Что будет в художке на экзамене в 1 классе

19.05.2010 17:11

В эту субботу нам с дочкой предстоит идти сдавать экзамен в худож. школу. Я чего-то сильно переживаю, что они там делать будут? Может кто уже сдавал, расскажите пожалуйста? Сказали принести свои работы, и я думаю много брать? А работы по лепки из глины брать?

20.05.2010 00:24

КОгда я училась мы там на экзамене рисовали,было 3 дня -з экзамена.Рисунок,живопись,композиция.А перед всем этим просмотр имеющихся работ. Но раз вам ничего особо не говорили скорей всего просмотр просто будет,берите все что есть лучшее.

19.05.2010 19:17

У нас на просмотр сдают папки с работами и св—во о рождении копия.

20.05.2010 16:31

Я только что приехала с такого экзамена. У нас стандартная госуд. худож. школа. Мне 2 недели назад дали инфу о том, как нужно оформить каждую работу ( работы препод. с ребенком выбирал сам),все работы нужно было оформить в паспорту ,размер у всех единый. Сегодня я привезла работы , разложила , с 14-16 нужно было разложить работы, потом будет ходить комиссия и озенивать. У нас просто перевод в след. класс…Поэтому оценки будут завтра.

20.05.2010 20:00

В прошлом году сначала привозили все работы на просмотр, а потом в другой день приезжали, дети рисовали на определенную тему часа три, по-моему. По итогам просмотра готовых работ и работы, выполненной в школе, отбирали детей.

22.05.2010 11:53

У меня ребенок учится в худ.школе.Что нужно для поступления:набор документо(звоним в приемную комиссию) и 10-15 работ формата А3 А2 А4в гуаше,акварели,фломастер,карандаш.Лучше краски и большой формат,т.е. А3 А4 Экзамен проходит в два этапа по 3часа. -В первый день рисуют сказку(в нашей школе так) несколько тем на выбор и одна свободная тема(или про Москву,природа,край…) -Во второй день рисуют натюрморт. Работы выполняются гуашью на А3. Это условия поступления в 1 класс 9-10лет.ъ Глина и пластилин не нужны.Они будут как предмет «Лепка» в 1 классе.

25.05.2010 12:20

Жуть. Мы просто перешли из подготовительного класса и все. Просмотр работ у них был, но они там их и рисовали и папка у каждого ребенка уже есть…

26.05.2010 11:55

У меня дочь уже закончила художественную школу. Дети, которые поступают, сдавали рисунок, живопись и композицию и нужны работы, которые у вас есть. Детей принимают 10-11 лет На самом деле вам совет: если вдруг не поступите сейчас, записывайте на подготовительное отделение в худ.школу, у нас это было обучение 2 года. Затем дети рисуют работы и их автоматически зачисляют в школу. Не нужно вам стресса этого на экзаменах. Ещё 4 года обучения, экзамен, просмотры работ с оценками и дипломная работа:) У нас так получилась, что я ребенка в 7 лет отдала на подготовительное отделение, поэтому мы год проучились в младшей группе, а потом уже нас взял преподователь, который вел до конца выпуска 2 года подготовительное отделение+4 года обучения

26.05.2010 20:30

точно. мы вообще с 4 лет ходим.А с 11-12 лет уже основное обучение.нам пока 7 лет.

Anonymous

Источник

Приемные требования и критерии оценок

ПРИЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

работ по рисунку, живописи и композиции

для поступающих в 1 класс

1. Отбор детей (требования к поступающим) производится на основании следующих критериев к изображению и системы оценок, гарантирующих зачисление в Школу детей, обладающими творческими способностями в области изобразительного искусства:

критерии к изображению : компоновка в листе, передача пропорций, построение формы, передача объема, тональный разбор, знание материала;
система оценок творческих способностей, позволяющая определить необходимый уровень и имеющиеся навыки поступающих. По итогам проведения отбора детям выставляется оценка, которая предполагает пятибалльную шкалу с использованием трехкомпонентного оценивания выполненной работы для более дифференцированного подхода к творческим способностям поступающих: «отлично (5-), (5), (5+)», «хорошо (4-), (4), (4+)», «удовлетворительно (3-), (3), (3+)» или «неудовлетворительно (2)».
Полученная оценка для оптимального подсчёта общей суммы по итогам вступительных испытаний переводится в балы. Значение и перевод полученных оценок в баллы приведены в Таблице 1.

Таблица 1

Оценка	Балл
5 +	10
5	9
5 —	8
4 +	7
4	6
4 —	5
3 +	4
3	3
3 —	2
2	1

Суммарное количество полученных оценок соответствует общей оценке и количеству набранных при отборе баллов. Максимально возможное количество баллов при отборе соответствует 30 (Тридцать).

Критерии отбора и максимальная оценочная шкала при отборе детей в Школу приведены в Таблице 2.

Таблица 2

Критерии отбора и максимальная оценочная шкала при отборе детей в Школу № п/п	Критерии	Рисунок	Живопись	Композиция станковая
1	Компоновка в листе	5 +	5 +	5 +
2	Передача пропорций	5 +	5 +	5 +
3	Построение формы	5 +	5 +	5 +
4	Передача объёма	5 +	5 +	5 +
5	Тональный разбор/ Цветовое решение	5 +	5 +	5 +
6	Фантазия / создание художественного образа в композиции станковой	—	—	5 +
ОБЩАЯ ОЦЕНКА	5 +	5 +	5 +
ОБЩИЕ БАЛЛЫ	10	10	10
ПРОХОДНОЙ БАЛЛ		30

2. Вступительные испытания по рисунку, живописи и станковой композиции, проводятся течении 3-х дней.

1-ЫЙ ДЕНЬ ИСПЫТАНИЙ — РИСУНОК

Тема: натюрморт с натуры из двух предметов быта, простых по форме и материалу, локальных по цвету и ясных по тону.

Цель: выявление одаренных и способных детей, определение уровня подготовки поступающих в школу.

Задачи: решение композиции в листе. Определение пропорций предметов и передача их формы. Взаимное положение предметов

Материал: бумага (формат А-3), графитный карандаш (ТМ-4М, HB-2D), ластик, малярная лента.

Срок выполнения: 3 академических часа

Критерии оценки работ:

умение скомпоновать предметы на листе;
грамотное построение: передать пропорции, характер, форму предметов;
передача больших тональных отношений;
передача объёма предметов с помощью светотени; соответствие уровня развития ребенка его возрасту

ПРИМЕРЫ ПОСТАНОВОК

ПРИМЕРЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ РАБОТ

2-ОЙ ДЕНЬ ИСПЫТАНИЙ — ЖИВОПИСЬ

Тема: натюрморт с натуры из двух предметов быта, простых по форме, локальных по цвету и ясных по тону.

Цель: выявление одаренных и способных детей, определение уровня подготовки поступающих в школу.

Задачи: решение композиции в листе. Определение пропорций предметов и передача их формы. Взаимное положение предметов. Выполнение живописной работы.

Материал: графитный карандаш, бумага (формат А3), ластик, малярная лента, ёмкость для воды, кисти, акварель или гуашь.

Срок выполнения: 3 академических часа

Критерии оценки работ:

умение скомпоновать предметы на листе;
грамотное построение: передать пропорции, характер, форму предметов;
умение видеть и передать цветотональные отношения в условиях пространственно-воздушной среды;
навыки последовательного ведения живописной работы; соответствие уровня развития ребенка его возрасту.

ПРИМЕРЫ ПОСТАНОВОК

ПРИМЕРЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ РАБОТ

(ГУАШЬ)

(АКВАРЕЛЬ)

3-ИЙ ДЕНЬ ИСПЫТАНИЙ — КОМПОЗИЦИЯ СТАНКОВАЯ

Тема: композиционное задание. Рисование по памяти, представлению и воображению на заданную тему.

Цель: выявление творческого потенциала детей, поступающих в школу.

Задачи: раскрыть заданную тему. Передать действие героев, движение, характер. Создать выразительное и гармоничное цветовое решение, композиционное решение

Материал: акварель или гуашь (на выбор), бумага (формат А-3), кисти, ёмкость для воды, малярная лента, графитный карандаш.

Срок выполнения: 3 академических часа

Критерии оценки работ:

полное раскрытие темы;
оригинальное композиционное решение;
гармоничное цветовое решение.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РАБОТ:

1. Мир вокруг нас;

2. Иллюстрация к сказке;

3. 75-летие Победы в Великой Отечественной войне.

ПРИМЕРЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ РАБОТ

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

Оценка	Оценочный критерий	Балл при подсчете
5+	Задание выполнено «превосходно»	10
5	Задание выполнено «отлично»	9
5-	Задание выполнено «отлично», с небольшими недочетами	8
4+	Задание выполнено «очень хорошо», уверенно в техническом и художественном плане.	7
4	Задание выполнено «хорошо», но с небольшими недочетами в техническом и художественном плане	6
4-	Задание выполнено «хорошо», но недостаточно уверенно, с недочетами.	5
3+	Задание выполнено «удовлетворительно», но с ошибками.	4
3	Задание выполнено «удовлетворительно» со значительными ошибками.	3
3-	Задание выполнено «удовлетворительно» с многочисленными ошибками.	2
2	С заданием не справился	1

Итоговый список-рейтинг (проходной балл) для учащихся при вступительных экзаменах:

для поступающих на обучение по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе «Живопись» — 12 баллов

С правилами подачи и рассмотрения апелляции по результатам приема в Школу Вы можете ознакомиться здесь.

Источник

Фисенко Эльвира Николаевна

Преподаватель изобразительного искусства,

МБУ ДО ДШИ, г. Александровск-Сахалинский, Сахалинская область

………………………………………………………………………………………….

ТРЕБОВАНИЯ К ЭКЗАМЕНУ ПО ПРЕДМЕТУ «ЖИВОПИСЬ»

Аннотация: При реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Дизайн» в детских школах искусств, одним из учебных предметов обязательной части является «Живопись». В процессе обучения живописи учащиеся 1 класса приобретают знания терминологии изобразительного искусства, знания основных изобразительных средств и материалов, учатся грамотно изображать с натуры и по памяти предметы (объекты) окружающего мира, учатся создавать художественный образ на основе решения технических и творческих задач, приобретают навыки передачи объема и формы, конструкции предметов. Разработанная форма проведения экзамена по предмету «Живопись» предполагает обобщение теоретических знаний и практических умений и навыков учащихся за первый год обучения.

Ключевые слова: экзаменационная работа, критерии оценивания.

Экзамен по предмету «Живопись» проходит в 2 этапа:

1. Теоретический (Ответы на вопросы).

2. Практический (Выполнение этюда).

Оценка за два этапа суммируется и выводится одна общая оценка за экзамен.

1. Этап

Ответить на 1 из вопросов (методом вытягивания вопроса).

Живопись как вид изобразительного искусства.
Организация рабочего места, правильная посадка за мольбертом.
Понятия: «цвет», «пятно», «палитра».
Характеристика живописного материала – акварель.
Характеристика живописного материала – гуашь.
Приемы работы акварельными красками: заливка, мазок, лессировка, «по-сырому»
Понятие «этюд».
Цветовой круг. Ахроматические и хроматические, основные и составные цвета.
Понятия: «насыщенность цвета», «светлота», «тон»,
Понятия: «натюрморт», «теплохолодность», «контрастные цвета», «дополнительные цвета».

Задача: выявить уровень освоения терминологии предмета «Живопись».

2. Этап

Тема задания: «Этюд несложного натюрморта».

Натюрморт состоит из 3 предметов: керамического кувшина, 2 фруктов, двух различных по тону и цвету драпировок.

Время выполнения: 4 часа.

Размер: А3.

Материал: гуашь.

Задачи (требования):

грамотная компоновка на листе, постановка предметов на плоскость, передача характера и пропорций предметов, передача больших локальных цветовых отношений, объем и форма предметов, умение последовательно вести работу над живописным этюдом, раскрытие технических приемов работы гуашью.

Критерии оценивания экзаменационной работы учащихся.

Оценка «5» (отлично) выставляется при исчерпывающем выполнении поставленной задачи и полном ответе на поставленный вопрос, за безупречное исполнение технических элементов задания. В том случае, если задание исполнено ярко и выразительно, убедительно и законченно по форме. Проявлено индивидуальное отношение к материалу для достижения наиболее убедительного воплощения художественного замысла.

Оценка «4» (хорошо) выставляется при достаточно полном выполнении поставленной задачи (в целом) и недостаточно полном ответе на поставленный вопрос, за хорошее исполнение технических элементов задания. В том случае, когда учеником демонстрируется достаточное понимание материала, проявлено индивидуальное отношение, однако допущены небольшие технические и стилистические неточности. Допускаются небольшие погрешности, не разрушающие целостность выполненного задания.

Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется при демонстрировании достаточного минимума в исполнении поставленной задачи и неполном (или частичном) ответе на поставленный вопрос, когда учащийся демонстрирует ограниченность своих возможностей, неяркое, необразное исполнение элементов задания. Требования выполнены с большими неточностями и ошибками, слабо проявляется осмысленное и индивидуальное отношение, учащийся показывает недостаточное владение техническими приемами.

Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется при отсутствии выполнения минимального объема поставленной задачи и отсутствии ответа на поставленный вопрос. Выставляется за грубые технические ошибки и плохое владение материалом.

Источник

Поступление в художественную школу

Доброго времени суток!
Поделитесь опытом поступления в государственные художественные школы 1 класс.
Оказалось там серьезные вступительные экзамены новичку, те ребенок должен знать технику прилично. И краски и карандаш. Композиция, построение, штрихи
Речь про 1ый год обучения, те 1 класс худ. школы. Те вообще начало, начало.
Экзамены не прозрачны. Мы не видим, что нарисовали дети ) отбор рисунков закрыт. Сравнить тех кто прошел и кто не прошел -нельзя. Чтобы понять ошибки.
В прошлом году не поступили, хотя занимались в этой школе на курсах подготовки). Сравнивать было не с чем, но дочка рисовала много, а что не спрошу (что говорили, как учили) ответ : ни че го! У нас последний год попадания на бюджет по возрасту, вот я и переживаю. Сейчас готовимся частно. Вот хотела узнать, есть ли какой то опыт у вас?
Платное обучение исключено, в месяц 30.000 тр, при этом объем изучаемых платниками дисциплин более чем в половину сокращен. На.бюджете изучают историю искусств и др дисциплины, на платном только рисуют. На вопрос «но плата большая, как за институт, почему даете такой узкий курс знаний» ответили что весь объем знаний, как у бюджета, выльется в 150 Тыс в месяц, а столько никто не оплатит, поэтому сократили объем знаний»
Я запасаюсь грамотами за конкурсы рисунков, приказом о поступлении вне очереди детям разных сотрудников, но все это все равно действуют при положительном экзамене.
В общем собираю информацию) спасибо !

Тема скрыта, т.к. её содержание не нравится большому количеству пользователей. Открыть содержание

Вы на форуме сайта GdePapa.Ru — сайта знакомств и общения для одиноких мам и пап, и для всех кто хочет с ними познакомитья для серьезных отношений и создания семьи.
ГдеПапа.Ру — бесплатный и приличный сайт, если вы одиноки и хотите создать семью — зарегистрируйтесь и создайте анкету.

Nickiii, Россия, Ярославль, 50 лет. [модератор]

18.12.2018 00:13

Sandra, Россия, Москва писала:

Если не планируете поступать в среднее художественное, зачем вам школа? К слову, меня там ничему не научили, даже элементарно правильной штриховке, хотя я ее (худшколу) закончил с отличием. Что-то советовать просто так трудно — надо смотреть работы ребенка. До поступления обычно ребенок как минимум должен правильно смешивать краски, правильно штриховать, уметь переносить пропорции предмета с натуры на лист, различать тон у цветных предметов, знать основы композиции. Это то, что может помочь при поступлении. Знаний которые дают в обычной школе недостаточно, также недостаточно коротких курсов, я ходил в изостудию перед поступлением.

Сообщение
отредактировал Nickiii, Россия, Ярославль (автор поста) 18.12.2018 00:24

18.12.2018 05:49

Судя по всему, чтобы поступить в эту художественную школу, нужно пару лет проучиться в другой художественной школе, в которой дадут основы для обучения в этой школе. А курсы это как рыбе зонтик, эффективность близкая к нулю. Нужно самому заниматься и осваивать все необходимые знания.

Таня, Россия, Москва, 48 лет.

18.12.2018 07:03

Наймите в репетиторы преподавателя из этой худ. школы, лучше всего из приемной комиссии. В таком случае вы будете четко знать требования к поступающим.

Sandra, Россия, Москва, 45 лет.

Замужем

18.12.2018 07:14

Nickiii, Россия, Ярославль писал:

До поступления обычно ребенок как минимум должен правильно смешивать краски, правильно штриховать, уметь переносить пропорции предмета с натуры на лист, различать тон у цветных предметов, знать основы композиции. Это то, что может помочь при поступлении. Знаний которые дают в обычной школе недостаточно, также недостаточно коротких курсов, я ходил в изостудию перед поступлением.

Никки, спасибо! Вот эти все слова нам сказала репетитор, и как раз штрихами и пропорциями они занимались, идут дальше. Как же так не научили в школе?
Про среднее не могу сказать, еще сюда не поступили и если поступим может она скажет через год » нет, мама, я лучше на завод пойду » пока говорит будет «дизайнер одежды «))
Никки, в студию вы ходили перед поступлением в худ.школу или перед средним образованием после худ.школы? Если перед худ.школой, то почему такой большой набор знаний они сразу хотят, это же только первая ступенька?
И сколько времени перед поступлением занимались?
Сложно там в этой худ.школе вообще? Скучно или интересно? Принято ездить группами куда то? Ну как спортсмен на сборы, например? Только с кисточками)
Почему такой экзамен не прозрачный? Почему с детьми не разобрали их ошибки в рисунках?
Почему так дорого стоят всякие штуки для рисования?
Спасибо за ответ!

Sandra, Россия, Москва, 45 лет.

Замужем

18.12.2018 07:18

Валерий, Россия, Уфа писал:

Этих курсов эффективность действительно нулевая. Тк в этой сфере я вообще ничего не знала, была удивлена цене 7 тр в месяц два раза в неделю. Тогда как средняя цена за все что мы с рождения делали 3500 за три раза в неделю, а делали мы дофига * 3. 7000 до худ школы нигде не попадалось

Сообщение
отредактировала Sandra, Россия, Москва (автор поста) 18.12.2018 07:19

Sandra, Россия, Москва, 45 лет.

Замужем

18.12.2018 07:26

Таня, Россия, Москва писала:

Была такая мысль, спрашивала издалека боялась что не потяну их цену. Собственно так и вышло мне, объявили 2000-2500 тр за урок. Требования вообще там вывешены, примеры работ и дома уже у меня висят, но на курсах их не объяснили детям. Сейчас она занимается с учителем на пенсии, после почти 9 месяцев курсов, с урока забираю, дочка удивленная говорит «представляешь оказывается надо штриховать так то и так то» (не помню как) в общем самое самое, базу, им даже не говорили, но стали оценивать на экзамене…

Nickiii, Россия, Ярославль, 50 лет. [модератор]

18.12.2018 07:28

Sandra, Россия, Москва писала:

Если не собираетесь учиться дальше на художника в среднем учебном, а затем в высшем — вам не нужна эта школа. В изостудию до поступления, в худшколу я ходил года два. Я вообще с детства рисовал лучше других детей, начиная с детсадика, то есть у меня была предрасположенность. В худшколе давали материал но не проверяли использую ли я эти знания в своих работах. Для обучения требуются профессиональные краски/кисточки и прочие материалы — поэтому все дорого. Там по сути начальное звено именно художественного образования. Сейчас все прикладные отрасли дизайна используют компьютерную графику, художественное образование этих знаний не дает. В художественной школе основное обучение — рисование натюрмортов с натуры.

Сообщение
отредактировал Nickiii, Россия, Ярославль (автор поста) 18.12.2018 07:32

Nickiii, Россия, Ярославль, 50 лет. [модератор]

18.12.2018 07:40

Поясню еще… если вы не хотите, чтобы ваш ребенок зарабатывал деньги рисуя картины в собственной мастерской и продавая их — вам это не надо, подумайте. Тут речь идет о выборе будущей профессии, художественная школа — художественное училище — художественный ВУЗ — это одна цепочка, если не собираетесь по ней идти не стоит тратить время и деньги.

Sandra, Россия, Москва, 45 лет.

Замужем

18.12.2018 07:42

Nickiii, Россия, Ярославль писал:

Никки, спасибо!!! Я то ничего в этой дисциплине не знаю! Что люди после института делают, как могут заработать Видите оказывается не надо дизайнеру это или не всегда необходимо…Я вот боюсь, что в высшее заведение при таком ажиотаже в низшее вообще не поступить. Скажите, примеры где после высшего работают художники? Куда они свои знания прикладывают? Я подумала, ведь инженеры чертежи — тоже можно использовать умение работать разными линиями? Как то видеть пространство?
у меня знакомая в художественной школе училась теперь тату салон свой. А много ювелиров которые как мой сын рисуют , такой треш, а когда гравировать надо — сами тренируются ,тренируются и все не плохо делают))

Nickiii, Россия, Ярославль, 50 лет. [модератор]

18.12.2018 07:47

Sandra, Россия, Москва писала:

После высшего у художника как правило своя мастерская и он пишет картины. Он же ХУДОЖНИК! А не маляр. После среднего возможна роспись например стен в ресторанах или что-то такое прикладное. Если самостоятельно изучал работу на компьютере и прикладные программы — после среднего можно быть дизайнером в любой области.
Вот к примеру страничка с работами моей однокурсницы: https://www.jannalis.ru/ это чем занимаются художники.
Лично я после среднего 5 лет отработал в обычной школе преподавателем, потом сменил профессию и занимаюсь печатными изданиями и рекламой (дизайнер). Но я не рисую — все только в электронном виде.

Сообщение
отредактировал Nickiii, Россия, Ярославль (автор поста) 18.12.2018 07:49

Sandra, Россия, Москва, 45 лет.

Замужем

18.12.2018 07:49

Nickiii, Россия, Ярославль писал:

Да жалко из за незнания попасть не в ту цепочку , потому что время самый ценный ресурс.
Пока мы так далеко не смотрели. Я не могу если ребенок только в школе — это для меня пустая трата как раз времени и возможностей.
После уроков можно обучиться чему то еще. А по скольку это ей нравится вроде бы сильно мы туда и идем. Плана никакого и понимания что это дать может нет.
Я подумала может это образование поможет ей видеть то что другие не видят, все эти композиции цвета и применить это для профессии дизайн фотография, в целом развить что то прекрасное в душе, это же искусство серьезно так думаю.

Nickiii, Россия, Ярославль, 50 лет. [модератор]

18.12.2018 07:51

Sandra, Россия, Москва писала:

Для этого достаточно хорошей изостудии.

Мария, Москва, м. Университет, 46 лет.

18.12.2018 07:51

Sandra, Россия, Москва писала:

Что люди после института делают, как могут заработать Видите оказывается не надо дизайнеру это или не всегда необходимо…Я вот боюсь, что в высшее заведение при таком ажиотаже в низшее вообще не поступить. Скажите, примеры где после высшего работают художники?

Так дизайнеры или художники? Моя бывшая одноклассница занимается (очень успешно) дизайном интерьеров, имея за плечами МАРХИ, туда при поступлении сдавался рисунок и для подготовки нанимали репетитора, худодественная школа совершенно не требовалась. Другая одноклассница после художки закончила художественное училище, занималась росписью в народном стиле на каком-то предприятии, доход средний. Так что выше вам правильно писали, для дизайнерского образования художка не нужна, если только для самоудовлетворения.

Sandra, Россия, Москва, 45 лет.

Замужем

18.12.2018 07:56

Nickiii, Россия, Ярославль писал:

Спасибо за ссылку. Ну разве не прекрасно когда красивая девушка создает красивые вещи? Это так волшебно
Никем, а почему цепочка худ.школа — среднее — высшее, а не худ школа — высшее. Почему там среднее? Спасибо за все ответы, мне все это помогает очень.

Натали, Россия, Санкт-Петербург, 46 лет.

В отношениях

18.12.2018 08:11

Ничего себе!!! Отбор, экзамены, платное обучение. Мы ходили в школу искусств бесплатно, от слова совсем, только необходимые принадлежности сами покупали. И брали туда всех желающих, те, у кого не получалось или не было желания, сами отсеивались в первые два года, как моя дочь, например)))
Ходили на художественное и хореографическое отделения, художку бросила, а хореографическое отделение окончила , получила свидетельство.

Сообщение
отредактировала Натали, Россия, Санкт-Петербург (автор поста) 18.12.2018 08:13

Sandra, Россия, Москва, 45 лет.

Замужем

18.12.2018 08:27

Мария, Москва, м. Университет писала:

Так что выше вам правильно писали, для дизайнерского образования художка не нужна, если только для самоудовлетворения.

Понимете, да, не стоит жестко нужна или нет
Пока мала дочка. Скорее вопрос стоит о накоплении плюсов и занятии тем, что интересно и нравится. Любые знания в голове это дополнительный плюс. Плана четкого нет.

Sandra, Россия, Москва, 45 лет.

Замужем

18.12.2018 08:28

Натали, Россия, Санкт-Петербург писала:

Да как то все оказалось не по детски там. Сама еще не разобралась, но какой то ажиотаж есть.

Sandra, Россия, Москва, 45 лет.

Замужем

18.12.2018 08:56

Nickiii, Россия, Ярославль писал:

Для этого достаточно хорошей изостудии.

Никки, объясните пожалуйста, чем изостудия отличается от худ школы ? Я не совсем понимаю ее +

Татьяна, Княжество Туссент, 43 года.

18.12.2018 08:59

Различные конкурсы, олимпиады, поступления — это огромный опыт, который вам пригодится в будущем, даже если неудачный. Со временем в голове появляется понимание, что вы делаете неправильно.

18.12.2018 09:22

Sandra, Россия, Москва писала:

Лучше эти деньги пропить, чем просто на ветер выкидывать. Это, по-моему, ко всем курсам относится. Отъем денег законным способом у честных граждан
Пусть дочка лучше изучает компьютерные программы дизайна, графики. Тот же фотошоп для обработки фотографий, программы для создания и оформления вебсайтов. Сначала изучить досконально то, что деньги приносит, а рисовать можно потом, для души, в свободное время.

Сообщение
отредактировал Валерий, Россия, Уфа (автор поста) 18.12.2018 09:39

В теме «Поступление в художественную школу» давно не было ответов, потому она считается закрытой.
Вы можете создать новую тему, или поискать похожие.

ЗАДАНИЯ (ПРИМЕРНЫЕ) ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В 1-Й КЛАСС ОП «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО» (УЧПЛ-2)

Дата публикации: 19.04.2021 16:53:42

Задания вступительных испытаний по рисунку, живописи и композиции (по профилю образовательной программы) при осуществлении отбора претендентов на зачисление в 1-й класс.
Учебный план № 2 «Творческая мастерская Г.К. Гаевой»
Экзамены проводятся по рисунку, живописи и композиции (по профилю образовательной программы). Каждый поступающий проходит три творческих испытания (практическая работа в учебной мастерской). Длительность каждого экзамена — 3-и академических часа с небольшими перерывми (до 10 мин). Поступающие по рисунку и живописи работают над натурными постановки: кувшин на однородном фоне. Тональный рисунок выполнается простым карандашом, живопись, композиция (по профилю образовательной программы) — красками (акварель, гуашь, темпера, акрил и т.д. (см. ниже). Материалы и инструменты для выполнения работ поступающие приносят с собой. Необходимые инструменты и материалы: бумага для выполнения работ формата А3, кнопки канцелярские, карандаши простые, резинки, нож для заточки карандашей, краски, палитра, тряпки, банки для воды пластиковые (объем не менее 0,5 литра), блокнот для форэскизов (при необходимости), кисти нужных размеров. Требования к уровню подготовленности испытуемых. Элементарные знания и умения в области академической живописи, рисунка, декоративной композиции. Сопровождающие на вступительные испытания детей лица во время испытаний в школу не допускаются.
Примеры выполнения работ.
Тональный рисунок кувшина с натуры.
	Предмет расположен ниже линии горизонта, фон (вертикаль, горизонталь) имеет различную тональность, поверхность кувшина — матовая. Общая тональность кувшина отлична от тональности фоновых плоскостей. Освещение боковое верхнее (теплое). Общая подсветка- свет с потолка (люминисцентные лампы (смешанные: холдные, теплые). Материал: графитный карандаш. Формат листа — А3. Продемонстрировать понимание правил организации листа (композиция), основ анализа конструкции формы (линейно-конструктивное построение); осознание цельности освещения («большой свет», «большая тень»), больших тональных отношений и характера формы (похожесть); знание основ формообразования (попытаться передать объем тоном) и графической культуры исполнения рисунка (техника владения материалом (штрих), состояние листа).

Живопись кувшина с натуры.

Предмет расположен ниже линии горизонта, фон (вертикаль, горизонталь) различен по цвету; поверхность кувшина — глянцевая. Общая цвето-тоновая структура кувшина отлична от тональности фоновых плоскостей.

Освещение боковое верхнее (теплое). Общая подсветка — свет с потолка (люминисцентные лампы (смешанные: холдные, теплые).

Материал: акварель, гуашь, темпера, акрил (по выбору поступающего).

Формат листа — А3.

Продемонстрировать понимание правил организации листа (композиция), основ анализа конструкции формы (линейно-конструктивное построение); осознание цельности освещения («большой свет», «большая тень»), больших цвето-тоновых отношений и характера формы (похожесть); знание основ формообразования (попытаться передать объем цветом) и живописной культуры (техника владения материалом, манера письма, состояние листа).

Композиция по профилю образовательной программы.
Задание. Выполнить декоративную композицию из разнообразных по форме элементов (цветы, листья, силуэты животных, геометрические фигуры… и т.д.). Инструменты и материалы. Бумага А3, гуашь (акварель, темпера), графитные карандаши, ластик, линейка, фломастеры, маркер черный, малярный скотч. Задачи. В работе передать: условную плоскостную аппликативную трактовку элементов композиции; статику или динамику, симметрию или асимметрию в расположении графических элементов и цветовых масс; цельность и уравновешенность частей композиции; декоративность и эмоциональную выразительность. Примерные темы. Лето, весна, утро, вечер, солнце, дождь, праздник, радость и т.д.
Этапность ведения работы.

Примеры композиционных схем.

Примеры работ профессиональной школы.