Выберите в приведённом списке верные суждения о рынке труда и безработице запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Безработица — это такое экономическое состояние, при котором ищущие работу не могут её найти при существующей ставке заработной платы.
2) Структурная безработица может быть вызвана колебаниями в потребительском спросе и обновлением технологий.
3) К социальным издержкам безработицы относятся потеря квалификации и самоуважения безработными, упадок моральных устоев.
4) К числу безработных относятся пенсионеры и домохозяйки.
5) На стадии циклического подъёма экономики спрос на рабочую силу падает.
Спрятать пояснение
Пояснение.
1) Безработица — это такое экономическое состояние, при котором ищущие работу не могут её найти при существующей ставке заработной платы. Да, верно.
2) Структурная безработица может быть вызвана колебаниями в потребительском спросе и обновлением технологий. Да, верно, так как спрос на рынке труда производный, следовательно, колебание потребительского спроса влияет на колебание спроса на определенных работников; внедрение технологий может исключить из производственного процесса представителей определенных профессий.
3) К социальным издержкам безработицы относятся потеря квалификации и самоуважения безработными, упадок моральных устоев. Да, верно, в конечном счете, если безработица становится массовым явлением, это приводит к криминализации и маргинализации общества.
4) К числу безработных относятся пенсионеры и домохозяйки. Нет, неверно, пенсионеры относятся к нетрудоспособному населению, а домохозяйки к невключенным в рабочую силу.
5) На стадии циклического подъёма экономики спрос на рабочую силу падает. Нет, неверно, наоборот, растет.
Ответ: 123.
Задание 15583
Внимательно прочитайте текст задания и выберите верный ответ из списка
Решение
→
Задание 15617
Внимательно прочитайте текст задания и выберите верный ответ из списка
Решение
→
Задание 17834
Введите ответ в поле ввода
Решение
→
Задание 14130
Внимательно прочитайте текст задания и выберите верный ответ из списка
Решение
→
Задание 14844
Внимательно прочитайте текст задания и выберите верный ответ из списка
Решение
→
Задание 14929
Внимательно прочитайте текст задания и выберите верный ответ из списка
Решение
→
Задание 15083
Внимательно прочитайте текст задания и выберите верный ответ из списка
Решение
→
Задание 15373
Внимательно прочитайте текст задания и выберите верный ответ из списка
Решение
→
Задание 15428
Установление соответствия
Решение
→
Задание 15512
Внимательно прочитайте текст задания и выберите верный ответ из списка
Решение
→
1.Обоснуйте значение предпринимательской деятельности для развития рыночной экономики. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
2 Какие требования к конкуренции предъявляются законодательством Российской Федерации? (Назовите любые три позиции.)
3 Для каждого требования приведите по одному примеру, иллюстрирующему его смысл. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Ответ
- 1.1.Обоснуйте значение предпринимательской деятельности для развития рыночной экономики.
Предпринимательская деятельность дает мощный стимул к высокопроизводительному труду, получения прибыли и, в конечном счете, лучшего удовлетворения общественных потребностей. Развитие предпринимательства определяется состоянием и уровнем рыночных отношений и, прежде всего, наличием необходимых условий для свободы частного сектора в экономике. Таким образом, неотъемлемым атрибутом рыночного хозяйства является предпринимательство.
- предпринимательская деятельность (предпринимательство) является важнейшим элементом любой рыночной экономики, т. к. она обеспечивает экономический рост, производство возрастающей массы разнообразных товаров, призванных удовлетворить количественно и, что важнее, качественно изменяющиеся потребности общества, различных его слоев и индивидов.
- Могут быть приведены такие объяснения:
1) предпринимательство — инновационная деятельность, способствующая развитию общества;
2) деятельность предпринимателей в конечном счёте направлена на наиболее полное удовлетворение потребностей человека и общества;
3) предпринимательская деятельность связана с созданием новых рабочих мест, уплатой налогов и сборов.
2 Какие требования к конкуренции предъявляются законодательством Российской Федерации? (Назовите любые три позиции.)
Например
2.1. Статья 14.2. Запрет на недобросовестную конкуренцию путем введения в заблуждение
Не допускается недобросовестная конкуренция путем введения в заблуждение, в том числе в отношении:
1) качества и потребительских свойств товара, предлагаемого к продаже, назначения такого товара, способов и условий его изготовления или применения, результатов, ожидаемых от использования такого товара, его пригодности для определенных целей;
2) количества товара, предлагаемого к продаже, наличия такого товара на рынке, возможности его приобретения на определенных условиях, фактического размера спроса на такой товар;
3) места производства товара, предлагаемого к продаже, изготовителя такого товара, гарантийных обязательств продавца или изготовителя;
4) условий, на которых товар предлагается к продаже, в частности цены такого товара.
(Врать про свой товар — ст. 14.2 Закона о конкуренции
Нельзя рассказывать в рекламе и писать на этикетках о свойствах товара, технологии изготовления, низких ценах и месте производства, когда это не так. У клиентов создаётся ложное впечатление о качестве, а при покупке получается обман.
Компания продавала чай под брендом «Краснодарский». У них было свидетельство на право продажи чая с плантаций Краснодарского края — НМПТ. Краснодарский чай особенный, бренд известен.
Но выяснилось, что доля краснодарского листа в чае 1-5 % на упаковку. Остальной купаж — это смесь листов из Индии, Китая и Танзании. Чай не может именоваться «Краснодарский». Такая хитрость подрывает доверие покупателей к известному месту происхождения товара. И реальные продавцы чая из Краснодара теряют покупателей. ФАС выдала предписание убрать с упаковок название «Краснодарский»)
2.2. Статья 14.1. Запрет на недобросовестную конкуренцию путем дискредитации
Не допускается недобросовестная конкуренция путем дискредитации, то есть распространения ложных, неточных или искаженных сведений, которые могут причинить убытки хозяйствующему субъекту и (или) нанести ущерб его деловой репутации, в том числе в отношении:
1) качества и потребительских свойств товара, предлагаемого к продаже другим хозяйствующим субъектом-конкурентом, назначения такого товара, способов и условий его изготовления или применения, результатов, ожидаемых от использования такого товара, его пригодности для определенных целей;
2) количества товара, предлагаемого к продаже другим хозяйствующим субъектом-конкурентом, наличия такого товара на рынке, возможности его приобретения на определенных условиях, фактического размера спроса на такой товар;
3) условий, на которых предлагается к продаже товар другим хозяйствующим субъектом-конкурентом, в частности цены товара.
(Нельзя писать в интернете и говорить клиентам, что товар конкурента некачественный, цена завышена, а сервис низкий, если этому нет доказательств. Такая антиреклама подрывает доверие клиентов. У конкурента портится репутация.)
2.3. Статья 14.3. Запрет на недобросовестную конкуренцию путем некорректного сравнения
Не допускается недобросовестная конкуренция путем некорректного сравнения хозяйствующего субъекта и (или) его товара с другим хозяйствующим субъектом-конкурентом и (или) его товаром, в том числе:
1) сравнение с другим хозяйствующим субъектом-конкурентом и (или) его товаром путем использования слов «лучший», «первый», «номер один», «самый», «только», «единственный», иных слов или обозначений, создающих впечатление о превосходстве товара и (или) хозяйствующего субъекта, без указания конкретных характеристик или параметров сравнения, имеющих объективное подтверждение, либо в случае, если утверждения, содержащие указанные слова, являются ложными, неточными или искаженными;
2) сравнение с другим хозяйствующим субъектом-конкурентом и (или) его товаром, в котором отсутствует указание конкретных сравниваемых характеристик или параметров либо результаты сравнения не могут быть объективно проверены;
3) сравнение с другим хозяйствующим субъектом-конкурентом и (или) его товаром, основанное исключительно на незначительных или несопоставимых фактах и содержащее негативную оценку деятельности хозяйствующего субъекта-конкурента и (или) его товара.
За это задание ты можешь получить 6 баллов.
Разбор сложных заданий в тг-канале
Задачи для практики
Задача 1
Обоснуйте необходимость правового регулирования отношений собственности. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие субъекты права собственности есть в Российской Федерации? (Назовите любые три субъекта) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию собственниками их правомерных полномочий. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные полномочия).
Решение
1) Отношения собственности это базовые экономические отношения в праве. Их защита обеспечивает функционирование рыночной экономики. При регулировании права собственности защищаются интересы собственников от посягательств на их имущество третьих лиц, объясняются пути и способы законной передачи собственности от одних лиц другим, чтобы в будущем не возникало разногласий по поводу принадлежности имущества.
2) субъекты права собственности: физические лица и юридические лица; муниципальные образования; Российская Федерация.
3) Примеры реализации права собственности разными субъектами:
— физические лица и юридические лица (Роман Анпилов купил новую игру на игровую приставку и в течение 40 дней играл в нее без остановки, после чего был полностью удовлетворен и бесповоротно преображен как личность — тем самым Роман осуществил право пользования)
— муниципальные образования (Администрация города Грозного объявила о продаже городского имущества частным лицам. По результатам аукциона участок земли в центре города достался бизнесмену Зауру — тем самым город осуществил свое право распоряжения имуществом)
— Российская Федерация (На балансе Министерства обороны РФ находится 1000 самолетов военного назначения, которые в любой момент могут быть использованы для защиты границ страны — тем самым РФ осуществляет свое право владения этими самолетами)
Ответ:
Задача 2
Обоснуйте необходимость соблюдения принципа разделения властей.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях)
Какие существуют ветви государственной власти? Назовите главный орган государственной власти для каждой ветви и проиллюстрируйте примером его деятельность
(Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать 3 различные функции)
Решение
1. Принцип разделения властей необходим для того, чтобы государственная власть не сосредотачивалась в одних руках (в одном месте), а распределялась межу тремя ветвями, которые будут независимы друг от друга. Такая ситуация предотвращает становление недемократических политических режимов и способствует развитию правового демократического государства.
2. Ветви власти власти в РФ:
2.1. Законодательная (Федеральное собрание РФ приняло закон «О Полиции», который в том числе обязывает всех сотрудников полиции иметь на форме фамилию и инициалы)
2.2. Исполнительная (Правительство РФ разработало проект государственного бюджета на 2023 год)
2.3. Судебная (Конституционный суд РФ дал толкование Конституции, разъяснив в какой момент кандидату в Президенты должно исполниться 35 лет, чтобы он мог баллотироваться на этот пост)
Ответ:
Задача 3
Обоснуйте значимость выборов в органы государственной власти и местного самоуправления в демократических государствах.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях)
Какие существуют формы прямого политического участия? (Назовите любые три формы) Для каждой из них приведите пример ее осуществления в Российской Федерации
(Каждый пример должен быть сформулирован развернуто)
Решение
Выборы позволяют обновлять органы государственной власти, способствовать притоку новых политических идей. Также выборы помогают стабилизировать ситуацию в обществе за счет легитимизации органов государственной власти. Более того, выборы помогают гражданам реализовывать свое право участвовать в управлении государством, что является неотъемлемой часть демократии
- Участие в выборах ( Гражданин РФ Иван Иванов пошел и проголосовал на выборах президента РФ за кандидата П, тем самым поучаствовав в управлении гос-ом)
- Членство в политической партии ( Гражданин РФ Петр Петров вступил в партию ЛДПР, чтобы участвовать в политической жизни от имени партии, решать насущные проблемы общества при поддержки партии)
- Обращение в органы государственной власти ( Гражданка РФ Лия Лиева обратился с просьбой к губернатору СПб по пересмотру системы уборки снега и предложила свой план действий, график и возможных подрядчиков)
Ответ:
Задача 4
Обоснуйте противоречивость общественного прогресса. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Какие проблемы человечества относят к глобальным? (Назовите любые три группы проблем) Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему путь решения данной проблемы. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных пути решения данной проблемы.)
Решение
1. Противоречивость общественного прогресса происходит в случае прогресса в одних сферах общественной жизни в ущерб другим. Положительные изменения в экономике часто ведут к регрессу в экологии. А развитие науки может сопровождаться негуманным отношением к личности человека.
2. Глобальные проблемы человечества:
2.1. Экологическая (В государстве Н. был введен запрет на использования автомобилей с двигателями внутреннего сгорания, что позволило снизить нагрузку на мировой озоновый слой и не усугублять проблему глобального потепления)
2.2. Социально-экономическая (Развитые государства выделили 10 млрд. долларов странам третьего мира на развитие их экономик, тем самым решая глобальную проблему Север-Юг)
2.3. Политическая (Полиции разных стран создали новый способ передачи информации о террористах и международных преступниках, с помощью которого стало возможным предотвращение крупного теракта в центре Европы)
Ответ:
Задача 5
Обоснуйте объективный характер неоднородности политической элиты в демократическом обществе. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Какие типы политического лидерства выделяемые по масштабу вам известны? (Назовите любые три типа политического лидерства.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции политического лидера в жизни общества. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)
Решение
1) Политическая элита формируется разными каналами рекрутирования. В нее приходят представители разных классов, профессий, вероисповеданий и т.п. При демократии, пройдя необходимые выборные процедуры можно стать депутатом и войти в политическую элиту. Люди могут поддерживать совершенно разных кандидатов, с разными политическими и личными взглядами. Также при демократии назначения на должности происходят не из личной преданности вождю / лидеру, а из профессиональных качеств человека. Основываясь на этом, можно сказать, что элитой становятся совершенно разные люди, которые могут быть совершенно неоднородными.
2) Виды лидеров по масштабу: федеральный (национальный), региональный, местный
2.1. Федеральный лидер / мобилизационная функция (Президент России Владимир Путин призвал неравнодушных граждан пройти добровольную мобилизацию для участия в специональной военной операции на территории Украины)
2.2. Региональный лидер / посредническая функция (Губернатор Белгородской области получил жалобу от жителей приграничных территорий. Жители жаловались на постоянные взрывы и военные действия у их домов. Губернатор распорядился эвакуировать жителей вглубь региона)
2.3. Местный лидер / интегративная функция (Мэр города Иркутска собрал у себя на «круглый слот» представителей двух враждующих строительных бизнесов и приведя свои аргументы, смог помирить их между собой)
Ответ:
Задача 6
Дайте объяснение, почему в обществе существует политическая элита.
(Объяснение должно быть дано в нескольких распространённых предложениях)
Назовите любых трех субъектов из состава политической элиты общества
Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции политической элиты. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции)
Решение
1) Политическая элита существует в любом типе общества, потому что есть необходимость в управлении людьми. Эта необходимость вызвана политической пассивностью большинства из населения, отсутствием специальных знаний и умений для управления большой группой людей. Более того, элита существует в любой сфере общества, так как принадлежность к ней открывает доступ к определенным благам, политическая сфера не является исключением.
2) Например, президент; председатель правительства; председатель госдумы
3) Функции политической элиты:
- Стратегическая, Президент (Президент страны Z публично определил цели на срок своего правления и сообщил, что в его период правление будут предприняты меры по укреплению демократических институтов)
- Выдвижение политических лидеров, председатель правительства (Председатель правительства страны Y сообщил о своей отставке и порекомендовал президенту и государственной думе одного из министров как кандидата на свой пост)
- Выдвижение политических идей, председатель госдумы ( На одном из заседаний госдумы страны X председатель госдумы выступил с законопроектом, реформирующим систему правоохранительных органов в стране)
Ответ:
Задача 7
Объясните необходимость рационального экономического поведения в современной экономике. (Обоснование может быть дано в нескольких распространённых предложениях). Какие основные права потребителя действуют в Российской Федерации? (Назовите любые три права.) Для каждого из этих прав приведите по одному примеру, который иллюстрировал бы реализацию этого права. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные права.)
Решение
В современной российской экономике долгие годы не наблюдается значительного роста реальных доходов населения. Именно поэтому рациональное поведение должно помочь людям сохранить свои сбережения, правильно выбрать только нужный товар и не потратить деньги, бездумно поддавшись рекламе или PR кампании. Такой тип поведения поможет людям получать больше пользы от различных благ и не тратится на то, что им не нужно.
Права потребителя:
1) в случае приобретения недоброкачественного товара потребитель имеет право на возмещение полной стоимости недоброкачественного товара
2) обмен товара на аналогичный, если товар не подошёл по каким-либо характеристикам: форме, фасону, цвету, размеру или комплектации
3) бесплатный ремонт товара, находящегося на гарантии.
Необязательно называть слово в слово право, как в прописано в законе, достаточно лишь верно передать суть определенного права.
1) в случае приобретения недоброкачественного товара потребитель имеет право на возмещение полной стоимости недоброкачественного товара (Ольга купила в «М Видео» пылесос, но придя домой, поняла что он не включается, она вернулась в магазин и потребовала вернуть деньги за товар);
2) обмен товара на аналогичный, если товар не подошёл по каким-либо характеристикам: форме, фасону, цвету, размеру или комплектации (Марина в интернет магазине приобрела шапку с оленем, но при получении поняла, что ей она не подходит (а подходит ее мужу) и попросила интернет магазин оформить ей возврат);
3) бесплатный ремонт товара, находящегося на гарантии (Новый iphone прослужил Тимуру долгие пять дней, после чего перестал включаться. Тимур отнес его по гарантии в ремонт и через месяц забрал отремонтированный телефон).
Могут быть приведены другие права потребителей.
Ответ:
Задача 8
Обоснуйте необходимость предотвращения появления в российском обществе негативного девиантного поведения. (Обоснование должно быть дано в нескольких распространённых предложениях.) Какие организации и учреждения в РФ осуществляют деятельность по предотвращению появления и развития негативного девиантного поведения у подростков? (Назовите любые три организации или учреждения.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему их деятельность по предотвращению развития негативного девиантного поведения среди подростков. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать деятельность трех различных организаций или учреждения.)
Решение
1. С негативным отклоняющимся поведением необходимо бороться, потому что оно ведет к социальным конфликтам, нарушениям прав и свобод людей. Эти нарушения дестабилизирует общественные отношения, делают их непрогнозируемыми, небезопасными. Более того, негативное отклоняющиеся поведение может привести к серьезным преступлениям из-за которых могут погибнуть люди.
2.Три организации предотвращающие развития негативного девиантного поведения у подростков в РФ:
2.1. Школа (Школьные учителя, заметив у Мурада тягу к воровству у одноклассников, вызвали его родителей и провели воспитательную беседу, где рассказали, что такое поведение неприемлемо, обсудили как повлиять на Мурада, чтобы он больше не воровал у одноклассников)
2.2. Полиция (Полицейские из города Иркутска следят за тем, чтобы подростки не нарушали комендантский час, патрулируя улицы и проверяя документы у лиц, похожих на подростков)
2.3. Волонтерские организации (Волонтерский клуб «Альфа» проводит специальные выездные мероприятия для трудных подростков, где их учат основам творческих профессий, чтобы развить у них креативность и желание заниматься искусством, чтобы в будущем они выбрали профессию связанную с творчеством и не стали нарушать закон)
Ответ:
Задача 9
Обоснуйте необходимость рационального экономического поведения в современной экономике. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи). Какие основные права потребителя действуют в Российской Федерации? (Назовите любые три права.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему его реализацию. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные права.)
Решение
В современной российской экономике долгие годы не наблюдается значительного роста реальных доходов населения, именно поэтому рациональное поведение должно помочь людям сохранить свои сбережения, правильно выбрать только нужный товар и не потратить деньги бездумно, поддавшись рекламе или PR кампании. Рациональное поведение поможет гражданам РФ соотнести свои доходы с возможными расходами и не брать необдуманный кредит на покупку ненужного им товара. Также рациональное поведение может помочь снизить повседневные расходы, пользуясь более экономичными вариантами потребления товаров и услуг.
Права потребителя: 1. в случае приобретения недоброкачественного товара потребитель имеет право на возмещение полной стоимости недоброкачественного товара, 2. обмен товара на аналогичный, если товар не подошёл по каким-либо характеристикам: форме, фасону, цвету, размеру или комплектации, 3. бесплатный ремонт товара, находящегося на гарантии.
1) в случае приобретения недоброкачественного товара потребитель имеет право на возмещение полной стоимости недоброкачественного товара (Ольга купила в «М Видео» пылесос, но придя домой, поняла что он не включается, она вернулась в магазин и потребовала вернуть деньги за товар);
2) обмен товара на аналогичный, если товар не подошёл по каким-либо характеристикам: форме, фасону, цвету, размеру или комплектации (Марина в интернет магазине приобрела шапку с оленем, но при получении поняла, что ей она не подходит (а подходит ее мужу) и попросила интернет магазин оформить ей возврат);
3) бесплатный ремонт товара, находящегося на гарантии (Новый iphone прослужил Тимур долгие пять дней, после чего перестал включаться. Тимур отнес его по гарантии в ремонт и через месяц забрал отремонтированный телефон).
Могут быть приведены другие права потребителей.
Ответ:
Задача 10
Обоснуйте значение альтернативной гражданской службы в современной России (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи)
Является ли получение заочного высшего образования основанием для отсрочки от военной службы? Какие основания для замены военной службы на АГС существуют в РФ (назовите три основания)
На трех примерах раскройте основания для замены воинской службы альтернативной гражданской службой. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных основания.)
Решение
- Альтернативная гражданская служба позволяет заменить военную службу лицам, убеждения которых противоречат несению военной службы и выполнить свою конституционную обязанность. Она сокращает количество уклонистов от армии и повышает уровень комфорта для граждан, которые хотят отдать долг стране. Также АГС соответствует принципам гуманности, которые приняты в большинстве стран мира. АГС поддерживает экономику. Работник выбравший этот тип несения службы не выпадает из экономической жизни на целый год.
- Нет, только получение очного высшего образования, является основанием для отсрочки от военной службы. Основания для замены воинской службы на АГС: религиозные убеждения; личные убеждения; принадлежность к малочисленному коренному народу, ведущему традиционный образ жизни.
- Примеры оснований для замены воинской службы АГС
- Гражданин Иванов, религиозные убеждения которого противоречат несению военной службы обратился в военкомат с просьбой замены военной службы на альтернативою гражданскую.
- Гражданин Шмидт, личные убеждения которого противоречат несению военной службы обратился в военкомат с просьбой замены военной службы на альтернативою гражданскую.
- Представитель малочисленного коренного народа эскимосов Арсений обратился в военкомат с просьбой замены военной службы на альтернативою гражданскую.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных основания.)
Ответ:
Рекомендуемые курсы подготовки
Пока дней до экзамена остается все меньше, мы продолжаем помогать тем, у кого до марта совсем не получилось выучить все термины и нарешать тесты. Мы уже говорили о русском, а сегодня разберем экзамен, который в этом году снова выбрало больше всего одиннадцатиклассников — обществознание. В него, кстати, в этом году тоже внесли немало изменений. И мы вместе с преподавателями онлайн-школы ЕГЭLand подготовили гайд по решению самых сложных из них.
Задание №18
Если в прошлом году здесь нужно было просто указать определение понятий, то сейчас задание, во-первых, расширилось, во-вторых, усложнилось. Вместо цельного заученного определения, нужно указывать как минимум три признака, которые к этому понятию относятся. А после еще и объяснить, как связаны явления, которые называет автор в тексте перед заданием.
Но если со второй частью еще все понятно, и задание по сути напоминает прошлогоднее двадцатое, то с первой частью, как правило, возникают проблемы. Потому что ни в учебниках, ни в сборниках по подготовке к экзаменам отдельных признаков не названо, и их приходится вычленять из определений. Так как же выполнить это задание? Есть два способа:
Способ 1
Скажем, вам попался термин «Социальный институт», который уже неоднократно встречался на ЕГЭ. В учебниках он представлен в виде определения:
Как раз это определение и можно «разложить» на несколько признаков, которые подойдут при ответе на задание:
1) сложился исторически;
2) представляет собой форму организации совместной деятельности людей;
3) эта деятельность регулируется социальными нормами;
4) эта деятельность направлена на удовлетворение фундаментальных потребностей общества.
Казалось бы, все очень легко. Да, но только потому, что это определение достаточно длинное, и признаков в нем много. Но зачастую в учебниках встречаются короткие определения, включающие в себя всего лишь 1 или 2 ключевых признака. А здесь уже подойдет другой способ.
Способ №2
В этот раз вам попалось определение термина «Потребность». Почти во всех учебниках оно звучит так:
Потребность — осознаваемая и переживаемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности.
Здесь есть только два признака:
1) является осознаваемой и переживаемой нуждой человека;
2) эта нужда проявляется в том, что необходимо для поддержания организма человека и развития его личности.
Но если внимательно перечитать параграфы учебника, а не только выделенные определения, то получится найти третий признак: потребности лежат в основе активности человека и в основе возникновения интересов человека.
Поэтому важно читать и учить не только определения, данные в учебниках, но и сами тексты параграфов, в которых даются дополнительные объяснения. Сложность этого способа заключается в том, что не в каждом учебнике даются развернутые теоретические аспекты, поэтому для наиболее качественной подготовки к ЕГЭ, в своем «арсенале» стоит иметь книги разных авторов.
Задание №25
Здесь формат остался прежним, изменились только критерии оценивания и требования к отдельным элементам. Но если хорошо знать новые правила и выучить алгоритм по выполнению этого задания, то никаких сложностей возникнуть не должно.
А структура у этого задания достаточно простая.
Обоснование (2 первичных балла)
В этой части нужно проанализировать предложение из задания и привести развернутый аргумент в его поддержку. Обоснование должно состоять минимум из двух связанных между собой предложений, иначе за ответ эксперт сразу же поставит 0 баллов, т. к. это прописано в новых критериях оценивания.
Теоретические пункты (1 балл)
Далее нужно привести три элемента ответа. Они обычно обозначены в задании. Чаще всего это могут быть функции, признаки, тенденции.
Только учите: теоретические пункты не должны «сливаться» с примерами – их необходимо выносить в отдельный блок, иначе их просто не засчитают.
Примеры (3 балла)
В конце необходимо привести три примера в соответствии с требованием задания. Более того, примеры должны иллюстрировать теоретические пункты, указанные при ответе на предыдущий вопрос.
Задание №23
Это задание уже не новое. Оно появилось еще в 2022 году, но до сих пор очень пугает выпускников. Скорее всего, потому что для того, чтобы его выполнить, необходимо точно знать текст конституции. Но если немного разобраться, то становится понятно — ничего страшного в этом задании нет, и заучивать конституцию от и до не придется.
Да и в заданиях могут попасться разве что вопросы, связанные с основами конституционного строя (Глава 1) и со знаниями основных прав и свобод человека и гражданина (Глава 2). Так что этих двух глав будет достаточно для того, чтобы выполнить задание.
- 10.03.2023
Пятый тренировочный вариант, составленный на основе демоверсии ЕГЭ 2023 года по обществознанию от ФИПИ. Вариант включает все задания кодификатора 2023 года и учитывает все изменения, которые произошли в 2023 году (полный список изменений). Вариант содержит правильные ответы и подробные разборы для второй части теста — задания повышенной сложности. Ответы сохранены в конце варианта.
- Другие тренировочные варианты по обществознанию
Тест может содержать вопросы на различные темы, включая политику, экономику, социологию, право, культуру и идеологии. В тесте могут также содержаться задания, требующие анализа графиков, таблиц и диаграмм, а также знание основных терминов и определений в области общественных наук. Тренировочный вариант ЕГЭ по обществознанию поможет учащимся подготовиться к экзамену и оценить свой уровень знаний в области общественных наук.
Задания из тренировочного варианта №5
Задание 2. Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Деятельность человека всегда носит разрушительный характер не только для окружающего мира, но и для него самого.
- Через деятельность реализуется свобода человека, так как в ее процессе он осуществляет свой выбор.
- Основными видами человеческой деятельности являются общение, игра, учение, труд.
- В процессе деятельности человек познает мир, создает необходимые для собственного существования условия.
- Цель как элемент структуры человеческой деятельности включает в себя конкретные инструменты для реализации поставленной задачи.
Задание 4. Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Деятельность человека всегда носит разрушительный характер не только для окружающего мира, но и для него самого.
- Через деятельность реализуется свобода человека, так как в ее процессе он осуществляет свой выбор.
- Основными видами человеческой деятельности являются общение, игра, учение, труд.
- В процессе деятельности человек познает мир, создает необходимые для собственного существования условия.
- Цель как элемент структуры человеческой деятельности включает в себя конкретные инструменты для реализации поставленной задачи.
Задание 5. Выберите верные суждения об экономических системах и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Экономическая система – это совокупность организационных способов согласования экономической деятельности людей для решения основных вопросов: что, как и для кого производить.
- Тип любой экономической системы характеризуется, прежде всего, частной формой собственности.
- В условиях традиционной экономики основные вопросы экономики решаются центральными государственными органами.
- В смешанной системе основными субъектами экономических отношений являются домохозяйства, фирмы, государство.
- В командной системе государство отстранено от участия в экономических отношениях.
Задание 7. Найдите в приведённом списке примеры труда как фактора производства и запишите цифры, под которыми они указаны.
- станки и оборудование
- разведанные нефтяные месторождения
- инженерно-технический персонал
- поле, засеянное пшеницей
- менеджеры низшего и среднего звеньев
- трёхэтажное здание
Задание 8. Выберите из предложенного списка негативные формальные санкции и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Приказом по заводу директор завода объявил выговор главному инженеру за некачественный ремонт станков.
- Гражданка М. высказала претензию соседу за курение на лестничной клетке.
- В ходе выступления оратора публика неоднократно прерывала его речь неодобрительными возгласами.
- Сотрудник дорожно-постовой службы оштрафовал гражданку П., переходившую дорогу на запрещающий сигнал светофора.
- Пожарная инспекция наложила взыскания на владельца кафе за несоблюдение требований по пожарной безопасности.
- Одноклассники объявили бойкот В. за нарушение традиций класса.
Смотреть в PDF:
Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.
Задание 25.
1.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «потребитель»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о целях потребителя, и одно предложение, содержащее информацию об источниках дохода потребителя. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: потребитель – это тот, кто приобретает и использует товары, заказывает услуги для личных целей. (Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение);
2) одно предложение с информацией о целях потребителя, например: «Целью потребителя является извлечение максимальной полезности от использования товаров и услуг»;
3) одно предложение, содержащее информацию об источниках дохода, получаемого потребителем, например: Одним из источников дохода потребителей является заработная плата.
2.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «право»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об источниках права, и одно предложение, раскрывающее особенности права в системе социальных
1) смысл понятия, например: «право – один из регуляторов общественных отношений»;
2) одно предложение с информацией об источниках права, опирающейся на знания курса, например: «Различают следующие основные источники права: 1) нормативный правовой акт; 2) правовой обычай; 3) правовой прецедент; кроме того, к источникам права относятся общие принципы права: правовая доктрина, нормативный договор»;
3) одно предложение, раскрывающее с особенности права в системе социальных норм, например: «Право обеспечивается властью и представляет собой единственную систему социальных норм, которая обязательна для всего населения, проживающего на территории определенного государства».
3.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «разделение труда»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах разделения труда, и одно предложение, содержащее информацию о роли разделения труда в процессе производства.
смысл понятия, например: «Разделение труда — дифференциация трудовой деятельности, приводящая к устойчивой специализации субъектов производственного процесса»;
2) одно предложение с информацией о видах разделения труда, например: «Различают отраслевое, географическое, технологическое и другие виды разделения труда»;
3) одно предложение с информацией о роли разделения труда, например: «Разделение труда служит увеличению его производительности, что намного повышает эффективность и темпы производства».
4.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «сфера (подсистема) общественной жизни»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об одной из подсистем общества, и одно предложение, раскрывающее взаимосвязь сфер общественной жизни.
1) смысл понятия, например: «Сфера общественной жизни — это выделившееся в процессе исторического развития общества направление деятельности людей, связанное с объективными условиями их существования»;
2) одно предложение с информацией об одной из подсистем общества, например: «Социальная сфера включает коммуникативную деятельность, в результате которой люди объединяются в социальные группы и общности по различным основаниям»;
3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса любую из функций социальных институтов, например: «Взаимосвязь сфер общественной жизни проявляется в том, что изменения в одной из них приводят к последующим изменениям в остальных».
5.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «сфера (подсистема) общественной жизни»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об одной из подсистем общества, и одно предложение, раскрывающее взаимосвязь сфер общественной жизни.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) смысл понятия, например: «Сфера общественной жизни — это выделившееся в процессе исторического развития общества направление деятельности людей, связанное с объективными условиями их существования»;
2) одно предложение с информацией об одной из подсистем общества, например: «Социальная сфера включает коммуникативную деятельность, в результате которой люди объединяются в социальные группы и общности по различным основаниям
3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса любую из функций социальных институтов, например: «Взаимосвязь сфер общественной жизни проявляется в том, что изменения в одной из них приводят к последующим изменениям в остальных».
6. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «Социальная динамика»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах социальной динамики, и одно предложение, раскрывающее сущность одного из этих видов.
В ответе может быть указано следующее определение и составлено два предложения:
1. Социальная динамика – совокупность процессов функционирования, изменения и развития общества и его социальных структур.
2. К видам социальной динамики относится реформа, революция, эволюция, стагнация.
3. Под революцией понимается коренное преобразование всех сфер жизни общества.
7.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «Эмансипация несовершеннолетних»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об условиях, необходимых для эмансипации, и одно предложение об органах власти, принимающих решение об эмансипации
Эмансипация несовершеннолетнего — признание лица полностью дееспособным посредством решения органа опеки и попечительства либо суда по достижении шестнадцатилетнего возраста.
1) Возможность эмансипации наступает в том случае, если подросток, не достигнувший совершеннолетия, собирается вступить в официальный брак или уже состоит в нем.
2) Эмансипация подростка происходит на официальном уровне, и окончательный вердикт выносит суд на определенных основаниях
8.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «Правовая семья»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах правовых семей, и одно предложение о признаках одного из этих видов.
Правовая семья — это совокупность нескольких национальных правовых систем, выделенная на основе общности источников, структуры права и исторического пути его формирования.
1) Обычно выделяют следующие основные правовые семьи: романо-германская, англо-саксонская, религиозная.
2) Одним из признаков англо-саксонской правовой семьи является то, что основным источником права выступает судебный прецедент
9.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «экономический цикл»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно об основных фазах экономического цикла, другое — о причинах экономических циклов.
понятия, например: экономический цикл — это периодические колебания деловой активности в стране.
Одно предложение о фазах экономического цикла: экономический цикл включает следующие периоды: подъём (оживление), экономический бум (пик), спад (рецессия), кризис (нижняя точка спада).
Одно предложение о причинах экономических циклов: причины экономических циклов связаны с внешними (войны, нефтяные шоки и т. д.) и внутриэкономическими факторами (монетарная политика государства, реструктуризация экономики и т. д.).
10.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «инфляция»?
Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения:
одно предложение, содержащее информацию о видах инфляции в зависимости от темпов, и одно предложение, раскрывающее любое последствие инфляции.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: инфляция – это процесс
обесценивания денег и снижения их покупательной способности, проявляющийся в росте общего уровня цен;
2) одно предложение с информацией о видах инфляции в зависимости от темпов, например: В зависимости от темпов инфляции условно различают инфляцию умеренную (ползучую), галопирующую, высокую и гиперинфляцию.
3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса любое последствие инфляции, например: В условиях инфляции замедляется экономический рост, поскольку фирмам становится недоступно приобретение новой, более совершенной техники.
11.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социально-экономический конфликт»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о причинах социально-экономического конфликта, и одно предложение о сторонах социально-экономического конфликта.
1) Раскрыт смысл понятия, например:
Социальный конфликт, предметом которого является экономическое благо.
2) два предложения, например:
— наиболее распространенной причиной социально-экономических конфликтов является уровень заработной платы, а также уровень цен на товары и услуги;
— в социально-экономических конфликтах основными противоборствующими сторонами являются работодатели и наемные рабочие.
12.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «свобода»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о социальных условиях реализации свободы, и одно предложение, раскрывающее сущность одного из этих условий
В ответе может быть указано:
1. Свобода- умение познавать объективную необходимость, и, опираясь на то познание, вырабатывать правильные цели, принимать и выбирать обоснованные решения и на практике воплощать их в действительность
Предложения:
— социальными условиями реализации свободы являются социальные нормы, место человека в обществе, формы общественной деятельности, уровень развития общества, степень социализации личности, личный выбор человека.
-принимая законы и процессы природы и общества, человек действует не слепо, инстинктивно, а с осознанием дела, свободно.
13.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «правоохранительные органы»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об основных правоохранительных органах РФ, и одно предложение, раскрывающее функции одного из них.
В ответе может быть указано: 1. Правоохранительные органы – это государственные органы, призванные охранять законность и правопорядок.
2. Предложения: — К правоохранительным органам в РФ относят полицию, прокуратуру, нотариат.
— Прокуратура осуществляет надзор за соблюдением законов и поддерживает обвинение в суде.
14. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения типов политических режимов, и одно предложение, раскрывающее особенности демократического режима.
1) смысл понятия, например: совокупность средств и методов, при помощи которых государство оказывает регулирующее воздействие на общество;
2) одно предложение с информацией о критериях(-и) выделения типов политических режимов, опирающейся на знания курса, например: Критерием выделения демократических и недемократических режимов является уровень политической свободы общества;
3)Особенностью демократического режима является гарантия политических прав и свобод граждан.
15. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «форма государственно- территориального устройства»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о разновидностях форм государственно-территориального устройства, и другое предложение, характеризующее одну из этих разновидностей.
1) смысл понятия, например: «Форма государственного правления отражает систему взаимоотношений центральных и региональных органов власти»;
2) одно предложение с информацией о разновидностях форм территориально-государственного устройства, опирающейся на знания курса, например: «Одной из форм государственного правления является федерация».
3) одно предложение, характеризующее любую из разновидностей форм правления, например; «В унитарном государстве территориальные образования не имеют политической самостоятельности»