Изложение с элементами сочинения в скором поезде

9 класс. УРОК развития речи. ТЕМА: Изложение с элементами сочинения. «В скором поезде». 

1.Личностные УУД:

—
осознавать и проявлять себя гражданином России в добрых словах и делах –
объяснять взаимные интересы, ценности, обязательства свои и своего общества,
страны;

2.Метапредметные УУД:

регулятивные:

-работать по плану, сверяясь с целью,
находить и исправлять ошибки под руководством учителя;

коммуникативные:

—
создавать устные и письменные тексты для решения  задач общения  с помощью
учителя;

познавательные:

—
составлять простой план текста;

—
находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную
информацию, необходимую для решения учебных задач;

3.
.Предметные УУД:

уметь:  работать с текстом, производить
лексический разбор слов; подбирать к словам текста синонимы; делать выводы из прочитанного текста и
самостоятельно излагать на бумаге свои мысли, закреплять умение работать над подробным 
изложением  текста с элементами сочинения.

Оборудование
урока: проектор, экран,
компьютерное сопровождение урока.

 Ход урока. 

I. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1)    
Включаю
видео: Андрей Макаревич,
песня «Я смысл этой жизни вижу в том…»(
4 минуты).

2)    
Работа
с классом: как вы
думаете, ребята, о чем мы с вами будем говорить на уроке?

              
                        Что вы вкладываете в понятие «смысл жизни»?

                                       
В чем заключается ваш смысл жизни?

3)    
Частичный
итог: обратите
внимание, ребята, у каждого из нас свой  смысл в жизни. Для меня
он заключается в том, что жива моя мама, но у меня мало свободного  времени,
хотелось бы больше ей уделять внимание, для кого-то – это учеба в школе без
троек, чтобы потом поступить в высшее учебное заведение, для других – закончить
успешно 9 класс и поступить в колледж, техникум. И все вы будете правы.

II. Сообщение темы и цели урока.    Сегодня на уроке мы  будем  писать изложение
с элементами сочинения.— Что это  значит? 

     III. Работа над текстом.

1)    
текст
читает подготовленный  ученик. 

2)     Беседа:
— какова тема данного текста? А идея?  Ваше отношение к данной ситуации? 

3)    
 Подбор
синонимов. 
Словарь: 
Инженер — профессия 
Пассажир- человек, который едет в поезде, в автобусе 
Телефонограмма – телеграмма по телефону
доставить- привезти 
Жизнь спасена- жизнь вне опасности 

4)    
 Беседа
по прочитанному.
— Что случилось с пожилым инженером? 
— В чём он нуждался? 
— Кто пришёл на помощь? 
— С какой просьбой обратились по телефону на станцию? 
—Как врач доставала лекарство? 
— Кто отвёз врача на станцию? 
— Жизнь больного была спасена? 

5)    
Работа над планом изложения.

                  План. 
1. Пожилому инженеру стало плохо. 
2. Просьба о помощи. 
З. Всем хотелось прийти на помощь. 
4. Дежурный врач приняла телефонограмму. 
5. Жизнь больного спасена. 
6. Что стало бы с больным, если бы ему не оказали помощь? 

IV. Слово учителя:  ребята, вы помните, что пишете
изложение с элементами сочинения,  пункт 
№ 6  плана – это рассуждение, ваши мысли по теме. 

V. Лексическая работа: нужно начинать  с нового абзаца ,
можно использовать начало предложений: 
— Я думаю, что ….
— Мне кажется, что…. 

— Я считаю, что…

-Наверное, ….
VI. Повторное чтение текста. 

VII. Написание изложения на черновиках.

VIII. Домашнее задание: на своих черновиках
продолжите работу дома: напишите  рассуждение, ваши мысли по теме. 

 IX. Рефлексия: что было сложным? Над чем необходимо еще
поработать? Спасибо всем за работу. Оценки:…

                                                В СКОРОМ ПОЕЗДЕ.
Пожилой инженер ехал
из Сибири к своей дочери в Ленинград, у него было больное сердце. Ночью в пути
ему стало плохо. Он нуждался в срочной медицинской помощи. Начальник поезда
обратился по радио ко всем пассажирам: «Если в поезде есть врач, просим
прийти в шестой вагон и оказать больному медицинскую помощь» 
Среди пассажиров оказалось пять врачей и одна медицинская сестра. Хотя была
полночь, все они немедленно явились к больному. 
Первой пришла пассажирка из соседнего вагона — молодой врач. Она только что
окончила медицинский институт и ехала работать в больницу. Вслед за ней явился
седой профессор — знаменитый хирург. 
Всем хотелось помочь больному. Один пассажир принес таблетки от сердечной боли,
но они не помогали. Больному становилось все хуже и хуже. Ему нужно было редкое
лекарство.
Когда поезд проезжал мимо железнодорожной будки, из вагона бросили записку с
просьбой сообщить по телефону на станцию, чтобы к приходу поезда подготовили
нужное лекарство и кислородную подушку. 
Ночью дежурный врач на станции приняла эту телефонограмму, но у нее нужного
лекарства не оказалось. До прихода
поезда оставалось два часа. Она решила сходить в городскую аптеку. От станции
до города было 8 километров.
Чтобы успеть к поезду, врач бежала в аптеку не по дороге, а прямо через поля и
овраги. 
Когда она прибежала в аптеку, до прихода поезда оставалось 30 минут. Нужное
лекарство было у нее в руках, но как доставить его к поезду за полчаса? 
Тогда аптекарь позвонил своему другу, у которого был мотоцикл и попросил его
отвезти врача на станцию. 
Лекарство доставили вовремя. Жизнь больного была спасена.

Пассажир— человек, который едет в поезде, в автобусе

Оказалось— было

Профессор

Становилось всё хуже и хуже— было очень плохо

Подготовили— достали ( нашли)

Телефонограмма – телеграмма по телефону

доставить— привезти

Жизнь спасена— жизнь вне опасности

3)Работа по вопросам.

— Что случилось с пожилым инженером?

— В чём он нуждался?

— Кто пришёл помочь?

— Как помогали люди инженеру?

— Что ему нужно было?

— С какой просьбой обратились по телефону на станцию?

—Как врач доставала лекарство?

— кто отвёз врача на станцию?

— Жизнь больного была спасена?

—Кому, что не понятно?

4)Составление плана.

— для того, чтобы ваше изложение было полным, вы ничего не пропустили,

необходимо составить план.

— Как вы думаете, где будет 1 часть?

Внимательно прочитайте её.

— Что самое главное в этой части?

— придумайте название этой части. (т. о. работаем над каждой частью )

План.

1. Пожилому инженеру стало плохо.

2. Просьба о помощи.

З. Всем хотелось прийти на помощь.

4. дежурный врач приняла телефонограмму.

5. Жизнь больного спасена.

6. Что стало бы с больным, если бы ему не оказали помощь?

—Ребята, вы помните, что пишете изложение с элементами сочинения, и на

б пункт плана должны написать свои мысли по теме.

Начинать писать нужно со слов:

— Я думаю, что ….

или

— Мне кажется, что….

5)Пересказ текста по частям с вариантами и в целом.

III. Самостоятельное написание изложения.

IV. Итог урока.

В СКОРОМ ПОЕЗДЕ .

Помогите написать изложение с элементами сочинения В СКОРОМ ПОЕЗДЕ .

Пожилой инженер ехал из Сибири к своей дочери в Ленинград, у него было больное сердце.

Ночью в пути ему стало плохо.

Он нуждался в срочной медицинской помощи.

Начальник поезда обратился по радио ко всем пассажирам : «Если в поезде есть врач, просим прийти в шестой вагон и оказать больному медицинскую помощь»

Среди пассажиров оказалось пять врачей и одна медицинская сестра.

Хотя была полночь, все они немедленно явились к больному.

Первой пришла пассажирка из соседнего вагона — молодой врач.

Она только что окончила медицинский институт и ехала работать в больницу.

Вслед за ней явился седой профессор — знаменитый хирург.

Всем хотелось помочь больному.

Один пассажир принес таблетки от сердечной боли, но они не помогали.

Больному становилось все хуже и хуже.

Ему нужно было редкое лекарство.

Когда поезд проезжал мимо железнодорожной будки, из вагона бросили записку с просьбой сообщить по телефону на станцию, чтобы к приходу поезда подготовили нужное лекарство и кислородную подушку.

Ночью дежурный врач на станции приняла эту телефонограмму, но у нее нужного лекарства не оказалось.

До прихода поезда оставалось два часа.

Она решила сходить в городскую аптеку.

От станции до города было 8 километров.

Чтобы успеть к поезду, врач бежала в аптеку не по дороге, а прямо через поля и овраги.

Когда она прибежала в аптеку, до прихода поезда оставалось 30 минут.

Нужное лекарство было у нее в руках, но как доставить его к поезду за полчаса?

Тогда аптекарь позвонил своему другу, у которого был мотоцикл и попросил его отвезти врача на станцию.

Лекарство доставили вовремя.

Жизнь больного была спасена.

Орёл Людмила Александровна

Учитель русского языка и литературы

ГБС(К)ОУШИ I,II ВИДА г. Тихорецка, Краснодарского края

ТЕМА УРОКА: Изложение с элементами сочинения 
                                                                                           «В скором поезде». 
ЦЕЛИ: уметь работать с текстом, с толковым словарём; 
производить лексический разбор слов; подбирать к словам текста синонимы; 
уметь делать выводы из прочитанного текста и самостоятельно излагать на бумаге; 
уметь рассказывать текст, опираясь на опорные слова; 
закреплять умение подробного изложения текста; 
работать над обогащением словарного запаса и правильным произношением слов. 

ОБОРУДОВАНИЕ: толковые словари, раздаточный материал (тексты). 
                                                           

                                              Ход урока. 

I.Организационный момент. 
Фонетическая зарядка. 
а) прочитать, хорошо произносить в слогах и словах звуки З —— С: 
са- за                                        сушка- заяц 
                                                  золото — коса 
со- зу                                        капуста — коза 
си- зо 
су- зи 
б) Прочитай , следя за дыханием. 
Не имей сто рублей, а имей сто друзей. 
II. Сообщение темы и цели урока. 
— Сегодня на уроке вы будете писать изложение с элементами сочинения, которое называется 
— Что значит с элементами сочинения? 
(лексический разбор сл/соч. «в скором поезде»,). 
Работа над текстом.

1) текст читает учитель. 
— Что вы поняли из прочитанного? 
— О ком и о чём говорится в тексте 
2) чтение текста учащимися по абзацам и лексический разбор слов. Подбор синонимов 
Словарь: 
Инженер — профессия 
Нуждался- нужна помощь 
Обратился- сказал 
Пассажир- человек, который едет в поезде, в автобусе 
Оказалось- было 
Профессор 
Становилось всё хуже и хуже- было очень плохо 
Подготовили- достали ( нашли) 
Телефонограмма – телеграмма по телефону
доставить- привезти 
Жизнь спасена- жизнь вне опасности 
3)Работа по вопросам. 
— Что случилось с пожилым инженером? 
— В чём он нуждался? 
— Кто пришёл помочь? 
— Как помогали люди инженеру? 
— Что ему нужно было? 
— С какой просьбой обратились по телефону на станцию? 
-Как врач доставала лекарство? 
— кто отвёз врача на станцию? 
— Жизнь больного была спасена? 
-Кому, что не понятно? 
4)Составление плана. 
— для того, чтобы ваше изложение было полным, вы ничего не пропустили, 
необходимо составить план. 
— Как вы думаете, где будет 1 часть? 
Внимательно прочитайте её. 
— Что самое главное в этой части? 
— придумайте название этой части. (т. о. работаем над каждой частью )

План. 
1. Пожилому инженеру стало плохо. 
2. Просьба о помощи. 
З. Всем хотелось прийти на помощь. 
4. дежурный врач приняла телефонограмму. 
5. Жизнь больного спасена. 
6. Что стало бы с больным, если бы ему не оказали помощь? 

-Ребята, вы помните, что пишете изложение с элементами сочинения, и на б пункт плана должны написать свои мысли по теме. 
Начинать писать нужно со слов: 
— Я думаю, что ….
или 
— Мне кажется, что…. 
5)Пересказ текста  по частям с вариантами и в целом. 
III. Самостоятельное написание изложения. 
IV. Итог урока.

                                                В СКОРОМ ПОЕЗДЕ .

Пожилой инженер ехал из Сибири к своей дочери в Ленинград, у него было больное сердце. Ночью в пути ему стало плохо. Он нуждался в срочной медицинской помощи. Начальник поезда обратился по радио ко всем пассажирам: «Если в поезде есть врач, просим прийти в шестой вагон и оказать больному медицинскую помощь» 
Среди пассажиров оказалось пять врачей и одна медицинская сестра. Хотя была полночь, все они немедленно явились к больному. 
Первой пришла пассажирка из соседнего вагона — молодой врач. Она только что окончила медицинский институт и ехала работать в больницу. Вслед за ней явился седой профессор — знаменитый хирург. 
Всем хотелось помочь больному. Один пассажир принес таблетки от сердечной боли, но они не помогали. Больному становилось все хуже и хуже. Ему нужно было редкое лекарство.
Когда поезд проезжал мимо железнодорожной будки, из вагона бросили записку с просьбой сообщить по телефону на станцию, чтобы к приходу поезда подготовили нужное лекарство и кислородную подушку. 
Ночью дежурный врач на станции приняла эту телефонограмму, но у нее нужного лекарства не оказалось. до прихода поезда оставалось два часа. Она решила сходить в городскую аптеку. От станции до города было 8 километров. Чтобы успеть к поезду, врач бежала в аптеку не по дороге, а прямо через поля и овраги. 
Когда она прибежала в аптеку, до прихода поезда оставалось 30 минут. Нужное лекарство было у нее в руках, но как доставить его к поезду за полчаса? 
Тогда аптекарь позвонил своему другу, у которого был мотоцикл и попросил его отвезти врача на станцию. 
Лекарство доставили вовремя. Жизнь больного была спасена.

Используемая литература:

Толковый словарь, сборник экзаменационных изложений 9 класс.

Помогите написать изложение с элементами сочинения В СКОРОМ ПОЕЗДЕ .