Темы задания 40 ЕГЭ по немецкому языку.
1.Einige Jugendliche bevorzugen Markenkleidung. Andere dagegen finden die Markenartikel zu kitschig und zu teuer und kaufen sich lieber „normale“ Kleidung. Und was meinen Sie? Sollte man wirklich auf Markennamen achten?
2.Es gibt Berufsfelder, die physisch so extrem und schwer sind, dass sie in der Praxis doch reine Männerberufe sind. Männerberufe wird es also auch in Zukunft geben – unabhängig davon , wer darin tätig ist. Sind Sie damit einverstanden?
3.Es ist eines der größten Vorurteile, selbst zu glauben, keine Vorurteile zu haben.
4.Heute ist das Leben anstrengend und hektisch. Man hat nie Zeit. Doch wenn man Zeit hat, vertreibt man sie.
5.Einige meinen, dass der hohe Lohn bei der Wahl des Arbeitsplatzes ausschlaggebend ist, andere dagegen bevorzugen eine weniger bezahlte, aber interessantere Arbeit. Was wäre für Sie wichtiger? Warum?
6.Einer, der seine Schulfreunde bei sich nicht abschreiben lässt, ist kein echer Freund.
7.Es gibt zur Zeit viele Menschen, die gern in Fast-Food-Restaurant essen. Andere behaupten aber, dass dieses Essen ungesund ist. Was meinen Sie dazu?
8.Ein guter Freund. Das ist das schönste, was es in der Welt gibt. So denken viele junge Leute.
9.Der Computer und das Internet gehören heute zum Alltag vieler Jugendlicher und Kinder, was nicht unbedingt gut ist.
10.Die Jugend von heute hat größere Chancen und Freiheiten als früher, aber auch mehr Problem.
11.Zwischenmenschliche Kontakte online seien oberflächlich – wahre Freunde könne man im weltweiten Netz nicht finden.
12. Unsere Jugend macht sich über die Autorität lüstig, hat überhaupt keinen Respekt vor dem Alter.
13.Ein russischer Klassiker hat gesagt „Mit dem Verstand ist Russland nicht zu verstehen, an Russland muss man einfach glauben. Hat der Klassiker recht?
14.Manche Jugendliche wollen früh selbstständig mit dem Auto fahren. Manchmal ist es aber sehr gefährlich. Das Autofahren ist eine verantwortliche und schwierige Sache. Was halten Sie von diesem Problem, selbstständig mit dem Auto zu fahren?
15.Einige meinen, dass es toll ist, jeden Tag mehrere Stunden fernzusehen. Andere denken, dass es eine sehr schlimme Sache ist, fernzusehen.
16.Es gibt ein deutsches Sprichtwort „Aller Anfang ist schwer.“ Schreiben Sie Ihre Gedanken zu diesem Sprichwort. Und was ist Ihre Meinung? Entspricht dieses Sprichwort der heutigen Wirklichkeit?
17.Es gibt die Meinung, dass viel Sport zu treiben nicht besonders gut für die Gesundheit ist. Alles muss man im Rahmen des Möglichen machen.
18.Einer, der gesunde Lebensweise führt, braucht nicht zu Ärzten zu gehen.
19.Einige meinen, dass im Zimmer eines Schülers Musterordnung herrschen soll.
20.Viele Köcher verderben den Brei.
21.Die unverteilte Liebe. Wie kann ich dieser Liebe los werden?
22. Viele glauben, es seie genug, von den schlechten Gewohnheiten zu verweigern, um gesund zu sein
23.E- Bücher machen Papierbücher weniger beliebt
24. Einige sind der Meinung, dass der 11-Klässer keine Freizeit haben sollte, denn er sollte sich vollig auf das Lernen konzentrieren..
25. Das Schicksal des Menschen hängt von seinem Charakter ab. Wer sein Schicksal ändern will, muss seinen Charakter ändern.
26.Je strenger der Lehrer ist, desto fleißiger lernen die Schüler undeignen sich besser die Kenntnisse an.
27. Worin besteht das Glück?
28.Es ist gut, dass die meisten Lehrer Frauen sind.
29. Probieren geht über Studieren.
30. Schweigen ist eine große Kunst der Unterhaltung.
31.Wer keine Ziele hat, ist ein Leben dazu verurteilt, für Leute mit Zielen zu arbeiten.
32. Guter Geschmack ist besser als ein schlechter Geschmack, aber ein schlechter Geschmack ist besser als gar keiner.
33.Wer eine Fremdsprache nicht kennt, weiß nichts von seiner eigenen.
34. Sage mir, wer dein Freund ist und ich sage dir, wer du bist.
35.Viele Jugendliche möchten ihre Ferien ohne Eltern verbringen.
36. Ein Haustier ist gut für die Familie.
37. Es ist besser, in einer großen Stadt zu leben, als in einem Dorf.
38. Berühmte Menschen haben es gut.
39. Es ist besser, zusammen mit Freunden zu reisen, als alleine.
40. Internet macht die Menschen faul.
41. „Eine Vollzeitschule könnte die Leistungen von Schülern steigern, besonders wenn sie in
Klassen 1 bis 6 lernen“.
42. Alle wissen, dass «Kleider machen Leute».
43. Wäre die Schule ohne Lehrer interessanter und schülerfreundlicher?
44. Ist geldlose Gesellschaft unsere letzte Chance?
45. In vielen Ländern der Welt bekleiden die Frauen bereits die Präsidentenposten. Ist das in Russland möglich?
46.Wenn man sich in den Ferien richtig erholen möchte, muss man unbedingt verreisen.
47.Die Kinder muss man in der Familie streng erziehen.
48. Hausaufgaben.
49. Aller Anfang ist schwer.
50. Ordnung ist jedes Opfer wert.
Автор: Юдина Валентина Николаевна.
Kommentieren Sie die folgende Aussage.
Nehmen Sie Stellung zu diesem Problem. Sie können sich an folgenden Plan halten:
-
Einleitung – erklären Sie das Problem in allgemeinen Zügen,
-
Ihre persönliche Stellungnahme zum Problem, erläutern sie Ihre Meinung,
-
Nennen Sie Gegenargumente und erklären Sie, warum Sie mit diesen nicht einverstanden sind,
-
Schlussfolgerungen: Formulieren Sie ein abschließendes Urteil.
Der Umfang Ihres Textes: 200-250 Wörter.
1.Einige Jugendliche bevorzugen Markenkleidung. Andere dagegen finden die Markenartikel zu kitschig und zu teuer und kaufen sich lieber „normale“ Kleidung. Und was meinen Sie? Sollte man wirklich auf Markennamen achten?
2.Es gibt Berufsfelder, die physisch so extrem und schwer sind, dass sie in der Praxis doch reine Männerberufe sind. Männerberufe wird es also auch in Zukunft geben – unabhängig davon , wer darin tätig ist. Sind Sie damit einverstanden?
3.Es ist eines der größten Vorurteile, selbst zu glauben, keine Vorurteile zu haben.
4.Heute ist das Leben anstrengend und hektisch. Man hat nie Zeit. Doch wenn man Zeit hat, vertreibt man sie.
5.Einige meinen, dass der hohe Lohn bei der Wahl des Arbeitsplatzes ausschlaggebend ist, andere dagegen bevorzugen eine weniger bezahlte, aber interessantere Arbeit. Was wäre für Sie wichtiger? Warum?
6.Einer, der seine Schulfreunde bei sich nicht abschreiben lässt, ist kein echer Freund.
7.Es gibt zur Zeit viele Menschen, die gern in Fast-Food-Restaurant essen. Andere behaupten aber, dass dieses Essen ungesund ist. Was meinen Sie dazu?
8.Ein guter Freund. Das ist das schönste, was es in der Welt gibt. So denken viele junge Leute.
9.Der Computer und das Internet gehören heute zum Alltag vieler Jugendlicher und Kinder, was nicht unbedingt gut ist.
10.Die Jugend von heute hat größere Chancen und Freiheiten als früher, aber auch mehr Problem.
11.Zwischenmenschliche Kontakte online seien oberflächlich – wahre Freunde könne man im weltweiten Netz nicht finden.
12. Unsere Jugend macht sich über die Autorität lüstig, hat überhaupt keinen Respekt vor dem Alter.
13.Ein russischer Klassiker hat gesagt „Mit dem Verstand ist Russland nicht zu verstehen, an Russland muss man einfach glauben. Hat der Klassiker recht?
14.Manche Jugendliche wollen früh selbstständig mit dem Auto fahren. Manchmal ist es aber sehr gefährlich. Das Autofahren ist eine verantwortliche und schwierige Sache. Was halten Sie von diesem Problem, selbstständig mit dem Auto zu fahren?
15.Einige meinen, dass es toll ist, jeden Tag mehrere Stunden fernzusehen. Andere denken, dass es eine sehr schlimme Sache ist, fernzusehen.
16.Es gibt ein deutsches Sprichtwort „Aller Anfang ist schwer.“ Schreiben Sie Ihre Gedanken zu diesem Sprichwort. Und was ist Ihre Meinung? Entspricht dieses Sprichwort der heutigen Wirklichkeit?
17.Es gibt die Meinung, dass viel Sport zu treiben nicht besonders gut für die Gesundheit ist. Alles muss man im Rahmen des Möglichen machen.
18.Einer, der gesunde Lebensweise führt, braucht nicht zu Ärzten zu gehen.
19.Einige meinen, dass im Zimmer eines Schülers Musterordnung herrschen soll.
20.Viele Köcher verderben den Brei.
21.Die unverteilte Liebe. Wie kann ich dieser Liebe los werden?
22. Viele glauben, es seie genug, von den schlechten Gewohnheiten zu verweigern, um gesund zu sein
23.E— Bücher machen Papierbücher weniger beliebt
24. Einige sind der Meinung, dass der 11-Klässer keine Freizeit haben sollte, denn er sollte sich vollig auf das Lernen konzentrieren..
25. Das Schicksal des Menschen hängt von seinem Charakter ab. Wer sein Schicksal ändern will, muss seinen Charakter ändern.
26.Je strenger der Lehrer ist, desto fleißiger lernen die Schüler undeignen sich besser die Kenntnisse an.
27. Worin besteht das Glück?
28.Es ist gut, dass die meisten Lehrer Frauen sind.
29. Probieren geht über Studieren.
30. Schweigen ist eine große Kunst der Unterhaltung.
31.Wer keine Ziele hat, ist ein Leben dazu verurteilt, für Leute mit Zielen zu arbeiten.
32. Guter Geschmack ist besser als ein schlechter Geschmack, aber ein schlechter Geschmack ist besser als gar keiner.
33.Wer eine Fremdsprache nicht kennt, weiß nichts von seiner eigenen.
34. Sage mir, wer dein Freund ist und ich sage dir, wer du bist.
35.Viele Jugendliche möchten ihre Ferien ohne Eltern verbringen.
36. Ein Haustier ist gut für die Familie.
37. Es ist besser, in einer großen Stadt zu leben, als in einem Dorf.
38. Berühmte Menschen haben es gut.
39. Es ist besser, zusammen mit Freunden zu reisen, als alleine.
40. Internet macht die Menschen faul.
41. „Eine Vollzeitschule könnte die Leistungen von Schülern steigern, besonders wenn sie in
Klassen 1 bis 6 lernen“.
42. Alle wissen, dass «Kleider machen Leute».
43. Wäre die Schule ohne Lehrer interessanter und schülerfreundlicher?
44. Ist geldlose Gesellschaft unsere letzte Chance?
45. In vielen Ländern der Welt bekleiden die Frauen bereits die Präsidentenposten. Ist das in Russland möglich?
46.Wenn man sich in den Ferien richtig erholen möchte, muss man unbedingt verreisen.
47.Die Kinder muss man in der Familie streng erziehen.
48. Hausaufgaben.
49. Aller Anfang ist schwer.
50. Ordnung ist jedes Opfer wert.
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1
Задания Д40 C2 № 2375 
Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (40.1 или 40.2). Укажите его номер и выполните согласно данному плану. В ответе на задание 40 числительные пишите цифрами.
40.1. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema „Warum arbeiten Sie?“ arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gesammelt (Sehen Sie die Tabelle unten).
Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes.
Der Umfang Ihres Textes: 200−250 Wörter.
Halten Sie sich an den folgenden Plan
— führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein;
— bestimmen Sie 2−3 wichtige Punkte und berichten Sie darüber;
— vergleichen Sie 1−2 Punkte, die Sie als angemessen finden;
— schildern Sie ein Problem, das mit der Arbeitsmotivation verbunden ist, und schlagen Sie Lösungen für dieses Problem vor;
— machen Sie eine Zusammenfassung und nehmen Sie Stellung zum Thema: Arbeitsmotivation bei den Jugendlichen.
40.2. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema „Welche Sportart ist beliebt in Russland?“ arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gesammelt (Sehen Sie die Tabelle unten).
Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes.
| Sportart | Beliebtheit |
|---|---|
| Fußball | 11,2% |
| Volleyball | 10,8% |
| Basketball | 9,8% |
| Leichtathletik | 6,7% |
Der Umfang Ihres Textes: 200 – 250 Wörter.
Halten Sie sich an den folgenden Plan:
— führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein;
— bestimmen Sie 2−3 wichtige Punkte und berichten Sie darüber;
— vergleichen Sie 1−2 Punkte, die Sie als angemessen finden;
— schildern Sie ein Problem, das mit Sport verbunden ist, und schlagen Sie Lösungen für dieses Problem vor;
— machen Sie eine Zusammenfassung und nehmen Sie Stellung zum Thema: Sportarten.
2
Задания Д40 C2 № 2376
Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (40.1 или 40.2). Укажите его номер и выполните согласно данному плану. В ответе на задание 40 числительные пишите цифрами.
40.1. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema „Wie gefällt Ihnen Ihre Arbeit?“ arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gesammelt (Sehen Sie die Tabelle unten).
Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes.
Der Umfang Ihres Textes: 200−250 Wörter.
Halten Sie sich an den folgenden Plan
— führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein;
— bestimmen Sie 2−3 wichtige Punkte und berichten Sie darüber;
— vergleichen Sie 1−2 Punkte, die Sie als angemessen finden;
— schildern Sie ein Problem, das mit Arbeit verbunden ist, und schlagen Sie Lösungen für dieses Problem vor;
— machen Sie eine Zusammenfassung und nehmen Sie Stellung zum Thema: Arbeit.
40.2. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema „Autos in der Welt“ arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gesammelt (Sehen Sie die Tabelle unten).
Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes.
| Land | Zahl der Autos pro 1000 Menschen |
|---|---|
| USA | 816 |
| Kanada | 685 |
| Großbritannien | 473 |
| Russland | 388 |
| Indien | 42 |
Der Umfang Ihres Textes: 200−250 Wörter.
Halten Sie sich an den folgenden Plan:
— führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein;
— bestimmen Sie 2−3 wichtige Punkte und berichten Sie darüber;
— vergleichen Sie 1−2 Punkte, die Sie als angemessen finden;
— schildern Sie ein Problem, das mit Autos verbunden ist, und schlagen Sie Lösungen für dieses Problem vor;
— machen Sie eine Zusammenfassung und nehmen Sie Stellung zum Thema: Autos in der Welt.
3
Задания Д40 C2 № 2377
Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (40.1 или 40.2). Укажите его номер и выполните согласно данному плану. В ответе на задание 40 числительные пишите цифрами.
40.1. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema „Was meinen Sie, welche Aussage die Beziehungen zwischen Eltern und Kindern am besten beschreibt?“ arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gesammelt (Sehen Sie die Tabelle unten).
Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes.
Der Umfang Ihres Textes: 200−250 Wörter.
Halten Sie sich an den folgenden Plan
— führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein;
— bestimmen Sie 2−3 wichtige Punkte und berichten Sie darüber;
— vergleichen Sie 1−2 Punkte, die Sie als angemessen finden;
— schildern Sie ein Problem, das mit Eltern-Kinder-Beziehungen verbunden ist, und schlagen Sie Lösungen für dieses Problem vor;
— machen Sie eine Zusammenfassung und nehmen Sie Stellung zum Thema: Beziehungen zwischen Eltern und Kindern.
40.2. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema „Bevölkerung in Russland“ arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gesammelt (Sehen Sie die Tabelle unten).
Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes.
| Jahr | Bevölkerung (Tausende) |
|---|---|
| 1960 | 119 897 |
| 1970 | 130 404 |
| 1980 | 139 010 |
| 1990 | 147 969 |
| 2000 | 146 597 |
| 2010 | 142 849 |
| 2020 | 145 886 |
Der Umfang Ihres Textes: 200−250 Wörter.
Halten Sie sich an den folgenden Plan:
— führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein;
— bestimmen Sie 2−3 wichtige Punkte und berichten Sie darüber;
— vergleichen Sie 1−2 Punkte, die Sie als angemessen finden;
— schildern Sie ein Problem, das mit Bevölkerung verbunden ist, und schlagen Sie Lösungen für dieses Problem vor;
— machen Sie eine Zusammenfassung und nehmen Sie Stellung zum Thema Bevölkerung.
4
Задания Д40 C2 № 2378
Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (40.1 или 40.2). Укажите его номер и выполните согласно данному плану. В ответе на задание 40 числительные пишите цифрами.
40.1. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema „Was bildet Grundlagen der jugendlichen Lebenserfahrung?“ arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gesammelt (Sehen Sie die Tabelle unten).
Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes.
Der Umfang Ihres Textes: 200−250 Wörter.
Halten Sie sich an den folgenden Plan:
— führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein;
— bestimmen Sie 2−3 wichtige Punkte und berichten Sie darüber;
— vergleichen Sie 1−2 Punkte, die Sie als angemessen finden;
— schildern Sie ein Problem, das mit Lebenserfahrung verbunden ist, und schlagen Sie Lösungen für dieses Problem vor;
— machen Sie eine Zusammenfassung und nehmen Sie Stellung zum Thema: jugendliche Lebenserfahrung.
40.2. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema „Wie viele Menschen lesen regelmäßig?“ arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gesammelt (Sehen Sie die Tabelle unten).
Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes.
| Alter | Prozentsatz der Menschen,
die regelmäßig lesen |
|---|---|
| 18−24 | 83 |
| 25−34 | 61 |
| 35−44 | 51 |
| 45−59 | 49 |
| 60+ | 44 |
Der Umfang Ihres Textes: 200−250 Wörter.
Halten Sie sich an den folgenden Plan:
— führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein;
— bestimmen Sie 2−3 wichtige Punkte und berichten Sie darüber;
— vergleichen Sie 1−2 Punkte, die Sie als angemessen finden;
— schildern Sie ein Problem, das mit Lesen verbunden ist, und schlagen Sie Lösungen für dieses Problem vor;
— machen Sie eine Zusammenfassung und nehmen Sie Stellung zum Thema: Zusammenhang zwischen Alter und Lesen.
5
Задания Д40 C2 № 2379
Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (40.1 или 40.2). Укажите его номер и выполните согласно данному плану. В ответе на задание 40 числительные пишите цифрами.
40.1. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema „Worum machen Sie sich Sorgen?“ arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gesammelt (Sehen Sie die Tabelle unten).
Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes.
Der Umfang Ihres Textes: 200−250 Wörter.
Halten Sie sich an den folgenden Plan:
— führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein;
— bestimmen Sie 2−3 wichtige Punkte und berichten Sie darüber;
— vergleichen Sie 1−2 Punkte, die Sie als angemessen finden;
— schildern Sie ein Problem, das mit Sorgen verbunden ist, und schlagen Sie Lösungen für dieses Problem vor;
— machen Sie eine Zusammenfassung und nehmen Sie Stellung zum Thema: Sorgen der Jugendlichen.
40.2. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema „Wie viele DVDs wurden verkauft?“ arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gesammelt (Sehen Sie die Tabelle unten).
Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes.
| Jahr | Verkauf von DVDs (in Millionen Euro) |
|---|---|
| 2000 | 4 000 |
| 2005 | 15 000 |
| 2010 | 8000 |
| 2015 | 3800 |
Der Umfang Ihres Textes: 200−250 Wörter.
Halten Sie sich an den folgenden Plan:
— führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein;
— bestimmen Sie 2−3 wichtige Punkte und berichten Sie darüber;
— vergleichen Sie 1−2 Punkte, die Sie als angemessen finden;
— schildern Sie ein Problem, das mit Lesen verbunden ist, und schlagen Sie Lösungen für dieses Problem vor;
— machen Sie eine Zusammenfassung und nehmen Sie Stellung zum Thema: Verkauf von DVDs.
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Коммуникативные умения, т.е. умения использовать немецкий язык как средство общения составляют основу коммуникативной компетенции в немецком языке. Такие основные виды речевой деятельности, как говорение, аудирование, чтение, письмо являются объектом контроля на ЕГЭ по немецкому языку. Как выяснилось из практики преподавания немецкого языка, наибольшую сложность при подготовке к экзамену для учащихся вызывает задание С2 из раздела «Письмо», которое предполагает составление письменного высказывания с элементами рассуждения. Данный вид деятельности проверяет умение учащихся размышлять, сопоставлять разные точки зрения, разные позиции, формулировать и аргументировать собственное мнение, опираясь на знания фактов, законов, закономерностей науки, на собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
К сожалению, не существует специального пособия для подготовки учащихся к выполнению данного задания. Учебники разных авторов не готовят детей к сдаче ЕГЭ по немецкому языку, а имеющиеся пособия содержат только образцы заданий, требования и критерии. Нет специально разработанных упражнений по написанию сочинения с элементами рассуждения. Это вызвало необходимость создать серию заданий для учащихся, направленных на формирование умений письменной речи согласно требованиям ЕГЭ.
Напомню, что критерии оценивания выполнения задания С2 включают:
- Решение коммуникативной задачи (содержание)
- Организация текста
- Лексика
- Грамматика
- Пунктуация
В данной статье я остановлюсь на двух первых пунктах: решение коммуникативной задачи и организация текста.
Итак, с чего начать работу над сочинением? Прежде всего, необходимо внимательно изучить план сочинения на немецком языке, предложенный в самом задании, и продумать количество абзацев в соответствии с планом. Напомню, что план может отличаться в зависимости от вида письма: «за и против» и «личное мнение». Ниже представлен план письма «личное мнение»:
• Einleitung – erklären Sie das Problem in allgemeinen Zügen;
• Ihre persönliche Stellungnahme zum Problem; erläutern Sie Ihre Meinung;
• nennen Sie Gegenargumente und erklären Sie, warum Sie mit diesen nicht einverstanden sind;
• Schlussfolgerungen: Formulieren Sie ein abschließendes Urteil.
Дополнительно к плану на немецком языке учащимся предлагается изучить детальный план на русском языке, в котором более отчетливо выделен пункт 3 основной части, для того, чтобы ученики о нем не забыли, как это часто происходит при написании сочинений. Выполняя данное задание, учащиеся сразу определяют для себя количество абзацев. Рекомендуется 4 или 5.
Пример задания для учащихся: Изучите внимательно предложенный план развернутого высказывания на русском языке и соотнесите основные пункты с планом на немецком языке. Сколько абзацев намечается в сочинении?
Вступление
Изложите проблему своими словами, перефразируйте данную в задании формулировку.
Основная часть
- Начните основную часть с изложения собственной точки зрения и приведите 2-3 развернутых аргумента.
- Изложите точку зрения своих оппонентов и приведите 1-2 их контраргумента.
- Объясните, почему нельзя согласиться с их взглядом на данную проблему и приведите еще раз свои аргументы.
Заключение
Еще раз изложите свое мнение, желательно, другими словами.
После изучения плана можно начать работу над вступлением к сочинению. Для этого учащимся предлагается следующий алгоритм действий:
- Внимательно прочитайте тему сочинения;
- Выявите ключевые понятия, определяющие тему сочинения (о чем писать, что есть тема сочинения), дайте им определение;
- Выявите из темы сочинения вопрос (вопросы) и определите проблему;
- Перефразируйте высказывание;
- Правильно определите тип письменного высказывания с элементами рассуждения: «ваше мнение» или «за и против»;
- Определите и сформулируйте свое мнение.
Если проанализировать темы сочинений, то можно заметить, что существуют такие, в которых уже содержится проблемный вопрос. Тогда достаточно только перефразировать тему. Однако встречаются также темы, где ученику необходимо самостоятельно выявить проблему и поставить вопрос. Это задание также требует тренировки.
Пример задания для учащихся: Прочитайте следующие темы сочинений и сформулируйте, где необходимо, проблемный вопрос.
- Einige meinen, dass der hohe Lohn bei der Wahl des Arbeitsplatzes ausschlaggebend ist, andere dagegen bevorzugen eine weniger bezahlte, aber interessantere Arbeit. Was wäre für Sie wichtiger? Warum?
- Was halten Sie für besser: Trampen oder mit den Eltern in den Urlaub machen?
- „Die Bedeutung des Buches ist gesunken.“ Haben Bücher gegen andere Medien wie Film und Fernsehen Ihrer Meinung nach eine Chance?
- Der Computer und das Internet gehören heute zum Alltag vieler Jugendlichen und Kinder, was nicht unbedingt gut ist.
- Heute ist das Leben anstrengend und hektisch. Man hat nie Zeit. Doch wenn man Zeit hat, vertreibt man sie.
- Es ist sicherlich eines der größten Vorurteile, selbst zu glauben, keine Vorurteile zu haben.
- Einer, der seine Schulfreunde bei sich nicht abschreiben lässt, ist kein echter Freund.
- Die Jugendlichen sind heute weniger belesen in der klassischen Literatur, dafür orientieren sie sich frei im weiten Informationsfeld.
Для того, чтобы вникнуть в суть проблемы, учащимся предлагается анализировать свои сочинения или сочинения своих одноклассников. Рассмотрим пример неудачного вступления из сочинения школьника по теме „Die Jugendlichen sind heute weniger belesen in der klassischen Literatur, dafür orientieren sie sich frei im weiten Informationsfeld“: Immer mehr Jugendliche interessieren sich nicht für das Lesen und finden Informationsfeld attraktiv. Ich bin der Meinung, dass man auf die klassische Literatur nicht verzichten kann und ich kann meine Meinung beweisen.
В соответствии с приведенным выше алгоритмом в данном вступлении можно выделить следующие недостатки:
- Не понята проблема;
- Не поставлен проблемный вопрос;
- Не определено понятие Informationsfeld;
- В результате не раскрыта тема сочинения. В дальнейшем будут раскрыты только плюсы и минусы чтения классической литературы;
- Кроме того, личное мнение согласно плану должно быть выражено в основной части.
Для работы над вступлением можно использовать также следующие задания:
Пример задания для учащихся: Перифразируйте вступление.
Тема: Einige meinen, dass der hohe Lohn bei der Wahl des Arbeitsplatzes ausschlaggebend ist, andere dagegen bevorzugen eine weniger bezahlte, aber interessantere Arbeit. Was wäre für Sie wichtiger? Warum?
Перифраз (отрывок из сочинения учащихся): Das Geld spielt heute eine sehr wichtige Rolle. Es beeinflusst fast alle Lebensgebiete. Aber ist das Geld der wichtigste Faktor, der die Berufswahl bestimmt? Was ist besser: viel Geld zu verdienen oder eine Arbeit zu haben, die Spaß und Genugtuung bringt?
Пример задания для учащихся: Сравните два вступления. Выберите наиболее удачное. Объясните ваш выбор.
Тема: Gefährdet das Fernsehen Kulturangebote wie Kino und Theater?
Вступление 1 (отрывок из сочинения учащихся): Viele Jahre haben das Kino und das Theater eine große Rolle in unserem Leben gespielt. Anfang des 20.Jahrhunderts wurde das Fernsehen erfunden. Gefährdet das Fernsehen Kulturangebote wie Kino und Theater?
Вступление 2 (отрывок из сочинения учащихся): Heutzutage ist das Fernsehen eines der beliebtesten Massenmedien in Russland. Das Fernsehen gibt es heute praktisch in jeder Familie. Es bietet vor allem Unterhaltung: Spielfilme, Serien, Schows. Und es entsteht die Frage, ob das Fernsehen solche Kulturangebote wie Kino und Theater ersetzen kann?
Работа над основной частью начинается со сбора идей и их структурирования в зависимости от вида письма: «за и против» или «личное мнение». Сбор идей и информации может происходить различными путями. Могут использоваться следующие методы:
- W-Fragen-Methode (Wer? Was? Wie? Wann? Wo? Warum? Wozu? Welche Ursachen? Welche Folgen?);
- Assoziogramm;
- die PMI-Methode (+, — ).
При планировании основной части, учащиеся могут воспользоваться следующей схемой.
В качестве аргументов могут использоваться:
- Собственный опыт, примеры из жизни;
- Результаты научных исследований;
- Научные знания;
- Исторические факты;
- Цитаты.
Не являются аргументами:
- Примеры единичных случаев;
- Недопустимые обобщения;
- Цитаты без комментариев;
- Аргументы, не связанные с темой.
При написании заключения необходимо учитывать, чтобы оно соответствовало теме и вступлению.
Пример задания для учащихся: Проверьте соответствие заключительной части теме сочинения.
Тема сочинения: Soll man die Noten abschaffen?
Заключительная часть (отрывок из сочинения учащихся): Wenn wir alles zusammenfassen, kommen wir zum Ergebnis, dass die Schule auf die Noten nicht verzichten kann. Allerdings sollen sie bei der Beurteilung eines Menschen und seiner Fähigkeiten nicht allein ausschlaggebend sein.
При выполнении выше предложенных заданий рекомендуется использовать различные формы работы (парную, групповую, фронтальную).
При работе над сочинением следует также уделять больше внимания средствам логической связи. Учащимся желательно изначально представить список необходимых языковых средств. После написания тренировочных сочинений учащимся можно предложить отметить маркером средства логической связи или их отсутствие в своих сочинениях или сочинениях одноклассников, корректировать отдельные части сочинений. На примере следующих отрывков можно проанализировать довольно грамотное использование средств логической связи. (Рисунок 1, 2)
После того как сочинение написано, ученикам предлагается алгоритм проверки готового сочинения:
- Прочитайте сочинение.
- Проверьте выполнение коммуникативной задачи: Вступление – постановка проблемы. Мнение автора с аргументами. Другая точка зрения. Контраргументы в защиту своей точки зрения. Заключение.
- Проверьте организацию текста по следующим критериям: Логичность. Деление на абзацы. Использование средств логической связи.
- Проверьте языковое оформление текста (грамматика, лексика, орфография, синтаксис).
- Проверьте соответствие текста требуемому объему.
Как показывает опыт, разработанные виды деятельности и анализ учащимися собственных сочинений и сочинений своих одноклассников позволяют им более успешно подготовиться к выполнению задания С2 из раздела «Письмо».
В статье использовались отрывки из сочинений учеников 11х классов Лицея №1, а также материалы ФИПИ для подготовки учащихся к ЕГЭ по немецкому языку.
Цель написания эссе:
Высказать и доказать свое мнение, убедить аудиторию в определенной точке зрения и склонить ее на свою сторону. При этом большое внимание уделяется критике противоположной позиции Вначале мы внимательно читаем тему и проверяем, каких аргументов требует данная тема: аргументов общего характера или есть возможность высказать свое собственное мнение. Затем обдумываем содержание, полноту выполнения задания. При планировании эссе с аргументацией “за” и “против” располагаем материал в четырех абзацах.
Структура эссе
Вступление (постановка проблемы).
2. Аргументы “за”.
3. Аргументы “против”.
4. Заключение.
Вступление (постановка проблемы)
Первый абзац – вступление – включает в себя несколько предложений, которые представляют тему и выражают ее двойственный характер.
Можно использовать следующий языковой материал:
Man sagt, dass…
— Говорят, что…
Laut (der Verfassung)…,
—
По
(
Конституции
) …
Nach den Worten von …
—
По
словам
…
Es ist sehr interessant, …
—
Интересно
, …
Es ist eine gute Frage, (ob)…
—
Это
хороший
вопрос
Основная часть
Работая над аргументами, помним, что аргументы “за” и “против” пишем в отдельных абзацах.
(+):
Ich verstehe mich gut mit meinen Eltern.
Sie lieben mich.
Sie helfen mir immer, wenn ich Hilfe brauche.
Dabei akzeptieren sie meine Meinung.
Dazu geben sie mir genug Taschengeld.
Außerdem verbringen wir viel Zeit zusammen.
Ich würde sogar mehr sagen: meine Eltern sind meine Freunde.
(-):
Die Erwachsenen können die Jugendlichen nicht verstehen.
Dabei meinen sie, dass die meisten Jugendlichen nur Spaß vom Leben haben wollen.
Dazu sind sie oft zu autoritär.
Außerdem akzeptieren sie nie die Meinung ihrer Kinder.
Ich würde sagen, die Menschen haben zu wenig Liebe zueinander.
Для введения контрастирующих аргументов используются следующие союзы и союзные слова: aber, andererseits, trotz (G.), trotzdem, obwohl, im Gegensatz zu.
Заключение
В последнем абзаце следует обобщить высказанное и сделать заключение: снова пишем предложение, отражающее противоречивость темы, но в то же время, дающее надежду на нахождение компромисса. Если тема позволяет, здесь четко можно выразить свое мнение.
Используем выражения: zum Schluss, im Ergebnis, also, im großen und ganzen, zusammengefasst.
Структуры предложений должны быть сложными.
Постарайтесь использовать больше безличных предложений.
Не употребляйте сокращений (z.B., usw).
Давайте примеры, где возможно.
Соблюдайте правила орфографии и пунктуации.
Составьте сложные предложения с союзами (und, denn, sondern, aber, oder, weil, daß, obwohl и так далее). Изменяйте структуру предложения. Используйте обратный порядок слов.
Используйте как можно больше наречий времени Время выражений (manchmal, letztes Jahr, in einem Jahr, vor vielen Jahren), выражения собственного мнения (meiner Meinung nach…) и выражения вероятности (wahrscheinlich, hoffentlich, vielleicht …).
Во вступительной или заключительной части задавайте прямые или косвенные риторические вопросы (например, Warum ist das wichtig?).
Прежде чем вы начнете писать эссе, прочитайте внимательно задание. Ваш текст должен быть логически выстроен. Если он имеет ясную структуру, то и читатель быстрее поймет, о чем идет речь. На экзамене это также оценивается.
Еще до начала работы представьте себе составные части текста:
Вступление:
переформулировать тему из задания.
Основная часть:
привести несколько аргументов «за» и «против».
Заключение:
собственный опыт и собственное мнение.
Вступление – это тема, переданная другими словами. Учись перефразировать тему. Используй синонимичные конструкции, либо другие грамматические конструкции, либо изложи тему своими словами. Необходимо также пояснить, для кого и почему эта тема имеет значение.
Важно
! Понимайте все слова, которые Вы пишете. Ваше эссе должно быть Вашим — то есть, написанным так, как бы Вы рассказали о себе. Используйте глаголы — синонимы, прилагательные и наречия — это разнообразит Ваш язык, сделает его живым и ярким. И успех Вам обеспечен!
Образец эссе на немецком языке
Was
ist
eigentlich
Freundschaft
?
Was versteht man unter di
е
sem Begriff? Im großen und ganzen ist diese eine enge Beziehung zwischen zwei oder mehreren Menschen, die sich miteinander gut verstehen und etwas Gutes für einander empfinden. Aber hier ist wichtig zu merken, dass es Freunde und Bekannte gibt. Und das ist nicht dasselbe. Leider verwechseln viele Menschen diese Dinge.
Meiner Meinung nach, ist eine richtige Freundschaft ein vollkommenes Verständnis, wenn man sich mit einem Blick versteht, ohne etwas zu sagen. In der richtigen Freundschaft reicht das eigentlich aus, man braucht keine Gemeinsamkeiten zu haben, obwohl das mit der Freundschaft damit nur besser werden kann. In dieser Situation sprechen wir dann von der Bekanntschaft, wenn den beiden gleiche Idee oder ein ähnliches(gleiches) Hobby verbindet. Es ist nicht zu erklären, warum man sich von einem Menschen angezogen fühlt: man hat zwar verschiedene Interesse, Eigenschaften, Sozialstand, aber trotzdem fühlt man sich mit derjenigen wohl. Das nennt man eine richtige Freundschaft.
Ich denke, dass es keine bestimmte Charakterzüge eines richtigen Freundes gibt. Schließlich sind wir alle nicht perfekt und können das nicht von den anderen fordern. Aber ein Freund soll immer hilfsbereit und verständnisvoll sein. Das ist das Einzige, was man braucht.
Glücklicherweise, kann ich bestimmen, dass ich viele Freunde habe. Manche von denen sind auch richtige. Wir haben immer viel zu tun: gehen ins Kino, ins Theater, in die Disco, machen Ausflüge und auch große Reisen. Wir haben ein buntes Leben. Manchmal sitze ich mit meiner Freundin im Park und unterhalte mich einfach mit ihr über unterschiedliche Dinge.
Zum Schluss kann ich sagen, dass alles in der Freundschaft von den beiden Menschen abhängt. Man muss alles Mögliche tun, damit eine Beziehung lange hält und dass dein Freund sich dabei auch wohl fühlt.
Как написать эссе на немецком языке?
Эссе
Аргументированное эссе – сочинение-рассуждение небольшого объема, написанное на спорную тему.
Эссе защищает некий тезис, относительно которого возможно привести доводы «за» и «против».
Цель написания эссе
Высказать и доказать свое мнение, убедить аудиторию в определенной точке зрения и склонить ее на свою сторону.
При этом большое внимание уделяется критике противоположной позиции.
Подготовка
Вначале мы внимательно читаем тему и проверяем, каких аргументов требует данная тема: аргументов общего характера или есть возможность высказать свое собственное мнение.
Затем обдумываем содержание, полноту выполнения задания. При планировании эссе с аргументацией “за” и “против” располагаем материал в четырех абзацах.
Структура эссе
1. вступление – постановка проблемы;
2. аргументы “за”;
3. аргументы “против”;
4. заключение.
Вступление – постановка проблемы
Первый абзац – вступление – включает в себя несколько предложений, которые представляют тему и выражают ее двойственный характер.
Вступление
Можно использовать следующий языковой материал:
Man sagt, dass…
Es wird gemeint, dass…
Laut (der Verfassung)…,
Nach den Worten von …
Es ist sehr interessant, …
Es ist eine Frage, (ob)…
Основная часть
Работая над аргументами, помним, что аргументы “за” и “против” пишем в отдельных абзацах.
Основная часть
Высказывая несколько аргументов “за” или “против”, мы ставим их в логической последовательности, соединяя их союзами или союзными словами.
Второй, третий аргументы, подтверждая и расширяя первый, вводят следующие союзы и союзные слова: Dazu, dabei,аu?erdem, ich wurde sagen
Например, Ich verstehe mich gut mit meinen Eltern. (+) (положительный аргумент)
Sie lieben mich. (+)
Sie helfen mir immer, wenn ich Hilfe brauche. (+)
Dabei akzeptieren sie meine Meinung. (+)
Dazu geben sie mir genug Taschengeld.
Au?erdem verbringen wir viel Zeit zusammen.(+)
Ich wurde sogar mehr sagen: meine Eltern sind meine Freunde.
Die Erwachsenen konnen die Jugendlichen nicht verstehen. (-) (отрицательный аргумент)
Dabei meinen sie, dass die meisten Jugendlichen nur Spa? vom Leben haben wollen. (-)
Dazu sind sie oft zu autoritar. (-)
Au?erdem akzeptieren sie nie die Meinung ihrer Kinder. (-)
Ich wurde sagen, die Menschen haben zu wenig Liebe zueinander
Основная часть
Для введения контрастирующих аргументов используются следующие союзы и союзные слова: aber, andererseits, trotz (G.), trotzdem, obwohl, im Gegensatz zu.
Например, Man sagt, dass die heutigen Kinder wenig lesen. (-)
Trotz der Bemuhungen der Lehrer und der Eltern sehen sie lieber fern. (-)
Im Gegensatz zum Buch ist das Fernsehen attraktiv und unterhaltsam.(-)
Andererseits lesen die meisten Kinder sehr gern Comics. (+)
Obwohl die meisten Jugendlichen nur wenig lesen, ist Lesen mein Hobby. (+)
Trotzdem bleibt ein gutes Buch auch heute ein schones Geschenk zum Geburtstag.
Основная часть
В основной части эссе мы также употребляем союзы и союзные обороты, выражения: also, deshalb, darum, in erster Linie, vor allem, erstens (zweitens, drittens), meiner Meinung nach, was mich anbetrifft, was mich angeht, zum Beispiel.
Заключение
В последнем абзаце следует обобщить высказанное и сделать заключение: снова пишем предложение, отражающее противоречивость темы, но в то же время, дающее надежду на нахождение компромисса. Если тема позволяет, здесь четко можно выразить свое мнение. Используем выражения: zum Schluss, im Ergebnis, also, im gro?en und ganzen, zusammengefasst.
Полезные советы!
При написании эссе с аргументами “за” и “против” мы помним –
1. Структуры предложений должны быть сложными.
2. Постарайтесь использовать больше безличных предложений.
3. Не употребляйте сокращений (z.B., usw).
4. Давайте примеры, где возможно.
5. Соблюдайте правила орфографии и пунктуации.
Полезные советы!
При написании эссе не стоит употреблять заумные слова, которые Вы увидели в словаре и никогда не используете.
ПОНИМАЙТЕ все слова, которые Вы пишете. Ваше эссе должно быть Вашим- то есть, написанным так, как бы Вы рассказали о себе.
Используйте глаголы — синонимы, прилагательные и наречия — это разнообразит Ваш язык, сделает его живым и ярким. И успех Вам обеспечен!
На экзаменах по немецкому языку в письменной части часто дается такое задание, как написать сочинение на конкретно заданную тему.
Темы попадаются абсолютно разные: здоровье, социальные, со статистическими данными. Обычно сочинение на немецком языке
дают писать тем, кто сдает экзамен на уровень С1-С2.
В статье я дам некоторые рекомендации
, которые вам, возможно, помогут в его написании. Я приведу также примеры выражений,
которые можно использовать при написании сочинения.
В сочинение на немецком языке нужно включить
свое мнение, точку зрения на конкретную проблему, примеры, за-против аргументы, использовать информацию данную в описании темы (если есть график со статистикой, то проанализировать его). .
Каким должно быть возможное содержание/структура сочинения на немецком языке?
Перед написанием сочинения
, выпишите себе на листок какие-либо ключевые слова, тезисы по вашей теме; соберите все возможные доводы/аргументы и структурируйте их/рассортируйте их логически. Сделайте, так сказать, мини план того, чего Вы хотите написать.
1. Einleitung (Введение/Вступление)
— Озвучьте тему/проблему и коротко ее опишите.
— Назовите, в общем, какие-либо существующие положения, утверждения по теме. Можно сказать немного про тенденции развития проблемы; что было раньше..
2. Hauptteil (Основная часть)
— В основной части рассмотрите подробно приведенную информацию по теме (она обычно дается в описании темы в задании), обратите свое внимание на график/статистику/тезисы. Рассмотрите проблему с разных сторон.
— Приведите аргументы за и против, преимущества и недостатки. Напишите про те доводы/аргументы, которые соответствуют вашему собственному мнению. Выразите свою точку зрения на конкретную проблему.
3. Schluss (Заключительная часть)
— Сделайте вывод, умозаключение, основываясь на приведненных фактах, ваших рассуждениях и доводах. Укажите возможные последствия, тенденции развития проблемы в будущем.
А теперь перейдем к примерам выражений, которые можно включить в свое сочинение на немецком языке
Введение/вступительная часть сочинения:
— (Name des Themas —
название темы
) либо Das ist ein Thema/Problem, das erst seit wenigen Jahren aktuell ist.
(Это тема/проблема, которая лишь с недавнего времени стала актуальной)
— Das ist ein Thema/Problem, das schon lange diskutiert wird.
(Это тема/проблема, которая уже давно обсуждается/рассматривается)
— Das ist ein Thema/Problem, mit dem man sich unbedingt beschäftigen sollte
. (Этой проблемой несомненно следует заняться)
— Das ist ein Thema/Problem, das vor allem für … (z.B. junge Leute) von großer Wichtigkeit/sehr wichtig ist.
(Это тема/проблема большой важности/очень важна в первую очередь для ….(например, молодых людей)..).
— Es ist allgemein bekannt, dass …
(общеизвестно/всем известно, что…)
— Bekannt ist bisher nur, dass …
(До сих пор/по сей день известно то, что…)
— In der Öffentlichkeit herrscht die Meinung, dass …
(в обществе царит мнение о том, что …/в народе бытует мнение о том, что…)
— Erst kürzlich stand in der Zeitung, dass …
(не так давно стояло в газете то, что…)
— Noch vor wenigen Jahren …
(Еще до недавнего времени…)
— Bereits früher …
(Еще в прошлом…)
— Wenn wir zurückblicken … (Если мы оглянемся назад…)
— Wenn wir die Entwicklung der letzten Jahre betrachten …
(Если мы рассмотрим тенденцию развития за последние годы…)
Выражения для основной части сочинения:
— … spricht dafür/dagegen
(….говорит за/против)
— Die Situation ist doch folgende: …
(Тем не менее/однако ситуация следующая:…
)
— Dazu kommt noch …
(К тому же …/К этому еще надо добавить…)
— Man sollte nicht vergessen, dass …
(Не следует забывать то, что…
)
— Ein weiteres Beispiel wäre …
(Следующим примером был бы….)
— Meinen Erfahrungen nach …
(*после идет сначала глагол, потом все остальное) (По моему опыту…)
— Meiner Ansicht nach …
(По моему мнению/с моей точки зрения…)
— Ich bin nicht dieser Meinung.
— (Я не согласен с этим мнением
)
— Diese Ansicht kann ich nicht teilen.
(Я не могу разделить эту точку зрения
)
— Als Gegenargument lässt sich hier anführen, dass …
(В качестве контраргумента/встречного довода можно здесь привести то, что…)
— Ich schlage vor, dass …
(Я предлагаю, чтобы …)
— Vielleicht sollte man …
(Возможно следует….)
— Eine mögliche Lösung/Alternative wäre …
(Возможным решением/альтернативой было бы….)
И наконец, Заключительная часть! В сочинение на немецком языке можно включить следующие фразы:
— Zusammenfassend kann man feststellen/sagen, dass …
(Подытоживая можно констатировать/сказать, что…)
— Daraus ergibt sich die Schlussfolgerung, dass …
(Из этого/отсюда вытекает вывод, что…)
— Die Konsequenzen daraus sind …
(Выводы отсюда следующие…
)
— Für die Zukunft könnte das bedeuten/heißen, dass ..
. (Для будущего это может значить, что….)
На этом всё=) Используйте данные рекомендации и выражения, чтобы
ваше сочинение на немецком языке было написано на отличную оценку;))))
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Эссе
Аргументированное эссе – сочинение-рассуждение небольшого объема, написанное на спорную тему. Эссе защищает некий тезис, относительно которого возможно привести доводы «за» и «против».
Цель написания эссе
Высказать и доказать свое мнение, убедить аудиторию в определенной точке зрения и склонить ее на свою сторону. При этом большое внимание уделяется критике противоположной позиции.
Подготовка
Вначале мы внимательно читаем тему и проверяем, каких аргументов требует данная тема: аргументов общего характера или есть возможность высказать свое собственное мнение.
Затем обдумываем содержание, полноту выполнения задания. При планировании эссе с аргументацией “за” и “против” располагаем материал в четырех абзацах.
Структура эссе
1. вступление – постановка проблемы;
2. аргументы “за”;
3. аргументы “против”;
4. заключение.
Вступление – постановка проблемы
Первый абзац – вступление – включает в себя несколько предложений, которые представляют тему и выражают ее двойственный характер.
Вступление
Можно использовать следующий языковой материал:
Man sagt, dass…
Es wird gemeint, dass…
Laut (der Verfassung)…,
Nach den Worten von …
Es ist sehr interessant, …
Es ist eine Frage, (ob)…
Основная часть
Работая над аргументами, помним, что аргументы “за” и “против” пишем в отдельных абзацах.
Например, Ich verstehe mich gut mit meinen Eltern. (+) (положительный аргумент)
Sie lieben mich. (+)
Sie helfen mir immer, wenn ich Hilfe brauche. (+)
Dabei akzeptieren sie meine Meinung. (+)
Dazu geben sie mir genug Taschengeld.
Außerdem verbringen wir viel Zeit zusammen.(+)
Ich würde sogar mehr sagen: meine Eltern sind meine Freunde.
Die Erwachsenen können die Jugendlichen nicht verstehen. (-) (отрицательный аргумент)
Dabei meinen sie, dass die meisten Jugendlichen nur Spaß vom Leben haben wollen. (-)
Dazu sind sie oft zu autoritär. (-)
Außerdem akzeptieren sie nie die Meinung ihrer Kinder. (-)
Ich würde sagen, die Menschen haben zu wenig Liebe zueinander
Основная часть
Для введения контрастирующих аргументов используются следующие союзы и союзные слова: aber, andererseits, trotz (G.), trotzdem, obwohl, im Gegensatz zu.
Заключение
В последнем абзаце следует обобщить высказанное и сделать заключение: снова пишем предложение, отражающее противоречивость темы, но в то же время, дающее надежду на нахождение компромисса. Если тема позволяет, здесь четко можно выразить свое мнение. Используем выражения: zum Schluss, im Ergebnis, also, im großen und ganzen, zusammengefasst.
Полезные советы!
При написании эссе с аргументами “за” и “против” мы помним –
1. Структуры предложений должны быть сложными.
2. Постарайтесь использовать больше безличных предложений.
3. Не употребляйте сокращений (z. B., usw).
4. Давайте примеры, где возможно.
При написании эссе не стоит употреблять заумные слова, которые Вы увидели в словаре и никогда не используете.
ПОНИМАЙТЕ все слова, которые Вы пишете. Ваше эссе должно быть Вашим — то есть, написанным так, как бы Вы рассказали о себе. Используйте глаголы — синонимы, прилагательные и наречия — это разнообразит Ваш язык, сделает его живым и ярким. И успех Вам обеспечен!
Nehmen Sie Stellung zu dieser Äußerung. Sie können sich an folgenden Plan halten:
Einleitung – erklären Sie in allgemeinen Zügen, was mit dieser Äußerung gemeint wird;
Erläutern Sie Ihre Meinung;
Nennen Sie eine andere Meinung und erklären Sie, warum Sie mit diesen nicht einverstanden sind;
Schlussfolgerungen: Formulieren Sie ein abschließendes Urteil.
Der Umfang Ihres Textes: 200–250 Wörter.
Текст письменного высказывания с элементами рассуждения («Ваше мнение»),
выполненного учащимся и оцененного в 8 баллов (1 – содержание, 2 – организация
текста, 2 – лексика, 1 – грамматика, 2 – орфография и пунктуация)
Was ist eigentlich Freundschaft? Was versteht man unter disen Begrief? Im großen und ganzen ist sie einen enge Beziehung zwischen zwei oder mehrere Leute, die sich miteinander gut verstehen und positive Gefühle zueinander haben. Aber hier ist wichtig zu bemerken, dass es Freunde und Bekannte gibt. Und das ist nicht dasselbe. Leider verwechseln viele Menschen diese Dinge.
Meiner Meinung nach, ist eine richtige Freundschaft ein totalles Verständnis, Blick statt Wörterkontakt. In der richtigen Freundschaft kann es keine Idee oder andere Sache geben, die die Menschen verbinden. In dieser Situation sprechen wir dann von der Bekanntschaft. Gewöhnlich ist man nicht im Stande zu erklären, warum man an einem Menschen so geklebt ist: verschiedene Interesse, Eigenschaften, Sozialstatus, aber eine Schicksal. Das nennt man eine richtige Freundschaft.
Ich denke, dass es keine bestimmte Charakterzüge eines richtigen Freund gibt. Schließlich sind wir alle nicht ideal und können das nicht von unseren Nähersten fordern. Aber ein Freund soll immer hilfsbereit und verständnisvoll sein. Das ist das Einzige, was man braucht. Glücklicherweise, kann ich bestimmen, dass ich viele Freunde habe. Manche von denen sind auch richtige. Wir haben immer viel zu tun: gehen ins Kino, ins Theater, in die Disco, machen Ausflüge und auch große Reisen. Wir haben ein buntes Leben. Manchmal sitze ich mit meiner Freundin einfach im Park und unterhalte mich mit ihr über ganz verschiedene Dinge.
Zum Schluss kann ich umfassen, dass in der Freundschaft alles von beiden Menschen abhängt. Damit eine Beziehung lange hält, muss man alles Mögliche unternehmen damit sein Freund sich auch wohl fühlt.
Подготовка к письменной части экзамена II
Прежде чем вы начнете писать эссе, прочитайте внимательно задание. Ваш текст должен быть логически выстроен. Если он имеет ясную структуру, то и читатель быстрее поймет, о чем идет речь. На экзамене это также оценивается. Еще до начала работы представьте себе составные части текста.
А. Вступление (переформулировать тему из задания)
Б. Основная часть Привести несколько аргументов «за» Привести несколько аргументов «Против»
В. Заключение. Собственный опыт. Собственное мнение «за» или «против»
Вступление
– это тема, переданная другими словами. Учись перефразировать тему. Используй синонимичные конструкции, либо другие грамматические конструкции, либо изложи тему своими словами. Необходимо также пояснить, для кого и почему эта тема имеет значение.
Продумайте, как можно улучшить черновой вариант. Добавьте прилагательные (включая сравнительные и превосходные степени), наречия, описательные фразы. Используйте синонимы, модальные глаголы, говоря о том, что может или должно произойти; используйте сослагательное наклонение. Все эти приемы разнообразят вашу письменную речь, сделают ее более красочной и интересной.
6 Составьте сложные предложения с союзами (und, denn, sondern, aber, oder, weil, daß, obwohl и так далее). Изменяйте структуру предложения. Используйте обратный порядок слов.
7 Используйте как можно больше наречий времени Время выражений (manchmal, letztes Jahr, in einem Jahr, vor vielen Jahren), выражения собственного мнения (meiner Meinung nach…) и выражения вероятности (wahrscheinlich, hoffentlich, vielleicht…).
8 Во вступительной или заключительной части задавайте прямые или косвенные риторические вопросы (например, Warum ist das wichtig?).
http://www. pro-und-kontra. info/ — шикарная аргументация для С2
http://www. mittelschulvorbereitung. ch/./content/msvDE/Ex21aAufsatzthemen. pdf — темы сочинений по немецкому языку
Как
написать эссе на немецком
языке?
Эссе
Аргументированное
эссе – сочинение-рассуждение небольшого
объема, написанное на спорную тему. Эссе
защищает некий тезис, относительно
которого возможно привести доводы «за»
и «против».
Цель
написания эссе
Высказать
и доказать свое мнение, убедить аудиторию
в определенной точке зрения и склонить
ее на свою сторону. При этом большое
внимание уделяется критике противоположной
позиции.
Подготовка
Вначале
мы внимательно читаем тему и проверяем,
каких аргументов требует данная тема:
аргументов общего характера или есть
возможность высказать свое собственное
мнение.
Затем
обдумываем содержание, полноту выполнения
задания. При планировании эссе с
аргументацией “за” и “против”
располагаем материал в четырех
абзацах.
Структура
эссе
1.
вступление – постановка проблемы;
2.
аргументы “за”;
3.
аргументы “против”;
4.
заключение.
Вступление
– постановка проблемы
Первый
абзац – вступление – включает в себя
несколько предложений, которые
представляют тему и выражают ее
двойственный характер.
Вступление
Можно
использовать следующий языковой
материал:
Man
sagt, dass…
Es
wird gemeint, dass…
Laut
(der
Verfassung)…,
Nach
den
Worten
von
…
Es
ist
sehr
interessant,
…
Es
ist eine Frage, (ob)…
Основная
часть
Работая
над аргументами, помним, что аргументы
“за” и “против” пишем в отдельных
абзацах.
Например,
Ich verstehe mich
gut mit meinen Eltern. (+) (положительный
аргумент)
Sie
lieben mich. (+)
Sie
helfen mir immer, wenn ich Hilfe brauche. (+)
Dabei
akzeptieren sie meine Meinung. (+)
Dazu
geben sie mir genug Taschengeld.
Außerdem
verbringen wir viel Zeit zusammen.(+)
Ich
würde sogar mehr sagen: meine Eltern sind meine Freunde.
Die
Erwachsenen können die Jugendlichen nicht verstehen. (-)
(отрицательный
аргумент)
Dabei
meinen sie, dass die meisten Jugendlichen nur Spaß vom Leben haben
wollen. (-)
Dazu
sind sie oft zu autoritär. (-)
Außerdem
akzeptieren sie nie die Meinung ihrer Kinder. (-)
Ich
würde sagen, die Menschen haben zu wenig Liebe zueinander
Основная
часть
Для
введения
контрастирующих
аргументов
используются
следующие
союзы
и
союзные
слова:
aber, andererseits, trotz (G.), trotzdem, obwohl, im Gegensatz
zu.
Заключение
В
последнем абзаце следует обобщить
высказанное и сделать заключение: снова
пишем предложение, отражающее
противоречивость темы, но в то же время,
дающее надежду на нахождение компромисса.
Если тема позволяет, здесь четко можно
выразить свое мнение. Используем
выражения: zum
Schluss,
im
Ergebnis,
also,
im
großen
und
ganzen,
zusammengefasst.
Полезные
советы!
При
написании эссе с аргументами “за” и
“против” мы помним –
1.
Структуры предложений должны быть
сложными.
2.
Постарайтесь использовать больше
безличных предложений.
3.
Не употребляйте сокращений (z.B., usw).
4.
Давайте примеры, где возможно.
5.
Соблюдайте правила орфографии и
пунктуации.
При
написании эссе не стоит употреблять
заумные слова, которые Вы увидели в
словаре и никогда не используете.
ПОНИМАЙТЕ
все слова, которые Вы пишете. Ваше эссе
должно быть Вашим- то есть, написанным
так, как бы Вы рассказали о себе.
Используйте глаголы — синонимы,
прилагательные и наречия — это разнообразит
Ваш язык, сделает его живым и ярким. И
успех
Вам
обеспечен!
Nehmen
Sie Stellung zu dieser Äußerung. Sie können sich an folgenden Plan
halten:
Einleitung – erklären Sie in allgemeinen Zügen, was mit dieser
Äußerung gemeint wird;
erläutern Sie Ihre Meinung;
nennen Sie eine andere Meinung und erklären Sie, warum Sie mit
diesen nicht einverstanden sind;
Schlussfolgerungen: Formulieren Sie ein abschließendes Urteil.
Der
Umfang Ihres Textes: 200–250 Wörter.
Текст
письменного высказывания с элементами
рассуждения («Ваше мнение»),
выполненного
учащимся и оцененного в 8 баллов (1 –
содержание, 2 – организация
текста,
2 – лексика, 1 – грамматика, 2 – орфография
и пунктуация)
Was
ist eigentlich Freundschaft? Was versteht man unter diesen Begriff?
Im Großen und Ganzen ist sie eine enge Beziehung zwischen zwei oder
mehreren Leuten, die sich miteinander gut verstehen und positive
Gefühle zueinander haben. Aber hier ist wichtig zu bemerken, dass es
Freunde und Bekannte gibt. Und das ist nicht dasselbe. Leider
verwechseln viele Menschen diese Dinge.
Meiner
Meinung nach, ist eine richtige Freundschaft ein totales Verständnis,
Blick statt Wörterkontakt. In der richtigen Freundschaft kann es
keine Idee oder andere Sache geben, die die Menschen verbinden. In
dieser Situation sprechen wir dann von der Bekanntschaft. Gewöhnlich
ist man nicht im Stande zu erklären, warum man an einem Menschen so
geklebt ist: verschiedene Interesse, Eigenschaften, Sozialstatus,
aber eine Schicksal. Das nennt man eine richtige Freundschaft.
Ich
denke, dass es keine bestimmten Charakterzüge eines richtigen
Freundes gibt. Schließlich sind wir alle nicht ideal und können das
nicht von unseren Nähersten fordern. Aber ein Freund soll immer
hilfsbereit und verständnisvoll sein. Das ist das Einzige, was man
braucht. Glücklicherweise, kann ich bestimmen, dass ich viele
Freunde habe. Manche von denen sind auch richtige. Wir haben immer
viel zu tun: gehen ins Kino, ins Theater, in die Disco, machen
Ausflüge und auch große Reisen. Wir haben ein buntes Leben.
Manchmal sitze ich mit meiner Freundin einfach im Park und unterhalte
mich mit ihr über ganz verschiedene Dinge.
Zum
Schluss kann ich umfassen, dass in der Freundschaft alles von beiden
Menschen abhängt. Damit eine Beziehung lange hält, muss man alles
Mögliche unternehmen, damit sich sein Freund auch wohl
fühlt.
Подготовка
к письменной части экзамена
C
2
Прежде
чем вы начнете писать эссе, прочитайте
внимательно задание. Ваш текст должен
быть логически выстроен. Если он имеет
ясную структуру, то и читатель быстрее
поймет, о чем идет речь. На экзамене это
также оценивается. Еще до начала работы
представьте себе составные части
текста.
А.
Вступление (переформулировать тему из
задания)
Б.
Основная часть Привести несколько
аргументов «за» Привести несколько
аргументов «Против»
В.
Заключение. Собственный опыт. Собственное
мнение «за» или «против»
Вступление
–
это тема, переданная другими словами.
Учись перефразировать тему. Используй
синонимичные конструкции, либо другие
грамматические конструкции, либо изложи
тему своими словами. Необходимо также
пояснить, для кого и почему эта тема
имеет значение.
Продумайте,
как можно улучшить черновой вариант.
Добавьте прилагательные (включая
сравнительные и превосходные степени),
наречия, описательные фразы. Используйте
синонимы, модальные глаголы, говоря о
том, что может или должно произойти;
используйте сослагательное наклонение.
Все эти приемы разнообразят вашу
письменную речь, сделают ее более
красочной и интересной.
Составьте
сложные предложения с союзами (und, denn,
sondern, aber, oder, weil, dass,
obwohl и так далее). Изменяйте структуру
предложения. Используйте обратный
порядок слов.
Используйте
как можно больше наречий времени Время
выражений (manchmal, letztes Jahr, in einem Jahr, vor vielen
Jahren), выражения собственного мнения
(meiner Meinung nach…) и выражения вероятности
(wahrscheinlich, hoffentlich, vielleicht …).
Во
вступительной или заключительной части
задавайте прямые или косвенные
риторические вопросы (например, Warum ist
das wichtig?).
Фразы клише для сочинения на немецком языке
На чтение 5 мин Просмотров 13.5к.
Содержание
- Каким должно быть возможное содержание на немецком языке?
- Einleitung (Введение/Вступление)
- Hauptteil (Основная часть)
- Schluss (Заключительная часть)
- Вступительная часть сочинения
- Выражения для основной части сочинения
- Заключительная часть
Подготовив список стандартных фраз — так называемых клише, вы будете готовы практически к любому письменному заданию по немецкому.
На экзаменах по немецкому языку в письменной части часто дается такое задание, как написать сочинение на конкретно заданную тему. Темы попадаются абсолютно разные: здоровье, социальные, со статистическими данными.
Обычно сочинение на немецком языке дают писать тем, кто сдает экзамен на уровень С1-С2. В статье я дам некоторые рекомендации, которые вам, возможно, помогут в его написании. Я приведу также примеры выражений,которые можно использовать при написании сочинения.
В сочинение на немецком языке нужно включить свое мнение, точку зрения на конкретную проблему, примеры, за-против аргументы, использовать информацию данную в описании темы (если есть график со статистикой, то проанализировать его). .
Каким должно быть возможное содержание на немецком языке?
Перед написанием сочинения, выпишите себе на листок какие-либо ключевые слова, тезисы по вашей теме; соберите все возможные доводы/аргументы и структурируйте их/рассортируйте их логически. Сделайте, так сказать, мини план того, чего Вы хотите написать.
Einleitung (Введение/Вступление)
- Озвучьте тему/проблему и коротко ее опишите.
- Назовите, в общем, какие-либо существующие положения, утверждения по теме. Можно сказать немного про тенденции развития проблемы; что было раньше..
Hauptteil (Основная часть)
- В основной части рассмотрите подробно приведенную информацию по теме (она обычно дается в описании темы в задании), обратите свое внимание на график/статистику/тезисы. Рассмотрите проблему с разных сторон.
- Приведите аргументы за и против, преимущества и недостатки. Напишите про те доводы/аргументы, которые соответствуют вашему собственному мнению. Выразите свою точку зрения на конкретную проблему.
Schluss (Заключительная часть)
Сделайте вывод, умозаключение, основываясь на приведненных фактах, ваших рассуждениях и доводах. Укажите возможные последствия, тенденции развития проблемы в будущем.
А теперь перейдем к примерам выражений, которые можно включить в свое сочинение на немецком языке
Вступительная часть сочинения
- (Name des Themas — название темы) либо Das ist ein Thema/Problem, das erst seit wenigen Jahren aktuell ist. (Это тема/проблема, которая лишь с недавнего времени стала актуальной)
- Das ist ein Thema/Problem, das schon lange diskutiert wird. (Это тема/проблема, которая уже давно обсуждается/рассматривается)
- Das ist ein Thema/Problem, mit dem man sich unbedingt beschäftigen sollte. (Этой проблемой несомненно следует заняться)
- Das ist ein Thema/Problem, das vor allem für … (z.B. junge Leute) von großer Wichtigkeit/sehr wichtig ist. (Это тема/проблема большой важности/очень важна в первую очередь для ….(например, молодых людей)..).
- Es ist allgemein bekannt, dass … (общеизвестно/всем известно, что…)
- Bekannt ist bisher nur, dass … (До сих пор/по сей день известно то, что…)
- In der Öffentlichkeit herrscht die Meinung, dass … (в обществе царит мнение о том, что …/в народе бытует мнение о том, что…)
- Erst kürzlich stand in der Zeitung, dass … (не так давно стояло в газете то, что…)
- Noch vor wenigen Jahren … (Еще до недавнего времени…)
- Bereits früher … (Еще в прошлом…)
- Wenn wir zurückblicken … (Если мы оглянемся назад…)
- Wenn wir die Entwicklung der letzten Jahre betrachten … (Если мы рассмотрим тенденцию развития за последние годы…)
Выражения для основной части сочинения
- … spricht dafür/dagegen (….говорит за/против)
- Die Situation ist doch folgende: … (Тем не менее/однако ситуация следующая:…)
- Dazu kommt noch … (К тому же …/К этому еще надо добавить…)
- Man sollte nicht vergessen, dass … (Не следует забывать то, что…)
- Ein weiteres Beispiel wäre … (Следующим примером был бы….)
- Meinen Erfahrungen nach … (*после идет сначала глагол, потом все остальное) (По моему опыту…)
- Meiner Ansicht nach … (По моему мнению/с моей точки зрения…)
- Ich bin nicht dieser Meinung. — (Я не согласен с этим мнением)
- Diese Ansicht kann ich nicht teilen. (Я не могу разделить эту точку зрения)
- Als Gegenargument lässt sich hier anführen, dass … (В качестве контраргумента/встречного довода можно здесь привести то, что…)
- Ich schlage vor, dass … (Я предлагаю, чтобы …)
- Vielleicht sollte man … (Возможно следует….)
- Eine mögliche Lösung/Alternative wäre … (Возможным решением/альтернативой было бы….)
Заключительная часть
В сочинение на немецком языке можно включить следующие фразы:
- Zusammenfassend kann man feststellen/sagen, dass … (Подытоживая можно констатировать/сказать, что…)
- Daraus ergibt sich die Schlussfolgerung, dass … (Из этого/отсюда вытекает вывод, что… )
- Die Konsequenzen daraus sind … (Выводы отсюда следующие…)
- Für die Zukunft könnte das bedeuten/heißen, dass ... (Для будущего это может значить, что….)
На этом всё=) Используйте данные рекомендации и выражения, чтобываше сочинение на немецком языке было написано на отличную оценку ;))))
Источник: http://lifeistgut.com/sochinenie-na-nemeckom-yazyke-kak-napisat-rekomendacii/
Zum Thema „Kino“
Essay
Das ist ein Thema, das schon mehr als 100 Jahre aktuell ist. Amerikanischer Autor und Zukunftsforscher John Naisbitt sagte: «Man geht nicht bloß ins Kino, um sich Filme anzusehen. Man geht vielmehr ins Kino, um mit zweihundert Menschen zu lachen und zu weinen» Es ist eine interessante Meinung! Der Autor ist wohl sicher, dass die meisten Menschen ins Kino gehen, um dort die Zeit mit den anderen zu verbringen. Sie wollen zusammen verschiedene Emotionen erleben, was viel stärker in einer Gesellschaft passiert.
Was mich angeht, stimme ich diesem Standpunkt nicht zu. Meiner Meinung nach, bringen die Filme das kolossale Vergnügen. Ich sehe immer die neuen Filme mit großem Interesse. Ich bin sicher, dass die bequemste Weise, die Filme zu sehen, sich mit Freunden zu Hause zu bleiben, ist. Ich sehe mir Filme sehr oft, es hilft mir sich entspannen und Stress abbauen. Häusliche Atmosphäre garantiert gute Freizeit nach einem harten Arbeitstag. Das hat viele Vorteile, zum Beispiel, man kann den Film jederzeit sehen sowie den Film auf Pause legen, wenn es nötig ist!
Aber es gibt eine Gegenmeinung. Einige haben die Möglichkeit, das Kino zu jeder Zeit besuchen, es ist die beliebteste Weise des Zeitvertreibes. Einige sind glücklich, in einer Großstadt zu leben, denn sie haben eine Auswahl an Kinos und an Filme für jeden Geschmack. Jetzt hat die Möglichkeit, das Kino jederzeit, sogar in der Nacht zu besuchen, weil es Nachtvorstellungen gibt. Kino ist vor allem bei Studenten beliebt, weil sie nicht den vollen Preis für einige Filme zahlen sollen.
Ich bin mit dieser Meinung nicht einverstanden. Zu Hause kann man sich entspannen und sich in den Film völlig vertiefen. Dazu gibt es keine Besucher, die laut lachen oder etwas kauen. Außerdem habe ich die Möglichkeit, den Film mit meinen Freunden zu sehen und mit ihnen darüber zu diskutieren. Es lohnt sich auch zu sagen, dass ich alle Filme mit leckerem Essen sehen mag, aber ich kann es nicht in einem Lichtspielhaus kaufen, weil es sehr teuer ist.
Zum Schluss möchte ich Folgendes betonen. Ein Film ist die größte Kunst. Heutzutage können wir uns unser Leben ohne sie nicht mehr vorstellen. Filme können verschiedene Gefühle aufrufen, Horizonte erweitern, sowie die Möglichkeit bieten, gut die Muße zu verbringen. Ich denke, dass es egal ist, wo man sich Filme anschaut, die Hauptsache ist, dass es Freude macht!
Essay
Heutzutage spielt das Kino neben anderen Kunstarten eine sehr wichtige Rolle im Leben eines Menschen. Wir können uns unser Leben ohne Filme nicht mehr vorstellen. Es gibt viele Kinogenres: Kriegsfilme, Tragödien und Komödien, Western, Melodramen, Krimis, Aktion, Horror, Fantasy und viele andere. Jeder kann etwas nach seinem Geschmack wählen. Es gibt auch viele Möglichkeiten, sich einen Film anzusehen. Man kann DVDs kaufen oder ausleihen, ins Kino gehen, sich den Film im Fernsehen anschauen, im Internet online sehen oder aus dem Internet herunterladen.
Der US-amerikanischen Autor und Zukunftsforscher John Naisbitt sagte einmal: „Man geht nicht bloß ins Kino, um sich Filme anzusehen. Man geht vielmehr ins Kino, um mit zweihundert Menschen zu lachen und zu weinen“. Ich stimme dieser Meinung aber nur teilweise zu. Ich gehe ins Kino nicht nur dazu, um mit anderen zu lachen und zu weinen, obwohl das auch nicht schlecht ist. Für mich ist in erster Linie nicht das Prozess, sondern der Film selbst wichtig. Momentan sind Cinemaxx und Cineplex sehr populär. Dort herrscht eine besondere Atmosphäre, die ich besonders mag. Die Säle sind nicht besonders groß und es gibt nicht viele Zuschauer, was ich ganz toll finde.
Es gibt aber Menschen, die eine Gegenmeinung haben. Die sind überzeugt, dass man sich Filme besser zu Hause vor dem Bildschirm anguckt. Erstens, genießen sie Ruhe, zweitens, geben sie kein Geld aus und drittens, brauchen sie nicht, ihr Haus zu verlassen.
Ich bin aber mit diesem Standpunkt nicht einverstanden. Ich nutze die Möglichkeit, mit meinen Freunden ins Kino zu gehen, um zusammen Spaß zu bekommen und später über den Film zu diskutieren, weil jeder immer seine eigene Meinung hat, was ich interessant finde.
Abschließend lässt sich Folgendes sagen: Über den Geschmack lässt sich nicht streiten und ich bin sicher, dass jeder selbst entscheiden kann, wo, wie und mit wem er sich einen Film ansieht. Das Wichtigste ist, in die bezaubernde und magische Kinowelt einzutauchen, die niemanden kalt lassen kann.
Zum Thema „Fußball“
Essay
Fußball verfolgt uns in unserem Leben auf Schritt und Tritt, sei es sowohl eine Werbung auf der Straße oder in einer Zeitschrift, als auch ein Fußballspiel oder ein Talk-Shows im Fernsehen. Warum ist das Thema „Fußball“ sehr aktuell und wird überall diskutiert? Die Ursache liegt, meiner Meinung nach, daran, dass Fußball von vielen Menschen beliebt ist und das Lieblingsspiel in den meisten Ländern ist.
Der legendäre deutsche Fußballspieler und Trainer äußerte einmal folgende Meinung: „Das nächste Spiel ist immer das schwerste“. Ich bin mit diesem Standpunkt einverstanden. Erstens, ist das nächste Spiel immer einen Schritt zum Sieg näher. Und die Fußballer müssen ihr Bestes tun. Zweitens, sind die Fußballspieler schon nach mehreren Spielen müde und nicht in bester Form sowohl physisch, als auch psychisch. Drittens, das nächste Spiel kann eine entscheidende Rolle spielen, ob die Mannschaft in die nächste Runde kommt oder nicht. Und bei den Weltmeisterschaften und Olympiaden steht Vieles auf dem Spiel.
Aber es gibt Menschen, die ganz anders meinen. Sie sind sicher, dass der Siegerstatus die Spieler motivieren soll, besser zu spielen, um diesen Status zu bestätigen. Manchmal fühlt sich das Team viel kräftiger vor dem letzten Spiel. Das liegt an der kolossalen Unterstützung seiner Fans. Für einen Top-Spieler gibt es keine wichtigen und unwichtigen Matche, sie müssen immer perfekt spielen, weil ein richtiger Sportler bis zum Ende kämpft.
Und abschließend möchte ich folgendes hervorheben: jeder Fußballspieler entscheidet selbst, ob dieses oder jenes Spiel für ihn persönlich wichtig oder unwichtig, leicht oder schwer ist. Ich bin völlig überzeugt, dass sich ein Profi keine Gedanken darüber machen soll, er soll einfach die Ehre seiner Mannschaft, seines Landes verteidigen und ein tolles Spiel zeigen, damit die Fans und alle Fußballliebhaber nicht enttäuscht werden. Der Glaube an den Sieg muss immer an jedem Spieler leben.
Zum Thema „Die Rolle der klassischen Literatur in meinem Leben“
Essay
Der deutsche Physiker Georg Christoph Lichtenberg hat einmal gesagt: „Man sollte eigentlich nur das ein Buch nennen, was etwas Neues enthält“. Damit meinte er wohl, dass jedes Buch neue Kenntnisse erhalten oder etwas Neues über das Leben im weiteren Sinne berichten solle.
Was mich anbetrifft, so bin ich mit dieser Äußerung eher einverstanden, obwohl sie an mich widersprüchliche Gefühle hervorruft. Einerseits, nehme ich ein neues Buch, um etwas Neues für sich zu erfahren. Ein Sachbuch ist für mich ganz bestimmt eine wichtige und zuverlässige Informationsquelle. Wenn ich ein Referat schreibe, greife ich in erster Linie zu den Büchern und nur dann zum Internet. Andererseits, brauche ich Bücher, wenn ich mich unterhalten oder meine Freizeit sinnvoll gestalten möchte. In diesem Falle lese ich klassische Bücher am liebsten. Da ich eine Leseratte bin, lese ich alles, was mir in die Hände kommt. Aber ich habe auch Lieblingsbücher und Lieblingsautoren, sowohl klassische, als auch moderne.
Was die klassische Literatur angeht, so sprechen diese Bücher vor allem ewige Themen an, wie Familie, Liebe, Freundschaft, Ehre, Treue. In dieser Hinsicht finde ich Klassik sehr wichtig und aktuell. Besonders gern lese ich die Werke von L. Tolstoi, A. Puschkin, I. Bunin, S. Jessenin u.a. Schöngeistige Literatur hilft der jungen Generation verstehen, ob sich das Wertesystem der russischen Gesellschaft im Laufe der Zeit verändert hat oder nicht. Ganz ohne Zweifel sind Familie, Liebe und Freundschaft weiter „in“. Eine Studie zeigt, dass sich solche Tugenden wie Fleiß und Ehrgeiz heutzutage im Aufwind befinden. Damit vermischen sich moderne und traditionelle Werte.
Es gibt aber Meinungen, dass man in der Schule keine Klassiker gelesen werden sollen, weil sie langweilig und altmodisch sind. Sie argumentieren ihre Ansicht damit, dass die modernen Jugendlichen nicht gerne Klassiker lesen, weil solche Bücher zum Lesen nicht motivieren können: Sie sind schwer zum Lesen und zum Verstehen, man muss sich sehr lange manchmal Gedanken darüber machen, was der Autor eigentlich sagen wollte.
Ich bin mit dieser Meinung nicht einverstanden, denn beim Lesen der klassischen Literatur erfährt man immer wieder viel über die menschlichen Beziehungen und Gefühle, was für das Leben jedes jungen Menschen von Bedeutung ist. Außerdem entwickelt das Lesen der schöngeistigen Literatur die Denkweise, stärkt das Gedächtnis, fördert Fantasie und regt zum Nachdenken an. Beim Lesen dieser Bücher sind wir keine Konsumenten, sondern Menschen, die denken.
Zum Schluss möchte ich hervorheben, dass die menschliche Seele immer richtige Nahrung braucht, die man aus dem Buch schöpfen kann. Nur in diesem Fall wird aus einem Menschen ein echter Mensch sein.