Клади в сумку или положи в сумку егэ

Слайд 1

Задание 7 ЕГЭ В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Слайд 2

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. килограмм ЯБЛОК СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами ПОЕЗЖАЙ в Подмосковье голос более ЗВУЧНЕЕ языки ПЛАМЕНИ ответ: звучный

Слайд 3

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. КЛАДИ на стол ПЯТЬСОТЫЙ заказ пара САПОГ БЛИЖАЙШАЯ станция наши ИНЖЕНЕРЫ ответ: пятисотый

Слайд 4

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. СТРИЖЁТ клиентов ПЯТЬСОТЫЙ заказ две пары БОТИНОК БЛИЖАЙШАЯ станция нет ВРЕМЕНИ ответ: пятисотый

Слайд 5

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. много спелых ВИШЕН нет ПОЛТОРАСТА рублей ПОЕЗЖАЙ вперёд крыжовник слишком КИСЕЛ сухие ПОГРЕБА ответ: полутораста

Слайд 6

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. в ВОСЕМЬСОТ ДВАДЦАТОМ году заводские ПРЕССЫ картина БОЛЕЕ КРАСИВЕЕ СТРИЖЁТ волосы наши ПАСПОРТА ответ: более красивая / красивее

Слайд 7

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. вкусные ТОРТЫ посмотрел более СТРОЖЕ ПОПРОБУЕМ помочь не ЕЗДИТЕ быстро ЧЕТВЕРО учеников ответ: строго

Слайд 8

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. поднялся более ВЫШЕ ПОЕЗЖАЙ вперёд ЧЕТВЕРО саней ПОПРОБУЕМ решить нет ВРЕМЕНИ ответ: высоко

Слайд 9

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. у ИХ сестры пить из БЛЮДЕЦ нет САПОГОВ ещё БОГАЧЕ ТРОЕ друзей ответ: сапог

Слайд 10

СЕМИСТАМИ жителями нет ТУФЕЛЬ мягких КРЕСЕЛ ДВУМСТАМ пятидесяти рублям без САПОГ В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ответ: семьюстами

Слайд 11

нет САПОГ ТРОЕ друзей по ИХНИМ расчётам около СТА СЕМИДЕСЯТИ свыше ДВУХСОТ ШЕСТИДЕСЯТИ тысяч ответ: их

Слайд 12

ТРОЕ друзей выглядел МОЛОДЕЕ более СЕМИСОТ человек в ДВЕ ТЫСЯЧИ ПЯТОМ году ТОНЬШЕ нитки В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ответ: моложе

Слайд 13

нет ПОЛУТОРАСТА рублей рота СОЛДАТОВ НАПОИ меня водой ДЕВЯТИСОТ девяноста девяти тетрадей ЗАЕЗЖАЙ завтра В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ответ: солдат

Слайд 14

более ТРЁХСОТ книг пять ЯБЛОК подобно ЕМУ у ЗНАМЕНИ полка КРАСИВШЕ других В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ответ: красивее

Слайд 15

ПОПРОБУЕМ решить ПОЛОЖИ на стол ТРЁХСТАМИ дисками много СВАДЕБ голос более ЗВУЧНЫЙ В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ответ: тремястами

Слайд 16

с ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ двумя тетрадями БОГАЧЕ всех ДЕВЯТИСОТ девяноста девяти экземпляров более ДВЕ тысяч человек несколько ПЛАТЬЕВ В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ответ: двух

Слайд 17

ПРИОБРЁВ мебель ПОЛОЖИ на полку КЛАДИ в сумку нет СПЛЕТЕН ИСПЕКИ пирог В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ответ: приобретя

Слайд 18

много СВАДЕБ в романах Александра ДЮМА нет ТУФЕЛЬ удобная КРОССОВКА нет БОТИНКОВ В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ответ: ботинок

Слайд 19

ЗАЕХАЙ завтра ДЛИННЕЕ перрона РАЗОЖЖЁТ огонь нет БОТИНОК нет ТУФЕЛЬ В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ответ: заезжай

Слайд 20

навстречу ЕЙ ПОЕЗЖАЙТЕ ВЗГЛЯНИ на картину более ШЕСТИСТА лет нет ТУФЕЛЬ ответ: шестисот

Слайд 21

ПОЕЗЖАЙТЕ вперёд нет ТУФЕЛЬ по ОБОИМ сторонам звучит не менее ГРОМКО опытные ТРЕНЕРЫ В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ответ: обеим

Прочитайте текст и выполните задания 1–3. 

(1)Проблема парникового эффекта неслучайно стала в последние годы предметом беспокойства учёных. (2)Дело в том, что человечество сжигает всё больше топлива – нефти и её продуктов: атмосферу загрязняют автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит к значительному увеличению углекислого газа в атмосфере нашей планеты. (3)Углекислый газ пропускает солнечные лучи вниз, но задерживает отдачу тепла в дальние слои атмосферы, а приводит к росту средней температуры приземного слоя атмосферы и созданию парникового эффекта на нашей планете..

1) Техника, играющая большую роль в жизни человека, стала в последние годы предметом пристального внимания учёных: атмосферу загрязняют автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит к значительному увеличению углекислого газа в атмосфере нашей планеты.

2) Проблема парникового эффекта возникла неслучайно: человечество сжигает всё больше топлива – нефти и её продуктов, в результате чего в атмосфере Земли появились озоновые дыры.

3) Учёных в последнее время беспокоит проблема парникового эффекта, то есть повышение средней температуры приземного слоя атмосферы из-за значительного увеличения углекислого газа на нашей планете вследствие деятельности человека.

4) Углекислый газ опасен тем, что пропускает солнечные лучи вниз и задерживает отдачу тепла в дальние слои атмосферы, а это приводит к уменьшению средней температуры приземного слоя атмосферы.

5) Значительное увеличение углекислого газа в результате деятельности человека приводит к росту средней температуры приземного слоя атмосферы и созданию парникового эффекта на нашей планете, что вызывает беспокойство учёных.

2. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение.

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРЕДМЕТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в

приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРЕДМЕТ, -ы, м.

1) Всякое материальное явление, вещь. П. неопределённой формы. П. первой необходимости. П. домашнего обихода. Предметы народного потребления.

2) чего. Тот (то), на кого (что) направлена мысль; какое-н. действие, объект. П. спора. П. насмешек. П. обожания, любви. П. сочинения.

3) Наука или раздел науки, круг каких-н. знаний как особая учебная дисциплина. Учебный п. Успевать по всем предметам. Профилирующие предметы в вузе.

4) чего, в знач. предлога с род. п. (устар. и офиц.) Для чего, с какой целью. Медицинское обследование на п. диспансеризации.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 

дозвонЯтся отозвалА сверлИшь цЕпочка жилОсь

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.  

После посева и в период интенсивного роста всходов проводят КОРНЕВЫЕ подкормки для поддержания активной жизнедеятельности растений.

Сбор исходных данных и оценка ТЕХНИЧЕСКОГО состояния труб для проектирования новых теплосетей позволят провести качественный ремонт к началу отопительного сезона.

Нынешний снегопад надо просто ПЕРЕТЕРПЕТЬ.

Зрители со ВЗДОХОМ отвели глаза, и только один человек проводил её взглядом.

Густые заросли кустарника чередовались с ВЕЧНЫМИ дубовыми рощами.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Как объяснить способность некоторых организмов заранее предчувствовать цунами, землетрясения, магнитные бури?

ПОЛОЖИ на полку

КЛАДИ в сумку

нет СПЛЕТЕН

ИСПЕКИ пирог

ПО ОКОНЧАНИЮ школы

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Степан чувствовал то, как всё тело не слушается его и от усталости слипаются глаза.

2) Благодаря наличия у предприятия автотранспорта для перевозки служащих специалисты всегда вовремя оказываются на объектах.

3) А.С. Пушкин был первым среди тех, кто не только признавал, а также поощрял литературное дарование Н.В. Гоголя.

4) Все, кто видел работу гончара, поражался его удивительному искусству.

5) На мелководных участках растительность образует перемычки, разделяющими озеро на отдельные плёсы.

6) Иван Грозный, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, старался привлечь на свою сторону новых подданных.

7) Поражающие своей красотой и величием уникальные девственные островки природы ещё остались на карте области.

Проводник поезда спросил опоздавших пассажиров, в каком вагоне их места.

9) Некоторые из тех, кто бывал на западе Мещёрского края, видели среди сосновых лесов восемь Боровых озёр, до которых добраться можно только через лес по карте и компасу.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 

1) воссоед..нение, ж..стикулировать, гориз..нтальный

2) предпол..гать, бл..стяще, прин..мать

3) взап..рти, изл..жение, водор..сли

4) д..станционный, т..снота, возр..стать

5) дезор..ентировать, гиг..енический, изб..ратель

1) ра..сеять, в..балтывать, бе..голосый

2) без..ндукционный, меж..гровой, с..мпровизировать

3) пр..бинтовать, пр..морский, пр..бывать (на станцию)

4) непр..будный, нед..варить, п..завчера

5) по..цепленный (вагон), о..гадать, на..кусить

1) ноздр..ватый, расплывч..тый (силуэт)

2) отво..вавший, претерп..вая

3) проста..вая, доверч..вый

4) миндал..вый, ненавид..вший

5) исслед..вать, раздум..вать

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1) закле..шь, выстрел..вший

2) взглян..шь, подстрел..нный (хищник)

3) присво..шь, незыбл..мый

4) поразмысл..шь, купл..нный

5) наде..щийся, (травы) колебл..тся

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. 

Портрет написан (НЕ)КЕМ иным, как И.Е. Репиным

Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.

Директор (НЕ) УСПЕЛ закончить фразу, как вдруг руку поднял Потапов.

(НЕ) КОПЬЁМ побеждают, а умом.

(НЕ) ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П.

Чехова часто проживают свой век бессмысленно.

(НЕ)ПОГРЕШИМЫЙ математический расчёт неуклонно вёл его к прекрасному заключению.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

Вернер должен был настоять на том, ЧТО(БЫ) дело обошлось как можно секретнее, (ПО)ТОМУ что я не был расположен испортить навсегда свою репутацию в здешнем мире.

ТУТ(ЖЕ) собрались все ребята, (ЗА)ТО тренера найти так и не удалось.

Я закончил ТО(ЖЕ) училище, что и отец, но работать на завод не пошёл: началась война, и, ТАК(ЖЕ) как все, я пошёл на фронт.

Когда (НА)КОНЕЦ солнце стало сильно пригревать, большие радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы.

А.П. Чехов был обычно в бодром расположении духа, (НЕ)СМОТРЯ на то что (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет страдал от болезни.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. 

Увлечё(1)ый Пушкиным, Коровин написал этюды цветущего у развалин ханского дворца сада: золочё(2)ые вазы с цветами из воска в застеклё(3)ых нишах дворца, инкрустирова(4)ая слоновой костью и перламутром мебель.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 

1) Там были меха и перья шёлк и жемчуг необыкновенная легкость покроя и умопомрачительная причёска.

2) Грин любил и море и выдуманные им морские побережья.

3) При виде концессионеров из толпы встречающих и любопытствующих вынырнул гражданин в чесучовом костюме и быстро зашагал к выходу.

4) У молодого человека не было ни денег ни квартиры ни ключа от квартиры.

5) Снег падал хлопьями и скоро он покрыл всю землю.

Молодой сокол (1) неожиданно высоко (2) взлетев над равниной (3) исчез с летнего неба (4) очертив пространство над горизонтом.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Среди поэтов Серебряного века А.А. Ахматова (1) несомненно (2) занимает особое положение. Она черпает содержание своих стихов (3) исключительно (4) из глубины своей души.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Для хозяев вишнёвого сада 22 августа не только день продажи имения, но и точка отсчёта (1) по отношению (2) к которой (3) время делится на прошлое и будущее.

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые

Н.В. Гоголь верил в то (1) что от его пламенного слова вспыхнут человеческие сердца (2) и (3) когда его поэма попала в руки читателей (4) он напряжённо ждал минуты чудесного преображения.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении. 

(1)У каждого человека есть на земле место, которое ему бесконечно дорого, – родная земля. (2)Одним из самых красивейших, самобытных мест земного шара является Алтайский край. (3)Тысячи бурных рек и спокойных прозрачных озёр, необъятный простор степей и цветущие ковры горных лугов, берёзовые рощи с растением кукушкины слёзки и таинственные урочища со следами диких животных – это всё мило и дорого каждому, кто здесь бывал. (4)Этот край – территория неслыханных богатейших сокровищ, таящихся в глухих недрах. (5)Но Алтайский край знаменит не только первозданной природой, главное его богатство – люди. (6)Люди спокойные и смелые, уважающие друг друга, любящие жизнь и свою родную землю, уверенно глядящие в будущее. (7)Чтобы познакомиться с Алтайским краем, можно почитать о нём книги, посмотреть фильмы, но, чтобы постигнуть и ощутить его душой, а затем полюбить навсегда, надо обязательно приехать на алтайскую землю. (8)«Добро пожаловать в удивительный Алтайский край!» – призывают к увлекательному путешествию буклеты туристических маршрутов.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27 

(1)Дискуссии о состоянии русского языка ведутся ещё со времён могучих витий веков прошлых: А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, А.И. Герцена, В.Г. Белинского, Ф.М. Достоевского. (2)Ныне для нас их споры, размышления о

судьбе родного языка являются высокими уроками русской литературы, человеческой мысли.

(3)А что до «деградации», «ослабления», а то и непременной «гибели» русского языка, литературы – это не более чем гипербола, основанная довольно часто на искренней, естественной и понятной тревоге за судьбы своего народа, особенно во времена перемен, потрясений.

(4)Нынешние потрясения и глубокие перемены в России происходят, на мой взгляд, скорее в умах и душах людей. (5)Для русского же языка они мне представляются не очень значительными, если вспомнить такие испытания, как «монгольское нашествие» или петровское «окно в Европу».

(6)«Восточный ветер» да «западный ветер» приходят и уходят, не в силах пошатнуть укоренённое в веках и на широких просторах могучее древо русского языка, лишь освежая его, а значит, усиливая.

(7)В подобных случаях, испытаниях могучий океан великого языка (и не только русского) своей несравнимой с пришельцами массой, мощью, энергией, мерной и неустанной работой огранит, отшлифует чужие слова, пристраивая их к собственным нуждам, окропит живыми ключами родной земли, принимая в народную речь, письменность, художественную литературу. (8)Так было. (9)Видимо, так и будет. (10)Двести тысяч слов одного лишь словаря В.И. Даля – разве не океан? (11)Чужое перетрёт, перемелет, а грязное с пеною выбросит. (12)Рядовой, нынешний, орфографический словарь, и тот – сто тысяч слов, каждое из которых – не старая плесень, а живая речь, которая, конечно, богаче любых словарей, недаром из неё черпают щедро, но дна, слава Богу, не видно. (13)Русский язык не только живёт, но животворит!

(14)Одно из химических производств свои, конечно же ядовитые, отходы давно и поныне закачивает в глубокие земные пласты, губя воды живые. (15)Укорам да упрёкам не внемлют. (16)Главное для них – прибыль.

(17)На этой же земле, сохраняя воды живые, ребятишки-школьники хуторов

Малоголубинского, Пятницкого и других, конечно же с учителями, земные родники

да ключи берегут, чистят их. (18)Каждому – своё.

(19)То же – в нашей литературе, журналистике, которые, конечно же, влияют на состояние русского языка. (20)Тут дело в совести и, главное, в таланте. (21)Толстой, Тургенев, Шолохов, Шукшин не ставили себе задачей охранение русского языка. (22)У них это получалось естественно, потому что они были рождены русской землёй, от которой приняли великий дар и достойно им распорядились. (23)Вот и всё объяснение. (24)Для меня лично оно основательно. (25)В меру сил и возможностей следую ему, понимая малую свою силу.

(26)Но ведь на хуторе Малоголубинском родники расчищают вовсе малые ребятишки, из начальной школы. (27)Эти родники да ключи текут помаленьку, оживляя речки Малую Голубую, Ростошь, Еруслань, а далее –Дон, его могучие воды.

(По Б.П. Екимову)

* Борис Петрович Екимов (род. в 1938 г.) – российский прозаик и публицист.

1) Перемены, происходящие в русском языке, способны, без преувеличения, погубить его.

2) Язык принимает заимствованные слова в народную речь, отшлифовывая их.

3) Создавая свои произведения, писатели-классики ставили перед собой цель охранять русский язык.

4) Действия людей по очистке родников и ключей сродни действиям писателей по сохранению родного языка.

5) Расчищая родники на Малоголубинском хуторе, школьники тем самым способствовали очистке вод Дона.

1) В предложениях 1–2 представлено описание.

2) В предложениях 4–5 представлено рассуждение.

3) В предложениях 12–13 представлено повествование.

4) Предложение 16 объясняет содержание предложений 14–15.

5) Предложения 21–22 иллюстрируют тезисы, выдвинутые в предложениях 19–20.

24. Из предложений 1–2 выпишите синонимы (синонимическую пару).

25. Среди предложений 17–25 найдите такое, которое связано с предыдущим с

помощью личного и указательного местоимений. Напишите номер этого предложения.

26. «О русском языке Б.П. Екимов рассказывает очень образно, красочно. Эмоциональный тон его рассуждений задают троп – (А)__________ (например, в предложении 6), а также приём – (Б)__________ («не старая плесень, а живая речь» в предложении 12). Говоря об изменениях в родном языке, автор пытается как можно точнее передать их суть, в чём ему помогает лексическое средство – (В)__________ («перемен, потрясений» в предложении 3, «огранит, отшлифует» в предложении 7). Однако судьба русского языка не вызывает у автора беспокойства, именно поэтому он использует такой приём, как (Г)__________ («конечно же» в предложениях 14, 17, 19)».

Список терминов:

1) цитирование

2) восклицательные предложения

3) лексический повтор

4) противопоставление

5) анафора

6) развёрнутая метафора

7) парцелляция

разговорные слова

9) контекстные синонимы

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.  Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.  
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.  
Объём сочинения — не менее 150 слов.  Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы:

1 – 35

2 – это

3 – 2

4 – цепочка

5 – вековыми

6 – заранее

7 – по окончании

8 – 14235

9 – 23

10 – 34

11 – 234

12 – 125

13 – непогрешимый

14 – чтобы потому

15 – 134

16 – 25

17 – 134

18 – 12

19 – 1

20 – 1234

21 – 45

22 – 245

23 – 13

24 – дискуссии споры

25 – 22

26 – 6493

Задания

Версия для печати и копирования в MS Word

ЗАДАНИЕ № 7

 (Открытый банк ФИПИ – 2020)

1. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.      ПРИОБРЁВ
мебель

2.      ПОЛОЖИ
на полку

3.      КЛАДИ
в сумку

4.      нет
СПЛЕТЕН

5.      ИСПЕКИ
пирог

2. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.      с
ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ двумя тетрадями

2.      БОГАЧЕ
всех

3.      ДЕВЯТИСОТ
девяноста девяти экземпляров

4.      более
ДВЕ тысяч человек

5.      несколько
ПЛАТЬЕВ

3. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.      более
ТРЁХСОТ книг

2.      пять
ЯБЛОК

3.      подобно
ЕМУ

4.      у
ЗНАМЕНИ полка

5.      КРАСИВШЕ
других

4. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.      нет
ПОЛУТОРАСТА рублей

2.      рота
СОЛДАТОВ

3.      НАПОИ
меня водой

4.      ДЕВЯТИСОТ
девяноста девяти тетрадей

5.      ЗАЕЗЖАЙ
завтра

5. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.      ТРОЕ
друзей

2.      выглядел
МОЛОДЕЕ

3.      более
СЕМИСОТ человек

4.      в
ДВЕ ТЫСЯЧИ ПЯТОМ году

5.      ТОНЬШЕ
нитки

6.В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.      ПОПРОБУЕМ
решить

2.      ПОЛОЖИ
на стол

3.      ТРЁХСТАМИ
дисками

4.      много
СВАДЕБ

5.      голос
более ЗВУЧНЫЙ

7.В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.      нет
САПОГ

2.      ТРОЕ
друзей

3.      по
ИХНИМ расчётам

4.      около
СТА СЕМИДЕСЯТИ

5.      свыше
ДВУХСОТ ШЕСТИДЕСЯТИ тысяч

8.В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.      навстречу
ЕЙ

2.      ПОЕЗЖАЙТЕ

3.      ВЗГЛЯНИ
на картину

4.      более
ШЕСТИСТА лет

5.      нет
ТУФЕЛЬ

9.В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.      нет
ТУФЕЛЬ

2.      свыше
ТРЁХСОТ человек

3.      ДВУМЯСТА
журналами

4.      ПРИЛЯГТЕ
на кровать

5.      не
ЕЗДИ туда

10.В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.      ПОЕЗЖАЙТЕ
вперёд

2.      нет
ТУФЕЛЬ

3.      по
ОБОИМ сторонам

4.      звучит
не менее ГРОМКО

5.      опытные
ТРЕНЕРЫ

11.В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.      в
ТРЁХСТА книгах

2.      нет
ТУФЕЛЬ

3.      ЖЁСТЧЕ
дерева

4.      ЧЕТЫРЁМСТАМ
ученикам

5.      крыжовник
СПЕЛ

12.В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.      ЗАЕХАЙ
завтра

2.      ДЛИННЕЕ
перрона

3.      РАЗОЖЖЁТ
огонь

4.      нет
БОТИНОК

5.      нет
ТУФЕЛЬ

13.В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.      много
СВАДЕБ

2.      в
романах Александра ДЮМА

3.      нет
ТУФЕЛЬ

4.      удобная
КРОССОВКА

5.      нет
БОТИНКОВ

14.В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.      крыжовник
более СПЕЛЫЙ

2.      ПЯТИДЕСЯТИ
СЕМИ заявлений

3.      нет
ТУФЕЛЬ

4.      языки
ПЛАМЕНИ

5.      ВЫЕДЬ
пораньше

15. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.      в
ШКАФУ

2.      ПРИЛЯГТЕ
на диван

3.      нет
ТУФЕЛЬ

4.      ИСПЕКЁТ
пироги

5.      ПОМАШИ
рукой

16. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.      нет
ТУФЕЛЬ

2.      нет
САПОГ

3.      нет
БОТИНКОВ

4.      ОБОИХ
спортсменов

5.      ЛЯГТЕ
на пол

17. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.      ИСПЕКЁТ
пирожок

2.      ОБОИМИ
столами

3.      известные
КОНСТРУКТОРЫ

4.      СКОРЕЙШЕГО
выздоровления

5.      КОЛЫШЕТСЯ
листва

18. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     килограмм
ЯБЛОК

2.     СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ
процентами

3.     ПОЕЗЖАЙ
в Подмосковье

4.     голос
более ЗВУЧНЕЕ

5.     языки
ПЛАМЕНИ

19. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     СТРИЖЁТ
клиентов

2.     ПЯТЬСОТЫЙ
заказ

3.     две
пары БОТИНОК

4.     БЛИЖАЙШАЯ
станция

5.     нет
ВРЕМЕНИ

20. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     много
спелых ВИШЕН

2.     нет
ПОЛТОРАСТА рублей

3.     ПОЕЗЖАЙ
вперёд

4.     крыжовник
слишком КИСЕЛ

5.     сухие
ПОГРЕБА

21. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     НЕЛЕПЕЙШИЙ
наряд

2.     за
СЕМЬЮ замками

3.     пачка
МАКАРОН

4.     в
ДВУХТЫСЯЧНОМ году

5.     этот
торт более ВКУСНЕЕ

22. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     пять
ПИХТ

2.     задача
более ЛЁГКАЯ

3.     более
ДВЕ тысяч человек

4.     ИСПЕЧЁМ
пирог

5.     рота
СОЛДАТ

23. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     ШЕСТИСТАМИ
учебниками

2.     ПОЕЗЖАЙ
вперёд

3.     спелых
АБРИКОСОВ

4.     ТОНЬШЕ
нитки

5.     через
ПОЛТОРА месяца

24. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     пять
ЯБЛОК

2.     пара
ПОЛОТЕНЕЦ

3.     ЛЯЖЬТЕ
на спину

4.     в
ТЫСЯЧА пятьдесят первом году

5.     звонкие
КОЛОКОЛА

25. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     в
ВОСЕМЬСОТ ДВАДЦАТОМ году

2.     рота
СОЛДАТ

3.     картина
БОЛЕЕ КРАСИВАЯ

4.     СТРИГЁТ
волосы

5.     наши
ПАСПОРТА

26. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     этот
вариант БОЛЕЕ УДАЧНЫЙ

2.     ПОЕЗЖАЙ
быстрее

3.     молодые
ОФИЦЕРЫ

4.     в
ДВЕ тысячи пятом году

5.     мало
ВРЕМЯ

27. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     в
ВОСЕМЬСОТ ДВАДЦАТОМ году

2.     заводские
ПРЕССЫ

3.     картина
БОЛЕЕ КРАСИВЕЕ

4.     СТРИЖЁТ
волосы

5.     наши
ПАСПОРТА

28. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     поднялся
более ВЫШЕ

2.     ПОЕЗЖАЙ
вперёд

3.     ЧЕТВЕРО
саней

4.     ПОПРОБУЕМ
решить

5.     нет
ВРЕМЕНИ

29. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     вкусные
ТОРТЫ

2.     посмотрел
более СТРОЖЕ

3.     ПОПРОБУЕМ
помочь

4.     не
ЕЗДИТЕ быстро

5.     ЧЕТВЕРО
учеников

30. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     у
ИХ сестры

2.     пить
из БЛЮДЕЦ

3.     нет
САПОГОВ

4.     ещё
БОГАЧЕ

5.     ТРОЕ
друзей

31. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     ИДЯ по
бульвару

2.     ПРИВЕДШИЙ
к успеху

3.     несколько ДЖИНСОВ

4.     бежит
намного БЫСТРЕЕ

5.     на ДВУХСОТ
третьем километре

32. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     ОБГРЫЗЕННАЯ
корка хлеба

2.     находится
в АЭРОПОРТУ

3.     к
ВОСЕМЬСОТОМУ году

4.     ЗАКУТАВШИСЬ
в одеяло

5.     ОКРЕПШИЙ
организм

33. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     о СЕМИСТА
километрах

2.     более
НУЖНЫЙ элемент

3.     несколько
АБЗАЦЕВ

4.     в ОБЕИХ
колоннах

5.     ЛЯГТЕ на
диван

34. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     им ДВИЖЕТ
чувство долга

2.     бархатных
ПЛАТЬЕВ

3.     ИСПЕКЁТ
булочки

4.     оказался
БОЙЧЕ всех

5.     с
ПЯТИСОТЫМ конкурсантом

35. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     ЧУДЕСНЕЙШИЙ
момент

2.     СБЕРЕЖЁТ
здоровье

3.     закупили
ПОЛТОРАСТА учебников

4.     ответственные
СТОРОЖИ

5.     объяснил
более ДОХОДЧИВО

36. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     ЕЗДИТ в
клуб

2.     окно
занавешено ТЮЛЕМ

3.     ОБГРЫЗАННАЯ
зайцами кора дерева

4.     с ЧЕТЫРЬМЯ
детьми

5.     порванный
КЕД

37. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     на ОБЕИХ
сторонах

2.     с
ВОСЬМИСТАМИ блюдами

3.     не ЛЕЗЬ
наверх

4.     в
АЭРОПОРТУ

5.     новые
СОРТА

38. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     ВЕЧЕРНЕЕ
Сочи

2.     сто
ГРАММОВ

3.     искать
ПАРТИЗАН

4.     ОБОИХ
компонентов

5.     варенье
СЛАЩЕ

39. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     на ОБЕИХ
сторонах

2.     группа
ЦЫГАНОВ

3.     спелых
ВИШЕН

4.     на ширину
ПЛЕЧ

5.     яркого
ПЛАМЕНИ

40. В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

1.     ЕЗДИЮТ на
автобусе

2.     килограмм
ЯБЛОК

3.     пара
ТУФЕЛЬ

4.     пара
НОСКОВ

5.     несколько
ТАДЖИКОВ

Задание № 6269

Нашли ошибку в задании? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter.

«Кладите» — это правильно образованная форма глагола «класть» согласно морфологическим нормам русского литературного языка.

В живой разговорной речи до сих пор существует путаница в употреблении слов «кладите» и «ложите», когда нужно выразить просьбу, пожелание или приказ.

Чтобы выяснить это, определим часть речи, значение и грамматическую форму рассматриваемого слова.

Слово «кладите» — это глагол

Кладите сюда ваше заявление.

Исследуемое слово обозначает действие, выражая просьбу или пожелание, и отвечает на вопрос: что делайте?

По этим грамматическим признакам можно понять, что эта лексема принадлежит к самостоятельной части речи — глаголу. Его начальной формой является многозначное слово «класть»:

1. приводить в лежачее положение, помещать куда-л. в лечащее положение;
2. помещать куда-л., располагать где-л.;
3. перен. устраивать, помещать (больного в лечебницу);
4. делать вклад, помещать на хранение (о деньгах);
5. прибавлять, подмешивать, всыпать что-л. в пищу//Накладывать пищу;
6. делать каменную кладку, строить;
7. откладывать яйца (о птицах, насекомых) и т. д.

Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. М: Рус. яз., 2000

Слово «класть» употребляется во множестве фразеологизмов русского языка:

• класть под сукно;
• класть в рот (подробно объяснять);
• класть зубы на полку;
• пальца в рот не клади;
• краше в гроб кладут и пр.

«Класть» и «положить»

Для выражения волеизъявления (просьбы, пожелания, приказа) глагол «класть» образует формы единственного и множественного числа повелительного наклонения:

• класть — ты (что делай?) клади;
• класть — вы (что делайте?) кладите.

Эти формы глагола являются единственно правильными в русском языке.

А почему именно так?

Имеем в виду, что в русском языке некоторые глаголы, составляющие видовую пару, имеют разные корни, образуя супплетивные слова.

У глагола несовершенного вида «класть» (что делать?) существует видовая пара — глагол совершенного вида «положить» (что сделать?), у которого отметим в морфемном составе обязательное наличие приставки:

Сравним похожие видовые пары:

• ловить — поймать (неправильно «споймать»);
• вкладывать — вложить;
• наложить — накладывать (повязку), налагать (взыскание).

Примеры

Исходя из этих знаний, правильно употребляем в своей речи слова:

• клади, кладите на стол салфетки — положи, положите на стол документы;
• клади, кладите на пол ковер — положи, положите на пол плитку;
• клади, кладите белье в шкаф — положи, положите рубашки на полку;
• клади, кладите деньги в карман — положи, положите деньги на счет в банке;
• клади, кладите каменный фундамент — положи, положите деревянный сруб;
• клади, кладите пудру на лицо — положи, положите румяна на щеки

и т. д.

Неправильно говорить и писать «ложить», «ложи», «ложите» или «покласть», «поклади», «покладите». Такие слова не зафиксированы словарями русского языка.

А в бытовой речи как только не говорят!

Стараемся избегать просторечных слов, не являющихся литературными. Учитывая, что речь является визитной карточкой каждого человека, будем стремиться употреблять слова «класть», «положить» и их формы повелительного наклонения правильно.

Нам не дано предугадать, как слово наше отзовётся,
И нам сочувствие дается, как нам дается благодать.

Ф. И. Тютчев