Играть с азартом сочинение

3 сочинения к новому сборнику ОГЭ-2023 «36 типовых вариантов» под редакцией И.П. Цыбулько.

Папы, мамы и тёти Нади нет дома. Они уехали на крестины к тому старому офицеру, который ездит на маленькой серой лошади. В ожидании их возвращения Гриша, Аня, Алёша, Соня и кухаркин сын Андрей сидят в столовой за обеденным столом и играют в лото.

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания поэта Николая Алексеевича Заболоцкого: «Каждое отдельно взятое слово не является словом художественным. Оно получает свой художественный облик лишь в известном сочетании с другими словами. Это прежде всего сочетания смыслов».

Высказывание поэта Н.А. Заболоцкого я понимаю так: в художественном стиле речи используются различные средства выразительности для придания экспрессивности тексту и создания конкретных образов. Вырванное из контекста слово утрачивает свою значимость. Докажем эту точку зрения, приведя примеры из текста А.П. Чехова.

Так, например, автор для более яркого и точного описания внешности героя использует сравнение: «Это маленький, девятилетний мальчик с догола остриженной головой, пухлыми щеками и жирными, как у негра, губами» (предложение 16). Именно в сочетании с другими словами этот сравнительный оборот приобретает особое значение и помогает читателю представить внешний вид Гриши.

В 20 предложении писатель использует метафору: «Его карие глазки беспокойно и ревниво бегают по картам партнёров». Это художественное средство передаёт азарт, охвативший чеховского героя. Так, отдельные слова получают свой художественный облик в сочетании с другими словами.

Таким образом, высказывание поэта Н.А. Заболоцкого справедливо, так как любой художественный образ предполагает соединение нескольких смыслов.

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 14 текста: «Играют с азартом».

Азарт – это страстная увлечённость чем-либо, которая в определённые моменты всецело завладевает человеком. Именно об этом рассказывает А.П. Чехов в предложенном фрагменте текста. Приведём примеры из произведения, подтверждающие эти мысли.

Например, один из игроков Гриша, который считается «большим и самым умным», в первую очередь хочет заработать как можно больше денег: «Выиграв, он с жадностью хватает деньги и тотчас же прячет их в карман» (предложение 23). Однако он не может остановиться, потому что чрезмерно увлечён игрой. Именно такое состояние и называют азартом.

Гришина сестра Аня, напротив, не интересуется деньгами, потому что «счастье в игре для неё – вопрос самолюбия» (предложение 24). Она испытывает сильные эмоции, наблюдая за происходящим, и боится что-либо упустить из виду. Это значит, что Аней также управляет азарт – искренний интерес и любопытство, не позволяющие выйти из игры.

Таким образом, выражение «играть с азартом» подразумевает под собой крайнее увлечение и невозможность оказать сопротивление этому чувству.

9.3 Как Вы понимаете значение слова ИГРА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какое место в жизни ребёнка занимает игра?»

Какое место в жизни ребёнка занимает игра? Можно сказать, что без игры человек не может приобрести многие необходимые навыки, которые будут помогать ему по мере взросления. Кроме того, игра должна приносить удовольствие, вызывая исключительно положительные эмоции. Приведём примеры из художественной литературы, подтверждающие эти мысли.

В предложенном тексте А.П. Чехова мы видим, как дети играют в лото на деньги. Они увлечены этой деятельностью и боятся что-либо упустить из виду. Так, например, один из героев, мальчик Гриша, очень хочет выиграть, и это не даёт ему успокоиться и сосредоточиться. В предложении 15 говорится о том, что именно на его лице «был написан самый большой азарт».

Вспомним другое произведение, в котором также уделяется немало внимания игровой деятельности. Так, в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского» учительница играет с учеником в пристенок на деньги. Однако главная цель героини – помочь мальчику в трудной ситуации. Эта игра становится для персонажа важнейшим нравственным уроком доброты и милосердия.

В заключение хочется сказать, что игра действительно занимает значительное место в жизни ребёнка и помогает ему адаптироваться к новым условиям, а также развивает качества, необходимые для становления личностью в полном смысле этого слова.

Прочитав произведение В. Г. Распутина «Уроки французского», где главными героями являются одиннадцатилетний мальчик и учительница французского языка Лидия Михайловна, мне пришлось глубоко задуматься. Задуматься над тем, как все бывает сложно, и какие совершенно неожиданные последствия могут произойти. С одной стороны, у мальчика сложная, непростая судьба. Он хороший, трудолюбивый ученик, но постоянно испытывает чувство голода от недоедания, и от этого увлекается игрой в «чику». Играет с азартом на деньги, чтобы потом купить себе молока и хлеба. Естественно, у него появляются соперники, которые периодически решают проблемы кулачными расправами. Ему стыдно появляться в школе с синяками и с разбитыми губами, но чувство ответственности не позволяет ему пропускать уроки. Учительница французского языка Лидия Михайловна проникается к мальчику материнскими чувствами, ей жалко его и она пытается помочь, чем может. Лидия Михайловна приглашает его к себе домой на индивидуальные занятия и пытается накормить обедом. Но ученик из гордости и от страха категорически отказывается обедать и принимать какие-либо продукты. Тогда учительница принимает решение поиграть с ним в «пристенок» (игру своего детства) и дать возможность выиграть, чтобы у мальчика появилась хоть какая-то возможность заработать себе на пропитание. Все заканчивается весьма печально. Свидетелем игры становиться директор школы, который не одобряет поступка педагога и увольняет ее. Я думаю, что Лидия Михайловна очень добрый и отзывчивый человек, прекрасный учитель, мы не можем осуждать ее, но она не должна была играть в азартную игру со своим учеником, это действительно, неправильно. Можно было бы найти какие-то другие решения. Например, найти для мальчика несложную работу, либо «подкармливать» его через товарищей, или через знакомую тетю, у которой он жил. Очень сложное произведение, заставляет глубоко задуматься каждого.

Сегодня перед нами стоит задача — написать сочинение-размышление на тему «Игра это». Давайте приступим к работе.

Игра это: сочинение

Вариант 1

Игра — это неотъемлемая часть развития ребенка, играя в различные виды деятельности, такие как ролевая игра, физическая и социальная деятельность. Эти занятия помогают развивать когнитивные способности и даже могут способствовать повышению успеваемости в школе.

Когда дети играют, они учатся решать проблемы, гибко мыслить и развивать свои академические навыки. Это видно на примере игры в ролевые сюжеты, поскольку этот вид игры позволяет детям выражать себя и использовать свое воображение. Играя понарошку, дети учатся рассказывать истории, создавать персонажей и обстановку, а также реагировать на окружающую среду.

Игра с ролями может также способствовать развитию языка, коммуникации и навыков ранней грамотности. Помимо игр с ролевыми сюжетами, физическая и социальная активность также может принести различные когнитивные преимущества.

Физические занятия, такие как спорт и активный отдых, помогают вовлечь детей в физическое движение, что может помочь им освоить основы зрительно-моторной координации, пространственного восприятия и решения проблем. Кроме того, физическая активность может помочь детям развить уверенность в себе и самосознание.

Социальные, такие как групповые игры, совместные игры и командные виды спорта, также помогают развить навыки критического мышления, принятия решений и творчества.

Благодаря таким занятиям дети учатся сотрудничать со сверстниками и выражать собственное мнение. Это может помочь им научиться основным навыкам ведения переговоров и компромисса, что может помочь им на рабочем месте и в жизни.

В целом, игра дает детям возможность исследовать окружающий мир в веселой и творческой форме. Это не только помогает им научиться сотрудничать с другими людьми и критически мыслить, но и может способствовать повышению успеваемости.

Поэтому родителям необходимо следить за тем, чтобы их дети участвовали в различных видах игр, поскольку это может сыграть решающую роль в их когнитивном развитии.

Сочинение «Что такое игра»

Вариант 2

Джереми Кэмпбелл рассказывает о различных определениях и интерпретациях понятия «игра». Кэмпбелл рассматривает различные типы игр и то, как они воспринимаются в качестве развлечения, а также как инструменты для обучения, исследования и соревнования.

Он рассматривает различные философии, мотивы и элементы, составляющие игру, от физических испытаний до симуляторов виртуальной реальности. В заключение он размышляет о ценности игр и о том, как они могут способствовать как личному, так и коллективному развитию.

Игра как вид деятельности необходима для психического и физического здоровья, поскольку она помогает снять стресс, улучшить когнитивные функции, стимулировать воображение, повысить уровень социального взаимодействия и способствовать развитию творческих способностей.

Кроме того, игра может способствовать повышению самооценки, развитию навыков решения проблем и развитию языковых навыков. Это также отличный способ повысить уровень физической активности, позволяющий улучшить амплитуду движений и расход калорий.

Наконец, игра — это отличный способ сблизиться с семьей и друзьями, поскольку она позволяет получить совместный опыт, который может укрепить отношения и вызвать чувство радости и счастья.

Как игра влияет на развитие личности: сочинение

Вариант 3

Игра как вид деятельности является одним из самых важных и полезных занятий, в которых может участвовать человек. Она имеет решающее значение для укрепления физического, психического и социального здоровья, а также способствует развитию творческих способностей и навыков решения проблем.

Игра — это физическая активность, которая помогает детям развивать грубую моторику, координацию и равновесие. Играя, дети учатся управлять своим телом, ловко двигаться и взаимодействовать с другими людьми в безопасной среде. Играя, дети развивают социальные навыки и сотрудничество, учатся работать вместе над проектами и уважать чужие идеи.

Игра также побуждает детей проявлять свое воображение и использовать творческие способности для изучения различных ситуаций. Через творческую игру дети могут исследовать свои чувства, практиковать принятие решений и развивать навыки решения проблем. Играя понарошку, дети учатся ставить себя на место другого человека и думать о вещах с точки зрения другого человека.

Игра, как структурированная, так и свободная, может иметь как краткосрочные, так и долгосрочные преимущества для детей. В краткосрочной перспективе она может помочь детям улучшить способность концентрироваться и сосредотачиваться, повысить самоконтроль, улучшить навыки общения и взаимоотношений, а также уменьшить чувство стресса и тревоги. В долгосрочной перспективе игра способствует обучению и развитию, помогая детям стать более здоровыми и продуктивными членами общества.

В целом, игра должна быть приятной частью жизни каждого ребенка. Игра помогает детям расти, учиться и развивать свои навыки, а также дает им возможность проявлять творчество, практиковать социальное взаимодействие и исследовать окружающий мир.

Игра это (по тексту А.П. Чехова)

А.П. Чехов в одном из своих текстов обратил внимание на играющих с энтузиазмом детей, которые коротали время в ожидании родителей.

У каждого из играющих был свой мотив. Один играл ради получения денег, у кого-то было слишком развито самолюбие, чтобы не продемонстрировать свои игровые способности, а одна девочка вообще играла ради удовольствия, ну и выиграть тоже было бы не лишним.

Был ещё мальчик, который просто не хотел спать, но так втянулся в игру, что пыхтел, как вулкан. Он слишком зависел от эмоций других игроков. Ему как бы и нравилось, если кто-то на него злился.

Как видим, в игре у каждого был свой мотив. Но было у них и сходство — все погрузились в игровой процесс и внимательно следили, не смухлевал ли кто. Так игра продолжалась партия за партией.

Этот текст показывает, что игра может быть обычным приятным времяпрепровождением.

Игра по тексту Нагибина

Вариант 1

Дети нуждаются в играх, так как они позволяют развивать воображение и фантазию. Например, в тексте Юрия Нагибина рассказывается о двух мальчишках, Саше и Мите, которые играли в самолет. Саша, воображая, что рука у него винт, а правая рука — штурвал, приборы и трубки кислородного аппарата, превращал его вымышленный мир в реальность. Таким образом, игра помогает детям лучше понимать и воспринимать окружающий их мир. Мы также можем наблюдать это и в жизненном опыте: дети, играя в различные игры, развивают свою фантазию и придумывают новые способы развлечения для себя и своих друзей.

Вариант 2

Игра — это деятельность, которая не только приносит радость и удовольствие, но и способствует открытию и пониманию окружающего мира. Детям, в особенности, необходимо играть, поскольку это улучшает их воображение и помогает развивать фантазию. Мы можем видеть это на примере прочитанного текста Юрия Нагибина про Сашу и Митю, которые играют в самолет. Саша активно использует свое воображение и фантазию, делая быстрые движения руками, изображая различные приборы и трубки. Даже бессонница его друга Мити не уменьшает их игровой энтузиазм, а скорее помогает Саше погрузиться в воображаемый мир. Это подтверждает мое мнение, что дети должны играть, чтобы развивать свое воображение и фантазию.

Вариант 3

Игра — это приключение, воображение и возможность развивать креативность. Это важно для детей, потому что игра помогает развивать их мыслительные способности и представлять себе новые ситуации. Например, из текста Юрия Нагибина мы можем видеть, как Саша использует своё воображение, чтобы погрузиться в игру в самолёт. Он даже не даёт Мите спать, используя все возможные предметы для изображения приборов и штурвалов. Таким образом, игра помогает детям проявлять свою фантазию и воображение, развивать творческие способности и получать новые знания.

Вариант 4

Игра — это вид деятельности, обладающий особыми правилами и возможностью раскрытия фантазии. Это необходимо детям, так как игры помогают развивать их воображение и всесторонне осваивать окружающий мир. Для подтверждения этой идеи можно взять пример из текста Юрия Нагибина. В нем описывается детская игра Саши и Мити, в которой Саша смело проявляет свое воображение и фантазию. Например, он использует корни пня для изображения штурвала, приборов и трубки кислородного аппарата. Также Саша превращает даже слабые признаки жизни Мити в игру, взваливая его на плечи и открывая вместе с ним полюс. Мой личный опыт подтверждает то же самое, игра была и остается неотъемлемой частью детской жизни.

Вариант 5

Игра является важным аспектом детского развития, так как она помогает расширить представления ребенка о мире и его воображение. Это подтверждается примером из текста Юрия Нагибина о мальчиках Саше и Мите. Саша играет в самолёт, делая быстрые движения руками, что демонстрирует фантазию и живое воображение ребёнка. Даже когда Митя находится в сонном состоянии, Саша превращает это в игру, поднимая его и делая живые движения руками и ногами. Этот пример показывает нам, насколько игра важна для развития детей.

Что такое азарт?

Азарт (от фр. hasard — случай, риск) — это достаточно специфичное эмоциональное состояние человека, под воздействием которого он становится излишне задорным, вовлеченным и возбужденным, получая огромный прилив положительной энергетики из-за повышения в его крови уровня адреналина и дофамина.

Главным предназначением такого состояния является достижение человеком определенной цели, а потому в среде склонных к азарту индивидов можно встретить немалое число успешных в различных сферах людей. Азарт способен принести немалую пользу, если научиться его контролировать, приобретя способность в нужное время разжечь в себе данное состояние, либо, наоборот, своевременно остановить его. Азарт положительно сказывается на оказавшихся в стрессовой ситуации людях, он помогает им мобилизоваться и сосредоточиться на преодолении возникшей проблемы.

Обычно описываемый феномен прочно ассоциируется лишь с азартными играми, что не отражает реальной ситуации. Азарт испытывают в моменты споров и ссор, в периоды творческих свершений и спортивных побед, при открытии собственного дела или при покупке вещи, о которой человек давно мечтал. Факт свершения всегда приятен, он дает человеку право почувствовать собственную состоятельность, тем самым повышая самооценку и самоуважение. Реальную опасность представляет лишь деструктивный азарт, состояние, при развитии которого человек может поставить на кон все свои сбережения, а то и рискнуть здоровьем либо жизнью, доверившись случаю.

Причины возникновения азарта

Получение индивидом удовольствия стимулируется выделением в кровь гормона дофамина, связанного с удовлетворением. Тот же гормон выделяется и при попадании человека в неопределенную ситуацию, исход которой неясен, но надежды на потенциальную победу все же весьма вероятны и оправданы. Примером такой ситуации может стать спортивное соревнование, например, футбольный матч, исход которого неизвестен болельщику, но победа в нем любимой команды очень вероятна. В результате человек получает массу острых переживаний, одновременно заряжаясь мощной порцией энергии, напрямую связанной с чувством азарта.

Что касается азартных игр, то относительно них в обществе существует давний стереотип — мол, играют люди из любопытства, из желания заработать или просто от нечего делать. Однако ученые относят перечисленные здесь факторы лишь к стартовым, способствующим втягиванию человека в сферу азартных игр. А уже затем в дело вступает основной фактор, удерживающий игрока в игре и во многом определяющий его дальнейшее поведение — азарт. Главной особенностью любой азартной игры является неопределенность ее результата, которая не исключает возможности выигрыша в любой, даже практически безысходной ситуации. Именно фактор неопределенности и вызывает чувство азарта, наиболее привлекательное и притягивающее к игре чувство.

Виды азарта

Специалисты выделяют две разновидности азарта:

1. Созидательный (или ресурсный) азарт — это состояние, при котором индивид, рискуя, совершает эффективные действия, в итоге добиваясь успеха. Этот тип азарта хорошо знаком предпринимателям и бизнесменам, да и просто людям, занимающимся любимым делом.
2. Разрушительный азарт — это состояние, при котором индивид теряет контроль над собой и совершает необдуманные действия.

Разрушительная разновидность азарта часто проявляется в уже упоминаемых выше азартных играх, когда острое и всеобъемлющее желание выигрыша заставляет человека забыть о здравом смысле, что ведет к совершению им необдуманных поступков, нередко заканчивающихся печальными последствиями, к примеру, крупными долгами. Вернувшись в реальный мир, игрок понимает весь ужас произошедшего, но ничего не может исправить.

Плюсы и минусы азарта

Азарт представляет собой одну из наиболее противоречивых черт человеческого характера. Естественно, жизнь без него выглядит скучной и пресной, к тому же, азарт мотивирует людей к новым, более высоким достижением, будь то карьера, бизнес или спорт. Но, в то же время, азарт способен принести человеку и множество проблем.

Следовательно, с одной стороны азарт представляет собой мощную мобилизующую и мотивирующую человека силу, позволяющую ему добиться успеха в выбранной им сфере деятельности. Но, с другой стороны, у этой черты есть очень существенный минус — нередко она мешает человеку адекватно и рационально мыслить, а значит и принимать взвешенные решения, что приводит к череде безответственных поступков, о которых впоследствии сильно пожалеет сам виновник их возникновения. Все дело заключается исключительно в умении взять азарт под собственный строгий контроль. Умеющий контролировать себя человек может без труда справляться с собственными эмоциями, не позволяя им взять власть над собой и направляя их себе во благо.

Как формируется азартная зависимость?

Дофамин не зря называют гормоном счастья, его выброс в организм приносит человеку чувство удовольствия и общего удовлетворения. Выработанный естественным образом дофамин способствует закреплению в сознании важных для жизнедеятельности человека действий, параллельно формируя его привязанности.

Этой особенностью дофамина объясняется изменение человеком своего поведения в моменты острого увлечения каким-либо процессом. Аналогично формируется и зависимость индивида от азартных игр, вернее, от выработки и выброса в кровь дофамина, которая происходит в любой неопределенной ситуации.

Ученые доказали, что процессы выработки дофамина при азартной игре происходят в той же части мозга, что и при употреблении наркотиков. Указанный аспект приводит к тому, что данные участки мозга становятся чрезвычайно чувствительными, и отношение человека не только к собственной победе, но и к поражению кардинально меняется. В итоге головной мозг азартного игрока продолжает выработку дофамина даже в случае поражения, и тогда целью человека становится сама игра, приносящая ему несравнимое ни с чем удовольствие, а не ее результат.

Как научиться контролировать азарт?

В случаях, когда азарт доставляет человеку лишь проблемы, есть повод задуматься о взятии данной черты характера под полный личностный контроль. Для этого необходимо следовать нескольким несложным рекомендациям:

• Определите цель, на которую направлен Ваш азарт. Цели могут быть как благими (научными, карьерными или спортивными), так и корыстными (к ним относят страстное желание выиграть деньги, а то и вовсе болезненную зависимость от азартных игр). Если Вашим азартом движут благие цели, то бед он Вам не принесет. Однако, подпитываемый корыстными интересами азарт способен спровоцировать немалое число проблем, а потому склонным к нему людям рекомендуется не участвовать в различных азартных играх (они быстро превращаются в закоренелых игроманов). В этом случае азарт лучше направить на достижение профессиональных или личных целей.
• Выявите моменты и ситуации, в которых буквально теряете голову от азарта и научитесь подавлять такие проявления. Для этого можно разработать личный свод правил, следуя которым Вы сможете избегать попаданий в подобные ситуации, а попав в них — будете контролировать свое поведение (например, перед тем, как что-либо сказать или сделать, про себя посчитайте до десяти).
• Предоставляйте себе время на раздумья, не спешите ввязываться в сомнительные и рисковые мероприятия, заранее не прокрутив в голове варианты их возможного развития. Научитесь делать паузы перед принятием важных решений — за это время азарт уляжется, и Вы сможете спокойно обдумать свои действия.

Вывод

Таким образом, в определенной мере азарт присущ каждому человеку — он может как помочь в достижении определенных целей, так и доставить немало проблем. Без азарта невозможны победы, но с пользой для себя его может применять только тот, кто поставил свою страсть под полный контроль. Тогда азарт превращается в мощную мотивирующую силу, помогающую человеку достичь всего запланированного им в будущем. Главное при этом — сохранять контроль над ситуацией, не поддаваясь сиюминутным стремлениям и опасным порывам, о которых вскоре придется горько пожалеть.

­Пример сочинения 1

Как говорят многие психологи, игра является важнейшим видом деятельности. Она вызывает у человека чувство азарта, адреналина, заставляет его думать и учиться чему-то новому. Важным аспектом игры является то, что она дарит хорошее настроение, развлекает, заставляет избавиться от рутины и грусти. Именно поэтому метод игры часто используют в качестве воспитания.

Сразу же хочется обратиться к тексту А.П. Чехова. Ребята с огромным энтузиазмом играют в лото и ждут родителей. У каждого разная мотивация. Один играет из-за денег, другая для самолюбия, третья просто развлекается и рада любому выигрышу. Еще один мальчик играет просто так, не уложили спать и на том спасибо, хотя внутри него бушует вулкан, он бестия по своей натуре и его интересует каждый ход. В каком-то плане он питается чужими эмоциями и гневом, поскольку ему нравится, что на него будут кричать. В общем, у каждого абсолютно разные мотивы. Все полностью погружены в процесс игры, пытаются поймать друг друга на мошенничестве, расстраиваются и радуются. После интересной партии они сразу же начинают следующую. Данный текст раскрывает нам представление об игре как об интересном и веселом времяпрепровождении

В произведении Н.В. Гоголя “Мертвые души” Ноздрев предложил Чичикову сыграть в шашки. Несмотря на то, что главный герой не очень сильно этого хотел, он все равно согласился. Чичиков, хоть и был заядлым аферистом, хотел поскорее закончить партию. Ноздрев же пытался его задержать, так как ему было очень скучно. Играли они на души крепостных, поэтому игра была напряженной. В итоге жадность и желание оставить побольше мертвых душ у Чичикова оказались сильнее трусости. Этот пример показывает, что игра на что-то является очень адреналиновой и пугающей.

Таким образом, игра является поистине интереснейшим видом деятельности. Для одних это способ убить время, для других — адреналин, соперничество.

Пример сочинения 2

Игра – это занятие, имеющее определенные правила, служащее для развлечения, познания окружающего мира. Безусловно, детям нужна игра, так как она развивает воображение и фантазию. Докажу свою точку зрения примерами из текста Юрия Нагибина и своего жизненного опыта.

В прочитанном тексте говорится о Саше и Мите, двух мальчишках, которые играют в самолет. Саша играет от души: “он азартно, во весь мах делает быстрые вращательные движения левой рукой — винтом, а правой то и дело хватается за корни пня, изображающие — смотря по надобности — штурвал, приборы, трубки кислородного аппарата…” Фантазия ребенка позволяет ему погрузиться в воображаемый мир, находить выход из различных трудных ситуаций.

И даже его сонный друг Митя, на которого “знойная истома дня действует усыпляюще”, не становится никакой помехой для Саши, наоборот, он и этот факт превращает в игру: “В тебе будут слабые признаки жизни, я взвалю тебя на плечи, и мы ещё раз вместе откроем полюс…”

Каждый из нас знает о шахматах, об игре, которая очень популярна во все времена. Данное соревнование не только приносит положительные эмоции, но и развивает мышление, память ребенка. Шахматы учат сравнивать, обобщать, формируют такие качества, как внимательность, усидчивость, самостоятельность. Конечно, такая игра будет очень полезна любому ребенку.

Таким образом, игра – это деятельность, которая направлена на развлечение, развитие детей, познание окружающего мира. Она нужна для воображения, живого общения.

Пример сочинения 3

Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей жизни. Она занимает в жизни дошкольника особое место. Ведь в  играх наиболее ярко проявляется личность ребенка.

Игра – центральная деятельность ребенка, наполненная для него смыслом и значением. Игра — необходимая составляющая здорового развития ребенка.

Лучшим и проверенным средством формирования детской личности дошкольного возраста является активная деятельность самого ребенка. Игра в этом отношении имеет ряд преимуществ. Она является важным средством контроля в жизни детей, дает большую возможность для проявления детской непосредственности, положительных чувств и поступков. Характер ролевых и строительных игр способствует воспитанию у детей добрых и осознанных взаимоотношений. Усвоение различных правил помогает регулированию детских взаимоотношений.

Игра имеет большое образовательное значение, она тесно связана с обучением на занятиях, с наблюдениями повседневной жизни. В творческих играх происходит важный и сложный процесс освоения знаний, который мобилизует умственные способности ребенка, его воображение, внимание, память.

Девочки играя на игрушечных кухнях, копируя мам, получают первые навыки приготовления пищи, учатся держать игрушечные ножи, кастрюльки и т.д.  Мальчики катаясь на электромобилях, учатся водить машины. Рисуя на стенах, дети приобщаются к искусству. Можно сказать ,что игра очень важна в жизни ребенка и выполняет познавательные, обучающие и развлекательные функции. Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить более трудную задачу, чем на занятии.

Но это не значит, что занятия должны проводиться только в форме игры. Обучение требует применения разнообразных методов.

Игра дает хорошие результаты только в сочетании с другими методами: наблюдениями, беседами, чтением, т.к. играя, дети учатся применять свои знания и умения на практике.

В играх с правилами требуется обобщение знаний, самостоятельный выбор в решения поставленной задачи.

Основной вид деятельности детей дошкольного возраста — игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность. Кроме того, игра — это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.

В игровой деятельности формируются многие положительные качества ребенка, интерес и готовность к предстоящему учению, развиваются его познавательные способности. Игра важна и для подготовки ребенка к будущему, и для того, чтобы сделать его настоящую жизнь полной и счастливой.

Пример сочинения 4

Какое место в жизни ребёнка занимает игра? Можно сказать, что без игры человек не может приобрести многие необходимые навыки, которые будут помогать ему по мере взросления. Кроме того, игра должна приносить удовольствие, вызывая исключительно положительные эмоции. Приведём примеры из художественной литературы, подтверждающие эти мысли.

В предложенном тексте А.П. Чехова мы видим, как дети играют в лото на деньги. Они увлечены этой деятельностью и боятся что-либо упустить из виду. Так, например, один из героев, мальчик Гриша, очень хочет выиграть, и это не даёт ему успокоиться и сосредоточиться. В предложении 15 говорится о том, что именно на его лице «был написан самый большой азарт».

Вспомним другое произведение, в котором также уделяется немало внимания игровой деятельности. Так, в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского» учительница играет с учеником в пристенок на деньги. Однако главная цель героини – помочь мальчику в трудной ситуации. Эта игра становится для персонажа важнейшим нравственным уроком доброты и милосердия.

В заключение хочется сказать, что игра действительно занимает значительное место в жизни ребёнка и помогает ему адаптироваться к новым условиям, а также развивает качества, необходимые для становления личностью в полном смысле этого слова.