Генетическая задача по биологии егэ оформление - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Скачать материал

Сейчас обучается 27 человек из 18 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Мастер- класс по теме:
«Просто о сложном- оформление задач по генетике».
Подготовила:
учитель биологии, химии МБОУ ЕСОШ № 7 им. О. Казанского
Трехсвоякова Н.В.
2021-2022 уч. год.
2 слайд

Задачи по генетике
Задание 28 относится к высшему уровню сложности. За правильный ответ ученик получает 3 балла. Средний процент выполнения 28%.
Основные типы задач:
— Задачи на закон Моргана с кроссинговером, сцепление в Х- хромосоме;
— Задачи на определение расстояния между генами и процент кроссинговера ( при сцеплении с аутосомами или половыми хромосомами);
— Задачи на крисс-кросс (аутосомный признак + признак, сцепленный с полом);
— Задачи на закон Моргана без кроссинговера (полное сцепление) и с кроссинговером;
— Задачи на летальность;
Задачи на неполное доминирование.
3 слайд

Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации
На решение задачи отводится примерно 20 – 30 минут. Ответ по заданию должен быть подробным.
Все генетические задачи имеют единый принцип решения.
Определить тип задачи (таблица).
Записать условие задачи в виде символов (таблица, правильность написания дано).
Составить схему решения задачи (правильность написания решения).
Объяснить полученные результаты.
4 слайд

Правила оформления генетических задач на ЕГЭ
— В ответах нужно писать максимум информации. Даже если просят найти только соотношение в потомстве по генотипу, нужно написать еще и соотношение по фенотипу. Если не просят писать вероятности, все равно пишите.
— Когда выписываете в ответах генотипы родителей, в скобочках обязательно нужно перечислить гаметы каждого.
— Если спрашивают, какой тип (или закон) наследования описан в данной задаче, то нужно отвечать по трем пунктам:
1. Независимое наследование или сцепленное наследование,
2. Аутосомное наследование или сцепленное с полом,
3. Полное доминирование или неполное доминирование.
— Если спрашивают, какой тип скрещивания описан в данной задаче, то нужно отвечать по двум пунктам:
1.Моногибридное скрещивание или дигибридное скрещивание.
2. Анализирующее скрещивание.
5 слайд

— Генотипы нужно писать только печатными буквами: ААВВ ааbb.
— Перед генотипами родителей нужно писать символ пола♂♀ или фенотип, если пол не ясен.
Р: однотонный, длинный ААВВ х полосатый, короткий ааbb.
— Для каждой задачи необходимо составлять схему скрещивания (Р, G и F). А после схемы отдельно выписывать ответы на все вопросы, поставленные в задаче.
— Если просят найти вероятность рождения потомков, то ответ можно писать в виде процента (25%) или дроби с числителем и знаменателем (1/4). Так писать нельзя: 0,25 или 1:3.
— Если задача на сцепленное наследование, то генотипы писать с рисунком хромосом.
6 слайд

Если в задаче требуется указать закон
наследственности, то должно быть указано его название.

Если в ответе указан номер закона или автор (1 закон, закон Менделя, закон Моргана), то ответ не принимается как полный правильный и балл не выставляется.
7 слайд

В задачах на сцепленное наследование в ответе участника должно быть обязательно объяснение, какие гены сцеплены и в каком случае нарушается сцепление генов.
Если ответ имеет правильную схему скрещивания, но неверное объяснение сцепления генов, то больше одного балла за такой ответ не выставляется.
Если в схеме скрещивания генотипы показаны через сцепления генов в хромосоме, то такой ответ считается правильным и засчитывается соответствующим числом баллов.
8 слайд

Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации
При скрещивании растения кукурузы с нормальными блестящими листьями и растения с надрезанными матовыми листьями всё потомство получилось с нормальными матовыми листьями. В анализирующем скрещивании гибридного потомства получилось четыре разные фенотипические группы: 128, 131, 40, 38.
— Составьте схемы скрещиваний.
-Укажите генотипы, фенотипы родительских особей и генотипы, фенотипы потомства в каждой группе.
-Объясните формирование четырёх фенотипических групп во втором скрещивании.
10 слайд

2. Схема решения задачи включает:
1) PAAbb  aaBB
Норм. блестящ. листья надрезанные матовые листья

G Ab aB
F1 AaBb – нормальные матовые листья;
2) анализирующее скрещивание
P AaBb  aabb
нормальные матовые листья надрезанные блестящие листья
G Ab aB AB ab кросс ab
F2
AaBb – нормальные матовые листья: 40 или 38;
Aabb – нормальные блестящие листья: 128 или 131;
aaBb – надрезанные матовые листья: 131 или 128;
aabb – надрезанные блестящие листья: 38 или 40;
11 слайд

Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации
3) присутствие в потомстве двух больших фенотипических групп особей: 128 (131) с нормальными блестящими листьями и
131 (128) с надрезанными матовыми листьями примерно в равных долях – это результат сцепленного наследования аллелей A и b,
a и B между собой. Две другие малочисленные фенотипические группы (40 и 38) образуются в результате кроссинговера.
(Допускается иная генетическая символика изображения сцепленных генов в виде
.)
12 слайд

У человека между аллелями генов куриной слепоты (ночная слепота) и дальтонизма (красно-зелёного) происходит кроссинговер.

Женщина, не имеющая этих заболеваний, у матери
которой был дальтонизм, а у отца – куриная слепота,
вышла замуж за мужчину, не имеющего этих
заболеваний. Родившаяся в этом браке моногомозиготная
здоровая дочь вышла замуж за мужчину, не имеющего
этих заболеваний. В их семье родился
ребёнок-дальтоник. Составьте схемы решения задачи.
Укажите генотипы, фенотипы родителей и генотипы,
фенотипы, пол возможного потомства в двух браках.
Возможно ли в первом браке рождение больного этими
заболеваниями ребёнка? Ответ поясните.
Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации
14 слайд

2. Схема решения задачи:
1) P ♀ ХAdХaD × ♂ XADY
нормальное ночное зрение нормальное ночное зрение
отсутствие дальтонизма отсутствие дальтонизма
G ХАd ХaD ХAD Xad XAD Y
15 слайд

F1 генотипы, фенотипы возможных дочерей:
XADХAd – нормальное ночное зрение, отсутствие дальтонизма;
XADХaD – нормальное ночное зрение, отсутствие дальтонизма;
ХAD XAD – нормальное ночное зрение, отсутствие дальтонизма;
XADXad – нормальное ночное зрение, отсутствие дальтонизма;
генотипы, фенотипы возможных сыновей:
ХAd Y – нормальное ночное зрение, дальтонизм;
ХaD Y – куриная слепота, отсутствие дальтонизма;
ХAD Y – нормальное ночное зрение, отсутствие дальтонизма;
Xad Y – куриная слепота, дальтонизм;
16 слайд

2) ♀ ХADХAd × ♂ XADY
нормальное ночное зрение нормальное ночное зрение
отсутствие дальтонизма отсутствие дальтонизма

G ХАd ХAD XAD Y

F2 генотипы, фенотипы возможных дочерей:
ХAD XAd – нормальное ночное зрение, отсутствие дальтонизма;
ХAD XAD – нормальное ночное зрение, отсутствие дальтонизма;
генотипы, фенотипы возможных сыновей:
ХAd Y – нормальное ночное зрение, дальтонизм;
ХAD Y – нормальное ночное зрение, отсутствие дальтонизма;
17 слайд

Объяснение решения задачи.
Некроссоверные гаметы: ХAd, XaD. Кроссоверные гаметы: XAD , Xad .
Генотип матери: ♀ ХАdХaD ( гаметы: ХAd XaD XAD Xad ), т.к. одну Х- хромосому с рецессивным геном дальтонизма получила от матери , а другую Х- хромосому с геном куриной слепоты получила от отца. Генотип отца: ♂ ХADY ( гаметы: ХAD Y). Т.к. от монозиготной дочери и здорового мужчины родился дальтоник, значит, дочка была носительницей гена дальтонизма и имеет генотип ♀ ХАDХАd ( гаметы: ХAd XAD).
18 слайд

Ответ: 1. Генотипы и фенотипы родителей в первом браке:
норм.ноч. зр, норм.ночн.зр,
отс.дал-ма отс.дал-ма
Р: ♀ ХАdХaD х ♂ ХADY.
2. Генотипы и фенотипы потомства от первого брака:
20 слайд

3. Генотипы и фенотипы родителей от второго брака:
норм.ноч. зр, норм.ночн.зр,
отс.дал-ма отс.дал-ма
Р: ♀ ХАDХАd х ♂ ХADY
21 слайд

4.Генотипы и фенотипы потомства от второго брака:
XADXAd — дочь, нормальное ночное зрение, отсутствие дальтонизма,
XADXAD – дочь, нормальное ночное зрение, отсутствие дальтонизма,
XAdY- сын, нормальное ночное зрение, дальтонизм,
XADY – сын, нормальное ночное зрение, отсутствие дальтонизма.
22 слайд

5. В первом браке возможно рождение сына дальтоника с куриной слепотой ( ♂ Xad Y). В генотипе этого ребенка находятся материнская Х- хромосома с двумя рецессивными аллелями, образовавшаяся в результате кроссинговера, и отцовская Y- хромосома, не содержащая аллелей этих двух генов.
23 слайд

3) в первом браке возможно рождение сына-дальтоника с куриной слепотой (XadY). В генотипе этого ребёнка находятся материнская, образовавшаяся в результате кроссинговера Х-хромосома с двумя рецессивными аллелями и отцовская Y-хромосома,
не содержащая аллелей этих двух генов.

(Допускается иная генетическая символика, изображение сцепленных генов в виде
и написание сцепленных в X-хромосоме генов индексом.)
,

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 153 460 материалов в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Другие материалы

29.08.2022
113
3

29.08.2022
119
3

29.08.2022
114
1

29.08.2022
112
1

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Источник

РЕШЕНИЕ И ОФОРМЛЕНИЕ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ:

Темы главы

Некоторые общие методические приемы, которые могут быть использованы при решении задач.
Оформление задач по генетике.
Пример решения и оформления задач.

1. Некоторые общие методические приемы, которые могут быть использованы при решении задач

Подавляющее большинство ошибок, допускаемых учащимися, связано с невыполнением простых правил, которые они должны усвоить из курса генетики. К этим правилам относятся следующие:

2. Оформление задач по генетике

При оформлении задач необходимо уметь пользоваться символами, принятыми в традиционной генетике и приведенными ниже:

♀	женский организм
♂	мужской организм
×	знак скрещивания
P	родительские организмы
F1, F2	дочерние организмы первого и второго поколения
А, В, С…	гены, кодирующие доминантные признаки
а, b, с…	аллельные им гены, кодирующие рецессивные признаки
АА, ВВ, СС…	генотипы особей, моногомозиготных по доминантному признаку
Аа, Вb, Сс…	генотипы моногетерозиготных особей
аа, bb, сс…	генотипы рецессивных особей
АаВb, AaBbCc	генотипы ди- и тригетерозигот
А B, CD a b cd	генотипы дигетерозигот в хромосомной форме при независимом и сцепленном наследовании
А , а , АВ , cd	гаметы

Запись в буквенной форме:

Запись в хромосомной форме:

Р	♀Аа	×	♂aа
желтая		зеленая
гаметы	A a		a
F1	Aa		aa
желтая		зеленая
50%		50%

Р	♀	А a	×	♂	a a
желтая	зеленая
гаметы	A	a		a
F1	A a		a a
желтая		зеленая
50%		50%

A A

или

a a

3. Пример решения и оформления задач

Задача 1-1

У человека альбинизм – аутосомный рецессивный признак. Мужчина альбинос женился на женщине с нормальной пигментацией. У них родилось двое детей – нормальный и альбинос. Определить генотипы всех указанных членов семьи.

Р	♀	×	♂
нормальная пигментация		альбинос
F1	аa		А*
альбинос		нормальная пигментация

Решение

Р	♀A* норма	×	♂aa альбинос
F1	аa альбинос		А* норма

Р	♀Аа норма	×	♂aа альбинос
гаметы	A a		a
F1	аa альбинос 50%		Аa норма 50%

Источник

Это задание 28 из ЕГЭ Оценивается в 3 первичных балла.
⠀
Наши советы по оформлению в карточках — обязательно изучи

⠀
Самые распространённые ошибки в оформлении:
• не раскрыт генетический закон;
• не подписаны фенотипы родителей;
• не дописан пол в фенотипах потомков (когда сцепленное с полом наследование).
⠀
Просто половые хромосомы — только генотип. Не забывай указывать пол потомков (значком или словом), это тоже часть фенотипа!
⠀
А теперь важный вопрос: хочешь разобрать все генетические задачи по полочкам? Залетай на наш спецкурс по генетике.

Программа спецкурса:
⠀
• Законы Менделя. Основы решения задач
• Анализирующее скрещивание и сцепленное наследование генов
• Сцепленное с полом наследование и группы крови
• Неполное доминирование и летальный ген
• Морганиды и родословные
• Задачи на неаллельное взаимодействие генов
⠀
Занятия спецкурса — в записи, можно заниматься в любое удобное время

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Мы обязательно поправим!

Источник

Биология ЕГЭ Задание 28 проверяет умение применять знания по генетике в решении задач. Чтобы выполнить такое задание, надо знать основы генеалогического метода, уметь определять тип взаимодействия аллельных и неаллельных генов, вероятность проявления признака у потомков, вид скрещивания, сцепление генов.

Выбрать другое задание
Вариант ЕГЭ с пояснениями
Кодификатор ЕГЭ

Линия 28 ЕГЭ по Биологии. Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации. Коды проверяемых элементов содержания (КЭС): 3.5. Уровень сложности: В (высокий). Максимальный балл: 3. Примерное время выполнения: 20 мин. Средний % выполнения: 25 (!).

Задание представляет собой текстовую задачу, которая решается согласно основным генетическим законам (первый, второй, третий законы Менделя, законы сцепленного наследования Моргана, закономерности взаимодействия неаллельных генов). В ответе надо записать ход решения задачи с пояснениями.

Алгоритм выполнения задания № 28

Внимательно прочитайте задачу.
Проанализируйте, о каком генетическом процессе идёт речь.
Выполните необходимые вычисления на черновике.
Запишите развёрнутый ответ с ходом решения и пояснениями.

Обратите внимание! В решении задачи недостаточно написать одну лишь схему скрещиваний. Надо подробно описать все фенотипы и генотипы, пояснить результаты расщепления, указать вероятность рождения больных и здоровых потомков.

Задание 28 (пример выполнения)

Линия 28. Пример № 1.
В семье мать имеет I группу крови, отец — IV. Определите, какова вероятность (в процентах) рождения ребёнка с II группой крови в данной семье?

Содержание верного ответа (правильный ответ должен содержать следующие позиции)

Теория, которую необходимо повторить

В период подготовки к экзамену Биология ЕГЭ Задание 28 ПОВТОРЯЕМ теорию по конспектам:

Закономерности наследственности. Законы Менделя,
Законы Моргана: сцепленное наследование признаков,
Генетика пола,
Наследование признаков, сцепленных с полом,
Взаимодействие генов. Генетика человека,
Геном человека,
Методы изучения генетики человека,

Нажмите на спойлер ниже, чтобы посмотреть краткий теоретический материал к данной линии (законы Т.Моргана, генетика пола, взаимодействие генов, генетика человека, условные обозначения и важная информация для решения задач по генетике). Справочная информация поможет быстро вспомнить нужный материал по биологии для успешного выполнения Биология ЕГЭ Задание 28.

Открыть справочный материал для задания № 28

Тренировочные задания с ответами

Выполните самостоятельно примеры для Биология ЕГЭ Задание 28 и сверьте свой ответ с правильным (спрятан в спойлере).

Пример № 2.
По изображённой на рисунке родословной установите характер наследования признака, выделенного чёрным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом) и обоснуйте его. Определите генотипы родителей 1 и 2, потомков 3, 5, 6. Установите вероятность рождения у родителей 3, 4 следующего ребёнка с признаком, выделенным на рисунке родословной чёрным цветом.