Круглый стол егэ

Круглый
стол на тему

«Как
помочь ребёнку подготовиться к ЕГЭ».

(для
родителей учащихся одиннадцатых классов)

Цель: определить вместе с
родителями способы помощи детям в подготовке к ЕГЭ.

Задачи:

1. Создать доброжелательную
   атмосферу в коллективе родителей.
2. Познакомить родителей с
   правилами и порядком проведения итоговой аттестации, в том числе единого
   государственного экзамена.
3. Создать условия для
   самостоятельного анализа ситуации родителями.
4. Проанализировать
   подготовленность детей к предстоящим испытаниям.
5. Дать рекомендации родителям по
   оказанию помощи детям в период подготовки к итоговой аттестации.

Этапы:

1. Организационный. На данном этапе
   педагог организует среду, соответствующую целям собрания, организует
   взаимодействие с родителями для эффективной совместной работы (т.е.
   оформляет комнату, готовит необходимые материалы и оборудование,
   произносит вступительное слово, проводит игры на приветствие и
   раскрепощение участников).
2. Основной. На этом этапе педагог
   проводит основную работу по теме в виде мини лекции, игр, упражнений,
   дискуссии.
3. Заключительный. На данном этапе
   подводятся итоги проделанной работы, оценивается её эффективность,
   участники высказывают свои пожелания на будущее.

Предварительная работа:

1. Анкетирование учащихся
   (Приложение 1.)
2. Тестирование учащихся
   (Приложение  2.)

Материалы
и оборудование:

1. Столы и стулья (расставленные по
   кругу)
2. Доска и мел
3. Видеопроектор, экран.

            Ход
собрания:

1. Вступительное слово
   педагога  (создать доброжелательную
   атмосферу, способствовать раскрепощению участников). «Уважаемые
   родители! Рада вас приветствовать на нашем родительском собрании! Сегодня
   мы обсудим актуальную для всех нас тему – подготовка детей к ЕГЭ. Чем мы с
   вами можем им помочь?
2. Рисунок-метафора
   «Ученик с горой книг» (актуализировать
   способности родителей к пониманию своих детей).

Родителям предлагается
рассмотреть картинку или фотографию «Ученик с горой книг» и порассуждать, как
эта картинка связана с темой собрания.

Вопросы для обсуждения:

— какие эмоции/мысли у вас вызывает эта
картинка?

— представьте себя на месте этого ребёнка.
Как вы думаете, о чём он думает?

— как вы думаете, чего ждёт этот ребёнок
от взрослых?

1. Сообщение о
   результатах анкетирования. Педагог информирует
   родителей о результатах анкетирования, раздаёт результаты тестирования их
   детей, комментирует результаты (какой уровень стресса у детей). Если у
   кого-то из детей выявился очень высокий уровень стресса, нужно
   порекомендовать обратиться к психологу.
2. Просмотр видео лекции
   «Как помочь ребёнку в период подготовки и сдачи ОГЭ и ЕГЭ»
   [3] (проинформировать родителей о способах помощи детям).

Перед просмотром видео
педагог раздаёт родителям таблицы, которые им необходимо будет заполнять по
ходу просмотра

5.     
Вопрос – ответ.
Каждый родитель читает свои вопросы, которые возникли в ходе просмотра видео
лекции, остальные участники пытаются ответить на него. Педагог помогает
ответить на вопросы в случае затруднений участников. Таким образом,
организовывается обсуждение вопроса «Как помочь подготовиться к ЕГЭ?»

6.     
Составление схемы помощи ребёнку при
подготовке к ЕГЭ.  Далее, родители с помощью педагога
составляют схему помощи ребёнку, в которую они включают все рекомендации,
записанные при просмотре видео. Например, можно схематично изобразить ребёнка и
вокруг этого рисунка подписать, различные советы/ рекомендации.

1. Подведение итогов.
   Педагог предлагает родителям поделиться своими эмоциями и впечатлениями от
   собрания. Предлагается ответить на вопросы:

— что больше всего
запомнилось, что было интересным на собрании,

— была ли полученная
информация  полезной,

— как собираетесь
использовать эту информацию?

Родители высказывают свои
пожелания на будущее (какие темы их интересуют, какой помощи они ждут от
педагога и какую помощь могут предложить сами)

Источники:

1.      URL:
http://uchkopilka.ru/vne-deyat/roditelskie-sobraniya/3798-roditelskoe-sobranie-pod

2.     
URL:
http://ege.edu.ru/ru/classes-11/preparation/rules_procedures/  

3.      URL:
http://rid-omsk.irooo.ru/index.php/obuchayushchee-video

Приложение
1.

Анкета.

1. Как ты считаешь,
подвержен ли ты стрессам?

2. Какие ощущения
испытываешь в связи с предстоящими экзаменами?

3. Как ты оцениваешь свою
подготовленность к предстоящим экзаменам на сегодняшний день?

4. Ест ли у тебя свои
испытанные методы для успешного запоминания учебного материала?

5. Какой режим работы при
подготовке к экзаменам ты считаешь наиболее продуктивным?

6. Можно ли, на твой взгляд,
активизировать умственную деятельность? Если да, то как?

Приложение
2.

Тестирование выпускников
по «Стресс-тесту».

Проводится в период
подготовки к родительскому собранию во время классного часа. Учащимся
предлагается прочитать включенные в тест утверждения и выразить степень своего
согласия с ними, используя следующую шкалу:

1-
почти никогда;   2 — редко;   3 — часто;  4 — почти всегда.

1. Меня редко раздражают
мелочи.

2. Я нервничаю, когда
приходится кого-то ждать.

3. Когда я попадаю в неловкое
положение, то краснею.

4. Когда я сержусь, то
могу кого-нибудь обидеть.

5. Не переношу критики,
выхожу из себя.

6. Если в транспорте меня
толкнут, то отвечаю тем же или говорю что-нибудь грубое.

7. Все свободное время
чем-нибудь занят.

8. На встречу всегда
прихожу заранее или опаздываю.

9. Не умею выслушивать,
вставляю реплики.

10. Страдаю отсутствием
аппетита.

11. Беспричинно бываю
беспокоен.

12. По утрам чувствую
себя плохо.

13. Чувствую себя
уставшим, плохо сплю, не могу отключиться.

14. И после
продолжительного сна не чувствую себя нормально.

15. Думаю, что сердце у
меня не в порядке.

16. У меня бывают боли в
спине и шее.

17. Я барабаню пальцами
по столу, а когда сижу, покачиваю ногой.

18. Мечтаю о признании,
хочу, чтобы меня хвалили за то, что я делаю.

19. Думаю, что лучше
многих.

20. Не соблюдаю диету,
вес постоянно колеблется.

Шкала оценки:

30 баллов и меньше. – Вы
живете спокойно и разумно, успеваете справиться с проблемами, которые
возникают. Вы не страдаете ни ложным честолюбием, ни чрезмерной скромностью.
Эти люди часто видят себя в розовом свете.

31-45 баллов. – Ваша
жизнь наполнена деятельностью и напряжением, Вы страдаете от стресса как в
положительном смысле этого слова ( то есть у Вас есть стремление чего-нибудь
достигать), так и в отрицательном. По всей видимости, Вы не измените образа
жизни, но оставьте немного времени и для себя.

46-60 балов. – Ваша жизнь
– беспрестанная борьба. Вы честолюбивы и мечтаете о карьере. Для Вас важно
мнение других, и это держит Вас в состоянии стресса. Если будете продолжать в
том же духе, то многого добьетесь, но вряд ли это доставит Вам радость.
Избегайте лишних споров, усмиряйте свой гнев, вызванный мелочами. Не пытайтесь
добиться всегда максимального результата. Время от времени давайте себе полную
передышку.

61 балл и больше. – Вы
живете, как водитель машины, который одновременно жмет на газ и на тормоз.
Поменяйте образ жизни. Стресс, которому Вы подвержены, угрожает и здоровью, и
Вашему будущему.

Один из вопросов, который часто обсуждается в связи с государственной итоговой аттестацией, — как избежать «натаскивания» учеников на выполнение заданий ЕГЭ? Ведь некоторые родители искренне считают, что чем больше типовых задач решит ребенок, тем выше будет его результат. Однако следует понимать, что «натаскивание» сиюминутно. Для успешной подготовки к ЕГЭ необходимо поэтапное освоение учебного материала и детальный анализ различных заданий.

Об этих и других проблемах государственной итоговой аттестации размышляли участники круглого стола на тему «ЕГЭ: ожидания, проблемы и решения», который состоялся 7 сентября в рамках Московского международного форума «Город образования» на ВДНХ.

В работе круглого стола приняли участие ведущие эксперты по вопросам разработки контрольно-измерительных материалов (КИМ) для ЕГЭ, оценки работ и методике подготовки школьников к экзаменам. Они ответили на вопросы учителей о перспективах развития процедур государственной итоговой аттестации и дали рекомендации по выбору учебной литературы, способствующей подготовке к ЕГЭ.

По мнению участников круглого стола, необходимо усилить предметную подготовку учителей. Конечно, нельзя требовать, чтобы они сдавали ЕГЭ на 100 баллов, — точно так же тренеры олимпийских чемпионов сами не обязаны ставить олимпийские рекорды, — но они должны разбираться в своем предмете, уметь разобрать решения сложных задач и объяснить это ученикам.

Опыт работы «Просвещения» в регионах показывает, что учителя таких предметов, как иностранный язык, физика и математика, просят повышать их квалификацию именно в части предметных зданий, рассказала вице-президент по издательской деятельности Группы компаний «Просвещение» Виктория Копылова. Спрос на это выше, чем на обучение методике.

В ближайшее время школьники получат больше возможностей для подготовки к ЕГЭ, а учителя – для организации этой подготовки благодаря новым сервисам, разработанным «Просвещением» и Яндексом. Эти сервисы «упростят жизнь» учителей, учеников и их родителей, позволят индивидуализировать образовательные траектории при подготовке к государственной итоговой аттестации, подчеркнула вице-президент «Просвещения».

Иван Ященко, руководитель федеральной группы разработчиков КИМов по математике, автор учебных пособий «Я сдам ЕГЭ!» по этому предмету, напомнил, что многие математические задачи, которые предлагаются на ЕГЭ, уже несколько лет размещаются в открытом банке заданий. Каждый человек может их оттуда скачать и потренироваться, поэтому нет смысла покупать сборники типовых задач для подготовки к ЕГЭ в книжных магазинах.

В серии «Я сдам ЕГЭ!» авторы не пытаются предложить старшеклассникам как можно больше типовых задач, исключая возможность «натаскивания». Напротив, пособия способствуют поэтапной систематизации учебного материала, дают стимул детям для качественной подготовки. В них содержится анализ типичных ошибок, даются пояснения, как их избежать.

Источник: prosv.ru

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

XIII Соловейчиковские чтения

Краткий стенографический отчет

За круглый стол на 6 стульев в случайном порядке рассаживаются 4 мальчика и 2 девочки. Найдите вероятность того, что обе девочки не будут сидеть рядом.

(Ященко 36 вариантов 2023 Задача 4 из Варианта 30)

Решение:

Решим эту задачу от обратного, сначала найдем вероятность того, что девочки окажутся рядом, а затем, вычислим обратную вероятность по формуле 1-P. Допустим, первая девочка уже куда-то села (вероятность этого события 1). Осталось 5 мест и вторая девочка должна сесть или слева или справа от нее. Имеем благоприятное число исходов m=2 и общее число исходов n=20:

тогда противоположная вероятность того, что девочки не будут сидеть рядом, равна:

1 — P = 1 — 0,4 = 0,6

Ответ: 0,6.

liliana :

Задание B6 (№ 325905)

За круглый стол на 5 стульев в случайном порядке рассаживаются 3 мальчика и 2 девочки. Найдите вероятность того, что обе девочки будут сидеть рядом.

Решение. Посадим одну из девочек на любое место. Тогда у второй будет 4 варианта посадки. И только 2 варианта будут благоприятными — девочка слева или справа от первой. По формуле классической вероятности Р=2/4=0,5

Ответ: 0,5

Задание B6 (№ 325907)

За круглый стол на 5 стульев в случайном порядке рассаживаются 3 мальчика и 2 девочки. Найдите вероятность того, что обе девочки не будут сидеть рядом.

Решение. Так же садим первую девочку на любое место из пяти. У второй 4 варианта посадки. Из них 2 варианта рядом с первой и 2 — не рядом.

Р=2/4=0,5.

Ответ: 0,5.