Как выглядят билеты на экзамене по истории

Как проходит экзамен по билетам

Сегодня экзамены по билетам проводят редко, а когда-то в каждый вуз принимали именно таким способом. Такой экзамен мог подразумевать письменный или устный ответ, но важно было именно участвовать в процессе выбора билета.

Инструкция

Перед экзаменами по билетам обязательно оглашаются все вопросы. Этот список предоставляется тем, кто планирует участвовать в этом мероприятии. По этому списку нужно готовиться. Обычно он включает в себя от 10 до 200 вопросов, зависит это от предмета сдачи. Подобная система еще сохранилась в центрах повышения квалификации, в некоторых школах и в вузах для тех, кто не сдавал ЕГЭ.

Обычно каждый сдающий имеет право своей рукой вытянуть билет. Их раскладывают на столе, пустой стороной вверх. Последовательность может быть любая, поэтому есть вероятность взять любой вариант. Считается, что в этот момент вмешивается случай или фортуна, ведь в билете может быть то, что знаешь, или то, что не успел выучить. Иногда традиция нарушается, и тогда билеты выдает преподаватель. В этом случае все сдающие рассаживаются по местам, а кто-то раздает задания. В билете обычно написаны 2-4 задания. Это могут быть и теоретические вопросы, и практические задания. Количество вопросов в билете оглашается заранее, вместе со списком вопросов.

После получения билета студент оглашает свой номер вслух, ведущий записывает, чтобы не было подмены. А после этого нужно подготовиться к ответу. Сегодня все чаще принимаются результаты в письменном виде, чтобы можно было оспорить оценку, если возникнет спорный вопрос. Раньше чаще принимались устные ответы, но для такого повествования все равно делались наброски на листе.

По результатам написанного или рассказанного выставляется оценка. Это может быть зачет или незачет, может быть отметка по десятибалльной или пятибалльной шкале. На проверку письменных работ дается несколько дней, поэтому результат оглашается через какое-то время.

Существует несколько студенческих традиций, которые выполняются не всегда, но являются очень запоминающимися. Например, пустой билет. Если достался такой вариант, то оценка ставится «автоматом», то есть человек получает пятерку или зачет без сдачи предмета. У других преподавателей пустой билет — это возможность рассказать любую тему на выбор. Обычно говорят именно о том, что знают лучше всего. В некоторых вузах есть традиция «передергивать» билет, если вопросы не устраивают. Но при этом полученная оценка уменьшается на один балл. Также можно попросить дополнительный билет, если полученная оценка низкая и сдающий хочет доказать уровень своих знаний.

Войти на сайт

или

Забыли пароль?
Еще не зарегистрированы?

Предмет
истории как

науки: цель
и задачи ее

изучения.

История в переводе
с греческого означает «повествование
о том, что известно». Со времен античности
история выделилась как отдельная
область человеческого познания, а как
наука она выделилась в мире-XVI в, а в
России-XVIIIв. В настоящее время история
делится на две взаимосвязанные и
взаимозависимые части:

1. История природы;

2. История человечества.

Понятие
«цивилизация».

Типы цивилизаций.

Цивилизация(с лат.
«городской», «государственный»)-это
определенный уровень развития культуры
общества(широк).

Цивилизация-это
определенный уровень развития общества
наступающий после эпохи дикости и
варварства.

Главным элементом
той или иной «цивилизации» в современном
мире является менталитет, то есть
некий духовный настрой людей одной
страны, устойчивая структура сознания
или совокупность социально-психологических
установок и религий.

Типы цивилизаций:

1)Восточная;

2) Западная.

Феодальная раздробленност
(XII-XVвв.).

Единое Древнерусское
государство Киевская Русь распадается
на множество волостей, во главе которых
стояли представители династии
Рюриковичей, чья межкняжеская борьба
приводит государство к периоду
феодальной раздробленности. Главными
причинами феодальной раздробленности
были:

1)усиление политической
власти князей и бояр;

2)натуральное
хозяйство и экономическая состоятельность
княжеств;

3)рост и укрепление
городов, как новых политических
культурных центров.

В итоге на Руси
выделяются три основных политических
центра:

1. Ростово-суздальское
   княжество;

2. Новгородская
   феодальная республика;

3. Галицко-волынское
   княжество.

Ростово-суздальское
княжество было под предводительством
Юрия Долгорукого, в дальнейшем оно
послужило для объединения русских
земель вокруг Москвы.

В Новгородской
феодальной республике власть
принадлежала Вече, в то время как князь
выполнял функции военно начальника.

Галицко-волынское княжество было
под предводительством Романа
Встеславича, пользовалось значительным
влиянием в Западной Европе.

Внешняя политика Петра I.

Во внешней политике
Петр I стремился осуществить
следующиезадачи:

1)на юге получить
азовское и Черное моря, а так же овладеть
выходами к Ирану и Индии;

2)на западе и
северо-западе добиться воссоединения
всех земель входивших в Древнерусское
государство, а так же получить выход
к Балтийскому морю.

Так как Россия была
отрезана от морей, то Петр I начал с
завоевания Азовского и Черного морей.

Первый Азовский
поход против турецкой крепости «Азов»
в 1695 году окончился неудачей.

Второй Азовский
поход в 1696 году был удачным, крепость
завоевана и началось строительство
новой крепости « Таганрог».

В 1697-1698 годах Петр
I предпринимает попытку создания
антитурецкой коалиции европейских
стран организуя великое посольство,
однако потерпел неудачу и приостанавливает
войну на юге.

В 1700-1721 годы Россия
начинает северную войну со Швецией,
цели войны:

1)добиться выхода
к Балтийскому морю;

2)повысить международный
статус России и превтатить ее в морскую
державу;

3)вернуть побережье Финского
залива.

Цивилизационный и формационный
подходы в изучении истории

 Формационный подход был
разработан К. Марксом и Ф. Энгельсом.
Смысл его состоит в закономерной смене
общественно-экономических формаций.
Они исходили из того, что материальная
деятельность людей всегда выступает
в форме конкретного способа
производства. Способ производства —
это единство производительных сил и
производственных отношений. Производительные
силы включают в себя предмет труда,
средство труда и человека. Производительные
силы — это содержание способа
производства, а производственные
отношения — форма. С изменением
содержания меняется и форма. Это
происходит через революцию. И
соответственно меняют друг друга
различные социально — экономические
формации. Согласно этим формациям
выделяются стадии развитиея общества:
первобытно-общинное, рабовладельческое,
феодальное, капиталистическое,
коммунистическое.
   Цивилизационный
подход основным критерием
подразумевает духовно-культурную
сферу. Понятие цивилизация имеет много
разных значений. Сколько авторов —
столько и трактовок этого понятия. И
следовательно эти авторы выделяют
разное количество цивилизаций, по
разному классифицируют государство. В
общем же характерно отрицание единства
человеческой истории, всеобщих
исторических закономерностей

Происхождение Руси и образование
Древнерусского государства

В III-IV веках н.э. на
территории Восточно-Европейской
равнины проживало 12 славянских
племенных союзов. Самым большим был
«полянский племенной союз», на основе
которого в дальнейшем и образовалась
территория получившая название Русь.
Территориальным центром древнерусского
государства стал Киев, термин «Русь»
пришло к нам вместе со скандинавскими
варягами-дружинниками в 862 году, первой
правящей династией стали три
брата-Рюрик,Синеус и Тругор.

Преемник Рюрика-князь Олег в 882
году захватил Киев и объединив север
и юг страны дал начало формированию
Древнерусского государства. Окончательное
формирование Древнерусского государства
завершилось во времена правления
князя Владимира в 982 году, когда центром
государства стал Киев, поэтому
Древнерусское государство получило
название Киевская Русь.

Принятие христианства. Распространение
ислама.

В период правления
князя Владимира происходит очень
важное событие –принятие христианства
в 988 году н.э. Принятие новой религии
имело огромное значение для укрепления
Российского государства, так как
способствовало единству и сплочению
русского народа.

Ислам на нашу территорию был
принесен извне, в результате арабской
экспансии. Так же основанием полагать,
что восточные славяне уже в начале
VIII в. знали арабов служит тот факт, что
в районе Днепра находят многочисленные
клады арабских серебряных монет. 

Древнерусское государство в
Х-начале ХII
в.

Русские земли в XII-начале
XIII в. Феодальная
раздробленность.

К середине XII в.
Древнерусское государство распалось
на несколько княжеств. Феодальная
раздробленность была подготовлена
происходившим со второй половины XI
в. усилением самостоятельности
волостей, постепенно закреплявшихся
за определенными ветвями разросшегося
княжеского рода Рюриковичей, развитием
феодального землевладения, сепаратистскими
устремлениями боярства, тяготившегося
зависимостью от Киева. Владимиру
Мономаху (1113—1125) и его сыну Мстиславу
(1125—1132) удавалось еще сохранять
государственное единство Руси, но
после смерти Мстислава Владимировича
процесс дробления принял необратимый
характер. Крупные самостоятельные
княжества стали именоваться землями;
волостями — более мелкие княжества,
сформировавшиеся внутри земель.

Единое Древнерусское
государство Киевская Русь распадается
на множество волостей, во главе которых
стояли представители династии
Рюриковичей, чья межкняжеская борьба
приводит государство к периоду
феодальной раздробленности. Главными
причинами феодальной раздробленности
были:

1)усиление политической
власти князей и бояр;

2)натуральное
хозяйство и экономическая состоятельность
княжеств;

3)рост и укрепление
городов, как новых политических
культурных центров.

В итоге на Руси
выделяются три основных политических
центра:

1. Ростово-суздальское
   княжество;

2. Новгородская
   феодальная республика;

3. Галицко-волынское
   княжество.

Ростово-суздальское
княжество было под предводительством
Юрия Долгорукого, в дальнейшем оно
послужило для объединения русских
земель вокруг Москвы.

В Новгородской
феодальной республике власть
принадлежала Вече, в то время как князь
выполнял функции военно начальника.

Галицко-волынское княжество было
под предводительством Романа
Встеславича, пользовалось значительным
влиянием в Западной Европе.

Монголо-татарское
нашествие на Русь. Последствия для
Руси.

В начале XIII века
племена монголов вели захватнические
войны. В 1223 году произошло первое
столкновение русских дружин с
монгольским войском во главе с
Чингиз-ханом на реке Калке, русские
потерпели поражение по причине
разногласий в действиях русских
князей. Дальнейший захват Руси начался
во главе с Ханом Батыем в 1237 году, в
период с 1242 по 1243 годы он образовывает
государство Золотая Орда, под гнетом
которого вплоть до 1480 года находилась
Киевская Русь. В 1380 году на Куликовом
поле русские войска одержали первую
и блестящую победу над монгольскими
войсками, что стало первым общенародным
успехом в борьбе против монгол.

Как следствие монгольское нашествие
привело к длительному экономическому,
политическому и культурному застою,
упадку русских земель и отставанию
Руси от других западно-европейских
государств.

Борьба народов
нашей страны против крестоносцев в
начале XIIIв.

Осенью 1240
года в наступление перешли немецкие
крестоносцы, были захвачены несколько
городов: Псков, Изборск, а так же им
удалось подойти к Новгороду. Весной
1242 года Александр «Невский» со своей
дружиной и дружиной Владимирского
князя, отвоевали Изборск и Псков, а
после 5 апреля 1242 года на озере Чуд
состоялась битва получившая название
«Ледовое побоище», русские одержали
победу, которая в дальнейшем предохранила
Русь от экспансий иноземных захватчиков.

Объединение
русских земель и формирование
централизованного государства.

В
конце XIII
века начинается процесс складывания
централизованного государства, который
продолжался до XV
века, особенностью объединительного
процесса стало окончание феодальной
раздробленности в связи с монголо-татарским
нашествием. Главными причинами
образования централизованного
государства были:

1)стремление
князей и бояр к единству страны;

2)подъем
городов;

3)рост
и развитие феодального землевладения.

К первой
четверти XVI
века процесс создания централизованного
государства был практически завершен,
а государство складывалось в форме
«феодальной монархии», так в 1485 году
Иван III
стал называться «Государем всея Руси».

Иван
Грозный: поиск альтернативных путей
социально-политического развития
Руси.

Иван Грозный
правил с 1533 по 1584 гг. В целях укрепления
центральной власти в возрасте 17 лет
он принимает царский титул, тем самым
приближая государство к западно-европейским
империям. В дальнейшем для устранения
последствий регентского правления и
укрепления экономических и политических
позиций дворянства Иван IV
начинает преобразования внутри
государства. В 1549 году создается
Земский собор, который в дальнейшем
принимает решение о составлении нового
«Судебника», который был принят в 1550
году. В этом же году Иван IV
проводит военную реформу с целью
укрепления вооруженных сил, в результате
было отменено: местничество и был
определен единый порядок прохождения
службы «по отечеству».Так же был
сформировано стрелецкое войско для
охраны царя. В 1551 году был принят «
Стоглавый собор», в котором был оформлен
общерусский «пантеон святых» и
говорилось об установлении контроля
царя над церковным землевладением.

Внешняя
политика Ивана Грозного.

«Восточное
направление»:

Главной задачей
внешней политики России стала
необходимость ликвидации татарской
опасности. В 1552 году русские войска
после нескольких неудачных попыток
взяли Казань, так же начинается давление
на Восток. В честь взятия Казани, Иван
IV приказал
построить Никольский собор, который
и посей день стоит на Красной площади
в Москве, но называется собор Василия
Блаженного. В 1556 году была бескровно
взята Астрахань, после этого торговый
путь по Волге оказался под контролем
России. В 1581 году под предводительством
Ермака была взята Сибирь. Продвижение
России на Восток было успешным.

«Западное направление»:

Успешное решение «восточного
вопроса» позволило Ивану IV
начать борьбу за осуществление выхода
к Балтийскому морю. Ливонская война
1558-1583 гг.
Начало войны
сопровождалось победами русских
войск. Было взято 20 ливонских городов.
Вскоре Ливонский орден был разбит, но
его земли перешли к Швеции, Дании,
Польше. Вместо одного слабого Россия
получила трёх сильных противников.
После этого война стала принимать
затяжной характер. Как итог в этой
войне Россия ничего не завоевала,
выход к Балтийскому морю оставался
за Швецией.

Россия на
рубеже XVI—XVII
в. «Смутное время» и его последствия.

Итоги
правления Ивана IV
были противоречивыми, однако главным
результатом было окончательное
формирование централизованного
государства, которое так же обрело
при нем широкий международный авторитет
и имело мощный военный и бюрократический
аппарат. В XVII
веке Россия так же оставалась
сословно-представительной монархией,
являлась аграрной страной, основу
производства составляло барщинное
хозяйство и окончательно установился
крепостнический строй. В ремесленном
производстве происходят существенные
изменения, широко распространяется
продукция домашнего промысла, что
способствует развитию рынка. Политическое
развитие связанно с приходом к власти
младшего сына Ивана Грозного-Федора,
который по состоянию здоровья не мог
управлять государством, так что при
нем был создан регентский совет, во
главе которого стоял Борис
Годунов(1598-1605 гг). После смерти бездетного
Федора Ивановича, династия Рюриковичей
прервалась и царем был избран Борис
Годунов. Политика Годунова была
направлена на дальнейшее закрепощение
крестьян, что привело к ухудшению их
положения. Так же Годунов заключил
15-летнее перемирие с Польшей и
значительно расширил международные
связи России с другими государствами,
при нем значительными темпами шло
развитие городов, однако именно с его
правления в России начинается «смутное
время».

Причины
смутного времени:

1)начало
бездинастического периода;

2)стремление
различных социальных групп общества
улучшить свое сословное положение;

3)борьба
боярства за ограничение власти царя;

4)вмешательство
Польши во внутренние дела России.

В
период правления Годунова с 1601 по 1603
гг. в стране начинается голод, который
послужил росту многочисленных народных
восстаний. После смерти Бориса Годунова
в 1605 году, на престол вступает Лжедмитрий
I
(Григорий Отрепьев), который правит с
1605-1606 гг, В 1606 году после убийства
Лжедмитрия на престол вступает Василий
Шуйский. Во время правления Шуйского
положение дел в стране еще более
ухудшилось, началась крестьянская
война под предводительством Ивана
Болотникова. В 1607 году Болотников был
убит и восстание потерпело поражение,
в этом же году появляется Лжедмитрий
II(Тушинский
вор), который никогда не был царем и
так же был убит. Василий Шуйский правил
до 1610 года, после чего был свергнут и
к власти приходит «Семибоярщина».

Тяжелые
последствия повлекло за собой смутное
время. Россия была отрезана от
морей-важнейшего для того времени
путей сообщения, она имела единственный
порт-Архангельск на Белом море, но
этого было мало для развития экономических
отношений. Таким образом Россия решала
все свои проблемы за счет внутренних
резервов, что привело к значительному
социально-экономическому отставанию
от Европы.

Социально-экономическое
развитие России в XVII
в.

Россия
оставалась феодальной страной основой
которого составляло сельское хозяйство,
но уже стали появляться задатки
промышленного развития. Усиливается
обмен между областями, растет число
мануфактур и начинает складываться
всероссийский внутренний рынок.
Политический строй в XVII
веке представляет постепенный переход
от сословно-представительной монархии
к абсолютной.

Россия
накануне петровских реформ: политическое
развитие.

На протяжении XVII
в. в истории России произошли большие
перемены. Они касались всех сторон ее
жизни. К этому времени территория
Российского государства заметно
расширилась. Потерянные еще в начале
XVII в. в результате интервенции и захвата
территории были почти полностью
возвращены, за исключением прибалтийских
и карельских земель, остававшихся под
властью Швеции. В состав России вошли
Левобережная Украина с Киевом и область
Запорожья, шло продвижение в Сибирь,
где россияне достигли берега Тихого
океана. В целом в XVII в. пределы России
подошли вплотную к Крымскому ханству,
Северному Кавказу и Казахстану. К
конце XVII в. в России насчитывалось
более 10,5 млн. человек. За счет движения
на север, где не было помещичьего
землевладения и существовали «черные»
волостные крестьянские «миры»,
происходил рост населения в Приморье
и по бассейнам северных рек. По берегу
реки Дон еще в XVI в. появились поселения
ушедших из центра вольных людей —
казаков.

Российское казачество
имеет богатую и интересную историю,
которая отражена во многих дореволюционных
и современных публикациях. (Интересующиеся
историей казачества могут ознакомиться
с этой литературой и подробно ее
изучить.)

Что касается ранних шагов зарождения
казачества, то оно связано с периодом
образования русского централизованного
государства. Как отмечалось выше,
поселения казаков появились на Дону
еще в XVI в. Необходимость постоянной
борьбы с внешними врагами предопределила
создание у казаков прочной военной
организации, построенной по тем
временам на демократической основе.
Казаки сами решали свои внутренние
дела, в том числе судебные и внешние,
включая и вопросы войны и мира. Все
вопросы обсуждались на общем сходе
— круге, здесь же выбирались и казачьи
атаманы. В то же время внутри самого
казачества происходило расслоение
на «домовитых» (богатых) и «голытьбу»
(бедных).

Россия в конце
XVII–первой
четверти XVIII
в. Преобразования Петра I.

Россия, как и другие
страны Европы XVIII века, встала на путь
модернизации- это процессы обновления
традиционного общества. В более узком
смысле — это процессы промышленной
революции и индустриализации, которые
впоследствии приводят к формированию
капиталистического общества. В России
начало этому процессу положили реформы
Петра I, охватившие многие сферы жизни
общества. Предпосылки петровских
реформ: Во-первых, было необходимо
преодолеть экономическое и техническое
отставание России от Западной Европы,
так как это представляло серьезную
опасность для национальной независимости
русского народа. Промышленность России
не стояла на месте, она развивалась,
но по своей структуре была крепостнической,
а по объему и по техническому оснащению
значительно уступала промышленно
развитым западноевропейским странам.
Сельское хозяйство России также
отличалось рутинными способами
земледелия, и было основано на
подневольном труде крепостного
крестьянина. Во-вторых, русское войско
в значительной своей части состояло
из отсталого дворянского ополчения
и стрельцов, плохо обученных и
вооруженных. В-­третьих, наблюдалось
отставание России и в области духовной
культуры. В-четвертых, требовалось
реформирование сложного и громоздкого
государственного аппарата.
Можно
выделить ряд особенностей. Во-первых,
проведение реформ по европейскому
образцу. Исследователи считают, что
Петр I многое почерпнул из шведского
опыта. Во-вторых, преобразования
затронули все сферы деятельности и
жизни общества. В-третьих, реформы
проходили на базе государственной
системы крепостного права. В-четвертых,
отмечалась явная зависимость внутренней
политики от внешней. В-пятых, при
реформировании был взят жесткий курс
и быстрый темп, но при этом отсутствовала
четкая система в проведении
преобразований.

С момента вступления на престол
Петра I в России
начинается период преобразований.
Утверждается новая форма правления-
абсолютизм, при которой вся власть
принадлежит лишь императору. Главной
особенностью экономического развития
становится активное вмешательство
государства в развитие производственных
сил страны. Начинается ускоренное
строительство промышленных мероприятий,
началось строительство флота, активно
развивается текстильная промышленность.
Так же реформы охватили сферу
мелкотоварного производства и
способствовали развитию ремесла.
Вводится политика протекционизма(экспорт
преобладает над импортом). Сельское
хозяйство развивалось медленно, но и
тут были предприняты попытки реформ.
Проводились реформы в государственном
управлении, был учрежден Святейший
сенод, который окончательно подчинил
церковь государству. И Сенат вместо
Боярской думы. Была отменена грамосткая
приказная система и образовано 12
коллегий. А в 1722 году был введен «Табель
о рангах».

Россия
в 1725-1762 гг. Эпоха дворцовых переворотов.

«Эпоха
дворцовых переворотов»-это краткий
промежуток времени в который шесть
монархов занимали русский престол
путем интриг, переворотов при помощи
армии. Монархи правившие в промежуток
длиною 37 лет:

1)Екатерина
I(1725-1727
гг)-жена Петра I,
в период ее правления был создан
Верховный тайный совет во главе с
Меньшиковым;

2)
Петр II(1727-1730
гг)-внук Петра I,
был несовершеннолетним, практически
не правил, вместо него правил Верховный
тайный совет;

3)Анна
Иоановна(1730-1741 гг)- племянница Петра
I,
до восхождения на престол подписала
кондиции о совместном правлении с
Верховным тайным советом, но по
вошествию на престол отказалась
выполнять условия договора. Период
ее правления ознаменовался как
«Беруновщина», усилилось влияние
немцев, что вызвало недовольство среди
дворян;

4)Елизавета
Петровна(1741-1761 гг)-дочь Петра I,
время ее 20-летнего правления можно
обозначить как возврат к «петровским
порядкам»;

5)Петр
III(1761
г)-внук Петра I,
предложил ряд реформ опираясь на
политику деда, но это вызвало недовольство
со стороны дворянства, свергнут женой;

6)Екатерина
II(1762-1796
гг).

Россия
во второй половине XVIII
в. «Просвещенный абсолютизм».

Время правления
Екатерины II
называют эпохой «просвещенного
абсолютизма”. Суть «просвещенного
абсолютизма” состоит в политике
следования идеям Просвещения,
выражающейся в проведении реформ,
уничтожавших некоторые наиболее
устаревшие феодальные институты.
Мысль о государстве с просвещенным
монархом, способным преобразовать
общественную жизнь на новых, разумных
началах, получила в XVIII веке широкое
распространение.

Политика Екатерины II
была навеяна идеями либарализма, в
1765 году она создает Вольное экономическое
общество и Уложенную комиссию. В 1775
году была проведена «Губернская
реформа», реформа «Местного
самоуправления» и Церковную реформу.
Однако все вышеперечисленные реформы
нисколько не улучшили положения
крестьян, что провело к крестьянской
войне в 1773-1775 годах под предводительством
Емильяна Пугачева, однако крестьяне
потерпели поражение, а Пугачев казнен.
В 1785 Екатерина IIопубликовала
«Жалованную грамоту дворянству», в
которой были закрепленные их привилегии.

Внешняя
политика Екатерины II.

Во
внешней политике Екатерина II
продолжила решать задачи поставленные
Петром I,
основными направлениями были:

1)овладеть
выходами к Азовскому и Черному морям,
а так же добиться выхода в Средиземное
море;

2)решение
вопроса о Польском наследстве и
возвращение западных российских
земель;

3)присоединение
правобережной Украины и Белоруссии;

4)борьба с
французской революцией.

Россия в
первой четверти XIX
в. Внутренняя политика Александра I.

В первой половине
XIX века Россия была одной из крупнейших
европейских держав. Её территория
составляла около 18 млн. квадратных
километров, а население превышало 70
млн. человек.

Основу экономики
России составляло сельское хозяйство.
Крепостные крестьяне были самой
многочисленной категорией населения.
Земля являлась исключительной
собственностью помещиков или
государства.

Промышленное
развитие России, несмотря на общее
увеличение количества предприятий
примерно в 5 раз, было невысоким. В это
время значительно возросло количество
промышленных центров. Это сказывалось
на росте городского населения. Развитие
добывающей и текстильной промышленности
привело к росту торговли как внутри
страны, так и на внешнем рынке.

Политика Александра
I носила
либеральный характер, первыми указами
были:

1)отмена запрета на
ввоз книг из-за границы;

2)указ о снятии
ограничений на торговлю с Англией;

3)указ об амнистии
лиц подвергшихся гонению при Павле
I.

Затем Александр I
проводит ряд преобразований в
государственном управлении, им был
учрежден «Непременный совет» и
«Государственный совет», так же
изменились функции Сената- это
наблюдение за исполнением законов, и
Сенода -стал высшим церковным органом.
Так же Александр I
был осторожен в решении крестьянского
вопроса, так как считал, что было
невозможно сразу принимать радикальные
меры, поэтому в 1801 году издал указ
«Дающий право владеть землей лицам
не дворянского сословия и покупать
незаселенные земли». Он так же прекратил
раздачу государственных крестьян в
частные руки, а в 1803 году издал указ
«О вольных хлебопашцах», который давал
право помещикам освобождать крестьян
с землей за выкуп. В период с 1801 по 1805
гг, в Прибалтике было отменено крепостное
право, однако крестьяне остались без
земли.

Внешняя
политика Александра I.
Отечественная война 1812 года. Заграничные
походы русской армии.

Россия начала XIX в.
имела следующие направления внешней
политики -восточное, западное, северное:

1)восточное направление
— борьба с Турцией за Балканы и с Ираном
за Закавказье; 2)западное направление
— участие в войнах против наполеоновской
Франции; 3)северное — война со Швецией
за побережье Балтийского моря.

В 1810 году между
Россией и Францией был подписан
«Тильзитский мирный договор» по
которому они прекращали торговлю с
Англией. Однако неоднократное нарушение
договора с обеих сторон послужило
одной из главных причин начала
«Отечественной войны 1812 года». В 1812
году Наполеон объявляет России войну
и вторгается на ее территорию, под
ударами французских войск армия
вынужденно отступает внутрь страны,
в августе была битва за Смоленск,
которую русские проиграли и были
вынуждены снова отступать. Французское
нашествие вызвало в российском обществе
подъем патриотических чувств, весь
народ поднялся на борьбу с врагом. Ход
войны переменился после назначения
главнокомандующим армией-полководца
Кутузова, который принимает решение
дать генеральное сражение в местечке
«Бородино» и 26 августа состоялась
битва, которая окончилась ничьей, обе
армии нуждались в передышке.

Победа в «Отечественной войне
1812 года» не гарантировала России
прекращения агрессии Наполеона, так
как Наполеон сам заявил, что формирует
новую армию для похода на Россию.
Чтобы закрепить победу, надлежало
перенести военные действия за пределы
России. Выступление русской армии
послужило сигналом к всеобщему
восстанию против Наполеона. Один за
другим отпадали от Наполеона его
бывшие союзники и присоединялись к
России. В 1813 году были освобождены
почти все германские земли от французских
войск. А 18 марта 1814 года состоялась
последняя битва под Парижем, на
следующий день был подписан мирный
договор России, Австрии, Пруссии и
Англии с Францией, по которому Франция
была возвращена к границам 1793 г.

Общественное
движение в первой половине XIX
в. Восстание декабристов.

Общественное
движение первой половины ХIХ в. связано
с идеями декабризма.

По мнению писателей
того времени отказ правительства от
реформаторского курса привел к тому,
что прогрессивная часть дворянства,
стала создавать тайные общества, чтобы
через военный переворот осуществить
идеи конституционализма и крестьянского
освобождения.

Одним из истоков
зарождения «вольномыслия в России»
стала Отечественная война. Ликвидацию
самодержавия и крепостничества
декабристы считали спасением России.

Первой декабристской
организацией стал «Союз спасения» в
1816 году в Петербурге, в него вошли
Трубецкой, братья Муравьевы, Пестель,
Каховский и другие. Они ставили своей
главной задачей- уничтожение самодержавия
и крепостничества в России, но союз
распался.

Второй организацией
стал «Союз Благоденствия», который
разработал программу, которая должна
была в течении 20 лет подготовить
общество к государственному перевороту,
но в 1821 году союз был распущен.

Дальше было
сформировано два общества:

«Южное общество»,
под предводительством Пестеля
действовало на Украине. Он разработал
республиканскую программу «Русская
правда», по этой программе Россия
провозглашалась государством с
республиканской формой правления и
разделением властей на законодательную,
исполнительную и судебную, а все
граждане получали политические права
и свободы, а желающие обеспечивались
землей.

«Северное общество»,
под предводительством Никиты Муравьева
действовало в Петербурге. Он разработал
программу «Конституция Никиты
Муравьева», данная программа предполагала
установление в России конституционного
строя, в котором законодательная
власть принадлежала Державному Вече
состоящему из двух палат, а Исполнительная
Императору, все граждане получали
политические права и свободы, однако
землей не обеспечивались.

В период с 1824 по
1825 гг велась активная подготовка к
вооруженному восстанию, однако
внезапная смерть Александра I,
изменила планы декабристов и восстание
перенеслось на 14 декабря 1825 года,
однако новый император Николай I
заранее принял присягу и часть вышедших
офицеров на Сенатскую площадь приказал
встретить пушками.

Таким образом Восстание декабристов
потерпело поражение, так как не имело
поддержки народа и армии, однако их
идеи способствовали распространению
революционной идеологии.

Внутренняя
политика России во второй четверти
XIX
в.

Внутренняя политика Николая I
(1825-1855 гг.). Административные преобразования
и усиление военно-бюрократических
методов управления во второй половине
20-х-начале 30-х гг. Николай I и
николаевская система в литературе.
Концепция административных реформ.
Комитет 6 декабря 1826 г. Собственная
Е. И. В. канцелярия и ее роль.
Создание III отделения. Сословный вопрос
и укрепление позиций дворянства в
законодательстве 1830-х гг. Кодификация
права. Полное собрание законов
Российской империи. Источники и
проблема периодизации николаевского
царствования. Реформы просвещения
Николая I. Официальная идеология
(«самодержавие, православие, народность»),
ее источники и влияние на общественную
мысль и систему образования. С. С. Уваров.
Университетский устав 1835 г. и
положение о гимназиях. Проблема
сословности в образовании. Наука и
печать. Кризис официальной идеологии
и нарастание реакции в конце 40-х гг.

Крестьянский
вопрос: этапы решения.

В 1801 г. был издан
указ, разрешавший покупать земли
купцам, мещанам, государственным и
удельным крестьянам.
В 1803 г. вышел
указ «о вольных хлебопашцах».
1818 г.
— проект А. А. Аракчеева об отмене
крепостного права (не реализован) 

В 1842 г. был принят
Закон «Об обязанных крестьянах»

1837-1841 -реформа
государственной деревни П. Д. Киселева
в эпоху Николая I 

1861г. — отмена крепостного права 
1881г
— перевод крестьян на обязательный
выкуп земли в правлении Александра
III

Общественные
движения 30-50-х гг. Славянофилы и
западники. Революционные демократы.
Идеология самодержавия.

Славянофилы
утверждали, что Россия развивалась
своим своеобразным самобытным путем,
а именно путем решающего роль
православия, которое по их мнению
сформировалась исконно русское
качество «русский дух» (Хомяков,
Аксаков, Чижов, Беляев и др).

Западники утверждали,
что Россия являлась составной частью
Европы и поэтому относится к Западной
цивилизации (Соловьев, Чичерин, Герцин,
Белинский и др).

Идеология самодержавия
была выдвинута графом Уваровым. В 1832
г. в докладе царю он выдвинул формулу
основ русской жизни: «Самодержавие,
православие, народность». В основе
ее точка зрения, что самодержавие –это
исторически сложившийся устой русской
жизни; православие – это нравственная
основа жизни русского народа; народность
– это единение русского царя и народа,
ограждающее Россию от социальных
катаклизмов. Русский народ существует
как единое целое лишь постольку,
поскольку сохраняет верность
самодержавию и подчиняется отеческому
попечению православной церкви.  Таким
образом, царизм стремился сохранить
и укрепить существующий строй.

Революционные демократы в
России, представители революционного
движения, идеологи крестьянской
демократии. Революционно-демократическая
идеология стала определяющей в
общественном движении 30—50-х гг. По
социальному положению революционные
демократы — главным образом разночинцы,
хотя среди них были и дворяне. Один из
первых революционных демократов —
В. Г. Белинский. В 50—60-е гг. революционные
демократыво главе с Н. Г. Чернышевским,
Н. А. Добролюбовым, А. И. Герценом, Н. П.
Огаревым и др. пропагандировали свои
идеи на страницах «Современника»
и «Колокола». Революционные
демократы сочетали идею крестьянской
революции с идеями утопического
социализма. Рассматривали крестьянство
как главную революционную силу в
стране; полагали, что Россия после
уничтожения крепостного права путём
крестьянской революции, минуя
капитализм, придёт через крестьянскую
общину к социализму.

Буржуазные
реформы 60-70-х гг XIX.
Александр II.

Правление Александра
II (1855-1881 гг) стало
периодом преобразований в России, это
была «Эпоха великих реформ». Первой
была реформа по отмене крепостного
права, в 1857 началась подготовка, а 19
февраля 1861 года был издан манифест
«Положения о крестьянах вышедших из
крепостной зависимости», который
предоставлял крестьянам личную
свободу, однако землю оставлял за
помещиками.

В 1863 году была проведена
«Университетская реформа»-предоставление
автономии высшим учебным образованиям,
в 1864 году «Земская реформа»-создание
новых органов мс, «Городская
реформа»-создание городских управ,
как органов мс, «Школьная реформа»-отмена
сословного образования и «Судебная
реформа»-отмена сословности судов и
образование общих. В 1874 году «Печатная
реформа»-отмена цензуры на некоторые
произведения и «Военная реформа»-отмена
рекручены и введение всеобщей воинской
повинности по достижении 21 года,
усиление подготовки офицерского
состава..

Движение
революционного народничества (60-70-гг.
XIXв).

Движение революционного
народничества действовало в трех
направлениях:

1. «Анархистское
   направление» под предводительством
   Бакунина, который отрицал необходимость
   государства, парламентаризма,
   федерализма и других. Под «анархией»
   он подразумевал федерацию общин,
   рабочих ассоциаций и народов, он так
   же отрицал частную собственность и
   выступал за коллективную собственность
   и труд, утверждал что революция не
   нуждается в подготовке;

2. «Пропагандистское
   направление» под предводительством
   Лаврова, который во многом был согласен
   со взглядами Бакунина о государстве,
   но полагал что требуется длительная
   подготовка народа к революции путем
   пропаганды;

3. «Заговорщическое
   направление» под предводительством
   Ткачева, который считал, что народ не
   способен на революцию и поэтому
   выдвинул идею захвата власти небольшой,
   но хорошо законспирированной партией
   профессиональных революционеров, а
   отличии от Бакунина и Лаврова он
   утверждал, что необходимо создать
   государство которое будет проводить
   демократическое переустройсво
   обшества.

Так же в 1876 году была
создана первая революционная организация
«Земля и Воля», которая в дальнейшем
1879 распалась на две организации:

1. «Черный передел»
   под предводительством Софьи Перовской,
   чьей тактикой в организации был
   терроризм;

2. «Народная воля» под
   предводительством Плеханова, чьей
   тактикой в организации была мирное
   осуществление революции.

Социально-экономическое
развитие России во второй половине
XIXв.
Промышленный переворот в Европе и
России: общее и особенное.

Во второй половине XIX в. продолжался
рост территории. Численность населения
к концу века составляла 126 млн. человек.
Преобладали сельские жители. Вместе
с тем быстро росло число горожан,
которых к концу века стало 13 %.
Экономическое и социальное развитие
России определялось усло­виями и
ходом реализации крестьянской реформы.
С 1861 г. капита­лизм начал утверждаться
как господствующая общественно-экономичес­кая
система. Наряду с общими закономерностями
в России имелись и существенные
особенности развития капитализма.
Это объяснялось со­хранением
традиционных структур в экономике и
социально-полити­ческой сфере:
помещичья собственность на землю;
деление общества на сословия и их
неравноправность; самодержавие,
защищавшее интересы помещиков и
опиравшееся на военно-полицейский
аппарат.

Внутренняя
политика Александра III.
Контрреформы.

Начало правления
Александра III пришлось на период борьбы
двух партий: либеральной (желающей
реформ, начатых Александром II) и
монархической. Александр III отменил
идею конституционности России и взял
курс на усиление самодержавия.

14 августа 1881 г.
правительство приняло специальный
закон «Положение о мерах к охранению
государственного порядка и общественного
спокойствия». Для борьбы с беспорядками
и террором вводились чрезвычайные
положения, применялись карательные
средства, в 1882 г. появилась секретная
полиция.

Александр III считал,
что все беды в стране идут от вольнодумства
подданных и излишней образованности
низшего сословия, что вызвано реформами
отца. Поэтому он начал политику
контрреформ. Главным очагом террора
считались университеты. Новый
университетский устав 1884 г. резко
ограничил их автономию, были запрещены
студенческие объединения и студенческий
суд, ограничивался доступ к образованию
представителей низших сословий и
евреев, в стране введена жесткая
цензура. Права земств были сильно
урезаны, а их работа взята под жесткий
контроль губернаторов. В Городских
думах заседали купечество и чиновники,
а в земствах – только богатые местные
дворяне. Крестьяне потеряли право
участвовать в выборах. Судьи стали
зависимы от властей, сократилась
компетенция суда присяжных, мировые
суды были практически ликвидированы.
Крестьянской реформе были отменены
подушная подать и общинное
землепользование, введен обязательный
выкуп земель, но выкупные платежи были
снижены. В 1882 г. учрежден Крестьянский
банк, призванный выдавать ссуды
крестьянам на покупку земель и частной
собственности. В военной реформе
усиливалась обороноспособность
пограничных округов и крепостей,
создавались пехотные батальоны,
формировались резервные полки. Была
создана кавалерийская дивизия,
способная вести бой как в конном, так
и в пешем строю.

В 1892 г. появились
минные речные роты, крепостные
телеграфы, воздухоплавательные отряды,
военные голубятни.

Военные гимназии
преобразованы в кадетские корпуса,
впервые созданы учебные унтер-офицерские
батальоны, которые готовили младших
командиров.

На вооружение была принята новая
трехлинейная винтовка, изобретен
бездымный вид пороха. Военная форма
заменена на более удобную. Был изменен
порядок назначения на командные
должности в армии: только по старшинству.

РеформыС.Ю.Витте.

С.Ю.Витте
были проведены следующие реформы:

1)Налоговой
системы – это увеличение налогов,
отмена подушных податей в земледельческих
районах Сибири, реформирование
торгово-промышленного обложения;

2)Введение винной
монополии – это значит, что
никто не может продавать вино
кроме государства, производство вина
должно быть ограничено теми размерами,
в каких его покупает государство, а
следовательно и теми условиями, на
которых будет настаивать государство;

3)Денежная реформа
– способствовала интеграции России
в систему мирового рынка;

4)В сфере аграрного
сектора экономики – это
сеть созданных при
нем губернских и уездных комитетов.
Кроме отмены в 1903 году круговой поруки
за внесение прямых налогов;

5)В промышленности — были учреждены
и оснащены оборудованием 3 политехнических
института, 73 коммерческих училища,
учреждены или реорганизованы несколько
промышленно-художественных заведений,
открыты 35 училищ торгового мореплавания. 

Россия
на рубеже XIX—XX
вв. Объективная потребность в
индустриальной модернизации.
Русско-японская война 1904-1905 гг.

Конец XIX- начало
XXвв. стали переломным периодом в
отечественной истории. Страна вступила
в полосу широкомасштабных политических
потрясений, причины которых во многом
были обусловлены отчетливо наметившимся
на рубеже двух столетий своеобразием
ее социально-экономического развития.
Особенность развития России на рубеже
XIX – XX вв. состояла в том, что здесь
одновременно существовали элементы
традиционных общинно-патриархальных
отношений и самые новейшие формы
капитализма, деспотическая

власть царя и
развивающееся социал-демократическое
движение, неграмотность, забитость
крестьян и подлинный расцвет культуры.

В ходе реформ
I860-1870гг. началось бурное развитие
экономики России, утвердился
капиталистический способ
производства. Переход к индустриальному
обществу — главная задача России в
начале XX в. Но в России модернизация
имела свои особенности. Модернизация
способствовала укреплению могущества
государства. Она мало затрагивала
стороны жизни общества и не все сферы
и отрасли в экономике.

Русско-японская
война 1904-1905 гг. началась неожиданно
для России, Япония без объявления
войны напала на корабли находящиеся
неподалеку от Порт-Артура. В результате
этого нападения были выведены из строя
мощнейшие корабли русской
эскадры. Важнейшей причиной
русско-японской войны стала экспансия
России на восток. Однако причиной
непосредственной явилась аннексия
Ляодунского полуострова, ранее
захваченного Японией. Это спровоцировало
военную реформу и милитаризацию
Японии. Среди причин поражения России
в русско-японской войне 1904 — 1905 гг.
важнейшими являются следующие:

1)дипломатическая
изоляция Российской империи;

2)неподготовленность
русской армии к боевым действиям в
сложных условиях;

3)откровенное
предательство интересов отечества
или бездарность многих царских
генералов;

4)серьезное превосходство Японии
в военной и экономической сферах.

Политические
партии на кануне революции 1905 г.
Зарождение и развитие российской
демократии.

Политические
партии на кануне революции 1905 года:

1898 г. – РСДРП – Плеханов, Ленин,
Мартов: 
1903 г. – Большевики – В.
Ленин 
1903 г. – Меньшевики –
Плеханов, Мартов, Цедербаум 
1902
г. — Эсеры – Чернов 
1905 г. – Союз
“Русского народа” – Дубровин,
Марков 
1905 г. – Октябристы –
Гучков, Родзянко 
1905 г. – Кадеты
– Милюков, Струве

Первая
российская революция 1905-1907 гг.

Причина первой русской революции
1905 — 1907 гг. — обострение внутриполитической
обстановки. Социальная напряженность
была спровоцирована пережитками
крепостничества, сохранением помещичьего
землевладения, отсутствием свобод,
аграрным перенаселением центра,
национальным вопросом, быстрым ростом
капитализма, неразрешенностью
крестьянского и рабочего вопроса.
Поражение в русско-японской войне
1904-1905 гг. и экономический кризис
1900-1908 гг. усугубили ситуацию. Первая
российская революция 1905 — 1907 гг.
определяется как буржуазно-демократическая,
так как задачи революции — свержение
самодержавия, ликвидация помещичьего
землевладения, уничтожение сословного
строя, установление демократической
республики.

Опыт
парламентаризма: I
и II
Государственные думы.

В
результате политических «стачек»
император Николай II
был вынужден издать 17 октября 1905 года
манифест по которому граждане получали
политические права и свободы, а так
же была учреждена Государственная
Дума как законосовещательный орган
власти. Этот манифест имел огромное
значение так как способствовал
ограничению самодержавной власти
царя, образованию политических партий
и складыванию парламентаризма. В
феврале 1906 года был утвержден закон
об учреждении Государственной думы,
который определил срок деятельности
Думы-5 лет и возможность ее роспуска
царем. Выборы в Первую Государственную
Думу состоялись в апреле 1906 года,
председателем был избран кадет
Муромцев, 27 апреля состоялось открытие
Первой государственной думы, главный
вопрос, который обсуждался на заседании
был аграрный. Однако правительство
выступило против идеи принудительного
отчуждения земли для крестьян и как
следствие 9 июня 1906 года был издан
указ о роспуске I
Государственной думы и назначении II
Государственной думы.

В феврале
1907 года состоялись выборы во II
Государственную Думу, которая должна
была обсуждать два вопроса: аграрный
и реформы образования и налогообложения,
председателем Думы был избран кадет
Головин. Партии представили свои
проекты по решению вопросов, однако
правительство так же было несогласно
с ними. 3 июня 1907 года был опубликован
царский манифест о роспуске II
Государственной Думы и изменении
положения о выборах.

Деятельность
III
Государственной Думы. Реформы
П.А.Столыпина.

III
Государственная Дума действовала на
полный срок полномочий с 1907 по 1912 гг.
Председатели: Хомляков, Гусков,
Родзянко. Основные вопросы: аграрный,
рабочий и национальный.

Реформы П.А.Столыпина:

1. Аграрная реформа
   включала в себя несколько целей:
   а)социально-политическую, то есть
   создать в деревне прочную опору
   самодержавия; б)социально-экономическая,
   то есть разрушить общину, а избыток
   рабочей силы отправить в город;
   в)экономическая-то есть, обеспечить
   подъем сельского хозяйства и дальнейшую
   индустриализацию страны.

2. Реформа
   образования в рамках школьной реформы,
   утвержденный законом от 3 мая 1908 года,
   предполагалось ввести обязательное
   начальное бесплатное обучение для
   детей с 8 до 12 лет.

3. Реформа создания
   земств распространялась Столыпиным,
   так как он высоко оценивал их роль и
   начал вводить их в губернии, где они
   не действовали по ряду причин и
   подвести под них фундамент в виде
   волостного земства.

4. Судебные новации
   касаются лишь местных судов искаженных
   реформами Александра III,
   он должен был вернуться к первоначальным
   обязанностям.

5. Реформы в промышленной сфере.
   

Россия
в Первой мировой войне(1914-1918гг).

Первая мировая
война 1914 — 1918 гг. стала одним из
наиболее кровопролитных и масштабных
конфликтов в человеческой истории.Она
началась 28 июля 1914 г. и завершилась
11 ноября 1918 г. В этом конфликте
участвовало 38 государств. Если
говорить о причинах Первой мировой
войны кратко, то, с уверенностью можно
утверждать, что спровоцировали этот
конфликт серьезные экономические
противоречия сложившихся в начала
века союзов мировых держав. Так же,
стоит отметить, что, вероятно,
существовала возможность мирного
урегулирования этих противоречий. Однако
чувствуя возросшую мощь, Германия и
Австро-Венгрия перешли к более
решительным действиям. Участниками
Первой мировой войны стали:

-с одной стороны
Четверной союз, в который входили
Германия, Австро-Венгрия, Болгария,
Турция (Османская империя);

-с другой блок
Антанта, который составляли Россия,
Франция, Англия и союзные страны
(Италия, Румыния и многие другие).

По итогам Первой
мировой войны Германия должна была
выплачивать репарации союзникам в
течение 30 лет. Она утратила 1/8 своей
территории, а колонии отошли странам
— победительницам. Берег Рейна на
15 лет оккупирован союзными войсками. Так
же, Германии было запрещено иметь
армию более 100 тыс.человек. На все
виды вооружений были наложены жесткие
ограничения.

Но, сказались Последствия Первой
мировой войны и на ситуации в
странах-победительницах. Их
экономика, за исключением, пожалуй,
США, была в сложном состоянии. Уровень
жизни населения резко снизился,
народное хозяйство пришло в упадок. В
то же время, военные монополии
обогатились. Для России Первая
мировая война стала серьезным
дестабилизирующим фактором, во многом
повлиявшем на развитие революционной
ситуации в стране и вызвавшим последующую
гражданскую войну.

Февральская
революция 1917г.

Главной
причиной февральской революции 1917
года был экономический кризис из-за
первой мировой войны. Она привела к
хозяйственному и политическому краху
в стране. Обострилось продовольственное
положение, а в Петрограде началось
восстание рабочих. 25 февраля 1917 года
началась всеобщая забастовка в ходе
которой был создан совет рабочих
депутатов. 27 февраля депутаты бывшей
Думы решили образовать временный
комитет, который обратился с воззванием
к народу о том, что он берет на себя
организацию новой власти, в результате
было сформировано временное буржуазное
правительство. 2 марта думская делегация
отправилась к царю с требованием о
том, чтобы царь отрекся от престола.
3 марта 1917 года Николай II
подписывает манифест об отречении от
престола в пользу своего брата Михаила,
однако тот узнав о событиях в России
так же подписал манифест об отречении
от престола в пользу Учредительного
собрания, так закончила свою деятельность
Российское самодержавие. В результате
дальнейших действий временного
правительства в стране сложилось
двоевластие: реальная власть была у
Советов, а формально принадлежала
временному правительству. Таким
образом в ходе февральской революции
1917 года произошло свержение самодержавной
власти и была создана буржуазно-демократическая
республика.

Россия
от февраля до октября 1917 г. Альтернативы
политического развития.

В ходе февральской
революции в России сложилось двоевластие:
временное правительство – орган
диктатуры буржуазии и помещиков;  советы
рабочих, солдатских депутатов – орган
власти трудящихся.

 Меньшевики и
эсеры в мае, став правящими партиями
наряду с кадетами, поставили целью
решить назревшие задачи рефор­мистскими
методами, вывести страну из кризиса
и обеспечить ее развитие по
буржуазно-демократическому пути. Не
решаясь пол­ностью взять на себя
груз управления страной, они особые
надежды возлагали на опыт, знания и
созидательно-организационные
способности российской буржуазии.
Однако сформировавшаяся в условиях
царского абсолю­тизма российская
буржуазия оказалась совершенно
неспособной к кардинальному
реформированию страны. Временное
правительство должно было управлять
страной до Учредительного собрания
и прикрывалось этим, откладывая решение
вопросов о войне, о зем­ле, восьмичасовом
рабочем дне до его созыва, обеспечить
который в короткие сроки в огромной
стране было крайне сложно.

 Обманутые, но
ощутившие свою силу рабочие, крестьяне,
сол­даты переходили на сто­рону
большевиков. В этих условиях
буржуазия  при  ак­тивном
участии военных предпринимает попытку
сохранить власть путем установления
военной диктатуры. С этой целью 24
августа главком генерал Л. Г. Корнилов
двинул на Петроград войска. Возникает
вторая альтернатива: установление
жесткой диктатор­ской  власти,  опирающейся  на
военщину. Такому ходу собы­тий
помешали два обстоятельства: блок
большевиков, меньшеви­ков и эсеров,
поднявший народ против корниловцев,
и вышедшие из-под повиновения офицерам
войска, в особенности петроград­ского
гарнизона.

 Провал Корниловского
мятежа вновь решительно изменил
политическую ситуацию и соотношение
сил. Правые были разгромлены, престиж
Керенского и кадетов упал. Влияние
большевиков усилилось, численность
партии стремительно росла.
Началась большевизация Советов. В
конце августа-начале сентября
Петроградский и Московский Советы
принялирезолюцию о взятии всей полноты
власти. В ответ  была предпринята
попытка усиления центральной власти.
Керенский стал министром-председателем
нового правительства. 1 сентября Россия
была провозглашена республикой.

 В сентябре
созвано Всероссийское демократическое
совещание, с целью подорвать влияние
большевиков.  Был создан
Демократический Совет
Республики (Предпарламент). От его
имени Керенский сформировал 3-е
коалиционное правительство  на
основе компромисса «умеренных
социалистов” с кадетами.  Но
власть Керенский утратил, его обвиняли  в
развале армии, беспомощности и
политиканстве, в пособничестве
«революционной анархии”.

 На большевиков работали
усталость масс от войны и разрухи,
разложение армии и флота, неспособ­ность
власти поддерживать элементарный
порядок в стране, ак­тивность и
умение большевиков во главе с В. И.
Лениным в при­влечении народных
масс на свою сторону.

Октябрьское
вооруженное восстание.

Партия большевиков,
выдвигая злободневные лозунги, добилась
усиления влияния в массах. В
сложившихся условиях В.И. Ленин
(1870-1924) считал, что назревает момент
подготовки и проведения вооруженного
восстания. Этот вопрос обсуждался на
заседаниях ЦК РСДРП(б) 10 и 16 октября
1917 г. Петроградским Советом был создан
Военно-революционный комитет, который
превратился в штаб подготовки восстания.
Вооруженное восстание началось 24
октября 1917 г. Революционно настроенные
солдаты и матросы, рабочие-красногвардейцы
24 и 25 октября захватывают телеграф,
мосты, вокзалы, телефонную станцию,
здание главного штаба. 3 ноября 1917 г.
была установлена Советская власть в
Москве и началось «триумфальное
шествие» Советской власти по всей
стране.

Одной из главных причин быстрого
распространения большевистских
Советов по стране явилось то, что
Октябрьская революция осуществлялась
под знаком не столько социалистических,
сколько общедемократических задач.

Гражданская
война и интервенция.

Гражданская война
началась в октябре 1917 г. и закончилась
разгромом белой армии на Дальнем
Востоке осенью 1922 г. В течение этого
времени на территории России различные
социальные классы и группы вооруженными
методами решали возникшие между ними
противоречия.

К основным причинам
начала гражданской войны можно отнести:

1)несоответствие
целей преобразования общества и
методов их достижения,

2)отказ от создания
коалиционного правительства,

3)разгон Учредительного
собрания,

4)национализацию
земли и промышленности,

5) ликвидацию
товарно-денежных отношений,

6) установление
диктатуры пролетариата,

7) создание
однопартийной системы,

опасность
распространения революции на другие
страны,

9)экономические
потери западных держав при смене
режима в России.

Весной 1918 г. в
Мурманске и Архангельске высадились
английские, американские и французские
войска. В пределы Дальнего Востока
вторглись японцы, во Владивостоке
высадились англичане и американцы —
началась интервенция.

Значительное влияние
на ход гражданской войны оказала
революция в Германии. Признав свое
поражение в Первой мировой войне,
Германия согласилась аннулировать
Брестский мирный договор и вывела
свои войска с территории Украины,
Белоруссии и Прибалтики.

Причины победы большевиков:
поддержка национальных окраин и
российских крестьян, обманутых
большевистским лозунгом «Землю
крестьянам», создание боеспособной
армии, отсутствие общего командования
у белых, поддержка Советской России
со стороны рабочих движений и компартий
других стран.

Кризис
политики «военного коммунизма».

В 1920 году
экономическое положение
страны после семи лет мировой и
гражданской войн, революции
было катастрофическим. Эксперимент
“военного коммунизма” усугубил
ситуацию. Разрыв экономических связей
между городом и деревней, уравниловка
в городе, продразверстка в деревне,
разрушение коммуникаций и резкое
сокращение объема сельскохозяйственного
производства привели к полной
натурализации народного хозяйства,
к сокращению товарного и валового
сбора зерна. С громадными сбоями
работала промышленность. Отражением
кризиса власти стало нарастание
недовольства в среде рабочего класса.
7 марта 1921 г. начался
артиллерийский обстрел Кронштадта и
фортов. Через 10 дней восстание было
подавлено, репрессиям подверглись
тысячи человек. Мятеж был подавлен,
но причины его возникновения заставили
большевиков принимать срочные
действенные меры по разрешению тяжелого
внутриполитического кризиса.

Новая
экономическая политика (1921-1928гг).

Начало нэпу положил X съезд РКП
(б) (март 1921г.), на котором было принято
решение заменить продразверстку
продналогом, который объявлялся
заранее (накануне посевной) и был
меньшим по размерам. Т.е. экономическая
политика стала гарантировать крестьянину
свободное развитие хозяйства, право
собственности на продукт его труда.
Переход к денежной форме стоимости,
в наибольшей мере удовлетворяющей
условиям товарного производства,
ликвидировал происходившую в годы
военного коммунизма натурализацию
экономических связей. Легализация
торговли вела к воссозданию охватывающего
всю страну внутреннего рынка. С 1921г.
свободная торговля вновь стала
выполнять функцию наглядного и
беспристрастного «взвешивания» всех
поступавших на рынок товаров по их
ценности для потребителя. Воссоздание
рынка в качестве регулятор экономических
процессов является, пожалуй, основным
моментом нэпа. И одновременно –
наиболее последовательным. Система
реформ периода нэпа включала изменения
методов хозяйствования и в промышленности,
что органически вытекало из общего
курса на возрождение и развитие
товарно-денежных, рыночных отношений.
С переходом к нэпу государство
сосредоточило в своем непосредственном
ведении (в лице ВСНХ) лишь крупные и
важные с народнохозяйственной точки
зрения промышленные предприятия. Допустив
частный капитал на госпредприятия
государство не вмешивалось, в
хозяйственную деятельность арендаторов.
Таким образом, аренда, сориентированная
на преодоление затратного ведения
производства и получение прибыли,
играла позитивную роль в утверждении
рыночного механизма хозяйствования
на предприятиях госсектора. Задача
изменения системы оплаты труда была
поставлена уже в первый год нэпа. На
смену повременной форме оплаты труда
все больше стала приходить сдельная,
которая обеспечивала заинтересованность
рабочего в повышении производительности
труда. В 1921 г. было отменено ранее
действовавшее ограничение приработка
при сдельной системе оплаты труда.
Рабочим предоставлялась возможность
с повышением производительности труда
увеличивать свой заработок независимо
от процентного отношения суммы
заработка к основной тарифной ставке.
С переходом к нэпу товарообмен без
использования денег был ликвидирован
с разрешением свободы торговли. А
переход к товарно-денежным отношениям
создавал условия для формирования
устойчивой денежной системы. К концу
1922 г. наметились определенные успехи
в восстановлении хозяйства, позволившие
начать проведение денежной
реформы. Введение в стране твердой
конвертируемой денежной еденицы
(червонца) позволило остановить
инфляцию,эмиссию, обесценившихся
денег, что обеспечивало восстановление
народного хозяйства.

Образование
СССР и национально-государственное
строительство.

Конституция СССР
была принята уже II Всесоюзным
Съездом Советов 31 января 1924 г. В ней
было оговорено, что «союзные республики
в соответствии с настоящей Конституцией
вносят изменения в свои конституции».
Состояла Конституция из двух разделов
— «Декларации об образовании СССР» и
«Договора об образовании СССР».

Конституция СССР
1924 года является одним из важнейших
документов по истории отечественного
государства и права XX века. В декабре
1922 года I съездом Советов СССР были
утверждены Декларация и Договор об
образовании СССР. Договор был подписан
четырьмя республиками: РСФСР, Украиной,
Белоруссией и ЗСФСР (альянс Грузии,
Армении и Азербайджана). Каждая из
республик уже имела свою конституцию.
Было решено разработать общесоюзную
конституцию, и в январе 1923 года Президиум
ЦИК СССР образовал шесть комиссий для
подготовки важнейших частей будущего
Основного закона. Конституция СССР
1924 года была принята II Всесоюзным
съездом Советов в январе 1924 года, став
преемницей Конституции РСФСР 1918 года.
В ней было оговорено, что “союзные
республики в соответствии с настоящей
Конституцией вносят изменения в свои
конституции” Конституция СССР 1924
года отличается от советских конституций,
принятых позднее. В ней нет характеристики
общественного устройства, нет глав о
правах и обязанностях граждан,
избирательном праве, местных органах
власти и управления.

В советский ᴨȇриод
процессы национально-государственного
строительства в 1920 — 1930 гг. вследствие
догматизации науки и господства
идеологии сталинизма изображались
преимущественно как шествие от одного
усᴨȇха к
другому. После 1917 г. советское
правительство взяло курс на устранение
взаимного недоверия различных народов,
преодоление их политической,
социально-экономической и культурной
отсталости. Реакция масс национальных
окраин на происходившие после революции
процессы была, тем не менее, далеко не
однозначной. Позитивное восприятие
новой власти и вводимых ею порядков
сочеталось с негативным, и с этим
должны были считаться коммуʜᴎϲты,
тем более что экономическая отсталость
страны и невозможность быстро улучшить
положение населения не способствовали
повышению авторитета советской власти.
С октября 1917 г. по апрель 1924 г. действовал
Народный комиссариат по делам
национальностей, игравший ведущую
роль в реализации государственной
национальной политики. 30 декабря
1922 г. был образован Союз Советских
Социалистических Республик в составе
РСФСР, УССР, БССР, ЗСФСР, а уже 4 января
1923 г. Президиум ЦИК сформировал комиссию
по разработке ᴨȇрвой
Конституции СССР, которая выделила
из своего состава ряд подкомиссий.
Период после принятия в 1924 г. ᴨȇрвой
Конституции СССР ознаменовался
активным процессом образования новых
республик и автономных областей. 

Общественно-политическя
жизнь СССР в 30-е гг.Тоталитарный режим.

В тридцатые годы
Советская Россия вошла со сложившейся
командно-административной системой
руководства и начинающим укрепляться
культом личности Сталина.
Понимая, что основная угроза его власти
исходит от партийной оппозиции, Сталин
уделял огромное внимание воспитанию
преданных кадров. Началось создание
номенклатуры. Умело формируя партийный
аппарат, организуя пропаганду в
средствах массовой информации, Сталин
окружил себя недалекими и преданными
союзниками и стал лидером тоталитарного
режима. Над каждым из его соратников
постоянно висела угроза обвинения в
измене и замены. 5 декабря 1936 г.
была принята новая Конституция
«победившего социализма». Новая
конституция декларировала всеобщее
избирательное право, свободу слова,
собраний и союзов. Однако в ней
содержались оговорки, дающие право
«в интересах трудящихся» нивелировать
эти декларации.

Принятая Конституция 1936 г.
законодательно оформила проведение
«большого террора». В Москве началась
серия процессов над «главарями»,
«вредителями», «предателями» и
«шпионами».

Индустриализация
и ее противоречивость.

Начиная с 1925 г. правительством
СССР был взят курс на индустриализацию
страны. Индустриализацией называется
создание во всех отраслях промышленности,
а так же, других сферах народного
хозяйства, крупного машинного
производства. Ликвидация отставания
СССР от западных стран. К моменту
проведения 14 съезда партии отставание
СССР от Франции, США, Германии заметно
усилилось. Это не позволяло на равных
вести диалог с западными странами.
Обеспечение развития СССР в военной
сфере. Без мощной промышленности и
науки невозможно было наращивание
военного потенциала. Но только сильная
армия способна сохранить территориальную
целостность и независимость любой
страны. Улучшение уровня жизни рабочих
в стране. Высокий уровень безработицы
низкая зарплата рабочих могли
спровоцировать волнения. Фактически
положение рабочего класса в тот период
было на много более тяжелым, чем до
революции. Для проведения
индустриализации в СССР требовались
немалые средства. И, в условиях
практически полного отсутствия
иностранных инвестиций, их дала
коллективизация. Политика
индустриализации привела к заметному
снижению уровня жизни населения,
особенно крестьянства. Однако уже к
концу 30-х годов стали очевидны итоги
индустриализации – появилась мощнейшая
промышленность. Противоречивость
индустриализации было лишь то, что
сделав шаг в ее сторону развалили
крестьянство сняли лучший слой
работоспосбного населения из села в
ходе массового строительства объектов
индустрии.

Коллективизация:
экономические и социальные последствия.

Экономические
последствия:

1. Перекачивание
   средств из села в город;

2. Ликвидация
   кулачества;

3. Огосударствление
   сельскохозяйственного производства;

4. Ликвидация
   «аграрного перенаселения».

Социальные
последствия:

1. Отвлечение
   огромных средств от развития
   сельскохозяйственного производства
   и инфраструктуры села;

2. Укрепление
   социальной базы сталинской диктатуры;

3. Отчуждение
   крестьян от собственности и результатов
   труда, ликвидация экономических
   стимулов развития сельскохозяйственного
   производства;

4. Массовый
   «исход» крестьян из деревень, дефицит
   рабочей силы в селе.
   

Усиление
режима личной власти И.В.Сталина.

Политическая система СССР в 30 г
развивалась по тем же законам, что и
в предшествующее десятилетие. К концу
20х гг были удалены с политической
арены все представители партии, которые
могли противостоять Сталину. Он
предпринимает шаги чтобы обеспечить
авторитет в обществе. Этому способствовала
созданная Сталиным партийно-хозяйственная
бюрократия. Обществу были навязаны
волюнтаристические представления о
социализме. Сталин имел возможность
расставлять партийные кадры, убирал
тех, кто был с ним не согласен. Осуществлял
подбор нужных делегатов. Это давало
ему возможность выступать от имени
партии. К середине 30х партия и ее лидер
оказались над государством, став ее
основой. В результате сложилась
политическая система сталинизма,
которая основывалась на огосударствлении
средств производства, жесткой
централизации, командной системе
управления, усилении идеологического
общества. . В 1934 г было создано
главное управление исправительно-трудовых
лагерей. Главная цель репрессий – в
устранении сталинских противников,
в устрашении всех мыслящих людей,
которые могли воспрепятсвовать личной
власти Сталина. 

Внешняя
политика Советского государства
накануне Великой Отечественной войны
1941-1945 гг. Советско-германский пакт.
Советско-финляндская война 1939-1940 гг.

Шаги во внешней
политике по предотвращению войны,
предпринимаемые СССР:

1. Женевская
международная конференция по разоружению
– с 1932 по 1935 гг. при участии представителей
из 63 стран. Не поддержала идею СССР о
полном и всеобщем разоружении.
2.
Советско-французский и советско-чехословацкий
договоры о взаимопомощи (1935 г.).
3.
Предложение СССР о создании системы
коллективной безопасности и защите
независимых стран, которым угрожала
агрессия. Однако эта инициатива
воспринималась как попытка навязать
коммунистические идеи Западу;
отрицательную роль также сыграли
сталинские репрессии, подорвавшие
международный авторитет СССР.
4.
«Пакт Рибентропа – Молотова» —
советско-германский договор сроком
на 10 лет (23 августа 1939 г.), а также
секретный дополнительный протокол
«по вопросу о размежевании свеф
взаимных интересов в Восточной Европе».
Договор не делал Германию и СССР
союзниками ни формально, ни фактически,
в нем не было статей о военном
сотрудничестве двух стран.

Чтобы
не вести войну на два фронта, с Германией
и Японией, Россия была вынуждена
подписать предложенный Германией
договор о ненападении.

Правительство СССР направило 26
ноября 1939 года ноту протеста
правительству Финляндии по поводу
артиллерийского обстрела, который
якобы был совершен с финляндской
территории. Ответственность за начало
военных действий была возложена
полностью на Финляндию. Война завершилась
подписанием Московского
мирного договора. В составе СССР
оказалось 11 % территории Финляндии
со вторым по величине городом Выборгом. 430
тысяч финских жителей потеряли
свои дома и переселились
вглубь Финляндии, что повлекло ряд
социальных проблем.
Итоги советско-финской
войны стали одним из факторов,
определившим сближение Финляндии с
Германией; кроме того, они могли
определённым образом воздействовать
и на руководство Рейха в отношении
планов нападения на СССР. Для Финляндии
сближение с Германией стало средством
сдерживания нарастающего политического
давления со стороны СССР. Участие
Финляндии во Второй мировой войне на
стороне стран
Оси в финской историографии
получило название «Война-продолжение»,
с целью показать взаимосвязь с Зимней
войной.

Начало
Отечественной войны советского народа.
Разгром фашистских войск под Москвой.
Коренной перелом в ходе войны.

Ранним утром в
воскресенье 22 июня 1941 года фашистская  
Германия  и ее союзники обрушили
на Советскую страну военный  
удар невиданной силы. Война фашистской
Германии против СССР носила особый
характер.  Классовая ненависть к
стране социализма,  захватнические
устремления и звериная сущность
фашизма слились  воедино в политике, 
стратегии и методах ведения войны. Война
началась  в крайне неблагоприятных
для Советского   Союза условиях. В
области экономической не  все 
вопросы  подготовки  к  
войне были решены.  Только
разворачивалось производство
современной военной техники, новых
танков и самолетов, По этой причине
весьма низкой была   боеспособность
механизированных  корпусов 
западных  военных   округов,
принявших на себя  главный удар
противника. 

В ходе оборонительного
этапа Московской битвы советское
командование навязало противнику
«войну на истощение» (когда в бой
бросается «последний батальон»,
который должен решить исход сражения).
Но если в ходе битвы все резервы
немецкого командования были исчерпаны,
советское командование сумело сохранить
основные силы. Ощутив перелом в ходе
сражения, советское командование
отдало приказ на контрнаступление.
Главным результатом предпринятого
Красной Армией в декабре 1941 г
контрнаступления является ликвидация
непосредственной угрозы столице
СССР — Москве. Помимо политического
значения, Москва являлась крупнейшим
узлом всех видов коммуникаций, потеря
которого могла отрицательно сказаться
на ведении боевых действий и работе
промышленности.Важным последствием
советского контрнаступления стало
временное лишение немецкого командования
эффективных инструментов ведения
войны — моторизованных корпусов.
Продвижение советских войск привело
к значительным потерям техники и
снижению ударных возможностей немецких
войск.На полях Подмосковья было
нанесено первое крупное поражение
немецкой армии во Второй мировой
войне, развеян миф о её непобедимости.
Советское командование расценило
итоги контрнаступления таким образом,
что Красная Армия вырвала у врага
инициативу и создала условия для
перехода в общее наступление.

Начало коренного
перелома — Сталинградская битва(17 июля
1942 – 2 февраля 1943 г.) Значение
битвы под Сталинградом состоит в том,
что она:

1) положила начало
коренному перелому в Великой
Отечественной войне;

2) в антифашистских
странах Европы усилилась освободительная
борьба;

3) обострились
внешнеполитические отношения Германии
с ее союзниками.

Значение коренного
перелома:

1) гитлеровская
Германия на всех фронтах перешла к
стратегической обороне;

2) более половины
советской территории было освобождено
от захватчиков и началось восстановление
разрушенных районов;

3) расширился и активизировался
фронт национально‑освободительной
борьбы в Европе.

Завершающий
этап Великой Отечественной войны
1941-1945 гг. Разгром Японии. Цена и итоги
войны.

Завершающий этап
(начало 1944 – май 1945 г.) – освобождение
СССР, освобождение стран Европы,
Берлинская операция, безоговорочная
капитуляция фашистской Германии.

Война с Японией (9 августа – 2
сентября 1945 г.). В соответствии с
союзническими обязательствами 5 апреля
1945 г. СССР денонсировал советско-японский
договор о нейтралитете и 8 августа
1945 г. объявил войну Японии. США произвели
атомную бомбардировку японских
городов: 6 августа – Хиросимы, 9 августа
– Нагасаки. Это представляло собой
акт бессмысленной жестокости и
демонстрации силы. В ночь на 9 августа
СССР вступил в войну с Японией. В ходе
боев советских войск против Квантунской
армии Японии были освобождены
Маньчжурия, города Дальний и Порт-Артур,
Северная Корея, Южный Сахалин и
Курильские острова. 2 сентября был
подписан акт о капитуляции Японии. Было
полностью освобождена территория
СССР, советские воска помогли
освободиться народам Европы от фашизма,
Германия капитулировала. Кроме того,
СССР внес большой вклад в победу над
Японией, разгромив в течение трех
недель миллионную квантунскую армию,
освободив Маньчжурию, а также Южный
Сахалин и Курилы, которые в соответствие
с Потсдамскими соглашениями передавались
СССР. Исторические значения
победы:  была ликвидирована
угроза фашизма в мире; возрос
международный авторитет СССР; стал
складываться новый мировой порядок;
тоталитаризм в СССР стал медленно
разрушаться. Советский Союз победил,
но заплатил огромную цену за эту победу
– погибло более 27 миллион человек,
была разрушена почти вся европейская
часть страны. Великая Отечественная
война потребовала от общества и
безоглядного мужества, и готовность
сплотить ради победы, и сверхчеловеческого
напряжения сил.

Первое
послевоенное десятилетие 1945-1955гг.
«Холодная война».

За годы Великой
Отечественной войны было разрушено
народное хозяйство, вся промышленность
переориентирована на военные нужды.
Поэтому основной задачей послевоенного
развития страны стало восстановление
народного хозяйства и перевод его на
мирные рельсы. Трудностями
сопровождался процесс восстановления
промышленности. Сохранение части
военно-промышленного комплекса (ВПК)
и развитие отраслей легкой промышленности
позволили обеспечить занятость
населения, повысить объемы гражданского
машиностроения. В 1946-1950 гг. была
восстановлена большая часть промышленных
предприятий. По сравнению с предвоенным
периодом на 25% поднялась производительность
труда в промышленности. Довоенный
уровень промышленного производства
был достигнут в 1948 г . Разворачивалось
новое крупное промышленное строительство,
особенно на востоке страны, в Поволжье,
Закавказье. Одновременно происходило
техническое переоборудование
реконструируемых после войны
предприятий, в основном за счет
трофейного оборудования. Восстанавливается
металлургическая и топливно-энергетическая
база страны. К 1950 г . в основном был
восстановлен железнодорожный
транспорт. В сельском хозяйстве
при помощи введения высоких сельхозналогов
и занижения себестоимости продукции
при госзакупках к 1950 г . были восстановлены
важнейшие отрасли земледелия. Во
многом таких успехов удалось достичь
благодаря труду крестьян, которые не
получали оплаты и трудились за так:
называемые «трудодни», учитывавшиеся
при распределении потенциальных
излишков колхозной продукции. Была
отменена карточная система, а в 1947 г
. проведена денежная реформа, заменившая
старые деньги на новые. В первой
половине 50-х гг. несколько повысилось
материальное благосостояние населения
городов и деревень, что способствовало
стабилизации демографической ситуации. 

Окончание Второй мировой войны,
отсутствие общего врага, передел сфер
влияния оказали важнейшее влияние на
начало нового этапа конфронтации СССР
с западными державами. Обстановка
противостояния, наращивания вооружения
и увеличения военно-промышленного
комплекса (ВПК) без ведения военных
действий получила название «холодная
война». Поддержка коммунистических
движений Востока и Азии, советское
присутствие в освобожденных
восточноевропейских государствах не
могли не вызвать протеста ведущих
европейских держав. В 1946 г . У. Черчилль
выступил с речью, в которой говорилось
об опасности коммунистической угрозы,
а в феврале 1947 г . в американском
конгрессе проходило слушание доклада
президента Г. Трумэна о спасении мира
и Европы от советской экспансии. Для
этого планировалось создание
военно-политического союза, размещение
военных баз в Восточной Европе, а в
апреле 1948 г . началось создание
Североатлантического союза (НАТО), в
который вошли США, Англия, Франция,
Бельгия, Голландия, Люксембург, Италия,
Канада, Норвегия, Дания, Исландия,
Португалии, Турция, Греция и ФРГ. В
ответ на это СССР создал в 1949 г . Совет
Экономической Взаимопомощи (СЭВ), в
его состав вошли Албания, ГДР, Венгрия,
Польша, др. В 1955 г . была создана
Организация Варшавского Договора, в
которую входили социалистические
страны Восточной Европы. Европа
раскололась на два противоборствующих
лагеря Появление атомного оружия и
гонка ядерного вооружения коренным
образом изменили стратегическую
ситуацию, поставив; мир на грань ядерной
войны, на в 1953 г .

Хрущевские
годы (1956-1964гг). Попытки обновления
«государственного социализма».

В период руководства СССР Н. С.
Хрущевым (1953 – 1964 гг.) в стране был
осуществлен ряд мероприятий, направленных
на реабилитацию невинных жертв
сталинских репрессий, ослабление
партийного контроля над духовной
жизнью общества, решение социальных
вопросов и др. В истории это явление
получило название «оттепели». Она
была подготовлена всей экономической
и политической ситуацией предшествующего
времени. Уже в последние годы жизни
Сталина в экономике все отчетливее
проявлялись симптомы грядущего
кризиса, политическая система,
основанная на государственном терроре
и поддержании в обществе страха перед
возможностью новых репрессий, уже не
могла, как раньше, эффективно справляться
с возложенными на нее функциями.
Становилось ясно, что сталинская
модель социализма в значительной
степени исчерпала возможности для
своего дальнейшего развития. 
Несмотря на то, что «оттепель» нередко
представляется в исторической
литературе как попытка Хрущева
демократизировать советское общество,
ее проведение никогда не выходило за
определенные рамки. Приступив к
реформированию страны, советское
руководство вовсе не собиралось
ликвидировать сложившуюся в
предшествовавший период модель
социализма. Ядро этой системы должно
было остаться без изменений. Речь шла
лишь о ее модернизации, освобождении
от наиболее одиозных и извращенных
черт сталинского времени. Вследствие
этого «оттепель» носила непоследовательный
и противоречивый характер. В
1953-1954 гг. происходила реабилитация
жертв массовых репрессий.

Внешняя
политика СССР 1955-1964 гг. Карибский
кризис 1962 г.

Внешняя политика СССР в начальный
период хрущевской «оттепели»
велась в условиях напряженной
международной обстановки и жесткой
конфронтации со странами Запада.
В середине 50-х годов создали свой
военно-политический союз СССР и страны
«социалистического лагеря». В
1955 г. в Варшаве был подписан договор
о дружбе, сотрудничестве и взаимной
помощи между СССР и европейскими
социалистическими странами.
Предпринимались меры по нормализации
советско-югославских контактов. К
концу 50-х годов СССР был связан торговыми
договорами более чем с 70 мировыми
державами. Уделялось большое внимание
развитию взаимоотношений с государствами
«третьего мира». Недостаточно
взвешенные и продуманные действия по
оказанию военной помощи Кубе едва не
привели мир на грань мировой войны.
). В 1962 г. правительство СССР договорилось
с кубинским руководителем Ф. Кастро
о размещении на Кубе ракет с ядерными
боеголовками. В связи с начавшимися
поставками ракет правительство США
объявило о введении «карантина»
на все виды направляемого на Кубу
оружия. Оно потребовало демонтировать
установленные ракеты, угрожая в
противном случае нанести по ним
ракетно-бомбовые удары. Предотвратить
международный конфликт помогли лишь
прямые переговоры президента США Дж.
Кеннеди и Н. С. Хрущева. В 1963 г. в
Москве состоялось подписание договора
между СССР, США и Англией о запрещении
испытаний ядерного оружия в атмосфере,
в космическом пространстве и под
водой. В короткие сроки к Московскому
договору присоединилось свыше ста
государств. Расширение политических
и экономических связей с другими
странами, развитие личных контактов
глав государств привели к кратковременному
смягчению международной обстановки.

Эпоха
«развитого социализма». Стагнация и
предкризисные явления (1964-1984гг).

Диссидентское
движение в СССР.

Хрущев использовал антисталинские
настроения среди интеллигенции.
Критике культа личности отдали дань
многие журналисты, писатели, мемуаристы,
военные. Но некоторые начали критиковать
советскую, социалистическую систему.
В конце 1950-х гг. появились первые
диссиденты, то есть люди, не согласные
с порядками, существовавшими в стране.
При Брежневе для борьбы с диссидентами
Ю. В. Андропов создал в КГБ специальное
управление. Диссиденты в разных формах
выступали за соблюдение прав и свобод
человека и гражданина (правозащитники),
против преследования инакомыслия,
протестовали против ввода советских
войск в Чехословакию (1968) и Афганистан
(1979).

Цели
и основные этапы «перестройки» в
экономическом и политическом развитии
СССР.

Становление
новой российской государственности
(1991-1993 гг).

МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УР
_______ Е.А. Дубровина
«__» __________ 20__ г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ
БИЛЕТЫ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1
КУРСА  ГРУППЫ ОС – 2002к
ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ 40.02.01. Право и
организация социального обеспечения
по УД «История»

Составитель:
преподаватель

А.А. Каларушева

Рассмотрено на
заседании ПЦК СПД
Протокол №        от «         »              20   г.

ППЦК  ______________
(О.Н. Пивоварова)

2020 –
2021 учебный год

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №1

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Историческая наука, подходы к изучению истории, исторические источники. Великие русские историки
2.	Революционные и просветительские кружки 20 – 50 гг. XIX в.

Преподаватель  ___________________________ А.А.
Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №2

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Первобытный мир: антропогенез, первобытные религии, неолитическая революция
2.	Внутренняя политика Николая I

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №3

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Великие державы Древнего Востока: Древний Египет, Древний Вавилон
2.	Кавказская война 1817 – 1864 гг.: причины, ход, итоги

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №4

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Древняя Греция
2.	Крымская война 1853 – 1856 гг.: причины, ход, итоги, герои.

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №5

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Древний Рим
2.	Россия в эпоху великих реформ Александра II. Крестьянская реформа: причины, этапы, итоги

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №6

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Культура и религия Древнего мира
2.	Народнические течения во второй половине XIX в.

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №7

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Арабо-мусульманская цивилизация
2.	Россия в период правления Александра III

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №8

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Государство франков
2.	Россия на рубеже XIX – XX веков. Николай II

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №9

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Развитие и становление феодализма в Европе
2.	Русско-японская война 1904 – 1905 гг.: причины, ход, итоги

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №10

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы
2.	Революция 1905 – 1907 годов в России: причины, ход, итоги

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №11

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Восточные славяне накануне образования государства
2.	Образование политических партий в конце ХIX – начале ХХ вв.

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №12

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Образование Древнерусского государства
2.	Первая мировая война: причины, ход, итоги

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №13

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Крещение Руси и его значение
2.	Февральская революция в России: причины, ход, итоги

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №14

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Раздробленность на Руси
2.	Октябрьская революция в России: причины, ход, итоги

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №15

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Монгольское завоевание и его последствия
2.	Гражданская война в России

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №16

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Образование единого Русского государства. Внутренняя и внешняя политика Ивана III Великого
2.	Серебряный век русской культуры

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №17

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Россия в правление Ивана IV Грозного
2.	Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №18

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Смутное время начала XVII века. Михаил Федорович
2.	Индустриализация и коллективизация в СССР

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №19

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Великие географические открытия
2.	Индустриализация и коллективизация в СССР

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №20

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Становление абсолютизма в России. Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича
2.	Культ личности И.В. Сталина. Политические репрессии 1930 гг.

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №21

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Война за независимость и образование США
2.	Оккупационный режим. Партизанское движение. Героизм советских людей в годы войны.

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №22

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Петр I Великий и его реформы
2.	Начальный период Второй мировой войны. СССР перед началом Великой Отечественной войной

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №23

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Дворцовые перевороты, причины, последствия для России
2.	Нападение Германии на СССР. Военные действия 1941 – 1942 гг.

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №24

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Екатерина II: внешняя и внутренняя политика. Просвещенный абсолютизм
2.	Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 1942 – 1943 гг.

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №25

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Правление Павла I
2.	Международные отношения между двумя мировыми войнами (1917 – 1939 гг.)

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №26

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Мануфактура, промышленный переворот и его последствия
2.	Международное положение СССР. 1945 – 1991 гг.

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №27

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Объединение Германии и образование Германской империи
2.	Великая Отечественная война: военные действия 1944 – 1945 гг. Победа в Великой Отечественной войне

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №28

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Гражданская война в США
2.	Советско-японская война 1945 г. Освобождение Южного Сахалина и Курильских островов. Герои-освободители.

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №29

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Внутренняя политика Александра I
2.	СССР в период правления Н.С. Хрущева. ХХ съезд КПСС и его значение

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №30

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Отечественная война 1812 года: причины, ход событий, итоги, значение, герои.
2.	СССР в период перестройки

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №31

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Заграничные походы русской армии 1813 – 1814 гг.
2.	Послевоенное устройство мира. Холодная война

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический
техникум»

2020/2021 учебный год

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ   №32

По дисциплине: История

Специальность:  40.02.01. Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: очная

1.	Движение декабристов: понятие, деятельность, восстания
2.	Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия.

Преподаватель  ___________________________
А.А. Каларушева

Category:

• История
• Cancel

Разбирала я тут недавно свои школьные тетрадки и вот, что нашла.

(все превью открываются в новом окне, размер 581 x 800)

Сейчас уже трудно представить, как же, мы бедные, всю эту белиберду учили ))

Сессия — страшное слово для любого студента. Учащиеся не спят ночами, пытаясь выучить ответы на все билеты. Хорошо, если у преподавателя есть чувство юмора и он добавит в стопку экзаменационных билетов один счастливый. Тогда остаётся надеяться только на свою удачу. Собрали для вас билеты, которые способны осчастливить любого студента. А вы сталкивались с таким везением?

«Ридус» поздравляет всех учащихся с Днём студента и желает каждому вытянуть счастливый билет не только на экзамене, но и в жизни!

Экзаменационные билеты предназначены для проведения экзамена по УДб.05 История. Задания разработаны в соответствии с рабочей программой дисциплины.

Экзаменационные вопросы:

1. Источники исторических знаний, их классификация. Вспомогательные исторические дисциплины (археология, геральдика, этнография). Периодизация всемирной истории.

2. Древний мир и первые цивилизации: понятие, периодизация, основные черты и территории размещения.

3. Древневосточные цивилизации: Египет, Месопотамия, Вавилонское царство. Древний Египет: периодизация, природные условия, занятия населения, особенности культуры.

4. Восточное Средиземноморье в древности: Финикия, Израильско-Иудейское царство. Занятия, культурные достижения.

5. Великие державы Древнего Востока: Хеттское царство, Ассирия и Урарту. Возвышение Персии: правление Кира II Великого и Дария I.

6. Древняя Индия, Древний Китай: общество, особенности религии, типы письменности, становление норм права и порядок управления

7. Древняя Греция. Периодизация, особенности развития. Формирование полисов. Демократические Афины и олигархическая Спарта. Греко-персидские войны. Александр Македонский и его завоевания. Культура Древней Греции.

8. Древний Рим. Основные периоды в истории. Царский период. Становление Римской республики, римские завоевания. Гражданские войны. Правление Октавиана Августа, начало и расцвет Римской империи. Завоевания Римской империи. Распад Римской империи в 395 году. Падение Западной Римской империи в 476 г. Культура Древнего Рима.

9. Понятия Средние века и феодализм, периодизация Средневековья. Великое переселение народов. Образование варварских королевств в Европе в V-VI веках. Варварские правды.

10. Зарождение национальных государств. Столетняя война. Реконкиста. Гуситские войны.

11.Особенности развития Византийской империи. Константинополь. Законы Юстиниана. Византийская культура.

12. Королевство франков. Завоевания Карла Великого и воссоздание Римской империи. Каролингское возрождение. Распад империи. Появление новых европейских государств.

13. Массовые репрессии в 1930-50 годы в СССР: их причины, направленность и масштабы.

14. Германия и Швейцария в XVI-первой пол. XVII вв. Реформация и контрреформация. Религиозные войны в Германии и Франции.

15. Международные отношения в конце XX-XXI века. Расширение зоны влияния военно-политического блока НАТО. Роль ООН на современном этапе. Глобальные проблемы современности.

16. Абсолютизм в европейских странах: Франции, Испании, Англии. Английская революция 1640-1660 годов: причины, ход, итоги.

17. Война за независимость и образование США. «Декларация независимости» 1776 г. Принятие Конституции США 1787 г.

18. Великая французская революция. Взятие Бастилии 14 июля 1789 года. Провозглашение республики. Приход к власти Наполеона Бонапарта.

19. История колониальных завоеваний европейских стран. Борьба за колонии и завершение колониального раздела мира к концу XIX века.

20. Промышленный переворот и зарождение индустриального общества в странах Европы и США. Технические достижения начала XIX века.

21. Внешняя политика СССР и международные отношения в 1930-е годы. Советско-германский пакт о ненападении. Советско-финская война. Начало Второй мировой войны.

22. «Холодная война». Складывание биполярного мира. Гонка вооружений.

23. Правление Александра II. Причины отмены крепостного права в России. Подготовка и основные положения крестьянской реформы 1861ᴦ.

24. Октябрьская революция 1917ᴦ. II Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире, о земле. Провозглашение Республики Советов.

25. Революция 1905-1907 гᴦ.: причины, характер и цели, движущие силы, основные этапы и итоги.

26. «Смутное время». Национально-освободительная борьба русского народа в годы Смутного времени. К. Минин и Д. Пожарский.

27. Россия во второй половине XVIII в. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Государственно-административные и экономические реформы. Западное и Южное направления внешней политики Екатерины II.

28. 1917 год. Февральская буржуазно-демократическая революция. Установление двоевластия, причины и сущность. Временное правительство в 1917ᴦ. и его кризисы. Корниловский мятеж в августе 1917ᴦ.

29. Царствование Петра I. Государственно-административные, военные, социальные, экономические реформы. Преобразования в духовной сфере.

30. Россия в Первой мировой войне. Военные действия в 1914-1918 гᴦ. Война и общество.

31. Гражданская война 1918-1920 гᴦ. в России и военная интервенция. Белые и красные. Основные события гражданской войны. Причины победы большевиков в гражданской войне.

32. Московское царство в XVI в. Правление Ивана IV. Созыв Земского Собора 1549ᴦ. Судебник Ивана IV. Внешняя политика и ее итоги. Опричнина и ее последствия.

33. Образование СССР: значение и последствия. Принятие Конституции СССР 1924ᴦ.. Индустриализация в СССР. Коллективизация сельского хозяйства. Массовые репрессии в 1930-50 годы: их причины, направленность и масштабы.

34. Племена восточных славян в VIII – IХ вв., их происхождение, расселение, занятия, быт, верования, культура, общественный строй. Образование и развитие Древнерусского государства, его общественный и политический строй. Первые князья Древней Руси, их внутренняя и внешняя политика. Договоры Руси с Византией.

35. Крещение Руси и его значение. Правление князя Владимира Святославича. Развитие просвещения и культуры на Руси. Расцвет Древнерусского государства (конец Х – середина XII вв.). Правление Ярослава Мудрого и его сыновей. ʼʼРусская правдаʼʼ.

36. Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Н.С. Хрущев, его внутренняя и внешняя политика. XX съезд КПСС. Либерализация общественно-политической системы. Противоречия в политическом курсе Н.С. Хрущева.

37. Правление Владимира Мономаха. Русские земли в период политической раздробленности (середина XII – середина XIII вв.). Социально-экономическое развитие земель удельной Руси: Владимиро-Суздальское княжество, Новгородская боярская республика, Галицко-Волынское княжество. Древнерусская культура.

38. Монгольское завоевание и его последствия. Нашествие Батыя на Русь. Установление ига Золотой Орды. Борьба северо-западной Руси с агрессией шведских и немецких рыцарей в XIII в. Князь Александр Невский.

39. Изменение геополитической обстановки в мире 1989-1991гг. Крах социалистической системы. Бархатные революции в Восточной Европе. Югославский конфликт.

40. Борьба за лидерство в политическом объединении северо-восточной Руси. Первые московские князья, их внутренняя и внешняя политика. Княжение Дмитрия Ивановича Донского. Объединение Московского и Владимирского княжеств. Начало борьбы с Ордой. Куликовская битва и ее историческое значение.

41. Советский Союз в 1965-1985 гᴦ. Личность Л.И. Брежнева. Конституция 1977ᴦ. Внешняя политика СССР. Достижение военного паритета СССР — США.

42. «Перестройка» 1985-1991 гᴦ. Реформирование экономики. «Новое политическое мышление» в сфере международных отношений. Распад СССР.

43. Радикальные экономические реформы 1992-1993 гᴦ. «Шоковая терапия». Конституционная реформа и демонтаж советской системы. Режим авторитарной демократии Б.Н. Ельцина. Обострение социальных противоречий в обществе.

44. Германская империя в борьбе за мировое господство. Формирование блоков: Тройственного Союза, Антанты.

45. Великая Отечественная война. Разгром немцев под Москвой, значение победы. Сталинградская и Курская битвы. Освобождение советских территорий в 1944ᴦ. Источники и итоги победы советского народа в Великой Отечественной войне.

46. Причины, ход и характер Первой мировой войны. Основные фронты и военные события 1914-1918-х годов. Компьенское перемирие 11 ноября 1918 года. Итоги войны.

47. Отечественная война 1812ᴦ. Причины войны, соотношение сил и планы сторон. Выдающиеся полководцы. Партизанское движение. Разгром армий Наполеона. Итоги и историческое значение Отечественной войны.

48. Причины Второй мировой войны. Основные периоды. Нападение Германии на СССР. Коренной перелом в войне (1942-1943 гг.). Разгром гитлеровской Германии и милитаристской Японии. Итоги войны.

49. Образование единого Русского государства. Правление Ивана III и Василия III. Свержение ордынского господства. Основные направления внешней политики. Судебник 1497 ᴦ. Культура Руси конца XIII-XVIвеков.

50. Великие географические открытия. Образование колониальных империй. Экономическое развитие и перемены в обществе в период Новой истории.

2. Практическая часть 

Включает задания:

— на группировку, классификацию событий и явлений,

— определение хронологической последовательности событий,

— анализ документа,

— установление соответствия, где элементам одного множества требуется поставить в соответствие элементы другого множества,

— анализ высказываний с различными точками зрения по проблеме.

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№1

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Источники исторических знаний, их классификация. Вспомогательные исторические дисциплины (археология, геральдика, этнография). Периодизация всемирной истории.

2. Правление Александра II. Причины отмены крепостного права в России. Подготовка и основные положения крестьянской реформы 1861ᴦ. Результаты реформы.

3. Вставьте пропущенные слова: «Условием своего переезда в Москву митрополит ____ поставил строительство _______­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ собора. Желание митрополита было выполнено. Закладка первого в Москве каменного храма состоялась 4 Августа 1326 г.

По преданию, митрополит сказал князю ______: «Если ты воздвигнешь храм, достойный Богоматери, то будешь славнее всех иных князей, и род твой возвеличится, кости мои останутся в сем граде, святители захотят обитать в оном» (Карамзин). В еще недостроенном соборе митрополит сам приготовил себе гробницу, в которой и был погребен еще до окончания строительства собора. Постройка храма была завершена через 7 месяцев. В таком виде храм просуществовал 145 лет, пока на его месте не возвели новый каменный храм».

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№2

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1.Древний мир и первые цивилизации: понятие, периодизация, основные черты и территории размещения.

2. Массовые репрессии в СССР 1930-50 годы: их причины, направленность и масштабы

3. Определите, о каком произведении идет речь, и кто автор этого произведения: «Это своеобразная энциклопедия русской средневековой морали представляет собой свод житейских наставлений времен царствования Ивана IV.

Три основные части диктовали правила в отношении «духовного строения» (религиозных обрядов), «мирского строения» (семейных отношений) и «домового строения» (ведения хозяйства). Документ сохранился до наших дней в трех редакциях. Авторство окончательного текста связывают с именем священника московского Благовещенского собора. Приобретший с течением времени авторитет закона документ стоял на страже патриархального уклада жизни населения».

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№3

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Древневосточные цивилизации: Египет, Месопотамия, Вавилонское царство.

Древний Египет: периодизация, природные условия, занятия населения, особенности культуры.

2. Революция 1905-1907 гᴦ.: причины, характер и цели, движущие силы, основные этапы и итоги.

3. Вставьте пропущенные даты и имена: «После того, как 17 июля ______г. царь Василий Шуйский в результате заговора был свергнут с престола, высшую власть взяла на себя ___________ — группа из 7 бояр. Поэтому период с 1610 по 1613 гг. получил название « _______ ». Сколько-нибудь реальных сил за этой группой не было. В связи с этим в августе был заключен договор с польским королем Сигизмундом о приглашении на русский престол его сына, царевича__________. Большая делегация Земского собора во главе с ________продолжала вести переговоры с Сигизмундом, в ходе которых обсуждались статьи августовского договора.

На их фоне как-то само собой сначала в Москву, а затем в Кремль были впущены польские войска. Фактически это означало установление контроля польского коменданта над деятельностью всех институтов власти. Сигизмунд видел себя на российском троне во главе государств, объединенных унией. Причем России отводилась второстепенная роль. К началу _______г. главные московские послы оказались под арестом, а затем в заключении. Власть в столице полностью перешла в руки польского коменданта Гончевского». 

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№4

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Восточное Средиземноморье в древности: Финикия, Израильско-Иудейское царство. Занятия, культурные достижения.

2. «Смутное время». Национально-освободительная борьба русского народа в годы Смутного времени. К. Минин и Д. Пожарский.

3. Представителями каких лагерей (красный, белый) являлись:

Деникин, Чапаев, Юденич, Врангель, Блюхер, Щорс, Колчак, Буденный, Каледин, Лазо, Фрунзе, Ворошилов, Котовский.

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№5

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Великие державы Древнего Востока: Хеттское царство, Ассирия и Урарту. Возвышение Персии: правление Кира II Великого и Дария I.

2. Россия во второй половине XVIII в. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Государственно-административные и экономические реформы. Западное и Южное направления внешней политики Екатерины II.

3. Соотнесите даты и события:

А) Начало правления Петра I

Б) Восстание стрельцов («Хованщина»)

В) Взятие Азова

Г) Начало «Великого посольства»

Д) Первый Азовский поход

Е) Начало Северной войны

Ж) Первая победа русских войск над шведами

3) Строительство Петербурга

И) Введение подушной подати

К) Указ о ликвидации разницы между поместьем и вотчиной

1682 г.; 1682 г.; 1695 г.; 1696 г.; 1697 г.; 1701г.; 1703 г.; 1700 г.; 1714 г.; 1724 г.

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№6

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Древняя Индия, Древний Китай: общество, особенности религии, типы письменности, становление норм права и порядок управления.

2. 1917 год. Февральская буржуазно-демократическая революция. Свержение монархии. Установление двоевластия, причины и сущность. Временное правительство в 1917ᴦ. и его кризисы. Корниловский мятеж в августе 1917ᴦ.

3. Мнения историков о деятельности Петра I различны и противоречивы. Известный историк Соловьев назвал Петра I «революционером на троне». Как отличались оценки западников и славянофилов. Дайте свою оценку деятельности Петра I.

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№7

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Древняя Греция. Периодизация, особенности развития. Формирование полисов. Демократические Афины и олигархическая Спарта. Александр Македонский и его завоевания. Культура Древней Греции

2. Царствование Петра I. Государственно-административные, военные, социальные, экономические реформы. Преобразования в духовной сфере.

3. Прочтите высказывание исторических деятелей и ответьте на вопросы.

1) «Нам нужна маленькая победоносная война». 1) Кому принадлежат эти слова? 2) В преддверии какой войны они были сказаны? 3) Объясните смысл приведённой цитаты

2) «Им нужны великие потрясения, нам нужна Великая Россия!» 1) Кому принадлежат эти слова? 2) Кому адресовано обвинение в желании вызвать «великие потрясения»? 3) Какие преобразования, направленные на усиление России, предлагал и проводил автор цитаты?

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№8

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Древний Рим. Основные периоды в истории. Римские завоевания. Расцвет Римской империи. Культура Древнего Рима. Распад Римской империи в 395 году. Падение Западной Римской империи в 476 г.

2. Россия в Первой мировой войне. Военные действия в 1914-1918 гᴦ. Война и общество

3. Вставьте пропущенные имена и даты: «13 июля _______г. русским царем стал старший сын Михаила Федоровича царевич ______. Он был один из самых образованных людей своего времени. Он сам писал и редактировал многие указы и первым из русских царей стал собственноручно их подписывать.

Он составил «Уложение сокольничья пути», пробовал писать воспоминания о польской войне. Кроткий и религиозный, новый царь был чрезвычайно любим в народе, за что и получил прозвище «____ ». В первые годы он принимал мало участия в государственных делах. Государством управляли воспитатель царя боярин _______и тесть царя _______. Их политика, направленная на усиление финансового гнета, а также их беззакония и злоупотребления вызвали возмущение в народе. В июне _______ г. в Москве вспыхнуло восстание. Вслед за московским вспыхнули восстания в южно-русских городах и в Сибири, а позже волнения в Новгороде и Пскове».

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№9

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Понятия Средние века и феодализм, периодизация Средневековья. Великое переселение народов. Образование варварских королевств в Европе в V-VI веках. Варварские правды

2. Гражданская война 1918-1920 гᴦ. в России и военная интервенция. Белые и красные. Основные события гражданской войны. Основные причины победы большевиков в гражданской войне.

3. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

А) В августе 1943 г. началось проведение партизанской операции ________.

Б) Создателем «летающего танка» – самого массового самолёта СССР в годы Великой Отечественной войны – был ________.

В) Киев был освобождён от фашистов в ________ 1943 г.

Пропущенные элементы: 1) «Рельсовая война» 2) С.В. Ильюшин 3) «Уран» 4) ноябрь 5) М.И. Кошкин 6) февраль

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№10

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Зарождение национальных государств. Столетняя война. Реконкиста. Гуситские войны.

2. Московское царство в XVI в. Правление Ивана IV. Созыв Земского Собора 1549ᴦ. Судебник Ивана IV. Внешняя политика и ее итоги. Опричнина и ее последствия.

3. Определите положения, характеризующие итоги Первой мировой войны

1) Экономический кризис, голод, разруха в странах Европы

2) Стабилизация экономики в странах Европы

3) Распад империй: Германской, Австро-Венгерской, Османской

4) Более 10 млн. погибших

5) Поражение стран Антанты

6) Поражение Германии и её союзников

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№11

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Особенности развития Византийской империи. Правление императора Константина I Великого (306-337гг). Константинополь. Законы Юстиниана. Византийская культура

2. Образование СССР: значение и последствия. Принятие Конституции СССР 1924ᴦ. Индустриализация в СССР. Коллективизация сельского хозяйства

3. Определите: а) произведение; б) автора; в) когда создано это литературное произведение

1) «…Всякий родитель должен воздерживаться при детях своих не только от дел, но и от слов, клонящихся к неправосудию и насильству, как-то: брани, клятвы, драк, всякой жестокости и тому подобных поступоков; и не дозволять и тем, которые окружают детей его, давать им такие дурные примеры…

Он запретить должен детям и тем, кои около них ходят, чтоб не лгали, ниже в шутку; ибо ложь изо всех вреднейший есть порок»

2) «…Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь – как отец мой, дома сидя, знал пять языков, оттого и честь от других стран».

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№12

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Королевство франков. Завоевания Карла Великого и воссоздание Римской империи. Каролингское возрождение. Распад империи. Появление новых европейских государств.

2. Внешняя политика СССР и международные отношения в 1930-е годы. Советско-германский пакт о ненападении. Советско-финская война. Начало Второй мировой войны.

3. Укажите, какая из приведенных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения на политику П.А.Столыпина:

1) Проводившиеся реформы отвечали глубинным интереса развития страны, дали значительные положительные результаты, и если бы на их реализацию историей был отпущен более длительный срок, привели бы к устойчивому развитию России как одного из мировых лидеров.

2) Реформы П.А.Столыпина были слабой попыткой совместить несовместимое – интересы развития страны и сохранение господства старой земельной аристократии. Реформы в целом провалились, а их влияние на развитие России следует оценить негативно.

3) Столыпинская политика – это сложный и противоречивый процесс, включающий и прогрессивные и консервативные элементы. Итоги реформ выглядят как половинчатые: частичный успех соседствует с крупными просчетами.

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№13

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Изменение геополитикой обстановки в мире 1989-1991. Крах социалистической системы. Бархатные революции в Восточной Европе. Югославский конфликт

2. Племена восточных славян в VIII – IХ вв., их происхождение, расселение, занятия, быт, верования, культура, общественный строй. Образование и развитие Древнерусского государства, его общественный и политический строй. Первые князья Древней Руси, их внутренняя и внешняя политика. Договоры Руси с Византией

3. Московская битва:

1. Кто осуществлял верховное командование немецкими армиями на Востоке?

2. Как называлась операция немецких войск по захвату Москвы?

3. Каким было соотношение сил к началу битвы?

4. Когда началось немецкое наступление на Москву?

5. Кто руководил обороной Москвы?

6.Когда началось второе немецкое наступление на Москву?

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№14

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Великие географические открытия. Образование колониальных империй. Экономическое развитие и перемены в обществе в период Новой истории.

2. Крещение Руси и его значение. Правление князя Владимира Святославича. Развитие просвещения и культуры на Руси. Расцвет Древнерусского государства (конец Х – середина XII вв.). Правление Ярослава Мудрого и его сыновей. ʼʼРусская правдаʼʼ

3. Назовите восточно-славянские племена, и покажите на карте места их расселения. Укажите «соседей» славян.

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№15

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1.Германия и Швейцария в XVI-первой пол. XVII вв. Реформация и контрреформация. Религиозные войны в Германии и Франции

2. Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Н.С. Хрущев, его внутренняя и внешняя политика. XX съезд КПСС. Либерализация общественно-политической системы. Противоречия в политическом курсе Н.С. Хрущева

3. Приватизация — это:

А) переход частной собственности в руки государства;

Б) переход собственности из рук одного частного владельца к другому;

В) переход собственности от государства в частные руки.

Основными социальными последствиями приватизации были:

А) в России сложился узкий круг олигархов;

Б) повысилась социальная защищённость граждан;

В) улучшилась демографическая ситуация;

Г) обострилась социальная напряженность.

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№16

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Международные отношения в конце XX-XXI века. Расширение зоны влияния военно-политического блока НАТО. Роль ООН на современном этапе. Глобальные проблемы современности

2. Правление Владимира Мономаха. Русские земли в период политической раздробленности (середина XII – середина XIII вв.). Социально-экономическое развитие земель удельной Руси: Владимиро-Суздальское княжество, Новгородская боярская республика, Галицко-Волынское княжество. Древнерусская культура

3. Дайте определения и приведите примеры:

Монархия – это 

Республика –

Революция –

Реформа –

Парламент–

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№17

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Абсолютизм в европейских странах: Франции, Испании, Англии. Английская революция 1640-1660 годов: причины, ход, итоги

2. Монгольское завоевание и его последствия. Нашествие Батыя на Русь. Установление ига Золотой Орды. Борьба северо-западной Руси с агрессией шведских и немецких рыцарей в XIII в. Князь Александр Невский.

3. Укажите даты и расставьте события в правильной последовательности: Крещение Руси, призвания варягов на Русь, Невская битва, Куликовская битва, Ледовое побоище, стояние на Угре, первое упоминание о Москве

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№18

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Война за независимость и образование США. «Декларация независимости» 1776 г. Принятие Конституции США 1787 г.

2. Октябрьская революция 1917ᴦ. II Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире, о земле. Провозглашение Республики Советов

3. Прочтите отрывок из сочинения В.О. Ключевского и укажите, к кому относится эта характеристика. Какое отношение он имеет к городу Пензе.

«При доброте и мягкости характера это уважение к человеческому достоинству в подданном производило обаятельное действие на своих и чужих и заслужило ему прозвище «тишайшего царя». Иностранцы не могли надивиться тому, что царь при беспредельной власти своей над народом, привыкшим к полному рабству, не посягнул ни на чье имущество, ни чью жизнь, ни на чью честь».

1. Алексею Михайловичу

2. Петру I

3. Павлу I

4. Петру III

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№19

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Великая французская революция. Взятие Бастилии 14 июля 1789 года. Провозглашение республики. Приход к власти Наполеона Бонапарта.

2. Борьба за лидерство в политическом объединении северо-восточной Руси. Первые московские князья, их внутренняя и внешняя политика. Княжение Дмитрия Ивановича Донского. Объединение Московского и Владимирского княжеств. Начало борьбы с Ордой. Куликовская битва и ее историческое значение.

3. Назовите прославленного полководца, дополните информацию:

«Он прожил семьдесят лет. Более пятидесяти из них он провёл в армии. Начал службу простым солдатом. Кончил её фельдмаршалом и генералиссимусом. Очень ценил русских солдат. Был удостоен высшего воинского звания – генералиссимус. Его полководческий талант был признан во всей Европе. Суть своей тактики он описал в книге «Наука побеждать» При императоре Павле 1 впал в немилость. Он не одобрил нововведений императора. Когда ему было приказано ввести прусскую форму, напудренные букли, башмаки и прочее, резко сказал при всех: «Пудра не порох, букли не пушка, коса не тесак, я не немец, а природный русак»!»

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№20

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. История колониальных завоеваний европейских стран. Борьба за колонии и завершение колониального раздела мира к концу XIX века.

2. Советский Союз в 1965-1985 гᴦ. Личность Л.И. Брежнева. Конституция 1977ᴦ. Внешняя политика СССР. Достижение военного паритета СССР — США.

3. Объясните, как понимаете:

1) высказывание американского философа и писателя Джорджа Сантаяны: «Тот, кто забывает об истории, обречен на ее повторение»;

2) высказывание русского историка В.О. Ключевского: «История — это фонарь в будущее, который светит нам из прошлого»;

3) высказывание Цицерона: «История — это свидетель эпох, луч правды, жизнь памяти, посланница минувшего».

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№21

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Промышленный переворот и зарождение индустриального общества в странах Европы и США. Технические достижения начала XIX века.

2. «Перестройка» 1985-1991 гᴦ. Реформирование экономики. «Новое политическое мышление» в сфере международных отношений. Распад СССР.

3. Определите: а) произведение; б) автора; в) когда создано это литературное произведение

1) «Како детей учити и страхом спасати. Казни сына своего от юности его, и даст красоту душе твоей… Чада, послушайте заповеди Господни: любите отца своего и матерь свою, и послушайте их, и повинуйтесь им, по Бозе, во всем. И старость их чтите, и немощь их, и скорбь всякую, от всея души… Аще ли кто злословит, или оскорбляет родителя своя… сий перед Богом грешен, от народа проклят».

2) «…Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь – как отец мой, дома сидя, знал пять языков, оттого и честь от других стран».

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№22

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. «Холодная война». Складывание биполярного мира. Гонка вооружений.

2. Отечественная война 1812ᴦ. Причины войны, соотношение сил и планы сторон. Выдающиеся полководцы. Партизанское движение. Разгром армий Наполеона. Итоги и историческое значение Отечественной войны.

3. Соотнесите даты и события:

А)Начало правления Петра I

Б) Восстание стрельцов («Хованщина»)

В) Взятие Азова

Г) Начало «Великого посольства»

Д) Первый Азовский поход

Е) Начало Северной войны

Ж) Первая победа русских войск над шведами

3) Строительство Петербурга

И) Введение подушной подати

К) Указ о ликвидации разницы между поместьем и вотчиной

1682 г.; 1682 г.; 1695 г.; 1696 г.; 1697 г.; 1701г.; 1703 г.; 1700 г.; 1714 г.; 1724 г.

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№23

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Германская империя в борьбе за мировое господство. Формирование блоков: Тройственного Союза, Антанты.

2.Великая Отечественная война. Меры по организации отпора фашистской агрессии. Разгром немцев под Москвой, Сталинградская и Курская битвы. Освобождение советских территорий в 1944ᴦ. Источники и итоги победы советского народа в Великой Отечественной войне

3. Соотнесите элементы столбцов таблицы.

Художественный стиль	Представитель (художник, архитектор)	Произведение живописи, архитектурное сооружение
1. Барокко	А. М.М. Казаков	«Охотники на привале», 1871г.
2. Классицизм	Б. К.С. Малевич	Голицынская (ныне 1-я градская) больница в Москве, 1832г.
3. Критический реализм	В. В.В. Растрелли	Корова и скрипка, 1913 г.
4. Авангард	Г. В.Г. Перов	Зимний дворец, 1754—1762 г

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№24

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Причины, ход и характер Первой мировой войны. Основные фронты и военные события 1914-1918-х годов. Компьенское перемирие 11 ноября 1918 года. Итоги войны

2. Радикальные экономические реформы 1992-1993 гᴦ. «Шоковая терапия». Конституционная реформа и демонтаж советской системы. Режим авторитарной демократии Б.Н. Ельцина. Обострение социальных противоречий в обществе

3. Определите: а) произведение; б) автора; в) когда создано это литературное произведение

1) «…Всякий родитель должен воздерживаться при детях своих не только от дел, но и от слов, клонящихся к неправосудию и насильству, как-то: брани, клятвы, драк, всякой жестокости и тому подобных поступоков; и не дозволять и тем, которые окружают детей его, давать им такие дурные примеры…

Он запретить должен детям и тем, кои около них ходят, чтоб не лгали, ниже в шутку; ибо ложь изо всех вреднейший есть порок»

2) «…Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь – как отец мой, дома сидя, знал пять языков, оттого и честь от других стран».

Преподаватель Т.В. Шитова

ГАПОУ ПО ПКСТПБ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ№25

Дисциплина История

Профессия: Портной

Группа 19С06, курс 1, семестр 2

1. Причины Второй мировой войны. Основные периоды. Нападение Германии на СССР. Коренной перелом в войне (1942-1943 гг.). Разгром гитлеровской Германии и милитаристской Японии. Итоги войны.

2. Образование единого Русского государства. Правление Ивана III и Василия III. Свержение ордынского господства. Основные направления внешней политики. Судебник 1497 ᴦ. Культура Руси конца XIII-XVI веков.

3. Сравните два подхода:

Благодаря Петровским реформам Россия стала великой державой и приобщилась к европейской цивилизации (В.Н. Татищев, М.В. Ломоносов, С.М. Соловьев);

Благодаря реформам Петра I были разрушены национальные русские устои (традиции) (Н.М. Карамзин А.С. Хомяков, К.С. Аксаков).

Преподаватель Т.В. Шитова