Что такое сочинение 2 класс презентация

Скачать материал

Скачать материал

1


Урок русского языка во 2 б классе УМК «Школа России» УЧИМСЯ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ

2


Тема: Сочинение по картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели» Сидорова Елена Сергеевна учитель начальных классов школы 2 г.Енисейска

3


Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать и творить!

4


САВРАСОВ АЛЕКСЕЙ КОНДРАТЬЕВИЧ Саврасов родился 12 мая (24 мая по новому стилю) 1830 в Москве, в семье купца третьей гильдии Кондратия Артемьевича Саврасова. В ранней юности у будущего художника обнаруживаются незаурядные способности к живописи. Вопреки желанию отца, который мечтал приспособить сына к «коммерческим делам», мальчик в 1844 поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества, где учился в классе пейзажиста К. И. Рабуса и которое окончил в 1854 году. Летом 1854 года Саврасов работает у Финского залива под Петербургом, а на осенней выставке в Академии художеств показывает две картины, «Вид в окрестностях Ораниенбаума» и «Морской берег в окрестностях Ораниенбаума», за которые ему было присвоено звание академика.

5


Один из основоположников русской пейзажной живописи. Мастер лирического пейзажа Знаменитыми учениками художника были К.А.Коровин и И.И.Левитан Алексей Кондратьевич Саврасов ( ) И.Волков Портрет художника А.К.Саврасова 1984

6


Ранняя весна

7


Весна

8


Распутица

9


Повеяло весной.

10


История создания картины Картина создана в 1871 году Первоначальные этюды к картине А.К.Саврасов писал в селе Молвитино, находившемся близ Костромы. Полотно показали на первой передвижной выставке, и оно было встречено с восторгом Павел Третьяков сразу же приобрёл этот шедевр для своей галереи. Набросок «Пейзаж с церковью и колокольней»

11


….Это и душа художника, и душа русской природы, пробуждающейся от зимнего сна, наполненной гомоном прилетевших в родные края птиц. (И. Н. Крамской)

12


План. 1. Художник и его картина. 2. Пробуждение весны. 3.Грачи-главные герои картины. 4.Моё восприятие картины.

13


На картине …… я вижу прилет…… Пейзаж ……. ………………………. Все очень обыденно, но показано…….. Слова для справок: А.К.Саврасова «Грачи прилетели» первых весенних птиц – грачей очень простой, скромный, навевающий легкую грусть с каким-то волнующим чувством

14


1. Художник и его картина. На картине А.К.Саврасова «Грачи прилетели» я вижу прилет первых весенних птиц – грачей. Пейзаж очень простой, скромный, навевающий легкую грусть. Все очень обыденно, но показано с каким-то волнующим чувством. Проверь себя

15


Художник показывает нам ……… В полях …………… Местами видна ………. земля. Но нет ещё ……….. Небо затянуто …… Слова для справок: приближение весны растаял снег оттаявшая яркого солнца голубовато-белыми облаками

16


2. Пробуждение весны. Художник показывает нам приближение весны. В полях растаял снег. Местами видна оттаявшая земля. Но нет ещё яркого солнца. Небо затянуто голубовато-белыми облаками. Проверь себя

17


На переднем плане картины я вижу …….. для того, чтобы ……. Те, которые уже ……. гнёзда, выбрали для своих жилищ ………. Они очень ……, на них ещё нет …….. Слова для справок: грачей, которые вьют гнёзда вывести птенцов Соорудили странные берёзки корявые и ветвистые листвы птичий шум ремонт старых гнезд постройка новых

18


Проверь себя 3.Грачи-главные герои картины. На переднем плане картины я вижу грачей, которые вьют гнёзда для того, чтобы вывести птенцов. Те, которые уже соорудили гнёзда, выбрали для своих жилищ странные берёзки. Они очень корявые и ветвистые, на них ещё нет листвы.

19


Мне картина …….., потому что художник …….., ………… Он вложил в картину ………. Слова для справок: очень нравится п.казал кр.соту ра..ей в.сны пробуждение природы всю св.ю душу

20


Проверь себя Мне картина очень нравится, потому что художник показал красоту ранней весны, пробуждение природы. Он вложил в картину всю свою душу. 4.Моё восприятие картины.

21


На картине А.К.Саврасова «Грачи прилетели» я вижу прилет первых весенних птиц – грачей. Пейзаж очень простой, скромный, навевающий легкую грусть. Все очень обыденно, но показано с каким-то волнующим чувством. Художник показывает нам приближение весны. В полях растаял снег. Местами видна оттаявшая земля. Но нет ещё яркого солнца. Небо затянуто голубовато-белыми облаками. На переднем плане картины я вижу грачей, которые вьют гнёзда для того, чтобы вывести птенцов. Те, которые уже соорудили гнёзда, выбрали для своих жилищ странные берёзки. Они очень корявые и ветвистые, на них ещё нет листвы. Мне картина очень нравится, потому что художник показал красоту ранней весны, пробуждение природы. Он вложил в картину всю свою душу. Сочинение по картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели»

ЦЕЛИ:

— научить новому виду общения (отзыв —
благодарность).

ЗАДАЧИ:

1. обучающие:

• формирование практических навыков правильного
  составления устного и письменного текста;
• повторение структурных элементов текста;
• обучение структуре благодарственного письма.

2. развивающие:

• развитие устной и письменной речи учащихся;
• развитие культуры общения учащихся.

3. воспитательные:

• воспитание чувства коллективизма;
• развитие чувства благодарности.

Оснащение урока:

• мультимедийный проектор;
• демонстрационные карточки;
• групповые карточки.

ХОД УРОКА

— Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут
Татьяна Сергеевна. На этом уроке русского языка
мы будем работать вместе.

— Тема сегодняшнего урока: “Учимся писать
сочинения” (слайд 1)

— Что такое сочинение?

— А вы можете быть авторами сочинения?

— Сочинение – это текст из нескольких
предложений, связанных между собой по смыслу.
(слайд 2)

— Сочинения бывают повествовательные,
рассуждение и описание. (слайд 3)

— Я прочитаю вам два сочинения, которые написали
ребята. Может быть, кто-нибудь из вас догадается,
к какому виду сочинений относятся данные.
Попробуем? Первое сочинение называется ….

— Осень.

Чарующе прекрасна русская осень. Нельзя
насмотреться на лес в золотом уборе. Как
неповторимы деревья. В своей красе! Словно в
сказочном хороводе стоят пламенно-красные осины,
светло-жёлтые берёзки, могучие дубы. А рядом
одинокое старое дерево вытянуло корявые
ветви-руки вслед солнцу, словно хочет задержать
его.

Листья, плавно кружась, медленно опускаются и
покрывают землю волшебным ковром. Как прекрасна
золотая осень!

— Какие у вас есть предположения?

— Ребята, вы только начинаете учиться писать
сочинения, знакомиться с их видами, но определили
вид этого сочинения верно. Да, действительно, это
сочинение относится к описанию природы.

— А теперь послушайте второе сочинение…

Большое спасибо работникам столовой!

За ваши приветливые взгляды, вкусную и сытную
еду.

Желаем вам, — успехов в работе!

— Это сочинение относится к рассуждению –
особый вид рассуждения – благодарность, которую
я прочитала в этой книге (показ книги отзывов и
предложений). Прочитайте, как она называется?
Попробуйте по названию определить — о чём она? Для
этого надо понять значение каждого слова в
названии книги.

— Отзыв – что означает это слово? А какие могут
быть отзывы? Плохие – отрицательные, хорошие –
положительные. (синонимы и антонимы?) (слайд 4)

— А слово предложение, какое у него значение?
(многозначность слова предложение?) (слайд 4)

Эту книгу я взяла в школьной столовой, а где ещё
мы можем встретить такие книжки?

— Для чего люди пишут благодарности?

— Сегодня вы будете сочинять и писать
положительные отзывы, но сначала давайте
вспомним, структуру любого сочинения, из чего оно
состоит?

СОЧИНЕНИЕ — (вывешиваем на доску приложение 1)

— Возращаемся к нашей благодарности…
прочитайте её ещё раз. (слай 5) Найдите
предложение, которое является здесь вступлением?

— А с каких ещё слов можно начать наше
сочинение…. (слова благодарности … кого). (слайд
6)

— Найдите в готовом сочинении основную часть…
(слайд 5)

— Какие слова будем использовать в основной
части….не забудьте, что ваши отзывы и пожелания
будут зависеть от того где вы находитесь, а ещё
кому вы их пишите….. (за что благодарим). (слайд 6)

— Приступаем к заключению – прочитайте его в
нашем тексте (пожелания) (слайд 5,6)

– Что можно добавить? Не забудьте, что
пожелания должны соответствовать профессии
человека или функциям коллектива, которых вы
благодарите! (пример….)

Физкультминутка: — Представьте себе, что мы
отправляемся по срочным делам, встаём и идём,
боимся опоздать — прибавляем шаг, торопимся.
Подходим к нужному зданию – отдышались, глубоко
вздохнули и садимся.

— Вы сидите по группам, каждая группа должна
сочинить и написать на листе, который я раздам,
свой отзыв, не забудьте, что вы сегодня всем
довольны, вам всё понравилось.

— Работа в группах может происходить только при
соблюдении правил работы в группе. Давайте их
повторим….

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППАХ — (вывешиваем
на доску приложение 2)

— Итак, начинаем, 1 группа – пришла в библиотеку
(слайд 7), 2 группа – обедает в кафе (слайд 8), 3
группа – посещает музей (слайд 9), 4 – совершает
покупки в магазине (слайд 10), а 5 – в
зоопарке(слайд 11).

— Словарные слова: аккуратность,
внимательность…и др., помогут вам в работе
(записаны на доске).

— Пока я раздаю листы, вы обсуждаете, что будете
писать в своём сочинении, не забудьте, что
отзыв-благодарность надо написать так, чтобы все
остальные поняли, где вы были. Можно
воспользоваться фразами с экрана (слайд 12). Затем
один пишет, другие помогают, представитель вашей
группы потом прочитает нам, что у вас получилось.
Время работы ограничено. Во время работы я
предлагаю вам пользоваться планом, который лежит
на столе каждой группы. (приложение
3)

(Во время групповой работы учитель оказывает
помощь тем группам, которые испытывают
затруднения)

— Ребята, заканчиваем работу и приступаем к
чтению ваших сочинений.

Выслушиваются сочинения ребят, параллельно
идёт коллективная проверка структуры сочинения
и его правильность – по двум критериям (слайд 13).

— Все ваши работы я сложила в папку, которая
называется “Благодарности 3 “А” класса”. Эту
папку я отдам вашему учителю, и в нее вы будете
складывать все грамоты, благодарности своего
класса. И первая благодарность от меня.

(Зачитывается заранее подготовленная
благодарность и вкладывается в папку)

— Ребята, что вы учились делать сегодня на уроке?

— Где и когда еще в жизни мы можем использовать
благодарность, кого можем благодарить, за что?
Если нет возможности записать свою
благодарность, что будете делать?

— Дорогие ребята, подумайте, как каждый из вас
работал на этом уроке. Если вы считаете, что вы
старались, что у вас всё получалось, если вы
работали в полную силу, то похлопайте себе.

— На этом наш урок закончен. Ещё раз спасибо за работу.