Егэ по английскому use of english

В этой статье мы разберем структуру заданий одной из самых значимых частей кембриджских экзаменов Use of English (использование английского — грамматика и лексика) и поделимся советами по их успешному выполнению.

В блоге уже выходили статьи о том, как сдать Writing (письменную часть), Reading (чтение) и Listening (аудирование) на экзаменах FCE, CAE, CPE — советуем ознакомиться с этими материалами. Теперь перейдем к тому, как подготовиться к части Use of English экзаменов FCE, CAE, СPE.

Типы заданий в части Use of English

Раздел Use of English экзаменов FCE, CAE и CPE объединен с разделом Reading. На выполнение всей части Reading and Use of English вам дадут 1 час 15 минут на экзамене FCE и 1 час 30 минут на CAE и CPE. За это время вам надо выполнить порядка 7-8 заданий. Первые 4 задания относятся к части Use of English, которая проверяет ваш словарный запас и знание грамматики, а остальные — к части Reading.

Давайте посмотрим, из каких заданий состоит Use of English на кембриджских экзаменах:

Экзамены совпадают по структуре, баллам и количеству заданий, но отличаются по степени сложности. Разберем примеры заданий Кембриджских экзаменов с официального сайта: FCE, CAE и CPE.

Part 1: Multiple-choice cloze (выбрать правильный ответ из нескольких предложенных)

Суть задания: Вам нужно заполнить пропуски в тексте, выбрав одно из предложенных четырех слов. Всего пропущено 8 слов. В этом задании проверяется словарный запас (vocabulary) — знание фразовых глаголов, устойчивых выражений, идиом, оттенков значений и т. п.

Техника выполнения: Чтобы получить общее представление о тексте, прочитайте его, не обращая внимания на пропущенные слова. Далее внимательно читайте каждое предложение и варианты ответа. Исключите варианты, которые явно не подходят, затем из оставшихся выберите тот, который логически дополнит предложение и будет сочетаться с рядом стоящими словами. Рассмотрим пример:

They couldn’t (1)… a decision and agreed to meet again after lunch.

a) arrive
b) achieve
c) reach
d) attain

Хорошо зная устойчивые словосочетания, вы выберите вариант reach.

I like to go to the beach (2)… my wife likes to stay in and watch a TV show.

a) then
b) where
c) when
d) whereas

Однозначно не подходят варианты then (в примере указаны не последовательные действия, а параллельные) и where (нелогично, она в номере смотрит шоу, а не на пляже). Выбирая между when и whereas, следует предпочесть «в то время как», в значении противопоставления, а не просто «когда». Правильный ответ — whereas.

Part 2: Open cloze (вставить слово в предложение без вариантов ответа)

Суть задания: Нужно вновь заполнить пропуски в тексте словами, подходящими по смыслу. Пропущено 8 слов, но в этот раз вам не предлагают никаких вариантов.

Техника выполнения: Прочтите текст, не обращая внимания на пропущенные слова. Затем прочитайте внимательно каждое предложение. Обратите внимание, какие слова стоят до и после пропущенного слова. Они подскажут вам, к какой части речи относится это слово, число или время, в котором оно должно стоять. Например:

I really (1)… like this picture! It’s a masterpiece.

Очевидно, что предложение вполне самодостаточное и без вставки. Вместе с тем вы можете увидеть, что перед вами эмоциональное высказывание. Значит, правильно будет вспомнить про вспомогательный глагол do в функции усиления — I really do like this picture! It’s a masterpiece.

The concert has been cancelled (2)… to the epidemic situation in the city.

В первой части предложения — следствие, а во второй — причина. Мы не можем вставить because, так как после него употребляется предлог of, a не to. Необходимо рассмотреть другие варианты, близкие по значению к «потому что» и «из-за». Отлично подойдут owing и due. Иногда могут подходить сразу два варианта ответа, каждый из них будет правильным, но вам все равно нужно вписать один.

Part 3: Word formation (словообразование)

Суть задания: Вам нужно заполнить пропуски в тексте, образуя однокоренные слова от предложенных. Это задание проверяет насколько грамотно вы используете словарный запас.

Техника выполнения: Следует прочитать текст несколько раз — сначала бегло, а затем вдумчиво, обращая внимание на key words и слова, которые идут до и после него. Это поможет вам правильно определить часть речи производного слова. Большинство слов изменяются с помощью приставок, суффиксов и окончаний, например: courage – discourage, circle – circular, health – unhealthy, employ – unemployed. Переведите предложение, чтобы убедиться в правильности выбранной части речи.

Самые распространенные ошибки при выполнении этого задания:

1. Путаница в отрицательных и положительных характеристиках

   Don’t be so …, I’ll finish the task in a minute. (patience)

   Если не обратить внимание на отрицание (don’t be) и использовать прилагательное patient (производное от patience), то это будет ошибкой. Правильный ответ — impatient.

   Чтобы избежать ошибки, внимательно читайте весь текст и следите за логикой предложения.
2. Неправильная часть речи

   My boyfriend is not very … about the idea of going to New York. (enthusiasm)

   Правильный ответ — прилагательное enthusiastic. Если использовать вместо него наречие enthusiastically, это будет ошибкой. Выбор наречия вместо прилагательного и наоборот — распространенная ошибка.

3. Ошибки в выборе единственного или множественного числа

   Tina’s husband is one of the strongest … in her business. (support)

   Правильный ответ — supporters. Единственное число — supporter — будет ошибкой. Сбить может тот факт, что мы говорим об одном человеке, но ведь в предложении есть конструкция one of (один из).

4. Орфографические ошибки

   Чтобы избежать орфографических ошибок, необходимо регулярно практиковать правописание и не лениться проверять слова в словаре.

Part 4: Key word transformations (перефразирование предложения с использованием ключевого слова)

Суть задания: Вам даны предложение и ключевое слово/словосочетание. Необходимо преобразовать предложение таким образом, чтобы в него вошло данное ключевое слово/словосочетание, учитывая ограничения по количеству слов, указанных в задании. Полученное предложение не должно отличаться по смыслу от исходного.

Техника выполнения: Прочитайте исходное предложение и вспомните все устойчивые выражения и фразы с указанным key word. Затем прочитайте второе предложение с пропуском. При трансформации предложения вы не должны выходить за рамки указанного количества слов в задании (с учетом key word). Конечно, нельзя изменять key word. Например, если дано wish, не стоит использовать wishes или wishing. Если дано not, нельзя вместо него использовать no. Также проверяйте, нет ли в вашем ответе лишних слов. Разберем пример:

I regret ever telling her about my private life. (wish)
I ____________________ her about my private life.

Правильный ответ — I wish I had not told her about my private life.

В приведенном примере местоимение her уже есть в предложении с пропуском. Если напишете wish I had not told her вместо wish I had not told, это будет ошибкой. За каждое верно перефразированное предложение вы получаете два балла, и один балл, если вы допустили небольшую ошибку.

Как успешно сдать Use of English — 7 советов

1. При подготовке много читайте. Желательно, чтобы тексты были различной тематики. Отдавайте предпочтение газетным и научным статьям. Выбирайте серьезные издания, например, The Washington Post или The Guardian. Читая тексты, выписывайте и учите новую для вас лексику, также изучайте и повторяйте готовые подборки устойчивых выражений и идиом. Например, их можно найти в учебной серии Oxford Word Skills Intermediate и Advanced.
2. Относитесь к грамматике как к инструменту, который на экзамене поможет вам точно выразить свои мысли. Разбирайте грамматические правила и отрабатывайте их.
3. Выполняйте пробные тесты и тренируйтесь распределять время на каждый тип заданий. Обратите внимание, что необходимо брать тестовые задания, изданные не ранее 2015 года, потому что в этом году произошли изменения в формате кембриджских экзаменов.
4. Не зацикливайтесь на одном задании. Если вы сомневаетесь, напишите возможные варианты ответа на полях и продолжайте выполнять тест. К пунктам, в которых вы не уверены, вернитесь позже.
5. Проверяйте свои ответы каждый раз, как выполнили задание.
6. Пользуйтесь подходящими ресурсами:
   • Cambridge English Exam Booster — пособие содержит 48 экзаменационных заданий. В книге рассмотрены типичные ошибки и даны рекомендации для успешной сдачи экзамена.
   • Cambridge English First 2, Cambridge English Advanced 2 и Cambridge English Proficiency 2 — каждая книга содержит 4 теста для каждого из экзаменов. Пособия ознакомят вас с содержанием и форматом экзаменов FCE, CAE и CPE.
   • Cambridge English Teacher Rory — советы по подготовке к FCE и CAE от преподавателя и носителя языка Рори.
   • Floe-Joe — тренировочные упражнения в формате экзаменов FCE, CAE, CPE.
7. Рекомендуем найти преподавателя, который сам получил международный сертификат и у которого есть опыт подготовки студентов к экзамену. Такой учитель не только проработает с вами типовые задания, но и расскажет о методике сдачи экзамена исходя из своего опыта. Он поможет вам правильно организовать подготовку, структурировать информацию, поделится психологическими приемами. Если вы в поиске такого учителя, обратитесь в нашу школу, и менеджеры подберут преподавателя, который поможет вам сдать экзамен на высокий балл.

Желаем успехов в сдаче экзаменов!

 CAMBRIDGE ENGLISH: FIRST certificate of english B2 First (fce)

Подготовкa к сдаче FCE 

(921) 992 46 90
ENGLISHAPPLE2000@GMAIL.COM

Что представляет из себя раздел экзамена FCE Use of English?

Данный раздел теста состоит из четырех секций и на него дается 45 минут.

Часть 1 — множественный выбор (Multiple Choice Cloze)
Часть 2 — текст с пробелами (Open Cloze)
Часть 3 — словообразование (Word Formation)
Часть 4 — преобразования ключевых слов (Key Word Transformations)

Как подготовиться к успешной сдаче раздела экзамена FCE
USE OF ENGLISH 

Данный раздел FCE проверяет ваши знания лексики и грамматики Английского языка.
При подготовке к экзамену старайтесь как можно больше читать и не ленитесь почаще заглядывать в словарь, во всяком случае, каждый раз, кошгда встретитесь с незнакомым словом.
Используйте учебник по грамматике, чтобы было легче понять структуру предложения
Внимательно прочитайте инструкцию перед началом каждого раздела
Посмотрите пример, приведенный в начале каждого раздела
Обращайте внимание на правописание. Возьмите себе в привычку проверять написание слов, закончив каждое предложение

B2 first FCE / USE OF ENGLISH / tESTS
ТЕСТЫ

fce / Multiple Choice questions

fce / open cloze

fce / Word Formation

fce / Key Word Transformations

ЗВОНИТЕ СЕГОДНЯ +7 921 992 4690 И НАЧИНАЙТЕ ГОТОВИТЬСЯ ВМЕСТЕ СО МНОЙ К СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА FCE

Блок Use of English в ОГЭ представляет трудность для многих учеников. Первое задание проверяет владение грамматическими конструкциями, которых очень много в любом языке, — неудивительно, что дети начинают путаться на экзамене. Второе упражнение вызывает сложности у студентов с небольшим словарным запасом. Мы предлагаем лайфхаки, которые помогут эффективно подготовить учеников к экзамену и написать блок Use of English без ошибок.

Содержание:

• Разбор задания 20-28
• Разбор задания 29-34

Разбор задания ОГЭ 20-28

Одна из трудностей заданий на знание грамматических форм — это необходимость выбрать нужное грамматическое правило: с этим могут справиться не все ученики. Делимся стратегией, как помочь школьникам.

1. Составьте перечень грамматических правил

Учащемуся будет легче, если он знает, какие конкретно грамматические правила нужно применять на экзамене. Поэтому предлагаем запомнить простой алгоритм выполнения заданий 20-28.

Шаг 1: Определяем часть речи

В первом задании блока Use of English студент в большинстве случаев может легко определить часть речи слова, которое необходимо изменить. Если ученик не очень сильный или волнуется, предложите ему упражнение:

Шаг 2: Определяем перечень грамматических правил для каждой части речи

Информация, какими грамматическими конструкциями должен владеть ученик 9 класса, представлена в официальном кодификаторе на сайте Федерального института педагогических измерений. Но эффективнее вместе с девятиклассником заполнить таблицу и предложить ему вспомнить правила для каждой части речи.

Шаг 3: Применяем грамматическое правило

Для существительного, прилагательного, наречия и числительного грамматических правил очень мало. Существительное в ОГЭ необходимо поставить в форму множественного числа или наоборот, для прилагательного и наречия написать сравнительную или превосходную степень сравнения, а количественное числительное изменить на порядковое. Эти части речи не представляют сложности для большинства девятиклассников: трудность вызывает только глагол.

Примерно 5-7 слов из 9, представленных в заданиях 20-28 КИМ ОГЭ, являются глаголами. Для глагола используем следующий алгоритм:

1. Определяем время для всего текста и конкретного предложения: Present, Past, Future. Для этого:

• ищем другие глаголы в предложении и/или тексте, обращаем внимание на их время и видо-временные формы;
• ищем показатели времени (например, Present: nowadays, today, always, etc.; Past: in 1945 (year), ago, last, etc.; Future: in the future, in twenty years, soon, etc.);
• обращаем внимание на прямую речь. 

1. Определяем залог: Active Voice, Passive Voice.

• ищем подлежащее (пассивный залог встречается чаще, если подлежащее выражено неодушевленным существительным);
• ищем показатели пассивного залога (например, by scientist, by other people, etc.)

1. Определяем признаки условного предложения, если они есть (if, unless, provided that, providing that, on (the) condition that, if only, as long as, so long as, as soon as, etc.)
2. Определяем признаки причастия (в предложении уже есть подлежащее и сказуемое, слово которое нам нужно изменить, является «дополнительным глаголом»).
3. Определяем видо-временную форму глагола в выбранном времени и залоге:

• Active Voice (Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Future Simple);
• Passive Voice (Present Simple Passive, Past Simple Passive, Future Simple Passive).

2. Повторите грамматические правила для каждой части речи

Для подготовки к экзамену ОГЭ 2023, в том числе к заданиям 20-28, необходимо последовательно повторить грамматические правила, соответствующие каждой части речи. Предложите ученику отмечать прогресс в таблице грамматических правил: например, выделять цветом то, что он уже запомнил.

3. Составьте опорные схемы и таблицы

Схемы помогут лучше запомнить грамматический материал, особенно когда до экзамена осталось несколько месяцев. Например, нужную форму глагола «подскажут» слова или конструкции-маркеры, поэтому полезно заранее вспомнить, на какую видо-временную форму они указывают.

Предложите учащемуся заполнить вторую и третью колонки самостоятельно:

Также предлагаем заглянуть в статьи:

Разбор задания ОГЭ 29-34

Чтобы успешно выполнить задания 29-34 на словообразование из блока Use of English, ученик должен определить часть речи, которая требуется в каждом задании, а также вспомнить, с помощью какого суффикса или приставки ее образовать. Здесь поможет составление групп однокоренных слов:

Задания, которые войдут в КИМ ОГЭ, обычно можно найти на сайте ФГБНУ ФИПИ в разделе «ОГЭ/Открытый банк заданий ОГЭ». Очень полезен перечень всех слов, вошедших в задания 29-34, размещенных в официальном банке заданий.

В подготовке к ОГЭ 2023 важно четко понимать объем материала, который необходимо усвоить до экзамена. Большинство учеников пугает неизвестность. Работа с перечнем правил, четкое следование алгоритму и знание списка слов, которые будут на экзамене, помогут учащимся преодолеть этот страх и получить высокие баллы за задания блока Use of English.

Вам могут быть полезны другие наши статьи:

МИНИСТЕРСТОВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

начального профессионального образования

Ростовской области

Профессиональное училище №58

TESTS — use of English

u

Автор – составитель:

Преподаватель ин.языка МЕДВЕДЕВА О.В.

2015г

2015

TEST 1

Read the text and choose the best word, A, B, C or D, for each space.

TEST 2.

Read the text and choose the best word A, B, C or D for each space.

TEST 3

Read the text and choose the best word A, B, C or D for each space.

1. A period B moment C point D time

1. A touch B stretch C catch D reach

2. A perform B act C show D display

3. A specialised B interested C devoted D closed

4. A checked B confirmed C proved D believed

5. A such B like C just D same

6. A benefit B advantage C profit D assistance

7. A impression B improvement C impact D inspiration

8. A expanded B heightened C enlarged D increased

9. A known B noticed C listened D heard

10. A see B watch C look D view

11. A jumps B crosses C meets D matches

12. A reminder B memory C history D past

TEST 4.

Read the text and choose the best word A, B, C or D for each space.

0A yet B just C still D ever

1 A measure B distance C length D extent

2 A numerous B lots C several D dozens

3 A false B faulty C wrong D mistaken

4 A real B natural C physical D genuine

5 A across B beside C opposite D against

6 A give up B put down C cut off D turn away

7 A pitch B place C farm D field

8 A achieve B produce C create D establish

9 A amount B total C area D size

10 A popular B famous C known D liked

11 A exclude B prevent C escape D avoid

12 A finishes off B goes through C turns out D comes up TEST 5.

Read the text and choose the best word A, B, C or D for each space.

0 A ago B before C past D earlier

1 A transferred B removed C replaced D put

2 A settled B passed C spent D finished

3 A certain B secure C definite D right

4 A unless B except C beside D apart

5 A path B road C route D way

6 A against B across C over D by

7 A known B understood C believed D recognised

8 A mentioned B raised C demanded D requested

9 A put forward B brought down C gave up D let through

10 A community B society C population D public

11 A describe B explain C reason D express

12 A cared B acted C treated D dealt

TEST 6.

Read the text and choose the best word A, B, C or D for each space.

1 A put away B held up C kept out D carried off

2 A went by B passed up C ran out D fell behind

3 A suitable B fitted C matching D agreeable

4 A supplies B fabrics C materials D objects

5 A sufficient B plenty C enough D much

6 A stages B flats C levels D plains

7 A more B ever C still D yet

8 A idea B memory C thought D mind

9 A cool B frozen C chilled D lukewarm

10 A factors B points C features D sides

11 A as B for C by D like

12 A keep B are C like D have

Test 7.

Read the text and choose the best word A, B, C or D for each space.

0 A corners B angles C directions D spots

1 A over B beyond C outside D apart

2 A strong B tough C hard D firm

3 A view B vision C sight D look

4 A struck B hit C beaten D knocked

5 A share B part C piece D section

6 A shows B appears C seems D looks

7 A held B paid C made D passed

8 A grown B multiplied C developed D expanded

9 A put up B made up for C done in D set out

10 A group B collect C gather D crowd

11 A acting B performing C conducting D producing

12 A close up B put through C turn out D round off

Test 8

Read the text and choose the best word A, B, C or D for each space.

Test 9

Read the text and choose the best word A, B, C or D for each space.

Test 10

Read the text and choose the best word A, B, C or D for each space.

Keys

Новожилова М.В., ГБОУ «Гимназия №16»,
г. о. Мытищи, московская область

Подготовка к ЕГЭ. Раздел «Use Of English» (грамматика) по материалам сайта ФИПИ. 

 (V₃) or –Ing?  (Participle I or Participle II)?                      

-ed or
-ing?

Often it is difficult to know
whether an adjective should have –ed or –ing at the end. Can you complete these
sentences with the correct word?

1.     “I’m
not having fun at all. This party is so …………!” (bored/boring)
2. “I’m …………. I just ran around the park for a
whole hour!” (exhausted/exhausting)
3. “I can’t believe I passed the test without
studying. I was so …………!” (surprised/surprising)
4. “Julia is so …………. She never stops talking – I
can’t listen to her anymore!” (annoyed/annoying)
5. “We went to a museum in London yesterday. I had
such an ………… day.” (interested/interesting)
6. “I heard that your brother won a prize for his
painting. He must be …………!” (thrilled/thrilling)
7. “Dad, please stop talking to my friends. You’re
so …………!” (embarrassed/embarrassing)
8. “My friend is coming to visit from Australia
next week. I’m so …………!” (excited/exciting)
9. “This is a really ………… book – you should
definitely read it!” (interested/interesting)
10. “I was excited about seeing the film but it had
a really ………… ending.” (disappointed/disappointing)

11. Hundreds of …………………………………… people watched the
…………………………..                            houses.       (excited-exciting/ burnt-
burning)

12. ‘Why do you
look so…………………………..?’ ‘I’ve had a number of ……………………. telephone calls lately?’(
worr /worry)

Translate into English:

1.     письмо, написанное моим братом
(write);

2.      перевод, сделанный студентами (do);

3.      принятое приглашение (accept),

4.      законченный проект(finish);

5.      прочитанная книга (read);

6.      картина, написанная молодым художником(paint);

7.      машина, сконструированная инженером
(deign);

8.      эксперимент, проделанный ученым
(make).

9.     машина, сконструированная инженером
(deign);

10. эксперимент, проделанный ученым
(make).

11.читающая девушка,

12.  разговаривающий студент (talk),

13.  рабочие, идущие на завод(go),

14. молодой человек, встречающий
своих родителей (meet),

15. студенты, изучающие
английский язык(study),

16. мальчик, отсылающий письмо(send),

17. инженер, работающий с нами(work),

18. рабочий, показывающий свой
проект(show),

19. девушка, отсылающая письмо(send),

20. мальчик, стоящий перед
витриной(stand),

Ответы.

(V₃) or –Ing ?                         .

.

Аудирование

▫ Тест 1. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 2. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 3. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 4. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 5. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 6. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 7. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 8. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 9. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 10. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 11. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

Показать все ⇓

Чтение

▫ Тест 1. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 2. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 3. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 4. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 5. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 6. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 7. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 8. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 9. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 10. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 11. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 12. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 13. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 14. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

Показать все ⇓

Грамматика и лексика

▫ Тест 1. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 2. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 3. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 4. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 5. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 6. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 7. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 8. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 9. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 10. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 11. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 12. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 13. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 14. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 15. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

Показать все ⇓

Письмо и эссе

▫ Тест 1. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 2. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 3. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 4. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 5. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 6. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 7. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 8. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 9. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 10. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 11. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 12. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 13. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 14. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 15. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

Показать все ⇓

Устная часть

▫ Тест 1. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 2. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 3. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 4. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 5. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 6. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 7. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 8. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 9. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 10. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 11. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 12. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 13. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 14. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 15. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

Показать все ⇓

Подготовка к ЕГЭ.  Раздаточный материал.

Раздел 3. Грамматика и лексика.

• Задание 1(19-25)-базовый уровень, грамматические навыки (7 баллов)
• Задание 2 (26-31) – базовый уровень, лексико-грамматические  навыки(6 баллов)
• Задание 3(32-38)-повышенный уровень, лексико-грамматические навыки(7 баллов)

Алгоритм действий для задания 1(19-25)

• Прочитайте текст и определите в каком времени идёт основное повествование (в настоящем или прошедшем) , есть ли фрагменты текста, где используется будущее время.
• Есть ли в тексте прямая речь, и если да, то в каком  времени идёт повествование, как это соотносится с остальным текстом.
• Определите, какую часть речи надо вставить в пропуск.
• Глагол: личная форма, если является в предложении сказуемым (время, залог, согласование времён) или неличная форма, не является в предложении сказуемым (инфинитив, причастие1,2 или герундий).
• Существительное: единственное или множественное число, исключения, притяжательный падеж.
• Прилагательное и наречие: степени сравнения и исключения из правила.
• Числительные: порядковые или количественные.
• Местоимения: 5 разрядов, неопределённые, указательные.
• Проверьте орфографию полученного результата.

Алгоритм действий для задания 2(26-31).

• Определите, какой частью речи должно быть пропущенное слово.
• Образуйте нужное слово при помощи подходящих суффиксов,  префиксов или тех и других одновременно.
• Проверьте, используется ли данное слово в положительном или отрицательном смысле в данном контексте.
•  Если вы образовываете исчисляемое существительное, то его надо проверить на единственное или множественное число.
• Проверьте орфографию полученного слова.

Наиболее продуктивные словообразовательные элементы.

• Суффиксы существительных: age, al, ence, ance,  ian, cy, dom, ery, hood,er, or, ator, ics, ique, ist, ism, ity, ety, ness, ship, tio , ure,  ture, ment, y  
• Суффиксы прилагательных: able, ible, al, ian, ent, ar, en, ese, ful, ic, ical, less, ive, ous, y
• Суффиксы глаголов: ise, ize, fy, en
• Приставки глаголов:  en, re
• Суффиксы наречий: ly

Суффиксы и префиксы с отрицательным значением и со значением степени

• Un-, in-, im-, il-, ir-, mis-, dis-, ab-, non-
• -less
• Over-, under-, pre-

Examples: normal-abnormal, alcoholic-non-alcoholic, estimate-overestimate, underestimate, historic- pre-historic

Алгоритм действий для задания 3(32-38).

• Прочитай внимательно весь фрагмент, но особое внимание удели предложению с пропуском.
• Внимательно изучи все предложенные варианты, выбирая наиболее подходящий с учётом знания и норм лексической сочетаемости.
• Особое внимание удели синонимам (у них могут быть разные оттенки значения, они могут иметь различия в управлении и сочетаемости с другими словами), а также созвучным  словам или словам со сходным написанием (у них могут быть различные значения).
• Прочитай про себя полученное предложение, убедись в его правильности.
• Возможна стратегия «метод исключения» — исключи неверные ответы, тогда незнакомое слово будет вероятным правильным вариантом.
• Убедись, что все остальные варианты неправильные.