3 сочинения к новому сборнику ОГЭ-2023 «36 типовых вариантов» под редакцией И.П. Цыбулько.
Папы, мамы и тёти Нади нет дома. Они уехали на крестины к тому старому офицеру, который ездит на маленькой серой лошади. В ожидании их возвращения Гриша, Аня, Алёша, Соня и кухаркин сын Андрей сидят в столовой за обеденным столом и играют в лото.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания поэта Николая Алексеевича Заболоцкого: «Каждое отдельно взятое слово не является словом художественным. Оно получает свой художественный облик лишь в известном сочетании с другими словами. Это прежде всего сочетания смыслов».
Высказывание поэта Н.А. Заболоцкого я понимаю так: в художественном стиле речи используются различные средства выразительности для придания экспрессивности тексту и создания конкретных образов. Вырванное из контекста слово утрачивает свою значимость. Докажем эту точку зрения, приведя примеры из текста А.П. Чехова.
Так, например, автор для более яркого и точного описания внешности героя использует сравнение: «Это маленький, девятилетний мальчик с догола остриженной головой, пухлыми щеками и жирными, как у негра, губами» (предложение 16). Именно в сочетании с другими словами этот сравнительный оборот приобретает особое значение и помогает читателю представить внешний вид Гриши.
В 20 предложении писатель использует метафору: «Его карие глазки беспокойно и ревниво бегают по картам партнёров». Это художественное средство передаёт азарт, охвативший чеховского героя. Так, отдельные слова получают свой художественный облик в сочетании с другими словами.
Таким образом, высказывание поэта Н.А. Заболоцкого справедливо, так как любой художественный образ предполагает соединение нескольких смыслов.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 14 текста: «Играют с азартом».
Азарт – это страстная увлечённость чем-либо, которая в определённые моменты всецело завладевает человеком. Именно об этом рассказывает А.П. Чехов в предложенном фрагменте текста. Приведём примеры из произведения, подтверждающие эти мысли.
Например, один из игроков Гриша, который считается «большим и самым умным», в первую очередь хочет заработать как можно больше денег: «Выиграв, он с жадностью хватает деньги и тотчас же прячет их в карман» (предложение 23). Однако он не может остановиться, потому что чрезмерно увлечён игрой. Именно такое состояние и называют азартом.
Гришина сестра Аня, напротив, не интересуется деньгами, потому что «счастье в игре для неё – вопрос самолюбия» (предложение 24). Она испытывает сильные эмоции, наблюдая за происходящим, и боится что-либо упустить из виду. Это значит, что Аней также управляет азарт – искренний интерес и любопытство, не позволяющие выйти из игры.
Таким образом, выражение «играть с азартом» подразумевает под собой крайнее увлечение и невозможность оказать сопротивление этому чувству.
9.3 Как Вы понимаете значение слова ИГРА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какое место в жизни ребёнка занимает игра?»
Какое место в жизни ребёнка занимает игра? Можно сказать, что без игры человек не может приобрести многие необходимые навыки, которые будут помогать ему по мере взросления. Кроме того, игра должна приносить удовольствие, вызывая исключительно положительные эмоции. Приведём примеры из художественной литературы, подтверждающие эти мысли.
В предложенном тексте А.П. Чехова мы видим, как дети играют в лото на деньги. Они увлечены этой деятельностью и боятся что-либо упустить из виду. Так, например, один из героев, мальчик Гриша, очень хочет выиграть, и это не даёт ему успокоиться и сосредоточиться. В предложении 15 говорится о том, что именно на его лице «был написан самый большой азарт».
Вспомним другое произведение, в котором также уделяется немало внимания игровой деятельности. Так, в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского» учительница играет с учеником в пристенок на деньги. Однако главная цель героини – помочь мальчику в трудной ситуации. Эта игра становится для персонажа важнейшим нравственным уроком доброты и милосердия.
В заключение хочется сказать, что игра действительно занимает значительное место в жизни ребёнка и помогает ему адаптироваться к новым условиям, а также развивает качества, необходимые для становления личностью в полном смысле этого слова.
Как Вы понимаете значение слова ИГРА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какое место в жизни ребёнка занимает игра?»
Начало текста
(1)Папы, мамы и тёти Нади нет дома. (2)Они уехали на крестины к тому старому офицеру, который ездит на маленькой серой лошади. (3)В ожидании их возвращения Гриша, Аня, Алёша, Соня и кухаркин сын Андрей сидят в столовой за обеденным столом и играют в лото.
Полный текст здесь
Образец сочинения-рассуждения на тему «Какое место в жизни ребенка занимает игра?»
Как говорят многие психологи, игра является важнейшим видом деятельности. Она вызывает у человека чувство азарта, адреналина, заставляет его думать и учиться чему-то новому. Важным аспектом игры является то, что она дарит хорошее настроение, развлекает, заставляет избавиться от рутины и грусти. Именно поэтому метод игры часто используют в качестве воспитания.
Сразу же хочется обратиться к тексту А.П. Чехова. Ребята с огромным энтузиазмом играют в лото и ждут родителей. У каждого разная мотивация. Один играет из-за денег, другая для самолюбия, третья просто развлекается и рада любому выигрышу. Еще один мальчик играет просто так, не уложили спать и на том спасибо, хотя внутри него бушует вулкан, он бестия по своей натуре и его интересует каждый ход. В каком-то плане он питается чужими эмоциями и гневом, поскольку ему нравится, что на него будут кричать. В общем, у каждого абсолютно разные мотивы. Все полностью погружены в процесс игры, пытаются поймать друг друга на мошенничестве, расстраиваются и радуются. После интересной партии они сразу же начинают следующую. Данный текст раскрывает нам представление об игре как об интересном и веселом времяпрепровождении
В произведении Н.В. Гоголя “Мертвые души” Ноздрев предложил Чичикову сыграть в шашки. Несмотря на то, что главный герой не очень сильно этого хотел, он все равно согласился. Чичиков, хоть и был заядлым аферистом, хотел поскорее закончить партию. Ноздрев же пытался его задержать, так как ему было очень скучно. Играли они на души крепостных, поэтому игра была напряженной. В итоге жадность и желание оставить побольше мертвых душ у Чичикова оказались сильнее трусости. Этот пример показывает, что игра на что-то является очень адреналиновой и пугающей.
Таким образом, игра является поистине интереснейшим видом деятельности. Для одних это способ убить время, для других — адреналин, соперничество.
Нашу коллекцию сочинений ОГЭ вы найдете здесь
На чтение 8 мин Просмотров 6.2к. Опубликовано 27.01.2023
Кстати, как настроение после вчерашнего?
Сегодня перед нами стоит задача — написать сочинение-размышление на тему «Игра это». Давайте приступим к работе.
На этой странице читаем:
- Игра это: сочинение
- Сочинение «Что такое игра»
- Как игра влияет на развитие личности: сочинение
- Игра это (по тексту А.П. Чехова)
- Игра по тексту Нагибина
Игра это: сочинение
Вариант 1
Игра — это неотъемлемая часть развития ребенка, играя в различные виды деятельности, такие как ролевая игра, физическая и социальная деятельность. Эти занятия помогают развивать когнитивные способности и даже могут способствовать повышению успеваемости в школе.
Когда дети играют, они учатся решать проблемы, гибко мыслить и развивать свои академические навыки. Это видно на примере игры в ролевые сюжеты, поскольку этот вид игры позволяет детям выражать себя и использовать свое воображение. Играя понарошку, дети учатся рассказывать истории, создавать персонажей и обстановку, а также реагировать на окружающую среду.
Игра с ролями может также способствовать развитию языка, коммуникации и навыков ранней грамотности. Помимо игр с ролевыми сюжетами, физическая и социальная активность также может принести различные когнитивные преимущества.
Физические занятия, такие как спорт и активный отдых, помогают вовлечь детей в физическое движение, что может помочь им освоить основы зрительно-моторной координации, пространственного восприятия и решения проблем. Кроме того, физическая активность может помочь детям развить уверенность в себе и самосознание.
Социальные, такие как групповые игры, совместные игры и командные виды спорта, также помогают развить навыки критического мышления, принятия решений и творчества.
Благодаря таким занятиям дети учатся сотрудничать со сверстниками и выражать собственное мнение. Это может помочь им научиться основным навыкам ведения переговоров и компромисса, что может помочь им на рабочем месте и в жизни.
В целом, игра дает детям возможность исследовать окружающий мир в веселой и творческой форме. Это не только помогает им научиться сотрудничать с другими людьми и критически мыслить, но и может способствовать повышению успеваемости.
Поэтому родителям необходимо следить за тем, чтобы их дети участвовали в различных видах игр, поскольку это может сыграть решающую роль в их когнитивном развитии.
Сочинение «Что такое игра»
Вариант 2
Джереми Кэмпбелл рассказывает о различных определениях и интерпретациях понятия «игра». Кэмпбелл рассматривает различные типы игр и то, как они воспринимаются в качестве развлечения, а также как инструменты для обучения, исследования и соревнования.
Он рассматривает различные философии, мотивы и элементы, составляющие игру, от физических испытаний до симуляторов виртуальной реальности. В заключение он размышляет о ценности игр и о том, как они могут способствовать как личному, так и коллективному развитию.
Игра как вид деятельности необходима для психического и физического здоровья, поскольку она помогает снять стресс, улучшить когнитивные функции, стимулировать воображение, повысить уровень социального взаимодействия и способствовать развитию творческих способностей.
Кроме того, игра может способствовать повышению самооценки, развитию навыков решения проблем и развитию языковых навыков. Это также отличный способ повысить уровень физической активности, позволяющий улучшить амплитуду движений и расход калорий.
Наконец, игра — это отличный способ сблизиться с семьей и друзьями, поскольку она позволяет получить совместный опыт, который может укрепить отношения и вызвать чувство радости и счастья.
Как игра влияет на развитие личности: сочинение
Вариант 3
Игра как вид деятельности является одним из самых важных и полезных занятий, в которых может участвовать человек. Она имеет решающее значение для укрепления физического, психического и социального здоровья, а также способствует развитию творческих способностей и навыков решения проблем.
Игра — это физическая активность, которая помогает детям развивать грубую моторику, координацию и равновесие. Играя, дети учатся управлять своим телом, ловко двигаться и взаимодействовать с другими людьми в безопасной среде. Играя, дети развивают социальные навыки и сотрудничество, учатся работать вместе над проектами и уважать чужие идеи.
Игра также побуждает детей проявлять свое воображение и использовать творческие способности для изучения различных ситуаций. Через творческую игру дети могут исследовать свои чувства, практиковать принятие решений и развивать навыки решения проблем. Играя понарошку, дети учатся ставить себя на место другого человека и думать о вещах с точки зрения другого человека.
Игра, как структурированная, так и свободная, может иметь как краткосрочные, так и долгосрочные преимущества для детей. В краткосрочной перспективе она может помочь детям улучшить способность концентрироваться и сосредотачиваться, повысить самоконтроль, улучшить навыки общения и взаимоотношений, а также уменьшить чувство стресса и тревоги. В долгосрочной перспективе игра способствует обучению и развитию, помогая детям стать более здоровыми и продуктивными членами общества.
В целом, игра должна быть приятной частью жизни каждого ребенка. Игра помогает детям расти, учиться и развивать свои навыки, а также дает им возможность проявлять творчество, практиковать социальное взаимодействие и исследовать окружающий мир.
Игра это (по тексту А.П. Чехова)
А.П. Чехов в одном из своих текстов обратил внимание на играющих с энтузиазмом детей, которые коротали время в ожидании родителей.
У каждого из играющих был свой мотив. Один играл ради получения денег, у кого-то было слишком развито самолюбие, чтобы не продемонстрировать свои игровые способности, а одна девочка вообще играла ради удовольствия, ну и выиграть тоже было бы не лишним.
Был ещё мальчик, который просто не хотел спать, но так втянулся в игру, что пыхтел, как вулкан. Он слишком зависел от эмоций других игроков. Ему как бы и нравилось, если кто-то на него злился.
Как видим, в игре у каждого был свой мотив. Но было у них и сходство — все погрузились в игровой процесс и внимательно следили, не смухлевал ли кто. Так игра продолжалась партия за партией.
Этот текст показывает, что игра может быть обычным приятным времяпрепровождением.
Игра по тексту Нагибина
Вариант 1
Дети нуждаются в играх, так как они позволяют развивать воображение и фантазию. Например, в тексте Юрия Нагибина рассказывается о двух мальчишках, Саше и Мите, которые играли в самолет. Саша, воображая, что рука у него винт, а правая рука — штурвал, приборы и трубки кислородного аппарата, превращал его вымышленный мир в реальность. Таким образом, игра помогает детям лучше понимать и воспринимать окружающий их мир. Мы также можем наблюдать это и в жизненном опыте: дети, играя в различные игры, развивают свою фантазию и придумывают новые способы развлечения для себя и своих друзей.
Вариант 2
Игра — это деятельность, которая не только приносит радость и удовольствие, но и способствует открытию и пониманию окружающего мира. Детям, в особенности, необходимо играть, поскольку это улучшает их воображение и помогает развивать фантазию. Мы можем видеть это на примере прочитанного текста Юрия Нагибина про Сашу и Митю, которые играют в самолет. Саша активно использует свое воображение и фантазию, делая быстрые движения руками, изображая различные приборы и трубки. Даже бессонница его друга Мити не уменьшает их игровой энтузиазм, а скорее помогает Саше погрузиться в воображаемый мир. Это подтверждает мое мнение, что дети должны играть, чтобы развивать свое воображение и фантазию.
Вариант 3
Игра — это приключение, воображение и возможность развивать креативность. Это важно для детей, потому что игра помогает развивать их мыслительные способности и представлять себе новые ситуации. Например, из текста Юрия Нагибина мы можем видеть, как Саша использует своё воображение, чтобы погрузиться в игру в самолёт. Он даже не даёт Мите спать, используя все возможные предметы для изображения приборов и штурвалов. Таким образом, игра помогает детям проявлять свою фантазию и воображение, развивать творческие способности и получать новые знания.
Вариант 4
Игра — это вид деятельности, обладающий особыми правилами и возможностью раскрытия фантазии. Это необходимо детям, так как игры помогают развивать их воображение и всесторонне осваивать окружающий мир. Для подтверждения этой идеи можно взять пример из текста Юрия Нагибина. В нем описывается детская игра Саши и Мити, в которой Саша смело проявляет свое воображение и фантазию. Например, он использует корни пня для изображения штурвала, приборов и трубки кислородного аппарата. Также Саша превращает даже слабые признаки жизни Мити в игру, взваливая его на плечи и открывая вместе с ним полюс. Мой личный опыт подтверждает то же самое, игра была и остается неотъемлемой частью детской жизни.
Вариант 5
Игра является важным аспектом детского развития, так как она помогает расширить представления ребенка о мире и его воображение. Это подтверждается примером из текста Юрия Нагибина о мальчиках Саше и Мите. Саша играет в самолёт, делая быстрые движения руками, что демонстрирует фантазию и живое воображение ребёнка. Даже когда Митя находится в сонном состоянии, Саша превращает это в игру, поднимая его и делая живые движения руками и ногами. Этот пример показывает нам, насколько игра важна для развития детей.
Подмосковный сад раскаленное добела солнце впр 2 вариант
Как Вы понимаете значение слова ИГРА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Нужна ли детям игра?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Текст для сочинения:
(1)Подмосковный июльский сад. (2)Раскалённое добела солнце валом валит свой жар на свежепокрашенную крышу дачи с затейливыми башенками по углам, на густую, тёмную зелень кустов и деревьев, на посмуглевшую от сухотья траву. (3)Заворожённые зноем, недвижимы старые клёны и молодые дубки, лишь бузина порой вздрагивает всеми своими чёрными листочками, словно пытаясь стряхнуть сонную
Одурь. (4)Верно, в плетении её ветвей хлопочет над своим гнездом какая-то пичужка.
(5)Над клумбой басовито гудит шмель, кузнечик вытачивает тонкий, сухой стрёкот; словно уключина медленной плоскодонки, поскрипывает в железных петлях гамак на соседнем участке, и эти мерные, однообразные звуки лишь подчёркивают дремотную тишину дачного послеполудня.
(6)Два мальчика, сидя на огромном поверженном пне, играют в самолёт. (7)От души играет только Саша. (8)Он азартно, во весь мах делает быстрые вращательные движения левой рукой — винтом, а правой то и дело хватается за корни пня, изображающие — смотря по надобности — штурвал, приборы, трубки кислородного аппарата. (9)Ведь самолёт приближается к Северному полюсу, и у пилота немало забот. (10)А Митя сидит верхом на толстом стволе и ничего не делает. (11)Ему хотелось бы не спеша пережить все перипетии дальнего и дерзкого перелёта, но Саша не даёт ему времени, и следующие одно за другим события вызывают у Мити какое-то мучительное чувство. (12)К тому ещё знойная истома дня действует на него усыпляюще…
—(13)Самолёт обледенел! — слышится сурово взволнованный Сашин голос.
(14)Митя вздрагивает, дремота сразу оставляет его.
—(15)Давай я сколю лёд, — говорит он со вздохом.
—(16)Что ты!— восклицает Саша. — (17)Это же технически невозможно!
(18)Придётся тебе прыгать.
—(19)Куда ещё прыгать?
—(20)С парашютом на льдину. (21)Вон, видишь там огромное ледяное поле?
—(22)Ну вижу, — неохотно соглашается Митя. — (23)Выходит, ты один откроешь Северный полюс?
—(24)Сперва один, а потом приду за твоим телом на лыжах. (25)В тебе будут слабые признаки жизни, я взвалю тебя на плечи, и мы ещё раз вместе откроем полюс…
(26)С Сашей невозможно спорить: он всегда знает, чего хочет, а Митя теряется в многообразии возможностей и желаний.
(Ю. Нагибин)
Пример сочинения 9.3 «Нужна ли детям игра?»
Игра — это занятие, имеющее определенные правила, служащее для развлечения, познания окружающего мира. Безусловно, детям нужна игра, так как она развивает воображение и фантазию. Докажу свою точку зрения примерами из текста Юрия Нагибина и своего жизненного опыта.
В прочитанном тексте говорится о Саше и Мите, двух мальчишках, которые играют в самолет. Саша играет от души: «он азартно, во весь мах делает быстрые вращательные движения левой рукой — винтом, а правой то и дело хватается за корни пня, изображающие — смотря по надобности — штурвал, приборы, трубки кислородного аппарата…» Фантазия ребенка позволяет ему погрузиться в воображаемый мир, находить выход из различных трудных ситуаций. И даже его сонный друг Митя, на которого «знойная истома дня действует усыпляюще», не становится никакой помехой для Саши, наоборот, он и этот факт превращает в игру: «В тебе будут слабые признаки жизни, я взвалю тебя на плечи, и мы ещё раз вместе откроем полюс…»
Каждый из нас знает о шахматах, об игре, которая очень популярна во все времена. Данное соревнование не только приносит положительные эмоции, но и развивает мышление, память ребенка. Шахматы учат сравнивать, обобщать, формируют такие качества, как внимательность, усидчивость, самостоятельность. Конечно, такая игра будет очень полезна любому ребенку.
Таким образом, игра — это деятельность, которая направлена на развлечение, развитие детей, познание окружающего мира. Она нужна для воображения, живого общения.
Текст для сочинения:
(1)Подмосковный июльский сад. (2)Раскалённое добела солнце валом валит свой жар на свежепокрашенную крышу дачи с затейливыми башенками по углам, на густую, тёмную зелень кустов и деревьев, на посмуглевшую от сухотья траву. (3)Заворожённые зноем, недвижимы старые клёны и молодые дубки, лишь бузина порой вздрагивает всеми своими чёрными листочками, словно пытаясь стряхнуть сонную
Одурь. (4)Верно, в плетении её ветвей хлопочет над своим гнездом какая-то пичужка.
(5)Над клумбой басовито гудит шмель, кузнечик вытачивает тонкий, сухой стрёкот; словно уключина медленной плоскодонки, поскрипывает в железных петлях гамак на соседнем участке, и эти мерные, однообразные звуки лишь подчёркивают дремотную тишину дачного послеполудня.
(6)Два мальчика, сидя на огромном поверженном пне, играют в самолёт. (7)От души играет только Саша. (8)Он азартно, во весь мах делает быстрые вращательные движения левой рукой — винтом, а правой то и дело хватается за корни пня, изображающие — смотря по надобности — штурвал, приборы, трубки кислородного аппарата. (9)Ведь самолёт приближается к Северному полюсу, и у пилота немало забот. (10)А Митя сидит верхом на толстом стволе и ничего не делает. (11)Ему хотелось бы не спеша пережить все перипетии дальнего и дерзкого перелёта, но Саша не даёт ему времени, и следующие одно за другим события вызывают у Мити какое-то мучительное чувство. (12)К тому ещё знойная истома дня действует на него усыпляюще…
—(13)Самолёт обледенел! — слышится сурово взволнованный Сашин голос.
(14)Митя вздрагивает, дремота сразу оставляет его.
—(15)Давай я сколю лёд, — говорит он со вздохом.
—(16)Что ты!— восклицает Саша. — (17)Это же технически невозможно!
(18)Придётся тебе прыгать.
—(19)Куда ещё прыгать?
—(20)С парашютом на льдину. (21)Вон, видишь там огромное ледяное поле?
—(22)Ну вижу, — неохотно соглашается Митя. — (23)Выходит, ты один откроешь Северный полюс?
—(24)Сперва один, а потом приду за твоим телом на лыжах. (25)В тебе будут слабые признаки жизни, я взвалю тебя на плечи, и мы ещё раз вместе откроем полюс…
(26)С Сашей невозможно спорить: он всегда знает, чего хочет, а Митя теряется в многообразии возможностей и желаний.
(Ю. Нагибин)
Игра — это занятие, имеющее определенные правила, служащее для развлечения, познания окружающего мира. Безусловно, детям нужна игра, так как она развивает воображение и фантазию. Докажу свою точку зрения примерами из текста Юрия Нагибина и своего жизненного опыта.
В прочитанном тексте говорится о Саше и Мите, двух мальчишках, которые играют в самолет. Саша играет от души: «он азартно, во весь мах делает быстрые вращательные движения левой рукой — винтом, а правой то и дело хватается за корни пня, изображающие — смотря по надобности — штурвал, приборы, трубки кислородного аппарата…» Фантазия ребенка позволяет ему погрузиться в воображаемый мир, находить выход из различных трудных ситуаций. И даже его сонный друг Митя, на которого «знойная истома дня действует усыпляюще», не становится никакой помехой для Саши, наоборот, он и этот факт превращает в игру: «В тебе будут слабые признаки жизни, я взвалю тебя на плечи, и мы ещё раз вместе откроем полюс…»
Каждый из нас знает о шахматах, об игре, которая очень популярна во все времена. Данное соревнование не только приносит положительные эмоции, но и развивает мышление, память ребенка. Шахматы учат сравнивать, обобщать, формируют такие качества, как внимательность, усидчивость, самостоятельность. Конечно, такая игра будет очень полезна любому ребенку.
Таким образом, игра — это деятельность, которая направлена на развлечение, развитие детей, познание окружающего мира. Она нужна для воображения, живого общения.
Таким образом, игра это деятельность, которая направлена на развлечение, развитие детей, познание окружающего мира.
Sdam-rus. ru
04.04.2017 3:17:51
2017-04-04 03:17:51
Источники:
Https://sdam-rus. ru/sochinenie-9-3-igra/
Книга: Мальчики — Юрий Маркович Нагибин Главная страница. КнигаГо — Отзывы, Читать онлайн » /> » /> .keyword { color: red; } Подмосковный сад раскаленное добела солнце впр 2 вариант
Юрий Маркович Нагибин — Мальчики
Юрий Маркович Нагибин — Мальчики
На сайте КнигаГо можно читать онлайн выбранную книгу: Юрий Маркович Нагибин — Мальчики — бесплатно (ознакомительный отрывок). Жанр книги: Природа и животные, Детская проза, год издания — 2009. На странице можно прочесть аннотацию, краткое содержание и ознакомиться с комментариями и впечатлениями о выбранном произведении. Приятного чтения, и не забывайте писать отзывы о прочитанных книгах.
Изадано в серии:
Поделись книгой с друзьями!
Краткое содержание книги «Мальчики»
Мальчики играли в дачном саду, когда взрослые потребовали вернуться в дом: на улице опасно, из колхозного стада убежал взбесившийся бык. Мальчики тоже захотели участвовать в поимке…
Для среднего школьного возраста.
Читаем онлайн «Мальчики» (ознакомительный отрывок). Главная страница.
Юрий Маркович Нагибин Мальчики
Подмосковный июльский сад. Раскаленное добела солнце валом валит свой жар на свежепокрашенную крышу дачи с затейливыми башенками по углам, на густую, темную зелень кустов и деревьев, на посмуглевшую от сухотья траву. Завороженные зноем, недвижимы старые клены и молодые дубки, лишь бузина порой вздрагивает всеми своими черными листочками, словно пытаясь стряхнуть сонную одурь. Верно, в плетении ее ветвей хлопочет над своим гнездом какая-то пичужка.
Над клумбой басовито гудит шмель, кузнечик вытачивает тонкий, сухой стрекот; словно уключина медленной плоскодонки, поскрипывает в железных петлях гамак на соседнем участке, и эти мерные, однообразные звуки лишь подчеркивают дремотную тишину дачного послеполудня.
Два мальчика, сидя на огромном поверженном пне, играют в самолет. От души играет только Саша. Он азартно, во весь мах делает быстрые вращательные движения левой рукой — винтом, а правой то и дело хватается за корни пня, изображающие — смотря по надобности — штурвал, приборы, трубки кислородного аппарата. Ведь
Конец ознакомительного отрывка
Вы можете купить книгу и
Конец ознакомительного отрывка
Вы можете купить книгу и
Краткое содержание книги «Мальчики»
Мальчики играли в дачном саду, когда взрослые потребовали вернуться в дом: на улице опасно, из колхозного стада убежал взбесившийся бык. Мальчики тоже захотели участвовать в поимке…
Для среднего школьного возраста.
Юрий Маркович Нагибин Мальчики
Подмосковный июльский сад. Раскаленное добела солнце валом валит свой жар на свежепокрашенную крышу дачи с затейливыми башенками по углам, на густую, темную зелень кустов и деревьев, на посмуглевшую от сухотья траву. Завороженные зноем, недвижимы старые клены и молодые дубки, лишь бузина порой вздрагивает всеми своими черными листочками, словно пытаясь стряхнуть сонную одурь. Верно, в плетении ее ветвей хлопочет над своим гнездом какая-то пичужка.
Над клумбой басовито гудит шмель, кузнечик вытачивает тонкий, сухой стрекот; словно уключина медленной плоскодонки, поскрипывает в железных петлях гамак на соседнем участке, и эти мерные, однообразные звуки лишь подчеркивают дремотную тишину дачного послеполудня.
Два мальчика, сидя на огромном поверженном пне, играют в самолет. От души играет только Саша. Он азартно, во весь мах делает быстрые вращательные движения левой рукой — винтом, а правой то и дело хватается за корни пня, изображающие — смотря по надобности — штурвал, приборы, трубки кислородного аппарата. Ведь
Конец ознакомительного отрывка
Вы можете купить книгу и
Юрий Маркович Нагибин Мальчики.
Knigago. com
11.06.2019 23:46:31
2019-06-11 23:46:31
Источники:
Https://knigago. com/books/nonf-all/adv-animal/292961-yuriy-markovich-nagibin-malchiki/
ВПР–2022, русский язык–7: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } Подмосковный сад раскаленное добела солнце впр 2 вариант
Подмосковный сад раскаленное добела солнце впр 2 вариант
Подмосковный сад раскаленное добела солнце впр 2 вариант
Задание 1 № 592
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Бабушкин са(д/т) исти(н, нн)ый рай. В..сной ожива..т р..стущие (3) (з/с)десь д..р..вца́ и кустарники яблон..ки груш.. вишни крыж..вник. Они покрыва..т..ся нежн..ми (бело)розов..ми цв..тами. А пр(и/е)ход..т время и в саду по..вляют..ся фрукты и яг..ды. Куст (остро)листн..го крыж..вника сплош.. усыпа(н, нн) кисл..ми пл..дами. (Не)сла(д/т)кое а кислое душу раду..т внуч..́к мудро (2) зам..ча..т бабушка Марья.
У краш..(н, нн)ого забора ж..вописно ра(з/с)кинулись кусты красн..й см..родины. (4) На дли(н, нн)ой веточ..к.. грозд..ями в..сят пр..зрач..ные, будто ст..кля(н, нн)ые, яго(д/т)ки с ж..лтыми зёрнышками. См..родинка созревшая на со..нц.. г..рит сверка..т бл..стит и пл..мене..т. Так и хочет..ся сорвать какую(нибудь) ар..матн..ю гроздоч..ку и взяв её двумя пал..цами отправить прямо в рот! Какое об..едение
А на клумб.. обрамлё(н, нн)ой ни(з/с)ким каме(н, нн)ым бордюром (во)всю цв..тут р..зноцветные флоксы.
Задание 2 № 593
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.
Морфемный и словообразовательный разборы слова
Мудр о ← мудр ый (суффиксальный способ)
Морфологический разбор слова
1. Деревца и кустарники (какие?) растущие — причастие, н. ф. — растущий; от глаг. расти.
2. Пост. — действит., наст. вр., несов. в.; непост. — в им. п., мн. ч.
3. В предложении является определением.
Синтаксический разбор предложения
У крашеного забора живописно раскинулись кусты красной смородины (4) .
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.
Грамматическая основа: кусты (подлежащее, выражено именем существительным) раскинулись (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения:
(раскинулись) живописно — обстоятельство, выражено наречием;
(раскинулись) у забора — обстоятельство, выражено именем существительным с предлогом (возможно: дополнение);
(у забора) крашеного — определение, выражено отглагольным прилагательным;
(кусты) смородины — дополнение, выражено именем существительным (возможно: определение);
(смородины) красной — определение, выражено именем прилагательным.
Приведём верное написание.
Бабушкин сад — истинный рай. Весной оживают растущие (3) здесь деревца и кустарники: яблоньки, груши, вишни, крыжовник. Они покрываются нежными бело-розовыми цветами. А приходит время, и в саду появляются фрукты и ягоды. Куст остролистного крыжовника сплошь усыпан кислыми плодами. «Не сладкое, а кислое душу радует, внучо́к», — мудро (2) замечает бабушка Марья.
У крашеного забора живописно раскинулись кусты красной смородины. (4) На длинной веточке гроздьями висят прозрачные, будто стеклянные, ягодки с жёлтыми зёрнышками. Смородинка, созревшая на солнце, горит, сверкает, блестит и пламенеет. Так и хочется сорвать какую-нибудь ароматную гроздочку и, взяв её двумя пальцами, отправить прямо в рот! Какое объедение!
А на клумбе, обрамлённой низким каменным бордюром, вовсю цветут разноцветные флоксы.
Задание 1 № 592
Задание 2 № 593
Ся фрукты и яг.
Rus7-vpr. sdamgia. ru
06.09.2017 20:15:11
2017-09-06 20:15:11
Источники:
Https://rus7-vpr. sdamgia. ru/problem? id=592
Мальчики читать онлайн, Юрий Нагибин » /> » /> .keyword { color: red; } Подмосковный сад раскаленное добела солнце впр 2 вариант
Читать онлайн «Мальчики»
Читать онлайн «Мальчики»
Подмосковный июльский сад. Раскаленное добела солнце валом валит свой жар на свежепокрашенную крышу дачи с затейливыми башенками по углам, на густую, темную зелень кустов и деревьев, на посмуглевшую от сухотья траву. Завороженные зноем, недвижимы старые клены и молодые дубки, лишь бузина порой вздрагивает всеми своими черными листочками, словно пытаясь стряхнуть сонную одурь. Верно, в плетении ее ветвей хлопочет над своим гнездом какая-то пичужка.
Над клумбой басовито гудит шмель, кузнечик вытачивает тонкий, сухой стрекот; словно уключина медленной плоскодонки, поскрипывает в железных петлях гамак на соседнем участке, и эти мерные, однообразные звуки лишь подчеркивают дремотную тишину дачного послеполудня.
Два мальчика, сидя на огромном поверженном пне, играют в самолет. От души играет только Саша. Он азартно, во весь мах делает быстрые вращательные движения левой рукой — винтом, а правой то и дело хватается за корни пня, изображающие — смотря по надобности — штурвал, приборы, трубки кислородного аппарата. Ведь самолет приближается к Северному полюсу, и у пилота немало забот. А Митя сидит верхом на толстом стволе и ничего не делает. Ему хотелось бы не спеша пережить все перипетии дальнего и дерзкого перелета, но Саша не дает ему времени, и следующие одно за другим события вызывают у Мити какое-то мучительное чувство. К тому еще знойная истома дня действует на него усыпляюще…
— Самолет обледенел! — слышится сурово-взволнованный Сашин голос.
Митя вздрагивает, дремота сразу оставляет его.
— Давай я сколю лед, — говорит он со вздохом.
— Что ты! — восклицает Саша. — Это же технически невозможно! Придется тебе прыгать.
— Куда еще прыгать?
— С парашютом на льдину. Вон, видишь там огромное ледяное поле?
— Ну вижу, — неохотно соглашается Митя. — Выходит, ты один откроешь Северный полюс?
Вон, видишь там огромное ледяное поле.
Knigogid. ru
18.04.2017 6:22:05
2017-04-18 06:22:05
Источники:
Https://knigogid. ru/books/369963-malchiki/toread
Мальчики—Юрий Нагибин —читает Павел Беседин | Мир Классической Поэзии и Прозы » /> » /> .keyword { color: red; } Подмосковный сад раскаленное добела солнце впр 2 вариант
Мальчики—Юрий Нагибин —читает Павел Беседин
Мальчики—Юрий Нагибин —читает Павел Беседин
Мальчики—Юрий Нагибин
✯✯✯✯✯
Подмосковный июльский сад. Раскаленное добела солнце валом валит свой жар на свежепокрашенную крышу дачи с затейливыми башенками по углам, на густую, темную зелень кустов и деревьев, на посмуглевшую от сухотья траву. Завороженные зноем, недвижимы старые клены и молодые дубки, лишь бузина порой вздрагивает всеми своими черными листочками, словно пытаясь стряхнуть сонную одурь. Верно, в плетении ее ветвей хлопочет над своим гнездом какая-то пичужка.
Над клумбой басовито гудит шмель, кузнечик вытачивает тонкий, сухой стрекот; словно уключина медленной плоскодонки, поскрипывает в железных петлях гамак на соседнем участке, и эти мерные, однообразные звуки лишь подчеркивают дремотную тишину дачного послеполудня.
Два мальчика, сидя на огромном поверженном пне, играют в самолет. От души играет только Саша. Он азартно, во весь мах делает быстрые вращательные движения левой рукой – винтом, а правой то и дело хватается за корни пня, изображающие – смотря по надобности – штурвал, приборы, трубки кислородного аппарата. Ведь самолет приближается к Северному полюсу, и у пилота немало забот. А Митя сидит верхом на толстом стволе и ничего не делает. Ему хотелось бы не спеша пережить все перипетии дальнего и дерзкого перелета, но Саша не дает ему времени, и следующие одно за другим события вызывают у Мити какое-то мучительное чувство. К тому еще знойная истома дня действует на него усыпляюще…
– Самолет обледенел! – слышится сурово-взволнованный Сашин голос.
Митя вздрагивает, дремота сразу оставляет его.
– Давай я сколю лед, – говорит он со вздохом.
– Что ты! – восклицает Саша. – Это же технически невозможно! Придется тебе прыгать.
– Куда еще прыгать?
– С парашютом на льдину. Вон, видишь там огромное ледяное поле?
– Ну вижу, – неохотно соглашается Митя. – Выходит, ты один откроешь Северный полюс?
– Сперва один, а потом приду за твоим телом на лыжах. В тебе будут слабые признаки жизни, я взвалю тебя на плечи, и мы еще раз вместе откроем полюс…
С Сашей невозможно спорить: он всегда знает, чего хочет, а Митя теряется в многообразии возможностей и желаний.
И вот Митя покорно слезает с пня.
– Мог бы и упасть… – недовольно говорит Саша и вдруг умолкает.
Внезапно, без видимой причины, мальчики ощутили острое чувство тревоги, разлившейся над безмятежным дачным миром. Почти ничего не изменилось вокруг них, лишь быстрее заскрипел, взвизгнул и стих гамак, какие-то световые пятна сместились на соседних дачах да глухо прихлынул и откатился гул человеческих голосов. И раньше чем мальчиков окликнули с дачи, они знали: случилась беда.
– Ребята! – послышался с террасы голос Митиной бабушки. – Сейчас же домой!
Из стада убежал бешеный бык – это все, что можно было понять в первые минуты из взволнованных пересудов взрослых. Но постепенно мальчики узнали все подробности несчастья.
В стаде ходил большой серый бык. Это был очень сильный, но смирный бык, пока ему не продели железное кольцо в нос. Такое кольцо положено носить каждому быку, но этот почему-то задурил. Когда стадо пригнали на приречную луговину, он стал задирать коров, потом погнался за годовалым бычком. Старший пастух пытался поймать его за веревку, привязанную к кольцу, тогда бык обратился против пастуха. Он сшиб его с ног и стал катать. Пастух притворился мертвым, а мальчик-подпасок, чтобы отвлечь быка, ожег его по ногам бичом. Бык бросился на подпаска, поднял его на рога и швырнул на землю…
Все это видели купавшиеся неподалеку дачники. Наскоро одевшись, они кинулись в поселок. Бык некоторое время постоял, словно в раздумье, затем протяжно заревел и трусцой побежал за ними следом. Теперь он уже в поселке, если только его не поймали.
– Ой, как жалко подпаска! – сказал Саша и так сжал кулаки, что побелели косточки суставов. – Помнишь ты его, Митя?
Еще бы Мите его не помнить! Подпасок заходил однажды к ним на дачу попить воды. Это был дочерна загорелый, крепкий паренек лет четырнадцати. Через плечо у него висел настоящий пастушеский бич, витой из толстых веревок, все утончавшийся и к концу переходивший в крученую волосяную нить. Он дал Мите подержать гладкое, отполированное ладонями кнутовище. Но когда Митя захотел щелкнуть, бич свернулся кольцом и упал у самых его ног. Подпасок снисходительно усмехнулся, взял бич и коротким, резким рывком извлек из него острый, звонкий щелк.
– А ну, попробуй-ка ты, – протянул он бич Саше, – у тебя должно получиться.
Трудно сказать, почему подпасок решил, что у Саши получится, но у Саши действительно получилось: бич затейливой, извилистой змейкой взлетел кверху, короткий рывок вниз и громкий, как выстрел, щелк. Что делать – Саше все удается, вещи с такой охотой открывают ему свои тайны, недоступные Мите!
Уходя, подпасок пожал Сашину руку, а Мите только подмигнул блестящим и круглым, как копейка, глазом. Он шел с небрежным перевальцем, длинный его бич волочился по траве…
Конечно, Мите было сейчас очень жаль подпаска, но это чувство не было таким цельным и определенным, как бы хотелось и какое, верно, испытывал Саша. Мешало какое-то едкое любопытство ко всему событию в целом. Мирное зеленое пастбище, солнце, тишина – ничто не предвещает близкой беды. И вдруг громадный зверь с ревом мчится по полю, разбрасывая во все стороны белые хлопья пены. Вот он опрокидывает навзничь и перекатывает по земле человека – старшего пастуха, – обдавая его своим жарким, горячечным дыханием…
Случись это с ним, Митей, хватило бы у него духу под рогами и копытами свирепого зверя притвориться мертвым?
Тут Митя останавливает бег своего воображения: для полноты картины ему необходимо более отчетливо представить себе облик этого большого серого быка. Он никогда ранее его не встречал. Стадо водили другой улицей; в вечернюю пору до их дачи часто доносилось протяжное мычание, глухой топот, тяжелое дыхание возвращающихся с пастбища коров. Видеть стадо Мите довелось лишь однажды, сквозь сетку начинающегося ливня. Вместе с бабушкой бежал он из лесу, опережая идущую со всех сторон грозу. Там, где находилось стадо, гроза уже началась, дождь мутной стенкой наступал от поймы на дачный поселок. Коровы терпеливо сносили ливень: одни лежали, другие стояли, понурив большие головы, и было в них что-то сиротливое. Если бы он высмотрел тогда среди них серого быка! Но разве можно было представить себе, что в этом кротком стаде родится злодеяние и одно из смутно темнеющих сквозь завесу ливня покорных животных станет источником такой беды.
– Слушай, Митя, какую я штуку придумал!
Звонкий Сашин голос пробудил Митю от его размышлений, словно от глубокого сна. Он был уверен, что никого рядом нет и он совсем-совсем один.
– Да слушай же ты, что я придумал: давай играть в бешеного быка!
Глаза Саши под длинными, загнутыми, как у девочки, ресницами блестели, он весь дышал свежей и бодрой силой. Ну конечно же, Саша прав! И как только сам он, Митя, не догадался: надо устроить охоту на бешеного быка, отомстить за подпаска.
– Беги за ружьем, ты будешь охотником и убьешь быка! – распорядился Саша.
Пораженный таким невиданным великодушием, Митя преданно взглянул на друга и со всех ног кинулся за ружьем.
Когда он вернулся, Саша уже принял образ быка: на спину набросил источенную молью медвежью шкуру, к голове, над ушами, привязал два фруктовых ножа. Увидев Митю, Саша страшно заревел и тут же забодал диван, комод и затем качалку, опрокинув ее вверх полозьями. Он носился по комнате, как черный вихрь, и Митя невольно поддался очарованию этой стремительной, слепой, нерассуждающей силы. Наконец, опомнившись, он раз, другой и третий разрядил в бешеного быка свое деревянное ружьецо.
– Ты ранен! – кричал Митя. – Я застрелил тебя! Ты убит наповал!
Но бык не принимал эту условную смерть. Все больше свирепея, он обратился наконец против самого охотника. Отступая под его напором, Митя оказался вскоре зажатым в угол между стеной и комодом. Он видел перед собой два блестящих смертоносных рога, склоненную, изготовившуюся к удару голову быка, налитые кровью глаза, белые хлопья пены разлетались с тупой каменной морды…
«Так вот почему Саша сделал меня охотником!» – сказал себе Митя, «умирая», и тут вспомнил, что в пылу борьбы забыл притвориться мертвым.
– Всё, – заявил Саша, отнимая у Мити ружье. – А теперь пойдем узнавать про быка…
Оказалось, что подпасок жив и отделался лишь пустяковой трещиной в ребре. Но то была единственная отрадная новость. Совершив свои первые преступления, бык направился к полустанку. Разогнав своим появлением народ, бык подошел к будочке фотографа и стал тереться о нее боком. Легкая будочка опрокинулась вместе с упрятавшимся в нее фотографом. Бык глянул удивленно, затем подошел к холсту, на котором были намалеваны замок, пальмы и дирижабль в небе, и легонько ткнул его рогами, распоров полотно.
Неизвестно, что бы еще он натворил, но тут из летнего сада подоспел милиционер и открыл стрельбу из револьвера. Возможно, милиционер хотел только пугнуть быка, но тот снова пришел в неистовство. Разметав стоявшие близ полустанка лотки, он ринулся прямо на стрелка, едва успевшего укрыться в здании полустанка…
– Теперь-то быку недолго осталось гулять, – заключил кто-то из взрослых. – Из колхоза прибыли люди, они его враз окоротят.
– А что, они убьют его? – с зажегшимися глазами спросил Саша. – Облаву устроят?
– Как же, по всем воинским правилам…
Послышалось тарахтение мотоцикла, и к даче подкатил парень с охотничьим ружьем за спиной. Подбежав к крыльцу, где столпилось все взрослое население дачи, он велел покрепче запереть ворота и калитку и никому не выходить на улицу. На взволнованные расспросы парень ответил, что быка «будут брать» как раз на этой улице. Засада расположилась в сотне шагов отсюда, там, где улица, сужаясь, переходит в лесную просеку.
– Бык скоро пройдет мимо вас! – Парень сделал под козырек и побежал к мотоциклу.
Легко перекинув ногу через седло, он что-то крутнул, что-то нажал и умчался на своем оглушительно тарахтящем бензиновом коньке. И тотчас по всей даче оглушительно захлопали щеколды, задвижки, ставни, болты, крючки…
– Митя, – каким-то самозабвенным, глубоким голосом произнес Саша, – давай сами убьем быка!
– Из рогатки? – насмешливо отозвался Митя. Ему надоел условный мир, в который с таким упорством тянул его Саша.
– Из хозяйского дробовика, он заряжен…
– Нам же влетит, Саша!
– Пускай влетит!
Саша схватил Митю за руку и увлек за собой. Они оказались у небольшого чуланчика близ кухни, где хозяин дачи хранил свой охотничий инвентарь. Саша толкнул дверку, пошарил в темноте и вытащил старое охотничье ружье. У Мити гулко забилось сердце. Это была уже не игра: грозное, таящее смерть оружие. У него даже не шевельнулось сомнение, можно ли зарядом дроби уложить огромного, могучего зверя.
По шаткой, скрипучей лестнице мальчики поднялись на чердак. Изъеденные жуками-дровосеками наподобие сот, толстые столбы поддерживали двускатный навес, по углам висели серые лохматые тряпки паутины. Чердак глядел на улицу полукруглым окошком с ветхой рамой, заколоченной ржавыми гвоздями. Саша повыбрал из нижнего окошка кусочки треснувшего стекла, просунул ствол наружу и, став на одно колено, примерился к выстрелу.
Митя поймал себя на том, что задерживает дыхание, словно боясь спугнуть напряженную, затаившуюся тишину дачи. Он шумно вдохнул и выдохнул воздух. А улица по-прежнему была пустынна. Уж не избрал ли бык другую дорогу? И тут Митя еле сдержал крик: он увидел быка у самой дачи. Почему-то ему казалось, что бык пойдет серединой улицы, а тот шел по пешеходной дорожке, и хвост его колотил по планкам забора.
Бык был на редкость крупен и статен. Огромная буграстая грудь, провисшая между короткими и крепкими передними ногами, железный загривок, легкий, сухой, весь перетянутый сухожилиями круп, мощные задние ноги. Особенно великолепна была голова: большая, лобастая, умная.
– Стреляй же, стреляй! – горячо зашептал Митя.
Ствол ружья ерзал по подоконнику, словно Саша никак не мог взять быка на мушку.
– Стреляй же! Ну почему же ты не стреляешь?
Он испытывал азартное чувство робкой души, на миг приобщенной к чужому смелому делу.
Саша поднялся с колен. Лицо его было бледно, жалкая, коротенькая улыбочка дергала уголок губ:
– На, стреляй сам.
Митя схватил ружье и стал на Сашино место. По стволу до прорези мушки тянулась тонкая нить солнечного блика, и когда Митя водил стволом, нить упиралась то в твердое, с курчавым волосом междурожье, то в жирный бугор загривка. Став хозяином жизни и смерти быка, мальчик уже не ощущал прежнего нетерпеливого желания покончить с ним. Все оказалось не так-то просто…
Бык, видимо, много перенес за этот день, он вовсе не походил на героя. Ребра его торчали, как ободья на деревянной бочке, от хребта растекался по бокам черный пот, один рог был расщеплен и трухлявился на месте расщепа. Посреди лба у него была красная ссадина, кровь стекала по морде и ноздре, где продето было кольцо, длинная веревка путалась под ногами.
Он то и дело останавливался, нагибал шею, приводя в действие весь сложный аппарат своих мускулов, оглядывался по сторонам и назад. Похоже было, что он не прочь повернуть вспять, и только память о преследователях мешала ему исполнить свое намерение. И тогда он снова, как обреченный, опускал голову и медленно брел вперед…
– А вдруг он вовсе не бешеный? – Это неожиданно для себя сказал Митя и оглянулся на Сашу.
– Я сам об этом подумал, потому и не мог… Понимаешь, он просто ошалел от боли, когда ему продели кольцо! – Резко очерченный рот Саши толчками выбрасывал жар дыхания. – А потом… потом он боролся, он не хотел, чтобы его убивали…
Саша был бледен, и особенно большими казались его влажные черные глаза под страдальчески сломленными бровями.
– Если его убьют, – добавил он тихо, словно про себя, – как же тогда жить дальше…
Гримаса душевной боли сделала красивое лицо Саши по-взрослому выразительным. Митя с завистью глядел на своего друга. Он бы дорого дал, чтобы стать таким же прекрасно-печальным, как Саша! Он знал, что на его собственной плоской роже с приплюснутым носом и растянутой по скулам кожей никак не отражается то, что он чувствует; недаром окружающие всегда ошибаются, весело ему или грустно…
Подавленный, Митя отвернулся от Саши и стал смотреть на улицу.
Бык медленно и понуро, словно тяжелобольной, двигался вдоль забора. Вот он потянулся к траве, растущей у дороги, но тут же вскинул голову, скользнул глазом по тихой, пустынной окрестности, издал короткое одинокое и потерянное мычание и тут же смолк.
Мите представилось, что быку очень хочется заключить мир с людьми, но он не знает, как это сделать. Верно, он согласен и на кольцо, только бы вернуться к своим коровам, слушать тихую жвачку, и самому жевать, и отрыгивать, и снова жевать, размачивая в слюне суховатую, но вкусную июльскую траву. Или, зайдя по брюхо в реку, тянуть холодную воду, тянуть не спеша и небрежно, пусть капли стекают с морды – такого корыта все равно не осушишь, – и чувствовать, как омывают прохладные струи разгоряченные, тяжело опадающие при выдохе бока…
Митя провел рукой по глазам, прогнал короткую слепоту: бык стоял у самых ворот их дачи и, задирая голову, пытался заглянуть во двор. Его черные ноздри раздувались, он жадно втягивал воздух.
– Мы спасем его, Митя! – звонко сказал Саша, и в голосе его была прежняя, покоряющая уверенность. – Мы откроем ему ворота и впустим во двор, а там – пусть только попробуют его тронуть!
Саша еще что-то говорил, торопливо, взахлеб, но Митя уже не слышал его. С ним творилось что-то странное, необычное. Его шаткие, вечно вразброд, вечно в смуте чувства разом слились в нечто большое, сильное, цельное. Этот новый и цельный Митя не знал сейчас ни страха, ни колебаний, он ни в чем не уступал Саше.
Дача была заперта, им оставался один путь – через чердачное окно. Менее чем за минуту мальчики высадили старую раму, которая едва держалась на поржавевших гвоздях. Рядом с окошком приходилась водосточная труба. С узкого карниза Саша легко перебрался на трубу и, обвив ее ногами, заскользил вниз. Вслед за ним, обдирая грудь, ноги и ладони о сухую жесть, помчался Митя. Он упал на землю, подвернул ногу и, прихрамывая, побежал к воротам.
Видно, редко открывались эти дачные ворота. Земля под ними поросла густой травой, разбухшее от сырости бревно-засов плотно втеснилось в железную скобу, и мальчикам никак не удавалось вытолкнуть его. Наконец засов поддался, и, протащив по густой траве створку ворот, они открыли довольно широкую щель.
– Вася! Вася! – ласково позвал Саша.
Почему Саша решил, что быка зовут Васей, неизвестно, но в щели возникла огромная лобастая голова с расщепленным рогом, и бык, наддав лопаткой створку ворот, вошел во двор. Митя попятился. Голубой печальный глаз на мгновение поймал его фигурку в темный кружок зрачка и выбросил, словно сморгнув. Бык валкой трусцой устремился в угол двора. Там, под кустом бузины, стояла бочка с темной, пахучей, зацветшей водой. Верно, бык потому и остановился у их ворот, что учуял воду. Он погрузил морду в бочку и стал жадно пить. Огромные глотки шарами прокатывались по его горлу и звучно ухали в пустоту желудка. Мелкие листочки гнилой зелени облепили ему морду, а он все пил и пил.
– Видишь, – сказал Саша, – разве бешеный бык стал бы пить воду.
Но Мите не хотелось говорить. Ликующее чувство победы наполняло сердце сильного Мити, отважного Мити, доброго Мити. Он был так занят собой, что даже не заметил, как во дворе появился рослый пожилой рыжебородый человек. Подойдя к быку, человек по-хозяйски положил ему на взгорбок большую ладонь и сказал:
– Что, вволю натешился?
Он потрепал быка по шее, и тот, не переставая пить, отозвался на ласку легким вздрогом кожи. Тогда человек сунул руку в бочку и, все так же поглаживая быка, вынул у него из носа злополучное кольцо. В воротах стояли еще несколько незнакомых людей; несомненно, это была облава.
– А его не застрелят? – с тревогой спросил Саша рыжебородого. – А то…
– Это кто же позволит колхозного быка стрелять? – отозвался тот, опутывая веревкой рога быка.
– Стрелял же милиционер!
– Так то для порядка! – усмехнулся рыжебородый.
Он кончил наматывать веревку и легонько потянул за собой быка. Тот поднял морду, окропив лопухи и травы темными каплями воды, и тяжело, но с приметной охотцей повернулся.
– Спасибо за помощь, ребятки, – сказал рыжебородый. – Сомневались мы, как его взять, – уж больно напуганный. Бывайте здоровеньки! – И, ведя за собой быка, он пошел со двора.
Мальчики остались одни. Саша посмотрел на помрачневшего Митю и громко расхохотался. Митя не понимал, отчего так весело его приятелю. Он чувствовал себя глубоко несчастным, обобранным: у него украли его лучший, его единственный подвиг.
– А все-таки мы не зря старались, правда, Митя? – сказал Саша, перестав смеяться.
Это была подачка, подачка тому маленькому в Мите, что заставляло его сейчас чувствовать себя бедняком. А Саша не нуждался в утешении. Его щедрая душа не могла смутиться тем, что подвиг не удался. Он-то знал, что на его век подвигов хватит.
✯✯✯✯✯
А все-таки мы не зря старались, правда, Митя.
Www. besedinpawel. ru
26.06.2019 2:50:45
2019-06-26 02:50:45
Источники:
Https://www. besedinpawel. ru/malchiki-yurij-nagibin/
Подготовка к ОГЭ Задание 9 » /> » /> .keyword { color: red; } Подмосковный сад раскаленное добела солнце впр 2 вариант
Подготовка к ОГЭ Задание 9
Подготовка к ОГЭ Задание 9
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Международный конкурс по экологии «Экология России»
Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников
- Онлайн
Формат Диплом
Гособразца Помощь в трудоустройстве
Подготовка к ОГЭ Задание 9
1.Среди данных предложений найдите предложение С обособленным определением . Напишите номер этого предложения.
(1)Я нажала на дверь, и она бесшумно открылась. (2)Я очутилась в небольшой, красиво убранной комнате. (3)В глубине стоял столик с резными тонкими, выгнутыми наружу ножками, суживающимися книзу, как у борзой. (4)Сбоку у стены стоял не то диван, не то кушетка с такими же выгнутыми ножками. (Л. Кассиль)
2.Среди данных предложений найдите предложение С обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
(1)Мы вышли в парк. (2)Перед нами высилась колоннада какого-то дворца. (З)Люди в белых чулках, вероятно лакеи, сновали между колоннами. (4)Я вспомнила, как в школе у нас рассказывали страшную историю про мальчишку, который заблудился. (Л. Кассиль)
3.Среди данных предложений найдите предложение с Обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(1)Вскоре мы уже мчались с такой быстротой, что у меня сладко захватило дух. (2)Мелькали цветные огни светофоров слева и справа, слева и справа пролетали матовые, добела раскалённые ядра фонарей.
(З)Улицы, расходясь, отслаивались, и переулки мелькали по обеим сторонам машины.
4.Среди данных предложений найдите Предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(1)Стоит безветренный, тёплый вечер, снизу доносится лёгкий запах бензина и копоти.
(2)Даже отсюда, с высокого здания, с холма, не видно конца-края городу. (3)На самом горизонте мерцают его огни, над крышами плывёт слитный рокот, взвизгивают трамваи на поворотах, бегут над улицами голубые вспышки, легонько тявкают внизу машины, откуда-то далеко с едва заметными порывами пахучего весеннего ветерка доносятся паровозные гудки у вокзалов. (Л. Кассиль)
5.Среди данных предложений найдите предложение С обособленными определениями. Напишите номер этого предложения.
(1)Прежде здесь наша улица, неуклюже вильнув вбок и юркнув в узкий решётчатый туннель моста, кое-как перебиралась на другой берег. (2)А сегодня всё тут было неузнаваемо. (З)Забор убрали, и наша улица, расширившаяся, укатанная, посыпанная свежим песком, вдруг, легко взлетев, не сужаясь и не кривясь, прямиком перемахнула через реку.
(4) Это выгнулся над Москвой-рекой огромный но-вый мост. (Л. Кассиль)
6.Среди данных предложений найдите предложение С обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
(1) Последний забег на десять тысяч метров подходил к концу. (2)Поначалу казалось, что Василий Курчатов решил вписать новую цифру в таблицу республиканских рекордов. (З)Первую половину дистанции он шёл отлично. (4)Тренер Курчатова, бывший чемпион России Платонов, довольно потирал руки. (5)Но когда шедший в паре с Курчатовым Кустов начал явно сдавать, Василий и сам выбился из графика, потерял темп
7.Среди данных предложений найдите предложение С обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(1)3апушённая недавним снегопадом дорога была почти неприметна на снежной равнине. (2)Но конь, чувствуя под копытом, целиком уходившим в снег, твёрдый наст, бежал уверенной, ходкой рысью.
(З)Однообразный, унылый в бесцветье дня простор окружал путников. (4)И по правую, и по левую руку от них разворачивались ровные поля. (5)Порой мимо проплывали редкие перелески и вдруг скрывались из вида, будто таяли в тускло мерцающем свете дня.
8.Среди данных предложений найдите предложение С обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(1)Нисколько не ведая, что творится в душе учительницы, Савушкин возился у подножия дуба, запросто обращаясь со своим старым знакомцем.
(2) 0н с усилием отвалил глыбу снега, облипшую понизу землёй с останками гниющих трав. (З)Там, в ямке, лежал шарик, обёрнутый сопревшими паутинно-тонкими листьями. (4)Сквозь листья торчали острые наконечники игл, и Анна Васильевна догадалась, что это ёж
9.Среди данных предложений найдите предложение С обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
(1)Подмосковный июльский сад. (2)Раскалённое добела солнце изливает свой жар на свежепокрашенную крышу дачи с затейливыми башенками по углам, на густую тёмную зелень кустов и деревьев, на посмуглевшую от сухости траву. (З)Заворожённые зноем, недвижимы старые клёны и молодые дубки, лишь бузина порой вздрагивает своими чёрными листочками, словно пытаясь стряхнуть сонную одурь. (4)Верно, в плетении её ветвей хлопочет над своим гнездом какая-то пичужка. (Ю. Нагибин)
10.Среди данных предложений найдите предложение С обособленным уточняющим определением. Н Апишите номер этого предложения.
(1)Тропинка обогнула куст орешника, и лес сразу раздался в стороны: посреди поляны, в белых сверкающих одеждах, огромный и величественный, как собор, стоял дуб. (2)Казалось, деревья почтительно расступились, чтобы дать старшему собрату развернуться во всей силе. (З)Его нижние ветви шатром раскинулись над поляной. (4)Снег набился в глубокие морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями.
(5) Листва, усохнув по осени, почти не облетела, дуб до самой вершины был покрыт листьями в снежных чехольчиках. (Ю. Нагибин)
11. Среди данных предложений найдите предложение С однородными подлежащими. Напишите номер этого предложения.
(1) Чёрная тень деревьев обрывалась у гранитной кромки тротуара. (2)А над мостовой, над пляжами и над морем растекался раскалённый добела зной.
(З)Было не больше десяти часов утра. (4)С пляжа на-носило гул, похожий на далёкий шум растревоженной толпы. (5)На улицу выходили в купальных костюмах мужчины и женщины и пили газированную воду под круглыми большими зонтами.
1. Среди данных предложений найдите предложение С обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.
(1) Юка догадалась, что именно в этом крыле и жил когда-то Старый барин. (2)Она жадно шарила взглядом по стенам, углам и проёмам, ища хоть какие-нибудь следы той, давно минувшей жизни, но она исчезла, не оставив после себя ничего, кроме несокрушимых стен и обломков кирпичей под ногами, давно присыпанных землей и поросших лебедой и крапивой. (З)Только в одном простенке между окнами на уровне человеческого роста была как бы небольшая ниша — не то остаток тайника, не то место опоры для могучей балки. (4)Юка на всякий случай засунула руку и всё ощупала — оттуда посыпался мелкий сор, нанесённый ветром. (Н. Дубов)
2.Среди данных предложений найдите предложение С обособленным определением. Напишите Номер этого предложения.
(1)Увидеть Санкт-Петербург издали нельзя. (2)Ещё с моря, если нет ни дождя, ни тумана, над путаницей проток и оловянной зеленью тальника на островах иногда пронзительно сверкнёт золотая игла колокольни, воткнутая в нависшее небо, неподалёку обозначится вторая — покороче и поосновательнее.
(З)Сверкнут и растают в мареве. (4)И ещё долго лоцман будет вести корабль, а в безветрие шлюпки тянуть его на буксире в глубину дельты. (б)Проплывут по берегам плохо скрытые кустами пушки и развалины шведских батарей, редкие лачуги рыбаков, и только тогда откроется впереди частокол мачт в Адмиралтействе, распластается над самой водой Санкт — Петербургская крепость — начало, символ и твердыня стольного города Петра.
3. Среди данных предложений найдите предложение С обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
(1)Снега ещё прочно лежали на склонах хребта, подступившего к городу с востока, а здесь, в долине, порывистые ветры торопливо сушили землю, солнце жадно набирало силу, заставляя людей сбрасывать зимнюю одежду и одевая деревья в просвечивающий зелёный пух. (2)Вот только тогда она и уловима, неуловимая ташкентская весна, пока молчат арыки, засыпанные бурыми жухлыми листьями, а огромные тополя, раскачивая голыми хлыстами прошлогодних побегов, сметают остатки облаков с поспешно голубеющего неба. (З)Немного дней, и прозрачный зелёный пух вдруг обернётся непроницаемо тёмными кронами деревьев, резные листья платанов и орехов разбросают узорчатые тени по жёлтой земле, сады окутает белый и розовый дым, и сразу же вслед за тем недвижный зной повиснет над оцепеневшими деревьями.
4.Среди данных предложений найдите предложение с Обособленным обстоятельством . Напишите номер этого предложения.
(1)Унаследовав престол деда, Пётр III тоже хотел во всём и как можно скорее уподобить Россию европейским государствам. (2)Он действовал смело и решительно, но действия внука были совсем не похожи на действия деда. (З)Пётр I потому и был великим, что он решительно, хотя и жестоко, направил жизнь державы в провиденное и проломленное им русло и в деле том не чурался ни кайла, ни лопаты.
(4)Пётр III оказался маленьким, ибо полагал достаточным монаршего мановения, и только подписывал указы, рескрипты и манифесты, но поток жизни нельзя остановить или изменить при помощи бумаг, как бы торжественно они ни назывались. (Н. Дубов)
5.Среди данных предложений найдите предложение С обособленным уточняющим Обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(1)Есть в санкт-петербургских белых ночах что — I то прельстительное и неодолимое, какая-то неизъяснимая, таинственная власть, которой подлежат, | покоряются все от мала до велика. (2)В иных местах россиянину часами служило солнце, здесь же, в Петербурге, оно — гость не частый и малонадёжный, дорогостоящие часы наперечёт — у больших
Вельмож да иностранцев побогаче. (З)Все прочие столичные жители счёт времени вели от пушки, которая раз в сутки выпаливала с бастиона крепости, возвещая полдень холостым выстрелом. (4)При таком счёте сроки не бог весть как точны, а с наступлением белых ночей становились ещё приблизительнее и неопределённее. (Н. Дубов)
6.Среди данных предложений найдите предложение с Обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
(1) Дубравка сидела на камне, обхватив мокрые колени руками. (2)Море напоминало громадную синюю раковину. (З)Горизонт далеко-далеко: видны самые дальние корабли. (4)Они словно поднимаются над водой и медленно тают в прозрачном воздухе.
(5) Камень давно оторвался от берега, сжился с волнами, с их беспокойным характером и, мокрый от брызг, сам блестел, как волна. (б)Камень был её другом.
7.Среди данных предложений найдите предложение С обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
(1) Ленкин дед, Николай Николаевич Бессольцев, уже несколько лет жил в собственном доме в старом русском городке на берегу Оки, где-то между Калугой и Серпуховом.
(2) Это был городок, каких на нашей земле осталось всего несколько десятков. (З)Ему было больше восьмисот лет. (4)Николай Николаевич хорошо знал, высоко ценил и любил его историю, которая как живая вставала перед ним, когда он бродил по его улочкам, по крутым берегам реки, по живописным окрестностям с древними курганами, заросшими густыми кустарниками жимолости и березняком
8.Среди данных предложений найдите предложение С обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(1)Прошло время, окончилась война, и городок вновь возродился. (2)Он стоял теперь, как и прежде, размашисто и вольно раскинувшись на нескольких холмах, которые крутыми обрывами подступали к широкой излучине реки.
(3) На одном из таких холмов и возвышался дом Николая Николаевича — старый, сложенный из крепких брёвен, совершенно почерневших от времени. (4)Его строгий простой мезонин с прямоугольными окнами затейливо украшали четыре балкончика, выходящие на все стороны света.
9.Среди данных предложений найдите предложение С обособленным уточняющим Обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(1)Дом покорял курортников своей безудержной фантастичностью. (2)Вокруг него тесно росли кусты и деревья. (З)Цветы пестрели на стенах, как заплаты на штанах каменщика.
(4) Валентина поселилась во втором этаже, в крошечной комнатушке, получив в своё распоряжение железную койку с сеткой, тумбочку, а также сквозной вид из окна на крыши, горы и море.
(5) Ночь стекала с гор, наполняя улицы запахом хвои и горького миндаля. (Р. Погодин)
10. Среди данных предложений найдите предложение С обособленными приложениями. Напишите номер этого предложения.
(1)Я задумался и представил себя уже лучшим другом новенького, Ивана Кулакова, и даже не заметил, как вытащил из кармана детскую игрушку — маленькую деревянную лошадку. (2)Вчера я случайно нашел её в письменном столе, когда, поджидая мать, рылся в старых вещах. (З)Люблю я рыться в старых вещах и вспоминать всякие забытые
11.Среди данных предложений найдите предложение С однородными дополнениями. Напишите номер этого предложения.
(1) Сцену окружала тёплая ночь. (2)Слышен был ночной шум моря — не очень сильно, но слышно, если прислушиваться. (З)Постукивали твёрдые, точно вырезанные из жести, листья пальм.
(4) Набегал волнами резкий запах маттиол и левкоев:наверное, в парке недавно полили цветы.
5 Ночь стекала с гор, наполняя улицы запахом хвои и горького миндаля.
Infourok. ru
18.05.2017 5:19:33
2017-05-18 05:19:33
Источники:
Https://infourok. ru/podgotovka-k-oge-zadanie-907756.html
Пример сочинения 1
Как говорят многие психологи, игра является важнейшим видом деятельности. Она вызывает у человека чувство азарта, адреналина, заставляет его думать и учиться чему-то новому. Важным аспектом игры является то, что она дарит хорошее настроение, развлекает, заставляет избавиться от рутины и грусти. Именно поэтому метод игры часто используют в качестве воспитания.
Сразу же хочется обратиться к тексту А.П. Чехова. Ребята с огромным энтузиазмом играют в лото и ждут родителей. У каждого разная мотивация. Один играет из-за денег, другая для самолюбия, третья просто развлекается и рада любому выигрышу. Еще один мальчик играет просто так, не уложили спать и на том спасибо, хотя внутри него бушует вулкан, он бестия по своей натуре и его интересует каждый ход. В каком-то плане он питается чужими эмоциями и гневом, поскольку ему нравится, что на него будут кричать. В общем, у каждого абсолютно разные мотивы. Все полностью погружены в процесс игры, пытаются поймать друг друга на мошенничестве, расстраиваются и радуются. После интересной партии они сразу же начинают следующую. Данный текст раскрывает нам представление об игре как об интересном и веселом времяпрепровождении
В произведении Н.В. Гоголя “Мертвые души” Ноздрев предложил Чичикову сыграть в шашки. Несмотря на то, что главный герой не очень сильно этого хотел, он все равно согласился. Чичиков, хоть и был заядлым аферистом, хотел поскорее закончить партию. Ноздрев же пытался его задержать, так как ему было очень скучно. Играли они на души крепостных, поэтому игра была напряженной. В итоге жадность и желание оставить побольше мертвых душ у Чичикова оказались сильнее трусости. Этот пример показывает, что игра на что-то является очень адреналиновой и пугающей.
Таким образом, игра является поистине интереснейшим видом деятельности. Для одних это способ убить время, для других — адреналин, соперничество.
Пример сочинения 2
Игра – это занятие, имеющее определенные правила, служащее для развлечения, познания окружающего мира. Безусловно, детям нужна игра, так как она развивает воображение и фантазию. Докажу свою точку зрения примерами из текста Юрия Нагибина и своего жизненного опыта.
В прочитанном тексте говорится о Саше и Мите, двух мальчишках, которые играют в самолет. Саша играет от души: “он азартно, во весь мах делает быстрые вращательные движения левой рукой — винтом, а правой то и дело хватается за корни пня, изображающие — смотря по надобности — штурвал, приборы, трубки кислородного аппарата…” Фантазия ребенка позволяет ему погрузиться в воображаемый мир, находить выход из различных трудных ситуаций.
И даже его сонный друг Митя, на которого “знойная истома дня действует усыпляюще”, не становится никакой помехой для Саши, наоборот, он и этот факт превращает в игру: “В тебе будут слабые признаки жизни, я взвалю тебя на плечи, и мы ещё раз вместе откроем полюс…”
Каждый из нас знает о шахматах, об игре, которая очень популярна во все времена. Данное соревнование не только приносит положительные эмоции, но и развивает мышление, память ребенка. Шахматы учат сравнивать, обобщать, формируют такие качества, как внимательность, усидчивость, самостоятельность. Конечно, такая игра будет очень полезна любому ребенку.
Таким образом, игра – это деятельность, которая направлена на развлечение, развитие детей, познание окружающего мира. Она нужна для воображения, живого общения.
Пример сочинения 3
Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей жизни. Она занимает в жизни дошкольника особое место. Ведь в играх наиболее ярко проявляется личность ребенка.
Игра – центральная деятельность ребенка, наполненная для него смыслом и значением. Игра — необходимая составляющая здорового развития ребенка.
Лучшим и проверенным средством формирования детской личности дошкольного возраста является активная деятельность самого ребенка. Игра в этом отношении имеет ряд преимуществ. Она является важным средством контроля в жизни детей, дает большую возможность для проявления детской непосредственности, положительных чувств и поступков. Характер ролевых и строительных игр способствует воспитанию у детей добрых и осознанных взаимоотношений. Усвоение различных правил помогает регулированию детских взаимоотношений.
Игра имеет большое образовательное значение, она тесно связана с обучением на занятиях, с наблюдениями повседневной жизни. В творческих играх происходит важный и сложный процесс освоения знаний, который мобилизует умственные способности ребенка, его воображение, внимание, память.
Девочки играя на игрушечных кухнях, копируя мам, получают первые навыки приготовления пищи, учатся держать игрушечные ножи, кастрюльки и т.д. Мальчики катаясь на электромобилях, учатся водить машины. Рисуя на стенах, дети приобщаются к искусству. Можно сказать ,что игра очень важна в жизни ребенка и выполняет познавательные, обучающие и развлекательные функции. Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить более трудную задачу, чем на занятии.
Но это не значит, что занятия должны проводиться только в форме игры. Обучение требует применения разнообразных методов.
Игра дает хорошие результаты только в сочетании с другими методами: наблюдениями, беседами, чтением, т.к. играя, дети учатся применять свои знания и умения на практике.
В играх с правилами требуется обобщение знаний, самостоятельный выбор в решения поставленной задачи.
Основной вид деятельности детей дошкольного возраста — игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность. Кроме того, игра — это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.
В игровой деятельности формируются многие положительные качества ребенка, интерес и готовность к предстоящему учению, развиваются его познавательные способности. Игра важна и для подготовки ребенка к будущему, и для того, чтобы сделать его настоящую жизнь полной и счастливой.
Пример сочинения 4
Какое место в жизни ребёнка занимает игра? Можно сказать, что без игры человек не может приобрести многие необходимые навыки, которые будут помогать ему по мере взросления. Кроме того, игра должна приносить удовольствие, вызывая исключительно положительные эмоции. Приведём примеры из художественной литературы, подтверждающие эти мысли.
В предложенном тексте А.П. Чехова мы видим, как дети играют в лото на деньги. Они увлечены этой деятельностью и боятся что-либо упустить из виду. Так, например, один из героев, мальчик Гриша, очень хочет выиграть, и это не даёт ему успокоиться и сосредоточиться. В предложении 15 говорится о том, что именно на его лице «был написан самый большой азарт».
Вспомним другое произведение, в котором также уделяется немало внимания игровой деятельности. Так, в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского» учительница играет с учеником в пристенок на деньги. Однако главная цель героини – помочь мальчику в трудной ситуации. Эта игра становится для персонажа важнейшим нравственным уроком доброты и милосердия.
В заключение хочется сказать, что игра действительно занимает значительное место в жизни ребёнка и помогает ему адаптироваться к новым условиям, а также развивает качества, необходимые для становления личностью в полном смысле этого слова.
3 сочинения к новому сборнику ОГЭ-2023 «36 типовых вариантов» под редакцией И.П. Цыбулько.
Папы, мамы и тёти Нади нет дома. Они уехали на крестины к тому старому офицеру, который ездит на маленькой серой лошади. В ожидании их возвращения Гриша, Аня, Алёша, Соня и кухаркин сын Андрей сидят в столовой за обеденным столом и играют в лото.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания поэта Николая Алексеевича Заболоцкого: «Каждое отдельно взятое слово не является словом художественным. Оно получает свой художественный облик лишь в известном сочетании с другими словами. Это прежде всего сочетания смыслов».
Высказывание поэта Н.А. Заболоцкого я понимаю так: в художественном стиле речи используются различные средства выразительности для придания экспрессивности тексту и создания конкретных образов. Вырванное из контекста слово утрачивает свою значимость. Докажем эту точку зрения, приведя примеры из текста А.П. Чехова.
Так, например, автор для более яркого и точного описания внешности героя использует сравнение: «Это маленький, девятилетний мальчик с догола остриженной головой, пухлыми щеками и жирными, как у негра, губами» (предложение 16). Именно в сочетании с другими словами этот сравнительный оборот приобретает особое значение и помогает читателю представить внешний вид Гриши.
В 20 предложении писатель использует метафору: «Его карие глазки беспокойно и ревниво бегают по картам партнёров». Это художественное средство передаёт азарт, охвативший чеховского героя. Так, отдельные слова получают свой художественный облик в сочетании с другими словами.
Таким образом, высказывание поэта Н.А. Заболоцкого справедливо, так как любой художественный образ предполагает соединение нескольких смыслов.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 14 текста: «Играют с азартом».
Азарт – это страстная увлечённость чем-либо, которая в определённые моменты всецело завладевает человеком. Именно об этом рассказывает А.П. Чехов в предложенном фрагменте текста. Приведём примеры из произведения, подтверждающие эти мысли.
Например, один из игроков Гриша, который считается «большим и самым умным», в первую очередь хочет заработать как можно больше денег: «Выиграв, он с жадностью хватает деньги и тотчас же прячет их в карман» (предложение 23). Однако он не может остановиться, потому что чрезмерно увлечён игрой. Именно такое состояние и называют азартом.
Гришина сестра Аня, напротив, не интересуется деньгами, потому что «счастье в игре для неё – вопрос самолюбия» (предложение 24). Она испытывает сильные эмоции, наблюдая за происходящим, и боится что-либо упустить из виду. Это значит, что Аней также управляет азарт – искренний интерес и любопытство, не позволяющие выйти из игры.
Таким образом, выражение «играть с азартом» подразумевает под собой крайнее увлечение и невозможность оказать сопротивление этому чувству.
9.3 Как Вы понимаете значение слова ИГРА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какое место в жизни ребёнка занимает игра?»
Какое место в жизни ребёнка занимает игра? Можно сказать, что без игры человек не может приобрести многие необходимые навыки, которые будут помогать ему по мере взросления. Кроме того, игра должна приносить удовольствие, вызывая исключительно положительные эмоции. Приведём примеры из художественной литературы, подтверждающие эти мысли.
В предложенном тексте А.П. Чехова мы видим, как дети играют в лото на деньги. Они увлечены этой деятельностью и боятся что-либо упустить из виду. Так, например, один из героев, мальчик Гриша, очень хочет выиграть, и это не даёт ему успокоиться и сосредоточиться. В предложении 15 говорится о том, что именно на его лице «был написан самый большой азарт».
Вспомним другое произведение, в котором также уделяется немало внимания игровой деятельности. Так, в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского» учительница играет с учеником в пристенок на деньги. Однако главная цель героини – помочь мальчику в трудной ситуации. Эта игра становится для персонажа важнейшим нравственным уроком доброты и милосердия.
В заключение хочется сказать, что игра действительно занимает значительное место в жизни ребёнка и помогает ему адаптироваться к новым условиям, а также развивает качества, необходимые для становления личностью в полном смысле этого слова.
Главная>Сочинения по произведению Пиковая дама
Вся наша жизнь игра
27 предложений/ 370 слов
«Пиковая дама» — это мистическая повесть, написанная А. С. Пушкиным предположительно в 1834 году. Впоследствии она была не раз экранизирована и использована для создания знаменитой оперы П. И. Чайковского. Сюжет повести основан на непредсказуемости судьбы или фортуны. Главный герой — молодой инженер Германн, который ведет скромную жизнь, сам в карты не играет, только изредка наблюдает за другими в процессе игры. Он копит себе на жизнь и старается не растрачивать деньги по пустякам. Несмотря на это, в нем есть авантюрная жилка, честолюбие и амбиции.
Его жизнь изменяется в тот день, когда из рассказа Томского он узнает, что его бабушка знает секрет трех карт, поставив на которые три раза подряд, можно всегда выигрывать. Молодые офицеры, как правило, играют у конногвардейца Нарумова. Там основное действие повести и происходит. С того дня Герман напрочь теряет покой. Его теперь интересует таинственный секрет бабушки Томского. Он начинает регулярно прогуливаться вокруг дома старой графини, всячески пытаться проникнуть внутрь. Помогает ему в этом молодая воспитанница Лиза, уставшая от постоянных упреков и видящая в каждом молодом человеке свое освобождение.
Германн, преследуя свои цели, пишет Лизе любовное письмо, затем приглашает на свидание и вскоре получает доступ к внутренним покоям графини. Пока та прибывает на балу, он тайком пробирается в ее кабинет и ждет. Нужно отметить, что этому герою были присущи напористость и целеустремленность. Ради достижения желаемого он был способен на многое. Когда графиня вернулась, он угрозами пытался выведать у нее заветный секрет трех карт, но та отпиралась и он, ни минуты не медля, достал пистолет, при виде которого графиня упала и умерла от страха. На похоронах Германну почудилось будто она ему подмигивает.
В тот же день поздней ночью ему приснился сон, в котором графиня раскрыла ему тайну, но при условии, что он женится на Лизе. Тайна игры в карты заключалась в том, чтобы подряд ставить на тройку, семерку и туз. Так Германн и поступил, но к концу повести проиграл все свое состояние и сошел с ума. Вместо туза у него в руках оказалась пиковая дама, которая насмешливо улыбнулась и подмигнула ему. К сожалению, главный герой в погоне за своими алчными целями, не понял самого главного. Если бы он воспринял «тройку, семерку и туз» как «расчет, умеренность и трудолюбие», то ничего в своей жизни не потерял бы, а наоборот, только приумножил.
см. также:
Другие сочинения по произведению Пиковая дама, Пушкин
Характеристики главных героев произведения Пиковая дама, Пушкин
Краткое содержание Пиковая дама, Пушкин
Краткая биография Александра Пушкина
Васильева Берта
Жизнь игра.
Жизнь игра. Игра во всех смыслах этого слова.
Раньше моя жизнь была похожа на шахматы, каждый мой ход был продуман, я хорошо знал поле игры. Конечно, нельзя предсказать исход партии, но можно спланировать свои действия, можно предположить, какой ход совершит соперник… А кто соперник, когда играешь в шахматы с жизнью? В такой игре единственным соперником для себя становишься — сам же ты. Ты и единственный игрок и автор этого экшена с открытым миром. Но не смотря на это исход твоих поступков остается не предсказуем, и ты даже не можешь предположить, как поступить будет правильно. Или выгодно, но это уже зависит от собственных ценностей. Если ты хороший стратег, можно продуманно отдать на съедение незначительную фигуру, что бы изменить ход собственной судьбы… Или пустить все на самотек, если уверен в собственном везении.
А я и не заметил как шахматная доска стала покерным столом. И вот, ты рискуешь раз и удача отвечает благосклонно на твой риск. Рискуешь еще раз и снова оказываешься в фаворитах. И вот однажды возомнив себя счастливчиком, ставишь на кон все. Всегда остается надежда отыграться, но когда ставишь на кон все, а на руках проигрышные карты остается только блефовать. Блефуешь — врешь, лицемеришь, надеваешь маски.
А за лож плата всегда велика, потому что расплатой за лож, как правило, становится утерянное доверие близких тебе людей, но лож, это не худший способ блефа… Расплатой за лицемерие становится возвышение неправого. Из-за собственной трусости или алчности ты можешь родить в душе недостойного уверенность в собственных убеждениях. И тот недостойный, он так никогда и не поймет своих пороков, более того он примет их за достоинства и будет гордиться ими и продолжит разрушать чужие жизни. Конечно, такой результат достигается не единичным лицемерием, но подлецам, как правило ни кто не говорит правды в глаза. Когда играешь в жизнь как в покер, нельзя поддаваться азарту, нужно помнить что флеш-рояль выпадает один раз на миллион комбинаций… а если ты уже проиграл и козырей в рукавах уже не осталось, нужно раскрываться, а не продолжать блефовать…
Все люди цирковые актеры, но каждый волен выбирать кто он канатоходец, играет ли с огнем, рискует жизнью, кидаясь в пасть ко львам или быть может просто клоун. Каждый в праве выбирать свою роль в жизни и играть ее так как считает нужным. Но в тоже время, как не парадоксально, жизнь — это игра в пластилин, стоит тебе захотеть, и ты изменишь правила в свою пользу. Конечно, можно сетовать на неудачи и черную полосу в существовании, но если ты не глупец, то обернешь все нюансы в свою пользу.
Жизнь — это бег по кругу, каждый волен понимать это как хочет. Для меня кольцо жизни — это великое счастье, потому что у кольца нет начала и нет конца. Или лучше сказать, там где конец, там же и начало. И если ты все-таки оступился, и все вокруг кричат о том, что все разрушено, если тебе кажется, что наступил конец — это не правда. Любой конец — это начало чего-то нового, и если ты опытный игрок, то сделаешь новый круг насыщенней предыдущего. Заканчивается все, но в жизни нельзя победить, нельзя переиграть. Это огромный минус, потому что тогда когда осознаешь свои ошибки, нет возможности их исправить. Нельзя прокачать мозги и чувства и вернуться в прошлое, что бы переиграть эпизод. Нельзя сохраниться. И game over в этой игре один единственный, и каждый заканчивает одинаково в не зависимости от того насколько хорошо играл и в какую игру.
Вы когда-нибудь испытывали угрызения совести после азартных игр?
Часто ли вы играете до тех пор, пока ваш последний доллар не уйдет?
Вы когда-нибудь брали взаймы, чтобы финансировать свою азартную игру?
После победы у вас есть сильное желание вернуться и выиграть больше?
Игрок, склонный к компромиссам, часто отвечает да на большинство из этих вопросов, но многие просто не признают тот факт, что у них есть проблема. Признать, что их поведение навязчиво, все равно, что признать поражение. Игроки проводят большую часть своего времени, пытаясь выиграть, так что уступать не легко. Азартные игры считаются проблемой в обществе с тех пор, как они были легализованы в Неваде и Атлантик-Сити в 1976 году. С тех пор лоббисты, выступающие за азартные игры, боролись за то, чтобы получить форму легализованных азартных игр в каждом штате, но Национальная коалиция против легализованных Азартные игры преобладали. Однако в 1987 году Верховный суд постановил, что коренные американцы, не имеющие государственного регулирования, могут предлагать легальные азартные игры далеко за пределами индейских резерваций. Это решение способствовало росту числа игроков навязчивых во многих штатах. В настоящее время считается, что более 6% взрослых игроков зависимы, и их число продолжает расти. В настоящее время американцы будут ставить более 550 миллиардов долларов в год, а! 3200% увеличиваются с 1976 года. Решения этой проблемы начинают появляться, что сильно не нравится игорной индустрии, так как четыре процента патологических игроков могут составлять до 52% от среднего дохода казино. (Рог 4)
Причины навязчивых игр аналогичны тем, с которыми сталкиваются алкоголики и наркоманы. Азартные игроки озабочены поиском азартных игр и азартных игр дольше, чем предполагалось, и с большим количеством денег, чем предполагалось. Существует также эквивалент «терпимости», когда игрокам приходится увеличивать размер своих ставок или шансы против них, чтобы создать желаемое количество волнения. (Lesieur 2) ¡§ § Причину зависимости можно также связать с игроками, стремящимися к «действию», «winning», а также к выигрышу денег. ¡¨ (т. Д. В Lesieur 2) ¡§ Желание остаться в действии ¡¦ настолько интенсивно, что многие игроки будут целыми днями без сна, без еды и даже без туалета, чтобы избежать своих проблем. ¡¨ (кт. В Lesieur 2). В этих случаях действие означает волнение, острые ощущения и напряженность, все из которых поддерживают адреналин наркоманов в потоке, создавая «высокий».
Другие причины азартных игр не имеют прямого отношения к психической зависимости, созданной «высокой». В настоящее время азартные игры широко доступны благодаря их легализации и продвижению в различных средствах массовой информации. Казино рекламируют свою услугу как модную и забавную вещь с шансом выиграть большие и решить проблемы игроков. Государственные лотереи являются хорошим примером изображения идеи большой победы. Миллионы людей каждую неделю покупают лотерейные билеты; некоторые даже покупают их сотнями. Иногда есть победители, но много раз джекпот переносится на следующую неделю. Все чаще люди покупают билеты, когда это происходит, потому что джекпот больше. Тем не менее, шансы на победу всегда одинаковы, они сильно сложены против игрока.
В игорных заведениях также действует политика, которая ухудшает размер долга игроманов. Например, проверьте услуги по обналичиванию в игорных заведениях; банкоматы в игровых заведениях или в нескольких минутах ходьбы от казино; единовременные проверки кредитоспособности игроков, а не периодический пересмотр кредита; нет полного пересмотра кредита, когда платеж за маркер был отклонен или просрочен; ростовщики, работающие на игровом объекте или рядом с ним; и употребление алкоголя в сочетании с азартными играми, что приводит к иррациональной игре и увеличивает долг (Lesieur 3) Позволить игроку так легко получить деньги, не должно считаться удобством и должно быть остановлено.
Влияние навязчивых азартных игр на общество очень негативно. Действия азартных игроков не только влияют на самих себя, но во многих случаях семья азартных игроков часто будет обременена его долгами, а это означает, что возможны меньшие семейные расходы. Платежи по ипотечным кредитам, а также другим счетам могут быть отложены до того момента, когда они опаздывают или просрочены. ¡§ В более серьезных случаях коммунальные услуги могут быть отключены, автомобили или мебель могут быть возвращены, а предметы домашнего обихода могут быть проданы. ¡¨ (кв. В Lesieur 5). Семья может даже быть выселена из своей квартиры или ипотека может быть исключена. Эти ситуации почти всегда вызывают трудности в домашнем хозяйстве и могут быть очень травмирующими для детей, живущих в таких условиях.
Навязчивый игрок может быть ворован, присвоить или совершить мошенничество, чтобы найти деньги для продолжения азартных игр. ¡§ Приблизительно две трети не находящихся в заключении патологических игроков признаются в участии в незаконном поведении для финансирования азартных игр или оплаты долгов, связанных с азартными играми. (См. В Lesieur 6). Как правило, это люди, которые никогда ранее не совершали преступления, однако за игроманы по-прежнему несут ответственность за мошенничество, связанное со страховкой, на сумму 1,3 миллиарда долларов в год (Рог 3).
Патологическая азартная игра также может привести к высокой задолженности игрока. Поскольку игроки следят за отношениями на американских горках с выигрышами, проигрышами и безубыточностью, размер долга или прибыли в любой момент трудно измерить (Lesieur 3).
Поскольку потери перевешивают выигрыши в долгосрочной перспективе для патологических игроков, они обычно берут в долг, чтобы позволить себе продолжать игру или восстанавливать прошлые потери. ¡§ Средний долг, связанный с азартными играми (исключая автокредиты, ипотечные кредиты и прочие «законные» долги) физических лиц, находящихся на лечении, составляет от 53 до 92 тысяч долларов. ¡¨ (кв. В Lesieur 45).
Поскольку азартные игры только недавно были определены как растущая социальная тенденция, исследования их причин и следствий не были тщательно изучены. Наиболее заметными последствиями компульсивных азартных игр являются депрессия, бессонница, кишечные расстройства, мигрени и другие стрессовые заболевания, а также зависимость от алкоголя или других проблем со злоупотреблением психоактивными веществами.
Возможно, никогда не найдется настолько хорошего средства для предотвращения зависимости людей от азартных игр, насколько это станет абсолютно незаконным. Вероятно, это будет так же вероятно, как табачные изделия становятся незаконными, но это всегда возможно. Национальная коалиция против легализованных азартных игр внесла следующие предложения для федеральных, штатных и местных органов власти: • Остановить авторизацию новых игорных заведений и расширение старых. ¡¨ h h § Запретить телевидение и радио рекламные объявления об азартных играх. ¡§? h ¡§ Требуются предупреждающие надписи на всех печатных рекламных объявлениях об азартных играх. ¡¨? h ¡§ Предотвращение незаконных азартных игр и спортивных ставок, доступных через Интернет. быть поспоренным и проигранным в течение разумного периода времени. ¡h h h § Запретить ссуды в казино, не допускать заимствования на кредитных картах для ставок на азартные игры и запретить все банкоматы вблизи игровых площадок. ¡¨ (шт. в Рог 5)
Основная идея, к которой относятся все эти предложения, заключается в том, что количество денег, с которыми играют игроки, должно контролироваться. Основная причина того, что люди попадают в долги, заключается в том, что им разрешено продолжать делать ставки, даже если они потеряли то, что могли позволить себе потерять. Азартные игроки будут продолжать делать ставки, полагая, что в конечном итоге они выиграют крупную сумму и вытащат себя из долгов. Тем не менее, это не так вероятно, как казино хотели бы, чтобы мы верили.
Дело в том, что если мы хотим, чтобы больше людей не становились зависимыми, эти решительные действия должны быть выполнены. Надо также поработать над трудной задачей заставить индустрию казино признать проблемы компульсивной азартной игры (так же, как табачные компании признают, что сигареты вызывают привыкание). Если индустрия казино так непреклонна в том, чтобы сделать азартные игры легальными, то они должны встретиться с правительством на некотором промежуточном уровне, чтобы помочь сделать азартные игры безопасными. Возможно, в ближайшем будущем эти компромиссы могут позволить игрокам повеселиться; правительство собирает налог с доходов; и казино, чтобы собрать большую прибыль. Разве это не идеальный мир?
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
15.09.2020
Комментариев нет
Онлайн азартные игры Существует серьезная проблема, которая должна быть решена, которая распространяется с незначительным регуляторным надзором и не имеет эффективных средств защиты от участия молодежи
Читать полностью »
04.09.2020
Комментариев нет
Введение Самое раннее упоминание о том, что ставки на результаты футбольных матчей, которые я обнаружил, показывает, что королевские инженеры были выбраны в качестве фаворита 4/7,
Читать полностью »
02.09.2020
Комментариев нет
В Великобритании ставки на спред являются уникальными, поскольку они предлагают безналоговый доход на коротких ходах, в то время как рынки США являются одним из самых
Читать полностью »