Егэ текст про рыбалку

(1)В былые годы, когда я был помоложе, я имел
некоторое пристрастие к рыбной ловле. (2)Тогда я нередко оставлял мой
городской дом, запасался удочками и червяками и уходил в деревню на
рыбалку. (3)Целые дни до позднего вечера я проводил на реке, а спать
заходил к крестьянам или на мельницу. (4)Именно в то время я впервые
познакомился с одним из загадочных явлений нашей жизни, которое
приоткрыло мне некоторые тайны русской души, — бродяжничеством
по-русски, или странничеством.

(5)Однажды,
придя к мельнику ночевать, я в углу избы заметил какого-то человека.
(6)В потасканной серой одежде и в дырявых валяных сапогах, хотя было это
летом, он лежал прямо на голом полу. (7)Он спал с котомкой под головой и
с длинным посохом под мышкой. (8)Я лёг против двери на разостланном для
меня сене. (9)Не спалось. (10)Волновала будущая заря. (11)Хотелось
зари. (12)Утром рыба хорошо клюёт. (13)Но в летнюю пору зари долго ждать
не приходится. (14)Скоро начало светать. (15)И с первым светом серый
комок в валенках зашевелился, как-то крякнул, потянулся, сел, зевнул,
перекрестился, встал и пошёл прямо в дверь. (16)На крыльце он подошел к
рукомойнику, висевшему на верёвочке. (17)С моего ложа я с любопытством
наблюдал за тем, как он полил воды на руки, как он смочил ею свою седую
бороду, растёр её, вытерся рукавом своей хламиды, взял в руки посох,
перекрестился, поклонился на три стороны и пошёл.

(18)Я
было собирался со стариком заговорить, да не успел — он ушёл. (19)Очень
пожалел я об этом, и захотелось мне хотя бы взглянуть на него ещё один
раз. (20)Чем-то старик меня к себе привлёк. (21)Я привстал на колени,
облокотился на подоконник и открыл окошко. (22)Старик уходил вдаль.
(23)Долго смотрел я ему вслед. (24)Фигура старика, по мере того как он
удалялся, делалась всё меньше и наконец вовсе растворилась в утреннем
тумане. (25)Но в глазах и в мозгу моём его образ остался навсегда,
живой.

(26)Это и был бродяга-странник. (27)В
России испокон веков были такие люди, у которых не было ни дома, ни
крова, ни семьи, ни дела. (28)Не будучи цыганами, они вели цыганский
образ жизни. (29)Ходили по просторной русской земле с места на место, из
края в край. (30)Блуждали по подворьям, заглядывали в кабаки, тянулись
на ярмарки. (31)Жили подаянием. (32)Отдыхали и спали где попало.
(33)Цель их странствований всегда определялась по-разному и весьма
расплывчато — «ко святым местам», «пострадать», «грехи искупить», найти
место, «где дышать легче». (34)Я, честно говоря, убеждён, что если
каждого из них в отдельности спросить, куда и с какой целью он идёт, то
он не ответит. (35)3ачем ему об этом думать?

(36)Кажется,
они чего-то ищут. (37)Кажется, в их душах живёт смутное представление о
каком-то неведомом крае, где жизнь праведнее и лучше. (38)Но ещё вернее
будет сказать, что они от чего-то бегут. (39)А бегут, конечно, от тоски
— этой совсем особенной, непонятной, невыразимой, иногда беспричинной
русской тоски.

(40)В «Борисе Годунове»
Мусоргским с потрясающей силой нарисован своеобразный представитель этой
бродяжной России — Варлаам. (41)Мусоргский с несравненным искусством и
мощью передал мироощущение этого бродяги — не то монаха-расстриги, не то
просто какого-то бывшего церковного служителя. (42)Тоска в Варлааме
бездонная, как океан. (43)Куда бы этот бродяга ни пошёл, он идёт с
готовым сознанием своей абсолютной ненужности. (44)Вот и ходит Варлаам
из монастыря в монастырь, шатается из города в город за чудотворной
иконой по церковным приходам. (45)В горсточке держит свечку восковую,
чтобы её не задуло, и орёт сиплым басом, подражая протодиаконам:
(46)«Сокрушите змия лютого со два на десятью крылами хоботы».

(47)У
него спутана и всклокочена седая борода, расходящаяся на конце надвое
наподобие штопора. (48)Одутловатый, малокровный, однако с сизо-красным
носом, он ходит по городам, весь поношенный и помятый, в своей стёганной
на вате шапке, схожей с камилавкой. (49)Таких, как он, сторонятся, не
желая встречаться взглядом с влажными, просящими глазами, которые видят
человека насквозь.

(50)…Не знаю, конечно,
нужны ли такие люди. (51)Надо ли устроить так, чтобы они стали иными,
или не надо? (52)Одно только я скажу: эти люди — одна из
замечательнейших, хотя, может быть, и печальных красок русской жизни.
(53)Нет, сами они не праведники, но каким-то чудесным образом делают нас
чище и лучше. (54)Если бы не было таких бродяг-странников, «калик
перехожих», жить всем нам было бы труднее…

(*По Ф. И. Шаляпину)

     Почему в России испокон веков существовали бродяги? Именно над этой проблемой размышляет Ф.И.Шаляпин, автор предложенного для анализа текста.

     Рассуждая над этой проблемой, автор вспоминает о том, что в России всегда были люди, которые «ходили по просторной русской земле с места на место, из края в край». Однозначно понять цель таких «странствований» достаточно сложно. Ф.И.Шаляпин убежден, что если любого бродягу спросить о том, «куда и с какой целью он идет», то он не даст ответа — «зачем им об этом думать?». Так, автор подчеркивает, что цели странствований бродяг могут быть разными: они идут то «ко святым местам», то «пострадать», то «грехи искупить».

     Продолжая осмысление проблемы, автор акцентирует внимание на мастерстве композитора Мусоргского, который в музыкальном произведении «Борис Годунов» с точностью передал образ Варлаама — «своеобразного представителя этой бродяжной России». Автор отмечает: «Тоска в Варлааме бездонная как океан«, поэтому он чувствует свою «абсолютную ненужность». Несмотря на это, он, словно протодиакон, выступает с громкими призывами: «сокрушите змия лютого со два на десятью крылами хоботы». Из этого следует, что бродяга не боится доносить до народа собственную истину. Таким образом, люди становятся бродягами для того, чтобы быть услышанными и чтобы иметь возможность призвать русский народ к сражению со злом.

      Приведенные мною эпизоды до

Практикум на основе анализа текста с досрочного ЕГЭ по русскому языку в 2022г

Связь между примерами и пояснение к ней

Смысловая связь на основе существующих видов логической связи.

• Детализация
• Указание на следствие
• Подтверждение
• Объяснение
• Определение
• Аналогия
• Выделение
• Сопоставление и противопоставление

Анализ смысловой связи на примерах текстов с досрочного экзамена.

Попробуем найти смысловую связь между примерами на основе анализа текста Вертеля Леонида Вячеславовича про чайку.

Для этого вам необходимо прочитать текст 2-3 раза. Определить и записать проблемы текста. Подумать, какие примеры для комментария можно взять для своего сочинения.

Попытаться обозначить связь между примерами.

Сформулировать позицию автора.

О чём текст?

Повествователь отправился на рыбалку с друзьями на остров.

Он любуется просторами

В глубокой расщелине скалы видит попавшую в западню чайку, которую спасти нельзя

Рассказчик понимает, что потерял душевное равновесие, не может дальше продолжать наслаждаться красотой окружающей природы

Он решает попробовать спасти птицу единственно возможным способом, и это ему удаётся

Свободная птица спокойно уплывает

Проанализируем фрагменты текста. Любование онежскими просторами

(1) Чем ближе мы подходили к острову, тем больше он мне нравился. (2) Приподнявшийся над водой метров на десять, своими мягкими обводами пологих скал он чем-то напоминал ладненького китенка из почти забытого «мультика».

( 5) Помахав отъезжавшим компаньонам, собрался на самую высокую скалу острова, чтобы полюбоваться онежскими просторами.

Рассказчик любуется островом. Этот человек умеет видеть красоту окружающего мира (сравнивает остров с китенком из мультфильма)

2. Обречённая чайка

Хочу обратить ваше внимание, что повествователь называет чайку узницей, пленницей, бедолагой. И эти слова, безусловно, помогают нам, читателям, понять трагедию птицы. Далее, как приговор, мы читаем строки: “ (17) Узница находилась на глубине пяти-шести метров, помочь ей было невозможно .”

Смерть страшна для любого живого существа на земле

Рассказчик — человек, который понял, в какую беду попала птица, но помочь ей не может (узкая расщелина глубиной 5-6 метров)

Но приехал на остров он порыбачить. А пока товарищи его отъехали, любовался красотой. Почему-то не получается у него вернуть своё душевное равновесие после встречи с чайкой

Потеря душевного равновесия

(18) Я взобрался на самую высокую площадку, с которой открывалась чудесная панорама залитого солнцем притихшего озера, вдохнул всей грудью и… вдруг почувствовал, что душа моя не на месте, что появилась какая-то заноза, разрушившая всю эту райскую благодат ь . (19) Чем больше я старался избавиться от этой занозы , тем сильнее она царапала.

Как понять слово заноза в этом фрагменте?

Заноза — это невозможность для рассказчика вернуться к прежней жизни, к созерцанию окружающей красоты, к мыслям о предстоящей рыбалке.

Спасение чайки

(20) В то же время я никак не мог взять в толк, что же такого произошло? (21) Почему из-за какой-то чайки мне вдруг стало не по себе? (22) Эка невидаль, погибающая птица.

(23) Но напрасно я пытался обмануть себя и вернуть душевное равновесие . (24) С каждой минутой становилось все очевидней: я не смогу спокойно находиться на этом острове, не смогу смеяться, зная, что совсем рядом в толще скалы ждет мучительной смерти живое существо , свободе которого человек завидовал во все времена.

Какие мы можем выделить проблемы текста?

• Проблема заботливого отношения к животным
• Проблема нравственной ответственности за окружающий мир

Проблема бережного отношения к природе

• Какое воздействие оказывает природа на человека?
• Проблема проявления совести

Какое влияние оказывает на человека природа?

1 пример. В самом начале текста повествователь рассказывает о своем впечатлении от острова, на который он с Николаем и гостем приехал на рыбалку. Рассказчику нравится это место. Он замечает, что остров похож на “китёнка из забытого “мультика”. Повествователь внимательно исследует каменную возвышенность, взбираясь на нее, чтобы “полюбоваться онежскими просторами”.Изучая местность, герой старается не пропустить ничего. Например, он даже ложится на живот, чтобы разглядеть, что может белеть на дне расщелины. Рассказчик умеет чувствовать природу. Так, он понимает, что маленькая чайка, попавшая в беду, видит в нем большого хищника. Читая текст, мы понимаем: герой текста очарован красотой острова, внимателен к миру природы (микровывод связываем с проблемой) .

2 пример.

Но рассказчик не может дальше воспринимать с радостью “эту райскую благодать”: душа его “была не на месте”. Он называет “занозой” своё состояние после того, как понял, в какую беду попала чайка. Причём сам удивляется возникшей душевной тревоге и смятению: “Эка невидаль, погибающая птица”. Но, осознавая возможную мученическую смерть животного, герой текста уже не может ни смеяться, ни находиться на острове. Только попытка помочь чайке и её последующее спасение помогли повествователю вернуть душевное равновесие. Беда любого живого существа не может оставить человека, внимательного к природе, равнодушным и безучастным (микровывод связываем с проблемой) .

Связь.

В 1 примере герой восхищается островом, любуется его красотой.

Во 2-м рассказчик теряет душевное равновесие, понимая возможную гибель живого существа.

Примеры противопоставлены

Связь между примерами и пояснение

Эпизоды, которые были проанализированы, противопоставлены друг другу. Такой приём позволяет автору показать, что человек не просто не может оставаться в стороне, осознавая, что рядом погибает птица, он не может дальше жить, как будто ничего не видел и не понял. Действия рассказчика для спасения чайки затем позволяют “узнице” и “бедолаге” с обмякшими крыльями довериться человеку и, преобразившись, снова вернуться в родную стихию.

Какие ещё можно выделить проблемы?

• Проблема отношения к животному миру

• Попробуем подобрать примеры для комментария и определить смысловую связь между ними.

Какие ещё можно выделить проблемы в данном тексте?

Тренировочный тест ЕГЭ по русскому языку 2023 (с ответами). Соответствует демоверсии ЕГЭ 2023 года.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3. 

Тоска по Москве

Вскоре начались дожди. Они шли по ночам. Дни от <…> стали настороженно-молчаливыми. Во дворах было пусто. Люди попрятались от непогоды, которую в городе почти никто не замечает. Валька слонялся один, и ему казалось, что в целом мире были эти медленно идущие дожди.

Он тосковал по Москве. Тосковал по жизни, в которой все время что-то происходит. Хотелось толкаться и спешить. Хотелось, чтобы кругом говорили о делах. Но больше всего тянуло Вальку к улицам. Хотелось даже того, чего он раньше не любил. Не любил он бывать на улице, когда все возвращаются с работы и народу так много, что просто темно идти. Ничего не видишь, кроме портфелей и продуктовых сумок. Если повезет и встретится собака, то целиком ее тоже никак не увидишь— или нос мелькнет, или хвост.

Лучше всего на улицах ранним утром. Волнующе пахнет политый асфальт. Просторно. Никто не тычет мокрым луком в лицо. Никто не торчит над тобой. Видно, какие красивые дома, видно все на витринах, а главное, машины видны. Какое это наслаждение стоять у края тротуара и ждать, пока все они пройдут.

(По Р. Достян)

ЗАДАНИЕ 1 

Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного во втором абзаце текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1. ТЯНУТЬ. Медленно делать что-н., медлить с осуществлением чего-н.
2. КРАЙ. Предельная линия, предельная часть чего-н.
3. ЖИЗНЬ. Время существования от его возникновения до конца, а также в какой-н. его период.
4. ТОЛКАТЬСЯ. Ударять, нажимать (на дверь, ворота), стараясь открыть.
5. ЦЕЛЫЙ. Неповрежденный, без изъянов.

ЗАДАНИЕ 3

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1. Текст представляет собой художественное описание с элементами оценки. Большая часть текста — эмоциональное описание состояния героя. Первые пять предложений — описание состояния окружающей среды.
2. Первые два предложения текста связаны между собой последовательно. Средством связи выступает указательное местоимение.
3. Природа влияет на героя текста мальчика Вальку, вызывая у него чувство точки по Москве.
4. Чувства Вальки, его ощущения выражаются при помощи односоставных (Он тосковал по Москве) и двусоставных предложений (Хотелось толкаться и спешить. Но больше всего тянуло…), используются безличные глаголы, личные глаголы со значением состояния.
5. Эмоциональность текста усиливается намеренным повторением слов. Повторы, во-первых, связывают между собой предложения, во-вторых, повышают экспрессивность речи («тосковал» , «скучал», «хотелось»).

ЗАДАНИЕ 4

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) звонИт
2) квАртал
3) мозаИчный
4) тУфля
5) пломбИровать

ЗАДАНИЕ 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

Самолёт был ВЫСОТНЫЙ, пассажирского типа. 
Грушницкий следил за нею, как ХИЩНЫЙ зверь. 
На ее ОТКЛИК одновременно обернулись и Валя, и Гуля. 
У него был АБОНЕМЕНТ, потому он купался в бассейне каждый выходные. 
Они схрумкали крепкий, КАМЕННЫЙ сухарик за десять минут 

ЗАДАНИЕ 6

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, ЗАМЕНИВ неправильно употребленное слово. Выпишите это слово. 

Полагаем, что результаты испытаний могут составлять взаимный интерес для наших фирм. 

ЗАДАНИЕ 7

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 

более ИНТЕРЕСНОЕ занятие 
около ЧЕТЫРЕХСТА людей 
не ЕЗДИ на машине 
пачка МАКАРОН 
ДВОЕ котят 

ЗАДАНИЕ 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом  Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением  В) нарушение управления  Г) ошибка в построении предложения с однородными членами  Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Я люблю и увлекаюсь рыбалкой.  2) Неблагодарность относилась не только к детям, но и к обществу  3) Башуцкий листал номера «Инженерного журнала»  4)Раскрыв пушкинский томик, выпала закладка.  5)Докладчик оперировал с непроверенными данными.  6)Я, пожалуй, перелистаю семьсот номеров журнала «Огонька».  7) А синие тюльпаны как были в клубнях, так и оставались.  Из всех видов мебели он знал только сделанные из связок пуфы газет.  9) Увидев на пороге её, а не Соньку, я на секунду оторопел.

ЗАДАНИЕ 9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

 1) ср..щение, тр..туар, з..рница
 2) прим..рять (платье), посв..тить (книгу),  б..рёзовый 
 3) сотв..рение (мира), прил..жение (к учебнику), повзр..слеть
 4) соб..ру (грибы), заст..лить (пол), бл..стательный 
 5) р..стовщик, прекл..нение, заск..чил (на минутку) 

ЗАДАНИЕ 10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1) пр..открыть, пр..бежать, пр..емник (директора) 
2) пер..бросить, пр..милый, пр..клонный (возраст) 
3) бе..душный, во..ложить, бе..смертный 
4) дез..нформировать, до..сторический, пред..стория 
5) р..списываться, з..морозить, пр..бабушка 

ЗАДАНИЕ 11

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1) ве..ть, соч..нский 
2) виш..нка, доверч..вый 
3) баран..на, каменщ..к 
4) кузнеч..к, знач..мость 
5) заботл..вый, потч..вать 

ЗАДАНИЕ 12

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1) скле..нный, почу..вший 
2) вид..мый, стро..вший 
3) знач..щий, замеш..нный (в преступлении) 
4) ненавид..мый, подар..нный 
5) скруч..нный,колбл..мый 

ЗАДАНИЕ 13

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. 

Он с полминуты просидел неподвижно, хмурясь и (НЕ)СМОТРЯ на меня. 
Хлопая треснувшей лыжей, брёл пленный Асыка, за всё время плена (НЕ)СКАЗАВШИЙ ни слова. 
Мать сказала: ничего делать (НЕ)НУЖНО, со временем это пройдёт. 
В сорок два умерли Владимир Высоцкий и Элвис Пресли, Джо Дассен и вообще, как говаривала моя бабушка: «Великие люди умирают, и мне что-то (НЕ)ЗДОРОВИТСЯ». 
Цвет сезона вовсе (НЕ)КРАСНЫЙ, а зеленый и фиолетовый! 

ЗАДАНИЕ 14

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

И ощущение ПРИ(ЭТОМ) такое, КАК(БУДТО) все вокруг дураки и вообще никто ничего не понимает, и если ты первый влюбился, то уже словно Америку открыл. 
Часть лекарств Марина израсходовала на Виталию Гордеевну и её соседей, но ЗА(ТЕМ), сказав себе «стоп!», припрятала (КОЕ)ЧТО и, как позже выяснилось, не напрасно припрятала. 
Он сидел (В)(ПОЛ)ОБОРОТА к окну, закинув ногу на ногу, сжимая в руках высокую чашку с изображением КАКОГО(ТО) старого города ― то была его собственная чашка, на которую никто из нас не смел покуситься ― и смотрел в одному ему ведомые дали. 
По окончании университета выпускнику, (ТО)ЕСТЬ, мне, было гарантировано место (В)СЛЕДСТВИИ или прокуратуре и быстрый карьерный рост. 
Они сначала робко и совестливо, а (ЗА)ТЕМ все более спокойно и свободно начали носить на тумбочку Лены свои припасы, и Лена ТАК(ЖЕ) сначала робко и совестливо, а затем все более свободно стала распоряжаться этими дарами. 

ЗАДАНИЕ 15

Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. 

Корова пахнет тёплой шерстью, ванилью, зелё(1)ыми абрикосами, свежескоше(2)ой травой, высуше(3)ым на улице в ветре(4)ый день льня(5)ым пододеяльником, арбузом и снегом, новорожде(6)ым молочным младенцем, белой акацией, болотной ряской, дедушкиными руками и нагретым солнцем ракушняком. 

ЗАДАНИЕ 16

Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Не только в настоящем но даже в будущем им улыбалось счастье. 
 2) Багрец и золото лесов и рощ редеют осенью. 
 3) Мокрые тяжелые грозди душистой сирени от влаги к земле клонятся.
 4) Абогин тяжело и широко шагнул на середину гостиной согнулся и потряс кулаками. 
 5) Пахнет молодой травкой дымом плесенью всевозможной дрянью степью и чем-то этаким особенным… 

ЗАДАНИЕ 17

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. 

Район был застроен двухэтажными (1) бревенчатыми бараками (2) похожими на фрегаты (3) вытащенные на берег. 

ЗАДАНИЕ 18

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Так (1) вероятно (2) садовник, обнаружив в саду досрочно налившийся плод, любуется им, осторожно пригнув ветку, или так (3) может быть (4) Дон-Жуан (5) издали с многозначительной нежностью смотрел на свою новую возлюбленную. 

ЗАДАНИЕ 19

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Перед тем как выйти из квартиры (1) он подошел к огромному окну в гостиной (2) перед (3) которым (4) любила сидеть в кресле Лида. 

ЗАДАНИЕ 20

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Мне показалось глупым спать (1) когда судно выходит в море (2) но (3) чтобы не выделяться (4) я тоже лёг. 

ЗАДАНИЕ 21

Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 

(1)Раскинувшийся на правом берегу реки Кубани, Краснодар — неофициальная столица Кубани, историческая родина казачества, овеянный особой южной романтикой. 

(2)Не так давно, всего 200 лет назад, города тут никакого не было, а была крепость, названная в честь императрицы Екатерины Великой (от которой казакам досталась во владение земля между рекой Кубань и Азовским морем), — Екатеринодар. 

(3)Краснодар — это город, украшенный множеством парков:«Чистяковской рощей», парком «Краснодар» с тридцатью тематическими зонами, памятником природы «Солнечный остров» с 90 видами разнообразных растений и многими другими. (4)А заложенный в середине XIX столетия «Городской сад» является старейшим парком города, природно-историческим памятником. 

(5)Одна из самых интересных достопримечательностей города — это ажурная гиперболоидная водонапорная башня, построенная в 1935 году по проекту архитектора и ученого Владимира Шухова. 

(6)Башня также является памятником федерального значения.(7)К другим памятникам федерального значения относятся здание Краснодарской филармонии и Дом М. С. Кузнецова (сейчас в нем находится консерватория). (8)Также представляют интерес здание гостиницы «Централь», памятник Екатерине II, Александровская триумфальная арка, кинотеатр «Аврора», Свято-Екатерининский кафедральный собор. 

Прочитайте текст и выполните задания 22–27. 

(1)Добрый глаз редок. (2)Дурной глаз в каждом доме найдется. 

(3)Мне говорили, что Станиславский заставляет своих учеников: «Умейте в каждой вещи найти не худшее, но лучшее». 

(4)Чуткий художник видит, что огромное большинство из нас с наслаждением служит культу худшего, не умея подойти ко всему, что радость приносит. 

(5)С великим рвением мы готовы произносить хулу перед тем, что нам не любо. (6)Какое долгое время мы готовы проводить около того, что нам показалось отвратительным. 

(7)Встреча с нелюбимым порождает яркие слова, блестящие сравнения. (8)И быстры тогда наши речи, и сильны движения. (9)И горят глаза наши. 

(10)Но зато как медленно-скучны бывают слова ласки и одобрения. (11)Как страшимся мы найти и признать. (12)Самый запас добрых слов становится бедным и обычным. (13)И потухают глаза. 

(14)Удалось испытать одного любителя живописи. (15)За ним ходил с часами и незаметно замечал время, проводимое им около картин. (16)Оказалось, около картин осужденных было проведено времени с лишком вдвое больше, нежели около вещей ободренных. 

(17)Не было потребности смотреть на то, что, казалось, доставило радость; нужно было потратить время на осуждение. 

(18)- «Теперь знаю, чем вас удержать. 

(19) — Надо окружить вас вещами ненавистными». 

(20)Если что показалось плохим, — значит, оно не достойно обсуждения. (21)Жизнь слишком красива, слишком велика, чтобы загрязнять себя зрелищем недостойным. (22)Слишком много радостного, много заслуживающего отметки внимания. (23)Но надо знать бодрость и радость. 

(24)Надо знать, что нашему «я» ничто не может вредить. (25)Останавливаясь перед плохим, мы у себя отнимаем минуту радости. (26)Удерживаем себя вместо шага вперед. 

(27)Учиться радости, учиться видеть лишь бодрое и красивое! (28)Если мы загрязнили глаза и слова наши, то надо учиться их очистить. (29)Строго себя удержать от общения с тем, что не полюбилось. 

(30)И у нас жизнь разрастется. (31)И нам недосуг станет всматриваться в ненавистное. (32)Отойдет ликование злобы. 

(33)И у нас откроется глаз добрый. 

(По Н.Рериху) 

ЗАДАНИЕ 22

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 

1) У человека откроется «глаз добрый», если он будет смотреть только на плохое. 
2) Слишком мало в мире того, что заслуживает нашего внимания. 
3) Добрый глаз редок, дурной глаз в каждом доме найдется. 
4) Человек может долго время проводить перед тем, что ему очень нравится. 
5) Нужно в каждой вещи видеть лучшее, а не худшее. 

ЗАДАНИЕ 23

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 

1)Предложение 19 раскрывает, поясняет содержание предложения 18. 
2)В предложениях 20-26 представлено рассуждение. 
3) Предложение 13 указывает на причину того, о чем говорится в предложении 12. 
4) Предложение 2 противопоставлено по содержанию предложению 1. 
5) В предложения- 14-16 представлено рассуждение. 

ЗАДАНИЕ 24

Из предложения 5 выпишите слово со значением «нравится». 

ЗАДАНИЕ 25

Среди предложений 20–26 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи однокоренного слова и противительного союза. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий). 

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. 

ЗАДАНИЕ 26

Рассуждения Н. Рериха построены на таком приеме, как (А) ____ (предложения 1-2), что оправдывает появление в тексте (Б)____(«худшее – лучшее» в предложении 3). Однако художник часто выражает свои мысли и при помощи (В) ___ («бодрое – красивое» в предложении 27, «бедным – обычным» в предложении 12). 

Яркость и образность размышлениям придает троп (Г)_____ («яркие», «блестящие» в предложении 7, «великим» в предложении 5, «медленно-скучны» в предложении 10). 

Список терминов:

1) ряды однородных членов 
2) эпитет 
3) контекстные антонимы 
4) риторическое восклицание 
5) контекстные синонимы 
6) антитеза 
7) метафора 
антонимы 
9) парцелляция 

ЗАДАНИЕ 27
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации.
Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ.

ЗАДАНИЕ №25.  

Текст №1

Вариант №1.

(1)Приходилось
ли вам ходить рыбачьими тропками?

(2)Это
самые длинные из всех тропок. (3)Обыкновенные лес­ные и полевые дорожки
торопятся поскорее привести пут­ника куда ему надо. (4)Но если ступишь на
рыбачью тропу, не скоро доберёшься до дому: куда река течёт, туда и тропа
вьётся. (5)Вот поэтому тропой-береговушкой часа два ходить будешь. (6)То
выбежит она на весёлую ромашковую поляну, то ужом проползёт под корнями,
свисающими с крутого об­рыва, подмытого половодьем, то затеряется в прибрежном
песке, усыпанном ракушками.

(7)Какой
длины река, такой протяжности и рыбачья тропа. (8)Ходят по ней от самых истоков
до устья. (9)Но и тут не конец тропе. (10)Она перебирается на берег другой реки
и провожает воды своей новой спутницы до того места, пока та, в свою очередь,
не сольется с еще большей рекой.

(11)Так,
почти через всю страну, через лесную северную глухомань, среднерусские светлые
дубравы, через степные просторы юга, до самого моря ведет рыболовов береговая
тропа, зовет их на поиски радостного, но нелегкого, и сто­рожкого рыбацкого
счастья.

(12)Трудно
сказать, когда после зимнего бездорожья по­является первый след на этой тропе.

(13)Едва    только
на реке зачернеют промоины, рыбак- непоседа уже укладывает свои нехитрые
пожитки. (14)И ведь он знает: рано выходить с удочкой, но утерпеть не может.

(15)Так
радостно журчат вешние потоки, такая вокруг благо­дать, что рыболов дома места
не находит и, приняв решение, отчего на сердце сразу становится легко и
беззаботно, от­правляется по рыбачьему первопутку. (16)Рыбак идет цели­ной,
посеревшей, изъеденной туманами. (17) Прова ливается в снег, забирая за
голенища сапог. (18)Осторожно, опираясь на удилище, скользит по наледям,
залитым коричневатой водой, и наконец выбирается на берег. (19)Глядит, а на
обрыве уже чернеют в снегу глубокие провалы следов, — такой же одер­жимый
обновил рыбачью тропу. (20)С этого дня все больше следов, все торнее становится
береговая дорожка. (21)И не стихнет оживление на великом пути беспокойного
племени рыболова до новых снежных заносов.

(22)Тропа
не пустует ни днем ни ночью. (23)В любое время суток кто-нибудь и где-нибудь
шагает берегом реки.

(24)Субботним
летним вечером рабочие поезда и приго­родные автобусы, ощетинившись лесом
удилищ, развозят рыболовов во все концы и по всем дорогам. (25)Один за дру­гим,
растянувшись на много десятков километров, соскаки­вают удильщики на
полустанках и разъездах, сходят с авто­бусов у проселочных свертков и тихих
деревушек и тотчас теряются в зеленых просторах, в густеющих сумерках.

(26)Веселыми
компаниями или в одиночку пробираются они к заветной тропе, идут влажными,
согретыми дневным теп­лом поемными лугами, терпеливо продираются сквозь шур­шащее
море камышей, необъятное комариное царство, — шагают гулкими сосновыми борами и
говорливыми осино­выми перелесками.

(27)Ступив
на заветную береговую тропу, рыболовы чувствуют себя дома. (28)Гостеприимная
тропа быстро разведет их по излюбленным «сижам». (29)Кого-то к та­инственному
мельничному омуту, тускло мерцающему от­ражением звездной россыпи. (30)Других —
на самый кончик песчаной косы на перекате. (31)Третьих — под старые сонные
ветлы, склонившиеся над глубоким плесом.

(32)Четвертых…
да мало ли знает рыбачья тропа укром­ных добычливых местечек! (33)Вот у края
кувшинок, за­крывающих на ночь свои белые розетки, поднялся водя­ной бурун.
(34)Серебряными брызгами запрыгала рыбья молодь, закачались на круговых волнах
широкие лопухи.

(35)В этом
месте ставьте поскорее жерлицу и ожидайте поклевки щуки. (36)А здесь, у коряги,
опутанной косма­ми наносного ситника, забросьте понадежнее снасть на сома.
(37)Не хотите? (38)Тогда ступайте на крутой обрыв, где у самого дна забились на
линьку раки. (39)Там прогу­ливаются черноспинные голавли, поджидая добычу.

(40)Тихо и
покорно догорела вечерняя заря. (41)Это, пожалуй, самые счастливые, самые
безмятежные минуты для тех, кто пришел на берег из душного города.

(42)Ярко
пылает языкастое пламя, поет и пенится в кост­ре ветка сырой таволожки,
взлетают и гаснут хороводы искр. (43)А в котелке булькает ни с чем не сравнимая
рыбацкая уха, приправленная лавровым листом и надвое разрезанной луковицей.
(44)Нет в мире более заманчивого лакомства!

(45)На
тропе послышались шаги. (46)Это сосед идет на огонек. (47)Вот увидите, сейчас
скажет, что у него нет спи­чек и он зашел прикурить от уголька.

(48)Наивная
хитрость! (49)Скучно ему одному коротать ночь. (50)Но вы погодите жалеть, что к
вам подсел незваный гость. (51)Потому что, как только трубка будет раскурена,
завяжется интереснейший разговор, какой умеют искусно сплетать только рыболовы
и охотники. (52)Начинается он обычно с погоды, клева, приманок, снастей,
привад, но обя­зательно перекинется на воспоминания о каких-нибудь небы­валых
случаях.

(53)Удивительные
истории можно слышать в короткие часы летней ночи. (54)Насколько они
правдоподобны, оце­нит ваш опыт. (55)Но как бы он ни был богат, с каждой та­кой
встречей у костра ваши познания становятся еще пол­нее и глубже. (56)0 чем
только не переговорят рыболовы у ночного огонька! (57)И, заметьте, какие это
тонкие, наблю­дательные люди, с каким глубоким пониманием природы, ее мудрых
законов, ее бесконечной поэзии!

(58)Первая
ночь на охапке свежей травы, когда, закинув руки за голову, лежишь,
прислушиваешься к какой-то осо­бенной усталости в теле, когда вовсе не хочется
спать, а только одно желание не шевелиться и смотреть удивлен­ными глазами в
бездонную высь.

(59)Первая
встреча с бывалым рыболовом, которому ис­кренне завидуешь во всем — манере
неторопливого разгово­ра, умению угадывать породы рыб по одному только вспле­ску,
способности спать крепко в то время, когда вы долго не можете уснуть.

(60)Первый
восход солнца, встреченный над сторожкими поплавками… (61)Г1ервая добыча —
упругая, пружинистая сила в ваших дрожащих руках.

Вот это
никогда не забудется! (бЗ)Даже если обстоя­тельства надолго разлучат вас с
рекой, то и через год, и че­рез два, и много лет спустя вас снова властно
позовет к себе рыбачья трона. (64)Не напоминает ли это тоску приручен­ной
птицы, увидевшей в небе косяк своих вечно кочующих сородичей?!

(65)Природа
сурова только с теми, кто закрывает глаза на ее простую, мудрую и целебную
красоту. (66)Но придите к ней доверчиво, как школьник приходит к учителю, и она
раскроет перед вами удивительные страницы своих учеб­ников. (67)Она быстро
стирает городскую неловкость но­вичка. (68)У более опытных рыболовов,
встреченных на береговой тропе, он очень скоро обучится азбуке кочевой жизни,
заразится удивительным энтузиазмом этих землепроходцев-следопытов, гусляров природы,
от неутомимых походов по родному краю станет духовно крепче и богаче, а телом
сильней и здоровей. (69)И кто знает, может быть, эта самая тропа послужит ему
началом большого пути в серьезной работе, истоком будущей профессии преобразова­теля
природы.

(70)Пойдемте
на рыбачью тропу, право, не пожалеете! (По Е. Носову)

Задания

1.      Среди
предложений 1-4 найдите такое, которое соеди­няется с предыдущим при помощи
указательного ме­стоимения и формы слова. Напишите номер этого предложения.

2.      Среди предложений
1-3 найдите такое, которое соеди­няется с предыдущим при помощи синонима. Напи­шите
номер этого предложения.

3.      Среди
предложений 2-6 найдите такое, которое соеди­няется с предыдущим при помощи
частицы, наречия и формы слова. Напишите номер этого предложения.

4.      Среди
предложений 4-6 найдите такое, которое соеди­няется с предыдущим при помощи
личного местоиме­ния. Напишите номер этого предложения.

5.      Среди
предложений 7-9 найдите такое, которое соеди­няется с предыдущим при помощи
союза, частицы и наречия. Напишите номер этого предложения.

6.      Среди
предложений 11-14 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи
частицы и лич­ного местоимения. Напишите номер этого предложения.

7.      Среди
предложений 13-16 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи
синонима. На­пишите номер этого предложения.

8.      Среди
предложений 18-20 найдите такое, которое соеди­няется с предыдущим при помощи
предлога и указатель­ного местоимения. Напишите номер этого предложения.

       9.Среди
предложений 19-22 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи
контекстного синонима. Напишите номер этого предложения

ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ.

ЗАДАНИЕ №25.  

Текст № 1

Вариант №2.

 (1)Приходилось ли вам ходить
рыбачьими тропками?

 (2)Это самые длинные из всех
тропок. (3)Обыкновенные лес­ные и полевые дорожки торопятся поскорее привести
пут­ника куда ему надо. (4)Но если ступишь на рыбачью тропу, не скоро
доберёшься до дому: куда река течёт, туда и тропа вьётся. (5)Вот поэтому
тропой-береговушкой часа два ходить будешь. (6)То выбежит она на весёлую
ромашковую поляну, то ужом проползёт под корнями, свисающими с крутого об­рыва,
подмытого половодьем, то затеряется в прибрежном песке, усыпанном ракушками.

 (7)Какой длины река, такой
протяжности и рыбачья тропа. (8)Ходят по ней от самых истоков до устья. (9)Но и
тут не конец тропе. (10)Она перебирается на берег другой реки и провожает воды
своей новой спутницы до того места, пока та, в свою очередь, не сольется с еще
большей рекой.

 (11)Так, почти через всю страну,
через лесную северную глухомань, среднерусские светлые дубравы, через степные
просторы юга, до самого моря ведет рыболовов береговая тропа, зовет их на
поиски радостного, но нелегкого, и сто­рожкого рыбацкого счастья.

 (12)Трудно сказать, когда после
зимнего бездорожья по­является первый след на этой тропе.

 (13)Едва        только на реке
зачернеют промоины, рыбак- непоседа уже укладывает свои нехитрые пожитки. (14)И
ведь он знает: рано выходить с удочкой, но утерпеть не может.

 (15)Так радостно журчат вешние
потоки, такая вокруг благо­дать, что рыболов дома места не находит и, приняв
решение, отчего на сердце сразу становится легко и беззаботно, от­правляется по
рыбачьему первопутку. (16)Рыбак идет цели­ной, посеревшей, изъеденной туманами.
(17) Прова ливается в снег, забирая за голенища сапог. (18)Осторожно, опираясь
на удилище, скользит по наледям, залитым коричневатой водой, и наконец
выбирается на берег. (19)Глядит, а на обрыве уже чернеют в снегу глубокие
провалы следов, — такой же одер­жимый обновил рыбачью тропу. (20)С этого дня
все больше следов, все торнее становится береговая дорожка. (21)И не стихнет
оживление на великом пути беспокойного племени рыболова до новых снежных
заносов.

 (22)Тропа не пустует ни днем ни
ночью. (23)В любое время суток кто-нибудь и где-нибудь шагает берегом реки.

 (24)Субботним летним вечером
рабочие поезда и приго­родные автобусы, ощетинившись лесом удилищ, развозят
рыболовов во все концы и по всем дорогам. (25)Один за дру­гим, растянувшись на
много десятков километров, соскаки­вают удильщики на полустанках и разъездах,
сходят с авто­бусов у проселочных свертков и тихих деревушек и тотчас теряются
в зеленых просторах, в густеющих сумерках.

 (26)Веселыми компаниями или в
одиночку пробираются они к заветной тропе, идут влажными, согретыми дневным теп­лом
поемными лугами, терпеливо продираются сквозь шур­шащее море камышей,
необъятное комариное царство, — шагают гулкими сосновыми борами и говорливыми
осино­выми перелесками.

 (27)Ступив на заветную береговую
тропу, рыболовы чувствуют себя дома. (28)Гостеприимная тропа быстро разведет их
по излюбленным «сижам». (29)Кого-то к та­инственному мельничному омуту, тускло
мерцающему от­ражением звездной россыпи. (30)Других — на самый кончик песчаной
косы на перекате. (31)Третьих — под старые сонные ветлы, склонившиеся над
глубоким плесом.

 (32)Четвертых… да мало ли знает
рыбачья тропа укром­ных добычливых местечек! (33)Вот у края кувшинок, за­крывающих
на ночь свои белые розетки, поднялся водя­ной бурун. (34)Серебряными брызгами
запрыгала рыбья молодь, закачались на круговых волнах широкие лопухи.

 (35)В этом месте ставьте поскорее
жерлицу и ожидайте поклевки щуки. (36)А здесь, у коряги, опутанной косма­ми
наносного ситника, забросьте понадежнее снасть на сома. (37)Не хотите?
(38)Тогда ступайте на крутой обрыв, где у самого дна забились на линьку раки.
(39)Там прогу­ливаются черноспинные голавли, поджидая добычу.

 (40)Тихо и покорно догорела
вечерняя заря. (41)Это, пожалуй, самые счастливые, самые безмятежные минуты для
тех, кто пришел на берег из душного города.

 (42)Ярко пылает языкастое пламя,
поет и пенится в кост­ре ветка сырой таволожки, взлетают и гаснут хороводы
искр. (43)А в котелке булькает ни с чем не сравнимая рыбацкая уха,
приправленная лавровым листом и надвое разрезанной луковицей. (44)Нет в мире
более заманчивого лакомства!

 (45)На тропе послышались шаги.
(46)Это сосед идет на огонек. (47)Вот увидите, сейчас скажет, что у него нет
спи­чек и он зашел прикурить от уголька.

 (48)Наивная хитрость! (49)Скучно
ему одному коротать ночь. (50)Но вы погодите жалеть, что к вам подсел незваный
гость. (51)Потому что, как только трубка будет раскурена, завяжется
интереснейший разговор, какой умеют искусно сплетать только рыболовы и охотники.
(52)Начинается он обычно с погоды, клева, приманок, снастей, привад, но обя­зательно
перекинется на воспоминания о каких-нибудь небы­валых случаях.

 (53)Удивительные истории можно
слышать в короткие часы летней ночи. (54)Насколько они правдоподобны, оце­нит
ваш опыт. (55)Но как бы он ни был богат, с каждой та­кой встречей у костра ваши
познания становятся еще пол­нее и глубже. (56)0 чем только не переговорят
рыболовы у ночного огонька! (57)И, заметьте, какие это тонкие, наблю­дательные
люди, с каким глубоким пониманием природы, ее мудрых законов, ее бесконечной
поэзии!

 (58)Первая ночь на охапке свежей
травы, когда, закинув руки за голову, лежишь, прислушиваешься к какой-то осо­бенной
усталости в теле, когда вовсе не хочется спать, а только одно желание не
шевелиться и смотреть удивлен­ными глазами в бездонную высь.

 (59)Первая встреча с бывалым
рыболовом, которому ис­кренне завидуешь во всем — манере неторопливого разгово­ра,
умению угадывать породы рыб по одному только вспле­ску, способности спать крепко
в то время, когда вы долго не можете уснуть.

(60)Первый восход солнца,
встреченный над сторожкими поплавками… (61)Первая добыча — упругая,
пружинистая сила в ваших дрожащих руках.(62)Вот это никогда не
забудется! (бЗ)Даже если обстоя­тельства надолго разлучат вас с рекой, то и
через год, и че­рез два, и много лет спустя вас снова властно позовет к себе
рыбачья трона. (64)Не напоминает ли это тоску приручен­ной птицы, увидевшей в
небе косяк своих вечно кочующих сородичей?!

 (65)Природа сурова только с теми,
кто закрывает глаза на ее простую, мудрую и целебную красоту. (66)Но придите к
ней доверчиво, как школьник приходит к учителю, и она раскроет перед вами
удивительные страницы своих учеб­ников. (67)Она быстро стирает городскую
неловкость но­вичка. (68)У более опытных рыболовов, встреченных на береговой
тропе, он очень скоро обучится азбуке кочевой жизни, заразится удивительным
энтузиазмом этих землепроходцев-следопытов, гусляров природы, от неутомимых
походов по родному краю станет духовно крепче и богаче, а телом сильней и
здоровей. (69)И кто знает, может быть, эта самая тропа послужит ему началом
большого пути в серьезной работе, истоком будущей профессии преобразова­теля
природы. (70)Пойдемте на рыбачью тропу, право, не пожалеете! (По Е. Носову)

 Задания

1.      Среди
предложений 23-26 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи
синонима. На­пишите номер этого предложения.

2.      Среди
предложений 25-27 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи
личного место­имения. Напишите номер этого предложения.

3.      Среди
предложений 27-30 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи
лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

4.      Среди
предложений 28-32 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи
определи­тельного местоимения. Напишите номер этого пред­ложения.

5.      Среди
предложений 28-32 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи
неопределённого местоимения. Напишите номер этого предложения.

6.      Среди
предложений 29-31 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи
порядкового числительного. Напишите номер этого предложения.

7.      Среди
предложений 30-33 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи
частицы. Напи­шите номер этого предложения.

8.      Среди
предложений 33-35 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи
предлога и ука­зательного местоимения. Напишите номер этого пред­ложения.

9.     
Среди
предложений 39-42 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи
наречия. Напи­шите номер этого предложения.

ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ.

ЗАДАНИЕ №25.  

Текст № 1

Вариант № 3.

 (1)Приходилось ли вам ходить
рыбачьими тропками?

 (2)Это самые длинные из всех
тропок. (3)Обыкновенные лес­ные и полевые дорожки торопятся поскорее привести
пут­ника куда ему надо. (4)Но если ступишь на рыбачью тропу, не скоро
доберёшься до дому: куда река течёт, туда и тропа вьётся. (5)Вот поэтому
тропой-береговушкой часа два ходить будешь. (6)То выбежит она на весёлую
ромашковую поляну, то ужом проползёт под корнями, свисающими с крутого об­рыва,
подмытого половодьем, то затеряется в прибрежном песке, усыпанном ракушками.

 (7)Какой длины река, такой
протяжности и рыбачья тропа. (8)Ходят по ней от самых истоков до устья. (9)Но и
тут не конец тропе. (10)Она перебирается на берег другой реки и провожает воды
своей новой спутницы до того места, пока та, в свою очередь, не сольется с еще
большей рекой.

 (11)Так, почти через всю страну,
через лесную северную глухомань, среднерусские светлые дубравы, через степные
просторы юга, до самого моря ведет рыболовов береговая тропа, зовет их на
поиски радостного, но нелегкого, и сто­рожкого рыбацкого счастья.

 (12)Трудно сказать, когда после
зимнего бездорожья по­является первый след на этой тропе.

 (13)Едва        только на реке
зачернеют промоины, рыбак- непоседа уже укладывает свои нехитрые пожитки. (14)И
ведь он знает: рано выходить с удочкой, но утерпеть не может.

 (15)Так радостно журчат вешние
потоки, такая вокруг благо­дать, что рыболов дома места не находит и, приняв
решение, отчего на сердце сразу становится легко и беззаботно, от­правляется по
рыбачьему первопутку. (16)Рыбак идет цели­ной, посеревшей, изъеденной туманами.
(17) Прова ливается в снег, забирая за голенища сапог. (18)Осторожно, опираясь
на удилище, скользит по наледям, залитым коричневатой водой, и наконец
выбирается на берег. (19)Глядит, а на обрыве уже чернеют в снегу глубокие
провалы следов, — такой же одер­жимый обновил рыбачью тропу. (20)С этого дня
все больше следов, все торнее становится береговая дорожка. (21)И не стихнет
оживление на великом пути беспокойного племени рыболова до новых снежных
заносов.

 (22)Тропа не пустует ни днем ни
ночью. (23)В любое время суток кто-нибудь и где-нибудь шагает берегом реки.

 (24)Субботним летним вечером
рабочие поезда и приго­родные автобусы, ощетинившись лесом удилищ, развозят
рыболовов во все концы и по всем дорогам. (25)Один за дру­гим, растянувшись на
много десятков километров, соскаки­вают удильщики на полустанках и разъездах,
сходят с авто­бусов у проселочных свертков и тихих деревушек и тотчас теряются
в зеленых просторах, в густеющих сумерках.

 (26)Веселыми компаниями или в
одиночку пробираются они к заветной тропе, идут влажными, согретыми дневным теп­лом
поемными лугами, терпеливо продираются сквозь шур­шащее море камышей, необъятное
комариное царство, — шагают гулкими сосновыми борами и говорливыми осино­выми
перелесками.

 (27)Ступив на заветную береговую
тропу, рыболовы чувствуют себя дома. (28)Гостеприимная тропа быстро разведет их
по излюбленным «сижам». (29)Кого-то к та­инственному мельничному омуту, тускло
мерцающему от­ражением звездной россыпи. (30)Других — на самый кончик песчаной
косы на перекате. (31)Третьих — под старые сонные ветлы, склонившиеся над
глубоким плесом.

 (32)Четвертых… да мало ли знает
рыбачья тропа укром­ных добычливых местечек! (33)Вот у края кувшинок, за­крывающих
на ночь свои белые розетки, поднялся водя­ной бурун. (34)Серебряными брызгами
запрыгала рыбья молодь, закачались на круговых волнах широкие лопухи.

 (35)В этом месте ставьте поскорее
жерлицу и ожидайте поклевки щуки. (36)А здесь, у коряги, опутанной косма­ми
наносного ситника, забросьте понадежнее снасть на сома. (37)Не хотите?
(38)Тогда ступайте на крутой обрыв, где у самого дна забились на линьку раки.
(39)Там прогу­ливаются черноспинные голавли, поджидая добычу.

 (40)Тихо и покорно догорела
вечерняя заря. (41)Это, пожалуй, самые счастливые, самые безмятежные минуты для
тех, кто пришел на берег из душного города.

(42)Ярко пылает языкастое пламя,
поет и пенится в кост­ре ветка сырой таволожки, взлетают и гаснут хороводы
искр. (43)А в котелке булькает ни с чем не сравнимая рыбацкая уха,
приправленная лавровым листом и надвое разрезанной луковицей. (44)Нет в мире
более заманчивого лакомства!

 (45)На тропе послышались шаги.
(46)Это сосед идет на огонек. (47)Вот увидите, сейчас скажет, что у него нет
спи­чек и он зашел прикурить от уголька. (48)Наивная хитрость! (49)Скучно ему
одному коротать ночь. (50)Но вы погодите жалеть, что к вам подсел незваный
гость. (51)Потому что, как только трубка будет раскурена, завяжется
интереснейший разговор, какой умеют искусно сплетать только рыболовы и
охотники. (52)Начинается он обычно с погоды, клева, приманок, снастей, привад,
но обя­зательно перекинется на воспоминания о каких-нибудь небы­валых случаях. (53)Удивительные
истории можно слышать в короткие часы летней ночи. (54)Насколько они
правдоподобны, оце­нит ваш опыт. (55)Но как бы он ни был богат, с каждой та­кой
встречей у костра ваши познания становятся еще пол­нее и глубже. (56)0 чем
только не переговорят рыболовы у ночного огонька! (57)И, заметьте, какие это
тонкие, наблю­дательные люди, с каким глубоким пониманием природы, ее мудрых
законов, ее бесконечной поэзии!(58)Первая ночь на охапке свежей травы, когда,
закинув руки за голову, лежишь, прислушиваешься к какой-то осо­бенной усталости
в теле, когда вовсе не хочется спать, а только одно желание не шевелиться и
смотреть удивлен­ными глазами в бездонную высь.

 (59)Первая встреча с бывалым
рыболовом, которому ис­кренне завидуешь во всем — манере неторопливого разгово­ра,
умению угадывать породы рыб по одному только вспле­ску, способности спать
крепко в то время, когда вы долго не можете уснуть.

 (60)Первый восход солнца,
встреченный над сторожкими поплавками… (61)Г1ервая добыча — упругая,
пружинистая сила в ваших дрожащих руках.(62)Вот это никогда не
забудется! (бЗ)Даже если обстоя­тельства надолго разлучат вас с рекой, то и
через год, и че­рез два, и много лет спустя вас снова властно позовет к себе
рыбачья трона. (64)Не напоминает ли это тоску приручен­ной птицы, увидевшей в
небе косяк своих вечно кочующих сородичей?! (65)Природа сурова только с теми,
кто закрывает глаза на ее простую, мудрую и целебную красоту. (66)Но придите к
ней доверчиво, как школьник приходит к учителю, и она раскроет перед вами
удивительные страницы своих учеб­ников. (67)Она быстро стирает городскую
неловкость но­вичка. (68)У более опытных рыболовов, встреченных на береговой
тропе, он очень скоро обучится азбуке кочевой жизни, заразится удивительным
энтузиазмом этих землепроходцев-следопытов, гусляров природы, от неутомимых
походов по родному краю станет духовно крепче и богаче, а телом сильней и
здоровей. (69)И кто знает, может быть, эта самая тропа послужит ему началом
большого пути в серьезной работе, истоком будущей профессии преобразова­теля
природы. (70)Пойдемте на рыбачью тропу, право, не пожалеете!

(По Е. Носову)

Задания

1.      Среди
предложений 41-44 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи
контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.

2.      Среди предложений
45-49 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личных ме­стоимений.
Напишите номер этого предложения.

3.      Среди
предложений 50-52 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи
личного место­имения. Напишите номер этого предложения.

4.      Среди
предложений 52-54 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи
контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.

5.      Среди
предложений 57-61 найдите такие, которые со­единяются с предыдущим при помощи
синтаксическо­го параллелизма. Напишите номера этих предложений.

6.      Среди
предложений 59-62 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи
частицы и ука­зательного местоимения. Напишите номер этого пред­ложения.

7.      Среди
предложений 62-64 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи
частицы и сою­за. Напишите номер этого предложения.

8.      Среди
предложений 64-66 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи
союза и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

9.      Среди предложений
67-70 найдите такое, которое со­единяется с предыдущим при помощи указательного
местоимения, определительного местоимения и лекси­ческого повтора. Напишите
номер этого предложения.

БЛАНК ОТВЕТОВ 

ФАМИЛИЯ, ИМЯ УЧЕНИКА_______________
_________________

КЛАСС___________                        
ДАТА_____________  ВАРИАНТ __________ 

Количество баллов______________________

Оценка______________________________

БЛАНК ОТВЕТОВ 

ФАМИЛИЯ, ИМЯ УЧЕНИКА_______________
_________________

КЛАСС___________                        
ДАТА_____________  ВАРИАНТ __________ 

Количество баллов______________________

Оценка______________________________

КЛЮЧИ

Экзамен прошёл 24 марта.

→ teksty.docx | teksty.pdf
→ Обзор досрочного ЕГЭ.

Текст №1

(1) Чем ближе мы подходили к острову, тем больше он мне нравился. (2) Приподнявшийся над водой метров на десять, своими мягкими обводами пологих скал он чем-то напоминал ладненького китенка из почти забытого «мультика».

(3) Катер лихо заложил крутую дугу, обходя каменистую луду, и через пару минут мы уже вытаскивали его на китовый хвост.

(4) Помахав отъезжавшим компаньонам, собрался на самую высокую скалу острова, чтобы полюбоваться онежскими просторами. (5) По дороге мое внимание привлекли странные трещины, разделявшие каменную возвышенность на части. (6) Они были узкими, местами не шире ступни, но длинными и глубокими. (7) Человек к ним явно не имел никакого отношения. Видимо, мороз и вода совершили эту титаническую работу.

(8) Я уже перешагнул три или четыре трещины, с опаской заглядывая вглубь, как вдруг показалось, что в одной что-то белеет. (9) Пришлось лечь на живот и присмотреться. (10) То, что я увидел в сумраке на самом дне… (11) Нет, в это трудно было поверить. (12) Там, не имея возможности двинуться ни вперед, ни назад, сидела живая чайка.

(13) «Боже, как же ты попала в эту западню?» — (14) мысленно спрашивал я бедолагу, которая наклоняла голову то в одну, то в другую сторону, пытаясь, в свою очередь, разглядеть меня. (15) Снизу ей была видна только узкая полоска голубого неба, и на его фоне я наверняка выглядел тенью страшного хищника, решившего воспользоваться беспомощностью пленницы.

(16) Узница находилась на глубине пяти-шести метров, помочь ей было невозможно.

(17) Я взобрался на самую высокую площадку, с которой открывалась чудесная панорама залитого солнцем притихшего озера, вдохнул всей грудью и… вдруг почувствовал, что душа моя не на месте, что появилась какая-то заноза, разрушившая всю эту райскую благодать. (18) Чем больше я старался избавиться от этой занозы, тем сильнее она царапала.

(19) В то же время я никак не мог взять в толк, что же такого произошло? (20) Почему из-за какой-то чайки мне вдруг стало не по себе? (21) Эка невидаль, погибающая птица. (22) Сколько сам перестрелял рябчиков, глухарей. (23) В конце концов, она все равно исчезнет с лица земли, таков удел всего живого.

(24) Но напрасно я пытался обмануть себя и вернуть душевное равновесие. (25) С каждой минутой становилось все очевидней: я не смогу спокойно находиться на этом острове, не смогу смеяться, не смогу говорить и слушать веселые тосты, зная, что совсем рядом в толще скалы ждет мучительной смерти живое существо, свободе которого человек завидовал во все времена.

(26) И еще я понял — не смогу сделать вид, что ничего не произошло, что не заглядывал ни в какие трещины и что не видел там никаких птиц. (27) Не смогу.

(28) Через несколько минут я уже лежал со спиннингом над чайкой и опускал блесну. (29) Была надежда, что смогу подвести ее под клюв и подсечь птицу, как рыбу. (30) Но чайка опережала события и всякий раз клювом отбивала блесну в сторону. (31) Когда я начал заводить блесну сзади, пленница попыталась развернуться, но в тесноте не смогла.

(32) В конце концов птица устала и, кажется, смирилась, у нее уже не было сил отбиваться. (33) После очередной попытки я завел блесну сзади, под изгиб крыла, и подсечка удалась! (34) Я поднимал ее почти не шевелящуюся, с обмякшими крыльями, повторяя про себя: только не сорвись, только не сорвись!

(35) Минуту-другую чайка опасливо косилась на меня, норовя клюнуть, потом, наверное, поверив, что голову ей откручивать не собираются, успокоилась и затихла. (36) (37) Я смотрел на спасенную птицу и, признаюсь, чуть-чуть был горд за себя.

(38) Но долго любоваться присмиревшей чайкой не дали ее соплеменницы. (39) Откуда их сразу столько появилось, для меня осталось загадкой, но как только я взял чайку в руки, в воздухе поднялся невообразимый гвалт. (40) Чайки то взмывали высоко вверх, то угрожающе пикировали на меня, сопровождая свои пируэты таким страшным криком, будто пришел конец света.

(41) Летать вызволенная из плена птица еще не могла. (42) Пришлось опустить ее на пологий склон, тянувшийся до самого уреза воды. (43) Чайка медленно пошла, переваливаясь с ноги на ногу, то и дело помогая себе крыльями.

(44) Надо было видеть, как она преобразилась, почувствовав себя в родной стихии. (45) Аккуратно уложив еще слабые крылья, чайка медленно отплывала, поглядывая на меня уже без всякого страха, и на фоне приближавшейся иссиня-черной грозовой тучи казалась маленьким белым корабликом.

(46) И действительно, рыбалки не получилось.

(47) Разве мог я подумать, что когда-нибудь с замиранием сердца на лососевую блесну буду тащить, как самый желанный трофей, серебристую чайку, которая, как я потом узнал, так и называется по-научному: Larus argentatus.Вертель

Леонид Вячеславович Вертель (род. 02.07.1940, Могилевская область, Белоруссия) — писатель. Член Союза писателей России.

Текст №2

(1) Мой прадед был замечательный человек. (2) Помню его длинные белые волосы, высокий лоб, мечтательные, немножко отсутствующие глаза и удивительную живую улыбку, будто всё кругом улыбнулось.

(3)Прадед, резчик по дереву, был большой мастер, и тонкие работы удавались ему прямо удивительно: кружево, да и только! (4) А больше всего он радовался, даря какую-нибудь изящнейшую вещицу значительному, талантливому человеку. (5) Тогда он, довольный, улыбался счастливой улыбкой и приговаривал: (6) «Ведь этим я помог ему найти в жизни маленькую радость».

(7) Бедности он не знал, хотя и богатым никогда не был.

(8) Видите ли, когда я наблюдаю современную жизнь, то мне часто кажется, что люди придают чрезмерное значение всякому имуществу и богатству, как будто большое состояние равносильно большому счастью. (9) А это совсем не верно. (10) Кто так думает и чувствует, тот, наверное, проживет несчастливую жизнь. (11)И этому я научился у моего покойного прадеда.

(12) «Слушай, – говорил он мне не раз, – есть особое искусство владеть вещами; и в нем секрет земного счастья. (13) Тут главное в том, чтобы не зависеть от своего имущества, не присягать ему. (14) Имущество должно служить нам и повиноваться. (15) Оно не смеет забирать верх и господствовать над нами. (16) Одно из двух – или ты им владеешь, или оно на тебе поедет. (17) А оно – хи-и-трое. (18) Только заметит, что ты ему служишь, так и начнет подминать тебя и высасывать. (19) И тогда уж держись: оно станет главным в жизни, а ты будешь его привеском. (20) Вот самое важное: человек должен быть свободен; да не только от гнета людей, но и от гнета имущества. (21) Какая же это свобода: от людей независим, а имуществу своему раб? (22)Свободный человек должен быть свободным и в богатстве.

(23)Вот я вырезаю по дереву. (24) Это удается мне потому, что я владею моим скобелем и могу делать с деревом все, что захочу. (25)Поэтому я могу вложить в мою резьбу все мое сердце и показать людям, какая бывает на свете нежная красота и радость.

(26)Или вот – на скрипке. (27) Смычок и струны должны меня слушаться; они должны петь так, как у меня на душе поет. (28)Любовь владеет мною, а я владею скрипкой; вот она и поет вам всем про радость жизни и про Божию красоту.

(29)То же самое и с имуществом. (30) Оно дается нам не для того, чтобы поглощать нашу любовь и истощать наше сердце. (31) Напротив. (32) Оно призвано служить нашему сердцу и выражать нашу любовь. (33)Иначе оно станет бременем, идолом, каторгой.

(34)Дело не в том, чтобы отменить или запретить всякое имущество; это было бы глупо, противоестественно и вредно. (35) Дело в том, чтобы, не отменяя имущество, победить его и стать свободным. (36) Эта свобода не может прийти от других людей; ее нужно взять самому, освободить свою душу. (37) Если мне легко думать о своем имуществе, то я свободен. (38) Я определяю судьбу каждой своей вещи и делаю это с легкостью; а они слушаются. (39)Мое достоинство не определяется моим имуществом; моя судьба не зависит от моего владения.

(40)Надо жить так: где нужно, там легко списывать со счета; где сердце заговорит – с радостью дарить; снабжать, где у другого нужда; с радостью жертвовать, не жалея; не требовать возврата, если другому невмоготу».

(41)Бывало, поговорит так и возьмётся за свою скрипку, начнёт играть старинные русские песни, да ещё в настоящих древних тонах и гармониях… (42)И горечь жизни забудешь, будто все заботы и тягости с тебя спали, и только сердце поёт от радости.
(43)И кажется мне, что прадед мой думал и жил, как настоящий мудрец.

По И.А. Ильину 

Текст №3

| Сочинение

(1) Два образа не покидают человека до самой могилы: первая любовь и первый учитель.

(2) Я окончил элитную школу, располагавшуюся в престижном районе на западе Москвы. (3) Сейчас такие слова и произносить-то гадко, хочется как-то от них отстраниться, хотя бы закавычить. (4) Тогда, 35 лет назад, они несли несколько другой смысл. (5) У истоков нашего совсем еще юного в ту пору заведения стоял академик А. Н. Колмогоров. (5) Отбирали туда на жесткой, многоступенчатой конкурсной основе старшеклассников со всей России, в том числе из самых дальних и глухих мест, и критерий был один: исключительные способности к физике и математике. (6) Колмогоров сам читал лекции; помню его в белой рубашке с протертыми воротничком и манжетами, выписывающим на доске и картаво комментирующим загадочные формулы, — от формул тех в голове уже ни следа, а образ свеж, как будто это было вчера; помню общие с ним лыжные прогулки всем классом по кунцевским рощам, его рассказы по вечерам в читальном зале — о музыке, живописи, архитектурных шедеврах Европы… (7) Вместе с ним преподавали его сподвижники и ученики, профессора и аспиранты из МГУ, физтеха и других лучших вузов страны. (8) В эти-то вузы и лежала у питомцев школы дорога.

(9) А литературу вел у нас человек, ради которого я и начал свой рассказ.

(10) Юрий Викторович Подлипчук школьных учебников не признавал. (11) Учились мы по конспектам его вдохновенных лекций, которые торопливо записывали неумелой рукой (все-таки не студенты, девятый класс). (12) Еще считалось важным знать тексты, то есть собственно литературу (при этом Достоевский, например, требовался почти весь, вплоть до “Братьев Карамазовых”). (13) Сейчас уже не вспомнить всего, что он говорил и как объяснял, какие имена попутно всплывали. (14) Его эрудиция и начитанность были феноменальны. (15) С моим тогдашним багажом (могу судить только о себе) я, скорей всего, воспринимал лишь сотую, меньше — тысячную долю сказанного! (16) (Читал в детстве много, запоем, но без разбора и ничего не классифицируя). (17) После его уроков бегали записываться в Ленинку, чтобы в очередь прочесть единственный, наверное, доступный в ту пору экземпляр “Парижских тайн” Эжена Сю — истертые и пожелтевшие томики разруганного когда-то Белинским авантюрного сочинения, выпущенные чуть ли еще не при жизни великого критика.

(18) Недавно опубликованный в журнале роман Булгакова “Мастер и Маргарита” учитель сам читал нам вслух после уроков. (19) Пропущенная цензурой вещь сразу попала в число полузапретных. (20) Смешно об этом вспоминать, но кто-то из коллег-преподавателей на наших глазах настоятельно отговаривал Юрия Викторовича от публичного чтения. (21) “Пуганая ворона куста боится!” — (22) был ответ.

(23) Слушать его голос — это был отдельный труд души и наслаждение. (24) Но настоящим праздником становились встречи в актовом зале, обычно накануне выходного, когда Юрий Викторович поднимался на кафедру и допоздна читал стихи. (25) За минувшее с той поры время я слышал немало профессиональных чтецов, в том числе известных и титулованных, но по силе воздействия никого не поставлю даже близко. (26) До сих пор не могу постичь, в чем была магия этого сухощавого близорукого человека в сильных очках-линзах. Он был добр и серьезен, ироничен и строг, силен и снисходителен.

(27) Да кто ж вложил учителю в те годы “жало мудрыя змеи”, какой провидческий опыт позволил ему заглянуть через десятилетия, какой нечеловеческой интуицией питались модуляции проникновенного голоса и лукавый блеск глаз из-под очков?

(28) Когда я вспоминаю лучшие — по-современному, “звездные” — минуты своей жизни, первой на ум приходит такая картина: высокие окна школьного зала на четвертом этаже распахнуты в московскую ночь, вдали за деревьями мерцают одинокие огни, весенний ветерок наносит свежесть, Юрий Викторович со сцены читает Есенина, я гляжу на сидящую впереди меня прекрасную девочку, которая вся обратилась в слух и, конечно, не подозревает о моем существовании.

(29) Так хорошо, что быть выше и счастливее, кажется, просто невозможно.

Сергей Сергеич Яковлев (1925—1996) — советский и российский актёр театра и кино, народный артист РСФСР, участник Великой Отечественной войны.

Текст №4

(1)Где бы вы ни были – в городе или в деревне, в вагоне поезда или на палубе речного парохода, на севере или на юге России, в лесу или на степном большаке, – всюду прислушивайтесь к русскому языку, к певучему народному говору, запоминайте и впитывайте в себя этот единственный по богатству, образности и поэтичности язык – поистине самый свободный и волшебный из всех языков мира.

(2)С русским языком можно творить чудеса. (3)Нет ничего такого в окружающей нас жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом. (4)И звучание музыки, и шум садов, и сказочные сновидения, и тяжёлое громыхание грозы, и детский лепет, и заунывный ропот прибоя. (5)И гнев, и великую радость, и скорбь утраты, и ликование победы. (6)Нет таких мыслей, понятий, звуков, образов – и сложных и простых, – для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.

(7)Прав был Тургенев, когда говорил, что такой язык может быть дан только великому народу. (8)Русский язык поистине народен. (9)Он является наилучшим выражением сущности русского человека. (10) Cколько бы мы его ни изучали, как бы мы ни определяли законы его образования, он всегда будет производить на нас впечатление радостного чуда. (11)Образцов звукового богатства можно привести множество. (12)Можно раскрыть наугад книгу любого русского поэта или прозаика, такого, скажем, как Чехов, Лесков или Алексей Толстой, и черпать оттуда россыпи языка целыми пригоршнями. (13)О русском языке можно писать тома исследований, похожих на поэмы, и поэмы, похожие на исследования. (14)Недаром чтение словарей Даля и Ушакова так увлекательно.

(15)Я уверен, что можно написать интереснейшую книгу не только обо всём русском языке, но даже об одном каком-нибудь слове, особенно если это слово овеяно народной поэзией, сказанием, сказкой или определяет черты народного уклада.

(16)К сожалению, есть ещё у нас люди, которые в силу своего невежества засоряют и калечат русский язык и превращают его в какой-то отталкивающий и мёртвый жаргон. (17)И школьники часто не следят за своей речью и употребляют канцелярские выражения, заменяют одни понятия другими. (18)Часто ребята тоже стараются говорить на каком-то грубом жаргоне. (19)Они употребляют беспомощные, корявые и обывательские словечки, которые выглядят безобразно и жалко, не вяжутся с самим духом и звучанием русского языка и торчат в нём занозами. (20)И занятия грамматикой, которые так необходимы в познании великого языка, кажутся ребятам скучными и неинтересными. (21)Некоторые из них часто ворчат: зачем мне заниматься грамматикой, если я с детства разговариваю по-русски.

(22)Нельзя коверкать великолепный и богатый язык, на котором говорили и писали Пушкин, Лев Толстой и Лермонтов, Чернышевский и Чехов, Тимирязев и Лесков, Горький и Алексей Толстой!

(23)Необходимо любить русский язык, изучать его, хранить его как народное богатство. (24)И обогащать его словами, рождёнными нашей эпохой, но словами, достойными этого великого языка, теми словами, которые, как стихи Маяковского, преодолевают века.

Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) – известный русский советский писатель, классик отечественной литературы.