Квалификационный экзамен социальный работник

  1. Профессиональный стандарт социального работника
  2. Функции и обязанности
  3. Специфика деятельности
  4. Аттестация социальных работников
  5. Какое обучение необходимо для работы
     

На сегодняшний день работники социальной службы востребованы на рынке труда. Соцработники требуются в пенсионные фонды, бюджетные и благотворительные учреждения, дома престарелых.

Какие функции выполняет социальный работник? В чем специфика деятельности? Какие существуют требования к образованию и опыту работы социальных работников? Давайте разберемся.

В своей деятельности социальные работники руководствуются основными требованиями действующего законодательства РФ (обязательны для всех профессиональных отраслей) и специальными.

К основным законодательным документам относят Конституцию РФ, Трудовой кодекс РФ и ряд федеральных законов:

  • Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. № 195 «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации», в котором прописаны основные принципы социального обслуживания, даны определения понятиям «трудная жизненная ситуация», «социальные услуги».
  •  Федеральный закон от 2 августа 1995 г. № 122 «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов».  Регулирует право соцработника, занятого в государственном или муниципальном учреждении социального обслуживания, на повышение квалификации за счёт работодателя, на получение спецодежды и необходимого для работы инвентаря, на обслуживание в торговых центрах/ банках / вне очереди в рабочее время, бесплатный проезд и другие льготы.

Профессиональный стандарт социального работника

 Специальным документом, регулирующим деятельность соцработников, является профессиональный стандарт «Социальный работник» (утв. Мин. Труда и соцзащиты РФ от 18.11.2013 N 677н).

В профессиональном стандарте сформулированы общие сведения о трудовой деятельности социального работника и выделены его трудовые функции с подробным пояснением необходимых знаний и навыков.

Особое внимание стоит обратить на требования к образованию и опыту работы:

— среднее профессиональное образование — программы подготовки рабочих и служащих (профессиональное обучение)

ИЛИ

— среднее общее образование и стажировка на рабочем месте;

— освоение программы оказания первой медицинской помощи;

Особые условия допуска к работе: отсутствие судимости и обязательное прохождение медицинских осмотров.

Введение профстандарта соцработника было необходимой мерой для решения ряда основных проблем в этой отрасли:

  • отсутствие профильного образования у работников 

До принятия профстандарта социальным работником мог работать практически кто угодно (с любым уровнем образования и опытом работы в этой сфере), что негативно сказывалось на качестве социальных услуг.

  • разобщенные требования к образованию и опыту работы при трудоустройстве

Эти требования руководители социальных служб определяли самостоятельно,  что приводило к недопонимаю и конфликтам между работодателями и сотрудниками.

  • сложности у работодателей в проведении аттестации сотрудников

Для понимания, что из себя представляет работа в социальной службе и какие существуют требования к профессии, следует изучить этот профстандарт.

Функции и обязанности социального работника

Согласно действующему профстандарту «Социальный работник» (утв. Мин. труда и соцзащиты РФ от 18.11.2013 N 677н), обязанности соцработников состоят в оказании следующих услуг:

Социально-бытовые и социально-медицинские услуги

  Основные обязанности по уходу за пожилыми людьми заключаются в покупке и доставке продуктов питания и лекарств, приготовлении еды. При необходимости – кормление и купание, помощь в уборке дома, стирка, оплата жилья и коммунальных услуг. Также специфика деятельности подразумевает организацию досуга: чтение слабовидящим газет или книг, сопровождение на прогулке.

  Соцработник должен уметь оказывать первую медицинскую помощь. Он постоянно наблюдает за состоянием здоровья подопечного. В его обязанности также входит участие в реабилитационных мероприятиях для пожилых и людей с ограниченными возможностями здоровья (например, работа по программе реабилитации инвалидов). Еще одна функция — содействие подопечным в получении помощи в медицинских учреждениях: записать на приём, сопровождать в поликлинику, напоминать про график приёма лекарств.
Социально-психологическая поддержка   Важная часть деятельности социального работника – общение с подопечным. Это может быть непринужденная беседа на бытовые темы, разговор «по душам». Соцработник должен следить  за настроением подопечного, содействовать в получении психологической помощи, если в ней есть потребность.
Социально-правовые услуги   Необходимо информировать подопечного об социальных услугах, оказывать помощь в оформлении документов для получения государственных и муниципальных услуг, содействовать в получении юридической помощи.
Социально-экономические услуги   Если подопечный желает поступить учиться или найти работу, соцработник содействует в подготовке и подаче необходимых для этого документов.

Специфика деятельности социального работника

Соцработник оказывает помощь и поддержку людям, которые попали в трудную жизненную ситуацию: одинокие пожилые люди, сироты и беспризорные дети, малообеспеченные семьи, инвалиды, те, кто лишился крова или в силу болезни неспособны о себе позаботиться.

Наиболее важные качества, которыми должен обладать такой специалист: доброта, чуткость, милосердие, альтруизм, общительность.
Соцработник, подобно доктору или медсестре, должен уметь сохранять спокойствие и невозмутимость в любой сложившиеся ситуации, как мудрый наставник быть терпимым к человеческим слабостям, и самое важное, чувствовать в себе желание помогать людям.

Если вы обладаете такими качествами, то можете смело приступать к освоению этой благородной профессии.

Аттестация социальных работников

Аттестация соцработников проводится в учреждении, где они работают. Введена с целью повышения эффективности работы сотрудников, а также для стимулирования мотивации к повышению квалификации и ответственности за результаты работы.

Аттестация проводится планово, о чём заранее предупреждают сотрудников, чаще всего, в виде тестирования. Иногда в виде индивидуального или группового собеседования. Большая часть материалов касается проверки знаний действующего закодательства, регламентирующего работу социальных служб, первой медпомощи. Проверяется соответствие знаний и умений работника современным требованиям к этой профессии. 

Экзамен проводит экспертная комиссия. По результатам аттестации комиссия оглашает результаты и отмечает их в протоколе. Протокол передают руководителю социальной службы, который принимает окончательное решение по каждому сотруднику.

Как подготовиться к аттестации соцработнику? Для этого достаточно регулярно проходить программы повышения квалификации по социальной работе и первой медицинской помощи.

Какое обучение необходимо для работы

Пройти обучение на соцработника в России можно на базе 9 или 11 классов в учреждениях среднего профессионального или дополнительного профессионального образования.

Например, в АБиУС действует программа профессионального обучения «Соцработник».  Программа содержит только профильные дисциплины, поэтому освоить новую профессию можно приблизительно за 2 месяца. Получив свидетельство о должности служащего, вы будете соответствовать требованиям профстандарта, сможете устроиться на работу и заниматься любимым делом. Эта программа будет подходящим решением и для тех, кто окончил училище или колледж по другой специальности.

Если вам требуется консультация по выбору подходящей программы обучения, вы всегда можете обратиться за помощью к нашим специалистам. Они подберут программу с учетом уровня образования, конкретной жизненной ситуации и финансов.

Источник

Наименование квалификации:

Социальный работник (4 уровень квалификации)

Уровень квалификации:

4

Реквизиты профессионального стандарта:

Приказ Минтруда России от 18.06.2020 № 354н

Квалификационное требование:

—

Трудовые функции:

Возможные наименования должностей, профессий и иные дополнительные характеристики:

—

Особые условия допуска к работе:

1. —

Перечень документов для прохождения профессионального экзамена:

1. Документ о среднем общем образовании

2. Документ о профессиональном обучении по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих

Срок действия свидетельства о квалификации:

5 лет

Источник

3.2. Типовые задания для
оценки освоения МДК  04.03 Основы профессионального общения

3.2.1. Типовые
задания для оценки знаний З1, умений  У1  ОК 1- ОК13

Тестирование

1
вариант

Выполните
тестовое задание:

1. Функция общения, которая состоит в том, что
только в процессе общения с другими мы можем понять, познать и утвердить себя в
собственных глазах:

а) прагматическая
функция                        в) функция подтверждения

б) внутриличностная функция                  
г) формирующая функция

2. Общение беспредметное,  люди говорят не то,
что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях:

а) деловое
общение                                             в) светское общение

б) примитивное
общение                                   г) формально – ролевое общение

3. Вербальное общение:

а) речевое                           

б) неречевое

4. Невербальное средство общения, которое
тесно связано с эмоциями и позволяет человеку догадаться о переживаемых
собеседником чувствах радости, печали, напряжения или покоя

а)
взгляд                                                        в) мимика

б)
улыбка                                                      г) жесты

5. Профессионально – этические кодексы в
социальной работе выполняют определенные функции:

а) адаптации профессионально – этической
системы к особенностям профессионального сознания социальных работников и
нуждам профессиональной практики;

б) обеспечения адекватной социальным функциям
профессии профессионально – этической регламентации;

в) содействия формированию единой этико –
аксиологической основы профессиональной деятельности;

г) все ответы верны;

д) все ответы неверны

6. Один из частных принципов, которым
руководствуется социальный работник. Он означает, что социальный работник
должен хранить в тайне от посторонних информацию, полученную о клиенте и от
клиента

а)
толерантность                                                   в) бескорыстие

б) конфиденциальность                                      
г) честность и открытость

7. Поведение, отношения и действия социального
работника должны детерминироваться вполне определенными качествами его
личности, такими как

а) честность;

б) совесть;

в) объективность;

г) справедливость;

д) тактичность;

е) все ответы верны;

ж) все ответы неверны

8. Дайте определение понятию «конфликт».

9. Вставьте в текст пропущенные слова:

«Значительная часть клиентов социального
работника – люди с ограниченными _____________, _____________».

10. Установите соответствие

Принципы
этикета

Характеристика

1. Принцип гуманизма

2. Принцип целесообразности

3. Принцип эстетической привлекательности
(красоты)

4. Принцип учета народных обычаев и традиций

А. Нельзя появляться перед людьми небрежно и
неопрятно одетым, в грязной, нечищеной обуви, с растрепанной прической,
поскольку это неэстетично, а значит, свидетельствует о неуважении к людям.

Б. Он требует уважения к человеку,
соблюдения достоинства личности, доброжелательного отношения и воплощается в
таких требованиях, как вежливость, тактичность, скромность, чуткость,
внимательность и точность.

В.Этот принцип важно учитывать потому, что
каждый народ имеет собственную невербальную знаковую систему, собственные
обычаи и традиции, многие из которых свято чтутся нашими современниками.

Г. Этот принцип требует от социального
работника придерживаться количественной и качественной меры в общении и не
доставлять своими действиями хлопот окружающим и самому себе.

Выполните задание:

11. Охарактеризуйте основную категорию
деонтологии социальной работы – долг.

12. Разработайте профессиограмму социального
работника.

2
вариант

Выполните
тестовое задание:

1. Функция общения, которая реализуется при
взаимодействии людей в процессе совместной деятельности:

а) прагматическая
функция                        в) функция подтверждения

б) внутриличностная функция                  
г) формирующая функция

2. В этом виде общения учитываются особенности
личности, возраст, настроения собеседника, но интересы дела являются более
важными

а) деловое
общение                                             в) светское общение

б) примитивное
общение                                   г) формально – ролевое общение

3. Речевое (словесное) общение

а) вербальное

б) невербальное

4. Невербальное средство общения, которое
служит для сопровождения слов действиями (главную роль играют руки)

а)
взгляд                                                        в) мимика

б)
улыбка                                                      г) жесты

5. Профессионально – этические кодексы в
социальной работе выполняют определенные функции:

а) унификации и обеспечения однонаправленности
профессиональной деятельности социальных работников на основе предъявляемых к
ним единых профессионально – этических требований и  единой системы идеалов и
ценностей;

б) систематизация базовых этико –
аксиологических критериев для определения профессиональной пригодности
социальных работников и оценки их деятельности, проведение профессионального
отбора;

в) содействия разрешению этико –
аксиологических конфликтов, возникающих в социальной работе как теории и
практике;

г) все ответы верны;

д) все ответы неверны

6. Один из частных принципов, которым
руководствуется социальный работник. Он означает, что вся деятельность осуществляется
социальным работником без расчета на дополнительное вознаграждение, в какой бы
форме оно ни выражалось

а)
толерантность                                                   в) бескорыстие

б)
конфиденциальность                                       г) честность и
открытость

7. Поведение, отношения и действия социального
работника должны детерминироваться вполне определенными качествами его
личности, такими как

а) внимательность и наблюдательность;

б) толерантность;

в) терпение;

г) выдержка и самообладание;

д) доброта;

е) все ответы верны;

ж) все ответы неверны

8. Дайте определение понятию «одиночество».

9. Вставьте в текст пропущенные слова:

«Одна из трудных категорий клиентов – лица без
__________ места __________».

10. Установите соответствие

Требования
принципа гуманизма

Характеристика

1. Вежливость

2. Тактичность

3. Скромность

4. Чуткость

А. Предполагает умение сопоставить
самооценку с мнением о себе и окружающих и ни в коем случае не переоценивать
свою значимость; умеренность в требованиях к другим и повышенную
требовательность к себе, сдержанность.

Б. Служит признаком признания  ценности
человека, уважения его человеческого достоинства, свидетельством доброго
отношения к человеку.

В. Включает в себя умение не допускать
высказываний (в утвердительной или вопросительной форме), которые могут
поставить человека в неловкое положение, обидеть или унизить его, представить
в нелепом или смешном виде перед окружающими.

Г. Включает в себя способность понимать и
считаться с переживаниями другого человека, улавливать различные оттенки
настроения, способность как можно меньше доставлять человеку неприятностей и
неудобств.

Выполните задание:

11. Охарактеризуйте моральные нормы и
принципы в социальной работе.

12. Разработайте профессиограмму социального
работника.

3
вариант

Выполните
тестовое задание:

1. Функция общения, которая представляет
диалог с самим собой:

а) прагматическая
функция                        в) функция подтверждения

б) внутриличностная функция                  
г) формирующая функция

2. При таком общении вместо понимания личности
собеседника обходятся знанием его социальной роли

а) деловое
общение                                             в) светское общение

б) примитивное
общение                                   г) формально – ролевое общение

3. Невербальное общение

а) речевое

б) неречевое

4. Невербальное средство общения, может быть
жестким, колючим, добрым, радостным, открытым, враждебным, ласковым,
вопрошающим, блуждающим, застывшим и т.д.

а) взгляд                                                        в)
мимика

б)
улыбка                                                      г) жесты

5. Профессионально – этические кодексы в
социальной работе выполняют определенные функции:

а) обеспечения нормативного поведения,
отношений и действий социальных работников, их коллективов в рамках
профессионально – этической системы;

б) обеспечения гарантий осуществления прав
клиентов;

в) обеспечения возможности осуществления
взаимозаменяемости, обеспечение преемственности и последовательности их действий(
как отдельных социальных работников, так и социальных служб);

г) все ответы верны;

д) все ответы неверны

6. Один из частных принципов, которым
руководствуется социальный работник. Его зачастую интерпретируют как принцип
терпимости к факту того, что человек может быть иным, отличным от идеальных
представлений и от других людей

а)
толерантность                                                   в) бескорыстие

б)
конфиденциальность                                       г) честность и
открытость

7. Поведение, отношения и действия социального
работника должны детерминироваться вполне определенными качествами его
личности, такими как

а) любовь к людям;

б) самокритичность;

в) адекватность самооценки;

г) коммуникабельность;

д) оптимизм;

е) все ответы верны;

ж) все ответы неверны

8. Дайте определение понятию «механизмы
общения».

9. Вставьте в текст пропущенные слова:

«Ребенок – сирота, ребенок, подвергшийся
жестокому _________ и насилию, наркоман, бродяга, как правило, познал самые
негативные явления ___________».

10. Установите соответствие

Ценности
современной профессиональной социальной работы

Характеристика

1.Общечеловеческие

2.Социетальные

3.Профессиональные

4. Индивидуальные

А. Признаваемые преимущественно в конкретном
(российском) обществе и входящие в систему ценностей социальной работы.

Б.Имеющие значение в основном для
профессиональной группы, приобретающие специфику в связи с особенностями
профессиональной деятельности.

В. Ценности социальных работников, их
клиентов, других личностей, участвующих в социальной работе.

Г.Признаваемые большинством современного
человечества и органично входящие в систему ценностей социальной работы.

Выполните задание:

11. Охарактеризуйте понятие «ответственность»
в социальной работе.

12. Разработайте профессиограмму социального
работника.

4
вариант

1. Функция общения, которая проявляется в
процессе развития человека и становления его как личности:

а) прагматическая
функция                        в) функция подтверждения

б) внутриличностная функция                  
г) формирующая функция

2. Данный вид общения характеризуется
«нужностью», т.е. человек оценивает другого как нужный или ненужный (мешающий)
объект

а) деловое
общение                                             в) светское общение

б) примитивное общение                                   г)
формально – ролевое общение

3. Неречевое общение

а) вербальное

б) невербальное

4. Является универсальным средством
невербального общения, означает потребность в одобрении, доброжелательность

а) взгляд                                                        в)
мимика

б)
улыбка                                                      г) жесты

5. Профессионально – этические кодексы в
социальной работе выполняют определенные функции:

а) обеспечения определенной свободы действий
для решения поставленных задач в рамках профессионально – этической системы;

б) содействия совершенствованию и развитию
личности, повышению уровня моральности социальных работников, их клиентов и
социального окружения клиентов, всего общества;

в) содействия повышению морального авторитета
профессиональной социальной работы в обществе;

г) все ответы верны;

д) все ответы неверны

6. Один из частных принципов, которым
руководствуется социальный работник. Он предполагает обязательность для
социального работника предоставлять клиенту достоверную и полную информацию о
процессе, результатах, участниках деятельности

а)
толерантность                                                   в) бескорыстие

б)
конфиденциальность                                       г) честность и открытость

7. Поведение, отношения и действия социального
работника должны детерминироваться вполне определенными качествами его
личности, такими как

а) сила воли;

б) эмпатия;

в) стремление к самосовершенствованию;

г) креативность;

д) доброта;

е) все ответы верны;

ж) все ответы неверны

8. Дайте определение понятию «коммуникативная
компетентность».

9. Вставьте в текст пропущенные слова:

«Наиболее частый посетитель социальной службы
— __________  __________. Изучением психологии этой возрастной группы занимается
наука геронтопсихология».

10. Установите соответствие

Специфические
ценности социальной работы

Характеристика

1.Идеал

2. Права человека

3. Профессионализм

4. Социальный статус личности

А. Он складывается из экономического,
профессионального, половозрастного, семейного и прочих статусов человека и
может являться одним из предметов деятельности социального работника,
поскольку трудная жизненная ситуация зачастую так или иначе связана со
снижением одного или нескольких статусов.

Б. Для того, чтобы действительно принести
человеку благо и оградить его от возможного ущерба, необходимо оказывать
помощь, руководствуясь не только состраданием, но и определенными знаниями,
опытом с учетом возможностей, условий и т.п.

В. В конституции практически каждого современного
государства человек наделен множеством прав: правом на жизнь, на свободу,
труд, образование, жилище, охрану здоровья, обеспечение в случае
нетрудоспособности и т.п.

Г. Образец, норма, представление о высшем
итоговом совершенстве, высшая цель стремлений, является одной из высших
ценностей профессиональной социальной работы.

Выполните задание:

11. Охарактеризуйте личностно –
нравственные качества социального работника.

12. Разработайте профессиограмму социального
работника.

Ответы к тесту

№

п/п

1 вариант

2 вариант

3 вариант

4 вариант

баллы

1

в

а

б

г

1

2

в

а

г

б

1

3

а

а

б

б

1

4

г

г

а

б

1

5

г

г

г

г

1

6

б

в

а

г

1

7

е

е

е

е

1

8

Конфликт — особое взаимодействие
индивидов, групп, объединений, которое возникает при их несовместимых
взглядах, позициях и интересах. 

Одино́чество —
социально-психологическое явление, эмоциональное состояние человека,
связанное с отсутствием близких, положительных эмоциональных связей с людьми
и/или со страхом их потери в результате вынужденной или имеющей психологические
причины социальной изоляции.

Механизм общения это— социально-психологические явления и про­цессы,
возникающие в результате взаимовлияния людей друг на друга, которые оказывают
самое непосредственное воздей­ствие на уровень их коммуникативной активности,
глубину и полноту их психологического контакта и взаимопонимания, на характер
и эффективность их коммуникативного поведения.

Коммуникативная компетентность — это владение сложными
коммуникативными навыками и умениями, формирование адекватных умений в новых
социальных структурах, знание культурных норм и ограничений в общении, знание
обычаев, традиций, этикета в сфере общения, соблюдение приличий,
воспитанность, ориентация в коммуникативных средствах, присущих
национальному, сословному менталитету и выражающихся в рамках данной
профессии

3

9

возможностями,

инвалидами

определенного,
жительства

образ,
жизни

пожилой 
человек

1

10

1-б,
2-г, 3-а, 4-в

1-г,
2-в, 3-а, 4-б

1-а,
2-г, 3-б, 4-в

1-г,
2-в, 3-б, 4-а

2

11

Деонтология социальной
работы — это комплекс норм, установлений и предписаний о долге и
профессиональных обязанностях, ответственности социального работника
(трудового коллектива учреждения
социальной защиты) перед обществом и государством, перед социальной работой
как профессией и социальным институтом, перед коллегами и перед клиентом
социальной службы.

В этике социальной
работы тесно взаимодействуют моральные нормы и моральные принципы: норма
предписывает какие поступки совершать; принципы в общей форме раскрывают
содержание нравственности, дают человеку общее направление деятельности.

Ответственность социального работника
характеризует его личность с точки зрения нравственных требований,
предъявляемых к ней в части профессионально-квалификационных и личностных
качеств и деятельности. Ответственность выступает как средство регуляции
поведения личности социального работника со стороны общества, так и с позиции
долга, совести, чести самого человека.

Личностные качества, необходимые
профессиональному социальному работнику могут быть сведены в две основные группы:

1. качества, необходимые в практической деятельности
(работе с клиентом или группой клиентов, взаимодействии с коллегами);

2. качества, необходимые для профессионального и
личностного роста социального работника, его самосовершенствования.

Ряд авторов выносят в отдельную, третью группу

3. волевые качества социального работника.

3

12

Разработал
профессиограмму социального работника

4

Критерии оценки

Шкала перевода баллов в оценки:

20 – 17 баллов –
«отлично»

16 – 13 балла –
«хорошо»

12 – 9 баллов –
«удовлетворительно»

8 и менее баллов –
«неудовлетворительно»

3.2.2. Типовые
задания для оценки знаний  З1-З2, умений У1-У2 ОК 1- ОК13

Тестирование

1 вариант

Часть А:

Инструкция: «Вам
предлагается контрольный тест с целью проверки теоретических знаний, полученных
на занятиях. Выберите правильный вариант ответа».

1. Общение – это:

а) многоплановый
процесс установления и развития контактов между людьми;

б) метод в
социальной психологии в системе научных знаний и жизни общества;

в)
социально-психологическая характеристика личности.

2. Информация в
общении передается:

а) с помощью
знаковых систем;

б) с помощью
невербальных сигналов;

в) с помощью
паралингвистических средств;

г) все варианты
верны.

3. Невербальное общение – общение с помощью:

а) конфликта;

б) фонетических
знаков;

в) мимики, жестов, телесных контактов.

4. Сторона общения связана
с выявлением специфики информационного обмена между людьми как активными
субъектами:

а) коммуникативная;

б) перцептивная;

в) интерактивная.

5. Сторона общения связана с непосредственной организацией совместной деятельности людей,
их взаимодействие:

а) коммуникативная;

б) перцептивная;

в) интерактивная.

6. Какой
термин в социальную психологию ввел Э. Холл при изучении пространственной
организации общения:

а) просодика;

б) кинесика;

в) кинология;

г) проксемика.

7. Механизм
межличностного восприятия, который представляет собой особый вид понимания
другого человека, стремление эмоционально откликнуться на его проблемы:

а) идентификация;

б) эмпатия;

в) рефлексия;

г) каузальная атрибуция.

8. Определите эффект
социального восприятия: более новая информация оказывается самой значительной.

а) эффект стереотипизации;

б) эффект ореола;

в) эффект первичности;

г) эффект новизны.

9.
К коммуникативным барьерам непонимания относятся:

а) фонетический;

б) семантический;

в) стилистический;

г) логический;

д) все ответы верны.

10. Коммуникационная изоляция личности приводит:

а) к психическим деформациям;

б) к самоактуализации;

в) к социализации;

г) все варианты верны.

Часть В:

Инструкция: В заданиях
необходимо вставить пропущенное слово, либо завершить предложение.

В1. Содержанием коммуникативного аспекта общения является ___________ 
информации.

В2. Основным средством общения является ______________________________.

В3. Громкость речи, темп, тембр, особенности произнесения
звуков являются  ______________________  средствами передачи
информации.

Часть С:

Прочитайте утверждение и раскройте его содержание:

«Единственная известная мне роскошь – это роскошь
человеческого общения» (Антуан де Сент Экзюпери).

2
вариант

1. Опосредованное общение:

а) происходит в
ситуациях, когда субъекты отделены друг от  друга временем или расстоянием;

б) обеспечивается
при помощи различных средств (телефон,  письмо и т.д.);

в) характеризуется
неполным психологическим контактом;

г) характеризуется
затрудненной обратной связью;

д) все ответы
верны.

2. К вербальным средствам
коммуникации не относится:

а) письменная речь;

б) устная речь;

в) речь, записанная на магнитофонную пленку;

г) мимика.

3. То, ради чего человек вступает в общение с
другими людьми,…общения:

а) содержанием;

б) предметом;

в) средством;

г) целью.

4. Сторона общения связана
с восприятием и пониманием и оценкой людьми социальных объектов, прежде всего
самих себя, других людей, социальных групп;

а) коммуникативная:

б) перцептивная;

в) интерактивная.

5. Сторона общения связана с выявлением специфики
информационного обмена между людьми как активными субъектами:

а) коммуникативная:

б) перцептивная;

в) интерактивная.

6. Структура взаимодействия между партерами по
общению с включением элементов «Родитель», «Взрослый», «Ребенок» описывается:

а) Т. Парсонсом;      

б) Я. Щепаньским;

в) Э. Берном;

г) Дж. Мидом.

7. К основным механизмам восприятия и понимания в процессе общения не относится:

а) идентификация;

б) аргументация;

в) эмпатия;

г) рефлексия.

8. Определите эффект
социального восприятия: тенденция формирования устойчивого представления о
каком-либо явлении и человеке.

а) эффект стереотипизации;

б) эффект ореола;

в) эффект первичности;

г) эффект новизны.

9. Коммуникативные барьеры отношений возникают,
если:

а) из-за того, что партнёры принадлежат к различным социальным группам;

б) из-за профессиональных различий;

в) из-за употребления сленговых выражений;

г) все варианты верны.

10. Какая из
перечисленных дистанций общения будет наибольшей?

а) Выступление оратора перед аудиторией на митинге по поводу защиты
окружающей природы;

б) Беседа двух приятелей по поводу результатов вчерашнего футбольного
матча и поведения судьи во время этого матча;

в) Разговор жениха и невесты по поводу места и времени медового месяца.

Часть В:

Инструкция: В заданиях
необходимо вставить пропущенное слово, либо завершить предложение.

В1. Жесты, мимика, пантомимика – это _______________________
система знаков.

В2. Процесс и результат самовосприятия человека в
социальном контексте    называется ______________________________.

В3. Способы, посредством которых люди интерпретируют,
понимают и    оценивают, друг друга называются — _____________________________.

Часть С:

Прочитайте утверждение и раскройте его содержание:

«У тебя не будет второго шанса произвести первое
впечатление» (Американское изречение).

Ответы к тесту 

1 вариант

Часть А:

№

Ответ

№

Ответ

№

Ответ

№

Ответ

№

Ответ

1

а)

3

в)

5

в)

7

б)

9

д)

2

г)

4

а)

6

г)

8

г)

10

а)

Часть В:

В1. обмен; 

В2. язык (письменный или устный);

В3.
паралингвистическими.

2 вариант

Часть А:

№

Ответ

№

Ответ

№

Ответ

№

Ответ

№

Ответ

1

д)

3

г)

5

а)

7

б)

9

г)

2

в)

4

б)

6

в)

8

а)

10

а)

Часть В:

В1. оптико-кинетическая;

В2.  социальной рефлексией;

В3. механизмы социальной перцепции.

Критерии оценки

Часть А 1 балл за каждый правильный ответ-
максимальное количество 10 баллов

Часть В 2 балла  за  каждый правильный ответ-
максимальное количество 6 баллов

Часть В С 4 балла  за раскрытое содержание
утверждения- максимальное количество 4 балла

Шкала перевода баллов в оценки:

20 – 17 баллов –
«отлично»

16 – 13 балла –
«хорошо»

12 – 9 баллов –
«удовлетворительно»

8 и менее баллов –
«неудовлетворительно»

3.2.3. Типовые
задания для оценки знаний  З1-З2, умений У1-У2 ОК 1- ОК13

Тестирование

1 вариант

Часть А:

Инструкция: «Вам предлагается контрольный
тест с целью проверки теоретических знаний, полученных на занятиях. Выберите
правильный вариант ответа».

1. Столкновение
противоположных целей, мотивов, точек зрения интересов участников
взаимодействия – это:

а) стычка;

б) драка;

в) межличностный
конфликт;

г) общение.

2. Вид
конфликта, если конфликт связан со столкновением противоположно направленных
мотивов личности?

а) межличностные;

б) межгрупповые;

в) «личность –
группа»;

г) внутриличностные.

3. Конфликты, при
которых разрушаются межличностные связи, снижается эффективность работы, а
решение проблемы становится невозможным – это:

а) конструктивные
конфликты;

б) деструктивные
конфликты;

в) позитивные
конфликты;

г) межличностные
конфликты.

4. Выберете
стратегию выхода из конфликтной ситуации: поиск решения,
удовлетворяющий интересы двух сторон – это:

а) сотрудничество;

б) компромисс;

в) избегание;

г) приспособление.

5. Профессия – это:

а) субъект социального взаимодействия;

б) процесс моделирования систематических отношений окружающего мира на
основе безусловных положений;

в) деятельность, посредством которой человек участвует в жизни
общества, которая служит главным источником материальных средств к
существованию и средство личной самореализации;

г) один из видов профессиональной деятельности.

6. Описание
профессии с точки зрения требований, предъявляемых к человеку, называется:

а)
профессиограммой;

б) квалификационными
требованиями;

в) должностной
инструкцией;

г) карьерограммой.

7.
Путь достижения гармоничных семейных отношений зави­сит от:

а)
развития Я каждого члена семьи;

б)
поддержания и укрепления самопринятия;

в)
правильного построения и поддержания семейной иерар­хии в трех поколениях;

г) все
ответы верны.

8.  Какое из нижеперечисленных утверждений — «семейный
миф»:

а)
счастливые супруги тоже спорят, но стараются решать проблемы вместе и сообща;

б) пространственная близость не так необходима для
сплоченной семьи. По разным причинам супруги могут жить отдельно, оставаясь
семьей;

в) в
благополучных браках супруги всегда все рассказывают друг другу;

г)
дети живут всегда в семьях.

9.
Важнейшее условие обеспечения психологического благополучия ребенка:

а)
семья;

б)
общество;

в)
детский сад;

г)
школа;

10.
Девиантным называется социальное поведение, отклоняющееся от:

а)
политических программ;

б)
семейных традиций;

в)
корпоративных норм;

г)
принятых моральных, правовых норм.

Часть В:

Инструкция: В заданиях
необходимо вставить пропущенное слово, либо завершить предложение.

В1. Семья как
__________________________ осуществляет, прежде всего, воспроизводство членов
общества и их первичную социализацию.

В2. _____________ – это некое идеальное образование, условное обозначение
объективной реальности, некий среднестатистический показатель.

В3. В психологическом
плане____________рассматривается как особая
форма взаимодействия и определяется
как столкновение противоположных
тенденций у субъектов взаимодействия, про­являющихся в их действиях.

Часть С:

Прочитайте утверждение и раскройте его содержание:

«Не бывает бесконфликтных
личных отношений. Конфликты неизбежны в любых отношениях между людьми» (Хорхе Букай).

2 вариант

Часть А:

Инструкция: «Вам предлагается контрольный
тест с целью проверки теоретических знаний, полученных на занятиях. Выберите
правильный вариант ответа».

1. Совмещение 
обстоятельств человеческих интересов, которое объективно создает почву для
реального противоборства между социальными субъектами – это:

а) конфликтная
ситуация;

б) конфликт;

в) деловые
отношения;

г) переговоры.

2. Столкновение
интересов различных групп – это:

а) межличностные
конфликты;

б) межгрупповые
конфликты;

в) конфликт
«личность – группа»;

г) внутриличностные
конфликты.

3. Разрушительная функции конфликта:

а) заключается в преодолении трудностей, кризисов, способствует
утверждению социально-позитивных норм общения, обстановке взаимной
требовательности, приводит к повышению уровня организованности;

б) способствует улучшению психологического климата, дисциплины, отказу
от противоправных действий;

в) связана с пониманием причин возникшего противоборства,
противостояния, мотивов его участников;

г) проявляется в эмоциональной напряженности, неприязни, нарушениях
закона, морали, дисциплины, в военных столкновениях.

4. Выберете
стратегию выхода из конфликтной ситуации: стремление выйти из
конфликта, не решая его – это:

а) компромисс;

б) сотрудничество;

в) избегание;

г) соперничество.

5. Профессионализм – это:

а) свойство человека, заключающееся в его способности сознательно
управлять своей психикой и поступками;

б) внутренняя характеристика личности, обладающей необходимым нормативным
набором психических качеств, позволяющих ей осуществлять деятельность на
высоком уровне и достигать значительных профессиональных результатов;

в) динамический процесс физиологического и психологического плана,
управляющий поведением человека, определяющий его направленность,
организованность, активность и устойчивость, способность человека деятельно
удовлетворять свои потребности;

г) деятельность, посредством которой человек участвует в жизни
общества.

6. Оптация – это:

а) передача
профессионального опыта;

б) период выбора
профессии в учебно-профессиональном заведении;

в) период поиска
работы;

г) завершение профессиональной деятельности.

7. Брак является основой:

а) возникновения семьи;

б) материального благополучия;

в) беззаботной жизни;

г) духовного благополучия.

8.
Функции семьи:

а)
репродуктивная;

б)
воспитательная;

в)
восстановительная;

г)
хозяйственно-потребительская;

д) все
ответы верны.

9. Что
позволяет ребенку вырабатывать собственные взгляды, нормы, установки и идеи:

а) общение
в социальных сетях;

б)
общение с друзьями;

в)
общение в семье;

г)
общение в школе.

10.
Что из перечисленного не является девиантным поведением?

а)
выступление против существующего политического режима;

б)
злоупотребление спиртным;

в)
употребление наркотиков;        

г)
футбольное хулиганство.

Часть В:

Инструкция: В заданиях
необходимо вставить пропущенное слово, либо завершить предложение.

В1. Психологи рассматривают семью, прежде всего, _______________________.

В2. Не соблюдение норм и правил поведения,
установленных в обществе, в науке рассматривается через явление, которое
называется_________________.

В3. Конфликт может выполнять
как_______________ , так и  функцию______________.

Часть С:

Прочитайте утверждение и раскройте его содержание:

«Мир есть отсутствие внутренних
и внешних конфликтов» (Лобсанг Рампа. Мудрость древних).

Ответы к тесту

1 вариант

Часть А:

№

Ответ

№

Ответ

№

Ответ

№

Ответ

№

Ответ

1

в)

3

б)

5

в)

7

г)

9

а)

2

г)

4

а)

6

а)

8

б)

10

г)

Часть В:

В1. социальный институт;

В2. норма;

В3. конфликт.

2 вариант

Часть А:

№

Ответ

№

Ответ

№

Ответ

№

Ответ

№

Ответ

1

а)

3

г)

5

б)

7

а)

9

в)

2

б)

4

в)

6

б)

8

д)

10

а)

Часть В:

В1. как малую группу;

В2.
девиацией;

В3.
деструктивную, конст­руктивную.

Критерии оценки

Часть А 1 балл за каждый правильный ответ-
максимальное количество 10 баллов

Часть В 2 балла  за  каждый правильный ответ-
максимальное количество 6 баллов

Часть В С 4 балла  за раскрытое содержание
утверждения- максимальное количество 4 балла

Шкала перевода баллов в оценки:

20 – 17 баллов –
«отлично»

16 – 13 балла –
«хорошо»

12 – 9 баллов –
«удовлетворительно»

8 и менее баллов –
«неудовлетворительно»

3.2.4. Типовые
задания для оценки знаний  З1-З2, умений У1-У2 ОК 1- ОК13

Тестирование

Задание 1. Выполните тестовое задание:

1.     
Выберите один  правильный ответ:

Жест закрытости
проявляется обычно в позиции:

а) руки, скрещенные
на груди;

б) руки на бедрах;             

в) рука,
поддерживающая подбородок.

Ответ    _______

2.     
Выберите несколько правильных ответов

Какие 
стратегии  поведения  правильны в начале беседы:

А. Сказать комплимент

Б. Высказать аргументы

В. Использовать правило рефлексивного слушания — резюмирование

Г. Высказать замечание, критику

Д. Использовать правило рефлексивного слушания – выяснение

Е. Повышайте значимость собеседника

Ж. Назвать по имени, отчеству

Ответ    _______

3.    Установите соответствия техник рефлексивного слушания  и их кратких
характеристик

1)     
Выяснение

А) Слушание, в процессе которого
подытоживаются основные мысли и идеи собеседника.

2)     
Перефразирование

Б) Обращение к собеседнику за некоторыми
уточнениями

3)     
Резюмирование

В) Пересказывание мысли собеседника своими
словами для проверки точности понимания.

Ответ    _______

4.     
Дайте определение или напишите термин

В
чем заключается метод убеждения – способ Сократа?

Ответ    _______

5.     
Дайте определение или напишите термин

В
чем заключается метод активного слушания  ?

Ответ    _______

Критерии оценки:

№ п/п

ответы

Количество
баллов

1

а

1

2

в, е,
ж

1

3

1-б,2-в,3-а

1

4

Дискуссии

1

5

Возможность 
смыслового восприятия сказанного собеседником

1

Задание 2.

Текст задания:
Решите ситуационные задачи:

Задача 1.

Текст
задания.  Клиент
социального работника – пожилой мужчина, по состоянию здоровья нуждается в
госпитализации. Но он отказывается от нее.

Вам необходимо:

Составить  беседу с клиентом.

Задача №2

Текст
задания.  В
трёхкомнатной благоустроенной квартире проживает многодетная семья: родители, 
дети – сын Дмитрий 13 лет, дочь Марина 5 лет и младшая дочь Дарья 2,5 года, а
также пожилые родители главы семьи в возрасте 80 и 85 лет.  Родители
злоупотребляют алкоголем, устраивать скандалы на лестничной площадке и дома,
что мешает соседям. Родители должным образом не занимаются воспитанием и
содержанием детей: квартира находится в антисанитарном состоянии, дети больны
педикулёзом, часто бывают голодными, одеты небрежно, не по сезону.

Вам необходимо:

1). Оказать помощь детям, страдающим педикулёзом, разъяснить
(порекомендовать) родителям меры профилактики  педикулёза.

2). Оказать консультативные услуги родителям  по
воспитанию детей.

3). Определить, есть ли основания лишить
родителей родительских прав,
оказать консультативные услуги родителям 

Задача №3

Текст задания.  «То,
о чем я поведаю сейчас, я никому и ни­когда не говорил, боюсь рассказывать об
этом, но у меня нет другого выхода.

Мне нужно найти
человека, который бы понял меня…

Случилось так, что
в прошлом году меня обокра­ли в поезде. Забрали все, что было: одежду, ценные
вещи.

Из-за болезни ног
я нигде не могу устроиться на работу. Инвалидность не дают. Замкнутый круг,
живи как хочешь. Я думал, сойду с ума… Здесь у меня отец, но он живет своей
семьей, да и не воспитывал меня 21 год. Как тяжело жить, когда знаешь, что в
глаза тебе якобы рады, а внутри… Да что там гово­рить, это нужно все
пережить, почувствовать на своей шкуре. У меня нет никакой поддержки, и я знаю,
что не могу долго оставаться обузой в семье отца. Что мне делать, как жить
дальше? Ходить с шапкой в руках?

Идти воровать?
Один мужчина интеллигентной наружности за хорошую плату предложил войти с ним в
половой контакт. У меня не было выбора… Это не страшнее, чем лишить себя
жизни, но мерзко, от­вратительно.

Теперь это
постоянно преследует меня, не дает покоя. Я не перестаю анализировать свою
жизнь, свои ошибки, и с каждым днем все назойливее вы­вод о никчемности моей
жизни, о ее пустоте. Поче­му так жесток мир? Сплошь и рядом душевное без­различие,
каждый замкнут в себе. Кругом вроде столько лиц — с гримасами понимания,
радости, сочувствия. Но стоит пристальней всмотреться в эти лица, и сразу в
глаза бросаются спрятанные чер­ствость, жестокость, безразличие и
озлобленность. И тогда чувствуешь себя отшельником. Мечусь, как рыба в
пересыхающем озере, в надежде найти спа­сительное русло, которое вывело бы в
просторные воды. Я заблудился в жизни, я не знаю, как жить дальше. Я не могу
иметь детей, у меня лимфостаз. Врачи сказали, что 95 % вероятности того, что у
меня будут такие же дети. Вот почему я не завожу зна­комств с девушками. Я уже
стал бороться с самим собой. Мне плохо».

Вам необходимо:

Определить какова
должна быть тактика социального ра­ботника?

Определить  этические
принципы,  которые должны стать ос­новополагающими в социальной работе с данным
клиентом?

Построить
первичный процесс общения с клиентом, о чем необходимо говорить с ним?

Критерии оценки

Задание №1 — 1 балл за каждый правильный
ответ- максимальное количество 5 баллов

Задание № 2 -5 балла за каждую правильно решенную
задачу- максимальное количество 15 баллов

Критерии оценки задач:

— Определил этапы
беседы – 1 балл;

— Предложил
использование коммуникативных техник на каждом этапе –  1 балл;

—
Продемонстрировал использование методов убеждения – от 1 до 2 баллов;

— Предложил
тактику поведения, не противоречащую этическим нормам – от 1 до 2 баллов;

Шкала перевода баллов в оценки:

20 – 17 баллов –
«отлично»

16 – 13 балла –
«хорошо»

12 – 9 баллов –
«удовлетворительно»

8 и менее баллов –
«неудовлетворительно»

4. Оценочные материалы для
итоговой аттестации по учебной дисциплине

Предметом оценки являются умения и
знания. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и
методов: в форме комплексного экзамена по ПМ.04 Выполнение работ по должности
служащего 26527 Социальный работник МДК.04.03 Основы профессионального общения

Оценка освоения МДК предусматривает
использование 5 бальной системы оценивания

          I.
ПАСПОРТ

Назначение:

КОМ предназначены для контроля и
оценки результатов освоения ПМ.04 Выполнение работ по должности служащего 26527
Социальный работник МДК.04.03 Основы профессионального общения

умения:

У1.-оказывать содействие в поддержании
социальных контактов;

У2.-оказывать первичную психологическую
поддержку клиента;

знания:

З1. —профессионально-личностные
требования к социальному работнику;

З2. —психологические особенности
лиц пожилого возраста и инвалидов;

Профессиональные
компетенции

ПК 4.3. Содействовать лицам пожилого
возраста и инвалидам в получении социально- психологических услуг, оказывать
первичную психологическую поддержку.

Общие компетенции:

ОК 1.   Понимать сущность
и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.

ОК 2.   Организовывать
собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.   Принимать решения
в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 4.   Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.   Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.   Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.

ОК 7.   Брать за себя
ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.

ОК 8.   Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.   Ориентироваться в
условиях частой сменой технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому
наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и
религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя
нравственные обязательства, по отношению к природе, обществу человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с
соблюдением требований, охраны труда, производственной санитарии, инфекционной
и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни,
заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей

Формой аттестации по МДК является  комплексный экзамен.

II.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЕМОГО           I вариант

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 3 часа

Вариант №1

 Блок А

№

Задание
( выберите один ответ)

Эталон
ответа

Оценка
в баллах

1

Необходимость этико- аксиологического регулирования поведения и
деятельности специалиста в социальной работе обусловлена:

1.недостаточностью
и несовершенством нормативно-правовойбазы

2.инновационностью
социальной работы как вида деятельности

3.специфическим
смыслом и содержанием деятельности

2

Конфиденциальность
в этике социальной работы – это:

1.принцип;

2.критерий
моральности;

3.результат
творческого подхода к деятельности.

3

 Термин
«этика» был впервые упомянут в работе:

1.
Демокритом;

2.Платоном;

3.Аристотелем

4

Объектом
этики социальной работы является:

1.этический
кодекс;

2.профессиональная
мораль;

3.этическое
сознание специалиста.

5

 Совесть
– это:

1.профессионально-значимое
качество личности специалиста;

2.
функция этики социальной работы;

3.
правило этикета в социальной работе.

6

Предметом
этики социальной работы не являются:

1.этические
отношения;

2.
этические действия

3.профессиональный
долг.

7

Основными
принципами этики социальной работы являются:

1.
интеллект, субъективность клиента, инновационность и др.;

2.конфиденциальность,
доброжелательность, бескорыстие и др;

3.
авторитет, эмпатия, совесть и др.

8

Деонтология
социальной работы – это:

1.
совокупность внешних форм поведения и общения специалиста;

2.
совокупность требований к личностным качествам специалиста;

3.учение
о должном поведении специалиста.

9

Основными
этическими ценностями социальной работы являются:

1.человек,
общество, справедливость, свобода, равенство и др.;

2.
социальная работа, клиент, социальная служба и др.;

3.
клиент, социальная группа, социальный институт, общество и др..

10

  10. Основными категориями этики социальной работы
являются:

1.профессиональная
мораль;

2.
нравственные убеждения;

3.
этическое сознание.

итого

Блок Б     

№

Задание

(установите
соответствие между понятиями под цифрами и определениями под буквами)

Эталон ответа

Оценка в баллах

11

Принципы этикета

1. Принцип гуманизма

2. Принцип целесообразности

3. Принцип эстетической привлекательности (красоты)

4. Принцип учета народных обычаев и традиций

Характеристика

А. Нельзя появляться перед людьми небрежно и неопрятно
одетым, в грязной, нечищеной обуви, с растрепанной прической, поскольку это
неэстетично, а значит, свидетельствует о неуважении к людям.

Б. Он требует уважения к человеку, соблюдения достоинства
личности, доброжелательного отношения и воплощается в таких требованиях, как
вежливость, тактичность, скромность, чуткость, внимательность и точность.

В.Этот принцип важно учитывать потому, что каждый народ
имеет собственную невербальную знаковую систему, собственные обычаи и
традиции, многие из которых свято чтутся нашими современниками.

Г. Этот принцип требует от социального работника
придерживаться количественной и качественной меры в общении и не доставлять
своими действиями хлопот окружающим и самому себе.

12

Три 
взаимосвязанные стороны общения

1. —
в узком смысле слова состоит в обмене информацией между общающимися
индивидами;

2.
-заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами, т. е.
в обмене не только знаниями, идеями, но и действиями (поведенческий аспект);

3.
-означает процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и
установления на этой основе взаимопонимания

Характеристика

А.
Интерактивная сторона общения

Б.
Перцептивная сторона общения

В.
Коммуникативная сторона общения

13

Специфические
ценности социальной работы

1.Идеал

2. Права человека

3. Профессионализм

4. Социальный статус личности

Характеристика

А. Он складывается из
экономического, профессионального, половозрастного, семейного и прочих
статусов человека и может являться одним из предметов деятельности
социального работника, поскольку трудная жизненная ситуация зачастую так или
иначе связана со снижением одного или нескольких статусов.

Б. Для того, чтобы
действительно принести человеку благо и оградить его от возможного ущерба,
необходимо оказывать помощь, руководствуясь не только состраданием, но и
определенными знаниями, опытом с учетом возможностей, условий и т.п.

В. В конституции
практически каждого современного государства человек наделен множеством прав:
правом на жизнь, на свободу, труд, образование, жилище, охрану здоровья,
обеспечение в случае нетрудоспособности и т.п.

Г. Образец, норма, представление о высшем итоговом
совершенстве, высшая цель стремлений, является одной из высших ценностей
профессиональной социальной работы.

итого

№

Задание
( дайте определение термина или дополните предложение)

Эталон ответа

Оценка в баллах

14

Учение
о профессиональной морали – это:

15

Целью
этики социальной работы является:

16

 Формула
принципа «не навреди» предположительно принадлежит:

17

 Социальные
функции этики социальной работы направлены:

19

Этикет
в социальной работе – это:

20

Основными
специфическими профессиональными ценностями в социальной работе являются:

итого

Блок С

20. Ситуационная
задача

Текст задания.  Рассмотрите следующую проблемную ситуацию: «К вам на
прием пришел очень воз­бужденный клиент, внешне неряшливо одетый, до­пускающий
резкие выражения в адрес каких-то чи­новников из органов местного
самоуправления (му­ниципалитета)».

Вам необходимо:

Определить ваши действия, как вы поступите?

Определить какими правилами вы будете
руководствоваться в процессе беседы с таким клиен­том социальной службы?

Определить, как вы будете вести себя в начале
беседы?

Возможные варианты:

·        
Выйду из-за стола и сделаю несколько шагов на­встречу.

·        
Улыбнусь, постараюсь быть приветливым, доб­рожелательным.

·        
Прерву клиента и постараюсь изменить его пси­хологическое
состояние.

·        
Поинтересуюсь, как клиент добрался до учреж­дения
социального обслуживания.

·        
Поздороваюсь с клиентом и поставлю ему стул,
предложу место, где он может поставить свои вещи.

·        
Представлюсь клиенту и спрошу его имя, от­чество.

·        
Организую «естественную» паузу, чтобы клиент мог
выговориться, прийти в себя и освободиться от напряжения и беспокойства.

·        
Систематически буду поддерживать клиента —
«так-так», «да-да» и т. п. и уточнять его проблему.

·        
Выражу сочувствие и сострадание.

·        
Буду говорить просто, честно, доступно, уважи­тельно;
проведу разъяснительную беседу.

·        
В период беседы с клиентом воздержусь от разговора
с коллегами по работе и не буду отвечать на телефонные звонки.

·        
Во время беседы буду избегать снисходительных
замечаний, нравоучений, морализаторства и иронии.

II.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЕМОГО                    II вариант

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 3 часа

Вариант №2

 Блок А

№

Задание
( выберите один ответ)

Эталон
ответа

Оценка
в баллах

1

Профессиональная
этика социальной работы является:

1.
набором профессиональных и прочих норм;

2.этическим
кодексом;

3.
учением о профессиональной морали.

2

 Термин
деонтология введен в научный обиход:

1.
Б.Спинозой;

2.И.Бентамом;

3.
Л.Фейербахом.

3

 «Внешний
« уровень этики социальной работы предполагает оценивание с позиции
общественной морали:

1.социальной
работы как социального института;

2.
деятельности социального работника;

3.деятельности
социальной службы.

4

Этический
принцип, в основе которого лежит взаимное доверие и уважение между клиентом и
социальным работником:

1.бескорыстие;

2.
честность и открытость;

3.полнота
информирования клиента о предпринимаемых действиях

5

 Функции
кодекса социального работника направлены на:

1.создание
единой морально-нравственной основы профессиональной деятельности;

2.
формирование личностно-нравственных качеств;

3.содействие в повышении роли социальной
работы в обществе.

6

 Эта
функция направлена на потребность в регулировании поведения и действий
социального работника:

1.
регулятивная;

2.стабилизирующая;

3.воспитательная

7

Профессионально-этический
кодекс социальной работы – это:

1.
ценностный ориентир;

2.критерии
моральности;

3.совокупность
правил и норм поведения, требований к личности специалиста.

8

 Этическое
сознание специалиста по социальной работе предполагает наличие и сочетание:

1.этических
знаний специалиста и потребностей общества;

2.этических
знаний, этических убеждений, этических потребностей;

3.этически
знаний и этических потребностей.

9

Качества,
неприемлемые для специалиста по социальной работе:

1.
терпение;

2.
эмоциональная неустойчивость;

3.
наблюдательность.

10

Это
качество личности социального работника связано с умением анализировать свою
деятельность, давать беспристрастную оценку своим действиям и поведению,
видеть свои ошибки и пути их решения:

1.стремление
к самосовершенствованию;

2.
самокритичность;

3.
внимательность и наблюдательность.

итого

Блок Б    

№

Задание

(установите
соответствие между понятиями под цифрами и определениями под буквами)

Эталон ответа

Оценка в баллах

11

Характеристика

1. -опознание чего-либо, кого-либо,
процесс сопоставления, сличения одного объекта с другим на основании
какого-либо признака или свойства, в результате чего происходит установление
их сходства или различия;

2. -постижение эмоционального состояния,
проникновение-вчувствование в переживания другого (сопереживание,
сочувствие);

3. — осознание действующим индивидом того, как он
воспринимается партнером по общению. Это уже не просто знание или понимание
другого, но знание того, как другой понимает меня, своеобразный удвоенный
процесс зеркальных отражений друг друга.

Механизмы взаимопонимания

А.Рефлексия

Б. Идентификация

В. Эмпатия

12

Требования принципа
гуманизма

1. Вежливость

2. Тактичность

3. Скромность

4.
Чуткость

Характеристика

А. Предполагает умение
сопоставить самооценку с мнением о себе и окружающих и ни в коем случае не
переоценивать свою значимость; умеренность в требованиях к другим и
повышенную требовательность к себе, сдержанность.

Б. Служит признаком
признания  ценности человека, уважения его человеческого достоинства,
свидетельством доброго отношения к человеку.

В. Включает в себя
умение не допускать высказываний (в утвердительной или вопросительной форме),
которые могут поставить человека в неловкое положение, обидеть или унизить
его, представить в нелепом или смешном виде перед окружающими.

Г.
Включает в себя способность понимать и считаться с переживаниями другого
человека, улавливать различные оттенки настроения, способность как можно
меньше доставлять

13

Ценности современной
профессиональной социальной работы

1.Общечеловеческие

2.Социетальные

3.Профессиональные

4. Индивидуальные

Характеристика

А. Признаваемые
преимущественно в конкретном (российском) обществе и входящие в систему
ценностей социальной работы.

Б.Имеющие значение в
основном для профессиональной группы, приобретающие специфику в связи с
особенностями профессиональной деятельности.

В. Ценности социальных
работников, их клиентов, других личностей, участвующих в социальной работе.

Г.Признаваемые
большинством современного человечества и органично входящие в систему
ценностей социальной работы.

итого

№

Задание
( дайте определение термина или дополните предложение)

Эталон ответа

Оценка в баллах

14

Основными этическими ценностями
социальной работы являются:

15

Нравственность
– это:

16

Профессиональная
мораль в социальной работе — это:

17

 «Профессионально-этический
кодекс социального работника России  — это документ, который :

18

Принцип этики социальной работы
— это

19

 Идеал в социальной работе — это

итого

Блок С

20. Ситуационная
задача

Текст задания.  Рассмотрите следующую проблемную ситуацию: «К вам на
прием пришел очень воз­бужденный клиент, внешне неряшливо одетый, до­пускающий
резкие выражения в адрес каких-то чи­новников из органов местного
самоуправления (му­ниципалитета)».

Вам необходимо:

Определить ваши действия, как вы поступите?

Определить какими правилами вы будете
руководствоваться в процессе беседы с таким клиен­том социальной службы?

Определить, как вы будете вести себя в начале
беседы?

Возможные варианты:

·        
Выйду из-за стола и сделаю несколько шагов на­встречу.

·        
Улыбнусь, постараюсь быть приветливым, доб­рожелательным.

·        
Прерву клиента и постараюсь изменить его пси­хологическое
состояние.

·        
Поинтересуюсь, как клиент добрался до учреж­дения
социального обслуживания.

·        
Поздороваюсь с клиентом и поставлю ему стул,
предложу место, где он может поставить свои вещи.

·        
Представлюсь клиенту и спрошу его имя, от­чество.

·        
Организую «естественную» паузу, чтобы клиент мог
выговориться, прийти в себя и освободиться от напряжения и беспокойства.

·        
Систематически буду поддерживать клиента —
«так-так», «да-да» и т. п. и уточнять его проблему.

·        
Выражу сочувствие и сострадание.

·        
Буду говорить просто, честно, доступно, уважи­тельно;
проведу разъяснительную беседу.

·        
В период беседы с клиентом воздержусь от разговора
с коллегами по работе и не буду отвечать на телефонные звонки.

·        
Во время беседы буду избегать снисходительных
замечаний, нравоучений, морализаторства и иронии.

III.а ПАКЕТ
ЭКЗАМЕНАТОРА

Вариант №1

 Блок А

№

Задание
( выберите один ответ)

Эталон
ответа

Оценка
в баллах

1

Необходимость этико- аксиологического регулирования поведения и
деятельности специалиста в социальной работе обусловлена:

1.недостаточностью
и несовершенством нормативно-правовойбазы

2.инновационностью
социальной работы как вида деятельности

3.специфическим
смыслом и содержанием деятельности

3

1

2

Конфиденциальность
в этике социальной работы – это:

1.принцип;

2.критерий
моральности;

3.результат
творческого подхода к деятельности.

2

1

3

 Термин
«этика» был впервые упомянут в работе:

1.
Демокритом;

2.Платоном;

3.Аристотелем

3

1

4

Объектом
этики социальной работы является:

1.этический
кодекс;

2.профессиональная
мораль;

3.этическое
сознание специалиста.

2

1

5

 Совесть
– это:

1.профессионально-значимое
качество личности специалиста;

2.
функция этики социальной работы;

3.
правило этикета в социальной работе.

3

1

6

Предметом
этики социальной работы не являются:

1.этические
отношения;

2.
этические действия

3.профессиональный
долг.

3

1

7

Основными
принципами этики социальной работы являются:

1.
интеллект, субъективность клиента, инновационность и др.;

2.конфиденциальность,
доброжелательность, бескорыстие и др;

3.
авторитет, эмпатия, совесть и др.

2

1

8

Деонтология
социальной работы – это:

1.
совокупность внешних форм поведения и общения специалиста;

2.
совокупность требований к личностным качествам специалиста;

3.учение
о должном поведении специалиста.

3

1

9

Основными
этическими ценностями социальной работы являются:

1.человек,
общество, справедливость, свобода, равенство и др.;

2.
социальная работа, клиент, социальная служба и др.;

3.
клиент, социальная группа, социальный институт, общество и др..

1

1

10

  10. Основными категориями этики социальной работы
являются:

1.профессиональная
мораль;

2.
нравственные убеждения;

3.
этическое сознание.

3

1

Максимальное количество баллов тестового задания
закрытого типа

10

Блок Б     

№

Задание

(установите
соответствие между понятиями под цифрами и определениями под буквами)

Эталон ответа

Оценка в баллах

11

Принципы этикета

1. Принцип гуманизма

2. Принцип целесообразности

3. Принцип эстетической привлекательности (красоты)

4. Принцип учета народных обычаев и традиций

Характеристика

А. Нельзя появляться перед людьми небрежно и неопрятно
одетым, в грязной, нечищеной обуви, с растрепанной прической, поскольку это
неэстетично, а значит, свидетельствует о неуважении к людям.

Б. Он требует уважения к человеку, соблюдения достоинства
личности, доброжелательного отношения и воплощается в таких требованиях, как
вежливость, тактичность, скромность, чуткость, внимательность и точность.

В.Этот принцип важно учитывать потому, что каждый народ
имеет собственную невербальную знаковую систему, собственные обычаи и
традиции, многие из которых свято чтутся нашими современниками.

Г. Этот принцип требует от социального работника
придерживаться количественной и качественной меры в общении и не доставлять
своими действиями хлопот окружающим и самому себе.

1-Б

2-Г

3-А

4-В

2

12

Три 
взаимосвязанные стороны общения

1. —
в узком смысле слова состоит в обмене информацией между общающимися
индивидами;

2.
-заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами, т. е.
в обмене не только знаниями, идеями, но и действиями (поведенческий аспект);

3.
-означает процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и
установления на этой основе взаимопонимания

Характеристика

А.
Интерактивная сторона общения

Б.
Перцептивная сторона общения

В.
Коммуникативная сторона общения

1-В

2-А

3-Б

2

13

Специфические
ценности социальной работы

1.Идеал

2. Права человека

3. Профессионализм

4. Социальный статус личности

Характеристика

А. Он складывается из
экономического, профессионального, половозрастного, семейного и прочих
статусов человека и может являться одним из предметов деятельности
социального работника, поскольку трудная жизненная ситуация зачастую так или
иначе связана со снижением одного или нескольких статусов.

Б. Для того, чтобы
действительно принести человеку благо и оградить его от возможного ущерба,
необходимо оказывать помощь, руководствуясь не только состраданием, но и
определенными знаниями, опытом с учетом возможностей, условий и т.п.

В. В конституции
практически каждого современного государства человек наделен множеством прав:
правом на жизнь, на свободу, труд, образование, жилище, охрану здоровья,
обеспечение в случае нетрудоспособности и т.п.

Г. Образец, норма, представление о высшем итоговом совершенстве,
высшая цель стремлений, является одной из высших ценностей профессиональной
социальной работы.

1-Г

2-В

3-Б

4-А

2

Максимальное количество баллов тестового задания
открытого типа

6

№

Задание
( дайте определение термина или дополните предложение)

Эталон ответа

Оценка в баллах

14

Учение
о профессиональной морали – это:

профессиональная
этика

3

15

Целью
этики социальной работы является:

обеспечение
и поддержание структуры профессиональной деятельности

3

16

 Формула
принципа «не навреди» предположительно принадлежит:

Гиппократу

3

17

 Социальные
функции этики социальной работы направлены:

удовлетворение потребностей социума в
конечном результате деятельности

3

19

Этикет
в социальной работе – это:

требования
к внешним формам поведения и общения.

3

20

Основными
специфическими профессиональными ценностями в социальной работе являются:

человек,
условия, цели деятельности, результаты;

3

Максимальное количество баллов тестового задания
открытого типа

18

Блок С

20. Ситуационная
задача

Текст задания.  Рассмотрите следующую проблемную ситуацию: «К вам на
прием пришел очень воз­бужденный клиент, внешне неряшливо одетый, до­пускающий
резкие выражения в адрес каких-то чи­новников из органов местного
самоуправления (му­ниципалитета)».

Вам необходимо:

Определить ваши действия, как вы поступите?

Определить какими правилами вы будете
руководствоваться в процессе беседы с таким клиен­том социальной службы?

Определить, как вы будете вести себя в начале
беседы?

Возможные варианты:

·        
Выйду из-за стола и сделаю несколько шагов на­встречу.

·        
Улыбнусь, постараюсь быть приветливым, доб­рожелательным.

·        
Прерву клиента и постараюсь изменить его пси­хологическое
состояние.

·        
Поинтересуюсь, как клиент добрался до учреж­дения
социального обслуживания.

·        
Поздороваюсь с клиентом и поставлю ему стул,
предложу место, где он может поставить свои вещи.

·        
Представлюсь клиенту и спрошу его имя, от­чество.

·        
Организую «естественную» паузу, чтобы клиент мог
выговориться, прийти в себя и освободиться от напряжения и беспокойства.

·        
Систематически буду поддерживать клиента —
«так-так», «да-да» и т. п. и уточнять его проблему.

·        
Выражу сочувствие и сострадание.

·        
Буду говорить просто, честно, доступно, уважи­тельно;
проведу разъяснительную беседу.

·        
В период беседы с клиентом воздержусь от разговора
с коллегами по работе и не буду отвечать на телефонные звонки.

·        
Во время беседы буду избегать снисходительных
замечаний, нравоучений, морализаторства и иронии.

Критерии оценки:

Определил действия своего поведения-1 балл

Определил, какими правилами будет руководствоваться
в процессе беседы с таким клиен­том социальной службы-2 балла

Определил, как  будет вести себя в начале
беседы-3 балла

Итого максимальное
количество  за задачу – 6 баллов

Вариант №2

 Блок А

№

Задание
( выберите один ответ)

Эталон
ответа

Оценка
в баллах

1

Профессиональная
этика социальной работы является:

1.
набором профессиональных и прочих норм;

2.этическим
кодексом;

3.
учением о профессиональной морали.

3

1

2

 Термин
деонтология введен в научный обиход:

1.
Б.Спинозой;

2.И.Бентамом;

3. Л.Фейербахом.

2

1

3

 «Внешний
« уровень этики социальной работы предполагает оценивание с позиции
общественной морали:

1.социальной
работы как социального института;

2.
деятельности социального работника;

3.деятельности
социальной службы.

1

1

4

Этический
принцип, в основе которого лежит взаимное доверие и уважение между клиентом и
социальным работником:

1.бескорыстие;

2.
честность и открытость;

3.полнота
информирования клиента о предпринимаемых действиях

2

1

5

 Функции
кодекса социального работника направлены на:

1.создание
единой морально-нравственной основы профессиональной деятельности;

2.
формирование личностно-нравственных качеств;

3.содействие в повышении роли социальной
работы в обществе.

1

1

6

 Эта
функция направлена на потребность в регулировании поведения и действий
социального работника:

1.
регулятивная;

2.стабилизирующая;

3.воспитательная

1

1

7

Профессионально-этический
кодекс социальной работы – это:

1.
ценностный ориентир;

2.критерии
моральности;

3.совокупность
правил и норм поведения, требований к личности специалиста.

3

1

8

 Этическое
сознание специалиста по социальной работе предполагает наличие и сочетание:

1.этических
знаний специалиста и потребностей общества;

2.этических
знаний, этических убеждений, этических потребностей;

3.этически
знаний и этических потребностей.

2

1

9

Качества,
неприемлемые для специалиста по социальной работе:

1.
терпение;

2.
эмоциональная неустойчивость;

3.
наблюдательность.

2

1

10

Это
качество личности социального работника связано с умением анализировать свою
деятельность, давать беспристрастную оценку своим действиям и поведению,
видеть свои ошибки и пути их решения:

1.стремление
к самосовершенствованию;

2.
самокритичность;

3.
внимательность и наблюдательность.

2

1

Максимальное количество баллов тестового задания
закрытого типа

10

Блок Б    

№

Задание

(установите
соответствие между понятиями под цифрами и определениями под буквами)

Эталон ответа

Оценка в баллах

11

Характеристика

1. -опознание чего-либо, кого-либо,
процесс сопоставления, сличения одного объекта с другим на основании
какого-либо признака или свойства, в результате чего происходит установление
их сходства или различия;

2. -постижение эмоционального состояния,
проникновение-вчувствование в переживания другого (сопереживание,
сочувствие);

3. — осознание действующим индивидом того, как он
воспринимается партнером по общению. Это уже не просто знание или понимание
другого, но знание того, как другой понимает меня, своеобразный удвоенный
процесс зеркальных отражений друг друга.

Механизмы взаимопонимания

А.Рефлексия

Б. Идентификация

В. Эмпатия

1-Б

2-В

3-А

2

12

Требования принципа
гуманизма

1. Вежливость

2. Тактичность

3. Скромность

4.
Чуткость

Характеристика

А. Предполагает умение
сопоставить самооценку с мнением о себе и окружающих и ни в коем случае не
переоценивать свою значимость; умеренность в требованиях к другим и
повышенную требовательность к себе, сдержанность.

Б. Служит признаком
признания  ценности человека, уважения его человеческого достоинства,
свидетельством доброго отношения к человеку.

В. Включает в себя
умение не допускать высказываний (в утвердительной или вопросительной форме),
которые могут поставить человека в неловкое положение, обидеть или унизить
его, представить в нелепом или смешном виде перед окружающими.

Г.
Включает в себя способность понимать и считаться с переживаниями другого
человека, улавливать различные оттенки настроения, способность как можно
меньше доставлять

1-Г

2-В

3-А

4-Б

2

13

Ценности современной
профессиональной социальной работы

1.Общечеловеческие

2.Социетальные

3.Профессиональные

4. Индивидуальные

Характеристика

А. Признаваемые
преимущественно в конкретном (российском) обществе и входящие в систему
ценностей социальной работы.

Б.Имеющие значение в
основном для профессиональной группы, приобретающие специфику в связи с
особенностями профессиональной деятельности.

В. Ценности социальных
работников, их клиентов, других личностей, участвующих в социальной работе.

Г.Признаваемые
большинством современного человечества и органично входящие в систему ценностей
социальной работы.

1-А

2-Г

3-Б

4-В

2

Максимальное количество баллов тестового задания
открытого типа

6

№

Задание
( дайте определение термина или дополните предложение)

Эталон ответа

Оценка в баллах

14

Основными этическими ценностями
социальной работы являются:

социальная служба,
клиент, социальная работа и др

3

15

Нравственность
– это:

органичное
сочетание своеобразных духовно-нравственных качеств личности специалиста и
его способности к социальной работе;

3

16

Профессиональная
мораль в социальной работе — это:

форма общественного сознания совокупной
профессиональной группы;

3

17

 «Профессионально-этический
кодекс социального работника России  — это документ, который :

излагает основные, базовые принципы и
ценности социальной работы, связанные с реализацией специалистами социальной
сферы своих профессиональных

 обязанностей.

3

18

Принцип этики социальной работы
— это

основное
содержательное требование к поведению и действиям специалиста

3

19

 Идеал в социальной работе — это

представления
о совершенном состоянии специалиста, клиента, социальной работы

3

Максимальное количество баллов тестового задания
открытого типа

18

Блок С

20. Ситуационная
задача

Текст задания.  Рассмотрите следующую проблемную ситуацию: «К вам на
прием пришел очень воз­бужденный клиент, внешне неряшливо одетый, до­пускающий
резкие выражения в адрес каких-то чи­новников из органов местного
самоуправления (му­ниципалитета)».

Вам необходимо:

Определить ваши действия, как вы поступите?

Определить какими правилами вы будете
руководствоваться в процессе беседы с таким клиен­том социальной службы?

Определить, как вы будете вести себя в начале
беседы?

Возможные варианты:

·        
Выйду из-за стола и сделаю несколько шагов на­встречу.

·        
Улыбнусь, постараюсь быть приветливым, доб­рожелательным.

·        
Прерву клиента и постараюсь изменить его пси­хологическое
состояние.

·        
Поинтересуюсь, как клиент добрался до учреж­дения
социального обслуживания.

·        
Поздороваюсь с клиентом и поставлю ему стул,
предложу место, где он может поставить свои вещи.

·        
Представлюсь клиенту и спрошу его имя, от­чество.

·        
Организую «естественную» паузу, чтобы клиент мог
выговориться, прийти в себя и освободиться от напряжения и беспокойства.

·        
Систематически буду поддерживать клиента —
«так-так», «да-да» и т. п. и уточнять его проблему.

·        
Выражу сочувствие и сострадание.

·        
Буду говорить просто, честно, доступно, уважи­тельно;
проведу разъяснительную беседу.

·        
В период беседы с клиентом воздержусь от разговора
с коллегами по работе и не буду отвечать на телефонные звонки.

·        
Во время беседы буду избегать снисходительных
замечаний, нравоучений, морализаторства и иронии.

Критерии оценки:

Определил действия своего поведения-1 балл

Определил, какими правилами будет
руководствоваться в процессе беседы с таким клиен­том социальной службы-2 балла

Определил, как  будет вести себя в начале
беседы-3 балла

Итого максимальное
количество  за задачу – 6 баллов

III а. УСЛОВИЯ

Деление на 2 подгруппы,  по 9
человек 

Количество вариантов задания
для экзаменующегося -2.

Время выполнения задания – 3
часа  

Оборудование: учебный кабинет, площадью 70
кв.м. и количеством учебных мест равное количеству экзаменуемых. Температура и
освещённость в кабинете согласно санитарным нормам

Критерии оценивания:

Вид тестового задания:
комбинированное задание их трех  блоков.

При выполнении заданий №1-10
блока А,
обучающийся должен выбрать  правильный ответ и поставить цифру.

За каждый правильный ответ 1 балл,
максимальное количество 10 баллов.

При выполнении заданий №11-13 блока
Б,
обучающийся должен

установите соответствие между
понятиями под цифрами и определениями под буквами, за каждый правильный ответ 2 балла,
максимальное количество 6 баллов.

При выполнении заданий 14-19
блока Б, дать определение термина или
дополнить предложение, за каждый правильный ответ 3 балла, максимальное количество 18 баллов.

 При выполнении заданий №20
блока С, обучающийся должен решить ситуационную задачу. максимальное
количество 6 баллов.

Максимальное количество за
выполненное тестовое задание 40 баллов.

Проверка тестового задания
проводиться в соответствии с представленным эталоном ответа и критериями
оценивания, в свободном изложении.

Шкала оценивания                                                                                                          

Таблица 2.3

Набрано
баллов

40-33

32-25

24-17

16-0

Оценка

5

4

3

2
Источник

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 1

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Понятие «гражданин без определенного места жительства (БОМЖ)» в законодательстве РФ.  Причины бездомности.

Задание № 2.

Дайте определение понятию «Трудная жизненная ситуация».

Задание № 3.

Понятие и основные задачи патроната.

Задание № 4.

Офицер вооруженных сил, был уволен с военной службы в звании капитана, в связи с сокращением офицеров в рядах вооруженных сил Российской Федерации. После увольнения у мужчины развился психологический стресс, замкнулся в себе, начал выпивать. Его жена на данный момент так же не работает. На иждивении имеют двоих несовершеннолетних детей.

1. Определите основные проблемы семьи?

2.Какие социальные учреждения  и специалисты будут задействованы в решении проблем семьи?

3. Нормативно — правовая база, используемая специалистом по социальной работе?

4. Основные технологии социальной работы с данной семьей

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 2

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Региональные социально-экономические  особенности, влияющие на увеличение числа людей групп риска, попавшие в ТЖС.

Задание № 2.

Охарактеризуйте два основных аспекта, формирующих ТЖС.

Задание № 3.

Виды патроната, их характеристика.

Задание № 4.

14-летний подросток ведет асоциальный образ жизни – не учится, не работает, злоупотребляет алкоголем, мешает соседям. Его мать также злоупотребляет алкоголем, не работает, воспитанием сына не занимается.

1. Назовите основные проблемы семьи.

2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблемы.

3. Какие учреждения могут помочь в разрешении проблем?

4. Какие специалисты должны быть задействованы?

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 3

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Лица группы риска, попавшие в ТЖС как объект социальной работы

Задание № 2.

Дайте определение понятию «Социальная диагностика».

Задание № 3.

Патронатное воспитание. Условия установления патронатного воспитания.

Задание № 4.

Специалист по социальной работе СПИД-центра более года работал с 27-летним К., страдающего наркотической зависимостью на протяжении 5 лет. К. не имеет семьи, его родственники живут в другом городе, присылая деньги. Общение с социальным работником привело К. к тому, что он принял решение пройти курс лечения, о чем  заявил в ходе беседы. Однако буквально на следующий день  после беседы К. был задержан милицией за ограбление аптеки с целью добыть себе наркотик.

1. Что должен сделать в этой ситуации социальный работник?

2. Законодательная база решения проблем.

3. Должен ли специалист социальной работы СПИД-центра установить контакт со специалистом пенитенциарного учреждения?

4. Каковы дальнейшие действия специалиста социальной работы СПИД-центра.

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 4

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Меры наказания лиц с девиантным поведением, предусмотренные законодательством РФ.

Задание № 2.

Основные проблемы граждан БОМЖ.

Задание № 3.

Условия прекращения опеки (попечительства).

Задание № 4.

Органами Внутренних Дел был задержан подросток 15 лет, занимающийся бродяжничеством и попрошайничеством. Выяснилось, что ребенок сбежал из дома – интерната два месяца назад, живет на вокзале. Мать находится в исправительном учреждении.

  1. Определите социальную проблему.

  2. Нормативно-правовая база, используемая специалистом социальной работы.

  3. Какие социальные учреждения будут задействованы в решении проблемы?

  4. Какие специалистов будут задействованы в решении проблемы?

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 5

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Виды девиантного поведения и их отражение в законодательстве Российской Федерации.

Задание № 2.

Формы социальной работы с гражданами БОМЖ

Задание № 3.

Постинтернатный патронат. Условия установления постинтернатного патроната.

Задание № 4.

Ученик 9-го класса С. в последнее время периодически пропускает занятия в школе. В связи с этим классная руководительница решила посетить семью ученика, где отца обнаружила в состоянии алкогольного опьянения, сестренка 9 лет в синяках, из беседы выяснила, что мать 6 месяцев назад умерла от онкологического заболевания,. Учительница обратилась в территориальный отдел социальной политики района и попросила принять меры в отношении детей и их родителей.

  1. Определите проблемы семьи.

  2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае.

  3. Какие учреждения должны быть задействованы в решении этой проблемы.

  4. Какие меры необходимо оказать.

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 6

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Статус лиц без определенного места жительства. Права человека на место жительство и свободу передвижения. Право на приют и социальную помощь.

Задание № 2.

Перечислите формы социального обслуживания граждан, попавшим в ТЖС.

Задание № 3.

Социальный патронат ВИЧ-инфицированных и больных СПИДом.

Задание № 4.

Семья попала в трудную жизненную ситуацию: родители потеряли работу и ведут асоциальный образ жизни, несовершеннолетний ребенок находится, без должного контроля, пропускает занятия в школе. На учете в социальной защите семья не состоит, так как родители за помощью не обращались, но в комиссию по делам несовершеннолетних обратился социальный педагог школы, обеспокоенный судьбой ребёнка. Составьте индивидуальный план оказания помощи в конкретной ситуации.

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 7

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Правовая и социальная защита людей, подвергшихся воздействию со стороны лиц с девиантным поведением.

Задание № 2.

Особенности социальной диагностики ТЖС мигрантов и беженцев. Основные проблемы мигрантов и беженцев: жилищные, медицинские, правовые, педагогические и т.д.

Задание № 3.

Фонды, оказывающие помощь лицам групп риска и их семьям.

Задание № 4.

Марина (20 лет) является матерью-одиночкой 2-х годовалого сына Толи. Она проживает в комнате коммунальной квартиры с частичными удобствами (отсутствует отдельная ванная комната, туалет на улице). Соседи по квартире – алкоголики, безработные, за порядком не следят, постоянно устраивают дебоши, не оплачивают коммунальные услуги. У нее нет средств на приобретение другого жилья, близкие родственники, способные ей помочь, отсутствуют. Но жить вместе с соседями больше не может, опасается за здоровье и благополучие сына. Она обратилась в органы опеки и попечительства за помощью.

Составьте индивидуальный план оказания помощи в конкретной ситуации.

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 8

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Особенности миграционной политики России и ее субъектов. Права мигрантов и их отражение в международном и российском законодательстве.

Задание № 2.

Диагностика ТЖС молодежи и ее основные аспекты.

Задание № 3.

Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: социально-реабилитационные центры.

Задание № 4.

Вы — специалист по социальной работе. Ваш клиент Соколова, родила пятерых детей, но один ребенок умер в возрасте 6 лет, а другой ребенок признан инвалидом. Возраст Соколовой – 51 год. После окончания медучилища она проработала в поликлинике и в больнице в общей сложности 6 лет. В настоящее время работать по состоянию здоровья не может, не имеет средств к существованию, имеет задолженность по оплате ЖКУ, в квартире проживает по договору социального найма.

Составьте индивидуальный план оказания помощи в конкретной ситуации.

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 9

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Молодежь как особая социально-демографическая группа. Государственная молодежная политика в РФ.

Задание № 2.

Технология социальной работы с военнослужащими и членами их семей.

Задание № 3.

Социальный патронат безработных.

Задание № 4.

На прием в Территориальный центр социального обслуживания пришел мужчина с нарушением походки, характерным для ДЦП. Он сказал, что ему 40 лет, что он инвалид 2-й группы и что он БОМЖ, и попросил определить его в дом-интернат для престарелых и инвалидов.

Каковы должны быть Ваши действия, как социального работника?

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 10

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Основные направления государственной поддержки молодежи в России. Целевые программы, направленные на социальную поддержку молодежи.

Задание № 2.

Технология социальной работы с группами риска по девиантности

Задание № 3.

Социальный патронат осужденных.

Задание № 4.

Инженер Вдовина была уволена с предприятия в связи с его ликвидацией. Она обратилась в центр занятости для регистрации ее в качестве безработной и подыскания подходящей работы. Ей предложили работу в качестве техника по ее специальности. Она отказалась, считая, что место этой работы слишком удалено от ее местожительства (2 часа езды в один конец) и оплата значительно ниже прежней.

  1. Можно ли считать предложенную работу подходящей для Вдовиной?

  2. Какие документы ей надо представить для регистрации в качестве безработной?

  3. Каков порядок высвобождения работников при ликвидации предприятия и каковы их материальные гарантии?

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 11

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Государственная политика в области занятости населения. Государственные гарантии безработным гражданам.  Программы содействия занятости населения.

Задание № 2.

Социальные проблемы различных групп военнослужащих и членов их семей.

Задание № 3.

Виды негосударственной социальной помощи лицам из групп риска.

Задание № 4.

Вы — специалист по социальной работе. Ваш клиент бездомный И., проходивший лечение в КГУЗ «Краевая туберкулезная больница №1». Ранее клиент, родившийся в Алтайском крае, проживал в г. Семипалатинске, документы, удостоверяющие личность утрачены.

  1. В чем заключается работа специалиста?

  2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблем?

  3. Какую помощь вы можете предложить?

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 12

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Занятость населения в России. Понятие и виды безработицы, определенные трудовым законодательством.

Задание № 2.

Девиантное поведение как проблема современного общества.

Задание № 3.

Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: кризисные центры.

Задание № 4.

Вы — специалист по социальной работе. Ваш клиент — пациент Лебяжинской туберкулёзной больницы Т. Здесь, в больничной палате, он проживаетбольше двух лет. Попав из Казахстана на Алтай, и имея, кроме туберкулёза неврологическое заболевание, он плохо говорит, почти не передвигается, но инвалидность оформить без гражданства не может. Дальним родственникам, которые у него есть, он не нужен.

  1. В чем заключается работа специалиста?

  2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблем?

  3. Какую помощь вы можете предложить?

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 13

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Социальные гарантии военнослужащих, уволенных с военной службы и членов их семей.

Задание № 2.

Безработные как группа социального риска.

Задание № 3.

Волонтерское движение.

Задание № 4.

Игорь (14) лет единственный ребенок в семье. Родители старались создать максимально благоприятные условия для его обучения и развития. Когда Игорю исполнилось 12 лет из послушного и отзывчивого мальчика он стал замкнутым и резким. На стенах его комнаты появились постеры с фотографиями рок музыкантам, внешний вид которых шокирует родителей.

Изменился и внешний вид Игоря, который стремиться одеваться ввызывающем стиле. К нему приходят друзья соответствующего вида. Мама боится, что Игорь может пристраститься к наркотикам как элемент субкультуры, которая стала для него привлекательной.

Отец не считает ситуацию критичной и игнорирует обеспокоенность своей жены.

1. С какими проблемами столкнулась семья Игоря?

2. Можно ли назвать поведения Игоря девиантным? Обоснуйте свой ответ.

3. Какие личностные и иные риски для членов семьи кроются в данной ситуации?

4. Определите цель Вашей работы с членами семьи.

5. Предложите алгоритм работы с семьей, учитывая, что к Вам как специалисту обратилась мама Игоря?

6. Какие технологии социальной работы Вы собираетесь реализовать?

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 14

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Документы, направленные на обеспечение прав и интересов молодежи: международные, федеральные, региональные.

Задание № 2.

Технология социальной работы с безработными в службах занятости.

Задание № 3.

Порядок приема граждан в учреждение социальной помощи и оказание им помощи.

Задание № 4.

Мужчина (46лет) отбывал наказание в местах лишения свободы 4 года. Вернувшись домой, столкнулся с проблемой трудоустройства. Мужчина готов на любую работу.

  1. Укажите нормативно-правовую базу для решения названных проблем.

  2. Имеет ли мужчина право на трудоустройство?

  3. Учреждения, оказывающие помощь клиенту.

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 15

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Понятие и виды безработицы, определенные трудовым законодательством.

Задание № 2.

Лица пожилого возраста как группа социального риска.

Задание № 3.

Региональные негосударственные организации, оказывающие социальную помощь лицам из групп риска.

Задание № 4.

Вы – специалист по социальной работе. К Вам обратился инвалид II группы, относящийся к категории лиц без определенного места жительства. Необходимо подобрать учреждения для клиента и определить перечень необходимых документов для трудоустройства или обучения. В чем заключается работа специалиста?

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 16

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Правовое регулирование социальной работы с лицами, страдающими психическими заболеваниями.

Задание № 2.

Технологии социальной работы с ВИЧ-инфицированными и членами их семей.

Задание № 3.

Общественные объединения, оказывающие помощь лицам групп риска и их семьям.

Задание № 4.

Вы – специалист по социальной работе. К Вам обратилась жительница деревни Вялки Раменского муниципального района Г. в интересах одинокого инвалида I группы С., 1980 года рождения, страдающего психоневрологическим заболеванием. Г. сообщала о скитаниях больного инвалида без определенного места жительства. В результате пожара в 2004 году он лишился жилья. Выяснилось, что сгоревший деревенский дом в 2007 году перешел в собственность гражданки Б. по договору купли-продажи. Налицо злоупотребление состоянием больного человека, фактически не способного реально оценивать происходящее и свои действия.

  1. В чем заключается работа специалиста?

  2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблем?

  3. Какую помощь вы можете предложить?

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 17

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Организация социальной помощи малообеспеченным гражданам.

Задание № 2.

Технологии социальной работы с алкоголезависимыми семьями.

Задание № 3.

Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: приюты.

Задание № 4.

Вы – специалист по социальной работе. К Вам обратилась семья беженцев с Украины. Они проживают в Ростовской области, оформили ребёнка в детский сад, оплачивают как граждане России. Но на выплату компенсации им сказали: можете не рассчитывать, этой привилегией пользуются только граждане России, хотя в других садах украинцам часть оплаты за детский сад возвращают как россиянам.

  1. Имеют ли право беженцы с Украины на компенсацию за детсад?

  2. В чем заключается работа специалиста?

  3. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблем?

  4. Какую помощь вы можете предложить?

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 18

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Федеральные нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность специалиста по социальной работе с лицами из группы риска.

Задание № 2.

Технологии социальной работы с наркозависимыми и членами их семей.

Задание № 3.

Сопровождение, как форма патроната к лицам из групп риска.

Задание № 4.

В городском органе занятости доктору Леонову (58 лет), уволенному по несоответствию по состоянию здоровья, предложили досрочно перейти на пенсию по старости, поскольку у него 35 лет трудового стажа. Он от этого предложения отказался и просил зарегистрировать его в качестве безработного и выплачивать ему пособие по безработице.

  1. Правомерны ли предложение органа занятости и отказ от него Леонова?

  2. В течение какого срока он может получать пособие по безработице?

  3. Может ли он, получая это пособие, работать на общественных работах?

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 19

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Социально-правовые гарантии гарантий ВИЧ-инфицированным и членам их семей.

Задание № 2.

Осужденные к лишению свободы как группа социального риска.

Задание № 3.

Опекунство, как форма патроната к лицам из групп риска.

Задание № 4.

На консультацию к социальному работнику пришла журналистка. Она печатается в различных изданиях. После смерти мужа пристрастилась к героину. Вначале она употребляла его для того, чтобы «хорошо и спокойно» спать, затем — чтобы «продуктивно» работать, а потом просто так, потому что это «помогало ей жить». Ни знакомые, ни ее сын не замечали того, что она постепенно превратилась в наркоманку. Так все бы и продолжалось, если бы она не стала периодически терять сознание на улице.

  1. В чем заключается работа специалиста?

  2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблем?

  3. Какую помощь вы можете предложить?

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 20

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Современное положение молодежи в России.

Задание № 2.

Социально-реабилитационная работа с инвалидами, лицами, страдающими психическими заболеваниями, и членами их семей.

Задание № 3.

Попечительство, как форма патроната к лицам из групп риска.

Задание № 4.

Вы — специалист по социальной работе. Ваш клиент молодая женщина, которой в этот день врач объявил диагнозы «ВИЧ-инфекция и хронический вирусный гепатит С». Она имеет двух детей 9 и 5 лет от разных отцов. Ее муж, отец младшего ребенка, находится в местах лишения свободы. У них скоро будет трех- дневное свидание. Психолог спросил, когда и как она собирается сказать мужу о своем ВИЧ-статусе, и что ей известно о его результатах теста на ВИЧ, пояснив, что все заключенные подвергаются обязательному тестированию на эту инфекцию. Пациентка ответила, что о его статусе ей 27 ничего неизвестно, и что, если он инфицирован ВИЧ, то ей никогда об этом не скажет. Потом она добавила, что, если она сообщит ему свой диагноз, он ее убьет: «Вы даже не представляете себе, на что он способен. Я ни за что ему не скажу о ВИЧ».

  1. В чем заключается работа специалиста?

  2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблем?

  3. Какую помощь вы можете предложить?

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 21

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Основные категории лиц без определенного места жительства. Детская бездомность.

Задание № 2.

Роль персонала социальной организации в работе с клиентами в трудной жизненной ситуации.

Задание № 3.

Функции и этапы технологии социального патронажа.

Задание № 4.

Вы — специалист по социальной работе. Ваш клиент Наталья 52 года. Возраст предпенсионный. Три года назад она стала вдовой. На ее иждивении две дочери- студентки и престарелая мать. Издательство, в котором она работа, закрылось. Работу в ее возрасте найти трудно, специальность у нее только одна, да и та не очень ходовая — редактор. Но Наталья — женщина решительная. Она поставила перед собой цель: найти работу. Однако она понимает, чтобы достичь этой цели, нужно разработать конкретный план действий, разделенных на определенные этапы.

  1. В чем заключается работа специалиста?

  2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблем?

  3. Какую помощь вы можете предложить?

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ветлужский лесоагротехнический техникум»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО

на заседании МК

технолого-экономического цикла Заместитель директора

Руководитель МК по учебно-производственной работе

________________Т.А. Лаврёнова

подпись __________________Т.Б. Александрова

Протокол № 2 подпись

от «21 » Октября 2020 г. от « 22 » Октября 2020 г.

Квалификационный экзамен по ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.

Отделение очно – заочное.

  1. Специальность 39.02.01 Социальная работа.

Экзаменационный билет № 22

Оцениваемые компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Инструкция

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №1)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №2)

Ответьте на теоретический вопрос (Задание №3)

Выполните практическое задание (Задание №4)

Время выполнения заданий – 40 мин.

Задание № 1.

Права мигрантов на социальное обслуживание, обозначенные в Национальных стандартах.

Задание № 2.

Социальное сопровождение ВИЧ-инфицированных как группы социального риска.

Задание № 3.

Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: «телефоны доверия».

Задание № 4.

Вы — специалист по социальной работе. Грибов закончил очное отделение экономического факультета Омского государственного университета. По своей специальности он устроился на работу в коммерческой организации и отработал три месяца. Вследствие резкого сокращения объема поставок продукции, в организации произошло существенное сокращение численности персонала. По этому основанию Грибов и многие работники были уволены с выплатой выходного пособия согласно Трудовому кодексу РФ. В течение пяти месяцев Грибов пытался самостоятельно устроиться по специальности, но безрезультатно. Все это время он находился на иждивении своих родителей, получающих трудовую пенсию по инвалидности.

В чем заключается работа специалиста?

Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблем?

Какую помощь вы можете предложить?

Составили преподаватели: И.В. Ясинская

Ж.П. Киселева

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Новое и интересное на сайте:

  • Квалификационный экзамен социальная работа
  • Квалификационный экзамен сотрудников таможенных органов
  • Квалификационный экзамен сотрудника полиции
  • Квалификационный экзамен сложно сдавать
  • Квалификационный экзамен сдают гражданские служащие с которыми заключены срочные служебные контракты

    • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии