, завершился
образованием в 9 веке Древнерусского
государства. Благоприятные условия для
развития письменности обуславливались
и складыванием древнерусской народности,
объединившей все восточнославянские
племена и характеризовавшейся наличием
единой этнической территории, общего
языка и культуры.
Первоначально
для выражения простых образов
и понятий славянами использовалось
рисунчатое письмо – пиктография. При
помощи сочетания рисунков изображались
предметы и действия. Существенный
минус подобного способа передачи
информации заключается в его неточности.
Порой одни и те же значки могли трактоваться
совершенно по-разному. С возникновением
классового общества и государства такого
рода письменности становится не достаточно.
Возникает необходимость недвусмысленной
фиксации законов и договоров, указов
и завещаний. Возникает необходимость
в настоящей письменности.
Общественную
структуру древних славян до их разделения
можно охарактеризовать как первобытнообщинный
строй, в поздний период – уже
разлагающийся, включающий элементы рабства
и феодальной организации. Лишь после
разделения эти элементы становятся господствующими
и возникают ранние славянские (или включающие
славянский этнический компонент) государственные
образования. В них потребность в письменности
на первых порах удовлетворяется путем
использования письменности либо неславянских
участников государственных образований,
либо соседних народов, обладающих длительной
и признанной письменной традицией, например,
греческой и латинской. В условиях многонациональных
раннефеодальных государственных образований
применение письменности одного из языков
данного образования или авторитетного
языка соседей, видимо, не вызывало затруднения.
В канцелярии ханов Первой болгарской
державы в 7-9 вв. использовался греческий
язык и письмо. Подобные явления были не
редки.
Использование
иноязычных письменностей для составления
текстов о славянах порождало
проблему неславянской передачи славянских
собственных (личных и географических)
имен.
В
одном из источников информации о
происхождении славянской письменности
– сочинении черноризца Храбра «О письменах»
– сообщается, что древние славяне, пока
были язычниками, «не имели письмен, но
(читали) и гадали с помощью черт и резов»,
т.е. использовали мнемотехническую письменность.
«Когда же крестились, то попытались записывать
славянскую речь римскими и греческими
письменами, без порядка (без утроения)»,
т.е. с появлением христианства у славян
обостряется необходимость в письменности.
Последовательное
применение латиницы к записи славянских
текстов требовало выработки
четких специальных средств передачи
особенностей славянской звуковой системы.
Для чешского языка это было сделано в
1406 г. в специальном трактате, приписываемом
Яну Гусу, для польского начато около 1440
г. в работах Якуба Паркошовица. Древних
памятников применения греческого письма
для записи славянских текстов до нас
не дошло.
В
середине 9 века была создана специальная
славянская письменность.
Старейшие
из сохранившихся славянских текстов
написаны двумя азбуками, одну из которых
называют глаголицей, другую – кириллицей.
Азбуки эти по начертанию букв, по характеру
письма очень не похожи одна на другую.
Какая
из двух азбук является более древней?
Какая из них создана Константином
(Кириллом)? Как и когда появилась
другая азбука (раньше или позднее)? Решение
этих вопросов затруднено тем, что переводы
самих славянских первоучителей, осуществленные
в IX веке, до нас не дошли, и мы не знаем,
какой азбукой они были написаны.
В
середине XIX века было высказано мнение
о более древнем происхождении кириллицы
по сравнению с глаголицей. Однако дальнейшие
открытия заставили многих исследователей
отказаться от этого мнения и признать
глаголицу более древней системой славянского
письма. Этой точки зрения сейчас придерживается
большинство языковедов-славистов.
В
пользу более древнего происхождения
глаголицы по сравнению с кириллицей
говорят следующие факты:
- Памятники, написанные
глаголицей, связаны с Моравием (например,
Киевские листки и Пражские отрывки) и
Паннонием, то есть как раз с теми областями,
где протекала деятельность славянских
первоучителей, а также с Хорватией и Македонией,
где работали непосредственные ученики
Константина и Мефодия, изгнанных из Моравии.
Древнейшие же из известных нам кириллических
памятников написаны, как правило, на востоке
Балканского полуострова, где непосредственного
влияния солунских братьев не было; причем
расцвет кириллической письменности начинается
с конца IX – начала X века. - Памятники, написанные
глаголицей, как правило, более архаичны
по языку, чем кириллические тексты, что
должно указывать на их связь с первыми
славянскими переводами.
Глаголица менее
совершенна по составу букв, чем
кириллица; например, в ней используется
одна буква для обозначения открытого
‹æ› и ‹( ’) а›, очень близких по звучанию;
в кириллице же для каждой из этих фонем
введена своя буква:
Это
значит, что составители кириллицы
уже имели опыт использования
письма для записи славянской речи.
-
В кириллице используется
ряд букв, обозначающих звуковые сочетания,
которые могли появиться у славян лишь
с конца IX – начала X века. Это заимствованные
из греческой азбуки буквы [кс] и
[пс]; в глаголице таких
букв не было, так как в середине IX века
у славян не могло быть соответствующих
звукосочетаний. - В памятниках,
написанных кириллицей, нередко встречаются
слова или предложения в глаголической
записи; это должно свидетельствовать
о том, что соответствующий кириллический
текст списан с глаголического. Напротив,
все известные нам кириллические приписки
в памятниках, написанных глаголицей,
позднейшего происхождения. - Основным писчим
материалом в те времена служил пергамент,
который представлял собой специальную
обработку кожи молодого животного (теленка,
ягненка, козленка). Самый тонкий и изящный
пергамент изготовлялся из кожи ягнят,
в частности мертворожденных. Это был
довольно дорогой писчий материал, поэтому
часто прибегали к использованию старой
книги для записи нового текста. С этой
целью старый текст смывался (или соскабливался)
и по нему писали новый. Такой текст назывался
палимпсестом. Среди известных нам палимпсестов
есть кириллические рукописи, написанные
по смытой глаголице; но нет ни одного
глаголического памятника, который был
бы написан по смытой кириллице.
На
более древнее происхождение
глаголицы и ее связь с деятельностью
Константина Философа указывают и ряд
других обстоятельств, которые будут понятны,
если разобраться в источниках каждой
из двух славянских азбук.
Источник
кириллицы ни у кого не вызывает
сомнений: в основе этой азбуки положен
византийский унциал (торжественное, уставное
письмо, которым писали богослужебные
книги). При этом начертание букв кириллицы
обычно сближают с начертаниями букв греческого
унциала X века. Очевидно, что кириллица
могла быть составлена в конце IX или X века
лицами, хорошо знакомыми с греческим
письмом и, возможно, имеющими опыт пользования
им.
Кириллица
использует почти все буквы греческого
унциала, в том числе и такие,
которые не были необходимы для передачи
славянских звуков. Поскольку в славянской
речи были звуки, отсутствующие в греческом
языке, для их обозначения использовались
буквы,
не
заимствованные из греческой азбуки, а
взятые из какого-нибудь источника. Любопытно,
что многие из них очень сходны с соответствующими
буквами глаголицы, из которых они могли
быть заимствованы, если признать, что
глаголица была в употреблении раньше
кириллицы. И здесь обращает на себя внимание
ряд очень важных обстоятельств.
Младший
современник солунских братьев
черноризец Храбр в своем трактате
не только ни разу не поминает об употреблении
у славян двух видов письма, но и настойчиво
подчеркивает, что Константин Философ
создал совершенно оригинальную азбуку,
которую он решительно противопоставляет
греческой, созданной еще язычниками.
Такое противопоставление не могло относиться
к кириллице, целиком включившей в себя
буквы греческого алфавита.
Не
менее показательно и то, что все
греческие буквы кириллицы, соответствующие
буквам глаголицы, не сохраняют своих
греческих названий, а именуются
так, как они называются и в
глаголице («аз», а не «альфа»; «глаголи»,
а не «гамма» и т. д.). И только буквы, отсутствовавшие
в глаголице, сохраняют в кириллице свои
греческие названия («фита», «кси», «пси»).
Таким
образом, можно сказать, что кириллица
– это греко-византийский унциал,
дополненный стилизованными глаголическими
буквами, необходимыми для обозначения
на письме специально славянских фонем,
отсутствовавших в греческом языке.
Источники
глаголицы вызывают много споров.
Были попытки сблизить ее с греческим
минускульным письмом, которое обычно
использовалось при составлении деловых
документов. Однако более или менее удовлетворительно
с византийским минускулом сближаются
очень немногие буквы глаголицы. Кроме
того, глаголическое письмо существенно
отличается от uреко-византийского минускула
по своей манере: для греческой скорописи
было характерно наличие элементов букв,
выступающих за верхнюю или нижнюю линию
строки, слитные или связные написания
букв, запетление букв с целью ускорения
письма; для глаголицы характерна случайность
элементов, выступающих за линию строки,
раздельное написание букв, использование
петель как графических элементов букв.
Учитывая
все это, многие исследователи пытались
сблизить глаголицу с иными системами
письма (с хазарским, сирийским, коптским,
древнееврейским, армянским, грузинским
и др.). В процессе этих попыток становится
очевидной связь глаголицы не с одним,
а с несколькими алфавитами, прежде всего
византийским (минускульным), древнееврейским
(в основном в его самарянской разновидности,
коптским. Ряд глаголических букв не имеет
аналогий в известных нам азбуках и обнаруживает
признаки сознательного индивидуального
творчества. Яркий пример – первая буква
глаголицы, имеющая форму креста – христианского
символа, естественного в начале азбуки,
созданной специально для записи Священных
Христианских текстов.
Перечисленные
признаки указывают на появление
глаголицы в результате сознательной
творческой деятельности вдумчивого филолога,
знакомого, в частности, с различными
восточными системами письма. Именно
таким человеком и был Константин Философ.
В
общих чертах история появления
двух славянских азбук может быть
представлена следующим образом.
Константин
Философ (св. Кирилл), знакомый не только
с греческой письменностью, но также
и с письмом самарянским и коптским, создал
оригинальную, хорошо приспособленную
к записи славянской речи азбуку. Для передачи
звуков, сходных (или тождественных) с
греческими, им были использованы несколько
видоизмененных греческих букв (например,
буквы, обозначавшие [в], [г], [д], [е], [л], [м],
[о], [п], [х] и некоторые другие), в основном
в их скорописной (минускульной) разновидности.
Для обозначения специфически славянских
звуков Константин мог использовать буквы
других алфавитов, обозначавших сходные
звуки. Так, например, для обозначения
звука [ш’] была использована древнееврейская
– самарянская буква «шин» — ш; для обозначения
[ц’] в глаголице употреблялась буква,
явно напоминающая самарянскую
«цаце» –
. А.М. Селищев предполагает самарянское
происхождение также букв, служивших для
обозначения звуков [ч’], [к], [б] и некоторых
других.
Завезенная
Константином и Мефодием в Моравию
глаголица закрепилась здесь (а
затем и в Паннонии, где братья
также работали в течение ряда
лет) как специфически славянская азбука,
которая именно поэтому продолжала использоваться
местными славянскими книжниками после
изгнания учеников Мефодия.
Что
же касается Болгарии, то здесь, в славянских
поселениях, издавна тесно связанных
с Византией, еще до появления
глаголицы сложилась традиция использования
греческого письма (греческих букв) для
записи славянской речи. Эта традиция
была настолько сильна (а в среде местных
книжников и знати она могла поддерживаться
еще и греческой образованностью), что
глаголица, завезенная в Болгарию после
885 года из Моравии, приживалась здесь
с трудом.
На далеком берегу.
Люди никогда не побывавшие в холодных
странах обычно преувеличивают «ужасы» полярной природы. В своем
воображении они представляют кромешную тьму, непрерывное завывание
холодной пурги. В самых мрачных красках рисуется этим людям
незнакомая природа. Такое представление неверно. Не всегда бушует в
холодных странах беспросветная злая пурга. Неописуемо прекрасно в
морозную ночь полярное небо. Алмазный свет бессчисленных звезд
отражается в каждом кристаллике снега. Прекрасны, сказочно красивы
северные сияния — сполохи. Серебряный свет луны в положенный срок
заливает сияющие просторы.
Давным-давно развалились на Севере
нередко умирали от голодной цинги первые отважные путешественники
,прикладывавшие путь в неведомые холодные края. Люди справились с
обычной на севере страшной болезнью. Неузнаваемо изменилась на
далеком Севере и сама жизнь. Полярники-зимовщики живут обычно в
удобных, теплых квартирах подчас не уступающих городскому жилью. На
многих полярных станциях горит
электричество. Заканчивая работу люди ежедневно собираются в удобной столовой, за общим товарищеским столом…
На все полярные станции и дальние зимовки самолеты забрасывают
почту время от времени доставляют свежие книги и газеты. Обитатели
полярных станций общаются между собою, держат непрерывную связь с
родными… За тысячи километров переговариваются между собой
полярники-радисты. По радио сообщают общие новости ,поддерживается
деловая общественная товарищеская связь.
Надеюсь что помогла)Отметь мой ответ лучшим)
На далёком берегу.
Люди, никогда не побывавшие в холодных странах, обычно преувеличивают «ужасы» полярной природы. В своём воображении они представляют кромешную тьму, непрерывное завывание холодной пурги. В самых мрачных красках рисуется этим людям незнакомая природа. Такое представление неверно. Не всегда бушует в холодных странах беспросветная злая пурга. Неописуемо прекрасно в морозную ночь полярное небо. Алмазный свет бесчисленных звёзд отражается в каждом кристаллике снега. Прекрасны, сказочно красивы северные сияния – сполохи. Серебряный свет луны в положенный срок заливает сияющие просторы …
Давным- давно развалились на Севере старинные, сколоченные из плавника избушки, в которых некогда зимовали и нередко умирали от голодной цинги первые отважные путешественники, прокладывавшие путь в неведомые холодные края. Люди справились с обычной на севере страшной болезнью. Неузнаваемо изменилась на далёком Севере и сама жизнь. Полярники – зимовщики живут обычно в удобных, тёплых квартирах, подчас не уступающих городскому жилью. На многих полярных станциях горит электричество. Заканчивая работу, люди ежедневно собираются в удобной столовой за общим товарищеским столом.
На все полярные станции и дальние зимовки самолёты забрасывают почту, время от времени доставляют свежие книги и газеты. Обитатели полярных станций общаются между собой, держат непрерывную связь с родными. За тысячи километров переговариваются между собой полярники – радисты. По радио сообщают общие новости, поддерживается деловая, общественная, товарищеская связь.
1. Из текста диктанта выпишите три
слова с проверяемыми безударными
гласными и подберите проверочные
слова.
2. Из текста диктанта выпишите три
слова с приставками и объясните их
написание
3. Из текста диктанта выпишите все
слова,в которых есть корни с
чередованием
54 месяца назад
На далёком берегу. Люди, никогда не побывавшие в холодных странах, обычно преувеличивают «ужасы» полярной природы. В
своём воображении они представляют кромешную тьму, непрерывное завывание холодной пурги. В самых мрачных красках рисуется этим людям незнакомая природа. Такое представление неверно. Не всегда бушует в холодных странах беспросветная злая пурга. Неописуемо прекрасно в морозную ночь полярное небо. Алмазный свет бесчисленных звёзд отражается в каждом кристаллике снега. Прекрасны, сказочно красивы северные сияния – сполохи. Серебряный свет луны в положенный срок заливает сияющие просторы … Давным- давно развалились на Севере старинные, сколоченные из плавника избушки, в которых некогда зимовали и нередко умирали от голодной цинги первые отважные путешественники, прокладывавшие путь в неведомые холодные края. Люди справились с обычной на севере страшной болезнью. Неузнаваемо изменилась на далёком Севере и сама жизнь. Полярники – зимовщики живут обычно в удобных, тёплых квартирах, подчас не уступающих городскому жилью. На многих полярных станциях горит электричество. Заканчивая работу, люди ежедневно собираются в удобной столовой за общим товарищеским столом. На все полярные станции и дальние зимовки самолёты забрасывают почту, время от времени доставляют свежие книги и газеты. Обитатели полярных станций общаются между собой, держат непрерывную связь с родными. За тысячи километров переговариваются между собой полярники – радисты. По радио сообщают общие новости, поддерживается деловая, общественная, товарищеская связь. 1. Из текста диктанта выпишите три слова с проверяемыми безударными гласными и подберите проверочные слова. 2. Из текста диктанта выпишите три слова с приставками и объясните их написание 3. Из текста диктанта выпишите все слова,в которых есть корни с чередованием