Как всякий московский житель он привык на утренний завтрак егэ

С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: Самоанализ работы за год.docx.
Показать все связанные файлы

Подборка по базе: практическое задание 1.rtf, Дело-во практ. задание №1.docx, Практическое задание №1.docx, учет и анализ задание 1 к теме 18.docx, Реорганизация задание 17.02..docx, Матвеева С.В. Практическое задание 5.docx, Практическое задание.docx, Матвеева С.В. Практическое задание 4.docx, ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ управл.гос проектами.pdf, итоговое задание 09.docx

Часть 1

Несмотря на то что железнодорожный транспорт считается одним из самых экологичных его видов, ингредиентные загрязнения, возникающие при эксплуатации железных дорог, существенно воздействуют на окружающую среду.

Ингредиентные загрязнения – это большое количество вредных веществ, выделяющихся в атмосферу как двигателями тепловозов, так и тепловыми электростанциями, вырабатывающими энергию для электрического транспорта, а также предприятиями по производству и ремонту всех видов подвижного состава. Наиболее значимыми среди них являются следующие загрязнители: сажа, оксиды углерода, серы и азота, углеводороды, свинец. Накопление этих веществ в воздухе приводит к значительному ущербу как для растительности (кислотные дожди), так и для здоровья людей (смог). Помимо этого, железнодорожный транспорт потребляет большое количество невозобновляемых природных ресурсов, в первую очередь нефти и угля, запасы которых постепенно истощаются. При транспортировке железными дорогами нефти и угля, а также иных химических веществ, например удобрений, к месту их потребления ‒ загрязняется земная поверхность и все виды акваторий, от малых рек до Мирового океана.

Переход железнодорожного транспорта с автономной на электрическую тягу позволяет значительно сократить количество вредных выбросов в атмосферу. <…> более половины электрической энергии для железных дорог России производится тепловыми электростанциями, всё-таки очистка их выбросов в атмосферу – значительно более простая задача, чем очистка так называемых

«неорганизованных» выбросов от двигателей тепловозов.

(По А.П. Пронину)

Задание 1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст характеризуется точностью изложения информации, что выражается в широком использовании терминологической и научной лексики (ингредиентные загрязнения, автономная тяга, оксид углерода и т.п.)

2) Безэмоциональность изложения, проявляющаяся в отказе от использования слов с оценочным значением, сниженной разговорной и жаргонной лексики, свидетельствует о стремлении автора текста не только информировать читателей, но и влиять на их отношение к обсуждаемой проблеме.

3) Обобщённый характер излагаемой информации подчёркивается посредством использования глаголов, употреблённых в форме несовершенного вида настоящего времени (считается, воздействуют, является, приводит, потребляет, истощаются, загрязняют, производится).

4) Требование логичности изложения определяет широкое использование в тексте служебных и вводных слов и словосочетаний (помимо этого, в первую очередь, например), которые обеспечивают связность фраз и предложений, подчёркивают логику рассуждения.

5) Текст предназначен для использования в административно-правовой сфере деятельности, поскольку выполняет информативно-предписывающую функцию, что позволяет отнести его к официально-деловому стилю речи.

Задание 2. Самостоятельно подберите подчинительный уступительный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите этот союз.

Задание 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в последнем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЭНЕРГИЯ, -и; ж.

1) Одно из главных свойств материи – количественная мера движения и взаимодействия материальных тел (имеет различные формы: механическую, тепловую, электромагнитную, ядерную и др.). Закон сохранения энергии. Солнечная э. Преобразование энергии.

2) Способность какого-л. тела, вещества и т.п. производить какую-л. работу или быть источником той силы, которая может производить работу. Э. потока воды. Использовать энергию ветра. Дешёвая, дорогая э. Вырабатывать, производить, накапливать энергию. Потреблять, расходовать энергию.

3) Способность активно, настойчиво действовать, трудиться и т.п.; деятельная сила человека. Огромная, неиссякаемая, удивительная э. Отличаться большой энергией. Подъём энергии.

4) чего. Сила проявления, интенсивность чего-л. Э. ума. Э. мысли. Э. чувств.

Задание 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

(возле) нОгтя дешевизнА озлОбишься

плодоносИла донЕльзя

Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Не будем отрицать: героиня произведения совершает не самые умные и не самые ЭТИЧНЫЕ поступки, но это пожилая женщина, и нужно быть к ней снисходительнее хотя бы в силу ее возраста.

На страницах книги оживают истовый католик и открыватель электромагнетизма Майкл Фарадей, изобретатель и УДАЧЛИВЫЙ предприниматель Томас Эдисон, расчётливый делец Сэмюэл Морзе и один из создателей компьютеров, наивный мечтатель Алан Тьюринг.

Иван Александрович Гончаров ОТКЛОНИЛСЯ от участия в московских и петербургских празднествах, связанных с открытием в 1880 году памятника Пушкину в Москве, несмотря на то что преклонялся перед великим поэтом и благоговел перед его памятью.

Набор драйверов в сегменте информационно-телекоммуникационных услуг за последний год не ПРЕТЕРПЕЛ существенных изменений.

Например, иногда я позволяла себе опаздывать на поезд «Красная стрела» и садилась в СОСЕДНИЙ «Экспресс», в купе к проводнику.

Задание 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Как всякий московский житель, он привык на утренний завтрак выпивать чашку кофе, съедать бутерброд, в лучшем случае – яичницу.

Задание 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

нет ПЯТИСОТ рублей ЛЯГТЕ на спину

по ОБЕИМ сторонам

ПОСКОЛЬЗНУЛСЯ

СМОТРЕВ вперед

Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б) ошибка 1) Любой груз может быть классифицирован таможенной службой другого государства как источник опасности еще в порту отправки, а следовательно, не будет принят по прибытии в порт назначения.

в построении сложного предложения

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Д) нарушение в построении предложения

с деепричастным оборотом 2) Прошлогоднее ЕГЭ по математике показало, что школьники успешно справляются с заданиями, связанными с вычислением производной.

3) Оба попутчика были поистине богатырского сложения, с спадающими волосами на плечи, крупными мясистыми носами и круглыми подбородками.

4) Известный русский философ Иван Ильин сказал то, что, в отличие от западного прагматика с его рациональностью и акцентом на соблюдении правовых норм, россиянин живёт верой и любовью, которые и определяют его бытие.

5) Однажды пришлось мне в Москву с Уфы добираться с несколькими пересадками – через Ташкент, Адлер.

6) Всё это не раз описано в книгах, но тот, кто не видел своими глазами Дня Победы, так и не сможет себе представить, что это было…

7) Немцы, располагавшиеся на Синявинских высотах, могли отчётливо просматривать большую часть трассы.

В лесу можно спустить пса с поводка, сесть на траву и наблюдать, как, завидев любого незнакомца, у Шерлока от радости хвост начинает вилять, как пропеллер.

9) Начав заниматься музыкой с Надеждой Матвеевной Малышевой, я познакомилась и с её мужем – известным учёным-филологом, академиком В.В. Виноградовым.

А Б В Г Д

Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) танцевальный, перпендикуляр, траектория

2) приготовление, предложение, упражнение

3) выражать, спокойный, привокзальный

4) каблучок, демонтаж, реферат

5) фиалка, солдатский, хомяк.

Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) без..языкий, из..явить, ин..екция

2) пр..делать, пр..подать, пр..граждать

3) и..подтишка, ..глазить, ра..сорить

4) от..мённый, под..скивать, роз..грыш

5) о..дана, на..кусить, пре..ставлять

Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) гел..вая, назойл..вый

2) команд..вал, обёрт..вал

3) вкрадч..вые, выиск..вать

4) холщ..вый, смущ..нный

5) пугов..чка, жемчуж..нка

Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) выковыр..нный, подта..вший

2) ускор..нный, ускор..вшийся

3) (они) бормоч..т, колыш..щиеся

4) (он) задерж..тся, (если) выпиш..те

5) засе..в, закле..в

Задание 13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Редко доводилось проехать по этой дороге, (НЕ)УВИДЕВ три-четыре машины на обочинах, в придорожном лесу или в болоте.

Ясное представление о формировании профессиональной карьеры имеют далеко (НЕ)ВСЕ выпускники школы.

Он долго (НЕ)МОГ решиться вернуться на Родину, но нынешней осенью наконец попытался.

Генерал был убежден: Россия (НЕ)ПОБЕДИМА, поэтому нельзя растрачивать силы на бредовую цель войны с русскими.

Был в Оружейной палате, очень устал, (НЕ)ДОСМОТРЕЛ экспозицию до конца.

Задание 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

На практических занятиях студенты (ПО)ОЧЕРЕДНО выступали перед аудиторией с чтением (ПО)ПАМЯТИ произведений разных жанров.

Зайцы, которые всегда всех боялись, очень обрадовались, (ОТ)ТОГО что скоро (НА)КОНЕЦ избавятся от своего изнуряющего страха.

На премьере второй серии «Убить Билла» исполнитель заглавной роли Дэвид Каррадайн поблагодарил режиссёра Квентина Тарантино (ЗА)ТО, что тот воскресил его (КИНО)КАРЬЕРУ.

О сопротивлении интеллигенции мы ТАК(ЖЕ) можем судить (ПО)ТОМУ, какие жестокие меры были против неё направлены.

Хотел поговорить с ним дружелюбно, (ПО)ТОВАРИЩЕСКИ, и (ЗА)ОДНО спросить про Ефима.

Задание 15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Родным стал Мите и смышлё(1)ый мужичок-самокатчик, который с необыкнове(2)ым спокойствием и увере(3)остью в успехе мастерил своё мудрё(4)ое приспособление ― самокат.

Задание 16. Задание 16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Дождь временами переставал потом снова сеялся и тогда затягивало серой пеленой высокий курган за хутором и крутую дорогу через него.

2) По поводу магнитной составляющей электромагнитных полей мнения учёных расходятся и эта величина в Российской Федерации для населения вообще не нормируется.

Зимой опять все будут ругать темноту стужу да мечтать о лете.

3) В лыжном спорте как среди мужчин так и среди женщин больше всего чемпионов- долгожителей.

4) Уголовный кодекс называет мошенничеством хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путём обмана или злоупотребления доверием.

Задание 17. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Даже будучи (1) разбавленным водой (2) лимонный сок оказывает антисептическое воздействие (3) убивая возбудителей дизентерии, тифа, холеры и других инфекционных заболеваний (4) передающихся через грязные руки.

Задание 18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Проводил ночные поезда,

Промелькнула (1) ты, в ночном халатике. Выхожу на связь с тобой (2) звезда (3) Выхожу на связь с тобой (4) Галактика.

Жители иных планет (5) Существа неведомо далёкие (6) Много ль вас? Иль вовсе нет?

Вы – как мы? Иль вы – четвероногие? Посигнальте! Дайте ноту «ля»,

Для настройки служит хорошо она. Может быть (7) услышит вас Земля И тотчас пошлёт за вами Шонина? Жду ответа, стоя на земле.

В пальцах мну пахучую былиночку. Тишина, петух поёт в селе,

А другой (8) спешит к нему на выручк

Задание 19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Потом (1) когда мы ездили летом в Латвию (2) мы всякий раз дожидались в вагонном коридоре (3) пока поезд не минует подмосковную платформу Снегири (4) и переглядывались.

Задание 20. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Некоторые псевдоучёные с детской наивностью убеждены (1) что (2) если два слова сходны по звучанию (3) то можно безо всяких предварительных проверок смело утверждать (4) что одно из них произошло из другого (5) или (6) что по крайней мере они связаны родством (7) или какой-то иной неслучайной связью.

Задание 21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) С первых часов Великой Отечественной войны на железнодорожном транспорте началось осуществление мобилизационного плана, согласно которому не имевшие военного значения перевозки резко сокращались. (2)Уже 23 июня 1941 года для обеспечения потребностей фронта и тыла был введён особый график, предусматривающий приоритетное продвижение военных эшелонов и грузов. (3)Быстро начали работу по требованиям военного времени прифронтовые железные дороги: Западная, Московско-Киевская, Калининская.

(4) По воспоминаниям участников войны, при осуществлении движения составов соблюдалась максимальная бдительность: устанавливалась вооружённая охрана каждого железнодорожного объекта, обеспечивалось неукоснительное сохранение тайны военных перевозок. (5)Московский железнодорожный узел, связывая тыл и фронт, выполнял важнейшую стратегическую роль, поскольку именно здесь, в многочисленных депо и на ремонтно-восстановительных станциях, консолидировались усилия по эвакуации промышленных предприятий.

(6) В восточные регионы СССР вывозились оборонные заводы, на новом месте они сразу начинали выпуск самолётов, танков, орудий, боеприпасов, стрелкового оружия. (7)В тяжелейших условиях советские железнодорожники не только обеспечивали бесперебойные поставки вооружения и боеприпасов на фронт, но и прокладывали новые пути по болотистой местности в окрестностях блок

(1) В поезде Москва – Ленинград, устроившись на верхней полке, я уже собиралась заснуть, когда в купе вошли двое пассажиров: мужчина в тёмном плаще, со шляпой на голове и с ним паренёк лет десяти. (2)Войдя, мальчик сразу же снял серую клетчатую кепку и обнажил светлую голову с торчащим посредине вертикальным хохлом.(3)В купе было полутемно – горела одна лампа, но мальчик зажёг у своего места корытце – ночничок для чтения. (4)Мужчина не торопился и, главное, не снимал шляпы. (5)Как будто он не ехал сам, просто провожал мальчика. (6)Но нет: он открыл, перебрал и закрыл свой чемодан; извлёк оттуда две полосатые пижамы. (7)Одну из них, аккуратно расправив, он положил на свою подушку, другую – на подушку напротив. (8)Сомнений больше не было: мужчина в шляпе и мальчик ехали вместе. (9)Скорее всего, отец и сын. (10)Это почему-то было мне неприятно, хотя, строго говоря, какое мне до них дело?

(11)Время от времени попутчики перекидывались короткими фразами вроде:

«А зубную щётку ты не забыл?» – (12)«Нет, не забыл», – их голоса звучали как-то не совсем по-обычному, особенно голос отца (если это был отец) – низкий, бархатный баритон, чуть-чуть поющий, льющийся. (13)Из двоих мне лучше был виден мальчик, сидевший на нижнем месте напротив меня. (14)Светлый, неуклюжий, он больше всего походил на маленькое соломенное чучело, не страшное даже птицам. (15)От мужчины мне сверху была видна одна шляпа. (16)Почему он её не снимает? (17)Обычай предписывает мужчине, войдя в жилое помещение, снимать головной убор…(18)Поезд тронулся. (19)Мальчик достал книгу и при свете электрического корытца погрузился в чтение. (20)Мужчина спросил его:–(21)Донат! (22)Что ты читаешь?(23)Мальчик покорно ответил отроческим своим, чуть сипловатым голосом:–(24)Артур Конан Дойль, «Долина ужаса».–(25)Не «Конан Дойль», а «Конан Дойл». (26)Пора бы привыкнуть. (27)В английских словах конечное «эль» звучит не мягко, а твёрдо. (28)Повтори, пожалуйста, имя автора.–(29)Артур Конан Дойл, – послушно сказал мальчик.–(30)Так-то лучше. (31)Не понимаю, откуда у тебя это мягкое «эль» на конце?–(32)Так ребята говорят… нашего класса.

–(33)Не надо подражать «ребятам нашего класса». (34)Мы должны быть не хуже их, а лучше. (35)Не ниже по развитию, а выше. (36)Многие ли из них могут читать того же Конан Дойла в подлиннике? (37)А ты можешь. (38)Знание английского языка – признак культурного человека. (39)Английский – это латынь нашего времени. (40)Ты меня понял?–(41)Понял, – чуть слышно отозвался Донат.–(42)Не слышу. (43)Повтори громче.–(44)Понял, – почти крикнул мальчик.–(45)Ну, это уже слишком. (46)Так ты весь вагон разбудишь. (47)Повтори ещё раз, умеренным голосом: «Понял тебя, папа».–(48)Понял тебя, папа, – чуть помедлив, повторил мальчик. (49)Еле заметное раздражение скрипнуло в его голосе.

–(50)Учись себя контролировать, – продолжал отец. – (51)И вообще что это за чтение – «Долина ужаса»? (52)Развлекательная беллетристика, не больше. (53)В твоём возрасте пора иметь другой круг интересов. (54)Я, например, в десять лет уже читал классиков – Толстого, Достоевского, Лескова, Стендаля. (55)Почему- то я до сих пор не смог привить тебе любовь к классической литературе… (56)Впрочем, я не из тех отцов, которые докучно опекают своих сыновей. (57)Мягко направлять – мой метод воспитания. (58)Читай, пожалуйста, хоть «Долину ужаса», если она тебя занимает. (59)Когда-нибудь ты сам созреешь и начнёшь читать достойные книги…

(60)Голос его лился мягко, кругло, убедительно, время от времени соскальзывая в еле заметное «оканье». (61)Голос-то был обаятелен, а то, что он говорил, – нудно до зубной боли. (62)«Ну и зануда же отец у тебя, – думала я, жалея мальчика, – ох, и хлебнёшь же ты с ним горя! (63)Интересно, кто же эти «мы», которые должны быть

«не хуже других, а лучше», «не ниже их по развитию, а выше»? (64)Какой-то клан, община… (65)И почему этот культурный краснобай до сих пор не снял шляпу? (66)Напомнить, что ли, ему, что в помещении, даже в купе вагона, принято шляпу снимать?»(67)Вскоре отец предложил Донату умыться на ночь; тот покорно удалился с полотенцем через плечо. (68)Мальчики, как известно, долго не моются; минуты через две Донат вернулся. (69)«Уже?» – неодобрительно спросил отец. (70)«Уже», – подтвердил Донат. (71)«Покажи руки». (72)Донат показал. (73)«Ну, так и быть, можешь ложиться». (74)Теперь уже отец взял мыльницу и с полотенцем через плечо проследовал в коридор. (75)Я исподтишка наблюдала за мальчиком. (76)А он вёл себя странно(77)Из глубины сумки он вынул школьную тетрадь, вырвал из неё лист, оглянулся по сторонам; в его обкусанных пальцах появилась шариковая ручка. (78)Он положил лист на шаткий вагонный столик и, заслоняя лист рукой, стал что-то писать. (79)Но что? (80)К счастью, я дальнозорка. (81)Когда он ненадолго отвёл руку, я увидела, что он писал. (82)Красивым почерком, редким у наших школьников, он выводил, строка за строкой, одни и те же слова: «Долина ужаса. Долина ужаса. Долина ужаса…» (83)Исписана была уже почти вся страница. (84)Вдруг, услышав какой-то шум в коридоре, мальчик схватил лист и, скомкав, сунул его в карман. (85)Отца все ещё не было – видно, мылся солидно, всерьёз. (86)Мальчик сунул тетрадь обратно в сумку, разделся, влез в пижаму, нырнул под одеяло, полуприкрыв лицо, и только жёлтый вихор вздрагивал на подушке в такт толчкам поезда(87)Не очень скоро вернулся отец мальчика. (88)Он все ещё был в шляпе (неужели так и мылся в ней?), но вот наконец, сев на нижнюю полку, он шляпу снял. (89)То, что я увидела, меня поразило: темно-русые жидкие волосы были свёрнуты на затылке в пучок и заколоты шпильками. (90)Что-то жалкое, жалобно-бабье было в этом пучке, нечто скрытое, прячущееся… (91)«Так вот почему он не снимал шляпу», – сообразила я, и тут же догадалась: священник. (92)Так вот откуда его полупоющий, бархатный баритон, его округлённое «оканье», его убедительные, пастырские интонации…(93)Говорят, голос – душа человека, и не может быть, думала я, чтобы в душе этого человека не было ни зерна, ни искры того благородства, которое так богато играло в его голосе. (94)А воспитывать детей он попросту не умеет. (95)Детская душа хуже всего отзывается на поучения…

(96)Под стук колёс в моих ушах звучал незримый многоголосый хор, в котором явственно слышалось: «Долина ужаса». (98)Что хотел сказать мальчик, выписывая без конца эти два слова

Задание 22. Какие из перечисленных высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Отец мальчика считал, что знание английского языка, как и знание латыни в прошлые века, – признак культурного человека.

2) Отец запрещал Донату читать книги Конан Дойла, призывая погрузиться в чтение классических произведений Толстого, Достоевского, Лескова, Стендаля.

3) Рассказчице мужчина-попутчик показался неприятным человеком, потому что он разговаривал с ребенком назидательно-поучительным тоном и не снимал шляпу в помещении.

4) Мальчик, пользуясь кратковременным отсутствием отца, достал школьную тетрадку и написал в ней всего два слова: «Долина ужаса».

5) По мнению рассказчицы, в голосе отражаются душевные качества, поэтому обладатель низкого, бархатного, чуть поющего, льющегося баритона не может быть недалёким и неблагородным человеком.

Задание 23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 6 противопоставлено по содержанию предложению 5.

2) В предложении 17 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 16.

3) В предложении 54 содержится указание на следствие из того, о чём говорится в предложении 53.

4) В предложениях 67–75 содержится повествование.

5) В предложениях 93–95 представлено рассуждение.

Задание 24. Из предложений 62–65 выпишите слово со значением «пустой говорун, любитель красивых фраз».

Задание 25. Среди предложений 51–59 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Задание 26. Прочитайте фрагмент рецензии, составленный на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В нём

рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

«В центре внимания русской писательницы Ирины Грековой – взаимоотношения отца и сына, их поведение во время путешествия на поезде. Описывая необычный голос

персонажа, автор использует троп (А) («чуть поющий», «льющийся»

в предложении 12). Чтобы острее передать чувства рассказчицы, ставшей невольной свидетельницей происходящего в купе, писатель применяет лексическое средство

(Б) (предложение 62). Благодаря такой форме речи, как (В)

(предложения 69–73) и такому синтаксическому средству, как (Г) (предложения 9, 54, 58, 68), изображаемый автором эпизод обретает остроту, динамику, достоверность».

Список терминов:

1) фразеологизм

2) эпитет

3) развернутая метафора

4) парцелляция

5) вопросительные предложения

А Б В Г

6) диалог

7) сравнение

вводные сочетания

9) метонимия

Ответы к 3 варианту

№ Ответ Задание 27

1 134 Примерный круг проблем Авторская позиция

2 хотя несмотрянаточто невзираянаточто 1. Проблема взаимоотношений между родителями и детьми. (На чем должны быть основаны взаимоотношения между родителями и детьми?) 1. Счастливые и гармоничные отношения между родителями и детьми должны основываться на взаимном доверии и

уважении. Родителям не следует подавлять волю ребенка, ограничивать его свободу.

3 2

4 дешевизна

5 уклонился

6 утренний

7 смотря 2. Проблема выбора методов воспитания детей. (Какие методы воспитания детей являются недопустимыми?) 2. Родители должны уметь правильно подбирать методы воспитания детей. Бесконечные упрёки, нотации, назидательные беседы, приказной тон – эти методы воспитания не являются эффективными и приводят

к протесту и непослушанию со стороны ребенка.

8 24538

9 345

10 134

11 35

12 13

13 непобедима

14 оттогонаконец

15 23 3. Проблема выбора книги для чтения. (Чем следует руководствоваться, выбирая книгу для чтения? Можно ли делить книги на

«достойные» и

«недостойные» читательского внимания?) 3. Выбирая книгу для чтения, нужно руководствоваться собственным вкусом и интересами. Делить книги на

«достойные» и «недостойные» бессмысленно, потому что каждый читатель находит

в книге что-то своё, нужное и полезное именно ему.

16 234

17 234

18 234567

19 1234

20 134

21 367 / 46 / 15

22 24

23 145

24 краснобай

25 59

26 2168

Пояснения к ответам 3 варианта

1 В утверждении 2 содержится ошибочное суждение: отказ от оценочной лексики не может свидетельствовать о стремлении автора повлиять на отношение читателя к обсуждаемой проблеме.

Утверждение 5 не соответствует действительности, поскольку данный текст не предназначен для использования в административно-правовой сфере деятельности и не принадлежит к официально-деловому стилю речи.

2 В последнем предложении текста реализуется уступительная связь, поэтому структурными показателями этой связи могут выступать уступительные подчинительные союзы хотя, несмотря на то что, невзирая на то что.

3 В последнем предложении речь идёт об энергии как о способности какого- либо тела или вещества служить источником силы или производить работу: (электрическая энергия производится).

4 дешевИзна (слово из орфоэпического словника ФИПИ). Запомнить верное ударение помогут строки из сказки Пушкина: «И сказал ему Балда с укоризной: “Не гонялся бы ты поп за дешеви́зной!”»

5 Отклониться – переместиться, сдвинуться; отвлечься.

Уклониться – отстраниться; суметь избежать чего-то, устраниться от чего- либо. (слова из «Словника паронимов ФИПИ»)

6 Завтрак – это утренний приём пищи, поэтому слово УТРЕННИЙ является лишним.

7 От глаголов несовершенного вида (что делать?) не могут быть образованы деепричастия с суффиксом -В-, поэтому нарушение грамматических норм русского языка наблюдается в слове СМОТРЕВ, правильный ответ – СМОТРЯ.

8 А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым – 2) Прошлогоднее ЕГЭ по математике показало (надо: показал…), что школьники успешно справляются с заданиями, связанными с вычислением производной.

Род аббревиатур определяется по главному слову: ЕГЭ – единый государственный экзамен, главное слово – экзамен – мужского рода, значит, правильно: ЕГЭ показал…

Б) ошибка в построении сложного предложения – 4) Известный русский философ Иван Ильин сказал то, что (надо: сказал, что…), в отличие от западного прагматика с его рациональностью и акцентом на соблюдении правовых норм, россиянин живёт верой и любовью, которые и определяют его бытие.

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом – 5) Однажды пришлось мне в Москву с (надо: из) Уфы добираться с несколькими пересадками – через Ташкент и Адлер.

Предлоги, указывающие на направление движения, имеют соотносительные пары: в – из, на – с, то есть: в Уфу – из Уфы, на Камчатку – с Камчатки.

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом – 5) Оба попутчика были поистине богатырского сложения, с падающими волосами на плечи, крупными мясистыми носами и круглыми подбородками. (Надо:

«с падающими на плечи волосами» Или: «с волосами, падающими на плечи»). Определяемое слово не может находиться внутри причастного оборота.

Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом –

В лесу можно спустить пса с поводка, сесть на траву и наблюдать, как,

завидев любого незнакомца, у Шерлока от радости хвост начинает вилять, как пропеллер.

(надо: завидев любого незнакомца, Шерлок начинает вилять хвостом, как пропеллером). Действие, обозначенное в деепричастии, и действие, обозначенное в сказуемом, должно выполняться одним и тем же лицом.

9 В 1 ряду проверяемая гласная в корне слова тАнцевальный (проверочное слово – тАнец). В ряду 2 чередующаяся гласная в слове предлОжение. Нельзя подобрать проверочные слова к непроверяемым гласным в корнях следующих слов: 3) вырАжать, спОкойный, привОкзальный, 4) кАблучок, демОнтаж, рефЕрат, 5) фИалка, сОлдатский, хОмяк.

10 Во всех словах 1 ряда пропущен Ъ: БЕЗЪ-ЯЗЫКИЙ, ИЗЪЯВИТЬ, ИНЪЕКЦИЯ (в двух последних словах приставки выделяются этимологически).

Слово ПРИ-ДЕЛАТЬ имеет приставку при- со значением присоединения, в остальных словах 2 ряда приставка пре-.

Во всех словах 3 ряда пропущена буква С: ИС-ПОД-ТИШКА (глухой перед глухим), С-ГЛАЗИТЬ (приставки з- не бывает), РАС-СОРИТЬ (глухой перед глухим).

Во всех словах 4 ряда пропущена буква Ы в соответствии с правилом: «После русскоязычных приставок, оканчивающихся на согласный, буква И в начале корня меняется на Ы в соответствии с фонетическим принципом орфографии»: ОТ-ЫМЁННЫЙ, ПОД-ЫСКИВАТЬ, РОЗ-ЫГРЫШ.

Слова 5 ряда содержат единообразные приставки: от-, над-, под.

11 В словах 1 ряда пропущены неодинаковые буквы в соответствии с правилами правописания суффиксов имен прилагательных: ГЕЛ-ЕВ-АЯ, НАЗОЙ-ЛИВ- ЫЙ.

В словах 2 ряда пропущены неодинаковые буквы в соответствии с правилами правописания суффиксов глаголов (буква в суффиксе инфинитива совпадает с буквой в суффиксе формы 1 лица единственного числа): КОМАНД-ОВА-Л (я командую), ОБЁРТ-ЫВА-Л (я обёртываю).

В словах 3 ряда пропущены одинаковые буквы: В-КРАД-ЧИВ-ЫЕ (суффикс имени прилагательного -ЧИВ- пишется единообразно), ВЫ-ИСК-ИВА-ТЬ (суффикс -ИВА- неизменен в личных формах глагола – я выиск-ИВА-ю).

В словах 4 ряда пропущены неодинаковые буквы в соответствии с правилами правописания О-Ё после шипящих: ХОЛЩ-ОВ-ЫЙ (в суффиксах отымённых имён прилагательных после шипящих под ударением пишется О), С-МУЩ- ЁНН-ЫЙ (после шипящих под ударением пишется буква Ё в окончаниях глаголов и суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательных).

В словах 5 ряда пропущены одинаковые буквы в соответствии с правилами правописания суффиксов имён существительных: ПУГОВ-ИЧ-К-А (образовано от слова с суффиксом -иц-: пуговица), ЖЕМЧУЖ-ИН-К-А (образовано от слова с суффиксом -ин-: жемчужина).

12 В словах 1 ряда пропущены одинаковые буквы: ВЫ-КОВЫР-Я-НН-ЫЙ (от «выковыр-Я-ть»), ПОД-ТА-Я-ВШ-ИЙ (от «подта-Я-ть»).

В словах 2 ряда пропущены неодинаковые буквы: У-СКОР-ЕНН-ЫЙ (от «ускор-И-ть», -И- заменяется на -ЕНН-), У-СКОР-И-ВШ-ИЙ-СЯ (от «ускорить», -И- сохраняется перед -ВШ-).

В словах 3 ряда пропущены одинаковые буквы: (они) БОРМОЧ-УТ (образовано от глагола 1 спряжения – бормотать), КОЛЫШ-УЩ-ИЕ-СЯ (образовано от глагола 1 спряжения – колыхать).

В словах 4 ряда пропущены неодинаковые буквы: (он) ЗА-ДЕРЖ-ИТ-СЯ (исключение, 2 спряжение – задержать), (если) ВЫ-ПИШ-ЕТЕ (1 спряжение

– выписать).

В словах 5 ряда пропущены неодинаковые буквы: ЗА-СЕ-Я-В (от засеЯть, буква Я сохраняется), ЗА-КЛЕ-И-В (от заклеить, буква И сохраняется).

13 НЕПОБЕДИМА – слово не употребляется без НЕ-, поэтому пишется с НЕ- слитно.

14 ОТТОГО можно заменить на потому, это наречие, пишется слитно;

НАКОНЕЦ – наречие, пишется слитно.

15 МУДРЁНЫЙ, СМЫШЛЁНЫЙ – пишутся с одним Н, правописание этих слов следует запомнить; НЕОБЫКНОВЕННЫМ – суффикс отымённого имени прилагательного -енн- пишется с удвоенным Н; УВЕРЕННОСТЬ – имя существительное образовано от имени прилагательного с суффиксом -енн.

16 2) [По поводу магнитной составляющей электромагнитных полей мнения учёных расходятся], и [эта величина в Российской Федерации для населения вообще не нормируется].

Запятая перед союзом И в ССП.

3) Зимой опять все будут ругать темноту, стужу да мечтать о лете.

Союз ДА в значении И соединяет однородные сказуемые, запятая разделяет однородные дополнения.

4) В лыжном спорте как среди мужчин, так и среди женщин больше всего чемпионов-долгожителей. Запятая между однородными членами предложения, разделёнными союзом КАК.., ТАК И… .

17 Даже будучи разбавленным водой, лимонный сок оказывает антисептическое воздействие, убивая возбудителей дизентерии, тифа, холеры и других инфекционных заболеваний, передающихся через грязные руки.

Обособлены деепричастные обороты и причастный оборот, стоящий после определяемого слова. Частица даже входит в состав деепричастного оборота, запятая после неё не нужна.

18 Обособляются обращения: ЗВЕЗДА, ГАЛАКТИКА, ЖИТЕЛИ ИНЫХ ПЛАНЕТ, СУЩЕСТВА НЕВЕДОМО ДАЛЁКИЕ.

Обособляется вводное сочетание МОЖЕТ БЫТЬ.

Местоимения ТЫ, ДРУГОЙ являются подлежащими и не обособляются.

19 [Потом, (когда мы ездили летом в Латвию), мы всякий раз дожидались в вагонном коридоре, (пока поезд не минует подмосковную платформу Снегири), и переглядывались].

Обособляются придаточное времени и придаточное обстоятельственное времени.

20 [Некоторые псевдоучёные с детской наивностью убеждены], (что (если два слова сходны по звучанию), то можно безо всяких предварительных проверок смело утверждать), (что одно из них произошло из другого) или (что по крайней мере они связаны родством или какой-то иной неслучайной связью).

(1) Запятая отделяет придаточную часть от главной.

(2) Запятая на стыке союзов не ставится, т.к. в конце придаточного предложения есть вторая часть союза – слово ТО.

(3) Запятая в конце придаточной части.

(4) Запятая отделяет придаточную часть от главной.

(5) , (6) союз ИЛИ разделяет две однородные придаточные части, запятые не требуются.

(7)Союз ИЛИ разделяет два однородных члена предложения, запятая не требуется.

21 1, 5 – запятые в СПП

3, 6, 7 – запятые при однородных членах предложения

4, 6 – запятые в БСП

22 Комментарий ошибок в высказываниях:

2) Отец запрещал Донату читать книги Конан Дойла, призывая погрузиться в чтение классических произведений Толстого, Достоевского, Лескова, Стендаля. В предложении 58 сказано, что отец не запрещает мальчику читать книги Конан Дойла.

4) Мальчик, пользуясь кратковременным отсутствием отца, достал школьную тетрадку и написал в ней всего два слова: «Долина ужаса». В предложениях 82–83 сказано, что мальчик много раз написал эти слова, заполнив ими почти всю страницу.

23 Комментарий ошибочных высказываний:

2) В предложении 17 нет ответа на вопрос, сформулированный в предложении 16.

3) Предложения 54 и 53 не связаны друг с другом причинно-следственной связью. В предложении 54 содержится иллюстрация к тезису, сформулированному в предложении 53, логическая связь – выделение частного из общего.

24 КРАСНОБАЙ – (пренебр.) «красноречивый, пустой говорун, любитель красивых фраз».

25 Повтор форм слова – это средство связи, при котором в соседних предложениях используются формы одного и того же слова, т.е. начальная форма у таких слов одинаковая. (58)Читай, пожалуйста, хоть «Долину ужаса», если она тебя занимает. (59)Когда-нибудь ты сам созреешь и начнёшь читать достойные книги…

ЧИТАЙ – это форма повелительного наклонения глагола ЧИТАТЬ.

26 2) Эпитет – троп, образное определение.

1) Фразеологизм – лексическое средство, устойчивое словосочетание (хлебнуть горя).

6) Диалог – форма речи, предназначенная для передачи реплик собеседников.

Вводные сочетания – синтаксическое средство, выражающее оттенки эмоций или степень уверенности говорящего, указывающее на порядок мыслей или на источник информации. (9)Скорее всего, отец и сын. (54)Я, например, в десять лет уже читал классиков – Толстого, Достоевского, Лескова, Стендаля. (58)Читай, пожалуйста, хоть «Долину ужаса», если она тебя занимает. (68)Мальчики, как известно, долго не моются; минуты через две Донат вернулся.

Вариант 4

Основная масса жителей Земли в утренней спешке не успевает поесть или съедает обычный бутерброд. Не менее часто бывает, что в состав завтрака включаются вчерашние остатки вечерней трапезы или яичницы с колбасой. Ни в первом, ни во втором варианте в завтраке нет никакой пользы. Однако каждому известно, что от полноценного завтрака зависит хорошее самочувствие и нормальная работоспособность в течение всего дня.

Состав полезного завтрака

Итак, что нужно есть утром? Врачи сходятся в едином мнении о том, что питательный завтрак должен состоять из:

• апельсинового сока, в котором в большом количестве содержатся витамины и минералы;
• ржаного или цельнозернового хлеба, в состав которого входит необходимое для человеческого организма количество минеральных солей, витаминов группы В, клетчатки, углеводов и минералов;
• фруктов, польза которых неоспорима. Но, помните, что в зимнее и раннее весеннее время на полках супермаркетов вряд ли можно найти что-то полезное. Спасти ситуацию могут сухофрукты: курага, чернослив, инжир, изюм или груша;
• сыра, который можно смело отнести к категории удивительных продуктов. Столько белка и кальция не содержится больше ни в одном молочном продукте;
• меда — кладези энергии. Всего 1 ложечка придаст сил и защитит от стресса в течение всего дня;
• молочных и кисломолочных продуктов (творог, кефир и т.д.);
• яичных блюд (вареных или жареных яиц);
• различных каш.

Утренним напитком может быть чай с медом, но никак ни кофе. Чай с медом и лимоном — это напиток здоровья и надежная профилактика любого вирусного заболевания. Не забывайте и о какао. Горячее молоко в сочетании с натуральным горьким какао-порошком способно взбодрить организм, к тому же в таком напитке много полезных веществ.

Бытует мнение о том, что если съесть утром кашу, то в течение дня ничего кушать нельзя будет, так как в ней очень много калорий. Бояться появления лишних килограммов в этом случае не следует, лучше вспомните о том, что каша — это огромный источник энергии и полезных веществ, которыми ваш организм будет обеспечен на целый день.

Обратите внимание!

Гораздо полезнее приготовить утром кашу самостоятельно, нежели прибегать к использованию каш быстрого приготовления.

Чем не стоит завтракать

А теперь поговорим о тех продуктах, употребление которых не рекомендовано в утреннее время и даже представляет собой некоторую опасность.

В состав завтрака не должны входить:

• жирные, острые и соленые блюда (такая пища не несет никакой пользы органам пищеварения);
• кофейные и мучные изделия, так они отрицательно сказываются на уровне сахара в крови;
• мясные блюда (для их усвоения требуется большое количество энергии);
• кукурузные хлопья и мюсли;
• алкоголь;
• кофе может привести к раздражению желудка и развитию язвенной болезни.

Чипсы, фаст-фуд, а также каша и суп быстрого приготовления являются очень вредными, так как в них в большом количестве содержатся ароматизаторы и консерванты. Это многие и так знают.

Но далеко не все знают, что не стоит увлекаться, употребляя на завтрак кукурузные хлопья и мюсли. Безусловно, очень удобно залить молоком горсть кукурузных хлопьев или мюсли и думать, что делаешь вклад в свое здоровье и похудение. На самом деле такие быстрые завтраки содержат большое количество рафинированных жиров, сахара и синтетических добавок. Если отказать себе в этом удовольствии не можете, выбирайте продукт без сахара с наименьшим количеством добавок.

Обратите внимание!

Частое употребление кукурузных хлопьев и мюсли может привести к увеличению веса, так как такой завтрак очень калориен.

Употребление бананов провоцирует развитие сердечно-сосудистых заболеваний, так как в этом случае магний и калий находятся в организме в несбалансированном виде.

Обратите внимание!

Растворимый кофе нежелательно употреблять. Польза растворимого напитка кофе ставится под сомнение, его, по мнению ученых, даже нельзя называть словом «кофе». Натуральный кофе, напротив, богат флавоноидами, минералами, антиоксидантами и другими полезными веществами.

Каждый родитель с детства пытается объяснить своему чаду простую истину: вырасти большим и сильным можно только при условии хорошего питания. Однако сами взрослые почему-то позволяют себе забывать о том, что правильное и рациональное питание — это залог здоровья.

Видео

Посмотрите этот видеоматериал, чтобы узнать, какой завтрак полезен для здоровья:

Многие не придают большого значения завтраку, а ведь он должен наполнить нас энергией и позитивом на первую половину дня, причем большинство людей ходят на работу именно утром, что делает завтрак особенно важным. Вопрос нужно ли завтракать имеет однозначный ответ — конечно, нужно. Но важно не только завтракать, но и то, чем
лучше завтракать
и когда завтракать. К тому же неправильно питаясь люди обрекают себя на то, что просыпаясь они не хотят принимать пищу,чаще — пьют чай или кофе, а потом через несколько часов испытывают зверское чувство голода.

Здесь подробно рассмотрим правила завтрака, а именно что нужно делать, чтобы завтракать хотелось, чтобы он хорошо усвоился, был вкусным и аппетитным, а также что нужно есть на завтрак.

1. А нужно ли завтракать? Конечно! Всегда находите время для завтрака — это залог хорошего пищеварения.

2. Не наедайтесь перед сном. В случае приема пищи непосредственно перед сном создается нагрузка на пищеварительный тракт в то время, когда он должен уже отдыхать и готовиться к следующему дню и получается, что наутро Вы не испытываете чувства голода, кроме того могут возникнуть чувство дискомфорта и тяжести в животе.

3. Наутро, когда просыпаетесь выпейте сразу стакан воды, теплой или холодной в зависимости от особенностей Вашего желудочно-кишечного тракта. Теплая вода успокоит желудок при склонности к диарее, а холодная простимулирует при склонности к запорам.

4. Пищу стоит принимать через полчаса — сорок минут после сна, когда желудок уже готов к деятельности.

5. Был доказан тот факт, что лучше всего завтракать с 7-ми до 9-ти утра. Конечно, же если Вам нужно уйти на работу раньше, то следует раньше и позавтракать. Но ученые выяснили, что согласна биологическим ритмам организм человека способен лучше переварить и усвоить пищу, если она принята в такое время для завтрака.

6. Лучше, если завтрак будет полноценным по наличию и составу питательных веществ, поэтому будет идеально если в нем будут содержаться сложные углеводы и белки. Идеально на завтрак употреблять цельнозерновые молочные каши, творожные запеканки, творог, сырые или запеченные ягоды, фрукты, а также сухофрукты, яйца, особенно белок.

7. Не стоит употреблять на завтрак пустые углеводы (конфеты, макароны из муки высшего сорта, торты, пирожные, сахар и прочее) или кофе. Все эти продукты способствуют резкому повышению энергии, бодрости, а потом через час-два уровень энергии и бодрости резко падает. Поэтому вместо кофе лучше употреблять чай, особенно зеленый, по содержанию кофеина он не уступает, но этот кофеин усваивается организмом медленно, как и спадает его количество, что не даст проявиться резким скачкам и спадам бодрости, энергии и настроения.

8. На завтрак можно себе позволить даже самые калорийные продукты, потому что, скорее всего энергию, полученную от них, Вы израсходуете на протяжении дня. Но не стоит употреблять не полезную пищу (фаст-фуд, еда быстрого приготовления, жирная, жареная еда), ведь с утра организм настраивается на прием пищи в течение всего дня и к обеду Вам захочется такой же пищи, которую Вы кушали на завтрак.

9. Обязательно кушайте на завтрак то, что вызывает у Вас аппетит, ведь это — залог хорошего пищеварения и усвоения полезных веществ. Чем лучше завтракать
, так это тем, что, в первую очередь, вкусно.

Важно помнить о том, что, во-первых, завтрак должен быть, во-вторых, он должен быть вкусный, сытный и полезный. Вот что нужно есть на завтрак.

Желаю Вам вкусных и полезных завтраков, здоровья и хорошего аппетита!

А Вы завтракаете по утрам? Какие блюда предпочитаете? Поделитесь своим мнением в комментариях ниже.

Часто мы убегаем на работу или учебу, забывая про завтрак. Может это действительно не такой уж важный прием пищи. Ведь есть еще обед и ужин. Да и вообще имеет ли какое-то значение, какие продукты мы съедим. Об этом подробнее расскажем в статье.

Правильный завтрак – это очень важно
. Все это слышали, но мало кто обращает на это внимание – работа важнее.

Между тем, именно женщинам стоило бы помнить, что все самые полезные продукты надо есть с утра, чтобы они лучше усвоились, и могли послужить нашей красоте.

Говорят, что неправильный ужин прибавляет проблем с фигурой, а неправильный завтрак ухудшает состояние кожи и волос
. Так что лучше прислушаться к мнению тех, кто называет завтрак фундаментом красоты и здоровья, и употреблять те продукты, которые не нагружают организм, но дают ему силы и энергию.
Все дело в том, что полезный завтрак
…

• активизирует работу всех органов и систем
  , повышая эффективность нашей деятельности, чем бы мы ни занимались;
• помогает удержать вес в норме
  , избежать переедания и снизить чувство голода;
• уменьшает чувство вялости и сонливости
  из-за повышения уровня сахара в крови;
• укрепляет отношения внутри семьи
  , поскольку утренний прием пищи может собрать за одним столом родителей, детей, родственников и т.д.;
• служит моментом «расслабления»
  для тех, кто не может жить без сладостей или прочих вредных продуктов.

В более ранних статьях разбирались темы:

• Лучшие продукты для снижения веса

Овсяные хлопья
насытят организм углеводами и минеральными веществами . Мюсли с молоком обеспечат питание до обеда.
Ржаной или цельнозерновой хлеб
снабжает нас минеральными солями, витаминами группы В, клетчаткой и набором углеводов, необходимых для поддержания сил в течение дня. Хлопья или мюсли тоже богаты углеводами и минералами. Если есть их с молочными продуктами, то вы будете сытыми до обеда.
Удивительный продукт – сыр
. По содержанию белка и кальция с ним не сравнится ни один молочный продукт, к тому же сыр усваивается организмом легко – конечно, здесь не идёт речь о вылежанных, зрелых и острых сырах.
Мёд – это кладезь энергии
. Всего несколько ложечек позволят нам быстро почувствовать прилив сил и защитят от стрессов в течение дня.
Яйца – содержат много белка
, способствующего насыщению, и витамина А. Правда, из-за повышенного содержания жира в полезные завтраки их следует включать примерно 2-3 раза в неделю
.
Варенье, конфитюр, джем
– сами по себе эти продукты служат мощным источником энергии, способствуют умственной деятельности. Правда, в их составе отсутствует белок, минералы и витамины. Это означает, что джем, варенье или конфитюр нужно употреблять в пищу в сочетании с другими продуктами
(например, с хлебом).
Фрукты
– не надолго, но все же, дают чувство насыщения, содержат витамины и микроэлементы, полезные для правильной работы желудочно-кишечного тракта.

Первое место по праву занимает апельсиновый сок — он даёт богатый запас витаминов и минералов, которых хватает на весь день. Не зря именно этот сок мы часто видим в европейском и американском кино – в этих странах его привыкли пить каждое утро.

Если нет апельсинового сока, выпейте любой, овощной или фруктовый сок
– он тоже принесёт много пользы.
Кофе – без сахара и со сливками
он принесет организму исключительно пользу, зарядив вас энергией и бодростью на весь день.
Чай – этот напиток бодрит не хуже крепкого кофе
, но он не всем подходит. Включайте в полезный завтрак зеленый чай или каркаде – хуже точно не будет.
Молочные продукты
– помогают наладить обменные процессы в организме
, вследствие чего улучшается наше настроение и самочувствие. Правда, действительно полезный завтрак не может состоять только из йогурта или молока. Старайтесь, чтобы молочные продукты сочетались с другими блюдами (например, с кашей или творогом).
Какао – «рекордсмен» по пользе
, которую он приносит человеческому организму. Витамины, белок, минералы – вот, что вы получите вместе с одной чашечкой ароматного какао. То, что нужно для прекрасного начала дня!

Видео

Прерванный завтрак. Красивое видео

Еще статьи про питание:

Поблагодари за статью — поставь лайк. Простой клик, а автору очень приятно.

Питание

• 
  Напитки для фитнеса
  
• 
  Диета для похудения
  

• Овсяная диета

• 
  Все о гейнирах «энергетиках»
  
• 
  Все об аминокислотах
  

• Все о протеине

Протеиновые батончики являются самой распространенной спортивной добавкой. Этот популярный продукт позволяет не только хорошо полакомиться сладостью, но и перекусить после активных занятий в тренажерном зале.

Впервые этот продукт появился в стране восходящего солнца. У него было достаточно романтичное название «адзи-но-мото» — что в переводе «душа вкуса». Только теперь мы понимаем, что под этой романтикой кроется страшная правда усилителя вкуса.

Завтрак является самым важным приемом пищи. Именно с него мы начинаем свой день. Однако многие люди не придают этому никакого значения. Расскажем о важности завтрака, а также, с каких продуктов ни в коем случае нельзя начинать свое утро.

Правильный завтрак это отличное начало, а также основа вашего дня. Утренний прием пищи дает нам необходимую энергию для полноценной деятельности организма, запускает метаболизм. То, что вы едите на завтрак, влияет на здоровье, фигуру, настроение и обмен веществ.

У многих до сих пор правильный рацион питания вызывает ассоциации со скучными, однообразными и неаппетитными блюдами. На самом же деле, учитывая ваши вкусы, можно сделать здоровый завтрак не только полезным и питательным, используя любимые продукты, можно также украшать блюда и делать любимые напитки — все это будет выглядеть привлекательно и аппетитно, и конечно же, будет вкусным.

Завтрак является фактически самым главным приемом пищи. От того, как вы позавтракаете, будет зависеть распорядок вашего дня — настроение, энергия, силы. Утренний прием пищи очень важен — питание на завтрак должно дать достаточное количество глюкозы, запустить процессы метаболизма, придать в достаточной мере энергии и сил.

В случае, если вы регулярно начинаете пропускать завтраки, со временем помимо возникновения упадка сил, усталости, раздражительности и апатии, ваш организм будет требовать те калории, которые вы не добрали на завтрак, во время обеда или ужина. В итоге, это чревато перееданием, также, на на вторую половину дня будет приходиться большее количество калорий. Такое питание чревато появлением лишнего веса, снижением физической и умственной активности, развитием различных болезней, нарушением работы желудочно-кишечного тракта.

Полноценный правильный завтрак должен составлять около 40% всего дневного рациона питания, это примерно от 350 до 520 калорий. В первый прием пищи вы должны включать продукты, богатые всеми макронутриентами: белками, жирами и углеводами. Важно, чтобы это были сложные углеводы, а также растительные жиры и клетчатка.

Продукты, которые желательно употреблять на завтрак:

• Натуральные мюсли, гранола или отруби
• Яйца (вареные, в виде омлета и т.д.)
• Каши: гречневую, овсяную, пшеную, рисовую.
• Постное мясо (курица, индейка)
• Свежие фрукты
• Зелень (петрушка, руккола и т.д.)

Несмотря на то, что завтрак должен быть сытным, далеко не вся еда является полезной. Есть также продукты, которые не рекомендуется употреблять в утреннее время.

1. Цитрусовые (нельзя кушать на голодный желудок)
2. Сладости (в том числе и сладкие каши)
3. Копченая и жирная пища (колбаса, бекон, сосиски)
4. Сырые овощи (особенно помидоры)
5. Холодные напитки
6. Кофе (на голодный желудок раздражает его слизистую, вредит поджелудочной)
7. Сухие завтраки (хлопья быстрого приготовления не полезны, содержат много углеводов, через короткое время голод снова появится)

При планировании меню на завтрак, очень важно учитывать индивидуальные особенности вашего организма. Например, тем у кого гастрит или наблюдается повышенная кислотность, не рекомендуется есть на голодный желудок свежие фрукты, овощи или пить приготовленные из них фреши.

Завтрак должен быть сытным, полезным, давать энергию нашему организму, а не портить пищеварение.

Углеводный завтрак

Подразумевает употребление всех макронутриентов — . Ни в коем случае нельзя исключать тот или иной компонент, это приведет к проблемам со здоровьем.

Поэтому, учитывая принципы правильного питания, завтрак может быть углеводным. Его основу будут составлять разные каши из злаков, натуральные мюсли. Добавлять к завтраку можно орехи, кусочки фруктов, в качестве напитка можно употреблять небольшое количество натурального сока.

Что можно есть на завтрак с углеводами:

• Гречневая каша. Можно кушать вареную, готовить или можно делать пропаренную гречку. В нее можно добавлять орехи, ягоды или фрукты. Можно кушать гречку, заливая теплым молоком.
• Мюсли. Их можно кушать, залив йогуртом, молоком или сливками. Главное, чтобы мюсли были максимально полезные — с низким содержанием сахара.
• Хлебцы маслом (тонким слоем), сыром, овощами, зеленью, нежирным мясом.
• Лаваш с овощами, зеленью, нежирным мясом, малосоленой рыбой.
• — можно делать его с добавлением какао, или добавлять зелень.
• Овсяная и другие каши. является одним из самых популярных завтраков, наравне с овсяноблином. К ней можно добавлять кусочки банана и других фруктов, сухофрукты, ягоды, орехи.

Для бутербродов с хлебцами и лаваша лучше брать нежирное мясо — индейку, курицу и в небольших количествах.

Кушать нужно сытно, но в то же время соблюдать меру и не переедать, иначе чувство дискомфорта и тяжести в желудке обеспечено на весь день.

Белковый завтрак

Белковый завтрак особенно полезен тем, кто активно занимается спортом, либо если ваша работа связна с физическим трудом. Всем известный классический вариант завтрака с белком — это яйца, как в вареном виде, так и в виде омлета. Но помимо этого традиционного блюда, есть и другие вкусные варианты.

Что можно есть на завтрак с белками

1. Творог (желательно мягкий). Его можно кушать не только заправляя йогуртом, но и использовать для приготовления бутерброда, намазав на хлебец. Можно приготовить .
2. Бутерброды с хлебцами — приготовьте яичницу-глазунью, положите ее между двумя мягкими хлебцами или между слегка поджаренным (как для тоста) хлебом с отрубями. Можно делать начинки из творога, зелени, добавлять малосоленую рыбу.
3. Яйца. Этот универсальный продукт знаком всем — можно кушать вареными, делать омлет (добавлять зелень или шпинат), готовить яичницу глазунью или яйца бенедикт. Можно также готовить из них .

Каждый из предложенных завтраков можно дополнять овощами, ягодами, орехами, медом и фруктами.

С утра, натощак, за полчаса или час до еды, следует выпивать стакан теплой воды. Это улучшит пищеварение и запустит метаболизм. Нельзя употреблять на завтрак только напиток (даже если он и полезен). Напиток может быть дополнением к основному приему пищи.

Во время завтрака можно употреблять такие напитки, как:

• Зеленый чай. Он содержит полезные микроэлементы, способствует выведению токсинов из организма.
• Черный чай. Следует отдавать предпочтение хорошей качественной чайной заварке (а не чаю в пакетиках). Вкус и аромат такого напитка действует бодряще.
• Свежевыжатый сок. Пить его нужно в небольших количествах и в случае отсутствия противопоказаний.
• Натуральный черный кофе. Для многих кофе — незаменимый утренний атрибут, поэтому старайтесь употреблять качественный кофе без добавок. Такой напиток придает бодрость, ускоряет метаболизм.

В случае, если вы не привыкли кушать по утрам, вам необходимо постепенно приучить себя к каждодневному завтраку. Начинать необходимо с маленьких порций и легкой для усвоения пищи. Например, можно начать с легкого йогурта с фруктами, фруктовых салатов, мягкого творога.

Пища с клетчаткой и витаминами

Свежие овощи, зелень и фрукты это основные поставщики клетчатки и витаминов. Эти продукты обязательно должны присутствовать в вашем рационе, и в завтраке в частности. Что можно приготовить из овощей и фруктов?

1. — универсальный напиток, в котором можно смешивать разные фрукты и овощи с зеленью. Фруктовые смузи можно делать на основе молока (как обычного, таки миндального, и соевого). Овощные смузи могут быть на основе кефира, йогурта или разбавлены водой, а также с добавлением зелени (салата, петрушки, руколлы и др.)
2. Овощные или банановые оладьи. Можно приготовить , а если вы любите сладкое — тогда с оладьи с бананом. Это более полезное и легкое блюдо, чем традиционные оладьи из теста. Готовятся такие оладушки без добавления масла.
3. Фруктовый салат — можно готовить в небольшом объеме, как дополнение к завтраку. Смешивайте ваши любимые фрукты и заправляйте натуральным йогуртом.
4. Запеченные яблоки — получаются очень вкусными, если запекать в духовке с добавлением корицы, меда и орехов.

Полезный завтрак может не только обеспечивать наш организм энергией и бодростью на целый день, но также может быть вкусным, разнообразным и поможет поддержать наше тело в тонусе, а организм здоровым.

Лишний вес — это бич современности. Им страдают и женщины, и мужчины. А все из-за неправильного питания и гиподинамии. Хотя некоторым людям удается на протяжении всей жизни сохранять стройную фигуру и бодрость, а все потому, что знают, как правильно питаться утром, днем и вечером.

1. Утреннее меню.
2. Вечернее меню.
3. Некоторые правила.
   

Утреннее меню

Вечернее меню

Некоторые правила

Русский язык. 10-11 класс. Вариант РЯ2100101

https://myotveti.ru/варианты-ря2100101-ря2100102-егэ-2022-работа-статград/

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Загрязнение и засорение болот отходами производства и потребления, нефтепродуктами и загрязняющими веществами, а также пестицидами запрещается. Осушение либо иное использование болот или их частей не должно приводить к ухудшению состояния неиспользуемых частей этих болот, других водных объектов и к истощению вод.

Использование болот в целях осуществления геологического изучения недр, разведки и добычи полезных ископаемых допускается осуществлять методами и средствами, исключающими сброс сточных, в том числе дренажных, вод, содержание веществ и микроорганизмов в которых превышает нормативы допустимого воздействия на водные объекты. Объекты, предназначенные для транспортирования и хранения добытых полезных ископаемых, должны быть оборудованы средствами предотвращения загрязнения болот и контрольно-измерительной аппаратурой для обнаружения загрязнения.

При добыче торфа и других полезных ископаемых болото или его часть может утрачивать режим водного объекта в результате полной или частичной выработки торфа, полной или частичной замены его материалами естественного или техногенного происхождения, в том числе подстилающими болото отложениями. После окончания использования болота или его частей должна проводиться их рекультивация преимущественно путём обводнения и искусственного заболачивания.

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте употребляются отглагольные существительные (загрязнение, засорение, осушение, использование, добыча), характерные для письменной речи.

2) Точность изложения информации обеспечивается использованием терминов (рекультивация, дренажные воды, техногенное происхождение).

3) Текст относится к научному стилю речи, так как изложение строится на последовательном доказательстве тезиса, приведённого в первом предложении.

4) В первом абзаце содержится много назывных предложений, с помощью которых достигается данного публицистического текста.

5) Целью текста является сообщение адресату норм права и правил, которые относятся к конкретной правовой области – использованию водных объектов, в частности болот.

2. Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это определительное местоимение.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом предложении во втором (2) абзаце текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. СОДЕРЖАНИЕ, -я, ср.

1) Основная суть изложения; фабула. Пересказать с. доклада. Книга с интересным содержанием.

2) Перечень разделов в начале или в конце книги, оглавление. С. в конце книги.

3) Количество чего-н., находящегося в чём-н. другом. С. витаминов в чёрной смородине.

4) Заработная плата, жалованье (офиц.). Отпуск с сохранением содержания.

5) Средства, которые даются кому-н. для обеспечения существования, иждивение (устар.). Назначить с. кому-н. Жить у кого-н. на содержании.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

мусоропровОд, насорИт, углубИть, сирОты, сливОвый

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ВЫГОДНОСТЬ выпуска ценных бумаг по сравнению с кредитами. Мучительно не хватало мне БЫЛОЙ авторитетности, самоуверенности, а главное, счастья!

В статье громили Степанова за недопустимую безграмотность и ДЕЛЯЧЕСКОЕ стремление сэкономить на существенных деталях строящегося жилого комплекса.

На полотнах ЗАЧИНЩИКА крестьянского бытового жанра в русском искусстве М. Шибанова академическая условность композиции сочетается с любовной обрисовкой крестьянского быта.

Каратиноиды – это КРАСЯЩИЕ вещества, которые придают цвет продуктам питания.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное вами слово.

Жесты, мимика лица, средства интонации, паузы всегда сопровождают устную речь.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

отряд ПАРТИЗАН

ПРИОБРЕТШИЕ опыт

ОБОИМИ руками около

ПОЛУТОРАСТА рублей

прозрачного ТЮЛЯ

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение видо -временной соотнесённости глагольных форм

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами

Д) неправильное построение предложения с ДО

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Все, кто хоть немного интересуется моей особой, спрашивают у меня о том, что я делаю в Петербурге.

2) Максим Крылов всегда хвалил и ещё юношей восхищался творчеством художников — передвижников.

3) Тольятти, будучи одним из самых крупных промышленных центров Поволжья, производят более 46 процентов продукции от общего объёма по Самарской области и около 2 –по России.

4) Австрийские войска, избежавшие плена под Ульмом и присоединившиеся к Кутузову у Браунау, отделились теперь от русской армии, и у Кутузова под началом осталась только его истощённая походом армия.

5) С большой сердечной любовью относились к А. П. Чехову простые люди: слуги, разносчики, носильщики, странники, почтальоны.

6) Время от времени поток ругани сменялся лирическими пассажами, которые плавно переходят в новые обличительные тирады и завершились панегириками в адрес хозяина.

7) Если в ответе больше символов, чем свободных клеточек, то ответ записывается в отведённом для него месте, не обращая внимания на разбиение этого поля на клеточки.

«Щи, моя душа, сегодня очень хороши!» – сказал Собакевич, хлебнувши щей и отваливши себе с блюда огромный кусок няни, известного блюда, которое подаётся к щам и состоит из бараньего желудка, начинённого гречневой кашей, мозгом и ножками.

9) За обрубленными вершинами старых крымских гор, возвышавшимся на береговой линией укреплённых волнорезами галечных пляжей, можно было разглядеть гигантского размера тучу тёмно — свинцового отлива, медленно наползавшую на побережье.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) росинка, сочетание, предлагать

2) начинание, равнина, преклонение

3) сдирать, берегут, возражать

4) разбередить, сокращение, запирали (на ключ)

5) понимающий, обжигаться, поросль

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) вз..мать, пед..нститут, пост..нфарктный

2) пр..бывать (в городе), пр..терпеться, светопр..ставление

3) в..юнок, ин..екция, трёх..язычный (словарь)

4) (ему не) по..доровится, бе..цветный, и..подтишка

5) пр..отцы, р..сценки, поз..вчера

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) улыбч..вый, гуттаперч..вый

2) израсход..вать, испыт..вать

3) волч..нок, (неловок и) смеш..н

4) письм..цо, студенч..ство

5) жемчуж..нка, монаш..нка

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) вылет..шь, выскоч..шь

2) мозол..щий (руки), отча..вшийся

3) тащ..щий, выкач..нный (из сарая бочонок)

4) (они) распил..т, высто..вший

5) постел..шь, (туман) зыбл..тся

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

В этом году турнир (НЕ)ДОСЧИТАЛСЯ нескольких сильных команд. Татьяна отреагировала на свежие новости (НЕ)РАДОСТНО, как рассчитывали мы, а с грустью и тоской.

Местами видны были зелёные чащи, озарённые светом, и среди них зияло, как тёмная пасть, (НЕ)ОСВЕЩЁННОЕ солнцем углубление.

Мальчишка, (НЕ)ЗАМЕЧАЯ ничего вокруг, продолжал строить свои замки из песка.

«Вы совсем другой! – жалобно сказал Захар, всё (НЕ)ПОНИМАВШИЙ, что хочет сказать барин. – Бог знает, что это напустило такое на вас…»

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Стёпкино тело, (ПО)ВОЛЧЬИ жилистое, так привыкло ко всякого рода передрягам и выработало в себе такую степень внутренней сопротивляемости, что сквозная рана в верхушке левого плеча казалась ему (ПО)ЛЕГЧЕ какого-нибудь ушиба.

Не хочу я, ЧТО(БЫ) кто-нибудь на (ПОЛ)ПУТИ без сил остался.

НАДО(БЫ) сыну твоему освоить какое-нибудь (ОБЩЕ)ПОЛЕЗНОЕ дело. Бойцы шли (ПО)ДВОЕ, (ПО)ЗАДИ колонны тащилась повозка с полевой кухней.

Имейте (В)ВИДУ: Павел Иванович занимается какой-то новой наукой на стыке математики и биологии, (В)СЛЕДСТВИЕ чего его библиотека давно превратилась в лабораторию.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Запишите цифры в порядке возрастания.

Ра(1)им утром, когда в комнатах, ещё не убра(2)ых и пахнувших табаком, стояла та особе(3)ая тишина, что бывает только после праздника, осторожно, на босу ногу вышел он в гости(4)ую и слабо ахнул от восторга, взглянув на сад за стекля(5)ыми дверями: на яркий блеск холодной лазури, на серебря(6)ый свет утре(7)ика, покрывшего балкон и перила, на коричневую листву в голых зарослях под балконом.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) А глуповцы тучнели всё больше и больше и Беневоленский не только не огорчался но даже радовался.

2) Эта записка уцелела вполне и даёт возможность произнести просвещённой деятельности Двоекурова вполне правильный и беспристрастный приговор. 3) Только послышались торопливые шаги Долохова и вот уже из-за дыма показалась его фигура.

4) Высокий молодой человек с кокетливой улыбкой молодости ближе пересел к улыбающейся Жюли и вступил с ней в отдельный разговор.

5) Он кликнул казака с лошадью велел убрать сумочку и фляжку и легко перекинул своё тяжёлое тело на седло.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Оглядываясь (1) и не имея сил выдержать обратившиеся на неё взгляды (2) Наташа побежала в залу, разбежалась, закружилась (3) и (4) раздув (5) баллоном платье своё (6) раскрасневшаяся (7) и улыбающаяся (8) села на пол.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Во дни веселий и желаний

Я был от балов без ума:

Верней (1) нет места для признаний

И для вручения письма.

О вы (2) почтенные (3) супруги!

Вам предложу свои услуги;

Прошу мою заметить речь:

Я вас хочу предостеречь.

Вы (4) также (5) маменьки (6) построже

За дочерьми смотрите вслед:

Держите прямо свой лорнет!

Не то… не то, избави боже!

Я это потому пишу,

Что (7) уж (8) давно я не грешу. (А.С. Пушкин)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Докучливые жильцы стали писать во все возможные и невозможные инстанции (1) о том (2) как худо им живётся в родном доме (3) затянувшийся ремонт (4) которого (5) ежедневно лишает их сна и покоя.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Все припомнили (1) что они ещё не знают (2) кто таков на самом деле есть Чичиков (3) и что он сам весьма неясно отзывался насчёт собственного лица (4) и говорил (5) что потерпел по службе за правду (6) и (7) когда вспомнили при этом (8) что он будто имел много неприятелей, покушавшихся на жизнь его (9) то задумались ещё более.

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Вот уже совсем темно в поле, густеют тёплые сумерки, и мы с Асей шагом проезжаем по деревне, пахнущей всеми вечерними летними запахами. (2)Проводив Асю до дому, я въезжаю во двор нашей усадьбы, бросаю повод потной Кабардинки работнику и бегу в дом к ужину, где меня встречают весёлые насмешки братьев и невестки. (3)После ужина я выхожу с ними на выгон за пруд или опять всё на ту же большую дорогу, откуда тянет ровным мягким теплом. (4)А после прогулки я остаюсь наконец один. (5)Сижу у себя возле открытого окна и читаю, пока ночные мотыльки роями вьются вокруг свечей. (6)Хотя неодолимая дремота клонит голову, я всячески осиливаю её.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Юрий Владимирович Мазурок являл собой пример хорошего и грамотного доктора. (2)В этом смысле Наташе – так звали девушку – повезло. (3)Её положили в первом блоке на шестую койку, вели консервативно, лечили, не халтурили, но без особых надежд. (4)Тяжелейший ушиб мозга, кома. (5)Ни сознания, ни дыхания, ни движения. (6)Шло время. (7)Она не умирала, но состояние её не улучшалось. (8)Лежала горячая, как печка.

(9)А ещё к ней приходила мама. (10)Вернее, не совсем к ней. (11)Тогда в реанимацию не пускали. (12)Все контакты были в холле у дверей отделения. (13)Поэтому она не видела свою дочь, а лишь чётко являлась к часу дня, беседовала с Мазурком и приносила передачи. (14)Каждый день. (15)Неизменно приветливая и в ровном настроении. (16)Это бывает далеко не всегда, чтобы родственники приходили каждый день.

(17)Я всегда безошибочно определял, как к тому или иному нашему больному относятся домашние, стоило мне открыть тумбочку, лишь по виду передач.

(18)Передачи, что приносила мама Наташи, были на загляденье. (19)Все бутылочки и баночки разложены, упакованы, подписаны. (20)Что вводить в зонд на завтрак, что на обед, а что на ужин.

(21)И там, в каждой передаче, всякий раз лежал маленький пакет. (22) Точнее, бумажный кулёк. (23)К нему чёрной аптечной резинкой был прикреплён листочек. (24)Половинка страницы из тетради в клетку. (25)И несколько слов ровным красивым почерком: «Уважаемые медики. (26)Большое спасибо за заботу о моей дочери Наташе. (27)Это вам к чаю».

(28)За все эти долгие дни и недели текст не менялся.

(29)В кульке были конфеты. (30)«Мишки», «Белочки». (31)Немного, граммов двести. (32)Как раз на нашу сестринскую бригаду.

(33)Каждый день. (34)Каждый день кулёк с этой запиской. (35)И на каждом дежурстве, к каждому вечернему чаепитию мы вытряхивали эти конфеты на блюдце. (36)И я видел, как кто-нибудь из сестёр нет-нет да и смахнёт слезу.

(37)А ведь те, кто работает в реанимации, далеко не сентиментальные люди. (38)И чтобы их проняло, надо постараться. (39)Но у неё, у мамы этой Наташи, получилось. (40)И дело вовсе не в конфетах.

(41)Сами того не замечая, мы стали чаще к ней подходить. (42)Чаще перестилать. (43)Чаще крутить, вертеть, переворачивая с боку на бок. (44)За несколько месяцев комы у неё не появилось ни единого пролежня, и это в отсутствие санитаров.

(45)Когда к концу третьего месяца Наташа пошевелила пальцем, то матери говорить не стали, боясь обнадёжить.

(46)Ещё через неделю появились отчётливые движения в правой руке. (47)Спустя три дня она стала приоткрывать глаза на окрик. (48)А ещё через неделю стала сопротивляться аппарату. (49)Задышала сама.

(50)Мы решили держать её у себя подольше. (51)Передержали лишних пару недель. (52)Тех, кто был в таком тяжёлом состоянии, не спешили переводить в отделение.

(53)Было уже лето, я дежурил по второму блоку, когда со стороны холла раздался звонок.

(54)Закатное солнце сквозь окна било в глаза, и, когда мать с Наташей показались в дверях, у меня не получилось сразу разглядеть Наташино лицо, только силуэт, хотя я тут же отметил, что она идёт сама, легко и без поддержки.

(55)Потом, когда рассмотрел, то в первое мгновение даже дыхание перехватило. (56)Как-то из-за всего вместе. (57)А девочкой она оказалась очень красивой, ладной, стройной. (58)В розовых брючках и полосатой футболке.

(59)Она первой протянула руку и пожала мне пальцы. (60)Сильнее, чем тогда, при первых проблесках сознания.

(61)Я их усадил в кресла, а сам остался стоять. (62)Она вдруг спросила:

– Много со мной было возни?

(63)И я почему-то соврал:

– Да нет, ерунда!

(64)Чуть позже, когда мы уже расслабились, разговорились, я заставил её развязать косынку и осмотрел аккуратный шрам от трахеостомы.

(65)За всё время разговора мать не произнесла ни слова. (66)Не отрываясь смотрела на свою дочь и улыбалась. (67)Уже надо было прощаться, я решил их проводить по лестнице до выхода на первый этаж. (68)Пока мы преодолевали эти три десятка ступенек, я вдруг почувствовал, что не узнал что-то очень важное. (69)И тут понял, что именно. (70)В дверях придержал мать за руку и спросил:

– Вы кем работаете?

– (71)Медсестрой! – ответила она. – (72)Я всю жизнь медсестрой работаю. (73)Раньше в больнице, сейчас в поликлинике.

(74)Вот оно что. (75)Она знала, от кого тут всё зависит. (76)Понимала цену лишней секунды внимания. (77)И я сказал:

– Спасибо вам большое!

(78)Она взглянула удивлённо, ничего не ответила и поспешила за дочерью, та уже подходила к лифту. (79)Розовые брючки и футболка в полоску. 

(По А. М. Моторову*)

* Алексей Маркович Моторов (род. в 1963 г.) – российский писатель, в прошлом работник реанимационного отделения Городской больницы № 7 города Москвы.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказ о чудесном выздоровлении девушки написан от лица её лечащего врача.

2) Посещать больных в реанимации запрещалось, поэтому мать не могла видеть свою дочь.

3) Когда девушка пошевелила пальцем, медперсонал тут же сообщил об этом её матери, чтобы обнадёжить несчастную женщину.

4) Во время последнего визита Наташи с матерью к рассказчику он осмотрел у девушки шов от трахеостомы.

5) Рассказчику было важно узнать, кем работает мать Наташи.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 5–8 представлено рассуждение.

2) В предложениях 21–24 представлено описание.

3) Предложение 52 раскрывает, поясняет содержание предложения 51.

4) В предложениях 57, 58 представлено повествование.

5) Предложение 66 указывает на условие того, о чём говорится в предложении 65.

24. Из предложений 37–39 выпишите разговорное слово со значением «сильно подействовать на кого- или что-нибудь».

26. «В автобиографическом рассказе „Шестая койка” А.М. Моторов делится воспоминаниями об интересном случае из своей медицинской практики. Эмоциональность тексту придает троп – (А)___ („горячая …, как печка” в предложении 8), приём (Б)____ (в предложениях 33, 34), а также такие приёмы, как (В)___ (в предложениях 19–20, 29–32) и (Г)____ (в предложениях 62–63, 70–73)».

Список терминов:
1) ряды однородных членов предложения

2) вопросно-ответная форма изложения

3) метафора

4) парцелляция

5) сравнение

6) назывные предложения

7) разговорная и просторечная лексика

лексический повтор

9) термины

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру — иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

Ответы:

1 125 

2 другими

3 3

4 сливовый

5 зачинателя

6 лица

7 обеими

8 63927

9 25

10 15

11 34

12 1245

13 недосчитался

14 чтобыполпути

15 12357

16 35

17 2468

18 1256

19 23

20 1235689

21 2356

22 –245

23 – 23

24 – проняло

25 – 66

26 – 5842

Примерный круг проблем:

1. Проблема определения факторов выздоровления пациента. (Что способствует выздоровлению пациента? Какие факторы влияют на выздоровление пациента?)

2. Проблема трудности профессии медика. (В чём заключается трудность профессии медика?)

3. Проблема сущности материнской любви. (Как проявляется материнская любовь?)

4. Проблема отношения к чужой работе. (Как нужно относиться к чужой работе?)

1)  Стоять на полу было нельзя, потому что холодный сквознячок дул из-под двери, коварно обходя уложенный на его пути валик из старого одеяла, и мог остудить мои ноги.

2)  В комнате пахло сыростью, царили мрак и тишина, которая была расположена в самом конце узкого коридора, по стенам были развешаны вырезки из старых «Ведомостей».

3)  Жалея об упущенных возможностях, не будем всё же забывать о том, что индивидуальные характеристики, которые представлены в книге, дали материал для чрезвычайно важных выводов.

4)  В этом горном краю камней было много, но каждый из них как-то сам по себе устроился на подходящему для того месте, кроме одного, самого угрожающе огромного.

5)  Для выколотки объёмных изделий мастера использовали не только молотки с различной формой бойков, но и специальный опорный инструмент, который выбирался в зависимости от формы обрабатываемого мастером изделия.

6)  Я сидел в мягком кресле, прихлёбывал свежий кофе, вдумчиво читал соглашение о задатке, решительно корректируя и улучшая те пункты, что призваны как гарантировать безопасность моих клиентов, так и мою собственную безопасность.

7)  Делая выбор, мы редко ощущаем необратимость свершившегося факта; мы принимаем множество решений, порой спотыкаемся, иногда сожалеем о чём-то — словом, живём дальше.

8)  В магазине «Хлопковом поле» был прекрасный выбор хлопчатобумажных тканей, а если какой-то ткани не было в наличии, то её всегда можно было заказать.

9)  В этот день баба Шура, вопреки обыкновения, встретила меня молча — она почти не взглянула на нас, когда мы с моим лабрадором вошли в парадную.

Основное о сервисе

Текстовод Пунктуация расставляет заглавные буквы, запятые и другие знаки препинания на нескольких языках (выбирайте язык текста под окном ввода).

Для работы без рекламы и в отдельной очереди используйте PRO версию, повышайте удобство и скорость работы с программой.

Результаты хранятся в истории 7 дней.

Разметка результатов:

• красным цветом обозначаются ненужные знаки препинания,

• оранжевым цветом выделяются слова, в которых поставлена заглавная буква,

• желтым цветом указываются новые знаки,

• зеленый цвет означает, что знаки стоят по правилам и исправление не требуется.

При клике по выделенным знакам препинания, их можно заменить или убрать.

Немного цифр

Вы зашли, не зарегистрировались и хотите расставить знаки. Для вас доступна 1000 знаков.

Вы зашли, прошли быстрый процесс регистрации и теперь можете проверять текст размером в 1500 символов.

Вы зашли, зарегистрировались и приобрели PRO версию. Для вас открыто 100k знаков, а также, отключен просмотр рекламы и выделена отдельная очередь на проверку.

Порядок работы программы.

1. Введите в рабочее окно проверяемый тест. Не забывайте, что буквы е и ё — это разные буквы русского алфавита.

2. Если хотите воспользоваться PRO версией, поставьте соответствующую галочку. Язык устанавливается автоматически, либо вы можете скорректировать его сами.

3. Нажмите «Расставить».

4. Удалите красные знаки. Для этого просто щёлкните по ним.

5. Проверьте верно ли добавлены жёлтые.

6. Оставьте на месте зелёные знаки.

Учтите, что программа автоматически онлайн расставляет 80% знаков препинания, остальные 20% вам придётся поставить вручную.

Важная роль знаков препинания.

Правильно расставленные знаки препинания помогают верно понять вашу письменную речь.

Благодаря пунктуации, мы делаем нужные акценты на важных деталях.   

Если написать текст, совсем не используя знаки препинания, получится каша.

Паузы (запятые, точки, многоточия), эмоции (восклицательный и вопросительный знаки), сомнения    — вот короткий список чувств, выражаемых с помощью пунктуации.

Когда необходимо ставить знаки препинания:

Запятые:

• Разделение независимых предложений внутри сложного, а также, придаточных в составе главного.

• Между главным и придаточным предложениями.

• Для обозначения границ однородных членов.

• Во время перечня объектов, вещей, процессов, событий, операций или повторяющихся предметов.     

• Для обозначение сравнительных, определительных и обстоятельственных оборотов.

• При выделении слов или их групп, ограничивающих, поясняющих или уточняющих другие слова в одном предложении.

• Для определения границ междометий, обращений, вводных слов.

Двоеточия:

• Для оформления списков.

• В начале перечисления однородных слов.

• Для оформления прямой речи.

• В других ситуациях.

Тире:

• В случаях замены «а именно» перед пояснением в конце предложения.

• Для того, чтобы указать пространственные пределы (в случае замены «от и до»).

• Когда в предложении отсутствуют союзы, а второе предложение содержит итог первого. Или 1-е предложение имеет значение времени или условия.

• В прямой речи.

• Для отделения пояснительных и дополнительных членов.

• Для связи подлежащего со сказуемым, являющимся существительным.

• Перед обобщающим словом в конце перечисления однородных членов.

Точка с запятой:

• Для отделения простых предложений в составе сложносочинённого в случае, когда уже присутствуют другие знаки препинания.

• В бессоюзном, сложном предложении, содержащим много запятых, внутри простых предложений, не соединённых смысловым значением.

• Для разделения простых предложений, соединённых союзами, но имеющих различный смысл.

• При необходимости разделения фрагментов предложения для конкретизации определённой мысли.

Чтобы сделать синтаксический разбор предложений в тексте, введите текст в текстовое поле и
нажмите кнопку разобрать.

Как программа делает разбор предложений?
Программа разбивает весь текст по словам и предложениям, далее разбирает каждое слово по
отдельности, выделяет морфологические признаки и начальную форму слова.

Оцените нашу программу ниже, оставляйте комментарии, мы обязательно ответим.

Морфологический
разбор

Об инструменте

После того как вы нажмете кнопку «Разобрать», вы получите результат синтаксического разбора
предложения.
Сверху результата будет указано количество символов в тексте и количество слов.

Каждая часть речи подсвечивается отдельным цветом, если вы хотите отображать только
определенные части речи в предложении, выберите в панели инструментов нужную вам часть.

Приложение доступно в Google Play

Какой вариант разбора выбрать?

Омонимы — это слова одинаковые по написанию, но разные по значению, такие слова могут
попасться в предложении и программа не может определить какой смысл несет слово.
Здесь нужно выбрать подходящей разбор слова в предложение, смотрите по контексту.

Для этого вам помогут морфологические признаки слова, чтобы их увидеть наведите на слово и в
раскрывающемся меню выберите «Все характеристики».

Часть речи сверху слова

Чтобы показывать часть речи сверху слова, включите соответствующею функцию в настройке
разбора.

Если у вас есть вопросы или пожелания, можете обратиться к нам по электронной почте
admin@rustxt.ru