Егэ омонимы задания

Всего: 7    1–7

Добавить в вариант

Всего: 7    1–7

Из предложений 9 – 12 выпишите один фразеологизм.

Лексическое значение слова — это исторически закрепленное «содержание» слова. 
Слова могут иметь: 

Прямое значение – первоначальное, исходное значение слова. 

Переносное значение – вторичное значение, возникающее на основе первого. (Он повесил картину на стену. Слово повесил имеет прямое значение. – На него повесили много работы «Повесили» использовано в переносном значении). 

Перенос по какому-либо сходству (цвет, форма, функция) называется метафорой. (Глазное яблоко – сходство по форме; он не сдал экзамен, и теперь у него хвост – сходство на основе функции). 

Перенос названия с одного предмета на другой на основе смежности этих предметов называется метонимией. (Золото на пальце, хрусталь на полках, Пушкин в сумке, съел тарелку). 

Одной из разновидностей метонимии является синекдоха. Это перенос названия целого на его часть или наоборот. (Эй шляпа, куда идешь? Лишний рот в семье). 

Синонимы — это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению. (Путь – дорога, думать — размышлять).

Контекстные синонимы – слова, имеющие сходное значение только в пределах предложенного текста. За пределами контекста такие слова не являются синонимами. (Контекстные синонимы глагола говорить. Марья Кирилловна сыпала про близких, он молчал. Деду никто не верил. Даже сердитые старухи шамкали, что у чертей отродясь не было клювов (Пауст.))

Антонимы — это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но противоположные по значению. (Белый-черный, говорить-молчать, добро-зло).

Контекстные антонимы — слова, находящиеся в антонимических отношениях только в условиях определенного контекста. Они могут иметь разные грамматические формы и относиться к разным частям речи. (Я глупая, а ты умен, живой, а я остолбенелая (М. Цветаева)) 

Омонимы — это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Не всегда принадлежат одной части речи. Омонимы бывают полными и частичными. Полные омонимы — это слова одной части речи, у которых совпадают все грамматические формы. Например: ключ (которым открываем дверь) и ключ ( источник воды). Частичные омонимы — это слова, у которых не все грамматически формы одинаковы.   

Фразеологизмы  — это устойчивые, неделимые, несвободные словосочетания, которые сохраняются в памяти и используются вместе всегда в одном определенном значении. Как правило, значение фразеологизмов не лежит на поверхности. Фразеологизм — это не сумма значений слов, а одно значение для нескольких слов, объединенных в словосочетание. 

Заимствованные слова — это слова, пришедшие в русский язык из других языков. 

Примеры: математика (из греческого), жемчуг (из тюркских языков), сельдь (из скандинавских языков), галстук (из немецкого), матрос (из голландского), футбол (из английского), бульон (из французского), соната (из итальянского), гитара (из испанского), пельмени (из финского), хутор (из венгерского). 

Историзмы — устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением реалий действительности, которые они обозначали. (Пример: бурмистр, боярин и т.д.)

Архаизмы — устаревшие слова, заменённые современными синонимами. (Ланиты — щёки, длань-ладонь) 

Неологизмы — это новые слова, появившиеся недавно в связи с возникновением новых реалий. (В свое время это были такие слова, как комсомол, пионер.) 

Диалектизмы — это слова, используемые только на определенных территориях.

Примеры: жОна вместо жена, векша — белка (северный диалект). 

Профессионализмы — слова, которые используют в устной речи в разных профессиональных средах. Например: чайник — у программистов человек, плохо разбирающийся в компьютерах, новичок. 

Жаргонная лексика — слова, которые использую в своей речи определенные социальные слои населения. Примеры: беспредел (уголовное арго) клёвый (молодежь) 

Сленг — чаще понимается как «молодежный». 

Арго — диалект, созданный группой с целью обособления (первоначально обозначал воровской язык). 

Просторечная лексика — слова со стилистически сниженным, грубым, вульгарным оттенком. К числу этих слов относятся и матерные слова. Например, «свистнуть» — в значении «украсть», «харя, морда» — в значении «лицо» и т.д. 

Нейтральная лексика — используется в любой ситуации (хороший, общество, рисовать). 

Книжная лексика — используется преимущественно в письменной форме (достохвальный, ассоциация, живописать). 

Разговорная лексика — используется в непринужденной беседе (гробить, запаска, деляга).

• Решать варианты ЕГЭ
• Решать задание 24

Материалы для подготовки к ЕГЭ:

• Теория ЕГЭ по русскому языку
• Решать тесты ЕГЭ по русскому языку

Подписи к слайдам:

Задание 14

Вариант 1

В каком предложении оба выделенных слова пишутся СЛИТНО? Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1

ЧТО(БЫ) не ви­деть про­ис­хо­дя­ще­го, я за­крыл глаза, од­на­ко в ТО(ЖЕ) мгно­ве­ние удары грома оглу­ши­ли меня.

ЧТО(БЫ) ни го­во­ри­ли ди­ле­тан­ты, к по­ни­ма­нию клас­си­че­ской му­зы­ки надо быть под­го­тов­лен­ным, (ПО)ТОМУ что не так про­сто осво­ить слож­ное ис­кус­ство.

Отец не смел спро­сить, в чём дело, и в ТО(ЖЕ) время не по­ни­мал, (ОТ)ЧЕГО дом стал таким пу­стын­ным.

Ве­ли­кий шёлко­вый путь на­чи­нал­ся в Китае, (ЗА)ТЕМ шёл через Сред­нюю Азию, Пер­сию, Ближ­ний Во­сток, а (ОТ)ТУДА в Ев­ро­пу.

(И)ТАК, не­смот­ря на наши ста­ра­ния, все оста­лось (ПО)ПРЕЖ­НЕ­МУ.

  2

(НА)КОНЕЦ дело пе­ре­да­но в суд, и наши оп­по­нен­ты пошли (НА)ПО­ПЯТ­НУЮ.

(В)ТЕ­ЧЕ­НИЕ года вы­пуск про­дук­ции на пред­при­я­тии уве­ли­чил­ся (В)ДВОЕ.

Если ты и (В)ПРАВ­ДУ живёшь меч­той, важно про­дол­жать ве­рить в неё, ЧТО(БЫ) ни го­во­ри­ли окру­жа­ю­щие.

(ПО)ЭТОМУ мосту, пред­став­ляв­ше­му собой два на­тя­ну­тых ка­на­та с пе­ре­кла­ди­на­ми, идти (В)ДВОЁМ было опас­но.

(ПО)НА­ЧА­ЛУ Гоша ТО(ЖЕ) по­ба­и­вал­ся су­ро­во­го егеря, но вско­ре был пленён его уме­ни­ем об­ра­щать­ся с ло­ша­дь­ми и со­ба­ка­ми.

3 

(НЕ)СМОТ­РЯ на уни­вер­си­тет и театр, жить в го­ро­де было КАК(ТО) скуч­но­ва­то.

(ПО)НА­ЧА­ЛУ не стоит тре­ни­ро­вать­ся (В)ПОЛ­НУЮ силу.

Сер­гей (НА)ИЗУСТЬ знал ПДД и тео­ре­ти­че­скую часть эк­за­ме­на сдал (С)ЛЁТУ.

Мух­тар (ПО)ДОЛГУ лежал у двери, Марья пы­та­лась от­влечь его от тяжёлых со­ба­чьих дум едой, но всё было (В)ПУ­СТУЮ.

(ПО)ТОМУ, как че­ло­век одет, часто де­ла­ет­ся вывод о его про­фес­сии, а ТАК(ЖЕ) о его по­ло­же­нии в об­ще­стве.

4

Я тебя (НЕ)ВСТРЕ­ВО­ЖУ (НИ)ЧУТЬ.

Ре­цен­зия- жан­р ли­те­ра­тур­ной кри­ти­ки, но в ТО(ЖЕ) время ее и жан­р биб­лио­гра­фии, (ПО)СКОЛЬ­КУ она воз­ник­ла из биб­лио­гра­фи­че­ско­го опи­са­ния книги.

Доб­ро­та для души ТО(ЖЕ), что здо­ро­вье для тела, она ТАК(ЖЕ) не­об­хо­ди­ма че­ло­ве­ку.

Когда (НА)ВСТРЕ­ЧУ го­стям вышел ста­рик, я (ТОТ)ЧАС узнал его.

Она была бла­го­дар­на ему (ЗА)ТО, что он (В)ПРО­ДОЛ­ЖЕ­НИЕ часа сле­дил за ве­ща­ми.

5

ЧТО(БЫ) до­брать­ся до речки, нужно (С)НА­ЧА­ЛА ехать, а потом час идти пеш­ком.

У Ба­за­ро­ва не было ни­ко­го, кто бы (ПО)НА­СТО­Я­ЩЕ­МУ по­ни­мал его и к кому он сам от­но­сил­ся бы ТАК(ЖЕ).

В лесу было темно, (ЗА)ТО тепло и тихо, и (НА)ПРО­ТЯ­ЖЕ­НИИ часа я сидел на пне, вды­хая лес­ные аро­ма­ты и слу­шая ти­ши­ну.

(ПО)ТОМУ, что го­во­ри­ла ба­буш­ка, было ясно, (НА)СКОЛЬ­КО силь­но она любит свою де­рев­ню и свой бре­вен­ча­тый домик.

(ИЗ)ЗА гром­ко­го шума Лёнька (ПО)ПРО­СТУ не услы­шал слов Вари.

6

  Ре­цепт кислого теста, (ТО)ЕСТЬ с за­квас­кой, сла­вя­не за­им­ство­ва­ли у германцев (В)МЕСТЕ со сло­вом «хлеб».

(В)СЛЕДСТВИЕ плохой погоды мы (ТО)ЖЕ остались в избе до вечера.

(В)РЕ­ЗУЛЬ­ТА­ТЕ ка­рам­зин­ской язы­ко­вой ре­фор­мы в рус­ском языке по­лу­ча­ет при­зна­ние и (В)ПО­СЛЕД­СТВИИ ши­ро­кое рас­про­стра­не­ние есте­ствен­ный по­ря­док слов.

(ЧТО)БЫ вовремя приехать (НА)ВСТРЕЧУ с ветеранами, мы вышли пораньше.

(В)ТЕ­ЧЕ­НИЕ часа ком­па­ньо­ны об­суж­да­ли что-то в ка­би­не­те, и (НЕ)МНО­ГИЕ до­га­ды­ва­лись, о чем шел раз­го­вор.

7

Дра­ма­ти­че­ское про­из­ве­де­ние нужно стро­ить так, ЧТО(БЫ) смысл его воз­вы­шал­ся над ним (НА)ПО­ДО­БИЕ шпиля.

(НА)РЯДУ с кар­ти­на­ми на со­вре­мен­ные темы боль­шое место в твор­че­стве Ре­пи­на за­ни­ма­ет ис­то­ри­че­ская жи­во­пись, к ней он воз­вра­ща­ет­ся (В)ТЕ­ЧЕ­НИЕ всей жизни.

Блок ПРЕД­ПОЧЁЛ (БЫ), ЧТО(БЫ) «ушед­шая в себя душа» поэта так и оста­лась по­гружённой в ту­ман­ные грёзы.

(И)ТАК, бал­ла­да Пуш­ки­на ис­то­ри­че­ски до­сто­вер­на, (ТО)ЕСТЬ по срав­не­нию с бал­ла­да­ми Жу­ков­ско­го она более при­бли­же­на к ре­аль­но­сти.

Я люблю тебя ЗА(ТО), что ты (В) ПРО­ДОЛ­ЖЕ­НИЕ дол­гих лет до­ка­зы­вал свою пре­дан­ность.

8

(ОТ)ТОГО места, где мы простились, — два километра, (ПО)ЭТОМУ воз­вра­щать­ся нет смыс­ла.

И блед­ная по­ган­ка ТО(ЖЕ) нужна, (ПО)ЭТОМУ её со­зда­ла при­ро­да.

ТУТ(ЖЕ) пришлось про­сить ма­ло­зна­ко­мых людей, ЧТО(БЫ) по­зво­ни­ли маме.

Хо­зяй­ка не по­няла, (ПО)ЧЕМУ я (В)ТЕ­ЧЕ­НИЕ часа раз­гля­ды­ваю фо­то­гра­фии.

(ПО) ТОМУ, как раскачиваются берёзы, можно, сидя дома, сказать, (НА) СКОЛЬКО силён ветер

9

Бра­тья оста­лись (НА)ЕДИНЕ и (С)НА­ЧА­ЛА толь­ко по­смат­ри­ва­ли друг на друга.

Илья Ильич не мог рав­но­душ­но вспом­инать арию из оперы Бел­ли­ни, ко­то­рая КАК(БЫ) сли­лась с об­ли­ком Ольги, а ТАК(ЖЕ) с ито­гом любви Об­ло­мо­ва к ней.

Мещёрский край ТАК(ЖЕ) скромен, как и картины Левитана, и есть в нём ТО(ЖЕ) величие и спокойствие, что и в картинах художника.

Он (В)ТЕ­ЧЕ­НИЕ спора мол­чал и толь­ко В(ПОЛ)ГО­ЛО­СА про­сил дочь не встревать.

ЧТО(ЖЕ) нужно сде­лать, ЧТО(БЫ) я мог рас­счи­ты­вать на вашу помощь?

10

Зар­пла­та ме­не­дже­ра (НА)ПРЯ­МУЮ за­ви­сит (ОТ)ТОГО, сколь­ко сде­лок он за­клю­чит.

НА(ПО­СЛЕ­ДОК) он рас­ска­зал весёлую ис­то­рию, и дети ОТ(ДУШИ) по­сме­я­лись.

В(ТЕ­ЧЕ­НИЕ) жизни он был эго­и­стом, ПО(ЭТОМУ) ста­рость проводит в оди­но­че­стве.

ЧТО(БЫ) не по­пасть В(ПРО­САК), нужно ис­кать выход из сло­жив­шей­ся си­ту­а­ции.

(КАК)БУДТО и не было этих ка­ни­кул — КАК(ТО) быст­ро они про­ле­те­ли.

Ответы:

1 – затем, оттуда

2 – поначалу, тоже

3 – подолгу, впустую

4 – навстречу, тотчас

5 – чтобы, сначала

6 – вследствие, тоже

7 – чтобы, наподобие

8 – тоже, поэтому

9 – наедине, сначала

10 – чтобы, впросак

Подготовка к ЕГЭ. Задание 14.

Правописание союзов.

1. Запомнить правописание союзов:

Потому что

оттого что

вследствие того что

благодаря тому что

в связи с тем что

чтобы

будто

для того чтобы

с тем чтобы

как будто

2. Различайте написание местоимений (наречий) с частицей ЖЕ и союзов.

3.Во всех остальных сочетаниях частица ЖЕ пишется раздельно:

Такой же, там же, ту же, те же, тогда же, к тому же.

НУЖНО ЗАПОМНИТЬ:

то же самое (то самое)

в то же время (в то время)

точно так же (точно так)

одно и то же.

4. Различение написаний местоимений с частицей БЫ и союзов.

ЗАПОМНИТЬ: во что бы то ни стало.

5. Различение написаний местоимений с предлогом ЗА и союзов.

Тренировочные упражнения.

Укажите ВЕРНОЕ написание выделенного слова и ВЕРНОЕ объяснение.

1. На ЧТО(БЫ), казалось, нужна была Плюшкину такая гибель подобных изделий?

1)ЧТО БЫ — местоимение ЧТО и частица БЫ; пишутся раздельно

2) ЧТОБЫ всегда пишется слитно

3) ЧТО БЫ всегда пишется раздельно

4) ЧТОБЫ – подчинительный союз (изъяснительный или цели); пишется слитно

2. Стоит внимательно прочитать хотя бы одно произведение М.Пришвина, ЧТО(БЫ) убедиться в силе таланта писателя.

1)ЧТО БЫ — местоимение ЧТО и частица БЫ; пишутся раздельно

2) ЧТОБЫ всегда пишется слитно

3) ЧТО БЫ – подчинительный союз (изъяснительный или цели); пишется раздельно

4) ЧТОБЫ – подчинительный союз (изъяснительный или цели); пишется слитно

3. Наступает жара, и утренние голоса смолкают, ЗА(ТО) оживает мир насекомых.

1) ЗА ТО – предлог ЗА и указательное местоимение ТО

2) ЗАТО – союз, близкий по значению к союзу НО; пишется слитно

3) ЗА ТО – всегда пишется раздельно

4) ЗАТО – всегда пишется слитно

4. Не ЗА(ТО) волка бьют, что сер, а ЗА(ТО), что овцу съел.

1) ЗА ТО – предлог ЗА и указательное местоимение ТО

2) ЗАТО – союз, близкий по значению к союзу НО; пишется слитно

3) ЗА ТО – всегда пишется раздельно

4) ЗАТО – всегда пишется слитно

5. Один только месяц всё ТАК(ЖЕ) блистательно плыл в необъятных пустынях роскошного украинского неба, и ТАК(ЖЕ) прекрасна была земля в дивном серебряном блеске.

1) ТАКЖЕ — всегда пишется слитно

2)ТАК ЖЕ — всегда пишется раздельно

3) ТАКЖЕ – здесь является сочинительным союзом и пишется слитно

4) ТАК ЖЕ — здесь является сочетанием наречия ТАК с частицей ЖЕ и пишется раздельно

6. В каком предложении ОБА выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО?

1) ЧТО(БЫ) ни случилось, КАК(БЫ) трудно ни было, не теряйте веры в жизнь.

2) Он ТО(ЖЕ) не любил сырой погоды и, ЧТО(БЫ) не простудиться, всегда надевал калоши.

3) ЗА(ТО) он хорошо зна, ЗА(ЧЕМ) эти люди ходили к нему.

4) Я ТАК(ЖЕ) не разглядел его лица, но ЗА(ТО) успел заметить, что пиджак был надет на голое тело.

7. В каком предложении ОБА выделенных слова пишутся СЛИТНО?

1) Он ТОТ(ЧАС) насторожился, хотя ТО(ЖЕ) самое уже случалось с ним.

2) Всё ТАК(ЖЕ) пели птицы и цвели сады, ПО(ЭТОМУ) не верилось, что идёт война.

3) Я ТО(ЖЕ) не могу прощать или не прощать тебя, ЧТО(БЫ) ты ни сделал для неё.

4) ЧТО(БЫ) ни происходило на белом свете, он требовал, ЧТО(БЫ) мы приходили здороваться с ним по утрам.

Тема: «Омонимия производных предлогов
и форм самостоятельных частей речи»

Тип урока: комбинированный с
применением технологии критического мышления

Цель: расширить представление
учащихся об омонимах и омонимии с позиции
морфологии

Задачи урока:

• отрабатывать навык определения части речи
  внешне сходных слов;
• развивать умение правильного письма
  омонимичных слов разных частей речи;
• воспитывать любовь к поэзии.

Технические средства: медиапроектор.

Необходимый материал:

– презентация к уроку;
– карточки с текстами;
– памятки «Правописание производных предлогов»,
«Синквейн»;
– учебник Гольцовой Н.Г., Шамшина И.В. Русский
язык.10-11 классы. –  4-е изд. М, 2007.

Презентация

ЭТАПЫ.

ВЫЗОВ

Актуализация имеющихся знаний об
омонимии.

1. ПРИЁМ «Мозговой штурм»

Закончите предложения:

1. Виды омонимии … , …, … (омофоны, омографы,
омоформы)
2. … – это шутка, основанная на одинаковом
звучании, но различном значении слов. (Каламбур)
3. Слова, совпадающие по звучанию, но различные по
написанию и значению, называются … (омофоны)
4. Слова разные по значению, но совпадающие по
звучанию только в одной форме, называются …
(омоформы)
5. Слова, совпадающие по написанию, но различные
по звучанию и значению, называются … (омографы)
6. Слова, совпадающие по написанию и звучанию, но
имеющие разные лексические значения, называются
… (омонимы)

Самопроверка по ключу ответов. СЛАЙД 1

2. ПРИЁМ «Кластер»

Учащиеся показывают и озвучивают составленный
дома кластер по теме «Омонимия и ее виды».  
СЛАЙД 2

3. Работа с текстом. СЛАЙД 3

Перед вами стихотворение В.Я.Брюсова. Выпишите
из него совпадающие по звучанию и написанию
слова и определите, к какой части речи они
принадлежат. Разберите их по составу.

1. Ты белых лебедей кормила,
   Откинув тяжесть черных кос…
   Я рядом плыл; сошлись кормила;
   Закатный луч был странно кос.

2. Вдруг лебедей метнулась пара…
   Не знаю, чья была вина…
   Закат замлел за дымкой пара,
   Алея, как поток вина.

3. Мгновенья двигались и стали,
   Лишь ты паришь, свой свет струя…
   Меж тем в реке – из сизой стали
   Влачится за струей струя.

В.Я.Брюсов

Взаимопроверка: поменяйтесь
тетрадями с соседом по парте, поставьте оценку
(критерии: 1 ошибка – «4»,  2-3 ошибки – «3», более
3 – «2») СЛАЙД 4
Какой вид омонимии встретился в тексте? 
(Омографы)

ОСМЫСЛЕНИЕ

1. Работа с текстом. СЛАЙД 5

Прочитайте текст.  Определите, есть ли в нем
омонимичные слова? К какому виду они принадлежат?
(Омофоны).

В течение всей ночи студент Нежный
изучал изменения в течении реки Амур в
продолжение своей подготовки к
предстоящему экзамену. Вследствие
этого он просто-напросто проспал и опоздал на
экзамен приблизительно на три часа. В
следствии по поводу его чудовищного
опоздания принял участие весь ректорат
университета, ввиду того что Нежный был
кем-то наподобие Ломоносова: гениальным и до
крайности пунктуальным. Ректор заявил, что под
наказанием он имеет в виду следующее:
Нежный обязан перевести на счёт
университета тысячу долларов в качестве штрафа.
Студент объяснил, что насчёт этого он
имеет большие сомнения. Денег у него не было. Несмотря
на все просьбы Нежного о помиловании, ректор
был неумолим. Он не хотел идти навстречу
студенту и, не смотря ему в глаза, выгнал
вон. Делать было нечего. Студент прочитал в
продолжении одной очень занимательной
книжки по экономике об одной небольшой компании вроде
«МММ». Он рискнул на встречу с дельцами,
но, вопреки его ожиданиям, невзирая
на рекламные обещания о быстром получении
больших денег, компания оказалась мыльным
пузырём.
 Денег заработать так и не удалось, и ректору
пришлось согласиться дать Нежному возможность
совершить великое открытие, получить
Нобелевскую премию и прославить университет, а впоследствии
заплатить злосчастный штраф.
Чем не пожертвуешь ради сохранения доброго
имени!

2. ПРИЁМ «Ассоциации»

– Как называется животное, которое
меняет свою окраску в зависимости от окружающей
среды?
– Что общего между хамелеоном и омофонами?
Смогли ли вы найти слова – хамелеоны?
Омонимы меняют свое значение в зависимости от
принадлежности к той или иной части речи, как
хамелеоны.

РЕФЛЕКСИЯ

1. Совместное определение темы и цели урока.
СЛАЙД 6 

Сформулируйте тему нашего урока. Какие 
задачи мы перед собой поставим?
Тема урока – «Омонимия слов разных частей
речи»
Если мы сможем определить часть речи внешне
схожих слов, то, значит, сможем правильно их
писать.

2. Актуализация имеющихся знаний

Омографы одинаково пишутся, омофоны одинаково
слышатся. Главную трудность для нас представляют
омофоны. Они пишутся по-разному.

3. Основная часть урока

Учащиеся выполняют работу в группах, используя
материал учебника &57- 58 и памятку (Принцип
«КУБИК» технологии критического мышления).
Проектная деятельность

Задание для 1 группы: представьте
в полном объеме теоретические сведения о
предлоге как параграф учебника, используя в
качестве иллюстративного материала текст о
студенте Нежном.
Критерии оценки: полнота представленного
материала, логичность передачи содержания, оформление
проекта.

Задание для 2 группы: представьте
теоретические сведения о предлоге как
литературное произведение любого жанра.

Критерии оценки: соответствие
произведения заявленному жанру, актуальность
отбора сведений о предлоге, оформление
проекта.

Задание для 3, 4 группы: представьте
проект контрольной работы по теме “Предлог”.

Критерии оценки: четкость
формулировки заданий, полнота проверки
теоретических и практических знаний и умений,
оформление проекта. Приложение
1

Представление проектов “Наш взгляд на
предлог”

Координаторы групповой деятельности
определяют учащихся, которые представляют
оформленные на листах ватмана проекты.

Учитель анализирует представленные проекты в
соответствии с критериями оценок, выделяет
удачные моменты в содержании и оформлении работ.
Учащиеся в группах самостоятельно и
коллегиально выставляют оценки.

4. Самостоятельная работа с заданием ЕГЭ

Цель: оценить полноту освоения
учебного материала.

В КИМах  ЕГЭ по русскому языку в задании А18
проверяется умение отличать омонимичные части
речи. Проверим, как вы справитесь с заданиями.
СЛАЙДЫ 7, 8, 9, 10

В каких предложениях пишется И?

1) отсутствовать на занятиях (в)течени..
недели
2) наблюдать изменения (в)течени.. реки
3) болеть (в)продолжени… месяца
4) читать о судьбе героя (в)продолжени..
романа
5) не пойти на прогулку (в)следстви…
дождя
6) уехать, но (в)последстви.. возвратиться
в родной город
7) Это было что-то (в)роде шара

Выпишите номера предложений с производным
предлогом.

1) Сговорившись (на) счёт завтрашнего дня, они
распростились.
2) (В)место меня на семинар отправился мой коллега.
3) (В)последстви.. я узнал, что не только наводнение
являлось причиной нашей задержки.
4) (У) многих русских рек, (на)подобие Волги, один
берег горный, другой луговой.
5) Он частенько отправлялся (в) место , чрезвычайно
опасное.)
6) Занятия отменили (в)виду плохой погоды.
7) Мы шли (на)встречу с одноклассниками.

Запишите номера предложений, в которых
выделенные слова пишутся слитно, определите
часть речи.

1) Двигаться (на)встречу опасностям
страшно, но интересно.
2) Поднявшись (на)верх горы, мы увидели
внизу город.
3) Всё (во)круг  казалось застывшим.
4) Экскурсанты обошли (во)круг памятника.

5) (В)начале месяца шли дожди.
6) Проникнув (в)глубь леса, мы увидели
много интересного
7) Спускаться (в)низ становилось опасно.

5. Итог урока

– Почему омофоны представляют трудность для
написания?
– Как определить часть речи внешне сходных слов?
– Какие предлоги пишутся в одно слово? В два
слова?

Составьте синквейн на тему «Производные
предлоги», используя памятку.

СЛАЙД 11

 6. Домашнее задание

Выберите домашнее задание в зависимости от
того, насколько успешно вы работали на уроке:

а) составить диктант, употребив в нём
производные предлоги и омонимичные части речи;
б) написать эссе. Что было бы, если бы
одинаково писались предлоги и омонимичные им
части речи?

СЛАЙД 12

Задание №1

Составьте два
предложения, включив в них существительное часы. В одном
предложении это существительное употребите в значении вещи, а в другом – в
значении меры времени. В каком случае существительное часы имеет два числа, а в
каком одно? Многозначным словом или омонимом будет слово часы в
этих значениях?

Ответы учащихся:

Задание №2

Из группы словосочетаний и предложений
выпишите только словосочетания с омонимами.

Бродит по улицам. Мысли бродят в голове.
Квас бродит.

Несовершенный вид глагола. Виды растений.
Усталый вид. Вид из окна.

Сжатый воздух. Сжатые хлеба. Сжатые сроки.

Вынести всю мебель. Вынести все трудности.
Вынести примечания в конец книги.

 Задание 5. Подберите
к каждому слову соответствующий омоформ, определите к какой части речи они
относятся и составьте с ними словосочетания или предложения.

Образец: мой (мест.) карандаш – мой
(глаг.) посуду.

Рублю, лечу, стекла, простой, стать, печь,
течь, стих, дуло.

Задание 6. Пользуясь этимологическим словарем,
объясните причины возникновения названных омонимов:

ласка – ласка     рысь – рысь

брак – брак        кран – кран

завод – завод     клуб – клуб

лира – лира        брань – брань

Задание 7. В отрывках из произведений А.С.
Пушкина укажите, где использована многозначность, а где омонимия слова свет.

1) Ой вы, гости–господа,

Долго ль ездили? куда?

Ладно ль за морем, иль худо?

И какое в свете чудо?

.

2) И в молчаливом кабинете,

Забыв на время все на свете,

Осталась, наконец, одна.

3) Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.

4) Он по-французски совершенно

Мог изъясняться и писал;

Легко мазурку танцевал

И кланялся непринужденно;

Чего ж вам больше? Свет решил,

Что он умен и очень мил.

5) Прости, веселая природа,

Меняю милый, тихий свет

На шум блистательных сует…

Словарь кроссвордиста

1.                
Слово, одинаковое с каким-либо другим по написанию, но разное
по значению.
2. Гаечный ключ для ключа в овраге.
3. Слово с разными значениями.
4. Слово-тёзка.
5. Звучит также, а значение другое.

 В толковом
словаре найдите омонимы мир – мир.

— По какой помете в словарной статье вы
будете находить омонимы?

А) Норка вылезла из норки

И пошла к знакомой норке.

В норку норкину вошла.

Норку в норке не нашла.

Если в норке нету норки,

Может норка возле норки?

Нет нигде. Пропал и след!

Норка здесь, а норки нет!

Б) Суслик выскочил из норки

И спросил у рыжей норки

— Где вы были?

— У лисички.

— Что вы ели там?

— Лисички.

Определите,
чем являются слова.

Везти – вести, орёл – Орёл, костный –
косный, старожил – сторожил, плач – плачь, много бéлок – белóк
яйца, áтлас – атлáс, лист клена – лист тетради, держать под
большим секретом – замóк с секретом,

стакан из стекла – вода стекла, мазать
стены краской – мазать из ружья.

Продолжить каждую строчку четверостишия, сохранив
рифму, используя слова, имеющие звуковое сходство.

Рак и Гусь

Раку Гусь твердил … (одно)

-Ты ударь клешней … (о дно)

И на берег (из реки)

Вылезь, мудрость (изреки).

Я.Козловский

Шутливая песенка

На медведя вы, сосна,

Шишку бросили (со сна)

А на нас   ( а на нас)

Уронили (ананас)

1. Определите, пользуясь
«Словарем омонимов русского языка» О.С.Ахмановой, источник
возникновения омонимов:

перетопить (сало и печь), ноготки
(ноготь) и ноготки (цветы), печь (газовая) и печь (пироги), такса (почтовая) и
такса (породистая), кран (водопроводный) и кран (подъемный), белый (снег) и
белый (офицер), губа (нижняя) и губа (Обская).

Задание 4. Найдите в отрывках лексические
омонимы, омоформы, омофоны и омографы. Проследите, как используют их авторы для
создания шуток и каламбуров.

2. Найдите омонимы и определите их
тип (лексические омонимы, омоформы, омофоны, омографы).

Защитник вольности и прав
в сем случае совсем не прав (А.Пушкин); Поэт — издалека заводит речь. Поэта —
далеко заводит речь (М.Цветаева); Седая ворона Черного ворона утром ругала,
присев на сучок. Новость о том разнесли во все стороны Сплетницы-кумушки -сорок
Сорок (Я. Козловский); Нельзя хвалиться только тем, что у тебя избыток тем,
произведенья знаем те мы, где лучшие погибли темы (Г.Шевцов); Приятно поласкать
дитя или собаку, но всего необходимее полоскать рот (К. Прутков); А у отца
Преференца был сын богослов, которого лучше любили звать «бог ослов»
(В.Песков); В мира жить — с миром жить (Пословица); … Если б мыло приходило по
утрам ко мне в кровать и само меня бы мыло — хорошо бы это было! (Б. Заходер);
Красноречиво, важно, долго им толковал о чувстве долга (И.Тургенев); Молоко
покрыла пеночка, варится в котле овсяночка, за окном щебечет пеночка, подпевает
ей овсяночка (Я.Козловский); Не ходи, как все разини, без подарка ты к Розине,
но, ей делая визиты, каждый раз букет вези ты (Минаев); Чему ты, маска, рада,
чем объяснить твой лик? Во время маскарада я — маска, а не лик (Я.Козловский);
Бранили пьесу, мол, пошла, а пьеса все-таки пошла (Э.Кроткий); Пусть метель по
полям не устанет месть.

Подберите к каждому слову омоним,
определите тип омонимов и составьте с ними предложения. Среда, рой, стекло,
знать, атлас, стрелки, помешать, бокс, узел, посол, ёрш, дисциплина

I. Разминка: Прочитай предложения, верно
расставив ударения:

·                    
КоробОк с изображением
корОбок.

·                    
Угольный (уголь)
угОльный (угол) подвал пугал меня.

·                    
Заглянуть в пропАсть,
но не пропАсть.

·                    
Я так сужУ, что сУжу
эту тему.

·                    
Не смотри на прЯди, а
прядИ.

·                    
СведЕние к общему
знаменателю – недостающее свЕдение в задаче.

·                    
Кто написал на
Извести, тот должен пятно известИ.

Какой эффект создается в этих предложениях
(неясности, многозначности, комичности). Как достигается этот эффект?
(использование омонимы). Что такое омонимы?

Какие виды омонимов знаем?

Омонимы — разные по значению, но одинаковые по написанию и
звучанию единицы языка (слова, морфемы и др.).

Омонимы полные (абсолютные) — омонимы, у которых
совпадает вся система форм. Например, ключ (для замка) — ключ (родник), горн
(кузнечный) — горн (духовой инструмент).Омонимы частичные —
омонимы, у которых совпадают по звучанию не все формы.

Омографы — слова, которые совпадают в написании, но
различаются в произношении.

Омофо́ны — слова, которые звучат одинаково, но
пишутся по-разному и имеют разное значение.

Омоморфе́мы — морфемы, совпадающие в написании и
произношении, но имеющие разные грамматические значения.

Омоформы — слова, которые одинаково звучат лишь в некоторых
грамматических формах и при этом чаще всего принадлежат к разным частям речи.

— Только ли омографы нам встретились?

Омоформы:

·                    
пропасть (И.П. сущ.) —
пропасть (н.ф. глагола);

·                    
пряди (мн. ч. Сущ.) —
пряди (повелительное накл. гл.),

·                    
на извести и извести
(н. ф.).

1. Какое слово нельзя написать иначе?

·                    
Вперемежку
(вперемешку);

·                    
Тушь (туш);

·                    
соберу;

·                    
Серб (серп);

·                    
Изморозь (изморось).

·                    
 

Какие виды орфограмм нам встретились? Как
называется данный вид омонимов? (омофоны).

Будут ли омонимами данные слова?

Ах, она, сердечная, у неё болезнь сердечная [шн
и чн].

Это омографы.

 В каких заданиях ЕНТ и ВОУД
пригодится знание омонимии?

А. 10 . Укажите верную морфологическую
характеристику слова.

А 11.(определение значения слова);

А 18. (слитное, раздельное, дефисное
написание омонимичных и производных частей речи).

А 30. (укажите предложения, в которых
используются омонимы).

В 1. Укажите способ образования слова

В 2. (на умение выписывать слова
определенной части речи).

В 8. (умение находить средства
выразительности).

С. (умение избегать в своем сочинении
двусмысленности).

Упражнение 1. Определите, в каких предложениях
слово образ имеет значение: Внешний вид, облик.

1. Император Александр объявил, что он
предоставит самим французам выбрать образ правления (Л.Толстой)
— Характер, склад, направление чего-либо.

2. В углу перед тяжелым образом в
серебряном окладе теплилась лампадка (И.Тургенев) — Икона.

3. В этом-то хуторе показывался часто
человек, или лучше дьявол в человеческом образе (Н.Гоголь).

4. Я влюблен в образ Татьяны,
я очарован стихами Пушкина и пишу на них музыку, потому что меня к этому тянет (П.Чайковский) — Тип,
характер, созданный писателем, художником, артистом.

Упражнение 2. Даже на заре своей истории люди всегда
что-то знали о той местности, в которой жили.

А11. Укажите значение слова ЗАРЯ в данном
предложении.

1) Яркое освещение горизонта перед
восходом или заходом солнца.

2) Начало, зарождение чего-то радостного.

3) Утренний или вечерний военный сигнал.

4) Начало, зарождение чего-то.

Упражнение № 3. Очень важную роль здесь играют размеры
зёрен: крупнозернистый материалнепрочен, легко разрушается по
границам кристаллов; мелкозернистая структура прочнее – мелкие кристаллы
плотнее прилегают друг к другу и сцепляют­ся с большей силой.

Укажите значение слова МАТЕРИАЛ в
предложении .

1) предмет обсуждения 2) вещество,
сырьё 3) источник 4) ткань

Нам попались многозначные слова или
омонимы?

От многозначных слов омонимы отличаются
тем, что обозначают предметы, признаки, действия, не имеющие между собой ничего
сходного. В толковых словарях омонимы даются не в одной, а в разных словарных
статьях. Если слово-омоним многозначно, его значения идут в этой же словарной
статье, последовательно, под номерами.

А) Можно ли вне контекста выделить морфемы
в словах? Одинаков ли будет способ образования данных слов?

1. Бескровный – да, можно: бес-кров-н-ый

бескровный — «лишённый крови» и бескровный
— «не имеющий крова, бездомный». Способ образования приставочно– суффиксальный.

2. мой – нет, нельзя:

Мо-й (повели­тельное наклонение глагола
«мыть») — суффиксальный; Словообразование или формообразование?

Мой (местоимение) – начальная форма;

3. простой — нет, нельзя:

Прост- ой (прилагательное) – начальная
форма;

простой (существительное) – бессуфиксный;

— Чем формообразование отличается от
словообразования?

Назовите формообразующие морфемы и словообразующие:

Слайд 12.

Один ученик у доски производит
словообразовательный и морфемный разбор:

·                    
Глубочайший —
суффиксальный;

·                    
Вышел — суффиксальный;

·                    
Рассмотри —
суффиксальный;

·                    
Сгреб – суффиксальный
(нулевой суффикс).

Это формообразование или словообразование?
Вывод: данные слова при выполнении ЕГЭ не могут стать ответом на вопрос В1.

Морфемный разбор: глубоч-айш-ий; вы-ш-е–л;
рас-смотр-и; с-греб – нулевой суффикс Л (гребла);

·                    
пере-нос-ица
(приставочно-суффиксальный) и нос-и-льщик (суффиксальный),

·                    
вод-ян-ой
(суффиксальный) и вод-и-тель (суффиксальный),

·                    
прав-ов-ой
(суффиксальный) и с-прав-а (приставочно-суффиксальный);

Что объединяет данные для разбора слова?
(наличие корней-омонимов). Омонимичные морфемы иногда называют омоморфемами.

Почему при выполнении заданий ЕГЭ следует
помнить об омонимичных морфемах? Докажите это, сделав словообразовательный
разбор:

Какие омонимичные морфемы вам встретились?

1 вариант:

·                    
убежать употреблена приставка у- —
приставочный;

·                    
обуть корень -у- —
приставочный (разуть);

·                    
сбоку -у – суффикс –
приставочно-суффиксальный;

·                    
иду – окончание – формообразование.

2 вариант:

·                    
Зубрила — одушевленные существительные со
значением действующего лица — суффиксальный,

·                    
Плыл-о (форма прошедшего времени глаголов)
– суффиксальный;

·                    
палк-а – начальная
форма;

·                    
рыба-лк — а —
суффиксальный?

Знание омонимов пригодиться при
определении части речи.

А10. Укажите правильную морфологическую
характеристику слова БОГАТЫ из предложения: ОНИ ЗНАЛИ, ГДЕ НАХОДИТСЯ ЛЕС, КУСТАРНИК
ИЛИ ЛУГ, ЗНАЛИ, ЧЕМ БОГАТЫ ЛЕСА…

1) глагол в форме прошедшего времени

2) краткое прилагательное

3) причастие

4) полное прилагательное

В2. Из предложений 5 – 10 выпишите
прилагательное в фор­ме простой превосходной степени.

(5)Духовность не то, что культура
поведения или образован­ность. (6)Огромное количество людей, не имея
образования, об­ладает высочайшей силой духа.
(7)Интеллигентность – не обра­зованность, а духовность. (8)Отчего самые тонкие
ценители ис­кусства бывают порой негодными людьми? (9)Да потому, что само по себе
чтение книг, посещение театров и музеев не есть духовная жизнь. (10)Духовная
жизнь человека – это его собст­венное стремление к высокому, и тогда книга или
театр волну­ют его, потому что отвечают его стремлениям.

Работа над частью С (устно). Назовите ключевые
слова. Сформулируйте поставленную автором проблему. Укажите позицию автора.

Какие аргументы из курса русской
литературы могли бы подтвердить позицию автора?

 Учимся разграничивать омонимичные краткие
прилагательные, наречия, краткие причастия.

Определите, что перед нами: сравнительная
степень прилагательного, сравнительная степень наречия, повелительное
наклонение глагола?

1.                
Он стал красней
(красным) помидора (прилагательное).

2.                
Красней, красней,
пусть тебе будет стыдно (повелительная форма глагола).

3.                
Кто сказал, что
твоя кровь краснее? (прилагательное)

4.                
Марс на ночном небе
становится все ярче и краснее (прилагательное).

5.                
Обе краснеют,
краснее вечерней зари. (наречие — прилагательное).

6.                
Краснее крови розы
лепесток (прилагательное).

Знакомство с алгоритмом разграничения. Сравнительная степень
прилагательного указывает, чтопризнак объекта проявляется в большей
/ меньшей степени. Сравнительная степень наречия обозначает большую или
меньшую степень проявления признака действия. От простой
сравнительной степени прилагательного простая сравнительная степень наречия
отличается синтаксической функцией: наречие бывает в предложении
обстоятельством или сказуемым безличного предложения, а прилагательное
выступает как сказуемое двусоставного предложения или как определение. Наречие
синтаксически зависит от глагола, а прилагательное – от существительного. Эта
балерина красивее (прилагательное), чем та и Эта балерина танцует красивее
(наречие), чем та.

1 вариант:

Укажите, какой частью речи является
слово смелее?

1.                
Смелее тигра, зверя
нет.

2.                
Он стал смелее,
увереннее.

3.                
Смелее, упорней —
отличный девиз!

4.                
Мечтай смелее!

5.                
Вот мальчик тот, что
всех смелее был.

6.                
Всё смелее критикуют
меня.

2 вариант:

Укажите, какой частью речи является
слово здоровей?

1.                
Хлебцы
«Здоровей» подходят для вашего питания.

2.                
Здоровей видали.

3.                
Всех краше и милей,
здоровей, умней, расти.

4.                
Подшучивай сам над
собой — здоровей смеяться будешь.

5.                
Здоровей с умом.

6.                
«Чем чахнуть от любви
унылой, Ах, что здоровей может быть, Как подписать отставку милой.» (Д.
Давыдов)