Гениальность это в обществознании егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Теория ЕГЭ по обществознанию на тему: «Способности, задатки, талант, гениальность» из раздела кодификатора (1.5. Мышление и деятельность)

Творческий человек проходит следующий путь формирования и развития своих способностей:

Задатки — это генетически заложенная предрасположенность человека к какому-либо виду деятельности (например, абсолютный слух).

Задаток является основой для развития способности, однако для этого генетической предрасположенности недостаточно, необходимы еще благоприятные условия. Если не заниматься, не оттачивать навык, то это так и останется задатком.

Способности — это индивидуальные особенности человека, позволяющие успешно заниматься какой-либо деятельностью.

Способности имеют биологическую основу в форме задатков. Главным условием развития способностей является практическая деятельность человека. Каждый человек является обладателем своего уникального набора способностей. Они формируются и развиваются на протяжении всей жизни.

Виды способностей:

природные способности — связаны с врождёнными задатками (повышенная гибкость суставов, острый слух);
общие интеллектуальные способности (развитая память, воображение, логическое мышление);
специальные способности — определяют успех человека в специфических видах деятельности (математические, музыкальные, спортивные).

Способности определяют жизнь человека — его вид деятельности, уровень образования, профессию, круг общения, образ жизни, физическое и психическое здоровье. Развитие способностей позволяет человеку повышать свой статус, самооценку и уровень жизни.

По уровню развития способностей различают людей:

способных;
талантливых;
одаренных;
гениальных.

Талант — это выдающаяся способность или высшая степень способности.

Для проявления таланта необходимо сочетание нескольких способностей, которые позволяют человеку идеально и оригинально самому осуществлять какую-либо деятельность. У разных людей талант проявляется в разной мере.

Одаренность — это способность, для получения которой человек не прикладывал усилий, получил ее «в дар» от природы.

Одарённым людям присущи некоторые особенности личности: внимательность, собранность, трудолюбие, высокая продуктивность умственной деятельности, логическое мышление.

Гениальность — это высшая степень таланта, способность создавать уникальное, качественно новое, это исключительно высокие интеллектуальные способности.

Признаки гениальности:

оригинальность;
глубокий смысл, значение результатов деятельности гениев для общества;
это результат «озарения свыше».

Признанных во всем мире гениев немного, их список пополняют такие выдающиеся люди России как ученый Д. И. Менделеев, ученый-естествоиспытатель М.В. Ломоносов, великий полководец А.В. Суворов, поэт А.С. Пушкин и др.

Источник

ЕГЭ. Человек

Способности. Что это за свойства личности? Почему одних мы называем способными в какой-то сфере деятельности, а других нет? Можно ли развить в себе способности и до какого уровня? Поговорим об этом.

Способности

Способности — это свойства личности, позволяющие ей успешно выполнять какую — либо деятельность. Они складываются из умений, знаний и навыков , возможности применять знания в нестандартной ситуации, быстроты и качества выполненной работы.

Формирование способностей

В определённой степени способности зависят от задатков — природных свойствах личности, позволяющих ей достигать значительных результатов в деятельности ( музыкальные, поэтические и другие задатки)
Большая часть способностей развивается в течение всей жизни. Уровень их зависит от индивидуальных особенностей человека, от условий воспитания личности. Каждый человек сможет достичь определённого уровня способней при огромном желании, трудолюбии, стремлении к достижению цели.
Наличие склонностей, то есть желаний, мотиваций к той или иной деятельности тоже влияет на формирование способностей.

Типы способностей

Общие способности определяют успешную деятельность в самых различных областях. Это умственные способности, память, совершенная речь, точность ручных движений и многие другие.
Специальные способности позволяют успешно действовать в специфических сферах деятельности, это музыкальные, математические, лингвистические, технические, спортивные, художественно — творческие и другие. Часто для таких способностей необходимы природные задатки.

Специальные и общие способности сосуществуют в человеке одновременно, взаимно дополняя и развивая друг друга.

Одновременно выделяют следующие типы способностей.

Теоретические (это склонность к абстрактности мышления, теоретическим размышлениям) и практические (склонность к практическим действиям)
Учебные (усвоение созданного, открытого, исследованного) и творческие ( создание предметов материальной и духовной культуры).
Способности к общению, которые позволяют выбирать профессии, связанные с взаимодействием с людьми.

В зависимости от степени проявления способностей говорят об уровнях способностей. Каковы же они?

Виды способностей по направленности на деятельность.

Теоретические и практические способности обеспечивают успешность деятельности индивида либо в сфере абстрактно-логических размышлений, либо в сфере конкретно-практических занятий. В первом случае индивид проявляет себя, например, в качестве специалиста в области теоретической физики, во втором — в качестве физика-экспериментатора.

Учебные и творческие способности свидетельствуют о наличии у индивида качеств, которые обеспечивают ему либо высокое умение усваивать имеющиеся в мире знания, либо создание новых оригинальных знаний.

Коммуникативные способности обеспечивают успешное взаимодействие человека с людьми через процессы общения. Высокие коммуникативные способности открывают дорогу индивиду, например, в сферу дипломатии, управления персоналом, там, где успех деятельности в значительной мере определяется стратегией взаимодействия с собеседниками.

Уровни способностей

Одарённость — это сочетание в человеке нескольких способностей к различного рода деятельности, позволяющих ему значительно лучше остальных выполнять деятельность.
Одаренность – это совокупность нескольких способностей, обуславливающая успешную деятельность человека в определенной области и выделяющая его среди других лиц. Обычно она проявляется в наличии разносторонних способностей;Так, одарённый ученик может быть способным в нескольких дисциплинах, показывать результаты, значительно превосходящие результаты деятельности его сверстников. Он часто является победителем олимпиад, участником различного рода конференций. Одарённость позволяет создать условия для получения в будущем успеха в определённом роде деятельности.

Выделяют следующие виды одаренности:

художественная (высокие достижения в художественном творчестве и исполнительском мастерстве);
общая интеллектуальная и академическая (характеризуется сообразительностью, высокой способностью к обучению и овладению понятиями, высокоразвитыми способностями к переработке информации, проявляется в успешности обучения);
творческая (порождается способностью выдвигать новые идеи или склонностью к изобретению; творчески одаренные люди имеют своеобразные личностные особенности – отсутствие внимания к авторитетам, независимость, отсутствие внимания к порядку;
социальная (предполагает установление зрелых, конструктивных отношений с людьми, организаторские умения, развитый социальный интеллект, склонность к лидерству);
практическая (характеризуется применением интеллекта к окружающей действительности, знанием сильных и слабых сторон и способностью использовать это знание; это способность менеджера, посредника).

Выделяют также виды одаренности в соответствии с различными областями знания (математическая, литературная).

Талант — это выдающиеся способности в определённой сфере деятельности, позволяющие человеку мыслить нестандартно, применять различные комбинации методов и способов деятельности, достигать высоких результатов.
Талант — это высокая степень одаренности, предполагающая наличие внутренних условий для выдающихся достижений.Талантливым может стать каждый человек, имеющий глубокие знания, отработанные умения и навыки, творчески подходящий к работе, трудолюбивый. Поэтому мы говорим о талантливых учителях, врачах, политиках, руководителях, художниках, писателях и многих других.
Гениальность—это высший уровень развития способностей, позволяющий не только достигать значительных результатов в какой-то деятельности, но и создавать что-то принципиально новое: закон, теорию, школу, направление и другое. Гениальные люди открывают новые пути в области научных исследований, искусстве, производстве. Они в своей деятельности значительно опережают время, создают шедевры, значение их деятельности не ограничивается рамками одной страны. Их открытия важны для всего человечества.Творчество гениального человека имеет историческое и обязательно положительное значение.

Сравнивая талант и гениальность, учёные ( И.Акимов, В.Клименко )отмечают, что продукт деятельности таланта- оригинальность, а гениальности – простота. Гений появляется не вдруг. Он рождается из таланта, из многолетнего труда, приобретающего качественно новые формы.

В основе гениальности всегда лежат природные задатки. Гениальных людей, по сравнению с талантливыми, не так уж и много. Их имена знает весь мир: М.В. Ломоносов, А.С. Пушкин, Менделеев Д.И. и многие-многие другие гениальные личности, принёсшие славу России, признанные во всём мире.

Существует ещё одна классификация уровней способней, в основу которой положен способ деятельности человека.

Уровни способностей

Репродуктивный – это такой уровень способностей, при котором человек достигает успехов в деятельности , осуществляя её по образцу, хотя и включает элементы творчества.
Творческий – это уровень, на котором человек создаёт что-то новое, оригинальное, ранее неизвестное. На этом уровне тоже используется элемент репродуктивности.

Таким образом, способности играют важную роль в деятельности человека. Важно с раннего детства взрослым увидеть способности и развивать их в ребёнке, нужно совершенствовать способности в течение всей жизни, добиваться более высоких результатов, стремиться к движению вперёд.

Показатели способностей:

высокий темп усвоения и обучения;
широта переноса навыков внутри деятельности;
низкая утомляемость (энергетическая экономичность выполнения деятельности);
индивидуальное своеобразие деятельности;
выраженный интерес к деятельности и высокая мотивация.
Пути развития способностей:

семейное обучение и воспитание,
школьное обучение и воспитание,
формирование и развитие профессиональных способностей,
самовоспитание и саморазвитие,
влияние окружающей среды,
примеры жизни ярких личностей (исторических, современников, литературных героев).

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

Источник

Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

Гениальность

Гениальностью принято считать исключительную интеллектуальную или творческую способность отдельного индивидуума совершать какие-либо действия не природного характера. Эти действия должны обязательно отличать обладателя гениальности, т.е. гения, от среднестатистических людей, которые проживают с ним в один и тот же временной промежуток и в сравнительно равных жизненных условиях.

Определение понятия «гениальность»

Этимологической основой понятия гениальности является латинский глагол «genui», буквально означающего «создавать» или «производить». Первоначально понятие гениальности имело мало общего с тем, насколько человек умен. Её связь с когнитивной силой является современной, возникшей в начале XX века на основе достижений в области статистических концепций XIX века.

Впоследствии термин «гениальность» стал иметь конкретное значение, обычно включающее в себя экстраординарный интеллект, часто выражаемый в формате измерения коэффициента интеллекта (IQ), а также экстраординарную креативность.

С другой стороны, большинство научных и медицинских исследований изучают детали. Такое субъективное понятие, как гениальность, нелегко поддается количественной оценке, анализу или изучению.

Согласно последним исследованиям, гениальность может возникнуть при проявлении следующих факторов:

Врожденный интеллект (приобретенный при рождении).
Настойчивые усилия по дополнению интеллектуальных возможностей.
Жизненные обстоятельства (как благоприятные, так и неблагоприятные) и реакция на них.

Для любого конкретного человека существует множество тренингов, которые могут помочь человеку максимально использовать те творческие способности и интеллект, которыми он обладает. И личная мотивация является основным фактором в достижении того, что другие люди признают гениальным.

Целенаправленная практика состоит из трех ключевых компонентов: постановка конкретных целей, получение немедленной обратной связи и концентрация как на технике, так и на результате.

Характеристики и сферы проявления гениальности

Интеллект имеет техническое определение, которое связано со способностью решать сложные проблемы. В этом смысле «гений» – это категория людей, которые проявляют эту способность намного выше среднего уровня населения.

Философы уже давно размышляют о происхождении гениальности. Греки верили, что создание такого экстраординарного ума было вызвано избытком черной желчи, одной из четырех телесных жидкостей, определенных Гиппократом. В то же время как Томас Эдисон, известный гений, был наиболее известен тем, что провозгласил: «Гений – это один процент вдохновения и девяносто девять процентов пота». Но поиски всегда оказываются тщетными. Никто никогда не открывал ни одного источника гениальности, и такая вещь вряд ли будет идентифицирована.

Гении обладают множеством черт характера и не всегда легко найти общий знаменатель. Однако огромное количество в мире обладают неординарными способностями в каждой стране, в каждую эпоху.

Проблема в том, что эти потенциальные возможности не развиваются ими из-за отсутствия подходящей среды. Если бы Альберт Эйнштейн родился в Индии и учился тогда в государственной школе, он никогда бы не стал Эйнштейном, таким, каким известен сегодня.

Следовательно, гении не только рождаются с определенными исключительными способностями, но и по счастливой случайности оказываются в нужном месте в нужное время, что дает им возможность развивать свои потенциальные способности и делиться ими с окружающим миром.

Хотя гены определенно играют определенную роль в интеллекте, гениальность также является результатом огромного объема работы. Конечно, обладание способностями дает человеку преимущество. Но в конечном счете дело доходит до того, что успех больше зависит от отношения и количества часов, которые человек готов потратить для развития способностей.

Гениальность – это слово, которым слишком часто и слишком щедро бросаются и которое обычно относится к любому человеку с интеллектом выше среднего. Но такое близорукое определение этого слова подрывает и фактически оказывает медвежью услугу истинным гениям, которые были отвергнуты на протяжении всего периода существования человечества.

Современный гений – это творческий бунтарь, который использует свои экстраординарные способности, чтобы оставаться значимым на протяжении всего времени благодаря своим достижениям. Поиски разгадки истоков гениальности, возможно, никогда не достигнут конечной точки, но это не проблема.

В конечном счете, развитие гениальности достижимо для всех, при условии, что каждый осознает, где проявляется его преимущество, и получает благоприятную среду с необходимыми ресурсами.

Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

Источник

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 26 1–20 | 21–26

Добавить в вариант

Верны ли следующие суждения о выдающихся способностях человека?

А. Гениальным человека делает природа, а не общество.

Б. Интеллектуальные способности человека имеют биологически обусловленные задатки.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения не верны

Предметная область: Человек и общество. Мышление и деятельность

Высшая степень развития таланта, связанная с созданием качественно новых, уникальных творений,  — это

1)  гениальность

2)  мастерство

3)  способности

4)  одарённость

Предметная область: Человек и общество. Мышление и деятельность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 5.

В течение 40 лет страной Z руководит один правитель. Жители страны уверены в его сверхъестественной гениальности, героизме. Он уделяет большое внимание защите прав и свобод граждан‚ развитию институтов гражданского общества. В общении он доброжелателен, открыт для критики. Что из перечисленного ниже характеризует подобный тип политического лидерства? Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие характеристики.

1)  региональный

2)  общенациональный

3)  демократический

4)  патриархальный

5)  авторитарный

6)  харизматический

Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «способности человека».

1)  задатки

2)  одарённость

3)  социализация

4)  активность

5)  талант

6)  гениальность

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 3., ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 6.

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите данное слово (словосочетание).

Способности; задатки; одарённость; талант; гениальность.

Какое заблуждение развенчал автор? Какие причины этого заблуждения он назвал? (Укажите две причины.)

Показать

Чем, по мнению автора, различаются «пассивное» и «авторское» знание? Используя обществоведческие знания, назовите два других различия этих видов знаний.

Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите три объяснения необходимости сочетания в познавательной деятельности различных видов (форм) познания.

Задания Д22 C3 № 9057

Как в тексте определён характер житейского познания? Какую функцию в жизни людей, по мнению автора, выполняет житейское познание? Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «познание».

Задания Д22 C3 № 9057

Показать

Какое заблуждение развенчал автор? Какие причины этого заблуждения он назвал? (Укажите две причины.)

Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «познание».

(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Показать

Какое заблуждение развенчал автор? Какие причины этого заблуждения он назвал? (Укажите две причины.)

Задания Д22 C3 № 9057

Показать

Какое заблуждение развенчал автор? Какие причины этого заблуждения он назвал? (Укажите две причины.)

Задания Д22 C3 № 9057

Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «познание».

Показать

Какое заблуждение развенчал автор? Какие причины этого заблуждения он назвал? (Укажите две причины.)

Задания Д22 C3 № 9057

Как автор характеризует вертикальную социальную мобильность? Какой фактор является, по мнению автора, определяющим для продвижения по социальной лестнице посредством профессиональных организаций?

Показать

Назовите любые три канала социальной мобильности, не упомянутых в тексте, и проиллюстрируйте применительно к современному обществу возможность перемещения индивида посредством каждого из них (сначала укажите канал, затем приведите соответствующий пример).