Егэ по истории 2002

Название: ЕГЭ по истории — Демонстрационный вариант — 2002.

    Приведен демонстрационный вариант ЕГЭ по истории. Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, числе, форме, уровне сложности заданий.

Инструкция по выполнению работы.
    На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 57 задание.

    Часть 1 состоит из 40 заданий (А1-А40). К каждому заданию дается 4 ответа, только один из которых правильный.
    Часть 2 состоит из 10 заданий (В1-В10), требующих краткого ответа (в виде одного-двух слов или сочетания цифр).
    Часть 3 состоит из 7 заданий (С1-С7). При их выполнении требуется записать развернутый ответ на специальном бланке для записи ответов в свободной форме.

    Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые  варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
    Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у Вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у Вас останется время.

    Для получения отметки «3» надо выполнить верно не менее 25 заданий работы.
Для получения отметки «4» или  «5» необходимо выполнять задания из частей 1, 2 и 3. При этом не требуется выполнить все задания работы, но для получения отметки «5» надо верно выполнить или все задания С1-С5, или С6, или С7.

Примеры:
Какое из названных событий произошло позже всех остальных?
1)    Куликовская битва    2)    «Стояние на реке Угре»
3)    Битва на реке Калке    4)    «Ледовое побоище»

«… Много потрудившись на землю Русскую, за Новгород и за Псков, за все великое княжение, отдавая живот свой и за православную веру» – так писал летописец о князе
1)    Андрее Боголюбском    2)    Юрии Долгоруком
3)    Александре Невском    4)    Владимире Мономахе

Свод законов Древней Руси назывался
1)    «Русская правда»    2)    «Соборное уложение»
3)    «Стоглав»    4)    «Судебник»

Русь попала в зависимость от Золотой Орды в результате
1)    Нашествия хана Батыя    2)    похода хана Мамая
3)    Походов Чингисхана    4)    набегов половцев

Принятие Петром I титула императора и провозглашение России империей произошло в
1)    1721 г.    2)    1785 г.
3)    1709 г.    4)    1711 г.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:

Скачать книгу ЕГЭ по истории — Демонстрационный вариант — 2002. — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать doc
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Скачать книгу — ЕГЭ по истории — Демонстрационный вариант — 2002. — depositfiles

Скачать книгу — ЕГЭ по истории — Демонстрационный вариант — 2002. — letitbit

Дата публикации: 15.09.2011 12:16 UTC

Теги:

ЕГЭ по истории :: 2002 :: демонстрационный вариант :: Россия

Русский, Математика, Обществознание, Физика, История, Биология, Химия, Английский, Информатика, Литература, География

О правах / ctege.info@gmail.com / Архив: 2020; 2021; 2022;

2005-2023 © ctege.info При использовании материалов указывайте гиперссылку.

ЕГЭ 2002-2009. История. Демонстрационные варианты — файл n1.doc

приобрести
ЕГЭ 2002-2009. История. Демонстрационные варианты
скачать (1808.8 kb.)
Доступные файлы (11):

Смотрите также:
• ЕГЭ 2009. Демонстрационные варианты (Документ)
• ЕГЭ 2010. Демонстрационные варианты (Документ)
• ЕГЭ 2010. Демонстрационные варианты (Документ)
• Демонстрационные варианты ЕГЭ по дисциплинам естественно-научного профиля за 2002-2010 гг (Документ)
• ЕГЭ 2011. Демонстрационные варианты от 20.08.2010 (Документ)
• Контрольная работа по биологии (пробный ЕГЭ 2010) от 05.11.2009 (Лабораторная работа)
• Контрольная работа по информатике (пробный ЕГЭ 2010) от 17.11.2009 (Лабораторная работа)
• Контрольная работа №1 по биологии (пробный ЕГЭ 2010) от 15.10.2009 (Лабораторная работа)
• Гевуркова Е.А., Егорова В.И. и др. ЕГЭ 2011. История. Универсальные материалы для подготовки учащихся (Документ)
• 12 книг для подготовки к ЕГЭ по математике 2009 года (Документ)
• Алексашкина Л.Н. ЕГЭ — 2011.История. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ (Документ)
• Максимов Ю.И. ЕГЭ. История. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ (Документ)

n1.doc

(стр. )
Единый государственный экзамен, 2005 г. История, 11 класс.

Единый государственный экзамен по ИСТОРИИ

Демонстрационный вариант 2005 г.

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий.

Часть 1 состоит из 33 заданий (А1 – А33). К каждому заданию дается 4 ответа, только один из которых верный.

Часть 2 состоит из 10 заданий (В1 – В10), требующих краткого ответа (в виде одного-двух слов или сочетания цифр).

Часть 3 состоит из 7 заданий (С1 – С7). При их выполнении требуется записать развернутый ответ на специальном бланке для записи ответов в свободной форме.

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время.

За выполнение различных по сложности заданий дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!
Часть 1

A1

С событиями какого века связано имя Александра Невского?

A2

Кто из названных лиц считается одним из авторов «Повести временных лет»?

A3

Наследственные земельные владения в Древней Руси назывались

A4

Одним из результатов внешней политики Российского государства во второй половине XVI в. было

A5

Какая дата связана с окончательным закрепощением крестьян?

A6

Выдающимся русским архитектором XVIII в. был

A7

Как назывались центральные государственные учреждения, созданные Петром I?

A8

Какой из названных законодательных актов регулировал все стороны общественной жизни России в XVII в.?

A9

Что из названного было одной из причин бунтов 1648 г. и 1662 г. в Москве?

A10

Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите имя церковного деятеля, о котором идет речь.

«Это был властолюбец, фанатично веривший в свое великое предназначение. С началом церковной реформы в 1654 г. патриарх стал публично заявлять о первенстве «священства над царством», что означало подчинение царской власти патриаршей. Со временем это различие характеров царя и патриарха породило взаимное отчуждение. Алексей Михайлович все более и более тяготился его назойливой опекой и высокомерием. Дружбе пришел конец, и, когда патриарх в 1658 г. публично в кремлевском Успенском соборе отрекся от своего сана, царь не стал его отговаривать».

A11

Какое из указанных событий произошло раньше всех остальных?

A12

В 1805 г. под Аустерлицем состоялось сражение между армиями

A13

Принятая в годы царствования Николая I в качестве официальной идеологии система взглядов основывалась на положении:

A14

П.Н. Ткачев был идеологом

A15

В первой половине XIX в. помещики черноземья с целью повышения доходности своих хозяйств

A16

Какие из перечисленных положений составляли содержание судебной реформы 1864 г.?

Укажите верный ответ.

A17

Прочтите отрывок из записок современника и укажите дату события,
о котором идет речь.

«<Александр> дал свое согласие принудить императора к отречению от короны, но с непременным условием щадить отца и не нанести ему никакого оскорбления… Но люди знатной породы… прокрались, как подлые разбойники…, в комнату безоружного, спящего человека… и умертвили его…».

A18

Какое из названных сражений произошло в ходе русско-японской войны 1904 – 1905 гг.?

A19

В декабре 1922 г.

A20

Временное правительство весной 1917 г. заявило о (об)

A21

Государственный орган, во главе с В.И. Лениным, созданный в ноябре 1918 г. с целью превращения Советской России в единый военный лагерь, назывался

A22

Что из названного было характерно для политики военного коммунизма?

A23

Одной из причин форсированной индустриализации в СССР была необходимость

A24

Прочтите отрывок из воспоминаний современника и укажите, с каким событием он связан.

«В… комнату быстрым и твердым шагом входит рослый, широкоплечий Дыбенко… Давясь от хохота, он звучным и раскатистым басом рассказывает…, что матрос Железняков только что подошел к председательскому креслу, положил свою широкую ладонь на плечо оцепеневшего от неожиданности Чернова и повелительным тоном заявил ему: «Караул устал. Предлагаю закрыть заседание и разойтись по домам».

A25

В каком ряду названы выдающиеся военачальники Великой Отечественной войны?

A26

Прочтите отрывок из работы историка и укажите, о каком событии Великой Отечественной войны идет речь.

«В генеральном штабе, в штабах фронтов в глубокой тайне разрабатывался план (военной операции). Силами двух фронтов предполагалось окружить группировку врага и разгромить ее. Скрытно накапливались войска. На участках прорыва создавалось значительное превосходство в артиллерии и танках… 19 ноября сильный удар артиллерии ознаменовал начало наступления, а 23 ноября после ожесточенных боев войска двух фронтов сомкнули кольцо в районе г. Калач. В окружении оказалась вражеская группировка, насчитывавшая свыше 300 тысяч человек».

A27

Какая группа дат связана с успехами СССР в освоении космоса?

A28

Организация Варшавского Договора была создана, когда руководителем СССР был

A29

Какое из названных событий произошло в период брежневского «застоя»?

A30

Что из названного было одной из причин перехода руководства СССР
в 1988 г. к реформированию политической системы?

A31

Какие из названных фамилий принадлежат деятелям культуры второй
половины XX в.?

Укажите верный ответ.

A32

Прочтите отрывок из воспоминаний партийного работника Н.Г. Егорычева и укажите, о каком периоде он рассказывает.

«При обсуждении итогов XX съезда партии речь шла не только и не столько о культе Сталина, сколько о непорядках в стране, городе, районе, в коллективах… Собрания шли помногу часов, критика на них была беспощадная. Но это шел процесс очищения, процесс был здоровый. Он укреплял общество…»

A33

Что из названного относится к изменениям в социальной структуре общества в России в 1990-е гг.?

Часть 2
Задания В1 – В10 требуют ответа в виде одного-двух слов или последовательности букв, которые следует записать сначала в текст экзаменационной работы, а затем перенести в бланк ответов № 1 справа от соответствующего номера задания (В1 – В10), начиная с первой клеточки, без пробелов и других символов. Каждую букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

Общее число букв в ответе не должно быть больше 17. Имена российских государей следует писать только буквами (например: НиколайВторой). Если ответ предполагает указание даты (века), он записывается буквами (например: восемнадцатый).

B1

Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу, а затем перенесите их в бланк.

А) стояние на реке Угре

Б) Куликовская битва

В) Ледовое побоище

Г) Полтавская битва

B2

Установите соответствие между именами российских государей и названиями документов, принятых в их царствование. К каждому из 4-х элементов (1, 2, 3, 4) подбирается один соответствующий элемент из обозначенных буквами (А, Б, В, Г, Д). Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите сначала в таблицу, приведенную в тексте задания, а затем перенесите их в бланк.

B3

Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите царя, о котором идет речь.

«Осуществленные царем реформы имели большое значение для исторической судьбы России. Созданные им институты власти просуществовали сотни лет. К примеру, Сенат действовал… по декабрь 1917 г., т. е. 206 лет, синодальное устройство православной церкви оставалось неизменным… по 1918 г., т. е. немногим менее 200 лет; система подушной подати была отменена лишь в 1887 г., т. е. 163 года спустя после ее введения… Столь же долгая судьба была уготована и многим другим его реформам».
Ответ: ____________________ .

B4

Установите соответствие между фамилиями деятелей культуры XIX в. и сферами их деятельности. К каждому из 4-х элементов (1, 2, 3, 4) подбирается один соответствующий элемент из обозначенных буквами (А, Б, В, Г, Д). Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите сначала в таблицу, приведенную в тексте задания, а затем перенесите их в бланк.

B5

Прочтите отрывок из письма современницы и напишите название войны XIX в., о последствиях которой идет речь.

«Я уже пять дней в нашей несчастной Москве. Ах, Гриша, голубчик, ты представить себе не можешь, что Москва сделалась, узнать ее нельзя и без слез видеть невозможно этих руин. От каменных домов стены остались, а от деревянных печи торчат. Вообрази, какое чудо, что маменькин дом уцелел…, а слободы как не было – вся выгорела…»
Ответ: ____________________ .

B6

Прочтите отрывок из выступления в Государственной думе государственного деятеля начала ХХ в. и напишите его фамилию.

«Правительство желает поднять крестьянское землевладение, оно желает видеть крестьянина богатым, достаточным, так как где достаток, там, конечно, и просвещение, и настоящая свобода. Но для этого необходимо дать возможность способному, трудолюбивому крестьянину, то есть соли земли русской, освободиться от тех тисков, от тех теперешних условий жизни, в которых он в настоящее время находится. Надо дать ему возможность укрепить за собой плоды трудов своих и представить их в неотъемлемую собственность. Такому собственнику-хозяину правительство обязано помочь советом, помочь кредитом, то есть деньгами…

Противникам государственности хотелось бы избрать путь радикализма, путь освобождения от исторического прошлого России, освобождения от культурных традиций. Им нужны великие потрясения, нам нужна Великая Россия!»
Ответ: ____________________ .

B7

Установите соответствие между фамилиями представителей культуры и сферами их деятельности. К каждому из 4-х элементов (1, 2, 3, 4) подбирается один соответствующий элемент из обозначенных буквами (А, Б, В, Г, Д). Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите сначала в таблицу, приведенную в тексте задания, а затем перенесите их в бланк.

B8

Прочтите отрывок из воспоминаний современницы и напишите название документа, о введении которого идет речь.

«Весной 1933 г. нежданно-негаданно налетела очередная буря… Реформа имела весьма неприятный подтекст… [Название документа] выдавались только горожанам, в деревнях же – только тем, кого отпускали в город. Тем самым ограничивался исход колхозников из деревни».
Ответ: ____________________ .

B9

Установите соответствие между фамилиями государственных деятелей и их деятельностью. К каждому из 4-х элементов (1, 2, 3, 4) подбирается один соответствующий элемент из обозначенных буквами (А, Б, В, Г, Д). Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите сначала в таблицу, приведенную в тексте задания, а затем перенесите их в бланк.

B10

Прочтите отрывок из послания Н.С. Хрущева Президенту США Дж. Кеннеди и напишите, какое название получило событие, о котором идет речь.

«…Мы с Вами подошли сейчас к завершающей стадии ликвидации напряженности вокруг Кубы… Мы, г-н Президент, уже выполнили свои обязательства относительно вывоза наших ракет и самолетов ИЛ-28 с Кубы и даже досрочно… От того, как Вы сейчас будете выполнять взятые на себя обязательства, зависит все, зависит стабильность в этом районе и не только в этом районе, но и во всем мире… Мы считаем, что данные Вами гарантии о невторжении на Кубу будут соблюдаться и притом не только во время Вашего пребывания в Белом Доме…»
Ответ: ____________________ .

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1.

Часть 3
Для ответов на задания этой части (С1 – С7) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте разборчиво.

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С1 – С3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из письма читателя журнала «Коммунист», присланного в редакцию в начале 1960-х гг. с пометкой «Прошу поместить следующие подслушанные в пути мысли и ответить на них людям».

«Н.С. Хрущев называет наших руководителей «слугами народа», это все равно, что черное назвать белым… Всегда слуга получал плату у хозяина, хозяин ее ему устанавливал. У нас наоборот. Страшно широкий замкнутый круг общегосударственных и местных вождей, считающих себя гениями против руководимой ими черни, сами себе установили огромные оклады, боятся разрешить самому народу подумать об установлении оплаты руководителям, о выборе руководителей… Опубликуйте, кто из депутатов и сколько получил «за» и «против» (персонально), зачем скрывать это от избирателей?

Доверяйте людям, приобщайте к руководству страной, решению общегосударственных дел… Проводите референдумы.

Люди хотят снижения цен. Его нет несколько лет… Нужно, чтобы хотя бы по внешнему виду наши руководители были похожи на трудящихся больше, чем на буржуев… По радио и в газетах меньше восхвалять сегодняшний день, а больше звать к завтрашнему. Культ личности был не только Сталина и не по его только вине, а большинства руководителей, по их вине. А они в седле».

C1

Как назывался период, когда было написано это письмо? Что было отличительной чертой этого периода?

C2

Какие проблемы жизни советского общества волнуют автора? Укажите не менее 3-х проблем. Какие пути решения проблем он предлагает? Укажите не менее 2-х путей решения.

C3

На основе текста и знаний по истории укажите не менее 2-х причин существовавших проблем, названных автором.
Задания С4 – С7 предусматривают разные виды деятельности: представление обобщенной характеристики исторических событий и явлений (С4), сравнение (С5), анализ исторической ситуации (С6), рассмотрение исторических версий и оценок (С7). Выполняя эти задания, обращайте внимание на формулировку каждого вопроса.

C4

Назовите не менее 2-х проблем, составлявших содержание Восточного вопроса во внешней политике России в середине 1870-х гг.

Приведите не менее 3-х фактов, положений, свидетельствовавших о частичном решении одной из этих проблем в результате победы России в русско-турецкой войне 1877 – 1878 гг.

C5

Сравните экономические реформы в СССР в период перестройки и в России в 1990-е гг.

Укажите, что было общим (не менее 2-х общих характеристик), а что – различным (не менее 3-х различий).

Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведенная таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).

C6

Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

Весной – осенью 1917 г. в России шла острая политическая борьба, в ходе которой решался вопрос об альтернативах развития страны. Одно из важных событий этого периода – выступление генерала Л.Г. Корнилова. В борьбе против него объединились самые разные силы – от А.Ф. Керенского до большевиков.

Почему совместно выступили столь различные политические силы? Укажите не менее 2-х причин. К каким последствиям привели их совместные действия? Укажите не менее 3-х последствий.

C7

Ряд историков утверждает, что преобразования Петра I в области культуры и быта сводились лишь к насильственному приобщению России к культуре Запада и привели к подавлению национальной культуры, разрыву между образом жизни народа и дворянства.

Какую другую точку зрения на реформы Петра I в области культуры вы знаете? Какую точку зрения вы считаете более убедительной? Приведите факты и положения (не менее 3-х), которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.
Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по истории России

Часть 1

Часть 2

№ задания	Верный ответ
B1	ВБАГ
B2*	БАГВ
B3	ПетрПервый<или>ПетрВеликий
B4*	ГАБВ
B5	Отечественная
B6	Столыпин
B7*	ГВАБ
B8	Паспорт<или>паспорта
B9*	ГАБВ
B10	Карибскийкризис

__________________

* Задания оцениваются в 2 балла при верном установлении четырех соответствий, в 1 балл при верном установлении трех соответствий,

в 0 баллов оценивается установление менее трех соответствий.
Часть 3

C1

Как назывался период, когда было написано это письмо? Что было отличительной чертой этого периода?

Ответ (критерии оценивания):

C2

Какие проблемы жизни советского общества волнуют автора? Укажите не менее 3-х проблем. Какие пути решения проблем он предлагает? Укажите не менее 2-х путей решения.

Ответ (критерии оценивания):

C3

На основе текста и знаний по истории укажите не менее 2-х причин существовавших проблем, названных автором.

Ответ (критерии оценивания):

C4

Назовите не менее 2-х проблем, составлявших содержание Восточного вопроса во внешней политике России в середине 1870-х гг.

Приведите не менее 3-х фактов, положений, свидетельствовавших о частичном решении одной из этих проблем в результате победы России в русско-турецкой войне 1877 – 1878 гг.

Ответ (критерии оценивания):

C5

Сравните экономические реформы в СССР в период перестройки и в России в 1990-е гг.

Укажите, что было общим (не менее 2-х общих характеристик), а что – различным (не менее 3-х различий).

Ответ (критерии оценивания)*:

___________________
* Элементы ответа об общих характеристиках и элементы ответа о

различиях оцениваются раздельно – в 2 балла.

C6

Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

Весной – осенью 1917 г. в России шла острая политическая борьба, в ходе которой решался вопрос об альтернативах развития страны. Одно из важных событий этого периода – выступление генерала Л.Г. Корнилова. В борьбе против него объединились самые разные силы – от А.Ф. Керенского до большевиков.

Почему совместно выступили столь различные политические силы? Укажите не менее 2-х причин. К каким последствиям привели их совместные действия? Укажите не менее 3-х последствий.

Ответ (критерии оценивания):

C7

Ряд историков утверждает, что преобразования Петра I в области культуры и быта сводились лишь к насильственному приобщению России к культуре Запада и привели к подавлению национальной культуры, разрыву между образом жизни народа и дворянства.

Какую другую точку зрения на реформы Петра I в области культуры вы знаете? Какую точку зрения вы считаете более убедительной? Приведите факты и положения (не менее 3-х), которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

Ответ (критерии оценивания):

Предложите, как улучшить StudyLib

(Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте

другую форму
)